Dipartimento metodologico Bakhchisarai: matematica, fisica, chimica. Intervento al seminario per insegnanti di fisica “Connessioni creative interdisciplinari” Come organizzare un seminario di formazione in una lezione di fisica

Dal 31 ottobre al 1 novembre, la scuola n. 5 ha ospitato un seminario per insegnanti di fisica nella città di Sergach e nella regione di Sergach “Problemi attuali dell'insegnamento della fisica nelle condizioni dello standard educativo statale federale di seconda generazione”.

Allo sviluppo dello standard hanno preso parte professori dell'Istituto fisico Lebedev, dell'Università statale di Mosca, dell'Università statale di Leningrado, dell'Università pedagogica statale di Mosca, insegnanti esperti e dipendenti dell'Accademia russa delle scienze e dell'Accademia russa dell'educazione. La cosa principale a cui hanno prestato attenzione gli sviluppatori del nuovo standard è stato l'approccio integrato e l'interrelazione delle principali unità didattiche tra loro. La fisica, come la chimica o la biologia, è una materia molto integrale, che ha un certo fondamento, un fondamento che non può essere distrutto. E questa fondazione è stata preservata. Oggi si è scelta la strada della riduzione del numero di ore dedicate allo studio delle materie di scienze naturali. Ciò influì sulla fisica in misura minore rispetto ad altre materie (ad esempio, al liceo veniva lasciata solo un'ora alla settimana per biologia e geografia, due ore per fisica), ma la influenzò comunque. Nella nuova norma lo studio di qualsiasi fenomeno fisico deve passare attraverso le seguenti fasi: osservazione e descrizione del fenomeno; misurazione di grandezze fisiche; conduzione indipendente di semplici esperimenti ed esperimenti per identificare le proprietà di base del fenomeno; applicazione pratica delle conoscenze fisiche; spiegazione del principio di funzionamento di un dispositivo fisico. E su questi stessi blocchi si basa lo studio dei fenomeni termici e su di essi si basa lo studio del campo elettromagnetico. Questo è l'approccio dell'attività: osservazione, descrizione, misurazione dei fenomeni fisici. Un'altra novità è che un obiettivo importante degli standard di fisica è che gli studenti padroneggino i metodi scientifici per studiare la natura.

Questo non accadeva prima. Dopotutto, ora la formazione è organizzata in modo tale che i bambini imparino a condurre ricerche da soli e non solo a conoscere i risultati degli altri. C'è una nota saggezza biblica: "È meglio insegnare a un uomo a pescare piuttosto che portargli un pesce ogni volta". Gli studenti devono verificare da soli la correttezza delle leggi una volta scoperte dagli scienziati. Possono farlo? Loro possono. Perché i moderni strumenti scolastici per studiare la fisica, per quanto scadenti siano, sono comunque molto migliori di quelli usati, ad esempio, da Newton o Faraday. I bambini stessi possono effettuare misurazioni, condurre esperimenti e scoprire autonomamente le stesse leggi. Naturalmente, vorrei che lo standard riflettesse gli elementi di base della conoscenza e non distruggesse l'educazione fisica, di cui siamo giustamente orgogliosi. Allo stesso tempo, lo standard dovrebbe essere basato sull'attività, orientato alla personalità, mirato a padroneggiare i metodi della conoscenza scientifica. I requisiti per il materiale studiato dovrebbero essere il più vicino possibile alla pratica, alla vita di tutti i giorni e allo stesso tempo dovrebbero formare un'immagine olistica del mondo negli studenti. D’altra parte, diciamo costantemente che i bambini nelle scuole sono sovraccarichi e hanno difficoltà ad apprendere nuove materie. L'essenza della soluzione al problema del sovraccarico è dividere il materiale nella norma in due parti: obbligatorio, incluso nel quadro principale e incluso nei requisiti per il livello di formazione dei laureati, e materiale da studiare, ma non inclusi in questi requisiti. Quest'ultimo è in corsivo nelle norme. Naturalmente a questi argomenti verrà prestata meno attenzione, ma non è necessario trattarli in dettaglio. Non è necessario, ad esempio, studiare in dettaglio la struttura del generatore, anche se vale la pena parlarne in termini generali (ad esempio appendere un tavolo, parlare dei componenti principali del generatore). La cosa principale è che gli scolari imparino che il principio di funzionamento del generatore è la legge dell'induzione elettromagnetica. Questo è esattamente ciò che verrà chiesto durante la certificazione finale.

Valutazione basata su criteri

Certificato sui risultati del monitoraggio dello stato dell'insegnamento della chimica nell'organizzazione pubblica della regione di Bakhchisarai

Certificato sui risultati del monitoraggio dello stato dell'insegnamento della matematica nell'OO Distretto di Bakhchisarai

Laboratorio di chimica

Il 6 dicembre 2019, sulla base del MBOU, si è svolta la "Bakhchisarai Secondary School No. 2" con seminario-laboratorioinsegnanti di chimica del distretto di Bakhchisarai sull'argomento: "Lezione di controllo dello sviluppo in conformità con i requisiti dello standard educativo dello Stato federale".

La lezione aperta è stata condotta da O. I. Galkina, insegnante di chimica presso la scuola secondaria Bakhchisarai n. 2, e A. A. Tomchak ha presentato una master class sull'argomento del seminario. (MBOU "Scuola secondaria Kuibyshev intitolata a N.T. Khrustalev."

Lezione moderna: territorio del successo

Il 25 novembre 2019, sulla base del MBOU “Bakhchisaray Secondary School No. 1”, si è tenuto un seminario in visita per insegnanti di matematica della regione di Bakhchisaray sul tema: “Modelli di lezioni moderne. La lezione moderna è il territorio del successo”.

I partecipanti al seminario sono stati accolti dal direttore della scuola S.V. Bundina.

Le lezioni aperte sono state condotte da insegnanti di matematica della scuola di G.A. Akhtemov. (grado di geometria 10 “Tetraedro”) e Vereshchenko T.V. (algebra 11° grado “Equazioni tangenti”).

Gli insegnanti di matematica del distretto hanno preso parte al corso di formazione “Tecniche pedagogiche per creare una situazione di successo”, condotto da Vereshchenko T.V.

Il seminario si è svolto ad un livello metodologico elevato.

