Նկարչության վերաբերյալ ծնողների խորհրդատվության թեմաներ. Խորհրդատվություն ծնողների համար «ոչ սովորական ձևերով նկարում». Նկարչություն բամբակյա շվաբրերով

Ելենա Բաբաևա
Խորհրդակցություն «Անսովոր նկարչություն»

Յուրաքանչյուր երեխա, սովորելով իրեն շրջապատող աշխարհի մասին, փորձում է այն արտացոլել իր մեջ գործունեությանըխաղի մեջ, պատմություններում, մեջ նկարչություն, մոդելավորման ոլորտում և այլն։ Նուրբ ստեղծագործական գործունեությունը հիանալի հնարավորություններ է տալիս այս առումով։ Որքան բազմազան լինեն ստեղծագործական միջավայրի ձևավորմանը նպաստող պայմանները, այնքան ավելի վառ կդրսևորվեն երեխայի գեղարվեստական ​​կարողությունները։

Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկափոքրիկ գլուխգործոցներ ստեղծելու հիանալի միջոց են: Ստացվում է, որ դուք կարող եք աղի նկար ստեղծել, իսկ ձեր ափը կարող է վերածվել կապույտ փղի։ Մոխրագույն բիծը կարող է ծառ դառնալ, իսկ գազարն ու կարտոֆիլը կարող են զարմացնել ձեզ անսովոր նախշերով:

Օրինակ, տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ կարող եք օգտագործել:

- մատների նկարչություն

- արմավենու նկարչություն

Թելով տպագրություն

Կարտոֆիլից կամ գազարից պատրաստված նամականիշ:

Միջին նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ կարող եք փորձել:

Նկարների տպագրություններ

Տպագրություն պլաստիլինով

Յուղային պաստել + ջրաներկ

Տերևների տպագրություն

Արմավենու նկարներ

- նկարել բամբակյա շվաբրերով

Կախարդական լարեր

Մոնոտիպ.

Իսկ ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ դուք կարող եք ավելի բարդ տիրապետել տեխնոլոգիա:

- նկարել օճառի փուչիկներով

- նկարել ճմրթված թղթով

- նկարել աղով

Բլոտոգրաֆիա

Պլաստիլինոգրաֆիա

Քորում

Ֆրոտաժ.

Սրանցից յուրաքանչյուրը ոչ ավանդականՏեխնիկը փոքրիկ խաղ է երեխայի համար: Այս տեխնիկայի օգտագործումը թույլ է տալիս երեխաներին զգալ ավելի հանգիստ, ավելի համարձակ և ավելի ինքնաբուխ: Այս տեխնիկան զարգացնում է երևակայությունը և լիարժեք ազատություն տալիս ինքնադրսևորման համար։

ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆԺԱՄԱՆՑ ՏՊԱԳՐԵՐ

1. Պլաստիլինի նամականիշներ

Պլաստիլինից նամականիշներ պատրաստելը շատ պարզ և հարմար է։ Բավական է պլաստիլինի կտորին տալ ցանկալի ձև և զարդարել նախշերով։ (գծեր, բծեր)և ներկիր անհրաժեշտ գույնով։ Ներկելու համար կարող եք օգտագործել ներկով թրջված սպունգ կամ վրձին, որի օգնությամբ կարելի է ներկ քսել դրոշմակնիքի մակերեսին։ Ավելի լավ է օգտագործել հաստ ներկ:

Նյութեր 1. Պլաստիլին 2. Մատիտ 3. Ներկ 4. Սպունգ 5. Վրձին 6. Թուղթ 7. Ջրի տարա

2. Թեմաների դրոշմանիշներ

Ստեղծելու համար «գծավոր նամականիշներ»Դուք կարող եք օգտագործել թելեր, որոնք սերտորեն փաթաթված են առարկայի շուրջ: Օգտագործելով ներկի հաստ շերտ՝ թելերը ներկվում են անհրաժեշտ գույնով։ Այնուհետև, օգտագործելով ձեր երևակայությունը, «գծավոր նախշ»կիրառվում է զարդարված մակերեսին:

Նյութեր 1. Բրդյա թել 2. Հիմք 3. Ներկ 4. Վրձին 5. Թուղթ 6. Ջրի տարա

3. Նկարներ-տպումներ

Դուք կարող եք տպումներ կատարել՝ օգտագործելով փրփուրի կաղապարներ, որոնք հեշտ է ստեղծել սրածայր առարկայի միջոցով՝ կաղապարի մեջ թողնելով խորշեր: Այնուհետև պետք է ներկ քսել ձևին: Թղթի թերթիկը անմիջապես դրվում է ձևաթղթի վրա և արդուկվում: Որոշ ժամանակ անց անհրաժեշտ է զգուշորեն հեռացնել թղթի թերթիկը: Գեղեցիկ դիզայն կհայտնվի դրա հակառակ կողմում:

Նյութեր 1. Փրփուրի կաղապար 2. Մատիտ 3. Ներկ 4. Վրձին 5. Թուղթ 6. Ջրի տարա

4. Տպումներ «տերեւներ»

Այս տեխնիկան ծանոթ է շատերին: Թերթ տպելու համար կարող եք օգտագործել ցանկացած թանաք: Ներկը պետք է քսել երակներով կողքին: Այնուհետև թերթի ներկված կողմը կիրառվում է թղթի վրա և արդուկվում: Մի քանի վայրկյան հետո դուք պետք է զգուշորեն բարձրացնեք սավանը: Թղթի թերթիկի վրա կմնա տերևի դրոշմը:

