Cosa dovrebbe offrire una scuola agli studenti? La scuola è obbligata ad organizzare lezioni aggiuntive per gli studenti che mancano alle lezioni a causa di malattia? Andiamo a scuola

Il lavoro di un insegnante non può essere definito facile. Ci sono situazioni in cui l'insegnante sbaglia, ci sono momenti in cui i genitori si lasciano trasportare. Diamo un'occhiata ai diritti e alle responsabilità degli insegnanti in ordine.

Un insegnante, insegnante di classe ha il diritto di:

4.1. Tutela dell’onore e della dignità professionale

(Legge RF “Sull'istruzione, articolo 55, paragrafo 1, Regolamento tipo su un istituto di istruzione generale (approvato con decreto del governo della Federazione Russa del 19 marzo 2001 n. 196) paragrafo 64)

4.2. Tutela della dignità umana qualora venga violata dall'amministrazione, dallo studente o dai suoi genitori (rappresentanti legali).

(Costituzione della Federazione Russa, art. 23, comma 1)

4.3. Partecipazione alla gestione della scuola secondo la Carta scolastica.

4.4. Esprimere in forma corretta (orale o scritta) commenti critici sulle attività di qualsiasi dipendente del sistema scolastico o educativo, nonché affermazioni e commenti al bambino in modo sensibile.

(Regolamento tipo su un istituto di istruzione generale, paragrafo 57)

4.5. Condizioni per l'attuazione del processo educativo, ottenendo un luogo di lavoro attrezzato secondo le norme sanitarie e igieniche e le norme di protezione del lavoro, dotato dei benefici necessari

(Codice del lavoro della Federazione Russa, articolo 22).

4.6. Candidarsi per eventuali incarichi elettivi nel corpo docente.

(Regolamento tipo su un istituto di istruzione generale (approvato con decreto del governo della Federazione Russa del 19 marzo 2001 n. 196) paragrafo 64)

4.7. Libertà di scegliere e utilizzare metodi didattici ed educativi, sussidi e materiali didattici, libri di testo.

(Raccomandazione UNESCO del 5 ottobre 1966 “Sulla situazione degli insegnanti”, paragrafi 35, 65; Legge della Federazione Russa “Sull’istruzione”, articolo 55 paragrafo 4, Legge di Mosca del 20 giugno 2001 n. 25 “Sullo sviluppo istruzione nella città di Mosca", articolo 14, Regolamento tipo su un istituto educativo generale (approvato con decreto del governo della Federazione Russa del 19 marzo 2001 n. 196) paragrafo 65).

4.8. Libertà di scegliere i metodi per valutare le conoscenze degli studenti.

(Raccomandazione UNESCO del 5 ottobre 1966 “Sulla posizione dell’insegnante”, paragrafo 65; Legge della Federazione Russa “Sull’istruzione”, articolo 55 paragrafo 4, Legge di Mosca del 20 giugno 2001 n. 25 “Sullo sviluppo dell’educazione” istruzione nella città di Mosca", articolo 14, Regolamento tipo su un istituto educativo generale (approvato con decreto del governo della Federazione Russa del 19 marzo 2001 n. 196) paragrafo 65)

4.9. Stabilire i requisiti per il comportamento degli studenti in classe. Tali regole non devono ledere la dignità dello studente e contraddire lo Statuto della Scuola e il presente Regolamento.

(Convenzione sui diritti dell'infanzia, art. 3, 19)

4.10 Rifiuto di incarichi amministrativi non connessi all'adempimento dei propri doveri d'ufficio e specifici obblighi.

4.11 Riservatezza dell'istruttoria disciplinare, salvo i casi che comportino l'interdizione dall'esercizio dell'attività didattica, anche quando ciò sia necessario per la tutela degli interessi degli studenti; prende conoscenza dei reclami e degli altri documenti contenenti una valutazione del suo operato e ne fornisce le spiegazioni.

4.12.Creatività, iniziativa nel padroneggiare programmi educativi e di sviluppo.

(Raccomandazione UNESCO del 5 ottobre 1966 “Sullo status degli insegnanti”, paragrafo 61; Legge della Federazione Russa “Istruzione”, Articolo 55 paragrafo 4, Legge di Mosca del 20 giugno 2001 n. 25 “Sullo sviluppo dell’istruzione in la città di Mosca ", articolo 14, Regolamento tipo su un istituto educativo generale (approvato con decreto del governo della Federazione Russa del 19 marzo 2001 n. 196) clausola 65)

4.13 Ricorrere individualmente o in gruppo al Commissario per i diritti dei partecipanti al processo educativo, nonché alle autorità superiori con dichiarazioni, suggerimenti, reclami.

(Raccomandazione UNESCO del 5 ottobre 1966 “Sullo status degli insegnanti”, paragrafo 50; Articolo 33 della Costituzione della Federazione Russa, Legge federale del 2 maggio 2006 n. 59-FZ “Sulla procedura per l'esame dei ricorsi dei cittadini della Federazione Russa” Articolo 2, comma 1)

4.14 Avvertimento sul cambio di lezione in anticipo.

4.15 Permesso di lavoro nei fine settimana e nei giorni festivi, doppia retribuzione per il lavoro nei giorni non lavorativi in ​​conformità con la legislazione della Federazione Russa.

(Codice del lavoro della Federazione Russa, art. 153)

4.16.Tutela da ingerenze ingiustificate dei genitori dello studente (rappresentanti legali) nelle responsabilità professionali dell'insegnante.

4.17.Richiedi:

– dai genitori (rappresentanti legali) che partecipano alle riunioni genitori-insegnanti, creando condizioni normali per gli studi del bambino (luogo di lavoro, routine quotidiana);

(Codice della famiglia della Federazione Russa, articolo 63, paragrafo 2, Legge di Mosca del 10 marzo 2004 n. 14 "Sull'istruzione generale nella città di Mosca", Articolo 17, paragrafo 4, Regolamento tipo su un istituto di istruzione generale (approvato con decreto governativo RF del 19 marzo 2001 n. 196) clausola 60)

– dal rispetto da parte degli studenti delle Regole della vita scolastica.

4.18. Non consentire agli studenti di partecipare alle lezioni di educazione fisica senza divisa sportiva (in questo caso lo studente è in palestra sotto la supervisione di un insegnante).

(Legge di Mosca del 10 marzo 2004 n. 14 “Sull’istruzione generale nella città di Mosca”, articolo 17, comma 2, comma 4)

L'insegnante è obbligato:

5.1. Lavorare onestamente e coscienziosamente, adempiere ai doveri specificati nelle descrizioni del lavoro, nei contratti di lavoro, nei contratti collettivi, nella carta scolastica, nei regolamenti interni, rispettare i requisiti di sicurezza e salute sul lavoro, servizi igienico-sanitari industriali, sicurezza antincendio.

5.2. Comportarsi con dignità, osservare gli standard etici di comportamento, essere attenti ed educati con gli studenti, i genitori e i membri del team scolastico, essere un esempio per gli studenti.

5.3. Rispettare la personalità e la dignità umana del bambino.

(Convenzione sui diritti del fanciullo, art. art. 2, 12-17, 19)

5.4. Rispettare il diritto degli studenti di esprimere opinioni e convinzioni.

(Convenzione sui diritti dell'infanzia, artt. 12, 13)

5.5. Mantenere una disciplina basata sul rispetto della dignità umana degli studenti utilizzando metodi che escludano la violenza fisica e mentale.

(Convenzione sui diritti dell'infanzia, articolo 19, Regolamento tipo sugli istituti educativi generali (approvato con decreto del governo della Federazione Russa del 19 marzo 2001 n. 196) paragrafo 57, Legge della Federazione Russa "Sull'istruzione" , articolo 15, comma 6)

5.6. Migliora sistematicamente il tuo livello professionale, utilizza metodi di insegnamento moderni.

(Regolamento tipo su un istituto di istruzione generale (approvato con decreto del governo della Federazione Russa del 19 marzo 2001 n. 196) paragrafo 67)

5.7. Conservare la documentazione contabile e pedagogica secondo le modalità prescritte e presentare tempestivamente i dati dei resoconti all'amministrazione scolastica.

5.8. Pubblica i voti nel diario di classe e nel diario dello studente in modo tempestivo.

5.9. Valuta la risposta dello studente, non la sua personalità.

5.10. Cerca di trovare aspetti positivi nel lavoro di ogni studente.

5.11. Essere in servizio all'interno della scuola secondo il programma approvato dal preside della scuola.

(Regolamento sulle peculiarità dell'orario di lavoro e del tempo di riposo per gli insegnanti e gli altri dipendenti degli istituti di istruzione. Approvato con Ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 27 marzo 2006 n. 69, clausola 2.3.)

5.12. Mantieni in ordine il tuo posto di lavoro, tratta con cura il materiale scolastico, segnala tempestivamente eventuali guasti al servizio di pulizia.

5.13. Prendere precauzioni per prevenire incidenti con gli studenti. Essere responsabile della vita e della salute degli studenti durante la lezione.

(Raccomandazione UNESCO del 5.10.1966 “Sullo status degli insegnanti”, paragrafo 69, Regolamento sull'indagine e la registrazione degli incidenti con studenti e alunni nel sistema educativo statale dell'URSS, approvato per ordine del Comitato statale per la pubblica istruzione dell'URSS del 1 ottobre 1990 n. 639, comma 1.12)

5.14. Lascia che tuo figlio lasci la scuola durante le lezioni solo se c'è una nota dei genitori o un certificato di un infermiere (medico). In casi imprevisti, questo passaggio dovrà essere concordato con i genitori dello studente (rappresentanti legali).

5.15. Sottoporsi regolarmente a visite mediche gratuite.

(Legge di Mosca del 20 giugno 2001 n. 25 “Sullo sviluppo dell’istruzione nella città di Mosca”, articolo 8, paragrafo 5)

Responsabilità dell'insegnante di classe:

Ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 3 febbraio 2006 n. 21 “Sull'approvazione delle raccomandazioni metodologiche sull'attuazione delle funzioni di insegnante di classe da parte del personale docente degli istituti scolastici statali delle entità costituenti della Federazione Russa Federazione e istituzioni educative comunali”

7.1. Rispettare i diritti e le libertà degli studenti.

7.2. Mantenere uno stretto contatto con i genitori dello studente (rappresentanti legali), condurre consultazioni e conversazioni con loro.

7.3. Informare tempestivamente i genitori (rappresentanti legali) degli incontri genitori-insegnanti.

7.4. Pubblica i voti degli studenti in un diario almeno una volta alla settimana.

7.5. Condurre le ore di lezione (1 ora a settimana; una di queste una volta al mese è dedicata all'analisi delle dinamiche del rendimento scolastico e del comportamento degli studenti della classe).

7.6. Promuovere la creazione di condizioni favorevoli allo sviluppo individuale e alla formazione morale della personalità del bambino.

7.7. Contribuire alla formazione e allo sviluppo dell'insegnante di classe.

7.8. Apportare le modifiche necessarie al sistema di istruzione degli studenti.

7.9. Contribuire alla creazione di un clima morale e psicologico favorevole per ogni studente.

7.10 Aiutare gli studenti a risolvere i problemi che sorgono nella comunicazione con compagni di classe, insegnanti, genitori (rappresentanti legali)

7.11. Promuovere l’istruzione aggiuntiva per gli studenti.

7.12 Organizzare attività extrascolastiche con gli studenti, escursioni di carattere didattico ed educativo.

7.13. Fare proposte per migliorare e migliorare le condizioni del processo educativo.

7.14. Organizzare lo studio da parte di studenti e alunni delle norme sulla protezione del lavoro, delle regole del traffico, del comportamento a casa, ecc.

7.15. Avvisare tempestivamente l'amministrazione scolastica di ogni incidente e adottare misure per fornire il primo soccorso.