Seminario di biologia

Il 20 novembre 2019, sulla base del MBOU “Scuola secondaria di Bakhchisaray n. 5 con lingue di insegnamento russe e tartare di Crimea”, si è tenuto un seminario in visita per insegnanti di biologia della regione di Bakhchisaray sul tema: “Sviluppo di una strategia per la lettura semantica e il lavoro con il testo nelle lezioni di biologia.

I partecipanti al seminario sono stati accolti dal direttore della scuola D.F. Kurtametova.

Lezione aperta in 10a elementare “Struttura cellulare. Piano generale della struttura delle cellule eucariotiche e procariotiche” è stato condotto dall'insegnante di biologia Seidametova Z.E.

Insegnanti Yampol N.V. (MBOU "Scuola secondaria Verkhorechenskaya") e Goncharenko E.A. (MBOU "Nauchnenskaya Secondary School") ha tenuto corsi di perfezionamento con i partecipanti al seminario.

Il seminario si è svolto ad un livello metodologico elevato.

Laboratorio per insegnanti di fisica

11 ottobre 2019 Sulla base dell'Istituto statale per l'istruzione di bilancio della Repubblica del Kazakistan "Convitto di Crimea per bambini dotati" si è tenuto un seminario-laboratorio in visita per insegnanti di fisica sul tema: "Applicazione della tecnologia dell'educazione allo sviluppo nelle lezioni di fisica per realizzare il potenziale creativo degli studenti." Gli studenti della palestra hanno accolto calorosamente i partecipanti al seminario e hanno fatto un giro della palestra. La palestra è stata presentata dal direttore Yu.A. Tulaev. L'insegnante di fisica O.M. Golovko ha parlato ai partecipanti al seminario. "Organizzazione del lavoro di ricerca multilivello durante lo svolgimento di lavori di laboratorio in prima linea", ha mostrato un frammento di una lezione di grado 8 - A "Elementi di formazione allo sviluppo durante lo svolgimento di un sondaggio orale". Insegnante di fisica MBOU "Nauchnenskaya Secondary School" Kryzhko V.B. ha condotto una master class con gli studenti del 10° anno. Il gioco a tema "Combattimento fisico" (una competizione personale di squadra tra studenti delle scuole superiori nella capacità di risolvere complessi problemi di ricerca e scientifici, presentare in modo convincente le loro soluzioni e difenderle nelle discussioni scientifiche) ha suscitato vivo interesse e desiderio di prendere parte a Esso.

Il seminario si è svolto ad un livello metodologico elevato.

27 agosto 2019 Sulla base del "Gymnasium" dell'MBOU si sono svolti incontri didattici e metodologici di insegnanti di matematica, fisica, astronomia, chimica e biologia. Negli incontri è stata ascoltata una relazione sul lavoro svolto dalla RMO dei docenti delle materie scientifiche e matematiche, un'analisi del lavoro svolto per l'anno accademico 2018/2019, i risultati dell'anno accademico e gli esiti dell'Esame di Stato I test dei gradi 9 e 11 sono stati rivisti e analizzati. Sono stati determinati gli scopi e gli obiettivi della RMO ed è stato approvato un piano di lavoro (separatamente per materia) per l'anno accademico 2019/2020. Con i docenti sono state approfondite le caratteristiche delle materie didattiche dell'a.a. 2019/2020.

Il 4 maggio 2019, sulla base del MBOU si è tenuto il "Gymnasium".IIItorneo intellettuale municipale per la Coppa Piccola della rivista di storia naturale “Spikelet” tra gli studenti delle classi 7 e 8 delle organizzazioni educative della regione di Bakhchisaray della Repubblica di Crimea.

Alla partita hanno partecipato 8 squadre provenienti da 7 scuole del distretto (MBOU "Bakhchisaray Secondary School No. 2", MBOU "Gymnasium", MBOU UVK "School Academy", MBOU "Plodovskaya Secondary School", MBOU "Krasnomakskaya Secondary School", MBOU "Bakhchisaray Secondary School No. 1" , MBOU "Vilin Secondary School No. 2 con lingue di insegnamento russe e tartare di Crimea").

Il terzo posto è stato preso dalla squadra "Tornado" (MBOU UVK "School Academy", team leader T.S. Bagirova, insegnante di biologia), il secondo posto - la squadra "Academics" (MBOU UVK "School Academy", team leader T.S. Bagirova, biologia insegnante). Il vincitore del gioco è stata la squadra “Pochemuchki” (MBOU “Bakhchisaray Secondary School No. 2”, caposquadra O.A. Shapetko, insegnante di geografia).

“Gioca con noi ed esplora il mondo naturale!”

Il 13 aprile 2019, sulla base del MBOU si è tenuto il "Gymnasium"VIItorneo intellettuale municipale per la Coppa Piccola della rivista di storia naturale "Spikelet" tra gli studenti delle classi 5 - 6 delle organizzazioni educative del distretto di Bakhchisaray della Repubblica di Crimea.

Alla partita hanno partecipato 7 squadre provenienti da 6 scuole del distretto (MBOU "Bakhchisaray Secondary School No. 2", MBOU "Gymnasium", MBOU UVK "School Academy", MBOU "Plodovskaya Secondary School", MBOU "Krasnomakskaya Secondary School", MBOU "Scuola secondaria Golubinskaya").

Il terzo posto è stato preso dalla squadra “Comet” (MBOU “Gymnasium”, caposquadra E.Ya. Ganina, insegnante di biologia), il secondo posto è andato alla squadra “Lions” (MBOU UVK “School Academy”, caposquadra T.S. Bagirova, insegnante di biologia). Il vincitore del gioco è stata la squadra “Integrale” (MBOU “Bakhchisaray Secondary School No. 2”, caposquadra O.A. Shapetko, insegnante di geografia).

Congratulazioni al vincitore e ai secondi classificati! Vi auguriamo ulteriore successo!

