Գրականության ստուգում մելամաղձություն. Եվ այս աշխատանքի վերաբերյալ թեստ կազմեք (10 հարց): «Գիշերօթիկ դպրոց
և կատարել թեստ այս աշխատանքի վերաբերյալ (10 հարց):
Թեստը գրեք ձեր տնային աշխատանքների տետրում և բերեք այն թեստի:
ՎԱՅԵԼԵՔ ԿԱՐԴԱՑՈՒՄԸ։
Անտոն Չեխով «Տոսկա»
Երեկոյան մթնշաղ. Մեծ թաց ձյունը ծուլորեն պտտվում է նոր վառված լամպերի շուրջը և բարակ փափուկ շերտով ընկնում տանիքների, ձիերի մեջքի, ուսերի և գլխարկների վրա։ Տաքսի վարորդ Իոնա Պոտապովը ուրվականի պես սպիտակ է։ Նա կռացած է, որքան հնարավոր է, որ կենդանի մարմինը ծալվի, նստում է տուփի վրա և չի շարժվում: Եթե մի ամբողջ ձնակույտ ընկներ նրա վրա, ապա նույնիսկ այն ժամանակ, թվում է, նա հարկ չէր գտնի թոթափել ձյունը... Նրա փոքրիկ ձին նույնպես սպիտակ է ու անշարժ։ Իր անշարժությամբ, անկյունային ձևով և ոտքերի փայտանման ուղիղությամբ այն նույնիսկ մոտիկից նման է կոպեկի մեղրաբլիթ ձիու: Նա, ամենայն հավանականությամբ, կորցրել է մտքերը: Յուրաքանչյուր ոք, ով պոկվել է գութանից, սովորական մոխրագույն նկարներից և նետվել է այստեղ հրեշավոր լույսերով, անհանգիստ ճռճռացող ու վազող մարդկանցով լի ավազանը, չի կարող չմտածել...
Հովնանն ու իր փոքրիկ ձին վաղուց չեն շարժվել։ Ճաշից առաջ նրանք դուրս եկան բակից, բայց դեռ ոչ մի շարժում չկար։ Բայց հետո երեկոյան խավարը իջնում է քաղաքի վրա։ Փողոցային լամպերի գունատությունն իր տեղը զիջում է վառ գույներին, իսկ փողոցների եռուզեռը դառնում է ավելի աղմկոտ։
Տաքսի վարորդ, դեպի Վիբորգսկայա։ - Լսում է Հովնանը: - Տաքսու վարորդ!
Հովնանը դողում է և թարթիչների միջից՝ ձյունով ծածկված, տեսնում է վերարկուով մի զինվորականի՝ գլխարկով։
Վիբորգսկայային: - կրկնում է զինվորականը. -Քնելու ես, թե՞ ինչ: Վիբորգսկայային:
Ի նշան համաձայնության՝ Հովնանը քաշում է սանձը՝ ձիու մեջքից ու ուսերից ձյան շերտեր թափելով... Զինվորը նստում է սահնակում։ Վարորդը թփթփացնում է շրթունքները, կարապի պես ձգում վիզը, նստում և ավելի շատ սովորությունից դրդված, քան անհրաժեշտությունից դրդված՝ թափահարում մտրակը։ Փոքրիկ ձին նույնպես վիզը կռում է, փայտանման ոտքերը ծալում ու վարանում շարժվում...
Ո՞ւր ես գնում, սատանա։ - սկզբում Հովնանը լսում է բացականչություններ ետ ու առաջ շարժվող մութ զանգվածից։ -Ո՞ւր են գնում նրանք: Պահպանեք այն ճիշտ!
Դու վարել չգիտես։ Պահպանե՛ք ձեր իրավունքները։ - զայրացած է զինվորականը.
Կառապանից կառապանը հանդիմանում է, մի անցորդ, ով անցնում էր ճանապարհը և ուսով բախվում ձիու երեսին, զայրացած նայում է և ձյունը թափահարում թեւից։ Հովնանը պտտվում է տուփի վրա, ասես քորոցների վրա, արմունկները կողքերով խոթում է և խելագարի պես շարժում աչքերը, կարծես չի հասկանում, թե որտեղ է և ինչու է այստեղ:
Ի՜նչ սրիկաներ են նրանք բոլորը։ - կատակում է զինվորականը։ - Փորձում են բախվել քեզ կամ ձին վրաերթի ենթարկվել: Հենց նրանք են դավադրություն արել։
Հովնանը հետ է նայում հեծյալին և շարժում շրթունքները... Նա, ըստ երևույթին, ուզում է ինչ-որ բան ասել, բայց կոկորդից ոչինչ դուրս չի գալիս, բացի սուլոցից:
Ինչ? - հարցնում է զինվորականը։
Հովնանը շրջում է բերանը ժպիտի մեջ, լարում է կոկորդը և սուլում.
Իսկ իմ տերը, տղաս այս շաբաթ մահացավ։
Հմ՜.. Ինչու՞ մեռավ։
Հովնանը ամբողջ մարմինը շրջում է դեպի ձիավորը և ասում.
Իսկ ո՞վ գիտե։ Երևի ջերմությունից էր... Երեք օր հիվանդանոցում մնաց ու մահացավ... Աստծո կամոք։
Շրջվիր, սատանա։ - լսվում է մթության մեջ: -Մի՞թե ծեր շունը դուրս սողաց: Նայիր քո աչքերով!
Գնա, գնա... - ասում է ձիավորը: -Մինչև վաղը չենք հասնի: Կարգավորե՛ք այն։
Վարորդը նորից վիզը կռում է, վեր է կենում և ծանր շնորհքով ճոճում մտրակը։ Հետո մի քանի անգամ հետ է նայում հեծյալին, բայց նա փակել է աչքերը և, ըստ երևույթին, լսելու տրամադրություն չունի։ Նրան իջեցնելով Վիբորգսկայայի վրա, նա կանգ է առնում պանդոկի մոտ, կռանում է տուփի վրա և նորից չի շարժվում... Թաց ձյունը կրկին սպիտակ է ներկում նրան և իր փոքրիկ ձիուն։ Անցնում է մեկ ժամ, հետո ևս մեկ...
Երեք երիտասարդներ քայլում են մայթի երկայնքով՝ բարձր թակելով իրենց գալոշները և վիճում. նրանցից երկուսը բարձրահասակ են ու նիհար, երրորդը՝ փոքր ու կուզ։
Տաքսի վարորդ, դեպի Ոստիկանության կամուրջ։ - բղավում է կուզ կետը դղրդյուն ձայնով. - Երեք... երկու կոպեկ!
Հովնանը քաշում է սանձը և հարվածում շուրթերին։ Երկու կոպեկի գինը նույնը չէ, բայց նա թքած ունի գնի վրա... Ռուբլի լինի, թե նիկել, հիմա նրա համար նշանակություն չունի, եթե միայն հեծյալներ լինեին... Երիտասարդները. , թափահարելով և հայհոյելով, մոտեցեք սահնակին և երեքն էլ անմիջապես բարձրանում են նստատեղի վրա։ Հարցի լուծումը սկսվում է՝ ո՞ր երկուսը պետք է նստեն, և ո՞ր երրորդը կանգնի։ Երկար քաշքշուկից, քմահաճությունից և կշտամբանքներից հետո նրանք հանգում են այն որոշմանը, որ կուզը պետք է կանգնի ամենափոքրիկի պես։
Դե, արի գնանք։ - կուզը դղրդում է, կանգնում և շնչում Հովնանի գլխի հետևի մասում: - Լոփո՜ Եվ դու գլխարկ ունես, եղբայր։ Ամբողջ Սանկտ Պետերբուրգում ավելի վատ բան չես գտնի...
Ջի... ջի... - ծիծաղում է Ջոնան: -Այնպիսին, ինչպիսին կա...