7.16. Stai con la tua classe durante gli eventi scolastici.

7.17. Monitorare i progressi di ogni studente e la sua frequenza alle lezioni.

All'insegnante è vietato:

8.1. Applicare misure di violenza fisica e mentale allo studente.

(Legge della Federazione Russa “Sull'istruzione”, Art. 15. Clausola 6, Regolamento tipo su un istituto educativo generale (approvato con decreto del governo della Federazione Russa del 19 marzo 2001 n. 196) Clausola 57)

8.2. In ritardo per una lezione.

(Codice del lavoro della Federazione Russa, articolo 21)

8.3. Cacciare uno studente dalla classe.

(Costituzione della Federazione Russa, art. 43)

8.4. Dai un voto nel diario non per la risposta, ma per il comportamento dello studente.

8.5. Assegna i compiti durante le vacanze nelle classi 1-11 e nei fine settimana nelle classi 1-4, ad eccezione della lettura di narrativa.

(Convenzione sui diritti dell'infanzia, articolo 31; Risoluzione del capo medico sanitario della Federazione Russa del 28 novembre 2002 n. 44 "Sull'attuazione delle norme e dei regolamenti sanitari ed epidemiologici SanPiN 2.4.2.1178-02" , clausola 2.9.19)

Quando un bambino varca la soglia della scuola, per lui inizia una nuova vita. Come comprendere i problemi che sorgono dopo la prima campanella della scuola? Come proteggere te stesso e tuo figlio dai passi sbagliati e spesso illegali dell'amministrazione scolastica? Proviamo a rispondere ad alcune delle domande più comuni che si pongono i genitori.

Cosa c'è scritto nello statuto della scuola?

Ho avuto un conflitto con l'amministrazione della scuola dove studia mio figlio. Senza entrare nei dettagli, posso dire che è legato alla costruzione del programma. Il regista ha iniziato a fare riferimento alla carta, ma non l'ho vista. Prima dell’iscrizione nessuno ci aveva avvisato che alcuni nuovi programmi sarebbero stati “testati” sui bambini.

L'articolo 16 della legge sull'istruzione recita: la scuola deve familiarizzare i genitori del futuro studente con i tuoi documenti costitutivi e altri materiali che regolano il processo educativo. Prima di tutto, i genitori dovrebbero prestare attenzione alla carta dell'istituto scolastico. Stabilisce come e in quale ordine i bambini vengono ammessi a scuola, la durata dello studio, la procedura di valutazione delle conoscenze e come vengono pagati i servizi aggiuntivi. Lo statuto della scuola non deve contraddire la Legge sull'Istruzione e le altre norme che regolano il processo educativo. Se si osserva ancora una contraddizione, i genitori possono contestare tutte le disposizioni illegali (ad esempio, sullo svolgimento delle attività introduttive esami all’atto dell’iscrizione alla 1° elementare) in via giudiziale o amministrativa.

L'organizzazione del processo educativo a scuola si basa su un curriculum sviluppato autonomamente dalla scuola in conformità con il curriculum campione ed è regolata dall'orario delle lezioni. Il carico di studio degli studenti non deve superare i carichi massimi consentiti determinati dalla carta scolastica sulla base delle raccomandazioni concordate con le autorità sanitarie. La durata dell'anno scolastico nelle classi 1 dura 30 settimane, nelle classi 2-11(12) - almeno 34 settimane. La durata delle ferie è fissata in almeno 30 giorni di calendario durante l'anno accademico e in almeno 8 settimane in quello estivo. Per gli studenti delle prime classi sono previste ulteriori vacanze settimanali durante tutto l'anno. Il calendario accademico annuale è elaborato e approvato dalla scuola in modo indipendente.

La nostra scuola ha un consiglio di amministrazione. “Grazie” ai suoi sforzi la scuola non può più dirsi libera. Ogni mese prelevano da noi somme considerevoli per determinate necessità. È legale?

La legge consente ai genitori degli studenti di partecipare alla gestione della scuola. Lo statuto di un istituto scolastico può consentire l'organizzazione di consigli di amministrazione nella scuola. Questo è uno dei tipi di autogoverno scolastico e uno dei modi efficaci con cui i genitori e i rappresentanti legali del bambino possono influenzare il corso del processo educativo. In pratica, tali organismi si occupano di questioni organizzative e ausiliarie.

Molto spesso sono i consigli di amministrazione a raccogliere i soldi dai genitori degli studenti. In questo caso, va notato che tale i contributi devono essere interamente volontari. Naturalmente, il sostegno finanziario delle scuole di oggi, in particolare delle scuole statali, molto spesso lascia molto a desiderare, ma questo non è motivo di estorsione sistematica. Pertanto, il consiglio di amministrazione può organizzare la ristrutturazione della scuola, invece di raccogliere fondi e darli alla direzione della scuola. Questo cosiddetto finanziamento mirato è molto più efficace dei contributi banali. Le attività finanziarie dei consigli devono essere completamente trasparenti. Hai tutto il diritto di scoprire come sono stati spesi i fondi donati.

Andiamo a scuola

Per iscrivere un bambino a una scuola, e badate bene, pubblica, ai miei amici è stato chiesto di pagare né più né meno di 3.000 dollari. Il pagamento doveva essere effettuato immediatamente e nelle mani del direttore della scuola. La famiglia del bambino viveva a cinque minuti di macchina dalla scuola, ma a causa di una sfortunata coincidenza la casa si trovava all’incrocio delle amministrazioni distrettuali e la scuola era ufficialmente registrata presso un’altra amministrazione. Quanto è legale questa situazione, cosa dovrebbero fare i genitori?

Purtroppo la situazione non è isolata. In primo luogo, ha natura esclusivamente penale e rientra nell'ambito di applicazione del codice penale. Pertanto, hai tutto il diritto di contattare le forze dell'ordine e il comitato di gestione dell'istruzione. In secondo luogo, secondo la legge, le istituzioni educative statali e comunali devono garantire l'ammissione di tutti i bambini che vivono nel territorio in cui si trova la scuola. Se un bambino non vive in questo territorio, gli può essere rifiutata l'ammissione solo per mancanza di posti liberi nell'istituto. E qui, purtroppo, non si può fare nulla.

Tutti i bambini che hanno raggiunto l'età scolare sono iscritti alla 1a classe di un istituto di istruzione generale, indipendentemente dal loro livello di preparazione. Ammissione dei bambini alla prima elementare a tutti i tipi di istituti scolastici statali e comunali su base competitiva costituisce una violazione clausola 3 art. 5 della Legge sull'Istruzione. Quando si entra nelle scuole con uno studio approfondito di determinate materie (ad esempio le lingue straniere), sono consentiti i test, ma solo per determinare il livello di conoscenza del bambino e successivamente formare classi tenendo conto dello sviluppo, delle capacità e della salute dei bambini.

Molto spesso, quando si ammette un bambino a scuola, i genitori sono tenuti a fornire un numero infinito di documenti, ma le norme che regolano l'erogazione dei servizi educativi regolano chiaramente questa questione. Pertanto, per iscrivere un bambino in 1a elementare, i genitori o i rappresentanti legali del bambino (tutori, fiduciari) presentano una domanda di ammissione e la cartella clinica del bambino all'istituto scolastico. La legge non consente di richiedere certificati del luogo di lavoro dei genitori indicanti la retribuzione. La conclusione di una commissione psicologico-pedagogica o medico-pedagogica sulla preparazione del bambino all’istruzione ha carattere consultivo e non obbligatorio.

L'istruzione in una scuola pubblica è gratuita: questa regola è stabilita anche dall'art. 5 della Legge sull'Istruzione. Non è consentito addebitare denaro per la formazione in programmi e libri di testo “speciali”, per la sicurezza e la pulizia dell’edificio scolastico, per i bonus sugli stipendi degli insegnanti e per le esigenze della scuola. Le opzioni di contribuzione sono possibili attraverso il consiglio di amministrazione, come abbiamo discusso in precedenza.

Il diritto dei genitori

La scuola dove studia mia figlia ha la seguente politica: i genitori non dovrebbero interferire nel processo educativo. La scuola è completamente chiusa ai genitori. E io, per esempio, non sono soddisfatto di quello che sento da mia figlia: mi sembra che la maestra si comporti in modo scorretto...

Senza dubbio, i genitori saranno interessati al fatto che per legge hanno il diritto di scegliere un insegnante per il proprio figlio. Il primo anno di scuola è il più difficile in termini di adattamento per uno studente. Si ritrova in un nuovo ambiente in cui le questioni di compatibilità psicologica con un mentore adulto sono estremamente importanti. Pertanto, ai genitori viene data anche la possibilità di cambiare insegnante in caso di problemi seri. Per fare questo basta scrivere una domanda indirizzata al direttore della scuola motivando la richiesta.

Inoltre, le normative danno ai genitori un maggiore controllo sul processo educativo. Quindi, ai sensi del comma 7 dell'art. 15 della Legge sull'Istruzione, hanno diritto di assistere alle lezioni, di familiarizzare con le modalità di insegnamento delle materie e di valutazione dei risultati.

Presso la scuola possono essere organizzate commissioni di conflitto. Sono costituiti da rappresentanti dei genitori, del personale docente e dell'amministrazione scolastica. In caso di situazioni controverse, le decisioni della commissione sui conflitti hanno carattere consultivo. Se non è possibile trovare una soluzione comune, sia i rappresentanti dell'istituto scolastico che i genitori hanno il diritto di rivolgersi ai tribunali per risolvere la controversia. Inoltre, i genitori hanno il diritto di contattare le autorità educative (comitati educativi, sottocomitati distrettuali, ecc.).

La felicità di un perdente

Nella nostra scuola i voti non sono una misura della conoscenza, ma un mezzo di ricatto. Mio figlio della seconda media è costantemente minacciato di espulsione da scuola a causa di un brutto voto in chimica...

Mia figlia è stata costretta a sostenere gli esami in quattro materie quando è passata alla scuola secondaria (!). È legale?

Secondo la normativa vigente, ogni scuola ha il diritto di scegliere autonomamente il tipo di certificazione degli studenti. Secondo l'art. 15 della Legge sull'Istruzione, gli istituti di istruzione sono liberi di determinare il sistema di valutazione, la forma, la procedura e la frequenza della certificazione intermedia. Pertanto, i genitori non dovrebbero sorprendersi se si scopre che anche in prima elementare dovranno sottoporsi a vari test.

Cosa fare se un bambino, per qualche motivo, non padroneggia abbastanza bene il programma scolastico e riceve voti insoddisfacenti? Possono tenerlo per il secondo anno? Cosa dovrebbero fare esattamente i genitori? L'articolo 17 della legge sull'istruzione stabilisce che gli studenti delle scuole primarie e secondarie che ottengono bocciature annuali in due o più materie, "a discrezione dei loro genitori (rappresentanti legali), vengono trattenuti per ripetuti corsi di formazione e trasferiti in classi compensative di istruzione con un numero inferiore numero di studenti per insegnante istituto di istruzione o continuano la loro formazione sotto forma di educazione familiare.Gli studenti dei livelli di istruzione specificati che hanno un debito accademico in una materia alla fine dell'anno accademico vengono trasferiti con riserva alla classe successiva.Responsabilità per l'eliminazione accademica il debito degli studenti durante l'anno accademico successivo spetta ai loro genitori (rappresentanti legali). Il trasferimento di uno studente all'anno successivo avviene in ogni caso con decisione dell'organo di governo (consiglio pedagogico) dell'istituto scolastico."

