Տեխնոլոգիական առաջընթացը և հասարակության էսսե. Գիտատեխնիկական առաջընթաց, բանավոր թեմա անգլերեն լեզվով թարգմանությամբ։ Թեմա. Տեսանյութը՝ ինտերնետ ռեսուրսից

Գիտատեխնիկական առաջընթաց

Այսօրվա գիտատեխնիկական առաջընթացի հիմքը նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաներն են, որոնք շատ են տարբերվում նախկին բոլոր տեխնոլոգիաներից։ Ժամանակակից ծրագրային ապահովման և ռոբոտների շնորհիվ նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաները կարող են շատ գործընթացներ շատ ավելի արագացնել և տեղեկատվություն փոխանցել ավելի արագ: Այսօր դա կարևոր է, քանի որ տեղեկատվության քանակն արագորեն աճում է։
Նոր տեղեկատվական հասարակությունն ունի իր առանձնահատկությունները. Նախ՝ ավելի ու ավելի շատ աշխատակիցներ են աշխատում սպասարկման և տեղեկատվության ոլորտում։ Երկրորդ, ավելի ու ավելի մեծ տվյալների բազաներ են հայտնվում, որոնք հավաքում և պահում են տեղեկատվությունը: Եվ վերջապես, տեղեկատվությունը և ՏՏ-ն դառնում են ապրանքներ և սկսում են կարևոր դեր խաղալ երկրի տնտեսության մեջ։
Այս գործընթացները ազդում են սոցիալական կառույցների և արժեքների վրա:
Կարևոր է դառնում սովորել արագ նոր գիտելիքներ ստանալ և երբեմն փոխել ձեր որակավորումը: ՏՏ-ն սկզբում կարող է հանգեցնել գործազրկության, բայց հետագայում ստեղծել ավելի շատ աշխատատեղեր հատկապես բարձր որակավորում ունեցող մասնագետների համար: Մինչդեռ ամենածանր աշխատանքը կարող են կատարել ռոբոտները, իսկ սովորական հաշվարկները՝ համակարգիչներով, ներս ապագանԱմենաստեղծագործ մտքով և բազմաթիվ թարմ գաղափարներով մարդիկ ավելի լավ կարիերայի հնարավորություններ կստանան:
Տեխնոլոգիաների զարգացումը մի կողմից ավելի շատ հասանելիություն է տալիս մասնագիտական ​​և մշակութային տեղեկատվությանը և հանգեցնում է առանձին ձեռնարկությունների նոր ձևերի, բայց մյուս կողմից կա մասնավոր կյանքի լիակատար վերահսկողության վտանգ, եթե կառավարության կողմից հատուկ օրենքներ չկիրառվեն:
Մեկ այլ վտանգ է «ինտելեկտուալ ահաբեկչությունը», երբ համակարգչային վիրուսներն արգելափակում են կարևոր ծրագրերը։
Այսօրվա տեխնիկական և գիտական ​​առաջընթացի այլ ուղղություններ կան։
Դրանցից մեկը էներգիայի էկոլոգիապես մաքուր նոր աղբյուրների ստեղծումն է՝ օգտագործելով արևը, ձգողականությունը, քամին կամ անձրևը: Այսօր մշակվում են նոր տրանսպորտ և գյուղատնտեսական նոր մեթոդներ, որոնք չեն վնասում մեր բնությանը։
Գիտության հայտնագործությունները հանգեցրել են արհեստական ​​վիրուսների ստեղծմանը նոր դեղամիջոցների և ապրանքների, փոխպատվաստման համար նախատեսված մարմնի օրգանների և բանջարեղենի և մշակաբույսերի աճեցման համար արդյունավետ հողերի ստեղծմանը: Շատ նոր նյութեր և տեխնոլոգիաներ են օգտագործվում մեր առօրյա կյանքում:
Այս բոլոր նորամուծությունները կարող են ազդեցություն ունենալ մեր կյանքը, սոցիալական հարաբերություններ և գլոբալ մեր Երկրի վրա:
Ազդեցությունը կարող է շատ տարբեր լինել՝ սկսած երեխաների հոգեբանական և առողջական խնդիրներից, ովքեր չափազանց շատ ժամանակ են անցկացնում առցանց, մինչև ապագա սերունդների համար գենետիկ հիվանդությունները կանխելու հնարավորություն:
Բայց ամենադժվար խնդիրները, որոնց բախվում է մարդկությունը, գլոբալ խնդիրներն են։
Առաջինը և գլխավորը էկոլոգիական խնդիրն է՝ օդի, ջրի և հողի աղտոտում, բնական ռեսուրսների սպառում։ Վերականգնվող բնական ռեսուրսները, ինչպիսիք են թթվածինը, անտառները, բուսական և կենդանական աշխարհը, բավարար ժամանակ չունեն վերականգնվելու համար: Սա հանգեցնում է կլիմայի և բնության տարբեր փոփոխությունների, ինչպիսիք են օզոնի շերտի քայքայումը և այլ բաներ, որոնք դեռևս պատշաճ կերպով չեն ուսումնասիրվել գիտնականների կողմից:
Այլ կարևոր խնդիրներից են պատերազմները, համաճարակները և ժողովրդագրական խնդիրները:
Դրանց լուծման միակ ճանապարհը գլոբալ և այլ երկրների հետ համագործակցությունն է։ Եվ այստեղ մարդկությունը պետք է ճանապարհ գտնի նոր տեխնոլոգիաները օգտագործելու ընդհանուր բարօրության համար։ Այս խնդիրների լուծումը հնարավոր չէ հետաձգել, քանի որ հակառակ դեպքում մարդիկ այս մոլորակի վրա գոյատևելու ավելի քիչ հնարավորություններ կունենան։

Գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթաց

Այսօր գիտատեխնիկական առաջընթացը հիմնված է նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաների (ՏՏ) վրա, որոնք էապես տարբերվում են բոլոր նախկին տեխնոլոգիաներից։
Նորագույն ծրագրաշարի և ռոբոտների շնորհիվ նոր ՏՏ-ն կարող է արագացնել շատ գործընթացներ և ավելի արագ փոխանցել տեղեկատվություն:
Սա այսօր կարևոր է, քանի որ տեղեկատվության քանակն արագորեն աճում է:
Նոր տեղեկատվական հասարակությունն ունի իր առանձնահատկությունները. Նախ՝ ավելի ու ավելի շատ աշխատակիցներ են աշխատում սպասարկման և տեղեկատվական ոլորտներում։ Երկրորդ, տվյալների բազայի ավելի ու ավելի հսկայական պահեստներ են հայտնվում տեղեկատվություն հավաքելու և պահելու համար: Ի վերջո, տեղեկատվությունը և ՏՏ-ն դառնում են ապրանք և սկսում են կարևոր դեր խաղալ երկրի տնտեսության մեջ:
Մի կողմից՝ տեխնոլոգիաների զարգացումն ապահովում է մասնագիտական ​​և մշակութային տեղեկատվության ավելի մեծ հասանելիություն և հանգեցնում է անհատական ​​ձեռնարկատիրության նոր ձևերի ստեղծմանը, բայց մյուս կողմից՝ անձնական կյանքի նկատմամբ լիակատար վերահսկողության վտանգ կա, եթե հատուկ օրենքներ չընդունվեն։ կառավարության կողմից։
Մեկ այլ վտանգ է «ինտելեկտուալ ահաբեկչությունը», երբ համակարգչային վիրուսները արգելափակում են կարևոր ծրագրերը:
Այսօր գիտատեխնիկական առաջընթացի զարգացման այլ ուղղություններ կան։
Դրանցից մեկը էկոլոգիապես մաքուր էներգիայի նոր աղբյուրների ստեղծումն է՝ օգտագործելով արևը, ձգողականությունը, քամին կամ անձրևը: Այսօր մշակվում են տրանսպորտի նոր տեսակներ, շրջակա միջավայրին չվնասող գյուղատնտեսական նոր մեթոդներ։
Գիտական ​​բացահայտումներհանգեցրեց արհեստական ​​վիրուսների ստեղծմանը նոր դեղամիջոցների և ապրանքների, փոխպատվաստման օրգանների և բանջարեղենի և հացահատիկի աճեցման համար արտադրողական հողերի համար: Շատ նոր նյութեր և տեխնոլոգիաներ օգտագործվում են մեր առօրյա կյանքում:
Այս բոլոր նորամուծությունները կարող են ազդեցություն ունենալ մեր կյանքի, սոցիալական հարաբերությունների և, գլոբալ մասշտաբով, մեր Երկրի վրա:
Ազդեցությունը կարող է տատանվել՝ սկսած հոգեբանական և առողջական խնդիրներից այն երեխաների մոտ, ովքեր չափազանց շատ ժամանակ են անցկացնում առցանց, մինչև ապագա սերունդների գենետիկական հիվանդությունների կանխարգելման հնարավորությունները:
Բայց մարդկության առջեւ ծառացած ամենադժվար խնդիրներն են գլոբալ խնդիրներ.
Առաջինը և հիմնականը բնապահպանական խնդիրն է՝ օդի, ջրի և հողի աղտոտվածություն, բնական ռեսուրսների սպառում։ Վերականգնվող բնական ռեսուրսները, ինչպիսիք են թթվածինը, անտառները, բուսական և կենդանական աշխարհը, բավարար ժամանակ չունեն վերականգնման համար: Սա հանգեցնում է կլիմայի և բնության տարբեր փոփոխությունների, ինչպիսիք են օզոնային շերտի քայքայումը և այլ երևույթներ, որոնք դեռևս բավականաչափ ուսումնասիրված չեն գիտնականների կողմից:
Մյուս հիմնական խնդիրներն են պատերազմները, համաճարակները և ժողովրդագրական խնդիրները: Դրանց լուծման միակ ճանապարհը գլոբալ և այլ երկրների հետ համագործակցությունն է։ Եվ այստեղ մարդկությունը պետք է գտնի նոր տեխնոլոգիաները ընդհանուր շահի համար օգտագործելու միջոց։