Դե, դու այն ես, ինչ կաս, քշի՛ր։ Այսպիսով, դուք պատրաստվում եք ամբողջ ճանապարհը վարել: Այո? Իսկ վզի՞ն...
Գլուխս ցավում է...- ասում է երկարներից մեկը։ «Երեկ Դուկմասովների մոտ ես ու Վասկան չորս շիշ կոնյակ խմեցինք։
Ես չեմ հասկանում, թե ինչու եք ստում! - բարկանում է մյուս երկարը: - Նա գազանի պես ստում է:
Աստված պատժի ինձ, իրոք...
Սա նույնքան ճիշտ է, որքան այն, որ ոջիլը հազում է։
Գե՜ - Ժպտում է Ջոնանը: - Շնորհավոր պարոնայք:
Ֆի՛, անիծյալ քեզ..- վրդովվում է կուզիկը։ -Գնում ես, հին խոլերա, թե չէ: Այդպե՞ս են վարում։ Ծեծե՛ք նրան մտրակով։ Բայց անիծյալ։ Բայց! Հաճելի է նրանից:
Յոնան զգում է իր ետևում կուզ կետի պտտվող մարմինը և ձայնային դողը։ Նա լսում է իրեն ուղղված հայհոյանքներ, տեսնում է մարդկանց, և միայնության զգացումը սկսում է աստիճանաբար վերանալ կրծքից։ Կուզիկը կշտամբում է այնքան ժամանակ, մինչև որ խեղդվում է վեց հարկանի անեծքից և հազում է: Երկարները սկսում են խոսել ինչ-որ Նադեժդա Պետրովնայի մասին։ Հովնանը հետ է նայում նրանց։ Կարճ դադարի սպասելուց հետո նա նորից նայում է շուրջը և մրմնջում.
Եվ այս շաբաթ... որդիս մահացավ։
Մենք բոլորս կմեռնենք...- հառաչում է կուզիկը, հազալուց հետո սրբելով շրթունքները: -Դե քշի՛ր, քշի՛ր։ Պարոնայք, ես բացարձակապես չեմ կարող այսպես շարունակել: Ե՞րբ նա մեզ այնտեղ կհասցնի։
Իսկ դու թեթևակի ուրախացնում ես նրան... վզի մեջ։
Հին խոլերա, լսու՞մ ես։ Չէ՞ որ ես վիզս հաշում եմ.. Եղբորդ հետ արարողության կանգնել, ոտքով քայլել... Լսո՞ւմ ես, Զմեյ Գորինիչ։ Թե՞ ձեզ չի հետաքրքրում մեր խոսքերը։
Իսկ Հովնանը ավելի շատ է լսում, քան զգում է գլխին ապտակի ձայները։
Ջի...- ծիծաղում է: - Շնորհավոր պարոնայք... Աստված օրհնի ձեզ:
Տաքսի վարորդ, ամուսնացա՞ծ ես։ - հարցնում է երկարը:
Ես? Ջե՜յ... ուրախ պարոնայք։ Հիմա ծանծաղուտը միայն մի կին ունի՝ խոնավ հող... Հե-հո-հո... Գերեզման, այսինքն.. Տղաս մեռավ, բայց ես ողջ եմ... Հրաշալի բան, մահը դուռ է դարձել. ... ինձ մոտ գալ, նա իր որդու մոտ...
Իսկ Հովնանը շրջվում է՝ պատմելու, թե ինչպես է մահացել որդին, բայց հետո կուզիկը թեթեւ հառաչում է ու հայտարարում, որ, փառք Աստծո, վերջապես եկել են։ Երկու կոպեկ ստանալով՝ Հովնանը երկար նայում է մութ մուտքի մեջ անհետացող խրախճանքների հետևից։ Դարձյալ միայնակ է, և նորից լռություն է տիրում նրա համար... Կրկին ի հայտ է գալիս կարճ ժամանակով հանդարտված մելամաղձությունը և ավելի մեծ ուժով լայնացնում կուրծքը։ Հովնանի աչքերը անհանգիստ և նահատակորեն վազում են փողոցի երկու կողմերում սողացող ամբոխի միջով. մի՞թե այս հազարավոր մարդկանցից չկա մեկը, ով կլսի նրան։ Բայց ամբոխները փախչում են՝ չնկատելով ո՛չ նրան, ո՛չ մելամաղձոտությանը... Մելամաղձությունը ահռելի է, սահմաններ չի ճանաչում։ Եթե Հովնանի կուրծքը պայթեր ու մելամաղձություն թափվեր դրանից, թվում էր, թե այն կլցներ ամբողջ աշխարհը, բայց, այնուամենայնիվ, այն չի երևում։ Նրան հաջողվել է տեղավորվել այնպիսի աննշան պատյանի մեջ, որ ցերեկը նրան կրակով չես տեսնի...
Հովնանը տեսնում է պայուսակով դռնապանին և որոշում է զրուցել նրա հետ։
Սիրելիս, հիմա ժամը քանիսն է լինելու: - հարցնում է նա։
Տասներորդ... Ի՞նչ է պատահել այստեղ։ Քշեք
Հովնանը մի քանի քայլ հեռանում է, կռանում է ու տրված մելամաղձության... Նա այլեւս պիտանի չի համարում մարդկանց դիմելը. Բայց նույնիսկ հինգ րոպե չի անցել, որ նա ուղղվել է, գլուխը թափահարել, կարծես սուր ցավ է զգացել և քաշքշել սանձերը... Նա չի կարող դիմանալ:
«Դատարան»,- կարծում է նա։ - Դեպի բակ!
Եվ փոքրիկ ձին, կարծես հասկանալով իր միտքը, սկսում է տրորել։ Մեկուկես ժամ անց Հովնանն արդեն նստած է մեծ կեղտոտ վառարանի մոտ։ Մարդիկ խռմփացնում են վառարանի վրա, հատակին, նստարաններին։ Օդում «պարույր» ու խեղդվածություն է... Հովնանը նայում է քնած մարդկանց, քորվում ու ափսոսում, որ այդքան շուտ է տուն վերադարձել...
«Եվ ես չգնացի վարսակի մոտ», - մտածում է նա: - Դրա համար էլ կա մելամաղձություն: Մարդը, որ գիտի իր գործը... ով կուշտ է, ձին էլ կուշտ, միշտ խաղաղ է...»:
Անկյուններից մեկում մի երիտասարդ տաքսի վարորդը վեր է կենում, քնկոտ ծակում է և ձեռքը մեկնում մի դույլ ջուր։
Ուզու՞մ ես խմել։ - հարցնում է Հովնանը:
Այսպիսով, խմե՛ք։
Ուրեմն... Քո առողջությանը... Իսկ եղբայրս, տղաս մահացավ... Լսեցի՞ր։ Այս շաբաթ հիվանդանոցում... Պատմություն!
Հովնանը նայում է իր խոսքերի ազդեցությանը, բայց ոչինչ չի տեսնում։ Երիտասարդը ծածկել է գլուխը և արդեն քնած է։ Ծերունին հառաչում է ու քորում... Ինչպես երիտասարդն էր ուզում խմել, այնպես էլ ուզում է խոսել։ Շուտով կլրանա որդուս մահից մեկ շաբաթ, իսկ նա դեռ ոչ մեկի հետ չի խոսել... Պետք է պարզ, մանրամասն խոսել... Պետք է պատմել, թե ինչպես է մեր տղան հիվանդացել, ինչպես է տառապել, ինչ է նա։ ասել է իր մահից առաջ, թե ինչպես է նա մահացել... Դուք պետք է նկարագրեք թաղումը և ուղևորությունը հիվանդանոց՝ հանգուցյալի հագուստ գնելու համար: Նրա դուստրը՝ Անիսյան, մնում է գյուղում... Իսկ նրա մասին պետք է խոսել... Բայց ո՞վ գիտի, թե հիմա ինչի մասին կարող է խոսել։ Լսողը պետք է հառաչի, հառաչի, ողբի... Իսկ կանանց հետ խոսելն ավելի լավ է։ Թեև հիմար են, բայց մռնչում են ընդամենը երկու բառից։
«Եկեք գնանք ձիուն նայենք», - մտածում է Հովնանը: «Դուք միշտ ժամանակ կունենաք քնելու... Դուք հավանաբար կքնեք…»:
Նա հագնվում է և գնում դեպի ախոռը, որտեղ իր ձին է։ Նա մտածում է վարսակի, խոտի, եղանակի մասին... Նա չի կարող մտածել իր որդու մասին, երբ մենակ է... Կարելի է խոսել մեկի հետ նրա մասին, բայց անտանելի սողացող է մտածել նրա մասին և նկարել նրա կերպարը քեզ համար։ .