In pratica, questa regola significa che senza il consenso dei genitori lo studente non può essere trasferito nemmeno in una classe per ritardo. Ma allo stesso tempo, il genitore ha la piena responsabilità del successivo rendimento scolastico del bambino. Va notato che gli insegnanti delle scuole e l'amministrazione delle istituzioni educative soddisfano per la maggior parte le esigenze degli studenti. L'opzione più comune è organizzare lezioni aggiuntive. È qui che la scuola ha il diritto pieno e completamente legale di addebitare le tasse agli studenti. Tuttavia, va notato che la possibilità di tali lezioni e il pagamento per la loro organizzazione devono essere previsti direttamente dallo statuto della scuola.

La questione più dolorosa è l’esclusione degli studenti dalla scuola. I genitori dovrebbero saperlo La scuola non ha il diritto di escludere un bambino di età inferiore a 14 anni. Secondo l'art. 19 della Legge sull'Istruzione, uno studente che ha compiuto 14 anni può essere espulso dalla scuola “per aver commesso atti illegali, violazioni gravi e ripetute dello statuto di un istituto scolastico” - in altre parole, per teppismo e cattivo comportamento. Dopo aver preso una decisione sull'espulsione, l'amministrazione scolastica è tenuta a informare l'ente locale della decisione entro tre giorni. Lui, a sua volta, adotta misure per collocare la persona espulsa in un nuovo luogo di studio. La decisione di espellere un bambino da scuola può essere impugnata sia a livello amministrativo (presentando un reclamo alle autorità educative) che in tribunale.

Chi raggiungerà?

Mio figlio è stato malato quasi tutto il trimestre. È tenuto a sostenere i compiti e le prove intermedie che non ha potuto fare a causa di una malattia?

La legge dice che ogni studente deve padroneggiare una certa quantità di conoscenze: un programma educativo per un certo livello di istruzione. Se un bambino è spesso malato, i genitori hanno il diritto di scegliere per lui una forma accettabile di educazione individuale, anche a casa. In ogni caso, è necessario rispettare gli standard educativi statali. Ciò dà alla scuola il diritto di richiedere allo studente di completare quei compiti che ha mancato a causa di malattia. Naturalmente, non sarà costretto a fare tutti i compiti mancati. Ma è obbligato a superare un certo minimo. In pratica, tali problemi vengono risolti individualmente da ciascun insegnante.

Sicurezza

Il compagno di classe di mio figlio è rimasto ferito in una classe di lavoro. Ha dovuto subire anche un intervento chirurgico alla mano. La scuola è responsabile di tali incidenti?

Secondo l'art. 32 della Legge sull'Istruzione, la scuola è responsabile della vita e della salute dello studente durante il percorso educativo. In ogni caso, la scuola deve compensare i costi del trattamento e dell'assistenza al bambino. Come dimostra la pratica, le scuole non nascondono i fatti degli infortuni durante la scuola e, su richiesta, rilasciano i relativi certificati, che costituiscono la base per le richieste di risarcimento danni. Se l'amministrazione scolastica rifiuta di rilasciare tale documento, il fatto dell'infortunio può essere confermato dalla testimonianza di un testimone o da un rapporto medico ottenuto da qualsiasi istituto medico.

In conclusione, vorrei sottolineare che le leggi relative all'istruzione nel nostro Paese richiedono riforme urgenti in conformità con le condizioni di un'economia di mercato. Quindi oggi i certificati russi di istruzione secondaria completa non sono riconosciuti in molti paesi europei. Gli adolescenti devono completare gli studi per un anno e mezzo per avere l'opportunità di studiare in università straniere. Inoltre, il livello dell’istruzione scolastica classica fondamentale mantenuto durante l’era sovietica non può essere ridotto. Se a ciò aggiungiamo l'esperienza accumulata dal sistema educativo scolastico negli ultimi dieci anni, allora possiamo ottenere l'opzione più accettabile per il sistema educativo.

Discussione

Ciao dimmi cosa devo fare?
Quando mio figlio finì la prima elementare non ci furono problemi con gli studi. Il bambino conosce l'alfabeto e sa contare; l'unica cosa debole era leggere. Ho contattato l'insegnante di classe e le ho chiesto se poteva dare a mia figlia lezioni extra in estate. Lei ha risposto sì, certo, ti chiamo e ti invito. Durante l'estate ho contattato l'insegnante più di una volta e lei ci ha nutrito di promesse. E mi ha invitato solo ad agosto, una settimana prima della fine dell'anno scolastico, per 3 lezioni.k
Il che non ha dato alcun risultato. E ho saputo da altri genitori della nostra classe che lei invitava i loro figli a lezioni extra nell'estate di giugno. E lei semplicemente ci ha ignorato. In seconda elementare, nel 1° trimestre, la bambina si ammalò e per una settimana non frequentò le lezioni. E anche nel secondo trimestre. Poi abbiamo iniziato ad avere problemi alla fine del secondo quadrimestre, la maestra mi ha chiamato a scuola per parlare con uno psicologo. Quando sono arrivato, lo psicologo ha chiamato la scuola e ha iniziato a parlare tra loro e dopo mio figlio. Hanno detto che doveva essere trasferita di nuovo in prima elementare o lasciata per il secondo anno, e che sarebbe stato meglio trasferire la bambina in una scuola per bambini con ritardo mentale poiché non conosceva l'alfabeto, ha una memoria molto corta, e non sa leggere né scrivere. Ma può copiare solo meccanicamente. Poi mi hanno collegato. Hanno detto che nessuno ha bisogno di mia figlia in questa scuola, non sono obbligati a lavorare con lei e ad insegnarle, devo farlo da solo. Hanno già più di 700 persone nella scuola e non hanno abbastanza tempo per questo. Dal momento che la scuola ha un'istruzione gratuita e per un piccolo stipendio nessuno fornirà tutoraggio aggiuntivo a tuo figlio. Sono tornato a casa in lacrime. Ma tutto è finito lì. All'inizio del terzo trimestre sono stata nuovamente chiamata a scuola, ma questa volta dal direttore alla presenza di uno psicologo, un assistente sociale e un insegnante di classe. Lo psicologo cominciò di nuovo a dire che mia figlia aveva la memoria corta e solo una copia meccanica, che aveva problemi alla testa. Quando ho provato a oppormi mi hanno interrotto subito, ha detto che non aveva alcun diritto, quando ho provato a oppormi mi hanno interrotto subito dicendo che non avevo il diritto di farlo. Lo psicologo ha detto che non ho il diritto di farlo. Lo psicologo ha detto che poiché lavoro, passo poco tempo con mio figlio. L'insegnante di classe e lo psicologo si scambiavano frasi su come dovevano fare spazio in classe e poi avrebbero portato qualcuno lì. Lo psicologo nominò un'altra commissione.
Ho sempre pensato che gli insegnanti dovessero insegnare ai bambini, dare loro la consapevolezza che dovrebbero essere rispettati e valorizzati. L'ho detto ai miei figli in modo che rispettino gli insegnanti e li ascoltino attentamente, perché gli insegnanti ci danno conoscenze che saranno utili nella vita. In modo che i bambini siano alfabetizzati e istruiti. Ma di fronte ad una situazione del genere non so più cosa pensare.

Ciao, questa è una situazione: uno studente di terza media si trova in una situazione spiacevole, non ha studiato per un mese ed è stato mandato in una colonia correttiva, è uscito presto da lì, cosa dovrebbe fare? Studiare di nuovo la prima media? Oppure puoi superare gli esami e ottenere un certificato?

Buon pomeriggio Oggi è l'ultimo giorno del primo quadrimestre dell'anno scolastico 2016-2017. dell'anno. Per un bambino di 7a elementare, ad es. il punteggio di storia della figlia maggiore è 2, e quello della seconda figlia è 4. Il fatto è che la maggiore prepara e legge sempre i compiti, e l'insegnante di storia in classe non le chiede mai cosa ha letto, e rispondono solo quegli studenti che rispondono sempre e di conseguenza ottenere buoni voti. Ma la seconda figlia, a dire il vero, non legge né si prepara per la storia, per qualche motivo ha preso la quarta elementare. Naturalmente, come genitore, sono soddisfatto dei buoni voti meritati o immeritati dei bambini. Ma mi sembra che questo non sia giusto. A causa dell'ingiustizia, voglio cambiare il mio insegnante di storia.
Domanda: Un genitore può cambiare insegnante di materia? Come scrivere una domanda?

Ciao. Per favore dimmi cosa dovremmo fare. Quando mia figlia è stata accettata in prima elementare, è stato difficile trovare un insegnante, le è stato chiesto di tornare a scuola perché in quel momento aveva già deciso di terminare la sua carriera. Alla fine , ha accettato ed è diventata un'ottima insegnante per i nostri bambini. Questa è un'insegnante molto brava, istruita e competente. Proprio l'altro giorno abbiamo scoperto che verrà trasferita di nuovo agli alunni della prima elementare, perché non avevano un insegnante che conoscevano il programma 2100 (perché allora hanno reclutato la classe?), e i nostri bambini hanno perso sia il loro amato insegnante che l'aula stessa. La nostra insegnante ha chiesto più di una volta al direttore di restare con noi, al che le è stato detto: " Puoi lasciare la scuola e portarti tua figlia, laureata". Dimmi, cosa dobbiamo fare come genitori? In fondo il direttore non vuole ascoltarci, dove andiamo? "gridare" affinché tutto ritorni. Al suo posto. Noi genitori abbiamo il diritto di restituire l'insegnante? Al posto della nostra insegnante, ci è stata assegnata una ragazza molto giovane, appena entrata all'università e tornata dal congedo di maternità, il che significa assenze per malattia interminabili, sessioni, ecc. .E nessuno ha bisogno dei nostri figli!Grazie in anticipo per la risposta.

L’insegnante ha detto “vaffanculo” al rifiuto del figlio di cambiarsi d’abito per la lezione di ginnastica! Come puoi influenzare un insegnante o l'amministrazione scolastica?

I genitori hanno il diritto di rifiutarsi di insegnare ai propri figli la matematica Peterson dalla terza elementare? I bambini delle classi 1 e 2 hanno studiato matematica utilizzando questo programma. Ma la psiche dei bambini crolla, perché... Hanno difficoltà ad apprendere il materiale.

Ho avuto un conflitto con l'insegnante della scuola. Lei insegna inglese. Durante la sua lezione mi sono alzata senza permesso e ho preso la mia valigetta da una compagna di classe, dopodiché lei mi ha cacciato fuori. E ora non mi permette di andare a lezione. E lei mi minaccia di scandalo: avrebbe dovuto chiamare i miei genitori e parlare con loro, ma non lo ha fatto, credo che abbia ecceduto i suoi poteri ufficiali. Aiutami con questa domanda. Mi chiamo Sasha, ho 14 anni e frequento la terza media e non so cosa fare?

Che diritti ho quando i compagni di classe mi insultano?

Nella nostra scuola, dall'inizio del secondo trimestre, l'amministrazione ha deciso di modificare l'orario di inizio delle lezioni dalle 8.00 alle 8.30. Questo è estremamente scomodo per noi, perché la mia giornata lavorativa inizia alle 8:00. Inoltre, mio ​​figlio frequenta altri club al di fuori della scuola e riprogrammare queste lezioni ad un altro orario è impossibile! È legale? e quali azioni possono essere intraprese per evitare cambiamenti? La scuola fa riferimento agli standard Sanpin, potete dirmi dove posso conoscerli!?

L'insegnante mi ha insultato davanti a tutta la classe per non aver memorizzato il versetto e ha minacciato di lasciarmi per il secondo anno. Che diritti ha l'insegnante per farlo?

Ho il diritto di lasciare la scuola senza completare la nona elementare?

Se ogni studente aderisce alla Carta della scuola, nell'istituto scolastico ci sarà sempre un'atmosfera amichevole e accogliente.

Prima di iscrivere un bambino in prima elementare, i genitori e gli insegnanti devono spiegargli non solo le regole di comportamento. Il bambino deve conoscere i suoi diritti e le sue responsabilità. Puoi leggere questo nel nostro articolo.

