Ciò che l'autore chiama deviazione è il motivo. Questioni problematiche del blocco “Uomo”. Scienze sociali. Esame di Stato Unificato 2011. Scrivi la definizione del concetto

Sfera sociale

1. I seguenti giudizi sulle relazioni interetniche sono veri?

1) solo A è corretto

2) solo B è corretta

3) entrambi i giudizi sono corretti

4) entrambi i giudizi sono errati

2. Dare a un bambino un cucchiaio d'argento “per il dente” (quando spunta il primo dentino) è un esempio da seguire

1) norme religiose

2) norme giuridiche

3) tradizioni

4) standard estetici

3. Quale caratteristica è alla base dell'unificazione delle persone e dei loro gruppi in una comunità sociale come i membri del parlamento?

1) politico

2) etnico

3) territoriale

4) culturale

4. Che ruolo sociale può svolgere un adolescente?

1) soldato a contratto

2) tutore del fratello minore

3) autista dell'autobus

4) visitatore del sito web

5. Durante una lezione di studi sociali, l'insegnante ha caratterizzato le nazionalità e le nazioni. Confronta queste due comunità etniche. Seleziona e annota i numeri di serie dei tratti di somiglianza nella prima colonna della tabella e i numeri di serie delle differenze nella seconda colonna.

1) ha un unico territorio di residenza 2) è unito da legami economici stabili

3) ha tradizioni culturali comuni

4) si sviluppa nelle condizioni di formazione dello stato

QUOTE DI SIMILARIETÀ TRATTI DI DIFFERENZE

6. Esistono diverse tipologie di famiglie. Quale delle seguenti tipologie familiari si distingue in base alla dimensione della famiglia?

1) nucleare

3) democratico

4) matriarcale

7. Tatyana Viktorovna lavora come insegnante. Oltre alle lezioni, organizza vacanze, quiz, escursioni e passeggiate con i suoi studenti; trascorre molto tempo a comunicare con i genitori dei suoi studenti. Le azioni di Tatyana Viktorovna lo illustrano

1) ruolo sociale

2) conflitto sociale

3) struttura sociale

4) politica sociale

8. Leggi il testo qui sotto, ogni posizione contrassegnata da una lettera.

1. riflettere un fatto 2) esprimere opinioni

9. I genitori si prendono cura delle condizioni materiali di vita del bambino: cibo di qualità e tempestivo, buoni vestiti e giocattoli. Quale funzione della famiglia illustra principalmente questo esempio?

1) emotivo

2) insegnare e crescere i figli

3) famiglia

4) stato

10. La struttura sociale della società è intesa come

1) qualsiasi cambiamento nello stato sociale di una persona

2) un insieme di norme sociali accettate nella società

3) il grado in cui una persona ha padroneggiato i valori culturali

4) un insieme di comunità e gruppi sociali e le loro relazioni

11. Vitya, studente di quinta elementare, vive con i suoi genitori, fratello e sorella. Cosa distingue una famiglia da un gruppo così piccolo come una classe scolastica?

1) contatti personali diretti

3) la presenza di norme speciali di comportamento

4) comunità di interessi

12. Stabilire una corrispondenza tra ruoli sociali e gruppi sociali: per ogni elemento indicato nella prima colonna, selezionare un elemento dalla seconda colonna.

RUOLI SOCIALI

A) acquirente

B) Utente Internet

B) uno studente delle superiori

D) ufficiale

D) Elettore

GRUPPI SOCIALI

1) adolescenti

2) adulti

3) sia adolescenti che adulti

13. I seguenti giudizi sul comportamento deviante sono corretti?

R. Le manifestazioni del comportamento deviante sono varie.

B. Solo i comportamenti illegali sono detti devianti.

1) solo A è corretto

2) solo B è corretta

3) entrambi i giudizi sono corretti

4) entrambi i giudizi sono errati

14. I seguenti giudizi sul comportamento deviante sono veri?

A. Il comportamento deviante implica deviazioni sia positive che negative dalla norma.

B. La causa del comportamento deviante di una persona può essere la cattiva influenza del suo ambiente immediato.

1) solo A è corretto

2) solo B è corretta

3) entrambi i giudizi sono corretti

4) entrambi i giudizi sono errati

15. I seguenti giudizi sul conflitto sociale sono veri?

R. La base per l'emergere del conflitto nella società è la contraddizione di interessi diversi gruppi sociali.

B. La base di alcuni conflitti sociali è la disuguaglianza delle persone nel reddito e nel tenore di vita.

1) solo A è corretto

2) solo B è corretta

3) entrambi i giudizi sono corretti

4) entrambi i giudizi sono errati

16. Viene chiamato il comportamento atteso di un individuo, legato alla sua posizione nella società e tipico di un dato gruppo sociale

1) prestigio sociale

2) status sociale

3) mobilità sociale

4) ruolo sociale

17. Stabilire una corrispondenza tra esempi e tipologie di norme sociali: per ogni elemento indicato nella prima colonna, selezionare un elemento dalla seconda colonna.

ESEMPI

A) quando entra in una stanza, un uomo deve togliersi il copricapo

B) Può essere eletto Presidente della Federazione Russa un cittadino di età superiore ai 35 anni che risiede stabilmente in Russia da almeno 10 anni

C) ogni giorno devi fare qualche buona azione

D) i più giovani dovrebbero essere i primi a salutare i più anziani

D) il viaggio senza biglietto sui mezzi pubblici è punibile con la multa.

TIPI DI NORME SOCIALI

1) morale

2) legale

3) norme di etichetta

18. Tribù, nazionalità, nazioni sono

1) comunità etniche 2) fasi di sviluppo dello stato

3) gruppi demografici

4) forme del sistema politico

19. I seguenti giudizi sui conflitti sociali sono veri?

R. Le cause dei conflitti sociali risiedono negli interessi contrastanti di vari gruppi sociali.

B. I conflitti sociali hanno solo un impatto Influenza negativa per lo sviluppo della società.

1) solo A è corretto

2) solo B è corretta

3) entrambi i giudizi sono corretti

4) entrambi i giudizi sono errati

20. Le seguenti affermazioni sui gruppi etnici sono vere?

R. I gruppi etnici hanno un'identità culturale intrinseca.

B. Qualsiasi gruppo etnico si sforza di creare la propria statualità.

1) solo A è corretto

2) solo B è corretta

3) entrambi i giudizi sono corretti

4) entrambi i giudizi sono errati

21. Stabilire una corrispondenza tra le caratteristiche e le tipologie delle norme sociali: per ogni elemento indicato nella prima colonna, selezionare un elemento dalla seconda colonna.

CARATTERISTICHE

A) sono fissati da leggi e regolamenti

B) regolare le relazioni sociali

B) protetto dal potere dello Stato

D) riflettere l'opinione pubblica

D) il comportamento è valutato dal punto di vista del bene e del male

TIPI DI NORME SOCIALI

1) morale

2) legale

3) sia morale che legale

22. L'insegnante di studi sociali ha parlato della struttura sociale della società. Confronta comunità come classe e ceto. Seleziona e annota i numeri di serie dei tratti di somiglianza nella prima colonna della tabella e i numeri di serie delle differenze nella seconda colonna.

1) l'appartenenza ad una comunità è solitamente ereditaria

2) l'appartenenza a una comunità, di regola, determina il modo di vivere

3) l'appartenenza ad una comunità riflette la disuguaglianza sociale

4) la comunità ha diritti e doveri legalmente stabiliti

CARATTERISTICHE DELLE SIMILARIETÀ CARATTERISTICHE DELLE DIFFERENZE

23. Quale dei seguenti termini caratterizza la struttura demografica della società?

1) donne, uomini

2) genitori, figli

3) Bielorussi, tartari

4) Musulmani, cristiani

24. L'insegnante in una lezione di studi sociali ha caratterizzato una tribù e una nazione. Confronta queste due comunità sociali. Seleziona e annota i numeri di serie dei tratti di somiglianza nella prima colonna della tabella e i numeri di serie delle differenze nella seconda colonna.

