Ժողովրդական համալսարանի անվ. Ա.Շանյավսկի. Մոսկվայի քաղաքային ժողովրդական համալսարանի անվան Ա.Լ. Ա.Լ.Շանյավսկու անվան Շանյավսկու անվան ժողովրդական համալսարան

Ստեղծման պատմություն

Ալֆոնս Լեոնովիչ Շանյավսկի (1837-1905) - ռուսական բանակի գեներալ, Հեռավոր Արևելքի գաղութատեր, հետագայում սիբիրյան ոսկու հանքագործ, իր ողջ կարողությունը կտակել է համալսարանի ստեղծմանը, որը բաց է բոլորի համար՝ անկախ սեռից, կրոնից և քաղաքական հուսալիությունից: «Նրա գլխավոր երազանքը միշտ եղել է իր ողջ միջոցները թողնել այդպիսիներին բարձրագույն հաստատություն, որտեղ և՛ տղամարդիկ, և՛ կանայք, ռուսներ և ոչ ռուսներ, մի խոսքով, սովորել ցանկացողները կարող էին ազատ սովորել՝ առանց ավարտական վկայականների պահանջի և այլն» (Լ. Ա. Շանյավսկայա)։ Շանյավսկին մահացավ 1905 թվականի նոյեմբերի 7-ին, երբ հասցրեց Արբատում գտնվող իր սեփական տան համար համալսարանին նվիրաբերության ակտ ստորագրել: Պաշտոնյաների հետ երեք տարվա պայքարից հետո 1908 թվականին այս տանը համալսարանը բացվեց նրա այրի Լիդիա Ալեքսեևնայի ջանքերով։ «Դրամական կողմը լիովին հետին պլան է մղվում Լիդիա Ալեքսեևնայի ծախսած էներգիայի համեմատ... եթե չլիներ նրա բարոյական հեղինակությունը, 1908թ. Համառուսաստանյան կենտրոնական գործադիր կոմիտեն 1920 թվականի ապրիլի 27-ին):

Առաջին տարիներին համալսարանը գործել է Արբատում գտնվող Շանյավսկիների տանը (այլ աղբյուրների համաձայն՝ Վոլխոնկայում, 14); առաջին սեթում 400 ունկնդիր կար։ Համալսարանն ուներ երկու բաժին՝ գիտահանրամատչելի և ակադեմիական, ինչպես նաև հիմնական գիտելիքների դասընթացներ վատ պատրաստված ուսանողների համար: Նրանք պատրաստում էին տեղական ինքնակառավարման, կոոպերատիվի, գրադարանի, սառնարանային և այլնի մասնագետներ։ Դասախոսություններին մասնակցելու վճարը՝ տարեկան 45 ռուբլի (կրճատված տարբերակը՝ 30 ռուբլի) բավականին մատչելի էր ընդհանուր բնակչության համար։ «Ես ընդունվել եմ Շանյավսկու համալսարան պատմափիլիսոփայական բաժնում։ Բայց դուք պետք է խնդիրներ առաջացնեք միջոցների հետ», - Սերգեյ Եսենին, նամակ Ա.Գ. Պանֆիլովին, թվագրված 1913 թվականի սեպտեմբերի 22-ին:

Համալսարանն ինքնակառավարվում էր հոգաբարձուների խորհրդի կողմից, որի կեսը հաստատվում էր քաղաքային դումայի կողմից, իսկ մյուս կեսն ընտրվում էր հենց խորհրդի կողմից։ Խորհրդում վեց կին էր (ներառյալ Լիդիա Ալեքսեևնան): Գործում էր առանձին գիտական (գիտական) խորհուրդ, որը պատասխանատու էր կրթական ծրագրերի համար։

Շենքը Միուսսկայայի վրա

Շուտով քաղաքը Միուսկայա հրապարակում հողատարածք հատկացրեց աճող համալսարանի համար։ Այնտեղ, հեռավոր, սակավամարդ ծայրամասում, նախկին փայտագործարանների տեղում, առաջացավ քաղաքի նոր մշակութային կենտրոնը։ 1898 թվականին սկսվեց Ալեքսանդր II-ի անվան իրական դպրոցի շինարարությունը, որին հաջորդեց տարրական դպրոցներ(), Պ.

Ճարտարապետական նախագծերի մրցույթի ժյուրիի կազմում, բացի խորհրդի անդամներից, ընդգրկված էին Ֆ. Օ. Շեխթելը, Լ. Ն. Բենուան, Ս. Ու. Սոլովյովը և այլ առաջին կարգի ճարտարապետներ։ Քսան ծրագրերից հինգը արժանացել են մրցանակի, սակայն Խորհուրդը համարել է, որ դրանցից ոչ մեկը չի համապատասխանում զարգացման ծրագրերին. Լ.Ա.Շանյավսկայան անձամբ է արտահայտվել «բոլորի դեմ»։ Հունվարին Ա.Ա.Էյխենվալդն առաջարկեց իր նախագիծը, որն ընդունվեց որպես հիմք։ Ֆասադի և գեղարվեստական ձևավորման գծագրերը կատարել է Ի.

1911/1912 թվականի ձմռանը շենքի շրջանակն ավարտվել է, և հոկտեմբերի 2-ին այն ընդունել է իր առաջին ուսանողներին. մինչ այժմ նրանք 3500-ից ավելի էին, իսկ շենքում ընդհանուր առմամբ՝ 23 դասասենյակներ, որից երեքը՝ 600, 200 և 200 հոգանոց ամֆիթատրոն։ Մեծ ամֆիթատրոնի վրայի Շուխովի ապակեպատ գմբեթը հագեցած էր էլեկտրական կառավարվող վարագույրով, որը մի քանի րոպեում լուսավոր դահլիճը վերածեց կինոդահլիճի։

Պրոֆեսորություն և շրջանավարտներ

Համալսարանի առաջատար դասախոսներից է Կիզեվետեր Ալեքսանդր Ալեքսանդրովիչը։

Էյխենվալդ, Ալեքսանդր Ալեքսանդրովիչ

Համալսարանի պարտությունն ու շենքի ճակատագիրը

Հոգաբարձուների խորհրդի վերջին ղեկավարը եղել է դրա հիմնադիրներից մեկը՝ Պ.Ա.Սադիրինը (1877-1938):

1918 թվականին համալսարանը պետականացվեց, կառավարումը հոգաբարձուների խորհրդից անցավ պաշտոնյաներին

Ստեղծման պատմություն

Ալֆոնս Լեոնովիչ Շանյավսկի (1837-1905) - ռուսական բանակի գեներալ, Հեռավոր Արևելքի գաղութատեր, հետագայում սիբիրյան ոսկու հանքագործ, իր ողջ կարողությունը կտակել է համալսարանի ստեղծմանը, որը բաց է բոլորի համար՝ անկախ սեռից, կրոնից և քաղաքական հուսալիությունից: «Նրա գլխավոր երազանքը միշտ եղել է իր ողջ միջոցները թողնել այնպիսի բարձրագույն հաստատություն, որտեղ և՛ տղամարդիկ, և՛ կանայք, ռուսները և ոչ ռուսները, մի խոսքով, սովորել ցանկացողները կարող են ազատ սովորել՝ առանց հասունության վկայականներ պահանջելու և այլն։ .» (Լ. Ա. Շանյավսկայա): Շանյավսկին մահացավ 1905 թվականի նոյեմբերի 7-ին, երբ հասցրեց Արբատում գտնվող իր սեփական տան համար համալսարանին նվիրաբերության ակտ ստորագրել: Պաշտոնյաների հետ երեք տարվա պայքարից հետո 1908 թվականին այս տանը համալսարանը բացվեց նրա այրի Լիդիա Ալեքսեևնայի ջանքերով։ «Դրամական կողմը լիովին հետին պլան է մղվում Լիդիա Ալեքսեևնայի ծախսած էներգիայի համեմատ... եթե չլիներ նրա բարոյական հեղինակությունը, 1908թ. Համառուսաստանյան կենտրոնական գործադիր կոմիտեն 1920 թվականի ապրիլի 27-ին):

Շենքը Միուսսկայայի վրա

Շուտով քաղաքը Միուսկայա հրապարակում հողատարածք հատկացրեց աճող համալսարանի համար։ Այնտեղ, հեռավոր, սակավամարդ ծայրամասում, նախկին փայտագործարանների տեղում, առաջացավ քաղաքի նոր մշակութային կենտրոնը։ 1898-ին սկսվեց Ալեքսանդր II-ի անվան իրական դպրոցի շինարարությունը, որին հաջորդեցին տարրական դպրոցները (), Պ.