Chi ha diritto alla formazione?

L'ottenimento dell'istruzione è effettuato nell'interesse dell'individuo, della società e dello Stato. Se l'istruzione viene pagata, non tutti gli adulti saranno in grado di dare ai propri figli non solo l'istruzione secondaria, ma anche quella primaria. È proprio perché l’istruzione è gratuita che tutti i bambini possono studiare in sicurezza in un istituto pubblico.

Cos'è la scuola primaria? I bambini vanno in prima elementare per acquisire conoscenze. Prima di insegnare a un bambino varie scienze, gli insegnanti sono obbligati a spiegare agli scolari tutti i diritti, i doveri e le regole di comportamento in un istituto scolastico. Per prima cosa, scopriamo chi ha il diritto di ricevere l'istruzione secondaria. Solo cittadini russi o no?

La Costituzione della Federazione Russa all'articolo 43 afferma: ogni persona ha diritto all'istruzione. Indipendentemente dall’età, dalla nazione, dall’educazione religiosa o dal sesso, chiunque viva in Russia è obbligato a studiare e ricevere un’istruzione secondaria. Se una persona non parla russo, non potrà partecipare al processo educativo.

Secondo la parte 4 dell'art. 43, ogni persona è tenuta a padroneggiare il programma scolastico generale. Dopo che un bambino ha completato l'istruzione secondaria, ha il diritto di entrare in un istituto di istruzione superiore su base competitiva per ottenere una professione. L’educazione è finalizzata allo sviluppo della personalità di ogni persona. Alla fine dei propri studi, ogni studente deve possedere conoscenze in una certa misura. Ogni bambino è tenuto a superare esami che valutano le sue conoscenze prima di lasciare la scuola. Solo allora viene rilasciato un certificato che funge da base per l'ammissione all'università.

Importante! Solo i cittadini del nostro Paese hanno diritto all'istruzione in Russia.

Quali sono i diritti di uno studente a scuola?

Non tutti i bambini vogliono studiare bene e non perché siano stupidi. Il fatto è che gli studenti non sempre vivono un'atmosfera amichevole e tranquilla a scuola. Per questo motivo, molto spesso il desiderio di apprendere e acquisire conoscenze rilevanti scompare. È necessario che i bambini conoscano i diritti del bambino a scuola e in classe.

E gli stessi adulti non sempre conoscono le leggi per parlarne con i propri figli, e poi insegnare loro a difendere i propri interessi.

Diritti degli studenti a scuola:

1. Il bambino ha diritto ad un programma scolastico completo.
2. Per rispettare la sua personalità, l'insegnante non dovrebbe essere scortese o scortese con il bambino.
3. Il bambino ha diritto ad un’atmosfera amichevole e tranquilla mentre studia.
4. Lo studente ha diritto ad una valutazione obiettiva delle sue conoscenze: l’insegnante non deve sottovalutare o sovrastimare i punteggi del bambino.
5. Lo studente può esprimere la sua opinione e l'insegnante è obbligato ad ascoltare i pensieri dello studente e spiegargli se ha ragione o torto.
6. Un bambino ha diritto al proprio punto di vista e deve essere in grado di dimostrare di avere ragione se ha fiducia nei suoi pensieri e giudizi.
7. Per l'inviolabilità dei propri effetti personali, l'insegnante o i compagni non devono portare con sé oggetti come telefono, tablet, libri di testo, ecc. senza il permesso dello studente.
8. Per il riposo: l'insegnante non dovrebbe occupare parte della pausa continuando la lezione.
9. Lo studente ha il diritto di consultare un avvocato o uno psicologo.
10. Ogni bambino ha diritto alla libertà di movimento all’interno della scuola durante le pause.
11. Ogni studente dovrebbe conoscere i propri diritti.

Per ogni studente, l’istruzione primaria dovrebbe iniziare con l’apprendimento dei diritti e delle responsabilità del bambino e dell’insegnante.

I diritti degli studenti in classe

Ogni bambino desidera un atteggiamento amichevole non solo da parte dei coetanei, ma anche da parte degli insegnanti. Non sempre l'insegnante dirà allo studente quale punto ha dato per la risposta o per la prova scritta. Non è corretto. Ogni bambino ha diritti non solo a scuola, ma anche in classe.

Molto spesso gli insegnanti non comprendono il disagio che provano i bambini quando vengono privati ​​dell'opportunità di conoscere i propri successi e fallimenti.

Diritti degli studenti nella lezione:

1. Il bambino deve sapere quale punteggio gli è stato assegnato per la conoscenza.
2. Lo studente ha il diritto di conoscere tutti i voti ottenuti nella materia.
3. Il bambino può esprimere la sua opinione sull'argomento della lezione.
4. Uno studente ha il diritto di andare in bagno durante le lezioni senza chiedere, ma informando l'insegnante.
5. In classe, uno studente può correggere l'insegnante se commette un errore.
6. Lo studente ha il diritto di alzare la mano e rispondere se si riferisce all'argomento della lezione.
7. Lo studente può lasciare l'aula al termine della lezione (quando suona la campanella).

I diritti dello studente a scuola e in classe non si limitano a questo. Il bambino ha anche diritto alle cure complete, che consistono nella presenza di un operatore sanitario qualificato, nella sicurezza, ecc. Leggi tutto...

Il diritto degli scolari a servizi sani e di qualità

Ogni studente ha diritto a un’istruzione completa, sana e di alta qualità. Come farlo? Tutto dipende dall’amministrazione scolastica e dallo Stato. Un clima scolastico sano sarà mantenuto se saranno soddisfatte le seguenti condizioni:

1. Il bambino ha diritto a ricevere assistenza medica gratuita e di alta qualità durante la giornata lavorativa.

2. Per lo studente, l'amministrazione deve creare pulizia in tutto il territorio dell'istituto scolastico.

3. Ogni classe dovrebbe essere ben illuminata.

4. Il livello di rumore non deve superare la norma.

5. La temperatura nella scuola dovrebbe essere confortevole per le lezioni.

6. Il cibo dovrebbe essere sano e di alta qualità. Sono concessi almeno 20 minuti per il suo appuntamento.

7. Per l'igiene, la toilette dovrebbe avere tutto il necessario: sapone, carta, asciugamano.

Gli adulti devono tutelare i diritti del bambino a scuola. Dopotutto, l'educazione mentale e fisica dello studente dipende solo da loro.

I diritti dei bambini in una lezione in classe

In ogni scuola, l'insegnante di classe conduce il lavoro educativo con i bambini. Questa lezione si chiama Homeroom.

I diritti di uno scolaretto in Russia in questa lezione:

1. I bambini hanno il diritto di scegliere l'argomento della discussione. Devono arrivare ad un denominatore comune. Lo studente ha il diritto di preparare una presentazione interessante sull'argomento della lezione o di raccontare una storia divertente.

2. Ogni studente può discutere una storia o una presentazione in un'atmosfera tranquilla ed esprimere i propri pensieri. L'insegnante non dovrebbe interrompere il bambino. Se uno studente sbaglia, l'insegnante è obbligato a correggerlo e spiegare cosa è stato detto in modo errato.

Responsabilità degli studenti a scuola

Ogni studente non ha solo diritti, ma anche determinate responsabilità sia in classe che a scuola. Ne parleremo ulteriormente.

Responsabilità di uno studente in un istituto di istruzione pubblica:

1. Ogni studente deve rispettare tutti i dipendenti della scuola.
2. Ogni studente è tenuto a salutare i propri anziani.
3. Un bambino deve rispettare il lavoro degli adulti. Ciò vale non solo per gli insegnanti, ma anche per il guardiano, la donna delle pulizie, ecc.
4. Lo studente deve rispettare l'orario scolastico.
5. Lo studente è obbligato a studiare coscienziosamente, padroneggiando conoscenze e abilità.
6. Se il bambino era assente da scuola, dovrà presentare all'insegnante di classe un certificato medico o una nota dei suoi genitori (tutori).
7. Ogni studente è tenuto a rispettare tutte le prescrizioni del direttore, dell'insegnante o di altri adulti, se ciò riguarda la Carta scolastica.
8. Lo studente deve attenersi a tutte le norme igieniche: essere pulito, ordinato e vestito secondo le regole della scuola.
9. Ogni bambino deve seguire le regole di sicurezza.
10. Se uno studente trova una persona sospetta o una borsa abbandonata nel cortile della scuola, deve avvisare immediatamente la direzione scolastica.
11. Il bambino deve mantenere l'ordine e la pulizia sia nell'edificio scolastico che nel suo territorio.
12. Se uno studente ha urgente bisogno di lasciare le lezioni, deve portare in anticipo una nota dei suoi genitori all'insegnante di classe.

Responsabilità degli scolari in classe

Ogni studente deve aderire a tutte le norme e regole non solo a scuola, ma anche in classe. Dopotutto, l'insegnante impartisce la conoscenza e per assimilarla è necessario rispettare determinate regole.

Ogni scuola ha una carta su questo argomento per lo studente, con la quale può familiarizzare nel tempo libero.

Responsabilità degli studenti in classe:

1. Ogni studente è tenuto a completare coscienziosamente i compiti per casa in ciascuna materia.
2. Su richiesta il bambino dovrà presentare il diario all'insegnante.
3. Lo studente deve ascoltare attentamente tutto ciò che l'insegnante dice in classe.
4. Lo studente è tenuto a portare in classe tutto il materiale necessario: penna, righello, matita, libri e quaderni.
5. Il bambino non dovrebbe avere oggetti e giocattoli non necessari nello zaino.
6. Lo studente è tenuto, su indicazione del docente, ad avvicinarsi alla lavagna o a rispondere dal suo posto, senza discutere.
7. Ogni studente deve apprendere l'argomento completato e sottoporlo all'insegnante quando lo richiede.
8. Lo studente è tenuto a presentarsi in classe in orario, senza arrivare in ritardo.
9. Durante le lezioni lo studente deve comportarsi in modo tranquillo. Se vuole rispondere in classe, deve alzare la mano.
10. Lo studente deve obbedire all'insegnante.

Tutti i diritti e gli obblighi di uno scolaro non solo devono essere conosciuti dagli studenti e dal personale scolastico, ma anche essere rispettati incondizionatamente.

Regole per il comportamento degli studenti in classe

Ogni studente è tenuto ad attenersi ad un determinato comportamento sia in classe che durante la ricreazione.

Regole di comportamento durante le lezioni:

1. Ogni bambino deve arrivare in classe 15 minuti prima del suono della campanella per avere il tempo di cambiarsi e prepararsi per la lezione.
2. Lo studente non dovrebbe essere nella stanza indossando capispalla o un cappello.
3. Lo studente deve essere in classe nel momento in cui suona la campanella.
4. Il bambino non deve entrare in classe con o dopo l'insegnante.
5. Quando l'insegnante entra, i bambini devono alzarsi per salutarlo.
6. Il bambino deve restare silenzioso durante la lezione e non distrarre gli altri bambini.
7. Durante la lezione lo studente non deve masticare gomme o mangiare cibo.
8. Durante le lezioni è vietato l'uso della comunicazione mobile.

Regole per il comportamento degli studenti durante le pause

Il bambino è obbligato a comportarsi correttamente non solo in classe, ma anche durante la ricreazione. Ciò significa che ci sono alcune regole prescritte nella Carta scolastica. Diamo un'occhiata a quali regole uno studente dovrebbe seguire a scuola.

Comportamento degli studenti durante le pause:

1. Nel momento in cui suona la campana della lezione, il bambino deve riordinare il suo posto di lavoro e prepararsi per la lezione successiva.
2. Durante la ricreazione, lo studente dovrebbe camminare con calma per la scuola e non correre.
3. Lo studente è obbligato a comunicare in modo amichevole con i coetanei (non litigare o litigare).
4. Salutiamo tutti i dipendenti della scuola.
5. Se un bambino entra nella stanza e dietro di lui c'è un insegnante, l'alunno deve lasciare passare il più grande.

