Ժողովրդական արվեստի բարձրագույն դպրոց. Ժողովրդական արվեստի բարձրագույն դպրոց (ինստիտուտ). Մոսկվայի գեղարվեստական ​​արհեստների դպրոց

ավարտական ​​դպրոցԺողովրդական արվեստի ֆակուլտետը պատրաստում է դեկորատիվ և կիրառական արվեստի և ժողովրդական արհեստների բնագավառի մասնագետներ։

Ինստիտուտը վերապատրաստում է ավանդական կիրառական արվեստի կարևորագույն տեսակների, ինչպիսիք են գեղարվեստական ​​ասեղնագործությունը, գեղարվեստական ​​ժանյակագործությունը, գեղարվեստական ​​ոսկորների փորագրությունը, գեղարվեստական ​​նկարչությունը մետաղի և պապիե-մաշեի վրա, գեղարվեստական ​​գործվածքների նկարչություն, ոսկերչական արվեստ, լաքով մանրանկարչություն:

Ինստիտուտը ներառում է հետևյալ բաժինները.

• Գեղարվեստական ​​ասեղնագործության բաժին;
• Գեղարվեստական ​​ժանյակագործության բաժին;
• Արվեստի պատմության բաժին;
• Լաքի մանրանկարչության բաժին;
• Դեկորատիվ գեղանկարչության բաժին;
• Ոսկերչության և ոսկորների փորագրման արվեստի բաժին;
• Գծանկարչության և գեղանկարչության բաժին;
• Լեզվի ուսուցման բաժին;
• Բնական գիտությունների և տնտեսագիտության բաժին;
• Փիլիսոփայության բաժին;
• Ֆիզիկական դաստիարակության բաժին;
• տեսության և մեթոդների բաժին մասնագիտական ​​կրթություն.

ՎՇՆԻ-ի նյութական, գիտական ​​և մեթոդական բազան ձևավորվել է ավելի քան հարյուր տարի։ Դպրոցը ժառանգում է երկու ուսումնական հաստատությունների ավանդույթներն ու փորձը։ Դրանցից առաջինը գոյություն է ունեցել կայսրուհի Ալեքսանդրա Ֆեոդորովնայի հովանավորությամբ և սկզբում կոչվել է Ժողովրդական արհեստների դպրոց, ապա՝ Ժողովրդական արվեստի դպրոց։

Երկրորդ ուսումնական հաստատությունը Մոսկվայի գեղարվեստական ​​արհեստների դպրոցն էր։ Դպրոցի գործունեությունը բաղկացած էր Ռուսաստանի Դաշնության ժողովրդական արվեստի և արհեստագործական ձեռնարկությունների մասնագիտական ​​վերապատրաստումից: Կենցաղային արվեստի մանկավարժության պատմության մեջ առաջին անգամ Մոսկվայի արվեստի և մշակույթի դպրոցի դասախոսական կազմը ստեղծել է անզուգական կրթական ծրագրեր, որոնք այժմ սովորում են Ժողովրդական արվեստի բարձրագույն դպրոցի ուսանողները։

Այս ծրագրերն առանձնանում են խոր գիտական ​​վավերականություն, արմատացած էթնոմանկավարժության, դասավանդման նորարարական տեխնոլոգիաների կիրառման, ժամանակակից սոցիալ-տնտեսական պահանջների հետ սերտ կապի և. կրթական տարածքՌուսաստան.

Ինստիտուտն ունի բոլոր պայմանները լիարժեք ուսումնական գործընթաց իրականացնելու և ինքնուրույն աշխատանքուսանողները.

