Cosa significa il valore intero della scommessa e come calcolarlo. II. Calcolo del valore normalizzato dell'indicatore di prestazione di un'organizzazione educativa

com nel 2011 secondo l'Appendice 3, Modulo 3 (Fig. 3). Ciò ha ridotto significativamente i tempi di elaborazione dei dati primari e ha permesso di identificare le dinamiche positive dei processi.

pianificare i fatti faccia a faccia faccia a faccia

Riso. 1. Ammissione dei candidati alla specialità di gestione (ammissione al bilancio)

piano faccia a faccia

fatto faccia a faccia

Riso. 2. Ammissione dei candidati alla specialità di gestione (reclutamento commerciale).

Piano OSFO

Fatto OSFO

pianta del Distretto Federale Occidentale fatto del Distretto Federale Occidentale

Fig.3. Laurea degli studenti nel 2011

Aumentare la funzionalità e la visibilità dell'applicazione 5, modulo 3, 5, 7, 9, 10, 12 “Dati finali per il monitoraggio delle conoscenze degli studenti”, “Risultati generalizzati della certificazione finale dei laureati e monitoraggio delle conoscenze degli studenti per ciclo”, ecc. . l'utilizzo della costruzione di grafici a torta (vedi Fig. 4) ha permesso di determinare gli indicatori di certificazione di qualità per la specialità di gestione e di dimostrare chiaramente la loro conformità con l'indicatore di accreditamento statale - “Qualità della formazione”.

Corso di ingegneria grafica 1

Riso. 4. “Dati consuntivi per il monitoraggio delle conoscenze degli studenti (ciclo delle discipline professionali generali) nella disciplina Ingegneria Grafica 1° anno”

Conclusione: pertanto, a seguito del lavoro sull'utilizzo del programma Exel-2010 nel calcolo degli indicatori di accreditamento nell'ambito dell'autoesame della specialità gestionale, sono stati ottenuti alcuni risultati che hanno consentito di aumentare significativamente l'efficienza e la qualità del processo di autoesame, nonché delle sue componenti informative e basate sull’evidenza. I moduli standard modificati delle domande di rapporto possono essere utilizzati senza restrizioni per altre specialità dell'università.

Letteratura 1. Ordine del Servizio federale per la supervisione dell'istruzione e

Science del 30 settembre 2005 n. 1938 "sull'approvazione degli indicatori di prestazione e dei criteri per l'accreditamento statale degli istituti di istruzione superiore".

2. Gorbaciov A. Microsoft Excel. Lavora con i fogli di calcolo 10 volte più velocemente - DMK Press, 2007. – 96 pagine

Supervisore scientifico: Stavyshenko A.S., senior Docente presso il Dipartimento di SI.

Un metodo semplificato per calcolare la percentuale di docenti laureati sul numero totale del personale docente ridotto a tassi interi

Botter Yu.V., Styvyshenko A.S., Università statale del petrolio e del gas di Tyumen, Tyumen

Uno degli obiettivi più importanti lavoro educativo e metodologico L'università, nell'ambito del sistema di gestione della qualità nel 2012, dovrà condurre un autoesame delle specialità e delle aree in previsione dell'ispezione ministeriale. Lo scopo principale dell'autoesame è determinare i principali (chiave) indicatori di prestazione dell'università per ciascuna specialità o area e correlarli con gli indicatori di accreditamento stabiliti dal Ministero della Pubblica Istruzione e dagli standard educativi statali federali dell'istruzione superiore formazione professionale negli ambiti di preparazione all'istruzione professionale superiore (FSES HPE).

In conformità con lo standard educativo statale federale per l'istruzione professionale superiore nel campo della formazione 221400 "Gestione della qualità", l'università deve fornire una serie di indicatori di accreditamento, tra cui uno dei più importanti è il criterio "personale processo educativo", cioè. indicatori della qualità del personale docente coinvolto nella preparazione degli scapoli. In questo caso, la clausola 7.16 della sezione VII. “Requisiti per le condizioni per l’attuazione dei programmi formativi universitari di base” prevede che almeno il 60 per cento degli insegnanti (in termini di

tassi a valori interi ), fornendo formazione

iter a seconda del ciclo professionale, devono possedere gradi accademici o titoli accademici. Ma né lo standard educativo statale federale dell'istruzione professionale superiore né l'ordine di Rosobrnadzor forniscono una metodologia per il calcolo di questi indicatori, ma suggeriscono solo di compilare un determinato modulo (Tabella 2c. Informazioni sulle persone con titoli accademici e titoli accademici coinvolti nell'insegnamento.. .), fornendo informazioni generali sulla composizione del personale docente (SPP).

Si consiglia di eseguire manualmente il calcolo della percentuale di insegnanti laureati rispetto al numero totale del personale docente ridotto a valori interi delle tariffe, nonché di una serie di altri indicatori di accreditamento, per i dipendenti dell'Università statale di petrolio e gas di Tyumen , mentre secondo questa metodologia si propone di determinare innanzitutto per ciascun insegnante individualmente il suo complessivo carico di studio per ciascuna delle discipline lette secondo il curriculum lavorativo (diciamo IN i), dividendolo per la norma di carico di lavoro stabilita per ciascuna categoria di docenti (diciamo NN x) per ottenere le tariffe per ciascun docente (diciamo ZS i) . La determinazione dei valori interi delle tariffe dei docenti laureati è ulteriormente ridotta a

dove NN D è il carico di lavoro standard per medici e professori; NNk è il carico di lavoro standard per i dottorandi. e professori associati.

Dopodiché è necessario determinare i valori delle tariffe di tutti gli insegnanti dell'AP ∑ di seguito la seguente formula:

Questo metodo di calcolo è, in linea di principio, abbastanza comprensibile, ma richiede un numero significativo Informazioni aggiuntive da fonti secondarie e richiede molta manodopera anche con l'uso di moderne tecnologie informatiche come fogli di calcolo Programmi Excel 2010.

In questo lavoro, gli autori hanno proposto un metodo alternativo per calcolare la percentuale di insegnanti laureati rispetto al numero totale del personale docente ridotto a valori interi delle tariffe, che richiede meno lavoro e si basa principalmente sui dati informativi del modulo standard della tabella 2c.

Si propone qui di calcolare le tariffe di tutti gli insegnanti dell'AP ∑ utilizzando un'espressione più semplice:

dove k1, k2 e k3 sono coefficienti di ponderazione, quote uguali di candidati (professori associati), medici (professori) e docenti non laureati sul totale del personale docente dell'indirizzo di studio; CH – carico totale nell’area della formazione.

Determinazione della percentuale dei docenti laureati del PD O sul totale del personale docente ridotto a valori interi delle tariffe

L'applicazione pratica della metodologia proposta utilizzando le tabelle di programma Excel-2010 come strumento matematico durante l'autoesame della direzione 221400 “Gestione della qualità” ha mostrato la sua elevata efficienza e precisione piuttosto elevata nel calcolo degli indicatori di accreditamento. L'errore di calcolo con questo metodo semplificato rispetto al metodo tradizionale non è superiore allo 0,5%, che è considerato quasi ottimale per la risoluzione di problemi di questo tipo.

Conclusione: pertanto, a seguito del lavoro sullo sviluppo e sull'applicazione di una metodologia semplificata per il calcolo della percentuale di insegnanti laureati rispetto al numero totale del personale docente ridotta a valori interi delle tariffe basate sul programma Exel-2010 durante il calcolo indicatori di accreditamento nel quadro dell'autoesame della direzione 221400 “Gestione della qualità”, sono stati ottenuti alcuni risultati positivi. Il principale è una riduzione significativa dell'intensità del lavoro del processo di autoesame. Inoltre, l'uso di questa tecnica in combinazione con il programma Excel-2010 ha permesso di ridurre il numero di possibili errori aritmetici tipici dei normali calcoli manuali sulle calcolatrici. La metodologia di cui sopra per il calcolo della percentuale di insegnanti laureati rispetto al numero totale del personale docente ridotto a valori interi delle tariffe grazie alla sua semplicità ed efficacia comparativa può essere utilizzata senza limitazioni per altre specialità dell'università quando si conduce l'autoesame delle specialità e aree.

Letteratura

1. Stato federale standard educativo istruzione professionale superiore nel campo della formazione 221400 “Gestione della qualità” è stato approvato con ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza Federazione Russa dal 08.12.2009 N. 704.

2. Ordine Servizio federale per la supervisione nel campo dell'istruzione e della scienza (Rosobrnadzor) del 25 ottobre 2011 N 2267 "Sull'approvazione dei criteri per gli indicatori necessari per determinare il tipo e il tipo di istituto di istruzione professionale superiore e secondaria"("Rossiyskaya Gazeta" - Edizione federale n. 5678 del 13 gennaio 2012).

Sistemi di supporto elettronico processo educativo come fattore di miglioramento della qualità dell’istruzione

Donkova I.A., Shchiptsov A.V., Ergin A.V., Università statale di Tyum, Tyumen

Il miglioramento della qualità dell'istruzione è una delle aree prioritarie delle materie educative della Federazione Russa. Per una società basata sulla conoscenza, l'informazione e la motivazione all'aggiornamento delle conoscenze sono fattori decisivi per lo sviluppo e la competitività. In connessione con lo sviluppo della tecnologia dell'informazione, la memorizzazione delle informazioni ufficiali in formato elettronico sta diventando sempre più importante.

Laureato presso l'Istituto di Matematica e Informatica di Tyumen Università Statale Shchiptsov A.V. è stato condotto scientificamente - ricerca"Sviluppo di un sistema per supportare il processo educativo e condurre un'analisi statistica della certificazione finale sulla base del centro metodologico interscolastico del Dipartimento dell'Istruzione della città di Urai."

Le principali funzioni del centro sono: organizzazione di convegni, seminari, tavole rotonde; supporto metodologico agli insegnanti; formazione avanzata degli insegnanti; attuazione di programmi innovativi per il generale e istruzione aggiuntiva. Per implementare queste funzioni è necessario un software informativo.