1) appartiene ad una comunità etnica

2) è un passo nella formazione dei gruppi etnici

3) comprende vari generi e clan

4) è unito da stabili legami economici

CARATTERISTICHE DELLE SIMILARIETÀ CARATTERISTICHE DELLE DIFFERENZE

25. Sia nazionalità che nazione

1) hanno le loro tradizioni culturali speciali

2) dotato di segni di statualità

3) uniti da un unico sistema economico

4) avere sovranità

26. Ira vive con i suoi genitori e il nonno. Frequenta la seconda media. Quale caratteristica caratterizza sia la famiglia che la classe scolastica in quanto piccoli gruppi?

1) comunanza della vita quotidiana

2) agricoltura congiunta

3) consanguineità

4) contatti personali diretti

27. Il conflitto sociale tra l'amministrazione dell'impresa e i dipendenti riguardo all'orario di lavoro e al pagamento dei salari può essere classificato come conflitto

1) interpersonale

2) culturale

3) travaglio

4) politico

28. Le seguenti affermazioni sui gruppi etnici sono vere?

R. I gruppi etnici sono uniti linguaggio reciproco e cultura.

B. I gruppi etnici uniscono persone della stessa professione.

1) solo A è corretto

2) solo B è corretta

3) entrambi i giudizi sono corretti

4) entrambi i giudizi sono errati

29. Nell'Europa medievale c'era un proverbio: non è degno di essere un uomo che non è il padrone di sua moglie. Riflette le relazioni familiari

1) democratico

2) patriarcale

3) affiliato

4) incompleto

30. I seguenti giudizi sul comportamento deviante sono corretti?

R. Il crimine è un esempio di comportamento deviante.

B. Il comportamento deviante è sempre associato a una violazione delle norme legali.

1) solo A è corretto

2) solo B è corretta

3) entrambi i giudizi sono corretti

4) entrambi i giudizi sono errati

31. Uno storico francese, che studiò gli eventi del XVIII secolo negli Stati Uniti e in Francia, scrisse che i monarchi europei dovettero affrontare un fenomeno completamente nuovo, che portò ad un cambiamento radicale del sistema esistente, e fu anche caratterizzato dalla più ampia partecipazione delle masse. Il ricercatore intendeva questo modulo conflitto sociale Come

1) rivolta popolare

2) rivolta contadina

3) movimento di liberazione nazionale

4) rivoluzione

32. Si ritiene che le persone che vengono nella città di Kyzyl nella Repubblica di Tuva debbano recarsi alla stele di pietra situata nel centro geografico dell'Asia, alla confluenza delle due sorgenti del fiume Yenisei. È qui che entra in gioco l'azione

1) etichetta

2) tradizioni

3) diritti

4) moralità

33. Si chiama l'insieme dei gruppi sociali grandi e piccoli che compongono la società

1) mobilità sociale

2) relazioni sociali

3) struttura sociale

4) norma sociale

34. I membri di questo gruppo sociale si sposano, danno il nome ai propri figli e li allevano secondo le regole prescritte dall'antica legge religiosa e dalle idee sulla trasmigrazione delle anime. Un gruppo del genere lo è

1) classe

2) casta

3) nazione

4) classe

35. Leggi il testo qui sotto, ogni posizione contrassegnata da una lettera.

Determinare quali disposizioni del testo

1. riflettere fatti 2) esprimere opinioni

36. Stabilire una corrispondenza tra le manifestazioni e le funzioni della famiglia: per ogni elemento riportato nella prima colonna, selezionare un elemento della seconda colonna.

MANIFESTAZIONI

A) spesa congiunta del bilancio familiare

B) trasferimento di un certo status ai bambini

B) creare un'impresa familiare

D) pulizia congiunta

D) insegnare ai bambini le regole del galateo

FUNZIONI FAMILIARI

1) sociale

2) economico

37. I seguenti giudizi sui ruoli sociali sono veri?

R. Per ruolo sociale si intende un modello di comportamento riconosciuto come appropriato per le persone di un dato status in una particolare società.

B. Eventuali ruoli sociali sono di natura informale.

1) solo A è corretto

2) solo B è corretta

3) entrambi i giudizi sono corretti

4) entrambi i giudizi sono errati

38. La famiglia lo è

1) grande gruppo sociale

2) istituzione sociale

3) sfera vita pubblica

4) comunità etnica

39. I seguenti giudizi sul comportamento deviante sono corretti?

R. Il comportamento deviante può manifestarsi in hobby insoliti.

B. Il comportamento deviante è sempre associato ad atti criminali.

1) solo A è corretto

2) solo B è corretta

3) entrambi i giudizi sono corretti

4) entrambi i giudizi sono errati

40. Stabilire una corrispondenza tra le situazioni e i ruoli sociali che queste situazioni illustrano: per ogni elemento indicato nella prima colonna, selezionare l'elemento corrispondente della seconda colonna.

SITUAZIONE

A) Lo studente K. è interessato al lavoro dell'Assemblea federale della Federazione Russa.

B) Un adolescente di 15 anni lavora come corriere nel tempo libero da scuola.

C) Alla vigilia del nuovo anno, gli studenti delle scuole superiori hanno organizzato una vacanza per gli alunni di un orfanotrofio.

D) Lo studente S. ha acquistato una fotocamera digitale.

D) Ivan partecipa gratuitamente all'organizzazione della campagna elettorale di un partito politico.

RUOLO SOCIALE

1) cittadino

2) dipendente

3) consumatore

41. I seguenti giudizi sulla risoluzione dei conflitti sociali sono veri?

R. I modi costruttivi più efficaci per risolvere i conflitti sociali includono evitare una situazione di conflitto.

B. Porre fine a un conflitto significa sempre risolverlo

1) solo A è corretto

2) solo B è corretta

3) entrambi i giudizi sono corretti

4) entrambi i giudizi sono errati

42. I seguenti giudizi sui gruppi etnici sono veri?

R. Le tribù, le nazionalità, le nazioni sono tipi di gruppi etnici.

B. I membri di qualsiasi comunità etnica sono uniti dall'unità di lingua, credenze e cittadinanza comune.

1) solo A è corretto

2) solo B è corretta

3) entrambi i giudizi sono corretti

4) entrambi i giudizi sono errati

43. I seguenti giudizi sui gruppi sociali sono veri?

R. I piccoli gruppi includono le comunità etniche.

B. Gruppi sociali le cui attività sono determinate documenti normativi, sono detti formali.

1) solo A è corretto

2) solo B è corretta

3) entrambi i giudizi sono corretti

4) entrambi i giudizi sono errati

44. Un tipo di conflitto è il “conflitto di appartenenza”, quando una persona appartiene contemporaneamente a due gruppi con interessi opposti. Quale situazione illustra questo tipo di conflitto?

1) le amiche litigavano mentre si preparavano per un esame

2) I coniugi di K. non riuscivano ad accordarsi su come trascorrere la serata

3) Il pallavolista D. gioca contro la squadra della sua città natale

4) lo scrittore R. respinge le richieste dell’editore

45. I seguenti giudizi sul conflitto interetnico sono veri?

1. solo A è corretto
2. solo B è corretto
3. entrambi i giudizi sono corretti
4. entrambi i giudizi sono sbagliati

46. ​​​​Gli scienziati hanno intervistato residenti di 25 e 60 anni nel paese Z. È stata posta loro la domanda: "Cosa, secondo te, è associato al comportamento deviante delle persone?"

I risultati del sondaggio (come percentuale del numero di intervistati) sono presentati sotto forma di diagramma.

I risultati dell'indagine, riflessi nel diagramma, sono stati pubblicati e commentati dai media. Quale delle seguenti conclusioni deriva direttamente dalle informazioni ottenute durante l'indagine?

Annotare i numeri sotto i quali sono indicati.

1. Indipendentemente dall’età, gli intervistati nella maggior parte dei casi associano il comportamento deviante a fattori sociali.
2. I giovani considerano il comportamento deviante una scelta consapevole di una persona.
3. Non c’è consenso tra gli intervistati sulla causa del comportamento deviante.
4. Gli intervistati di entrambi i gruppi valutano negativamente l'influenza della società sulle persone.
5. Gli anziani sono più propensi dei giovani a pensare alle cause del comportamento deviante.

