Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծնողների համար հոգեբանական խորհրդատվության թեմաներ. Խորհրդակցություն ուսուցիչ-հոգեբանի հետ ծնողների համար «Հեռուստատեսություն և նախադպրոցական տարիքի երեխա, կամ ինչ է դիտում ձեր երեխան. Նախադպրոցական դաստիարակության հոգեբանի աշխատանքի հիմնական սկզբունքները

1. Ձեր երեխան և նրա ընկերները:

2. Մեծահասակներ և երեխաներ. հարաբերությունների դինամիկան:

4. Ընտանեկան կոնֆլիկտներ. Ինչպե՞ս կանխել դրանք:

5. Երեխաները սիրո կարիք ունեն։ Բայց ո՞ր մեկը։

6. Զգացմունքների դաստիարակության մասին.

7. Ընտանեկան մանկավարժության հիմունքներ.

9. Երեխայի խնդիրները. Ո՞ւմ և ինչպես լուծել դրանք:

10. Սերունդների բախում. Ինչպե՞ս խուսափել դրանից:

11. Ընտանիքում երեխաներին սեր և դաստիարակություն:

12. Ինչպե՞ս մեծացնել երջանիկ երեխա:

13. Մանկության և անվտանգության աշխարհը.

14. Առողջ ապրելակերպի այբբենարան:

15. Թույլ մի տվեք, որ դժվարությունները մոտենան ձեր շեմին:

16. Կատակից մինչև հանցագործություն.

17. Որտեղ կարող եմ ձեռք բերել տաղանդ:

18. Խաղը շատ լուրջ է.

19.Աշխատանքը ուրախություն է:

20. Բնության հանդեպ սիրով.

21. Սեռական դաստիարակություն. Ե՞րբ սկսել:

22. Ինչպե՞ս մեծացնել ասպետ.

23. Ինչ և ինչպես են կարդում մեր երեխաները:

24. Ինչպես օգնել ձեր երեխային ուսման հարցում:

25. Կյանքում յուրաքանչյուրին պետք է առօրյա ռեժիմ:

26. Խփե՞լ, թե՞ չխփել. Սա է հարցը.

27. Մասնագիտության ընտրություն. Ո՞ւմ գործն է:

28. Երեխան թանգարանում.

29. Համակարգիչ և դպրոցականներ.

30. Հեռուստացույց և երեխաներ.

31. Երաժշտությունը ընտանիքում.

32. Պատժելու և ներելու արվեստը.

33. Ինչպես են նրանք մեզ տեսնում:

34. Ճանաչիր ինքդ քեզ.35. Դաժանության ակունքները.

36. «Դժվար» երեխաներ, թե ծնողներ.

37. Ընտանեկան կրթության բնորոշ սխալներ.

38. Արդյո՞ք սերունդների հակամարտությունն անխուսափելի է:

39. Ընտանեկան հարաբերությունների մանկավարժություն.

40. Տոն ընտանիքում. Ինչպիսի՞ն պետք է լինի նա։

41. Արդյո՞ք անհրաժեշտ են ընտանեկան ավանդույթներ:

42. Ճանաչո՞ւմ եք ձեր երեխային:

43. Ընտանեկան ճգնաժամեր. Ինչպե՞ս հաղթահարել դրանք:

44. Ընտանիք և դպրոց. հարաբերությունների խնդիրներ:

45.Սոցիալական վտանգների կանխարգելում.

46. Սոցիալական և մանկավարժական անտեսումը երեխաների մոտ.

47. Ծնողների ակնկալիքների դերը. Ի՞նչ կարող են դրանք հրահրել և առաջացնել երեխաների մոտ:

48. Ինչպե՞ս են մեր վախերը դառնում մեր երեխաների վախերը:

49.Ի՞նչ պետք է տան ծնողները իրենց երեխաներին, և ի՞նչ պետք է տան երեխաները իրենց ծնողներին:

50. Ո՞րն է կրթության էությունը՝ դասավանդո՞ւմ, թե՞ հաղորդակցություն: Ծնողական դաստիարակության բարոյական հիմքերը.

51. Մեր կոնֆլիկտները երեխաների հետ (ներառյալ դերախաղի տարրը):

52. Պատիժ. Պիտակների դերը.

53. Երեխաների հետ բանավոր և ոչ վերբալ հաղորդակցություն. Հպման դերը հաղորդակցության մեջ.

54. Էֆեկտներ, որոնք ազդում են երեխայի անհատականության զարգացման վրա՝ ծնողների և երեխաների միջև հաղորդակցման տիպիկ մեթոդների միջոցով:

55.Անհանգիստ դեռահաս. Ինչ անել?

56. Ընտանիքը որպես հոգեբանական և մանկավարժական ուղղման առարկա.

57.Ինչպես օգնել կրտսեր աշակերտին տնային առաջադրանքների հարցում:

58. Ընտանեկան հարաբերությունները սերունդների եռյակում.

59. Բացառիկության ֆիզիկական սկզբունքներ՝ վատ ախորժակ, ոչ պատշաճ քուն, էնուրեզ, կակազություն: Ինչ անել?

60. Երեխայի մեջ բնավորության ձևավորումը և դրա թերությունները. Ինչպե՞ս է կատարվում կերպարների ուղղումը:

61. Նիշերի թերությունները շտկելու հնարավորությունը. Ծնողների ուղղիչ կրթական նվաճումները.

62.Երիտասարդությունը և նրա խնդիրները.

63.Ինչպես ստեղծել երջանիկ ընտանիք:

64.Երեխաների և ծնողների փոխհարաբերությունների բնույթը.

65. Մայրական սերը.

66.Հայրական սեր.

67. Կոնֆլիկտ, ճգնաժամ ընտանիքում. Ամուսնալուծություն.

68.Խորթ հայր.

69. Խորթ մայր.

70. Եթե ընտանիքում տղամարդ չկա.

71. Հանգիստ, հավասարակշռված մայր, երջանիկ երեխա:

72. Ընտանիքի կրթական ներուժը.

73. Ավանդական մշակութային արժեքներորպես ընտանիքում կրթության հիմք:

74. Խորը կապվածության ակունքներըերեխա-ծնող հարաբերություններ. Հիերարխընտանեկան հարաբերությունները և ընտանիքի հիմքըվայ դաստիարակություն.

