RIFERIRE IN MERITO

CERTIFICAZIONE FINALE INTERMEDIA

in MBOU NSOSH n. 30

anno accademico

La carta scolastica prevede una certificazione finale provvisoria degli studenti delle classi 2-8 come uno dei componenti del sistema per determinare la qualità dell'istruzione nella scuola, la forma più importante di monitoraggio del livello di padronanza dei programmi educativi.

Guidato dal Regolamento in materia

certificazione intermedia e trasferimento degli studenti, il personale docente ha svolto le seguenti attività:

· Si sono svolte le riunioni del MS e del consiglio didattico per organizzare la fine dell'anno accademico, preparare e condurre la certificazione finale intermedia;

· Il lavoro degli insegnanti delle materie e degli insegnanti di classe delle classi 2-8 è stato svolto per attuare il diritto degli studenti di scegliere gli esami e i relativi moduli per la certificazione intermedia;

· sono stati compilati e approvati strumenti di misurazione per lo svolgimento degli esami scritti;

· vengono determinati i termini e le modalità di svolgimento delle prove scritte;

· è stato effettuato l'esame del materiale d'esame;

· criteri di valutazione sviluppati documenti d'esame a vari livelli di difficoltà;

· compilato e portato a conoscenza dei partecipanti processo educativo calendario della certificazione intermedia;

· analisi delle prove d'esame;

· analisi dei risultati della certificazione provvisoria.

La certificazione provvisoria presso la scuola è stata effettuata dal 22 maggio al 28 maggio. Non sono state rilevate violazioni della procedura. Durante la certificazione sono state rispettate tutte le disposizioni dei documenti amministrativi della scuola:

"Sulla procedura per la conclusione dell'anno scolastico e i tempi della certificazione intermedia nelle classi 2-8."

"Sull'approvazione del calendario degli esami di trasferimento, del modulo di certificazione finale e della composizione delle commissioni d'esame nei gradi 2-8 dell'anno accademico."

"Sul trasferimento degli studenti nelle classi 2-8, 10 in base ai risultati della certificazione provvisoria."

Consiglio pedagogico n. 7 del 13. E 'stato deciso:

Consentire a tutti gli studenti delle classi 2-8 di partecipare alla certificazione finale intermedia;

In conformità con la clausola 3.4 del Regolamento in materiasistema di rating, moduli, ordine, frequenza

certificazione intermedia e trasferimento degli studenti (certificazione provvisoria degli studenti assenti per più del 50% del tempo didattico per valido motivo (competizioni sportive, ritiri, ecc.) viene effettuata con obbligo di consegna al docente materiale didattico studiato in un trimestre (semestre) a scelta di una qualsiasi delle forme di certificazione intermedia), lo studente dell'ottavo anno Sergei Semenko viene incaricato di sostenere test, test e test su argomenti persi durante il 4 ° trimestre nelle materie - Lingua russa, algebra, geometria, inglese, fisica, informatica, chimica, biologia;

Esente dalla certificazione intermedia (annuale) basata sui certificati medici dello studente di terza elementare Velichko Nikita, che è in cura;

Sono esenti dalla certificazione intermedia (annuale) gli studenti che hanno ottenuto ottimi voti annuali in tutte le materie: Ksenia Pigunova, Victoria Gridyakina, Kristina Reutskaya,

Savchenko Ekaterina, Tsokolova Irina, Moroz Ksenia;

Su suggerimento del MS della scuola, sono stati sostenuti i seguenti esami per la certificazione finale intermedia degli studenti delle classi 2-8:

2-4 gradi - matematica

8a elementare - algebra e sicurezza della vita.

Un aspetto positivo della certificazione provvisoria 2012 è stato il fatto che, rispetto alle valutazioni annuali, i risultati in tutte le materie presentate per la certificazione provvisoria erano stabili in termini di SV (%). La dinamica positiva del QR (%) è stata osservata nelle seguenti materie: matematica 4a elementare - del 20%, sicurezza sulla vita 8a elementare - del 6%. Dinamiche negative si notano nell'ottavo anno in algebra, rispettivamente - del 17%, in informatica in 5a elementare - del 15%, in matematica in 2a elementare - del 20%, il che indica che gli studenti non hanno confermato i risultati di l’anno durante il processo di certificazione intermedia. I voti annuali sono stati confermati dagli studenti del 6° grado di lingua russa e geografia e dagli studenti del 7° grado di fisica.

Le principali conclusioni basate sull'analisi qualitativa degli esami condotti nell'ambito della certificazione intermedia:

1. La prova di matematica di 2a elementare consisteva in 5 compiti volti a verificare la padronanza dei casi tabulari di addizione e dei corrispondenti casi di sottrazione, la capacità di confrontare numeri a più cifre, la capacità di operare con la terminologia matematica, la capacità di risolvere i problemi, padroneggiare le frasi di base "aumentare di", "aumentare di", "ridurre di". Tutti gli studenti hanno affrontato il testo proposto. Sono stati commessi errori di calcolo, nonché durante l'esecuzione del compito di aumentare (diminuire di) un segmento più volte. KO (%) – 60%, SV (%) – 100%.

