Առաջադրանք. գրի՛ր համարները, որոնք ցույց են տալիս մասերի միջև ստորակետերը բարդ նախադասություն:

1. Ստորև բերված նախադասության մեջ բոլոր ստորակետները համարակալված են: Գրեք այն թվերը, որոնք ցույց են տալիս ստորակետ(ներ)ը՝

Վարենկան ասեղը կպցրեց կարի մեջ և գլուխը շրջեց դեպի դուռը, (1) կարծես, (2) նախապես գուշակելով, (3) ով պետք է ներս մտնի։ (Մ. Ավդեև)

2. Ստորև բերված տեքստում բոլոր ստորակետները համարակալված են: Դուրս գրեք այն թվերը, որոնք ցույց են տալիս ստորակետ(ներ)ը բարդ նախադասության մասեր:

Եվ նավը մոտենում էր։ Սև, (1) թիկնեղ, (2) ժայռի պես, (3) նա դեռ փոքր էր թվում այս գետի համար, (4) կորած էր նրա պայծառ հարթավայրում, (5) չնայած նրա մռնչյունը, (6) ինչպես փոթորիկը, (7) ) ցնցեց մայրիները լեռների վրա. (Ռ. Ֆրեյերման)

3. Ստորև բերված տեքստում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Դուրս գրեք այն թվերը, որոնք ցույց են տալիս ստորակետ(ներ)ը բարդ նախադասության մասեր:

Սկզբում Ռեշետնիկովը պարզապես նայեց մայրամուտին, (1) զարմանալով, (2) ինչպես նախկինում չէր նկատել նրա ամբողջ գեղեցկությունը։ Բայց շուտով մշուշոտ, (3) անհասկանալի մտքերը անորոշ հաջորդականությամբ լողում էին նրա գլխում ցածր, (4) շարժիչների հզոր բզզոց, (5) հանդիսավոր, (6) երգեհոնի ակորդի պես: (Լ. Սոբոլև)

4. Ստորև բերված նախադասության մեջ բոլոր ստորակետները համարակալված են: Դուրս գրեք այն թվերը, որոնք ցույց են տալիս ստորակետ(ներ)ը բարդ նախադասության մասեր:

Լեյտենանտ Օգարկովը (1) սպիտակ ձի հեծած, (2) շրջանցել է ճանապարհով քայլող զինվորներին և շուտով անցել է մի փոքրիկ բլուր, (3) որի լանջին կիսամերկ մարդիկ, (4) քրտնած, (5) նոր պաշտպանական գիծ փորելը. (Է. Կազակևիչ)

5. Ստորև բերված տեքստում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Դուրս գրեք այն թվերը, որոնք ցույց են տալիս ստորակետ(ներ)ը բարդ նախադասության մասեր:

Ես ստիպված էի գիշերել հոկտեմբերին խոտի դեզերում, (1) երբ լուսադեմին խոտը ծածկված է ցրտահարությամբ, (2) ինչպես աղը։ Խոտի մեջ խորը փոս փորեցի, (3) բարձրացա մեջը և ամբողջ գիշեր քնեցի խոտի դեզում, (4) ասես փակ սենյակում։ (Կ. Պաուստովսկի)

6. Ստորև բերված տեքստում բոլոր ստորակետները համարակալված են: Դուրս գրեք այն թվերը, որոնք ցույց են տալիս ստորակետ(ներ)ը բարդ նախադասության մասեր:

Օլյան ինձնից մի փոքր ցածր էր։ Նա ուներ շիկահեր երկար մազեր, (1) հյուսված մեկ հաստ հյուսով, (2) և մոխրագույն խիստ աչքեր: Երբ Օլյան ժպտաց, (3) այս խստությունը ակնթարթորեն անհետացավ: (Է. Կոկովին)

7. Ստորև բերված տեքստում բոլոր ստորակետները համարակալված են: Դուրս գրեք այն թվերը, որոնք ցույց են տալիս ստորակետ(ներ)ը բարդ նախադասության մասեր:

Եվ հանկարծ դահլիճում սառը ջրհորի հոտ զգաց։ Քննողների դեմքերը փռվեցին, (1) նրանցից ոմանք կռվեցին, (2) և Ուլյանովը հայտնաբերեց (3), որ ոչ ոք այլևս իրեն չի նայում։ Բոլորի հայացքը շրջվեց նրա գլխով, (4) դեպի (5), որտեղ սրահի մուտքն էր։ (Ն. Գրիգորիև)

8. Ստորև բերված նախադասության մեջ բոլոր ստորակետները համարակալված են: Դուրս գրեք այն թվերը, որոնք ցույց են տալիս ստորակետ(ներ)ը բարդ նախադասության մասեր:

Գնացքը շարժվում էր հարավ-արևմտյան ուղղությամբ, (1) այնտեղ, (2) որտեղ կլիման է, (3) բնական, (4) ավելի մեղմ, (5) չնայած ձմեռը դեռ չէր զիջել իր դիրքերը: (Ս. Վաշենցև)

9. Ստորև բերված նախադասության մեջ բոլոր ստորակետները համարակալված են: Դուրս գրեք այն թվերը, որոնք ցույց են տալիս ստորակետ(ներ)ը բարդ նախադասության մասեր:

Այստեղ, (1) ծառայողների սենյակում, (2) ես հաստատ հայտնվեցի, (3) վերջապես, (3) իմ հասարակության մեջ, (4) անմիջապես գտա ոտք իմ մեջ, (5) որոշեցի, (6) որ Ես այլևս չէի գա այստեղ, կգամ (7) և ամբողջ սրտով համբուրեցի Ակսյուշային: (Մ. Պրիշվին)

10. Ստորև բերված նախադասության մեջ բոլոր ստորակետները համարակալված են: Դուրս գրեք այն թվերը, որոնք ցույց են տալիս ստորակետ(ներ)ը բարդ նախադասության մասեր:

Մի մեծ առագաստանավ, (1), որը կանգնած էր ճամփեզրին, (2) բարձրացրեց խարիսխը, (3) մի փոքրիկ առագաստ դրեց, (4) թաշկինակի պես, (5) և շտապեց դեպի նավահանգիստ, (6) միջով դարպասը. այն չդիմացավ եղանակին: (Բ. Ժիտկով)

Զորավարժություններ: գրի՛ր մասերի միջև ստորակետերը ցույց տվող թվերը բարդ նախադասություն:

11. .

Նպատակը հեռավոր է և անիրատեսական, (1) բայց հանցագործությունն իրական է, (2) սարսափելի է և չի կարող արդարացվել որևէ բանով։

12. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասության մեջ բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Գրեք ստորակետ(ները) նշող թվերը բարդ նախադասություն(ներ)ում.

Երբ ես դպրոցում էի, (1), իսկ հետո համալսարանում, ինձ թվում էր (2) որ իմ «չափահաս կյանքը» կլինի բոլորովին այլ միջավայրում, (3) կարծես այլ աշխարհում, (4) և Ես շրջապատված կլինեի բոլորովին այլ մարդկանցով։

13. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասության մեջ բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Դուրս գրեք մասերի միջև ստորակետը (ստորակետները) նշող թվերը համալիրառաջարկում է.

Ես հավատում եմ (1) որ յուրաքանչյուր մարդ ունի իր հատուկ առաքելությունը, (2), բայց ոչ բոլորն են կատարում այդ առաքելությունը:

14. համալիրառաջարկում է.