75. Սեփական հիշողությունների նշանակությունըերեխաների փորձը դաստիարակության մշակույթում:

76. Ընտանեկան կրթության բնորոշ թերություններըդիետաները և դրանց հաղթահարման ուղիները. Ճանապարհկապի մեթոդներ և մանկավարժական մեթոդներազդեցություն ընտանիքում երեխայի վրա.

77. Երկխոսություն ընտանեկան հաղորդակցության մեջ.

78. Ստեղծագործական մանկավարժության սկզբունքները ինընտանիք.

79.Ժամանակակից ընտանիք; հնարավորություններ ևնրա ապրելակերպի խնդիրները.

80. Ընտանեկան ավանդույթների անհրաժեշտությունը ներսերեխայի կյանքը.

81. Ընտանիքի հիմնական արժեքների իմաստը ևընտանեկան ավանդույթները երեխա-ծնողի մեջՌուսական հարաբերություններ.

82. Ավանդույթների տեղը ժամանակակից ընտանեկան կառուցվածքում.

83. Ընտանեկան կյանքի էթիկա և գեղագիտություն.

84. Բվերի աշխատանքի միջոցով կրթության հնարավորություններըգոտի դպրոց.

85. Ընտանեկան ժամանց՝ խաղեր, տնային գործունեությունօրեր, հեռուստատեսություն.

86.Մանկական երեկույթ ստեղծելու արվեստը.

87. Բանահյուսական ավանդույթների ազդեցությունըերեխայի զարգացումը և դաստիարակությունը.

88. Խաղի և խոսքի հաղորդակցության արժեքի մասինընտանիքում երեխայի հետ. Ընտանեկան ընթերցանության ավանդույթներ.

89. Ընտանիք՝ երեխայի դպրոցական կյանքի շեմինԷնկա.

90. Երեխան հասակակիցների շրջանում (հոգեբանականկրթական ասպեկտներ): Առանձնահատկությունև ընտանիքի և դպրոցի խնդիրները կրթության մեջ ևերեխայի սոցիալականացում.

91. Սոցիալական բովանդակությունը, ձևերը և մեթոդներըընտանիքի հետ դպրոցի աշխատանքի մասին:

92. Հայեցակարգը ֆիզիկական, մտավորև հոգևոր առողջություն. նրանց հարաբերությունները:

93. Ընտանեկան կյանքի մթնոլորտը որպես ֆիզիկական գործոներեխաների հոգեկան և հոգեկան առողջությունըԷնկա.

94. Երեխայի առողջության վրա ազդեցությունը բացասական էoh հեռուստատեսային և վիդեո տեղեկատվություն: 95.Պրոֆիլվատ սովորությունների կիրառում և սոցերեխաների մոտ առաջացրել է հիվանդություններ.

96. Անհատի նկատմամբ ուշադրության կարիքըերեխայի անհատականությունը, նրա մտավոր և հոգևորըախ զարգացում.

97.Երեխաների ինքնագիտակցության զարգացման մասին ևդեռահասներ

98. Մարդու և մարդկանց բարոյական զգացմունքներըդրանց ձևավորման կարևորությունը։

99. Կարիքների հոգեբանություն՝ ողջամիտկարիքները և կեղծ կարիքները. 100.Մարդկանց բարոյական բնավորությունը և վարքագիծըէկա.

101. Երեխաների ինքնագնահատականը. դրա համարժեքությունը,անբավարար ինքնագնահատականի հետևանքները.

102. Դեռահասի մանկավարժական անտեսում.դրա պատճառները։

103. Ընտանեկան հաղորդակցության դերը կանխարգելման գործումշեղված վարքագծի ics և բացասականy սովորությունները երեխաների մոտ.

104. Ծնողների իրավունքներն ու պարտականությունները այս փուլումՆախադպրոցական տարիքի երեխայի մուտքըհասավ կրթական համակարգին.

105. Իրավատնտեսական պաշտպանություներեխայի անհատականությունը.