Trova nell'elenco sottostante le conclusioni che si possono trarre dal diagramma e annota i numeri sotto i quali sono indicate.

1. La percentuale più piccola di intervistati in entrambi i gruppi vede la ragione nell'influenza dell'ambiente sociale.

2) La percentuale maggiore di intervistati in ciascun gruppo ritiene che il comportamento deviante sia associato allo stile di vita di una persona.

3) La percentuale di coloro che vedono ragioni biologiche per il comportamento deviante è più alta tra i 60enni che tra i 25enni.

4) La stessa percentuale di intervistati in entrambi i gruppi ritiene che il comportamento deviante sia una conseguenza dei tratti caratteriali psicologici.

5) La percentuale di coloro che credono che l’ambiente determini il comportamento deviante di una persona è più alta tra i 60enni che tra i 25enni.

Gli scienziati hanno intervistato lavoratori e lavoratrici di 35 anni del Paese Z. È stato chiesto loro: “Come dovrebbero essere combinati casa e lavoro nella vita di una donna moderna?”

I risultati dell'indagine (come percentuale del numero di intervistati) sono presentati nella tabella.

Trova nell'elenco le conclusioni che si possono trarre in base alla tabella e annota i numeri sotto i quali sono indicate.

1) Una quota uguale di uomini e donne ritiene che le donne dovrebbero dedicare tutto il loro tempo esclusivamente al lavoro e alla carriera.

2) Tra gli uomini, la quota di coloro che credono che la combinazione di responsabilità lavorative e familiari dia alla donna l’opportunità di raggiungere lo stesso successo di un uomo è maggiore della quota di coloro che credono che dopo la nascita di un figlio una donna dovrebbe lasciare il lavoro.

3) Tra le donne, la quota di coloro che credono che dopo la nascita di un figlio una donna dovrebbe lasciare il lavoro è maggiore della quota di coloro che credono che le donne debbano dedicare tutta la loro vita adulta solo alla famiglia.

4) Una percentuale uguale di uomini e donne crede che la combinazione di lavoro e responsabilità familiari dia a una donna l'opportunità di raggiungere lo stesso successo di un uomo.

5) Tra coloro che credono che l'opzione ideale per una donna sia conciliare lavoro e famiglia fino alla nascita di un figlio; se c'è un bambino piccolo - solo a casa, più tardi - ancora una volta una combinazione di carriera e faccende domestiche, la quota di uomini è maggiore della quota di donne.

I risultati dell'indagine, riportati nella tabella, sono stati pubblicati e commentati dai media. Quale delle seguenti conclusioni deriva direttamente dalle informazioni ottenute durante l'indagine? Annotare i numeri sotto i quali sono indicati.

1) Nel paese Z, le donne non hanno la possibilità di conciliare lavoro e responsabilità familiari.

2) La maggior parte degli uomini nel Paese Z aderisce a visioni patriarcali.

3) Le aspirazioni di carriera delle donne non trovano molto sostegno tra la popolazione del paese Z.

4) Gli uomini del Paese Z non possono competere con le donne nella sfera professionale.

5) L'indagine non ha rivelato differenze fondamentali nella posizione degli uomini e delle donne.

Parte 2.

La classe media è una parte della società che occupa una posizione intermedia nelle posizioni di status tra le classi superiori e inferiori.

All'inizio del XX secolo la classe media comprendeva piccoli proprietari e imprenditori indipendenti. Ma con lo sviluppo della “società del benessere di massa”. paesi sviluppati Si è verificato un aumento del tenore di vita dei lavoratori salariati qualificati (dirigenti, avvocati, contabili e impiegati di banca, insegnanti scolastici e universitari, medici, ecc.), che sono entrati in modo significativo nelle file della classe media.

C'è un dibattito costante tra gli scienziati sui criteri per identificare la classe media. Molto spesso, i principali criteri oggettivi sono il livello di istruzione e reddito, gli standard di consumo, la proprietà materiale o intellettuale, nonché la capacità di svolgere lavori altamente qualificati. Oltre a questi criteri oggettivi, un ruolo importante gioca la percezione soggettiva di una persona della sua posizione, cioè la sua autoidentificazione come rappresentante del “centro sociale”.

In quanto principale gruppo sociale, la classe media dei paesi sviluppati svolge una serie di funzioni sociali molto importanti.

Il principale tra questi è la funzione di stabilizzatore sociale: avendo raggiunto un certo posto nella struttura sociale della società, i rappresentanti della classe media tendono a sostenere la struttura governativa esistente, che ha permesso loro di raggiungere la loro posizione. Va tenuto presente che il ceto medio gioca un ruolo di primo piano nei processi di mobilità sociale, e ciò rafforza anche il quadro esistente sistema sociale, proteggendola dai cataclismi sociali: l'insoddisfazione della classe inferiore per la sua posizione è bilanciata dalle opportunità reali che vengono loro presentate per aumentare il proprio status nella società.

Nell'ambito delle relazioni economiche, la classe media svolge il ruolo di donatore economico, non solo come produttore di una parte enorme del reddito sociale, ma anche come grande consumatore, investitore e contribuente.

Nella sfera culturale, il ceto medio è custode e diffusore dei valori, delle norme, delle tradizioni e delle leggi della società.

È la classe media che fornisce funzionari e dirigenti di vario grado, sia per l'apparato statale che per le imprese. Attività società civile si basa anche sull'attività dei rappresentanti della classe media.

(Basato su materiali dell'enciclopedia Internet)

C1. Utilizzando fatti della vita sociale, illustra con tre esempi la mobilità sociale delle persone della classe media.

C2. Il testo indica che tra gli scienziati è in corso un dibattito costante sui criteri per identificare la classe media. Formulare due domande qualsiasi che possano causare controversia.

C3.

C5. Quali sono le quattro funzioni della classe media considerate dall'autore del testo?

C6. Quali sono i due gruppi di criteri per identificare la classe media menzionati nel testo?

I sociologi usano il termine nucleo familiare coniugale. Questo concetto si riferisce ad una famiglia composta solo da una coppia sposata e dai loro figli. La famiglia nucleare nella società industriale è arrivata a predominare sulla famiglia estesa o multigenerazionale precedentemente comune. Quest'ultimo comprende anche altri parenti: nonni, ecc.

Ma la famiglia non solo diminuì di numero. Il quadro giuridico è cambiato relazioni familiari e le funzioni della famiglia sono cambiate. Ad un polo troviamo la famiglia patriarcale Antica Roma, in cui il padre aveva un potere illimitato, esteso anche al potere sulla vita e sulla morte di ciascuno dei membri della famiglia. All'estremo opposto troviamo il diritto di famiglia nelle moderne società occidentali, in cui viene prestata crescente attenzione ai diritti indipendenti di ciascun membro della famiglia, compresi i bambini, e si può parlare di una famiglia di tipo democratico.

C'è stato anche un cambiamento significativo funzione economica famiglie: passaggio dalla produzione al consumo. In passato la famiglia era un’unità che partecipava alla produzione sociale. Questo vale per il contadino, l'artigiano e il negoziante. Questa funzione produttiva della famiglia è praticamente scomparsa. Produzione tecnologica spostò la famiglia dal suo antico ruolo produttivo...

Secondo alcuni sociologi, si verifica una “compressione” della funzione educativa ed educativa della famiglia. Viene sempre più implementato dal sistema delle istituzioni prescolari e scolastiche. La riduzione delle funzioni socialmente significative della famiglia, secondo questi sociologi, porta ad una diminuzione del suo ruolo nella società. Altri ricercatori sottolineano il mantenimento di altre importanti funzioni da parte della famiglia.

(Adattato dal libro di P. Berger, R. Collins)

C1. Il testo tratta di due coppie di famiglie di tipo diverso. Elenca queste coppie.

C2. Il testo cita l'affermazione di numerosi sociologi secondo cui la riduzione delle funzioni socialmente significative della famiglia porta ad una diminuzione del suo ruolo nella società. Sei d'accordo con questa conclusione? Sulla base del testo e delle conoscenze in scienze sociali, fornisci due argomentazioni (spiegazioni) a difesa della tua posizione.