Դուք ծամու՞մ եք: -Հովնանը հարցնում է իր ձիուն՝ տեսնելով նրա շողշողացող աչքերը։ -Դե ծամ, ծամ... Եթե վարսակ քաղելու չգնանք, խոտ կուտենք... Հա... ես հիմա ծերանում եմ... Իմ տղան պետք է քշի, ոչ թե ես: .. Նա իսկական տաքսի վարորդ էր... Եթե միայն կարողանայի ապրել...
Հովնանը որոշ ժամանակ լռում է և շարունակում.
Ուրեմն, ախպեր ֆիլի... Կուզմա Իոնիչը չկա... Հրամայեց երկար ապրել... Վերցրեց ու իզուր մեռավ... Հիմա, ասենք, դու քուռակ ունես, իսկ դու այս քուռակի մայրն ես։ ... Եվ հանկարծ, ասենք, այս նույն քուռակը հրամայեց երկար ապրել... Ափսոս, չէ՞։
Փոքրիկ ձին կրծում է, լսում և շնչում է իր տիրոջ ձեռքերը...
Գրականության թեստ Tosca (A.P. Chekhov) 9-րդ դասարանի աշակերտների համար. Թեստը բաղկացած է երկու տարբերակից, յուրաքանչյուր տարբերակ պարունակում է 5 կարճ պատասխան առաջադրանք և 3 ընդհանուր առաջադրանք՝ մանրամասն պատասխանով։
Ո՞ւմ փոխանցեմ իմ վիշտը...
Երեկոյան մթնշաղ. Մեծ թաց ձյունը ծուլորեն պտտվում է նոր վառված լամպերի շուրջը և բարակ փափուկ շերտով ընկնում տանիքների, ձիերի մեջքի, ուսերի և գլխարկների վրա։ Տաքսի վարորդ Իոնա Պոտապովը ուրվականի պես սպիտակ է։ Նա կռացած է, որքան հնարավոր է, որ կենդանի մարմինը ծալվի, նստում է տուփի վրա և չի շարժվում: Եթե մի ամբողջ ձնակույտ ընկներ նրա վրա, ապա նույնիսկ այն ժամանակ, թվում է, նա հարկ չէր գտնի թոթափել ձյունը... Նրա փոքրիկ ձին նույնպես սպիտակ է ու անշարժ։ Իր անշարժությամբ, անկյունային ձևով և ոտքերի փայտանման ուղիղությամբ այն նույնիսկ մոտիկից նման է կոպեկի մեղրաբլիթ ձիու: Նա, ամենայն հավանականությամբ, կորցրել է մտքերը: Ամեն ոք, ով պոկվել է գութանից, սովորական մոխրագույն նկարներից և նետվել է այստեղ հրեշավոր լույսերով, անհանգիստ ճռճռացող ու վազող մարդկանցով լի լողավազանը, չի կարող չմտածել...
Հովնանն ու իր փոքրիկ ձին վաղուց չեն շարժվել։ Ճաշից առաջ նրանք դուրս եկան բակից, բայց դեռ ոչ մի շարժում չկար։ Բայց հետո երեկոյան խավարը իջնում է քաղաքի վրա։ Փողոցային լամպերի գունատությունն իր տեղը զիջում է վառ գույներին, իսկ փողոցների եռուզեռը դառնում է ավելի աղմկոտ։
- Տաքսի վարորդ, Վիբորգսկայային: - Լսում է Հովնանը: - Տաքսու վարորդ!
Հովնանը դողում է և թարթիչների միջից՝ ձյունով ծածկված, տեսնում է վերարկուով մի զինվորականի՝ գլխարկով։
- Վիբորգսկայային: - կրկնում է զինվորականը. -Քնո՞ւմ ես, թե՞ ինչ: Վիբորգսկայային:
Ի նշան համաձայնության՝ Հովնանը քաշում է սանձը՝ ձիու մեջքից ու ուսերից ձյան շերտեր թափելով... Զինվորը նստում է սահնակում։ Վարորդը թփթփացնում է շրթունքները, կարապի պես ձգում վիզը, նստում և ավելի շատ սովորությունից դրդված, քան անհրաժեշտությունից դրդված՝ թափահարում մտրակը։ Փոքրիկ ձին նույնպես վիզը կռում է, փայտանման ոտքերը ծալում ու վարանում տեղից շարժվում...
-Ո՞ւր ես գնում, սատանա։ - սկզբում Հովնանը լսում է բացականչություններ ետ ու առաջ շարժվող մութ զանգվածից։ -Ո՞ւր են գնում նրանք: Պահպանեք այն ճիշտ!
- Դու վարել չգիտես: Պահպանե՛ք ձեր իրավունքները։ — Զինվորականը զայրանում է.
Կառապանից կառապանը հանդիմանում է, մի անցորդ, ով անցնում էր ճանապարհը և ուսով բախվում ձիու երեսին, զայրացած նայում է և ձյունը թափահարում թեւից։ Հովնանը պտտվում է տուփի վրա, ասես քորոցների վրա, արմունկները կողքերով խոթում է և խելագարի պես շարժում աչքերը, կարծես չի հասկանում, թե որտեղ է և ինչու է այստեղ:
-Ի՜նչ սրիկաներ են նրանք բոլորը։ - կատակում է զինվորականը։ «Նրանք փորձում են բախվել ձեզ կամ ձին վրաերթի ենթարկվել»: Հենց նրանք են դավադրություն արել։
Հովնանը հետ է նայում հեծյալին և շարժում շրթունքները... Նա, ըստ երևույթին, ուզում է ինչ-որ բան ասել, բայց կոկորդից ոչինչ դուրս չի գալիս, բացի սուլոցից:
- Ինչ? - հարցնում է զինվորականը։
Հովնանը շրջում է բերանը ժպիտի մեջ, լարում է կոկորդը և սուլում.
-Իսկ տե՛րս, տղաս այս շաբաթ մահացավ։
-Հմ՜.. Ինչո՞ւ մեռավ։
Հովնանը ամբողջ մարմինը շրջում է դեպի ձիավորը և ասում.
- Ով գիտի! Երևի ջերմությունից էր... Երեք օր հիվանդանոցում մնացի ու մահացա... Աստծո կամոք։
- Անջատի՛ր, սատանա՛։ - լսվում է մթության մեջ: -Մի՞թե ծեր շունը դուրս սողաց: Նայիր քո աչքերով!
«Գնա՛, գնա՛...»,- ասում է ձիավորը: «Նույնիսկ մինչև վաղը այնտեղ չենք հասնի»: Կարգավորե՛ք այն։
Վարորդը նորից վիզը կռում է, վեր է կենում և ծանր շնորհքով ճոճում մտրակը։ Հետո մի քանի անգամ հետ է նայում հեծյալին, բայց նա փակել է աչքերը և, ըստ երևույթին, լսելու տրամադրություն չունի։ Նրան իջեցնելով Վիբորգսկայայի վրա, նա կանգ է առնում պանդոկի մոտ, կռանում է տուփի վրա և նորից չի շարժվում... Թաց ձյունը կրկին սպիտակ է ներկում նրան և իր փոքրիկ ձիուն։ Անցնում է մեկ ժամ, հետո ևս մեկ...