ՎՇՆԻ-ն ունի եզակի գրադարան՝ ասեղնագործության, ժանյակագործության, ոսկերչության, ոսկորների փորագրության, տարազի, մետաղի նկարչության, սրբապատկերների, ձեռագործության պատմության և ձեռքի աշխատանքի ուսուցման վերաբերյալ հազվագյուտ հրատարակություններով։

ՎՇՆԻ-ի շրջանավարտները տարբեր են բարձր մակարդակմասնագիտական ​​հմտություններ, ընդհանուր մշակութային և գիտական ​​լայն հայացքներ և մշտական ​​պահանջարկ ունեն գեղարվեստական ​​աշխատանքի շուկայում և մասնագիտական ​​կրթություն դեկորատիվ և կիրառական արվեստի և ժողովրդական արհեստների ոլորտում:

Մանրամասն Collapse http://www.vshni.ru

Ժողովրդական արվեստի բարձրագույն դպրոցը դարձավ Ռուսաստանում առաջին և միակ պետական ​​ուսումնական հաստատությունը, որը պատրաստում է արվեստագետներ և ավանդական դեկորատիվ և կիրառական արվեստի վարպետներ: Ուսումնական հաստատության հիմնադիրը, որն ի սկզբանե կոչվել է «Ժողովրդական արհեստների դպրոց», իսկ 1912 թվականին վերանվանվել է «Ժողովրդական արվեստի դպրոց», եղել է Ռուսաստանի վերջին կայսրուհի Ալեքսանդրա Ֆեոդորովնան: Այն ժամանակ դպրոցը ուսուցիչներ էր պատրաստում տարբեր տեսակներժողովրդական արվեստներ և արհեստներ. Այնտեղ սովորում էին աղջիկներ Ռուսաստանի տարբեր շրջաններից։ 1938 թվականին բացվեց Մոսկվայի գեղարվեստական ​​արհեստների դպրոցը, որը պատրաստեց մասնագետներ ժողովրդական արհեստագործական ձեռնարկությունների համար։ 1992 թվականին դպրոցը ստացել է քոլեջի կարգավիճակ, իսկ 2002 թվականից այն դարձել է բարձրագույն ուսումնական հաստատություն։ Այսօր այն վերածվել է Սանկտ Պետերբուրգում գտնվող «Ժողովրդական արվեստի բարձրագույն դպրոցի» մոսկովյան մասնաճյուղի։ Համալսարանը պատրաստում է ժողովրդական արվեստի այնպիսի ավանդական տեսակների մասնագետներ, ինչպիսիք են ասեղնագործությունը, գործվածքների նկարչությունը, ոսկերչությունը, մետաղի նկարչությունը և պապիե-մաշեն: Համալսարանի շրջանավարտների թվում են արվեստի առարկաների ուսուցիչներ, գեղարվեստական ​​արտադրության արտադրամասերի ղեկավարներ և աշխատակիցներ, նորաձևության տների առաջատար մասնագետներ, մշակույթի և ավանդական ժողովրդական արվեստի բնագավառի ուսումնական հաստատությունների ղեկավարներ։

GOU VPO - Ժողովրդական արվեստի բարձրագույն դպրոց

Ժողովրդական արվեստի բարձրագույն դպրոցը (ինստիտուտը) համաշխարհային արվեստի մանկավարժության պատմության մեջ ավանդական կիրառական արվեստի բնագավառում բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության առաջին պետական ​​ուսումնական հաստատությունն է։ Դպրոցը ստեղծվել է կառավարության պատվերով Ռուսաստանի Դաշնություն, նրա հիմնադիրը Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարությունն է։ Դպրոցն ունի լիցենզիա և հավատարմագրման վկայական:

Ժողովրդական արվեստի բարձրագույն դպրոցի (ինստիտուտի) նյութական, գիտական ​​և մեթոդական բազան ձևավորվել է ավելի քան հարյուր տարի։ Դպրոցը ժառանգում է երկու ուսումնական հաստատությունների ավանդույթներն ու փորձը։