2. L'analisi del lavoro del test nel grado 3 ha mostrato che tutti gli studenti hanno confermato i loro voti annuali. La prova d'esame ha valutato la conoscenza delle tecniche computazionali di moltiplicazione e divisione, addizione e sottrazione di numeri a più cifre, la capacità di trovare l'area e il perimetro di un rettangolo e la capacità di risolvere problemi. La maggior parte degli studenti ha commesso errori di calcolo nel trovare il valore di un'espressione e nell'algoritmo di sottrazione scritto.

3. Al 4° anno di matematica, tutti gli studenti hanno padroneggiato i contenuti didattici minimi richiesti. Il controllo della conoscenza è stato effettuato in due fasi: Fase 1: ha testato la capacità di risolvere equazioni, confrontare quantità, trovare il valore di un'espressione con numeri a più cifre; Fase 2 – testata la capacità di risolvere problemi che coinvolgono il movimento, trovare l'area e il perimetro di un rettangolo e problemi con le quantità. Gli studenti hanno commesso errori di calcolo risolvendo equazioni e confrontando quantità. Gli studenti non hanno commesso errori gravi durante la risoluzione dei problemi. KO (%) dell'esame è stato del 90%, SV (%) – 100%.

4. Nella quinta elementare di informatica, gli studenti hanno affrontato meglio il compito "mezzi di informazione" e "disegno con Paint". Gli studenti hanno avuto difficoltà a formattare il documento.

5. Al 6° anno di lingua russa, tutti gli studenti hanno padroneggiato il programma secondo lo standard statale educazione generale e hanno confermato le loro stime annuali. Gli argomenti “Sintassi” e “Punteggiatura” sono ben compresi. Durante la stesura del test, gli studenti hanno spesso commesso errori nell'ortografia della vocale atona testata nella radice della parola (3 persone), nell'analisi fonetica delle parole (3 persone), nella composizione morfemica del verbo e nella sua forme speciali e nell'analisi morfologica delle parole (4 persone). , analisi sintattica delle frasi (3 persone).

6. Nel 6° anno di geografia, 5 studenti hanno confermato i loro voti annuali (), hanno scritto documenti inferiori al voto annuale e hanno commesso errori in termini geografici, quando risolvevano problemi e quando lavoravano con una mappa.

7. L'analisi dell'esame di fisica in 7a elementare ha mostrato che gli studenti padroneggiano bene i seguenti argomenti: "Introduzione", "Movimento e interazione dei corpi", "Fenomeni sonori", "Vibrazioni meccaniche". Gli studenti hanno ottenuto il numero più basso di punti nella parte di prova dell'esame sull'argomento “Fenomeni di luce”. Nell'esame gli studenti hanno dimostrato di conoscere le formule rettilinee moto uniforme, densità della materia, forze di attrito e gravità, lavoro meccanico e potenza, la capacità di passare da unità di misura non sistemiche a quelle di sistema, per risolvere problemi di calcolo per l'applicazione indiretta della formula. Le maggiori difficoltà per gli studenti sono state: il compito di applicare la legge di Hooke (per determinare la rigidità della molla e l'allungamento della molla), il compito di trovare la distanza da un ostacolo (riflessione del suono), il compito di trovare il potere ottico di una lente, il compito di costruire il percorso di un raggio in una lente divergente. Durante la parte pratica dell'esame è stato rivelato: 3 studenti su 14 non sanno come determinare il valore di divisione del dispositivo e l'errore di misurazione, 2 studenti non sono stati in grado di trarre autonomamente una conclusione dagli esperimenti eseguiti.

8. L'esame di educazione fisica del 7 ° grado si è svolto in due fasi: nella prima fase, gli studenti

hanno dimostrato le loro conoscenze teoriche nel campo dell'educazione fisica e dello sport. Particolarmente distinte sono state le risposte di Kirnos Stanislav e Kozhnikov Fedor. I ragazzi non solo hanno mostrato buone conoscenze teoriche, ma hanno anche espresso la loro comprensione dell'importanza dello sport e immagine sana la vita nella vita di ogni persona. Nella seconda fase, gli studenti hanno svolto compiti pratici: saltare, correre, tirarsi su. I migliori sono stati Andrey Bedrik, Ilya Soroka e Stanislav Kirnos, che hanno confermato con sicurezza le loro valutazioni annuali "eccellenti". KO (%) all'esame – 86%, SV (%) – 100%.

9. In terza media si registra un basso livello di qualità della preparazione matematica sia secondo i risultati dell'anno che secondo i risultati della certificazione intermedia del 44% degli alunni di terza media che prenderanno parte alla certificazione finale statale (GIA-2013). Gli studenti commettono errori nell'algoritmo per risolvere una disuguaglianza che si riduce a lineare, scrivendo la risposta sotto forma di un intervallo numerico. Il 55% degli alunni di terza media non ha iniziato a risolvere il problema.

Raccomandazioni: durante l’anno scolastico, condurre sistematicamente lezioni con studenti con scarsi risultati per rivedere il materiale del programma sui seguenti argomenti: “ Funzione quadratica. Le sue proprietà e il suo grafico", "Disequazioni. Risoluzione di disuguaglianze lineari e quadratiche”, “Risoluzione di problemi utilizzando equazioni”.