Մարդը ծնվում է, (1) և նրա նկատմամբ առաջին հոգատարությունը մայրն է, (2) աստիճանաբար (մի քանի օր հետո) նրա նկատմամբ հոր հոգատարությունն անմիջականորեն շփվում է երեխայի հետ (մինչ երեխայի ծնվելը եղել է. արդեն հոգ է տանում նրա մասին, (3) բայց նախկինում որոշ չափով «վերացական» էր. (4) ծնողները պատրաստվում էին երեխայի ծնունդին՝ երազելով նրա մասին):

15. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասության մեջ բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Դուրս գրեք մասերի միջև ստորակետը (ստորակետները) նշող թվերը:

Հարգանքը (1) Անձի ուժեղացում է, (2) և անհատի համար դա միշտ չէ, որ հաճելի է:

16. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասության մեջ բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Դուրս գրեք մասերի միջև ստորակետը (ստորակետները) նշող թվերը բարդ նախադասություն.

Դուք խուսափում եք այս մարդու հետ շփվելուց, (1) բայց պարզվում է, որ (2) ձեր վրդովմունքը կշրջվի ձեր դեմ։

17. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասության մեջ բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Դուրս գրեք մասերի միջև ստորակետը (ստորակետները) նշող թվերը բարդ նախադասություն.

Սա այն դեպքում, երբ նրանք «վիրավորում են» ձեզ, (1), բայց ի՞նչ պետք է անեք, (2) երբ դուք ինքներդ կարող եք վիրավորել մեկ ուրիշին:

18. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասության մեջ բոլոր կետադրական նշանները համարակալված են: Դուրս գրիր բոլոր այն թվերը, որոնք ցույց են տալիս կետադրական նշանները, որոնք առանձնանում են:

Բայց, (1) ինչպես բոլորը, (2) անցավ միջնադարի դարաշրջանը, (3) և եկավ այլ ժամանակներ, (4) բոլորովին այլ, (5) և նրանց հետ փոխվեց պատվի իմաստը։

19. Ընթերցված տեքստի տրված նախադասության մեջ ստորակետները համարակալված են։ Դուրս գրիր այն թիվը, որը ցույց է տալիս, որ կետադրական նշանները բաժանվում են բարդ նախադասության մասեր.

Այո, լավ վարքագիծը կարող է լինել շատ արտաքին, (1) բայց ընդհանուր առմամբ լավ վարքագիծը ստեղծվում է բազմաթիվ սերունդների փորձով և նշանավորում է մարդկանց դարավոր ցանկությունը լինել ավելի լավը, (2) ապրել ավելի հարմար և գեղեցիկ:

20. Ընթերցված տեքստի ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Դուրս գրիր մասերի միջև ստորակետեր ցույց տվող թվերը բարդ նախադասություն.

Վերածննդի դարաշրջանը փոխեց բարքերը և բարքերը, (1) և մարդիկ սկսեցին հետաքրքրվել արվեստով, (2) նորաձևությամբ և միմյանցով:

ԿՐԿՆՈՒԹՅՈՒՆ.

1. Ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետները համարակալված են: Ներածական բառում գրի՛ր ստորակետեր ցույց տվող թվերը:

Ոչ, (1) ես չեմ վիրավորվել, (2) բայց, (3) ցավոք, (4) մեծահասակները ոչինչ չեն հասկանում: Պատահաբար ինչ-որ բան ես ասում, (5) և նրանք որոշում են...

2. Ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Ներածական բառում գրի՛ր ստորակետեր ցույց տվող թվերը:

Պապը նույնպես, (1) ըստ երևույթին, (2) շատ է կերել, (3), բայց հիմա ինչ-ինչ պատճառներով կոտրում է հապալասի ճյուղերը:

Բավական է, (4) - ասում եմ պապիկիս, (5) - կուշտ ենք, (6) գնանք։

3. Ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետները համարակալված են: Ներածական բառում գրի՛ր ստորակետեր ցույց տվող թվերը:

Ճիշտ է, (1) մայրս ասում էր, (2) որ Լյոշկան անսովոր գեղեցիկ աչքեր ու թարթիչներ ուներ։ Բայց սա այն է, ինչ (3) հավանաբար, (4) բոլոր մայրերն ասում են իրենց երեխաների մասին, (5) նույնիսկ եթե նրանք հրեշներ են:

4. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասության մեջ բոլոր ստորակետները համարակալված են: Ներածական բառում գրի՛ր ստորակետեր ցույց տվող թվերը:

Հիմա, (1) խնդրում եմ, (2) բանաստեղծություն, (3) - ասաց Ելենա Ֆրանցևնան

5. Տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Հասցեագրելիս գրի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնք ցույց են տալիս ստորակետեր:

Դիման կարդաց. «Հարգելի Վալյա, (1) ուսուցիչը ցանկանում է, որ (2) մենք անդրադառնանք տարվան։ Եվ ես դիմում եմ ձեզ՝ (3) ապրելով հենց այդ տարում»։

6. Ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետները համարակալված են: Գրի՛ր ներածական բառի ստորակետ(ները) նշող թվերը:

(15) Դուք, (1) իմ հոգին, (2) չունեք հոգևոր ազնվականություն: (16) Օրինակ, (3) երեկ դուք կերաք, (4) եթե չեմ սխալվում, (5) չորս բաժին

պաղպաղակ, (6), բայց այն չկիսվեց իմ կրտսեր քրոջ հետ:

7. Ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Հասցեագրելիս գրի՛ր ստորակետեր ցույց տվող թվերը:

Ձուկը լողաց նրան, (1) միացավ

Ի՞նչ եք ուզում, (2) ավելի մեծ: (Պուշկին):

8. Ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Հասցեագրելիս գրի՛ր ստորակետեր ցույց տվող թվերը:

Մեր ինքնիշխան Վլադիմիր Անդրեևիչը (1) ես, (2) ձեր հին դայակը, (3) որոշեցի ձեզ զեկուցել պապայի առողջության մասին: (Պուշկին):

9. Ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Հասցեագրելիս գրի՛ր ստորակետեր ցույց տվող թվերը:

Ցից, (1) անիծյալ, (2) ինչպես քեզ համար մահ չկա: (Տուրգենև).

10. Ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Գրի՛ր ներածական բառի ստորակետ(ները) նշող թվերը:

(17) Խնձորի ծառը Միչուրինկան է, (1) «ոսկե լցոնման» տեսակը, (2) և, (3) իհարկե, (4) այն վերցվել է, (5) աղքատ, (6) Կվակինի ընտրությունը

11. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Ներածական բառերով գրի՛ր ստորակետեր ցույց տվող թվերը:

Նրանք հայտնեցին (1), որ շատ ձանձրացել են։ Եվ, (2) հավանաբար, (3) նրանք պարզապես չեն գիտակցել... Իհարկե, (4) Ես կարող էի գրել նրանց ամեն ինչի մասին

12. Ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են:

Առնչվող տեղեկություններ.

Ռուսաց լեզվի ձեռնարկ. Կետադրական նշան Ռոզենտալ Դիտմար Էլյաշևիչ

§ 33. Բարդ նախադասության հիմնական և ենթակա մասերի միջև ստորակետ

1. Բարդ նախադասության ստորադաս մասը առանձնացված կամ ընդգծված է ստորակետերով. Մինչ կինը նախաճաշ էր պատրաստում,Դանիլովը դուրս եկավ այգի(Պան.); Որքա՞ն ժամանակ նա նստեց ընկած եղևնիի մոտ:Անդրեյը չէր հիշում(Bub.); Նրա զրնգուն, կոպիտ ձայնըայն տեսակը, որը գոյություն ունի միայն հարավում,անցավ տարածությունը՝ գրեթե առանց թուլանալու(Պողոս); Կապուստինը խոստացել է համաձայնության գալ դպրոցի ղեկավարի հետ.այնպես, որ նա ավելացնի Մերեսևի թռիչքների քանակը,և Ալեքսեյին առաջարկեց պատրաստել իր համար ուսումնական ծրագիր(Հատակ.); Ջուր ներարկելը կարող է ուղղակի ապացույցներ տալոր ցավոտ ազդեցությունները ինքնին չեն կարող նվազեցնել սեկրեցումը(I.P.); Ծերունին հրամայեց միսը իրական եփել,որպեսզի այն լավ տեսք ունենա(Սեմ.):

2. Բարդ նախադասությունը կարող է պարունակել թերի նախադասություն՝ հիմնական մասում կամ ստորադաս դրույթում.