Նրանցից առաջինը գոյություն է ունեցել կայսրուհի Ալեքսանդրա Ֆեոդորովնայի հովանու ներքո։ Սկզբում կոչվել է Ժողովրդական արհեստների դպրոց, հետո՝ Ժողովրդական արվեստի դպրոց։ Նրա համար՝ որպես կայսրուհու սիրելի երեխայի համար, 1911 թվականին Սանկտ Պետերբուրգի կենտրոնում կառուցվել է գեղեցիկ, վեհաշուք շենք։ Երկրորդ ուսումնական հաստատությունը Մոսկվայի Գեղարվեստական ​​Արհեստների Դպրոցն էր (MSHR), որը բացվել է 1938 թվականին։ Դպրոցի գործունեությունը բաղկացած էր Ռուսաստանի Դաշնության ժողովրդական արվեստի և արհեստագործական ձեռնարկությունների մասնագիտական ​​վերապատրաստումից: Կենցաղային արվեստի մանկավարժության պատմության մեջ առաջին անգամ Մոսկվայի արվեստի և մշակույթի դպրոցի դասախոսական կազմը ստեղծել է անզուգական կրթական ծրագրեր, որոնք այժմ սովորում են Ժողովրդական արվեստի բարձրագույն դպրոցի ուսանողները։

Ժողովրդական արվեստի բարձրագույն դպրոցը մարմնավորում է եզակի համակարգշարունակական մասնագիտական ​​կրթություն ավանդական դեկորատիվ և կիրառական արվեստի բնագավառում։ Դպրոցը բազմաստիճան է ուսումնական հաստատությունբարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն՝ իրականացնելով հիմնական ծրագրեր հանրակրթական(միջնակարգ հանրակրթական գիշերօթիկ դպրոց)՝ դեկորատիվ և կիրառական արվեստի խորացված ուսումնասիրությամբ, միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության ծրագրեր՝ դեկորատիվ և կիրառական արվեստ և ժողովրդական արհեստներ մասնագիտությամբ, բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթական ծրագրեր՝ դեկորատիվ և կիրառական արվեստի և ժողովրդական արհեստների մասնագիտությունների և ոլորտների. . Դպրոցական պարապմունքները հիմնականում ուղղված են Ռուսաստանի մարզերից աշակերտներ ընդունելուն։

Ժողովրդական արվեստի բարձրագույն դպրոցում (ինստիտուտում) կրթության բոլոր երեք մակարդակներում անցկացվում է ուսուցում ավանդական կիրառական արվեստի այնպիսի կարևոր տեսակների, ինչպիսիք են՝ գեղարվեստական ​​ասեղնագործությունը, գեղարվեստական ​​ժանյակագործությունը, գեղարվեստական ​​ոսկորների փորագրությունը, գեղարվեստական ​​գեղանկարչությունը մետաղի և պապիե-մաշեի վրա, գեղարվեստական ​​գործվածքների գեղանկարչություն, ոսկերչական արվեստ, լաքով մանրանկարչություն և այլն:

Ժողովրդական արվեստի բարձրագույն դպրոցի բազայի վրա ամեն տարի անցկացվում է «Ավանդական կիրառական արվեստ և կրթություն. պատմական փորձ, ներկա վիճակ, զարգացման հեռանկարներ» միջազգային գիտագործնական կոնֆերանսը:

Հիմնական հանրակրթական դպրոցժողովրդական արվեստների և արհեստների խորը ուսումնասիրությամբ(այսուհետ՝ ԲԱԶՀ ՀՏՎ) է կառուցվածքային միավորբարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​ուսումնական հաստատություն՝ Ժողովրդական արվեստի բարձրագույն դպրոց (ինստիտուտ), իրականացնում է կրթական գործունեությունհիմնական հանրակրթության բնագավառում՝ ժողովրդական արվեստների և արհեստների խորացված ուսումնասիրությամբ։ Դեկորատիվ և կիրառական արվեստի դպրոցի հիմնական նպատակներն են.