10. Un esame in terza media sulla sicurezza della vita ha dimostrato che gli studenti avevano acquisito la conoscenza minima richiesta in materia. Argomenti ben padroneggiati: "Regole di condotta in caso di incidenti negli impianti di rifiuti chimici", "Regole di condotta in caso di incidenti negli impianti di radiazioni", "Dispositivi di protezione individuale", "Primo soccorso in caso di contatto con la pelle" sostanze chimiche" Sono stati commessi errori nelle seguenti domande: fonti d'acqua, atmosfera e inquinamento del suolo; non conoscono le cause e le fasi di sviluppo degli incidenti tecnici; confondono la procedura di evacuazione in caso di incidente nelle centrali idroelettriche.

La base educativa e materiale della scuola consente di svolgere il lavoro educativo con gli studenti in modo organizzato a livello moderno. Tuttavia, il tasso di successo delle singole lezioni rimane non sufficientemente elevato. Ciò è spiegato dal fatto che in queste classi vengono insegnati bambini con un basso livello di abilità, ci sono studenti che hanno "3" in una materia. Questo fatto indica contatti non sufficientemente stretti tra insegnanti di classe e insegnanti di materia e la necessità di utilizzarli approccio individuale nella valutazione delle conoscenze e delle competenze degli studenti e altro ancora uso razionale ore aggiuntive per lavoro individuale con studenti promettenti.

Analisi annuale del rendimento accademico nelle materie:

anno accademico

Conclusioni:

1. La certificazione finale intermedia ha generalmente mostrato risultati stabili nell'istruzione degli studenti delle classi 2-8.

2. La certificazione finale provvisoria è stata effettuata in modo organizzato secondo il programma approvato. Non sono state rilevate violazioni disciplinari.

1. L'amministrazione terrà una riunione consiglio pedagogico scuole, presso le quali analizzare i risultati della certificazione provvisoria (annuale).

2. Associazioni metodologiche soggette a studio e utilizzo nel loro lavoro regolamenti disciplinare i requisiti relativi al livello di preparazione degli studenti nelle materie del curriculum.

3. Gli operatori scolastici delle materie dovrebbero analizzare i risultati della certificazione provvisoria (annuale) e, nelle riunioni di agosto, tenerne conto durante la pianificazione del lavoro per l'anno accademico e delineare le modalità di correzione.

4. Gli insegnanti delle materie dovrebbero utilizzare forme e metodi di ottimizzazione e attivazione dell'attività cognitiva nell'organizzazione individuale lavoro preparatorio con gli studenti in preparazione alla certificazione provvisoria (annuale).

5. Quando si accumula una banca di contatori, l'amministrazione scolastica e i capi delle istituzioni educative scolastiche delle materie dovrebbero preparare compiti individuali per gli studenti con un basso livello di capacità.

6. L'amministrazione scolastica e i capi delle istituzioni educative delle materie, quando accumulano una banca di contatori, dovrebbero fare un uso più ampio dei materiali di prova in preparazione all'Esame di Stato unificato, all'Esame di Stato, nonché alla nuova forma del sistema di valutazione nell'ambito del Federal Standard educativo statale dell'istruzione non educativa.

Vice Direttore delle risorse umane: ______________

RIFERIMENTO

sulla base dei risultati della certificazione intermedia (annuale) degli studenti dei gradi 1-8

Anno accademico 2014 – 2015

In conformità con l'ordinanza scolastica n. 20 del 16 aprile 2015, dal 13 maggio al 26 maggio 2015 è stata effettuata una certificazione intermedia degli studenti delle classi 2, 3, 5-8.

Bersaglio:

Determinare il livello effettivo di conoscenza degli scolari nelle singole materie, identificando l'efficacia e il grado di formazione degli scolari.

Nel condurre la certificazione intermedia degli studenti, la scuola è stata guidata dal Regolamento sulla certificazione intermedia (annuale) degli studenti, la decisione del consiglio pedagogico del 16 febbraio 2015 (Verbale n. 1), dove le materie e le forme di certificazione intermedia la certificazione è stata approvata.

Per decisione del consiglio pedagogico, la certificazione provvisoria (annuale) includeva un test di conoscenza su:

Lingua russa (2, 5 classi);

lingua tedesca(6 gradi)

matematica (classi 2, 5, 8);

biologia (7a elementare);

lavoro di controllo completo (3 gradi)

studi sociali (7° grado);

letteratura (6a elementare);

geografia (8 lezioni);

verificare la tecnica di lettura degli studenti (classi 4-8).

I materiali diagnostici per la certificazione intermedia nelle classi 2-3 sono stati sviluppati dagli insegnanti classi primarie, nelle classi 5-8 - insegnanti di materie. I KIM sono stati esaminati e approvati in una riunione del consiglio metodologico della scuola (verbale n. 2 del 20 aprile 2015). La certificazione provvisoria in 2a elementare è stata effettuata sotto forma di test, in 3a elementare - sotto forma di test completo, nelle classi 5-8 - sotto forma di test diagnostici. Due settimane prima dell'inizio è stato redatto un programma. Studenti e genitori hanno familiarizzato con il programma e la procedura per l'aula e incontri con i genitori.