1911/1912 թվականի ձմռանը շենքի շրջանակն ավարտվել է, և հոկտեմբերի 2-ին այն ընդունել է իր առաջին ուսանողներին. Այս պահին նրանք 3500-ից ավելի էին, ընդհանուր առմամբ շենքն ուներ 23 դասասենյակ, որոնցից երեքը ամֆիթատրոններ էին 600, 200 և 200 հոգու համար: Մեծ ամֆիթատրոնի վրայի Շուխովի ապակեպատ գմբեթը հագեցած էր էլեկտրական կառավարվող վարագույրով, որը մի քանի րոպեում լուսավոր դահլիճը վերածեց կինոդահլիճի։

Պրոֆեսորություն և շրջանավարտներ

Համալսարանի առաջատար դասախոսներից է Կիզեվետեր Ալեքսանդր Ալեքսանդրովիչը։

Էյխենվալդ, Ալեքսանդր Ալեքսանդրովիչ

Համալսարանի պարտությունն ու շենքի ճակատագիրը

Հոգաբարձուների խորհրդի վերջին ղեկավարը եղել է դրա հիմնադիրներից մեկը՝ Պ.Ա.Սադիրինը (1877-1938):

1918 թվականին համալսարանը պետականացվեց, կառավարումը հոգաբարձուների խորհրդից անցավ պաշտոնյաներին

Շանյավսկու համալսարանը, որի համար 20-րդ դարասկզբին Միուսսկայա հրապարակում կառուցվել է հոյակապ շենք, հայտնի էր Մոսկվայում։ Բայց ոչ բոլորը գիտեին, թե դա ինչ է ուսումնական հաստատությունսերտորեն կապված էր Արբաթի վրա գտնվող հին անհրապույր շենքի հետ, ավելին, այն գոյություն ուներ հին տան շնորհիվ։

Հանրային պետական համալսարանը կառուցվել է բարերարի՝ լեհ ազնվական, ռուս գեներալ Ալֆոնս Շանյավսկու միջոցներով։ Ապագա գեներալը ծնվել է 1837 թվականին Լեհաստանում, սակայն մանուկ հասակում նրան ուղարկել են Ռուսաստան՝ կադետական կորպուս։ Կայսր Նիկոլայ I-ը հրամայեց, որ ազնվական լեհական ընտանիքներից մի տղա տանեն Ռուսաստանում սովորելու։ Այսպիսով, Ալֆոնս Շանյավսկու համար որոշվեց կյանքի ուղին. Փայլուն պահակային սպա, գլխավոր շտաբի ակադեմիայի շրջանավարտ, նա կարող էր կարիերա անել Սանկտ Պետերբուրգում, բայց իր կամքով գնաց Ամուրի վրա ծառայելու։ Նա լավ ճանաչեց նրան Հեռավոր Արեւելք, 38 տարեկանում գեներալ-մայորի կոչումով թոշակի անցավ և սկսեց ոսկու հանքերի շահագործումը։ Շուտով նա և իր ուղեկիցները՝ ինժեներ Պավել Բերգը և թեյի վաճառական Վասիլի Սաբաշնիկովը, վերածվեցին հաջողակ ոսկու հանքագործների։

Ալֆոնս Լեոնովիչ Շանյավսկի

1870-ական թվականներին հարստացած գործընկերները տեղափոխվում են Մոսկվա։ Բերգը շարունակում է զբաղվել ձեռներեցությամբ, կառուցում է շաքարի գործարաններ և շուտով նրան անվանում են ոչ պակաս, քան «շաքարի արքա»։ Սաբաշնիկովը նույնպես հաջող բիզնես է վարում, բայց միեւնույն ժամանակ շատ է ծախսում բարեգործության վրա։ Իսկ Շանյավսկին շահութաբեր գումար է ներդնում անշարժ գույքի մեջ, մի քանի տուն է գնում Մոսկվայում և... գործնականում նրա ողջ եկամուտը ուղղվում է կրթության զարգացմանը։ Նա նվիրաբերել է Կանանց բժշկական ինստիտուտի, Բլագովեշչենսկի և այլ քաղաքների գիմնազիաների կազմակերպմանը, Չիտայում գյուղատնտեսական դպրոցի և Մոսկվայի լեհական գրադարանի ստեղծմանը, սակայն նրա կյանքի գլխավոր երազանքը եղել է ժողովրդական համալսարանի կառուցումը, որում։ ցանկացած մարդ կարող է կրթություն ստանալ՝ անկախ սեռից (շատերում կանայք ուսումնական հաստատություններչէր թույլատրվում), կրոնը, ազգությունը և պատրաստվածության մակարդակը։ Այս նախագիծը ֆինանսավորելու համար Շանյավսկին 1884 թվականին տուն է գնել Արբատում։ Պրահայի ռեստորանի հարեւանությամբ գտնվող թիվ 4 շենքը պահպանվել է մինչ օրս։

Պուշկինի ժամանակներում տունը պատկանում էր երկրորդ մայոր Զագրյաժսկուն և նման էր կայսրության ոճով էլեգանտ տիրական առանձնատան՝ 6 սյունանոց սյունասրահով և սվաղով։ Հետո սվաղն ու սվաղը անհետացան։ Տունը կառուցվել է և ընդհանուր ճակատով միացվել է հարևան քարե խանութին, որը նույնպես մեկ հարկով է աճել։ Երկար, կոր շենքը լավ եկամուտ էր բերում. առաջին հարկը տրվում էր վարձով որպես խանութներ, իսկ վերին հարկերը կահավորված էին «սենյակներով»՝ էժան հյուրանոց, որը երբեք դատարկ չէր: Բայց սա դեռ ամենը չէր. բակում կար ևս 23 շենք, մի ամբողջ խիտ կառուցապատված քաղաքային թաղամաս: Եվ նրանք բոլորն էլ եկամուտ են ապահովել, որը պետք է ուղղվեր համալսարանի կառուցմանն ու պահպանմանը։ Կրթության նախարարությունը երկար ժամանակ դիմադրում էր ժողովրդական համալսարանի բացմանը։ 1905 թվականին գեներալ Շանյավսկին մահանում է նախքան իր երազանքի իրականացումը։ Բայց նա կտակեց Արբաթի ունեցվածքը քաղաքին՝ պայմանով, որ ամբողջ եկամուտը նախատեսված է համալսարանի համար, և եթե մինչև 1908 թվականը ամեն ինչ չկարգավորվեր, նրանք գնացին Կանանց ինստիտուտ։

Շանյավսկու համալսարանի շենքի հանդիսավոր տեղադրումը 1911 թ. Առաջին շարքում՝ ձախից երրորդը՝ Վ.Ֆ. Ջունկովսկի

1908 թվականին Շանյավսկու համալսարանը վերջապես սկսեց աշխատել։ Սրա գլխավոր վարկը պատկանում էր գեներալ Լ.Ա.-ի այրուն։ Շանյավսկայան և գրքի հրատարակիչ Մ.Վ. Սաբաշնիկովը՝ գեներալի երկարամյա ընկերոջ որդին. Միխայիլ Սաբաշնիկովը դարձավ Շանյավսկու կամակատարը և կատարեց նրա կամքը։ Սկզբում դասերն անցկացվում էին տարբեր դասասենյակներում, այդ թվում՝ Վոլխոնկայի վրա վարձակալված Գոլիցին պալատում և Պոլիտեխնիկական թանգարանում։ Հատուկ շենքի շինարարությունը սկսվել է միայն 1911 թվականին։ Բայց արդեն 1908 թվականի առաջին ընդունման ժամանակ ուներ 400 ունկնդիր։ Գործում էր 2 բաժին՝ գիտահանրամատչելի և գիտական, և վերապատրաստման դասընթացներնրանց համար, ովքեր քիչ պատրաստվածություն ունեին: Ուսուցիչներից էին Վ.Բրյուսովը, Վ.Վերնադսկին, Է.Տրուբեցկոյը, Ա.Կոնին, Ա.Կիեզեվետերը, Ա.Ֆերսմանը, Ս.Մուրոմցևը և շատ ուրիշներ։ Ուսումնական շենքի շինարարությունն արագացնելու համար Լիդիա Ալեքսեևնա Շանյավսկայան ևս 250 հազար ռուբլի է ներդրել՝ իբր «անհայտ անձի» անունից։ 1912 թվականին, երբ բացվեցին նոր դահլիճների դռները, արդեն 3600 ունկնդիր կար, իսկ 1915 թվականին՝ ավելի քան 5500, որոնց կեսից ավելին կանայք էին։ Ուսման վարձը գանձվում էր, բայց նվազագույնը 40 ռուբլի էր։ տարեկան, իսկ շահառուների համար` 30 ռուբլի: Համալսարանում սովորել են Սերգեյ Եսենինը, Նիկոլայ Կլյուևը, Անաստասիա Ցվետաևան, Յանկո Կուպալան, Նիկոլայ Տիմոֆեև-Ռեսովսկին...
Ֆիլհարմոնիայի դահլիճում տեղի են ունեցել համերգներ և կինոշոուներ: Փորձարկումներ կատարելու համար սարքավորվել են ֆիզիկական և քիմիական լաբորատորիաներ։ Համալսարանն ուներ գրադարան, աշխատանքի տեղավորման գրասենյակ, փոխօգնության կազմակերպություն։