ՀՏՎ դպրոցում իրականացվում է հիմնական հանրակրթության պետական ​​կրթական ծրագիրը։ Կրթական ծրագիրը նախատեսում է խորը ուսումնասիրությունժողովրդական արվեստներ և արհեստներ.

ԲԶՀ ՀՏՎ-ի ուսումնական ծրագիրը լիովին իրականացնում է դաշնային (հիմնական) և համալսարանական (փոփոխական) բաղադրիչները. կրթական չափորոշիչերաշխավորելով, որ հիմնական դպրոցի շրջանավարտները տիրապետում են անհրաժեշտ նվազագույն գիտելիքներին, հմտություններին և կարողություններին, որոնք ապահովում են միջին մասնագիտական ​​ուսուցումը Տնտեսագիտության և գիտահետազոտական ​​բարձրագույն դպրոցում (ինստիտուտ) և կրթության երրորդ փուլում ( ավագ դպրոց) քաղաքի OU.

Ուսումնական ծրագիրը նախատեսում է կրթության բովանդակության դպրոցական բաղադրիչի իրականացում, աշակերտամետ մոտեցում և հայեցակարգի հիմնական խնդիրների լուծում և լուծում. կրթական ծրագիրդպրոցները։

Կրթական բովանդակության դպրոցական բաղադրիչը ներածություն է տալիս ոլորտին « արվեստ» այնպիսի առարկաներ, ինչպիսիք են տարածքում «Տեխնոլոգիա»մուտքագրված առարկան «Գեղարվեստական ​​աշխատանք». «Գծանկար», «Նկարչություն», «Կոմպոզիցիայի հիմունքներ», անհրաժեշտ են ուսուցման երկրորդ փուլում (միջին մասնագիտական ​​կրթական ծրագրեր) մասնագիտական ​​հմտությունները յուրացնելու համար։ «Կերպարվեստի» առարկաները սերմանում են ապագա արվեստագետների առաջնային մասնագիտական ​​հմտությունները։ «Տեխնոլոգիա»-ն գործնական դասընթաց է ժողովրդական արհեստների և արհեստների հիմնական տեսակների (զարդեր, գործվածքների նկարչություն, մետաղ, պապիե-մաշե, ասեղնագործություն, ժանյակագործություն) ծանոթացնելու և ուսանողների համար նախնական մասնագիտական ​​հմտություններ ձեռք բերելու համար՝ որպես կոնկրետ արհեստների ապագա վարպետներ:

Դասավանդման առարկաներ «Գծանկար», «Նկարչություն», «Կոմպոզիցիայի հիմունքներ»իրականացվում է ստանդարտի համաձայն ուսումնական պլանմիջնակարգ արվեստի դպրոցների համար, առարկա «Տեխնոլոգիա»իրականացվում է գիտահետազոտական ​​բարձրագույն դպրոցի (ինստիտուտի) գիտական ​​խորհրդի կողմից հաստատված փորձարարական ծրագրերով, որոնք համապատասխանում են դպրոցի կրթական ծրագրի առանձնահատկություններին:

Անձին ուղղված մոտեցումն իրականացվում է յուրաքանչյուր աշակերտի համար անհատական ​​կրթական ուղու ընտրության իրավիճակի ստեղծման միջոցով, որը որոշվում է ոչ միայն դպրոցում իրականացվող կրթական ծրագրի առանձնահատկություններով, այլև համակարգով։ լրացուցիչ կրթություն, որը ներառում է գեղարվեստական, գեղագիտական ​​և մշակութային ծրագրերի դասընթացներ ակումբների և հատուկ դասընթացների համակարգի միջոցով, որոնք օգնում են բացահայտել ուսանողների կարողությունները և բավարարել նրանց անհատական ​​կարիքները: Ակումբների և հատուկ դասընթացների համակարգը ներառում է նաև առանձին առարկաների (այդ թվում՝ մասնագիտացված) գիտելիքների և հմտությունների խորացում, հնարավորություն է տալիս կողմնորոշվել և ինտեգրվել առարկայական ոլորտներում, ինչը նպաստում է վերապատրաստման պրոֆիլի հետագա գիտակցված ընտրությանը և ներառում է վաղ մասնագիտացում։ Դրանում ուսումնական տարինԴպրոցում անցկացվում են նկարչության, նկարչության, հիմնական կոմպոզիցիայի, անգլերենի, գերմաներենի, ռուսերենի հատուկ դասընթացներ, հանգստի պարապմունքներ, լողավազանի պարապմունքներ: Դպրոցն իրականացնում է «Թանգարանային ծրագիրը», որը ենթադրում է աշակերտներին ծանոթացնել քաղաքի թանգարանային ցուցահանդեսներին:

Ուսումնական գործընթացում կիրառվում են ժամանակակից մեթոդներ և տեխնոլոգիաներ գիտելիքների ձեռքբերման մակարդակի ուսուցման, դաստիարակության և ախտորոշման, հանրակրթական հմտությունների ձևավորման համար: Դպրոցում աշխատում է բարձր որակավորում ունեցող դասախոսական կազմ և օգտագործում քաղաքի և երկրի գիտական ​​լաբորատորիաների և համալսարանների ինտելեկտուալ ներուժը:

Դպրոցն ունի ատեստավորման հետևյալ ձևերը՝ ընթացիկ, միջանկյալ, վերջնական: Ուսանողները գնահատվում են եռամսյակային և տարեկան: Տրանսֆերային 8-րդ դասարանում վերջնական ատեստավորումն իրականացվում է թեստերի և թեստերի, տարբերակված թեստերի տեսքով։ Ավարտական ​​ատեստավորումը 9-րդ դասարանում իրականացվում է քննությունների, թեստավորման, շարադրությունների պաշտպանության՝ դպրոցի շրջանավարտների վերջնական ատեստավորման կանոնակարգին համապատասխան:

Դասի առավելագույն չափը – 10 հոգի. Ուսումնական գործընթացը հիմնված է դաս-դաս համակարգի վրա։ Դասավանդման համար Անգլերեն, ինֆորմատիկա, նախատեսվում է դասերը բաժանել 2 խմբի, սեմինարների պարապմունքների համար որոշվում են խմբերից առնվազն 4 հոգուց բաղկացած խմբեր։
Ուսումնական գործընթացի կազմակերպումը ենթադրում է վեցօրյա ուսումնական շաբաթ։ Դպրոցական օրվա տեւողությունը համապատասխանում է սանիտարահիգիենիկ չափանիշներին. դասերը սկսվում են ժամը 9.30-ին: Դասի տևողությունը 45 րոպե։ Դպրոցում երկար ընդմիջում է՝ 60 րոպե։ Տաք կերակուրներ տրամադրվում են:

Դպրոց ընդունելությունն իրականացվում է մրցութային կարգով։ Գիտահետազոտական ​​բարձրագույն դպրոցի (ինստիտուտի) կողմից անցկացվող օլիմպիադաներին, կոնֆերանսներին, մրցույթներին և մրցաշարերին ակտիվ մասնակցած ուսանողներ, ովքեր հետաքրքրություն և կարողություն են ցուցաբերել դեկորատիվ և կիրառական արվեստի բնագավառում և հետևողականորեն դրական գիտելիքներ են դրսևորում հիմնական ոլորտում. սուբյեկտներն իրավունք ունեն մասնակցելու մրցույթին:

ՎՇՆԻ-ն գործում է վերապատրաստման դասընթացներ.