Numero di classi

Numero di studenti

alla fine dell'anno

Numero di studenti ammessi alla certificazione intermedia

37 studenti delle classi 2-3, 5-8 hanno superato la certificazione intermedia.

Si sono laureati nell'anno accademico con i voti “4” e “5” 21 persone (il 57% dei certificati), ovvero il 4% in più rispetto allo scorso anno accademico; 7 studenti hanno ricevuto il voto “eccellente”.

Quattro studenti hanno ricevuto certificati di encomio “Per eccellenti risultati accademici”.

Risultati della certificazione intermedia (annuale) nei soggetti

insegnante

Classe

articolo

quantità

studiando

eseguita

lavoro

Grado

qualità della conoscenza

formazione

Insegnante di 2a elementare

lingua russa

1

33%

-

matematica

1

33%

-

insegnante

lingua russa

2

33%

2

33%

3

50%

1

17%

insegnante

matematica

1

17%

3

50%

insegnante

letteratura

2

33%

2

33%

insegnante

Tedesco

1

17%

2

33%

insegnante

biologia

1

14%

5

71%

insegnante

Scienze sociali

4

57%

1

14%

insegnante

geografia

2

29%

2

29%

insegnante

matematica

2

29%

-

rispetto ai risultati dei voti finali degli studenti nelle materie,

inclusa nella certificazione provvisoria (annuale).

2° grado

5 ° grado

6a elementare

7 ° grado

8 ° grado

La maggior parte degli studenti ha dimostrato una conoscenza buona e soddisfacente durante la valutazione intermedia (annuale).

Risultati dei test e lavoro diagnostico nei gradi 2,5-8 ha mostrato che l'apprendimento era del 100% nel grado 5 in lingua russa e matematica, nel grado 7 in biologia e studi sociali, che corrisponde ai risultati dell'anno scolastico. Gli indicatori della qualità della conoscenza corrispondono agli indicatori dei voti annuali nella 5a elementare in lingua russa e matematica, nella 6a elementare in letteratura, nella 7a elementare in biologia e studi sociali, nell'8a elementare in geografia.

Gli studenti hanno mostrato la più alta percentuale di qualità della conoscenza:

7° grado in biologia - 86%, in studi sociali - 71%;

5a elementare in lingua russa e matematica - 67%;

Letteratura di 6° grado - 67%;

8° grado in geografia – 67%.

Tuttavia, il livello di apprendimento e la qualità della conoscenza all’ottavo anno di matematica è inferiore del 29% rispetto al livello annuale, il che indica che gli studenti non sono sufficientemente preparati per la certificazione intermedia (annuale).

Studenti che hanno mostrato risultati insoddisfacenti alla certificazione provvisoria (annuale): studente di 2a elementare. ( Certificato PMPC) in lingua russa e matematica, due studenti dell'ottavo anno. in matematica - dopo aver analizzato il lavoro, eliminando le lacune nella conoscenza, hanno rifatto il lavoro.

In russo:

2 classi– omissione di lettere, distorsione di parole, sostituzione di lettere in una parola (67%);

Errori commessi nei test diagnostici matematica:

2 classi– addizione di numeri entro 100 (67%);

5 gradi – operazioni aritmetiche Con decimali(67%), percento, trovando la percentuale del valore (50%).

8 ° grado– sistemi di disuguaglianze (71%), equazione quadrata(71%), area del parallelogramma (86%), linea mediana triangolo (57%), problema di parole (71%).

Errori commessi nei test diagnostici sulla letteratura:

6a elementare– nella parte 2: determinare il tipo di rima (50%), stabilire la corrispondenza tra l'opera, l'autore e il carattere dell'opera (50%), analizzare la poesia (67%); in 3 parti dell'opera: errori di ortografia (50%).

Errori commessi nei test diagnostici in tedesco:

6a elementare– nella sezione “Vocabolario e grammatica”: usi verbi modali(67%), uso dei pronomi (50%), declinazione dei sostantivi (50%); nella sezione “Ascolto”: comprensione completa di quanto ascoltato (83%).

Errori commessi nei test diagnostici in biologia:

7 ° grado– definizione di organismi multicellulari (72%), struttura esterna degli insetti (58%), sviluppo di insetti con trasformazione incompleta (86%), riproduzione e sviluppo dei rettili (86%), sistema circolatorio dei pesci (63%).

Errori commessi nei test diagnostici negli studi sociali:

7 ° grado– compiti di maggiore complessità: conoscenza dell'età in cui inizia la responsabilità per il furto (57%).

Errori commessi nei test diagnostici per geografia:

8 ° grado– precipitazioni (86%), fertilità del suolo (57%).