C3. Prepara un piano per il testo. Per fare ciò, evidenzia i principali frammenti semantici del testo e intitola ciascuno di essi.

C4. Sulla base del testo e utilizzando le conoscenze delle scienze sociali, indicare la ragione principale che ha portato all'indebolimento del ruolo produttivo della famiglia. Qual è esattamente l’indebolimento di questo ruolo? (Dai due manifestazioni).

C5. Quali funzioni della famiglia sono cambiate, secondo gli autori, nella società moderna? Nomina due funzioni.

C6. Lo studente M., facendo in classe l'esempio di una famiglia allargata, ha nominato una famiglia composta da adulti e diversi bambini. L'insegnante ha considerato questa risposta incompleta. Cos’altro dovresti sapere per classificare una famiglia come questo tipo? Fornisci un pezzo di testo che ti abbia aiutato a trarre la conclusione.

Ognuno di noi porta con sé i tratti della propria gente, rappresenta gli altri, la società e il mondo tratti caratteriali comportamento, linguaggio, tradizioni della loro gente. Questi tratti sono chiamati etnici. “Ethnos” in greco antico significa popolo. Secondo alcuni ricercatori, le caratteristiche principali di un gruppo etnico includono il territorio comune di residenza, la lingua e il destino storico. Di grande importanza è anche la consapevolezza delle persone della propria appartenenza ad una determinata nazione (identità etnica).

Sin dai tempi antichi, l'umanità è composta da vari gruppi etnici.

L'ambiente geografico (naturale) è la condizione più importante per l'emergere e lo sviluppo di un gruppo etnico. Colpisce, prima di tutto, la cultura materiale delle persone, a cominciare dagli strumenti e finendo con gli articoli per la casa. Pertanto, il clima determina le caratteristiche dell’abbigliamento e dell’abitazione, nonché i tipi di colture coltivate.

I tratti caratteristici dell'ambiente geografico hanno anche una certa influenza, spesso indiretta, su alcuni aspetti della cultura spirituale. Questa influenza si esprime, prima di tutto, in abitudini, costumi e rituali specifici, in cui si manifestano le caratteristiche dello stile di vita dei popoli associati alle loro condizioni di vita.

L'ambiente geografico si riflette nell'autocoscienza etnica delle persone. Le immagini della natura circostante sono impresse nella mente delle persone sotto forma di idee sulla loro “terra natale”. Alcuni elementi del paesaggio sotto forma di immagini visive (ad esempio, i fiori di ciliegio per i giapponesi) o di nomi geografici (il fiume Volga per i russi) diventano una sorta di simboli di etnia.

Gli scienziati discutono sul grado di influenza dell'ambiente naturale sullo sviluppo dei gruppi etnici. Alcuni considerano questa influenza molto significativa e ampiamente determinante. Altri sostengono che l'influenza di questo fattore, compreso il lato materiale della vita, l'economia, è ormai relativamente piccola.

(Adattato dal libro di Yu. Bromley e R. Podolny “L’umanità siamo noi”)

C1. Il testo fornisce due punti di vista sul ruolo della natura nello sviluppo di un gruppo etnico. Scegli quello che ritieni più corretto. Sulla base del testo e delle conoscenze in scienze sociali, fornisci due argomentazioni (spiegazioni) a difesa della tua posizione.

C2. È noto che i popoli della zona tropicale non hanno feste rituali legate ai cicli stagionali del lavoro agricolo. Allo stesso tempo, i popoli delle latitudini temperate celebrano fin dall'antichità l'inizio della semina primaverile, vacanza autunnale raccolto, ecc. Come si può spiegare questo? Fornisci un pezzo di testo che possa aiutarti a rispondere alla domanda.

C3. Prepara un piano per il testo. Per fare ciò, evidenzia i principali frammenti semantici del testo e intitola ciascuno di essi.

C4. Quali sono le caratteristiche principali di un gruppo etnico come gruppo sociale indicate nel testo? (Nominare quattro segni.)

C5. Nomina e illustra con un esempio tre caratteristiche qualsiasi di un gruppo etnico. C6. Da quali aspetti della vita delle persone, secondo gli autori del testo, sono influenzati ambiente naturale? (Inserire tre lati.)

Vediamo che la popolazione è stratificata in molti gruppi diversi. Ogni persona si ritrova membro di molti gruppi. Ma ovviamente non è possibile studiare tutti i singoli gruppi, a cominciare da alcune “società di appassionati di fotografia”. Non tutti i gruppi, inoltre, hanno un ruolo storico altrettanto importante. Non cambierà nulla nella politica e nei comportamenti della “società degli amanti della fotografia”, che conta cinque persone: non ci sarà né rivoluzione, né rovesciamento potere statale, il comportamento della popolazione non dipende da esso; La questione è diversa per un gruppo come lo Stato, che cerca anche di influenzare il comportamento della popolazione.

Senza soffermarci sui dettagli, dobbiamo riconoscere i gruppi di popolazione più importanti come quelli che, a parità di altre condizioni: 1) coprono un numero maggiore di membri; 2) più organizzato; 3) sono più uniti internamente.

Dovremmo considerare i seguenti gruppi come i raggruppamenti più importanti della popolazione del nostro tempo: 1) legati alla famiglia; 2) stato; 3) razziale; 4) linguistico; 5) professionale; 6) proprietà; 7) religioso, ecc.

Popolazione qualsiasi paese culturale si divide in gruppi familiari. Una famiglia è un gruppo che rappresenta, da un lato, l'unione dei coniugi e, dall'altro, l'unione dei genitori e dei figli. Sebbene ogni famiglia comprenda un numero limitato di membri, poiché le famiglie sono molte, il gruppo familiare nel suo insieme comprende un numero enorme di membri. Una famiglia è un gruppo organizzato e solitamente solidale. Pertanto, il raggruppamento familiare delle persone è molto importante. È importante anche perché la natura della struttura familiare, la natura dell'organizzazione familiare determina in gran parte il destino di altri gruppi sociali e il destino della popolazione stessa. Qual è la famiglia del popolo, tale sarà il destino storico del popolo stesso. La famiglia è l'ambiente in cui ogni persona finisce fin dal momento della nascita. La famiglia è il primo laboratorio dove le persone si rivolgono per il cambiamento subito dopo la nascita. La famiglia è il primo scultore che plasma la mente, la volontà e il carattere del bambino. Noi (con rarissime eccezioni) non possiamo evitare l'influenza della famiglia.

(Secondo P.A. Sorokin)

C1. Basato sulla conoscenza delle scienze sociali e sui fatti della vita sociale, illustra con tre esempi concreti l’influenza dello Stato sul “comportamento della popolazione”.

C2. Perché, secondo l'autore, non ha senso studiare tutti i gruppi sociali? In base a quali tre criteri l'autore identifica i gruppi sociali degni di studio?

C3. Utilizzando il testo, indica due ragioni qualsiasi che determinano il ruolo speciale della famiglia nella società.

C4. Prepara un piano per il testo. Per fare ciò, evidenzia i principali frammenti semantici del testo e intitola ciascuno di essi.

Ogni società valorizza alcuni tratti della personalità rispetto ad altri e i bambini imparano e sviluppano questi tratti attraverso la socializzazione. I metodi di socializzazione dipendono da quali tratti della personalità vengono apprezzati maggiormente e possono essere molto diversi nelle diverse culture. Nella società americana, qualità come la fiducia in se stessi, l'autocontrollo e l'aggressività sono molto apprezzate; In India si sono tradizionalmente sviluppati valori opposti: contemplazione, passività.

Questi valori culturali sono alla base delle norme sociali. Le norme sono le aspettative e gli standard che governano il modo in cui le persone interagiscono. Alcune norme sono rappresentate nelle leggi che vietano il furto, l'aggressione ad un'altra persona, la rottura di un contratto, ecc. Tali leggi sono norme sociali e coloro che le infrangono vengono puniti. Il nostro comportamento nella vita di tutti i giorni è influenzato da molte aspettative: dovremmo essere educati con le altre persone; quando visitiamo la casa di un amico, dovremmo fare un regalo alla sua famiglia; Sull'autobus è obbligatorio cedere il posto agli anziani e ai disabili. Stabiliamo queste aspettative anche per i nostri figli.

