Դաս խոսքի զարգացման վերաբերյալ Դաննո թեմայով: Դասի ամփոփում «Ճամփորդել Դանոյի հետ. Դասի ամփոփում գրագիտության նախապատրաստական ​​խմբի համար, դասի թեմա՝ «Խաղալիք»

Առաջադրանքներ.

• Կրթական. շարունակեք ընդլայնել երեխաների գիտելիքները գարնան մասին, ընտրել գոյականների ածականներ՝ համապատասխանեցնելով դրանք սեռով, թվով և մեծատառով: Շարունակեք զարգացնել նախադասություններ գրելու կարողությունը: Բարելավել շարժիչ հմտությունները:
• Զարգացում. զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, լսողական ուշադրությունը, հիշողությունը, համահունչ խոսքը: Զարգացնել երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունները, ճարտարությունը և շարժումների համակարգումը:
• Կրթական. զարգացնել կարեկցանքի զգացում մանկապարտեզ ուղարկված նամակի հեղինակի նկատմամբ, մյուս երեխաներին արդարացիորեն գնահատելու կարողություն:

Դասի համար նախատեսված նյութ. երկու ծրար (մեկը նամակով, երկրորդը՝ նամակով, ծանրոց՝ գունավոր գրքերով Dunno-ից, ձեռնարկ «Rainbow», նկարներ պատասխաններով, գունավոր ծիածանի ուղիներ, գունավոր նշաններ խաղի համար: Երգը «Ո՞վ է կառուցել ծիածանը. », երաժշտություն հանգստի համար.

Բառապաշարային աշխատանք. անձրեւ, ծաղիկներ, թռչուններ, արեւոտ, անձրեւոտ, սունկ.

Դասի առաջընթացը

Մանկավարժ- Տղաներ, ներս եկեք, մոտեցեք ինձ: Ես Նատալյա Վլադիմիրովնան եմ, ես շատ հետաքրքիր խաղեր գիտեմ և եկել եմ ձեզ հետ խաղալու։ Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ օր է այսօր, արևը շողում է, թռչունները երգում են, բարև ասենք բնությանը և միմյանց:

Հաղորդակցման խաղ «Բարև...»
Բարև, ոսկե արև: Բարև, երկինքը կապույտ է:
Բարև, ազատ քամի: Բարև, փոքրիկ կաղնու ծառ:
Բարև առավոտ: Բարև օր:
Մենք այնքան էլ ծույլ չենք բարևելու համար: Մենք ապրում ենք մեր հայրենի հողում,
Ողջունում եմ բոլորիդ!

Անակնկալ պահ

Մանկավարժ- Տղերք, մանկապարտեզ գնալու ճանապարհին հանդիպեցի փոստատարին, նա ինձ տվեց այս ծրարը և ասաց, որ դա ձեզ համար է: Տեսնենք ծրարը ումի՞ց է (Դունոյից), ի՞նչ է գրում մեզ։

Մանկավարժ. Տղաներ, Դաննոն գրում է, որ շուտով գնալու է դպրոց, բայց նա նույնիսկ չգիտի, թե տարվա որ ժամանակն է և չգիտի, թե ինչպես ճիշտ խոսել: Գիտե՞ք ճիշտ խոսել։

Եվ նա նույնպես ցանկանում է ձեզ պես ուժեղ ու արագաշարժ դառնալ։ Ա՜յ, տղերք, ինքն էլ է գրում, որ եթե օգնեք, ձեզ անակնկալ է սպասվում։ Սիրու՞մ եք անակնկալներ: Ես էլ եմ սիրում.

Դե, արի օգնե՞նք Դաննոյին։ Հետո ես և դու կգնանք ճանապարհորդության՝ Դաննոյի համար գիտելիք ձեռք բերելու, այնուհետև այն կկնքենք ծրարի մեջ և կուղարկենք նրան։ Մանկավարժ: Բայց նախքան ճանապարհորդություն գնալը, եկեք նստենք այս գեղեցիկ գարնանային մարգագետնում, և ես ձեզ մի հանելուկ կասեմ.

Ձնագնդի հալվում է, մարգագետինը կենդանացել է,
Գալիս է օրը, ե՞րբ է դա լինում։ (Գարուն)

Մանկավարժ. Ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունենում բնության մեջ գարնանը: Նախադասությունը սկսիր գարուն բառով... Գարնանը թռչունները վերադառնում են տաք երկրներից:

Զրույց գարնան մասին

• Ո՞ր միջատներն են արթնանում գարնանը:
• Ո՞ր ծառերն են տերևներ տալիս:
• Ինչ ծաղիկներ են հայտնվում:
• Ինչպիսի խոտ է հայտնվում:

-Բրավո, գարնան մասին ճիշտ ու հետաքրքիր նախադասություններ եք արել, ամբողջ գիտելիքները կդնենք ծրարի մեջ։

• Տղերք, երբ ամպերը մռայլ են երկնքում, ամպամած է, ի՞նչ է պատահում: (անձրև)
• Ինչպիսի՞ անձրև է այնտեղ: (ուժեղ, մեծ, փոքր, սառը, տաք):
• Անձրև է գալիս նաև սնկերի պես։
• Ի՞նչ է հայտնվում երկնքում անձրևից հետո: (Գետի վրայով կախված էր մի բազմագույն լուծ)

Ցուցադրվում է ծիածանի նպաստ

Ինչ հրաշք, հրաշքներ:
Ծիածանը եկավ այցելության
Յոթ հետքեր բերեց,
Եվ ճանապարհները պարզ չեն.
Բոլորն այնքան կախարդական են:
Ո՞վ է քայլելու ճանապարհներով:
Նա նվագում և երգում է:
Միշտ գեղեցիկ է խոսում
Նա կպահպանի իր առողջությունը։

Ուսուցիչ. Տղերք, տեսեք, այս ծիածանը հեշտ չէ, դա առողջության ծիածան է, ես առաջարկում եմ նրա ճանապարհներով գնալ ճանապարհորդության: Համաձայն ես? Հետո գնանք։

Ֆիզիկական տաքացում

Մանկավարժ. Ո՞ր գույնն է մեր առաջին երգը: (կարմիր) Այս ուղու վրա մենք տաքացում կանենք, ես կցուցադրեմ շարժումները: Իսկ դու կրկնում ես ինձանից հետո. Սաշա, առաջինը վեր կաց, բոլորը շարվեցին Սաշայի հետևում։ Լավ արեցիք, տաքացումը գեղեցիկ արեցիք, եկեք նկարը դնենք ծրարի մեջ։

Ո՞ր գույնն է մեր հաջորդ երգը: (նարնջագույն) Այս թրեքը մեզ կսովորեցնի, թե ինչպես կատարել մատների վարժություններ:

Մատների մարմնամարզություն «Գարուն»

Փայտփորիկները ավելի ուժեղ են թակում,
Կրծիկները սկսեցին երգել,
Արևը շուտ է ծագում,
Մեր երկիրը տաքացնելու համար:
Զանգն արթնացավ
Ստվերում, որտեղ սոճու ծառ կա։
Դինգ-դինգ, մատանի է մեղմ,
Դինգ-դինգ, գարուն է եկել։

Այսպիսով, ես և դու ձգեցինք մեր մատները, նրանք դարձան հնազանդ: Եկեք այս գիտելիքները դնենք ծրարի մեջ, քանի որ Դաննոն շուտով դպրոց է գնալու, թող մատները վարժեցնի գեղեցիկ գրելու համար։

Ճարպկության վարժություններ

Մանկավարժ. Նարնջագույն արահետի հետևում մեզ սպասում է դեղին արահետ, այն մեզ ցույց կտա, թե ով է ամենաուժեղն ու ամենաճարտարը, մենք ցատկելու ենք խրամատի վրայով: Դե, եկեք ցույց տանք Դաննոյին, թե որքան ուժեղ և ճարպիկ ենք մենք: Ես ու դու կցատկենք խրամատի վրայով։ Ես կասեմ խոսքերը, և հենց որ ասեմ՝ ցատկի՛ր խրամատի վրայով, բոլորդ միասին կցատկեք։ Հասկանու՞մ եք առաջադրանքը: Հետո պատրաստվիր...

Եթե ​​ուզում ես խելացի լինել,
Եթե ​​ուզում ես ուժեղ լինել,
Եթե ​​ցանկանում եք առողջ լինել,
Անցնել խրամատի վրայով։

Բոլորը թռան խրամատի վրայով, ոչ ոք չմնաց այն կողմում. Լավ արեցիք, եկեք այս գիտելիքները դնենք ծրարի մեջ:

Հաջորդ ճանապարհը կանաչ է, այն մեզ կդարձնի գեղեցիկ թիթեռներ:

Խաղ «Թիթեռներ»

Մանկավարժ. Պատկերացրեք, որ դուք թիթեռներ եք, փակեք ձեր աչքերը և լսեք բառերը.
Առավոտյան թիթեռը արթնացավ
Ժպտաց, ձգվեց,
Մի անգամ նա լվացվեց ցողով, երկու անգամ նա նրբագեղ պտտվեց,
Երեք - նա կռացավ և նստեց: Չորսին թռավ:

Ի՞նչ եք կարծում, Դաննոյին դուր կգա՞ այս խաղը: Նրան բացիկ ուղարկե՞նք։

Եվ այս ուղին կապույտ է, դրա վրա մենք կխաղանք կախարդական խորանարդով:

Խաղ «Կախարդական խորանարդ»

Մանկավարժ. Ես հիմա կշպրտեմ զառերը և կասեմ կախարդական բառերը. «Շրջի՛ր, պտտի՛ր, պառկի՛ր կողքիդ»: Եվ որ նկարը վերևում լինի, այդ ձայնը պետք է արտասանվի։

Կապույտ ճանապարհին ես ձեզ կսովորեցնեմ, թե ինչպես խաղալ նոր խաղ:

Խաղ «Ծիածան և ամպ»

Հիմա ես ձեզ կտամ ամպեր և բազմագույն նշաններ, դրանք նույն գույնի են, ինչ ծիածանի գույները: Երբ երաժշտությունը հնչում է, դու նվագում և զվարճանում ես բացատում, երբ երաժշտությունն ավարտվում է, նրանք, ովքեր իրենց ձեռքում ամպեր ունեն, պետք է ձեռք բռնեն և ամպ պատրաստեն, իսկ նրանք, ովքեր ունեն նշաններ, պետք է ծիածան կառուցեն: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ առաջին գույնը կարմիրն է, ինչը նշանակում է, որ կարմիր գույն ունեցողը պետք է առաջինը կանգնի...

