L’Esame di Stato Unificato, in qualsiasi lingua, ha sempre sollevato molti interrogativi. Ma l'Esame di Stato Unificato in inglese non provoca così tanta negatività. È solo che la maggior parte degli scolari ha studiato dai libri di testo, in cui un numero enorme di compiti sono stati scritti in una versione di prova. Poiché gli scolari sono abituati a tali compiti, sostenere l'esame di stato unificato è psicologicamente comodo. Ma rimangono molte domande per i futuri datori di lavoro. I test sono in grado di mostrare il livello di competenza linguistica? Dopotutto, la lingua scritta è una cosa, la pronuncia e la capacità di parlare sono un'altra. Ma le regole sono le stesse per tutte le materie e questo è il formato dell'esame finale, e devi prepararti.

Tipologie di preparazione all'Esame di Stato Unificato in lingua inglese

Poiché le competenze orali non ti aiuteranno a superare l'esame, le lezioni con un tutor potrebbero essere sprecate. Se le lezioni consistono principalmente nella comunicazione orale, non ti aiuteranno a prepararti per l'Esame di Stato Unificato. Lo stesso vale per i corsi di lingua inglese. Su Internet è apparsa un'enorme quantità di online. Quindi sostanzialmente migliorano le abilità orali Risultati dell'esame di Stato Unificato non miglioreranno le cose. Ciò solleva la domanda: qual è il modo migliore per cucinare A Esame di Stato Unificato in inglese?

Come prepararsi all'Esame di Stato Unificato in inglese?

Il primo passo è identificare le lacune nelle tue conoscenze. Successivamente, inizia a eliminarli. Il modo migliore per individuare i tuoi problemi è sostenere i test online dell'esame di stato unificato in inglese. SU portale educativo Uchistut.ru puoi sostenere le prove pratiche dell'esame di stato unificato in inglese un numero illimitato di volte. Durante il test, il tuo tempo non è limitato e puoi aprire il libro di testo per aggiornare le tue conoscenze. Non è necessario registrarsi o inviare SMS dal cellulare per sostenere i test. Una volta identificati gli argomenti in cui non ti senti sicuro, puoi rivolgerti a specialisti o migliorare tu stesso il materiale. Ma autodidatta rischia di commettere errori che possono costarti caro durante l'esame. Pertanto, vale la pena scegliere corsi di inglese che si concentreranno specificamente sulle lacune di conoscenza e ti aiuteranno a prepararti per l'Esame di Stato Unificato. Il miglior aiuto corsi di addestramento A

Esame di Stato Unificato 2017 Inglese 10 opzioni di formazione Muzlanova

M.: 20 1 6. - 160 pag.

Lo scopo del manuale è aiutare gli studenti delle classi 10-11 e i candidati a prepararsi per la certificazione finale in inglese sotto forma di esame di stato unificato il prima possibile. La collezione presenta opzioni documenti d'esame, che può essere utilizzato come materiale pratico per la preparazione all'esame. Ogni opzione è dotata di tasti e testi per l'ascolto.