TAZZA GRANDE "SPIKA"

Il 29 marzo 2019, il SECONDO gioco intellettuale repubblicano per la GRANDE COPPA "KOLOSOK" si è tenuto presso l'istituto scolastico municipale di bilancio "Scuola secondaria n. 30" del distretto municipale di Simferopol della Repubblica di Crimea tra gli studenti delle classi 3-4 degli istituti di istruzione generale della Repubblica di Crimea. Alla partita hanno partecipato 21 squadre provenienti da 7 regioni della Repubblica di Crimea: le città di Dzhankoy, Evpatoria, Simferopol e Yalta, nonché le regioni di Bakhchisarai, Dzhankoy e Simferopol. Il gioco è stato dedicato al 5° anniversario della Primavera di Crimea e al 150° anniversario della scoperta della legge periodica da parte di D.I. Mendeleev.

Dal distretto di Bakhchisaray, il vincitore della Coppa piccola “Kolosok” e della squadra di medaglie d'oro “Pochemuchki” (MBOU “Bakhchisaray Secondary School No. 2”, caposquadra S.E. Turyanskaya, insegnante di scuola elementare) e il vincitore della squadra di medaglie d'argento “Kometa " (MBOU "Gymnasium", caposquadra T.S. Zaitseva, insegnante di scuola elementare), squadra vincitrice della medaglia di bronzo "Constellation" (MBOU "Plodovskaya Secondary School", caposquadra Yu.V. Kustova, insegnante di scuola elementare).

Secondo i risultati del SECONDO gioco intellettuale repubblicano per la Grande Coppa "KOSOSOK" tra gli studenti delle classi 3-4 delle istituzioni educative della Repubblica di Crimea, la Grande Coppa e un set di medaglie d'oro sono stati vinti dalla squadra "PIRVOFLOWERS" dall'istituto scolastico municipale della città di Dzhankoy della Repubblica di Crimea "Scuola-palestra n. 6" (caposquadra Ruchko A.A. insegnante di scuola elementare).
Le medaglie d'argento sono state vinte dalla squadra “SMART GIRL AND SMART GIRL” dell'Istituto Educativo Comunale della città di Dzhankoy, Repubblica di Crimea “Scuola-Gymnasium No. 6” (capo squadra S.P. Budz, insegnante di scuola elementare). Le medaglie di bronzo sono state vinte dalla squadra CACTUS dell'istituto scolastico municipale Prostornenskaya School del distretto di Dzhankoy della Repubblica di Crimea (capo squadra N.M. Tarata, insegnante di scuola elementare).

Il gioco è stato interessante, istruttivo, ad alto livello emotivo, cognitivo e organizzativo.

Associazione Metodologica Distrettuale degli Insegnanti di Matematica

Il 28 marzo 2019 si è tenuto presso l'MBOU “Bakhchisaray Secondary School No. 2” un incontro dell'associazione metodologica regionale degli insegnanti di matematica del distretto di Bakhchisaray. Durante l'incontro sono state ascoltate le relazioni di insegnanti certificati: Asanova D.Kh. (MBOU "Scuola secondaria Dolinnenskaya"), Dzhemilova Kh.N., Gafarova M.Z. (MBOU “Scuola secondaria di Vilin n. 2 con lingue di insegnamento russe e tartare di Crimea”). Responsabile della RMO Zhuravel E.V. commentato i criteri per l'analisi delle lezioni. Il metodista RMK Golovtsova M.F. leggere un certificato basato sui risultati del monitoraggio dello stato dell'insegnamento della matematica negli istituti di istruzione pubblica della regione di Bakhchisarai e analizzare gli indicatori statistici degli studi condotti nell'ambito del monitoraggio. Ci siamo scambiati esperienze nella preparazione degli studenti all'Esame di Stato.

“Gioca con noi ed esplora il mondo naturale!”

Il 9 marzo 2019, sulla base del MBOU "Gymnasium", si è tenuto il secondo gioco intellettuale municipale per la Coppa piccola della rivista di storia naturale "Spikelet" tra gli studenti delle classi 3 - 4 delle organizzazioni educative della regione di Bakhchisarai.

Alla partita hanno partecipato 10 squadre provenienti da 9 scuole della regione (MBOU "Bakhchisaray Secondary School No. 2", MBOU "Gymnasium", MBOU UVK "School Academy", MBOU "Bakhchisaray Secondary School No. 5 con le lingue russa e tartara di Crimea ​​di istruzione", MBOU "Scuola secondaria Vilinskaya n. 1", MBOU "Scuola secondaria Plodovskaya", MBOU "Scuola secondaria Tabachnovskaya", MBOU "Scuola secondaria Krasnomakskaya", MBOU "Scuola secondaria Nauchnenskaya").

Il terzo posto è andato alla squadra “Constellation” (MBOU “Plodovskaya Secondary School”, caposquadra Yu.V. Kustova, insegnante di scuola elementare), il secondo posto è andato alla squadra “Kometa” (MBOU “Gymnasium”, caposquadra T.S. Zaitseva, lezioni degli insegnanti della scuola primaria). Il vincitore del gioco è stata la squadra “Pochemuchki” (MBOU “Bakhchisarai Secondary School No. 2”, caposquadra S.E. Turyanskaya, insegnante di scuola elementare).

Congratulazioni al vincitore e ai secondi classificati! Vi auguriamo ulteriore successo!

Seminario per insegnanti di fisica

Il 1 marzo 2019, sulla base della scuola secondaria Skalistovskaya, si è tenuto un seminario in visita per insegnanti di fisica della regione di Bakhchisarai sul tema “La tecnologia dell'insegnamento basato sull'attività come strumento per migliorare i risultati educativi e sviluppare la personalità dello studente nel contesto della transizione al Federal State Educational Standard LLC.

Il biglietto da visita della scuola è stato presentato dalla direttrice della scuola N.V. Kupriyanova, dalla presidentessa del BOSS Milena Manaenkova e dalla studentessa dell'11° grado Tatyana Rumyantseva. Master class “Utilizzo del programma “Active Inspire” nelle lezioni di fisica” e una lezione aperta in decima elementare “Fondamenti di elettrodinamica. Carica elettrica. La legge di conservazione della carica elettrica" ​​è stata condotta dall'insegnante di fisica R.N. Dzhemilev. Gli studenti delle classi seconde hanno parlato ai partecipanti al seminario su “La prova dell’inerzia”.

La chimica sono io, la chimica è la mia vita, la chimica è il nostro futuro, non c’è vita senza di te!”