Ձեզ դուր եկավ խաղը: Եկեք սովորեցնենք Դաննոյին խաղալ: Հետո գիտելիքը դնում ենք ծրարի մեջ։

Դե տղերք, հոգնե՞լ եք ճամփորդելուց։

Հանգստացնող վարժություն

Մանկավարժ. Մանուշակագույն ճանապարհը հրավիրում է մեզ հանգստանալ բացատում: Պառկեք այնքան հարմարավետ, որքան ցանկանում եք, փակեք ձեր աչքերը: Հիշենք, թե ծիածանի որ ճանապարհներով ենք մենք քայլել: Անձրևը վաղուց դադարել է, ծիածանը անհետացել է: Երեխաները ձգվեցին, հետո կանգնեցին։ Հիանալի հանգստացա՞նք:

Օ, տես, սա ինչ է: Սա Dunno-ի անակնկալն է, որի մասին նա գրել է իր նամակում. Տեսնենք՝ ի՞նչ է պատրաստել մեզ համար Դաննոն։

Ամփոփելով

Մանկավարժ- Ինձ դուր եկավ, որ դու բարի էիր, ուշադիր, օգնեցիր Դուննոյին, պատասխանեցիր նրա բոլոր հարցերին: Ամբողջ գիտելիքները դնում ենք ծրարի մեջ ու ուղարկում նրան։ Կարծում եմ՝ նա հիմա քեզ նման կլինի, իմանա ու կկարողանա ամեն ինչ անել։

Ինձ շատ դուր եկավ ձեզ հետ խաղալը, հիմա գնացեք խումբ և օգտվեք Դաննոյի նվերից:

Նյութի նկարագրությունԱռաջարկում եմ ձեզ ուսումնական դասի ամփոփում դպրոցի նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար (6-7 տարեկան): Այս նյութը օգտակար կլինի նախապատրաստական ​​խմբի ուսուցիչների համար: Խաղի գործունեություն. Այն ունի զարգացնող և դաստիարակչական բնույթ, ուղղված է տարբեր մտավոր գործընթացների ձևավորմանը (ուշադրություն, մտածողություն, խոսք), նպաստում է ճանաչողական հետաքրքրությունների և ինտելեկտուալ կարողությունների զարգացմանը։

Թիրախ:ամփոփել և համակարգել ձեռք բերված գիտելիքները.

Զարգացնել երեխաների ճանաչողական գործընթացները, ստեղծագործական և ինտելեկտուալ կարողությունները:

Խթանել միմյանց նկատմամբ հարգանքը, սովորելու նկատմամբ հետաքրքրությունը և ընկերասիրության զգացում սերմանել:

Սարքավորումներ:տպված մագնիսական տառեր, բաց թողնված տառերով բացիկներ, կենդանիների և միջատների նկարներ, օրինակներով թրեյլերներ, Dunno.

Դասի առաջընթաց.

Բարև տղաներ: Այսօր մենք ձեզ հետ կանցկացնենք մեր վերջին դասը։ Տարվա ընթացքում սովորեցինք տառեր, սովորեցինք կարդալ, ծանոթացանք երկրաչափական պատկերներին, սովորեցինք համեմատել ու օրինակներ լուծել:

Մեր դասին եկան ծնողներն ու ուսուցիչները։ Բայց ամենակարեւոր հյուրը հեքիաթային կերպար է։

(ուսուցիչը ցույց է տալիս Դունոյի նկարը): Դաննոն նույնպես ցանկանում է սեպտեմբերի 1-ին ձեզ հետ գնալ Առաջին դասարան:

Երեխաներ, ի՞նչ եք կարծում, Դաննոն կընդունվի՞ դպրոց: Ես և դու պետք է օգնենք նրան դպրոց գնալ: Դաննոյի հետ հաճախ են պատահում հետաքրքիր արկածներ, նա կարող է շփոթվել և մոռանալ այն ամենը, ինչ իրեն սովորեցրել են նախապատրաստական ​​խմբում։ Հուսով եմ՝ կօգնենք նրան, կկարդանք, կգրենք, կհաշվենք, կմտածենք նրա հետ։ Այսպիսով, Դաննոն հարվածում է ճանապարհին:

1 առաջադրանք. «Պապ Բուկվոեդ»

Գուշակեք, թե հեքիաթի հերոսներից ո՞վ է աշխատասեր, ով միշտ թեւերը վեր է գցում։

Ահա վեց հանելուկներ. Յուրաքանչյուր պատասխանի համար վերցրեք առաջին տառը և մուտքագրեք այն: Խոսք պիտի ստացվի՝ նաև հեքիաթի հերոս։

1. Երկար պարանոց, կարմիր թաթեր,

Կծում է կրունկներդ. վազիր առանց հետ նայելու: (սագ)

2. Թեև բոլորը սիրում են նրան, նա ոչինչ չգիտի։

Նա սկսեց պոեզիա գրել - ոչինչ հասկանալի չէր:

Ինչ է նրա անունը? Պարզել!

Դե, իհարկե, նա ... (Չգիտեմ)

3. Սեր, բայց ոչ գայլ; երկարականջ, բայց ոչ նապաստակ,

Սմբակներով, բայց ոչ ձիով (էշ)

4. Մոտակայքում կան տարբեր ընկերուհիներ,

Բայց նրանք նման են:

Նրանք բոլորը նստում են իրար կողքի,

Եվ միայն մեկ խաղալիք: (մատրյոշկա տիկնիկներ)

5. Հին հեքիաթներում նա հերոս է։

Նա գեղեցիկ է և երիտասարդ։

Բայց դա հաճախ է պատահում այսպես

Ինչ է նրա անունը ... հիմար. (Իվան)

6. Չաղ մարդն ապրում է տանիքում,

Նա բոլորից բարձր է թռչում։ (Կարլսոն):

Ի՞նչ բառ ստացաք: (Թզուկ):

Առաջադրանք 2. «Երկրաչափական պատկերներ»

Օգնեք Դաննոյին գտնել նկարում պատկերված հայտնի երկրաչափական պատկերները:

(Նկարում թաքնված է՝ քառակուսի, շրջան, օվալ, ուղղանկյուն, բազմանկյուն, հատված, եռանկյուն, կոտրված գիծ):

3 առաջադրանք. «Կորած նամակներ»

Մենք պետք է օգնենք Դաննոյին բառերի մեջ մտցնել բացակայող ձայնավորները:

…ԿԵՏ

ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ՐՈՊԵ:

Ճահճում երկու ընկերուհի կա,

Երկու կանաչ գորտ

Առավոտյան մենք վաղ լվացվեցինք,

Սրբիչով քսված,

Նրանք ոտքերով հարվածեցին,

Նրանք ծափ տվեցին իրենց ձեռքերը,

Թեքվեց դեպի աջ, դեպի ձախ

Եվ նրանք հետ վերադարձան։

Սա է առողջության գաղտնիքը,

Ողջույն ֆիզկուլտուրայի բոլոր ընկերներին։

4 առաջադրանք. «Շրջադարձային բառեր»

Դանոն խառնեց հեքիաթների անունները։ Եկեք օգնենք նրան ուղղել իր սխալները, քանի դեռ հեքիաթները չեն վիրավորվել մեզ վրա:

«Ֆեդորինո ծով» (Կ. Չուկովսկի).

«Mole in Boots» (C. Perrault).

«Smooth Duckling» (Հ.Հ. Անդերսոն).

«The Bite» (H.H. Anderson).

«Նուրբ թագուհին» (H.H. Anderson).

«Փոքրիկ Մաք» (Վ. Գաուֆ):

«Գորշ լիճ» (D.N. Mamin - Sibiryak):

«Փոքրիկ ծաղիկ» (S.T. Aksakov).

«Արծաթե տաշտ» (Պ. Բաժով).

«Մոդայիկ լեռան տիրուհին» (Պ. Բաժով).

«Սիվկա-Մուրկա» (Կ.Դ. Ուշինսկի).

Առաջադրանք 5. «Մաթեմատիկական հաշիվ»

6 առաջադրանք. «Բառերի ձայնային կառուցվածք» (կենդանաբանական այգի)

Գրատախտակին պատկերված են կենդանիների պատկերներ: Օգնեք Dunno-ին գուշակել կենդանիների մասին հանելուկներ և կազմել վանկերի պատասխանները. ZEB OKALIKLIALASEVENCHOSPEKANKURY

1. Կա մանե և սմբակներ,

Կա շքեղ երկար պոչ:

Սա ձի է: Ուղղակի հրաշք.

Ո՞վ է նրան տվել շերտերը: (Զեբրա)

2. Դանդաղ քայլում է գետից,

Նա ջերմ է զգում իր մորթյա վերարկուի մեջ, ինչպես վառարանի մեջ,

Նա մոտենում է խրճիթ և ինձ կանչում.

Եղիր. (Գառան)

3. Սարերի միջով դեպի հայրենի գյուղ

Մի էշ քայլում էր ուղեբեռով։

Y-ah-ah - ինչ մեծ աչքերով տղա:

Յ-ա-ա-ի՜նչ մեծ ականջներով: (էշ)

4. Կանգնած է ձկնորսական թռչուն։ Կտուցը պարունակում է իր ողջ որսը:

Կտուցն ընկած է, գրպանի նման։

Սա թռչուն է -...(Հավալուսն)

5. Նա սուզվեց կապույտ ծովի մեջ և պառկեց հատակին... (Շնաձուկ)

6. Եթե փիսիկը ականջների վրա ունի երկու շղարշ,

Զգույշ եղեք այս փիսիկից, որովհետև դա… (Lynx)

7. Մայրիկը պայուսակով, հոփ ու հոփ,

Պայուսակում փոքրիկ տղա կա։

Ինչ տարօրինակ ընտանիք

Պարկով ցատկե՞լ... խո՞զ։ (Կենգուրու)

Առաջադրանք 7. «Թվերի համեմատություն»

Մեր դասին եկան միջատները։ Dunno-ին անհրաժեշտ է հաշվել դրանք և համեմատել դրանք: Մենք կօգնենք Դաննոյին և դասավորելու մաթեմատիկական նշանները «մեծ, քան», «պակաս» կամ «հավասար»:

4 > 3 2= 2 5 = 5

5> 2 3 < 4 6 < 8

Առաջադրանք 8. «Խոսքի զարգացում»

Եկեք օգնենք Դաննոյին գուշակել բառերը հետևյալ նշանների հիման վրա.