Անանուն խորհրդատվություն Վստահության փոստ
Ագրեսիվ երեխա. Ագրեսիայի պատճառները և վարքի շտկման մեթոդները
Հինգերորդ դասարանցիների հարմարեցումը դպրոցական կյանքին
Ընտանիքում առանց կոնֆլիկտների հաղորդակցությունը որպես երեխաների հոգևոր և բարոյական առողջության գործոն»
Ձեր երեխաների ապագան
Հարաբերություններ ծնողների հետ
Երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները
Կրթությունը ստեղծագործական գործընթաց է։ Գործնական առաջարկություններ.
Երկրորդ դասարանցիների տարիքային առանձնահատկությունները
Առաջին դասարանցիների տարիքային առանձնահատկությունները.
Դեռահասության տարիքային առանձնահատկությունները
Դեռահասության տարիքային առանձնահատկությունները
Ձեր երեխայի համար լրացուցիչ կրթության հնարավորություններ
Փոխազդեցություն հիպերակտիվ երեխաների հետ;
6-7 տարեկան երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները
Հինգերորդ դասարանցիների տարիքային առանձնահատկությունները
Երեխաների զարգացման տարիքային առանձնահատկությունները;
Հարաբերություններ հակառակ սեռի հետ;
Միասին մենք կկանխենք աղետը
Ճշմարտության որոնման մեջ
Կոպտություն և թյուրիմացություն ընտանիքում.
Երեխաների ընկերները ընկերներ են, թե թշնամիներ:
Երեխա-ծնող հարաբերություններ
Եթե երեխան գողանա
Ընտանիքի միակ երեխան. Կրթության մեջ դժվարությունները հաղթահարելու ուղիներ.
Ամաչկոտ երեխա. Ամաչկոտության խնդիրները և դրա հաղթահարման ուղիները.
«Երեխայի իրավունքների մասին» օրենքը.
Ուսանողների անհատական առանձնահատկությունները
Պատժելու և պարգևատրելու արվեստը.
Ինչպես երեխաներին սովորեցնել սովորել
Ինչպե՞ս եմ ես ինձ տեսնում ապագայում
Ինչպես լսել և հասկանալ ձեր երեխային
Ինչպես օգնել ծնողներին հասկանալ իրենց երեխային
Ինչպես սովորել հասկանալ երեխային
Ինչպես կազմակերպել երեխաների ժամանցը
Ինչպես օգնել ձեր երեխային սովորել
Ինչպե՞ս օգնել երեխային հարմարվել:
Համակարգիչ և երեխաներ. զգույշ եղեք.
Ինչպես սովորեցնել տարբեր տարիքի երեխաներին աշխատել փողի հետ
Ինչպե՞ս օգնել ձեր երեխային հարաբերություններ հաստատել դասընկերների հետ:
Ինչպես մեծացնել երեխային առանց պատժի.
Ինչպես խուսափել դպրոցական ձախողումներից
Ինչպես օգնել ձեր երեխային սովորել
Ինչպես բացահայտել հանճարը ձեր երեխայի մեջ
Ինչպես գտնել ընդհանուր լեզու խնդրահարույց երեխայի հետ
Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել գումար խնայել:
Ինչպես սովորեցնել ձեր երեխային ինքնուրույն կատարել տնային աշխատանքը
Դեռահասների անձնական և մասնագիտական ինքնորոշում;
Անձնական և մասնագիտական ինքնորոշում;
Միջանձնային հարաբերություններ ընտանիքում և դպրոցում;
Միջանձնային հարաբերություններ ուսանողների հետ.
Ընտանիքում միջանձնային հարաբերություններ;
Պետք է երեխային քաղաքավարություն սովորեցնել:
Պատիժներ և պարգևներ
Երեխաների պատիժը. Ինչպիսի՞ն պետք է լինեն դրանք:
Ներկան միշտ ավելի կարևոր է, քան անցյալը
Սոցիալական կապերի հաստատում
Երեխաների և դեռահասների անհնազանդության մասին
Շնորհալի երեխաներ և նրանց դաստիարակության խնդիրները
Մայրիկի և հայրիկի կողմից երեխա մեծացնելու առանձնահատկությունները
Միջնակարգ դպրոցում սովորողների ուսման պայմաններին հարմարվելու առանձնահատկությունները
Երրորդ դասարանցիների զարգացման առանձնահատկությունները
Երեխաների մոտ կարդալու հմտությունների զարգացման առանձնահատկությունները
Երեխայի դպրոցական պայմաններին հարմարվելու առանձնահատկությունները
Տարբերությունը դպրոցականի և նախադպրոցականի միջև
Դեռահասության տարիքի առանձնահատկությունները
Սոցիոմետրիկ հետազոտությունների անցկացման կանոններ
Աջակցություն և ինքնավստահություն սերմանել
Անչափահասների մոտ ծխախոտային կախվածության կանխարգելում.
Առաջին անգամ առաջին դասարանում։ Երիտասարդ ուսանողների դժվարությունները
Երեխաներին դպրոց պատրաստելը
Ընտանիքում երեխաներին պարգևատրելը և պատժելը
Երեխաների նևրոզների կանխարգելում
Հոգեբանական աջակցություն հաշմանդամություն ունեցող շրջանավարտներին
Երեխայի ակադեմիական ձախողման պատճառները
Համակարգչային կախվածության կանխարգելում
Հոգեբանական աջակցություն շրջանավարտներին
Խնդիրներ, որոնք առաջանում են երեխաների մոտ ուսումնական գործընթացում
Մասնագիտական ինքնորոշում
Նախապատրաստում քննություններին
Օգնեք նախապատրաստվել քննություններին
Դպրոցական ձախողման կանխարգելում
Ընտանեկան բռնության կանխարգելում
Երեխայի դպրոցում սովորելու մոտիվացիայի բարձրացում
Երեխաների հաղորդակցման խնդիրներ. Անպարկեշտ խոսք արտահայտելը. Ալկոհոլի ազդեցությունը ընտանեկան հաղորդակցության վրա
Երեխայի հոգեֆիզիկական պատրաստվածությունը դպրոցին
Ուշադրության խնդիրներ
Անցում տարրականից միջնակարգ դպրոց
Սովորելու պատշաճ մոտիվացիա
Օգնեք ձեր երեխային պատրաստել տնային աշխատանքը:
Օգնեք ձեր երեխային հաղթահարել վախը:
Օգնեք ձեր երեխային կենտրոնանալ
Առաջին աշխատանքային պրակտիկան և դեռահասի աշխատանքային կրթության առանձնահատկությունները
Երեխայի վատ հիշողություն. Ինչպե՞ս զարգացնել այն:
Դեռահասների մենակություն. պատճառներ և հետևանքներ
Ընտանիքի դերը երեխաների և դեռահասների դաստիարակության գործում
Ծնողների ծրագրավորում
Ախտորոշիչ ուսումնասիրությունների արդյունքներ
Ուսուցչի այրման համախտանիշի հետ աշխատելը
Ընտանիքի դերը երեխայի կարողությունների զարգացման գործում.
Ծնողների ծրագրավորում ձախողման համար
Երեխան և հեռուստացույց.
Առաջին դասարանցիների հարմարվողականության մակարդակի ախտորոշման արդյունքներ
Դպրոցի գնահատման դերը կրտսեր դպրոցականների կրթության մեջ
Երեխան չի ուզում սովորել. Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել նրան:
Ծնողների ամուսնալուծություն - ազդեցություն երեխայի վրա
Ընտանիքում կոնֆլիկտային իրավիճակների լուծում;
Անչափահասների անհանգստության մակարդակի իջեցում;
Ընտանեկան դաստիարակության ոճը
Ուսանողի կարգավիճակը դասարանում կարևոր է
Փոքր խմբերում դեռահասների ինքնահաստատում;
Նյարդահոգեբանական լարվածությունը թուլացնելու ուղիներ
Ընտանեկան ավանդույթները և նրանց դերը երեխաների դաստիարակության գործում
Ընտանեկան դաստիարակության ոճերը
Հաջողակ ծնողի գաղտնիքները
Պարգևատրումների և պատիժների համակարգը ծնողական մանկավարժության մեջ
Դժվարություններ մեծահասակների համար և դժվարություններ երեխաների համար
Անհանգիստ պատանիներ
Անհանգստություն երեխաների մոտ. Ինչի՞ կարող է դա հանգեցնել:
Տաղանդավոր երեխա ընտանիքում.
Երեք սերունդ մեկ հարկի տակ. Հաղորդակցման խնդիրներ.
Կրթության դժվարություններ և սխալներ. Դրանց հաղթահարման ուղիները
Շեղված վարքագծի կանխարգելման և կանխարգելման հաշվառում.
Հոր և մոր փոխըմբռնման լեզուն
Ես և համակարգիչը
Ես և դասարանը
Ես հանգիստ եմ... կամ Սթրեսի դեմ պայքարի ուղիներ
Դպրոցականների ուսուցման մակարդակը
Երեխային հաղորդակցվելու սովորեցնելը
Ֆիզիկական դաստիարակությունը և նրա դերը կրտսեր դպրոցականների զարգացման գործում
Այնքան դժվար է փոքրիկ ուսանողի համար:
Ինչ անել, երբ ձեր երեխան ձանձրանում է.
Երեխայի դպրոցական դժվարությունները
Դպրոցական անհանգստություն
Դպրոցական անհանգստություն և դրա հաղթահարում
Արդյունավետ փոխազդեցություն ռիսկի խմբի ուսանողների խնդիրների լուծման գործում
Երեխայի հետ մոր հարաբերությունների հուզական բաղադրիչը.
Երեխայի մեջ ինքնավստահության ձևավորում