Il 28 febbraio 2019, sulla base della scuola secondaria Krasnomakskaya, si è tenuto un seminario in visita per gli insegnanti di chimica del distretto di Bakhchisarai sul tema “Metodi efficaci di definizione degli obiettivi e di riflessione nelle lezioni di chimica nel contesto dell'attuazione del Federal State Educational Standard LLC.

Il biglietto da visita della scuola è stato presentato dal direttore della scuola L.A. Buk. Una lezione aperta in terza media "La presenza di metalli in natura e i loro metodi di produzione" è stata condotta dall'insegnante di chimica M.S. Shuraeva.

Gli insegnanti di chimica A.A. Osmanova hanno condiviso la loro esperienza lavorativa. (MBOU “Bakhchisaray Secondary School No. 5 con lingue di insegnamento russe e tartare di Crimea”) e Ziyadinova H.E. (MBOU "Scuola secondaria Kashtanovskaya"). Gerasimov S.A. ha fatto una meravigliosa visita al museo della scuola. Il seminario si è svolto ad alto livello.

Seminario per insegnanti di biologia

Il 20 febbraio 2019, presso l'istituto scolastico comunale di bilancio “Scuola secondaria Vilin n. 1”, si è tenuto un seminario in visita per insegnanti di biologia della regione di Bakhchisarai sul tema “Approccio di attività di sistema nel contesto dell'organizzazione di una moderna lezione di biologia .”

Il biglietto da visita della scuola è stato presentato dal vicedirettore per l’istruzione e la gestione delle risorse E.A. Nadeina. Una lezione di biologia aperta in prima media sull'argomento “Struttura di un fiore. Il lavoro di laboratorio n. 7 "Struttura di un fiore" è stato condotto dall'insegnante di biologia Z.E. Islyamova.

Nell'ambito del seminario si sono svolte master class: “Tecnologie pedagogiche nelle lezioni di biologia” Zusko L.N. (MBOU "Vilinskaya Secondary School No. 1"), "Il lavoro di laboratorio come modo per imparare cose nuove" Chernikova S.L. (MBOU "Gymnasium"), "Lavoro di gruppo nel quadro di una lezione moderna" Ametova Z.R. (MBOU “Bakhchisaray Secondary School No. 5 con lingue di insegnamento russe e tartare di Crimea”). Il seminario si è svolto ad un livello metodologico elevato.

Laboratorio per insegnanti di chimica

06 dicembre 2018 Sulla base del MBOU "Scuola secondaria Kuibyshev intitolata a N.T. Khrustalev" si è tenuto un seminario per insegnanti di chimica della regione di Bakhchisarai.

Il tema del seminario è "L'attivazione dell'attività mentale nelle lezioni di chimica alla luce dei requisiti dello standard educativo statale federale di seconda generazione".

I partecipanti al seminario sono stati accolti dal direttore della scuola S.N. Pasha, che ha presentato un biglietto da visita. Gli studenti delle scuole, sotto la guida di A.A. Tomchak (insegnante di chimica), G.L. Kocherzhenko (insegnante di biologia), O.V. Inyushina (insegnante di tecnologia), hanno presentato un frammento dell'evento extracurriculare "Bere il tè - essere sani".

Una lezione di chimica aperta in terza media sull'argomento "Composizione dell'aria" è stata condotta da A.A. Tomchak.

L'insegnante di chimica dell'istituto scolastico comunale di bilancio “Scuola secondaria Pochtovskaya” A.P. Golikova ha condotto una master class “Differenziazione dei compiti nelle lezioni al fine di aumentare l'efficacia delle attività educative”.

V.B. Kryzhko, insegnante di chimica presso la MBOU “Nauchnenskaya Secondary School”, ha presentato la sua esperienza sul tema “Attivazione dell'attività mentale nelle lezioni di chimica”.

“Chi comprende il nuovo pur apprezzando il vecchio può essere un insegnante.”

Confucio

26 novembre 2018 Sulla base dell'istituto scolastico comunale di bilancio “Scuola secondaria Kashtanovskaya” si è tenuto un seminario-laboratorio in visita per insegnanti di matematica della regione di Bakhchisarai. Il tema del seminario era “Aumentare la motivazione allo studio della matematica attraverso l’uso delle nuove tecnologie informatiche”.

I partecipanti al seminario sono stati accolti dal direttore ad interim e hanno ricevuto il biglietto da visita della scuola. direttore scolastico A.F. Topale. Gli insegnanti di matematica della MBOU "Kashtanovskaya Secondary School" hanno mostrato lezioni aperte: nell'ottavo grado "Radice quadrata" - T.V. Krivosheina e nel 9o grado "Risolvere le disuguaglianze con il metodo degli intervalli" - A.R. Barasheva. Nell'ambito del seminario, gli insegnanti di matematica del distretto hanno presentato masterclass: "Utilizzo di una document camera nelle lezioni di matematica e nelle attività extracurriculari" - T.S. Ovchinnikova, MBOU "Bakhchisaray Secondary School No. 2" e "Dall'esperienza di lavoro sul Sito web YaKlass” - T. G. Chavkina, MBOU "Scuola secondaria Krasnomakskaya".

Il seminario si è concluso con un regalo musicale da parte dei gruppi creativi dei bambini della scuola, preparato dall'insegnante di musica A.Yu. Dorosh.

Il seminario si è svolto ad un livello metodologico elevato.

Laboratorio per insegnanti di biologia

21 novembre 2018 Sulla base del MBOU "Scuola secondaria n. 1" a Bakhchisaray, si è tenuto un seminario-laboratorio in visita per insegnanti di biologia della regione di Bakhchisaray

20/06/2017 Casa editrice "BINOM. Laboratorio della Conoscenza" e "Illuminismo" hanno tenuto dal 14 al 16 giugno 2017 un seminario formativo sul tema: "Questioni di attualità dell'insegnamento dell'astronomia e della fisica nel contesto della modernizzazione del sistema educativo".

Nel nuovo anno accademico, la materia “Astronomia” tornerà nelle scuole russe, quindi il seminario coprirà una vasta gamma di argomenti. La discussione, innanzitutto, ha toccato il progetto di standard dell'istruzione generale secondaria (completa) in astronomia, nonché le raccomandazioni metodologiche per la sua attuazione e attuazione. Si prevede che lo standard di astronomia venga introdotto sotto forma di modifiche alla componente federale dello standard educativo statale del 2004, nonché allo standard educativo statale federale del 2012 per l'istruzione generale secondaria.