1 տարբերակ
Կարճ պատասխանների հարցեր
1. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ասացվածքը, որը նախորդում է ստեղծագործությանը և արտահայտում դրա հիմնական միտքը:
2. Ինչպե՞ս է կոչվում բնության նկարագրությունը գրական ստեղծագործության մեջ:
Երեկոյան մթնշաղ. Մեծ թաց ձյունը ծուլորեն պտտվում է նոր վառված լամպերի շուրջը և բարակ փափուկ շերտով ընկնում տանիքների, ձիերի մեջքի, ուսերի, գլխարկների վրա...
3.
Տաքսի վարորդ Իոնա Պոտապովը ուրվականի պես սպիտակ է։
4.
Թաց ձյունը կրկին սպիտակ է ներկում նրան ու իր փոքրիկ ձիուն։
5. Ո՞րն է տեսողական միջավայրի անունը:
Ով պոկվեց գութանից, ից սովորական մոխրագույննկարներ և նետվել այստեղ լի այս լողավազանի մեջ հրեշավորլույսեր, անհանգիստձողաձուկ և վազումԺողովուրդ, դուք չեք կարող չմտածել...
Երկար պատասխանների հարցեր
7.
8.
Տարբերակ 2
Կարճ պատասխանների հարցեր
1. Անվանե՛ք գրականության այն տեսակը, որին պատկանում է ստեղծագործությունը:
2. Ինչպե՞ս է կոչվում գրական ստեղծագործության հերոսի արտաքին տեսքը:
Տաքսի վարորդ Իոնա Պոտապովը ուրվականի պես սպիտակ է։ Նա կռացած է, որքան հնարավոր է, որ կենդանի մարմինը ծալվի, նստում է տուփի վրա և չի շարժվում:
3. Խնդրում ենք մուտքագրել անուն տեսողական միջավայր:
Խոշոր թացձյունը ծուլորեն պտտվում է նոր վառված լապտերների շուրջ և բարակ փափուկպառկած է տանիքների, ձիերի թիկունքների, ուսերի, գլխարկների շերտով:
4. Ինչպե՞ս են կոչվում այլաբանական արտահայտչամիջոցները։
Նա (ձին), ամենայն հավանականությամբ, խորասուզված է մտքերի մեջ։ Ամեն ոք, ով պոկվել է գութանից, սովորական մոխրագույն նկարներից և նետվել է այստեղ հրեշավոր լույսերով, անհանգիստ ճռճռացող ու վազող մարդկանցով լի լողավազանը, չի կարող չմտածել...
5. Նշեք տեսողական միջավայրի անվանումը.
Հովնանը հուզվում է տուփի վրա, ինչպես քորոցների և ասեղների վրա,արմունկներով խոթում է կողքերին և շարժում աչքերը, խելագարի պես, կարծես չի հասկանում,որտեղ է նա և ինչու է այստեղ:
Երկար պատասխանների հարցեր
7. Ինչպե՞ս է Հովնանը հայտնվում այս դրվագում:
8. Համեմատեք հատվածներ Ա.Պ.-ի ստեղծագործություններից. Չեխովի «Տոսկան» եւ Ի.Ս. Տուրգենև «Մումու». Ինչպե՞ս են կերպարների փորձառությունները և նրանց հուզական վիճակները նման:
Աշխատանքի հատվածը Ի.Ս. Տուրգենև «Մումու»
Նա բռնեց նրա ձեռքը, վազեց ամբողջ բակով և նրա հետ մտնելով սենյակ, որտեղ նիստն էր խորհուրդը, հրեց նրան ուղիղ դեպի Կապիտոն։ Տատյանան պարզապես քարացավ... Գերասիմը կանգնեց, նայեց նրան, թափահարեց ձեռքը, քմծիծաղեց և քայլեց, ծանր քայլով մտավ իր պահարանը... Նա այնտեղից դուրս չեկավ մի ամբողջ օր: Պոստիլիոն Անտիպկան ավելի ուշ պատմեց, որ ճեղքի միջով տեսել է Գերասիմին՝ նստած անկողնու վրա, ձեռքը մոտեցնելով այտին, երգում է հանգիստ, չափված և միայն երբեմն մռնչում, այսինքն՝ օրորվում, փակում է աչքերը և թափահարում գլուխը, ինչպես կառապանների կամ նավակի նման։ բեռնակիրներ, երբ նրանք դուրս են հանում իրենց սգավոր երգերը: Անտիպկան սարսափեց, և նա հեռացավ ճեղքից։ Երբ հաջորդ օրը Գերասիմը դուրս եկավ պահարանից, նրա մեջ առանձնապես փոփոխություն չնկատվեց։ Նա միայն թվում էր, թե ավելի մռայլ էր, բայց չնչին ուշադրություն չդարձրեց Տատյանային և Կապիտոնին։ Նույն օրը երեկոյան երկուսն էլ՝ սագերը թեւերի տակ, գնացին տիկնոջ մոտ ու մեկ շաբաթ անց ամուսնացան։ Հենց հարսանիքի օրը Գերասիմը ոչ մի կերպ չփոխեց իր վարքը. Միայն նա է եկել գետից առանց ջրի. մի անգամ ճանապարհին տակառ է կոտրել. իսկ գիշերը ախոռում նա այնքան ջանասիրաբար մաքրում ու քսում էր իր ձին, որ նա խոտի շեղբի պես երերվում էր քամուց և ոտքից ոտք օրորվում երկաթե բռունցքների տակ։
Այս ամենը տեղի է ունեցել գարնանը։ Անցավ ևս մեկ տարի, որի ընթացքում Կապիտոնը վերջապես դարձավ հարբեցող և, որպես բացարձակապես անարժեք մարդ, շարասյունով ուղարկվեց հեռավոր գյուղ՝ կնոջ հետ միասին... Երբ ամեն ինչ պատրաստ էր, և տղամարդիկ արդեն սանձը ձեռքում էին։ և միայն սպասում էին խոսքերին. «Աստծո հետ», Գերասիմը դուրս եկավ իր առանձնասենյակից, մոտեցավ Տատյանային և նրան տվեց կարմիր թղթե թաշկինակը, որը նա գնել էր նրա համար մեկ տարի առաջ, որպես հուշանվեր։ Տատյանան, ով մինչև այդ պահը մեծ անտարբերությամբ էր տանում իր կյանքի բոլոր արատավորությունները, այստեղ, սակայն, չդիմացավ, լաց եղավ և, մտնելով սայլը, երեք անգամ քրիստոնեական համբուրեց Գերասիմին։ Նա ցանկանում էր ուղեկցել նրան մինչև ֆորպոստ և նախ քայլեց նրա սայլի կողքով, բայց հանկարծ կանգ առավ Ղրիմի Ֆորդի մոտ, թափահարեց ձեռքը և ճանապարհ ընկավ գետի երկայնքով։
Ուշ երեկո էր։ Նա հանգիստ քայլեց և նայեց ջրին։ Հանկարծ նրան թվաց, թե ափին մոտ ինչ-որ բան է թփթփում ցեխի մեջ։ Նա կռացավ և տեսավ մի փոքրիկ, սև բծերով սպիտակ լակոտ, որը, չնայած բոլոր ջանքերին, չկարողացավ դուրս գալ ջրից, նա պայքարեց, սահեց և դողաց ամբողջ թաց ու նիհար մարմնով։ Գերասիմը նայեց դժբախտ շանը, մի ձեռքով վերցրեց նրան, դրեց նրա ծոցը և երկար քայլերով գնաց տուն։
Գրականության թեստի պատասխաններ Տոսկա (Ա.Պ. Չեխով)
1 տարբերակ
1. էպիգրաֆ
2. բնապատկեր
3. համեմատություն
4. փոխաբերություն (անձնավորում)
5. էպիտետ
Տարբերակ 2
1. էպոս
2. դիմանկար
3. էպիտետ
4. անձնավորում
5. համեմատություն
Տարածաշրջանային պետական կառավարման ուսումնական հաստատություն
«Գիշերօթիկ դպրոց
Հետ հաշմանդամությունառողջապահական թիվ 26»
Հումանիտար գիտությունների ուսուցիչների MO
Գրականության թեստ
«Պատմություններ Ա.Պ. Չեխովի»
7-րդ դասարանի համար
Գրականության ուսուցիչ
Տուլուպովա Լարիսա Սերգեևնա
Ուլյանովսկ, 2017 թ
անոտացիա
Այս մեթոդական աշխատանքը նյութեր է տրամադրում Ա.Պ. Չեխովի «Քամելեոն», «Ներխուժող», «Մելամաղձություն», «Բուրդ» պատմվածքների հիման վրա թեստ անցկացնելու համար և կարող է օգտագործվել այս պատմությունների բովանդակության յուրացման մակարդակը ստուգելու համար:
Հրահանգներ
Ձեզ տրված թեստն ավարտելու համար 20-25 րոպե.Նշված ժամանակը և դրա փոփոխականությունը պայմանավորված են նրանով, որ այս թեստավորումն անցկացվում է խոսքի ծանր խանգարումներ ունեցող աշակերտների դպրոցում, ինչը մեծացնում է ձևակերպված հարցը կարդալու և հասկանալու համար պահանջվող ժամանակը: IN միջնակարգ դպրոցայս թեստն ավարտելու ժամանակը կարող է կրճատվել մինչև 15 րոպե.
