Լոնդոնում մառախուղներ են. Կետադրական նշանները միատարր անդամներով նախադասություններում: Առաջադրանքը կատարելու ալգորիթմը պետք է լինի այսպիսին

Առաջադրանք 15

1.Տեղադրեք կետադրական նշաններ. Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեք մեկստորակետ.

1)Ինչ-որ մեկը մաքրում էր առանձնատունը և սպասում տերերին։
2) Շատ գրականագետներ և պատմաբաններ կրկին ու կրկին վիճում են ռուս մեծ բանաստեղծ Ա.Ս. Պուշկինի հետ Գյոթեի հարաբերությունների մասին:
3) Տներից բոլոր ուղղություններով ծառերի կամ թփերի կամ ծաղիկների շարքեր էին։
4) Երկու բանաստեղծական տեքստերի շարահյուսական կառուցվածքում կարող ենք գտնել և՛ նմանություններ, և՛ տարբերություններ։

5) Հին իսպանացի վարպետները ամրոցներ կառուցելիս օգտագործում էին կա՛մ քար, կա՛մ աղյուս:

Պատասխան՝ ____________

2. Տեղադրեք կետադրական նշաններ մեկստորակետ.

1) Կյանքը զարմանալի է և գեղեցիկ:

2) Պայքարը սովորեցնում էր խորամանկություն և զգուշություն, զգոնություն և քաջություն.

3) Ճանապարհը կամ ընկել է լեռնաշղթաների արանքում, հետո մագլցել կլորացված բլուրներով, կամ անհետացել խոտերի մեջ:

4) Ամեն ինչ փայլում է, շողում է և ուրախությամբ հասնում արևին:

5) Լավ վարքագիծը և ճիշտ զարգացած պահվածքը մարդուն կբերեն և՛ լավ տրամադրություն, և՛ ուրիշների հարգանք։

Պատասխան՝ ____________

3. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Նա ամեն րոպե կանգ էր առնում և քայլեր էր ձեռնարկում միայն, երբ կայծակի բռնկում էր:

2) Լուսնի լույսը փայլատակում էր ոչ միայն պատուհանների ապակու վրա, այլեւ գետի մակերեսին։

3) Գիշերը քամին բարկանում է և թակում պատուհանը։

4) Տվեք ինձ մատիտ կամ գրիչ:

5) Քոլեջում նա կրքոտ էր ինչպես հումանիտար գիտությունների, այնպես էլ գիտության ու մաթեմատիկայի նկատմամբ:

Պատասխան՝ ____________

4. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Գյուղատնտեսը ուսումնասիրեց ցորենի և սիսեռի բերքը և ինչ-որ բան գրեց տետրում:

2) Օրվա հերոսին շնորհավորել են ոչ միայն աշխատակիցները, այլեւ բոլորովին անծանոթ մարդիկ։

3) Այստեղ եղել է անակոնդա կամ այլ խոշոր օձ:

4) Բոյարը արծաթ և ոսկի, ադամանդներ, մարգարիտներ, զմրուխտներ և զբոսանավեր տվեց իր փոքրիկ տիկնոջը:

5) Ես շատ էի ուզում, բայց ոչինչ չհասկացա.

Պատասխան՝ ____________

5. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Ես մենակ նստում եմ ժայռի վրա և շոյում եմ ամենաբարի շանը անհավանական զվարճալի, դեղին տղամարդկային աչքերով նրանց կեղծ վայրագության մեջ:

2) Մի մոխրագույն օդապարիկ՝ ձգված, շարժվող թեւերի ծայրերով, թռավ լեռան գագաթով:

3) Սենյակի ողջ կահույքը բաղկացած էր սեղանից, մահճակալից և աթոռակից։

4) Տոնին տանը ինչ-որ մեկը մուրաբա էր պատրաստում կամ տորթ թխում կամ ուրիշ համեղ բան էր եփում ու միշտ հյուրասիրում հարեւաններին։

5) Ինտոնացիան միշտ գտնվում է բանավոր և ոչ խոսքային, ասվածի և չասվածի սահմանին:

Պատասխան՝ ____________

6. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Գրադարանի այցելուները կամ սովորում են ինչ-որ տեղ, կամ երազում են սովորել:

2) Հյուսիսում ամպը մեծացավ և գրավեց արևմուտքն ու արևելքը:

3) Մարդկային բնույթն է ոչ միայն հիանալ մեծով, այլև ձգտել գերազանցել նրան:

4) Արտույտները ամենուր երգում էին վերևում և ներքևում:

5) Երեկոյան փոքրիկներն ու մեծերը հավաքվում էին սեղանի շուրջ և բարձրաձայն կարդում։

Պատասխան՝ ____________

7. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Սիբիրն ունի բազմաթիվ առանձնահատկություններ ինչպես բնության, այնպես էլ մարդկային սովորույթների մեջ։

2) Աննկատ և արագ, լուսաբացին մի նարնջագույն շերտ վառվեց և սկսեց բռնկվել երկնքում:

3) Նավաստիների ոտքերի թափառաշրջիկը և պարանների թեթեւ աղմուկը խաթարեցին աշխատանքի լռությունը։

4) Տրակտորներն ընկել են սառույցի մեջ կամ խրվել հումքերի մեջ:

Պատասխան՝ ____________

8. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկ ստորակետ.

1) Գրելու տաղանդը հավասարապես կդրսևորվի ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ մանկական գրականության մեջ:

2) Կռիլովն ու Դալն ու Գոնչարովը պաշտոնյաներ էին և դրա պատճառով չէին կորցնում իրենց տաղանդները։

3) Մագը խաբում է հանդիսատեսին, բայց երբեք չի ներկայացնում պատրանքն անվանական արժեքով:

4) Ես ուզում էի արջ բռնել ինչ-որ տեղ բացատում կամ ձկնորսության գետի ափին:

5) Իվանը գրեթե միշտ քնկոտ ու ծույլ էր։

Պատասխան՝ ____________

9. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Բեյվերի խրճիթի հիմքը ջրի եզրին գտնվող հին կոճղն է կամ բզեզը կամ թուփը:

2) Վասիլի Պետրովիչը դժկամությամբ և գրեթե անբարեխիղճ լսեց տարեց այցելուին և նույնիսկ անհամբերություն դրսևորեց:

3) Հատուկ մոմ ներկեր օգտագործվել են ինչպես Հարավային Ամերիկայում, այնպես էլ Հին Եգիպտոսում:

4) Ամուսինները միասին կարդում էին կամ չորս ձեռքով նվագում դաշնամուրի վրա:

5) Մեր ապաստարանը փոքր է, բայց հանգիստ։

Պատասխան՝ ____________

10. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Ոչ վերքերը, ոչ ցավը, ոչ մահը չեն վախեցրել այս խիզախ մարդուն:

2) Դոկտրինը վերաբերում է ինչպես գիտական ​​տեսությանը, այնպես էլ արտաքին կամ ներքին քաղաքականության համահունչ հայեցակարգին:

4) Երեկոյան Վադիմը գնաց իր սենյակ և նստեց նամակը նորից կարդալու և պատասխան գրելու։

5) Կափարիչ սնկերի սպորները շատ փոքր են և թեթև և տեղափոխվում են օդի հոսքով:

Պատասխան՝ ____________

11. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Մառանից ծովի խեժի հոտ էր գալիս, լսվում էր ալիքների շրթունքն ու ափամերձ խճաքարերի խշշոցը։

2) Իմ ճամփորդական ուղեկիցը սահուն խոսում էր ֆրանսերեն և գերմաներեն և անգլերեն և իսպաներեն:

3) Երիտասարդությունը սահմաններ չունի ո՛չ երկրպագության, ո՛չ էլ արհամարհանքի մեջ:

4) Հյուրերը դրոշկիով հավաքվել էին բոլոր կողմերից ձիերով և կառքերով և հարմարավետ տեղավորվել ամրոցի և նրա կից շենքերի բազմաթիվ սենյակներում:

5) Մասնակիցներն ունակ են և՛ պատկերավոր կերպով նկարագրելու առարկան կամ երևույթը, և՛ դրա բնութագիրը դինամիկայի մեջ ներկայացնելու:

Պատասխան՝ ____________

12. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Ես վերցրեցի մի կտոր հաց և մի կտոր խոզապուխտ և վերադարձա տախտակամած:

2) Նա կա՛մ մեզ զվարճացնում էր պատմություններով, կա՛մ խաղում էր մեզ հետ, կա՛մ երգում:

3) Լոնդոնում մառախուղներ կան, եթե ոչ ամեն օր, ապա իհարկե ամեն օր:

4) Աշնանը տերևներն ընկնում էին գիշեր-ցերեկ։

5) Ռադիոօպերատորի դեմքը հերթով խոժոռվեց և ժպտաց:

Պատասխան՝ ____________

13. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Է. Բրոշկևիչը «Սիրո պատկերը» գրքում մեզ ցույց է տալիս Շոպենի մեծությունը և նրա մարդկային հմայքը և նրա հետաքրքրությունների լայնությունը:

2) Հանգուցյալ հորեղբայրը որսի կրքոտ սիրահար էր և գորշների հետ գնաց նապաստակ, աղվես և գայլ որսալու:

3) Մենք որոշեցինք էքսկուրսիա գնալ Պսկով կամ Նովգորոդ, Պավլովսկ կամ Պետերհոֆ:

4).Ամպրոպն արդեն մռնչում էր թե՛ առաջ, թե՛ աջ ու ձախ։

5) Նրանից ոչ մի խոսք չկար։

Պատասխան՝ ____________

14. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Երգում ռուս մարդը խոստովանում է իր ճակատագիրը և տխուր է և ուրախ:

2) Նոր ցուցահանդեսում նախատեսում են ցուցադրել Լևիտանի կամ Պոլենովի գործերը։

3) Մուգ կանաչ ծառերի ու թփերի ֆոնին կտրուկ աչքի էին ընկնում կարմրավուն աշտարակներն ու ամառանոցները։

4) Հարցերի մի քանի պատասխաններ ցույց տվեցին ինչպես նրա էրուդիցիան, այնպես էլ խորը խելքը:

5) Ձնաբուքը կա՛մ թիկունքից հրեց մեզ, կա՛մ կողքից ներս ցատկեց ու շուռ տվեց փողոցը։

Պատասխան՝ ____________

15. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Ջրի շիթերը ջերմորեն թարմացնում էին դեմքը՝ կա՛մ վեր թռչում բազմագույն խուրձով, կա՛մ կախված էին օդում, ինչպես մեղմ ծիածանը:

2) Ձմեռը հարվածել է դաշտերին և անտառներին ցրտահարությամբ և ճանապարհների երկայնքով պտտվող ձյունով:

3) Ցուցահանդեսում ներկայացված էին ոչ միայն գեղանկարչական, այլեւ գրաֆիկական աշխատանքներ:

4) Հյուրերը չտեսան պատառոտված տետրը, ձեռքերի դողն ու փոքրիկ Շոպենի արցունքները։

5) Խլոպուշան և Բելոբորոդովը ոչ մի բառ չասացին և մռայլ նայեցին միմյանց։

Պատասխան՝ ____________

16. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Դպրոցականի համար ցավալի է ոչ այնքան հատուցման պահը, որքան դրա սպասումը։

2) Երկինքը ծածկվեց ամպերով, իսկ հետո հանկարծ մի պահ մաքրվեց:

3) Երկնքում թարթող աստղերը արտացոլվել են ջրի հանգիստ մակերեսին:

4) Ակումբում ամենուր փողոցներում տներում աղմկոտ խոսակցություններ էին:

5) Շատերի համար Դոստոևսկու կամ Տոլստոյի գրքերն ավելի հետաքրքիր են, քան ցանկացած դետեկտիվ վեպ։

Պատասխան՝ ____________

17. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Կուպրինը ոչ միայն չի հրապուրվել փառքով, այլ նույնիսկ ծանրաբեռնվել է դրանով։

2) Տափաստանը մոտեցավ նավահանգստին և ծովին և սպիտակ փոշով ծածկեց Ձկնորսի բնակավայրը:

3) Սնամեջ ջուրը մոլեգնում է, աղմուկը ձանձրալի է և ձգված:

4) Նա կանգ առավ և երկար նայեց կոճղերի, ցանկապատերի և եղևնու ճյուղերի վրա գտնվող ձյան գլխարկներին:

5) Հորիզոնի վրայի ամպերը կա՛մ միաձուլվեցին, կա՛մ շեղվեցին, կա՛մ շարվեցին տարօրինակ ամրոցների մեջ:

Պատասխան՝ ____________

18. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Նա երիտասարդ էր և խելացի և անհրաժեշտ էր համարում կյանքից վերցնել լավագույնը:

2) Աստղի մեջ կա շատ խուճուճ և զվարճալի, գործնական և լուրջ պահվածք:

3) Նատաշան խմեց կաթը և անմիջապես քնեց լայն ու երկար նստարանին։

4) Թելի մնացորդները համբերատար կերպով տեսակավորվում էին և մաս առ մաս կապվում, իսկ բազմագույն թելը փաթաթվում էր երկար գլանների վրա:

5) Առավոտյան Նիկոլայը պատրաստվում էր փոստից գումար վերցնել՝ գրքեր գնելու և ընկերոջն այցելելու համար։

Պատասխան՝ ____________

19. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Սայլը խրվել է թանձր ցեխի մեջ և հետ ու առաջ չի շարժվել։

2) Ձյան մեջ տեսանելի էին ինչպես նապաստակի, այնպես էլ աղվեսի հետքերը:

3) Անհրաժեշտ էր շների կամ հյուսիսային եղջերուների վրա նստել:

4) Մարգագետինը խոտի ու խոտի հոտ է գալիս և հանգչում մորեխների շաղակրատից։

5) Մարդկային բնությունն է ոչ միայն հիանալ մեծով, այլև ձգտել գերազանցել նրան:

Պատասխան՝ ____________

20. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Շոպենի երաժշտության հանդեպ նման ուժեղ կիրքը չէր համապատասխանում ոչ իր տարիքին, ոչ երեխաներին բնորոշ զվարճալի խաղերի սիրուն, ոչ էլ շրջապատին։

2) Գուշչինը քաջություն է հավաքում և հարց է տալիս հանգիստ և երկչոտ ձայնով.

3) Այգեգործական մշակաբույսերի տնկման աշխատանքներն իրականացվում են ինչպես գարնանը, այնպես էլ աշնանը.

4) Զբոսաշրջիկները ճանապարհ ընկան փափուկ և չամրացված ձյան միջով և խրվեցին թանձր ցեխի մեջ:

5) Երաժշտությունը Շոպենի համար և՛ սրտանց հեղեղումների ձև էր, և՛ զենք նրա պայքարում:

Պատասխան՝ ____________

21. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Կայծակը կա՛մ ուղղակի հարվածով հարվածում է գետնին, կա՛մ բոցավառվում սև ամպերի վրա:

2) Սակավների պատճառով դռներն ու պատուհանները ինքնուրույն բացվեցին և փակվեցին անհավատալի մռնչյունով:

3) Այս զվարճալի ներկայացմանը մասնակցել են փղեր, ռնգեղջյուրներ և կապիկներ:

4) Ամեն ինչ անհրապույր էր՝ երկինքն ու լիճը և ամպամած հեռավորությունները և ցածր կղզին:

5) Տարօրինակ թակոց լսվեց՝ կա՛մ մանրահատակի վրա, կա՛մ պատի երեսպատման հետևում։

Պատասխան՝ ____________

22. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Հանկարծ նրա հետևում սլաքներ են բզզում, ճչում ու բղավում:

2) Թե՛ ցերեկը, թե՛ գիշերը գնացքները շարունակում էին գնալ և գնալ դեպի արևմուտք։

3) Նա մեզ մոտ եկավ կախարդված հեռվից և մեզ տարավ իր փայլուն ու տխուր պոեզիայի բլբուլների այգիները։

4) «Մենամարտից» հետո Կուպրինի համբավը ձեռք բերեց ոչ միայն համառուսական, այլև համաշխարհային բնույթ:

5) Այս արարածը դեռ չգիտի նախանձի կամ չար մտադրության ստվեր:

Պատասխան՝ ____________

23. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Գյուղում գյուղի բոլոր երեխաները լուսադեմին գնացին ձկնորսության Վոլգայի վրա:

2) Գոլովինը հովիվ էր, մատակարար և պանրագործ իր ֆերմայում:

3) Շոպենի խաղում արդեն մանկության տարիներին կարելի էր զգալ թե՛ նրա մատների ճարտարությունը, թե՛ նույնիսկ ամենադատարկ արիետայի իմաստի ու բովանդակության ըմբռնումը։

4) Մինչդեռ կառապանը հետիոտնի և սպասուհու հետ զամբյուղներ բերեցին և ընթրիք պատրաստեցին։

5) Պահոմը վշտանում է, բայց չգիտի, թե ում մասին:

Պատասխան՝ ____________

24. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Բոլոր օրերը վիլլայի տերերը մնացել են տանը կամ ժամանակ են անցկացրել մասնավոր լողափում։

2) Ո՛չ հատուկ պայթեցումը, ո՛չ լրացուցիչ ամրացումները չեն կարողացել կասեցնել ձյան ձնահյուսը:

3) Սայլի անիվները կա՛մ ողորմելի ճռռացին, կա՛մ ասես հառաչեցին, կա՛մ դողացին ու ջղաձգորեն թռան:

4) Գետը վառ ու մաքուր օձի պես ոլորվում էր ու անհետանում ինչ-որ տեղ բլրի հետևում։

5) Անդերսենը երեսունյոթ տարիների ընթացքում հրատարակել է 156 հեքիաթ՝ տարբեր թե՛ բովանդակությամբ, թե՛ գեղարվեստական ​​տեսքով:

Պատասխան՝ ____________

25. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Գրիգորին այսպես էր հագնվում ամառ-ձմեռ, շոգին ու ցրտին.

2) Ֆ.Շոպենի բնակարանները գտնվում են մայրուղու դיּ Անտենը և Տրոնշե փողոցում հիշեցրեց իր ֆրանսիացի ընկերներին նրբաճաշակ բոնբոնիերների մասին:

3) Մենք տեսանք ելակի և վայրի ազնվամորու թավուտներ և որոշեցինք լցնել մեր զամբյուղները:

4) Մարդկային բամբասանքը կամ կատարում է, հետո ողորմում է, կամ թագադրում:

5) Ոչ գիտությունը, ոչ նորագույն մեքենաները, ոչ էլ լավագույն եղանակը երբեք չեն օգնի առանց հոգու աշխատող մարդուն լավ բերք աճեցնել։

Պատասխան՝ ____________

26. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Անհարմար էր այգում և անտառում և տանը:

2) Արվեստագետը պետք է լինի պատմաբան և բանաստեղծ և փիլիսոփա և դիտորդ:

3) Դուք պետք է հավասարապես ազնիվ լինեք ինչպես մեծ, այնպես էլ փոքր բաներում:

4) Խրճիթի շուրջն ամեն ինչ՝ ակացիա արևածաղիկներ և չոր խոտ, ծածկված էր այս կոպիտ փոշով

5) Իմ կյանքը Բելոգորսկ ամրոցում ինձ համար ոչ միայն տանելի, այլեւ հաճելի դարձավ։

Պատասխան՝ ____________

27. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Նա սիրում էր բնությունը ոչ միայն որպես խորհրդածող, այլ նաև որպես անտառապահ.

2) Այս անհանգիստ ու հանճարեղ գրողի ողջ կյանքը անխնա կռիվ էր հիմարության ու ստորության հետ։

3) Նա ոչ ողջ էր, ոչ էլ վախից մահացած:

4) Արևը ծագեց և լույսի և ջերմության ալիքներով ողողեց ջրի մակերեսը և խեղդված անտառը և մարդկանց:

5) Զոյան երկու մատով բռնեց լայն գլխարկի ծայրը և կողք ու ետ նայեց։

Պատասխան՝ ____________

28. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Առաջին ռուս գիտնականը ոչ թե ազնվական էր, այլ Դենիսովկա գյուղի գյուղացի Միխայիլ Վասիլևիչ Լոմոնոսովը:

2) Օվկիանոսը քայլում էր իմ աչքի առաջ և օրորվում, որոտում և փայլատակում և ինչ-որ տեղ գնաց դեպի անսահմանություն:

3) Լեհ ազնվական ազնվականները իրենց միակ որդիներին փոխանցեցին ինչպես իրավունքներ, այնպես էլ արտոնություններ և եկամուտներ բոլոր կալվածքներից:

4) Մինչ մայրը կատարում էր երաժշտական ​​ստեղծագործություններ, փոքրիկ Շոպենը կա՛մ լուռ ծիծաղում էր, կա՛մ կարևոր կնճռոտում ճակատը, կա՛մ տխրության մեջ ընկավ և քաղաքավարի կերպով խնդրեց նվագել ավելի գեղեցիկ մեղեդի.