Tecnica di lettura degli studenti (%)

Tecnica

lettura

Classi

(anno)

Metodo di lettura

Lettura corretta

Consapevolezza della lettura

Ritmo di lettura

sillabe

sillabe e parole

parole-

mi

senza-

fallacia

è aumentato

vigore

fluente

lettura

alto

medio-

nuovo

metter il fondo a-

spunto

I migliori risultati nella tecnica di lettura si hanno in 3a elementare, 8a elementare e 1a elementare. Rispetto all'anno scolastico precedente si registra un miglioramento nelle capacità di lettura degli studenti. Cercando di aumentare il risultato quantitativo, gli studenti dimenticano l'espressività e la lettura senza errori. È necessario lavorare sulla tecnica di lettura per tre studenti delle classi 2 e 7 e uno studente delle classi 5, 6 e 8.

Conclusioni:

1. La maggior parte degli studenti ha dimostrato una conoscenza buona e soddisfacente durante la valutazione intermedia (annuale). I lavori giudicati insoddisfacenti sono stati analizzati e rifatti.

2. Il livello di apprendimento in tutte le materie era sostanzialmente del 100%, che corrisponde ai risultati dell'anno accademico. Tuttavia, gli indicatori della qualità della conoscenza in alcune materie sono inferiori agli indicatori dei voti annuali. Ciò suggerisce che gli insegnanti di queste classi non sono stati in grado di organizzare in modo ottimale il lavoro preparatorio individuale con gli studenti con scarsi risultati, nonché una preparazione insufficiente per la certificazione intermedia (annuale) degli studenti stessi.

Risultati di un test completo in terza elementare

In conformità con il piano di controllo interno alla scuola e i requisiti degli standard educativi statali federali per l'istruzione, a partire dal 19 maggio è stato effettuato un test finale completo nella terza elementare.

Bersagliocompletolavoro di prova– determinazione del livello di formazione risultati del meta-soggetto Studenti di 3a elementare sulla base dei risultati della padronanza del programma per la 3a elementare della scuola primaria.

Compiti di un sistema completo controllolavoro – stabilire il livello di padronanza delle competenze chiave (capacità di lettura, capacità di lavorare con il testo, comprendere e seguire le istruzioni), consentendo progressi positivi nella padronanza del materiale didattico nella fase successiva della formazione.

Il complesso lavoro era composto da due parti: la parte principale, che verificava la formazione dei risultati dei metasoggetti a livello base, e una parte aggiuntiva, che controllava la formazione dei risultati dei metasoggetti a livello avanzato.

Il punteggio massimo per il completamento di tutto il lavoro nel grado 3 è di 34 punti (per compiti di livello base di complessità - 22, di maggiore complessità - 12 punti). È stato assegnato un punteggio aggiuntivo da 0 a 2 punti per aver completato il lavoro in modo indipendente.

Risultati di un lavoro complesso in terza elementare

Lavoro completo finale

Quantità

punti segnati

Numero di studenti

Parte principale

Parte aggiuntiva

Autonomia di esecuzione

Parte aggiuntiva

Risultati generali eseguire lavori complessi

Elemento controllato

3a elementare

Ha scritto un articolo

Masterizzato un livello base di

Attività di alto livello completate senza errori in lavori complessi

Padronanza dei livelli base e avanzato

Non ho padroneggiato il livello base

Avuto punti extra per svolgere il lavoro in modo indipendente

Le tabelle mostrano che tutti gli studenti hanno mostrato alto livello formazione di risultati di meta-soggetti. Non ci sono studenti che non siano in grado di far fronte al lavoro complesso.

Alto grado Quattro studenti di terza elementare hanno mostrato indipendenza nello svolgimento di lavori complessi.

Conclusioni:

Pertanto, l'analisi dei risultati del completamento del lavoro finale e complesso ha mostrato un alto livello di assimilazione programma educativo Studenti di 3a elementare. Non ci sono studenti che non siano in grado di far fronte al lavoro complesso. L'insegnante ha implementato con competenza un approccio di attività di sistema all'insegnamento, che ha contribuito alla formazione di risultati di materie e meta-materie inclusi nei programmi del terzo anno.

1. I risultati della certificazione intermedia vengono analizzati nelle riunioni del consiglio pedagogico della scuola, delle associazioni metodologiche scolastiche, tenere conto dei risultati della certificazione nella pianificazione del lavoro per l'anno accademico 2015-2016 e delineare le modalità di correzione.

Scadenza: fino al 31/08/2015

Responsabile: vicedirettore delle risorse umane

2. Portare ai genitori informazioni sui problemi identificati durante la certificazione provvisoria (annuale).

Scadenza: fino al 10 giugno 2015

Responsabile: insegnanti di classe

3. Gli insegnanti delle materie dovrebbero utilizzare forme e metodi di ottimizzazione e attivazione dell'attività cognitiva quando organizzano il lavoro preparatorio individuale con gli studenti in preparazione alla certificazione intermedia (annuale).

Durata: nell'anno accademico 2015-2016.

Responsabile: insegnanti della materia

4. Gli insegnanti della scuola primaria, di lingua e letteratura russa dovrebbero includere letture veloci ed esercizi senza errori nelle lezioni di lettura e letteratura.

Informazioni analitiche

sulla base dei risultati del semestre (annuale)

certificazione nell'anno accademico 2010-2011.

