Ո՞ր բառերում են զուգակցվում ըստ խուլության ձայնի: Զույգ բաղաձայններ. Ըստ խուլության և ձայնավորության կասկածելի զույգ բաղաձայններ գրելու կանոն

Ռուսաց լեզվի դասօգտագործելով խնդրի վրա հիմնված ուսուցման տեխնոլոգիան2-րդ դասարան

Բառերի ուղղագրությունը զուգակցված ըստ խուլ-ձայնավորման
բաղաձայն հնչյուն բառի վերջում կամ բաղաձայնից առաջ

Ուստինովա Ելենա Ալեքսանդրովնա

• Նոր ուսումնական նյութի նկատմամբ կրթական և ճանաչողական հետաքրքրության ձևավորում.
• Ներքին դիրքորոշման ձևավորում դպրոցի նկատմամբ դրական վերաբերմունքի մակարդակում, սովորելու անհրաժեշտության ըմբռնում:

• Կառուցեք տրամաբանական դատողություն՝ ներառյալ պատճառահետևանքային հարաբերությունների հաստատումը:
• Ընտրված նյութերը համակարգել գծապատկերի տեսքով:

• Տիրապետել բառի վերջում բաղաձայնի ուղղագրական տառը գտնելու կարողությանը
• Վարպետեք այն գրաֆիկորեն նշելու և այս ուղղագրությամբ բառեր գրելու կարողությանը:
• Կարողանալ բառեր ընտրել մի շարք առաջարկվածներից՝ հաղորդակցական առաջադրանքը հաջողությամբ լուծելու համար:

• Մալվինան գրատախտակին գրեց 2 բառ.

1. Աշխատեք դասագրքի համաձայն.

• Փազլներ.

• Օրինակ՝ 35
• Սովորեք կանոնը p. 22

29. Կարդացեք այն։

սու Պ- zu բ
թույն Գ- ձայն Դեպի
րդ դ- ro Տ
ձեռքը Վ- շկա զ
գարա և- շալա w
Մորո հ- հարց Հետ
քաղցած հբ - սպառված Հետբ

• Ո՞ր ձայնն է նշվում յուրաքանչյուր զույգ բառի ընդգծված տառերով: Ասա դա.
• Հնարավո՞ր է ականջով որոշել, թե որ տառով պետք է նշել բառի վերջում խուլության և ձայնի առումով զուգորդված բաղաձայն հնչյունը: Ո՞ր բառը կլինի այս բառերից յուրաքանչյուրի փորձնական բառը:
• Դուրս գրիր մի երկու բառ։ Բառերի վերջում ընդգծիր բաղաձայն հնչյունները զուգորդված խուլության և ձայնավորության մեջ նշված տառերը:

30. Կարդացեք այն։ Ապացուցեք, որ յուրաքանչյուր խմբի բառերը փոխկապակցված են (նույն արմատը):

• Դուրս գրիր։ Ասեք այն ձայնը, որը ներկայացնում է յուրաքանչյուր ընդգծված տառ: Քառակուսի փակագծերում նշված բառերի վերևում նշի՛ր այս հնչյունները:
• Ե՞րբ է բառի մեջ խուլ-հնչյունության մեջ զուգակցված բաղաձայնի ձայնը չի համընկնում նրա տառի նշանակմանը:
• Բառերի մեջ ընդգծիր արմատը: Ընդգծի՛ր ընդգծված տառերը, որոնց ուղղագրությունը պետք է ստուգվի։

31. Կարդացեք այն։ Ո՞ր տողն է պարունակում նույն բառի ձևերը, և ո՞ր տողում են հարակից (նույն արմատական) բառերը:

1. Birch, (շատ) birches, (to) birches, (at) birches.
2. կեչի, կեչի, կեչի, կեչի ծառի:

• Յուրաքանչյուր բառում ասեք ընդգծված տառով նշված ձայնը:
• Ո՞ր բառերն են պարունակում զուգորդված բաղաձայնի ձայնը: չի համապատասխանումտառով իր նշանակմամբ, և որում՝ լուցկիձայնավոր հնչյունից առաջ։ չզույգված բաղաձայն ձայնից առաջ [n]? մեկ այլ զուգորդված բաղաձայնից առաջ? բառի վերջում?
• Արդյո՞ք նույն տառը նշվում է զուգորդված ձայնավոր-ձայնային բաղաձայն հնչյունով նույն արմատով և նույն բառի ձևերով բառերի արմատում:
• Դուրս գրեք միայն այն բառերը, որոնցում անհրաժեշտ է ստուգել ընդգծված տառի ուղղագրությունը:

32. Կարդացեք այն։

Հոգ տանել ձեր քթի մասին ծայրահեղ ցրտին:
Ձյունը խորն է՝ տարին լավ է։
Մուշտակը ձմռանը կատակ չէ:

• Ինչու՞ պետք է ստուգվի ընդգծված տառերի ուղղագրությունը: Ինչպե՞ս դա անել:
• Հիշողությունից գրիր ցանկացած ասացվածք.

33. Կարդացեք այն։ Ո՞ր բառերով է պետք ստուգել ընդգծված տառերի ուղղագրությունը: Գտեք թեստային բառ յուրաքանչյուր փորձարկվող բառի համար:

Նիտո հկա, սկա հկա, մորկո Վբ, րի բկա, մորկո Վ ny, ry բօ՜, փոքրիկ նավակ, բայց Գ wow, դա հիանալի է հկա, բայց Գոչ էլ Տկա, ահա դկա.

• Սկզբում գրեք նմուշ բառը, իսկ հետո փորձարկվող բառը:
• Ընդգծի՛ր նույն արմատով բառերի արմատներում միանման տառերը, որոնք ցույց են տալիս համահունչ հնչյուններ, որոնք զուգորդվում են խուլության և ձայնի մեջ:

Նմուշ. Մարկո Վ ny - morko Վբ.

մ Օռոք

34. Նայեք նկարներին. Ասա այն բառերը, որոնք առարկաների անուններն են:

• Դուրս գրիր այս բառերը՝ բաց թողնելով դրանց մեջ եղած տառը, որը նշանակում է զուգակցված ոսկրային զանգի բաղաձայն հնչյունը բառի վերջում կամ մեկ այլ զուգակցված բաղաձայնից առաջ:
• Բացատրեք, թե ինչպես ընտրել այս բառերից յուրաքանչյուրի համար թեստային բառ: Լրացրո՛ւ բառերում բաց թողնված տառերը:

35. Կարդացեք այն։ Յուրաքանչյուր բառը փոխի՛ր այնպես, որ վերջում զուգորդված բաղաձայն հնչյուն լինի խուլության և ձայնավորության առումով:

Մարգագետիններ - ..., սարդեր - ..., գնացքներ - ..., տորթեր - ..., swifts - ..., կղզիներ - ..., կաղնիներ - ..., խուրձ - ..., շարֆեր - ..., ձայներ - ..., ձմերուկներ - ... .

• Դուրս գրիր մի երկու բառ։ Աղեղով միացրե՛ք բառի վերջում զուգորդված բաղաձայն հնչյունը և փորձնական բառի նույն տառը նշանակող տառը:

36. Կարդացեք այն։ Բացատրի՛ր բաց թողնված տառերի ուղղագրությունը և ընդգծված բառերի իմաստը:

Բերվել եմ այգում...
Հանդիպելով նրան... հանդիպեց մի ժողովրդի...
Չե՞ս ամաչում, անհանգիստ։
Իսկ կ..զան աչքերն իջեցրեց..զա.
Իսկ երբ ժողովուրդը ցրվեց...
Նորից գնացի այգի...
(Ն. Ռուբցով)

• Բանաստեղծության համար վերնագիր հորինեք։

n Ասեռ

37. Կարդացեք այն։ Յուրաքանչյուր բառով բանավոր կազմի՛ր նախադասություն:

Լու Գ- Լու Դեպի, վատ դ- վատ Տ, պր դ- պր Տ.

• Ի՞նչ հնչյուններ են նշվում ընդգծված տառերով: Յուրաքանչյուր բառի համար ընտրեք թեստային բառ:

38. Կարդացեք այն։ Այս բառերից նախադասություններ կազմիր. Դուրս գրիր երկու նախադասություն.

1. Ծովը, ինքն իր վրա, ստանում է ծովի հատակը:
2. Ընձառյուծը հաճախ զոհ է պահում ծառերի ճյուղերի վրա։
3. Պլատիպուսը ջրի տակ սնունդ է գտնում:
4. Ընձուղտ, տերևներ, ճյուղեր, հետ, պոկեր, ծառ, լեզվով, երկար, օգնություն և, շրթունքներ, վերև:

• Ո՞վ է կոչվում սա. ընձուղտ, պլատիպուս, ընձառյուծ, ծովացուլ? Ինչո՞ւ platypusայդպես են անվանել?
• Բացատրեք ընդգծված տառերի ուղղագրությունը:
• Ցանկացած նախադասության մեջ ընդգծի՛ր հիմնական նախադասությունները:

39. Կարդացեք այն։ Յուրաքանչյուր բառը փոխի՛ր այնպես, որ վերջում զուգորդված բաղաձայն հնչյուն լինի խուլության և ձայնավորության առումով:

• Դուրս գրիր մի երկու բառ։ Աղեղով միացրեք նույն տառերը, որոնք նշանակում են զուգորդված բաղաձայն հնչյունները թեստավորվող և փորձարկվող բառերի խուլության և ձայնավորության առումով:

40. Կարդացեք այն։ Դուրս գրիր։

1. Աշնանը սառնամանիք է, հետո անձրև, հետո հանկարծ ձյուն է գալիս, ինչպես ձմռանը, հետո նորից տաք է: 2. Աշնանային սառնամանիքները չեն քամելու արցունքները, իսկ ձմեռային սառնամանիքները՝ աչքերիցդ:

• Բառերի մեջ ընդգծի՛ր ուսումնասիրված ուղղագրությունները.
• Գտի՛ր նախադասությունների բառի հոմանիշը հանկարծակի.