Ֆոտոռեպորտաժ Շանյավսկու համալսարանի մասին «Իսկրա» ամսագրում, 1913 թ., թիվ 23։

1918 թվականին Շանյավսկու համալսարանը ազգայնացվեց, իսկ հաջորդ տարի նոր՝ կոմունիստական համալսարանը կոչվեց։ Սվերդլովը, 1930-ին՝ ՎՊՇ (Բարձրագույն կուսակցական դպրոց), ապա՝ Ակադեմիա հասարակական գիտություններիԽՄԿԿ Կենտկոմի տակ։ Ներկայումս շենքերի համալիրը զբաղեցնում է Ռուսական հումանիտար համալսարանը։
Ալֆոնս Լեոնովիչ Շանյավսկին թաղվել է Նովո-Ալեքսեևսկի վանքի գերեզմանատանը։ 1921 թվականին նրա հետ նույն գերեզմանում հանգչեց նաև նրա այրին՝ Լիդիա Ալեքսեևնա Շանյավսկայան, ով, ինչպես իր ամուսինը, իր ողջ ուժը ներդրեց հանրակրթության զարգացման համար։ 1930 թվականին վանքը ավերվել է, իսկ գերեզմանատունը՝ ավերվել։ Շանյավսկիների գերեզմանը չի պահպանվել։

Ա.Լ.Շանյավսկու անվան Մոսկվայի քաղաքային ժողովրդական համալսարան (M.G.U. իմ. Ա.Լ.Շանյավսկի)
Համալսարանի շենք Միուսսկայա հրապարակում
բնօրինակ անունը
Միջազգային անվանում	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Նախկին անուններ	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Կարգախոս	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Հիմնադրման տարին
Փակման տարին
Վերակազմավորվել է	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Վերակազմակերպման տարի	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Տիպ	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Նպատակային կապիտալ	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
ռեկտոր	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Նախագահը	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Գիտական ղեկավար	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
ռեկտոր	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Տնօրեն	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Ուսանողները	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Օտարերկրյա ուսանողներ	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Բակալավրի աստիճան	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Մասնագիտություն	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Մագիստրոսի աստիճան	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Ասպիրանտուրա	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Դոկտորանտուրա	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Բժիշկները	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Պրոֆեսորներ	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Ուսուցիչներ	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Գույներ	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Գտնվելու վայրը
Մետրո	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Համալսարան	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Իրավաբանական հասցե
Կայք	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Լոգոն	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):
Մրցանակներ	Լուա սխալ Մոդուլ:Վիքիտվյալներ տողում 170. փորձեք ինդեքսավորել «wikibase» դաշտը (զրոյական արժեք):

Lua սխալ. callParserFunction. «#property» ֆունկցիան չի գտնվել: Կ:Ուսումնական հաստատություններ հիմնադրված 1908թ

Համալսարանի շենքը, որը կառուցվել է 1912 թվականին, եղել է Միուսկայա հրապարակի մշակութային կենտրոնի անսամբլի կազմում։ Այժմ այս շենքում է գտնվում Ռուսաստանի պետական հումանիտար համալսարանը:

Ստեղծման պատմություն

Դասավանդել են հայտնի գիտնականներ Ա.Կիզեվետերը, Ա.Չայանովը, Մ.Բոգոսլովսկին, Յ.Գոթիեն և շատ ուրիշներ։ Համալսարանում սովորել են Ս.Եսենինը, Յանկա Կուպալան, Ն.Կլյուևը, Ս.Կլիչկովը, Ռ.Վիշնյակը և ուրիշներ։

Ուսանողներն իրենք էին որոշում, թե ինչ դասախոսություններ կցանկանային լսել. պարտադիր առարկաներ չկային, և յուրաքանչյուր ուսանող ինքնուրույն որոշում էր, թե ինչ է ուզում սովորել:

Համալսարանը կառավարվում էր հոգաբարձուների խորհրդի կողմից, որոնց կեսը հաստատվում էր քաղաքային դումայի կողմից, իսկ մյուս կեսն ընտրվում էր հենց խորհրդի կողմից։ Խորհրդում վեց կին էր (ներառյալ Լիդիա Ալեքսեևնան): Գործում էր առանձին գիտական (գիտական) խորհուրդ, որը պատասխանատու էր կրթական ծրագրերի համար։

Շենքը Միուսսկայայի վրա

Քաղաքը շուտով հողատարածք հատկացրեց Միուսսկայա հրապարակում աճող համալսարանի համար։ Այնտեղ, հեռավոր, սակավամարդ ծայրամասում, նախկին փայտագործարանների տեղում, առաջացավ քաղաքի նոր մշակութային կենտրոնը։ 1898-ին սկսվեց Ալեքսանդր II-ի անվան իրական դպրոցի շինարարությունը, որին հաջորդեցին տարրական դպրոցները (1900 թ.), Պ.

Ճարտարապետական նախագծերի մրցույթի ժյուրիի կազմում, բացի խորհրդի անդամներից, ընդգրկված էին Ֆ. Օ. Շեխթելը, Լ. Ն. Բենուան, Ս. Ու. Սոլովյովը և այլ առաջին կարգի ճարտարապետներ։ Քսան ծրագրերից հինգը արժանացել են մրցանակի, սակայն Խորհուրդը համարել է, որ դրանցից ոչ մեկը չի համապատասխանում զարգացման ծրագրերին. Լ.Ա.Շանյավսկայան անձամբ է արտահայտվել «բոլորի դեմ»։ 1911 թվականի հունվարին Ա. Ա. Էյխենվալդը առաջարկեց իր նախագիծը, որն ընդունվեց որպես հիմք։ Ֆասադի և գեղարվեստական հարդարանքի գծանկարները կատարել է Ի.

1911/1912 թվականի ձմռանը շենքի շրջանակն ավարտվել է, և 1912 թվականի հոկտեմբերի 2-ին այն ընդունել է իր առաջին ուսանողներին. Այս պահին նրանք 3500-ից ավելի էին, ընդհանուր առմամբ շենքն ուներ 23 դասասենյակ, որոնցից երեքը ամֆիթատրոններ էին 600, 200 և 200 հոգու համար: Մեծ ամֆիթատրոնի վրայի Շուխովի ապակեպատ գմբեթը հագեցած էր էլեկտրական կառավարվող վարագույրով, որը մի քանի րոպեում լուսավոր դահլիճը վերածեց կինոդահլիճի։ Այն ժամանակվա մեծ ամֆիթատրոնը կոչվում էր «ֆիլհարմոնիկ լսարան», այն հաճախ անցկացնում էր համալսարանի ուսանողների և ուսուցիչների երգչախմբի, ինչպես նաև Մոսկվայի լավագույն երաժիշտների բաց համերգները: Շենքի նախագիծը արժանացել է 2-րդ մրցանակի և արծաթե մեդալի 1914 թվականին քաղաքային կառավարության կողմից անցկացված լավագույն շենքերի մրցույթում։

Հետագայում նա հաստատվել է նաև Միուսկայա հրապարակում (1915), նույն թվականին Սբ. Ալեքսանդր Նևսկի (ճարտարապետ Ա. Ն. Պոմերանցև).

պրոֆեսոր

Համալսարանի առաջատար դասախոսներից է Կիզեվետեր Ալեքսանդր Ալեքսանդրովիչը։

1911-1912 թվականներին համալսարան եկան Մոսկվայի պետական համալսարանի ականավոր դասախոսներ՝ Կասսոյի գործի արդյունքում հրաժարական տալով։

Ուսուցիչների թվում.

Շրջանավարտներ և ուսանողներ

Նշանավոր շրջանավարտներ (ունկնդիրներ).