1. Տրիկոտաժե, կաշվե, աշխատանքային, տաք. (Ձեռնոցներ)

2. Սպիտակ, սեւ, թարմ, հնացած, տարեկանի, ցորեն: (Հաց)

3. Կանաչ, կարմիր, թթու, քաղցր: Զանգվածային. (Apple)

4. Դպրոց, հեռախոս, դուռ, էլ. (Զանգել)

5. Սունկ, հորդառատ, հորդառատ, կույր։ (անձրև)

6. Փշոտ, գեղեցիկ, բուրավետ, կարմիր, սպիտակ: (Վարդ)

7. Ցուցանիշ, երկաթուղի, ժամացույց: (Սլաք)

8. Սայթաքուն, բուրավետ, մանկական, լոգանք։ (Օճառ)

9. Խորը, ծանծաղ, ճենապակյա, թռչող։ (ափսե)

10. Նարնջագույն, այրված, ձմերուկ, խրթխրթան։ (Կերև)

Տղաներ, շնորհակալություն ձեր օգնության համար: Քո շնորհիվ Դաննոն հասավ դպրոց և այժմ սեպտեմբերի 1-ին քեզ հետ կգնա առաջին դասարան։ Շնորհավորում եմ բոլոր տղաներին մեր երկար, բայց հետաքրքիր աշխատանքն ավարտելու կապակցությամբ։ Ցտեսություն!

GCD-ի ամփոփում ճանաչողական զարգացման վերաբերյալ

ավագ խմբում

Բուլխիևա Եկատերինա Վլադիմիրովնա

Նպատակները:պայմանների ստեղծում ամբողջ առարկայի և դրա մասերի մասին պատկերացումների համախմբման համար:

Առաջադրանքներ.

1. Շարունակեք ներկայացնել ամբողջը և մասերը, սովորեցրեք առարկան բաժանել երկու կամ չորս մասի; պարզաբանել առաջ և հետ հաշվելու մասին գիտելիքները. գիտելիքներ երկրաչափական ձևերի մասին, շարունակիր սովորեցնել, թե ինչպես պետք է փոխկապակցել առարկաների թիվը թվի հետ:

2. Խթանել մտածողության կարողությունների, հետաքրքրասիրության, ճանաչողության զարգացումը: Զարգացնել տրված հարցերին հստակ և արագ պատասխանելու կարողությունը: Զարգացնել տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը:

3. Երեխաների միջև ընկերական հարաբերություններ զարգացնել, մեծերին իրենց ձեռքբերումներով հաճոյանալու ցանկություն և մաթեմատիկայի դասերի նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել:

Բառապաշարի աշխատանք՝ ամբողջ, մասեր, կես, քառորդ, առաջ և հետ հաշվում, գիտություն, փոստատար, պլան:

Նախնական աշխատանք՝ դիդակտիկ խաղեր թվերով, թվերով, երկրաչափական պատկերներով, անհատական ​​աշխատանք։

Դասի համար նախատեսված նյութ.

ցուցադրություն - երկրաչափական ձևերի գծագրեր, Դունոյի նկար, խաղալիքների նկարներով բացիկներ, թվեր:

թերթիկ - պարզ մատիտներ, գունավոր մատիտներ, հինգ գույների ծրարներ (կարմիր, դեղին, սպիտակ, կապույտ, կանաչ)

Դասի առաջընթացը.

Երեխաները նստած են գորգի վրա։ Ուսուցիչը հրավիրում է նրանց հիշել սերիական հաշվարկը, և այս պահին դուռը թակում են, և ուսուցիչը դուրս է գալիս նայելու և բերում Դունոյի նկարը:

Չգիտեմ:Բարև տղաներ, խնդրում եմ օգնեք ինձ, այլապես ես մենակ չեմ կարող հաղթահարել: Պատկերացնու՞մ եք, թե ինչ եղավ ինձ հետ։ Վինտիկի ու Շպունտիկի հետ ֆուտբոլ էի խաղում ու այնքան բարձր ու հեռու խփեցի գնդակը, որ կոտրեցի Queen Mathematics-ի պատուհանը։ Եվ հիմա նա ինձ չի տալիս գնդակը և ասում է, որ ինձ դպրոց չեն տանի, եթե ես չկատարեմ նրա բոլոր առաջադրանքները: Նա ինձ մի քանի ծրար տվեց և ասաց՝ գնա մտածիր, և վաղը կգաս և կպատասխանես։ Բայց ես նույնիսկ չեմ կարող դրանք հաշվել, ուստի ես վազում եմ քեզ մոտ: Դուք այնքան խելացի եք, խնդրում եմ օգնեք ինձ:

Դաստիարակ.Դե, տղաներ, եկեք օգնե՞նք Դաննոյին: Ուսուցիչը ծրարներ է դնում երեխաների առջև:

Քանի՞ ծրար է տվել մաթեմատիկայի թագուհին Դաննոյին: Ճիշտ է - 5. Բացենք առաջին ծրարը։ Ինչ գույն է նա: (սպիտակ)

Դրանում կան հարցեր, եկեք օգնենք Դաննոյին պատասխանել դրանց, բայց դուք պետք է արագ պատասխանեք, հակառակ դեպքում բոլոր տառերը կվերանան, և ես չեմ կարողանա կարդալ հետագա:

Տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա:

Թվարկե՛ք աշնան բոլոր ամիսները։

Առավոտ է, թե երեկո։

Քանի՞ մատ կա մի ձեռքի վրա:

Քանի՞ անկյուն ունի եռանկյունը:

Տարին քանի՞ անգամ է ծննդյան օրը տեղի ունենում:

Քանի՞ քիթ ունի երեք կատու:

Քանի՞ ականջ ունեն երկու մկները:

Լավ արեցիք, դուք շատ ուշադիր եք և ճիշտ եք պատասխանել բոլոր հարցերին։ Հիմա նստեք սեղանի մոտ և նայենք կապույտի և կանաչի միջև գտնվող ծրարին: Ինչ գույն է նա: (կարմիր): Եկեք բացենք այն: Ո՞ւմ եք տեսնում այստեղ: (ուղղանկյուն)

Ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն է նրա տրամադրությունը։ (տխուր, տխուր)

Ինչու էր նա տխուր: (քանի որ նա մենակ է, մոտակայքում ընկերներ չկան)

Ո՞վ է մեր ուղղանկյունի ընկերը: (շրջանակով, քառակուսիներով, օվալով, եռանկյունով)

Եկեք գտնենք նրա ընկերներին մեզ շրջապատող առարկաների մեջ։ Ես ձեզ համար կանվանեմ օբյեկտը, և դուք պետք է այն պատկերեք որպես երկրաչափական պատկեր:

ափսե, ԴՈՒՌ, ՏԱՆ ՏԱՆԻՔ, Վարունգ, ԼՈՒՍԱՄՈՒՏ.

Մենք աշխատում ենք շերտի վրա կարմիր պատկերակով պարզ մատիտով:

Ի՞նչ ձևեր եք ստացել: Անվանեք նրանց:

Ինչպե՞ս կարելի է դրանք անվանել մեկ բառով: (երկրաչափական պատկերներ):

Քանի՞ թիվ կա ընդհանուր առմամբ: (5)

Լավ արեցիք, դուք ավարտեցիք այս առաջադրանքը առանց որևէ խնդիրների:

Իսկ հիմա

Մարմնամարզություն աչքերի համար. Երեխաները նստած են։

Մեջքերը ուղղվել էին, թեւերը՝ իջեցված։

1. Արագ թարթեք, փակեք ձեր աչքերը և հանգիստ նստեք 5 վայրկյան։

2. Մի քանի վայրկյան ամուր փակեք ձեր աչքերը, բացեք դրանք և նայեք դեպի հեռուն։

3. Աջ ձեռքդ առաջ մեկնիր։ Աչքերով հետևեք ցուցամատի դանդաղ շարժումներին՝ ձախից աջ, վերև վար։

4. Ձեռքերդ դրեք գոտու վրա, գլուխը թեքեք աջ և նայեք ձախ ձեռքի արմունկին և հակառակը։

Եվ հիմա ես առաջարկում եմ բոլոր երկրաչափական պատկերները տեղափոխել մեկ տուն, այնուհետև նրանք կլինեն հարևաններ և երբեք չեն կորցնի միմյանց: Թերթի կենտրոնում ապրելու է ուղղանկյուն, ուղղանկյունից վերև՝ շրջան, ուղղանկյունի տակ՝ օվալ, ուղղանկյունից աջ՝ քառակուսի, ձախում՝ եռանկյուն: Ձեր տունը հարմարավետ, լուսավոր և էլեգանտ դարձնելու համար հարկավոր է զարդարել այն։ Վերևի ձախ անկյունում դրեք արև, վերևի աջ անկյունում՝ ամպ, ներքևի ձախ անկյունը զարդարեք թիթեռով, իսկ ներքևի աջ անկյունը զարդարեք ծաղիկով։ Ինձ թվում է՝ ուղղանկյունի տրամադրությունը փոխվել է։ Եվ ես տեսնում եմ, որ դու սկսեցիր ժպտալ: Տղերք, ես միտք ունեի այս տունն անվանել «Բարեկամության տուն»:

Ձեր տունը, մանկապարտեզը կարելի՞ է անվանել «բարեկամության տուն»: Ես շատ ուրախ եմ այս կապակցությամբ: Մենք պետք է ընկեր լինենք միմյանց հետ, հարգենք, սիրենք միմյանց։

Չգիտեմ:Ի՜նչ հիանալի մարդ ես։ Ես նույնիսկ մտածում եմ, թե ինչ կա մյուս ծրարներում: Դու հետաքրքրված ես? Հետո բացենք ծրարը՝ ոչ կապույտ, ոչ կանաչ։ Այդ դեպքում ո՞րը: (դեղին):

Դաստիարակ.Ահա թվերը. Գիտե՞ք ինչ թվեր են։ Սրանք այն նշաններն են, որոնք մենք օգտագործում ենք թվերը նշելու համար: Կան ընդամենը 10 թվեր, բայց կան շատ թվեր: Հիմա եկեք խաղանք այս թվերի հետ:

Խաղ «Կարգավորիր». Խաղի կանոններ. մինչ երաժշտությունը հնչում է, երեխաները միանգամից վերցնում են մեկ համար: «Կարգավորվեք» հրամանով երեխաները պետք է շարվեն ըստ կարգի:

Թիվ 3, անվանեք ձեր հարևաններին: 5.6…

Լավ արեցիք, շատ լավ գործեցիք թվերի հետ կապված։

Հավաքեք ավարտված առաջադրանքները և դրեք դրանք ծրարի մեջ:

Չգիտեմ:Իսկ հիմա առաջարկում եմ հանգստանալ։

ՖԻՍՄԻՆՈՒՏ.