Սանկտ Պետերբուրգում կայսրուհի Ալեքսանդրա Ֆեոդորովնայի կողմից հիմնադրված Ժողովրդական արվեստի դպրոցի մասին

Ալեքսանդրա Ֆեոդորովնա Ռոմանովան՝ ռուս վերջին կայսրուհին, ծավալուն բարեգործական գործունեություն է ծավալել, այդ թվում՝ Կանանց կայսերական հայրենասիրական ընկերության օգնությամբ։ Այս հասարակության ինստիտուտների թվում էր ժողովրդական արհեստների դպրոցը, որի հիմնադիրը համարվում էր Ալեքսանդրա Ֆեոդորովնան։ 1912 թվականի հոկտեմբերի 12-ից ուսումնական հաստատության պաշտոնական անվանումը դարձավ «Ժողովրդական արվեստի դպրոց», իսկ 1913 թվականի դեկտեմբերից անունը փոխվեց «Նրա մեծ կայսրուհի Ալեքսանդրա Ֆեոդորովնայի ժողովրդական արվեստի դպրոց»: Ուսումնական հաստատությունտևեց 6 տարի։

Ժողովրդական արվեստի դպրոցի հիմնադրման հիմնական պատճառը եղել է այն ժամանակ զգացվող «արհեստագործական արվեստի տարբեր ճյուղերում հմուտ և գեղարվեստական ​​կրթություն ստացած հրահանգիչների պակասը» (քաղվածք Ժողովրդական արվեստի դպրոցի «Ժամանակավոր կանոններից»): . Այստեղ անհրաժեշտ է ավելացնել պատմական փոքրիկ ծանոթագրություն։ 19-րդ դարի երկրորդ կեսից հասարակությունը և ռուսական պետությունը սկսեցին ամեն կերպ աջակցել և զարգացնել ժողովրդական արվեստը։ Ս–ի գործունեությունը մեծ դեր է խաղացել ժողովրդական արհեստների վերածննդի, պահպանման ու զարգացման գործում։ Մորոզովա, Ս.Տ. Մամոնտովը, ռուսական գեղարվեստական ​​մտավորականության նշանավոր ներկայացուցիչներ՝ Պոլենովները, Վասնեցովները, Ս. Մալյուտինը և այլք։Ռուսական «zemstvo»-ն զգալի աշխատանք է կատարել ժողովրդական արհեստների աջակցության գործում՝ կազմակերպելով տարբեր արհեստագործական արհեստանոցներ և արհեստագործական ուսումնարաններ։

Հենց նրանց համար Ժողովրդական արվեստի դպրոցը պատրաստեց հրահանգիչներ (ուսուցիչներ) տարբեր տեսակներժողովրդական արվեստներ և արհեստներ. Ամբողջ ուսումնական գործընթացՇաբաթական 24 ժամից, որն ուղղակիորեն նվիրված է արհեստին, 22 ժամը ծախսվել է գործնական պարապմունքների վրա: Մնացած ժամանակն ուղղվել է նկարչությանը, հանրակրթական առարկաներից զրույցներին, հաշվապահությանը, խմբերգային երգեցողությանը և մարմնամարզությանը։

Ժողովրդական արվեստի դպրոցում սովորում էին ուսանողներ Ռուսաստանի տարբեր գավառներից։ 1912 թվականին Դպրոցում սովորում էր 23 աշակերտ, որոնցից միայն մեկն էր Պետերբուրգից։ Դպրոցն ավարտելուց հետո շրջանավարտները ստացան սերտիֆիկատ՝ ուսումնասիրվող «արտադրություններում» վարպետ նկարչի կոչման համար: Նրանք գիտեին, թե ինչպես ձևավորել և բարձր պրոֆեսիոնալիզմով կատարել ժողովրդական արհեստների արտադրանք, ինչպես նաև սովորեցնել ուրիշներին դա անել: Ժողովրդական արվեստի դպրոցն ուներ պետական ​​զինանշանի պատկերով կնիք և մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություն էր։

Դպրոցի կայք - www.vshni.ru/.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ
Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​ուսումնական հաստատություն.
Ժողովրդական արվեստի բարձրագույն դպրոց (ինստիտուտ)
GOU VPO - Ժողովրդական արվեստի բարձրագույն դպրոց (ինստիտուտ)