Նյութեր 1. Տերեւ 2. Ներկ 3. Վրձին 4. Թուղթ 5. Ջրի տարա

5. Տպում կարտոֆիլով, գազարով, խնձորով

Համեղ բանջարեղենն ու մրգերը նույնպես կարող են ներկել. Պարզապես պետք է նրանց տալ ցանկալի ձևը, ընտրել համապատասխան ներկի գույնը, ներկել դրանք վրձինով և գեղեցիկ դրոշմ անել զարդարվելիք մակերեսին։

Նյութեր 1. Բանջարեղեն/միրգ 2. Ներկ 3. Վրձին 4. Թուղթ 5. Ջրի տարա

ՁԵՌՔՈՎ ՆԿԱՐՈՒՄ

1. Նկարեք ձեր ափերով

Շատ հետաքրքիր և հուզիչ նկարել գունավոր ափերով. Շատ հաճելի ու անսովոր է գրիչներդ վառ գույներով ներկելը և մատնահետքերը թղթի վրա թողնելը։ Նկարչությունափերով զվարճալի խաղ է փոքրիկ նկարիչների համար:

Նյութեր 1. Մատների ներկեր 2. Թուղթ 3. Վրձին 4. Ջրի տարա

2. Մատներով նկարչություն

Կարող է նկարեք ձեր մատներովթղթի վրա թողնելով գունավոր տպագրություններ։

Նյութեր 1. Մատների ներկեր 2. Թուղթ 3. Մատիտ/ֆլոմաստեր 4. Ջրի տարա

ՆԿԱՐՈՒՄ ԱՂՈՎ

Աղը նկարին տալիս է բարդ նախշեր: Ցանկացած լանդշաֆտ կամ վառ ֆոն նկարելիս կարելի է օգտագործել աղը՝ նկարի ֆոնին գեղեցիկ հյուսվածք հաղորդելու համար: Ֆոնի վրա պետք է ցանել աղ, քանի դեռ ներկը թաց է։ Երբ ներկը չորանա, պարզապես թափահարեք մնացած աղը: Իրենց տեղում կմնան անսովոր լուսային բծերը։

Նյութեր 1. Աղ 2. Ներկ 3. Վրձին 4. Թուղթ 5. Ջրի տարա

ԲԼՈԿԳՐԱՖԻԱ

Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա«բլոտոգրաֆիա» (փչում է ծղոտով)- սա ստեղծագործական գործունեության հերթական կախարդանքն է: Երեխաների համար նախատեսված այս գործունեությունը շատ հուզիչ է, հետաքրքիր և շատ օգտակար: Ճիշտ այնպես, ինչպես ծղոտի միջով փչելը ուժեղացնում է առողջությունթոքերի ուժը և երեխայի շնչառական համակարգը որպես ամբողջություն:

Կախարդական նկար ստեղծելու համար ձեզ հարկավոր է մեծ բլոտ, որի վրա պետք է փչել, փչել, փչել... մինչև թղթի թերթիկի վրա հայտնվի բարդ ձևավորում: Երբ տարօրինակ գծանկարը պատրաստ է, նա կարող է նկարել մանրամասների վրատերևներ, եթե պարզվում է, որ ծառ է. աչքերը, եթե դուք կախարդական արարած եք ստանում:

Նյութեր 1. Ջրաներկ 2. Խողովակ 3. Վրձին 4. Թուղթ 5. Ջրի տարա

ՆԻՏԿՈԳՐԱՖԻԱ

Տեխնիկները հետ նկարել«կախարդական թել». Անհրաժեշտ է թելերը թաթախել ներկի մեջ, որպեսզի դրանք լավ հագեցվեն ներկով։ Այնուհետեւ դրանք պետք է դնել թղթի վրա, որպեսզի թելի ծայրերը թղթի թերթիկի երկու կողմերից 5-10 սմ դուրս գան։ Թելերը պատված են մեկ այլ թերթիկով։ Վերին թերթիկը պահվում է ձեր ձեռքերով: Թելերը փռված են տարբեր ուղղություններով։ Վերին թերթիկը բարձրանում է: Արտասովոր պատկերը պատրաստ է։

Նյութեր 1. Թել 2. Ներկ 3. Թուղթ 4. Ջրի տարա

ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ ԲԱՄԲԱԿԱՅԻՆ ՍՎԻՊՆԵՐՈՎ

Կերպարվեստում գեղանկարչության մեջ կա ոճական ուղղություն, որը կոչվում է «Պոյնտիլիզմ»(ֆրանսիական կետից - կետ): Այն հիմնված է կետավոր կամ ուղղանկյուն ձևի առանձին հարվածներով գրելու ձևի վրա։

Այս տեխնիկայի սկզբունքը պարզԵրեխան նկարը նկարում է կետերով: Դա անելու համար հարկավոր է ներկի մեջ թաթախել բամբակյա շվաբր և գծագրին քսել կետեր, որոնց ուրվագիծն ավելի նեղ է։ նկարված.

Նյութեր 1. Բամբակյա շվաբրեր 2. Ներկ 3. Թուղթ 4. Ջրի տարա

Եկատերինա Տիմոշչենկո
Խորհրդատվություն ծնողների համար «Նկարչության առավելությունները»

Խորհրդատվություն ծնողների համար

« Նկարչության առավելությունները»

Մենք՝ մեծերս, երբեմն չենք կիսում այս երջանկությունը, և նույնիսկ խորը վրդովմունք ենք զգում, երբ նայում ենք երեխայի արվեստին բնակարանի պատերին: Բայց նկարչությունմեծ նշանակություն ունի երեխայի անհատականության ձևավորման գործում. Ուստի, նախքան ձեր երեխային կշտամբելը, աշխատեք նրա ստեղծագործությունը ճիշտ ուղղությամբ ուղղել։ Աաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաաատ

Սկսած նկարչություներեխան միայն ստանում է օգուտ. Հատկապես կարևոր է հաղորդակցությունը նկարել մանկական մտածողությամբ. Միաժամանակ աշխատանքում ներառված են տեսողական, շարժիչային և մկանային-շոշափելի անալիզատորներ։ Բացի այդ, նկարչությունը զարգացնում է հիշողությունը, ուշադրություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ, սովորեցնում է երեխային մտածել և վերլուծել, չափել և համեմատել, կազմել և պատկերացնել։ Երեխաների մտավոր զարգացման համար մեծ նշանակություն ունի գիտելիքների պաշարի աստիճանական ընդլայնումը։ Այն ազդում է երեխայի բառապաշարի և համահունչ խոսքի ձևավորման վրա: Համաձայն եմ, շրջապատող աշխարհում առարկաների ձևերի բազմազանությունը, տարբեր չափերը, գույների երանգների բազմազանությունը, տարածական նշանակումները միայն նպաստում են երեխայի բառապաշարի հարստացմանը: ծառի ծառ

Տեսողական գործունեության ընթացքում երեխայի մտավոր և ֆիզիկական ակտիվությունը համակցված է: Գծանկար ստեղծելու համար պետք է ջանք գործադրել, քրտնաջան աշխատել՝ տիրապետելով որոշակի հմտությունների։ Սկզբում երեխաների մոտ հետաքրքրություն է առաջանում մատիտի կամ վրձնի շարժման, թղթի վրա մնացած հետքերի նկատմամբ, միայն աստիճանաբար է առաջանում ստեղծագործելու մոտիվացիան՝ արդյունք ստանալու, որոշակի կերպար ստեղծելու ցանկություն։

Հիշեք՝ յուրաքանչյուր երեխա առանձին աշխարհ է՝ իր վարքագծի կանոններով, իր զգացմունքներով: Եվ որքան հարուստ և բազմազան է երեխայի կյանքի փորձը, այնքան պայծառ ու արտասովոր է նրա երևակայությունը, այնքան ավելի հավանական է, որ արվեստի հանդեպ ինտուիտիվ փափագը ժամանակի ընթացքում ավելի իմաստալից կդառնա: «Երեխաների կարողությունների և տաղանդների ակունքները նրանց մատների ծայրերում են: Մատներից, պատկերավոր ասած, բխում են լավագույն թելերը՝ հոսքերը, որոնք սնուցում են ստեղծագործ մտքի աղբյուրը: Այլ կերպ ասած, որքան մեծ է երեխայի ձեռքի հմտությունը, ավելի խելացի երեխան», - ասաց Վ. Ա Սուխոմլինսկին:

Երևակայությունն ու երևակայությունը երեխայի կյանքի ամենակարևոր կողմն են։ Իսկ երեւակայությունը հատկապես ինտենսիվ է զարգանում 5-ից 15 տարեկանում։ Երևակայելու ունակության նվազմանը զուգընթաց աղքատանում է երեխաների անհատականությունը, նվազում են ստեղծագործական մտածողության հնարավորությունները, մարում է հետաքրքրությունը արվեստի և ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ։ Երեխաների մոտ ստեղծագործ երևակայությունը զարգացնելու համար անհրաժեշտ է տեսողական գործունեության հատուկ կազմակերպում։

Ինչպես սովորեցնել երեխային ներկել?

Եթե ​​արդեն մտածում եք, որ ժամանակն է սովորեցնել ձեր երեխային ներկելԽնդրում ենք փորձել հետևել հետևյալին սկզբունքները:

Երբեք մի խնդրեք երեխա նկարելդուք պատվիրելու հատուկ բան ունեք, կարող եք միայն մի քանի տարբերակ առաջարկել, բայց մի պնդեք, որ երեխան պետք է պարտադիր լինի նկարեցինչ որ առաջարկել եք; Թող ավելի լավ նկարի այն, ինչ ինքն ունի մտքում։

Երբեք մի քննադատեք փոքր երեխայի աշխատանքը. այո, նա դեռ անկատար է, նկարում է որքան կարող է, բայց նկարում է հոգով; եթե անընդհատ քննադատում եք նրան, նա կարող է ընդհանրապես հրաժարվել այս գործունեությունից:

Երբեք, ոչ մի պատրվակով ավարտել նկարչությունըԵրեխայի աշխատանքում ոչինչ մի՛ բարելավեք, սա նաև վիրավորում է նրան, ընդգծում է նրա թերարժեքությունը, անհնարինությունը։ լավ նկարել(հաճախ ծնողները դա անում ենորպեսզի հետագայում երեխայի աշխատանքը հարազատներին և ընկերներին ցույց տա որպես իր ձեռքբերումներ):

Երբեք մի սովորեցրեք երեխային ներկելցանկացած կոնկրետ պատկեր, քանի որ դա սպանում է նրա երևակայությունը, կնիքներ դնում որոշակի պատկերների վրա (ձեր տեսլականը); ավելի լավ սովորեցրեք ձեր երեխային, թե ինչպես աշխատել նյութերի հետ, նկարել տարբեր ձևեր, և այս հմտություններից նա ինքը կքաղի բարեհաճել և նկարել անսովոր, այս կամ այն ​​առարկայի կամ արարածի պատկերները, որոնք նման չեն ուրիշին։

Նկարների կամ աշխատանքային մեթոդների ոչ ստանդարտ լուծումների խրախուսում; թող երեխան հասկանա, որ գլխավորը նրա երևակայությունն է:

Վերանայեք և քննարկեք նրա նախորդ աշխատանքները, որպեսզի նա չմոռանա այն, ինչ արդեն կարող է անել ներկել, որը նա մի անգամ արդեն շատ լավ էր արել. Փորձեք ձեր երեխայի աշխատանքը կախել պատից:

Նայիր այլ երեխաների աշխատանքին, որպեսզի նա ցանկանա նկարել նաև.