Cosa è proibito a uno studente a scuola?

Ci sono alcune cose che a uno studente è severamente vietato fare:

1. Il bambino non deve saltare sui gradini né salire sulla ringhiera.
2. Non puoi portare con te a scuola oggetti potenzialmente letali.
3. È vietato giocare a carte all'interno della scuola.
4. Non puoi fumare o bere alcolici.
5. Non puoi aprire le porte all'improvviso, perché potresti colpire qualcuno.
6. È vietato essere scortese e scortese con gli anziani.
7. Uno studente non deve usare un linguaggio osceno non solo davanti agli adulti, ma anche davanti agli altri studenti.
8. È vietato prendere le cose degli altri e tanto meno rovinarle. Se il bambino danneggia la proprietà di qualcun altro, i genitori sono tenuti a rimborsare l’intero costo.
9. A uno studente è vietato venire in classe senza aver completato i compiti.

Problemi degli studenti a scuola

Il bambino potrebbe avere qualche problema con i coetanei e con gli insegnanti. Perché sta succedendo? I problemi dei bambini a scuola sono dovuti al comportamento. Non riesce a stare tranquillo su una sedia, si gira su se stesso e interferisce con il vicino di banco, con la maestra e con tutti i bambini. L'insegnante, di conseguenza, si arrabbia con lui e il processo educativo viene interrotto.

Ci sono anche bambini lenti che non hanno tempo per apprendere materiale educativo su base di uguaglianza con i loro coetanei.

Ecco solo due esempi di scolari che potrebbero avere problemi con gli studi.

Pertanto, i bambini dovrebbero conoscere le responsabilità e i diritti di uno studente a scuola anche nelle classi elementari.

Quali sono le conseguenze del mancato rispetto della carta scolastica?

Se i diritti e le responsabilità di uno scolaro non vengono spiegati a un bambino, può facilmente diventare un violatore. Cosa può succedere se non si seguono le regole? Innanzitutto, lo studente viene rimproverato dall'insegnante. Se lo studente non obbedisce e continua a danneggiare proprietà, litigare, ecc., i genitori vengono chiamati a scuola e invitati con il figlio dal direttore. Tutto dipende dal comportamento specifico. Se uno studente picchia incessantemente i bambini, ruba o provoca dolore morale, potrebbe essere espulso dalla scuola.

Per evitare che ciò accada, l'amministrazione, l'insegnante di classe o altri adulti possono organizzare lezioni in casa per familiarizzare i bambini con le norme di comportamento. I diritti e le responsabilità di uno scolaro sono la legge sia per gli insegnanti che per gli studenti. E deve essere rispettato in un'istituzione governativa.

Conclusione

Affinché un bambino abbia una reputazione positiva a scuola, gli deve essere insegnato fin dalla prima elementare come comportarsi a scuola. Ogni studente dovrebbe sapere quali sono non solo le responsabilità, ma anche i diritti di un bambino a scuola. Spesso gli insegnanti sono ingiusti nei confronti degli studenti. I bambini non sempre sanno quale voto ha dato loro l'insegnante per la loro conoscenza. Inoltre, gli insegnanti molto spesso sottovalutano o sovrastimano i punteggi. In questo caso, i genitori sono obbligati ad andare a scuola e a proteggere i diritti dei propri figli in una situazione controversa. I diritti degli studenti a scuola devono essere rigorosamente rispettati dagli insegnanti. Questo è estremamente importante per lo sviluppo delle giovani generazioni. Oggi l'argomento "Protezione dei diritti degli scolari" è rilevante. Non solo i genitori, ma anche i servizi sociali possono aiutarli. I bambini hanno il diritto di chiamare e segnalare i loro problemi attraverso le linee di assistenza di queste organizzazioni.

Non importa quale area della nostra vita tocchiamo, è importante seguire alcune regole affinché regni l’ordine, e non il caos. Ognuno di noi è una persona indipendente che deve conoscere i propri diritti, ma non dobbiamo dimenticare che ogni persona ha anche determinate responsabilità.

Molto spesso, è quando un bambino varca la soglia della scuola ed entra in prima elementare che dovrebbe avere un'idea di quali siano i diritti di uno studente. I genitori possono anche presentare al loro bambino i concetti più elementari. In questo articolo cercheremo di esaminare più in dettaglio non solo i diritti di uno studente in una scuola nella Federazione Russa, ma non dimenticheremo anche le sue responsabilità immediate.

Diritto all’istruzione di base

La nostra Costituzione enuncia i diritti dei cittadini del nostro Paese, uno dei quali è il diritto all’istruzione. Lo Stato ha bisogno di persone istruite e istruite. Pertanto, l’istruzione nella scuola secondaria è attualmente fornita gratuitamente. Ciò significa che i genitori statali hanno il diritto di mandare i propri figli in una scuola privata, ma lì dovranno pagare le tasse scolastiche.

I bambini vengono a scuola in modo che, prima di iniziare la scuola, l'insegnante di classe debba spiegare i diritti di uno studente di 1a elementare. Non dobbiamo dimenticare che già nella scuola elementare i bambini dovrebbero essere ben consapevoli delle proprie responsabilità.

Tutti hanno il diritto di ricevere l’istruzione secondaria, indipendentemente dalla nazionalità, dall’età, dal sesso e dalle opinioni religiose. Ogni residente in Russia è obbligato ad andare a scuola. Lo stato fornisce in modo completo e finanziario l'intero processo educativo: dai libri di testo agli ausili visivi e alle attrezzature necessarie.

Al termine della scuola viene rilasciato un certificato di istruzione secondaria, ma per ottenerlo è necessario superare gli esami finali, che confermeranno che non è stato invano che il bambino ha trascorso 11 anni a scuola. Solo con questo documento il laureato ha tutto il diritto di proseguire gli studi in un istituto specializzato superiore o secondario.

A cosa ha diritto uno studente?

Dopo aver varcato la soglia della scuola, un bambino piccolo non è più solo figlio dei suoi genitori, ma anche uno studente. Alla prima ora di lezione, il primo insegnante deve presentarlo a ciò a cui il bambino ha tutto il diritto mentre è all'interno delle mura dell'istituto. I diritti dello studente sono i seguenti:

Tra i diritti di uno studente nella Federazione Russa c'è anche una clausola secondo cui, se lo desidera, il bambino può sempre trasferirsi in un'altra scuola. Non è vietato lo studio a domicilio, lo studio esterno o lo svolgimento anticipato degli esami.

I diritti degli studenti in classe

Puoi nominare singoli paragrafi che spiegano quali diritti ha uno studente a scuola durante una sessione educativa. Tra i tanti vorrei citare i seguenti:

• Lo studente può sempre esprimere la sua opinione in classe.
• Il bambino ha il diritto di andare in bagno avvisando l'insegnante.
• Lo studente deve conoscere tutti i voti assegnati in questa materia.
• Ogni bambino può correggere l'insegnante se ha commesso un'inesattezza nel suo discorso riguardante l'argomento della lezione.
• Una volta suonata la campanella, il bambino può lasciare l’aula.

Questi, ovviamente, non sono tutti i diritti dello studente, se ne possono citare altri che non sono più direttamente correlati al processo educativo.

Diritto ad una sana educazione

Ogni studente non solo può riceverlo, ma ha anche il diritto di garantire che sia completo, di alta qualità e, soprattutto, sicuro per la salute del bambino. Mantenere un clima sano a scuola è molto importante e affinché lo sia è necessario rispettare alcune condizioni:

I genitori non solo possono, ma devono anche monitorare il rispetto dei diritti dello studente a scuola. A questo scopo possono essere creati comitati di genitori; ogni genitore ha il diritto di venire a scuola e verificare le condizioni di apprendimento.

Cosa deve fare lo studente

I diritti scolastici di uno studente sono buoni, ma non dobbiamo dimenticare che ogni persona ha le proprie responsabilità che deve adempiere. Questo vale anche per gli studenti a scuola. Ecco un elenco di alcune responsabilità dei bambini all'interno delle mura scolastiche:

Tutti i diritti e le responsabilità di uno studente a scuola non solo devono essere conosciuti da adulti e bambini, ma devono anche essere rispettati.

Cosa è vietato agli studenti a scuola?

Ci sono alcune cose che i bambini non possono fare a scuola:

• In nessun caso è consentito portare in classe oggetti pericolosi, come armi o munizioni.
• Provocare conflitti che finiscono in risse e prendere parte a risse tra altri studenti.
• È vietato allo studente assentarsi alle lezioni senza un valido motivo.
• È severamente vietato portare con sé bevande alcoliche, consumarle a scuola o trovarsi sotto l'effetto dell'alcol.
• È vietato fumare anche all’interno della scuola. Per questo lo studente può essere punito e i genitori multati.
• Non è accettabile giocare d'azzardo all'interno dei locali scolastici.
• È vietato rubare cose altrui e materiale scolastico.
• Causare danni al materiale scolastico comporterà sanzioni.
• È vietato parlare in modo sgarbato e irrispettoso all'amministrazione dell'istituto scolastico o all'insegnante.
• Lo studente non dovrebbe ignorare i commenti degli insegnanti.
• Ogni bambino a scuola dovrebbe sapere che non gli è permesso venire in classe senza aver completato i compiti, anche se in ogni scuola ci sono molti studenti di questo tipo senza scrupoli.

Se i diritti e gli obblighi dello studente saranno sempre rispettati in tutte le istituzioni educative, la vita scolastica sarà interessante e organizzata e tutti i partecipanti al processo educativo saranno soddisfatti di tutto.

A cosa ha diritto un insegnante di scuola?

È impossibile immaginare una lezione senza che essi siano guide nel mondo della conoscenza. I diritti di uno studente e di un insegnante a scuola non sono esattamente gli stessi, ecco un elenco di ciò a cui quest'ultimo ha diritto:

Oltre ai diritti, ovviamente, esiste un elenco di responsabilità a cui ogni insegnante deve adempiere.

Responsabilità degli insegnanti

Nonostante gli insegnanti siano adulti e l'intero processo educativo dipenda da loro, il loro elenco di responsabilità non è inferiore a quello degli studenti:

L'elenco delle responsabilità è decente. Ma non fingiamo, perché anche gli insegnanti sono persone, soprattutto alcuni punti non vengono sempre rispettati.

Diritti dell'insegnante di classe

Dopo che il bambino ha varcato la soglia della scuola per la prima volta, cade nelle mani della sua seconda madre, l'insegnante di classe. È questa persona che diventerà il loro principale mentore, protettore e guida nella loro nuova vita scolastica. Tutti gli insegnanti della classe, così come gli altri insegnanti, hanno i propri diritti, che sono i seguenti:

• Probabilmente il diritto più importante è garantire che i diritti e le responsabilità dello studente a scuola siano rispettati.
• L'insegnante di classe può sviluppare autonomamente, a sua discrezione, un programma di lavoro con i bambini e i loro genitori.
• Può contare sull'aiuto dell'amministrazione.
• Ha il diritto di invitare i genitori a scuola.
• Puoi sempre rifiutare responsabilità che non rientrano nell'ambito delle tue attività professionali.
• L'insegnante di classe ha il diritto all'informazione sulla salute mentale e fisica dei suoi studenti.

Per monitorare il rispetto dei tuoi diritti, devi prima conoscerli bene.

Ciò a cui non ha diritto l'insegnante di classe

In ogni istituzione esiste una linea oltre la quale i dipendenti non devono, in nessun caso, oltrepassare. Ciò vale soprattutto per le istituzioni educative, poiché gli insegnanti lavorano con le generazioni più giovani, che devono imparare all'interno delle mura scolastiche come diventare una persona indipendente e responsabile.