Durante il lavoro sono stati risolti i seguenti compiti tecnici e organizzativi:

 le attività produttive sono state studiate a livello informativo;

 database progettato;

 vengono considerate le modalità di trattamento dei dati applicate;

 è stato sviluppato un programma per automatizzare le attività di input ed elaborazione

botka e ottenere informazioni.

Ambiente di sviluppo applicazioni e database: C++

Costruttore, Microsoft Access.

Il lavoro prevede la gestione elettronica dei documenti. Ad esempio, il documento " Giornale elettronico corso" (Figura 1) contiene l'elenco dei nominativi degli studenti, il numero di assenze, il punteggio di certificazione e il voto finale.

La Figura 2 mostra i risultati dello studio dei dati statistici. Come risultato della regressione univariata - analisi di correlazione vengono calcolati: errore quadratico medio di approssimazione, coefficienti di regressione, determinazioni e correlazioni. Per determinare valori numerici coefficienti di regressione campionaria utilizzando il metodo dei minimi quadrati. La significatività statistica dei coefficienti di correlazione e regressione è stata verificata utilizzando la statistica t

Test t di Student, coefficienti di determinazione e modello nel suo complesso utilizzando le statistiche F con la distribuzione di Fisher.

In più fasi analisi di regressioneÈ stato utilizzato il metodo di inclusione delle variabili, basato sulla costruzione di un'equazione di regressione per un fattore significativo e l'aggiunta sequenziale di tutte le altre variabili statisticamente significative e il metodo di eliminazione dei fattori utilizzando il criterio t.

Riso. 1. Diario elettronico del corso.

Sulla base dell'analisi di regressione-correlazione multifattoriale, è stata studiata la relazione tra la caratteristica Y risultante e le caratteristiche del fattore j.

Per ripristinare la dipendenza è stato utilizzato un modello multifattoriale lineare della forma: Y = a 0 + a 1 x 1 + a 2 x 2 + a 3 x 3 + a 4 x 4 + a 5 x 5.

Dove Y è il voto dell'esame finale in punti, x 1 è l'esperienza lavorativa; x 2 è la categoria; x 3 è il grado; x 4 è l'istruzione; x 5 è il numero di visite in classe.

I coefficienti di regressione a 1 ,..., a 5 mostrano di quante unità cambierà l'attributo effettivo al variare del fatto corrispondente

attributo per unità, a condizione che le restanti caratteristiche rimangano allo stesso livello.

È possibile fare una previsione a seconda del criterio, indicando il valore del fattore condizionante.

Riso. 2. Risultati dell'analisi dei dati.

Utilizzo sistemi di informazione il supporto del percorso formativo permette di ottimizzare il lavoro e di farlo emergere attività educative ad un livello professionale più elevato.

Letteratura

1. A.I. Novikov. Econometria. Esercitazione. Editore: INFRA-M,

2007. – 143 pag.

2. Dronov S.V. Multidimensionale analisi statistica. Editore: Alt. Stato

Univ., 2003. – 213 pag.

3. Orlov A.I. Statistica applicata/A.I. Orlov.- M.: Editore-

scuola “Esame”, 2006. – 671 p.

4. Statistiche: libro di testo/ Kharchenko L.P. e così via.; A cura del candidato in scienze economiche V.G. Ionina. – 2a edizione, riveduta. e aggiuntivi - M.:

INFRA-M, 2006. – 384 pag.

5. Portale Scienze naturali – http://www.e-science.ru

Supervisore scientifico: Donkova I.A., Ph.D., Professore Associato

Implementazione della metodologia Lean Manufacturing nelle imprese manifatturiere

Kostromin K.S., Università statale del petrolio e del gas di Tyumen, Tyumen

IN l'anno scorso In Russia, l'interesse per la gestione della produzione è aumentato in modo significativo, in particolare per gli strumenti che le imprese stanno cercando di implementare da sole o attirando consulenti. Avendo fissato l'obiettivo di aumentare la competitività dei propri prodotti, i top manager di varie aziende si trovano ad affrontare il problema della scelta di una metodologia e della sua implementazione.

Sul mercato sono presenti numerosi concetti, modelli, sistemi e metodi di gestione diversi: reingegnerizzazione dei processi aziendali (BPR), Total Quality Management (TQM), Balanced Scorecard (BSC), Statistical Process Control (SPC), coaching, standard internazionali modelli (ISO), Six Sigma, ecc.

Uno degli strumenti più comuni scelti dalle aziende è la produzione snella. La direzione principale del lavoro che utilizza questa metodologia è identificare e ridurre le perdite nel processo di produzione.

Si distinguono i seguenti tipi di perdite:

1. Sovrapproduzione;

2. Difetti e alterazioni;

3. Movimenti eccessivi;

4. Inventario in eccesso;

5. Trasporti;

6. Tempi di inattività e attesa;

7. elaborazione eccessiva;

8. Perdita di creatività del personale.

Riducendo o eliminando questi tipi di perdite, le aziende possono ottenere i seguenti risultati:

1. Aumento della produttività del lavoro del 20% o più;

2. Ridurre i tempi di cambio attrezzatura del 100%;

3. Il tempo del ciclo di produzione è ridotto del 50% o più;

4. Maggiore soddisfazione del cliente;

5. Il volume dei lavori in corso e delle rimanenze di magazzino viene ridotto annualmente del 10-15%;

6. Il fatturato in contanti aumenta ogni anno del 10-

Ma quando implementano gli strumenti di produzione snella, le imprese devono affrontare diversi ostacoli:

1. Non ottenere il rapido effetto promesso;

2. Non riesce a far fronte alla resistenza del personale;

3. Non siamo riusciti a continuare a padroneggiare l'approccio da soli dopo che i consulenti hanno implementato diversi progetti in diverse aree di produzione;

4. Il sistema di gestione esistente è diventato un ostacolo insormontabile all’innovazione;

5. La direzione non aveva abbastanza volontà per continuare l'attuazione di

Analizzando i problemi elencati, si può presumere che le ragioni del loro verificarsi siano nascoste nell'ignoranza o nell'incomprensione delle idee di base della Lean Manufacturing. Alcune imprese, come KAMAZ, Ferrovie russe, ecc., creano istituzioni aziendali per implementare questa metodologia, ma non tutti hanno questa opportunità.

La via d'uscita da questa situazione è la formazione totale e sistematica del personale, sia nell'impresa stessa che in istituzioni educative.

La realizzazione di questo evento consentirà di ottenere il massimo effetto dall'implementazione della Lean Manufacturing nelle imprese manifatturiere russe.

Letteratura

1. Womack James P., Jones Daniel T. Produzione snella: come eliminare gli sprechi e far prosperare la tua azienda azienda.-M.: Alpina Business Books 2006.-472 p.

2. Kane M.M., Ivanov B.V., Koreshkov V.N., Skhirtladze A.G. Sistemi, metodi e strumenti di gestione qualità.-M.: Peter, 2008.-560 p.

Supervisore scientifico: Kostromin K.S., assistente.

Possibilità di utilizzare gli ultrasuoni nella costruzione

Malakhov K.V., Università statale del petrolio e del gas di Tyumen, Tyumen

Attualmente, gli scienziati di tutto il mondo hanno condotto molte ricerche sull'uso degli ultrasuoni, che sono ampiamente utilizzati nei campi della fisica, della chimica e della medicina. Tuttavia, i risultati di un'analisi del lavoro sullo studio dell'influenza delle vibrazioni sonore elastiche ad alta frequenza sulla qualità della preparazione della costruzione, in particolare sulle miscele di calcestruzzo, indicano uno sviluppo insufficiente questa edizione. Nel settore edile, gli ultrasuoni vengono utilizzati attivamente per determinare la resistenza del calcestruzzo, ma il processo di miscelazione rimane esente dall'uso di vibrazioni sonore. All'inizio del 20 ° secolo. Scienziati americani hanno dimostrato che due liquidi immiscibili, dopo l'irradiazione con gli ultrasuoni, formano una sospensione fine, un'emulsione. Simile

ORDINE del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 15 luglio 2013 N 560 "SULL'APPROVAZIONE DELLA PROCEDURA PER LO SVOLGIMENTO DI UN CONCORSO PER LA DISTRIBUZIONE DI FIGURE DI CONTROLLO PER L'AMMISSIONE DI CITTADINI PER PROFESSIONI, SPECIALITÀ E DIREZIONI DI FORMAZIONE PER LA FORMAZIONE IN CON ACCREDITAMENTO STATALE "I PROGRAMMI EDUCATIVI DELL'ISTRUZIONE SECONDARIA PROFESSIONALE E SUPERIORE SUL CONTO DEGLI STANZIAMENTI DI BILANCIO DEL BILANCIO FEDERALE"

II. Calcolo del valore normalizzato dell'indicatore di prestazione di un'organizzazione educativa

10. Calcolo del valore normalizzato dell'indicatore di performance organizzazione educativa effettuata secondo la seguente formula:

PEV = ((I_o + I_ n + I_m + I_f + I_i) / 5), dove

PEV è il valore standardizzato dell'indicatore di prestazione di un'organizzazione educativa che partecipa a un concorso organizzato a livello di entità costituenti della Federazione Russa o a livello federale.

I_i (i = O, N, M, F, I) - valore normalizzato per ciascun indicatore di prestazione di un'organizzazione educativa.