Յուրաքանչյուր հարցի համար առաջարկվող պատասխանների տարբերակներից ուսանողները պետք է ընտրեն մեկ ճիշտը: Պատասխանը պետք է մուտքագրվի թեստին կից «Պատասխաններ» ձևաթղթում, որը լրացնում են ուսանողները՝ մուտքագրելով իրենց լրիվ անվանումը, դասը և պատասխանները: Թեստավորման ձևի վրա նշումներ չեն արվում:
Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ուսանողը ստանում է 1 միավոր: Համապատասխան գնահատական նշանակելիս միավորներն ամփոփվում և հաշվի են առնվում թեստի գնահատման չափանիշներ(կցվում է):
Թեստն ավարտելուց հետո այն վերլուծվում է և ճիշտ պատասխանները մեկնաբանվում։
Թեստից առաջ ուսանողներին տրվում են բացատրություններ այն կատարելու տեխնիկայի վերաբերյալ, ինչպես նաև տրվում են որոշ խորհուրդ.
Շատ երկար մի մնա մեկ առաջադրանքի վրա: Եթե պատասխանի մեջ կասկածում եք, ապա պետք է անցնեք հաջորդ հարցին, իսկ աշխատանքի ավարտին վերադառնաք բաց թողած առաջադրանքներին։
Յուրաքանչյուր հարցի համար տալիս եք միայն մեկ պատասխան։
Ճիշտ պատասխանի տառի նշանակումը, ձեր կարծիքով, պետք է մուտքագրվի «Պատասխաններ» ձևի մեջ: Այս ձևը պետք է լրացվի. նշեք ձեր լրիվ անունը: (ըստ սեռի) և դասի:
Առաջադրանքը կատարելու համար հատկացվում է 20-25 րոպե։ Լավ աշխատանք!
Թեստը ստուգելու բանալին (պատասխաններ).
Թեստի գնահատման չափանիշներ.
«5» - 14-15 միավոր,
«4» - 10-13 միավոր
«3» - 6-9 միավոր
«2» - 1-5 միավոր
«1»- 0 միավոր
Ձևը թեստով
1. Ո՞ր քաղաքում է ծնվել Ա.Պ.Չեխովը:
ա) Տագանրոգում; բ) Տամբովում; գ) Թուլ.
2. Ո՞ր համալսարանի բաժնում է սովորել:
ա) օրինական; բ) փիլիսոփայական; գ) բժշկական.
3. Գլխավոր հերոս«Քամելեոն».
ա) Օչումելով; բ) վարսակ; գ) Դենիս Գրիգորիև.
4. Օչումելովի վերաբերմունքը Խրյուկինի նկատմամբ փոխվում է այն պատճառով, որ նա.
ա) պարզել, թե ինչ է տեղի ունեցել. բ) խղճաց ոսկեգործին. գ) պարզել, թե դա ում շունն է.
5. Ա.Պ. Չեխովի պատմվածքում ո՞վ կարելի է անվանել «հա-մելեոն»:
ա) Օչումելով; բ) Խրյուկին; գ) Էլդիրինա; դ) խոհարարներ; դ) դիտողների ամբոխ.
6. «Քամելեոն» պատմվածքի վերնագրի իմաստը պայմանավորված է նրանով, որ.
ա) Օչումելովը հերթափոխով հանում է, այնուհետև հագնում վերարկուն.
բ) հսկիչը փոխում է իր նախասիրություններն ու համոզմունքները, ինչպես քամելեոնը փոխում է իր գույնը:
7. «Ներխուժողը» հերոսի դիմանկարը. «...Մի փոքրիկ, չափազանց նիհար փոքրիկ մարդ՝ խայտաբղետ վերնաշապիկով և կարկատված նավահանգիստներով: Նրա մազոտ ու թառամած դեմքն ու աչքերը<...>ունեն մռայլ խստության արտահայտություն. Նրա գլխին մի ամբողջ գլխարկ կա՝ երկար խճճված, խճճված մազերից...»,- վկայում է նրա մասին.
ա) աղքատություն; բ) ծուլություն; գ) արդյունավետություն:
8. Ի՞նչ հանցանքի մեջ էր մեղադրվում Դենիս Գրիգորիևը։
ա) դիտավորյալ վնաս է հասցրել երկաթուղուն.
բ) գողություն երկաթուղում.
գ) վիրավորանք անձին.
9. Ինչի՞ համար էին գյուղացիներն օգտագործում ընկույզը:?
ա) ամրացրել է կահույքը. բ) օգտագործվում է գյուղատնտեսություն; գ) պատրաստել են խորտակիչներ.
10. Ո՞ւմ է Միտրոֆան Պետրովը սեյն վաճառում:
ա) պարոնայք; բ) գյուղացիներ. գ) հետույք.
11. Անվանե՛ք Չեխովի «Տոսկա» պատմվածքի գլխավոր հերոսի մասնագիտությունը Յոնա Պոտապովի.
ա) աշխատող; բ) տաքսի վարորդ. գ) ոսկերիչ.
12. Ինչպիսի վիշտ, որի մասին փորձում է պատմել Իոնա Պոտապովը, տեղի ունեցավ նրա ընտանիքում.
ա) կինը մահացել է. բ) այրվել է տունը. գ) տղաս մահացել է.
13. Ով «Տոսկա» պատմվածքի վերջում լսում է Յոնա Պոտապովի պատմությունը.
ա) ռազմական; բ) երիտասարդներ. գ) դռնապան; դ) ձի.
14. Անվանեք Չեխովի «Պոռնիկ» պատմվածքի հերոսուհի Յուլիա Վասիլևնայի մասնագիտությունը.
ա) կառավարիչ; բ) եփել; գ) սպասուհին.
ա) անընդհատ դժգոհում է վատ ինքնազգացողությունից.
բ) եփում է վատ և անհամ.