Այս խնդիրների լուծումը չի կարող հետաձգվել, այլապես մարդիկ այս մոլորակի վրա գոյատևելու ավելի քիչ հնարավորություն կունենան:

Բառապաշար:
մուտք - մուտք
ազդել - ազդեցություն
բեկում - բացահայտում, ձեռքբերում, գիտական ​​բեկում
հաշվարկ - հաշվարկ
ընդհանուր բարիք - ընդհանուր բարիք
մշակաբույսեր - հացահատիկային մշակաբույսեր
վճռորոշ - ամենակարևորը, առանցքային
տվյալների բազա
զարգացում - զարգացում
զարգացնել – զարգացնել
հարկադրել - շին գործողության մեջ դնել (օրենք)
առերեսվել – դեմ առ դեմ
գլոբալ - գլոբալ, ամբողջ աշխարհում
վնասել – վնասել, վնասել
բարձր որակավորում - բարձր որակավորում
մարդասիրություն - մարդասիրություն
առաջնորդել – տանել ինչ-որ բանի
հակառակ դեպքում - հակառակ դեպքում, հակառակ դեպքում
առանձնահատկություններ - առանձնահատկություններ
հետաձգել - հետաձգել, փոխանցել (ժամանակին)
պատշաճ կերպով - պատշաճ կերպով, պատշաճ կերպով
քանակություն - քանակություն
արագ - արագ
վերածնվել - վերականգնել, վերածնվել
վերականգնվող բնական ռեսուրսներ - վերականգնվող բնական ռեսուրսներ
առօրյա - սովորական, ստանդարտ
ծրագրային ապահովում - ծրագրային ապահովում
լուծել խնդիր - լուծել խնդիր
լուծում - լուծում
աղբյուր - աղբյուր
գոյատևել - գոյատևել
փոխանցել - փոխանցել, առաջ
գործազրկություն - գործազրկություն
արդիական - նորագույն, ժամանակակից
արժեքներ - արժեքներ

Պատասխանեք հարցերին
1. Ինչու՞ է ՏՏ առաջընթացը տարբերվում այլ առաջընթացներից:
2. Որո՞նք են տեղեկատվական հասարակության առանձնահատկությունները:
3. Ո՞րն է տեղեկատվության դերն այս հասարակության մեջ:
4. Ըստ տեքստի, ովքե՞ր կունենան մոտ ապագայում կարիերայի ավելի լավ շանսեր և ինչու:
5. Որո՞նք են տեղեկատվության լայն հասանելիության հնարավոր վտանգները:
6. Էկոլոգիապես մաքուր էներգիայի ի՞նչ աղբյուրներ գիտեք:
7. Ինչպե՞ս կարող են գիտական ​​նորարարությունները ազդել մեր առօրյա կյանքի վրա:
8. Որո՞նք են այսօր մարդկության առջև ծառացած հիմնական խնդիրները:
9. Ինչպե՞ս կարելի է լուծել այս խնդիրները:
10. Ի՞նչ էկոլոգիական խնդիրներ են նշված տեքստում:
11. Որո՞նք են գիտատեխնիկական առաջընթացի առավելությունները:
12. Որո՞նք են գիտատեխնիկական առաջընթացի թերությունները:
13. Տեքստում գտե՛ք «նոր», «արագ», «կարևոր» և «ուղարկել» բառերի հոմանիշները: Կարո՞ղ եք այս բառերի այլ հոմանիշներ մտածել:
14. Ընդգծված բառերը թարգմանի՛ր և օգտագործի՛ր քո իսկ նախադասություններում:

Բաժիններ: Օտար լեզուներ

Դասարան: 11

Դասի տեսակը՝ երկխոսական խոսքի հմտությունների զարգացում։

Դասի տեսակը՝ համակցված։

Նպատակը` ուսանողների բառապաշարային և քերականական հմտությունների համակողմանի ձևավորում թեմայի շրջանակներում, բանավոր խոսքի ուսուցում «Գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթաց» թեմայի շրջանակներում:

• կրթական –

համակարգել բառարանային նյութը «Համակարգչային տեխնոլոգիա» թեմայով. բարելավել տեքստը լսելու հմտությունները բովանդակության ընդհանուր ծածկույթով և կոնկրետ տեղեկատվության արդյունահանմամբ, բարելավել ընթերցանության հմտությունները անհրաժեշտ տեղեկատվության արդյունահանմամբ, կատարելագործել անցյալի գործողությունները նկարագրելու քերականական հմտությունները, բարելավել երկխոսական խոսքի հմտությունները.

կրթական –

զարգացնել խմբով, զույգերով, անհատական ​​աշխատելու ունակությունը.

զարգացող –

նպաստել սովորողների ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը, զարգացնել իրենց կարծիքն արտահայտելու և փաստարկներ բերելու կարողությունը, զարգացնել ինքնագնահատման հմտությունները ուսումնական գործընթացում:

Դասատեխնիկա (տեխնիկական ուսուցման միջոցներ)՝ համակարգիչ, պրոյեկտոր, աուդիո ձայնագրություններ, թերթիկներ։

Դասի առաջընթաց

1. Կազմակերպչական փուլ.

Ուսուցիչ: Բարի լույս բոլորին: Ուրախ եմ կրկին տեսնել ձեզ: Նստեք խնդրում եմ։

2. Դասի թեմայի և նպատակի շարադրանք.

Ուսուցիչ. Այսպիսով, տղաներ և աղջիկներ, այսօր մենք շատ ենք խոսելու համակարգիչների մասին: Մեր քննարկման թեման է «Համակարգիչներ. ընկերներ, թե թշնամիներ»:Խնդրում եմ, կարդացեք գրատախտակին դրված հայտարարությունը և փորձեք գուշակել, թե որն է մեր դասի հիմնական նպատակը.

«Համակարգիչները խելացի չեն, նրանք միայն կարծում են, որ խելացի են»

(Ուսանողները արտահայտում են իրենց մտքերը):

3. Խոսքի տաքացում. Թեմայի վերաբերյալ բառապաշարի թարմացում:

Ա. Լրացրե՛ք մտքի քարտեզը:

Աշխատանքն իրականացվում է ճակատային կարգով.

Ուսանողի պատասխանների նմուշ.

• տեղեկատվության որոնում
• տեղեկատվության մուտքագրում և պահպանում
• երաժշտություն լսելը
• ֆիլմեր դիտելը
• փաստաթղթերի տպագրություն
• օգտագործելով էլ
• զրուցել ընկերների և հարազատների հետ
• օգտագործելով սոցիալական ցանցերը…

Հ. Համակարգչային վիկտորինան: Պատասխանեք հարցերին։ Օգտագործեք տուփի բառերը.