հանկարծակի Գ

41. . Կարդացեք այն։

Ռուսերեն (n..rody), կարմիր (k..r..ndashi), տրակտոր (z..vody), ուսանողական (t..tradi), շագանակագույն (m..dvedi), հնագույն (gor..da) , երկրորդ (դաս..ներ), գերմաներեն (..լեզուներ), ուժեղ (մ..վարդեր):

• Պատճենիր՝ փոխելով փակագծերի բառերի ձևերը և տեղադրելով բաց թողնված տառերը։
• Ո՞րն է բառի իմաստի տարբերությունը գործարանայս բառակապակցություններում?

Տրակտորների գործարան, ժամացույցների գործարան։

42. Կարդացեք մանկական ոտանավորը:

Այստեղ գողը (f, w) սեղմեց կափարիչը (f, w)
Այստեղ Պոլկանը մռնչաց գողերի վրա
Եվ անմիջապես անհետացավ (d, t)ke (z, s),
Որպեսզի չգողանաք (f, w) նրա սենյակ (h, s):
(Վ. Օրլով)

• Գրեք՝ փակագծերից ընտրելով ցանկալի տառը։ Բացատրեք ձեր ընտրությունը:

43. Կարդացեք այն։ Յուրաքանչյուր բառը փոխի՛ր այնպես, որ զուգորդված բաղաձայն հնչյունը խուլության և ձայնավորության առումով հայտնվի բաղաձայն հնչյունից առաջ:

Քաղցր - քաղցր, ցածր - ..., ուժեղ - ..., ճարպիկ - ..., երկչոտ - ..., փափուկ - ..., համարձակ - ..., հազվադեպ - ..., նշաններ - .. .

• Դուրս գրիր մի երկու բառ։ Ընդգծի՛ր ուղղագրական օրինաչափությունները այն բառերի արմատներում, որոնց ուղղագրությունը պետք է ստուգվի:

44. Կարդացեք այն։ Անվանեք հեքիաթները:

1. Այսպիսով, գիրքը վերադարձավ, տետրը վերադարձավ: 2. Բլերը եկան Մուխայի մոտ և բերեցին նրա կոշիկները, բայց կոշիկները սովորական չէին, դրանք ունեին ոսկե ճարմանդներ: 3. Այստեղ նստարանի տակից դուրս են սողում վրիպակներն ու բոգերը:

(Կ. Չուկովսկի)

• Բառի վերջում և մեկ այլ բաղաձայնից առաջ գրի՛ր բաղաձայն հնչյուններով բառերը, որոնք զուգորդված են խուլության և ձայնավորության մեջ: Ընդգծի՛ր այս բաղաձայն հնչյունները ներկայացնող տառերը:
• Յուրաքանչյուր գրավոր բառի համար բանավոր ընտրեք թեստային բառ՝ ըստ նմուշի:

Նմուշ. Գիրք - փոքրիկ գիրք:

Հետ Ապոգ

45. Կարդացեք այն։ Բացատրեք, թե ինչպես եք տառ ընտրել յուրաքանչյուր բառի համար:

• Գրի՛ր՝ ավելացնելով բաց թողնված տառերը։

46. Կարդացեք այն։ Պատճենել՝ ​​փոխելով փակագծերում յուրաքանչյուր բառի ձևը:

Շատ տեղեր, ... (բներ, կով, ձուկ, հյուսեր, մորթյա բաճկոններ, գլխարկներ, երկարաճիտ կոշիկներ, տանիքներ, դահուկներ):

• Ապացուցեք, որ առաջադրանքը ճիշտ եք կատարել։

47. Կարդացեք այն։ Ո՞ր տառը պետք է ընտրել փակագծերից բառը ճիշտ գրելու համար: Բացատրեք ձեր պատասխանը:

1. Ձուկը (բ, պ) փոքր է, բայց ականջը (տ, դ)կա է։ 2. Ոչ գեղեցիկ (f, v) դեմքով, բայց լավ (f, w) մտքով: 3. Սոխ(կ, դ) գազար(ֆ, վ)կոյով, նույնիսկ նույն անկողնուց(տ, դ)կի, բայց ոչ հավասարապես քաղցր(դ, տ)կի։ 4. Մեծ ամոթ նրան (թ, դ), ով օգտագործում է շողոքորթության լեզուն (f, v): 5. Հացը (ն, բ) ամեն ինչի գլուխն է։

• Գրեք՝ փակագծերից ընտրելով ցանկալի տառը։
• Կարդացեք առաջին ասացվածքը. Որոշեք դրա թեման: Գտեք մի պատմություն, որը կարելի է վերնագրել այս ասացվածքով.

48. Կարդացեք այն։ Ի՞նչ կանոններ պետք է իմանաք այս բառերից յուրաքանչյուրը ճիշտ գրելու համար:

coat of arms - զինանշաններ
ժամացույց - ժամ
միրգ - մրգեր
swift - swifts
սառնամանիք - սառնամանիքներ
մատիտ - մատիտներ

• Դուրս գրիր։ Ընդգծի՛ր բառերի ուղղագրական օրինաչափությունները:
• Չընդգծված ձայնավոր հնչյունով և արմատներում զուգակցված անձայն բաղաձայն հնչյունով բառերի ուղղագրությունը ստուգելու ի՞նչ մեթոդներ են տարածված: Որոնք են տարբեր:

49. Կարդացեք այն։

Կախարդական ցատկ..կա, շատ վերցրու.. համեղ յոգուրտ.., հորդառատ անձրև.., փափկամորթ կոշիկներ..կի, փափուկ.. բարձ.., հարթ.. ճանապարհ.., ընդմիջում երկուսի համար..., տաք կոշիկ..., մուշտակ..., մեկ կիլոգրամ խնձոր... և նարնջագույն... .

• Գրի՛ր՝ ավելացնելով բաց թողնված տառերը։
• Ապացուցե՛ք, որ բաց թողնված տառերով բառերը ճիշտ եք գրել:

50. Կարդացեք այն։

Դաժան ցուրտ էր։ Սառցե անցքի մոտ գետի սառույցի վրա մի թռչուն ուրախ երգում էր։ Սա ջրային ճնճղուկ է` սուզ: Հիմա սուզիչը սուզվեց անցքի մեջ։ Նա սնունդ էր փնտրում։ Ներքևում, խճաքարի տակ, սուզիչը ջրի վրիպակ է գտել: Մեկ րոպե անց թռչունը դուրս թռավ սառույցի վրա և մի ուրախ երգ երգեց։ Դիպերը սառը չէ: Նրա փետուրները ծածկված են ճարպի բարակ շերտով։

(Վ. Բյանկի)

• Տեքստում գտի՛ր ուսումնասիրված ուղղագրությամբ բառեր: Բացատրեք նրանց ուղղագրությունը:
• Որոշեք տեքստի թեման: Տեքստը վերնագրիր։ Գրի՛ր վերնագիր և տեքստի վերաբերյալ հարցերի պատասխաններ.
  1. Ե՞րբ և որտեղ է երգել թռչունը:
  2. Ինչ է թռչունի անունը:
  3. Որտե՞ղ է սուզվել սուզիչը:
  4. Ի՞նչ էր նա այնտեղ անում:
  5. Ինչու՞ ձմռանը դափը սառը չէ:

ստուգեք ինքներդ

1. Կարդացեք այն։ Տեքստը վերնագրիր։

Սառեցում. Ձյունը ծածկեց արահետներն ու ուղիները: Փափկամազ մորթյա բաճկոններ կեչի և կաղամախու ծառերի վրա։ Լճակը վաղուց սառել է։ Երեխաները գնում են սահադաշտ այնտեղ: Տղաները սառցե սլայդ կառուցեցին: Սահնակը արագ թռչում է սարից վար: Աղջիկները ձնեմարդ պատրաստեցին։ Աչքերը պատրաստված էին սառցաբեկորներից։ Բերանը և քիթը պատրաստված են գազարից։ Նրա ձեռքում ավելն է։ Որքան զվարճալի է ձմռանը:

• Պատրաստվեք գրել տեքստը թելադրանքից (տես Հուշագիր 2):
• Ընդգծված բառերից ո՞րում են բոլոր բաղաձայն հնչյունները զուգակցված: Ընդգծի՛ր այս բառը։
• Տեքստից դուրս գրի՛ր երկու բառ՝ «Զուգակցված խուլություն-ոսկոր-զանգող բաղաձայններ բառի արմատում» ուղղագրությամբ։ Նրանց համար գրեք թեստային բառեր:
• Տեքստից դուրս գրի՛ր երկու բառ՝ «Բառի արմատում անշեշտ ձայնավորներ» ուղղագրությամբ։ Կողքին յուրաքանչյուր բառի համար գրեք թեստային բառ:
• Տեքստում գտեք բառապաշար բառեր: Ընդգծի՛ր դրանցում առկա չստուգվող ուղղագրությունները։

2. Կարդացեք այն։ Անվանե՛ք փակագծերում այն ​​բառերը, որոնք ստուգելու են այս բառերը:

Սուլել (սուլել, սուլել, սուլել, սուլել):

Խողովակ (խողովակ, խողովակ, շեփոր, շեփոր):

3. Կատարեք բառի գրավոր հնչյունային վերլուծություն ձմռանը, (տես Հուշագիր 1):

Յուրաքանչյուր առաջին դասարանցի գիտի, որ ձայնը խոսքի միավոր է, որը մենք արտասանում և լսում ենք, և տառերը, որոնք մենք կարդում և գրում ենք: Ռուսերենում դրանք բաժանվում են ձայնավորների և բաղաձայնների։ Ռուսական այբուբենի 33 տառերից 21-ը կոչվում են բաղաձայններ։ Նրանք բաժանվում են ըստ իրենց հնչեղության և ձանձրության, փափկության և կարծրության: Տառերի դասակարգումը սկսում են ուսումնասիրել 1-ին դասարանում, բայց աշակերտը ստիպված կլինի օգտագործել այն մինչև դպրոցն ավարտելը։ Հնչյունաբանություն ուսումնասիրելիս յուրաքանչյուր աշակերտ պետք է սովորի տարբերակել ձայնազուրկ հնչյունները ձայնավոր հնչյուններից: Գրելու ժամանակ դրանք նշվում են տառադարձությամբ՝ [b]։ Աղյուսակը կօգնի ձեզ տարբերակել և հիշել զուգակցված բաղաձայն հնչյունները:

Զուգակցված բաղաձայններն ըստ հնչյուն-անձայնության

Ռուսերենի բոլոր բաղաձայնները կազմում են զույգեր, հնչյունավոր բաղաձայնը հակադրվում է ձայնազուրկ բաղաձայնին: Ընդհանուր առմամբ կան 12 զույգ տառեր, որոնք կազմում են 6 զույգ.