Համալսարանի փակումը և շենքի ճակատագիրը

Հոգաբարձուների խորհրդի վերջին ղեկավարը եղել է նրա հիմնադիրներից մեկը՝ Պ.Ա.Սադիրինը։ 1918 թվականին համալսարանը պետականացվեց, կառավարումը հոգաբարձուների խորհրդից փոխանցվեց Կրթության ժողովրդական կոմիսարիատի պաշտոնյաներին։ 1919 թվականին նրա ակադեմիական բաժինները միացվել են Մոսկվայի պետական համալսարանի ֆակուլտետներին։

1920-ին համալսարանի նախկին ակադեմիական բաժինը կազմող կառույցները լուծարվեցին, և գիտահանրամատչելի բաժինը միավորվեց Յա. Այնուհետեւ այնտեղ էր գտնվում նրա իրավահաջորդը՝ Բարձրագույն կուսակցական դպրոցը։ Շենքը ներկայումս զբաղեցնում է Ռուսաստանի պետական հումանիտար համալսարանը։ Շենքը մասամբ կորցրել է իր սկզբնական դեկորը։ Մոսկվայի պետական բաց համալսարանը (MSOU), որը գտնվում է մեկ այլ վայրում, նույնպես իրեն անվանում է համալսարանի իրավահաջորդը:

Համալսարանի կենսաբանական հավաքածուն 1922 թվականին տեղափոխվել է Կ.Ա.Տիմիրյազևի անվան նորաստեղծ կենսաբանական թանգարան։

Գրեք ակնարկ «Ա.Լ. Շանյավսկու անվան Մոսկվայի քաղաքային ժողովրդական համալսարան» հոդվածի վերաբերյալ.

Նշումներ

գրականություն

Մոսկվան դարասկզբին / հեղինակ.-կազմ. O. N. Orobey, խմբ. O. I. Lobova. - M.: O-Master, . - P. 382. - 701 p. - (Ռուսաստանի շինարարներ, քսաներորդ դար): - ISBN 5-9207-0001-7.
Վաշչիլո Ն., Ռաբոտկևիչ Ի., Սլեպուխինա Ս.Լուսավորության հրապարակ // Մոսկվայի արխիվ. - M.: Mosgorarchiv, 1996. - Թողարկում. 1. - էջ 250-261։ - ISBN 5-7728-0027-9
Օվսյաննիկով Ա.Ա. Miusskaya Square, 6. - M.: Moskovsky Rabochiy, 1987. - 63 p. - (Մոսկվայի տան կենսագրություն): - 75000 օրինակ։
Չայանով Ա.Վ.Միուսսկայա հրապարակի պատմություն. - Մ., 1918։

Հղումներ

(անմատչելի հղում 16.02.2012-ից (2689 օր) - , )

Ա.Լ.Շանյավսկու անվան Մոսկվայի քաղաքային ժողովրդական համալսարանը բնութագրող հատված