O - il valore dell'indicatore dell'organizzazione educativa basato sul punteggio medio dell'Esame di Stato Unificato (di seguito - Esame di Stato Unificato) degli studenti, calcolato con la formula:

O_BS1: la somma dei punteggi medi dell'Esame di Stato Unificato degli studenti accettati per la formazione in tempo pieno formazione a scapito degli stanziamenti di bilancio Bilancio federale per i programmi formativi di bachelor e specializzazione nell'anno precedente a quello in cui si svolge il concorso, moltiplicato per il numero di tutti gli studenti ammessi allo studio a tempo pieno a scapito degli stanziamenti del bilancio federale per i programmi formativi di bachelor e specializzazione nell'anno corrispondente;

O_BS2 - la somma dei punteggi medi dell'Esame di Stato Unificato degli studenti accettati per lo studio a tempo pieno in base ad accordi educativi a scapito delle spese fisiche e (o) persone giuridiche per i percorsi formativi delle lauree triennali e specialistiche

nell'anno precedente a quello in cui si svolge il concorso, moltiplicato per il numero di tutti gli studenti ammessi allo studio a tempo pieno nell'ambito di accordi formativi a carico di persone fisiche e (o) persone giuridiche per corsi di formazione universitari e specialistici nell'anno corrispondente ;

K_1 - il numero totale di studenti accettati per lo studio a tempo pieno a scapito degli stanziamenti del bilancio federale per programmi educativi universitari e specialistici nell'anno precedente a quello in cui si svolge il concorso;

K_2 - il numero totale di studenti ammessi allo studio a tempo pieno nell'ambito di accordi educativi a spese di persone fisiche e (o) persone giuridiche in programmi di istruzione universitari e specialistici nell'anno precedente l'anno in cui si svolge il concorso;

N - valore dell'indicatore che caratterizza attività scientifica organizzazione educativa, calcolata con la formula:

N_1 - il numero di pubblicazioni nel database di citazioni scientifiche abstract e bibliografiche Web of Science per 100 scientifiche- corpo docente(di seguito - NPR)<1>, ridotti a valori interi dei tassi, calcolati come rapporto tra il numero di articoli pubblicati in peer-reviewed riviste scientifiche del mondo, di cui si tiene conto nel calcolo dell'indice delle citazioni nel database delle citazioni scientifiche astratte e bibliografiche Web of Science, al numero dei docenti ridotto a numeri interi, moltiplicato per 100;

<1>Per numero di lavoratori scientifici e pedagogici (SRW) si intende di seguito il numero del personale docente e dei ricercatori (al 1 ottobre dell'anno precedente quello in cui si svolge il concorso), compresi quelli che lavorano a tempo parziale (esterni lavoratori a tempo parziale), senza dipendenti con contratto civile.

N_2 - reddito di un'organizzazione educativa derivante dal lavoro di ricerca e sviluppo per un membro della facoltà, calcolato come rapporto tra il volume totale di ricerca e sviluppo svolto e il numero dei membri della facoltà, ridotto a valori interi delle tariffe;

M - la percentuale di studenti stranieri iscritti ai programmi educativi istruzione superiore nella popolazione studentesca totale per gli studi a tempo pieno, calcolata come il rapporto tra la popolazione studentesca a tempo pieno di studenti stranieri iscritti a programmi educativi di istruzione superiore e la popolazione studentesca totale a tempo pieno iscritta a programmi educativi di istruzione superiore;

F - il valore dell'indicatore che caratterizza le attività finanziarie dell'organizzazione educativa, calcolato secondo la formula:

F_1 - reddito di un'organizzazione educativa da tutte le fonti per un membro della facoltà, calcolato come il rapporto tra i fondi di bilancio ed extra-bilancio ricevuti dall'organizzazione educativa e il numero dei membri della facoltà, ridotto a valori interi delle tariffe;

F_2 - il rapporto tra lo stipendio medio di un membro della facoltà in un'organizzazione educativa e lo stipendio medio nell'economia della corrispondente entità costituente della Federazione Russa, calcolato come il rapporto tra il fondo salariale maturato di un membro della facoltà, diviso per numero medio di docenti e numero di mesi all'anno, rispetto allo stipendio medio nell'economia della regione, espresso in percentuale. Il numero medio dei docenti viene determinato sommando il numero medio dei docenti per tutti i mesi del periodo di riferimento e dividendo l'importo risultante per il numero di mesi del periodo di riferimento. Il numero medio di membri del personale mensile viene calcolato sommando il numero dei membri del personale a libro paga<2>per ciascun giorno di calendario del mese e dividendo l'importo ricevuto per il numero di giorni di calendario del mese;

<2>Nel numero dei NPR in busta paga sono compresi i NPR che hanno lavorato con contratto di lavoro dipendente e hanno prestato lavoro per un giorno o più, sia quelli che hanno effettivamente lavorato, sia quelli assenti dal lavoro per qualsiasi motivo (quelli con contratto annuale, aggiuntivo, vacanze studio, in viaggio d'affari; non si è presentato al lavoro per malattia).

Le persone che hanno lavorato a tempo parziale in conformità con un contratto di lavoro o sono state trasferite con il consenso scritto del dipendente a lavorare a tempo parziale sono prese in considerazione in proporzione al tempo lavorato nel determinare il numero medio di dipendenti.

I dipendenti che ricevono due tariffe o una tariffa e mezza in un'organizzazione o che sono registrati in un'organizzazione come lavoratori part-time interni vengono conteggiati nel libro paga come una persona.

Non sono compresi nella busta paga e nella busta paga media i seguenti dipendenti: quelli in congedo di maternità e di cura dei figli; assunti part-time da altre organizzazioni.

Il numero medio dei lavoratori esterni a tempo parziale è calcolato in proporzione al tempo effettivamente lavorato.

I - la superficie totale degli edifici didattici e di laboratorio (locali) di proprietà e (o) in gestione operativa, per uno studente (rappresentato contingente), calcolata come il rapporto tra la superficie totale degli edifici didattici e di laboratorio che sono di proprietà e (o) nella gestione operativa, al numero del dato contingente di studenti che studiano in programmi educativi di istruzione superiore.

APPLICAZIONE

Soddisfazione degli indicatori di conformità del personale dei programmi educativi con i requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione superiore (VPO)

CODICE, CODICE UGS, DIREZIONE___________________________________________________________

DIREZIONE (profilo):______________________________________________________________

Tabella 1. Conformità ai requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione superiore, punti 7.2.1 e 7.2.4***

*Codice e denominazione della disciplina sono indicati in conformità a quanto approvato curriculum

**Riqualificazione professionale indicato se disponibile

***Nella tabella sono indicate tutte le discipline indicate nel curriculum. In questa tabella possono essere indicati i lavoratori a tempo parziale.

Tavolo 2 . Conformità ai requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione superiore, punti 7.2.1 e 7.2.4

*Le discipline devono essere conformi al curriculum approvato

Gestione dei programmi di master (rispetto dei requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione superiore, clausola 7.2.5.)

Codice, codice UGS, direzione della formazione _____________________________________________________

Focus (programma master) ___________________________________________________

Nome completo del responsabile del programma del master ________________________________________________________________

Titolo accademico, titolo accademico________________________________________________________________

Tabella 3. Conformità ai requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione superiore, clausola 7.2.5.

*Pubblicazioni annuali su importanti riviste e pubblicazioni scientifiche nazionali e (o) estere sottoposte a peer review; verifica annuale dei risultati delle attività di ricerca

Conformità ai requisiti della clausola 7.1.5 dello standard educativo statale federale per l'istruzione superiore

Questi requisiti sono presentati (http://base.garant.ru/55170898/)

7.2. Requisiti per le condizioni del personale per l'attuazione di un corso di laurea.

7.2.1. L'attuazione del corso di laurea è assicurata dalla direzione e dai dipendenti scientifico-pedagogici dell'organizzazione, nonché dalle persone coinvolte nell'attuazione del corso di laurea secondo i termini di un contratto di diritto civile.

7.2.2. La quota di lavoratori scientifici e pedagogici (in tariffe ridotte a valori interi) che hanno un'istruzione corrispondente al profilo della disciplina insegnata (modulo), in numero totale operatori scientifici e pedagogici che implementano il programma di laurea ( specialità, master), deve essere almeno del 70%.

7.2.3. La quota di lavoratori scientifici e pedagogici (in termini di tariffe convertite in valori interi) che hanno un titolo accademico (compreso un titolo accademico rilasciato all'estero e riconosciuto nella Federazione Russa) e (o) un titolo accademico (compreso un titolo accademico ricevuto all'estero e riconosciuto nella Federazione Russa), il numero totale di lavoratori scientifici e pedagogici che implementano il programma universitario deve essere almeno del 50%( specialità - non meno del 60%, master - non meno dell'80%).

7.2.4.*Quota di dipendenti (in termini di tassi ridotti a valori interi) tra dirigenti e dipendenti di organizzazioni le cui attività sono correlate al focus (profilo) del corso di laurea in corso di attivazione (con almeno 3 anni di attività esperienza lavorativa in questo campo professionale) del numero totale dei dipendenti che implementano un corso di laurea deve essere almeno il 5% ( master – almeno il 7%).

*i requisiti di questo paragrafo devono essere verificati con il vostro standard

Estratto dallo standard educativo dello Stato federale per l'istruzione superiore (laurea magistrale)

7.2.5. La gestione generale del contenuto scientifico di un programma di master con un determinato focus (profilo) dovrebbe essere effettuata da un dipendente scientifico e pedagogico a tempo pieno dell'organizzazione in possesso di un titolo accademico (compreso un titolo accademico rilasciato all'estero e riconosciuto in Russia Federazione), realizzando progetti di ricerca (creativi) indipendenti (partecipando all'attuazione di tali progetti) nel campo della formazione, avendo pubblicazioni annuali sui risultati delle attività di ricerca (creative) specificate in importanti organizzazioni paritarie nazionali e (o) straniere revisione di riviste e pubblicazioni scientifiche, nonché esecuzione di test annuali dei risultati delle attività di ricerca (creative) specificate in occasione di conferenze nazionali e internazionali

7.1.5. Le qualifiche dei dipendenti manageriali e scientifico-pedagogici dell'organizzazione devono corrispondere alle caratteristiche di qualificazione stabilite nell'Elenco unificato delle qualifiche delle posizioni di dirigenti, specialisti e impiegati, sezione "Caratteristiche di qualificazione delle posizioni di dirigenti e specialisti dell'istruzione professionale superiore e professionale aggiuntiva ", approvato con ordinanza del Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale della Federazione Russa dell'11 gennaio 2011 N 1n (registrata dal Ministero della Giustizia della Federazione Russa il 23 marzo 2011, registrazione N 20237), e standard professionali(in presenza di).