Շուլգինա Օլգա Ալեքսեևնա
Խորհրդատվական ժամեր.
Երեքշաբթի 13.00-14.00 (առցանց)
հինգշաբթի 18.00 – 19.00

Երեխան մեծանում է. Իսկ մեծահասակները սկսում են մտածել՝ արժե՞ իրենց երեխային մանկապարտեզ ուղարկել, թե՞ շարունակել մեծացնել տանը։ Շատ ծնողների համար այս հարցը երկիմաստ է և դժվար: Հասկանալի է, որ [...]

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ճամփորդել երեխայի հետ» Ամառ...Ամառ! Ամառը վերջապես եկավ! Քաղաքի բնակիչների մեծ մասի համար ամառը ազատության ժամանակ է: Ազատություն աշխատանքից, ձմեռային ծանր հագուստից ու ցրտից, միապաղաղ […]

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Վարքի 5 ասպեկտներ, որոնք կանխատեսում են երեխայի ապագան» 1972 թվականին Դյունեդինում գտնվող Նոր Զելանդիայի Օտագոյի համալսարանի մի խումբ գիտնականներ սկսեցին ավելի քան 40 տարի տևած հետազոտություն: Ավելի քան […]

Ցանկացած մայր, ով ամուսնալուծության միջով է անցել կամ որոշել է ինքնուրույն երեխա մեծացնել, դժվարությունների է բախվում։ Անվտանգություն, բժշկական օգնություն, բնակարան, նյութական աջակցություն. այս բոլոր դժվար խնդիրները, այսպես թե այնպես, պետք է […]

ԵԹԵ ԵՐԵԽԱՆ ԿԾՈՒՄ Է 2-3 տարեկան շատ երեխաներ անցնում են «կծելու» շրջան, երբ նրանք կա՛մ իրենք են կծում մանկապարտեզում գտնվող մյուս երեխաներին, կա՛մ դառնում են մեկ այլ կծողի զոհ։ Ինչու են երեխաները կծում, իսկ [...]

Զայրացած, ագրեսիվ երեխան, կռվարարն ու կռվարարը ծնողների մեծ հիասթափություն է, մանկական խմբի բարեկեցության սպառնալիք, բակերում «ամպրոպ», բայց նաև դժբախտ արարած, որը ոչ ոք չի հասկանում, չի ուզում: շոյել ու խղճալ. Մանկական […]

Ինչու են երեխաները տարբերվում: Ինչո՞ւ են որոշ երեխաներ իրենց հանգիստ պահում, իսկ մյուսներն անմխիթար լաց են լինում, հենց որ դուռը փակվում է մայրիկի կամ հայրիկի հետևում: Ինչու են որոշ երեխաներ հրաժարվում […]

Հուշագիր ծնողներին ընտանեկան բարենպաստ մթնոլորտ ստեղծելու մասին Հիշեք, թե ինչպես են ծնողներն արթնացնում երեխային, որոշում է նրա հոգեբանական տրամադրությունը ողջ օրվա համար: Գիշերային հանգստի ժամը բոլորի համար զուտ անհատական է։ Ցուցանիշ […]

Սիրելի ծնողներ! Դուք պետք է հասկանաք, որ ոչ մեկ, նույնիսկ ամենահիասքանչ մանկապարտեզը չի կարող ԱՄԵՆ ԻՆՉ անել ձեր երեխաների համար։ Մանկապարտեզը ստեղծված է ոչ թե փոխարինելու, այլ օգնելու համար: Առանց […]

Նախադիտում:

Խոսքի ագրեսիան երեխաների մոտ

(խորհրդակցություն մանկավարժների համար)

Այսօր ուսուցիչները, հոգեբանները և սոցիոլոգները ավելի ու ավելի են խոսում բանավոր ագրեսիայի մասին, մի երևույթ, որն ազդել է ժամանակակից հասարակության կյանքի բազմաթիվ ոլորտների վրա և ավելի ու ավելի է նկատվում դպրոցի ուսուցիչների և մանկապարտեզի ուսուցիչների, բակում խաղացող երեխաների և նրանց դիտող ծնողների խոսքում։ . Եթե նախկինում ուսուցչին ավելի շատ մտահոգում էին երեխաների ագրեսիայի ֆիզիկական դրսևորումները (կռիվ, հրում, կծում), ապա վերջերս խոսքային ագրեսիան հատկապես մտահոգիչ էր (հայհոյանք, լկտիություն, կռիվ, վիճաբանություն): Կոպիտ, անվերահսկելի, համառ, ագրեսիվ - նման անճոռնի էպիտետներ հաճախ հանդիպում են ժամանակակից նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի վարքագծի նկարագրություններում:

Խոսքի ագրեսիան իր ամենաընդհանուր ձևով կարելի է սահմանել որպես կոպիտ, վիրավորական, վիրավորական հաղորդակցություն:

Հարկավոր է տարբերակել խոսքի ագրեսիվ վարքագիծը՝ կոպտության իրավիճակային պոռթկումները («ծաղրում», «անվանում», «ճռռոց», «նվնվոց», «մռթմռթալ» և այլն) և ագրեսիվությունը՝ որպես ագրեսիա դրսևորելու ընդհանուր միտում։ , այդ թվում՝ բանավոր, որն աստիճանաբար դառնում է անհատականության կայուն հատկանիշ։

Ինչպես ցույց են տալիս երեխաների խոսքի դիտարկումները, նրանց մեծ մասը, նույնիսկ նախադպրոցական տարիքում, արտահայտում է խոսքային ագրեսիայի ակնհայտ միտում։ Այսպիսով, արդեն չորս ամսական երեխան, եթե նրան որոշ ժամանակ թույլ չեն տալիս ձեռքերը շարժել, արձագանքում է ճչացող ու զայրացած դեմքի արտահայտություններով։ Միջին և բարձր տարիքի նախադպրոցական տարիքի երեխաները ակտիվորեն արտահայտում են խոսքային ագրեսիա, նվաստացնում, վիրավորում, վախեցնում, միմյանց ծաղրում, վիճում և բարձր ձայնով «ցույց տալիս»:

Կան իրական իրավիճակներ, որոնք արտահայտում են խոսքային ագրեսիա երեխաների մոտ՝ իրենց բացասական հույզերը քաղաքակիրթ, ճիշտ, ոչ վիրավորական ձևով արտահայտելու տարրական անկարողության պատճառով: Այսպիսով, հինգ տարեկան տղան անհաջող նետում է գնդակը, նա հայտնվում է ջրափոսում: «Ի՞նչ, դու հիմա՞ր ես»: - արհամարհանքով նշում է նրա խաղընկերը: Մայրիկի անմիջական հռետորական հարցը. «Հնարավո՞ր է այդպես հայհոյել»: պատահում է տարակուսելի հարցի. «Ի՞նչ ես ասում, խելոք»: Ակնհայտ է, որ մեխանիկական ռեպրեսիաները («Դու չես կարող դա անել», «Ի՞նչ ես ասում»), որով հիմնականում սահմանափակվում է ուսուցիչը, միայն խորացնում է իրավիճակը՝ ցույց տալով չափահասի անզորությունը և ակնհայտ անարդյունավետությունը։ նման ազդեցության.

Շատ հաճախ մենք հակված ենք թերագնահատել երեխայի գործունեության դրական կողմերը՝ անհիմն ընդհանրացնելով նրա չարագործությունները («Դու միշտ ես…», «Դու միշտ…»):

Առաջանում է «արատավոր շրջան». հնազանդություն փնտրելիս մենք անգիտակցաբար երեխաներին հրահրում ենք փոխադարձ բանավոր ագրեսիայի՝ բողոքի, կոպիտ մերժման, «չարածությունից» անելու կամ ասելու ցանկություն։ Հոգեբանական ուսումնասիրությունների համաձայն՝ 3-ից 9 տարեկան երեխաների բոլոր ագրեսիվ գործողությունների 29%-ը հակառակ կողմի ագրեսիայի արձագանքն է։

Սեփական խոսքում վիրավորական արտահայտություններից խուսափելը և զրուցակցի կոպտությանը ճիշտ արձագանքելու, նրան վիրավորական հաղորդակցության չհրահրելու ունակությունը տիրապետելը քաղաքակիրթ մարդու և ուսուցչի համար, ում մասնագիտությունը ենթադրում է պատասխանատվության մեծացում, իրագործելի խնդիր է: նրա խոսքի գործողությունները, դա հատկապես անհրաժեշտ է.

Նախադպրոցական մանկավարժների ելույթը երբեմն ցույց է տալիս երեխաների նկատմամբ արհամարհական-կոպիտ կամ իշխող-հովանավորող վերաբերմունք, որն արտահայտվում է կոշտ արտահայտություններով («Թաթով հավի պես ես նկարում»); կոպիտ պահանջներ («Բերաններդ փակե՛ք», ազգանունով երեխաներին ուղղված նվաստացուցիչ հասցեներ, երբեմն նույնիսկ ակնհայտ վիրավորանքներ ու սպառնալիքներ («Քեզ մի անկյուն կդնեմ»...):

Դա ուսուցչի բանավոր ագրեսիան է, որն ունի ամենավտանգավոր հետևանքները. Երեխաների ինքնագնահատականը նվազում է, ինքնավստահություն է առաջանում, և նախ վախենում են կոնկրետ ուսուցչից, իսկ հետո՝ ընդհանրապես մեծահասակից։

Պարզվում է, որ, մի կողմից, կոնֆլիկտային իրավիճակում երեխաների վարքագիծը կառավարելու ուսուցչի անկարողությունը հանգեցնում է օտարման և թշնամանքի: Թյուրիմացություն. Մյուս կողմից, օգտագործելով խոսքային ագրեսիան որպես հաղորդակցական ազդեցության մեթոդ, ուսուցիչը նույնպես չի հասնում մեթոդական կամ կրթական նպատակներին, այլ միայն ցուցադրում է հաղորդակցման ավտորիտար ոճ և պրոֆեսիոնալիզմի պակաս:

Խոսքի ագրեսիան ոչ միայն էթիկապես անընդունելի է, այլև ուղղակի անարդյունավետ հաղորդակցական տեսանկյունից: Ուսուցիչն առաջին հերթին կարիք ունի ինքնատիրապետման սեփական խոսքի վարքագծի նկատմամբ:

Պետք է հստակ պատկերացնել նախադպրոցական երեխայի զարգացման մակարդակն ու իրական հնարավորությունները, փորձել նրա աչքերով նայել խնդիրներին և հաճախ հիշել քեզ այն տարիքում, երբ մուտքի աստիճանները բարձր էին թվում։

Կան նաև խոսքային ագրեսիայի վերահսկման մասնավոր մեթոդներ՝ խոսքի ազդեցության և կոնկրետ իրավիճակներում արդյունավետ արձագանքման մեթոդներ:

Ուղղակի ցենզը մանկավարժական ազդեցության ամենահայտնի մեթոդն է երեխայի վարքի բացասական դրսևորումների իրավիճակներում:

Երեխայի բանավոր ագրեսիան և անցանկալի գործողությունները անտեսելը, եթե դրանք անմիջական վտանգ չեն ներկայացնում նրա և մյուսների համար, ենթադրում է, որ ուսուցիչը չի արձագանքում կոպտությանը, ձևացնում է, թե դա չի նկատում և դրսևորում է արտաքին անտարբերություն:

Փոխելով ուշադրությունը. Երբեմն պետք է փորձել փոխել երեխայի թշնամական տրամադրությունը կամ շեղել նրան անցանկալի արարքներից:

Անձնական դրական հատկությունների և վարքային ռեակցիաների նախագծման մեթոդ: Իմանալով «երեխայի անհատականության ուժեղ կողմերը՝ ուսուցիչը որոշակի իրավիճակում ակտուալացնում է (ձայն է տալիս, բանավոր նշում է, հրապարակայնորեն հիշեցնում) այդ հատկությունները կամ սադրիչ կասկած է հայտնում՝ միտումնավոր վիրավորելով երեխայի հպարտությունը, մարտահրավեր նետելով նրան («հրահրելու» մեթոդ) և այլն։ .

Խոսքի էթիկետը հատուկ դեր է խաղում խոսքային ագրեսիայի կանխարգելման գործում: Եկեք մտածենք, թե արդյոք քաղաքավարի են մեր բոլոր դիմումները երեխաներին, խնդրանքներն ու առարկությունները։ Միշտ ներողություն ենք խնդրում կոշտ դիտողության, անարդար գնահատականի կամ սխալ կարծիքի համար։

Ռուսական խոսքի վարվելակարգը ներառում է նաև իմպուլսի կամ խնդրանքի անուղղակի արտահայտման բազմաթիվ եղանակներ՝ հարցի ձև («Արդյո՞ք արժե երդվել»), սուբյեկտիվ տրամադրության օգտագործումը («Մեզ համար հաճելի կլիներ…»): , ոչ այնքան բարդ ակնարկի օգտագործումը («Դու ինձ ինչ-որ բան ասում ես «Այսօր ինձ ընդհանրապես դուր չի գալիս»՝ ցուցում երեխաների կողմից էթիկետի նորմերի խախտման մասին, հայհոյանքն ու վիճաբանությունը դադարեցնելու խնդրանք):

Երբեմն մենք մոռանում ենք նախադպրոցական տարիքի երեխայի խնդրանքի այնպիսի կարևոր տարրի մասին, ինչպիսին է դրա հիմնավորումը` բացատրությունը, թե ինչու պետք է կատարենք կամ չկատարենք որևէ գործողություն:

Աննրբանկատությունն ու ագրեսիվ խոսքը վերացնելու միջոցների շարքում առանձնահատուկ տեղ են զբաղեցնում ավելի մեղմ բառերը կամ արտահայտությունները՝ կոպիտ ու անպարկեշտ խոսքերի փոխարեն։

Հնարավոր են նաև անուղղակի տեղեկատվություն և ակնարկներ ուսուցչի կողմից («Ես վատ եմ զգում, երբ դու նման խոսքեր ես ասում»); օգտագործելով «հասցեատիրոջ փոփոխություն» տեխնիկան՝ խոսքի իրավիճակի նախագծում զրույցի երրորդ մասնակցի վրա («Այս իրավիճակում մեկ այլ տղա նման բան կանի…»):

Այսպիսով, արդյունավետ բանավոր հաղորդակցման հմտությունների ձևավորումը, որը թույլ չի տալիս կոպտություն, անփութություն, խոսքային ագրեսիայի դրսևորումները կանխելու ունակության նպատակաուղղված ուսուցում, ժամանակակից ուսուցչի մասնագիտական վերապատրաստման առաջնահերթ խնդիրներից է և բարձրացնելու ամենակարևոր պահը: երեխա ընտանիքում.

Պատրաստեց կրթական հոգեբան Կատարգինա Ի.Ա.

Նախադիտում:

Մաստուրբացիա փոքր երեխայի մեջ. Ինչ անել?

Ձեր երեխան մեծանում է, և մի օր դուք նկատում եք, որ ձեր որդին կամ դուստրը դիպչում են նրա սեռական օրգաններին: Ինչ է սա? Բնական մանկական հետաքրքրասիրությո՞ւն, թե՞ պաթոլոգիական սովորություն՝ ձեռնաշարժություն (ձեռնաշարժություն).

Սովորաբար, 2-3 տարեկանից մինչև 5-6 տարեկան երեխաները սկսում են հետաքրքրություն զարգացնել՝ իմանալու կանանց և տղամարդկանց մարմնի միջև եղած տարբերությունները: Հետաքրքրությամբ են նայում մերկ երեխաներին ու մեծերին, բայց ոչ պակաս հետաքրքիր են իրենց սեփական մարմնի սենսացիաները։ Երեխաները հաճախ խաղում են իրենց սեռական օրգանների հետ՝ դիպչելով նրանց, խոժոռվելով, քորելով... Հետաքրքրությունն այստեղ զուտ դաստիարակչական է։ Բայց եթե երեխայի ապրած սենսացիաները նրա համար դառնում են դրական հույզերի գերիշխող աղբյուր, ապա նա սկսում է անընդհատ դիմել սեռական օրգանների գրգռման, ինչի արդյունքում ձեռնաշարժություն է առաջանում։

2-3 տարեկանում երեխան դեռ չի հասկանում, թե ինչ է ձեռնաշարժությունը, չգիտի, որ որոշ տեղերում իրեն և ուրիշներին դիպչելը անպարկեշտ է համարվում, ուստի այս տարիքում դեռ վաղ է խոսել ձեռնաշարժության մասին։ Ձեռնաշարժությունը ինքնաբավարարման միջոց է, երբ երեխան իրեն հասցնում է էմոցիոնալ ազատման (քնելուց առաջ, թաքնվել մեկուսի վայրում) և դա անում է պարբերաբար, ապա կարելի է խոսել պաթոլոգիական սովորության մասին։ Բաց ձևով, մեծահասակների համար նկատելի, այս սովորությունը հանդիպում է նախադպրոցական տարիքի տղաների 5%-ի և աղջիկների 3%-ի մոտ (ըստ Ա.Ի. Զախարովի):