Al seminario sono stati invitati i principali metodologi di fisica dell'Istituto di pedagogia, degli Istituti di educazione e sviluppo e dei centri di sviluppo educativo, nonché insegnanti della categoria di qualificazione più alta.

Il programma dei seminari è stato fitto e ricco di interventi da parte dei maggiori esperti nel campo dell'astronomia e della fisica.

Relatore al seminario Demidova Marina Yurievna, Dottore in Scienze Pedagogiche, capo del Centro di Misurazioni Pedagogiche dell'Istituto Federale del Bilancio “FIPI”, capo dell'Esame di Stato Unificato FKR in Fisica. Argomento del suo discorso: « Sistema per la valutazione dei risultati formativi in ​​fisica e astronomia: approcci di base, modelli di strumenti per le procedure di valutazione.

Il discorso è stato di particolare interesse Nikiforov Gennady Grigorievich, Candidato di scienze pedagogiche, ricercatore leader presso il Laboratorio di didattica della fisica presso l'Istituto di contenuti e metodi di insegnamento dell'Accademia russa di istruzione, vicepresidente della Commissione federale per gli sviluppatori di materiali di misurazione per l'esame di stato unificato di fisica. Ha dimostrato nuove attrezzature per l'OGE e l'Esame di Stato Unificato e ha mostrato una serie di esperimenti frontali per gli studenti delle classi 10-11.

Gendenshtein Lev Elevich, autore di libri di testo della casa editrice BINOM. Laboratorio della Conoscenza", Candidato di Scienze Fisiche e Matematiche, ha iniziato il suo discorso con un metodo per studiare le situazioni chiave e implementare un approccio di attività di sistema nello studio della fisica, e ha anche spiegato come risvegliare l'interesse nella risoluzione dei problemi stabilendo le loro condizioni.

L'autore ha fornito informazioni complete sui principi della costruzione dei libri di testo, sulle caratteristiche metodologiche, sui metodi e sui componenti dei materiali didattici, sulla forma di presentazione del materiale, nonché sulle nuove opportunità per l'utilizzo del complesso educativo e metodologico nelle condizioni di attuazione i requisiti dello standard educativo dello Stato federale.

Particolare enfasi è posta sulle caratteristiche dell'introduzione del metodo di studio delle situazioni chiave nell'insegnamento della fisica nelle classi 7-11; approccio orientato alla pratica.

Bulatova Albina Alexandrovna, autore di libri di testo della casa editrice BINOM. Laboratorio della Conoscenza”, un insegnante della categoria di massima qualificazione, ha spiegato come organizzare le attività didattiche e di ricerca utilizzando esperimenti frontali.

La mancanza di attività di ricerca e di progetto fa sorgere le domande ben note degli studenti: "Da dove viene tutto questo?", "Perché insegniamo tutto questo?" Queste domande, da un lato, indicano un deficit di significati che sorge negli scolari durante gli studi e, dall'altro, il desiderio di superare questo deficit. La costruzione coerente del processo educativo e dello spazio educativo in cui le attività di ricerca vengono svolte “naturalmente” può cambiare significativamente l'atteggiamento degli adolescenti nei confronti dell'apprendimento.

Anche prima di condurre l'esperimento, è necessario portare gli studenti alla conclusione che C'è un problema, che può essere risolto solo sperimentalmente. Quindi, con la partecipazione degli scolari, è necessario pianificare ed eseguire un esperimento, i cui risultati potrebbero fornire una soluzione a questo problema. Dopo aver completato l'esperimento sotto forma di esperienza indipendente, gli scolari dovrebbero discutere collettivamente dei suoi risultati e formularli conclusioni.

Koshkina Anzhelika Vasilievna, autore di libri di testo della casa editrice BINOM. Laboratorio della Conoscenza", il metodologo dell'Istituto di Educazione Educativa di Arkhangelsk, insegnante della categoria di qualifica più alta, ha affermato che l'obiettivo di un'istruzione moderna di alta qualità non può essere solo l'acquisizione della conoscenza, perché le informazioni che presentiamo ai bambini stanno rapidamente diventando obsoleto: ciò che è indiscutibile oggi sarà confutato domani da una nuova teoria scientifica o da un'osservazione più accurata. Pertanto, è ovvio che il compito dell'insegnante non è tanto trasmettere al bambino una somma di conoscenze, ma insegnargli a imparare e pensare, perché solo una mente sviluppata e la padronanza dei metodi universali dell'attività educativa possono diventare la chiave per il suo successo, qualunque cosa faccia nella vita. Come raggiungere questo obiettivo?

La risposta a questa domanda oggi è data dagli standard educativi dello Stato federale, che propongono l'obbligo di raggiungere non solo risultati personali e soggettivi, ma anche i cosiddetti meta-soggetti. Questi ultimi presuppongono che gli studenti padroneggino attività educative universali di natura informatica e organizzativa, un'ampia gamma di competenze e abilità nell'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione per raccogliere, archiviare, convertire e trasmettere vari tipi di informazioni, capacità di ricerca di base, basi dell'interazione produttiva e della cooperazione con coetanei e adulti, ovvero l'intero arsenale di strumenti che consentono a una persona di apprendere con successo per tutta la vita, attuando l'idea di educazione permanente e affrontando le sfide del 21 ° secolo.

Korniliev Igor Nikolaevich, autore di libri di testo della casa editrice BINOM. Laboratorio della Conoscenza", Candidato di Scienze Fisiche e Matematiche, Responsabile del Centro per le attività di progettazione, ricerca e innovazione dell'Istituto educativo autonomo statale JSC Istruzione professionale superiore "Istituto per lo sviluppo educativo". L’argomento del suo intervento: “Attività di progettazione e ricerca nello studio della fisica e dell’astronomia”. Igor Nikolaevich ha attirato l'attenzione sulle possibilità di utilizzare mezzi improvvisati per svolgere vari lavori di ricerca.