(http://base.garant.ru/55170898/)

N è il numero di discipline previste dal curriculum (contamo tutte le discipline dell'UPOP)

C - il numero di discipline insegnate da insegnanti che hanno un'istruzione di base corrispondente al profilo della disciplina insegnata

La quota di docenti che hanno un'istruzione di base corrispondente al profilo della disciplina insegnata = N/C*100 (!!! Normalmente questa quota dovrebbe essere almeno del 70%)

La metodologia per identificare la conformità/non conformità con un indicatore di accreditamento è presentata nelle raccomandazioni metodologiche degli esperti. Queste raccomandazioni sono disponibili su richiesta.

Ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 15 luglio 2013 n. 560 "Approvazione della procedura per lo svolgimento di un concorso a scapito degli stanziamenti di bilancio del bilancio federale"

Ai sensi del paragrafo 8 del Regolamento per la creazione di organizzazioni che svolgono attività educative, controllare le cifre ammissione dei cittadini in professioni, specialità e aree di formazione per la formazione in programmi educativi accreditati dallo stato di istruzione secondaria professionale e superiore a scapito degli stanziamenti di bilancio del bilancio federale, approvati con decreto del governo della Federazione Russa del 17 aprile, 2013 n. 350 (Raccolta delle leggi della Federazione Russa, 2013, n. 16, art. 1977), ordino:

1. Approvare la Procedura allegata per l'indizione di un concorso per la distribuzione dei numeri target per l'ammissione dei cittadini per professione, specialità e area di formazione per la formazione in programmi educativi accreditati dallo stato di istruzione secondaria professionale e superiore a spese dell'amministrazione federale stanziamenti di bilancio.

2. Riconoscere non valida l'ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 7 dicembre 2012 n. 1024 “Sull'approvazione della procedura per l'indizione di un concorso per la creazione di istituti di istruzione professionale secondaria e superiore professionali accreditati dallo stato con numeri obiettivo per l'ammissione dei cittadini nelle aree di formazione (specialità) per la formazione a spese del bilancio federale per i programmi educativi di istruzione professionale secondaria e professionale superiore in conformità con la licenza concessa all'istituto scolastico" (registrato dal Ministero di Giustizia della Federazione Russa dell'11 febbraio 2013, registrazione n. 26961).

3. Il controllo sull'attuazione del presente ordine è affidato al viceministro A.A. Klimov.

La procedura per l'indizione di un concorso per la distribuzione dei numeri target per l'ammissione dei cittadini per professione, specialità e area di formazione per la formazione in programmi educativi accreditati dallo stato di istruzione professionale secondaria e superiore a scapito degli stanziamenti di bilancio del governo federale bilancio
(approvato con ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 15 luglio 2013 n. 560)

1. La presente Procedura determina le regole e i termini del concorso per la distribuzione alle organizzazioni impegnate in attività educative di numeri target per l'ammissione di cittadini per professione, specialità e area di formazione per la formazione in programmi educativi accreditati dallo stato di formazione professionale secondaria e l'istruzione superiore a scapito degli stanziamenti di bilancio del bilancio federale (di seguito rispettivamente - concorrenza, organizzazioni educative, obiettivi di ammissione).

2. Il concorso è indetto dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa distribuendo e stabilendo obiettivi di ammissione per ciascuna professione, specialità e area di formazione, distinguendo a tempo pieno, part-time e part-time. moduli di corrispondenza formazione per le organizzazioni che svolgono attività educative nei programmi educativi dell'istruzione secondaria professionale e superiore che hanno l'accreditamento statale:

a) nelle professioni dell'istruzione professionale secondaria (per la formazione in programmi educativi per la formazione di lavoratori e dipendenti qualificati) e nelle specialità dell'istruzione professionale secondaria (per la formazione in programmi educativi per la formazione di specialisti di livello medio e programmi educativi per l'istruzione professionale secondaria , integrati con i principali programmi formativi di base generale e secondaria educazione generale) a livello federale;

b) nei settori della formazione dell'istruzione superiore (per la formazione in programmi educativi di laurea, master, formazione del personale scientifico e pedagogico nella scuola di specializzazione (agg.), residenza e tirocinio-assistentato) e nelle specialità dell'istruzione superiore (per la formazione in programmi educativi di specialità) a livello di soggetti della Federazione Russa e (o) a livello federale.

Il volume degli obiettivi di ammissione per le specialità e le aree dell'istruzione superiore, distribuiti nell'ambito del concorso a livello delle entità costituenti della Federazione Russa e a livello federale, è determinato tenendo conto delle esigenze regionali e settoriali dell'economia per personale qualificato.

Quando si tiene un concorso a livello delle entità costitutive della Federazione Russa e a livello federale, i volumi delle cifre di controllo dell'ammissione distribuiti durante il concorso per ciascun soggetto della Federazione Russa e i volumi delle cifre di controllo dell'ammissione distribuiti durante il concorso federale sono stabiliti.

3. Il Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa, almeno 30 giorni prima del giorno di apertura delle buste con le candidature, pubblica sul proprio sito ufficiale su Internet un bando di concorso, in cui è indicato:

a) l'oggetto del concorso;

b) requisiti dei partecipanti al concorso;

c) i volumi dei numeri target per l'ammissione alle professioni pertinenti e alle specialità della formazione professionale secondaria e (o) alle aree di formazione e alle specialità dell'istruzione superiore, stabiliti durante il concorso;

G) importo minimo numeri di controllo di ammissione, che possono essere stabiliti sulla base dei risultati di un concorso di un'organizzazione educativa nelle professioni, specialità e aree di formazione pertinenti;

e) data e luogo di inizio presentazione delle domande;

f) requisiti relativi al contenuto e al formato della domanda;

g) data e ora di fine accettazione delle domande e apertura delle buste con le domande;

h) modalità di esame delle domande;

i) procedura di valutazione delle domande;

j) data di comunicazione dei risultati del concorso.

4. La selezione competitiva viene effettuata da una commissione di concorso creata dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa sulla base delle domande presentate dalle organizzazioni educative*.

5. La domanda dell'organizzazione educativa deve contenere:

a) nome dell'organizzazione educativa, informazioni sulla forma organizzativa e giuridica, ubicazione e indirizzo postale;

b) proposte dell'organizzazione educativa per stabilire obiettivi di ammissione. Al momento della presentazione della domanda di partecipazione al concorso per la distribuzione degli obiettivi di ammissione per le aree di formazione e specialità dell'istruzione superiore, condotto a livello delle entità costituenti della Federazione Russa e a livello federale, la domanda deve indicare le proposte per l'istituzione i dati sugli obiettivi di ammissione separatamente per le entità costitutive interessate della Federazione Russa ea livello federale;

c) informazioni sul fatto che l'organizzazione educativa abbia una licenza per svolgere attività educative nelle professioni, specialità e aree di formazione pertinenti;

d) informazioni sul fatto che l'organizzazione educativa abbia l'accreditamento statale per i programmi educativi nelle professioni, specialità e aree di formazione pertinenti;

e) i valori degli indicatori di performance delle organizzazioni educative valutate durante il processo di selezione competitiva.

6. I numeri target per l'ammissione in base ai risultati del concorso sono stabiliti per le organizzazioni educative solo per le professioni, le specialità e le aree di formazione specificate nell'allegato alla licenza per svolgere attività educative e nell'appendice al certificato di accreditamento statale di l'organizzazione educativa.

Se la commissione di concorrenza individua nella domanda di un organismo educativo proposte per stabilire obiettivi di ammissione per professioni, specialità e aree di formazione non specificate nell'allegato alla licenza per svolgere attività educative e (o) nell'appendice al certificato di stato accreditamento dell'organizzazione educativa, tale domanda non è consentita per partecipare al concorso nelle professioni, specialità e aree di formazione pertinenti e gli obiettivi di ammissione per essi non sono stabiliti.

7. Lo svolgimento della selezione competitiva per stabilire i numeri target per l'ammissione nelle specialità e nelle aree di formazione dell'istruzione superiore viene effettuato in conformità con i seguenti indicatori delle attività delle organizzazioni educative per l'anno precedente a quello in cui si svolge il concorso (ad eccezione del indicatori previsti alle lettere “a”, “b”, “d”, “d” e “j” del presente paragrafo):

a) il punteggio medio dell'Esame di Stato Unificato (di seguito denominato Esame di Stato Unificato) degli studenti ammessi allo studio a tempo pieno a scapito degli stanziamenti del bilancio federale per i programmi di istruzione universitaria e specialistica nell'anno precedente a quello per il quale l'ammissione vengono fissati gli obiettivi e nell'anno precedente in cui si svolge il concorso, moltiplicati per il numero di tutti gli studenti ammessi allo studio a tempo pieno a scapito degli stanziamenti del bilancio federale per ciascuna specialità e campo di studio nell'anno corrispondente;

b) il punteggio medio dell'Esame di Stato Unificato degli studenti accettati per lo studio a tempo pieno in base ad accordi educativi a spese di persone fisiche e (o) persone giuridiche in programmi di istruzione universitari e specialistici nell'anno precedente l'anno per il quale sono fissati gli obiettivi di ammissione, e nell'anno , l'anno precedente in cui si tiene il concorso, moltiplicato per il numero di tutti gli studenti ammessi allo studio a tempo pieno in base ad accordi educativi a spese delle persone fisiche e (o) delle persone giuridiche in ciascuna specialità e campo di studio nel anno corrispondente;

c) il numero di pubblicazioni su riviste scientifiche peer-reviewed di tutto il mondo, indicizzate nel database di citazioni scientifiche astratte e bibliografiche Web of Science per 100 operatori scientifici e pedagogici (di seguito denominato personale accademico), ridotto a tassi interi;

d) il numero di citazioni di articoli pubblicati nei 5 anni precedenti quello di svolgimento del concorso nella banca dati di citazioni scientifiche abstract e bibliografiche Web of Science nel settore scientifico di appartenenza per 100 docenti, ridotto a tassi interi;