Ուղղագրության մեջ հաջողակ լինելու համար անհրաժեշտ է իմանալ զույգ և չզույգված բաղաձայնները: Ռուսաց լեզվի շատ ուղղագրություններ հիմնված են այս դասակարգման համաձայն ազգակից բառերի ընտրության վրա, օրինակ.

• փափուկ - փափուկ,
• ատամի ատամները.

Առաջին զույգը պարունակում է g տառը, որն արտասանելիս հստակ չի լսվում, իսկ ուղղագրությունը դժվար է: Երկրորդ բառերը փորձնական բառեր են, երբ ուղղագրությունը հստակ արտասանվում է: Կրտսեր աշակերտները հաճախ սխալվում են այս աշխատանքներում:

Դուք կարող եք նկատել, որ այբուբենի ոչ բոլոր տառերն են զույգեր կազմում: Դա տեղի է ունենում, քանի որ հնչյունաբանությունն ունի կանոններ, որոնք պետք է հիշել: Դրանք հիմնված են այն փաստի վրա, որ հնչյունները կարող են միայն բարձրաձայնվել կամ միայն չհնչել: Դրանք հեշտ է հիշել, քանի որ դրանք քիչ են։ Որպես կանոն, 1-ին դասարանի ավարտին սովորողները դրանք անգիր գիտեն։ Դրանց թվում են r, n, l, m, th - հնչեղ, միշտ հնչյունավոր, ծ, չ, շ, խ - միշտ ձայնազուրկ:

Զույգ բաղաձայններ փափկության և կարծրության համար

Բաղաձայնները սովորաբար բաժանվում են կոշտ և փափուկ: Հնչյունաբանության մեջ փափկացման գործընթացը տեղի է ունենում մի քանի իրավիճակներում.

• երբ բաղաձայնից հետո ձայնավոր է լինում՝ yu, ya, e, e, and (բուք, գորտնուկ);
• կամ կա փափուկ նշան (բուք, խմելու):

Եթե ​​բաղաձայնից հետո ձայնավոր է, բացի e, e, yu, ya, and-ից, ապա դա թույլ չի տալիս փափկել։ Օրինակ՝ պիոն, երկիր բառերում բաղաձայնից հետո ձայնավոր է, որը փափկացման գործընթաց է հրահրում։ Բառերում, ինչպիսիք են լամպը, ջուրը, չկան e, e, yu, i տառեր, և, հետևաբար, երբ արտասանվում են, բոլոր հնչյունները կոշտ են:

Կան նաև տառեր, որոնք խոսքի մեջ վերարտադրվելիս միշտ փափուկ կամ կոշտ կլինեն: Դրանք ներառում են՝ shch, h, j, c, w, g. Յուրաքանչյուր ուսանող պետք է իմանա տառերի և հնչյունների դասակարգումը հաջող ուսուցման համար:

Հատուկ աղյուսակը կօգնի ձեզ հիշել զուգակցված ձայնավոր և ձայնազուրկ ձայները: Հեշտ է նավարկելը:

Նման սեղան կամ նմանատիպ սեղան երբեմն կարելի է գտնել տարրական դպրոցի դասարանում։ Ապացուցված է, որ կրտսեր դպրոցականների մոտ ավելի զարգացած է տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը, ուստի պետք է նոր տեղեկատվություն տրամադրեն նկարազարդումների կամ նկարների տեսքով, ապա այն արդյունավետ կլինի։

Յուրաքանչյուր ծնող կարող է նման աղյուսակ ստեղծել առաջին դասարանցիների աշխատասեղանին: Մի վախեցեք, որ այս հուշումը կհանգեցնի ուսանողի ծուլությանը։ Ընդհակառակը, եթե նա հաճախ է նայում պատկերին, ապա արագ կհիշի այն ամենը, ինչ իրեն պետք է։

Ռուսերենում ավելի շատ բաղաձայն հնչյուններ կան, ուստի դրանց դասակարգումը հիշելը ավելի դժվար է: Եթե ​​թվարկեք բոլոր չհնչողներն ու հնչյունավորները, ստացվում է 12 թիվը: Չ, շ, յ, շճ, գ, ժ, ​​ր, ն, լ, մ տառերը հաշվի չեն առնվում, դրանք դասվում են չզույգացվածների։

Երեխաների համար կան խորհուրդներ, թե ինչպես արագ սովորել ճանաչել հնչյունավոր և ձայնազուրկ բաղաձայնը բառը վերլուծելիս: Դա անելու համար դուք պետք է սեղմեք ձեր ափը ձեր կոկորդին և արտասանեք հստակ առանձին ձայն: Անձայն և ձայնավոր բաղաձայնները այլ կերպ կարտասանվեն և, համապատասխանաբար, այլ կերպ կարտացոլվեն ձեր ձեռքի ափի մեջ։ Եթե ​​ձեռքում թրթռում կա, այն հնչում է, եթե ոչ՝ խուլ։ Շատ երեխաներ այս ակնարկն օգտագործում են հնչյունաբանություն ուսումնասիրելիս։

Կա ևս մեկ վարժություն, որն օգնում է ճշգրիտ որոշել, թե որ բաղաձայնն է աշակերտի առջև: Դա անելու համար դուք պետք է փակեք ձեր ականջները ձեր ձեռքերով, բայց ցանկալի է, որ լռություն լինի: Ասա հուզիչ նամակը և լսիր այն փակ ականջներով։ Եթե ​​այն չի լսվում, ուրեմն դա ձանձրալի ձայն է, եթե, ընդհակառակը, հստակ լսվում է, դա զանգի ձայն է։

Եթե ​​փորձեք, այսօր ցանկացած ծնող կարող է գտնել բազմաթիվ հետաքրքիր, հուզիչ ու ուսուցողական վարժություններ ու կանոններ, որոնք կօգնեն երեխային հեշտությամբ յուրացնել նոր գիտելիքները։ Սա ուսուցման գործընթացը կդարձնի ավելի հետաքրքիր և զվարճալի, ինչն իր հերթին կազդի ակադեմիական արդյունքների վրա:

Այս գլխում.

§1. Ձայն

Ձայն- հնչող խոսքի նվազագույն միավորը. Յուրաքանչյուր բառ ունի ձայնային պատյան, որը բաղկացած է հնչյուններից: Ձայնը համապատասխանում է բառի իմաստին. Տարբեր բառերը և բառերի ձևերը տարբեր հնչյունային ձևեր ունեն: Հնչյուններն իրենք կարևոր չեն, բայց նրանք կարևոր դեր են խաղում. նրանք օգնում են մեզ տարբերակել.

• բառեր՝ [տուն] - [tom], [tom] - [այնտեղ], [m'el] - [m'el']
• բառի ձևերը՝ [տուն] - [տիկին' ] - [տուն' ma]:

Նշում:

Քառակուսի փակագծերում գրված բառերը տրված են տառադարձությամբ:

§2. Տառադարձում

Տառադարձումձայնագրման հատուկ համակարգ է, որը ցուցադրում է ձայնը: Տառադարձման մեջ օգտագործվում են հետևյալ նշանները.

Տառադարձումը ցույց տվող քառակուսի փակագծեր:

[' ] - շեշտադրում. Շեշտը դրվում է, եթե բառը բաղկացած է մեկից ավելի վանկերից։

[b’] - բաղաձայնի կողքին գտնվող պատկերակը ցույց է տալիս դրա փափկությունը:

[j] և [th]-ը նույն ձայնի տարբեր նշանակումներ են: Քանի որ այս ձայնը փափուկ է, այս նշանները հաճախ օգտագործվում են փափկության լրացուցիչ նշումով՝ [th’]: Այս կայքը օգտագործում է [th'] նշումը, որն ավելի ծանոթ է տղաների մեծամասնությանը: Փափուկ պատկերակը կօգտագործվի՝ օգնելու ձեզ ընտելանալ ձայնի մեղմ լինելուն:

Կան այլ նշաններ. Դրանք կներկայացվեն աստիճանաբար, երբ դուք ծանոթանաք թեմային:

§3. Ձայնավորներ և բաղաձայններ

Հնչյունները բաժանվում են ձայնավորների և բաղաձայնների։
Նրանք տարբեր բնույթ ունեն: Նրանք տարբեր կերպ են արտասանվում և ընկալվում, ինչպես նաև տարբեր կերպ են վարվում խոսքում և տարբեր դերեր են խաղում դրանում։

Ձայնավորներ- սրանք հնչյուններ են, որոնց արտասանության ընթացքում օդը ազատորեն անցնում է բերանի խոռոչով, առանց խոչընդոտի հանդիպելու իր ճանապարհին: Արտասանությունը (հոդակապը) կենտրոնացած չէ մեկ տեղում. ձայնավորների որակը որոշվում է բերանի խոռոչի ձևով, որը հանդես է գալիս որպես ռեզոնատոր։ Ձայնավորները արտաբերելիս աշխատում են կոկորդում գտնվող ձայնալարերը։ Նրանք մոտ են, լարված և թրթռում են: Ուստի ձայնավորները արտասանելիս ձայն ենք լսում. Ձայնավորները կարելի է դուրս հանել: Դուք կարող եք բղավել նրանց. Իսկ եթե ձեռքդ տանես կոկորդիդ, ձայնալարերի աշխատանքը ձայնալարերն արտասանելիս կարող ես զգալ, ձեռքով զգալ։ Ձայնավորները վանկի հիմքն են, նրանք կազմակերպում են այն: Բառի մեջ այնքան վանկ կա, որքան ձայնավոր: Օրինակ: Նա- 1 վանկ, նա- 2 վանկ, Տղերք- 3 վանկ և այլն: Կան բառեր, որոնք բաղկացած են մեկ ձայնավոր հնչյունից: Օրինակ՝ արհմիությունները. և, ևև ներարկումներ. Օ՜, Ահ, Օօ՜եւ ուրիշներ.