1) հիմնական մասում թերի. Արդեներկուտարիներ մենք ամուսնացած ենք(տես. Արդեն երկու տարի է՝ ամուսնացած ենք- պարզ նախադասություն); Արդեն մեկ ամիս էինչպես նա վերադարձավ հարավից(տես. Նա արդեն մեկ ամիս է, ինչ վերադարձել է հարավից- ստորակետը շաղկապից առաջ Ինչպես«կպոկի» պրեդիկատը առարկայից); Արդեն երեք շաբաթ էինչպես ենք մենք այստեղ(տես. Մենք այստեղ ենք արդեն երեք շաբաթ...տեղի հանգամանքն արտահայտվում է համադրությամբ ինչպես այստեղ); Բայց. Երրորդ օրն է, ինչ նա այստեղ է...պարզ նախադասություն, մինչդեռ վերը նշված օրինակներում նախադասության հիմնական մասի բառերը ենթադրվում էին. անցել է այդ ժամանակից, այդ պահից;

2) ստորադաս դրույթում թերի կամ թերի մոտ. Դժվար էր հասկանալինչ է պատահել;Պատրաստ է օգնել,որքան կարող եմ;Աստիճանաբար մենք սովորեցինք հասկանալինչ է ինչ(տես. Դուք կհասկանաք, թե ինչ է); Մարդիկ գիտենինչ են անում;Ներս արի,ով արդեն ունի ստուգումներ;Նստել,որտեղ անվճար;Ամեն ինչ արեքինչ է ձեզ հարկավոր;Ներդրեք այնինչպես ցանկանում եք;Խնդրում եմ ինձ տեղեկացրուով պետք է;Բացարձակապես բոլորը նախատեցինով մտածում է(հստակ պարզաբանմամբ. տես. Թռուցիկները կուտակված են կույտի մեջ, դրանք վերցնում են բոլորը և բոլորը.դարձվածքաբանական արտահայտություն, որը նշանակում է «ով ուզում է, ով ուզում է»); Անհրաժեշտության դեպքում ուղարկել;Բայց. Արա, ինչ ուզում եսև այլն (տե՛ս § 41, պարբերություն 2):

3. Եթե ​​բարդ նախադասության հիմնական մասը ստորադաս նախադասության մեջ է (խոսակցական խոսքի ոճով), ապա. ստորակետսովորաբար տեղադրվում է միայն հիմնական մասից հետո (և ոչ դրանից առաջ); համեմատել: Հողագործությունանհնար է ասելորպեսզի նա անի...(Գ.) - Չի կարելի ասել, որ տնային գործեր կանի. Բայց այս խոսքերըԵս անհարմար եմ զգում,որ դու ասես...(Հերց.) Բայց ես ինձ հարմար չեմ զգում, որ դու ասես այս խոսքերը։

Բառերը չեն բաժանվում ստորակետերով տեսնում ես, գիտեսև այլն հարցական և բացականչական նախադասություններում, ինչպիսիք են. Եվ դուք գիտեք, թե որքան լավն է նա: Տեսնու՞մ ես ինչ է անում։(տե՛ս § 25, պարբերություն 8):

4. Հիմնական նախադասության և դրան հաջորդող ստորակետի միջև ստորակետ չի դրվում հետևյալ դեպքերում.