-Լա՞վ ես, սիրելիս: - Մոտակայքում հնչեց մայրիկի սիրալիր ձայնը.
Ես անմիջապես ժպտացի նրան հնարավորինս վստահ ու ասացի, որ, իհարկե, լիովին լավ եմ։ Եվ ես ինքս, այն ամենից, ինչ տեղի էր ունենում, գլխապտույտ էի զգում, և հոգիս արդեն սկսում էր ընկղմվել կրունկներիս մեջ, քանի որ տեսնում էի, որ տղաները կամաց-կամաց սկսում են շրջվել դեպի ինձ, և ես ուզեցի, թե չուզեի, ստիպված էի արագ. հավաքվեմ և «երկաթե հսկողություն հաստատեմ» իմ կատաղի հույզերի վրա... Ես հիմնովին «նոկաուտի» էի իմ սովորական վիճակից և, ի մեծ ամոթ, ամբողջովին մոռացա Ստելլայի մասին... Բայց երեխան անմիջապես փորձեց հիշեցնել ինքն իրեն.
«Բայց դու ասացիր, որ ընկերներ չունես, և նրանցից քանի՞սն են այնտեղ»: Ստելլան զարմացած և նույնիսկ մի փոքր վրդովված հարցրեց:
- Սրանք իրական ընկերները չեն: Սրանք պարզապես տղաներ են, որոնց կողքին եմ ապրում կամ սովորում: Նրանք քեզ նման չեն։ Բայց դու իրական ես։
Ստելլան անմիջապես սկսեց փայլել... Իսկ ես, «անկապ» ժպտալով նրան, տենդագին փորձում էի ինչ-որ ելք գտնել՝ բացարձակապես չիմանալով, թե ինչպես դուրս գալ այս «սայթաքուն» իրավիճակից, և արդեն սկսում էի նյարդայնանալ, որովհետև ես. Չէի ուզում վիրավորել իմ լավագույն ընկերոջը, բայց երևի գիտեի, որ շուտով նրանք անպայման կսկսեն նկատել իմ «տարօրինակ» պահվածքը... Եվ նորից հիմար հարցեր կսկսեն հորդել, որոնք ես չնչին ցանկություն չունեի. պատասխանեք այսօր.
– Վայ, ինչ համեղ ունես այստեղ!!! – շշնջաց Ստելլան՝ հիացած նայելով տոնական սեղանին: - Ի՜նչ ափսոս, այլևս չեմ կարող փորձել... Ի՞նչ տվեցին քեզ այսօր: Կարո՞ղ եմ նայել... – ինչպես միշտ, նրանից հարցեր էին թափվում:
– Նրանք ինձ նվիրեցին իմ սիրելի ձին: Եվ շատ ավելին, ես դեռ չեմ էլ նայել դրան: Բայց ես անպայման ցույց կտամ ձեզ ամեն ինչ:
Ստելլան պարզապես փայլում էր երջանկությունից, որ ինձ հետ է այստեղ՝ Երկրի վրա, և ես ավելի ու ավելի կորչում էի՝ չկարողանալով լուծում գտնել այս նուրբ իրավիճակից:
– Ի՜նչ գեղեցիկ է այդ ամենը: Եվ ինչքա՜ն համեղ պետք է լինի:
«Դե, ես դա նույնպես ամեն օր չեմ հասկանում», - ծիծաղեցի ես:
Տատիկս խորամանկորեն դիտում էր ինձ, ըստ երևույթին, սրտիցս զվարճանում էր ստեղծված իրավիճակով, բայց դեռ չէր պատրաստվում օգնել ինձ, ինչպես միշտ՝ նախ ակնկալելով, թե ես ինքս ինչ կանեի։ Բայց, հավանաբար, այսօրվա չափազանց ուժեղ հույզերի պատճառով, ինչպես բախտը բերեց, ոչինչ մտքովս չանցավ... Եվ ես արդեն լրջորեն սկսել էի խուճապի մատնվել։
-Ահ, ահա քո տատիկը: Կարո՞ղ եմ իմը հրավիրել այստեղ: – ուրախությամբ առաջարկեց Ստելլան:
-Չէ!!! – Ես անմիջապես համարյա գոռացի մտքումս, բայց ոչ մի կերպ չէի կարող վիրավորել երեխային, և ես, ամենաուրախ հայացքով, որը կարողացա պատկերել այդ պահին, ուրախությամբ ասացի. «Դե, իհարկե, հրավիրիր ինձ»:
Եվ հետո դռան մոտ հայտնվեց նույն զարմանահրաշ պառավը, որն այժմ ինձ քաջ հայտնի է...
«Բարև, սիրելիներս, ես ճանապարհին էի տեսնելու Աննա Ֆեոդորովնային, բայց հայտնվեցի հենց խնջույքի ժամանակ: Խնդրում եմ, ներիր ինձ ներխուժման համար...
-Ի՞նչ ես խոսում, խնդրում եմ ներս մտիր։ Բավական տեղ կա բոլորի համար: - Հայրիկը սիրալիր առաջարկեց և շատ ուշադիր նայեց ինձ...
Թեև տատիկս բոլորովին նման չէր իմ «հյուրին» կամ «դպրոցական ընկերոջը» Ստելլային, հայրս, ըստ երևույթին, նրա մեջ ինչ-որ անսովոր բան զգալով, անմիջապես «մեղադրեց» այդ «անսովորը» ինձ վրա, քանի որ այն ամենի համար, ինչ «տարօրինակ» էր տեղի ունենում Հայաստանում. մեր տունը, ես սովորաբար պատասխանում էի...
Անգամ ականջներս կարմրեցին այն ամոթից, որ հիմա նրան ոչինչ չեմ կարող բացատրել... Ես գիտեի, որ հետո, երբ բոլոր հյուրերը հեռանան, ես անպայման անմիջապես կպատմեմ նրան ամեն ինչ, բայց առայժմ իսկապես չեմ ասել. Ես չեմ ուզում հանդիպել հայրիկիս աչքերին, քանի որ սովոր չէի նրանից ինչ-որ բան թաքցնել, և դա ինձ ստիպում էր ինձ շատ «անտեղի» զգալ...
-Ի՞նչ է պատահել նորից, սիրելիս: - կամացուկ հարցրեց մայրիկը: – Դու ուղղակի սավառնում ես ինչ-որ տեղ… Գուցե շատ հոգնե՞լ ես: Ուզու՞մ ես պառկել։
Մայրս իսկապես անհանգստացած էր, և ես ամաչում էի նրան սուտ ասել: Եվ քանի որ, ցավոք, ես չկարողացա ճշմարտությունն ասել (որ նորից չվախեցնեմ նրան), ես անմիջապես փորձեցի վստահեցնել նրան, որ ինձ հետ ամեն ինչ իսկապես, իսկապես, միանգամայն լավ է: Իսկ ես ինքս տենդագին մտածում էի՝ ինչ անել...
- Ինչո՞ւ եք այդքան նյարդայնանում: – Անսպասելի հարցրեց Ստելլան: -Իսկ նրա համար է, որ եկել եմ?
-Դե ինչ ես խոսում։ – բացականչեցի ես, բայց տեսնելով նրա հայացքը, որոշեցի, որ անազնիվ է խաբել զինակցին։
-Լավ, կռահեցիր: Պարզապես, երբ ես խոսում եմ քեզ հետ, մնացած բոլորի համար ես «սառած» եմ թվում և շատ տարօրինակ է թվում: Սա հատկապես վախեցնում է մորս... Այնպես որ, ես չգիտեմ ինչպես դուրս գալ այս վիճակից, որ բոլորի համար լավ լինի...
«Ինչո՞ւ ինձ չասացիր»: Ստելլան շատ զարմացավ: - Ես ուզում էի քեզ հաճեցնել, ոչ թե նեղացնել: Ես հիմա կհեռանամ։
-Բայց դու իսկապես ինձ ուրախացրիր: – Ես անկեղծորեն առարկեցի։ -Միայն նրանց պատճառով...
- Շուտով նորից կգա՞ս: Կարոտում եմ քեզ... Այնքան անհետաքրքիր է միայնակ քայլելը... Տատիկի համար լավ է, նա ողջ է և կարող է գնալ ուր ուզում է, նույնիսկ քեզ տեսնելու համար...
Ես շատ խղճացի այս հրաշալի, ամենաբարի աղջկան...
«Իսկ դու գալիս ես, երբ ուզում ես, միայն այն ժամանակ, երբ ես մենակ եմ, այն ժամանակ ոչ ոք չի կարող խանգարել մեզ», - անկեղծորեն առաջարկեցի ես: «Եվ ես շուտով կգամ ձեզ մոտ, հենց որ արձակուրդներն ավարտվեն»: Ուղղակի սպասիր.
Ստելլան ուրախ ժպտաց և ևս մեկ անգամ «զարդարեց» սենյակը խենթ ծաղիկներով ու թիթեռներով, նա անհետացավ... Իսկ առանց նրա ես անմիջապես դատարկություն զգացի, կարծես նա իր հետ տարել էր ուրախության մի կտոր, որը լցրեց այս հիանալի երեկոն։ .. Ես նայեցի տատիկիս՝ աջակցություն փնտրելով, բայց նա շատ ոգևորված խոսում էր իր հյուրի հետ ինչ-որ բանի մասին և ուշադրություն չէր դարձնում ինձ։ Կարծես ամեն ինչ նորից իր տեղը եկավ, և ամեն ինչ նորից լավ էր, բայց ես չէի կարողանում չմտածել Ստելլայի մասին, այն մասին, թե որքան միայնակ է նա և ինչ-ինչ պատճառներով երբեմն ինչքան անարդար է մեր ճակատագիրը... Այսպիսով, ես ինքս ինձ խոստացա անմիջապես: Հնարավորինս վերադառնալով իմ հավատարիմ ընկերուհու մոտ, ես նորից ամբողջովին «վերադարձա» իմ «կենդանի» ընկերներին, և միայն հայրիկը, ով ամբողջ երեկո ուշադիր հետևում էր ինձ, նայեց ինձ զարմացած աչքերով, կարծես ջանում էր հասկանալ. որտեղ և ինչն էր այդքան լուրջ Նա մի անգամ ինձ հետ այդքան վիրավորական «վրիպեց»...