(Աշխատանքը կազմակերպվում է զույգերով, ժամանակ է տրվում հարցերի պատասխանների մասին մտածելու համար, ապա յուրաքանչյուր զույգ տալիս է իր պատասխանները՝ լրացնելով կամ ուղղելով իր դասընկերներին):

1. Ո՞ր համակարգչային համակարգն է հնարավորություն տալիս շատ արագ նամակներ ուղարկել:
2. Ո՞ր համակարգն է թույլ տալիս ամբողջ աշխարհում համակարգչից օգտվողներին տեղեկատվություն ուղարկել և ստանալ:
3. Ո՞ր ծրագրերն են ապահովում գունավոր նկարներ և ձայներ:
4. Ո՞րն է համակարգչային ստեղծած «աշխարհի» անունը, որը գրեթե ամբողջությամբ իրական է թվում:
5. Ո՞րն է հատուկ տերմինը, որը նշանակում է «համակարգչի հիշողության մեջ պահված տեղեկատվություն ստանալ»:
6. Ի՞նչ ենք անվանում սկավառակ, որի վրա կարելի է մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն պահել:
7. Ի՞նչ եք անվանում համակարգչի հանկարծակի, անսպասելի խափանումը:
8. Ո՞րն է համակարգչի էլեկտրական կամ էլեկտրոնային բաղադրիչների տերմինը:
9. Ի՞նչ ենք մենք անվանում տվյալների մեծ հավաքածու, որը պահվում է համակարգչային համակարգում:
10. Ո՞րն է տերմինը այն հրահանգների հավաքածուի համար, որոնք գաղտնի տեղադրվում են համակարգչում, որը ոչնչացնում է դրանում պահվող տեղեկատվությունը և դադարեցնում դրա բնականոն աշխատանքը:
11. Որտե՞ղ ինտերնետում կարող եք տեղեկատվություն փնտրել ընկերության կամ կազմակերպության կողմից առաջարկվող ապրանքների և ծառայությունների մասին:
12. Ի՞նչ է WWW-ը:
13. Տեղեկատվության ի՞նչ պահեստ կարող եք հեշտությամբ տեղադրել ձեր գրպանը:
14. Ի՞նչ ենք անվանում համակարգչային ծրագրերի մի շարք՝ համակարգչի աշխատանքը վերահսկելու համար:
15. Ինչպիսի՞ համակարգիչ կարող եք օգտագործել ինքնաթիռում:

4. Անդրադարձ.

Դժվա՞ր էին ձեզ համար հարցերը:

Դուք գիտեի՞ք բոլոր հարցերի պատասխանները։

Կբացատրե՞ք պատասխանները ռուսերեն կամ անգլերեն: Ի՞նչն էր ձեզ համար ավելի հեշտ:

Նոր բան սովորե՞լ ես։ Ի՞նչ եք կարծում, օգտակար է իմանալ:

Ա. Լսեք լրագրող Մայք Ֆիլիպսի հետ հարցազրույցը և համապատասխանեք հարցազրույցից (առաջին սյունակ) արտահայտությունները երկրորդ սյունակի իմաստով նման արտահայտություններին: Մտքի քարտեզին ավելացրեք համակարգիչների ավելի շատ օգտագործում:

1. որոնում	ա) օրագիր պահելը
2. միացնել	բ) փնտրում
3. անբաժանելի մաս	գ) խնայել ժամանակը
4. օգտագործողի համար հարմար	դ) հեշտ օգտագործման համար
5. կրճատել ժամանակը	ե) անհրաժեշտ մաս
6. հետևել կյանքին	զ) միացնել

Բ. Կրկին լսեք հարցազրույցը և լրացրեք բացերը աղյուսակից բերված արտահայտություններով

1. Ես այն օգտագործում եմ հիմնականում տեքստի մշակման համար (բայց ոչ գրելու համար, որը դեռ անում եմ գրիչով), ________, _______________ ինտերնետից, գրելու նպատակով կամ ճանապարհորդելու համար:
2. Ես կարծում էի, որ ԱՀ-ի հիմնական նպատակը մեր կյանքում այն ​​է, որ ______________ անհրաժեշտ է անել ամեն ինչ, որպեսզի մարդիկ կարողանան վայելել այլ հոբբիներ, օրինակ, դահուկներ:
3. Պետք է ասեմ, որ ԱՀ-ն դառնում է մեր անձնական և մասնագիտական ​​կյանքի ______________:
4. Դա փոքրիկ բան էր, որը արտադրվել էր այստեղ՝ Անգլիայում, _____________ հեռուստացույցը:
5. Եվ դա այն էր, ինչ ինձ իսկապես հետաքրքրեց, քանի որ Macintosh-ը շատ _____________ է:

6. Ընթերցանություն.

Կարդացեք «Սթիվը պատկանում էր ցանցին» պատմվածքը «և տեղադրեք կապող բառերը, որտեղ դա անհրաժեշտ է: Պատասխանեք տեքստից հետո տրված հարցերին:

7. Քերականություն.

(Աշխատանքն իրականացվում է ճակատային մասում, քննարկվում է միասնական պետական ​​քննության ձևաչափի «Ընթերցանություն» բաժնում առաջադրանքների կատարման ռազմավարությունը, պետք է շեշտը դնել առաջադրանքների հաջող ավարտի համար քերականական կառուցվածքների իմացության անհրաժեշտության վրա:

1. Ինչու՞ են տեքստի կապող բառերն այդքան կարևոր:
2. Առաջին պարբերության ո՞ր նախադասություններն են նկարագրում փաստերը և որո՞նք են գործընթացները: Անվանե՛ք բայերի քերականական ձևերը: Տեքստում գտեք մի քանի այլ դեպքեր:
3. Կարդացեք նախադասությունները հետ մինչդեռ և երբ. Ո՞ր քերականական ձևերն են օգնում նկարագրել անցյալի գործողությունները:
4. Կարդացեք ընդգծել է 6-րդ պարբերության նախադասությունները.

Ո՞րն էր ավելի վաղ ժամանակին: որտեղի՞ց գիտես։ Տեքստում գտեք այլ դեպքեր:

Ինձ համար համակարգիչները (1) _________ են մինչև վերջ, ոչինչ (2)_________: Ես դրանք հետաքրքիր չեմ գտնում (3) __________-ում: Նրանք ինձ հնարավորություն են տալիս անել այն, ինչ ես պետք է անեմ, (4) ________, ինչպես նաև էլեկտրոնային նամակներ ուղարկելը կամ կայքերում տեղեկատվություն ստուգելը, որոնք կօգնեն ինձ (5) __________ իմ տնային աշխատանքը կամ կապված լինել իմ հոբբիներից մեկին: Բայց (6) __________ իմ քույրը իրավիճակը (7) ________ այլ է: Կարծես չես կարող հավատալ, որ մենք (8) ___________ կապված ենք: Նա տարված է համակարգչով։ Չեմ հասկանում, բայց դա է ճշմարտությունը.

8. Խոսել.

Երեք հոգուց բաղկացած խմբերում քննարկում են «Սթիվը պատկանում էր ցանցին « Պատասխանեք հարցերին.

1. Ինչո՞ւ էր հեղինակն այդքան զարմացած, որ Սթիվը չցանկացավ խոսել նրա հետ:
2. Ինչպե՞ս է հեղինակը նկարագրում իր զգացմունքները:
3. Ինչո՞ւ էր նա անհանգստանում պատմվածքի վերջում։
4. Կարո՞ղ են սոցիալական ցանցերը փոխարինել իրական կյանքում հաղորդակցությանը: Ի՞նչ կարծիքի եք։
5. Որքա՞ն ժամանակ եք դուք անձամբ ծախսում ցանցում:
6. Բավական ժամանակ ունե՞ք ձեր հոբբիների կամ սպորտով զբաղվելու համար:
7. Կցանկանայի՞ք ունենալ համակարգիչ, թե՞ մարդ ընկերակցելու անապատ կղզում:

Քննարկեք ձեր գործընկերների հետ՝ արդյոք համակարգիչները մեր կյանքում ընկերներ են, թե թշնամիներ: Օգտագործեք p-ի արտահայտությունները. Ուսանողական գրքերի 242-243.

Աշխատեք 3 հոգանոց խմբերով: (Ներկայացնելով ձեր փաստարկները, արտահայտելով համաձայնություն/անհամաձայնություն):

9. Ամփոփելով դասը.