In conformità con la clausola 16. Arte. 32 della Legge della Federazione Russa “Sull'istruzione” modificata il 15 gennaio 1996 n. 12-F3, modificata il 22 agosto 2004,Lo statuto della scuola, il Regolamento sulla certificazione intermedia (annuale) degli studenti delle classi di trasferimento, il calendario annuale per l'anno scolastico 2010-2011. anno, approvato dal consiglio pedagogico della scuola (verbale n. 1 del 30 agosto 2010), dal 15 maggio al 28 maggio 2011, è stata effettuata una certificazione intermedia (annuale) degli studenti delle classi 2-8, 10 presso il Istituto d'Istruzione.

Sono stati ammessi alla certificazione intermedia (annuale) (vedi verbale del consiglio dei docenti del 24 maggio 2011 n. 9):

• Studenti della prima fase – 227 persone.
• Studenti del 2° livello – 319 persone.
• Studenti del 10° anno – 48 persone.

Consiglio pedagogico n. 9 del 24 maggio. 2011 è stato deciso:

Esentano dalla certificazione intermedia (annuale) basata su certificati medici i seguenti studenti in cura:

Samorukova Elena di 7a elementare

Kulikov Dmitry di terza media

10a classe Alexey Kazakov

Studenti esenti che hanno ottimi voti annuali in tutte le materie dalla certificazione intermedia (annuale):

grado 7a - Anastasia Titov;

Grado 8b - Ekaterina Gorpolskaya;

8a elementare - Natalya Oleynikova;

8a elementare - Blatman Rostislav;

Grado 10a - Ilyin Valery;

Grado 10b - Sargsyan Eduard;

Classe 10b Sergey Chernyshov.

In conformità con la Carta scolastica, clausola 4 del Regolamento sulla certificazione intermedia (annuale), studenti dei gradi 7, 8, 10, vincitori e vincitori delle Olimpiadi delle materie tutta russe per scolari di tutti i livelli (comunale, regionale, tutto russo) sono esenti dalla certificazione intermedia (annuale).

Kupriyanova Maria; Krischenko Sergei.

Consiglio pedagogico n. 9 del 24 maggio. 2011 è stato deciso:

Non consentire agli studenti che hanno uno o due voti insoddisfacenti alla fine dell'anno di sottoporsi a una certificazione intermedia (annuale) (sotto forma di esami) e partire per il riesame autunnale:

Voitov Artem di 7a elementare (algebra, geografia)

Glukhova Maxima (algebra, geometria)

Sergei Moiseev (algebra, geometria)

Ermakova Evgeniya di 8a elementare (algebra, geometria)

8° grado Korobko Angelika (lingua russa)

Gli studenti che alla fine dell'anno avranno tre o più voti insufficienti non potranno partecipare alla certificazione intermedia (annuale) e potranno ripetere il corso di studi:

8a elementare - Gozhego Denis

In base ai risultati dell’anno potranno ripetere il corso i seguenti studenti:

Marchenko Vladislav di seconda elementare

Shmakov Kirill di quinta elementare

Pechenevskij Alexander di 6a elementare

La certificazione provvisoria è stata effettuata nella forma:

Test:

• nelle classi 2-4 - lingua russa, matematica, tecniche di lettura;
• nelle classi 5-7 - lingua russa, matematica;

In terza media - algebra;

• in 10a elementare - algebra e inizio dell'analisi (secondo Materiali dell'Esame di Stato Unificato) (2 ore), lingua russa (2 ore) (basata sui materiali dell'Esame di Stato Unificato).

Esami:

Esame di scelta della scuola:

• 7a – storia (tramite biglietto)
• 7b – biologia (con biglietti)
• 7c – studi sociali (con biglietto)

Uno degli esamiper scelta degli studenti: 8a, 8b, 8c, 10 gradi.

Alla certificazione intermedia (annuale) sono stati ammessi 227 studenti di 1° livello.

Gli alunni della 1a elementare, dove è consentito un sistema di lavoro senza voti, non sono stati certificati. Tuttavia, a tutte queste classi sono stati sottoposti test trasversali in lingua russa, matematica e lettura per testare la loro padronanza dello standard.

Certificazione intermedia (annuale) nei gradi 2–4è stato effettuato nella forma:

Test sulla lingua russa, matematica, tecniche di lettura.

Il rapporto statistico sui risultati del lavoro di controllo amministrativo (vedi Appendice n. 1) ha mostrato:

• La qualità della formazione è superiore alla certificazione intermedia rispetto ai risultati dell'anno (del 10% o più):

In russo

2b grado (insegnante Zinchenko A.S.)+17%

Matematica

2a classe (insegnante N.B. Grishanov)+18%

Grado 4a (insegnante V.A. Garmatina)+10%

Leggendo

Grado 3b (insegnante Kulikova N..V.)+11%

• alla certificazione intermedia, rispetto ai risultati dell'anno (oltre il 10%):

In russo

2a elementare (insegnante K.N. Babich) - 24%

Matematica

Grado 3a (insegnante G.N. Zhirnova) - 22%

2a elementare (insegnante K.N. Babich) - 15%

3a elementare (insegnante L.V. Salnikova) -12%

Leggendo

Grado 3a (insegnante G.N. Zhirnova) - 16%

Grado 4a (insegnante V.A. Garmatina) - 13%

Grado 4b (insegnante Zhirnova G.N.) - 24%

4a elementare (insegnante Pshenichnova O.V.) - 18%

Ciò suggerisce che gli insegnanti non sono stati in grado di organizzare in modo ottimale il lavoro preparatorio individuale con gli studenti con scarsi risultati, così come una preparazione insufficiente per la certificazione intermedia (annuale) degli studenti stessi. Va inoltre tenuto presente che a metà anno scolastico sono cambiati gli insegnanti delle classi 2a e 3a. Forse il periodo di adattamento non è ancora terminato, il che ha portato ad una diminuzione della qualità della formazione dei soggetti.