Երբ հյուրերն արդեն սկսել էին տուն գնալ, «տեսնող» տղան հանկարծ սկսեց լաց լինել... Երբ հարցրի, թե ինչ է պատահել, նա մռնչաց ու վիրավորված ասաց.
-Որտե՞ղ են ինը... Իսկ թասը: Իսկ տատիկներ չկան...
Մայրիկը միայն լարված ժպտաց՝ ի պատասխան, և արագ վերցրեց երկրորդ որդուն, ով չէր ուզում մեզ հրաժեշտ տալ, և գնաց տուն...
Ես շատ վրդովված էի և միևնույն ժամանակ շատ ուրախ էի: Առաջին անգամն էր, որ հանդիպեցի մեկ այլ երեխայի, ով նման նվեր ուներ... Եվ ես ինքս ինձ խոստացա չհանգստանալ, մինչև չհասցնեմ համոզել այս «անարդար» և դժբախտությանը: մայրիկ, թե ինչպես նրա երեխան իսկապես հսկայական հրաշք էր... Նա, ինչպես մեզանից յուրաքանչյուրը, պետք է ունենար ազատ ընտրության իրավունք, և մայրն իրավունք չուներ դա խլել նրանից... Ամեն դեպքում, մինչև ինքը կսկսի ինչ-որ բան հասկանալ.
Ես բարձրացրի հայացքս և տեսա հայրիկին, որը կանգնած էր դռան շրջանակին հենված, և այս ամբողջ ընթացքում նա մեծ հետաքրքրությամբ նայում էր ինձ։ Հայրիկը մոտեցավ և, սիրալիրորեն գրկելով ուսերիցս, կամաց ասաց.
-Դե, գնանք, կարող ես ինձ ասել, թե ինչու ես այստեղ այդքան բուռն կռվել...
Եվ անմիջապես հոգիս շատ թեթեւ ու հանգիստ զգաց։ Ի վերջո, նա ամեն ինչ կպարզի, և ես այլևս ստիպված չեմ լինի նրանից որևէ բան թաքցնել: Նա իմ լավագույն ընկերն էր, ով, ցավոք, նույնիսկ ճշմարտության կեսը չգիտեր, թե իրականում ինչ է եղել իմ կյանքը... Դա անազնիվ էր և անարդար... Եվ ես միայն հիմա հասկացա, թե որքան տարօրինակ էր այդ ամենը, այս ժամանակն է: Հայրիկից թաքցնել իմ «երկրորդ» կյանքը միայն այն պատճառով, որ մայրիկին թվում էր, թե հայրիկը չի հասկանա... Ես ստիպված էի նրան նման հնարավորություն տալ նույնիսկ ավելի վաղ, և հիմա շատ ուրախ էի, որ կարող եմ դա անել գոնե հիմա.. .
Հարմարավետ նստելով իր սիրելի բազմոցին՝ մենք շատ երկար զրուցեցինք... Եվ ինչքան հիացած ու զարմացած էի, քանի որ նրան պատմում էի իմ մասին. անհավանական արկածներ, հայրիկի դեմքը ավելի ու ավելի էր պայծառանում… Ես հասկացա, որ իմ ողջ «անհավանական» պատմությունը ոչ միայն չվախեցրեց նրան, այլ ընդհակառակը, ինչ-ինչ պատճառներով նրան շատ ուրախացրեց...
«Ես միշտ գիտեի, որ դու ինձ համար առանձնահատուկ կլինես, Սվետլենկա…», երբ վերջացրի, հայրս շատ լուրջ ասաց: - Ես հպարտ եմ քեզնով. Կա՞ ինչ-որ բան, որ կարող եմ անել ձեզ օգնելու համար:
Ես այնքան ցնցված էի կատարվածից, որ ոչ մի տեղից լաց եղա... Հայրիկը փոքրիկ երեխայի պես օրորեց ինձ իր գրկում, կամացուկ ինչ-որ բան շշնջաց, իսկ ես երջանկությունից, որ նա հասկացավ ինձ, ոչինչ չասացի։ Լսեցի։ , ես միայն հասկացա, որ իմ բոլոր ատելի «գաղտնիքներն» արդեն իմ հետևում են, և հիմա ամեն ինչ հաստատ լավ կլինի...
Ես գրել եմ այս ծննդյան օրվա մասին, քանի որ այն իմ հոգում խորը հետք է թողել շատ կարևոր և շատ բարի մի բանի մասին, առանց որի իմ մասին իմ պատմությունը, անշուշտ, կիսատ կլիներ...
Հաջորդ օրը ամեն ինչ սովորական ու առօրյա թվաց, կարծես այդ անհավանական երջանիկ ծննդյան օրը երբեք տեղի չի ունեցել երեկ...
Սովորական դպրոցական և տնային գործերը գրեթե ամբողջությամբ լրացնում էին օրվա հատկացված ժամերը, և այն, ինչ մնաց, ինչպես միշտ, իմ ամենասիրած ժամն էր, և ես փորձում էի այն օգտագործել շատ «տնտեսապես»՝ հնարավորինս շատ օգտակար տեղեկատվություն սովորելու և ինչպես: որքան հնարավոր է շատ «արտասովոր» տեղեկատվություն. գտնել ձեր մեջ և ձեզ շրջապատող ամեն ինչում...
Բնականաբար, ինձ չթողեցին մոտենալ «շնորհալի» հարևանի տղային՝ պատճառաբանելով, որ երեխան մրսել է, բայց ինչպես փոքր ուշ իմացա նրա ավագ եղբորից, տղան իրեն լավ է զգում և, ըստ երևույթին, «հիվանդ» է եղել միայն։ ես...
Շատ ցավալի էր, որ նրա մայրը, որը, հավանաբար, ժամանակին անցել էր նույն «անսովոր» բավականին «փշոտ» ճանապարհը, կտրականապես չցանկացավ ընդունել ինձանից որևէ օգնություն և ամեն կերպ փորձում էր պաշտպանել նրան. քաղցր, տաղանդավոր որդի ինձանից: Բայց սա, կրկին, իմ կյանքի այն շատ դառը և վիրավորական պահերից մեկն էր, երբ ոչ ոքի կարիք չուներ իմ առաջարկած օգնության կարիքը, և ես հիմա փորձում էի հնարավորինս զգույշ խուսափել նման «պահերից»... Կրկին. անհնար է, որ մարդիկ ապացուցելու բան ունենային, եթե չցանկանային դա ընդունել: Եվ ես երբեք ճիշտ չեմ համարել իմ ճշմարտությունը «կրակով ու սրով» ապացուցել, ուստի նախընտրեցի ամեն ինչ թողնել պատահականությանը՝ մինչև այն պահը, երբ մարդ գա ինձ մոտ և խնդրի, որ օգնեմ իրեն։
Նորից մի փոքր հեռացա իմ դպրոցական ընկերներից, որովհետև վերջին ժամանակներս նրանք գրեթե անընդհատ նույն խոսակցություններն էին ունենում՝ ո՞ր տղաներին են ամենաշատը հավանել, և ինչպես կարող էին «ձեռք բերել» մեկին կամ մյուսին... Անկեղծ ասած, ես ուղղակի չէի կարողանում։ Հասկացեք, թե ինչու էր դա նրանց այդքան գրավում այն ժամանակ, որ նրանք կարող էին անխնա անխնա ծախսել մեզ բոլորիս համար այդքան թանկ ժամերը դրա վրա և միևնույն ժամանակ լինել միանգամայն հիացած այն ամենից, ինչ ասում էին կամ լսում: Երևում է, ինչ-ինչ պատճառներով ես դեռ ամբողջովին և ամբողջովին անպատրաստ էի «տղաների և աղջիկների» այս ամբողջ բարդ էպոսի համար, որի համար ընկերուհիներիցս չար մականուն ստացա՝ «հպարտ աղջիկ»... Չնայած, կարծում եմ, որ դա պարզապես. հպարտ կին, ես չէի... Բայց աղջիկները պարզապես զայրացան, որ ես հրաժարվեցի իրենց առաջարկած «միջոցառումներից», այն պարզ պատճառով, որ դա ինձ, անկեղծ ասած, դեռ չէր հետաքրքրում, այլ՝ դեն նետելով իմը։ ազատ ժամանակԻզուր էի, որ ես դրա համար լուրջ պատճառ չէի տեսնում։ Բայց, բնականաբար, դպրոցական ընկերներիս ոչ մի կերպ դուր չեկավ իմ պահվածքը, քանի որ այն նորից ինձ առանձնացրեց ընդհանուր ամբոխից և տարբերեցրեց ինձ, ոչ բոլորի նման, ինչը, ըստ տղաների, «հակամարդկային» էր։ ըստ դպրոցի աշակերտների...