Non sono solo le norme a influenzare il comportamento delle persone. Gli ideali culturali di una determinata società hanno un enorme impatto sulle sue azioni e aspirazioni. Inoltre, poiché questi ideali si formano sulla base di molti valori, la società evita l’uniformità complessiva. Ad esempio, diamo valore alla scienza, motivo per cui il nome Albert Einstein è onorato e rispettato. Inoltre diamo grande valore allo sport, conferendo agli atleti famosi uno status sociale elevato.

La socializzazione è un processo bidirezionale e multidirezionale. Esiste un'influenza reciproca tra fattori biologici e cultura, nonché tra coloro che effettuano la socializzazione e coloro che sono socializzati.

(Secondo N. Smelser)

C1. Lo Stato partecipa attivamente al processo di socializzazione dei cittadini. Indovina quali qualità cerca di sviluppare nei cittadini. Elenca due qualità qualsiasi e spiega brevemente la tua scelta.

C3. Prepara un piano per il testo. Per fare ciò, evidenzia i principali frammenti semantici del testo e intitola ciascuno di essi.

C6. Gli alunni della stessa classe, vestiti con l'uniforme scolastica, pur seguendo le stesse regole e compiti, rimangono diversi gli uni dagli altri. Ma ciò non significa che la loro socializzazione non abbia successo. Fornire due ragioni (argomentazioni) a sostegno di questa opinione.

Essere padre in questi giorni è più difficile di prima. Il padre non ha più il diritto “innato” alla guida della famiglia, l'autorità “ereditaria”. L'autorità “innata” del padre può essere sostituita con l'autorità acquisita, che è determinata da tutto il comportamento familiare e dalla cura di esso. Ma anche allora questa autorità non sarà dominante, ma uguale all'autorità della madre. Questa è l’essenza di una famiglia moderna, egualitaria e democratica. I ricercatori hanno scoperto che alcuni scolari mettono il padre in famiglia a tutti gli effetti al secondo posto dopo la madre e, in una serie di circostanze, dopo la nonna, il nonno e i coetanei.

O forse lasciamo che sia così: la madre viene prima? Dopotutto, una madre è un'educatrice dei suoi figli data dalla natura. È giusto. Ma padre? Un padre non è un insegnante meno capace dei suoi figli? Il padre dispone di una buona scorta di informazioni versatili per crescere un figlio, spesso non meno, ma più della madre. Il padre trascorre molto meno tempo della madre nei lavori domestici ed è più libero in famiglia. Si scopre che in molte famiglie esiste un notevole potenziale educativo paterno, spesso nascosto e non sfruttato.

L'esempio positivo di un padre nell'allevare i figli è importante e significativo. Essere attenti e premurosi nei confronti dei bambini è la cosa principale. Ma anche il padre deve essere piuttosto esigente: non si può rispettare senza esigere. E non puoi pretendere senza rispetto. È vero, è molto importante il tono di comunicazione che il padre sceglie con i suoi figli. In una famiglia un'esigenza si esprime al meglio sotto forma di richiesta. Il tono di un ordine o di un'istruzione qui non è adatto, o tanto meno adatto, soprattutto quando si parla con adolescenti o bambini adulti. Altrimenti – una rottura, un conflitto.

Probabilmente ogni padre vuole vedere bene i suoi figli. Recentemente, molti padri sono diventati più attenti problemi familiari, alla crescita dei figli. I sociologi hanno scoperto che la quota di partecipazione maschile alla crescita dei figli è chiaramente in crescita. Gli uomini sono molto più disposti ad andarci incontri con i genitori e aiutare i bambini a fare i compiti e a partecipare alla cucina e al lavaggio dei vestiti. Tuttavia, sempre più uomini ritengono necessario svolgere i lavori domestici con le proprie mogli. Ciò significa che comprendono correttamente il loro dovere paterno.

(Secondo N.Ya. Solovyov)

C1. Perché, secondo l'autore, essere padre oggi è più difficile che in passato? (Citare le due principali ragioni addotte dall'autore.)

C2. Alina, una studentessa di terza media, sente che i suoi genitori sono troppo protettivi nei suoi confronti e la trattano come una bambina piccola. Pertanto, Alina litiga spesso con i suoi genitori. Utilizzando il testo e le conoscenze delle scienze sociali, formula due consigli per Alina e i suoi genitori che, secondo te, possono migliorare il loro rapporto.

C3. C'è un'opinione secondo cui la famiglia oggi sta perdendo la sua importanza
nel crescere i figli. Utilizzando il contenuto del testo e la conoscenza delle scienze sociali, fornire due argomenti (spiegazioni) per confutare questa opinione

C4. Sulla base del testo e basandosi sull'esperienza sociale personale, nominare due circostanze che consentono all'autore di apprezzare molto il potenziale educativo del padre in famiglia. Suggerire perché questo potenziale spesso rimane inutilizzato. C5. Fornisci tre esempi che illustrano l’importanza del coinvolgimento del padre nell’educazione dei figli. C6. Prepara un piano per il testo. Per fare ciò, evidenzia i principali frammenti semantici del testo e intitola ciascuno di essi.

Le deviazioni sociali svolgono un ruolo duplice e contraddittorio nella società. Da un lato rappresentano una minaccia per la stabilità della società, dall’altro la sostengono.

Il buon funzionamento della società può essere considerato efficace solo se sono garantiti l'ordine e il comportamento prevedibile delle persone. Tutti dovrebbero sapere (entro limiti ragionevoli, ovviamente) quale comportamento può aspettarsi dagli altri, quale comportamento ci si aspetta da se stesso e quali norme sociali i bambini dovrebbero imparare. Il comportamento deviante sconvolge questo ordine e la prevedibilità del comportamento. Se in una società o in un gruppo sociale si verificano numerosi casi di deviazioni sociali, le persone perdono la percezione del comportamento atteso e l’ordine sociale viene sconvolto. Gli standard morali non controllano più il comportamento delle persone, i valori fondamentali possono essere rifiutati e una persona perde il senso di sicurezza e fiducia nelle proprie azioni. Pertanto, una società funzionerà in modo efficace solo quando la maggioranza dei suoi membri accetterà le norme stabilite e agirà in gran parte in conformità con le aspettative degli altri.

D’altra parte, il comportamento deviante è uno dei modi in cui la cultura si adatta ai cambiamenti sociali. Non esiste una cosa del genere società moderna, che rimarrebbe statico per molto tempo. Anche le comunità isolate dalle civiltà del mondo devono cambiare di tanto in tanto i loro modelli di comportamento a causa dei cambiamenti ambiente. Esplosioni di nascite, innovazioni tecnologiche, cambiamenti nell'ambiente fisico: tutto ciò può portare alla necessità di adottare nuove norme e adattare ad esse i membri della società.

Nuove norme sociali nascono e si sviluppano come risultato del comportamento quotidiano delle persone, nella collisione di circostanze sociali costantemente emergenti. Il comportamento di un piccolo numero di individui che deviano da norme vecchie e familiari può essere l’inizio della creazione di nuovi modelli normativi. A poco a poco, il superamento delle tradizioni, il comportamento deviante, contenente nuove norme praticabili, penetra sempre di più nella coscienza delle persone. Quando i membri dei gruppi sociali assimilano il comportamento contenente nuove norme, esso cessa di essere deviante.

(S.S. Frolov, testo adattato)

C1. Come emergono, secondo l'autore, nuove norme sociali? (Utilizzando il contenuto del testo, identificare i quattro passaggi di questo processo.) C2. Quali fenomeni sociali, secondo l'autore, possono rendere necessaria l'emergere di nuove norme sociali? Utilizzando il contenuto del testo, identifica tre fenomeni e spiega la connessione di due di essi con l'emergere di nuove norme sociali.

C3. Quali condizioni, secondo te, devono soddisfare le nuove norme sociali affinché possano essere accettate dalla società? (Utilizzando la conoscenza delle scienze sociali e l’esperienza sociale personale, indicare tre condizioni qualsiasi.) C4. Cosa ritiene l'autore necessario per il buon funzionamento delle strutture sociali? In che modo numerosi casi di deviazione, secondo l'autore, influiscono sulla società?