Confermato l'alto livello di qualità della formazione

In russo

2a grado (insegnante Grishanova N.B.) 62%

3b (insegnante Kulikova N.V.) 82%

3a elementare (insegnante L.V. Salnikova) 73%

Grado 4a (insegnante Pshenichnova O.V.) 71%

Matematica

Grado 2b (insegnante Zinchenko A.S.) 61%

Grado 3b (insegnante Kulikova N.V.) 86%

Grado 4b (insegnante Zhirnova G.N.) 74%

4a elementare (insegnante Pshenichnova O.V.) 68%

Leggendo

2a grado (insegnante Grishanova N.B.) 92%

2a elementare (insegnante Babich K.N.) 84%

3a elementare (insegnante L.V. Salnikova) 89%

Rapporto statistico sui risultati del lavoro di controllo

(vedi Appendice n. 2) ha mostrato:

• La qualità della formazione è superiore alla certificazione intermedia rispetto ai risultati dell'anno (10% o più):

5a elementare in matematica (insegnante Grigorieva N.M.) +10%

8° grado in algebra (insegnante N.M. Grigorieva) + 12%

Ciò è diventato possibile grazie all'utilizzo da parte degli insegnanti di varie forme e metodi di lavoro individuale con studenti con scarso rendimento durante il periodo di preparazione alla certificazione intermedia (annuale).

• I risultati della qualità della formazione non sono stati confermatialla certificazione intermedia, a confronto con i risultati dell’anno:

6a elementare in lingua russa (insegnante Lymareva R.S.) -13%

7a elementare in lingua russa (insegnante Kolesnikova T.P.) -14%

10° grado in lingua russa (insegnante Burlakova O.V.) -13%

10° grado in lingua russa (insegnante Burlakova O.V.) -12%

6a elementare in matematica (insegnante Grigorieva N.M.) - 30%

Ciò suggerisce che gli insegnanti di queste classi non sono stati in grado di organizzare in modo ottimale il lavoro preparatorio individuale con gli studenti con scarsi risultati, nonché una preparazione insufficiente per la certificazione intermedia (annuale) degli studenti stessi.

La qualità della formazione è rimasta allo stesso livello elevato (60% o più), rispetto ai risultati dell’anno:

5a elementare in lingua russa (insegnante Burlakova O.V.) 65%

5a elementare in matematica (insegnante Afonina N.E.) 70%

7a elementare in algebra (insegnante Denisova V.V.) 79%

8° grado in algebra (insegnante Denisova V.V.) 78%

Algebra del 10° grado (insegnante Denisova V.V.) 68%

Analizzando i risultati della certificazione intermedia sotto forma di documenti di controllo UO-82% KO-53% rispetto ai risultati dell'anno UO-98% KO-57%, si dovrebbe prestare attenzione alle dinamiche negative di UO e KO , che indica una valutazione parziale delle conoscenze degli studenti. Dinamica negativa di LO attiva test Ciò si spiega con il fatto che in ogni classe ci sono bambini con scarse capacità, con questi bambini durante tutto il periodo educativo viene svolto un lavoro individuale da parte degli insegnanti, di uno psicologo e di un pedagogista sociale, per insegnare questo categoria di studenti allo standard. Inoltre, va tenuto presente che durante l'intero anno scolastico si verifica un movimento di bambini che vivono nella GU RO SRC, i quali, di regola, non frequentano la scuola a lungo, e quindi non soddisfano lo standard educativo.

Dal rapporto statistico sugli esiti degli esami obbligatori per la scelta della scuola (vedi Appendice n. 3.4) è emerso:

• La qualità della formazione alla certificazione intermedia è inferiore rispetto ai risultati dell'anno:

7a elementare in storia (insegnante N.G. Kerentseva) - 4%

7a elementare in biologia (insegnante Chernyshova I.E.) -19%

Classe 7b in studi sociali (insegnante Kirilina N.I.) - 9%

Ciò suggerisce che gli insegnanti di queste classi non sono stati in grado di organizzare in modo ottimale il lavoro preparatorio individuale con gli studenti con scarsi risultati, così come una preparazione insufficiente per la certificazione intermedia (annuale) degli studenti stessi perché Per la prima volta, gli studenti del 7° anno hanno superato oralmente (utilizzando i biglietti) una certificazione intermedia (annuale).