Մի խոսքով, ձայնավորները կարող են լինել ընդգծված և չընդգծված վանկեր.
Շեշտված վանկմեկը, որտեղ ձայնավորը հստակ արտասանվում է և հայտնվում է իր հիմնական ձևով:
IN չընդգծված վանկերձայնավորները փոփոխվում և տարբեր կերպ են արտասանվում։ Անշեշտ վանկերում ձայնավորների փոփոխությունը կոչվում է կրճատում.

Ռուսերենում կա վեց ընդգծված ձայնավոր՝ [a], [o], [u], [s], [i], [e]:

Հիշեք.

Կան բառեր, որոնք կարող են բաղկացած լինել միայն ձայնավորներից, բայց անհրաժեշտ են նաև բաղաձայններ։
Ռուսաց լեզվում բաղաձայնները շատ ավելի շատ են, քան ձայնավորները:

§4. Բաղաձայնների ձևավորման եղանակը

Բաղաձայններ- սրանք հնչյուններ են, որոնք արտասանելիս օդն իր ճանապարհին հանդիպում է խոչընդոտի: Ռուսաց լեզվում կան երկու տեսակի խանգարողներ՝ բաց և ստոպ. սրանք բաղաձայնների ձևավորման երկու հիմնական եղանակներն են: Խոչընդոտման տեսակը որոշում է բաղաձայն ձայնի բնույթը:

Բացըձևավորվում է, օրինակ, հնչյուններ արտասանելիս՝ [s], [z], [w], [z]: Լեզվի ծայրը մոտենում է միայն ստորին կամ վերին ատամներին։ Շփման բաղաձայնները կարելի է քաշել՝ [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . Արդյունքում դուք հստակ կլսեք աղմուկը՝ [c] արտասանելիս՝ սուլոց, իսկ [w] արտասանելիս: - ֆշշոց.

Աղեղ,Բաղաձայնների արտաբերման երկրորդ տեսակը ձևավորվում է խոսքի օրգանների փակման ժամանակ։ Օդի հոսքը կտրուկ հաղթահարում է այս խոչընդոտը, հնչյունները կարճ են ու եռանդուն։ Դրա համար էլ դրանք կոչվում են պայթուցիկ։ Դուք չեք կարողանա քաշել դրանք: Դրանք են, օրինակ, [p], [b], [t], [d] հնչյունները: . Նման հոդակապը ավելի հեշտ է զգալ և զգալ:

Այսպիսով, բաղաձայններն արտասանելիս աղմուկ է լսվում։ Աղմուկի առկայությունը բաղաձայնների տարբերակիչ հատկանիշն է։

§5. Ձայնավոր և ձայնազուրկ բաղաձայններ

Ըստ աղմուկի և ձայնի հարաբերակցության՝ բաղաձայնները բաժանվում են բարձրաձայնված և չհնչեցված.
Երբ խոսվում է բարձրաձայնեցբաղաձայնները լսվում են և՛ ձայն, և՛ աղմուկ, և խուլ- միայն աղմուկ:
Խուլ խոսքերը չեն կարող բարձրաձայն ասել: Նրանց չի կարելի բղավել։

Համեմատենք բառերը. տունԵվ կատու.Յուրաքանչյուր բառ ունի 1 ձայնավոր հնչյուն և 2 բաղաձայն: Ձայնավորները նույնն են, բայց բաղաձայնները տարբեր են՝ [d] և [m]-ը հնչում են, իսկ [k] և [t]-ը՝ ձայնազուրկ։ Անձայնություն-անձայնությունը ռուսաց լեզվում բաղաձայնների կարևորագույն հատկանիշն է։

ձայնավոր-անձայն զույգեր.[b] - [p], [z] - [c] և այլն: Նման զույգերը 11-ն են։

Անձայն ձայնավոր զույգեր՝ [p] և [b], [p"] և [b"], [f] և [v], [f"] և [v"], [k] և [d], [ k"] և [g"], [t] և [d], [t"] և [d"], [w] և [g], [s] և [z], [s"] և [z] «].

Բայց կան հնչյուններ, որոնք չունեն ձայնավորության հիման վրա զույգ՝ խուլություն։ Օրինակ, [r], [l], [n], [m], [y’] հնչյունները չունեն ձայնազուրկ զույգ, բայց [ts] և [ch’] ձայնային զույգ չունեն։

Չզույգված՝ ըստ խուլ-ձայնավորման

Չզուգակցված ձայնը.[r], [l], [n], [m], [th"], [r"], [l"], [n"], [m"] . Նրանք նաև կոչվում են հնչեղ.

Ի՞նչ է նշանակում այս տերմինը: Սա բաղաձայնների խումբ է (ընդհանուր 9), որոնք ունեն արտասանության առանձնահատկություններ. երբ դրանք արտասանվում են, խոչընդոտներ են առաջանում նաև բերանի խոռոչում, բայց այնպիսին, որ օդի հոսքը., խոչընդոտի միջով անցնելը միայն մի փոքր աղմուկ է առաջացնում. օդը ազատորեն անցնում է քթի կամ բերանի խոռոչի բացվածքով: Սոնորանտներն արտասանվում են ձայնի միջոցով՝ չնչին աղմուկի ավելացմամբ:Շատ ուսուցիչներ չեն օգտագործում այս տերմինը, բայց բոլորը պետք է իմանան, որ այդ հնչյունները չզույգված հնչյուններ են:

Սոորանտներն ունեն երկու կարևոր հատկություն.

1) նրանք խուլ չեն, ինչպես զուգակցված ձայնավոր բաղաձայնները, ձայնազուրկ բաղաձայններից և բառի վերջում.

2) նրանցից առաջ չկա զուգակցված խուլ բաղաձայնների հնչյունավորում (այսինքն՝ նրանց առջևի դիրքն ուժեղ է խուլ ձայնավորության մեջ, ինչպես ձայնավորների առաջ)։ Դիտեք ավելին դիրքային փոփոխությունների մասին:

Անձայն չզուգակցված՝[ts], [h"], [w":], [x], [x"]:

Ինչպե՞ս կարող է ավելի հեշտ հիշել հնչյունավոր և ձայնազուրկ բաղաձայնների ցուցակները:

Հետևյալ արտահայտությունները կօգնեն ձեզ հիշել հնչյունավոր և ձայնազուրկ բաղաձայնների ցուցակները.

Ա՜խ, մենք իրար չմոռացանք։(Այստեղ միայն հնչում են բաղաձայններ)

Ֆոկա, ուզում ես ապուր ուտել:(Այստեղ միայն ձայնազուրկ բաղաձայններ)

Ճիշտ է, այս արտահայտությունները չեն ներառում կոշտության և փափկության զույգերը: Բայց սովորաբար մարդիկ հեշտությամբ կարող են պարզել, որ ոչ միայն կոշտ [z] է հնչում, այլ նաև փափուկ [z"], ոչ միայն [b], այլեւ [b"] և այլն:

§6. Կոշտ և փափուկ բաղաձայններ

Բաղաձայնները տարբերվում են ոչ միայն խուլությամբ և ձայնավորությամբ, այլև կարծրությամբ և փափկությամբ։
Կարծրություն -փափկություն- ռուսաց լեզվում բաղաձայնների երկրորդ կարևոր նշանը:

Փափուկ բաղաձայններտարբերվում են ամուրլեզվի հատուկ դիրքը. Կոշտ բառեր արտասանելիս լեզվի ամբողջ մարմինը ետ է քաշվում, իսկ փափուկ բառեր արտասանելիս այն առաջ է տանում, իսկ լեզվի միջին մասը բարձրացվում է։ Համեմատեք՝ [m] - [m’], [z] - [z’]: Ձայնային փափուկները ավելի բարձր են հնչում, քան կոշտները:

Շատ ռուսերեն բաղաձայններ են ձևավորվում կարծրություն-փափկություն զույգեր[b] - [b'], [v] - [v'] և այլն: Նման զույգերը 15-ն են։

Կոշտություն-փափկություն զույգեր՝ [b] և [b"], [m] և [m"], [p] և [p"], [v] և [v"], [f] և [f"], [z] և [z"], [s] և [s"], [d] և [d"], [t] և [t"], [n] և [n"], [l] և [ l"], [p] և [p"], [k] և [k"], [g] և [g"], [x] և [x"]:

Բայց կան հնչյուններ, որոնք կոշտության և փափկության հիման վրա զույգ չունեն։ Օրինակ, [zh], [sh], [ts] հնչյունները չունեն փափուկ զույգ, բայց [y’] և [h’]-ը չունեն կոշտ զույգ:

Չզույգված կարծրություն-փափկություն

Դժվար չզույգված[zh], [w], [ts] .

Փափուկ չզույգված[th"], [h"], [w":]:

§7. Բաղաձայնների փափկության նշում գրավոր

Եկեք ընդմիջենք մաքուր հնչյունաբանությունից: Դիտարկենք գործնականում կարևոր մի հարց՝ ինչպե՞ս է գրավոր նշվում բաղաձայնների փափկությունը։

Ռուսերենում կա 36 բաղաձայն հնչյուն, այդ թվում՝ 15 կոշտ-փափուկ զույգ, 3 չզույգված կոշտ և 3 չզույգված փափուկ բաղաձայն։ Ընդամենը 21 բաղաձայն կա։ Ինչպե՞ս կարող է 21 տառը ներկայացնել 36 հնչյուն:

Դրա համար օգտագործվում են տարբեր մեթոդներ.