գ) չի կարող կանգնել իր համար:
Պատասխանի ձև
Թեստ՝ հիմնված Ա.Պ. Չեխովի «Քամելեոն», «Ներխուժող», «Մելամաղձություն», «Բուրդ» պատմվածքների վրա
դասավանդում____ 7-րդ դասարան _________________________________________________
Պատասխանները:
1.__ 2.__ 3.__ 4.__ 5.__ 6.__ 7.__ 8.__ 9.__ 10.___ 11.__ 12.__ 13.__ 14.__ 15.__
Ո՞ւմ փոխանցեմ իմ վիշտը...
Երեկոյան մթնշաղ. Խոշոր թաց ձյունը ծուլորեն պտտվում է նոր վառված լամպերի շուրջը և բարակ փափուկ շերտով ընկնում տանիքների, ձիերի մեջքի, ուսերի և գլխարկների վրա:
Տաքսի վարորդ Իոնա Պոտապովը ուրվականի պես սպիտակ է։ Նա կռացած է, որքան հնարավոր է, որ կենդանի մարմինը ծալվի, նստում է տուփի վրա և չի շարժվում: Եթե մի ամբողջ ձնակույտ ընկներ նրա վրա, ապա նույնիսկ այն ժամանակ, թվում է, նա հարկ չէր գտնի թոթափել ձյունը... Նրա փոքրիկ ձին նույնպես սպիտակ է ու անշարժ։ Իր անշարժությամբ, անկյունային ձևով և ոտքերի փայտանման ուղիղությամբ այն նույնիսկ մոտիկից նման է կոպեկի մեղրաբլիթ ձիու:
Նա, ամենայն հավանականությամբ, կորցրել է մտքերը: Յուրաքանչյուր ոք, ով պոկվել է գութանից, սովորական մոխրագույն նկարներից և նետվել է այստեղ հրեշավոր լույսերով, անհանգիստ ճռճռացող ու վազող մարդկանցով լի ավազանը, չի կարող չմտածել...
Հովնանն ու իր փոքրիկ ձին վաղուց չեն շարժվել։ Ճաշից առաջ նրանք դուրս եկան բակից, բայց դեռ ոչ մի շարժում չկար։ Բայց հետո երեկոյան խավարը իջնում է քաղաքի վրա։ Փողոցային լամպերի գունատությունն իր տեղը զիջում է վառ գույներին, իսկ փողոցների եռուզեռը դառնում է ավելի աղմկոտ։
- Տաքսի վարորդ, Վիբորգսկայային: - Լսում է Հովնանը: - Տաքսու վարորդ!
Հովնանը դողում է և թարթիչների միջից՝ ձյունով ծածկված, տեսնում է վերարկուով մի զինվորականի՝ գլխարկով։
- Վիբորգսկայային: - կրկնում է զինվորականը. -Քնո՞ւմ ես, թե՞ ինչ: Վիբորգսկայային:
Ի նշան համաձայնության՝ Հովնանը քաշում է սանձը՝ ձիու մեջքից ու ուսերից ձյան շերտեր թափելով... Զինվորը նստում է սահնակում։ Վարորդը թփթփացնում է շրթունքները, կարապի պես ձգում վիզը, նստում և ավելի շատ սովորությունից դրդված, քան անհրաժեշտությունից դրդված՝ թափահարում մտրակը։
Փոքրիկ ձին նույնպես վիզը կռում է, փայտանման ոտքերը ծալում ու վարանում շարժվում...
-Ո՞ւր ես գնում, սատանա։ - սկզբում Հովնանը լսում է բացականչություններ ետ ու առաջ շարժվող մութ զանգվածից։ -Ո՞ւր են գնում նրանք: Պահպանեք այն ճիշտ!
- Դու վարել չգիտես: Պահպանե՛ք ձեր իրավունքները։ - զայրացած է զինվորականը.
Կառապանից կառապանը հանդիմանում է, մի անցորդ, ով անցնում էր ճանապարհը և ուսով բախվում ձիու երեսին, զայրացած նայում է և ձյունը թափահարում թեւից։ Հովնանը պտտվում է տուփի վրա, ասես քորոցների վրա, արմունկները կողքերով խոթում է և խելագարի պես շարժում աչքերը, կարծես չի հասկանում, թե որտեղ է և ինչու է այստեղ:
-Ի՜նչ սրիկաներ են նրանք բոլորը։ - կատակում է զինվորականը։ - Փորձում են բախվել քեզ կամ ձին վրաերթի ենթարկվել: Հենց նրանք են դավադրություն արել։
Հովնանը հետ է նայում հեծյալին և շարժում շրթունքները... Նա, ըստ երևույթին, ուզում է ինչ-որ բան ասել, բայց կոկորդից ոչինչ դուրս չի գալիս, բացի սուլոցից:
- Ինչ? - հարցնում է զինվորականը։
Հովնանը շրջում է բերանը ժպիտի մեջ, լարում է կոկորդը և սուլում.
-Իսկ տե՛րս, տղաս այս շաբաթ մահացավ։
-Հմ՜.. Ինչո՞ւ մեռավ։
Հովնանը ամբողջ մարմինը շրջում է դեպի ձիավորը և ասում.
- Ով գիտի! Երևի ջերմությունից էր... Երեք օր հիվանդանոցում մնաց ու մահացավ... Աստծո կամոք։
- Անջատի՛ր, սատանա՛։ - լսվում է մթության մեջ: -Մի՞թե ծեր շունը դուրս սողաց:
Նայիր քո աչքերով!
- Գնա, գնա... - ասում է ձիավորը: -Մինչև վաղը չենք հասնի:
Կարգավորե՛ք այն։
Վարորդը նորից վիզը կռում է, վեր է կենում և ծանր շնորհքով ճոճում մտրակը։
Հետո մի քանի անգամ հետ է նայում հեծյալին, բայց նա փակել է աչքերը և, ըստ երևույթին, լսելու տրամադրություն չունի։ Նրան իջեցնելով Վիբորգսկայայի վրա, նա կանգ է առնում պանդոկի մոտ, կռանում է տուփի վրա և նորից չի շարժվում... Թաց ձյունը կրկին սպիտակ է ներկում նրան և իր փոքրիկ ձիուն։ Անցնում է մեկ ժամ, հետո ևս մեկ...
Կարճ պատասխանների հարցեր
1 տարբերակ
1. Ինչպե՞ս է կոչվում այն ասացվածքը, որը նախորդում է ստեղծագործությանը և արտահայտում դրա հիմնական միտքը:
2. Ինչպե՞ս է կոչվում բնության նկարագրությունը գրական ստեղծագործության մեջ:
Երեկոյան մթնշաղ. Խոշոր թաց ձյունը ծուլորեն պտտվում է նոր վառված լամպերի շուրջը և բարակ փափուկ շերտով ընկնում տանիքներին, ձիերի մեջքին, ուսերին, գլխարկներին...
3. Նշեք տեսողական սարքի անունը. տաքսի վարորդ Իոնա Պոտապովը ամբողջ սպիտակ է, ինչպես ուրվական:
Թաց ձյունը կրկին սպիտակ է ներկում նրան ու իր փոքրիկ ձիուն։
5. Ինչպե՞ս է կոչվում տեսողական միջավայրը:
Յուրաքանչյուր ոք, ով պոկվել է գութանից, սովորական մոխրագույն նկարներից և նետվել է այստեղ հրեշավոր լույսերով, անհանգիստ ճռճռացող ու վազող մարդկանցով լի ավազանը, չի կարող չմտածել...