1) եթե ստորադասական շաղկապից կամ հարակից բառից առաջ բացասական մասնիկ կա ոչ: Ծովում, շարժման մեջ, քնածոչ թե երբ ուզում ես, այլ երբ կարող ես(Գոնչ.); Փորձեք պարզելոչ թե այն, ինչ նրանք արդեն արել են, այլ այն, ինչ պատրաստվում են անել հետո.ես եկաոչ թե միջամտել ձեր աշխատանքին, այլ ընդհակառակը, օգնել.Հռոմեացի գեներալները կարևոր են համարել հիմնելոչ թե քանի թշնամու զորք կա նրանց առջև, այլ որտեղ են նրանք.Նա գիտիոչ միայն այնտեղ, որտեղ հանդիպում է խաղը, այլև այնտեղ ինչ սորտեր են ապրում.

2) եթե ստորադասական շաղկապից կամ հարակից բառից առաջ կա համակարգող կապ և, կամ, կամև այլն (սովորաբար կրկնվում է). Խնդրում ենք հաշվի առնելև ինչ ասաց, և ինչպես ասաց.Նա չլսեցոչ այն, թե ինչպես է քույրը մտել սենյակ, ոչ էլ ինչպես է նա լուռ հեռացել.Ես կպատասխանեմ ձեր խնդրանքինկամ երբ գա տեղեկագրի հաջորդ համարը, կամ երբ ես ինքս կատարեմ անհրաժեշտ հարցումները,ամուսնացնել նաև մեկ միավորմամբ. Չէի պատկերացնումև ինչպես դուրս գալ այս իրավիճակից;Ես գիտեմև ինչպես է դա արվում;Տղային ներեցինև երբ նա ոչ մեկին չէր լսում,բայց (հիմնական և ենթակա մասերի հակառակ հերթականությամբ). Ինչ էր այս տղայի անունը:և չեմ հիշում;

3) եթե ստորադաս նախադասությունը բաղկացած է մեկ համակցված բառից (հարաբերական դերանուն կամ մակդիր). Ես էլ կուզենայի իմանալԻնչո՞ւ(Լ.Տ.); չգիտեմԻնչու,բայց ես նրան չհասկացա(Trif.); Նա գնաց ու չասացՈրտեղ;Նա խոստացել է շուտով վերադառնալ, սակայն չի հստակեցրելԵրբ;Դժվար է ասելԻնչու;Մայրը շրթունքներով որոշում էր երեխայի ջերմությունը՝ դրանք դնում էր ճակատին և անմիջապես որոշումՈրքան;Ինչ-որ մեկը հիվանդին մի բաժակ ջուր տվեց, նա նույնիսկ չնայեց, թե ում. Չեմ ասիորը,Ասում եմ՝ մեծ դժբախտություն։

Ստորակետը չի օգտագործվում, նույնիսկ եթե կան մի քանի հարաբերական բառեր, որոնք գործում են որպես միատարր անդամներառաջարկում է. չգիտեմինչու և ինչպես,բայց նամակը հանկարծ անհետացավ. Նրանք կկանչեն- Ռ հարցնելով և ինչու:

Եթե ​​շաղկապ բառով մասնիկ կա, ապա հայտարարություն ստորակետընտրովի; համեմատել: Չեմ հիշում,Կոնկրետ ինչ;Նա դժվարանում է ասելէլ ինչ;Այս մեջբերումը կարելի է գտնել, նույնիսկ հիշում եմմոտավորապես որտեղ.