5) Ինսարովը կարդաց Բերսենևի երկու-երեք բուլղարական երգերի թարգմանությունը և ցանկացավ իմանալ նրա կարծիքը։

Պատասխան՝ ____________

29. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) 8-րդ դարում Եվրոպայի մեծ մասը Կարլոս Մեծի կայսրության մաս էր կազմում, սակայն նրա մահից հետո կայսրությունը փլուզվեց:

2) Նկարները, ծաղկամանները և մանրուքները կրում էին բարդության դրոշմ:

3) Հայրենիքը պաշտպանելու համար ոտքի ելան թե՛ երիտասարդները, թե՛ մեծերը.

4) Սենյակի ողջ կահույքը բաղկացած էր մահճակալից և սեղանից։

5) Խելացի և հարմար, բայց ոչ լավ բիզնեսի համար:

Պատասխան՝ ____________

30. Տեղադրեք կետադրական նշաններ . Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքմեկստորակետ.

1) Բոլորը նստեցին փռված սփռոցի շուրջը և սկսեցին պաշտետ և այլ ուտեստներ ուտել։

2) քար գլորել կամ բարձրանալ ծառի վրա կամ կանգնել նստարանի վրա:

3) Բնական գիտությունների ցիկլը ներառում է կենսաբանություն, քիմիա և ֆիզիկա։

4) Տարածքն իր լեռնաշղթաներով ու փոսերով անտառներով ու բացատներով ուներ տասնյակ միկրոկլիմա։

Պատասխան՝ ____________

Պատասխանները

Նշի՛ր այն նախադասությունը, որը պահանջում է միայն մեկը
ստորակետ (նախադասություններում կետադրական նշաններ չկան):

1) Ես վերցրեցի մի կտոր հաց և մի կտոր խոզապուխտ և նորից բարձրացա
տախտակամած.

2) Նա կա՛մ մեզ զվարճացնում էր պատմություններով, կա՛մ խաղում էր մեզ հետ, կա՛մ երգում:

3) Լոնդոնում մառախուղներ կան, եթե ոչ ամեն օր, ապա ամեն օր
անշուշտ.

4) Աշնանը տերևներն ընկնում էին գիշեր-ցերեկ։

1) Տագանրոգի վրա գիշերը մթնում է, «շարժող» քամի է փչում և լայն նավամատույցների վրա.
Տափաստանային խոտերը խշշում են։

2) Տափաստանը մոտեցավ նավահանգստին և ծովին և բերեց
սպիտակ փոշի Ձկնորսի բնակավայր.

3) Սնամեջ ջուրը մոլեգնում է, աղմուկը ձանձրալի է և ձգված:

4) Նա կանգ առավ և երկար նայեց ձյան գլխարկներին
կոճղերի և ցանկապատերի և եղևնի ճյուղերի վրա:

1) Այս անհանգիստ ու փայլուն գրողի ողջ կյանքն էր
անխնա պայքար հիմարության և ստորության հետ:

2) Գրինը սկսեց գրել և իր գրքերում ստեղծել զվարճալի և
խիզախ մարդիկ.

3) Նա մեզ մոտ եկավ կախարդված հեռավորությունից և մեզ տարավ սոխակների մեջ
իրենց փայլուն ու տխուր պոեզիայի այգիները։

4) «Մենամարտից» հետո Կուպրինի համբավը ձեռք բերեց ոչ միայն
Համառուսական, բայց նաև համաշխարհային բնույթ:

1) Նա սիրում էր բնությունը ոչ միայն որպես խորհրդածող, այլեւ որպես
անտառապահ.

2) Այնտեղ ձյունածածկ պատերը շողշողում էին կայծերով
պալատները և թիթեղյա զինվորները մեկ ոտքի վրա կանգնած էին ժամացույցի վրա:

3) Նա ոչ ողջ էր, ոչ էլ վախից մահացած:

4) Արևը ծագեց և ջուրը ողողեց լույսի և ջերմության ալիքներով
հարթ մակերես և խորտակված անտառ և մարդիկ:

1) Նավահանգստում, լապտերների լույսերը խցկվել են մի բազմագույն խմբի մեջ և
երևում էին լուցկու կոճղերը։ 2) Եվ շուրջբոլորը ծուխ էր, կռիվ և մահ։

3) Ցողի կամ ցողի կաթիլները սկսեցին շողալ կեչու տերեւների վրա
երեկվա անձրևը.

4) Այդ ժամանակ ես արդեն դարձել էի
Ես ավելի ու ավելի հաճախ էի լինում նրա տուն և ծանոթանում նրա ամբողջ ընտանիքի հետ։

1) Ջրերը գեղեցիկ են ամենուր՝ թե՛ հարավում, թե՛ մեր հյուսիսի լռության մեջ
անտառներ

2) կարմրավուն ճահիճները հերթափոխվում են տարեկանի կոճղերով և
ձմեռային մշակաբույսերի սև շերտեր և վառ բծեր:

3) Ես տեսա միայն ուռենու գագաթները և ոլորուն եզրը
հակառակ ափ. 4) Ե՛վ ամառը, և՛ աշունը անձրևոտ էին:

1) Ես հետևում եմ նրան կրակի և ջրի միջով:

2) Ձնաբուքն ավելի ու ավելի ուժեղացավ և ձյունը չորացավ և
փոքր.

3) Մենք չենք կարող սպասել արևոտ օրերի:

4) Լսվում է լողացողների ծիծաղն ու խոսակցությունն ու շաղ տալը։

1) Ցլերը դուրս թռան անտառից և հայտնվեցին այգիներում և
բանջարանոցներ

2) Կեչերի տակ տեսանելի էր հարթ կանաչ գմբեթով ամառանոց
և փայտյա կապույտ սյուներ:

3) Հարավը հսկա է
Բույսերի կոնդենսատորը ջերմության և մարդկային մշակույթի ծննդավայրն է:

4) Նա դրեց այն
չոր խոտի ու խոզանակի կրակն ու բոցը բորբոքել:

Թեստ 9

1)Ամառային օրեր հարավում
Մի խոսքով, հյուսիսային և հարավային բույսերն այնտեղ լույսից թուլանում են և չորանում

Նրանից։

2) բանավոր և
Մտքերն ու փորձառությունները կուտակվում և ապրում են գրավոր խոսքում հազարավոր տարիներ:

Ժողովուրդ.

3) Աշնանը կբացվի երիտասարդների ցուցահանդես
Ռոստովի նկարիչներ.

4) բարակ շերտ
թափանցիկ ներկը կտավի վրա կարող էր փոխանցել աչքերի խոնավ փայլը և

Հանկարծ բռնկվեց
կարմրություն և բաց ժանյակ:

Թեստ 10

1) Մանկության տարիներին
Չեխով, ամբողջ Տագանրոգը ծածկված էր չաղ հացահատիկով և փողով և

այն բնակեցրեց հույները և
իտալացիներ.

2) Երկար երեկոներ
Հեքիաթներ լսեցի ու
կառապանների անթիվ պատմություններ և

Փոստատարներ.

3) Նա տխրում է աճուկով, բայց չգիտի, թե ում մասին:

4) Դուք չեք կարող կրթել մեկ բառով կամ
վերադաստիարակել մարդուն

Միատարր անդամների միջև, որոնք կապված են միայնակ միացնող և անջատիչ շաղկապներով, ստորակետ չի դրվում (Բայից հետո կարող է լինել ուղղակի և/կամ անուղղակի առարկա):

Հակառակ շաղկապներով միացած միատարր անդամների միջև դրվում է ստորակետ (ուզում էի գալ, բայց հիվանդացա):

Կրկնվող շաղկապներով միացած միատարր անդամների միջև ստորակետ է դրվում՝ աջ, ձախ, ոչ ջրի, ոչ ափին մարդ չկար (Ա.Պ. Գայդար); Անծանոթների հետ ես կա՛մ ամաչկոտ էի, կա՛մ ինքնասիրահարված (Մ. Գորկի); Վերևում, առաստաղի հետևում ինչ-որ մեկը կա՛մ հառաչում է, կա՛մ ծիծաղում (Ա.Պ. Չեխով); ...Սրտիդ մեջ և՛ հպարտություն կա, և՛ անմիջական պատիվ (Ա.Ս. Պուշկին):

Գրականության մեջ կարելի է գտնել օրինակներ, որտեղ մեկը կատարում է ուժեղացնող մասնիկի ֆունկցիա, իսկ երկրորդը մեկ կապող շաղկապ է. և՛ ամառ էր, և՛ աշուն, անձրևոտ էր (Վ.Ա. Ժուկովսկի); Շուրջը բաց ու կանաչ էր (Ի.Ս. Տուրգենև):

Ստորակետ չի դրվում, եթե առաջին երկու միատարր անդամները, որոնք կապված են միության հետ և կազմում են սերտ խումբ (իմաստային և ինտոնացիոն), որին նույն միավորման օգնությամբ ավելանում է երրորդ անդամը. ուժեղ և (նաև) անսովոր գեղեցիկ:

Եթե ​​միատարր անդամներին, որոնք կապված չեն արհմիությունների հետ, հաջորդում են միատարր անդամները, որոնք կապված են կրկնվող միությունների հետ, ապա առաջին միությունից անմիջապես առաջ ստորակետ է դրվում. Եվ շուրջբոլորը ծուխ էր, և ճակատամարտ և մահ (Բ.Լ. Նա կույր է, համառ, անհամբեր, անլուրջ և ամբարտավան (Ա.Ս. Պուշկին):

Երկու անսովոր միատարր հականիշների միջև, որոնք կապված են կրկնվող շաղկապներով և կազմում են դարձվածքաբանական շրջադարձ (և՛ ծեր, և՛ երիտասարդ, և՛ ծիծաղ ու վիշտ, ո՛չ այստեղ, ո՛չ այնտեղ, ո՛չ վերջ, ո՛չ վերջ և այլն), ստորակետ չի դրվում: Երկու ընդհանուր միատարր անդամների միջև, որոնք կապված են կրկնվող շաղկապների միջոցով և կազմում են ֆրազոլոգիական միավոր, դրվում է ստորակետ (Ոչ մոմ Աստծուն, ոչ էլ պոկեր՝ սատանային):