Եթե երեխայի ուշադրությունը հեշտությամբ շեղվում է իր մարմնի մասերը նայելուց և զգալուց, նա բացահայտորեն հարցեր է տալիս (օրինակ՝ մարմնի կառուցվածքի, տղամարդու և կնոջ տարբերության, աղջկա և կնոջ միջև), նրա վարքագծի և սովորականի մասին։ քունը չի խանգարվում, ուրեմն սա բնական քայլ է հոգեկանի զարգացման, շրջապատող աշխարհի և սեփական անձի իմացության մեջ: Նման հետաքրքրության աճը տեղի է ունենում 3-ից 6 տարեկան հասակում, այնուհետև նվազում է մինչև պատանեկություն: Այս իրավիճակում բավական է, որ ծնողները նրբանկատ պահեն իրենց, չամաչեն բնական հետաքրքրասիրության համար և պատասխանեն երեխաների հարցերին։

Մաստուրբացիայի առաջացման նախադրյալները

Ֆիզիոլոգիական.

Ակտիվ, աննկուն խառնվածք (խոլերիկ) և, որպես հետևանք, հոգեկան սթրեսը թուլացնելու անհրաժեշտության աճ։
Եթե աղջիկը չի սիրում խաղալ տիկնիկների հետ, նա նախընտրում է ընկերանալ տղաների հետ; եթե տղան հստակ արտահայտել է տղայական վարքի գծեր.

Հոգեբանական.

Սխալ դաստիարակություն, երբ երեխան իրեն զգում է անցանկալի, չսիրված, միայնակ. չափից ավելի խստություն, գործունեության սահմանափակում, արգելքների մեծ քանակ, ֆիզիկական պատիժ (հատկապես հետույքին հարվածներ, գոտիով հարվածներ): Դա նրան այնքան է անհանգստացնում ու տանջում, որ մենակությունը փոխհատուցելու համար փորձում է շեղել իրեն։ Եթե այս պահին երեխան պատահաբար հայտնաբերի, որ ձեռնաշարժությունը խլացնում է իր անհանգստությունը և կյանքը դարձնում ավելի հաճելի, ապա նա գիտակցաբար կզբաղվի դրանով։
Ծնողների հետ հուզական շփման խնդիրներ. սիրալիրություն, ուշադրություն, դրական հույզեր, մորից վաղ բաժանում (երբ երեխային վաղաժամ մանկապարտեզ են ուղարկում, մայրը գնում է աշխատանքի և երեխայի խնամքը վստահում մեկ այլ մեծահասակի): Զգայունություն մորից բաժանվելու նկատմամբ. Երեխան, ի նշան բողոքի, քաշվում է իր մեջ և փնտրում է իրեն լիցքաթափվելու միջոց: Նման երեխաները թաքցնում են իրենց զգացմունքները, հույզերը, փորձառությունները և հաճախ ապրում են իրենց երևակայական աշխարհում:
Ընտանիքում հայտնվում է երկրորդ երեխան, իսկ մեծն իրեն անցանկալի ու անսիրելի է զգում։
Հարկադիր կերակրումը նույնպես նպաստում է ձեռնաշարժության առաջացմանը։ Երբ ծնողները կռվում են երեխայի հետ, հրում են նրան՝ ստիպելով ուտել ամեն ինչ։ Սա միայն հակակրանք է առաջացնում սննդի նկատմամբ: Իսկ եթե երեխան հաճույք չի զգում ուտելուց, ապա ակտիվանում են մարմնի մյուս զգայուն հատվածները։ Շրթունքների և բերանի լորձաթաղանթը կապված է սեռական օրգանների հետ։ Եթե առաջինը «լուռ» է, ապա երկրորդը հուզված է։ (ըստ Ա.Ի. Զախարովի). Երեխան սկսում է դիպչել սեռական օրգաններին: Եթե դուք շարունակեք ստիպողաբար կերակրել ձեր երեխային, նա կշարունակի լիցքաթափվել: Սովորությունը երկար ժամանակ ամրագրված է։
Հոգեբանական վարակ - մեծահասակները հաճախ երեխային տանում են անկողին, չափից շատ շոյում են, համբուրում շուրթերը կամ չափազանց զգույշ են իրենց հիգիենայի նկատմամբ (հաճախ լվացում և այլն): Մեծերի նմանակում. եթե երեխան տեսել է ֆիլմում, պատահաբար տեսել է ծնողներին կամ ավելի մեծ սեռական հետաքրքրություն ունեցող երեխաներին:

Կլինիկական.

Նեյրոպաթիայի դրսեւորումը՝ քնի խանգարում, վատ քուն, հանգեցնում է անհանգստության կուտակման, որն այդպիսով վերանում է։

Էլ ի՞նչը կարող է հրահրել ձեռնաշարժության տեսքը։

Ընտանիքի միակ երեխան՝ մեկուսացված մանկական հասարակությունից։
Երեխայի բարձր հուզականություն.
Հուզմունքի բարձրացում:
Ֆիզիկական պատիժը (հարվածելը, մտրակելը) նպաստում է արյան հոսքին դեպի սեռական օրգաններ՝ ակամա սեռական գրգռելով երեխային:
Հղիության պաթոլոգիաներ, անցանկալի հղիություն.
Երբ ծնողները ցանկանում էին մեկ սեռի երեխա ունենալ, բայց «ստացվում էր», մեկ այլ սեռի երեխա:
Ծնողների կողմից սկզբունքներին չափազանց մեծ հավատարմություն.
Իմպուլսիվություն, հոր անզուսպություն.
Մոր սառնությունը.
Անտեսում կամ, ընդհակառակը, հիգիենայի չափանիշներին չափազանց զգույշ պահպանում;
Չափից շատ փաթաթում, ամուր հագուստ:
Վատ հիգիենան, չափազանց կիպ հագուստը, դիաթեզի հետևանքով սեռական օրգանների շրջանում քորը, որդերն ու բարուրի ցանը հանգեցնում են կոնկրետ սենսացիաների առաջացման և դրանք առաջացնելու ցանկության։

Դուք հանկարծ բռնել եք ձեր երեխային ձեռնաշարժությամբ

Նախ, եթե հանկարծ հայտնաբերեք, որ ձեր երեխան ձեռնաշարժությամբ է զբաղվում, կարիք չկա ուշաթափվելու կամ գոռալու կամ ոտքերդ հարվածելու:

Պահանջվում է տոկունություն և նրբանկատություն: Եթե սա փոքր երեխա է, ապա փորձեք հանգիստ, առանց էմոցիաների, նրա ուշադրությունն այլ բանի վրա տեղափոխել:

Դուք նաև պետք է հանգիստ վարվեք դպրոցահասակ երեխայի հետ և խոսեք այս մասին, երբ նա կարողանա լսել ձեզ: Բայց ոչ մի դեպքում մի նախատեք կամ վախեցնել ձեր երեխային:

Հանգստացրե՛ք նրան, համոզե՛ք, որ ցանկանում եք օգնել իրեն, չեք դատում, որ դա չի ազդի նրա հանդեպ ձեր սիրո վրա։

Առաջին ցնցումն անցնելուց հետո երեխայի հետ վստահելի հարաբերություններ են հաստատվել, փորձե՛ք հասկանալ, թե ինչու է երեխան զբաղվում ձեռնաշարժությամբ։

rubdown

Ինչպե՞ս խուսափել ձեռնաշարժության համախմբումից:

Իսկ ինչպե՞ս օգնել երեխային:

Այսպիսով, առաջին հերթին պարզեք սովորության պատճառը։

Դուք պետք է իմանաք, որ վաղաժամ հոգեսեռական զարգացման դրսեւորումները կարելի է և պետք է բուժել։ Եթե այս խախտումը ժամանակին չշտկվի, երեխայի մոտ կձևավորվի սեռական ցանկության փոխնակ իրացման կայուն կարծրատիպ։

Մայրիկներն ու հայրիկները տարբեր հարցերով խորհրդակցության են գալիս մանկապարտեզի դաստիարակ-հոգեբանի մոտ: Մեր էջում մենք տեղադրել ենք ծնողների ամենատարածված հարցերի պատասխանները։

1. Ծնողների համար խաբեության թերթիկ.

Ինչ անել, եթե երեխան...

Կռվում է, ... քմահաճ է և չափից դուրս լացում, ... հաճախ հիստերիա է նետում, ... վախ է ապրում, ... գաղտագողի, ... հաճախ խաբում է, ... համառ է, ... գողանում, ... զայրացած և դաժան.

Եվ նաև, եթե ձեզ դուր չեն գալիս ձեր երեխայի բնավորության գծերը կամ ցանկանում եք հաջողակ երեխա մեծացնել, ապա...

Ձեզ անպայման պետք կգա մեր նյութը

2. Հեռուստատեսությունը ընկեր է, թե թշնամի:

Խորհրդակցությունը ձեզ կասի, թե ինչ անել, եթե ձեր երեխան չափազանց շատ ժամանակ անցկացնի հեռուստացույց դիտելու կամ համակարգչի մոնիտորի առաջ»:

3. Խաղա՞լ, թե՞ սովորեցնել։

Ի՞նչն է ավելի կարևոր երեխայի զարգացման համար՝ խաղը, թե՞ ուսումնական գործունեությունը: Որքան հաճախ են ծնողները, փորձելով իրենց երեխային ապահովել լավագույն կրթություն, մոռանում են երեխայի կյանքի այնպիսի կարևոր բաղադրիչի մասին, ինչպիսին խաղն է: Մեր խորհրդատվությունը ձեզ կասի, թե ինչու խաղային գործունեությունը չի կարող փոխարինվել կրթականով:

4. Փոքրիկ ստախոս.

Երեխան ճշմարտությունը չի ասում. Ի՞նչ է սա՝ մանկության անվնաս ֆանտազիա, թե՞ մշակված սուտ: Այս նյութը կօգնի ձեզ հասկանալ նման զգայուն խնդիրը:, ինչպես նաև խորհրդատվություն

5. Ճի՞շտ եմ դաստիարակում երեխայիս:

Այս հարցը հաճախ տրվում է երիտասարդ ծնողների կողմից: Խորհրդակցությունն ուսումնասիրում է դաստիարակության հիմնական ոճերը և դրանց ազդեցությունը երեխաների զարգացման վրա:

6. Հուշագիր

Առաջարկում ենք նաև ծանոթանալ նյութին

Երեխաների մանկապարտեզին հարմարվելու ժամանակահատվածում ծնողների համար խորհրդատվությունների հավաքածու.

8. ագրեսիվ երեխաների ծնողներ

Ի՞նչ անել, եթե ձեր շրջապատում բոլորը բողոքում են ձեր երեխայի ագրեսիվ պահվածքից: Կամ գուցե դուք ինքներդ եք նկատել, որ երեխան երբեմն շատ բուռն է արձագանքում տարբեր իրավիճակների: Ինչ անել և ինչ անել - պատասխանները կգտնվեն մեր առաջարկություններում:

9. Հիպերակտիվ երեխաներ

Հիպերակտիվ երեխաները այն երեխաներն են, ովքեր պահանջում են հատուկ մոտեցում կրթության մեջ: Մեր խորհրդատվությունները կօգնեն ձեզ մի փոքր ավելին իմանալ հիպերակտիվ երեխաների առանձնահատկությունների և նրանց հետ շփվելու մասին:

10. Վաղ զարգացում

Շատ ծնողներ ձգտում են իրենց երեխաներին լավ կրթություն տալ դեռ վաղ տարիքից։ Բայց մի՞թե վաղ զարգացումն այդքան կարևոր և անհրաժեշտ է: Փնտրեք պատասխանը խորհրդակցության ժամանակ

11. Դպրոցի շեմին

Ապագա առաջին դասարանցիների ծնողները շատ հարցեր ունեն. Ապագա առաջին դասարանցիների ծնողների համար մի շարք խորհրդատվություններ կօգնեն փարատել բոլոր անհանգստությունները և կասկածները. , .

12. Յոթ տարվա ճգնաժամ

Յոթ տարին անցումային փուլ էերեխայի կյանքը, որը կրում է տարբեր գաղտնիքներ: Խորհրդակցությունները կօգնեն ձեզ հասկանալ, թե ինչ է իրենից ներկայացնում յոթնամյա ճգնաժամը և ինչպես արձագանքել երեխայի փոփոխություններին:

13. Պատիժների մասին