Երկուշաբթի օրը ես լողացի (ձևացնում եմ, որ լողում եմ)

Իսկ երեքշաբթի օրը ես նկարեցի։ (ձևացնել, թե նկարում եք)

Չորեքշաբթի օրը ես երկար ժամանակ տևեցի դեմքս լվանալու համար («եկեք լվացվենք»)

Իսկ հինգշաբթի ես ֆուտբոլ խաղացի։ (վազում է տեղում)

Ուրբաթ օրը ես ցատկում էի, վազում, (ցատկում)

Ես շատ երկար պարեցի։ (պտտվում է տեղում)

Իսկ շաբաթ օրը, կիրակի (ձեռքերը ծափ է տալիս)

Ամբողջ օրը հանգստացա։

(երեխաները կծկվել են, ձեռքերը այտերի տակ են, քնում են)

Քանի՞ ծրար է մեզ մնացել։ (2)

Եկեք բացենք ոչ կապույտ ծրարը։ Ո՞րը: (կանաչ)

Այստեղ մի խնձոր կա, եթե կիսեմ, քանի՞ երեխայի կարող եմ ծառայել: (2). -Ի՞նչ են կոչվում այս մասերը: (կեսերը):

Քանի՞ հյուր կարող եմ հյուրասիրել, եթե 2 խնձոր կիսեմ կիսով չափ:

Այժմ լսեք առաջադրանքը և ուրվագծեք պատասխանը թղթի շերտի վրա: Նստեք սեղանի շուրջ:

ՔԱՆԻ ՀՅՈՒՐԻ ԿԱՐՈՂ ԵՔ ՀԱՆԴԻՊԵԼ ԵԹԵ ՄԵԿ ՏԱՁԵՆ ԲԱԺԱՆՎԵԼ Է 4 ՄԱՍԻ: ԻՆՉՊԵ՞Ս ԵՆ ԱՆՎԱՆՎՈՒՄ ԱՅՍ ՄԱՍԵՐԸ:

Դուք պետք է նկարեք այնքան շրջանակներ, որքան կարող եք հյուրասիրել հյուրերին:

Քանի՞ ծրար է մնացել: (1) Ինչպե՞ս կարող եք ասել նրա մասին, թե ինչպիսին է նա։ (վերջին) Հիմա եկեք բացենք կապույտ ծրարը:

Ահա խաղալիքներով և թվերով քարտեր, դրանք պետք է դնել այնպես, որ խաղալիքների քանակը համապատասխանի թվին: Լավ արեցիք, դուք ավարտեցիք այս առաջադրանքը:

Չգիտեմ:Շատ շնորհակալ եմ տղաներ, դուք ինձ շատ օգնեցիք, ես հենց հիմա կվազեմ Queen Mathematics: Ցտեսություն.

Չափը՝ px

Սկսեք ցուցադրել էջից.

Սղագրություն

1 Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական բյուջետային հաստատություն «201 համակցված տիպի մանկապարտեզ» 5-7 տարեկան երեխաների հետ ուսումնական գործունեության ամփոփում «Օգնենք Դուննոյին» խոսքի զարգացման դաս. Ուսումնական ոլորտ «Խոսքի զարգացում» Պատրաստեց՝ որակավորման առաջին կարգի ուսուցիչ Էրեմեևա Է.Կ. Օրենբուրգ, 2016թ

2 1. Գերիշխող կրթական տարածք 2. Երեխաների գործունեության տեսակ 1. Ուսումնական գործունեության թեմա 2. Դասի բովանդակության իրականացման մեթոդներ և տեխնիկա 3. Ուսումնական տարածքների ինտեգրում 4. Տարիքը Կազմակերպչական տեղեկատվություն Խոսքի զարգացում - ճանաչողական, - խաղային, - հաղորդակցական, - արդյունավետ Մեթոդական տեղեկատվություն «Օգնենք Դուննոյին» խոսքի զարգացման դաս - զրույց երեխաների հետ, բացատրություն - ցուցադրական նյութի օգտագործում, - ընտրության իրավիճակի ստեղծում, - խնդրի ձևակերպում, - քննարկում - խրախուսում - արդյունավետ գործունեություն: - սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում, - խոսքի զարգացում 5-7 տարեկանների խումբ 5. Նպատակը. ճանաչողական գործունեության և միջանձնային փոխգործակցության հմտությունների զարգացում հասակակիցների և մեծահասակների հետ: 6. Նպատակներ՝ 6.1 Ուսումնական՝ - վարժություն բառի մեջ առաջին և վերջին հնչյունը որոշելու համար: - համախմբել երեխաների գիտելիքները իրենց սովորած հնչյունների և տառերի վերաբերյալ: - սովորել տառերից վանկեր և բառեր կազմել: - կիրառեք բառերի վանկական վերլուծություն: - համախմբել «ձայնավոր» և «բաղաձայն» հնչյունների հասկացությունները, սովորել տարբերակել դրանց միջև: Ծանոթագրություն (լրացուցիչ տեղեկություններ ամփոփագրին) 6.2 Զարգացում. - զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ: - զարգացնել համահունչ խոսք - զարգացնել հետաքրքրասիրությունը: 6.3 Կրթական.

3 - զարգացնել բարի կամք, տոկունություն, ընկերոջը լսելու կարողություն, խմբում աշխատելու կարողություն 7. Պլանավորված արդյունքներ. բաղաձայն» հնչում է, - կարողանում է տառերից կազմել վանկեր և բառեր, - հետաքրքրություն է ցուցաբերում բառերի վանկային վերլուծության նկատմամբ, - կարողանում է կարեկցել, ցույց է տալիս օգնելու ցանկություն, - պատրաստակամորեն մասնակցում է կոլեկտիվ գործունեությանը, - ազատորեն շփվում է հասակակիցների հետ և մեծահասակները. 8. Ուսումնական գործունեության միջավայրի կազմակերպում 9. Դասարանում ուսումնական գործունեության նախապատրաստում հատուկ պահերին - «Դաննո» - նամակ Դաննոյից - տառերով մեդալիոններ, - կարմիր և կապույտ շրջանակների հավաքածու, - երեք տուն - նկարներ. կենդանիներ - հանելուկներ նկարներով - «բառերի շղթա» - գլուխկոտրուկներ - տառերի հավաքածու - բացիկներ բառերով (Դասի ժամանակ դպրոցում լռություն է:) Փազլների լուծում, նկարներից նախադասություններ և բառերի շղթաներ կազմել, հանելուկների լուծում: Հնչյունների և տառերի հետ աշխատանքի համախմբում: Նոսովի «Դունոյի արկածը» հեքիաթի ընթերցում: Դասի ամփոփում (ուսումնական գործունեություն) I. Ներածական մաս 1.1 Թեմայի ներածություն Տղերք, այսօր Դունոյից ստացանք հաղորդագրություն Ծաղկի քաղաքից։ Նա, ինչպես դուք, այս տարի դպրոց է գնում: Զնայկան որոշեց ստուգել՝ արդյոք Դուննոն պատրաստ է դպրոցին, և նրան մի շարք առաջադրանքներ տվեց։ նամակ 1.2 Երեխաների գործունեության մոտիվացում Մանկավարժ. Դաննոն շատ է վախենում սխալվելուց, առաջադրանքները չկատարելուց և խնդրում է ձեր օգնությունը: Եկեք օգնե՞նք Դաննոյին կատարել բոլոր առաջադրանքները առանց սխալների: (Մենք կօգնենք): Առաջադրանքներից չգիտեմ: 1.3 Նպատակի սահմանում Dunno-ին օգնելու ընթացքում մենք պետք է հիշենք հնչյունների և տառերի, բառերի, վանկերի և նախադասությունների մասին ողջ գիտելիքները և չսխալվենք: II. Հիմնական մասը