Ուսուցիչ- Դե, ես ուզում եմ ասել, որ մենք քրտնաջան աշխատել ենք, և դուք շատ ակտիվ եք եղել: Ես տեսնում եմ, որ այն խնդիրները, որոնք մենք այսօր քննարկել ենք, շատ հետաքրքիր են ձեզ համար: Ես կցանկանայի, որ դուք արտահայտեիք ձեր վերաբերմունքը մեր կատարած վարժությունների և մեր քննարկած ռազմավարությունների նկատմամբ: Ի՞նչն էր ձեզ համար դժվար: Ի՞նչ նորություն կար: Օգտակա՞ր էր։ Վստա՞հ եք, որ կարող եք արտահայտել ձեր կարծիքը՝ համակարգիչները ընկերներ են, թե թշնամիներ:

10. Տնային աշխատանք.

SB նախկին. 2(1), էջ 240, երկխոսություն «Համակարգիչներ. ընկերներ, թե՞ թշնամիներ» խմբերում:

Դաս: 11v

Դասի թեման՝ «Գիտական ​​և տեխնիկական առաջընթաց»

Դասի տեսակը՝ տվյալ թեմայի շուրջ բանավոր խոսքի հմտությունների զարգացում

Դասի տեսակը՝ համակցված։

Նպատակը` ուսանողների բառապաշարային և քերականական հմտությունների համակողմանի ձևավորում թեմայի շրջանակներում, բանավոր խոսքի ուսուցում «Գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթաց» թեմայի շրջանակներում:

կրթական – համակարգել բառային նյութը «Համակարգչային տեխնոլոգիաներ» թեմայով, զարգացնել տարբեր ռազմավարություններով կարդալու կարողություն (առանձնացնելով հիմնական և երկրորդական փաստերը. զարգացնել կարդացածը ամբողջությամբ հասկանալու կարողություն՝ ստացված տեղեկատվությունը հետագայում օգտագործելու, բառապաշարն ընդլայնելու համար. , բարելավել տեքստը լսելու հմտությունները բովանդակության ընդհանուր լուսաբանմամբ և կոնկրետ տեղեկությունների արդյունահանմամբ, քննարկվող խնդրի վերաբերյալ կարծիք հայտնելով, խոսելու հմտությունների բարելավում անհրաժեշտ տեղեկատվության արդյունահանմամբ, խոսքի հմտությունների բարելավում, ներառյալ մենախոսությունը

զարգացող - նպաստել ուսանողների ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը, զարգացնել իրենց կարծիքն արտահայտելու և փաստարկներ բերելու կարողությունը, զարգացնել ուսուցման գործընթացում գնահատման հմտությունները, զարգացնել վերլուծելու, սինթեզելու, զարգացնելու կարողությունը. դեդուկտիվ պատճառաբանություն, երևակայություն, ուշադրություն

կրթական – զարգացնել խմբային, անհատական ​​աշխատելու կարողությունը. նպաստել օտար լեզվի նկատմամբ դրական վերաբերմունքի ձևավորմանը, դրական վերաբերմունք ձևավորել զրուցակցի նկատմամբ, վստահություն սերմանել համամարդկային արժեքների առաջնահերթության նկատմամբ, զարգացնել ստեղծագործելու անհրաժեշտությունը.

Մեթոդներ՝ քննադատական ​​մտածողություն տեքստի հետ աշխատելիս (ձկան ոսկոր)

Ռեսուրսներ՝ համակարգիչ, պրոյեկտոր, աուդիո ձայնագրություններ, թերթիկներ:

Դասի առաջընթաց

1.1 Կազմակերպչական պահ. Ուսուցիչ: Բարի լույս բոլորին: Ուրախ եմ տեսնել ձեզ այսօր: Հուսով եմ, որ դուք ձեզ լավ եք զգում: Մաղթում եմ ձեզ վայելել մեր դասը:

1.2. Ուսանողների կողմից դասի թեմայի և նպատակի որոշում

T: Պատրա՞ստ եք մարտահրավերի:

(Աշակերտները բաժանվում են 3 փոքր խմբերի՝ ըստ իրենց ընտրած նկարների): Աշակերտները նկարների հիման վրա բաժանվում են 3 խմբի:

Ծանոթացում գնահատման քարտով և խմբային աշխատանքի կանոններով: Ծանոթացում միավորների թերթիկին և խմբում աշխատելու կանոններին:

Այժմ ես ուզում եմ, որ դուք ուշադիր ուսումնասիրեք նկարները և փորձեք գուշակել մեր դասի թեման: (Տեխնոլոգիա և առաջընթաց): Գուշակիր, խնդրում եմ դասի նպատակները, ի՞նչ ես կարծում, որ մենք այսօր կանենք: Ուսանողների կողմից դասի թեմայի և նպատակների որոշում, խմբային քննարկում

Այսօրվա մարտահրավերը

ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՅԻ ԵՎ ԱՌԱՋԱԴՐՈՒԹՅԱՆ մասին է։

Կարծում եմ, որ դա իսկապես հետաքրքիր է հնչում: մենք կարող ենք տեսնել պատմության ընթացքում, որ մարդիկ առաջ են շարժվել

գյուտարարների և նրանց գյուտերի պատճառով:

2. Հասկանալը

2.1.Գիտելիք. Այժմ ահա ձեզ համար մի քանի հարց: Դասի թեմայի վերաբերյալ հարցերի պատասխաններ. Ուղեղային փոթորիկ.

Ինչպե՞ս է տեխնոլոգիան օգնել բարելավել կյանքը տանը:

Ի՞նչ նոր տեխնոլոգիաներ եք ակնկալում տեսնել ապագայում:

Խնդրում եմ ուշադրություն դարձրեք սլայդներին, դրանք օգնում են ձեզ գտնել ձեր սեփական գաղափարները, կարող եք աշխատել անհատական ​​կամ խմբով

2.2. Հասկանալով. Աշխատեք տեքստի հետ: Էջեր 78-79 վերանայում են ընթերցանությունը և նյութի ընդհանուր ըմբռնման վերաբերյալ հարցերի պատասխանները

Այժմ ուսանողներ, ես ուզում եմ, որ դուք սկանավորեք ամսագրի հոդվածը և կատարեք 2-րդ վարժությունը:

Պատասխանեք հարցին. Ի՞նչ է աչքի թակումը: (կրելի համակարգիչ)

Կատարեք վարժություն 2.

2.3. Դիմում. Այժմ ես ուզում եմ, որ դուք ուշադիր ուսումնասիրեք տեքստը և օգտագործեք «Ձկան ոսկոր» Ձկան ոսկոր ռազմավարությունը: Աշխատեք հոդվածի տեքստի հետ: (հայտարարություն, խնդիր, փաստեր, լուծում)

2.4. Վերլուծություն. «2525 թվականին» երգի լսում.

ա) Լրացրեք տեքստի բացերը. Լրացրե՛ք բացերը

բ) Երգչի կանխատեսումները համապատասխանեցրեք տարիների հետ: Ամսաթվերը կապեք երգում նկարագրված իրադարձությունների հետ

գ) Պատասխանիր տրված հարցերին

3. Անդրադարձ. «Թիրախ»

10 - օգտակար (վայելում)

8- վատ չէ (գոհ եմ)

6- աշխատանքից չբավարարված (նյարդային)