Եթե ​​միատարր անդամները կապված են զույգ աստիճանական միություններով, ապա միավորի երկրորդ մասից առաջ ստորակետ է դրվում. Նա ոչ այնքան գեղեցիկ է, որքան հմայիչ: Գրադացիոն շաղկապների շրջանակներում ոչ միայն դա... բայց, ոչ այն... բայց/բայց դրանից առաջ ստորակետ չկա և այսպես (Նա այնքան էլ գեղեցիկ չէ, բայց հմայիչ): Թեև և եթե բառերից առաջ, որոնք կազմում են զույգ աստիճանական շաղկապներ, թեև... բայց, եթե... ապա պարզ նախադասության մեջ (ի տարբերություն բարդի) ստորակետ չի դրվում (Չնայած նա գեղեցիկ չէ, բայց հմայիչ է. Եթե ​​նա գեղեցիկ չէ, ապա հմայիչ):

Միատարր անդամների միջև, որոնք կապված են միայնակ կապող և բաժանող շաղկապներով, ստորակետ չի դրվում։

Պահակը հասավ անկյուն և ետ դարձավ։

Ես լսում եմ և լսում և քնում եմ:

Ես տեսա միայն ուռենու գագաթները, այո

դիմացի ափի ոլորուն եզրը։

Ծաղիկները լավագույնս կտրվում են առավոտյան կամ երեկոյան:

Ամռանը գնալու ենք Կովկաս կամ Ղրիմ։

Հիմա ես կգնամ հյուսիս կամ Հեռավոր Արևելք:

Հակառակ շաղկապներով միացած միատարր անդամների միջև դրվում է ստորակետ:

Այժմ ծովն այլևս ամբողջովին չէր փայլում, այլ միայն մի քանի վայրերում։

Թեթև էր, բայց ձանձրալի ու մոխրագույն, ինչպես աշնանը։

Այն լավ տեսք ունի, բայց կանաչ:

Օրերը ամպամած են, բայց տաք։

Մեր կացարանը փոքր է, բայց հանգիստ։

Հարցը հակասական է, բայց, այնուամենայնիվ, կարևոր։

Դեպքը բացառիկ է, եթե ոչ իր տեսակի մեջ միակը։

Մառախուղը բարձրանում էր, բայց դեռ ծածկում էր ծառերի գագաթները։

Տիտը փառք բերեց, բայց չայրեց ծովը:

Կրկնվող շաղկապներով միացված միատարր անդամների միջև, որպես կանոն, դրվում է ստորակետ։

Այս բացականչության մեջ կար հիացմունք, երախտագիտություն և սեր։

Անծանոթ մարդկանց հետ ես կա՛մ ամաչկոտ էի, կա՛մ ինքնասիրահարված:

Վերևում, առաստաղի հետևում ինչ-որ մեկը կա՛մ հառաչում է, կա՛մ ծիծաղում:

Ձեր սրտում կա և՛ հպարտություն, և՛ անկեղծ պատիվ:

Ո՛չ զոհաբերությունները, ո՛չ կորուստները, ո՛չ տառապանքները չեն սառչի մարդկանց սերը։

Մայթին դրված տակառից լսվում էր թխկոց, որոտ և փոշու սյուն։

Այս ամայի ափին ոչ բնակարան կար, ոչ մարդ։

Եթե ​​միատարր անդամին (միասեռ անդամներ, որոնք կապակցված չեն շաղկապներով) հաջորդում են միատարր անդամները, որոնք կապված են կրկնվող շաղկապներով, ապա առաջին շաղկապից անմիջապես առաջ ստորակետ է դրվում։

Դաշտի տերեւները դեղնել են ու պտտվում ու թռչում։

Մյուս տերերն արդեն աճեցրել են կեռաս, կամ յասաման կամ հասմիկ:

Նրանք կրում են կտավատի, սպիտակեղենի և մանվածք։

Բակերում այս ու այն կողմ ծաղկում էին միայն խոզուկները, նարգիզները և ոլորված պանիրները։

Լենսկին ամբողջ երեկո շեղված էր, երբեմն լուռ, հետո նորից զվարթ։

Երկու անսովոր միատարր հականիշների միջև, որոնք կապված են կրկնվող շաղկապներով և կազմում են դարձվածքաբանական շրջադարձ, ստորակետ չի դրվում։

Ես եղբորիցս չեմ լսել։

Եկեք ուղիղ ժամը վեցին՝ ոչ շուտ, ոչ ուշ։

Երեխաները վերադարձան անտառից՝ ոչ ողջ, ոչ վախից մահացած։

Այս անտառին վերջ չկա։

Նրանք առանց պատճառի վիրավորում են լավ մարդուն:

Տոնակատարությանը կային և՛ մեծահասակներ, և՛ երիտասարդներ։

Փորձեցին այս ու այն կողմ, բայց ոչինչ չորոշեցին։

Նա մի տեսակ լեթարգիական է, ձանձրալի, ոչ այս, ոչ այն:

Եղբայրներից ոչ մեկը նման չէ իր մորը:

Եթե ​​միատարր անդամները միացված են զուգակցված աստիճանական միավորներով, ապա միավորման երկրորդ մասից առաջ դրվում է ստորակետ։

Ես ցուցումներ ունեմ թե՛ դատավորից, թե՛ մեր բոլոր ընկերներից՝ հաշտեցնել քեզ ընկերոջդ հետ։

Աշխատանքն այնքան էլ դժվար չէ, որքան աշխատատար։

Փայլը տարածվել է ոչ միայն քաղաքի կենտրոնում, այլև ամենուր։

Պրոֆեսորն ինձ անմիջապես ցույց տվեց բոլոր անհրաժեշտ գործիքները և՛ թիթեռներ բռնելու, և՛ դրանք շարելու համար։

Խոտը ընկած էր ոչ միայն պատուհանագոգերին, այլեւ կավե հատակին, սեղանին, նստարանին։

Շնորհակալ եմ ոչ այնքան ծանրոցի, որքան հիշողության և ուշադրության համար։

Նա ոչ այնքան խելացի է, որքան խորամանկ ու ճարպիկ վերադասի հետ հարաբերություններում։

Ինչքան համարձակ է ուրիշների հետ, նույնքան երկչոտ է Դաշայի հետ։

Դիմումատուի և՛ ընկերները, և՛ չարագործները ի պաշտպանություն են հանդես եկել։

Այսօր այնքան էլ շոգ չէ, ավելի շուտ խեղդված է:

Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Նշեք երկու նախադասություն, որոնք պահանջում են ՄԵԿ ստորակետ: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Այս բույսի պտուղները առողջարար են և համեղ և ունեն հիանալի բուրմունք։

2) Այն դարձավ անտանելի խեղդված, և ես ստիպված էի բացել բոլոր պատուհանները:

4) Անսովոր բյուրեղների աճի ուսումնասիրությունն ունի տեսական, գործնական և ընդհանուր գիտական ​​նշանակություն.

5) Հին իսպանացի արհեստավորները ամրոցներ կառուցելիս օգտագործում էին կա՛մ քարե, կա՛մ աղյուսե որմնագործություն:

Բացատրություն (տե՛ս նաև ներքևի կանոնը):

Եկեք ճիշտ ուղղագրություն տանք.

1) Այս բույսի պտուղները առողջարար են և համեղ և ունեն հիանալի բուրմունք։ Նույն տիպի երկու շարք.

2) Այն դարձավ անտանելի խեղդված, և ես ստիպված էի բացել բոլոր պատուհանները:

3) Պատուհանից երևում էին բալի ծառերի բները և ծառուղու մի կտոր։

4) Անսովոր բյուրեղների աճի ուսումնասիրությունն ունի տեսական, գործնական և ընդհանուր գիտական ​​նշանակություն.

5) Հին իսպանացի արհեստավորները ամրոցներ կառուցելիս օգտագործում էին կա՛մ քարե, կա՛մ աղյուսե որմնագործություն:

Անհրաժեշտ է մեկ ստորակետ.

5-րդ նախադասության մեջ՝ նրա միատարր անդամները միացված են կրկնվող շաղկապով կամ

2-րդ նախադասության մեջ՝ բարդ է, պարունակում է երկու նախադասական մաս, որոնք չունեն նախադասության ընդհանուր երկրորդական անդամ կամ ներածական բառ և չունեն ընդհանուր ստորադասական նախադասություն։ I-ի շաղկապից առաջ անհրաժեշտ է ստորակետ:

Ճիշտ պատասխանը նշված է 2 և 5 համարների տակ։

Պատասխան՝ 25|52

Համապատասխանություն՝ 2016-2017 թթ

Դժվարություն՝ նորմալ

Կոդավորիչ բաժին. BSC-ում կետադրական նշաններ և միատարր անդամներով նախադասություններ

Կանոն. Առաջադրանք 16. Կետադրական նշանները BSC-ում և միատարր անդամներով նախադասություններում, Առաջադրանք 16. Կետադրական նշանները BSC-ում և միատարր անդամներով նախադասություններում.

Թիրախ

Լեգենդ:

OC - ​​միատարր անդամներ:

Օրինակ:

երկու տող՝ երկու պրեդիկատ, հարվածել և ծածկել; երկու լրացում, պոռթկումներ և հառաչանքներ.

Նշում:

Ընդհանուր սխեման:ՕՕ .

Օրինակ: դեղին, կանաչ, կարմիրխնձոր.

Ընդհանուր սխեման O և/այո/կամ/կամ O:

Օրինակ 1: Նատյուրմորտը պատկերում է դեղին և կարմիրխնձոր.

Օրինակ 2: .

Օրինակ 3

Օրինակ 4

Ընդհանուր սխեման O, O և O.

Օրինակ: Նատյուրմորտը պատկերում է դեղին, կանաչ և կարմիրխնձոր.

ԵՎ

ԵՎ

Ընդհանուր սխեմանՕհ, և Օ, և Օհ:

Ընդհանուր սխեմանև O, և O, և O.

Օրինակ 1: Նատյուրմորտը պատկերում է դեղին, կանաչ և կարմիրխնձոր.