4 2.1 Նախկինում ձեռք բերված գիտելիքների արդիականացում Նոր գիտելիքների ձեռքբերում (հաղորդակցում և ընդունում) Վարժություն «Ծափ, կոկտեյլ» - Տղերք, հիշեցնենք Դունոյին, թե ինչ են հնչյունները (ձայնավորները և բաղաձայնները): Ի՞նչ հնչյուններ ենք անվանում ձայնավորներ: (հնչյունները, որոնք տեւում են, երգվում են ձայնով, արտասանվում են առանց խոչընդոտների): Անվանեք ձայնավոր հնչյունները: Ո՞ր բաղաձայն հնչյուններին եք արդեն ծանոթ: (երեխաների անունները հնչում են բաղաձայն): Ինչո՞ւ ենք այս հնչյունները բաղաձայններ անվանում: (հնչյուններն արտասանվում են խոչընդոտով): -Հիմա զգույշ եղիր։ Ես կնշեմ հնչյունները, իսկ եթե ձայնավոր ձայն եք լսում, ծափ տվեք ձեր ձեռքերով և ոտքերով կպցրեք բաղաձայն ձայնի վրա: (ուսուցիչը հնչյունների շղթա է անվանում) - Լավ արեցիք, մենք այս առաջադրանքը կատարեցինք: Կարծում եմ, որ Դաննոն նույնպես չի սխալվի այս առաջադրանքը կատարելիս։ Վարժություն «Ո՞վ որտեղ է ապրում. -Հաջորդ առաջադրանքը Զնայկայից է։ Մենք պետք է օգնենք Դաննոյին որոշել կենդանիների անունների վանկերի քանակը և տեղադրել դրանք իրենց տանը: Անվան մեջ 1 վանկ ունեցող կենդանիները կապրեն մեկ պատուհան ունեցող տանը, անվան մեջ 2 վանկ ունեցող կենդանիները՝ երկու պատուհան ունեցող տանը, իսկ անվան երեք վանկ ունեցող կենդանիները՝ երեք պատուհան ունեցող տանը։ (երեխաները որոշում և անվանում են բառերի վանկերի քանակը): - Չգիտեմ, շնորհակալություն այս առաջադրանքն առանց սխալների կատարելու համար: «ABC-ն նկարներում» - Տղերք, Դանոն բանաստեղծ ընկեր ունի՝ Ցվետիկը: Նա սիրում է բանաստեղծություններ և հանելուկներ գրել։ Ցվետիկը Դաննոյին հանելուկներ հարցրեց. Եվ ես և դու պետք է օգնենք նրան ոչ միայն գուշակել դրանք, այլև որոշել, թե ինչ ձայնով է սկսվում պատասխանը և վերածվել այս ձայնը նշանակող տառի: Վանկային տներ, կենդանիների նկարներ Հանելուկներ նկարներով. երեխաները կռահում են հանելուկը, որոշում են առաջին ձայնը, տալիս են դրա բնութագրերը (ձայնավորներ, բաղաձայն,

5 Խաղ «Ի՞նչ բառ է թաքնված» - Զնայկան Դունոյին խնդրեց գտնել թաքնված բառը նկարներում, բայց նա չգիտի, թե դա ինչ է: Եվ մենք նրան կօգնենք այս հարցում։ Ո՞վ է ուզում ցույց տալ Դաննոյին և ասել, թե ինչպես գտնել թաքնված բառը: -Կարծում եմ, որ Դաննոն, ձեր պատմություններից հետո, հեշտությամբ գլուխ կհանի այս գործից։ Խաղ «Magic TV» - Դանոն կրկին խնդրում է մեզ օգնել նրան կատարել Զնայկայի առաջադրանքը: Նա Դունոյին խնդրում է գուշակել հանելուկները: Եվ մենք կխնդրենք Օլգա Վիկտորովնային օգնել մեզ այս հարցում: Նա մեզ համար պատրաստել է մի քանի գլուխկոտրուկներ և առաջարկում է դրանք միասին լուծել։ Խաղ «Կորած վանկեր» Դաննոյի ընկերը՝ Lost-ը, միշտ կորցնում է ամեն ինչ։ Եվ այս անգամ նա վանկեր կորցրեց իր խոսքերում։ Եկեք օգնենք Դաննոյին գտնել համապատասխան վանկը բառ կազմելու համար: Եթե ​​ճիշտ ընտրեք վանկերը, նկարները կբացվեն: կոշտ, փափուկ) և վերածվում է տառի) քարտեր նկարներով և բաժանված այբուբենով - 5 հոգի, իսկ մնացածը բանավոր կազմում են հարակից բառերի շղթա, հանելուկներ, երեխաները ընտրում են տառ բառի մեջ Խաղ «Կենդանի բառեր» - Զնայկա բառեր է հորինում տառերից և Դունոյին հրավիրեց այս բառերի ձայնային նախշեր ներկայացնել: Եվ Դաննոն բացեց պատուհանը, որից ներս թռավ խեղկատակ քամին և բոլոր տառերը ցրեց սեղանի վրայով։ Եկեք օգնենք Դաննոյին հավաքել ցրված բառերը: Եվ սրա համար բոլորս պետք է տառերի վերածվենք։ Եկեք միասին ասենք. «Մեկ, երկու, երեք, շրջվեք, անմիջապես վերածվեք նամակի»: Երեխաները բաժանվում են չորս խմբի: Նրանք տառով մեդալիոններ են հագցնում և տառերից բառեր են կազմում, երեխաները «շրջանակներ» են վերցնում Ձայնային նախշեր կազմելով - Լավ արեց: Տառերից բառեր պատրաստեց: Եվ հիմա յուրաքանչյուր «կենդանի» բառ պետք է որոշվի «շրջանակում», թե ինչ հնչյունով է սկսվում նրա խոսքը։ Զորավարժություն «Կազմեք նախադասություն» - Տղերք, եկեք նորից նայենք ձեր երեխաներին՝ օգտագործելով «դպրոց», «դաս», «լռություն», «պետք է» բառերը՝ ըստ գծապատկերի նախադասություն կազմելու համար:

6 բառ և դրանցից մի խորհուրդ կազմիր ապագա ուսանող Դուննոյի համար: «Դպրոցում դասի ժամանակ լռություն է պետք» III. Եզրափակիչ մաս 3.1 Ամփոփում, երեխաների անկախ գործունեությունը համախմբելու ձեռք բերված գիտելիքները Դե, մենք օգնեցինք Դանոյին կատարել բոլոր առաջադրանքները: Ո՞ր առաջադրանքն է ձեզ դժվարացրել: Ո՞ր առաջադրանքն եք հեշտությամբ կատարել: Քանի որ մենք շատ մեծ ենք, եկեք գովաբանենք ինքներս մեզ «Մենք հիանալի ենք»: IV. Ապագա գործունեության հեռանկարների որոշում 4.1 Դուք և ես կսպասենք Ծաղիկների երկրի հաջորդ հաղորդագրությանը այն մասին, թե ինչպես է Դանոն հաղթահարել առաջադրանքները:

Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական բյուջետային հաստատություն «Համակցված տիպի 20 մանկապարտեզ» Վ. Սուտեևի «Տոնածառ» հեքիաթի հիման վրա ինտեգրված կրթական ծրագրի համառոտագիր 4-5 տարեկան երեխաների համար Պատրաստեց.

Խոսքի խանգարումներ ունեցող երեխաների խոսքի ձայնային մշակույթի զարգացման վերաբերյալ կրթական գործունեության ամփոփում (ավագ խումբ) Իրականացման ձևը. Քվեստ «Ցվետիկ-Սեմիցվետիկ» Ուղղիչ կրթական առաջադրանքներ. գիտելիքների համախմբում.

Պլանավորեք անմիջական կրթական գործունեության ամփոփում երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաների հետ տեխնոլոգիական իրավիճակում «Խաղալիքներ» թեմայով «Մանկապարտեզ 1» GBOU միջնակարգ դպրոցի 5-րդ Սիզրանի GBOU-ի ուսուցչի «Խաղալիքներ» թեմայով:

Համայնքային նախադպրոցական ուսումնական ինքնավար հաստատություն «Մանկապարտեզ 9 «Նավակ» համակցված տիպի Օրենբուրգի մարզի Նովոտրոիցկ քաղաքում» Համառոտ թեմա՝ «Ձմեռային բնական երևույթներ» կրթական

Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ 46 հատուցման տեսակ» 660077 Կրասնոյարսկ, փող. Վզլետնայա, 22 տ 220-07-57 Նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթական գործունեության ամփոփում

Շարունակական կրթական գործունեություն 6-7 տարեկան խմբում Կազմակերպչական տեղեկատվություն 1. Ուսուցչի լրիվ անվանումը, պաշտոնը Ելենա Ալեքսանդրովնա Պոզդնյակովա, ուսուցիչ 2. Գերիշխող կրթական Խոսքի զարգացում

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն համակցված տիպի մանկապարտեզ 365 գ. Սամարա թեմայի շուրջ դպրոցին նախապատրաստվող խոսքի թերապիայի խմբում գրագիտության ուսուցման կրթական գործունեության ամփոփում

Համայնքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ երեխաների ֆիզիկական զարգացման համար նախատեսված միջոցառումների առաջնահերթ իրականացմամբ 3» Կազմակերպված կրթական ամփոփագիր

Շայհուլինա Աննա Ալեքսեևնայի քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Չելյաբինսկի շրջանի Կոպեյսկի քաղաքային շրջանի 47 մանկապարտեզ, Կոպեյսկ ՈՒՂԻՂ ԿՐԹԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՍԻՆՈՓՍԻՍ

Սամարայի մարզի պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն, Խորհրդային Միության հերոս Զոյա Կոսմոդեմյանսկայայի անվան թիվ 1 միջնակարգ դպրոց, Սամարայի շրջանի Չապաևսկ քաղաքային շրջան

Խոսքի թերապիայի դաս՝ գրագիտության դասավանդման վերաբերյալ փոխհատուցման խմբում, որը նախապատրաստվում է դպրոցին՝ համաձայն Կրթական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի: Թեմա՝ «Քայլ դեպի Զվուկոգրադ» Նպատակը. ամփոփել զվարճալի ձևով

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «201 համակցված տիպի մանկապարտեզ» Նշումներ 5-6 տարեկան երեխաների հետ «Մեր թռչունների ընկերները» FEMP կրթական տարածք «Ճանաչողական զարգացում»

«Զվարճալի մրցույթներ ընկերների ընկերությունում» նախապատրաստական ​​խմբում անմիջական կրթական գործունեության ուրվագիծը Նպատակը. ձեռք բերված գիտելիքների ընդհանրացում հնչյունական և խորհրդանշական ասպեկտների զարգացման մեջ.