Այսօրվա գիտատեխնիկական առաջընթացի հիմքը նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաներն են, որոնք շատ են տարբերվում նախկին բոլոր տեխնոլոգիաներից։ Ժամանակակից ծրագրային ապահովման և ռոբոտների շնորհիվ նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաները կարող են շատ գործընթացներ շատ ավելի արագացնել և տեղեկատվություն փոխանցել ավելի արագ: Այսօր դա կարևոր է, քանի որ տեղեկատվության քանակն արագորեն աճում է։
Նոր տեղեկատվական հասարակությունն ունի իր առանձնահատկությունները. Նախ՝ ավելի ու ավելի շատ աշխատակիցներ են աշխատում սպասարկման և տեղեկատվության ոլորտում։ Երկրորդ, ավելի ու ավելի մեծ տվյալների բազաներ են հայտնվում, որոնք հավաքում և պահում են տեղեկատվությունը: Եվ վերջապես, տեղեկատվությունը և ՏՏ-ն դառնում են ապրանք և սկսում են կարևոր դեր խաղալ երկրի տնտեսության մեջ։
Այս գործընթացները ազդում են սոցիալական կառույցների և արժեքների վրա:
Կարևոր է դառնում սովորել արագ նոր գիտելիքներ ստանալ և երբեմն փոխել ձեր որակավորումը: ՏՏ-ն կարող է սկզբում հանգեցնել գործազրկության, բայց հետագայում ստեղծել ավելի շատ աշխատատեղեր հատկապես բարձր որակավորում ունեցող մասնագետների համար: Թեև ամենածանր աշխատանքը կարող են կատարել ռոբոտները, իսկ սովորական հաշվարկները՝ համակարգիչները, ապագայում ամենաստեղծարար միտքը և բազմաթիվ թարմ գաղափարներ ունեցող մարդիկ ավելի լավ կարիերայի հնարավորություններ կստանան:
Տեխնոլոգիաների զարգացումը մի կողմից ավելի շատ հասանելիություն է տալիս մասնագիտական ​​և մշակութային տեղեկատվությանը և հանգեցնում է առանձին ձեռնարկությունների նոր ձևերի, բայց մյուս կողմից կա մասնավոր կյանքի լիակատար վերահսկողության վտանգ, եթե կառավարության կողմից հատուկ օրենքներ չկիրառվեն:
Մեկ այլ վտանգ է «ինտելեկտուալ ահաբեկչությունը», երբ համակարգչային վիրուսներն արգելափակում են կարևոր ծրագրերը։
Այսօրվա տեխնիկական և գիտական ​​առաջընթացի այլ ուղղություններ կան։
Դրանցից մեկը էներգիայի էկոլոգիապես մաքուր նոր աղբյուրների ստեղծումն է՝ օգտագործելով արևը, ձգողականությունը, քամին կամ անձրևը: Այսօր մշակվում են նոր տրանսպորտ և գյուղատնտեսական նոր մեթոդներ, որոնք չեն վնասում մեր բնությանը։
Գիտության հայտնագործությունները հանգեցրել են արհեստական ​​վիրուսների ստեղծմանը նոր դեղամիջոցների և ապրանքների, փոխպատվաստման համար նախատեսված մարմնի օրգանների և բանջարեղենի և մշակաբույսերի աճեցման համար արդյունավետ հողերի ստեղծմանը: Շատ նոր նյութեր և տեխնոլոգիաներ են կիրառվում մեր առօրյա կյանքում:
Այս բոլոր նորամուծությունները կարող են ազդեցություն ունենալ մեր կյանքի, սոցիալական հարաբերությունների և գլոբալ մեր Երկրի վրա:
Ազդեցությունը կարող է շատ տարբեր լինել՝ սկսած երեխաների հոգեբանական և առողջական խնդիրներից, ովքեր չափազանց շատ ժամանակ են անցկացնում առցանց, մինչև ապագա սերունդների համար գենետիկ հիվանդությունները կանխելու հնարավորություն:
Բայց ամենադժվար խնդիրները, որոնց բախվում է մարդկությունը, գլոբալ խնդիրներն են։
Առաջինը և գլխավորը էկոլոգիական խնդիրն է՝ օդի, ջրի և հողի աղտոտում, բնական ռեսուրսների սպառում։ Վերականգնվող բնական ռեսուրսները, ինչպիսիք են թթվածինը, անտառները, բուսական և կենդանական աշխարհը, բավարար ժամանակ չունեն վերականգնվելու համար: Սա հանգեցնում է կլիմայի և բնության տարբեր փոփոխությունների, ինչպիսիք են օզոնի շերտի քայքայումը և այլ բաներ, որոնք դեռևս պատշաճ կերպով չեն ուսումնասիրվել գիտնականների կողմից:
Այլ կարևոր խնդիրներից են պատերազմները, համաճարակները և ժողովրդագրական խնդիրները:
Դրանց լուծման միակ ճանապարհը գլոբալ և այլ երկրների հետ համագործակցությունն է։ Եվ այստեղ մարդկությունը պետք է ճանապարհ գտնի նոր տեխնոլոգիաները օգտագործելու ընդհանուր բարօրության համար։ Այս խնդիրների լուծումը չի կարող հետաձգվել, քանի որ հակառակ դեպքում մարդիկ այս մոլորակի վրա գոյատևելու ավելի քիչ հնարավորություններ կունենան։

Գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթաց

Այսօր գիտատեխնիկական առաջընթացը հիմնված է նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաների (ՏՏ) վրա, որոնք էապես տարբերվում են բոլոր նախկին տեխնոլոգիաներից։ Նորագույն ծրագրաշարի և ռոբոտների շնորհիվ նոր ՏՏ-ն կարող է արագացնել շատ գործընթացներ և ավելի արագ փոխանցել տեղեկատվություն: Սա այսօր կարևոր է, քանի որ տեղեկատվության քանակն արագորեն աճում է:
Նոր տեղեկատվական հասարակությունն ունի իր առանձնահատկությունները. Նախ՝ ավելի ու ավելի շատ աշխատակիցներ են աշխատում սպասարկման և տեղեկատվական ոլորտներում։ Երկրորդ, տվյալների բազայի ավելի ու ավելի հսկայական պահեստներ են հայտնվում տեղեկատվություն հավաքելու և պահելու համար: Ի վերջո, տեղեկատվությունը և ՏՏ-ն դառնում են ապրանք և սկսում են կարևոր դեր խաղալ երկրի տնտեսության մեջ:
Այս գործընթացները ազդում են սոցիալական կառույցների և արժեքների վրա:
Կարևոր է դառնում արագ ձեռք բերել նոր գիտելիքներ և երբեմն փոխել ձեր որակավորումը: Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները սկզբում կարող են հանգեցնել գործազրկության, բայց հետո էլ ավելի շատ աշխատատեղեր են ստեղծում բարձր որակավորում ունեցող մասնագետների համար։ Թեև ամենադժվար գործերը կարող են կատարվել ռոբոտների միջոցով, իսկ սովորական հաշվարկները՝ համակարգիչների միջոցով, ապագայում ամենաստեղծարար մտքերով և ամենաթարմ գաղափարներով մարդիկ կունենան կարիերայի լավագույն հնարավորությունները:
Մի կողմից՝ տեխնոլոգիաների զարգացումն ապահովում է մասնագիտական ​​և մշակութային տեղեկատվության ավելի մեծ հասանելիություն և հանգեցնում է անհատական ​​ձեռնարկատիրության նոր ձևերի ստեղծմանը, բայց մյուս կողմից՝ անձնական կյանքի նկատմամբ լիակատար վերահսկողության վտանգ կա, եթե հատուկ օրենքներ չընդունվեն։ կառավարության կողմից։
Մեկ այլ վտանգ է «ինտելեկտուալ ահաբեկչությունը», երբ համակարգչային վիրուսները արգելափակում են կարևոր ծրագրերը:
Այսօր գիտատեխնիկական առաջընթացի զարգացման այլ ուղղություններ կան։
Դրանցից մեկը էկոլոգիապես մաքուր էներգիայի նոր աղբյուրների ստեղծումն է՝ օգտագործելով արևը, ձգողականությունը, քամին կամ անձրևը: Այսօր մշակվում են տրանսպորտի նոր տեսակներ, շրջակա միջավայրին չվնասող գյուղատնտեսական նոր մեթոդներ։
Գիտական ​​հայտնագործությունները հանգեցրել են արհեստական ​​վիրուսների ստեղծմանը նոր դեղամիջոցների և արտադրանքների, փոխպատվաստման համար նախատեսված օրգանների և բանջարեղենի և հացահատիկի աճեցման համար արտադրողական հողերի համար: Շատ նոր նյութեր և տեխնոլոգիաներ օգտագործվում են մեր առօրյա կյանքում:
Այս բոլոր նորամուծությունները կարող են ազդեցություն ունենալ մեր կյանքի, սոցիալական հարաբերությունների և, գլոբալ մասշտաբով, մեր Երկրի վրա:
Ազդեցությունը կարող է տատանվել՝ սկսած հոգեբանական և առողջական խնդիրներից այն երեխաների մոտ, ովքեր չափազանց շատ ժամանակ են անցկացնում առցանց, մինչև ապագա սերունդների գենետիկական հիվանդությունների կանխարգելման հնարավորությունները:
Բայց ամենադժվար խնդիրները, որոնց բախվում է մարդկությունը, գլոբալ խնդիրներն են։
Առաջինը և հիմնականը բնապահպանական խնդիրն է՝ օդի, ջրի և հողի աղտոտվածություն, բնական ռեսուրսների սպառում։ Վերականգնվող բնական ռեսուրսները, ինչպիսիք են թթվածինը, անտառները, բուսական և կենդանական աշխարհը, բավարար ժամանակ չունեն վերականգնման համար: Սա հանգեցնում է կլիմայի և բնության տարբեր փոփոխությունների, ինչպիսիք են օզոնային շերտի քայքայումը և այլ երևույթներ, որոնք դեռևս բավականաչափ ուսումնասիրված չեն գիտնականների կողմից:
Մյուս հիմնական խնդիրներն են պատերազմները, համաճարակները և ժողովրդագրական խնդիրները: Դրանց լուծման միակ ճանապարհը գլոբալ և այլ երկրների հետ համագործակցությունն է։ Եվ այստեղ մարդկությունը պետք է գտնի նոր տեխնոլոգիաները ընդհանուր շահի համար օգտագործելու միջոց։ Այս խնդիրների լուծումը չի կարող հետաձգվել, այլապես մարդիկ այս մոլորակի վրա գոյատևելու ավելի քիչ հնարավորություն կունենան:

Մուտք - մուտք
ազդել – ազդեցություն
բեկում – բացահայտում, ձեռքբերում, գիտական ​​բեկում
հաշվարկ - հաշվարկ
ընդհանուր բարիք - ընդհանուր բարիք
մշակաբույսեր – հացահատիկային մշակաբույսեր
վճռորոշ – ամենակարևորը, առանցքային
տվյալների բազա
զարգացում - զարգացում
զարգացնել – զարգացնել
հարկադրել – շին գործողության մեջ դնել (օրենք)
առերեսվել – առերեսվել
գենետիկ – գենետիկ
գլոբալ – գլոբալ, ամբողջ աշխարհում
վնասել – վնասել, վնաս պատճառել
բարձր որակավորում - բարձր որակավորում
մարդասիրություն - մարդասիրություն
առաջնորդել – տանել ինչ-որ բանի
հակառակ դեպքում - հակառակ դեպքում, հակառակ դեպքում
առանձնահատկություններ - առանձնահատկություններ
հետաձգել – հետաձգել, փոխանցել (ժամանակին)
պատշաճ կերպով - պատշաճ կերպով, պատշաճ կերպով
քանակ – քանակ
արագ - արագ
վերածնվել – վերականգնել, վերածնվել
renewable natural resources - renewable natural resources
առօրյա - սովորական, ստանդարտ
ծրագրային ապահովում - ծրագրային ապահովում
լուծել խնդիր - լուծել խնդիր
լուծում - լուծում
աղբյուր - աղբյուր
գոյատևել – գոյատևել
փոխանցել – փոխանցել, փոխանցել
գործազրկություն - գործազրկություն
արդի – նորագույն, ժամանակակից
արժեքներ

Պատասխանեք հարցերին
1. Ինչու՞ է ՏՏ առաջընթացը տարբերվում այլ առաջընթացներից:
2. Որո՞նք են տեղեկատվական հասարակության առանձնահատկությունները:
3. Ո՞րն է տեղեկատվության դերն այս հասարակության մեջ:
4. Ըստ տեքստի, ովքե՞ր կունենան մոտ ապագայում կարիերայի ավելի լավ շանսեր և ինչու:
5. Որո՞նք են տեղեկատվության լայն հասանելիության հնարավոր վտանգները:
6. Էկոլոգիապես մաքուր էներգիայի ի՞նչ աղբյուրներ գիտեք:
7. Ինչպե՞ս կարող են գիտական ​​նորարարությունները ազդել մեր առօրյա կյանքի վրա:
8. Որո՞նք են այսօր մարդկության առջև ծառացած հիմնական խնդիրները:
9. Ինչպե՞ս կարելի է լուծել այս խնդիրները:
10. Ի՞նչ էկոլոգիական խնդիրներ են նշված տեքստում:
11. Որո՞նք են գիտատեխնիկական առաջընթացի առավելությունները:
12. Որո՞նք են գիտատեխնիկական առաջընթացի թերությունները:
13. Տեքստում գտե՛ք «նոր», «արագ», «կարևոր» և «ուղարկել» բառերի հոմանիշները: Կարո՞ղ եք այս բառերի այլ հոմանիշներ մտածել:
14. Ընդգծված բառերը թարգմանի՛ր և օգտագործի՛ր քո իսկ նախադասություններում:

Առնչվող թեմաներ.

1. Առաջադիմություն - առաջընթաց, զարգացում, ձեռքբերում բառի թարգմանությունը Age of progress - the era prosperity progress of science - առաջընթաց գիտության հիվանդը լավ առաջադիմում է - հիվանդը արագ ապաքինվում է խոչընդոտ... ...
2. Գիտական ​​- գիտական ​​բառի թարգմանությունը Գիտական ​​վերաբերմունք - գիտական ​​մոտեցում գիտական ​​\u200b\u200bդասակարգում - գիտական ​​\u200b\u200bդասակարգում գիտական ​​\u200b\u200bհամայնք - գիտական ​​աշխարհ գիտահետազոտական ​​հաստատություն - գիտահետազոտական ​​հաստատություն Գիտական ​​\u200b\u200bպատճառ,... ...
3. (adj. phr.) Going ahead; արված կամ արված; պատահող. Ընթացքի մեջ են հաջորդ տարի նոր դպրոց կառուցելու ծրագրերը։ Շունը դուրս է վազել խաղադաշտ, մինչդեռ... ...
4. Թեմա Գիտության ձեռքբերումները, գիտատեխնիկական հեղափոխությունը և մերը առօրյա կյանք– նկարագրում է, թե ինչպես է փոխվել մեր կյանքը անթիվ գյուտերի շնորհիվ: Նույնիսկ դժվար է կռահել, թե երբ է արվել առաջին գյուտը։ Ամենա......
5. Իդիոմ՝ ընթացքի մեջ է Թարգմանություն՝ պետք է իրականացվի; ընթացքի մեջ լինել; տեղի է ունենում այս րոպեին Օրինակ. Հանդիպումն այժմ ընթացքի մեջ է, ուստի մենք չենք կարող մտնել սենյակ: Հանդիպումն այս պահին շարունակվում է, ուստի……
6. «Ռոբոտներ» թեման խոսում է հնարավոր ապագայի մասին, որտեղ ռոբոտները կօգնեն մարդկանց ամեն ինչում: Նախատեսվում է մշակել նոր բարելավված մոդելներ, այդ թվում՝ անդրոիդներ։ Դեռ խնդիրներ կան լուծելու...
Նոր գիտական ​​տեսություններ 3-րդ երկրորդ փուլ. Կոմունիստական ​​Չինաստանը տեխնոլոգիապես թերզարգացած է, քանի որ նրանք չունեն այբուբեն: Այբուբենի բացակայությունը նշանակում է, որ չինացիները չեն կարող օգտագործել «կրճատումներ». հետևաբար նրանք չեն կարող...

4. Լսելով- 12 րոպե

Կրկնեք բառերը ինձանից հետո

Վախենալ – Վախենալ

Փոխարինել – փոխարինել

Ազատագրել- արձակել, շարժվել

Տեղ- կետ

Արհեստական- արհեստական

Բառեր կարդալը

Այժմ մենք պատրաստ ենք սկսել

Տեսանյութ ինտերնետ ռեսուրսից.

Դիտեք տեսանյութը

Ուսանողները պատասխանում են

Տեսանյութը պատրաստվում եք ևս մեկ անգամ դիտել տեքստով։ Դիտելիս կատարել թիվ 2 առաջադրանքը, 2-րդ վարժությունը։

Դիտել, կատարել առաջադրանք

Եկեք ստուգենք ձեր աշխատանքը...

Ուսանողները կարդում են պատասխանները

5. Կրթություն նամակ- 16 րոպե

Տեքստի ընթերցում

Ես վստահ եմ, որ

Պատասխանների օրինակ.

- դրանք շատ հարմար են

- դրանք կարող են օգտագործվել ուսումնասիրության համար

Ուսուցիչ:

7. Տնական վարժություն- 4 րոպե

Մի մոռացեք.

*Օգտագործեք «կարծիք» արտահայտությունները

- դրանք շատ հարմար են

- դրանք կարող են օգտագործվել ուսումնասիրության համար

-Մոդելների և մատակարարների գները նվազում են

Շնորհակալություն դասի համար։

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթաց» դասի մեթոդական մշակում.

Մեթոդական մշակումդաս

Դասի անձնագիր

Ուսուցիչ՝ Glazyrina A.V., GBOU SPO RME «YOTST»

Թեմա՝ «Տեխնիկականառաջընթաց(գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթաց)»

Կարգապահություն:Անգլերեն լեզու

3-րդ դաս թեմայի շուրջ (վերջնական)

Տեսակը:համակցված դաս (ծածկված նյութն ամփոփող դաս)

Թիրախ:Լսելու հմտությունների և կարողությունների բարելավում գրելը«Տեխնիկական առաջընթաց (գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթաց)» թեմայի շրջանակներում.