(դաշնային)

Ա.Լ.Շանյավսկու անվան Մոսկվայի քաղաքային ժողովրդական համալսարան- ոչ պետական (քաղաքային) բարձրագույն ուսումնական հաստատություն, որը գոյություն է ունեցել Մոսկվայում 1920-ական թթ.

Ստեղծման պատմություն

Շենքը Միուսսկայայի վրա

պրոֆեսոր

Համալսարանի առաջատար դասախոսներից է Կիզեվետեր Ալեքսանդր Ալեքսանդրովիչը։

Ուսուցիչների թվում.

Շրջանավարտներ և ուսանողներ

Նշանավոր շրջանավարտներ (ունկնդիրներ).

Համալսարանի փակումը և շենքի ճակատագիրը

Գրեք ակնարկ «Ա.Լ. Շանյավսկու անվան Մոսկվայի քաղաքային ժողովրդական համալսարան» հոդվածի վերաբերյալ.

Նշումներ

գրականություն

Մոսկվան դարասկզբին / հեղինակ.-կազմ. O. N. Orobey, խմբ. O. I. Lobova. - M.: O-Master, . - P. 382. - 701 p. - (Ռուսաստանի շինարարներ, քսաներորդ դար): - ISBN 5-9207-0001-7.
Վաշչիլո Ն., Ռաբոտկևիչ Ի., Սլեպուխինա Ս.Լուսավորության հրապարակ // Մոսկվայի արխիվ. - M.: Mosgorarchiv, 1996. - Թողարկում. 1. - էջ 250-261։ - ISBN 5-7728-0027-9
Օվսյաննիկով Ա.Ա. Miusskaya Square, 6. - M.: Moskovsky Rabochiy, 1987. - 63 p. - (Մոսկվայի տան կենսագրություն): - 75000 օրինակ։
Չայանով Ա.Վ.Միուսսկայա հրապարակի պատմություն. - Մ., 1918։

Հղումներ

(անմատչելի հղում 16.02.2012-ից (2689 օր) - պատմություն , պատճենել)

Ա.Լ.Շանյավսկու անվան Մոսկվայի քաղաքային ժողովրդական համալսարանը բնութագրող հատված

-Որտե՞ղ գնացիր: - հարցրեց Նատաշան:
- Փոխեք բաժակի ջուրը: Ես հիմա կավարտեմ նախշը:
«Դուք միշտ զբաղված եք, բայց ես չեմ կարող դա անել», - ասաց Նատաշան: -Որտե՞ղ է Նիկոլայը:
- Նա կարծես քնած է:
«Սոնյա, գնա նրան արթնացրու», - ասաց Նատաշան: -Ասա, որ ես կանչում եմ երգելու։ «Նա նստեց և մտածեց, թե դա ինչ է նշանակում, որ այդ ամենը տեղի ունեցավ, և, առանց այս հարցը լուծելու և ամենևին չզղջալու համար, նորից իր երևակայության մեջ նրան տեղափոխեցին այն ժամանակը, երբ նա իր հետ էր, և նա նայեց սիրող աչքերով. նայեց նրան.
«Օ՜, ես կցանկանայի, որ նա շուտ գար: Ես այնքան եմ վախենում, որ դա տեղի չի ունենա: Եվ ամենակարևորը՝ ես ծերանում եմ, ահա թե ինչ։ Այն, ինչ հիմա իմ մեջ է, այլևս չի լինի։ Կամ գուցե նա կգա այսօր, նա կգա հիմա: Երևի եկել է և նստած է հյուրասենյակում։ Երևի երեկ է եկել, և ես մոռացել եմ»։ Նա վեր կացավ, կիթառը վայր դրեց և մտավ հյուրասենյակ։ Ամբողջ տունը, ուսուցիչները, կառավարիչները և հյուրերն արդեն նստած էին թեյի սեղանի շուրջ։ Մարդիկ կանգնած էին սեղանի շուրջ, բայց արքայազն Անդրեյը չկար, և կյանքը դեռ նույնն էր։
«Ահ, ահա նա», - ասաց Իլյա Անդրեյիչը, տեսնելով Նատաշայի ներսը: -Դե նստիր ինձ հետ: «Բայց Նատաշան կանգ առավ մոր կողքին, շուրջը նայելով, կարծես ինչ-որ բան էր փնտրում:
- Մայրի՜ - նա ասաց. «Տո՛ւր ինձ, տուր ինձ, մայրիկ, արագ, արագ», և նա նորից հազիվ էր զսպում իր հեկեկոցը։
Նա նստեց սեղանի մոտ և լսեց մեծերի և Նիկոլայի խոսակցությունները, որոնք նույնպես սեղանի մոտ էին եկել։ «Աստված իմ, Աստված իմ, նույն դեմքերը, նույն խոսակցությունները, հայրիկը նույն կերպ բռնում է բաժակը և նույն կերպ փչում»: մտածեց Նատաշան՝ սարսափով զգալով այն զզվանքը, որն իր մեջ բարձրանում է տանը բոլորի հանդեպ, քանի որ նրանք դեռ նույնն էին։
Թեյից հետո Նիկոլայը, Սոնյան և Նատաշան գնացին բազմոցի մոտ՝ իրենց սիրելի անկյունը, որտեղ միշտ սկսվում էին նրանց ամենամտերիմ զրույցները։