Օրինակ 2: Նատյուրմորտը պատկերում է խնձորներ։

Ավելի բարդ օրինակներ:

Օրինակ 3:

Օրինակ 4:

Օրինակ 5: Տներ և ծառեր և մայթերծածկված էին ձյունով

Նշում:

Եկեք նայենք օրինակներին:

Օրինակ 1: երեխաներ և մեծահասակներև կարդացեք այն բարձրաձայն:Քանի՞ տող: Երկու. երեխաներ և մեծահասակներ; հավաքվել և կարդալ

Օրինակ 2: վերընթերցելնամակ և պատասխան գրիր։

Սխեման՝ O, a/no/da O

Օրինակ 1:

Օրինակ 2:

Օրինակ 3: Փոքր կծիկ, բայց թանկարժեք:

Սխեման՝ O, կամ O, կամ O

Օրինակ 1:

Քան ուրիշները։

Օրինակներ. Ես հանձնարարություն ունեմ Ինչպեսդատավորից Այսպիսովհավասար է Եվմեր բոլոր ընկերներից:

Կանաչն էր Ոչ միայն Բայցդեռ էր Եվշատ նուրբ հոգեբան.

Մայրիկ իրականում ոչզայրացած, ԲայցԵս դեռ դժգոհ էի։

Լոնդոնում մառախուղներ են Եթե ​​ոչամեն օր , Դաամեն օր հաստատ.

Նա եղել է ոչ այնքանհիասթափված, Որքան

Օրինակ 1: .

Օրինակ 2:

Օրինակ 3:

Եվ ձյուն եկավ ու ձյուն եկավ:

Եթե ​​առաջարկը պարունակում է տարասեռ սահմանումներ

Օրինակ:

անանձնական մաս, պրեդիկատով . Օրինակ:

[O Skaz and O Skaz]:

Տերեւներ բոսորագույն, ոսկի

ընդհանուր անչափահաս անդամ.

Օրինակ 1: .

մեկ տարում

միայն նախադասության սկիզբը

Օրինակ 2:Երեկոյան մոտ քամին մարեց և այն սկսեց սառչել. Ինչ է պատահել Երեկոյան մոտ?

Հիմա ավելի բարդ օրինակ 1: Քաղաքի ծայրամասում ավելացվել է ստորակետ

Օրինակ 2 դրվում է ստորակետ.

ԿԵՏԴՐԱԿԱՆ ՆՇԱՆԱԿՆԵՐԸ ԲԱՐԴ նախադասություններում և միասեռ ԱՆԴԱՄՆԵՐՈՎ նախադասություններում.

Այս առաջադրանքը ստուգում է երկու պունկտոգրամի գիտելիքները.

1. Ստորակետները պարզ նախադասության մեջ միատարր անդամներով:

2. Բարդ նախադասության մեջ ստորակետներ, որոնց մասերը կապված են համակարգող շաղկապներով, մասնավորապես՝ I շաղկապով։

ԹիրախԳտեք ԵՐԿՈՒ նախադասություն, որոնք պահանջում են ՄԵԿ ստորակետ: Ոչ թե երկու, ոչ երեք (բայց սա պատահում է), այլ մեկ: Այս դեպքում անհրաժեշտ է նշել այն նախադասությունների համարները, որտեղ բացակայող ստորակետը դրվել է PUT, քանի որ կան դեպքեր, երբ նախադասությունն արդեն ունի ստորակետ, օրինակ՝ մակդիրային արտահայտությամբ: Մենք նրան չենք հաշվում:

Դուք չպետք է ստորակետներ փնտրեք տարբեր արտահայտություններում, ներածական բառերում և IPP-ում. ըստ այս առաջադրանքի հստակեցման, ստուգվում են միայն նշված երեք կետագրամները: Եթե ​​նախադասությունը պահանջում է ստորակետներ այլ կանոնների համար, դրանք արդեն կտեղադրվեն

Ճիշտ պատասխանը կլինի երկու թիվ՝ 1-ից 5-ը, ցանկացած հաջորդականությամբ, առանց ստորակետների կամ բացատների, օրինակ՝ 15, 12, 34:

Լեգենդ:

OC - ​​միատարր անդամներ:

SSP-ը բարդ նախադասություն է:

Առաջադրանքը կատարելու ալգորիթմը պետք է լինի այսպիսին.

1. Որոշի՛ր հիմքերի քանակը։

2. Եթե նախադասությունը պարզ է, ապա դրա մեջ գտնում ենք միատարր անդամների ԲՈԼՈՐ տողերը և դիմում կանոնին։

3. Եթե կա երկու հիմք, ապա սա բարդ նախադասություն է, և յուրաքանչյուր մասը դիտարկվում է առանձին (տե՛ս կետ 2):

Մի մոռացեք, որ միատարր սուբյեկտներն ու նախադասությունները ստեղծում են ՈՉ թե բարդ, այլ պարզ բարդ նախադասություն։

15.1 ԿԵՏԱԿԱՆ ՆՇԱՆԱԿՆԵՐ ՀԱՄԱՍԵՆ ԱՆԴԱՄՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ

Նախադասության միատարր անդամներն այն անդամներն են, որոնք պատասխանում են նույն հարցին և առնչվում են նախադասության միևնույն անդամին: Նախադասության միատարր անդամները (ինչպես հիմնական, այնպես էլ երկրորդական) միշտ կապված են համակարգող կապով՝ շաղկապով կամ առանց շաղկապով։

Օրինակ: «Բագրով թոռան մանկության տարիները» Ս. Ակսակովը իսկապես բանաստեղծական ոգեշնչվածությամբ նկարագրում է ռուսական բնության թե՛ ամառային, թե՛ ձմեռային նկարները։

Այս նախադասության մեջ կա մեկ շարք իմաստներ, դրանք երկու միատարր սահմանումներ են:

Մեկ նախադասությունը կարող է ունենալ միատարր անդամների մի քանի շարք: Այո, մի նախադասությամբ Շուտով հորդառատ անձրևը պատվեց անձրևի առվակների աղմուկով և քամու պոռթկումներով և սոճու անտառի հառաչանքներով:երկու տող՝ երկու պրեդիկատ, հարվածել և ծածկել; երկու լրացում, պոռթկումներ և հառաչանքներ.

Նշում: OC-ի յուրաքանչյուր տող ունի իր կետադրական կանոնները:

Եկեք նայենք նախադասությունների տարբեր օրինաչափություններին OP-ով և ձևակերպենք ստորակետերի տեղադրման կանոնները:

15.1.1. Միատարր անդամների շարք, որոնք կապված են ՄԻԱՅՆ ինտոնացիայով, առանց շաղկապների։

Ընդհանուր սխեման:ՕՕ .

Կանոն. եթե երկու կամ ավելի բառեր միացված են միայն ինտոնացիայով, նրանց միջև դրվում է ստորակետ:

Օրինակ: Նատյուրմորտը պատկերում է դեղին, կանաչ, կարմիրխնձոր.

15.1.2 Երկու միատարր անդամներ կապված են միությամբ ԵՎ, ԱՅՈ (ԵՎ-ի իմաստով), ԿԱՄ, ԿԱՄ.

Ընդհանուր սխեման O և/այո/կամ/կամ O:

Կանոն. եթե երկու բառ միացված են մեկ I/DA շաղկապով, նրանց միջև ստորակետ չի դրվում:

Օրինակ 1: Նատյուրմորտը պատկերում է դեղին և կարմիրխնձոր.

Օրինակ 2: Ամենուր նրան ողջունում էին ուրախ և ընկերական.

Օրինակ 3Այս տանը կմնանք միայն ես և դու։

Օրինակ 4Բանջարեղենով կամ փլավով բրինձ կեփեմ։

15.1.3 Վերջին ՕԿ-ին միանում է Ի.

Ընդհանուր սխեման O, O և O.

Կանոն. Եթե վերջին միատարր անդամը միանում է շաղկապով, ապա դրա դիմաց ստորակետ չի դրվում։

Օրինակ: Նատյուրմորտը պատկերում է դեղին, կանաչ և կարմիրխնձոր.

15.1.4. Կան ավելի քան երկու միատարր անդամներ և միություն ԵՎկրկնվում է առնվազն երկու անգամ

Կանոն. Նախադասության միատարր անդամների տարբեր միավորումների (կետ 15.1.2) և ոչ միաձուլման (կետ 15.1.1) համակցությունների դեպքում պահպանվում է կանոնը. եթե կան ավելի քան երկու միատարր անդամներ և միություն. ԵՎկրկնվում է առնվազն երկու անգամ, այնուհետև բոլոր միատարր տերմինների միջև դրվում է ստորակետ

Ընդհանուր սխեմանՕհ, և Օ, և Օհ:

Ընդհանուր սխեմանև O, և O, և O.

Օրինակ 1: Նատյուրմորտը պատկերում է դեղին, կանաչ և կարմիրխնձոր.

Օրինակ 2: Նատյուրմորտը պատկերում է և դեղին, և կանաչ և կարմիրխնձոր.

Ավելի բարդ օրինակներ:

Օրինակ 3: Տնից, ծառերից, աղավնանոցից և պատկերասրահից-Երկար ստվերները ամեն ինչից հեռու էին փախել։

Երկու միություն և, չորս ոխ. Ստորակետ och-ի միջև։

Օրինակ 4: Տխուր էր գարնանային օդում, մթնած երկնքում և կառքում. Երեք միություն և, երեք ոխ. Ստորակետ och-ի միջև։

Օրինակ 5: Տներ և ծառեր և մայթերծածկված էին ձյունով. Երկու միություն և, երեք ոխ. Ստորակետ och-ի միջև։

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ վերջին och-ից հետո ստորակետ չկա, քանի որ սա ոչ թե օչի միջև է, այլ դրանից հետո։

Հենց այս սխեման է հաճախ ընկալվում որպես սխալ և գոյություն չունեցող, նկատի ունեցեք դա առաջադրանքը կատարելիս:

Նշում: Այս կանոնը գործում է միայն այն դեպքում, եթե AND շաղկապը կրկնվում է մեկ շարքում, այլ ոչ ամբողջ նախադասության մեջ։

Եկեք նայենք օրինակներին:

Օրինակ 1: Երեկոյան նրանք հավաքվում էին սեղանի շուրջ երեխաներ և մեծահասակներև կարդացեք այն բարձրաձայն:Քանի՞ տող: Երկու. երեխաներ և մեծահասակներ; հավաքվել և կարդալ. Շաղկապը չի կրկնվում յուրաքանչյուր շարքում, օգտագործվում է մեկ անգամ։ Ուստի ստորակետները ՉԵՆ դրվում 15.1.2 կանոնի համաձայն:

Օրինակ 2: Երեկոյան Վադիմը գնաց իր սենյակ և նստեց վերընթերցելնամակ և պատասխան գրիր։Երկու շարք՝ ձախ և նստած; Նստեցի (ինչո՞ւ, ի՞նչ նպատակով) վերընթերցելու և գրելու։

15.1.5 Միատարր անդամները կապված են A, BUT, YES (= բայց) միությամբ:

Սխեման՝ O, a/no/da O

Կանոն. Եթե կա A, BUT, YES (= բայց) կապը, ավելացվում են ստորակետներ:

Օրինակ 1: Աշակերտը գրում է արագ, բայց անփույթ:

Օրինակ 2: Երեխան այլևս չնվնվաց, այլ դառնորեն լաց եղավ։

Օրինակ 3: Փոքր կծիկ, բայց թանկարժեք:

15.1.6 Միատարր անդամներով շաղկապները կրկնվում են ՈՉ ՈՉ; ՈՉ ՍԱ, ՈՉ ԱՅՆ; ԱՅԴ, ԱՅՆ; ԿԱՄ ԿԱՄ; ԿԱՄ ԿԱՄ

Սխեման՝ O, կամ O, կամ O

Կանոն՝ այլ շաղկապները (բացի I-ից) երկու անգամ կրկնելիս՝ ոչ, ոչ; ոչ սա, ոչ այն; սա, այն; կամ կամ; կամ, կամ միշտ օգտագործվում է ստորակետ.