Իմացական և խոսքի զարգացման վերաբերյալ անմիջական կրթական գործունեության ամփոփում Երեխաներին սովորեցնել գրել և կարդալ «Կախարդական ծաղկի գաղտնիքը» Պատրաստեց՝ բարձրագույն կատեգորիայի ուսուցիչ Տատյանա Անդրեևնա Օրլովա

Խմբային փուլեր ՓՈՒԼ 5-6 տարի «Երկար և կարճ» ՀԱՅՏՆՎԱՆԿ ԲԱՌՆԱԽԱԴԱՍՈՒԹՅՈՒՆ ԽՈՍՔ Նպատակը. համախմբել գիտելիքները, որ հնչյունները մի բառով արտասանվում են; երեխաներին ինքնուրույն սովորեցնել երկար և կարճ բառեր «Անուն

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Երեխաների զարգացման կենտրոն 15 «Սոլնիշկո» քաղաքային թաղամասի Շարյա քաղաքի Կոստրոմայի շրջանի «Երեխաների զարգացման կենտրոն» մանկապարտեզ 15.

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն մանկապարտեզ 13 «Հեքիաթ» Առաջին կրտսեր խմբում երեխաների հետ ավարտական ​​դասի ամփոփում «Կախարդական ճանապարհորդություն» թեմայով Ամփոփման հեղինակ՝ Տորոխովա

Բրատսկ քաղաքի մունիցիպալ կազմավորման «Ընդհանուր զարգացման տիպի 108 մանկապարտեզ» համայնքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Նախապատրաստական ​​ճանաչողական զարգացման նշումներ (FEMP)

ՊԵՏԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «Վիլեյկայի 11 մսուր-պարտեզ» գրագիտության բաց դասի ամփոփում «Հնչյունների թագավորություն. ՏՈՒՆ բառի ձայնային տառային վերլուծություն» Պատրաստեց հատուկ լոգոպաթոլոգ ուսուցիչը

Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական ինքնավար հաստատություն «Մանկապարտեզ 9 «Կորաբլիկ» համակցված տիպի Օրենբուրգի մարզի Նովոտրոիցկ քաղաքում» 5 6 տարեկան երեխաների հետ կրթական գործունեության ամփոփում

Դինմուխամետովա Վեներա Մուդարիսովնա Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ «Իսկորկա» Յամալո-Նենեց ինքնավար շրջան Նադիմսկի շրջան Պանգոդի գյուղի ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱԿԱՆ ՔԱՐՏԵԶ ՈՒՂԻՂ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՄԻՋՈՑԱՌՈՒՄՆԵՐ.

Զաոզերսկ քաղաքի փակ վարչատարածքային կազմավորման վարչություն Կրթության, մշակույթի, սպորտի և երիտասարդության քաղաքականության վարչություն Զաոզերսկ քաղաքի փակ վարչական-տարածքային միավորի վարչակազմ

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Ռոդնիչոկ» մանկապարտեզ. Ավագ խմբում խոսքի զարգացման կրթական գործունեության ամփոփում. «Խաղալ ձայների հետ» Կատարում է՝ Սե Նամ Շուտով Ուսուցիչ Առաջին որակավորում

Համայնքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն 127 մանկապարտեզ, Դանիլով, Յարոսլավլի շրջան, OOD-ի ամփոփագիր «Ճանաչում», «Խոսքի զարգացում» կրթական ոլորտների իրականացման վերաբերյալ թեմայի շուրջ.

Միրյուկ Եկատերինա Լեոնիդովնա Օմսկ քաղաքի բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկական զարգացման կենտրոն մանկապարտեզ 341» ԳՐԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՈՒՂԻՂ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՍԻՆՈՓՍԻՍ

«Ա տառի այցով» ստուդիա. «Ես ուզում եմ ամեն ինչ իմանալ» (ուղղություն «ABVGDeyka») Տարիքը՝ 5-6 տարեկան Թեմա՝ «Համախմբել գիտելիքները ձայնի և Ա տառի մասին» Նպատակ. Համախմբել [a ] ձայնը ճանաչելու և այն տառով նշելու կարողությունը

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Երեխաների զարգացման կենտրոն - մանկապարտեզ «Ոսկե բանալի» Ժամանցային գործի ամփոփում «Բեռնատար» Երկրորդ կրտսեր խումբ Օլգա Անդրիյանովնա Պոդզորովա,

Գրագիտության (գրական ընթերցանություն) դասի ամփոփում 1 Բ դասարանում Ուսուցիչ՝ Տուրսունովա Օ.Ա. Կրթահամալիր «Գիտելիքի մոլորակ» Թեմա՝ Ձայն [o]. O, o տառերը: Դասի տեղն ու դերը ուսումնասիրվող թեմայում` թեմայի առաջին դաս. Տիպ

Համայնքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Վոլգոգրադի Կրասնոարմեյսկի շրջանի 307 համակցված տիպի մանկապարտեզ «Երկրաչափական պատկերի եռանկյունի» (5-6 տարեկան մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների համար) Աբստրակտ ուղղակիորեն

Սամարայի քաղաքային շրջանի «365 համակցված տիպի մանկապարտեզ» քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն (Սամարա քաղաքի MBDOU «Մանկապարտեզ 365») հասցե՝ 443042, Սամարայի շրջան, քաղ.

ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ 79 ԿՈՄԲԻՆԱՑՎԱԾ ՏԵՍԱԿ» Ավագ խմբում մաթեմատիկական և զգայական զարգացման դասի համառոտագիր «Լրացում» թեմայով Պատրաստեց՝ դասվար.

Միջին խմբի երեխաների հետ ֆիզիկական դաստիարակության համատեղ գործունեության ամփոփում «Եկեք միասին ապրենք» թեմայով (փողոցում): Մանկավարժ՝ Us V.A. MDOU «Մանկապարտեզ 32» քաղաք. Yarega 2016 Ամբողջական անուն մանկավարժական

Կուրչինա Նադեժդա Վիտալիևնա, ուսուցիչ, MBDOU «Դուբոկ 125 մանկապարտեզ», Չեբոկսարի, Չուվաշի Հանրապետություն, Ռուսաստան «ԱՇՈՒՆԸ ԵԿԱ ԱՅՑԵԼՈՒ ՄԵԶ». ՈՒՂԻՂ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԱՄՓՈՓՈՒՄ Տեսակ

Դպրոցական նախապատրաստական ​​խմբում գրագիտության դասավանդման դասերի նշումներ Թեմա՝ «Ш ь» տառը Նպատակները՝ Ուսումնական՝ ներկայացնել [у] հնչյունը և այն նշող տառը; ներկայացնել տեսողական պատկեր

Ամբողջական անվանումը Գրագիտության դասավանդման դասի ամփոփում. ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ գրական ընթերցանության մեջ (սովորել կարդալ և գրել) Դասի ԹԵՄԱ՝ «Հ տառ» Ելենա Վիկտորովնա Բոբիլևա Աշխատանքի վայրը MBU «Դպրոց 72» Պաշտոն Թեմա Դասագիրք.

ԸՆԹԱՑՔԻ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ ԵՎ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ ՆՅՈՒԹԱԿԱՆ, ԿՐԹԱԿԱՆ ՌԵՍՈՒՐՍՆԵՐԸ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ԻՐԱՎԻՃԱԿՆԵՐ ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ ՓՈՒԼ I ՄՈՏԻՎԱՑԻՈՆ ՄԱՍ Փուլ II ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՄԱՍ Երեխաներին ներգրավել համատեղ գործունեության մեջ:

Երեխաների շարունակական անմիջական կրթական գործունեության կազմակերպում նախապատրաստական ​​խմբում «Հնչյունների համակցություն (Y, O), տառ E» թեմայով NNOD ամփոփագրի հեղինակ՝ Եվգենիա Սերգեևնա Մորոզովա, ուսուցիչ,

Աշխատանքի նպատակներն ու խնդիրները ամառային առողջապահական շրջանում Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ, որոնք ապահովում են երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը, հիվանդացության և վնասվածքների կանխարգելումը: Նպատակները. 1. Իրականացնել միջոցառումների համակարգ,

Ամուրի շրջանի Տինդա քաղաքի «Մանկապարտեզ 5 «Տինդենոկ» քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական բյուջետային հաստատություն Նախապատրաստական ​​խմբում կազմակերպված կրթական գործունեության ամփոփում Վերջնական

MDOU «Մանկապարտեզ 32 համակցված տեսակ» Միջին խմբում անմիջական կրթական գործունեության ամփոփում. «Տանյան չի վախենում ցրտից» նկարի հիման վրա պատմվածքի կազմում՝ օգտագործելով մոդելային դիագրամ

Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Մանկապարտեզ 9 «Երեխա» համակցված տիպի «Խաղ Մաշայի հետ» տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների մշակման վերաբերյալ վերջնական բաց դասի համառոտագիր

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ՝ երեխաների գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման գործունեության առաջնահերթ իրականացմամբ 109» Ուսումնական ամփոփում

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն համակցված տիպի մանկապարտեզ 88 Սամարայի քաղաքային շրջան Նախապատրաստական ​​խմբում անմիջական կրթական գործունեության ամփոփագիր

«Զվարճալի ճամփորդություն դեպի մաթեմատիկայի երկիր» ուսումնական գործունեության ամփոփագիր նախապատրաստական ​​խմբում. Նպատակը` ձեռք բերված գիտելիքների ընդհանրացում: Կրթական նպատակներ. - զարգացնել հաշվողական հմտությունները. - վարժություն

Խոսքի զարգացման օրացույց և թեմատիկ պլանավորում 36 ժամ p\p Ամսաթիվ Դասի թեմա Ծրագրի բովանդակություն UUD Ժամերի քանակը պլանի փաստ Խոսք. խոսել, լսել Խոսք. կարդալ, գրել Ներկայացնել երեխաներին.

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն մանկապարտեզ 9 «Ռոսինկա» Կրասնոկամենսկ Անդրբայկալյան երկրամաս Անմիջական կրթական գործունեության ամփոփագիր տարրական դասարանների ձևավորման վերաբերյալ

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Մանկապարտեզ 35 GCD-ի բաց ցուցադրություն ավագ խմբում Լեգոյի շինարարության վերաբերյալ «Լեգոյի մասերի անունների ամրագրում» Պատրաստեց ուսուցիչը.