«Դա քեզ հետ է պատահում», - ասաց Նատաշան եղբորը, երբ նրանք նստեցին բազմոցին, - քեզ հետ պատահում է այնպես, որ քեզ թվում է, թե ոչինչ չի պատահի. ինչ էր այդ ամենը լավ. Եվ ոչ միայն ձանձրալի, այլ տխուր.
-Իսկ ինչպե՞ս: - նա ասաց. «Ինձ հետ պատահեց, որ ամեն ինչ լավ էր, բոլորը ուրախ էին, բայց մտքովս կանցներ, որ ես արդեն հոգնել եմ այս ամենից, և որ բոլորը պետք է մեռնեն»: Մի անգամ ես գունդ չգնացի զբոսնելու, բայց այնտեղ երաժշտություն էր հնչում... և ես հանկարծ ձանձրացա...
-Օ՜, ես դա գիտեմ։ Ես գիտեմ, գիտեմ, ― վերցրեց Նատաշան։ - Ես դեռ փոքր էի, ինձ հետ պատահեց. Հիշու՞մ ես, մի անգամ ինձ պատժեցին սալորի համար, և դուք բոլորդ պարում էի, իսկ ես նստում էի դասարանում ու հեկեկում, երբեք չեմ մոռանա. տխուր էի և խղճում էի բոլորին և ինձ, և խղճում էի բոլորին։ Եվ, ամենակարևորը, ես մեղավոր չէի, - ասաց Նատաշան, - հիշում ես:
«Հիշում եմ», - ասաց Նիկոլայը: «Հիշում եմ, որ հետո եկա ձեզ մոտ և ուզում էի մխիթարել ձեզ և, գիտեք, ամաչեցի։ Մենք ահավոր ծիծաղելի էինք։ Այն ժամանակ ես ունեի մի խաղալիք և ուզում էի այն նվիրել քեզ: Հիշում ես?
«Հիշու՞մ ես», - ասաց Նատաշան մտածված ժպիտով, քանի՞ վաղուց, վաղուց, մենք դեռ շատ փոքր էինք, հորեղբայրը մեզ կանչեց գրասենյակ, հին տուն, և մութ էր. մենք եկանք և հանկարծ այնտեղ այնտեղ կանգնած էր...
— Արապ,— ավարտեց Նիկոլայը ուրախ ժպիտով,— ինչպե՞ս չհիշեմ։ Հիմա էլ չգիտեմ, որ դա սևամորթ է եղել, կամ երազում ենք տեսել, կամ մեզ ասել են.
- Նա մոխրագույն էր, հիշիր, և ուներ սպիտակ ատամներ,- կանգնեց ու նայեց մեզ...
- Հիշու՞մ ես, Սոնյա: - հարցրեց Նիկոլայը...
«Այո, այո, ես էլ եմ մի բան հիշում», - երկչոտ պատասխանեց Սոնյան...
«Ես հարցրեցի հորս և մորս այս սևամորթի մասին», - ասաց Նատաշան: -Ասում են՝ սեւամորթ չի եղել։ Բայց դու հիշում ես.
-Օ՜, ինչպես եմ հիմա հիշում նրա ատամները։
-Ինչ տարօրինակ է, երազի նման էր: Ինձ դուր է գալիս:
«Հիշու՞մ եք, թե ինչպես էինք նախասրահում ձվեր գլորում, և հանկարծ երկու պառավ կանայք սկսեցին պտտվել գորգի վրա»: Եղե՞լ է, թե՞ ոչ։ Հիշու՞մ եք ինչ լավն էր։
-Այո: Հիշու՞մ եք, թե ինչպես կապույտ մուշտակով հայրիկը ատրճանակից կրակեց շքամուտքի վրա: «Նրանք շուռ եկան՝ հաճույքից ժպտալով, հիշողություններ, ոչ թե տխուր հին, այլ բանաստեղծական պատանեկան հիշողություններ, այն տպավորությունները ամենահեռավոր անցյալից, որտեղ երազները միաձուլվում են իրականության հետ, և լուռ ծիծաղում էին ինչ-որ բանի վրա ուրախանալով։
Սոնյան, ինչպես միշտ, հետ մնաց նրանցից, թեև նրանց հիշողությունները ընդհանուր էին։
Սոնյան շատ բան չէր հիշում այն ամենից, ինչ նրանք հիշում էին, և այն, ինչ հիշում էր, նրա մեջ չէր առաջացնում այն բանաստեղծական զգացումը, որը նրանք ապրում էին: Նա միայն վայելում էր նրանց ուրախությունը՝ փորձելով ընդօրինակել այն։
Նա մասնակցել է միայն այն ժամանակ, երբ հիշել են Սոնյայի առաջին այցը։ Սոնյան պատմեց, թե ինչպես է վախենում Նիկոլայից, քանի որ նրա բաճկոնին թելեր են դրել, իսկ դայակն ասել է, որ նրան էլ են թելերի կարելու։
«Եվ ես հիշում եմ. նրանք ինձ ասացին, որ դու ծնվել ես կաղամբի տակ», - ասաց Նատաշան, - և ես հիշում եմ, որ այն ժամանակ չէի համարձակվում չհավատալ դրան, բայց ես գիտեի, որ դա ճիշտ չէ, և ես այնքան ամաչեցի: »
Այս զրույցի ժամանակ սպասուհու գլուխը դուրս թռավ բազմոցի սենյակի հետևի դռնից։ - Օրիորդ, աքլորին բերեցին,- շշուկով ասաց աղջիկը:
«Պետք չէ, Պոլյա, ասա, որ տանեմ», - ասաց Նատաշան:
Բազմոցում ընթացող խոսակցությունների կեսին Դիմլերը մտավ սենյակ և մոտեցավ անկյունում կանգնած քնարին։ Նա հանեց կտորը, և քնարը կեղծ ձայն արձակեց։
«Էդուարդ Կառլիխ, խնդրում եմ, նվագիր իմ սիրելի Նոկտրիենը՝ պարոն Ֆիլդից», - լսեց ծեր կոմսուհու ձայնը հյուրասենյակից։
Դիմլերը հարվածեց ակորդին և, դառնալով Նատաշային, Նիկոլային և Սոնյային, ասաց. «Երիտասարդներ, որքան հանգիստ են նրանք նստած»:
«Այո, մենք փիլիսոփայում ենք», - ասաց Նատաշան, մի րոպե նայելով շուրջը և շարունակելով զրույցը: Խոսակցությունն այժմ երազանքների մասին էր։
Դայմերը սկսեց խաղալ։ Նատաշան լուռ, ոտքի ծայրին, մոտեցավ սեղանին, վերցրեց մոմը, հանեց այն և, վերադառնալով, հանգիստ նստեց իր տեղում: Սենյակում մութ էր, հատկապես բազմոցին, որի վրա նրանք նստած էին, բայց մեծ լուսամուտների միջով լիալուսնի արծաթափայլ լույսն ընկավ հատակին։
«Գիտե՞ք, կարծում եմ», - ասաց Նատաշան շշուկով, մոտենալով Նիկոլային և Սոնյային, երբ Դիմլերն արդեն ավարտել էր և դեռ նստած էր, թույլ քաղելով լարերը, ակնհայտորեն անվճռական էր հեռանալ կամ ինչ-որ նոր բան սկսել, - երբ հիշում եք. այդպես, դու հիշում ես, դու հիշում ես ամեն ինչ»: , այնքան շատ ես հիշում, որ հիշում ես, թե ինչ է տեղի ունեցել մինչ իմ աշխարհում լինելը...
«Սա Մետամփսիկն է», - ասաց Սոնյան, ով միշտ լավ էր սովորում և հիշում էր ամեն ինչ: - Եգիպտացիները հավատում էին, որ մեր հոգիները կենդանիների մեջ են և կվերադառնան կենդանիների մոտ:
«Ոչ, գիտեք, ես չեմ հավատում, որ մենք կենդանիներ էինք», - ասաց Նատաշան նույն շշուկով, թեև երաժշտությունն ավարտվել էր, - բայց ես հաստատ գիտեմ, որ մենք ինչ-որ տեղ հրեշտակներ ենք եղել այստեղ և այնտեղ, և դրա համար է: մենք հիշում ենք ամեն ինչ »:…
-Կարող եմ միանալ ձեզ? - ասաց Դիմլերը, ով կամաց մոտեցավ ու նստեց նրանց կողքին։
-Եթե մենք հրեշտակներ ենք եղել, ապա ինչո՞ւ ենք ավելի ցածր ընկել։ - ասաց Նիկոլայը: - Ոչ, սա չի կարող լինել:
«Ոչ ավելի ցածր, ո՞վ է քեզ այդքան ցածր ասել... Ինչո՞ւ ես գիտեմ, թե ինչ էի նախկինում», - համոզմունքով առարկեց Նատաշան: - Ի վերջո, հոգին անմահ է... հետևաբար, եթե ես հավերժ եմ ապրում, այդպես եմ ապրել նախկինում, ապրել ամբողջ հավերժությունը:
«Այո, բայց մեզ համար դժվար է պատկերացնել հավերժությունը», - ասաց Դիմլերը, ով մոտեցավ երիտասարդներին հեզ, արհամարհական ժպիտով, բայց այժմ խոսեց նույնքան լուռ և լուրջ, որքան նրանք:
– Ինչո՞ւ է դժվար պատկերացնել հավերժությունը: - ասաց Նատաշան: -Այսօր կլինի, վաղը կլինի, միշտ կլինի և երեկ էր և երեկ էր...
- Նատաշա! հիմա քո հերթն է: «Ինձ մի բան երգիր», - լսվեց կոմսուհու ձայնը: - Որ նստել եք դավադիրների պես։
- Մայրի՜ «Ես չեմ ուզում դա անել», - ասաց Նատաշան, բայց միևնույն ժամանակ նա ոտքի կանգնեց:
Նրանք բոլորը, նույնիսկ միջին տարիքի Դիմլերը, չցանկացան ընդհատել զրույցը և հեռանալ բազմոցի անկյունից, բայց Նատաշան ոտքի կանգնեց, իսկ Նիկոլայը նստեց կլավիկորդի մոտ։ Ինչպես միշտ, կանգնելով դահլիճի մեջտեղում և ընտրելով ռեզոնանսի համար առավել շահավետ վայրը, Նատաշան սկսեց երգել մոր սիրելի ստեղծագործությունը։
Նա ասաց, որ չի ուզում երգել, բայց վաղուց չի երգել, և դեռ երկար ժամանակ է, ինչ երգել է այդ երեկո։ Կոմս Իլյա Անդրեյիչը, աշխատասենյակից, որտեղ խոսում էր Միտինկայի հետ, լսեց նրա երգը, և աշակերտի նման շտապելով գնալ խաղալու՝ ավարտելով դասը, նա շփոթվեց խոսքերի մեջ, հրամաններ տվեց կառավարչին և վերջապես լռեց. , և Միտինկան, նույնպես լսելով, լուռ ժպտալով, կանգնեց կոմսի դիմաց։ Նիկոլայը աչքը չկտրեց քրոջից և շունչ քաշեց նրա հետ։ Սոնյան, լսելով, մտածեց, թե ինչ մեծ տարբերություն կա իր և իր ընկերոջ միջև, և որքան անհնար էր նրա համար լինել նույնիսկ հեռվից այնքան հմայիչ, որքան իր զարմիկը: Ծեր կոմսուհին նստած էր ուրախ տխուր ժպիտով և արցունքն աչքերին, երբեմն գլուխը թափահարելով։ Նա մտածում էր Նատաշայի և նրա երիտասարդության մասին, և այն մասին, թե ինչպես անբնական և սարսափելի բան կար Նատաշայի այս առաջիկա ամուսնության մեջ արքայազն Անդրեյի հետ:
Դիմմլերը նստեց կոմսուհու կողքին և փակեց աչքերը՝ լսելով։
-Ոչ, կոմսուհի,-ասաց նա վերջապես,-սա եվրոպացի տաղանդ է, նա սովորելու բան չունի, այս փափկությունը, քնքշությունը, ուժը...
-Ահ! «Ինչպես եմ վախենում նրա համար, որքան վախենում եմ», - ասաց կոմսուհին ՝ չհիշելով, թե ում հետ էր նա խոսում: Նրա մայրական բնազդը նրան ասում էր, որ Նատաշայի մեջ ինչ-որ բան չափազանց շատ է, և որ դա նրան չի ուրախացնի: Նատաշան դեռ չէր ավարտել երգը, երբ խանդավառ տասնչորսամյա Պետյան վազեց սենյակ՝ լուր տալով, որ մայրիկները եկել են։
Նատաշան հանկարծ կանգ առավ։
-Հիմար! - նա բղավեց եղբոր վրա, վազեց դեպի աթոռը, ընկավ դրա վրա և այնքան լաց եղավ, որ երկար ժամանակ չկարողացավ կանգ առնել:
«Ոչինչ, մայրիկ, իսկապես ոչինչ, հենց այսպես. Պետյան վախեցրեց ինձ», - ասաց նա՝ փորձելով ժպտալ, բայց արցունքները շարունակում էին հոսել, և հեկեկումը խեղդում էր նրա կոկորդը:
Հագնված ծառաներ, արջեր, թուրքեր, պանդոկատերեր, տիկնայք, սարսափելի և զվարճալի, իրենց հետ բերելով սառնություն և զվարճանք, սկզբում երկչոտ կուչ եկած միջանցքում. հետո, մեկը մյուսի հետևում թաքնվելով, ստիպողաբար մտան դահլիճ. և սկզբում ամաչկոտ, իսկ հետո ավելի ու ավելի ուրախ ու բարեկամաբար սկսվեցին երգերը, պարերը, խմբերգային և Սուրբ Ծննդյան խաղերը։ Կոմսուհին, ճանաչելով դեմքերը և ծիծաղելով հագնվածների վրա, մտավ հյուրասենյակ։ Կոմս Իլյա Անդրեյիչը պայծառ ժպիտով նստեց դահլիճում՝ հավանություն տալով խաղացողներին։ Երիտասարդությունը ինչ-որ տեղ անհետացավ.
Կես ժամ անց մի ծեր տիկին հայտնվեց օղակներով, մյուս մամռիկների միջև, դա Նիկոլայն էր: Պետյան թուրք էր։ Պայասը Դիմլերն էր, հուսարը՝ Նատաշան, չերքեզը՝ Սոնյան՝ ներկված խցանե բեղերով և հոնքերով։
Համապատասխան զարմանքից, չհագնվածների կողմից չճանաչված լինելուց և գովեստից հետո երիտասարդները պարզեցին, որ զգեստներն այնքան լավն են, որ ստիպված են եղել դրանք ցույց տալ մեկ ուրիշին:
Նիկոլայը, ով ցանկանում էր բոլորին տանել հիանալի ճանապարհով իր եռյակում, առաջարկեց իր հետ վերցնելով տասը հագնված ծառաների գնալ իր հորեղբոր մոտ։
-Չէ, ինչո՞ւ ես նրան նեղացնում, ծերուկ։ - ասաց կոմսուհին, - և նա դիմելու տեղ չունի: Գնանք Մելյուկովների մոտ։
Մելյուկովան այրի էր տարբեր տարիքի երեխաների հետ, ինչպես նաև կառավարիչների և դաստիարակների հետ, որոնք ապրում էին Ռոստովից չորս մղոն հեռավորության վրա:
«Դա խելացի է, մայրիկ», - հուզվելով բարձրացավ ծեր կոմսը: -Թույլ տուր հիմա հագնվեմ ու գնամ քեզ հետ: Ես կխռովեմ Պաշետտան:
Բայց կոմսուհին չհամաձայնեց բաց թողնել կոմսը. նրա ոտքը ցավում էր այս օրերին։ Նրանք որոշեցին, որ Իլյա Անդրեևիչը չի կարող գնալ, բայց եթե Լուիզա Իվանովնան (մես Շոսս) գնա, ապա երիտասարդ կանայք կարող են գնալ Մելյուկովայի մոտ։ Սոնյան, միշտ երկչոտ և ամաչկոտ, սկսեց բոլորից ավելի շտապ աղաչել Լուիզա Իվանովնային, որ չհրաժարվի իրենցից։
Սոնյայի հանդերձանքը ամենալավն էր։ Բեղերն ու հոնքերը նրան անսովոր էին սազում։ Բոլորը նրան ասում էին, որ նա շատ լավն է, և նա անսովոր եռանդուն տրամադրություն ուներ։ Ինչ-որ ներքին ձայն ասաց նրան, որ այժմ կամ երբեք նրա ճակատագիրը որոշվելու է, և նա, իր տղամարդու հագուստով, բոլորովին այլ մարդ էր թվում: Լուիզա Իվանովնան համաձայնեց, և կես ժամ անց չորս եռյակներ զանգերով ու զանգերով, քրքջալով և սուլելով ցրտաշունչ ձյան միջով, քշեցին դեպի պատշգամբ։