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CONTENUTO
Prefazione 4
Opzione 15
Sezione 1. Ascolto 5
Sezione 2. Lettura 6
Sezione 3. Grammatica e vocabolario 10
Sezione 4. Lettera 12
Moduli di risposta 13
Opzione 2 15
Sezione 1. Ascolto 15
Sezione 2. Lettura 16
Sezione 3. Grammatica e vocabolario 20
Sezione 4. Lettera 22
Moduli di risposta 23
Opzione 3 25
Sezione 1. Ascolto 25
Sezione 2. Lettura 26
Sezione 3. Grammatica e vocabolario 30
Sezione 4. Lettera 32
Moduli di risposta 33
Opzione 4 35
Sezione 1. Ascolto 35
Sezione 2. Lettura 36
Sezione 3. Grammatica e vocabolario 40
Sezione 4. Lettera 42
Moduli di risposta 43
Opzione 5 45
Sezione 1. Ascolto 45
Sezione 2. Lettura 46
Sezione 3. Grammatica e vocabolario 50
Sezione 4. Lettera 52
Moduli di risposta 53
Opzione 6 55
Sezione 1. Ascolto 55
Sezione 2. Lettura 56
Sezione 3. Grammatica e vocabolario 60
Sezione 4. Lettera 62
Moduli di risposta 63
Opzione 7 65
Sezione 1. Ascolto 65
Sezione 2. Lettura 66
Sezione 3. Grammatica e vocabolario 70
Sezione 4. Lettera 72
Moduli di risposta 73
Opzione 8 75
Sezione 1. Ascolto 75
Sezione 2. Lettura 76
Sezione 3. Grammatica e vocabolario 80
Sezione 4. Lettera 82
Moduli di risposta 83
Opzione 9 85
Sezione 1. Ascolto 85
Sezione 2. Lettura 86
Sezione 3. Grammatica e vocabolario 90
Sezione 4. Lettera 92
Moduli di risposta 93
Opzione 10 95
Sezione 1. Ascolto 95
Sezione 2. Lettura 96
Sezione 3. Grammatica e vocabolario 100
Sezione 4. Lettera 102
Moduli di risposta 103
Appendice 1. Sezione “Parlare” 105
Appendice 2. Testi da ascoltare. 107
Appendice 3. Risposte ai compiti 139
Appendice 4. Che cos'è l'esame di stato unificato KIM:
struttura e contenuto 153
Appendice 5. Criteri e schemi di valutazione per lo svolgimento dei compiti nella sezione “Scrittura” 154
Appendice 6. L'ordine di conteggio delle parole nei compiti della sezione "Scrittura" 157
Appendice 7. La procedura per determinare la percentuale di corrispondenze testuali nell'attività 40 157
Letteratura 158

Lo scopo di questo manuale è aiutare gli studenti delle classi 10-11 e i candidati a prepararsi rapidamente per la certificazione finale in inglese sotto forma di Unified State Exam (USE). Può essere utile anche per gli insegnanti, che vi troveranno il materiale necessario per lavorare in classe.
La raccolta contiene versioni didattiche della parte scritta della prova d'esame, che possono essere utilizzate come materiale pratico per la preparazione all'esame. Il manuale è incentrato sull'adattamento alle tecnologie di controllo dei test, tenendo conto del loro nuovo formato e contenuto.
Le opzioni di lavoro del test sono identiche alla versione KIM (opzioni di controllo e misurazione) dell'Esame di Stato Unificato in inglese e sono composte da quattro sezioni (“Ascolto”, “Lettura”, “Grammatica e vocabolario”, “Scrittura”), di cui 40 compiti.
La sezione 1 (“Ascolto”) contiene 9 compiti, il primo dei quali è stabilire la corrispondenza e 8 compiti con la scelta di una risposta corretta tra tre proposte. Il tempo consigliato per completare questa sezione è di 30 minuti.
La sezione 2 (“Lettura”) contiene 9 compiti, di cui 2 compiti di abbinamento e 7 compiti con la scelta di una risposta corretta tra le quattro proposte. Il tempo consigliato per completare questa sezione è di 30 minuti.
La sezione 3 (“Grammatica e vocabolario”) contiene 20 compiti, di cui 13 compiti con risposta breve e 7 compiti con scelta di una risposta corretta tra le quattro proposte. Il tempo consigliato per completare questa sezione è di 40 minuti.
La sezione 4 (“Scrittura”) consiste di due compiti ed è un breve lavoro scritto (scrivere una lettera personale e una dichiarazione scritta con elementi di ragionamento). Il tempo consigliato per completare questa sezione è di 80 minuti.
Il tempo totale per la parte scritta dell'esame è di 180 minuti.

Preparazione all'OGE e all'Esame di Stato Unificato

Media educazione generale

Linea UMK M.V. Verbitskaya. Lingua inglese "Avanti" (10-11) (base)

Linea di materiale didattico di O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Inglese arcobaleno" (10-11) (base)

Analizziamo l'Esame di Stato Unificato in lingua inglese: parte orale

Jalolova Svetlana Anatolyevna, insegnante di inglese della massima categoria di qualificazione. Vincitore del concorso per la borsa di studio di Mosca nel campo dell'istruzione nel 2010. Esperto senior dell'Agenzia per gli esami di stato. Esame di stato unificato in inglese. Vincitore Olimpiadi tutte russe Insegnanti di inglese "Profi-krai" 2015. Certificato d'onore del Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa 2014, Certificato di vincitore del concorso per i migliori insegnanti della Federazione Russa 2007, Diploma del vincitore del concorso per la borsa di studio di Mosca 2010. Esperienza lavorativa - 23 anni.