Դիտեք տարբեր նկարիչների նկարների վերարտադրությունները, այցելեք արվեստի պատկերասրահներ:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

«Ոչ ավանդական նկարչության տեխնիկա» Խորհրդատվություն ծնողների համարՈՉ ԱՎԱՆԴԱԿԱՆ ՆԿԱՐՈՒԹՅԱՆ ՏԵԽՆԻԿԱ Երեխայի միտքը նրա մատների տակ է: Վ. Ի. Սուխոմլինսկի Նկարչությունն ամենակարևոր միջոցներից է։

Տեղեկատվական թերթ ծնողների համար բանջարեղենի և մրգերի օգտակարության մասին (դիզայնի գաղափար) Բարի երեկո իմ էջի հարգելի այցելուներ։ Այսօր.

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Որո՞նք են նուրբ շարժիչ հմտությունների առավելությունները»Ինչո՞ւ են որոշ երեխաներ ավելի լավ խոսում, իսկ մյուսները՝ վատ: Ի՞նչ պատճառով որոշ մարդիկ ունեն տառերի կոկիկ շարքեր իրենց նոթատետրում, իսկ մյուսները՝ ամուր խզբզանքներ:

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Նկարչության ոչ ավանդական եղանակներ»Երեխայի համար նկարելը ուրախ, ոգեշնչված աշխատանք է, որին չի կարելի ստիպել, բայց շատ կարևոր է երեխային խթանել և աջակցել։

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա երեխաների և ծնողների համատեղ գործունեության մեջ»Հեղինակ՝ Տոպորկովա Նատալյա Յուրիևնա Նկարիչն ուզում է նկարել, թող նրան տետր չտան... Ահա թե ինչու նկարիչն ու նկարիչը - Նա նկարում է որտեղ կարող է...

Խորհրդատվություն ծնողների համար ոչ ավանդական նկարչության տեխնիկայի վերաբերյալ «Մի վախեցիր փորձարկումներից»:Հաճախ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծնողներից, ովքեր փորձում են իրենց երեխային ծանոթացնել գեղարվեստական ​​ստեղծագործությանը, կարող եք լսել հետևյալ խոսքերը.

ԳԲԴՈՒ «Թիվ 91 մանկապարտեզ համակցված տիպ».

Խորհրդատվական կենտրոն

Ավարտել է ուսուցիչը

բարձրագույն կատեգորիա

Կորշունովա Է.Վ.

Սևաստոպոլ

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Նկարչություն ոչ ավանդական ձևերով»

Կատարում է բարձրագույն կարգի ուսուցիչ Կորշունովա Է.Վ.

Անհատի ստեղծագործական ներուժի զարգացումը պետք է իրականացվի վաղ մանկությունից, երբ երեխան մեծահասակների ղեկավարությամբ սկսում է տիրապետել տարբեր տեսակի գործունեության, այդ թվում՝ գեղարվեստական:

Ստեղծագործական արվեստը զարգացնելու մեծ հնարավորություններ կան վիզուալ արվեստում և, առաջին հերթին, նկարչությունում:

Նկարչությունը գեղագիտական ​​դաստիարակության կարևոր միջոց է. այն թույլ է տալիս երեխաներին արտահայտել իրենց պատկերացումները շրջապատող աշխարհի մասին, զարգացնում է ֆանտազիան և երևակայությունը և հնարավորություն է տալիս համախմբել գիտելիքները գույնի և ձևի մասին: Նկարելու գործընթացում երեխան բարելավում է իր դիտողականությունը, գեղագիտական ​​ընկալումը, գեղագիտական ​​հույզերը, գեղարվեստական ​​ճաշակը, ստեղծագործական ունակությունները և մատչելի միջոցներով ինքնուրույն ինչ-որ գեղեցիկ բան ստեղծելու ունակությունը: Նկարչության դասերը զարգացնում են շրջապատող կյանքում, արվեստի գործերում գեղեցկությունը տեսնելու ունակությունը: Սեփական գեղարվեստական ​​գործունեությունն օգնում է երեխաներին աստիճանաբար մոտենալ գեղանկարչության, գրաֆիկայի, քանդակագործության, դեկորատիվ ու կիրառական արվեստի գործերի ըմբռնմանը:

Գծագրերում պատկերը ստեղծվել է տարբեր նյութերի միջոցով: Նկարիչներն իրենց աշխատանքում օգտագործում են տարբեր նյութեր՝ տարբեր կավիճներ, ներկեր, փայտածուխ, սանգվին, պաստել և շատ ավելին։ Իսկ երեխաների ստեղծագործության մեջ անհրաժեշտ է նաև ներառել տարբեր ներկեր (գուաշ, ջրաներկ, թանաք, մատիտներ), երեխաներին սովորեցնել օգտագործել այդ տեսողական նյութերը իրենց արտահայտչամիջոցների հետ կապված։

Փորձը ցույց է տալիս, որ անսովոր նյութերով և օրիգինալ տեխնիկայով նկարելը թույլ է տալիս երեխաներին ապրել անմոռանալի դրական հույզեր: Զգացմունքները, ինչպես գիտենք, և՛ գործընթաց են, և՛ գործնական գործունեության, առաջին հերթին գեղարվեստական ​​ստեղծագործության արդյունք: Զգացմունքներով կարելի է դատել, թե ինչն է երեխային այս պահին հաճելի, հետաքրքրում, ընկճում, անհանգստացնում, ինչն է բնութագրում նրա էությունը, բնավորությունը, անհատականությունը։