Օրինակ 1: Եվ ծերունին շրջում էր սենյակով և կամ ցածր ձայնով սաղմոսներ էր բզզում, կամ տպավորիչ դասախոսություններ էր անում իր դստերը:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ նախադասությունը պարունակում է նաև միատարր հանգամանքներ և լրացումներ, սակայն մենք դրանք չենք ընդգծում ավելի պարզ պատկերացնելու համար։

«Տեմպերով» պրեդիկատից հետո ստորակետ չկա:Բայց եթե միության AND THEN, AND THEN-ի փոխարեն լիներ պարզապես AND-ը, կլիներ երեք ամբողջական ստորակետ (ըստ 15.1.4 կանոնի)

15.1.7. Միատարր անդամներով կան կրկնակի միություններ։

Կանոն. Կրկնակի շաղկապներում երկրորդ մասից առաջ դրվում է ստորակետ: Սրանք և՛... և՛՛ միություններ են. ոչ միայն, այլ; ոչ այնքան... բայց; ինչքան... այնքան; թեև և... բայց; եթե ոչ... ապա; ոչ թե... այլ; ոչ թե... այլ; ոչ միայն ոչ, այլ ավելի շուտ...քան մյուսները:

Օրինակներ. Ես հանձնարարություն ունեմ Ինչպեսդատավորից Այսպիսովհավասար է Եվմեր բոլոր ընկերներից:

Կանաչն էր Ոչ միայնհոյակապ բնանկարիչ և սյուժեի վարպետ, Բայցդեռ էր Եվշատ նուրբ հոգեբան.

Մայրիկ իրականում ոչզայրացած, ԲայցԵս դեռ դժգոհ էի։

Լոնդոնում մառախուղներ են Եթե ​​ոչամեն օր , Դաամեն օր հաստատ.

Նա եղել է ոչ այնքանհիասթափված, Որքանզարմացած ներկա իրավիճակից.

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ կրկնակի շաղկապների յուրաքանչյուր մասը նախքան OC-ն է, ինչը շատ կարևոր է հաշվի առնել 7-րդ առաջադրանքը կատարելիս (տիպ «սխալ միատարր անդամների վրա»), մենք արդեն հանդիպել ենք այս կապակցումներին:

15.1.8. Հաճախ միատարր անդամները միացված են զույգերով

Ընդհանուր սխեման՝ Սխեման՝ O և O, O և O

Կանոն. Նախադասության անչափահաս անդամները զույգերով միավորելիս զույգերի միջև դրվում է ստորակետ (ԵՎ կապը գործում է տեղում, միայն խմբերում).

Օրինակ 1: Շուշաններով ու լորենիներով, կնձնիներով ու բարդիներով տնկված ծառուղիները տանում էին դեպի փայտե բեմ.

Օրինակ 2: Երգերը տարբեր էին` ուրախության ու տխրության, անցած օրվա և գալիք օրվա մասին:

Օրինակ 3: Աշխարհագրության գրքերն ու տուրիստական ​​ուղեցույցները, ընկերներն ու պատահական ծանոթները մեզ պատմեցին, որ Ռոպոտամոն Բուլղարիայի ամենագեղեցիկ և վայրի անկյուններից մեկն է:

15.1.9 Նրանք միատարր չեն, հետևաբար չեն բաժանվում ստորակետերով.

Մի շարք կրկնություններ, որոնք ուժեղացնող ենթատեքստ ունեն, միատարր անդամներ չեն:

Եվ ձյուն եկավ ու ձյուն եկավ:

Պարզ բարդ պրեդիկատները նույնպես միատարր չեն

Այդպես ասաց, գնամ ստուգեմ:

Կրկնվող շաղկապներով դարձվածաբանությունները միատարր անդամներ չեն

Ո՛չ այս, ո՛չ այն, ո՛չ ձուկ, ո՛չ միս. ոչ լույս, ոչ լուսաբաց; ոչ ցերեկ, ոչ գիշեր

Եթե ​​առաջարկը պարունակում է տարասեռ սահմանումներ, որոնք կանգնած են բացատրվող բառի առջև և տարբեր կողմերից բնութագրում են մեկ առարկա, նրանց միջև անհնար է շաղկապ մտցնել և.

Ծաղկի խորքից հանկարծ բարձրացավ մի քնկոտ ոսկե իշամեղու։

15.2. ԿԵՏԴՐԱԿԱՆ ՆՇԱՆԱԿՆԵՐԸ ԲԱՐԴ նախադասություններում

Բարդ նախադասությունները բարդ նախադասություններ են, որոնցում պարզ նախադասությունները իմաստով հավասար են և կապված են համակարգող շաղկապներով։ Բարդ նախադասության մասերը միմյանցից անկախ են և կազմում են մեկ իմաստային ամբողջություն։

Օրինակ: Երեք անգամ նա ձմեռեց Միռնիում, և ամեն անգամ տուն վերադառնալը նրան թվում էր մարդկային երջանկության սահմանը։

Կախված նախադասության մասերը կապող համակարգող կապի տեսակից, բոլոր բարդ նախադասությունները (CCS) բաժանվում են երեք հիմնական կատեգորիաների.

1) SSP կապող շաղկապներով (և; այո իմաստով և; ոչ..., ոչ; նաև; նաև; ոչ միայն..., այլև; և՛..., և՛);

2) BSC բաժանարար շաղկապներով (որ..., որ; ոչ այն..., ոչ այն; կամ; կամ; կամ..., կամ);

3) SSP հակադիր շաղկապներով (ա, բայց, այո իմաստով, բայց, այնուամենայնիվ, բայց, բայց հետո, միայն, նույնը):

15.2.1 BSC-ում ստորակետ դնելու հիմնական կանոնը.

Բարդ նախադասության մասերի միջև ստորակետը դրվում է հիմնական կանոնի համաձայն, այսինքն՝ ՄԻՇՏ, բացառությամբ հատուկ պայմանների., որոնք սահմանափակում են այս կանոնի կիրառումը։ Այս պայմանները քննարկվում են կանոնի երկրորդ մասում։ Ամեն դեպքում, որոշելու համար, թե արդյոք նախադասությունը բարդ է, պետք է գտնել դրա քերականական հիմքը։ Ինչ պետք է հաշվի առնել դա անելիս.

ա) Միշտ չէ, որ ամեն պարզ նախադասություն կարող է ունենալ և՛ ենթակա, և՛ նախադրյալ: Այսպիսով, մեկով նախադասությունների հաճախականությունը անանձնական մաս, նախադրյալով in անորոշ անձնական առաջարկ. Օրինակ: Նրան շատ աշխատանք էր սպասվում, և նա գիտեր դա։

Սխեման. [գալիս է], և [նա գիտեր]:

Դռան զանգը հնչեց, և ոչ ոք տեղից չշարժվեց։

Սխեման. [նրանք զանգեցին], և [ոչ ոք չշարժվեց]:

բ) Առարկան կարող է արտահայտվել դերանուններով՝ ինչպես անձնական, այնպես էլ այլ կատեգորիաներով. Հանկարծ լսեցի ցավալիորեն ծանոթ ձայն, և այն ինձ նորից կյանք բերեց։

Սխեման. [լսեցի] և [վերադարձավ]: Մի կորցրեք դերանունը որպես առարկա, եթե այն կրկնօրինակում է թեման առաջին մասից: Սրանք երկու նախադասություններ են, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի իր հիմքը, օրինակ. Նկարիչը լավ ծանոթ էր բոլոր հյուրերին, և մի փոքր զարմացավ՝ տեսնելով իրեն անծանոթ դեմք։

Սխեման՝ [Նկարիչը ծանոթ էր], և [նա զարմացավ]։ Եկեք համեմատենք նմանատիպ կառուցվածքի հետ պարզ նախադասությամբ. Նկարիչը լավ ծանոթ էր բոլոր հյուրերին և մի փոքր զարմացավ՝ տեսնելով իրեն անծանոթ դեմք։[O Skaz and O Skaz]:

գ) Քանի որ բարդ նախադասությունը բաղկացած է երկու պարզ նախադասություններից, շատ հավանական է, որ դրանցից յուրաքանչյուրն իր կազմի մեջ կարող է ունենալ միատարր անդամներ: Ստորակետները դրվում են և՛ միատարր անդամների, և՛ բարդ նախադասությունների կանոնի համաձայն։ Օրինակ: Տերեւներ բոսորագույն, ոսկիՆրանք անաղմուկ ընկան գետնին, իսկ քամին պտտեց նրանց օդում և վեր շպրտեց։Նախադասության օրինաչափություն՝ [Տերեւներն ընկան], և [քամի O Skaz և O Skaz]:

15.2.2 Բարդ նախադասության մեջ նշաններ տեղադրելու հատուկ պայմաններ

Ռուսաց լեզվի դպրոցական դասընթացում միակ պայմանը, որի դեպքում ստորակետը չի դրվում բարդ նախադասության մասերի միջև, ներկայությունն է։ ընդհանուր անչափահաս անդամ.