Տարբերակ 2
1. Անվանե՛ք գրականության այն տեսակը, որին պատկանում է ստեղծագործությունը:
2. Ինչպե՞ս է կոչվում գրական ստեղծագործության հերոսի արտաքին տեսքը:
Տաքսի վարորդ Իոնա Պոտապովը ուրվականի պես սպիտակ է։ Նա կռացած է, որքան հնարավոր է, որ կենդանի մարմինը ծալվի, նստում է տուփի վրա և չի շարժվում:
3. Նշեք տեսողական միջավայրի անվանումը. Մեծ թաց ձյունը ծուլորեն պտտվում է նոր վառված լամպերի շուրջը և բարակ փափուկ շերտով ընկնում տանիքների, ձիերի մեջքի, ուսերի և գլխարկների վրա։
4. Ինչպե՞ս են կոչվում այլաբանական արտահայտչականության միջոցները:
Նա (ձին), ամենայն հավանականությամբ, խորասուզված է մտքերի մեջ։ Յուրաքանչյուր ոք, ով պոկվել է գութանից, սովորական մոխրագույն նկարներից և նետվել է այստեղ հրեշավոր լույսերով, անհանգիստ ճռճռացող ու վազող մարդկանցով լի ավազանը, չի կարող չմտածել...
5. Նշեք տեսողական միջավայրի անվանումը.
Հովնանը պտտվում է տուփի վրա, ասես քորոցների վրա, արմունկները կողքերով խոթում է և խելագարի պես շարժում աչքերը, կարծես չի հասկանում, թե որտեղ է և ինչու է այստեղ:
ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ
1 տարբերակ
1. էպիգրաֆ
2. բնապատկեր
3. համեմատություն
4. փոխաբերություն // անձնավորում
5. էպիտետ
Տարբերակ 2
1. էպոս
2. դիմանկար
3. էպիտետ
4. անձնավորում
5. համեմատություն
Բեսպալովա Իրինա Վլադիմիրովնա
Աշխատանքի վայրը, պաշտոնը.
Կրասնոդարի մարզ, Լաբինսկ, քաղաքային ուսումնական հաստատություն թիվ 2 միջնակարգ դպրոց, ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ.
Կրասնոդարի մարզ
Դասի (դաս) բնութագրերը.
Կրթության մակարդակը.
Կրթության բոլոր մակարդակները
Թիրախային լսարանը.
Ուսուցիչ (ուսուցիչ)
Դասարան(ներ):
Նյութ(ներ):
գրականություն
Դասի նպատակը.
Առաջադրանք՝ նախապատրաստում միասնական պետական քննությանը Նպատակները. - շարունակել զարգացնել գրական տեքստը վերլուծելու կարողությունը. զարգացնել գաղափարներ պատմվածքի ժանրային առանձնահատկությունների մասին. կրկնել տեսական հասկացությունները՝ կոմպոզիցիա, պատմություն, լեզվական արտահայտիչ միջոցներ, բնապատկեր. ինքդ քեզ ողջ հոգևոր աղբը»
Դասի տեսակը.
Ուսումնասիրության և նոր գիտելիքների առաջնային համախմբման դաս
Դասարանի աշակերտները (դահլիճ).
Օգտագործված սարքավորումներ.
Սարքավորումներ: ՏՀՏ, տեքստեր, քարտեր, թեստեր
Կարճ նկարագրություն:
Դասերի ժամանակ.
1. Կազմակերպչական պահ.
Մոտիվացիա ճանաչողական գործունեության համար.
Ռուս հայտնի գրող Կորնեյ Չուկովսկին ասել է. «Չեխովը ամենաքիչը հավակնում էր քարոզչի, գաղափարական առաջնորդի դերին. երիտասարդություն, և, այնուամենայնիվ, մեզ հաջողվեց պաշտպանվել բազմաթիվ մութ ու անարժան արարքներից միայն այն պատճառով, որ նա, կարծես մի սեղմումով, արմատախիլ արեց բոլորիս միջից. հոգևոր աղբ ».
Կարո՞ղ ենք այսօր այս խոսքերն ասել մեր մասին, այս հարցին կփորձենք պատասխանել այսօր դասարանում։
Սառը անձրևը թակում է պատուհանը. Նեղ փողոցն ամայի է։ Միայն երբեմն կառքի անիվները դիպչում են սալաքարերին։ Ուշ աշնանը Յալթան մելամաղձություն է առաջացնում։ Փոքր տան պատուհանից դուրս պինես-նեզով տղամարդու ուրվագիծն է։ Այստեղ՝ Յալթայում, Չեխովն անցկացրել է իր վերջին, ամենադժվար տարիները, ամիսները, օրերը։ Այստեղ նրան պոկեցին Մոսկվայից՝ իր սիրելի Մոսկվայի գեղարվեստական թատրոնից, ընկերներից ու կնոջից։ Այստեղ նա մենակ մնաց մահացու հիվանդության հետ և հատկապես հստակ զգաց, թե ինչպես է անխուսափելիորեն և անխուսափելիորեն մոտենում ավարտը: Ի՞նչ կարող է զգալ և մտածել այս դիրքում գտնվող մարդը: Իսկ Չեխովը ծաղիկներ է տնկում, նամակագրություն է անում, օգնում է իր ծանոթ մարդկանց կյանքի խնդիրները լուծելու հարցում... Չես կարող չապշել. հոգևոր ուժայս փխրուն տեսք ունեցողը ծանր հիվանդ մարդ.
Որտեղից է նա? Ի՞նչն է նրան կերակրում: Իհարկե նրա ստեղծագործությունը:
Այսօր մենք կծանոթանանք Ա.Պ. Չեխովի «Տոսկա» պատմվածքին, որը գրվել է 1886 թ.
2. Թեմա, նպատակներ.
Ի՞նչ է նշանակում լինել միայնակ:
Կարո՞ղ է մարդը միայնակ լինել մարդկանց մեջ:
Ձեզ միայնակ եք զգում։
3.Հմտությունների արդիականացում: D/Z ստուգում
Դուք արդեն կարդացել եք պատմությունը տանը: Բայց միայն Չեխովի պատմությունը կարդալը բավարար չէ։ Նրա ստեղծագործությունների իրական իմաստը հասկանալու համար պետք է ուշադրություն դարձնել յուրաքանչյուր մանրուքի վրա։
Փորձարկումըստ տեքստի.
1. Օրվա ո՞ր ժամին է տեղի ունենում ակցիան։ (երեկո)
2. վարորդի անուն ազգանունը? (Իոնա Պոտապով)
3. ո՞վ լսեց Հովնանին։ (ոչ ոք)
4. Ո՞վ է Հովնանի կինը։ (խոնավ հող)
5. Ի՞նչ կետադրական նշան է դրված պատմվածքի վերջում: (էլիպսներ)
Այսպիսով, պատմությունը կոչվում է «Տոսկա»
IN.Ինչ է այն նման բառարանային իմաստըայս բառը? Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է «մելամաղձոտությունը»:
Կարոտ և.
Կարոտ և
IN.Նախքան սկսենք վերլուծել այս աշխատանքը, եկեք հիշենք, թե ինչ է պատմությունը:
Պատմություն- փոքր ծավալի արձակ ստեղծագործություն՝ սյուժեի դինամիկ զարգացմամբ. պատկերված է մեկ դրվագ, իրադարձություն հերոսի կյանքից կամ մի քանի իրադարձություն. Նիշերը քիչ են, նկարագրված գործողությունը սահմանափակված է ժամանակով։ Մեծ նշանակություն է տրվում ավարտին (այն պետք է լինի «ցնցում»)
Անհատական աշխատանք քարտերի միջոցով:
Հրահանգներ.
Գործողության ժամանակը - 5 րոպե: Ներկայացման ժամանակը` 1 րոպե:
Աջակցեք ձեր մտքերին տեքստով: Մեկնաբանությունը պետք է հիմնավորված լինի։
Միասնական պետական քննություն հանձնելիս կարևոր է կատարել պայմանը՝ աշխատանքը ավարտեք 4 ժամում։ Սա նշանակում է, որ հանձնարարված ժամանակում առաջադրանքը կատարելու կարողությունը….(քննության հաջողության բանալին)
Քարտ թիվ 1.