Nedashkovskaya Natalya Mikhailovna, insegnante di inglese della massima categoria di qualificazione. Vincitore del PNPO 2007. Vincitore del concorso per la borsa di studio di Mosca nel campo dell'istruzione 2010. Esperto GIA OGE in inglese. Ha condotto un esame pedagogico delle pubblicazioni educative presso l'Accademia russa dell'educazione 2015-2016. Certificato d'Onore del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa 2013, Certificato del vincitore del concorso per i migliori insegnanti della Federazione Russa 2007, Diploma del vincitore del concorso per la borsa di studio di Mosca 2010. Esperienza lavorativa - 35 anni.
Podvigina Marina Michajlovna, insegnante di inglese della massima categoria di qualificazione. Vincitore del PNPO 2008. Vincitore del concorso per la borsa di studio di Mosca nel campo dell'istruzione 2010. Esperto senior dell'Agenzia per gli esami di stato. Esame di stato unificato in inglese. Ha condotto un esame pedagogico delle pubblicazioni educative presso l'Accademia russa dell'educazione 2015-2016. Certificato d'onore del Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa 2015, Certificato di vincitore del concorso per i migliori insegnanti della Federazione Russa 2008, Diploma del vincitore del concorso per la borsa di studio di Mosca 2010. Esperienza lavorativa - 23 anni.
Trofimova Elena Anatolyevna, insegnante di inglese della massima categoria di qualificazione. Esperto senior dell'Agenzia per gli esami di stato. Esame di stato unificato in inglese. Certificato d'onore del Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa nel 2013. Esperienza lavorativa - 15 anni.

Attività 3. Descrizione della foto

Attività 3. Queste sono le foto dal tuo album fotografico. Scegli una foto da descrivere al tuo amico

Dovrai iniziare a parlare in 1,5 minuti e parlerai per non più di 2 minuti (12-15 frasi). Nel tuo intervento ricordati di parlare di:

• Dove e quando la foto è stata scattata
• cosa/chi c'è nella foto
• che cosa sta accadendo
• perché tieni la foto nel tuo album
• perché hai deciso di mostrare la foto al tuo amico

Bisogna parlare continuamente, cominciando con: “Ho scelto il numero della foto…”

Programma di lavoro per il complesso di insegnamento e apprendimento Enjoy English (livello base) per le classi 10-11. Disponibile per la visualizzazione e il download gratuito.

Leggi attentamente il compito e familiarizza con il piano presentato. Hai 1 minuto e 30 secondi per prepararti per questo compito. Ci vogliono 2 minuti per completarlo (cioè descrivere la foto). Seleziona una delle fotografie suggerite per la descrizione. Quando scegli, lasciati guidare non dal tipo di foto che ti piace, ma da quanto conosci l'argomento e il vocabolario su di esso e quanto puoi descriverlo. La scelta non dovrebbe durare più di tre secondi.

Importante! La planimetria proposta non prevede un'introduzione e una conclusione, ma devono essere presenti, poiché viene richiesto di fare una descrizione coerente e completa della fotografia, che di per sé presuppone la presenza di una parte introduttiva e finale.

Per l'introduzione e la conclusione, nonché per le risposte alla prima, quarta e quinta domanda, è possibile preparare in anticipo diversi modelli che possono essere modificati facilmente e rapidamente a seconda della foto. Pertanto, puoi dedicare la maggior parte del tempo (circa un minuto e mezzo) assegnato alla preparazione alla descrizione della foto stessa, cioè chi e cosa c'è nella foto (secondo punto del piano) e cosa c'è accadendo in esso (terzo punto del piano). Alcuni suggerimenti:
1. È sempre più facile parlare delle persone che conosci, quindi immagina che le fotografie siano dei tuoi amici o parenti, determina che tipo di legami familiari hai e dai i nomi alle persone.
2. Nel descrivere la fotografia stessa, sarebbe opportuno dividerla in parti e descrivere prima ciò che c'è sullo sfondo (in the background), poi sui lati (sul lato sinistro/destro), spostandosi gradualmente verso il centro o primo piano (al centro/in primo piano). Non dimenticare che se la foto è stata scattata all'aperto, puoi sempre dire qualche parola sul tempo.
3. Quando descrivi le persone nella fotografia, puoi dire della loro età e aspetto, cosa indossano, quali emozioni provano.
4. Successivamente descriviamo cosa sta succedendo nella fotografia. Per questo usiamo il tempo Presente Progressivo. A volte, per qualche motivo, non c'è praticamente alcuna azione nella foto. È necessario menzionarlo, spiegandone il motivo. È sufficiente nominare tre azioni.