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

1) համակարգել թեմայի վերաբերյալ բառարանային նյութը.

2) բարելավել լսելու հմտությունները ընդհանուր բովանդակության լուսաբանմամբ. և կոնկրետ տեղեկատվության արդյունահանմամբ.

3) կատարելագործել գրելու հմտությունները (շարադրություն-սեփական կարծիքի արտահայտում).

Ուսումնական:

1) նպաստել օտար լեզու սովորելու նկատմամբ հետաքրքրության զարգացմանը.

2) նպաստել դասասենյակում մոտիվացիայի մակարդակի բարձրացմանը ուսումնական միջոցների միջոցով.

Ուսումնական:

1) զարգացնել սեփական կարծիքն արտահայտելու և փաստարկներ բերելու կարողությունը.

2) զարգացնել վերլուծական հմտություններ (համեմատել, համեմատել, ընդհանրացնել);

3) պայմաններ ստեղծել ուշադրության, հիշողության, երևակայության, հնչյունաբանական լսողության զարգացման համար.

4) նպաստել ինքնուրույն ճանաչողական գործունեության ձեւավորմանը.

5) զարգացնել լսողական և արտասանական հմտություններ.

Մեթոդներ:բացատրական և պատկերավոր, մասամբ հետախուզական;

Ուսուցման ձևերը.ճակատային, անհատական, զույգերով;

Ուսուցման գործիքներ.

Դիդակտիկ.հատված աշխատանքային գրքույկդասի համար, շնորհանդես, տեսանյութ

Տեխնիկական:պրոյեկտոր, էկրան, համակարգիչ, ինտերնետ կապ

Միջառարկայական կապեր.Համակարգչային գիտություն, թեմա «Ներածություն»

Օգտագործված աղբյուրները.

Քննության հաջողություն. Նախապատրաստում միասնական պետական ​​քննությանը Անգլերեն լեզու. W. Rimmer, O. Vinogradova, L. Kozhevnikova. Քեմբրիջի համալսարանի հրատարակչություն, 2014 թ

Գոլիցինսկի Յու.Բ. Խոսելու ուղեցույց. - ՍՊբ.՝ ԿԱՐՈ, 2007 թ

կայք www.youtube.com. «Արդյո՞ք մեքենաներն իսկապես խլում են մեր աշխատանքը»: (Արդյո՞ք մեքենաներն իսկապես վերցնում են մեր աշխատանքը):

կայք http://festival.1september.ru/Անգլերենի բաց դաս 10-րդ դասարանում «Գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթաց» թեմայով.

Դասի պլան

Դասի քայլեր	Ժամկետ (մին.)
1.Կազմակերպչական փուլ
ողջույններ
դասի թեմայի և նպատակների հաղորդակցում
2. Խոսքի տաքացում, ծածկված նյութի ակտիվացում
3. Վավերական տեքստի լսում
4. Գրելու ուսուցում
5. Ամփոփելով դասը
6. Տնային աշխատանք

Դասի ամփոփում

1. Կազմակերպչական փուլ - 1ր.

Ուսուցիչ:Բարի լույս բոլորին: Ուրախ եմ տեսնել քեզ: Նստեք խնդրում եմ։

2. Դասի թեմայի և նպատակի հաղորդագրություն - 2ր.

Ուսուցիչ:Այսպիսով, ուսանողներ, այսօր մենք շատ ենք խոսելու համակարգիչների և տեխնիկայի մասին: Մեր քննարկման թեման է «Տեխնիկական առաջընթաց»Խնդրում եմ, կարդացեք էկրանին դրված հայտարարությունը և փորձեք գուշակել, թե որն է մեր դասի հիմնական նպատակը.

“Համակարգիչները խելացի չեն, նրանք միայն կարծում են, որ խելացի են»

(Ուսանողները արտահայտում են իրենց մտքերը)

3. Խոսքի տաքացում. Թեմայի վերաբերյալ բառապաշարի թարմացում.-6ր.

Սկսենք խաղից: Լրացրեք մտքի քարտեզը: Դուք կարող եք օգտագործել ձեր աշխատանքային գրքույկը, առաջադրանք 1:

Աշխատանքն իրականացվում է ճակատային կարգով.

Ուսանողի պատասխանների նմուշ.

տեղեկատվության որոնում

տեղեկատվության մուտքագրում և պահպանում

երաժշտություն լսելը

• փաստաթղթերի տպագրություն

• զրուցել ընկերների և հարազատների հետ

  օգտագործելով սոցիալական ցանցերը…

Եթե ​​պատրաստ եք, նշեք ձեր հայտարարություններից մեկը:

4. Լսելով - 12 ր.

Հիմա եկեք դիտարկենք ևս մեկ տեսակետ «Համակարգիչները խելացի չեն, նրանք միայն կարծում են, որ խելացի են» գաղափարի վերաբերյալ: Դիտեք տեսանյութը և փորձեք գուշակել, արդյոք մեքենաներն իսկապես խլում են մեր աշխատանքը:

Դիտելուց առաջ խնդրում եմ թարգմանել առաջադրանքի 2 վարժություն 1-ի բառերը:

Կրկնեք բառերը ինձանից հետո

Վախենալ – Վախենալ

Փոխարինել – փոխարինել

Ազատագրել- արձակել, շարժվել

Տեղ- կետ

Արհեստական- արհեստական

Բառեր կարդալը

Այժմ մենք պատրաստ ենք սկսել

Տեսանյութ ինտերնետ ռեսուրսից.

Դիտեք տեսանյութը

Այսպիսով, մեքենաները իսկապես վերցնում են մեր աշխատանքը:

Ուսանողները պատասխանում են

Տեսանյութը ևս մեկ անգամ դիտելու եք տեքստով։ Դիտելիս կատարել թիվ 2 առաջադրանքը, 2-րդ վարժությունը։

Ինտերնետ տեսանյութ ենթագրերով

Դիտել, կատարել առաջադրանք

Եկեք ստուգենք ձեր աշխատանքը...

Ուսանողները կարդում են պատասխանները

5. Կրթություննամակ – 16 ր.

Մենք նույնպես մոտ ենք առաջընթացին։ Կարդացեք սմարթֆոնների մասին հոդվածը և պատասխանեք դրան հաջորդող հարցերին։

Տեքստի ընթերցում

Եթե ​​հոդվածը վերնագիր չունենար, տեքստից պարզ կդառնա՞ր, որ հեղինակն իսկապես ատում է սմարթֆոնները։ Ինչո՞ւ։

Այս պարբերություններն ավելի շատ նման են ինչ-որ մեկի կարծիքի՞ն, թե՞ որպես վեճ սմարթֆոնների դեմ:

Պատկերացրեք, որ սա ոչ թե ամսագրի հոդված է, այլ կարծիքի շարադրություն՝ հարցով

«Սմարթֆոնները շատ տարածված են դառնում երիտասարդների շրջանում: Արդյո՞ք սմարթֆոնը այն գաջեթը պետք է ունենա յուրաքանչյուր դեռահաս: Ի՞նչ կարծիքի եք»։ Ի՞նչ եք կարծում, այս պարբերությունները լավ գնահատական ​​կստանա՞ն: Ի՞նչն է բաց թողնում նրանց մեջ:

Ինչպե՞ս կարող եք այս տեքստը հնչեցնել որպես կարծիքի շարադրություն: Վերաշարադրեք A կամ B մասը այնպես, որ այն հնչի ձեր կարծիքին: Դուք կարող եք դա անել զույգերով: Առաջին փոփոխությունը կատարվել է ձեզ համար։

Նախ, ես չեմ կարծում, որ դեռահասներին իսկապես սմարթֆոն պետք է…

Թեմայի նկատմամբ ձեր վերաբերմունքը արտահայտելու համար կարող եք օգտագործել հետևյալ արտահայտությունները ձեր շարադրության մեջ.

Իմ կարծիքով/տեսակետում ես կարծում եմ/ հավատում եմ դրան

Չեմ կարծում, որ ինձ այդպես է թվում

Ես վստահ եմ, որ

Այսպիսով, մենք լսում ենք ձեր տարբերակները

Հիմա ասեք ինձ, խնդրում եմ, արդյոք սմարթֆոններն ունեն դրական կողմեր: Ի՞նչ են դրանք։

Պատասխանների օրինակ.