Dal report statistico sugli esiti degli esami a scelta degli studenti (vedi Appendice n. 3.4) è emerso:

• confermato l’alto livello di qualità della formazione (100%):

8a elementare in geografia (insegnante Perlova E.A.)

8a elementare in lingua russa (insegnante Yusina A.P.)

8-a, al corso di lingua russa (insegnante Chernikova A.N.)

Lezione di chimica 8-a, b, c (insegnante Kovalenko O.N.)

8a elementare in biologia (insegnante Chernyshova I.E.)

8 ° grado lingua inglese(insegnante Permyakova T.N.)

Biologia di 10a elementare (insegnante Shkondina O.I.)

10 ° grado in biologia (insegnante Chernyshova I.E.)

10° grado di geografia (insegnante Perlova E.A.)

Storia del 10° grado (insegnante Eliseeva S.V.)

Classe 10-a,b di chimica (insegnante Kovalenko O.N.)

Classe 10-a,b di informatica (docente Kovalenko E.G.)

• è rimasto allo stesso livello, cioè confermato i risultati dell’anno:

Lezione di storia 8-a,b,c (insegnante N.G. Kerentseva) 66%

8-a,b,c corso di studi sociali (insegnante N.G. Kerentseva) 50%

Biologia dell'ottavo grado (insegnante Shkondina O.I.) 43%

Lezione di fisica 8-a,b,c (insegnante E.V. Konkova) 67%

8a elementare in geometria (insegnante Denisova V.V.) 75%

Classe 10a,b in studi sociali (insegnante Skvortsova Z.E.) 88%

10° grado in lingua russa (insegnante Burlakova O.V.) 60%

Classe 10-a,b di fisica (insegnante E.V. Konkova) 75%

Ciò è diventato possibile grazie alla capacità di questi insegnanti di pianificare correttamente il lavoro preparatorio per la certificazione provvisoria (annuale), utilizzando forme e metodi individuali di lavoro con gli studenti, nonché un atteggiamento responsabile nei confronti della preparazione degli studenti agli esami.

Le materie più popolari per la certificazione intermedia (annuale) nell'anno accademico 2010-2011 sono state:

Studi sociali 10° grado (insegnante Skvortsova Z.E.) – 16 persone (33%)

Fisica 8° grado (insegnante E.V. Konkova) – 15 persone. (23%)

Gli insegnanti delle materie devono utilizzare più attivamente forme e metodi di ottimizzazione e attivazione dell'attività cognitiva quando organizzano il lavoro preparatorio individuale con gli studenti in preparazione alla certificazione intermedia (annuale).

In conformità con la Carta scolastica, con la Procedura per lo svolgimento della certificazione intermedia (annuale) degli studenti dei gradi 2-8, 10, agli studenti che hanno completato l'anno accademico 2010-2011 con voti “eccellenti” è stato assegnato un certificato di merito:

La base educativa e materiale della scuola consente di svolgere il lavoro educativo con gli studenti in modo organizzato a livello moderno. Tuttavia, il tasso di successo delle singole lezioni rimane non sufficientemente elevato. Questo perché queste classi sono piene di bambini con bassi livelli di abilità.

Molti studenti hanno un “3” in una materia. Questo fatto indica che non ci sono contatti sufficientemente stretti tra insegnanti di classe e insegnanti di materia, la necessità di utilizzare un approccio individuale nella valutazione dell’apprendimento degli studenti e un uso più razionale delle ore aggiuntive per il lavoro individuale con studenti promettenti.

Un'analisi annuale del rendimento scolastico nelle materie ci ha permesso di determinare la loro valutazione:

In base a quanto sopra:

1. L’amministrazione terrà una riunione del consiglio pedagogico della scuola, durante la quale analizzerà i risultati della certificazione provvisoria (annuale).
2. Le associazioni metodologiche tematiche dovrebbero studiare e utilizzare nel loro lavoro documenti normativi che regolano i requisiti per il livello di preparazione degli studenti nelle materie del curriculum.
3. Gli istituti di istruzione scolastica tematica dovrebbero analizzare i risultati della certificazione provvisoria (annuale) e, nelle riunioni di agosto, tenerne conto durante la pianificazione del lavoro per l'anno accademico 2011-2012 e delineare le modalità di correzione.
4. Gli insegnanti delle materie dovrebbero utilizzare forme e metodi di ottimizzazione e attivazione dell'attività cognitiva quando organizzano il lavoro preparatorio individuale con gli studenti in preparazione alla certificazione intermedia (annuale).
5. Quando si accumula una banca di contatori, l'amministrazione scolastica e i capi delle istituzioni educative scolastiche delle materie dovrebbero preparare compiti individuali per gli studenti con un basso livello di capacità.
6. L'amministrazione scolastica e i capi delle istituzioni educative delle materie, quando accumulano una banca di contatori, dovrebbero fare un uso più ampio dei materiali di prova in preparazione all'Esame di Stato Unificato, all'Esame di Stato, nonché alla nuova forma di superamento degli esami nelle classi finali (4a elementare) .

Il rapporto è stato redatto dal vice Direttore per l'istruzione e la gestione delle risorse della scuola secondaria dell'istituto scolastico municipale n. 17

Chernyshova I.E. e Eliseeva S.V.