«Մանկապարտեզ 110» քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Գողացված այբուբենի հետքերով» թեմայով ուսուցողական գործունեություն նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար (6-7 տարեկան)

Ավագ խմբում արտաքին աշխարհին ծանոթանալու ուղղակի կրթական գործունեության ամփոփում: Դաստիարակ՝ Նատալյա Բորիսովնա Միրոյան Թեմա՝ «Ծանոթացում մեծահասակների աշխատանքին. շինարարի մասնագիտություն»

Համայնքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ երեխաների սոցիալական և անձնական զարգացմանն ուղղված միջոցառումների առաջնահերթ իրականացմամբ 115» Աբստրակտ ուղղակիորեն

Ծրագրի բովանդակությունը. Գրագիտության դասավանդման բաց դասի ամփոփում «Ճանապարհորդություն դեպի գիտելիքի երկիր» թեմայով Ամրապնդել հնչյունների տեղը բառով որոշելու ունակությունը. Սովորեք բառերի ձայնային վերլուծություն;

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Մանկապարտեզ 42 «Կայծ» Դպրոցական նախապատրաստական ​​խմբում գրագիտության նախապատրաստման բաց դասի ամփոփում «Այցելություն Միշկա» ծրագիր.

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Մանկապարտեզ «Մալիշոկ» Սովետսկի» Համապարփակ դասի ամփոփում «Խոսքի զարգացում» կրթական ոլորտում ավագ խմբի երեխաների համար

Ուղղակի կրթական գործունեության ընթացքը Ներածական մաս GCD-ի բովանդակությունը Երեխաները կանգնած են գորգի վրա Մանկավարժ. Բարի լույս երեխաներ: Ես ուզում եմ քեզ նվիրել իմ ժպիտը: Պատրաստեք ձեր ափերը (տալիս): Ինձ կտա՞ս։

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ՝ երեխաների գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման գործունեության առաջնահերթ իրականացմամբ 29 «Ոսկե ձուկ»

Նպատակը. ձևավորել մնեմոնիկ դիագրամի վրա հիմնված հեքիաթ ինքնուրույն շարադրելու կարողություն Նպատակներ. Ուսումնական. Թարմացնել գաղափարները հեքիաթի և դրա առանձնահատկությունների մասին Նպաստել դիզայնի հմտությունների զարգացմանը.

ԳԲՈՒ միջնակարգ դպրոց (ՕԹ) ս. Չելնո-Վերշինիի կառուցվածքային ստորաբաժանման մանկապարտեզ «Սոլնիշկո» «Ճամփորդություն դեպի մաթեմատիկա» «Ճանաչողական» կրթական ոլորտի անմիջական կրթական գործունեության ամփոփում.

TRIZ տեխնոլոգիայի օգտագործմամբ խոսքի զարգացման կրթական գործունեության ամփոփում. 2016 ՆՊԱՏԱԿ՝ համահունչ խոսքի զարգացում. (Պրոստակովա Լ.Ն.) ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ՝ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ. * Երեխաների մեջ համախմբել նկարագրական պատմություն գրելու կարողությունը.

Գիտական ​​համագործակցության կենտրոն «Ինտերակտիվ պլյուս» DOI 10.21661/r-118089 Միրոնովա Օլգա Վիկտորովնա ուսուցիչ-լոգոպեդ Տատյանա Անատոլիևնա Շախանինա ուսուցիչ, GBDOU D/S 31, Կրասնոսելսկի շրջան, Սանկտ Պետերբուրգ

Ընդհանուր զարգացման տիպի «Մանկապարտեզ 23» համայնքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Դասի նշումներ «Խոսքի զարգացման կանխարգելում և ուղղում» լրացուցիչ կրթական ծառայության վերաբերյալ.

Ամսաթիվ՝ 04.10.18. GCD 5 Թեմա՝ «Ծանոթություն «ու», «Ու» տառերի հետ Համառոտագրի հեղինակ՝ Զաբարա Ելենա Նիկոլաևնա Առաջնահերթ կրթական ոլորտի նպատակները. Խոսքի զարգացում. Երեխաներին ծանոթացնել ձայնին.

ՄՈՍԿՎԱ ՔԱՂԱՔԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՎԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ ՄՈՍԿՎԱ ՔԱՂԱՔԻ ՊԵՏԲՅՈՒՋԵՏԱՅԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ԱՌԱՋԻՆ ՄՈՍԿՎԱ ԿՐԹԱՀԱՄԱԼԻՐ» (GBPOU «1st IEC») կառուցվածքային միավոր.

Դիդակտիկ խաղերի օգտագործումը նախադպրոցական տարիքի երեխաների դիսլեքսիայի կանխարգելման համար Երբ նրանք սկսում են դպրոցը, որոշ երեխաներ հանկարծակի դժվարություններ են ունենում կարդալու և գրելու հետ: Երեխաները հայտնվում են դժվարության մեջ

ՊՐՈՒ «Կրթական կենտրոն Շամպ դե Մարսի վրա» ԴԱՍԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ ԹԵՄԱ՝ «Անտառի բացատում» Ուսումնական տարածք՝ ուսումնական. Ավարտեց՝ Սուխոդոլեց Օ.Ս. Օրենբուրգ Դասի պլան. Բովանդակություն 1. Ներածական մաս

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Ռազդոլնենսկու մանկապարտեզ 5 «Հեքիաթ» Ավագ խմբում ինտեգրված եզրափակիչ դասի ամփոփում «Կյանքը տրվում է բարի գործերի համար» Մանկավարժ.

Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն մանկապարտեզ 41 «Ռյաբինուշկա» 2017 թ. «Ինչպես օգնել Պինոքիոյին» թեմայի ամփոփագիր 6-7 տարեկան ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար Կրթական տարածք

Պետական ​​բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Սանկտ Պետերբուրգի Մոսկովսկի շրջանի 19-րդ համակցված տիպի մանկապարտեզ Ինտեգրված դասի ամփոփում՝ օգտագործելով ինտերակտիվ

Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն CRR - մանկապարտեզ «Կոլոսոկ» Գրագիտության դաս լոգոպեդիայի նախապատրաստական ​​խմբում. (որպես իրավահաջորդության պլանի մեթոդական շաբաթվա մաս

Մանկավարժ՝ Դուբինինա Ն.Ն. Ամսաթիվ՝ 20.01.2016 «Ճամփորդություն դեպի մաթեմատիկական» ավագ խմբում ճանաչողական զարգացման (FEMP) բաց կազմակերպված կրթական գործունեության ամփոփում

Պետական ​​բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն մանկապարտեզ 51 K O N S P E C T Խաղեր գրագիտության դասեր «Անակնկալ Ստեպաշկայից» նախապատրաստական ​​դպրոցի խմբում Կազմող՝ դաստիարակ.

Զայնսկ քաղաքի և Զայնսկի շրջանի քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն
Խոսքի և գեղարվեստական ​​գործունեության զարգացման եզրափակիչ դասի ամփոփում. Թեմա՝ «Դաննոյի ուսուցում»
Պատրաստեց լոգոպեդիայի ավագ խմբի ուսուցչուհի Էլվիրա Ռաշիտովնա Միննիբաևան, Զայնսկ
Երեխաների գործունեության տեսակները.
- հաղորդակցական
- լավ
- շարժիչ
Նախնական աշխատանք.
-բնության դիտարկում զբոսանքի վրա.