1. Քանի՞ անգամ է Հովնանը փորձում պատմել իր որդու մահվան մասին: (3)
2. Գրեք զրուցակիցների արձագանքը (տղան մահացել է - ինչի՞ց ... գնա; որդին մահացավ - մենք բոլորս կմեռնենք, շտապեք; որդին մահացել է - ..... (պատասխան չկա)
3. Ինչ է այս արտահայտիչ սարքի անունը: (կրկնել)
4. Մեկնաբանություն.
Քարտ թիվ 2
1. Օրվա ո՞ր ժամին են տեղի ունեցել պատմության իրադարձությունները: (Երեկոյան)
2. Գրի առեք երեկոյան լուսավորության փոփոխությունը (երեկոյան մթնշաղ - երեկոյան մշուշ - մթություն):
3. Ինչպե՞ս է կոչվում այս արտահայտիչ սարքը: (աստիճանավորում)
4. Քանի՞ անգամ է տեղի ունենում այս փոփոխությունը: (3)
5. Մեկնաբանություն.
Քարտ թիվ 3
1. Տեքստից գրի՛ր բայեր, որոնք բնութագրում են մարդաշատ քաղաքի գործողությունները (մութ զանգվածներ. շարժվող- ամբոխներ վազում են- ամբոխներ պտտվելով շուրջը )
2. Չեխովը քանի՞ անգամ է այս մասին պատմում պատմվածքում։ (3)
3. Մեկնաբանություն.
Քարտ թիվ 4 .
1. Քաղեք տեքստից, թե ինչպես է փոխվում Հովնանի խոսքը ձիու հասցեին:
2. Ինչպե՞ս փոխվեց բառի հուզական ենթատեքստը (արհամարհական ձիուց, չեզոքից - ձիու - փոքրացնող - լեցուն)
3. Ինչպե՞ս է կոչվում նման բառապաշարը (1 և 3 բառերը): (արտահայտիչ)
Խնդրում ենք մեկնաբանել։
Գտեք միասին՝ մենակության շարժառիթը.
Մենակության զգացումը - միայնակ - մելամաղձություն - ահռելի մելամաղձություն - տրվում է մելամաղձության - մելամաղձություն - նրա համար անտանելի։
IN.Ի՞նչ գեղարվեստական տեխնիկա է օգտագործել Չեխովը Հովնանի մելամաղձությունը փոխանցելու համար։ (գնահատում, ամրապնդում կրկնության միջոցով, բառերի, բայերի հուզական գունավորում)
IN.Տղերք, էլ ի՞նչ համառորեն կրկնվող մանրամասնության հանդիպեցինք այս պատմության մեջ։ (թիվ 3)
IN.Ո՞ր ժանրում է անընդհատ հայտնվում այս գործիչը։ (հեքիաթ)
IN.Միգուցե ինչ-որ մեկը նկատեց արտահայտության հերթական շրջադարձը, որն ինձ անմիջապես հիշեցրեց ժողովրդական երգը: (խոնավ հող)
IN.Ի՞նչ եք կարծում, գրողը սրանով մեզ ի՞նչ էր ուզում ասել, որովհետև Չեխովում կարևոր է յուրաքանչյուր գեղարվեստական մանրուք։ Միգուցե սա մեզ կօգնի հասկանալ էպիգրաֆի՞ «Հովսեփի ողբը և պատմությունը» հոգևոր համարի սկիզբը.
Ո՞ւմ տանենք իմ վիշտը.
Ո՞ւմ կանչեմ, որ լաց լինի։
Միայն քեզ համար, Տեր իմ,
Իմ տխրությունը հայտնի է.
Եզրակացություն. Մահացավ Հովնան ղեկավարի որդին։ Հովնանը ուզում է ինչ-որ մեկին պատմել այս մասին, խոսել, հոգին թափել ու այդպիսով գոնե մի փոքր մեղմել վիշտը։ Բայց, պարզվում է, պատմող չկա։ Ոչ ոք չի ցանկանում լսել Հովնանին, և նա ամեն ինչ պատմում է իր ձիուն:
IN.Վերջին նախադասությունը արտահայտիչ կարդա:Ինչպե՞ս ես բացատրում էլիպսիսը:
Անտարբերությունը հոգու ծուլություն է։ Չէ՞ որ մարդուն այնքան քիչ է պետք մարդկանցից՝ նրանք պետք է նրան լսեն, բարի խոսք ասեն, ժպտան։ Բայց նույնիսկ այս փոքրիկ բանն այնքան էլ ցավալի չէ, պարզապես չափազանց ծույլ է կարեկցել, հասկանալ...
Անկախ աշխատանք.
Ընդգծի՛ր բացիկի բառի բառային նշանակությունը կարոտ, որն ամենից շատ է համապատասխանում Չեխովի պատմությանը։
Քարտ թիվ 5
Կարոտ և.ոգու կեղեքում, հոգու տենչանք, ցավալի տխրություն, հոգեկան անհանգստություն, անհանգստություն, վախ, ձանձրույթ, վիշտ, տխրություն, վիշտ, սրտի ցավ:
Վ.Դալ» Բառարանկենդանի մեծ ռուսաց լեզու»
Կարոտ և
1. Հոգեկան անհանգստություն՝ զուգորդված տխրության, հուսահատության հետ//
2.բացվել Ձանձրույթ, իրավիճակի միապաղաղությունից առաջացած հուսահատություն, հետաքրքրությունների բացակայություն և այլն:
Թ.Ֆ. Եֆրեմովա «Ռուսաց լեզվի նոր բառարան»
Վերադառնանք այն հարցին, որ ես տվել էի դասի սկզբում. հոգևոր աղբ ».
Կարո՞ղ ենք այսօր այս խոսքերն ասել մեր մասին:
Որտեղ է կյանքը: Նույնիսկ տերևի խշշոցը
Նա թույլ կտար սայթաքել:
Բայց իմ հետևում դատարկություն է,
Բայց իմ հետևում լռություն է։
Եվ ես վախենում եմ առաջ գնալ,
Մտի՛ր սև անտառ, ասես փոսի մեջ,
Այնտեղ, որտեղ հիշողությունը տանում է քեզ ձեռքից
Եվ - դրախտ չկա:
Վարլամ Շալամով 1938 թ
IN.Ի՞նչ եք կարծում, կա՞ որևէ ընդհանրություն Ա.Պ. Չեխովի «Տոսկա» պատմվածքի միջև, որը գրվել է 1886 թվականին, բանաստեղծի և գրողի բանաստեղծությունը, որը, ինչպես Ա. Սոլժենիցինը, անցել է Գուլագ Վարլամ Շալամովի միջով, որը գրվել է 1938 թվականին, և ժամանակակից պատկերի միջև։ նկարիչ Ռ.Վեդենեևը, նկարել է 2007 թ.
(մենակության թեմա, սովորեցնում էհամակրանք, անձի ըմբռնում):
Այսպիսով, Չեխովը դարձավ խելացիության չափանիշ Ռուսաստանի և ամբողջ աշխարհի համար, նա դարձավ մի մարդ, ով, չնայած առօրյային, գռեհկությանը, կյանքի անհույսությանը, իրեն թույլ չի տալիս շեղվել բարոյական նորմերից, ով իրեն մոտենում է ամենաբարձր բարոյական պահանջներով և. միևնույն ժամանակ անսովոր փափուկ և հոգատար է մարդկանց նկատմամբ ուրիշների նկատմամբ: Նման անհատականության հիմքում ընկած է անխոնջ հոգևոր գործունեությունը, որը փրկում է նրան բարոյական կոռոզիայից և հոգևոր աղքատացումից:
Արդյունքներ
Դ/Զստր.27, թողարկում 7
Բեռնվում է...