• իոտացված տառեր e, e, yu, iբաղաձայններից հետո, բացառությամբ w, wԵվ ց,չզույգված կարծրություն-փափկությամբ, ցույց տվեք, որ այս բաղաձայնները փափուկ են, օրինակ. մորաքույր- [t'o' t'a], հորեղբայր -[Այո այո] ;
• նամակ Եվբաղաձայններից հետո, բացառությամբ w, wԵվ ց. Տառերով նշված բաղաձայնները w, wԵվ ց,չզույգված պինդ նյութեր. Ձայնավոր տառով բառերի օրինակներ Եվ: ոչինչ- [n'i' tk'i], թերթիկ- [l’ist], Սրամիտ- [Սիրուն'] ;
• նամակ բ,բաղաձայններից հետո, բացառությամբ w, w,որից հետո փափուկ նշանը քերականական ձևի ցուցիչ է։ Փափուկ նշանով բառերի օրինակներ : խնդրանք- [արձակ], խրված- [m'el'], հեռավորությունը- [տվեց'].

Այսպիսով, գրավոր բաղաձայնների փափկությունը փոխանցվում է ոչ թե հատուկ տառերով, այլ տառերի հետ բաղաձայնների համակցություններով և, ե, ե, յու, Ի Եվ բ. Ուստի, վերլուծելիս խորհուրդ եմ տալիս հատուկ ուշադրություն դարձնել բաղաձայններից հետո հարակից տառերին:

Մեկնաբանության խնդրի քննարկում

Դպրոցական դասագրքերում ասվում է, որ [w] և [w'] - չզույգված կարծրությամբ և փափկությամբ: Ինչու այդպես? Մենք լսում ենք, որ [w’] ձայնը [w] ձայնի փափուկ անալոգն է:
Երբ ես ինքս սովորում էի դպրոցում, չէի կարողանում հասկանալ, թե ինչու: Հետո տղաս գնաց դպրոց։ Նա նույն հարցն ուներ. Այն հայտնվում է բոլոր երեխաների մոտ, ովքեր մտածված են մոտենում ուսմանը:

Շփոթություն է առաջանում, քանի որ դպրոցական դասագրքերը հաշվի չեն առնում, որ [sh’] ձայնը նույնպես երկար է, իսկ կոշտ ձայնը [sh]՝ ոչ։ Զույգերը հնչյուններ են, որոնք տարբերվում են միայն մեկ հատկանիշով: Եվ [w] և [w'] - երկու: Հետևաբար [w] և [w'] զույգեր չեն:

Մեծահասակների և ավագ դպրոցի աշակերտների համար.

Կոռեկտությունը պահպանելու համար անհրաժեշտ է փոխել ձայնը [w’] արտագրելու դպրոցական ավանդույթը: Թվում է, թե տղաների համար ավելի հեշտ է օգտագործել ևս մեկ նշան, քան անտրամաբանական, անհասկանալի և ապակողմնորոշիչ հայտարարության առերեսվել։ Դա պարզ է. Որպեսզի սերնդեսերունդ չխոթի իրենց ուղեղները, պետք է վերջապես ցույց տալ, որ մեղմ ֆշշոցի ձայնը երկար է:

Այդ նպատակով լեզվական պրակտիկայում կան երկու պատկերակներ.

1) վերնագիր ձայնի վերևում.
2) հաստ աղիք.

Գերգրառի օգտագործումը անհարմար է, քանի որ այն նախատեսված չէ նիշերի հավաքածուի կողմից, որոնք կարող են օգտագործվել համակարգչային մուտքագրման մեջ: Սա նշանակում է, որ մնում են հետևյալ հնարավորությունները՝ օգտագործելով երկու կետ [w':] կամ [w'] տառը նշանակող գրաֆեմ: . Ինձ թվում է՝ նախընտրելի է առաջին տարբերակը։ Նախ, երեխաները սկզբում հաճախ խառնում են հնչյունները և տառերը: Տառադարձման մեջ տառի օգտագործումը հիմք կստեղծի նման շփոթության համար և կառաջացնի սխալ: Երկրորդ՝ երեխաներն այժմ սկսում են վաղ սովորել օտար լեզուներ։ Իսկ [:] նշանը, երբ օգտագործվում է ձայնի երկարությունը ցույց տալու համար, նրանց արդեն ծանոթ է: Երրորդ, երկայնությունը ցույց տվող տառադարձումը երկու կետով [:] հիանալի կերպով կփոխանցի ձայնի առանձնահատկությունները: [sh’:] - փափուկ և երկար, երկու հատկանիշները, որոնք կազմում են դրա տարբերությունը [sh] ձայնից, ներկայացված են պարզ, պարզ և միանշանակ:

Ի՞նչ խորհուրդ կարող եք տալ երեխաներին, ովքեր այժմ սովորում են՝ օգտագործելով ընդհանուր ընդունված դասագրքերը: Պետք է հասկանալ, հասկանալ և հետո հիշել, որ իրականում [w] և [w’:] հնչյունները կոշտության և փափկության առումով զույգ չեն կազմում: Եվ ես ձեզ խորհուրդ եմ տալիս դրանք արտագրել այնպես, ինչպես պահանջում է ձեր ուսուցիչը:

§8. Բաղաձայնների առաջացման վայրը

Բաղաձայնները տարբերվում են ոչ միայն ըստ ձեզ արդեն հայտնի բնութագրերի.

• խուլություն-ձայն,
• կարծրություն-փափկություն,
• ձևավորման եղանակը՝ աղեղ-ճեղք։

Վերջին, չորրորդ նշանը կարևոր է. կրթության վայրը.
Որոշ հնչյունների արտաբերումն իրականացվում է շուրթերով, մյուսները՝ լեզվով, նրա տարբեր մասերով։ Այսպիսով, [p], [p'], [b], [b'], [m], [m'] հնչյունները շրթունքային են, [v], [v'], [f], [f' ] - labiodental, մնացած բոլորը - լեզվական. առաջի լեզվական [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [s], [s'], [z ], [z'], [w], [w], [w':], [h'], [c], [l], [l'], [r], [r'] , միջին լեզվական [th’] և հետևի լեզվական [k], [k'], [g], [g'], [x], [x']:

§9. Հնչյունների դիրքային փոփոխություններ

1. Ձայնավորների ուժեղ-թույլ դիրքեր. Ձայնավորների դիրքային փոփոխությունները. Կրճատում

Մարդիկ առանձին-առանձին չեն օգտագործում խոսակցական հնչյունները: Նրանք դրա կարիքը չունեն։
Խոսքը ձայնային հոսք է, բայց որոշակի ձևով կազմակերպված հոսք: Կարևոր են այն պայմանները, որոնցում հնչում է որոշակի ձայն: Բառի սկիզբը, բառի վերջը, շեշտված վանկը, չընդգծված վանկը, դիրքը ձայնավորից առաջ, դիրքը բաղաձայնից առաջ - սրանք բոլորը տարբեր դիրքեր են: Մենք կպարզենք, թե ինչպես կարելի է տարբերակել ուժեղ և թույլ դիրքերը, նախ ձայնավորների, այնուհետև բաղաձայնների համար:

Ուժեղ դիրքմեկը, որտեղ հնչյունները չեն ենթարկվում դիրքորոշված ​​փոփոխությունների և հայտնվում են իրենց հիմնական ձևով: Ուժեղ դիրք է հատկացվում հնչյունների խմբերին, օրինակ՝ ձայնավորների համար սա շեշտված վանկի դիրք է։ Իսկ բաղաձայնների համար, օրինակ, ձայնավորներից առաջ դիրքն ուժեղ է։

Ձայնավորների համար ուժեղ դիրքը ընդգծված է, իսկ թույլ դիրքը՝ առանց շեշտի։.
Չշեշտված վանկերում ձայնավորները ենթարկվում են փոփոխության. դրանք ավելի կարճ են և չեն արտասանվում այնքան հստակ, որքան շեշտի դեպքում։ Թույլ դիրքում ձայնավորների այս փոփոխությունը կոչվում է կրճատում. Կրճատման շնորհիվ թույլ դիրքում ավելի քիչ ձայնավորներ են առանձնանում, քան ուժեղ դիրքում։

Թույլ, չընդգծված դիրքում կոշտ բաղաձայններից հետո ընդգծված [o]-ին և [a]-ին համապատասխան հնչյունները նույնն են հնչում։ «Ականյեն» ռուսաց լեզվում ճանաչվում է որպես նորմատիվ, այսինքն. ոչ խտրականություն ՄԱՍԻՆԵվ Ակոշտ բաղաձայններից հետո չընդգծված դիրքում։

• սթրեսի տակ՝ [տուն] - [ամբարտակ] - [o] ≠ [a]:
• առանց շեշտադրման՝ [դ Ա ma´ ] -տուն» - [մ Ա la´ ] -dala´ - [a] = [a]:

Թույլ, անշեշտ դիրքում գտնվող փափուկ բաղաձայններից հետո ընդգծված [a] և [e] հնչյունները նույնն են հնչում։ Ստանդարտ արտասանությունն է «hiccup», այսինքն. ոչ խտրականություն ԵԵվ Ափափուկ բաղաձայններից հետո չշեշտված դիրքում։

• սթրեսի տակ՝ [m’ech’] - [m’ach’] - [e] ≠[a]:
• առանց շեշտադրման՝ [m’ich’o' m]- սուր մ -[m'ich'o'm] - ball´ m - [and] = [եւ]:
• Բայց ինչ վերաբերում է [i], [s], [u] ձայնավորներին: Ինչո՞ւ նրանց մասին ոչինչ չասվեց։ Փաստն այն է, որ թույլ դիրքում գտնվող այս ձայնավորները ենթարկվում են միայն քանակական կրճատման. դրանք արտասանվում են ավելի կարճ, թույլ, բայց դրանց որակը չի փոխվում։ Այսինքն, ինչպես բոլոր ձայնավորների դեպքում, նրանց համար անշեշտ դիրքը թույլ դիրք է, բայց դպրոցականի համար անշեշտ դիրքով այս ձայնավորները խնդիր չեն ներկայացնում։