C5. Prepara un piano per il testo. Per fare ciò, evidenzia i principali frammenti semantici del testo e intitola ciascuno di essi. C6. Si ritiene che qualsiasi deviazione sociale di massa sia utile per lo sviluppo della società. Utilizzando il contenuto del testo e la conoscenza delle scienze sociali, fornire due argomenti (spiegazioni) per confutare questa opinione.

Comportamento deviato.

Deviazione e differenze morali.

A partire dalla prima infanzia vita di ogni giorno contiene molte delle nostre percezioni di persone che sono diverse le une dalle altre in un modo o nell'altro. C'è un bambino nero in una classe di bambini bianchi; c'è una ragazza appoggiata al muro a una festa; Ci sono disabili fisici e mentalmente instabili. Tuttavia, esiste un altro tipo di differenza. C'è un ragazzo che esprime la sua indignazione quando il resto del gruppo ride di una battuta sporca; c'è un piccione in un ufficio pieno di falchi, o, del resto, un falco a un cocktail party organizzato dai piccioni. Queste differenze non sono (o sembrano essere) come quelle menzionate in precedenza perché rappresentano un deliberato rifiuto dei valori o delle norme del gruppo. Essere nero, timido o storpio è una condizione imposta all'individuo. D'altra parte, essere lezioso o anticonformista politico è un atto di scelta.<...>

Il termine che oggi i sociologi usano comunemente per questo tipo di differenza è devianza. Come vedremo più avanti, la deviazione è stata definita e spiegata in diversi modi. Tuttavia, esiste un ampio consenso tra gli scienziati sociali su questo concetto di base: la devianza si riferisce sempre a un comportamento che costituisce una violazione delle regole stabilite da una determinata comunità o gruppo. In altre parole, il concetto di deviazione implica innanzitutto una differenza morale. Si riferisce al rifiuto o forse all'incapacità di un individuo o di un gruppo di aderire agli standard morali prevalenti nel contesto sociale in questione.<...>

Tipico è ciò che si ritiene normale. La deviazione dalla tipicità è sempre allarmante perché mette in discussione ciò che le persone credono sia normale.<...>Le idee delle persone sulla normalità ordinano la loro esperienza.

Domande e compiti. 1) Quali degli esempi forniti dall'autore si riferiscono al comportamento deviante? 2) Qual è la differenza tra comportamento deviante e altri atti comportamentali?

3) Formulare una definizione del concetto di “comportamento deviante”. 4) Quale comportamento, secondo gli autori, è deviante? 5) Fornire esempi (dalla vita o dalla letteratura) in cui un individuo ha rifiutato le norme morali prevalenti in un gruppo sociale. 6) Fornire esempi (dalla vita o dalla letteratura) in cui un individuo non è stato in grado di adempiere alla morale
norme prevalenti in un particolare gruppo sociale. 7) Come reagisce un gruppo sociale a coloro che non possono o non vogliono aderire agli standard morali prevalenti in questa comunità sociale? Dare esempi. 8) Qual è secondo te il motivo del rifiuto da parte di un gruppo sociale di persone con comportamenti devianti? 9) Quale ragione fornisce l’autore per il rifiuto da parte della società delle persone con comportamenti devianti? 10) Come spiega l’autore che questo motivo porta al rifiuto da parte della società delle persone con comportamenti devianti? 11) Sulla base della tua esperienza di vita, fornisci esempi che illustrino l'affermazione dell'autore.

2. I ricercatori del comportamento deviante hanno punti di vista diversi sulle sue cause. Incontra alcuni di loro:

I devianti non si creano, ma nascono.

La causa del comportamento deviante sono gli errori nell'istruzione.

La causa del comportamento deviante è l’ambiente esterno antisociale.

Le ragioni del comportamento deviante sono radicate nella sottocultura nazionale.

La causa del comportamento deviante è la povertà.

Con quali punti di vista sei d'accordo? Giustifica la tua posizione.

La cittadina N. spazza ogni giorno le scale del suo pavimento senza che nessuno lo chieda, e le lava una volta alla settimana. I vicini hanno ripetutamente attirato la sua attenzione sul fatto che questo dovrebbe essere fatto da una donna delle pulizie, che riceve uno stipendio per questo. A questo lei risponde costantemente che non vuole che i suoi figli e gli amici che vengono a trovarla vedano lo sporco nelle scale, perché se ne vergogna.

Il comportamento del cittadino N. è deviante? Fornire almeno due argomentazioni a conferma della valutazione del comportamento del cittadino N.

4.Lo Stato X ha dichiarato guerra allo StatoY. Dopo aver appreso ciò, un gruppo di giovani cittadini dello Stato X ha organizzato una manifestazione di protesta davanti al palazzo del parlamento.

Nomina le condizioni alle quali questo comportamento dei giovani cittadini sarà considerato deviante.

Nomina le condizioni in cui questo comportamento dei giovani sarà considerato normale.

5. La famiglia di M. si trasferì in un'altra città e il 1 settembre il figlio andò a lezione in una nuova scuola. La sua conoscenza con la scuola è iniziata con il fatto che si è perso ed è finito nell'ufficio sbagliato. Dopo aver aperto la porta della sua classe, lo studente inciampò e cadde e tutta la classe rise all'unisono. Poi ha detto erroneamente il nome dell'insegnante di classe e, per finire, ha lasciato cadere lo zaino, da cui sono caduti libri di testo e sono rotolate penne a sfera, provocando un'altra risata in classe. L'adolescente scoppiò in lacrime per l'imbarazzo.

Secondo te questo comportamento degli studenti è deviante? Fornisci argomenti per sostenere il tuo punto di vista.

Il comportamento della classe è deviante? Fornisci un argomento per sostenere il tuo punto di vista.

6. Le persone con comportamenti devianti, specialmente nelle sue manifestazioni più estreme, come i criminali, arrecano notevoli danni alla società, paralizzano la vita e il destino delle persone, quindi, sin dai tempi antichi, il problema della protezione della società dai criminali ha occupato le menti di umanità. Si sono espressi e si esprimono diversi punti di vista: dal pessimista all'ottimista. Con quale posizione sei d'accordo? Motiva il tuo punto di vista.

1. Una persona è modellata dal suo ambiente e la colpa della società per il fatto di essere cresciuto come un criminale è maggiore della sua. Pertanto, la società non ha il diritto di privare un criminale della sua vita, deve espiare la sua colpa davanti alla persona che è inciampata e fare di tutto per trasformarlo in un membro a pieno titolo della società.

2. I criminali creano il male con la loro crudeltà. La loro impunità contribuisce alla corruzione dei deboli, e soprattutto dei minori, quindi il crimine deve essere punito molto duramente in modo che le persone inclini al crimine temano le successive ritorsioni.

3. Non puoi dare tutta la colpa alla società. Una persona può e deve educarsi, quindi la colpa di ogni criminale nel proprio declino morale non è minore, e lui deve assumersi la responsabilità secondo la gravità del reato commesso.

1. Annotare la definizione del concetto.

Comportamento deviante - Il comportamento deviante è, da un lato, un atto, azioni umane che non corrispondono a norme o standard ufficialmente stabiliti o effettivamente stabiliti in una determinata società e, dall'altro, un fenomeno sociale espresso in forme di massa di attività umana che non corrispondono a norme o standard ufficialmente stabiliti o effettivamente esistenti in una determinata società. Il controllo sociale è un meccanismo di regolazione sociale, un insieme di mezzi e metodi di influenza sociale, nonché la pratica sociale del loro utilizzo.

Il comportamento deviante è una sorta di scelta sociale: quando gli obiettivi del comportamento sociale non sono commisurati alle reali possibilità di raggiungerli, gli individui possono utilizzare altri mezzi per raggiungere i propri obiettivi. Ad esempio, alcuni individui, alla ricerca di successo, ricchezza o potere illusorio, scelgono mezzi socialmente proibiti e talvolta illegali e diventano delinquenti o criminali. Un altro tipo di deviazione dalle norme è l'aperta disobbedienza e protesta, il rifiuto dimostrativo dei valori e degli standard accettati nella società, caratteristico di rivoluzionari, terroristi, estremisti religiosi e altri gruppi simili di persone che combattono attivamente contro la società in cui si trovano.