La descrizione della fotografia stessa (ovvero la risposta al secondo e terzo punto del piano) dovrebbe occupare circa la metà del tempo totale, la seconda metà dovrebbe comprendere l'introduzione e la conclusione e la risposta ai punti 1, 4, e 5 del piano.

Importante! Ricorda che questa non è una storia su ciò che stava accadendo nella tua vita o nella vita dei tuoi parenti/amici nel momento in cui è stata scattata la foto, ma una descrizione di ciò che sta accadendo nella foto.

Completamento approssimativo dell'attività 1

Ho scelto la foto numero 1. (Introduzione) Sai, scattare foto è il mio hobby e scatto sempre molte foto ovunque vada. Conservo le foto migliori nel mio album di famiglia. (Domanda 1 del piano) Io ho scattato questa foto l'estate scorsa nel bosco vicino alla nostra casa di campagna durante una riunione di famiglia. (Domanda 2 del piano). Nella foto puoi vedere un gruppo di bambini che giocano a calcio (informazioni generali sulla foto). La giornata è bello, c'è il sole e non c'è vento. Sullo sfondo si vede un bosco con alberi ad alto fusto e cespugli e in primo piano c'è l'erba verde. Al centro della foto ci sono dei bambini, sono tutti miei parenti. Sono tutte abbastanza giovani, la più grande ha 6 anni, è mia sorella Olga, è in testa al gruppo. E il il più giovane è mio nipote Nikolay che è proprio dietro Olga. Indossano tutti vestiti leggeri, magliette e pantaloncini perché fa molto caldo. Sembrano tutti molto felici ed emozionati mentre giocano insieme. Stanno rincorrendo una palla cercando di calciarla. E puoi vedere che Nikolay è molto concentrato mentre si muove molto velocemente per essere il primo a prendere la palla. (Si prega di notare che l'intera descrizione è al presente: Present Simple (per descrivere la statica) e Present Continuous (per descrivere il movimento)! (Rispondi alla domanda 4) Conservo questa foto nel mio album di famiglia perché mi è molto cara . In realtà è stato un giorno davvero memorabile in cui la nostra grande famiglia si è riunita e ho potuto incontrare tutti i miei cugini e nipoti e goderci del tempo insieme. (Risposta alla domanda 5 del piano) Ho deciso di mostrartelo mentre "Sono orgoglioso della mia famiglia e felice che ci riuniamo di tanto in tanto e volevo condividere le mie emozioni con te. Forse l'anno prossimo sarai felice di trascorrere del tempo insieme a noi. (Conclusione) Questo è tutto ciò che volevo vi parlo di questa foto, spero che vi sia piaciuta.

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Attività 4. Confrontare due fotografie, identificare punti comuni e differenze.

Compito 4. Studia le due fotografie. In 1,5 minuti preparati a confrontare e contrastare le fotografie:

• fornire una breve descrizione delle foto (azione, luogo)
• dire cosa hanno in comune le immagini
• dire in che modo le immagini sono diverse
• dì quale delle professioni presentate nelle immagini preferiresti
• spiega perchè

Parlerai per non più di 2 minuti (12-15 frasi). Devi parlare continuamente.

Quando si esegue questa attività, ricordare quanto segue:

Hai 1 minuto e 30 secondi per prepararti per questa attività e 2 minuti per completarla.