- դրանք շատ հարմար են

- դրանք կարող են օգտագործվել ուսումնասիրության համար

-Մոդելների և մատակարարների գները նվազում են

6. Դասի ամփոփում - 4ր.

Ուսուցիչ:Դե, ուզում եմ ասել, որ մենք քրտնաջան աշխատել ենք, և դուք շատ ակտիվ եք եղել: Ես տեսնում եմ, որ այն խնդիրները, որոնք մենք այսօր քննարկել ենք, շատ հետաքրքիր են ձեզ համար: Ես կցանկանայի, որ դուք արտահայտեիք ձեր վերաբերմունքը մեր կատարած վարժությունների և մեր քննարկած ռազմավարությունների նկատմամբ: Ի՞նչն էր ձեզ համար դժվար: Ի՞նչ նորություն կար: Օգտակա՞ր էր։ Վստա՞հ եք, որ կարող եք ձեր կարծիքը հայտնել՝ ժամանակակից տեխնոլոգիաները բարեկամ են, թե թշնամիներ։ Շնորհակալություն։ Ձեր նշաններն են…

7. Տնականվարժություն- 4 րոպե

Տանը գրեք պատասխան՝ համաձայնելով հարցի հետ «Սմարթֆոնները շատ տարածված են դառնում երիտասարդների շրջանում։ Արդյո՞ք սմարթֆոնը այն գաջեթը պետք է ունենա յուրաքանչյուր դեռահաս: Ի՞նչ կարծիքի եք»։

Մի մոռացեք.

*Սկսեք թեմայի նախադասությունից

*Օգտագործեք «կարծիք» արտահայտությունները

* մոդելային տեքստը, դրա կառուցվածքի և կապող արտահայտությունների օգտագործման համար

* նշումները, եթե չունեք ձեր սեփական գաղափարները

- դրանք շատ հարմար են

- դրանք կարող են օգտագործվել ուսումնասիրության համար

-Մոդելների և մատակարարների գները նվազում են

Շնորհակալություն դասի համար։

Դիմում

Հատված աշխատանքային գրքույկից

«Օտար լեզու (անգլերեն)» առարկայից.

Նոթատետրի հետ աշխատելու ցուցումներ.

1. Ուշադիր լսեք ուսուցչի բացատրությունները.

2. Առաջադրանքները կատարել դասի ժամանակ հատուկ նախատեսված ժամին;

3. Խստորեն հետևեք յուրաքանչյուր առաջադրանքի կատարման հրահանգներին;

4. Ուսուցչի հետ համաձայնեցված գրիչով կամ մատիտով գրառումներ կատարեք տետրում:

Ուսանողին թույլատրվում է մատիտով նշումներ կատարել տետրի լուսանցքներում, եթե ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները կատարելիս դժվարություններ են առաջանում՝ ուսուցչից հետագա խորհուրդներ ստանալու համար:

Տեխնիկական առաջընթաց

ԴԱՍ 3

Թիրախ դասեր:

Դասի թեմայի վերաբերյալ գիտելիքների ընդհանրացում և համակարգում

Համակարգիչները խելացի չեն, նրանք միայն կարծում են, որ խելացի են:

Նպատակը:տիպիկ թեմայի վերաբերյալ ընդհանուր գաղափարներ կիրառելու համար

Կատարեք ձեր սեփական գրառումները ստորև նշված թեմայի վերաբերյալ

Համակարգիչները օգտագործվում են

Նպատակը:տեսահոլովակ դիտելիս հասկանալ ընդհանուր գաղափարը և կոնկրետ տեղեկատվությունը

Վարժություն 1. Դուք պատրաստվում եք օգտագործել ինտերնետ ռեսուրսը http://www.youtube.com/watch?v=gEzuWWmn9xI . Ուսումնասիրեք ստորև բերված բառերը, դիտեք տեսանյութը և փորձեք գուշակել, արդյոք մեքենաներն իսկապես խլում են մեր աշխատանքը:

Վախենալ- վախենալ

Փոխարինել- Փոխել

Luddites- բրիտանացի արդյունաբերական աշխատողներ

Ազատագրել- փրկել, շարժվել

Արհեստական ​​- ոչ բնական

Վարժություն 2. Մեկ անգամ ևս դիտեք տեսանյութը և նշեք ճիշտ պատասխանները

Ի՞նչ հարցերի է պատասխանում Դերեկ Թոմփսոնը:

հարցեր փողի և բիզնեսի մասին;

գիտության և տեխնիկայի հետ կապված հարցեր;

հարցեր տնտեսագիտության վերաբերյալ;

Լուդիտների բողոքի պատճառը եղել է…

համակարգչի գյուտ;

նոր մանող մեքենաներ;

վճարների հետ կապված խնդիրներ;

Ո՞րն էր 1900 թվականի ամերիկացիների շրջանում ամենատարածված զբաղմունքը:

Զինվորական ծառայություն;

Ե՞րբ սկսեցին մարդիկ անհանգստանալ մեքենաների պատճառով աշխատանքի կորստի մասին:

քանի որ մեքենաները սկսեցին գրավել ֆերմերային աշխատանքները.

քանի որ մեքենաները սկսեցին գործարանային աշխատանք կատարել.

երբ մարդիկ սկսեցին մեքենաներ օգտագործել «սպիտակ օձիքի» մասնագիտություններով.

Ինչո՞վ են լավ ռոբոտները՝ ըստ մարդկանց հարմարավետության:

կրկնվող առաջադրանքներում;

ցանցային արդյունաբերությունում;

ռոբոտների կառավարման ժամանակ;

Ինչո՞ւ է մեր կյանքն ավելի լավ ըստ բանախոսի.

քանի որ մենք հորինել ենք WiFi և iPad;

քանի որ մարդուն փոխարինող տեխնոլոգիան եկել է մեզնից առաջ.

քանի որ ռոբոտները փոխարինեցին մեր աշխատատեղերը:

Նպատակը:պրակտիկա ավելացնելով կապող կետեր և գաղափարներ

Կարդացեք սմարթֆոնների մասին հոդվածը և պատասխանեք դրան հաջորդող հարցերին։

Ինչու եմ ատում սմարթֆոնները

1. Եթե հոդվածը վերնագիր չունենար, տեքստից պարզ կդառնա՞ր, որ հեղինակն իսկապես ատում է սմարթֆոնները։ Ինչո՞ւ։

2. Արդյո՞ք այս պարբերությունները ավելի շատ նման են ինչ-որ մեկի կարծիքին, թե՞ որպես վեճ սմարթֆոնների դեմ:

3. Պատկերացրեք, որ սա ամսագրի հոդված չէ, այլ կարծիքի շարադրություն՝ հարցադրումով

Ի՞նչ եք կարծում, այս պարբերությունները լավ գնահատական ​​կստանա՞ն: Ի՞նչն է բաց թողնում նրանց մեջ:

4. Ինչպե՞ս կարող եք այս տեքստը հնչեցնել որպես կարծիքի շարադրություն: Վերաշարադրեք A կամ B մասը այնպես, որ այն հնչի ձեր կարծիքին: Օգտագործեք ֆունկցիոնալ արտահայտությունները:

Ֆունկցիոնալ արտահայտություններ

Իմ կարծիքով/տեսակետում ես կարծում եմ/ հավատում եմ դրան

Չեմ կարծում, որ ինձ այդպես է թվում

Ես վստահ եմ, որ

Օրինակ՝ Առաջին հերթին, Ես դա չեմ կարծում դեռահասներին իսկապես անհրաժեշտ է սմարթֆոն…

5. Տնային առաջադրանք.Հարցին համապատասխանող պատասխան գրիր «Սմարթֆոնները շատ տարածված են դառնում երիտասարդների շրջանում: Արդյո՞ք սմարթֆոնը այն գաջեթը պետք է ունենա յուրաքանչյուր դեռահաս: Ի՞նչ կարծիքի եք»։

Նրանք շատ հարմար են

Նրանք կարող են օգտագործվել ուսումնասիրության համար

Մոդելների և մատակարարների գները նվազում են

Մի մոռացեք.

*Սկսեք թեմայի նախադասությունից

*Օգտագործեք «կարծիք» արտահայտություններ (գործառական արտահայտություններ)

Ստացեք օգնություն՝

* մոդելային տեքստը, դրա կառուցվածքի և կապող արտահայտությունների օգտագործման համար

* նշումները, եթե չունեք ձեր սեփական գաղափարները