Նախադպրոցականները, ըստ էության, կարողանում են համակրել գրական հերոսին, խաղալ տարբեր հուզական վիճակներ բարդ դերային խաղում, բայց հասկանալ, թե ինչ է գեղեցկությունը և սովորել արտահայտվել տեսողական գործունեության մեջ, նվեր է, որը կարելի է միայն երազել: -ից, բայց դա կարող է նաև ուսուցանվել:

Մենք՝ մեծերս, պետք է երեխայի մեջ զարգացնենք գեղեցկության զգացումը։ Մեզնից է կախված, թե որքան հարուստ կամ աղքատ կլինի նրա հոգեւոր կյանքը։ Պետք է հիշել. եթե գեղեցկության ընկալումը չի ապահովվում երեխայի մասնակցությամբ գեղեցկության ստեղծմանը, ապա, ինչպես ասում են, երեխայի մեջ ձևավորվում է «մանկական ոգևորություն»:

Կերպարվեստի հանդեպ սեր սերմանելու և վաղ նախադպրոցական տարիքից նկարչության նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնելու համար անհրաժեշտ է կիրառել պատկերման ոչ ավանդական մեթոդներ։ Նման անսովոր նկարչությունը երեխաներին տալիս է շատ դրական հույզեր, բացահայտում է նրանց հայտնի առարկաները որպես գեղարվեստական ​​նյութ օգտագործելու հնարավորությունը և զարմացնում նրանց անկանխատեսելիությամբ:

Նկարչության անսովոր մեթոդներն այնքան են գերում երեխաներին, որ պատկերավոր ասած՝ խմբում բոցավառվում է ստեղծագործության իսկական բոց, որն ավարտվում է երեխաների նկարների ցուցահանդեսով։

Նկարելու ո՞ր ոչ ավանդական մեթոդները կարող եք օգտագործել տանը: Բլոտոգրաֆիա, աղանկարչություն, մատով նկարչություն։ Օճառի պղպջակներ, շաղ տալ և այլն: Ձեզ չի՞ հետաքրքրում, թե ինչ կլինի, եթե նկարեք կտորով կամ ճմրթված թղթով:

Դուք կարող եք նկարել ինչպես ուզում եք և ամեն ինչով: Պառկած հատակին, սեղանի տակ, սեղանի վրա: Ծառի տերևի վրա, թերթի վրա: Նյութերի բազմազանությունը նոր մարտահրավերներ է դնում և ստիպում մեզ միշտ նոր բան հորինել: Իսկ խզբզոցներից ու խզբզոցներից ի վերջո ի հայտ է գալիս մի ճանաչելի առարկա՝ Ես-ը: Բավարարվածության պարզ ուրախությունը այն փաստից, որ «ես արեցի դա, ամեն ինչ իմն է»: «

Սովորելով արտահայտել իր զգացմունքները թղթի վրա, երեխան սկսում է ավելի լավ հասկանալ ուրիշների զգացմունքները, սովորում է հաղթահարել ամաչկոտությունը, նկարելու վախը, այն փաստը, որ ոչինչ չի ստացվի: Նա վստահ է, որ կստացվի, և այն գեղեցիկ կստացվի։

Տարբեր նյութերի, դրանց հետ աշխատելու ձևերի յուրացումը և դրանց արտահայտչականության ըմբռնումը երեխաներին թույլ է տալիս ավելի արդյունավետ օգտագործել դրանք շրջապատող կյանքի մասին իրենց տպավորությունները գծանկարներում արտացոլելիս:

Տեսողական նյութերի բազմազանությունը տեսողական գործունեությունը դարձնում է ավելի գրավիչ և հետաքրքիր, և քանի որ երեխաները տիրապետում են տարբեր նյութերին, նրանք զարգացնում են իրենց պատկերման ոճը:

Երեխաների ոչ ավանդական նկարելու ամենասիրելի եղանակներից մեկը աղով նկարելն է: Այն ոչ միայն ունի հետաքրքիր դեկորատիվ հնարավորություններ, այլեւ շատ հեշտ է օգտագործել։

Երեխաները սիրում են նկարել և... օճառի փուչիկներով: Դուք կարող եք նկարել փչելու մեթոդով:

Բայց դուք կարող եք նկարել ատամի խոզանակով, բամբակյա բուրդով, ձեր մատով, ձեր ափով, թամպոնով, ճմրթված թղթով, խողովակի ներկով (կաթիլ) թղթի վրա, տպել տարբեր առարկաներով, ստեղծել կոմպոզիցիաներ մոմով, շրթներկով, ոտքեր...

Համարձակվեք, ֆանտազիզացե՛ք։ Եվ ուրախությունը կգա ձեզ՝ ստեղծագործելու ուրախություն, զարմանք և միասնություն ձեր երեխաների հետ:

Նկարչական արվեստն ունի տարբեր տեխնիկա, և դրանք պետք է օգտագործվեն երեխաների հետ աշխատելիս: Տարբեր նյութերի օգտագործումը երեխաներին հարստացնում է նրանց հետ աշխատելու իմացությամբ, նրանց տեսողական հնարավորություններով, երեխաների նկարներն ավելի հետաքրքիր կդարձնի, կբարձրացնի նկարչության գեղագիտական ​​կողմը:

Ինչու և ինչու են մեր երեխաները նկարում: Այո, քանի որ տեսողական ակտիվությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար թերեւս ամենահետաքրքիր գործունեությունն է: Այն թույլ է տալիս երեխային արտացոլել իր տպավորությունները շրջապատող աշխարհից տեսողական պատկերներով և արտահայտել իր վերաբերմունքը դրանց նկատմամբ: Միևնույն ժամանակ, տեսողական ակտիվությունն անգնահատելի նշանակություն ունի երեխաների համակողմանի գեղագիտական, բարոյական, աշխատանքային և մտավոր զարգացման համար։