Ուսանողների համար ամենադժվարը հասկանալն է՝ արդյոք կա ընդհանուր փոքր դրույթ, որը իրավունք կտա մասերի արանքում ստորակետ չդնել, կամ չկա։ Ընդհանուր նշանակում է, որ այն միաժամանակ առնչվում է և՛ առաջին մասի, և՛ երկրորդի հետ: Եթե ​​կա ընդհանուր անդամ, ապա BSC-ի մասերի միջև ստորակետ չի դրվում. Եթե ​​կա, ապա երկրորդ մասում չի կարող լինել նմանատիպ անչափահաս անդամ, կա միայն մեկը, այն նախադասության հենց սկզբում է։ Դիտարկենք պարզ դեպքեր.

Օրինակ 1: Մեկ տարի անց աղջիկս գնաց դպրոց, իսկ մայրս կարողացավ գնալ աշխատանքի։.

Երկու պարզ նախադասությունները կարող են հավասարապես որակավորվել «մեկ տարում» ժամանակի մակդիրի համար: Ինչ է պատահել մեկ տարում? Աղջիկս դպրոց գնաց։ Մայրիկը կարողացավ գնալ աշխատանքի:

Ընդհանուր անդամը նախադասության վերջ տեղափոխելը փոխում է իմաստը. Աղջիկս դպրոց գնաց, իսկ մայրս մեկ տարի անց կարողացավ աշխատանքի գնալ։Եվ հիմա այս անչափահաս անդամն այլևս ընդհանուր չէ, այլ վերաբերում է միայն երկրորդ պարզ նախադասությանը։ Այդ իսկ պատճառով մեզ համար այդքան կարևոր է, առաջին հերթին, ընդհանուր անդամի տեղը. միայն նախադասության սկիզբը , և երկրորդ՝ նախադասության ընդհանուր իմաստը։

Օրինակ 2:Երեկոյան մոտ քամին մարեց և այն սկսեց սառչել. Ինչ է պատահել Երեկոյան մոտ? Քամին մարեց։ Այն սկսեց սառչել։

Հիմա ավելի բարդ օրինակ 1: Քաղաքի ծայրամասումձյունն արդեն սկսել էր հալվել, և այստեղ արդեն բավականին գարնանային պատկեր էր. Նախադասության մեջ կա երկու հանգամանք, յուրաքանչյուր պարզ ունի իր սեփականը: Ահա թե ինչու ավելացվել է ստորակետ. Ընդհանուր անչափահաս անդամ չկա։ Այսպիսով, երկրորդ նախադասության մեջ նույն տեսակի (տեղ, ժամանակ, նպատակ) երկրորդ փոքր անդամի առկայությունը ստորակետ դնելու իրավունք է տալիս։

Օրինակ 2Գիշերվա ընթացքում մորս ջերմությունն էլ ավելի բարձրացավ, և մենք ամբողջ գիշեր չքնեցինք։ Հետևաբար, «գիշերին» մակդիրը բարդ նախադասության երկրորդ մասին վերագրելու պատճառ չկա դրվում է ստորակետ.

Հարկ է նշել, որ կան նաև այլ դեպքեր, երբ բարդ նախադասության մասերի միջև ստորակետ չի դրվում: Դրանք ներառում են ընդհանուր ներածական բառի, ընդհանուր ստորադասական նախադասության, ինչպես նաև երկու նախադասությունների առկայությունը, որոնք անորոշ անձնական են, անանձնական, կառուցվածքով նույնական և բացականչական: Բայց այս դեպքերը ներառված չեն եղել միասնական պետական ​​քննության առաջադրանքների մեջ, և դրանք ներկայացված չեն ձեռնարկներում և չեն ուսումնասիրվում դպրոցական կուրսում։

Նախադասության միատարր անդամներ(մեծ և փոքր), որոնք կապակցված չեն շաղկապներով, բաժանվում են ստորակետերով:

Օրինակ: Գրասենյակում շագանակագույն թավշյա կար բազկաթոռներ, գրապահարան (Nab.); Ճաշից հետո նա նստեցպատշգամբում, անցկացվել էգիրք ծնկներիս վրա (Բուլկի); Ցուրտ, դատարկություն, անմարդաբնակ ոգիհանդիպում է տանը (Sol.); Շչերբատովան պատմել է իմ մանկության մասին, Դնեպրի մասին, Մասինինչպես նրանց ունեցվածքը կենդանացավ գարնանը չորացել է, հինիսկ դու(Պաուստ.):

Նման բայերի համակցություններ Կվերցնեմ ու գնամ նայեմ. Առաջին դեպքում սա մեկ գործողության նշանակում է. Կվերցնեմ ու գնամդեպի անտառ՝ սունկ հավաքելու(առաջին բայը բառապաշարով թերի է); երկրորդ դեպքում բայ Ես կնայեմցույց է տալիս գործողության նպատակը. Ես կգնամ նայեմՆոր ֆիլմ.

Ստորակետը չի օգտագործվում համասեռ տերմինների համար.

1. Եթե միատարր անդամները միացված են չկրկնվող սինգլով միացնելով Եվ բաժանող արհմիություններ Եվ , կամ , կամ , Այո՛ (= և ).

Օրինակ: Շարժիչային նավ դարձավգետի վրայով և տվեցշրջել այն հոսանքով վար(Տարածվել); Կաջակցինա Ուզդեչկինա է, թե չի աջակցի? (Պան.): Երբեք վաղ չէ ինքներդ ձեզ հարցնելու համար. բիզնեսԵս մարզվում եմ կամ մանրուքներ? (Ա.Պ.Չ.) Մտավոր ուժի մարզում հնարավոր և անհրաժեշտցանկացած պայմաններում։

2. Եթե միատարր անդամները կապված են միության միջոցով ԱՅՈ ԵՎ :

Օրինակ: Ես կվերցնեմ այն այո ևԵս կհեռանամ.

3. Եթե միատարր անդամների շարքի վերջին անդամը միացվում է շաղկապներով և, այո, կամ, ապա դրա դիմաց ստորակետ չի դրվում։

Օրինակ: Խիտ, բարձր թավուտները ձգվում են կիլոմետրերով երիցուկներ, ցիկորիա, երեքնուկ, վայրի սամիթ, մեխակներ, քուռակ, dandelions, գենդիաներ, սոսիներ, զանգերը, գորտնուկներ և տասնյակայլ ծաղկում խոտաբույսեր (Պաուստ.):

4. Կրկնվող շաղկապներով դարձվածքաբանական միավորներում չկա ստորակետ և... և, ոչ... և ոչ (նրանք բառերը կապում են հակադիր իմաստների հետ). և օր ու գիշեր, և ծեր ու երիտասարդ, և ծիծաղ և վիշտ, և այստեղ-այնտեղ, և այս-այն, և այստեղ-այնտեղ, ոչ երկու, ոչ մեկուկես, ոչ տուր, ոչ վերցրու, ոչ խնամակալ, ոչ եղբայր, ոչ հետ ոչ առաջ, ոչ ներքև, ոչ հոգնած, ոչ այս, ոչ այն, ոչ կանգնիր, ոչ նստիր, ոչ կենդանի, ոչ մեռած, ոչ այո, ոչ ոչ, ոչ լսողություն, ոչ հոգի, ոչ ինքդ, ոչ մարդիկ, ոչ ձուկ, ոչ միս, ոչ սա, ոչ այն, ոչ սահուն. ոչ ագռավ, ոչ երերուն, ոչ երերուն, ոչ սա, ոչ այնև այլն: Նույնը բառերի զուգակցված համակցությունների դեպքում, երբ չկա երրորդ տարբերակ. և ամուսին և կին, և երկիր և երկինք:

Միատարր տերմինների համար դրվում է ստորակետ

1. Եթե ​​կան միատարր անդամների միջև հակառակորդ միություն հա, բայց այո (իմաստով» Բայց »), այնուամենայնիվ, չնայած, բայց, այնուամենայնիվ ) և կապող միություն և նաև, և նույնիսկ .

Օրինակ: Քարտուղարը դադարեց գրառումներ անել և թաքուն մի զարմացած հայացք նետեց. բայց ոչ թե ձերբակալվածի, այլ դատախազի դեմ (բուլղ.); Երեխան էր դաժան, բայց քաղցր (Պ.); Ուսանող ընդունակ, թեև ծույլ; Նա ուրբաթ օրերին այցելում էր գրադարան սակայն ոչ միշտ; Մոկեևնան արդեն հանել էր հյուսած զամբյուղը տնից, սակայն դադարեց-Որոշեցի խնձոր փնտրել(Շչերբ.); Բնակարանը փոքր է, բայց հարմարավետ(գազ); Նա գիտի գերմաներեն ևֆրանսերեն.

2. ժամը նախադասության միատարր անդամների զույգ-զույգ համակցությունզույգերի միջև դրվում է ստորակետ (շաղկ Եվ վավեր է միայն խմբերում):

Օրինակ: Ծառուղիներ տնկվեցին յասամաններ և լորենիներ, կնձնիներ և բարդիներ, տանում է դեպի փայտե բեմ(Fed.); Երգերը տարբեր էին. ուրախության և տխրության, անցած օրվա և գալիք օրվա մասին (Գայճ.); Աշխարհագրության գրքեր և տուրիստական ​​ուղեցույցներ, ընկերներ և պատահական ծանոթներնրանք մեզ ասացին, որ Ռոպոտամոն Բուլղարիայի ամենագեղեցիկ և վայրի անկյուններից մեկն է(Սոլ.):

Միատարր անդամներով նախադասություններում հնարավոր է օգտագործել նույն շաղկապները տարբեր հիմքերով (նախադասության տարբեր անդամների կամ նրանց խմբերի միջև): Այս դեպքում կետադրական նշաններ դնելիս հաշվի են առնվում շաղկապների տարբեր դիրքերը։

Օրինակ: ...Ամենուր նրան ուրախ էին դիմավորում Եվընկերական Եվվստահեցրեց նրան, որ նա լավն է, քաղցր, հազվադեպ(Չ.) - այս նախադասության մեջ կան շաղկապներ Եվ ոչ թե կրկնվող, այլ նախադասության երկու միատարր անդամներից բաղկացած զույգեր ( զվարճալի և ընկերական; հանդիպեց և վստահեցրեց).