e) il numero di citazioni di articoli pubblicati nei 5 anni precedenti l'anno in cui si svolge il concorso nel database bibliografico delle pubblicazioni scientifiche di scienziati russi Russian Science Citation Index nel relativo campo scientifico per 100 docenti, ridotto a numero intero aliquote;

f) le spese di un'organizzazione educativa per sviluppi scientifici e di ricerca nel settore scientifico pertinente per un membro della facoltà, ridotte a valori interi delle tariffe;

g) reddito di un'organizzazione educativa derivante dal lavoro di ricerca e sviluppo per un membro della facoltà, ridotto a tassi interi;

h) la quota del contingente di studenti stranieri che studiano nei programmi educativi dell'istruzione superiore;

i) reddito dell'organizzazione educativa proveniente da tutte le fonti per un membro della facoltà, ridotto a valori interi delle tariffe;

j) il rapporto tra il numero delle difese della tesi e il numero dei laureati post-laurea (supplenti) nei due anni precedenti l'anno in cui si svolge il concorso;

k) il rapporto tra il numero di ammissioni alle scuole di specializzazione (in aggiunta), residenza e assistentato-tirocinio rispetto al target di ammissione stabilito nell'anno precedente a quello di svolgimento del concorso;

l) il rapporto tra lo stipendio medio dei docenti in un'organizzazione educativa e lo stipendio medio nell'economia della corrispondente entità costituente della Federazione Russa;

m) la superficie totale degli edifici didattici e di laboratorio (locali) di proprietà e (o) in gestione operativa, per studente (popolazione ammessa);

o) la capacità di un'organizzazione educativa di fornire formazione al personale con istruzione superiore per la sicurezza del paese e alle imprese del complesso militare-industriale, sul territorio di entità amministrativo-territoriali chiuse, nonché in stretta vicinanza geografica a centri di produzione in specialità e aree di formazione;

o) la quota del numero di laureati di un istituto di istruzione che hanno studiato a tempo pieno, che non hanno presentato domanda ai servizi per l'impiego per assistenza nella ricerca di lavoro durante il primo anno dopo la laurea presso un istituto di istruzione, sul numero totale di laureati per il anno precedente a quello in cui si svolge il concorso.

8. La selezione competitiva per stabilire i numeri target per l'ammissione alle professioni e alle specialità dell'istruzione professionale secondaria viene effettuata in conformità con i seguenti indicatori di prestazione delle organizzazioni educative per l'anno precedente l'anno in cui si tiene il concorso. (ad eccezione degli indicatori previsti alle lettere “a”, “d” e “g” del presente paragrafo):

a) la durata dell'attuazione nell'organizzazione educativa dei programmi educativi nelle professioni e specialità pertinenti (numero di anni);

b) il numero dei docenti a tempo pieno in possesso di titolo accademico e/o titolo accademico, nonché le prime e le più alte categorie di qualificazione;

c) la superficie complessiva degli edifici didattici, laboratoriali (locali) e degli impianti sportivi per studente (popolazione ammessa);

d) il numero degli studenti risultati vincitori e premiati Olimpiadi tutte russe eccellenza professionale, competizioni sportive panrusse e internazionali (per professioni e specialità di educazione fisica e sport) nei due anni precedenti l'anno in cui si svolge la competizione;

e) numero di unità didattiche e letteratura educativa in tutte le discipline, corsi interdisciplinari e moduli professionali professionale di base programma educativo per 100 studenti (popolazione corretta);

f) quota di attrezzature per la formazione lavoro di laboratorio E lezioni pratiche non più vecchi di 10 anni nel volume totale di tali apparecchiature;

g) la quota dei fondi stanziati per lo sviluppo della base materiale e tecnica dell'organizzazione educativa, garantendo lo svolgimento di tutti i tipi di lavoro di laboratorio e di lezioni pratiche, nell'importo totale dei fondi ricevuti da tutte le fonti durante i cinque anni precedenti la anno in cui si svolge il concorso;

h) il rapporto tra lo stipendio medio del personale docente in un'organizzazione educativa e lo stipendio medio nell'economia della corrispondente entità costituente della Federazione Russa.

9. La commissione di concorso decide di fissare obiettivi di ammissione per le organizzazioni educative:

a) per specialità e aree di formazione nell'istruzione superiore, a seconda dei valori degli indicatori del potenziale delle organizzazioni educative per ciascuna specialità e area di formazione, calcolati secondo la Metodologia per la selezione competitiva e i criteri decisionali sulla determinazione dei numeri obiettivo per l'ammissione dei cittadini nelle specialità e nelle aree di formazione per la formazione nei programmi educativi di istruzione superiore che hanno l'accreditamento statale a scapito degli stanziamenti di bilancio dal bilancio federale (Appendice n. 1 alla presente Procedura);

b) per professioni e specialità dell'istruzione professionale secondaria, a seconda dei valori degli indicatori del potenziale delle organizzazioni educative per ciascuna professione e specialità, calcolati secondo la Metodologia per condurre la selezione competitiva e i criteri per prendere decisioni sulla definizione degli obiettivi numeri per l'ammissione dei cittadini per professioni e specialità per la formazione in quelli con accreditamento statale di programmi educativi di istruzione professionale secondaria a scapito degli stanziamenti di bilancio dal bilancio federale (Appendice n. 2 alla presente Procedura).

10. Il comitato di gara mantiene i seguenti protocolli:

a) protocollo di apertura delle buste, che deve contenere informazioni sul luogo, data, ora di apertura delle buste con le domande e un elenco delle organizzazioni educative che hanno presentato domande al concorso, sull'assegnazione dei numeri di serie alle domande nell'elenco delle organizzazioni educative;

b) un protocollo per l'esame delle domande, che deve contenere informazioni sulle organizzazioni educative le cui domande sono state prese in considerazione, una decisione sull'ammissione delle organizzazioni educative a partecipare al concorso o sul rifiuto di consentire alle organizzazioni educative di partecipare al concorso con il giustificazione di tale decisione;

c) un protocollo per la valutazione e il confronto delle domande, che deve contenere informazioni sulle organizzazioni educative le cui domande sono state ammesse a partecipare al concorso, un elenco delle organizzazioni educative classificate in base ai risultati della valutazione e al confronto delle domande per ciascuna professione, specialità e area di formazione, informazioni su la decisione presa e sull'istituzione di numeri di controllo dell'accoglienza.

11. La commissione della concorrenza decide a maggioranza semplice dei voti. In caso di parità di voti è determinante il voto di chi presiede la seduta della commissione di concorrenza. La commissione di concorrenza è autorizzata a prendere una decisione se alla riunione è presente almeno la metà dei suoi membri.

Il protocollo viene firmato da tutti i membri presenti della commissione di gara.

12. In caso di rifiuto da parte di un'organizzazione educativa di accettare i numeri di controllo di ammissione da essa stabiliti, la commissione di concorso, entro tre giorni dalla data di ricevimento di tale rifiuto, redige un protocollo sul rifiuto delle figure di controllo di ammissione stabilite . Il protocollo di rifiuto dai numeri di controllo di ammissione stabiliti è firmato dalla commissione di gara.

I numeri di controllo di ammissione rilasciati in caso di tale rifiuto sono soggetti a ridistribuzione tra gli altri partecipanti al concorso fino al 1 febbraio dell'anno per il quale sono stabiliti i numeri di controllo di ammissione. La commissione del concorso ridistribuisce le quote di ammissione rilasciate tra le organizzazioni educative che hanno presentato domanda di partecipazione al concorso nella professione, specialità, area di formazione in questione, in proporzione ai valori dei potenziali indicatori delle organizzazioni educative fino a quando le loro domande non saranno pienamente soddisfatto.

Nel caso in cui le domande delle organizzazioni educative per partecipare a un concorso per stabilire i numeri target di ammissione per specialità e aree di istruzione superiore, condotte a livello di entità costituente della Federazione Russa, contengano proposte per stabilire i numeri target di ammissione in un volume inferiore Rispetto al volume dei numeri target distribuiti in tale concorso, i numeri di controllo dell'ammissione vengono ridistribuiti a livello federale.

13. Gli obiettivi di ammissione stabiliti a seguito del concorso sono approvati con ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa entro il 31 dicembre dell'anno precedente l'anno accademico corrispondente**.

* Clausola 9 delle Regole per stabilire, per le organizzazioni che svolgono attività educative, numeri target per l'ammissione dei cittadini per professione, specialità e area di formazione per la formazione in programmi educativi accreditati dallo stato di istruzione secondaria professionale e superiore a spese delle dotazioni di bilancio del bilancio federale, approvate con decreto del governo della Federazione Russa del 17 aprile 2013 n. 350 (Legislazione raccolta della Federazione Russa, 2013, n. 16, art. 1977).

** Clausola 10 delle Regole per stabilire, per le organizzazioni che svolgono attività educative, numeri obiettivo per l'ammissione dei cittadini per professione, specialità e area di formazione per la formazione in programmi educativi accreditati dallo stato di istruzione secondaria professionale e superiore presso spese per le dotazioni di bilancio del bilancio federale, approvate con decreto del governo della Federazione Russa del 17 aprile 2013 n. 350 (Legislazione raccolta della Federazione Russa, 2013, n. 16, art. 1977).

Appendice n. 1
alla Procedura di Concorso
per la distribuzione delle cifre di controllo della ricezione
cittadini per professione, specialità
e aree di formazione per la formazione
secondo quelli con accreditamento statale
programmi di istruzione secondaria
istruzione professionale e superiore
a scapito degli stanziamenti di bilancio
approvato il bilancio federale
per ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa
del 15 luglio 2013 n. 560

Metodologia per condurre la selezione competitiva e criteri per prendere decisioni sulla definizione dei numeri obiettivo per l'ammissione dei cittadini nelle specialità e nelle aree di formazione per la formazione in programmi educativi di istruzione superiore che hanno l'accreditamento statale a scapito degli stanziamenti di bilancio del bilancio federale

I. Disposizioni generali

1. Numeri obiettivo per l'ammissione dei cittadini nelle specialità e aree di formazione allo studio a scapito degli stanziamenti di bilancio del bilancio federale per i programmi educativi di istruzione superiore (di seguito denominati numeri obiettivo per l'ammissione) all'interno di ciascuna specialità e area di ​​la formazione dell'istruzione superiore è stabilita dalle organizzazioni educative dell'istruzione superiore (di seguito denominate organizzazioni educative) per un importo non superiore alle proposte per stabilire i parametri di ammissione specificati nella domanda dell'organizzazione educativa.