Ներբեռնեք վերացական

Սովորում ենք բանաստեղծություններ, երգեր, ասացվածքներ, նշաններ:
-դասերից ազատ ժամանակ նկարել.
Սարքավորումներ՝ ուսուցչի համար՝ ծաղիկների նկարներ, գնդակ, նամակով ծրար։
Երեխաներ՝ ներկեր, վրձիններ, սպիտակ թուղթ, բաժակներ ջուր, անձեռոցիկներ:
Նպատակներ.- Ամփոփել երեխաների գիտելիքները գարնան, փոփոխությունների մասին
Որոնք հանդիպում են գարնանը կենդանական և բուսական աշխարհում:
-Զարգացնել ձեր զգացմունքներն ու տպավորությունները գույնի և նկարչության միջոցով արտահայտելու կարողությունը:
-Շարունակեք զարգացնել տեխնիկական հմտությունները (օգտագործեք վրձին, նկարեք
խոզանակի ծայրը)
-Ստեղծեք արտահայտիչ պատկերներ, պլանավորեք ձեր աշխատանքը, զարգացրեք
Ստեղծագործական երևակայություն.
-Ձեր աշխատանքը գնահատելու կարողություն զարգացնել:
- Մշակել հարգալից վերաբերմունք բնության նկատմամբ:
Դասի առաջընթաց.
Մանկավարժ- Տղերք, այսօր մեզ համար անսովոր օր է, շատ հյուրեր են եկել մեզ այցելելու, եկեք բարևենք:
Ողջույններ.
-Բարև ասա, -Բարև: Իսանմեսեզ!
Նամակ... ումի՞ց է այս նամակը։ (կարդում է) Հեքիաթների երկիր. Ծաղկի քաղաք. Չգիտեմ: Սա նամակ է Dunno-ից: Դե, տղերք, արի կարդանք ինչ է գրում։
- Նա գրում է այստեղ... «Բարև տղերք: Ես շատ եմ սիրում գարունը և գիտեմ նրա բոլոր նշանները։ Լսիր, գարունը եկել է: Ձյունը հալչում է. Ձմեռող թռչունները եկել են: Երեխաները հագել են տաք մուշտակներ և զգացել կոշիկներ։ Առվակներ վազեցին։ Սառցալեզվակները կաթում են։ Ծառերից տերևներ են թափվում. Հատապտուղները հասունացել են։
Բ - Ահա մի նամակ. Նա ամեն ինչ ճի՞շտ է գրել։
Դ - Ոչ:
-Մենք պետք է ուղղենք նրա սխալները:
-Տղե՛րք, Դանոն գրում է. «Երեխաները հագնում են տաք ֆետրե կոշիկներ և մուշտակներ»: Կարո՞ղ ենք գարնանը հագնել ֆետրե կոշիկներ և մուշտակներ:
-Ոչ:
-Ճիշտ. Ինչո՞ւ։
-Ձմռանը հագնում ենք ֆետրե կոշիկներ և մուշտակներ:
-Տաքացավ:
-Կոշիկները և մորթյա բաճկոնը ձմեռային հագուստ և կոշիկ են:
-Ի՞նչ հագուստ ենք հագնում գարնանը:
-Գարուն, կիսասեզոն:
-Գարնանը և աշնանը կրում ենք կիսասեզոնային հագուստ: Սեզոնների միջև
Ամառվա և ձմռան միջև:
-Ինչպե՞ս է լինելու ձմեռը թաթարականում:
- Շոու:
-Ճիշտ.
- Տղերք, տարվա ո՞ր ժամին են տերևներն ընկնում:
-Աշնանը.
-Ինչպե՞ս է կոչվում բնության մեջ այն երևույթը, երբ տերևներ են թափվում ծառերից:
-Այս երեւույթը կոչվում է տերևաթափ:
-Ինչպե՞ս եք ասում աշունը թաթարերեն:
-Կոզ.
-Դորես: Ճիշտ.
-Տղե՛րք, հատապտուղները կարո՞ղ են հասունանալ գարնանը:
-Ոչ: Հատապտուղները հասունանում են ամռանը։
-Ինչպե՞ս է լինելու ամառը թաթարերենում:
-Җәй.
-Դորես:
-Տղե՛րք, տարվա ո՞ր ժամին են գալիս ձմեռող թռչունները:
-Ձմռանը.
-Ձմեռող ո՞ր թռչուններին գիտեք:
-Ցլակ, խաչաձև, ծիտ, աղավնի, ճնճղուկ, ագռավ, կաչաղակ, փայտփորիկ:
-Ճիշտ. Լավ արեցիր։
-Հիմա լսիր հանելուկը:
Aliya Boz һәm kar erede,
Սուլար Յոգերդե,
Կոննար Օզայա,
Tөnnәr kyskara,
Bu kaisy vakyt
Ես, ատեպ կարա?
-Kaisy vakyt balalar?
-Յազ.
-Գարունը քանի՞ ամիս է տևում:
-Երեք.
-Անվանեք այս ամիսները ըստ հերթականության:
-Մարտ ապրիլ մայիս.
- Ո՞ր ամիսն է:
-Հիմա մայիս ամիս է:
-Տղաները սովորեցին պոեզիա: Լսիր.
Դիանա «Մարտ»
Մարտ ամիսը Զիմոբորն է,
Նա վիճաբանության մեջ է մտնում ձմռան հետ,
Ցուրտն ու բուքը քշում են,
Սիրում է զանգող կաթիլներ:
Բենջամին «Ապրիլ»
Ապրիլը ծաղկափոշու ամիսն է։
Դա նկատելի է ամիսների կեսերին
Առաջին ծաղիկները
Խոնավ մարգագետիններ.
Ադելին «Մայիս»
Մայիս ամիսը բուսական է,
Չարաճճի, զվարճալի:
Ամպրոպով որոտելու է,
Ծածկված ցողով:
-Լավ արեցիր: Շնորհակալություն! Նստեք.
-Եկեք ուղղենք Դաննոյի սխալը:
-Գարնա՞ն են գալիս:
- Չվող թռչուններ.
-Ի՞նչ չվող թռչունների եք ճանաչում:
-Թռիչք, աստղիկ, կկու, ծիծեռնակ, բլբուլ, կարապ, բադ, վայրի սագ, արագիլ, կռունկ:
- Ո՞ր թռչունն է իր թևերի վրա գարուն բերում:
-Ռուկ.
-Այս թռչունն առաջինը թռչում է:
-Ես տեսա մի շառավիղ, բարի գալուստ գարուն:
-Տաք շրջաններից վերադառնում են։
-Ի՞նչ է աստղային տան անունը:
- Աստղերի տունը կոչվում է թռչնանոց:
-Ճիշտ.
-Ո՞վ է կառուցում թռչունների տունը:
-Ժողովուրդ.
-Ռուս ժողովուրդը սիրում է գարունը և հորինել է ասացվածքներ և ասացվածքներ, որոնցում
Պատմում է գարնան նշանների մասին։ Գիտե՞ք գարնան նշանները։
Նաստյա - Երկար սառցաբեկորներ - երկար գարնան համար:
— Մարտին ցերեկն ու գիշերը հավասար են։
Էրիկ - Ապրիլի մեկ օր կերակրում է տարին:
Պոլինա Կ - Մայիսը հագնվում է բնությունը,
Ամառը հրավիրում է ձեզ այցելել:
- Մարտը բացում է գարունը:
-Շնորհակալություն. Լավ արեցիր։
-Հիմա ըստ հերթականության նշեք եղանակները:
-Աշուն ձմեռ գարուն Ամառ:
-Կարծես թե Դաննոյի սխալներն ուղղվել են։
- Տղերք, ո՞վ է հիշում, թե Դուննոն որ քաղաքում է ապրում:
-Ծաղկի քաղաքում:
-Ինչու՞ է այդպես կոչվում:
-Որովհետև այնտեղ ծաղիկներ են աճում:
-Հիմա գուշակեք, թե ինչ ծաղիկներ են աճում գարնանը, ես կբացեմ նկարները (բացում է)
-Ձնծաղիկ, կոլտֆոտ, թոքաբորբ, դանդելիոն, զանգակ:
- Տղերք, ինչպե՞ս կարելի է այս ծաղիկներին մեկ բառով անվանել:
-Այս ծաղիկները կոչվում են գարնանածաղիկ:
-Բոլոր ծաղիկներն էլ գարնանածաղիկ են:
-Ոչ:
-Ո՞ր ծաղիկն է տարօրինակ:
-Բել. Ծաղկում է ամռանը։
-Ճիշտ. Լավ արեցիր։
-Տղե՛րք, ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ են այդպես անվանում՝ ձնծաղիկ:
-Ձյունը դեռ չի հալվել, բայց ծաղիկն արդեն հասնում է արևին:
-Ձյան տակից դուրս է գալիս ու աճում:
-Ճիշտ.
Խաղի վարժություն «Ավարտել ճիշտ»
— Մեր ընկեր Դաննոն դպրոցում է սովորում։ Բայց քանի որ Դաննոն շատ անուշադիր է, նա չի հասցրել ավարտել բառերը և ստացել է վատ գնահատական։
- Եկեք երեխաները օգնեն նրան:
-Բոլորը վեր կացան և շրջան կազմեցին (գնդակով խաղալով):
Նպատակը հակադիր նշանակություն ունեցող բառեր ընտրելու կարողության զարգացումն է:
1-Շաքարավազը քաղցր է, իսկ կիտրոնը... (թթու)
2-Լուսինը տեսանելի է գիշերը, իսկ արևը... (ցերեկը)
3-Կրակը տաք է, իսկ սառույցը... (սառը)
4- Coltsfoot-ը լայն տերևներ ունի, բայց խտուտիկ…..(նեղ)
5-Քարը ծանր է, բայց բմբուլը... (թեթև)
6-Ձմեռը ցուրտ է, իսկ ամառը... (շոգ)
7-Ձմռանը օրերը կարճ են, իսկ ամռանը...(երկար)
-Բարև, նստիր: Մենք կատարեցինք առաջադրանքը.
-Մեր երկիրը բոլոր եղանակներին գեղեցիկ է, և ամեն անգամ գեղեցիկ է
Իմ ձևով:
-Ի՞նչ գարուն:
-Քնքուշ, քնքուշ, նրբագեղ, գեղեցիկ, արևոտ և այլն: և այլն:
-Եթե գարնանը արևը շողում է, ինչպե՞ս ենք ասում.
-Արևոտ եղանակ.
-Իսկ եթե անձրև գա:
-Անձրևոտ եղանակ.
-Գարունը բոլորին բերում է կյանքի բերկրանք, ամեն ինչ արթնանում է և ստեղծագործական բերկրանք:
-Ինչպես եմ ուզում պատկերել գարունը, իսկապես:
-Ինչպե՞ս կարելի է պատկերել:
-Նկարիր:
-Ճիշտ. Եվ գարնանը ձեր տված հաճոյախոսությունները օգտակար կլինեն
Աշխատանքի վայրում.
- Տղե՛րք, դուք շատ ուշադիր էիք և կատարեցիք առաջադրանքները: Եվ որպեսզի Դաննոն այլևս չշփոթի գարնան նշանները և կարողանա դրանք տարբերել եղանակների մյուս նշաններից, ես առաջարկում եմ դասարանում նկարել գարնան նշաններով, և մենք այդ նկարները կուղարկենք Դաննո:
-Հիմա մտածիր, թե ինչ ես նկարելու......
-Անցիր գործի.
- Ներկերը ջրով թրջեք։ Տղերք, գույները փոխելիս շատ կարևոր է հիշել
Խոզանակը մանրակրկիտ ողողեք: Շատ ուժեղ մի սեղմեք խոզանակին,
Պարզապես նկարեք ծայրով:
-Նախ, եկեք որոշենք, թե ինչպես ենք տեղադրելու թղթի թերթիկը, գերադասելի է հորիզոնական:
(Երաժշտությունը նվագում է, ուսուցիչը ցուցաբերում է անհատական ​​օգնություն)
-Ալիյա, ի՞նչ գույն ունի արևը:
-Դեղին-սարի:
-Այվար, ի՞նչ գույնի են քո ամպերը:
-Blue-zәңgәr.
-Աշխատանքը հրաշալի է ստացվել։
- Տղերք, ինչի՞ մասին խոսեցինք այսօր դասարանում:
-Սեզոնների մասին.
-Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել:
- Ինձ դուր եկավ նկարել:
-Ես սիրում էի խաղալ:
-Շնորհակալ եմ աշխատանքի համար, բոլորին մաղթում եմ գարնանային տրամադրություն։
-Դասը ավարտվեց, շատ շնորհակալ եմ:

Օգտագործված գրքեր.
-Տ. Ա Շորիգինա. «Ճշգրիտ հեքիաթներ» «Ժամանակավոր գաղափարների ձևավորում Մոսկվա.2005 թ.