In tutti questi casi, la deviazione è il risultato dell'incapacità o della riluttanza degli individui ad adattarsi alla società e alle sue esigenze, in altre parole, indica un fallimento completo o relativo della socializzazione.

2. Compila gli spazi vuoti nel diagramma.

Le deviazioni dalle norme sociali possono essere:

Positivo, volto a superare norme o standard obsoleti e associato alla creatività sociale, contribuendo a cambiamenti qualitativi nel sistema sociale;

Negativo: disfunzionale, che disorganizza il sistema sociale e porta alla sua distruzione, portando a comportamenti devianti.

Illustra con esempi ogni tipo di comportamento deviante che hai indicato a livello di individuo, gruppo sociale e stato. Compila la tabella.

Un esempio lampante sono le campagne di beneficenza internazionali dell'imprenditore americano e personaggio pubblico George Soros (nato nel 1930). Solo in Russia, la Fondazione Soros ha speso più di 350 milioni di dollari in dieci anni (1987-1997). Oppure un altro esempio, più piccolo ma significativo, è il comportamento altruista di un uomo che ha dato rifugio ad animali senza casa nel suo appartamento.

Il comportamento deviante può essere rappresentato come una linea retta con due punti estremi.

A metà di questa linea ci saranno azioni, azioni e abitudini negative:

Ubriachezza,

Teppismo,

Dipendenza dalla droga, ecc.

Dall'altra metà - devianza positiva:

Eroismo,

Intuizione creativa,

Superintelligenza, ecc.

3. Leggi il testo e completa le attività.

Il comportamento deviante viene sempre valutato dal punto di vista della cultura accettata in una data società. Questa valutazione fa sì che alcune deviazioni siano condannate, mentre altre siano approvate. Nella nostra società, le persone che rientrano nella definizione di genio, eroe, leader o prescelto dal popolo sono deviazioni culturalmente approvate. Tali deviazioni sono associate al concetto di esaltazione, cioè elevazione al di sopra degli altri, che è la base della deviazione. Cercheremo di evidenziare le qualità e le modalità di comportamento necessarie che possono portare a deviazioni socialmente approvate.

(Basato sul libro del sociologo moderno S. S. Frolov)

1) Come interpreti l'espressione “deviazione culturalmente approvata”?

Il comportamento deviante viene sempre valutato dal punto di vista della cultura accettata in una data società. Questa valutazione fa sì che alcune deviazioni siano condannate, mentre altre siano approvate. Ad esempio, un monaco errante può essere considerato un santo in una società, ma un fannullone senza valore in un'altra. Nella nostra società, le persone che rientrano nella definizione di genio, eroe, leader o prescelto dal popolo sono deviazioni culturalmente approvate. Tali deviazioni sono associate al concetto di esaltazione, ad es. elevazione sopra gli altri, che è la base della deviazione. Ognuno di noi ha le proprie idee sul concetto di esaltazione. Lo stesso si può dire delle esibizioni di gruppo. Inoltre, le classifiche delle grandi persone cambiano nel tempo. Ad esempio, quando è necessario proteggere la società, i comandanti brillanti vengono prima di tutto; altre volte, i personaggi politici, i personaggi della cultura e gli scienziati possono diventare i più grandi. Cercheremo di evidenziare le qualità e le modalità di comportamento necessarie che possono portare a deviazioni socialmente approvate.

2) Come sono collegati il ​​comportamento deviante e il processo di esaltazione di una persona?

Nella nostra società, le persone che rientrano nella definizione di genio, eroe, leader o prescelto dal popolo sono deviazioni culturalmente approvate. Tali deviazioni sono associate al concetto di esaltazione, cioè elevazione al di sopra degli altri, che è la base della deviazione.

Cercheremo di evidenziare le qualità e le modalità di comportamento necessarie che possono portare a deviazioni socialmente approvate.

1) L'aumento dell'intelligenza può essere considerato come un modo di comportamento che porta a deviazioni socialmente approvate solo quando viene raggiunto un numero limitato di status sociali.

2) Le inclinazioni speciali consentono di dimostrare qualità uniche e talento specifico in aree di attività molto ristrette e specifiche.

3) Ipermotivazione. Molti scienziati ritengono che un’intensa motivazione serva spesso a compensare le privazioni o le esperienze vissute nell’infanzia o nell’adolescenza.

4) Un felice incidente può contribuire alla manifestazione delle capacità di una persona in determinati tipi di attività. I grandi risultati non sono solo un talento e un desiderio pronunciati, ma anche la loro manifestazione in un determinato luogo e in un determinato momento.

4) Spiegare perché l'esaltazione delle persone superintelligenti è possibile solo in alcune tipologie di attività.

Perché poche professioni sono adatte a persone super-intelligenti. Ad esempio, le professioni di idraulico, costruttore, saldatore, meccanico, ecc. Non richiedono abilità mentali speciali e, viceversa, le professioni di matematico, economista, scienziato, ecc. adatto a persone molto intelligenti, poiché queste professioni lo hanno grande potenziale; Puoi svilupparti in loro per molto tempo.

5) Fornisci un esempio di un talento personale specifico.

Ci sono persone che sono in grado di distinguere gli odori in modo molto sottile e il loro talento viene utilizzato nell'industria dei profumi.

6) Fai l'esempio di una figura la cui esaltazione è stata aiutata da un felice incidente.

Il Grande Suvorov divenne Suvorov solo perché una volta ordinò di prendere d'assalto le mura del monastero per addestrare i soldati. Catherine venne a conoscenza di questa eccentricità e da quel momento in poi gli affari di Suvorov aumentarono (questa è la sua opinione).

4. Quando si discute del problema del comportamento deviante degli adolescenti, viene spesso espressa l'opinione che il controllo dei genitori può impedire a un adolescente di violare le norme sociali.

Fornisci alcuni argomenti a favore e alcuni contro questa opinione.

1) Se un genitore controlla il figlio, sarà in grado di prevenire in tempo i comportamenti devianti.

1) Tutte le persone sono diverse. E può succedere che l'adolescente non comprenda il controllo dei genitori. Ciò può portare a una lite con i genitori e al fatto che l'adolescente violerà più segretamente le norme di comportamento.

Penso che tutto vada bene con moderazione. Per prevenire comportamenti devianti, non dovresti controllare tuo figlio in ogni momento. Non funzionerà ancora. I genitori devono instillare la moralità nel loro bambino fin dall'infanzia, insegnargli a vivere. Quindi non ci saranno problemi con comportamenti devianti.

5. Ricerca sulla motivazione degli adolescenti all'uso di droghe, condotta nelle scuole di una delle regioni di questo territorio anno accademico, ha trovato i seguenti motivi (le caratteristiche lessicali delle risposte sono preservate):

Aiutano a distogliere la mente dai problemi personali;

È bello, ti fanno “impazzire”;

Tutti i miei amici ci stanno provando, non voglio essere la “pecora nera”;

L'uso di un farmaco è "bello";

In discoteca devi fare quello che fanno tutti gli altri.

Componi un breve messaggio ai tuoi compagni con una di queste motivazioni e spiega perché non si dovrebbero assumere farmaci.

Ultimo argomento: non è sempre bene fare quello che fanno tutti gli altri. Se tutti saltano da un ponte, non salterai come tutti gli altri.

Esistono molti altri modi per distrarti dai problemi, e le droghe comportano problemi molto più grandi di quelli dai quali cercherai di distrarti.

Ottenere premio Nobel- va bene, ma la droga è un vizio, la maggior parte delle persone non rispetta e disprezza i tossicodipendenti. Quindi le droghe sono tutt’altro che belle, sono spaventose e terribili.

Ruolo - è un modello o un tipo di comportamento atteso in un gruppo sociale da persone che occupano posizioni diverse. Possiamo anche dire che un ruolo è un insieme di aspettative, diritti e obblighi rivolti ad una persona in quanto possessore di una determinata posizione sociale.