[ski´ zhy], [in _lu´ zhu], [n’i´ t’i] - ինչպես ուժեղ, այնպես էլ թույլ դիրքերում ձայնավորների որակը չի փոխվում: Ե՛վ սթրեսի, և՛ անշեշտ վիճակում մենք հստակ լսում ենք՝ [ы], [у], [и] և գրում ենք այն տառերը, որոնք սովորաբար օգտագործվում են այդ հնչյունները նշելու համար:

Մեկնաբանության խնդրի քննարկում

Ո՞ր ձայնավոր հնչյուններն են իրականում արտասանվում կոշտ բաղաձայններից հետո չընդգծված վանկերում:

Հնչյունաբանական վերլուծություն կատարելիս և բառեր արտագրելիս շատ տղաներ տարակուսանք են հայտնում. Երկար բազմավանկ բառերում կոշտ բաղաձայններից հետո արտասանվում է ոչ թե [ա] հնչյունը, ինչպես ասում են դպրոցական դասագրքերը, այլ մի այլ բան։

Նրանք իրավացի են։

Համեմատեք բառերի արտասանությունը. Մոսկվա - մոսկվացիներ. Կրկնեք յուրաքանչյուր բառը մի քանի անգամ և լսեք, թե ինչ ձայնավոր է հնչում առաջին վանկում: Խոսքի հետ Մոսկվադա պարզ է. Մենք արտասանում ենք՝ [maskva´] - ձայնը [a] հստակ լսելի է: Եվ խոսքը մոսկվացիներ? Գրական նորմայի համաձայն, բոլոր վանկերում, բացառությամբ առաջին վանկի շեշտից առաջ, ինչպես նաև բառի սկզբի և վերջի դիրքերից, մենք արտասանում ենք ոչ թե [a], այլ մեկ այլ հնչյուն՝ պակաս հստակ, պակաս պարզ, ավելի նման: դեպի [s] քան [a]-ին: Գիտական ​​ավանդույթում այս ձայնը նշանակվում է [ъ] նշանով։ Սա նշանակում է, որ իրականում մենք արտասանում ենք՝ [mаlako´] - կաթ,[խրաշո' ] - Լավ,[կալբասա'] - երշիկեղեն.

Ես հասկանում եմ, որ այս նյութը դասագրքերում տալով, հեղինակները փորձել են այն պարզեցնել։ Պարզեցված. Բայց լավ լսողությամբ շատ երեխաներ, ովքեր հստակ լսում են, որ հետևյալ օրինակներում հնչյունները տարբեր են, չեն կարողանում հասկանալ, թե ինչու են ուսուցիչը և դասագիրքը պնդում, որ այդ հնչյունները նույնն են: Իրականում:

[Վ ԱԱյո] - ջուր -[Վ ъդ'ինոյ'] - ջուր:[a]≠[ъ]
[այլ Ա wa'] - վառելափայտ -[այլ ъ in'ino'th'] - փայտի այրում.[a]≠[ъ]

Հատուկ ենթահամակարգը բաղկացած է սիբիլյաններից հետո չընդգծված վանկերում ձայնավորների իրականացումից։ Բայց դպրոցական դասընթացում այս նյութը ընդհանրապես ներկայացված չէ դասագրքերի մեծ մասում։

Ո՞ր ձայնավոր հնչյուններն են իրականում արտասանվում չընդգծված վանկերում փափուկ բաղաձայններից հետո:

Ես մեծ համակրանք եմ զգում երեխաների նկատմամբ, ովքեր սովորում են տեղում առաջարկվող դասագրքերից Ա,Ե, ՄԱՍԻՆփափուկ բաղաձայններից հետո լսեք և արտագրեք «և, հակված է» ձայնը: Կարծում եմ, սկզբունքորեն սխալ է դպրոցականներին որպես միակ տարբերակ տալ հնացած արտասանության նորմը՝ «եկանյա», որն այսօր հանդիպում է շատ ավելի քիչ, քան «իկանյա»-ն, հիմնականում՝ շատ տարեց մարդկանց մոտ։ Տղերք, ազատ զգալ գրեք անշեշտ դիրքով առաջին վանկից առաջ՝ տեղում շեշտը դնելուց առաջ ԱԵվ Ե- [Եվ]:

Մյուս չընդգծված վանկերի փափուկ բաղաձայններից հետո, բացառությամբ բառի վերջի դիրքի, մենք արտասանում ենք կարճ թույլ ձայն, որը հիշեցնում է [i] և նշվում է որպես [b]: Ասա բառերը ութ, ինըև լսիր ինքդ քեզ: Մենք արտասանում ենք՝ [vo´ s’m’] - [b], [d’e´ v’t’] - [b]:

Մի շփոթեք.

Տառադարձման նշանները մի բան են, իսկ տառերը՝ մեկ այլ բան։
Տառադարձման նշանը [ъ] ցույց է տալիս ձայնավոր կոշտ բաղաձայններից հետո չընդգծված վանկերում, բացառությամբ առաջին վանկի՝ շեշտից առաջ։
ъ տառը ամուր նշան է։
Տառադարձման նշանը [b] ցույց է տալիս ձայնավորը փափուկ բաղաձայններից հետո չընդգծված վանկերում, բացառությամբ առաջին վանկի՝ շեշտից առաջ։
ь տառը փափուկ նշան է։
Տառադարձման նշանները, ի տարբերություն տառերի, տրված են քառակուսի փակագծերում։

Խոսքի վերջ- հատուկ դիրք. Այն ցույց է տալիս ձայնավորների մաքրում փափուկ բաղաձայններից հետո: Չընդգծված վերջավորությունների համակարգը հատուկ հնչյունական ենթահամակարգ է։ Դրա մեջ ԵԵվ Ատարբերվում են:

Շինություն[շենք n'ii'e] - շինություն[շենք n’ii’a], կարծիք[n'e' n'i'e] - կարծիք[mn' n'ii'a], ավելին[mo' r'e] - ծովեր[mo' r'a], կամք[ձայն] - կամքի[na_vo'l'e]: Հիշեք սա բառերի հնչյունական վերլուծություն կատարելիս:

Ստուգեք.

Ինչպես է ձեր ուսուցիչը պահանջում, որ դուք նշեք ձայնավորները չընդգծված դիրքով: Եթե ​​նա օգտագործում է տառադարձման պարզեցված համակարգ, ապա դա նորմալ է. դա լայնորեն ընդունված է: Պարզապես մի զարմացեք, որ իրականում տարբեր ձայներ եք լսում անսթրես դիրքում:

2. Բաղաձայնների ուժեղ-թույլ դիրքերը: Բաղաձայնների դիրքային փոփոխությունները

Առանց բացառության բոլոր բաղաձայնների համար ուժեղ դիրքն է դիրքը ձայնավորից առաջ. Ձայնավորներից առաջ բաղաձայնները հայտնվում են իրենց հիմնական ձևով: Հետևաբար, հնչյունական վերլուծություն կատարելիս մի վախեցեք սխալվել՝ ուժեղ դիրքով բաղաձայնը բնութագրելիս. - ամառանոց,[t'l'iv'i' z'r] - հեռուստացույց,[s'ino' n'ima] - հոմանիշներ,[b'ir'o'zy] - կեչի ծառեր,[karz"i´ny] - զամբյուղներ. Այս օրինակներում բոլոր բաղաձայնները գալիս են ձայնավորներից առաջ, այսինքն. ամուր դիրքերում:

Ուժեղ դիրքորոշումներ ձայնային խուլության վերաբերյալ.

• ձայնավորներից առաջ՝ [այնտեղ] - այնտեղ,[տիկնայք] -Տամ,
• չզույգված հնչյուններից առաջ [p], [p'], [l], [l'], [n], [n'], [m], [m'], [th']: [dl'a] - Համար,[tl'a] - aphids,
• Նախքան [in], [in']: [սեփական'] - իմը,[զանգում] - զանգ.

Հիշեք.

Ուժեղ դիրքում հնչող ու ձայնազուրկ բաղաձայնները չեն փոխում իրենց որակը։

Թույլ դիրքերը խուլության և ձայնի մեջ.

• զույգերից առաջ՝ ըստ խլության ձայնավորման՝ [sl´ tk’ii] - քաղցր,[zu' pk'i] - ատամներ.
• ձայնազուրկ չզույգերից առաջ՝ [aphva´ t] - շրջապատ, [fhot] - մուտք։
• բառի վերջում՝ [zup] - ատամ,[dup] - կաղնու.
  

Բաղաձայնների դիրքային փոփոխություններն ըստ խուլ-ձայնային

Թույլ դիրքերում բաղաձայնները փոփոխվում են՝ դրանց հետ տեղի են ունենում դիրքային փոփոխություններ։ Ձայնավորները դառնում են ձայնազուրկ, այսինքն. խուլ են, իսկ խուլերը բարձրաձայնվում են, այսինքն. կանչել. Դիրքային փոփոխությունները դիտվում են միայն զուգակցված բաղաձայնների դեպքում։

Բաղաձայնների ցնցող-ձայն

Ցնցող ձայնտեղի է ունենում դիրքերում.

• զույգ խուլերի առաջ՝ [fsta' in'it'] - Վդնել,
• բառի վերջում՝ [clat] - գանձ.

Խուլերի ձայնըտեղի է ունենում դիրքում.

• զույգ ձայնավորներից առաջ՝ [kaz’ba' ] - դեպի Հետբահ

Ուժեղ դիրքեր կարծրության և փափկության առումով.