1. L'insegnante di classe non ha il diritto di umiliare e insultare uno studente.
2. È inaccettabile utilizzare i voti nel diario come punizione per cattiva condotta.
3. Non possiamo venir meno alla parola data a un bambino, perché dobbiamo allevare cittadini onesti del nostro Paese.
4. È inoltre inappropriato che un insegnante abusi della fiducia di un bambino.
5. La famiglia non dovrebbe essere usata come mezzo di punizione.
6. Non solo per gli insegnanti di classe, ma per tutti gli insegnanti, non è molto carino e corretto discutere alle spalle dei colleghi, minando così l'autorità del corpo docente.

Responsabilità degli insegnanti di classe

Oltre alle sue responsabilità immediate come insegnante, l’insegnante di classe deve anche svolgere una serie di compiti:

1. Garantire che i diritti e le responsabilità di uno studente nella sua classe siano rispettati.
2. Monitora costantemente i progressi della tua classe e le dinamiche generali del suo sviluppo.
3. Mantieni il controllo sui progressi dei tuoi studenti, assicurati che gli studenti non permettano assenze senza una buona ragione.
4. Monitorare i progressi non solo a livello dell’intera classe, ma annotare anche i successi e i fallimenti di ciascun bambino in modo che l’assistenza necessaria possa essere fornita in modo tempestivo.
5. Assicurati di coinvolgere gli studenti della tua classe nella partecipazione non solo agli eventi di classe, ma anche a quelli dell'intera scuola.
6. Quando inizi a lavorare in classe, devi studiare non solo i bambini, ma anche le caratteristiche della loro vita e le condizioni familiari.
7. Notare eventuali deviazioni nel comportamento e nello sviluppo del bambino in modo che l’assistenza psicologica possa essere fornita in modo tempestivo. Se la situazione è piuttosto complicata, è necessario avvisare l'amministrazione dell'istituto scolastico.
8. Qualsiasi studente può rivolgersi all'insegnante di classe con il suo problema e deve essere sicuro che la conversazione rimarrà tra loro.
9. Collabora con i genitori dei tuoi studenti, informali di tutti i comportamenti scorretti, dei successi e dei fallimenti e cerca insieme modi per risolvere i problemi che si presentano.
10. Compila attentamente e tempestivamente tutta la documentazione necessaria: diari, file personali, diari degli studenti, schede di studio della personalità e altro.
11. Monitorare la salute dei bambini e rafforzarla coinvolgendo gli studenti nel lavoro delle sezioni sportive.
12. Le responsabilità degli insegnanti di classe includono l'organizzazione dei compiti della loro classe nella scuola e nella mensa.
13. Lavorare tempestivamente per identificare i bambini provenienti da famiglie svantaggiate a rischio e condurre un lavoro educativo individuale con loro e le loro famiglie.
14. Se nella classe sono già presenti bambini del “gruppo a rischio”, è necessario monitorare costantemente la frequenza, il rendimento scolastico e il comportamento.

Si può aggiungere che l'insegnante di classe è responsabile della vita e della salute dei suoi studenti durante tutti gli eventi scolastici e di classe. Se, nel corso del suo lavoro, un insegnante ha violato i diritti di uno studente usando metodi di violenza fisica o mentale contro di lui, allora può essere sollevato dai suoi doveri e, in alcuni casi, portato alla responsabilità penale.

Affinché l'ambiente all'interno delle mura di un istituto scolastico sia amichevole e favorevole all'acquisizione della conoscenza, è necessario che i genitori instillino nei propri figli le regole del buon comportamento fin dalla prima infanzia. Ma all'interno delle mura di un istituto scolastico, è già importante che i bambini conoscano non solo i diritti di uno studente a scuola, ma anche la portata delle loro responsabilità dirette. È importante che i genitori siano interessati alla vita scolastica dei propri figli, conoscano tutti i loro fallimenti e successi, i rapporti con insegnanti e coetanei, in modo che, se necessario, possano tutelare i loro diritti.

A seguito della riforma del sistema educativo, iniziata nel 2013, tutte le scuole e gli asili in Russia dovrebbero diventare accessibili ai bambini con disabilità. Tuttavia, in molte regioni, i bambini con disabilità non possono ancora frequentare gli istituti scolastici. Olga Allenova, corrispondente speciale della casa editrice Kommersant, ha esaminato il motivo per cui ciò sta accadendo.

Ci sono 481mila bambini con disabilità che studiano in Russia. Di questi, 159mila bambini studiano in classi inclusive di organizzazioni di istruzione generale, 110mila in classi separate che svolgono attività educative secondo programmi speciali adattati presso organizzazioni di istruzione generale e 212mila continuano a studiare in istituti educativi speciali per bambini con disabilità . Come ha affermato Olga Golodets in ottobre in una riunione del Consiglio di amministrazione fiduciaria nella sfera sociale, il numero di bambini che ricevono un'istruzione inclusiva cresce ogni anno: se nel 2012-2013 erano 137mila, in tre anni il loro numero è aumentato di 21mila Il numero delle classi correzionali nelle scuole è aumentato di 458. Entro la fine del 2015, nel 20% delle scuole russe verrà creato un ambiente privo di barriere. "Quattro anni fa queste scuole rappresentavano solo il 4% del numero totale delle scuole, quindi la dinamica è buona", osserva Golodets. Si stanno formando anche programmi di formazione degli insegnanti: nel 2015 dovrebbero seguirli 10mila specialisti. Tuttavia, i programmi non sono stati completamente sviluppati e gli insegnanti ammettono di non sapere come insegnare ai bambini con disabilità, in particolare ai bambini con autismo. Secondo Golodets, le autorità hanno bisogno di controllare il rispetto dei diritti dei bambini con disabilità all'istruzione, perché molte istituzioni si avvicinano formalmente all'organizzazione dell'inclusione.

"Siamo stati informati che era irraggiungibile"

Maxim ha 10 anni, soffre di paralisi cerebrale, ritardo mentale ed è cieco. Gli esperti chiamano la sua condizione disturbi multipli dello sviluppo. Per i primi sette anni della sua vita, Maxim non andò all'asilo e rimase a casa con sua madre Elena. "Non sapevo cosa fare o dove andare", dice. "Sto crescendo un bambino da sola. Tre anni fa, quando ho deciso che dovevo provare a trovare una scuola, siamo andati allo psicologo, commissione medica e pedagogica, e ci è stato detto che non è possibile istruirlo. Ciò significava che l'istruzione non era disponibile per noi."

Molto è cambiato da allora. Il termine "bambino educabile" non esiste più ufficialmente: nel 2012, la Russia ha ratificato la Convenzione sui diritti delle persone con disabilità e ha quindi riconosciuto che tutte le persone con disabilità hanno diritto all'istruzione e che a ogni bambino può essere insegnato qualcosa. Le commissioni psicologiche, mediche e pedagogiche (PMPC) ora non hanno il diritto di parlare di “difficoltà di apprendimento”, ma sono obbligate a raccomandare un percorso educativo individuale per un bambino con disabilità. "Abbiamo perso molto tempo", dice Elena. "Se Maxim avesse ricevuto l'aiuto di specialisti nella prima infanzia, sarebbe stato sviluppato meglio. Il ritardo mentale nel suo caso è il risultato di negligenza pedagogica. Vedo che capisce tutto . Ma non ho abbastanza competenze per svilupparlo."

Negli ultimi tre anni la situazione a Mosca è cambiata: sugli autobus sono comparsi gli ascensori e squadre speciali nella metropolitana aiutano i passeggeri con mobilità ridotta a scendere sul treno. "Questo mi ha semplificato la vita, io stessa non avrei potuto caricare la sedia a rotelle sull'autobus o nella metropolitana", racconta Elena. "Ho trovato un centro di riabilitazione dove ci hanno accettato. Mio figlio studia lì per due o tre ore". più volte alla settimana. Ma questo "Non è abbastanza. Puoi insegnargli le abilità di prendersi cura di sé solo in un ambiente speciale, dove trascorrerebbe più tempo. Ma ora trascorriamo solo tre o quattro ore sulla strada - non esistono tali centri del nostro territorio." L’istruzione è il problema più grande per questa famiglia. "A Mosca ci sono scuole per bambini con paralisi cerebrale che hanno un'intelligenza intatta. Ci sono scuole per bambini ciechi. E abbiamo bisogno di un centro di educazione differenziata per bambini ciechi con paralisi cerebrale e ritardo mentale a pochi passi", spiega.

"Insegnare a casa a un bambino sordocieco non è davvero facile, anche quando si tratta di insegnare abilità di cura di sé", afferma Dmitry Polikanov, presidente della Fondazione So-edinenie. "I compiti a casa sono molto importanti, ma il processo sarà più veloce" se il bambino si trova in un ambiente speciale.” . Secondo Polikanov, oggi l'unica istituzione in tutto il paese in cui i bambini sordo-ciechi si trovano in un ambiente di sviluppo speciale è un collegio a Sergiev Posad, dove studiano sia orfani che bambini provenienti da famiglie benestanti. I loro genitori non hanno scelta, capiscono che è meglio e più veloce sviluppare un bambino e prepararlo per la vita adulta sotto la guida di specialisti. Pertanto, la Connection Foundation ha deciso di aprire a Mosca un centro di risorse per bambini sordociechi con molteplici disabilità dello sviluppo: questo è un luogo di istruzione, consulenza e assistenza diurna per i bambini.

"Fino a poco tempo fa, i genitori che allevavano bambini con gravi e multiple disabilità dello sviluppo erano costretti a mandarli in un orfanotrofio per bambini con ritardo mentale (MDC), perché solo lì un bambino riconosciuto come "non educabile" poteva ricevere dei servizi ", afferma Alexandra Fadina, direttrice direttore del Centro di Pedagogia Curativa, membro del Consiglio Pubblico per la Protezione dei Diritti dell'Infanzia presso il Dipartimento di Protezione Sociale di Mosca. “Oggi a Mosca, il 30% dei bambini “genitori” vengono allevati nel sistema di assistenza all'infanzia, e in in molte regioni è pari al 50%.Lo Stato ha sempre considerato questo servizio come collocamento del figlio della famiglia in un collegio.Ora si comprende che è necessario creare un ambiente educativo, riabilitativo e sociale accessibile per un bambino con disabilità all'interno a pochi passi da casa sua - allora i genitori potranno crescere da soli il proprio figlio e non mandarlo in un istituto. E questo sarà più economico per lo Stato".

"La scuola nel cortile di casa tua non ha il diritto di rifiutare te e tuo figlio"

In Russia, dal 2013, è stata attuata una riforma del sistema educativo, uno dei cui obiettivi è rendere le istituzioni educative accessibili ai bambini con disabilità. Alexandra Fadina spiega perché questa riforma era necessaria: la Convenzione sui diritti delle persone con disabilità è stata adottata dall'ONU nel 2006; nel 2008 la Russia ha dato il suo consenso firmando il documento; e nel maggio 2012 Mosca ha ratificato la convenzione. “Già nel giugno 2012 è stata adottata la Strategia nazionale d'azione per l'infanzia 2012-2017”, afferma Fadina, “si tratta di un buon documento che, in particolare, prevede la transizione dal modello medico della disabilità a quello sociale. Un bambino con disabilità deve essere integrato nella società fin dalla nascita, deve andare all’asilo e a scuola, ricevere una formazione professionale”. In relazione agli obblighi che la Russia si è assunta ratificando la convenzione, la legislazione del paese che riguarda i diritti delle persone con disabilità sta cambiando completamente. Nel 2013 è entrata in vigore la legge sull’istruzione, il cui risultato principale è la dichiarazione del diritto di ogni bambino a un’istruzione accessibile. La nuova legge ha abolito i termini “correzionale” e “scuola di istruzione generale” - ora sono tutti chiamati istituti educativi. Le raccomandazioni del PMPC per un bambino disabile ora indicano non il tipo di scuola, ma un programma (ad esempio adattato) in base al quale il bambino può studiare in qualsiasi istituto scolastico scelto dai genitori. In questa istituzione, sulla base delle raccomandazioni del PMPC, dovrebbero essere create condizioni educative speciali.