Ogni persona ha una vasta rete relazioni sociali. Alcuni di essi sono temporanei, altri sono importanti e a lungo termine. Nella rete delle relazioni sociali, ognuno ha una certa posizione sociale verso la quale sono dirette le aspettative e che ha stabilito diritti e obblighi. Il titolare dell'incarico è tenuto a comportarsi in conformità a tali aspettative, diritti e obblighi, per adempiere al ruolo da essi richiesto.

Il ruolo è abbastanza stabile: una persona cambia, ma il suo ruolo sociale rimane. L'adempimento di un ruolo sociale si apprende nel processo di socializzazione, concentrandosi sulle aspettative stabilite dalla società. Un ruolo può essere inteso come una “risposta” a un insieme di aspettative rivolte a una persona nella società. Questa "risposta" è determinata dalla sua posizione, professione, posizione, genere e altri fattori.

Il ruolo stabilisce limiti comportamentali per il suo interprete. Se il comportamento caratteristico di un dato ruolo non va oltre questi limiti, allora soddisfa sia l'individuo che il suo ambiente, ad es. soddisfa gli standard richiesti. Ruoli diversi hanno ancora limiti di ammissibilità diversi e ciascun ruolo ha situazioni specifiche di questa “ammissibilità”. L'ampiezza di questa libertà di ruolo può essere maggiore o minore, il rigore nell'adesione alle regole del “ruolo” è più debole o più forte: la cosiddetta dicotomia dei ruoli. Ad esempio, a un attore o a un rappresentante di un'altra professione creativa sono consentite molte cose che a un prete non sono consentite...

Svolgere il ruolo richiede un certo approccio creativo. L'interpretazione e l'attuazione del ruolo sono in gran parte determinate dalla personalità dell'individuo. A volte i ruoli importanti trasformano la personalità, che è essenzialmente l'integrazione di tutti i ruoli acquisiti dall'individuo...

Ogni individuo svolge molti ruoli diversi. Non appena esci di casa (o meglio, di casa), una persona si ritrova in un ciclo di ruoli sociali. Ad esempio, durante il giorno: acquirente, pedone, autista, padre, direttore: la stessa persona.

Da un punto di vista sociologico, la distribuzione del lavoro e delle attività nella società ha una base di ruolo. La presenza di ruoli sociali nella società e i loro parametri è anche un modo per monitorare le attività e il comportamento dei membri della società.

30. L'autore considera la presenza di ruoli sociali nella società come una modalità di controllo sociale. Utilizzando il testo e le conoscenze delle scienze sociali, spiegare l'opinione dell'autore. Concretizzalo utilizzando esempi dei ruoli dell'acquirente e del pedone.

31. Quali due aspetti del legame tra ruolo sociale e personalità dell'individuo ha indicato l'autore? Utilizzando il testo e le conoscenze degli studi sociali, spiegare ogni aspetto.

Ruolo sociale - ______________________ Pertanto, solo il comportamento che è funzionalmente correlato a un determinato status e soddisfa le aspettative di altre persone è un ruolo sociale.

Leggi il testo e completa le attività relative

Qualsiasi persona che occupa una posizione sociale elevata nella società si sforza di essere all'altezza del suo status e di comportarsi in modo appropriato. Da una persona con lo status di banchiere, gli altri si aspettano azioni molto specifiche e non si aspettano altre che non corrispondono alle loro idee su questo status. Pertanto, lo status e il ruolo sociale vincolano le aspettative delle persone. Se le aspettative sono formalmente espresse e registrate in atti (leggi) o in costumi, tradizioni, rituali, hanno carattere di norme sociali.

Sebbene le aspettative possano non essere fisse, ciò non fa sì che cessino di essere aspettative. Nonostante ciò, le persone si aspettano che chi detiene uno status specifico svolga un ruolo molto specifico in conformità con i requisiti che essi impongono a questo ruolo. La società prescrive i requisiti e le norme di comportamento per lo status. Per il corretto adempimento del ruolo l'individuo viene premiato, per quello sbagliato viene punito.

Un modello di comportamento incentrato su un determinato status include una serie di diritti e responsabilità legati allo status. I diritti significano la capacità di eseguire determinate azioni determinate dallo status. Più elevato è lo status, maggiori sono i diritti di cui è dotato il suo titolare e maggiore è la gamma di responsabilità che gli vengono assegnate.

Un modello di comportamento incentrato su un determinato status ha anche insegne esterne. L’abbigliamento è un simbolo sociale che svolge tre funzioni primarie: comodità, decoro ed espressione visibile.

La funzione degli status simboli è svolta anche dall'abitazione, dalla lingua, dal comportamento e dal tempo libero.

(R. T. Mukhaev)

22. Quali due condizioni sono necessarie per consolidare il comportamento di ruolo come norma sociale? In che modo la società supporta la corretta attuazione delle norme sociali?

23. Quali tre funzioni principali dell'abbigliamento come simbolo sociale evidenzia l'autore? Utilizzando le scienze sociali e la conoscenza storica, illustrane due qualsiasi con esempi.

24. Indicare la posizione del testo che riflette il rapporto tra lo status di un individuo, da un lato, e la portata e la portata dei diritti e delle responsabilità che ha, dall'altro. Sulla base della conoscenza delle scienze sociali, fornire due argomenti per sostenere questa posizione.

Argomento: CONTROLLO SOCIALE E DEVIAZIONE

Piano tematico:

1. Controllo sociale: principali elementi e tipologie.

Scienze sociali

5 - 9 gradi

Le deviazioni sociali svolgono un ruolo duplice e contraddittorio nella società. Da un lato rappresentano una minaccia per la stabilità della società, dall’altro la sostengono.
Il buon funzionamento della società può essere considerato efficace solo se sono garantiti l'ordine e il comportamento prevedibile delle persone. Tutti dovrebbero sapere (entro limiti ragionevoli, ovviamente) quale comportamento può aspettarsi dagli altri, quale comportamento ci si aspetta da se stesso e quali norme sociali i bambini dovrebbero imparare. Il comportamento deviante sconvolge questo ordine e la prevedibilità del comportamento. Se in una società o in un gruppo sociale si verificano numerosi casi di deviazioni sociali, le persone perdono la percezione del comportamento atteso e l’ordine sociale viene sconvolto. Gli standard morali non controllano più il comportamento delle persone, i valori fondamentali possono essere rifiutati e una persona perde il senso di sicurezza e fiducia nelle proprie azioni. Pertanto, una società funzionerà in modo efficace solo quando la maggioranza dei suoi membri accetterà le norme stabilite e agirà in gran parte in conformità con le aspettative degli altri.
D’altra parte, il comportamento deviante è uno dei modi in cui la cultura si adatta ai cambiamenti sociali. Non esiste una società moderna che rimanga statica a lungo. Anche le comunità isolate dalle civiltà del mondo devono cambiare di tanto in tanto i loro modelli di comportamento a causa dei cambiamenti ambientali. Esplosioni di nascite, innovazioni tecnologiche, cambiamenti nell'ambiente fisico: tutto ciò può portare alla necessità di adottare nuove norme e adattare ad esse i membri della società.
Nuove norme sociali nascono e si sviluppano come risultato del comportamento quotidiano delle persone, nella collisione di circostanze sociali costantemente emergenti. Il comportamento di un piccolo numero di individui che deviano da norme vecchie e familiari può essere l’inizio della creazione di nuovi modelli normativi. A poco a poco, il superamento delle tradizioni, il comportamento deviante, contenente nuove norme praticabili, penetra sempre di più nella coscienza delle persone. Quando i membri dei gruppi sociali assimilano il comportamento contenente nuove norme, esso cessa di essere deviante.
(S.S. Frolov, testo adattato)

Prepara un piano per il testo. Per fare ciò, evidenzia i principali frammenti semantici del testo e intitola ciascuno di essi.

Quali condizioni, secondo te, devono soddisfare le nuove norme sociali affinché possano essere accettate dalla società? (Utilizzando la conoscenza delle scienze sociali e l’esperienza sociale personale, indicare tre condizioni qualsiasi.)

Si ritiene che qualsiasi deviazione sociale di massa sia utile per lo sviluppo della società. Utilizzando il contenuto del testo e la conoscenza delle scienze sociali, fornire due argomenti (spiegazioni) per confutare questa opinione.