Le attività progettuali e l’utilizzo del metodo progettuale sono associati a grandi vantaggi:

• Il metodo del progetto contribuisce al successo della socializzazione degli scolari grazie ad un adeguato ambiente informativo in cui gli studenti imparano a navigare in modo indipendente, il che porta alla formazione di una personalità con una cultura dell'informazione nel suo complesso.
• In tutte le fasi del progetto viene utilizzato un approccio sistematico all’apprendimento basato sulle attività, che porta allo sviluppo delle capacità creative degli studenti.
• Quando scelgono un problema di ricerca e risolvono problemi specifici, gli scolari procedono in base ai loro interessi e al livello di preparazione. Ciò fornisce a ciascuno il proprio percorso di apprendimento e studio autonomo, consentendo loro di differenziare e individualizzare il processo educativo.
• Lavorare in gruppo sviluppa una personalità capace di stabilire obiettivi e pianificare collettivi, distribuire compiti e ruoli tra i membri del gruppo, agire come leader ed esecutore, coordinare le proprie azioni con quelle degli altri partecipanti al progetto, riassumere collettivamente, condividere la responsabilità

Igor Nikolaevich ha fornito una classificazione dei tipi di progetto:

• Per la natura dei cambiamenti previsti: a) innovativi; b) solidale.
• Per aree di attività: a) educativa; b) scientifico e tecnico; c) sociale.
• Per caratteristiche del finanziamento: a) investimento; b) sponsorizzazione; c) credito; d) bilancio; d) caritativo.
• Per scala: a) megaprogetti; b) piccoli progetti; c) microprogetti.
• Per periodo di attuazione: a) breve termine; b) medio termine; e) a lungo termine.

Il seminario si è concluso con una tavola rotonda. Metodisti, insegnanti, autori e rappresentanti delle case editrici hanno attirato ancora una volta l'attenzione sui fattori per migliorare la qualità dell'istruzione e sugli approcci e metodi efficaci per insegnare la fisica e l'astronomia.

Attenzione!

"Formazione di competenze chiave nell'insegnamento della fisica in classe e nelle attività extrascolastiche"

“Se oggi insegniamo così,

come abbiamo insegnato ieri, ruberemo ai bambini di domani”.

John Dewey

11 novembre 2015Sulla base della scuola secondaria dell'istituto scolastico municipale n. 7 nel villaggio di Starodubsky, si è tenuto un seminario per insegnanti di fisica delle organizzazioni di istruzione generale nel distretto di Budennovsky sul tema “Formazione di competenze chiave nell'insegnamento della fisica in classe ed attività extrascolastiche, ” a cui hanno preso parte 19 persone provenienti da 19 istituzioni del distretto.

Obiettivi del seminario: sistematizzare la conoscenza degli studenti sullo standard educativo dello stato federale, lezioni moderne alla luce dell'introduzione dello standard educativo dello stato federale di seconda generazione;

organizzare uno scambio di esperienze tra i docenti sul tema del seminario;

formare la prontezza motivazionale dei partecipanti alle attività pedagogiche per implementare lo standard.

Obiettivi del seminario:

formare la prontezza motivazionale degli studenti per le attività didattiche nella situazione di approcci modificati alla formazione di nuovi contenuti educativi per gli studenti, requisiti moderni per risultati educativi nel contesto dell'implementazione del paradigma di attività di sistema dell'istruzione.

La lezione è la componente principale del processo educativo. Le attività educative dell'insegnante e dello studente sono in gran parte focalizzate sulla lezione. Affinché il livello di una lezione moderna sia sufficientemente alto, è necessario che l'insegnante, durante la preparazione della lezione, cerchi di renderla un'opera unica con un proprio concetto, inizio e fine, come ogni opera d'arte. Come costruire una lezione del genere? Come possiamo garantire che la lezione non solo fornisca agli studenti conoscenze e abilità, il cui significato non può essere contestato, ma che tutto ciò che accade nella lezione susciti nei bambini un sincero interesse, una vera passione e modelli la loro coscienza creativa? A tutte queste domande ha cercato di rispondere Kopylova E.G., insegnante di fisica presso la Scuola secondaria dell'Istituto scolastico municipale n. 7 nel villaggio di Starodubsky, che, nell'ambito del seminario, ha tenuto una lezione di fisica in 10a elementare sul tema “Propulsione a reazione . Successi nell'esplorazione spaziale."

La scuola diventa non tanto una fonte di informazioni quanto un insegnamento ad apprendere; L'insegnante non è un conduttore di conoscenza, ma una persona che insegna attraverso un'attività creativa finalizzata all'acquisizione e all'assimilazione autonoma di nuove conoscenze.

Il metodo del progetto nell'istruzione scolastica è considerato una sorta di alternativa al sistema di lezione in aula. Un moderno progetto studentesco è un mezzo didattico per attivare l'attività cognitiva, sviluppare la creatività e allo stesso tempo formare determinate qualità personali.

L'argomento della master class dell'insegnante di fisica della scuola secondaria dell'istituto scolastico municipale n. 8 nel villaggio di Katason Kudryavtseva T.V. “Aumentare l’attività cognitiva degli studenti attraverso attività extrascolastiche”. Tatyana Viktorovna ha sottolineato nel suo discorso che se un insegnante non parla , Abbastanza fluente nella ricerca, nella risoluzione dei problemi, nei metodi di ricerca, nella capacità di condurre statistiche, elaborare dati, senza padroneggiare determinati metodi di vari tipi di attività creativa, è difficile parlare della possibilità di organizzare con successo le attività dei progetti studenteschi. E, quindi, intensificare l'attività cognitiva degli studenti dell'area disciplinare “Fisica”. In questa fase del seminario, gli insegnanti delle materie hanno agito come sviluppatori di un progetto di ricerca sul tema “Inquinamento acustico”.

Durante il seminario, gli insegnanti di fisica sono diventati partecipanti attivi alla tavola rotonda “Creare le condizioni per la crescita personale degli studenti”, alla quale ha parlato Kudrenko N.V., direttore della Scuola secondaria dell'Istituto scolastico municipale n. 7 nel villaggio di Starodubsky.

Una delle condizioni per la crescita personale di uno studente è la crescita delle capacità didattiche degli stessi insegnanti. Ciò significa che un insegnante di fisica moderno deve padroneggiare un nuovo tipo di prodotto metodologico: una mappa delle lezioni tecnologiche.