«C'è un elenco di scuole a cui sono assegnati dei territori - spiega Fadina - La scuola nel cortile di casa tua non ha il diritto di rifiutare te e tuo figlio, qualunque sia il suo stato di salute. vuoi assolutamente andare in questa scuola, devi essere accettato. Il genitore di un bambino con disabilità deve prima ottenere una conclusione PMPK, necessaria per l'ammissione a scuola. Se la conclusione afferma che tuo figlio può studiare in un istituto scolastico se determinate condizioni lì vengono create per lui, ad esempio, lezioni con logopedista e defettologo, la scuola deve invitare tali specialisti "Certo, sarebbe più corretto se i genitori venissero a scuola non il 31 agosto, ma in primavera e lo informassero dei loro piani. Poi l'amministrazione avrà il tempo di prepararsi."

Un bambino con disabilità deve essere integrato nella società fin dalla nascita, deve frequentare la scuola materna e la scuola e ricevere una formazione professionale.

Tuttavia, nonostante la dichiarazione secondo cui l’istruzione è accessibile a tutti i bambini con disabilità, i dirigenti scolastici spesso rifiutano i genitori a causa “dell’impossibilità di creare condizioni speciali per un bambino disabile”. "La scuola ha l'obbligo di creare le condizioni per il bambino, questo non può essere motivo di rifiuto - afferma Fadina - Ma l'inerzia nel rifiutare un bambino con bisogni speciali è molto forte. E qui molto dipende dalla posizione del genitore". Il Ministero dell'Istruzione dice sempre in questi casi: "Se ti viene rifiutato, contatta l'ufficio del pubblico ministero o Rosobrnadzor." In quei casi che conosco, l'ufficio del pubblico ministero non ha raggiunto l'ufficio del pubblico ministero - non appena i genitori hanno chiesto al capo dell'istituto a emettere un rifiuto scritto, la scuola inizia subito a offrire loro alcune opzioni: un istituto correzionale nella stessa zona o un'altra scuola con base inclusiva. Ed è importante capire che è la direzione scolastica che dovrebbe offrire opzioni dei genitori, e non genitori che dovrebbero correre tra autorità e istituzioni alla ricerca di un luogo dove portare i loro figli."

Per evitare che la vita di una famiglia che alleva un figlio con disabilità si trasformi in un viaggio infinito da medici e commissioni nella battaglia per i servizi sociali, educativi o medici, è stata adottata un'altra legge: “Sulle basi dei servizi sociali per i cittadini nel Federazione Russa” (entrato in vigore nel 2015). Questa legge definisce il diritto delle famiglie con un figlio disabile ai servizi sociali. I servizi, tuttavia, sono di natura dichiarativa. "La madre di un bambino con disabilità dovrebbe contattare le autorità di protezione sociale e queste dovrebbero sviluppare un programma individuale per la fornitura di servizi sociali", dice Fadina. "Ad esempio, un assistente sociale può venire da questa famiglia per camminare con il bambino. In futuro, un assistente sociale può fare molto di più: aiuto nell'ottenimento dell'istruzione; nell'attuazione delle attività lavorative e ricreative, compreso il sostegno necessario a tal fine. E tutto questo è previsto dalla legge. Ma finora il sostegno sociale non è disponibile lavoro, anche perché i genitori non conoscono tali opportunità."

Molte organizzazioni pubbliche parlano della necessità di creare centri interdipartimentali speciali che accompagnino i bambini con disabilità e creino per loro un percorso sociale ed educativo. La direttrice del Family Support Center e membro del consiglio di esperti della fondazione di beneficenza Downside Up, Tatyana Nechaeva, afferma che in molti paesi con una vasta esperienza nella fornitura di assistenza precoce, viene creato un programma completo, che viene implementato da specialisti di diversi ministeri e dipartimenti: queste persone diventano partner familiari. Il bambino riceve servizi medici, educativi e sociali, pagati dallo Stato, e la famiglia non partecipa alle trattative con i dipartimenti e gli specialisti competenti: tutto viene fatto dal centro sociale che accompagna la famiglia.

Con lo sviluppo di un tale sistema in Russia, molte famiglie potrebbero ricevere le consultazioni e i servizi necessari immediatamente dopo la nascita di un bambino e prima che raggiunga l’età adulta. Ormai in Russia non esiste praticamente nessun istituto di assistenza precoce: se nasce un bambino disabile, i suoi genitori non sanno a chi rivolgersi, quale sarà il futuro del bambino, e spesso la paura dell'ignoto è il motivo per abbandonarlo. "Una volta è venuta al nostro centro per un consulto la madre di un bambino con sindrome di Down; provenivano dalla Spagna, ma erano finiti in Russia per lavoro", racconta Tatyana Nechaeva. "Il bambino aveva sei mesi, ma per sua madre, il suo il percorso educativo del figlio era chiaro fin dall'inizio "Sapeva quale asilo e scuola sarebbe andato, quale università, quali specialisti lo avrebbero aiutato. Questo è molto importante, la maggior parte dei genitori ha paura dell'ignoto."

"Il sistema di intervento precoce è distrutto"

Al Primo Congresso di Mosca delle famiglie che allevano bambini con disabilità e delle persone con disabilità fin dall'infanzia, tenutosi all'inizio di ottobre dall'Associazione dei genitori di bambini disabili della città di Mosca (MGARDI), l'aiuto precoce è stato uno dei temi principali. “Il sistema di aiuto precoce a Mosca è distrutto”, dice Elena Klochko, co-presidente del Consiglio di coordinamento per le questioni dei disabili sotto l’OP RF, membro del Consiglio pubblico per la tutela nella sfera sociale sotto il governo russo. sotto i tre anni dovrebbero ricevere un'assistenza completa: diagnostica, supporto medico, sociale, psicologico e pedagogico. Se tale aiuto manca, aiutare un bambino all'asilo o a scuola sarà molto più difficile."

Olga Moskvicheva, capo. settore per garantire l'attuazione di programmi educativi per persone con bisogni educativi speciali del Dipartimento dell'Istruzione di Mosca, oggetti: esistono già centri di intervento precoce a Mosca e per scoprire dove si trovano è necessario andare sul sito web della città Dipartimento dell'educazione. È vero, il funzionario afferma che a Mosca viene fornito aiuto precoce ai bambini a partire da un anno e mezzo. "Perché non a partire dai due mesi?", chiede Klochko. "Secondo la legge, il bambino ha diritto all'istruzione continua a partire dai due mesi." Il capo del dipartimento delle politiche statali nel campo della protezione dei diritti dei bambini del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa Larisa Falkovskaya conferma: da due mesi.

“La legge sancisce il diritto del bambino ad un aiuto correzionale precoce”, continua Klochko, “Spiegate come vengono indirizzati i genitori a ricevere tale aiuto?” Chi li guida? Come lo scopriranno?

"Attraverso il portale dei servizi statali", risponde Moskvicheva, "ti registri e lasci una richiesta nella sezione dell'istruzione prescolare".

— Perché non ci sono informazioni nelle cliniche dove madri e bambini si recano più spesso che su Internet? - chiede Klochko - Organizza stand informativi nelle cliniche e negli ospedali di maternità.

Il pubblico sostiene: “Fate sapere ai pediatri dove indirizzare i genitori!”; "Nessuna informazione!".

"Ora stiamo risolvendo questo problema", promette Moskvicheva.

“Il carattere dichiarativo è sbagliato”, il pubblico si indigna, “con la nascita di un figlio disabile i genitori devono già affrontare molti problemi”. Perché dovremmo dire che un bambino ha bisogno di un aiuto precoce? Non è già chiaro? Siamo nei database di tutti i dipartimenti, siamo stati contati centinaia di volte, allora perché nessuno si prende cura di noi, perché non ci danno informazioni?

Klochko afferma che è necessario distribuire in tutte le cliniche uno speciale questionario per i genitori con domande sul comportamento e sulle condizioni del bambino: rispondendo alle domande di tale questionario, il genitore capirà se deve preoccuparsi e contattare gli specialisti. Moskvicheva riferisce che tale questionario è già apparso sul sito web del Dipartimento dell'Istruzione.

— Perché costringi tutti a collegarsi online? — Klochko è interessato: "Non tutte le persone nel nostro paese usano Internet."

Forse la questione più urgente per la comunità dei genitori è l’accesso dei bambini con disabilità all’istruzione prescolare e scolastica.

Olga Moskvicheva afferma che a Mosca vivono 35mila bambini disabili, di cui 20mila ricevono servizi educativi: "Si tratta di bambini i cui genitori hanno dichiarato ufficialmente lo status di bambino e sono venuti per servizi educativi. Ogni bambino con disabilità ha un programma di sviluppo individuale ( IPR). La responsabilità di garantire l’aggiornamento annuale dei DPI spetta ai genitori. Per elaborare un percorso educativo individuale i genitori si rivolgono alla Commissione Psicologico-Medico-Pedagogica (PMPC). Se i genitori non hanno raccolto i documenti e non hanno dichiarato i stato del bambino, non li accetteremo, possiamo vedere." Secondo i rappresentanti di un altro dipartimento metropolitano, il Dipartimento per la protezione sociale, circa 2mila bambini in più ricevono servizi educativi nel sistema di protezione sociale.

"Si scopre che più di 10mila bambini a Mosca non ricevono servizi educativi", riassume la moderatrice della discussione Elena Klochko, "pensi davvero che 10mila genitori non vogliano che i loro figli studino?"

— Sei sicuro che questi 10-15mila bambini non studino per colpa dei genitori, e non per colpa della gestione delle scuole e degli asili nido, dove questi bambini non vengono portati? - gli fa eco il capo dell'Associazione per la sindrome di Down, assistente del deputato della Duma di Stato Sergei Koloskov.

La maggior parte dei genitori di Mosca è insoddisfatta della riforma educativa della città. La direttrice esecutiva del Centro di pedagogia curativa, Alexandra Fadina, spiega: l'avvio della riforma tutta russa è stato dato nel maggio 2012 con decreti presidenziali, che parlano della necessità di condurre un controllo e di migliorare l'efficienza delle scuole, il livello dell’istruzione e degli stipendi degli insegnanti. "L'obiettivo globale era quello di eliminare le risorse inefficaci, ma ogni regione ha iniziato ad attuare questi decreti in base alle proprie idee sull'efficienza", spiega Fadina. "L'obiettivo principale nelle regioni, in particolare a Mosca, era aumentare il numero degli insegnanti stipendi - è più facile riferire che i decreti "sono stati rispettati. E alla fine siamo arrivati ​​a un vicolo cieco. L'aumento salariale è dovuto alla riduzione degli stipendi degli insegnanti "inefficienti" (logopedisti, psicologi) e ad un aumento del numero dei figli”.

Per ridurre i costi e aumentare gli stipendi degli insegnanti, nel 2013 le scuole, gli asili nido e gli istituti penitenziari di Mosca situati nella stessa zona hanno iniziato a fondersi in enormi centri educativi. Il sistema di finanziamento pro capite (più bambini in un gruppo o in una classe, più alto lo stipendio dell’insegnante) ha ampliato le classi non solo nell’istruzione generale, ma anche nelle scuole correzionali. Vengono stanziati più soldi per i bambini con disabilità che per gli scolari normali. A Mosca, ad esempio, per l'educazione di un bambino con disabilità visiva o muscolo-scheletrica, la scuola riceve una tariffa di pagamento tripla e per tutti gli altri bambini disabili una tariffa doppia. Tuttavia, il finanziamento dell'istruzione, compresi i coefficienti crescenti, è un obbligo di spesa delle entità costituenti della Federazione Russa e, in condizioni in cui i bilanci della maggior parte delle regioni sono in deficit, cercano di risparmiare su tutto. "Anche a Mosca questi coefficienti sono piccoli; questi soldi non sono sufficienti per pagare gli specialisti aggiuntivi di cui hanno bisogno i bambini disabili", dice Elena Klochko a Vlasti. "La situazione è ancora peggiore con i coefficienti per i bambini con disabilità, che non esistono nella maggior parte delle regioni, inclusa Mosca. È chiaro che lì non si parla di un vero e proprio provvedimento di inclusione."