• ձայնավորներից առաջ՝ [mat'] - մայրիկ,[m'at'] - ջախջախել,
• բառի վերջում՝ [von] - դրսում,[կհաղթի'] - գարշահոտություն,
• շրթունքներից առաջ՝ [b], [b'], [p], [p'], [m], [m'] և հետին լեզուները՝ [k], [k'], [g], [g' ] , [x[, [x'] [s], [s'], [z], [z'], [t], [t'], [d], [d'], [n] հնչյունների համար: , [n'], [r], [r']: [sa' n'k'i] -Սանկի(ծն. անկում), [s´ ank’i] - սահնակ,[փունջ] - բուլկի,[bu'l'qt'] - քրքջալ,
• [l] և [l'] հնչյունների բոլոր դիրքերը՝ [ճակատ] - ճակատ,[pal'ba] - կրակել.

Հիշեք.

Ուժեղ դիրքում կոշտ և փափուկ բաղաձայնները չեն փոխում իրենց որակը։

Թույլ դիրքերը կարծրություն-փափկության և դիրքային փոփոխություններ կարծրություն-փափկության մեջ:

• soft [t’]-ից առաջ, [d’] բաղաձայնների համար [c], [z], որոնք անպայմանորեն փափկված են՝ , [z’d’es’],
• [h']-ից և [w':]-ից առաջ [n]-ի համար, որն անպայմանորեն փափկված է. [po´ n'ch'ik] - փոքրիկ կարկանդակ,[ka' m'n'sh':ik] - մասոն.

Հիշեք.

Այսօր մի շարք դիրքերում հնարավոր է ինչպես փափուկ, այնպես էլ կոշտ արտասանություն.

• մինչև փափուկ առջևի լեզվական [n'], [l'] առջևի լեզվական բաղաձայնների համար [c], [z]: ձյուն -[s’n’ek] և, զայրացնել -[z'l'it'] և [zl'it']
• մինչև փափուկ առջևի լեզվական, [z’] առջևի լեզվով [t], [d] - վերելակ -[pad'n'a' t'] և [padn'a' t'] , վերցրու -[at'n'a' t'] և [atn'a' t']
• նախքան soft front-lingual [t"], [d"], [s"], [z"] for front-lingual [n]: վինտիկ -[v'i´ n"t"ik] և [v'i' nt'ik], կենսաթոշակ -[p'e' n's'ii'a] և [p'e' n's'ii'a]
• նախքան փափուկ շրթունքները [v'], [f'], [b'], [p'], [m'] labials-ի համար. մտնել -[f"p"isa´ t'] և [fp"is´ at'], ri' fme(Դան. անկում.) - [r'i' f"m"e] and [r'i' fm"e]

Հիշեք.

Բոլոր դեպքերում թույլ դիրքում հնարավոր է բաղաձայնների դիրքային մեղմացում։
Սխալ է բաղաձայնները դիրքայինորեն մեղմացնելիս փափուկ նշան գրելը։

Բաղաձայնների դիրքային փոփոխությունները՝ ելնելով ձևավորման եղանակից և տեղից

Բնականաբար, դպրոցական ավանդույթում ընդունված չէ բոլոր մանրամասներով ներկայացնել հնչյունների բնութագրերը և դրանց հետ տեղի ունեցող դիրքային փոփոխությունները։ Բայց պետք է սովորել հնչյունաբանության ընդհանուր սկզբունքները: Առանց դրա դժվար է կատարել հնչյունական վերլուծություն և կատարել թեստային առաջադրանքներ: Հետևաբար, ստորև բերված է բաղաձայնների դիրքով որոշված ​​փոփոխությունների ցանկը՝ ելնելով ձևավորման եղանակից և վայրից: Այս նյութը շոշափելի օգնություն է նրանց համար, ովքեր ցանկանում են խուսափել հնչյունական վերլուծության սխալներից:

Բաղաձայնների յուրացում

Տրամաբանությունը սա է. ռուսաց լեզվին բնորոշ է հնչյունների նմանությունը, եթե դրանք ինչ-որ կերպ նման են և միևնույն ժամանակ մոտ են:

Իմացեք ցանկը.

[c] և [w] → [w:] - կարել

[z] և [zh] → [zh:] - սեղմել

[s] և [h'] - բառերի արմատում → [sh':] - երջանկություն, միավոր
- մորֆեմների և բառերի միացման վայրում → [w':h'] - սանր, անազնիվ,ինչով (նախդիրը, որին հաջորդում է բառը, արտասանվում է միասին որպես մեկ բառ)

[s] և [w':] → [w':] - պառակտում

[t] և [c] - բայական ձևերով → [ts:] - ժպտում է
- նախածանցի և արմատի միացման վայրում → [ցս] - քնիր

[t] և [ts] → [ts:] - անջատել

[t] և [h'] → [h':] - հաշվետվություն

[t] և [t] և [w':]←[c] և [h'] -Հետհաշվարկ

[d] և [w':] ←[c] և [h'] - հաշվում

Բաղաձայնների տարանջատում

Աննմանությունը դիրքային փոփոխության գործընթաց է, ուծացման հակառակը։

[g] և [k'] → [h'k'] - հեշտ

Բաղաձայնների կլաստերների պարզեցում

Իմացեք ցանկը.

vst - [stv]: բարև, զգացիր
zdn - [zn]: ուշացած
zdc - [sc] ՝ սանձերի կողմից
lnts - [nts]: Արև
NDC - [nc]: հոլանդերեն
նդշ - [ns:] լանդշաֆտ
NTG - [ng]: ռենտգեն
rdc - [rts]: սիրտ
րդչ - [rh']: փոքրիկ սիրտ
stl - [sl’]: երջանիկ
stn - [dn]: տեղական

Ձայնային խմբերի արտասանություն.

Ածականների, դերանունների, մասնիկների ձևերում կան տառային համակցություններ. վայ, նա: INտեղ Գդրանք արտասանվում են [in]: նա, գեղեցիկ, կապույտ.
Խուսափեք տառ առ տառ կարդալուց։ Ասա բառերը նա, կապույտ, գեղեցիկՃիշտ.

§10. Տառեր և հնչյուններ

Տառերն ու հնչյուններն ունեն տարբեր նպատակներ և տարբեր բնույթ: Բայց սրանք համեմատելի համակարգեր են: Հետեւաբար, դուք պետք է իմանաք գործակիցների տեսակները:

Տառերի և հնչյունների միջև փոխհարաբերությունների տեսակները.

1. Նամակը նշանակում է ձայն, օրինակ՝ կոշտ բաղաձայններից հետո ձայնավորները և ձայնավորներից առաջ բաղաձայնները. եղանակ.
2. Նամակն իր ձայնային իմաստը չունի, օրինակ բԵվ ъ: մուկ
3. Տառը ներկայացնում է երկու հնչյուններ, օրինակ՝ իոտացված ձայնավորներ e, e, yu, iդիրքերում.
   • բառի սկիզբը
   • ձայնավորներից հետո,
   • բաժանարարներից հետո բԵվ ъ.
4. Տառը կարող է նշանակել ձայն և նախորդ ձայնի որակը, օրինակ՝ իոտացված ձայնավորները և Եվփափուկ բաղաձայններից հետո:
5. Նամակը կարող է ցույց տալ, օրինակ, նախորդ ձայնի որակը բբառերով ստվեր, կոճղ, կրակոց.
6. Երկու տառերը կարող են ներկայացնել մեկ հնչյուն, սովորաբար երկար. կարել, սեղմել, շտապել
7. Երեք տառ համապատասխանում է մեկ ձայնի. ժպտա - շշ -[ց:]

Ուժի փորձարկում

Ստուգեք այս գլխի ձեր հասկացողությունը:

Վերջնական թեստ

1. Ինչն է որոշում ձայնավոր ձայնի որակը:

   • Ձայնի արտասանության պահին բերանի խոռոչի ձևից
   • Ձայն արտասանելու պահին խոսքի օրգանների գոյացած պատնեշից

2. Ինչ է կոչվում կրճատում:

   • ձայնավորների արտասանում սթրեսի տակ
   • չընդգծված ձայնավորներ արտասանելը
   • բաղաձայնների հատուկ արտասանություն

3. Ո՞ր ձայների համար է օդային հոսքն իր ճանապարհին բախվում խոչընդոտի` աղեղի՞, թե՞ բացվածքի:

   • Ձայնավորների մեջ
   • Բաղաձայններով

4. Կարո՞ղ են ձայնազուրկ բաղաձայնները բարձրաձայն արտասանվել:

5. Արդյո՞ք ձայնալարերը ներգրավված են ձայնազուրկ բաղաձայնների արտասանության մեջ:

6. Քանի՞ զույգ բաղաձայն է գոյանում ըստ խուլության և ձայնավորության:

7. Քանի՞ բաղաձայն չունի ձայնավոր-ձայնային զույգ:

8. Քանի՞ զույգ են կազմում ռուսերեն բաղաձայնները ըստ կարծրության և փափկության:

9. Քանի՞ բաղաձայն չունի կոշտ-փափուկ զույգ:

10. Ինչպե՞ս է գրավոր փոխանցվում բաղաձայնների փափկությունը:

    • Հատուկ սրբապատկերներ
    • Տառերի համակցություններ

11. Ինչպե՞ս է կոչվում ձայնի դիրքը խոսքի այն հոսքում, որտեղ այն հայտնվում է իր հիմնական ձևով, առանց դիրքային փոփոխությունների ենթարկվելու:

    • Ուժեղ դիրք
    • Թույլ դիրք

12. Ո՞ր հնչյուններն ունեն ուժեղ և թույլ դիրքեր:

    • Ձայնավորների մեջ
    • Բաղաձայններով
    • Բոլորի համար՝ և՛ ձայնավորները, և՛ բաղաձայնները

Ճիշտ պատասխաններ.