La formazione utilizzando una mappa tecnologica consente di organizzare un processo educativo efficace, garantire l'implementazione di competenze tematiche, meta-materia e personali (azioni educative universali), in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale di seconda generazione e ridurre significativamente i costi tempo per preparare un insegnante per una lezione.

Il risultato della tavola rotonda è stata la creazione di una mappa tecnologica di una lezione di fisica sul tema “Direttore d'orchestra” (7a elementare).

Shtraukh G.I., vicedirettore per l'istruzione e la gestione delle risorse della scuola secondaria dell'istituto scolastico municipale n. 7 nel villaggio di Starodubsky, ha condotto una lezione pratica con gli insegnanti sul tema "Poster interattivi come elemento strutturale dell'insegnamento della fisica".

Il poster interattivo è un poster educativo elettronico dotato di navigazione interattiva che consente di visualizzare le informazioni necessarie: grafica, testo, suono. Rispetto ai tradizionali poster stampati, i poster elettronici interattivi sono un moderno strumento didattico multifunzionale e offrono maggiori opportunità per organizzare il processo educativo.

Galina Ivanovna ha introdotto la tecnologia per la creazione di materiali didattici interattivi multimediali - Web 2.0 LearningApps.org. Utilizzando questa applicazione multimediale, gli insegnanti di fisica hanno creato un poster interattivo che rifletteva in una forma originale e colorata le aspettative e le impressioni dei partecipanti all'ultimo seminario.

27.11.2014

Seminario regionale per insegnanti di fisica

"Attività innovativa di un insegnante nel contesto dell'introduzione e dell'attuazione dello standard educativo dello Stato federale" o "Standard educativo dello stato federale: come insegnare in un modo nuovo"

Il 26 novembre 2014, sulla base della Scuola Secondaria dell'Istituto Educativo Comunale n. 12 nel villaggio di Terek, si è tenuto un seminario scientifico e pratico per gli insegnanti di fisica delle organizzazioni di istruzione generale del distretto di Budyonnovsky sul tema “Attività innovativa di un insegnante nel contesto dell'introduzione e dell'attuazione dello standard educativo statale federale” o “Standard educativo statale federale: come insegnare in un modo nuovo”, al quale hanno partecipato 17 persone provenienti da 16 istituzioni del distretto.

Ogni partecipante al seminario ha frequentato una lezione di fisica in 7a elementare sul tema "Forza" (Getmanova I.N., insegnante di fisica della Scuola secondaria dell'Istituto scolastico municipale n. 12 nel villaggio di Terek), che ha permesso di rispondere alla domanda: come oggi gli insegnanti coinvolti nel lavoro sullo standard educativo statale federale organizzano correttamente il processo educativo in una nuova forma.

Durante il seminario, gli insegnanti di fisica sono diventati partecipanti attivi alla tavola rotonda “Dall'esperienza lavorativa”, alla quale Filipenko D.A., psicologo educativo della Scuola secondaria dell'Istituto scolastico municipale n. 12 del villaggio di Terek, ha parlato sul tema “Supporto psicologico e pedagogico per gli insegnanti nel contesto dell’attuazione dello standard educativo statale federale”, l’obiettivo del sostegno psicologico e pedagogico per l’insegnante è fornire supporto psicologico per attività innovative e sviluppare la preparazione psicologica dell’insegnante per attività innovative. Un compito importante di uno psicologo è quello di aiutare a creare le condizioni affinché gli insegnanti vogliano cambiare qualcosa nel loro lavoro.

L'argomento del discorso dell'insegnante di fisica della scuola secondaria n. 8 dell'istituto scolastico municipale nel villaggio di Katason Kudryavtseva T.V. "Nuovi approcci alla competenza professionale di un insegnante nel contesto dell'introduzione dello standard educativo statale federale LLC" hanno permesso di rivelare concetti come la competenza professionale di un insegnante, i requisiti imposti all'insegnante non solo da il nuovo standard educativo, ma anche dal tempo.

Gli insegnanti di fisica hanno visitato il museo interattivo “Attività innovative nelle lezioni di fisica”, organizzato da E. G. Kopylova, insegnante della scuola secondaria n. 7 nel villaggio di Starodubskogo, dove sono state illustrate le forme e i metodi di utilizzo della lavagna interattiva e le presentazioni flash in classe discusso.

Polunova I.I., insegnante della scuola secondaria n. 1 dell'istituto scolastico municipale nel villaggio di Pokoinoy, ha presentato le caratteristiche di una lezione moderna in termini di contenuto dello standard educativo dello stato federale. La rapida sintonizzazione effettuata da I.N. Getmanova ha permesso agli insegnanti di sintonizzarsi su uno stato d'animo lavorativo ottimista, lo psicologo D.A. Filipenko ha condotto un sondaggio per identificare i punti di forza e di debolezza nella conduzione e nell'organizzazione del seminario.

Gli insegnanti hanno notato l'alto livello scientifico e metodologico dell'organizzazione e dello svolgimento del seminario, la sua enorme importanza nel miglioramento del livello professionale, nella formazione avanzata e nella diffusione di esperienze pedagogiche avanzate. Il 27 marzo 2013 si sono svolte riunioni periodiche delle associazioni metodologiche distrettuali, le cui aree di lavoro prioritarie erano:

• - utilizzo delle nuove tecnologie digitali come parte dell'attuazione dello standard educativo dello Stato federale;
• - l'utilizzo di strumenti interattivi nelle lezioni al fine di aumentare la motivazione e l'efficacia del processo formativo;
• - sviluppo delle capacità creative degli studenti;
• - utilizzo di un approccio di attività di sistema con l'introduzione di risorse e attrezzature di laboratorio didattiche per aumentare l'efficacia e il successo degli studenti.

L'approccio creativo del capo dell'associazione metodologica regionale degli insegnanti di fisica alle sue attività ha permesso di condurre un seminario di formazione “Workshop per lo scambio di esperienze nell'uso di strumenti didattici interattivi” sulla base della Scuola Secondaria dell'Istituto Educativo Comunale n. 2 di Budennovsk, direttrice Pripadcheva T.I., capo dell'istituto scolastico locale Kupaeva G.V.