Օրինակում. Ուրիշ ոչ ոք չէր խանգարում ալիքների և գետերի լռությունը, այլևս չէր հանում ցուրտ գետի շուշանները գդալով, և ոչ ոք բարձրաձայն չէր հիանում, թե ինչով է լավագույնը հիանալ առանց խոսքերի։(Պաուստ.) - առաջին Եվ կապում է լռություն բառից կախված ջրանցքների ու գետերի բառաձեւերը, երկրորդ Եվ փակում է պրեդիկատների շարքը (չի խախտել, չի կտրվել և չի հիացել):

Նախադասության միատարր անդամները՝ միավորված զույգերով, կարող են ներառվել այլ, ավելի մեծ խմբերի մեջ, որոնք իրենց հերթին ունեն միություններ։ Նման խմբերում ստորակետները տեղադրվում են՝ հաշվի առնելով ամբողջ բարդ միասնությունը որպես ամբողջություն, օրինակ՝ հաշվի են առնվում նախադասության միատարր անդամների խմբերի միջև հակադրական հարաբերությունները։

Օրինակ: Հայր Քրիստոֆերը, լայնեզր գլխարկը բռնած, ինչ-որ մեկին խոնարհվեց և ժպտաց ոչ մեղմ ու հուզիչ, ինչպես միշտ, և հարգանքով և լարվածությամբ (Չ.):

Հաշվի են առնվում նաև կապող հարաբերությունների տարբեր մակարդակները։

Օրինակ: Նրանցում[նստարան] դուք կգտնեք կալիկոն պատերի և խեժի համար, կոնֆետ և բորակ՝ ուտիճներին ոչնչացնելու համար(Մ.Գ.) - այստեղ, մի կողմից, բառաձևերը համակցված են կալիկո և խեժ, կոնֆետ և բորակ, իսկ մյուս կողմից այս խմբերը, արդեն միայնակ անդամների իրավունքներով, միավորված են կրկնվող միությամբ. Եվ .

Համեմատեք տարբերակն առանց զույգական միավորման (միատարր անդամների առանձին ձևավորմամբ). ...Կգտնեք կալիկո՝ պատերի համար, խեժ, կոնֆետ, բորակ՝ ուտիճներին ոչնչացնելու համար։.

3. Նախադասության միատարր անդամներ՝ կապված կրկնվող շաղկապներ եթե դրանք երկուսից ավելի են ( և... և... և, այո.., այո... այո, ոչ... և ոչ... ոչ, կամ... կամ... կամ, Լի... Լի... Լի, կամ... կամ... կամ, կամ... կամ... կամ, հետո... հետո... հետո, ոչ այն... ոչ այն... ոչ այն, կամ... կամ .. .կամ ), բաժանված ստորակետերով։

Օրինակ: Տխուր էր Եվգարնանային օդում, Եվմթնած երկնքում Եվվագոնում(Չ.); Չի ունեցել ոչ էլբուռն խոսքեր ոչ էլկրքոտ խոստովանություններ, ոչ էլերդումներ(Պաուստ.); Դուք կարող եք տեսնել նրան ամեն օր Դապահածոյով, Դապայուսակով ու Դաև պայուսակով և պահածոյով միասին - կամնավթի խանութում, կամՇուկայում, կամտան դարպասի դիմաց, կամաստիճանների վրա(բուլղ.):

Միության բացակայության դեպքում Եվ նախադասության թվարկված անդամներից առաջինից առաջ պահպանվում է կանոնը. եթե նախադասության և շաղկապի երկու միասեռ անդամներն են և կրկնվում է առնվազն երկու անգամ. Բոլոր միատարր տերմինների միջև դրվում է ստորակետ (ներառյալ առաջինից առաջ Եվ ).

Օրինակ: Մի փունջ բերեցին տատասկափուշ և դրեցին սեղանին, իսկ այստեղ՝ իմ դիմաց կրակ, և իրարանցում, և լույսերի բոսորագույն շուրջպար (Հիվանդ); Եվ այսօր բանաստեղծի հանգը - աքիս, և կարգախոս, և սվին, և մտրակ (Մ.):

Չի կարելի շփոթել կրկնվող շաղկապները և և շաղկապները և տարբեր հիմքերի վրա դրված. Հանգիստ էր և մութ, և խոտաբույսերի քաղցր հոտ էր գալիս (առաջինը կանգնած է նախադասության հիմնական անդամի միատարր մասերի միջև, իսկ երկրորդը միանում է մի մասի. բարդ նախադասություն):

Այլ շաղկապները երկու անգամ կրկնելիս, բացառությամբ Եվ , միշտ օգտագործվում է ստորակետ .

Օրինակ: Անընդհատ ծակեք իմ գնչու աչքերը կյանքը կա՛մ հիմար է, կա՛մ անողոք (Ա. Օստ.); տիկին ոչ դաոտաբոբիկ, ոչ դաինչ-որ թափանցիկ... կոշիկներով(բուլղ.); Վաղ արդյոք, ուշ արդյոք, բայց ես կգամ։

Միություններ կամ կամ միշտ չէ, որ կրկնվում են:

Այո, մի նախադասությամբ Եվ դուք չեք կարող հասկանալ, թե Մատվեյ Կարևը ծիծաղում է նրա խոսքերի վրա, թե ինչպես են ուսանողները նայում նրա բերանը.(Ֆեդ.) միություն արդյոք ներկայացնում է բացատրական ստորադաս նախադասություն, իսկ շաղկապ կամ միացնում է միատարր անդամները։

Համեմատեք միությունները կամ կամ ինչպես կրկնում է. Գնում արդյոքանձրեւ, կամարևը փայլում է - նա չի հետաքրքրում. Տեսնում է արդյոքնա է, կամչի տեսնում(Գ.):

4. Նախադասության միատարր անդամներով, բացի միայնակ կամ կրկնվող շաղկապներից, դրանք կարող են օգտագործվել կրկնակի(համեմատական) արհմիություններ, որոնք բաժանված են երկու մասի, որոնցից յուրաքանչյուրը գտնվում է նախադասության յուրաքանչյուր անդամի մոտ. երկուսն էլ... և, ոչ միայն... այլ նաև, ոչ այնքան... որքան, որքան... այնքան, թեև և... բայց, եթե ոչ... ապա ոչ այն... բայց, ոչ թե... ախ, ոչ միայն ոչ, այլ ավելի շուտ... քան և այլն: Նման շաղկապների երկրորդ մասից առաջ միշտ դրվում է ստորակետ:

Օրինակ: Ես հանձնարարություն ունեմ Ինչպեսդատավորից Այսպիսովհավասար է Եվմեր բոլոր ընկերներից(Գ.); Կանաչն էր Ոչ միայնհոյակապ բնանկարիչ և սյուժեի վարպետ, Բայցդեռ էր Եվշատ նուրբ հոգեբան(Պաուստ.); Ասում են՝ ամռանը Սոզոպոլը հեղեղվում է հանգստացողներով, այսինքն Իրականում ոչհանգստացողներ, Ահանգստացողներ, ովքեր եկել էին իրենց հանգիստն անցկացնելու Սև ծովի մոտ(Sol.); Մայրիկ իրականում ոչզայրացած, ԲայցԵս դեռ դժգոհ էի(Կավ.); Լոնդոնում մառախուղներ են Եթե ​​ոչամեն օր, Դաամեն օր հաստատ(Գոնչ.); Նա եղել է ոչ այնքանհիասթափված, Որքանզարմացած ներկա իրավիճակից.

Ստորակետը կարող է դրվել նախադասության միատարր անդամների (կամ դրանց խմբերի) միջև.

1. Եթե ​​դրանք ներառում են ներածական բառեր. Պարզվում է, որ կան նրբություններ. Պետք է կրակ լինի Նախ, առանց ծխի; Երկրորդ, ոչ շատ տաք; Ա Երրորդ, լիակատար հանգիստ(Սոլ.):

2. Եթե ​​միատարր անդամներն ընդհանուր են (ունեն կախված բառեր կամ դրանց հետ կապված ստորադաս նախադասություններ). Նրան հարգում էին հետևումիր գերազանց, արիստոկրատական բարքեր, խոսակցությունների համարիր հաղթանակների մասին; դրա համարոր նա գեղեցիկ էր հագնվում և միշտ մնում էր լավագույն հյուրանոցի լավագույն սենյակում. դրա համարոր նա ընդհանուր առմամբ լավ էր ճաշում, և մի անգամ նույնիսկ ընթրում էր Վելինգթոնի հետ Լուի Ֆիլիպում. դրա համարոր նա իր հետ ամենուր կրում էր իսկական արծաթյա ճամփորդական պայուսակ և ճամբարային լոգարան. դրա համարոր նա ինչ-որ արտասովոր, զարմանալիորեն «ազնվական» օծանելիքի հոտ էր գալիս. դրա համարոր վարպետորեն սուլիչ էր նվագում ու միշտ պարտվում...(Տ.)

Նախադասության միատարր անդամների միջև դրվում է գծիկ.

1. Հակառակ կապակցությունը բաց թողնելիս. Մարդկանց օրենքների իմացությունը ցանկալի չէ՝ պարտադիր է(գազ); Ողբերգական ձայն, այլևս չի թռչում, այլևս չի զանգում - խորը, կրծքավանդակ, «Մխատովսկի»(գազ.):

2. Երբ մի գործողությունից կամ վիճակից մյուսին կտրուկ և անսպասելի անցում նշանակելու համար գոյություն ունի կապ. Այնուհետև Ալեքսեյը սեղմեց ատամները, փակեց աչքերը, երկու ձեռքով ամբողջ ուժով քաշեց կոշիկները և անմիջապես կորցրեց գիտակցությունը:(Բ.Պ.); ...Ես միշտ ցանկացել եմ ապրել քաղաքում, և հիմա կյանքս ավարտում եմ գյուղում(Չ.):

Նախադասության միատարր անդամները և դրանց բազմազանությունը համակցություններ նախադասություն բաժանելիս (ծանրոցներ) բաժանված կետերով .

Օրինակ: Եվ հետո եղան երկար շոգ ամիսներ, Ստավրոպոլի մոտ գտնվող ցածր լեռների քամին, անմահության հոտը, Կովկասյան լեռների արծաթե թագը, կռիվները անտառի փլատակների մոտ չեչենների հետ, փամփուշտների ճիչ։ Պյատիգորսկ, անծանոթներ, որոնց հետ ստիպված էիր քեզ վերաբերվել որպես ընկերների։ Եվ կրկին հպանցիկ Պետերբուրգ և Կովկաս, Դաղստանի դեղին գագաթներն ու նույն սիրելի ու փրկող Պյատիգորսկը։ Կարճ հանգիստ, լայն գաղափարներ ու բանաստեղծություններ՝ լույս ու սավառնում դեպի երկինք, ինչպես ամպեր լեռների գագաթներին։ Եվ մենամարտ (Պաուստ.):