2. Quando si stabiliscono obiettivi di ammissione nell'ambito di un concorso indetto a livello di entità costitutive della Federazione Russa, gli indicatori di prestazione di un'organizzazione educativa situata sul territorio della corrispondente entità costitutiva della Federazione Russa (senza tener conto delle filiali situati sul territorio di altre entità costitutive della Federazione Russa) o filiali di organizzazioni educative situate sul territorio del soggetto corrispondente della Federazione Russa.

Quando si stabiliscono obiettivi di ammissione nell'ambito di un concorso organizzato a livello federale, vengono presi in considerazione gli indicatori di prestazione di un'organizzazione educativa senza tener conto della sua ubicazione.

3. Il criterio per prendere una decisione sulla definizione degli obiettivi di ammissione per i programmi di formazione di laurea triennale, specialistica, master e post-laurea (aggiuntiva) per il personale scientifico e pedagogico è un indicatore del potenziale dell'organizzazione educativa.

4. La decisione di stabilire obiettivi di ammissione ai programmi formativi per la formazione del personale scientifico e pedagogico in residenza e tirocinio-assistentato viene presa sulla base delle valutazioni di esperti in conformità con la Sezione IV della presente Metodologia.

5. Il valore dell'indicatore potenziale di un'organizzazione educativa è calcolato utilizzando la seguente formula:

PPV - indicatore del potenziale di un'organizzazione educativa;

PEV è il valore standardizzato dell'indicatore di prestazione di un'organizzazione educativa che partecipa a un concorso organizzato a livello di entità costituenti della Federazione Russa o a livello federale;

T - la quota del numero di laureati di un istituto di istruzione che hanno studiato a tempo pieno, che non hanno presentato domanda ai servizi per l'impiego per assistenza nella ricerca di lavoro durante il primo anno dopo la laurea presso un istituto di istruzione, sul numero totale di laureati per il anno precedente a quello in cui si svolge il concorso.

Questo indicatore viene utilizzato per calcolare l'indicatore potenziale di un'organizzazione educativa che partecipa a un concorso per stabilire obiettivi di ammissione ai programmi formativi di laurea triennale, specialistica e magistrale e viene calcolato utilizzando la formula:

* - numero totale dei laureati;

* - numero di laureati che hanno presentato domanda al Servizio per l'Impiego entro un anno dalla laurea.

Il PEP è un indicatore dell'efficacia dei programmi di formazione di laurea triennale e specialistica *, master * e del personale scientifico e docente nei programmi post-laurea (aggiuntivi) * implementati da un'organizzazione educativa;

R è un indicatore che caratterizza la capacità di un'organizzazione educativa di fornire formazione al personale con istruzione superiore per la sicurezza del paese e alle imprese del complesso militare-industriale, sul territorio di entità amministrativo-territoriali chiuse, nonché in prossimità vicinanza geografica ai centri di produzione in specialità e aree di formazione, che viene calcolata come la media aritmetica dei punteggi di tutti i membri della commissione di gara, assegnati da esperti a questa organizzazione educativa per questo indicatore. Il valore massimo di questo indicatore in punti è indicato nel bando di concorso.

Se vengono applicati i criteri per questo indicatore, i punti assegnati alla domanda dell'organizzazione educativa per l'indicatore specificato vengono calcolati utilizzando la formula:

* - la quantità di punti assegnati alla domanda dell'organizzazione educativa per l'indicatore specificato;

Questo indicatore viene utilizzato per fissare gli obiettivi di ammissione ai corsi di laurea triennale, specialistica e magistrale quando si tengono concorsi a livello di entità costituenti della Federazione Russa.

Quando si stabiliscono i numeri target per l'ammissione ai programmi di formazione del personale scientifico e pedagogico nelle scuole di specializzazione (studi post-laurea), questo indicatore viene utilizzato durante la competizione a livello federale.

Il valore massimo di questo indicatore in punti è indicato nel bando di concorso.

6. L'indicatore di prestazione di un'organizzazione educativa (PEV) è calcolato in conformità con la Sezione II di questa Metodologia.

7. L'indicatore di efficacia del programma educativo (PEP) attuato dall'organizzazione educativa è calcolato in conformità con la Sezione III della presente Metodologia.

8. Tutti gli indicatori di prestazione di un'organizzazione educativa, indicatori che caratterizzano i programmi educativi implementati dalle organizzazioni educative, sono standardizzati nel seguente ordine:

La normalizzazione dei valori per ciascun indicatore di prestazione di un'organizzazione educativa I viene effettuata attraverso la valutazione delle organizzazioni educative.

La valutazione per ciascun indicatore di prestazione è costruita dai valori univoci dell'indicatore corrispondente dall'insieme completo di dati sull'indicatore specificato per tutte le organizzazioni educative che partecipano al calcolo del potenziale indicatore dell'organizzazione educativa.

Per ciascun indicatore, il suo valore integrale è determinato come la somma dei valori degli indicatori di tutte le organizzazioni educative secondo la seguente formula:

Le organizzazioni educative, a seconda della valutazione di ciascun indicatore, sono divise in tre gruppi:

il primo gruppo è costituito istituzioni educative, per i quali i valori di l sono inferiori o uguali a 150. Per queste organizzazioni educative, il 70% del valore integrale totale dell'indicatore è distribuito in proporzione alla posizione dell'organizzazione educativa nella classifica l per questo indicatore :

il secondo gruppo è costituito dalle organizzazioni educative per le quali l è inferiore o uguale a 850 e maggiore di 150. Per queste organizzazioni educative, il 20% del valore integrale totale dell'indicatore è distribuito in proporzione alla posizione dell'organizzazione educativa nel classifica l per questo indicatore:

il terzo gruppo è costituito da organizzazioni educative per le quali l è maggiore di 850. Per queste organizzazioni educative, il 10% del valore integrale totale dell'indicatore è distribuito in proporzione alla posizione dell'organizzazione educativa nella classifica l per questo indicatore:

I coefficienti di trasformazione lineare sono selezionati dalla condizione di continuità della linea di distribuzione risultante.

9. Il volume delle quote di ammissione in una specialità o area di formazione per un'organizzazione educativa che partecipa a un concorso organizzato a livello di entità costituente della Federazione Russa o a livello federale viene calcolato utilizzando la formula:

KCP: il volume dei numeri di controllo dell'ammissione in una specialità o area di formazione per un'organizzazione educativa che partecipa a un concorso tenutosi a livello di entità costituente della Federazione Russa o a livello federale;

Z - il volume delle proposte per stabilire gli obiettivi di ammissione per la specialità o area di formazione pertinente nell'applicazione dell'organizzazione educativa;

PPV: il potenziale di un'organizzazione educativa nella specialità o area di formazione pertinente;

b - coefficiente, che è determinato dalla condizione * per CCP>0, il valore calcolato di CCP viene arrotondato all'intero più vicino. La somma del CCP viene effettuata su richiesta di tutte le organizzazioni educative che hanno presentato domanda per partecipare al concorso in una determinata specialità o area di formazione;

Q - il volume delle quote di ammissione per la specialità o area di formazione in questione, distribuito durante il concorso.

II. Calcolo del valore normalizzato dell'indicatore di prestazione di un'organizzazione educativa

10. Il calcolo del valore normalizzato dell'indicatore di prestazione di un'organizzazione educativa viene effettuato utilizzando la seguente formula:

PEV è il valore standardizzato dell'indicatore di prestazione di un'organizzazione educativa che partecipa a un concorso organizzato a livello di entità costituenti della Federazione Russa o a livello federale.

* (i = O, N, M, F, I) - valore normalizzato per ciascun indicatore di prestazione di un'organizzazione educativa.

O - il valore dell'indicatore dell'organizzazione educativa basato sul punteggio medio dell'Esame di Stato Unificato (di seguito - Esame di Stato Unificato) degli studenti, calcolato con la formula:

* - la somma dei punteggi medi dell'Esame di Stato Unificato degli studenti accettati per lo studio a tempo pieno a scapito degli stanziamenti del bilancio federale per i programmi di istruzione universitaria e specialistica nell'anno precedente a quello in cui si tiene il concorso, moltiplicata per il numero di tutti gli studenti accettati per la formazione di studio a tempo pieno a scapito degli stanziamenti di bilancio del bilancio federale per i programmi educativi di laurea triennale e specialistica nell'anno corrispondente;

* - la somma dei punteggi medi dell'Esame di Stato Unificato degli studenti accettati per lo studio a tempo pieno in base ad accordi formativi a spese di persone fisiche e (o) persone giuridiche nei programmi di istruzione universitaria e specialistica nell'anno precedente a quello in cui si svolge il concorso tenuto, moltiplicato per il numero di tutti gli studenti accettati per lo studio a tempo pieno in base ad accordi educativi a spese di persone fisiche e (o) persone giuridiche in programmi di istruzione universitaria e specialistica nell'anno corrispondente;

* - il numero totale degli studenti ammessi allo studio a tempo pieno a scapito degli stanziamenti del bilancio federale per i programmi di istruzione universitari e specialistici nell'anno precedente a quello in cui si svolge il concorso;

* - il numero totale degli studenti ammessi allo studio a tempo pieno nell'ambito di accordi formativi a carico di persone fisiche e (o) persone giuridiche nei programmi formativi universitari e specialistici nell'anno precedente a quello in cui si svolge il concorso;

N - il valore dell'indicatore che caratterizza l'attività scientifica dell'organizzazione educativa, calcolato secondo la formula:

* - il numero di pubblicazioni nel database di citazioni scientifiche astratte e bibliografiche Web of Science per 100 operatori scientifici e pedagogici (di seguito denominato NPP)*, ridotto a valori interi delle tariffe, calcolato come rapporto tra il numero di pubblicazioni articoli su riviste scientifiche peer-reviewed del mondo, che vengono presi in considerazione nel calcolo dell'indice delle citazioni nel database delle citazioni scientifiche astratte e bibliografiche Web of Science, al numero di NPP, ridotti a tassi interi, moltiplicati per 100;

* - reddito di un'organizzazione educativa derivante dal lavoro di ricerca e sviluppo per un ricercatore scientifico, calcolato come rapporto tra il volume totale di ricerca e sviluppo svolto e il numero di ricercatori scientifici, ridotto a valori interi delle tariffe;

M - la percentuale del contingente di studenti stranieri iscritti a programmi educativi di istruzione superiore rispetto alla popolazione studentesca totale, ridotta all'istruzione a tempo pieno, calcolata come il rapporto tra il contingente di studenti stranieri iscritti a programmi educativi di istruzione superiore, ridotto a l'istruzione a tempo pieno, in totale, riduce all'istruzione a tempo pieno un contingente di studenti iscritti a programmi educativi di istruzione superiore;

F - il valore dell'indicatore che caratterizza le attività finanziarie dell'organizzazione educativa, calcolato secondo la formula:

* - reddito di un'organizzazione educativa da tutte le fonti per un membro della facoltà, calcolato come il rapporto tra i fondi di bilancio ed extra-bilancio ricevuti dall'organizzazione educativa e il numero dei membri della facoltà, ridotto a valori interi delle tariffe;

* - il rapporto tra lo stipendio medio di un membro della facoltà in un'organizzazione educativa e lo stipendio medio nell'economia della corrispondente entità costituente della Federazione Russa, calcolato come il rapporto tra il fondo salariale maturato di un membro della facoltà, diviso per numero medio di docenti e numero di mesi all'anno, rispetto allo stipendio medio nell'economia della regione, espresso in percentuale. Il numero medio dei docenti viene determinato sommando il numero medio dei docenti per tutti i mesi del periodo di riferimento e dividendo l'importo risultante per il numero di mesi del periodo di riferimento. Il numero medio di dipendenti a libro paga per un mese viene calcolato sommando il numero di membri del personale a libro paga** per ciascun giorno di calendario del mese e dividendo l'importo risultante per il numero di giorni di calendario del mese;

I - la superficie totale degli edifici didattici e di laboratorio (locali) di proprietà e (o) in gestione operativa, per uno studente (rappresentato contingente), calcolata come il rapporto tra la superficie totale degli edifici didattici e di laboratorio che sono di proprietà e (o) nella gestione operativa, al numero del dato contingente di studenti che studiano in programmi educativi di istruzione superiore.

III. Calcolo dell'indicatore di efficacia del programma educativo implementato dall'organizzazione educativa

11. Come indicatore che caratterizza l'efficacia dei programmi educativi di laurea e di specializzazione implementati da un'organizzazione educativa, viene utilizzato il valore standardizzato del punteggio medio dell'esame di stato unificato nella specialità o campo di studio pertinente dell'organizzazione educativa, ridotto a un unico tipo di distribuzione per un campione di organizzazioni educative che partecipano al concorso a livello di entità costituente della Federazione Russa o a livello federale.

La normalizzazione del punteggio medio dell'Esame di Stato Unificato nella specialità o campo di studio corrispondente viene effettuata secondo la formula:

* - valore medio per un campione di punteggi medi dell'Esame di Stato Unificato nella specialità o campo di studio pertinente per le organizzazioni educative che partecipano a un concorso indetto a livello di entità costitutive della Federazione Russa o a livello federale, nella specialità corrispondente o campo di studi;

x - punteggio medio dell'esame di stato unificato per la specialità o area di formazione dell'organizzazione educativa;

* - deviazione standard per un campione di punteggi medi dell'Esame di Stato Unificato nella specialità o campo di studio pertinente per le organizzazioni educative che partecipano a un concorso organizzato a livello di entità costitutive della Federazione Russa o a livello federale nella specialità o campo pertinente di studio;

* - deviazione standard per un campione di valori standardizzati degli indicatori di prestazione delle organizzazioni educative che partecipano a un concorso organizzato a livello di entità costituenti della Federazione Russa o a livello federale, nella corrispondente specialità o area di formazione.

* - valore medio per un campione di valori standardizzati degli indicatori di prestazione per le organizzazioni educative che partecipano a un concorso organizzato a livello di entità costituenti della Federazione Russa o a livello federale, nella corrispondente specialità o area di formazione;

Il punteggio medio dell'esame di stato unificato per una specialità o area di formazione di un'organizzazione educativa viene calcolato utilizzando la seguente formula:

* - punteggio USE medio dello studente kesimo, calcolato come rapporto tra la somma dei risultati USE dello studente kesimo, riconosciuti come risultati esami di ammissione nelle materie di istruzione generale corrispondenti alla specialità o area di formazione per la quale viene effettuata l'ammissione, al numero di tali materie nell'anno precedente l'anno per il quale sono fissati gli obiettivi di ammissione.

Media Punti dell'esame di stato unificato sono calcolati sulla base dei dati dell'esame di stato unificato delle persone iscritte all'istruzione a tempo pieno a scapito degli stanziamenti di bilancio del bilancio federale e in base ad accordi educativi a spese delle persone fisiche e (o) delle persone giuridiche nella specialità o nel campo pertinente studio attuato dall’organizzazione educativa. I punteggi medi dell'Esame di Stato Unificato sono calcolati per le specialità e le aree di formazione in cui sono state iscritte almeno 10 persone. Se meno di 10 persone sono iscritte alla formazione in una specialità o area di formazione, i punteggi medi dell'Esame di Stato Unificato vengono calcolati per quel gruppo allargato di professioni, specialità e aree di formazione che include la corrispondente specialità o area di formazione . Se l'ammissione all'appropriato gruppo allargato professioni, specialità e aree di formazione erano meno di 10 persone; i punteggi medi dell'Esame di Stato Unificato sono calcolati per l'organizzazione educativa nel suo complesso.

Per il calcolo vengono presi in considerazione i dati relativi ai risultati dell'Esame di Stato Unificato delle persone iscritte tramite concorso generale e delle persone aventi diritto all'ammissione senza esami di ammissione.

Nel calcolare i punteggi medi dell'Esame di Stato Unificato, vengono presi in considerazione i dati sui risultati dell'Esame di Stato Unificato delle persone iscritte al primo anno di un istituto di istruzione in materie di istruzione generale corrispondenti alla specialità o al campo di studio per il quale è stata effettuata l'ammissione.

Quando si iscrivono a un'organizzazione educativa di persone aventi diritto all'ammissione senza esami di ammissione, i risultati di tali studenti sono riconosciuti come i risultati più alti dell'esame di stato unificato (100 punti) nelle materie di istruzione generale specificate.

Quando si iscrivono in un'organizzazione educativa persone che hanno il diritto di essere equiparate a persone che hanno ottenuto il numero massimo di punti nell'Esame di Stato Unificato in una materia di istruzione generale corrispondente al profilo delle Olimpiadi scolastiche, i risultati di tali studenti vengono riconosciuti come risultato più alto dell'Esame di Stato Unificato (100 punti) in una materia di istruzione generale corrispondente al profilo delle Olimpiadi scolastiche. Per le altre materie di istruzione generale corrispondenti alla specialità e al campo di studio, i punteggi dell'Esame di Stato Unificato di tali studenti vengono presi in considerazione in conformità con i certificati dei risultati dell'Esame di Stato Unificato.

I risultati dei vincitori e dei premiati della fase finale delle Olimpiadi panrusse per gli scolari, membri delle squadre nazionali della Federazione Russa, che hanno partecipato alle Olimpiadi internazionali in materie di istruzione generale e formati secondo la procedura stabilita dall'Autorità organo esecutivo federale che esercita le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione, nelle specialità e (o) aree di formazione corrispondenti al profilo delle Olimpiadi panrusse per scolari o olimpiadi internazionali, sono riconosciuti dalle organizzazioni educative come i risultati più alti dell'Esame di Stato Unificato (100 punti) in queste materie di istruzione generale al momento dell'ammissione a specialità e aree di formazione che non corrispondono al profilo delle Olimpiadi per gli scolari.

K - numero di studenti ammessi da Risultati dell'esame di Stato Unificato per la formazione nella specialità pertinente e nell'area di formazione.

12. Come indicatore che caratterizza l'efficacia del programma di master implementato da un'organizzazione educativa, gli indicatori dell'attività di pubblicazione degli operatori scientifici e pedagogici dell'organizzazione educativa e le spese dell'organizzazione educativa sugli sviluppi scientifici e di ricerca nel campo pertinente di vengono utilizzate le scienze.

L'indicatore che caratterizza l'efficacia del programma di laurea magistrale attuato da un'organizzazione educativa è calcolato utilizzando la seguente formula:

j - campo della scienza;

* - il numero di citazioni di articoli pubblicati nei 5 anni precedenti l'anno in cui si svolge il concorso in riviste scientifiche peer-reviewed di tutto il mondo, indicizzate nel database di abstract e bibliografico Web of Science e nel Russian Science Citation Index (di seguito denominato RSCI) nel settore scientifico di riferimento in ogni 100 docenti, ridotti a tassi interi, calcolati come rapporto tra il numero di citazioni di pubblicazioni nelle pubblicazioni indicizzate nel database delle citazioni scientifiche astratte e bibliografiche Web of Science e RISC, pubblicati nei 5 anni precedenti l'anno di svolgimento del concorso, nella disciplina scientifica di appartenenza, al numero degli addetti alla ricerca, moltiplicato per 100, secondo la seguente formula:

NPR - numero di progetti di ricerca;

* - spese di un'organizzazione educativa per sviluppi scientifici e di ricerca nel campo scientifico pertinente per un ricercatore, calcolate come rapporto tra il volume delle spese dell'organizzazione educativa per sviluppi scientifici e di ricerca nel campo scientifico pertinente e il numero degli addetti alla ricerca scientifica, ridotti a valori interi delle tariffe.