Secondo Klochko, il sistema educativo non è pronto per l’inclusione: gli insegnanti delle scuole e degli asili non sanno come lavorare con un bambino con autismo o sindrome di Down; le istituzioni educative non sono motivate a lavorare con bambini con bisogni speciali; i coefficienti sono piccoli e non è vantaggioso per la scuola educare un bambino speciale; il finanziamento pro capite rende difficile insegnare ai bambini con bisogni speciali: se ci sono 30 persone in una classe, l'insegnante semplicemente non può far fronte a un bambino disabile. La stessa cosa accade in una scuola correzionale: se prima c'erano 5-7 bambini nelle classi, ora ce ne sono 15. "Cosa può fare un insegnante in una classe con 15 bambini speciali? Quindi il personale della scuola correzionale viene spazzato via. " Gli insegnanti semplicemente se ne vanno. E gli specialisti specializzati - psicologi, logopedisti - stanno lasciando le scuole secondarie. In condizioni di finanziamento pro capite, questi specialisti riceveranno stipendi magri, è più facile per loro lasciare e aprire uno studio privato. Anche gli specialisti di sottospecialità vengono tagliati fuori dagli asili nido, in gruppi ci sono ora 30-35 persone, inclusione impossibile in tali condizioni."

Cosa può fare un insegnante in una classe con 15 bambini con bisogni speciali? Quindi il personale del penitenziario viene spazzato via. Gli insegnanti se ne vanno e basta

I genitori considerano la distruzione del sistema scolastico correzionale il risultato principale della riforma dell'istruzione di Mosca. Quando Klochko chiede ai partecipanti al congresso chi di loro è d'accordo sul fatto che a seguito della riforma dell'istruzione di Mosca gli specialisti siano stati “eliminati” dalle scuole correzionali, l'intera sala alza la mano. "Chi non è d'accordo con questo?" - chiede il moderatore. Tre rappresentanti del Dipartimento dell'Istruzione alzano la mano.

Dopo che la rappresentante del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa Larisa Falkovskaya ha affermato che nell'istruzione di Mosca "sono state prese decisioni gestionali non del tutto corrette relative ai finanziamenti", diventa chiaro che il dipartimento federale ha disaccordi con il dipartimento della capitale. I funzionari di Mosca devono salvare il bilancio e il dipartimento federale deve attuare la strategia d'azione nazionale nell'interesse del bambino. È probabile che questi obiettivi siano in conflitto tra loro.

Il commissario per i diritti dei bambini a Mosca, Evgeniy Bunimovich, raccomanda al Dipartimento dell'Istruzione della capitale di aumentare i coefficienti per i bambini con disabilità, includere negli standard educativi la presenza obbligatoria di un logopedista e logopedista per un certo numero di bambini con disabilità, e includere i genitori dei bambini con disabilità nei consigli direttivi delle scuole in modo che possano controllare come viene speso il denaro stanziato per i loro figli.

“Non bisogna confondere inclusione ed educazione inclusiva”

A seguito dell’ottimizzazione, della fusione delle scuole e della riduzione degli specialisti specializzati, non hanno sofferto solo i bambini con bisogni speciali di Mosca; in molte regioni, i bambini con disabilità hanno iniziato ad essere mandati all’istruzione domestica. "Sono motivati ​​dall'impossibilità di creare condizioni educative speciali", afferma Elena Klochko, "e tutto questo riguarda i bambini che hanno superato il PMPK e hanno ricevuto raccomandazioni sulla possibilità di studiare in un'organizzazione educativa" con la creazione di speciali condizioni educative”. In alcune regioni, il PMPK continua a riconoscere come “non insegnabili” i bambini provenienti dagli orfanotrofi della protezione sociale, nonostante le spiegazioni dirette del Ministero dell'Istruzione sull'inammissibilità di tali raccomandazioni. Il rifiuto di ammettere i bambini con disabilità alla scuola materna o secondaria scuola si sentono ovunque. E spesso tali rifiuti sono sostenuti dai rappresentanti delle autorità educative." Klochko mi mostra una lettera di genitori di Irkutsk, dove i bambini con disabilità sono costretti a studiare a casa. "Oggi, un altro preside ha rifiutato di permettere a un bambino con sindrome di Down di frequentare un istituto di istruzione prescolare", scrivono i genitori. "È lo stesso con i bambini in età scolare. Non accettano bambini con ritardo mentale moderato e grave, offrono solo scuola a casa. Dobbiamo andare all’ufficio del pubblico ministero, ma non abbiamo un buon avvocato nella nostra organizzazione”.

La storia di Natalya di Yoshkar-Ola ha tutto: una bambina con un ritardo nello sviluppo del linguaggio, che in seguito si rivelò essere un autismo della prima infanzia, la conclusione del PMPK, che raccomandava un asilo nido regolare, la determinazione della disabilità e la raccomandazione di frequentare l'asilo nido accompagnato da un adulto, la riluttanza della direzione dell'istituto per l'infanzia ad educare una persona “difficile” ". del bambino, denunce dei genitori di altri bambini "comuni" alla procura - riguardanti "violazioni dei diritti di un bambino con autismo dai suoi genitori." Quindi - la Commissione per gli affari dei minori e la protezione dei loro diritti (KDNiZP), che ha emesso un avvertimento ai genitori di un bambino con autismo e ha fortemente raccomandato di trasferirlo in un asilo correzionale. La descrizione psicologica del figlio di Natalya dice: "Si osservano dinamiche negative nello sviluppo del bambino a causa del fatto che tra le mura di un asilo nido di istruzione generale è impossibile creare le condizioni necessarie per accompagnare un bambino "speciale". Il ragazzo ha bisogno quotidiano lezioni con un logopedista e un defettologo, uno psicologo speciale. Allo stesso tempo, il defettologo scrive che il ragazzo "apprende rapidamente nuovo materiale ed è in grado di studiare negli istituti scolastici". La famiglia si è rivolta all'ufficio del commissario per i diritti dell'infanzia della Federazione Russa, Pavel Astakhov, dove l'hanno aiutata a presentare ricorso in tribunale per annullare la decisione della commissione sui minori, e lo stesso difensore civico dei minori si è rivolto al procuratore della Repubblica di Mari-El con la richiesta di organizzare un audit sulle attività dell'asilo - in particolare, sul fatto di discriminazione nei confronti di un bambino disabile da parte dell'istituto. Secondo la legge sull’istruzione, è l’asilo nido, e non i genitori del bambino, a essere responsabile della fornitura dei servizi educativi al bambino con disabilità, osserva Astakhov. A seguito dell'ispezione del pubblico ministero, all'asilo è stata emessa una sentenza per eliminare le violazioni e la decisione della commissione per gli affari dei minori relativa ai genitori è stata annullata.

Gli interlocutori di Vlast affermano che casi del genere si verificano spesso, ma molti genitori preferiscono non lottare per i diritti del bambino perché non credono nelle proprie forze o hanno paura. Allo stesso tempo, gli esperti ritengono che oggi, quando il sistema educativo non è ancora pronto per l’inclusione, il rispetto della legge spesso va a scapito dello stato psicologico del bambino. "Un bambino non dovrebbe essere un ariete utilizzato per sfondare un muro", afferma Polina Zhiyanova, una delle principali specialisti del Family Support Center della Downside Up Foundation, "ma ora i bambini con disabilità stanno diventando un ariete. Abbiamo accolto con favore la legge sull’istruzione e l’idea che i bambini con disabilità debbano frequentare le scuole normali, sicuramente ci piace, siamo sostenitori dell’inclusione, ma l’inclusione deve essere preparata. Un bambino con bisogni educativi speciali dovrebbe ricevere un’assistenza educativa speciale, e se viene in una scuola normale che non è pronta ad accettarlo, questo creerà stress sia per il bambino che per chi lo circonda”. Secondo lo specialista, l'idea dell'accessibilità di qualsiasi istituto di istruzione generale per un bambino con disabilità oggi non è realistica e può essere attraente solo per la sua convenienza: qualsiasi insegnante non può diventare uno specialista in breve tempo, non importa quali leggi vengono emanate. "Abbiamo paura che in queste scuole i bambini si siedano semplicemente su una sedia, inutile per chiunque, e "per spettacolo" la scuola si chiamerà inclusiva. E questo è nel migliore dei casi. E se un bambino che non capisce, e quindi non è interessato alla materia, protesterà, interferirà con il processo educativo e l'insegnante non sarà in grado di controllare la situazione? Se la scuola non ha le condizioni per sostenere tale studente? Ciò porterà a conflitti e In ultima analisi, all'isolamento del bambino. Un'altra questione è quando ci sono due o tre scuole nella zona che hanno sviluppato un ambiente accessibile, ci sono tutor, logopedisti, logopedisti, psicologi, ci sono classi separate per bambini speciali, dove possono studiano materie che sono difficili per loro e vanno a disegnare, educazione fisica, musica insieme al resto, coetanei normali. Tali scuole sono molto necessarie e ciò contribuirà alla crescita dell'inclusione. Oggi a Mosca ci sono diverse scuole di questo tipo , e so che sono considerate prestigiose perché sono ben attrezzate, e i genitori di bambini comuni vogliono davvero arrivarci. È giusto che i bambini comuni vogliano studiare con quelli insoliti, perché in questa scuola si sta bene. E, naturalmente, non si possono costringere tutti a frequentare le scuole pubbliche; non tutte le famiglie sono pronte per questo. I genitori dovrebbero avere la possibilità di scegliere tra l’istruzione generale e una scuola specializzata”, ritiene Zhiyanova.

I genitori dovrebbero avere la possibilità di scegliere tra un’istruzione generale e una scuola specializzata

Un membro del consiglio di esperti della fondazione di beneficenza Downside Up, Tatyana Nechaeva, parlando di educazione inclusiva, cita l'esempio della preparazione dei bambini in età prescolare a Downside Up per andare al Museo Pushkin: in primo luogo, i bambini sono stati informati del museo durante una lezione a la Fondazione; poi venne da loro uno specialista del museo; La terza fase è stata la visita al museo e le escursioni periodiche, durante le quali i bambini hanno esplorato il nuovo spazio. "Hanno toccato i dipinti, è scattato l'allarme, le guardie sono accorse, ai bambini è piaciuto e li hanno toccati di nuovo", dice Nechaeva. “Avremmo potuto essere cacciati, ma il Museo Pushkin non lo ha fatto. un progetto pilota, hanno studiato sia bambini che adulti. Abbiamo preparato i bambini a entrare nella società. E ora i genitori li accompagnano al museo senza problemi. Questa è inclusione. Non è necessario confondere inclusione ed educazione inclusiva. L'inclusione inizia molto prima di educazione inclusiva. Inizia nel momento in cui il bambino appare leggero. È molto più ampia e non è necessario ridurla solo all’educazione. Abbiamo bisogno di aiuti tempestivi, abbiamo bisogno di asili nido, che non avranno 30 persone, ma molto meno, in quali saranno create condizioni educative speciali. E dobbiamo anche preparare la società ad accogliere i bambini con bisogni speciali. Se questa prima fase non verrà completata, costruire un sistema di istruzione inclusiva sarà molto difficile."