Բայց երեխային նկարել սովորեցնելիս պետք չէ չափն անցնել: Պետք չէ երեխային անընդհատ ստիպել նկարել։ Նրա մեջ պետք է ստեղծել նկարչության դրական մոտիվացիա, ստեղծագործ լինելու ցանկություն։

Ամփոփելով այս ուղղությամբ երեխաների հետ աշխատելու իմ փորձը՝ կարող եմ վստահորեն ասել, որ երեխաների համար տեսողական գործունեության ամենահետաքրքիր ձևերը ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկան են։ Տեսողական գործունեության կազմակերպման նման ոչ ստանդարտ մոտեցումները զարմացնում և ուրախացնում են երեխաներին՝ դրանով իսկ ցանկություն առաջացնելով զբաղվելու նման հետաքրքիր գործունեությամբ։

Սիրելի ծնողներ! Առաջարկում եմ ծանոթանալ նկարչական անսովոր տեխնիկայի հետ։ Ձեր երեխան շատ կզվարճանա և կընդլայնի իր հնարավորությունները, եթե նրան առաջարկեք նոր, անսովոր նյութեր և տեխնիկա տեսողական ստեղծագործության համար:

Զվարճալի շաղ տալ

Փորձեք նախ ինքներդ, ապա ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչ անել: Լրացրեք ներկի ամբողջական վրձինը, պահեք այն թղթի վրա և ձեր մյուս ձեռքով հարվածեք խոզանակին: Այս կերպ Դուք կարող եք հետաքրքիր ֆոն ստանալ ձեր ապագա նկարչության համար: Կամ կարող եք նույնիսկ կաղապարներ՝ ստվարաթղթից կտրված թվեր, դնել թղթի վրա նախքան ցողելը: Օրինակ՝ աստղերի, կիսալուսնի, ծաղիկների, տերևների, կենդանիների ուրվանկարներ։ Ստացված «սպիտակ բծերը» կարելի է դատարկ թողնել կամ ներկել:

Տերևների տպագրություն

Զբոսանքի ժամանակ ձեր երեխայի հետ հավաքեք տարբեր ձևերի տերևներ: Տանը ներկերը նոսրացրեք թղթե բաժակների մեջ, որպեսզի դրանք բավականաչափ հաստ լինեն։ Թերթի մակերեսը ծածկել ներկով և ներկված կողմը սեղմել թղթին։ Վերևում դրեք ևս մեկ թերթ և հարթեցրեք այն ձեր ձեռքով կամ գրտնակով: Կլպեք վերևի թուղթը և տեսեք, թե ինչ է տեղի ունենում: Հնարավոր է, որ նախ պետք է մի փոքր պարապեք, իսկ հետո երեխան կկարողանա տերևների տպագրություններից մի ամբողջ կոմպոզիցիա ստեղծել։

Մատնահետքեր

Շատ հետաքրքիր էֆեկտներ են ստացվում, եթե պատկեր եք ստեղծում՝ օգտագործելով ձեր սեփական մատնահետքերը կամ ափի հետքերը: Իհարկե, անհրաժեշտ է ներկ վերցնել, որը հեշտ է լվանալ, օրինակ՝ գուաշը: Ջրաներկի դեպքում պրինտներից զարդանախշերն այնքան էլ հակապատկեր ու արտահայտիչ չեն լինի։ Կարելի է սկսել պարզ պատկերներից՝ ծաղիկ, խաղողի ողկույզ: Իսկ անհրաժեշտ մանրամասներն այնուհետև կարելի է լրացնել մատիտով։

Խզբզել

Ձեր երեխայի հետ հերթով գծեք ուղիղ և կոր գծեր, որոնք հատում են միմյանց թղթի վրա: Այնուհետև կարող եք ներկել այս գծերով սահմանափակված տարածքները տարբեր գույների մատիտներով կամ ֆլոմաստերներով, դրանք լցնել հարվածներով, բծերով և բջիջներով:

Կարտոֆիլի նամականիշներ

Կտրեք հում կարտոֆիլը կիսով չափ և կտրեք մի պարզ ռելիեֆ՝ ծաղիկ, սիրտ, ձուկ, աստղ: Հագեցեք դրոշմակնիքների բարձիկը ներկով և ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես կատարել դրոշմներ: Եթե ​​չունեք հատուկ բարձիկ, կարող եք վերցնել մի կտոր սպունգ կամ ներկ քսել անմիջապես կտրված մակերեսին: Եթե ​​դուք պատրաստում եք մի քանի տարբեր նամականիշեր, ձեր երեխան կկարողանա դրանք օգտագործել նույնիսկ պատմության նկարներ ստեղծելու կամ նվերի համար գեղեցիկ փաթեթավորող թուղթ պատրաստելու համար: Այս գործունեությունը լավ պատրվակ է երեխային ծանոթացնելու տարբեր երկրաչափական ձևերի՝ շրջան, քառակուսի և այլն:

Սպունգանկարչություն

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի մի քանի սպունգ՝ յուրաքանչյուր գույնի համար առանձին: Նախ ինքներդ փորձեք՝ սպունգը թաթախեք ներկի մեջ, թեթև քամեք՝ ավելորդը հեռացնելու համար։ Այժմ դուք կարող եք սավանի վրա աշխատել թեթև հպումներով։ Ինքներդ տիրապետեք նոր տեխնիկայի՝ սովորեցրեք այն ձեր երեխային:

"Երկվորյակներ"