13. Come indicatore che caratterizza l'efficacia di un programma educativo post-laurea (aggiuntivo) implementato da un'organizzazione educativa, indicatori dell'attività di pubblicazione degli operatori scientifici e pedagogici dell'organizzazione educativa, spese dell'organizzazione educativa sugli sviluppi scientifici e di ricerca nel campo pertinente della scienza, nonché un indicatore che caratterizza l'efficacia del funzionamento della scuola post-laurea (aggiuntivo).

L'indicatore che caratterizza l'efficacia del programma educativo post-laurea (aggiuntivo) implementato da un'organizzazione educativa viene calcolato utilizzando la seguente formula:

gli indicatori * e * sono calcolati in conformità con il calcolo dell'indicatore che caratterizza l'efficacia del programma di master attuato dall'organizzazione educativa;

* - l'efficacia del funzionamento degli studi post-laurea (studi post-laurea) per area di formazione, calcolata utilizzando la seguente formula:

* - il numero medio di difese di tesi puntuali nei due anni precedenti l'anno di svolgimento del concorso, calcolato come rapporto tra il numero di difese puntuali nei due anni precedenti l'anno di svolgimento del concorso e il numero di difese puntuali nei due anni precedenti l'anno di svolgimento del concorso. numero di laureati magistrali (supplenti) del biennio precedente a quello di svolgimento del concorso, moltiplicato per 100;

* - raggiungimento degli obiettivi di ammissione dei cittadini agli studi di specializzazione, stabiliti nell'anno precedente a quello in cui si svolge il concorso, calcolati come rapporto tra il numero degli ammessi alla scuola di specializzazione e quello degli ammessi alla scuola di specializzazione. quelli accertati nell'anno precedente a quello in cui si svolge il concorso, cifre di controllo di ricezione moltiplicate per 100.

IV. Metodologia per la valutazione delle candidature competitive per prendere una decisione sulla fissazione degli obiettivi di ammissione ai programmi educativi per la formazione del personale scientifico e pedagogico in residenza e assistentato-tirocinio

14. Il criterio per decidere sulla fissazione degli obiettivi di ammissione ai programmi educativi per la formazione del personale scientifico e pedagogico in residenza e tirocinio di assistentato è revisione di esperti potenziale di un'organizzazione educativa su una scala di 100 punti.

Il potenziale di un'organizzazione educativa è calcolato come la media aritmetica dei punteggi di tutti i membri della commissione di gara, assegnati per parere di esperti all'i-esima organizzazione educativa.

I punti assegnati alla domanda dell'i-esima organizzazione educativa sono calcolati utilizzando la formula:

* - la quantità di punti assegnati alla domanda dell'i-esima organizzazione educativa;

* - valore in punti (la media aritmetica dei punteggi di tutti i membri della commissione di concorso) assegnato dalla commissione di concorso alla domanda dell'i-esima organizzazione educativa di partecipare al concorso secondo il criterio g-esimo, dove g è il numero di criteri stabiliti.

______________________________

* Per numero di lavoratori scientifici e pedagogici (SRW) di seguito si intende il numero del personale docente e dei ricercatori (al 1° ottobre dell'anno precedente quello in cui si svolge il concorso), compresi quelli che lavorano a tempo parziale ( lavoratori esterni a tempo parziale), senza lavorare con contratto civile.

** Nel numero degli assegnisti in busta paga è compreso il personale accademico che ha prestato servizio con contratto di lavoro dipendente e ha svolto attività lavorativa per un giorno o più, sia quello effettivamente prestato, sia quello assente dal lavoro per qualsiasi motivo (annuale, aggiuntivo, congedi per motivi di studio, trasferte di lavoro, assenze al lavoro per malattia).

Le persone che hanno lavorato a tempo parziale in conformità con un contratto di lavoro o sono state trasferite con il consenso scritto del dipendente a lavorare a tempo parziale sono prese in considerazione in proporzione al tempo lavorato nel determinare il numero medio di dipendenti.

I dipendenti che ricevono due tariffe o una tariffa e mezza in un'organizzazione o che sono registrati in un'organizzazione come lavoratori part-time interni vengono conteggiati nel libro paga come una persona.

Non sono compresi nella busta paga e nella busta paga media i seguenti dipendenti: quelli in congedo di maternità e di cura dei figli; assunti part-time da altre organizzazioni.

Il numero medio dei lavoratori esterni a tempo parziale è calcolato in proporzione al tempo effettivamente lavorato.

Appendice n. 2
alla Procedura di Concorso
per la distribuzione delle cifre di controllo della ricezione
cittadini per professione, specialità
e aree di formazione per la formazione
secondo quelli con accreditamento statale
programmi di istruzione secondaria
istruzione professionale e superiore
a scapito degli stanziamenti di bilancio federali
bilancio approvato con ordinanza
Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa
del 15 luglio 2013 n. 560

Metodologia per condurre la selezione competitiva e criteri per prendere decisioni sulla definizione del numero obiettivo per l'ammissione dei cittadini per professione e specialità per la formazione in programmi educativi accreditati dallo stato di istruzione professionale secondaria a scapito degli stanziamenti di bilancio del bilancio federale

1. I numeri obiettivo per l'ammissione dei cittadini per professione e specialità alla formazione a scapito degli stanziamenti del bilancio federale per i programmi educativi dell'istruzione professionale secondaria (di seguito denominati numeri obiettivo per l'ammissione) all'interno di ciascuna professione e specialità dell'istruzione professionale secondaria sono stabilito separatamente per le organizzazioni educative professionali e le organizzazioni educative dell'istruzione superiore (di seguito denominate organizzazioni educative) per un importo non superiore alle proposte per stabilire gli obiettivi di ammissione specificati nella domanda dell'organizzazione educativa.

2. Il criterio per prendere una decisione sulla fissazione degli obiettivi di ammissione è un indicatore del potenziale dell'organizzazione educativa.

3. Il calcolo degli indicatori del potenziale delle organizzazioni educative nella professione e specialità pertinenti viene calcolato utilizzando la seguente formula:

* - valore normalizzato dell'indicatore * *;

* - durata dell'attuazione in un'organizzazione educativa di programmi educativi nelle professioni e specialità pertinenti (numero di anni);

* - il numero dei docenti a tempo pieno in possesso di titolo accademico e/o titolo accademico, nonché le prime e le più alte categorie di qualificazione;

* - superficie totale degli edifici didattici e di laboratorio (locali) e degli impianti sportivi per studente (popolazione aggiuntiva);

* - il numero di studenti che sono diventati vincitori e vincitori delle Olimpiadi panrusse di eccellenza professionale, competizioni sportive panrusse e internazionali (per professioni e specialità di educazione fisica e sport) nei due anni precedenti l'anno in cui si svolge il concorso;

* - il numero di unità di letteratura educativa ed educativa in tutte le discipline, corsi interdisciplinari e moduli professionali del principale programma educativo professionale per 100 studenti (popolazione studentesca aggiustata);

* - la quota di attrezzature didattiche per lavori di laboratorio e lezioni pratiche non più vecchie di 10 anni sul volume totale di tali attrezzature;

* - la quota di fondi finalizzata allo sviluppo della base materiale e tecnica di un'organizzazione educativa, garantendo lo svolgimento di tutti i tipi di lavori di laboratorio e lezioni pratiche, nell'importo totale dei fondi ricevuti da tutte le fonti durante i cinque anni precedenti l'anno in in cui si svolge il concorso;

* - il rapporto tra lo stipendio medio del personale docente in un'organizzazione educativa e lo stipendio medio nell'economia della corrispondente entità costituente della Federazione Russa.

La normalizzazione dei valori per ciascun indicatore dell'attività di un'organizzazione educativa * * viene effettuata attraverso la valutazione delle organizzazioni educative.

La valutazione per ciascun indicatore di prestazione di un'organizzazione educativa è costruita dai valori univoci dell'indicatore corrispondente dall'insieme completo di dati sull'indicatore specificato per tutte le organizzazioni educative che partecipano al calcolo del potenziale indicatore dell'organizzazione educativa.

In questo caso il valore dell'indicatore relativo alla/e organizzazione/i educativa/e che occupa la prima posizione in graduatoria è assunto pari a 100; il valore dell'indicatore per la/le organizzazione/i educativa/e che occupa l'ultima posizione in graduatoria è pari a zero.

Panoramica del documento

È stata stabilita una nuova procedura per indire un concorso tra organizzazioni di istruzione professionale secondaria e superiore per la distribuzione dei numeri target per l'ammissione dei cittadini allo studio a scapito dei fondi di bilancio.

Ricordiamo che puoi studiare a scapito dei budget corrispondenti non solo negli istituti scolastici statali e comunali, ma anche negli istituti scolastici non statali che hanno l'accreditamento statale.

Secondo le nuove regole, il concorso è indetto dal Ministero russo dell'Istruzione e della Scienza. Stabilisce obiettivi di iscrizione per le professioni e le specialità della formazione professionale secondaria a livello federale, nonché per le aree di formazione e le specialità dell’istruzione superiore a livello regionale e federale.

La selezione competitiva è effettuata da una commissione appositamente creata presso il Ministero sulla base delle domande presentate dagli organismi scolastici.

L'elenco degli indicatori di performance delle università valutate durante il processo di selezione è cambiato. In particolare, viene preso in considerazione, tra l'altro, il rapporto tra il numero di difese della tesi e il numero di diplomati della scuola di specializzazione, nonché il numero di persone accettate nella scuola di specializzazione (a contratto), nella residenza e nell'assistentato-tirocinio.

Sono stati stabiliti nuovi metodi di selezione competitiva e criteri decisionali per determinare il numero di obiettivi di ammissione. Come prima, il criterio è il potenziale dell'organizzazione educativa. In connessione con la modifica nell'elenco degli indicatori valutati, vengono fornite nuove formule per il suo calcolo.