Programma del seminario

SEMINARIO per insegnanti di fisica SEMINARIO per insegnanti di fisica Collegio OBOSHI Sudzhan “Approccio basato sull'attività all'insegnamento della fisica nel quadro dell'attuazione dello standard educativo statale federale dell'istruzione generale”. "Un approccio basato sull'attività per insegnare la fisica nel quadro dell'attuazione dello standard educativo statale federale per l'istruzione generale." g Sudzha Novikova Lyudmila Viktorovna Insegnante di fisica

Operazioni Risultato Azione Struttura dell'attività Motivazione 1 Necessità Obiettivo e compito Riflessione 6

Lezione di orientamento metodologico generale Obiettivo dell'attività: sviluppare la capacità degli studenti di un nuovo modo di agire associato alla costruzione della struttura dei concetti e degli algoritmi studiati. Obiettivo formativo: individuare i fondamenti teorici per la costruzione delle linee contenutistiche e metodologiche. Lezione di “scoperta” di nuove conoscenze Obiettivo dell'attività: sviluppare la capacità degli studenti verso un nuovo modo di agire. Obiettivo formativo: ampliare la base concettuale includendo nuovi elementi. Lezione sul controllo dello sviluppo Obiettivo dell’attività: sviluppare la capacità degli studenti di svolgere la funzione di controllo. Obiettivo formativo: controllo e autocontrollo dei concetti e degli algoritmi appresi. Lezione di riflessione Obiettivo dell'attività: sviluppare negli studenti la capacità di riflettere su una tipologia di controllo-correzionale e di attuare una norma correzionale. Obiettivo formativo: correzione e addestramento dei concetti e degli algoritmi appresi. Tipologia delle lezioni nel sistema didattico del metodo attività

La struttura delle lezioni per l'apprendimento di nuove conoscenze nel quadro dell'approccio dell'attività Aggiornamento e registrazione delle difficoltà individuali in un'azione educativa sperimentale. Costruzione di un progetto per uscire da una difficoltà (obiettivo e tema, metodo, piano, mezzi). Inclusione nel sistema della conoscenza e ripetizione. 1 Motivazione delle attività educative. Identificare la posizione e la causa della difficoltà. Riflessione sulle attività di apprendimento nella lezione (risultato) Lavoro indipendente con autotest secondo lo standard. Consolidamento primario con pronuncia nel discorso esterno. Realizzazione del progetto completato 7

Requisiti per la lezione Lezione tradizionale Lezione moderna Formulazione dell'argomento della lezione L'insegnante informa gli studenti Formulato dagli studenti stessi (l'insegnante guida gli studenti a comprendere l'argomento) Definizione di traguardi e obiettivi L'insegnante formula e informa gli studenti cosa devono imparare Formulato dagli studenti stessi, definendo i confini della conoscenza e dell'ignoranza (l'insegnante porta gli studenti a realizzare traguardi e obiettivi) Pianificazione L'insegnante dice agli studenti quale lavoro devono fare per raggiungere l'obiettivo Pianificazione da parte degli studenti come raggiungere l'obiettivo prefissato ( l'insegnante aiuta, consiglia) Attività pratiche degli studenti Sotto la guida dell'insegnante, gli studenti svolgono una serie di compiti pratici (il metodo di organizzazione frontale è più spesso utilizzato per le attività) Gli studenti svolgono attività educative secondo il piano pianificato (di gruppo e individuale metodi utilizzati), l'insegnante consiglia DifferenzeDifferenze

Requisiti per la lezione Lezione tradizionale Lezione moderna Esercitare il controllo L'insegnante monitora l'esecuzione del lavoro pratico da parte degli studenti Gli studenti esercitano il controllo (vengono utilizzate forme di autocontrollo e controllo reciproco), l'insegnante consiglia Correzione L'insegnante apporta correzioni durante lo svolgimento e in base alle risultati del lavoro svolto dagli studenti Gli studenti formulano difficoltà ed eseguono correzioni in modo indipendente, l'insegnante consulta, consiglia, aiuta Valutare gli studenti L'insegnante valuta il lavoro degli studenti durante la lezione Gli studenti valutano l'attività in base ai suoi risultati (autovalutazione, valutazione di i risultati delle attività dei loro compagni), l'insegnante consiglia Risultato della lezione L'insegnante scopre cosa ricordano gli studenti Si riflette sulla riflessione Compiti a casa L'insegnante annuncia e commenta (più spesso - il compito è lo stesso per tutti) Gli studenti possono scegliere un compito tra quelli proposti dall'insegnante, tenendo conto delle capacità individuali DifferenzeDifferenze

Per costruire una lezione nel quadro dello standard educativo dello Stato federale, è importante capire quali dovrebbero essere i criteri per l'efficacia della lezione, indipendentemente dalla tipologia a cui aderiamo. trasferire funzioni dal docente allo studente. L'insegnante in modo efficace (adeguato allo scopo della lezione) combina forme di educazione riproduttiva e basate sui problemi, insegna ai bambini a lavorare secondo le regole e in modo creativo. Durante la lezione vengono stabiliti compiti e criteri chiari per l'autocontrollo e l'autovalutazione. L'insegnante ottiene la comprensione del materiale didattico da parte di tutti gli studenti, utilizzando tecniche speciali per questo. L'insegnante insegna sistematicamente ai bambini a svolgere azioni riflessive. Una varietà di forme, metodi e tecniche di insegnamento vengono utilizzate per aumentare il grado di attività degli studenti nel processo educativo. L'insegnante conosce la tecnologia del dialogo, insegna agli studenti a porre e rispondere a domande. L'insegnante si impegna a valutare i reali progressi di ogni studente, incoraggia e sostiene il successo minimo. Lo stile e il tono delle relazioni stabiliti nella lezione creano un'atmosfera di cooperazione, co-creazione e conforto psicologico. Nella lezione c'è un profondo impatto personale “insegnante-studente”.

Risorse: 1. Dusavitsky A.K., Kondratyuk E.M., Tolmacheva I.N., Shilkunova Z.I. Lezione di educazione allo sviluppo: un libro per gli insegnanti. – M. VITA-PRESS, Matveeva E.I., Patrikeeva I.E. Approccio basato sulle attività per l'apprendimento nella scuola primaria