1. Ձայնի արտասանության պահին բերանի խոռոչի ձևից
2. չընդգծված ձայնավորներ արտասանելը
3. Բաղաձայններով
4. Տառերի համակցություններ
5. Ուժեղ դիրք
6. Բոլորի համար՝ և՛ ձայնավորները, և՛ բաղաձայնները

հետ շփման մեջ

Տարրական դասարաններում ձևավորվում է մարդու ուղղագրական գրագիտության հիմքը։

Բոլորը գիտեն, որ ռուսաց լեզվի դժվարությունը մեծապես պայմանավորված է ուղղագրության և արտասանության անհամապատասխանությամբ: Սա հաճախ կապված է զույգ բաղաձայնների հետ:

Ի՞նչ է զույգ բաղաձայնը:

Բոլոր բաղաձայնները այս կամ այն ​​հակադրության մեջ են միմյանց հետ՝ ըստ իրենց բնորոշ հատկանիշների։ Դրանցից մեկը խուլության և ձայնավորության վրա հիմնված հնչյունների հակադրությունն է։

Որոշ բաղաձայններ, մինչդեռ մյուս բոլոր հատկանիշները համընկնում են, ինչպիսիք են ձևավորման վայրը և արտասանության եղանակը, տարբերվում են միայն ձայնի մասնակցությամբ ձայնային գործընթացին։ Նրանք կոչվում են զույգեր: Մնացած բաղաձայնները չունեն ձայնազուրկ զույգ՝ լ, մ, խ, ծ, չ, շճ, յ։

Այստեղ տրված են զույգ բաղաձայններ։ Աղյուսակը պարունակում է նաև օրինակներ, որոնք ցույց են տալիս «Ստուգված բաղաձայններ բառի արմատում» ուղղագրությունը։

Զույգ բաղաձայնների ուղղագրական կանոն

Արտասանության ժամանակ զուգակցված հնչյունները կարող են փոխարինելի լինել: Բայց այս գործընթացը գրավոր չի արտացոլվում։ Այսինքն՝ տառերը չեն փոխվում, անկախ նրանից, թե ինչ ձայներ ենք լսում դրանց տեղում։ Ռուսերենում այսպես է իրականացվում մորֆեմների միատեսակության սկզբունքը։ Զույգ բաղաձայնների ուղղագրությունն ամբողջությամբ ենթակա է այս օրենքին։

Կանոնը կարելի է սահմանել հետևյալ պարբերություններում.

• բառի արմատը միշտ գրվում է նույն կերպ, քանի որ իմաստաբանությունը կախված է դրանից.
• ուղղագրությունը պետք է ստուգվի՝ ընտրելով կամ փոխելով բառային ձևերը.
• Որպես փորձնական պետք է ընտրեք այն մեկը, որը կասկածելի բաղաձայնից հետո ունի կամ ձայնավոր կամ հնչյունային հնչյուն (р,л,м,н,й):

Սա երևում է աղյուսակի օրինակներից. բաղաձայն ուղղագրությունները հայտնվում են կամ բառերի վերջում կամ այլ զուգակցված հնչյուններից առաջ: Փորձնական բառերում դրանք գտնվում են ձայնավորներից առաջ կամ հնչյունների մեջ չզույգված հնչյուններից առաջ:

Կանոնի կիրառում

Զուգակցված բաղաձայնների ուղղագրությունը պետք է վարժվի: Դուք պետք է սկսեք զարգացնելով ուսումնասիրվող ուղղագրության օրինակը տեսնելու կարողությունը: Սա կլինի բառի ավարտը կամ բաղաձայնների համակցությունը, որում հնչյունները սկսում են ազդել միմյանց ձայնի վրա. հաջորդը փոխում է նախորդի արտասանության որակը:

Երբ մենք գիտենք, թե ինչ է զույգ բաղաձայնը, դժվար չէ եզրակացություն անել, թե որ տարբերակն ընտրել.

• bo[p] - լոբի - լոբի;
• bro [t] - broda - ford;
• bro[f"] - հոնքեր - հոնք;
• nail[t"] - եղունգներ - եղունգ;
• բանջարանոց [t] - բանջարանոցներ - բանջարանոց;
• dro [sh] - դողալ - դողալ;
• stripe [s]ka - շերտագիծ - շերտագիծ;
• ko[z"]ba - հնձել - հնձել;
• re[z"]ba - կտրել - փորագրություն;
• goro[d"]ba - պարիսպ - gorodba;
• kro[v"] - արյուն - արյուն;
• str[sh] - պահակ - պահակ.

Զույգ բաղաձայններ. Բառերի տարբերակման օրինակներ

Խլությունն ու ձայնը կարողանում են տարբերել բառերն ըստ նշանակության։ Օրինակ:

• (ապուր) հաստ - (գետի վերևում) թուփ;
• (հեռագիր) բևեռ - (Ալեքսանդրիա) սյուն;
• հաչալ (կաղնու) - (բարձր) լեռ;
• (անտանելի) ջերմություն - գնդակի (մակերես);
• (փունջ) վարդերի - (տղա) մեծացել է;
• (նոր) տուն – (հաստ) ծավալ։

Թույլ դիրքերում, բառերի վերջում, օրինակ, ինչպես «վարդերի» և «ռոսի» օրինակում, ստուգում է պահանջվում՝ իմաստային շփոթությունից խուսափելու համար: Ռուսերենում զուգորդված բաղաձայնները զգույշ ուշադրություն են պահանջում:

Թեստ ուսումնասիրված թեմայի շուրջ

խոտ[..]կա, ձուկ[..]կա, զու[..]կի, արբու[..], լո[..]կա, կոր[..]կա, կո[..]տի։

Առասպելական - հեքիաթ, գլուխ - գլուխ, կարկանդակ - կարկանդակ, խրամատ - ակոս, կեչի - կեչի, աչքեր - աչքեր, շերտ - գծեր, նոթատետր - նոթատետր, հասկ - հասկեր, ցատկ - ցատկել

6. Զ թե Վ.

Կոշիկներ...կի, դորո...կի, բում...կի, կրո...կի, րո...կի, վիցե..կի, բարա...կի, լո...կի, խաղ.. .կի, չա...կի, պառկիր...կի։

• գ...կի (__________);
• fl...ki (__________);
• գր... (__________);
• գլա... (__________);
• ցատկել...կի (____________);
• լո...կա (____________);
• ձի (______________);
• zu.. (_______).

Շա(պ/բ)կա, պրովո(դ/թ), կրու(գ/կ), պովյա(ս/զ)կա, միո(դ/թ), սու(դ/թ), սլա(դ/թ) թյու, օշի(բ/պ)կա, դոբա(վ/ֆ)կա, ուկա(զ/ս)կա։

9. Տեքստում տեղադրել տառեր.

Կարապը բոլոր ջրային թռչունների արքան է: Նա երազի պես... ճերմակ է, նազելի, ունի փայլուն աչքեր, սև լաքեր և երկար, ճկուն վիզ։ Որքան գեղեցիկ է նա լողում լճակի հարթ ջրի վրա:

10. Ուղղել սխալները.

• Ես սիրում եմ պատմություններ կարդալ:
• Որքան բուրավետ են ելակները։
• Մահճակալների վրա գազար են ցանում։
• Ճկուն կեչի ծառը թափահարում է իր թերթիկները քամուց:
• Սկուտեղը լողում էր լճի վրա։
• Բերեկը աստիճանաբար մոտենում է.
• Ստորոշը չի քնում.
• Բակում խառնաշփոթը բարձր դղրդում է։
• Յոշը խշխշում է թփերի մեջ։

Պատասխանները

1. Ի՞նչ է զույգ բաղաձայնը: Բաղաձայն, որն ունի զույգ խուլություն կամ ձայնավորություն:

2. Լրացրո՛ւ նախադասությունը.

Զուգակցված բաղաձայնները ստուգելու համար ձեզ հարկավոր է ընտրեք թեստային բառ.

3. Նշեք այն բառերը, որոնք պետք է ստուգվեն.

ընկղմվել..կա, ստորջրյա... հարթ, խելացի... ձի, զգույշ, պատրաստիր, du..ki, լ օ...կի, այլ..ny.

4. Քառակուսի փակագծերում գրի՛ր հնչյունները.

խոտ[V]ka, lo[D]ka, zu[B]ki, arbu[Z], lo[D]ka, koro[B]ka, ko[G]ti.

5. Ընդգծի՛ր թեստային բառը.

Առասպելական - հեքիաթ, գլուխ - գլուխ, կարկանդակ - կարկանդակներ, խրամատ - խրամատ, կեչի - կեչի, աչքեր - աչքեր, շերտ - շերտեր, նոթատետր - նոթատետր, հասկ - հասկեր, ցատկում- ցատկել

6. Զ թե Վ.

Կոշիկներ, արահետներ, թղթի կտորներ, փշրանքներ, եղջյուրներ, փոշիներ, գառներ, գդալներ, խաղալիքներ, բաժակներ, գորտեր:

7. Դուրս գրի՛ր թեստային բառերը և կետերի փոխարեն տառեր տեղադրի՛ր.

• ազդանշաններ (ձայնային ազդանշան);
• վանդակներ (ստուգիչ);
• griB (սնկով);
• glaZ (աչքեր);
• ցատկել (ցատկել);
• նավակ (նավակ);
• ձի (ձիեր);
• ատամի ատամներ):

8. Ընտրեք ճիշտ տարբերակը.

Գլխարկ, մետաղալար, շրջան, վիրակապ, մեղր, դատարան, քաղցր, սխալ, հավելում, ցուցիչ:

9. Տեքստում տեղադրել տառեր.

Կարապը բոլոր ջրային թռչունների թագավորն է: Նա նման է ձյան, սպիտակ, նազելի, ունի փայլուն աչքեր, սև թաթեր և երկար ճկուն վիզ։ Որքան գեղեցիկ է նա լողում լճակի հարթ ջրի վրա:

10. Ուղղել սխալները.

• Ես սիրում եմ հեքիաթներ կարդալ:
• Որքան բուրավետ են ելակները։
• Մահճակալներում գազար են ցանում։
• Ճկուն կեչի ծառը թափահարում է իր թերթիկները քամուց:
• Նավակը նավարկում էր լճի վրայով։
• Ափն աստիճանաբար մոտենում է.
• Պահակը չի քնում։
• Բակում խառը հաչում է բարձրաձայն։
• Ոզնին խշշում է թփերի մեջ։