Ելնելով համատեքստից՝ հնարավոր է սահմանել ստորակետև մեկ դաշնակից բառից առաջ. համեմատել: Ի՞նչ է պետք անել։ ՈւսուցանելԻնչ(ուժեղացված է դերանունի տրամաբանական շեշտադրումը): - Մի ժամանակ նա ինչ-որ բան շշնջաց, նրանք չէին կարողանում հասկանալ.Ինչ?(Ա.Թ.) (գծիկի տեղադրումն ընդգծում է դերանունի իմաստը և արդարացվում է հարցական ինտոնացիայով):

5. Եթե ​​ստորադասական շաղկապին նախորդում են բառերը հատկապես, մասնավորապես, այսինքն, մասնավորապես, օրինակ, և նաև, բայց պարզապեսև այլն կապող իմաստով, ապա այս բառերից հետո ստորակետ չի դրվում (տե՛ս § 24, պարբերություն 4). Դպրոցականները չեն ցանկանում սովորել գարնանը,հատկապեսերբ արևը տաք է և պայծառ փայլում; Ես ստիպված էի կատարել լրացուցիչ հետազոտական ​​աշխատանք, Վմասնավորապեսերբ սկսվեց մեքենայի աշխատանքի փորձարարական փորձարկումը. Հեղինակն իրավունք ունի ստանալ ռոյալթիի մի մասը պայմանագրի պայմաններին համապատասխան,այն էերբ ձեռագիրը հաստատվում է հրատարակչի կողմից. Արշավախումբը պետք է վաղ ավարտվի անբարենպաստ պայմաններում, ևճիշտերբ սկսվում է անձրևների սեզոնը; Համենայն դեպս, ձեր անձը հաստատող փաստաթուղթը ձեզ հետ ունեցեք,Օրինակե՞րբ եք փոստային պատվերով գումար ստանալու: Ասպիրանտը եկել էր Մոսկվա՝ հանդիպելու նրան գիտական ​​ղեկավար, ԱՆաևաշխատել արխիվներում։

6. Եթե ​​ստորադասական շաղկապին նախորդում են ուժեղացող մասնիկները պարզապես, միայն, միայն, բացառապեսև այլն, ապա ստորակետդրվում է նրանց առջև՝ ինտոնացիայի հակառակ (կարդալիս դրանց առջև դադար չկա, տե՛ս § 20). Կատյան դուրս եկավ ճաշասենյակից,պարզապեսերբ մենք ճամպրուկների միջով քայլեցինք դեպի միմյանց(Կավ.); Ես այս գործը կանեմմիայնեթե ես ազատ եմ (տես՝ ... եթե միայն ես ազատ եմ); Նա ժամանեցբացառապեսինձ օգնելու համար(տես. Նա եկել էր ոչ միայն ինձ տեսնելու, այլեւ օգնելումիաձուլում բացասական մասնիկ Ոչ):

Արտազատող մասնիկներից հետո ստորակետ չկա այստեղ, ի վերջո,Հիմնականին նախորդող ստորադասական նախադասության առջև կանգնած են. Դեռևս պարծենալու շատ բան չկա,ԱյստեղՀենց գործն ավարտենք, հետո արի։

7. Եթե ​​բարդ նախադասության հիմնական և ենթակա մասերի միջև կա ներածական խոսք, ապա այն առանձնանում է ստորակետներունիվերսալ հիմունքներով. Նա մտածեցՄիգուցե,որ ես չեմ ուզում հանդիպել նրան; Եթե ​​ինչ-որ բանի պահանջարկ կա,Նշանակում է,կլինի առաջարկ.Ներածական բառի նշանակությամբ հիմնական կամ ենթակա մասի նշանակումը որոշվում է համատեքստի պայմաններով. համեմատել: Նա զայրացած էրըստ երեւույթինքանի որ նրա դեմքը հուզված էր(ներածական խոսքը վերաբերում է հիմնականին. հուզված մարդը կարող է լինել իր վիճակի հետևանքը, ոչ թե պատճառ): - Նա շտապում էր, քանի որըստ երեւույթինոր ես վախենում էի հանդիպումից ուշանալուց(ներածական բառը վերաբերում է ստորադասական նախադասությանը, ինչի մասին է վկայում բարդ ստորադասական կապի մասնատումը. տե՛ս § 34, պարբերություն 2):