Դուք, իհարկե, ինքներդ դա արել եք մեկ անգամ չէ, որ երեխա ժամանակ: Այն ամենը, ինչ դուք պետք է անեք, ձեր երեխային ցույց տալն է, թե ինչպես է դա արվում: Թղթի թերթիկը կիսով չափ ծալում ենք, թերթի մի կողմից ներկերով նկարում կամ ուղղակի բծեր, բծեր քսում, ապա թերթի մյուս կեսով ծածկում ենք գծագիրը, ձեռքով թեթևակի գծում ենք վերևում։ Կարող եք օգտագործել մի քանի գույներ, կարող եք ավելացնել մի փոքր փայլ։ Բացահայտում ենք տեղի ունեցածը՝ թիթեռ, տարօրինակ ծաղիկ։ Հիանալի գործունեություն երևակայությունը զարգացնելու համար։

Նկարչական ռելիեֆներ

Վերցրեք մի թերթիկ, դրա տակ դրեք մետաղադրամ և ներկեք դրա վրա փափուկ մատիտով կամ մոմ մատիտով: Թղթի վրա հայտնվում է ռելիեֆը: Հետաքրքիր հյուսվածքով ցանկացած այլ կոշտ մակերես կարող եք գտնել՝ հաստ երակներով տերևներ, ծառի կեղև, խաչաձև կարված սփռոց, մետաղական կրծքանշան։ - ուղղակի նայիր շուրջդ: Սա ոչ միայն ձեր երեխային կպահի ներգրավվածության մեջ, այլ նաև կօգնի զարգացնել նրա ձեռքի նուրբ հմտությունները:

Ոչ ավանդական մեթոդների կիրառումը երեխաների մեջ կարող է նկարելու ցանկություն սերմանել՝ երեխայի գործունեությունը դարձնելով հետաքրքիր և ուսանելի:

Ձեր երեխայից գլուխգործոցներ մի սպասեք. ցանկացած տեսողական գործունեության նպատակը զվարճանալն է: Մի տարվեք քննադատություններով, նույնիսկ արդարացի, հակառակ դեպքում ռիսկի եք դիմում ձեր երեխային հեռացնել այս գործունեությունից: Բայց աշխատեք չգովաբանել, հակառակ դեպքում նա կդադարի լրջորեն վերաբերվել գովեստներին:

Խորհրդատվությունների շարք ծնողների համար

նախադպրոցական տարիքի երեխաների գեղարվեստական ​​կարողությունների զարգացման վրա.

1. Խորհրդատվություն «Գեղարվեստի ստուդիա տանը»

Հաջողություն ձեր ստեղծագործության մեջ:

2. Խորհրդատվություն «Նկարչության դասեր»

3.Խորհրդակցություն թեմայի շուրջ

Սիրելի ծնողներ!

Հաջողություն ձեզ և ձեր փոքրիկին:

Շատ ծնողներ, նայելով իրենց երեխայի արվեստին, որը հաճախ գաղթում է մանկական սենյակի պատերը և այլ մակերեսները, խորապես վրդովված են: Բայց նկարչությունն իսկապես մեծ նշանակություն ունի երեխայի անհատականության զարգացման համար: Ուստի, նախքան ձեր երեխայի վրա աղմուկ հանելը, աշխատեք նրա արվեստը ճիշտ ուղղությամբ ուղղորդել։
Այն, որ երեխայի անհատականությունը ձևավորվում է կյանքի առաջին իսկ տարիներին, վաղուց գիտականորեն հաստատված է։ Առաջին երեք տարում է, որ կարող է բացահայտվել երեխայի ստեղծագործական կարողությունների, նրա երևակայության, ֆանտազիայի հսկայական ներուժը, որը հիմք կհանդիսանա ձևավորման համար։
նրան որպես մարդ: Սակայն այս գործընթացն ինքնուրույն չի լինում։
Երեխայի ստեղծագործական կարողությունները ձևավորվում են որոշակի պայմաններում, որոնք ստեղծվել են նրան շրջապատող մեծերի կողմից: Դրանք որոշվում են ոչ միայն ընտանեկան դաստիարակությամբ, այլեւ տարբեր մասնագիտացված նախադպրոցական հաստատություններում կազմակերպվող հատուկ պարապմունքներով։ Կարևոր է հիշել, որ երեխայի ստեղծագործական կարողությունները ձևավորվում են արվեստի տարբեր տեսակների և հիմնականում նկարչության ազդեցության ներքո:
Նկարչությունը մեծ նշանակություն ունի երեխայի զարգացման համար։
Նախ, երեխայի մտածողությունը զարգանում է.
Երկրորդ՝ զարգանում է հիշողությունն ու ուշադրությունը, բարելավվում է երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունները։ Երեխան սովորում է մտածել, վերլուծել, համեմատել և պատկերացնել: Երեխայի բառապաշարի ձևավորումը տեղի է ունենում նրա հորիզոնների ընդլայնման գործընթացում: Եվ գոյություն ունեցող գույների բազմազանությունը, շրջապատող աշխարհի առարկաների բազմազանությունը օգնում են հարստացնել երեխայի գիտելիքները և, համապատասխանաբար, բառապաշարը: Տեսողական գործունեության գործընթացում երեխայի ֆիզիկական և մտավոր գործունեությունը համատեղվում է: Գծանկար ստեղծելու համար անհրաժեշտ է ներդրումներ կատարել
ջանքեր՝ փորձելով տիրապետել որոշակի հմտությունների. Սկզբում երեխան սկսում է հետաքրքրվել, միայն հենց որ աստիճանաբար ի հայտ է գալիս ստեղծագործելու տենչը՝ արդյունք ձեռք բերելու, որոշակի գծանկար ստեղծելու ծարավ։
Ֆանտազիան և երևակայությունը երեխայի կյանքի ամենակարևոր կողմերն են: Իսկ ստեղծագործ երևակայությունը հատկապես ինտենսիվ է զարգանում 5-ից 15 տարեկանում։ Հնարելու ունակության նվազման հետ մեկտեղ աղքատանում է երեխայի անհատականությունը, նվազում և մարվում է ստեղծագործական մտածողության ներուժը, ինչպես նաև հետաքրքրությունը արվեստի և ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ: Համար
Երեխայի ստեղծագործական երևակայությունը բարելավելու համար անհրաժեշտ է գեղարվեստական ​​գործունեության ձևավորման հատուկ ռազմավարություն:
Երրորդ, կերպարվեստը առաջին արվեստն է, որը
Երկրի վրա հայտնվել է 3 հազար տարի առաջ, դա է վկայում
ժայռապատկերներ «ժայռապատկերներ». Մարդը միշտ ցանկացել է արտահայտվել, կիսվել իր տպավորություններով, այդպիսին է մարդու էությունը։ Իսկ փոքր երեխայի համար, ով դեռ չգիտի, թե ինչպես խոսել և արտահայտվել բանավոր, նկարելն արտահայտման ամենահասանելի ձևն է:
Նկարչությունը ոչ միայն նպաստում է ամենակարևոր մտավոր գործառույթների՝ տեսողության, շարժիչի համակարգման, խոսքի և մտածողության զարգացմանը, այլ նաև կապում է դրանք միմյանց հետ, օգնում երեխային արագորեն ձեռք բերած գիտելիքները կազմակերպել, ձևավորել և պատկերացնել աշխարհի մասին:
Ի վերջո, նկարչությունը տեղեկատվության և հաղորդակցության ամենակարևոր ալիքն է:
Չորրորդ, ըստ գիտնականների, նկարչությունը հատուկ կենսաբանական նշանակություն ունի։ Կյանքի սկզբում հատկապես կարևոր է տեսողության և շարժման զարգացումը։ Չէ՞ որ մանկությունը կարելի է դիտարկել որպես ֆիզիոլոգիական և մտավոր ֆունկցիաների ձևավորման շրջան։ Հետո նկարելը ձեւերից մեկն է
մարմնի բարելավման ծրագրի իրականացում.
2 տարեկանից մինչև պատանեկություն բոլոր երկրների և մայրցամաքների երեխաները իրենց նկարներում անպայման անցնում են «խզբզոցների», «շրջանակների» և «գլուխոտների» փուլերը։ Սկզբում երեխայի տեսողական գործունեությունը յուրացվում է գծով, այնուհետև այն փակվում է՝ ձևավորելով անկանոն ձևի շրջանակ։ Շրջանակները «կրկնօրինակվում են»՝ փակելով իրենց ներսում ավելի փոքր տրամագծով շրջանակները: Այնուհետեւ շրջանակները փոխազդում են միմյանց հետ՝ կազմելով տարբեր կոմպոզիցիաներ։
Փորձագետների մեծամասնությունը՝ և՛ հոգեբանները, և՛ ուսուցիչները, համաձայն են. երեխայի շրջակա միջավայրի իմացությունը տեղի է ունենում ավելի արագ, քան բառերի և ասոցիացիաների կուտակումը: Հետեւաբար, նկարելը երեխային նույնքան անհրաժեշտ է, որքան խոսելը։ Պատահական չէ, որ Լ.Ս. Վիգոտսկին կանչեց
նկարչություն «գրաֆիկական խոսքով»:
Հինգերորդ՝ երեխայի նկարչությունից մենք կարող ենք ախտորոշել նրա հոգեկան և ֆիզիկական վիճակը։ Հոգեախտորոշման ժամանակակից մեթոդ
Նկարչությունը հիմնված է հայտնի ռուս գիտնական Ի.Սեչենովի աշխատանքների վրա, ով ուսումնասիրել է մարմնում հոգեմետորական կապերը։ Նա կարծում էր, որ հոգեկանում առաջացող յուրաքանչյուր գաղափար, այս գաղափարի հետ կապված ցանկացած ասոցիացիա, ավարտվում է շարժման մեջ: Այսպիսով, շարժման միջոցով ձեռքի մկանները թղթի վրա «տպում» են մարդու վերաբերմունքը դեպի իրեն և իրեն շրջապատող աշխարհին, նրա հոգեկան և ֆիզիկական վիճակը: Ցանկացած մարդու պատկերելիս երեխան ենթագիտակցորեն պատկերում է իրեն: Պատկերը վերլուծելով՝ մենք կարող ենք պարզել երեխայի անհատականությունը՝ ելնելով թերթիկի կենտրոնի հետ կապված նրա դասավորությունից և նրա ինքնագնահատականից: Ըստ գծագրի՝ վերլուծելով
Դեմքի և մարմնի առանձին մասերը կարող են որոշել երեխայի ինտելեկտուալ ոլորտը, ինչը դրդում է երեխայի գործողություններին՝ միտքը (մեծ գլխով) կամ հույզերը (փոքր գլխով): Որոշեք երեխայի գեղագիտական ​​հակումները.
Գծանկարի գունային բնութագրերը կարող են ցույց տալ երեխայի առողջությունը կամ անառողջությունը, ցույց տալ նրա հակումները և այլն:
Վեցերորդ՝ ժամանակակից դպրոցներն օգտագործում են ուսուցման ինտեգրված մեթոդներ։ Տարրական դպրոցի գրեթե բոլոր առարկաները պահանջում են տեսողական հմտություններ: Իսկ եթե երեխան չունի տարրական նկարչական հմտություններ, ուրեմն լավ չի հիշում։