Proprio come nel terzo compito (descrizione di una fotografia), quando completi il ​​compito 4, devi fare un'introduzione e una conclusione prima di procedere direttamente alla risposta secondo il piano. L'introduzione è composta da una o due frasi tema generale, rivelato in fotografie (il quarto paragrafo del piano può suggerire l'argomento) e una frase che racconta cosa farai adesso. Se l'argomento non è formulato in alcun modo, è sufficiente un'ultima frase. In conclusione, per riassumere quanto detto, occorre ritornare nuovamente sull'argomento (una o due frasi).

In risposta al primo punto del piano, è abbastanza breve descrizione ogni foto. È necessario dire per ogni immagine cosa sta succedendo e dove. E puoi aggiungere una frase alla volta generale su cosa c'è nella prima e nella seconda fotografia.

Quando sveliamo il secondo e il terzo punto del piano, dobbiamo trovare due caratteristiche comuni e due differenze. Dovrebbero esserci somiglianze e differenze piano generale. Il punto numero 4 del piano può aiutare non solo con l'introduzione, ma anche con caratteristiche comuni e differenze significative, perché sono anche legati al tema principale delle fotografie.

Per rispondere al quarto punto della planimetria è sufficiente riordinare l'ordine delle parole della frase Preferirei il...... (Professione) presentata nel numero di immagine indicato nella planimetria....... Non si può dire che preferirei il numero della foto... perché non corrisponde al compito. Non puoi dire "Preferirei essere nel numero della foto...", perché il significato è sbagliato: non possiamo essere nella foto. Nel quinto punto del piano devi giustificare la tua scelta fatta prima con 2-3 frasi dettagliate (punto 4).

Non dimenticare che l’attività 4 è strutturalmente vicina al formato del saggio, quindi è necessario utilizzare linker (parole congiuntive) quando si elencano caratteristiche comuni e differenze. Ad esempio, In primo luogo, /In secondo luogo,..... Oppure Per cominciare, -Inoltre, (Inoltre,....Inoltre....). In conclusione/Per concludere....-in conclusione.

Prima di elencare le caratteristiche generali è necessario dire che ora parleremo delle caratteristiche generali. Ad esempio, entrambe le immagini hanno alcune caratteristiche in comune. Prima di passare alle differenze, è necessario menzionare anche questo. Ad esempio, tuttavia, ci sono alcune differenze.

Durante il confronto, le frasi o i verbi che esprimono supposizioni suoneranno bene. Ad esempio, potrebbero essere designer. Devono essere in ufficio. Sembrano adolescenti. Sembrano giovani dipendenti. ......

Le differenze non dovrebbero ripetere caratteristiche comuni. Con un calendario approssimativo, l'introduzione e la risposta al primo e al secondo punto del piano non dovrebbero richiedere più di un minuto.

Esempio del compito 4

(Nella società moderna esiste una grande varietà di professioni diverse. Le persone cercano di sceglierne una in base ai propri gusti e alle proprie capacità. E queste due immagini lo mostrano. - non è necessario dire questa parte dell'introduzione) Ora vorrei confrontare e confrontate queste due fotografie. Nella prima foto c'è una giovane insegnante che spiega qualcosa agli alunni davanti a lei. Sono tutti in classe. Nella seconda foto ci sono due persone che sembrano designer che studiano quello che potrebbe essere un progetto nel loro ufficio. Entrambe le immagini presentano alcune somiglianze. In primo luogo, la caratteristica comune più sorprendente è che entrambe le immagini mostrano persone impegnate in un lavoro. In secondo luogo, le persone sono interessate a ciò che stanno facendo. Sembrano piuttosto concentrate sul loro lavoro. Tuttavia, entrambe Le foto presentano alcune differenze: nella prima immagine possiamo vedere la professione che presuppone il lavoro con le persone: l'insegnante insegna da sola agli alunni, le altre persone non sono incluse nel processo, mentre nella seconda immagine c'è una professione che prevede lo svolgimento del lavoro con i colleghi. Nella prima immagine, inoltre, l'aula è praticamente vuota ad eccezione di una lavagna e di alcuni banchi, mentre nella seconda immagine è raffigurato un ufficio con molti mobili, modelli e lavagne. Preferirei la professione presentata nella foto numero uno perché penso che sia un lavoro molto impegnativo ma gratificante. Inoltre amo lavorare con le persone, soprattutto i bambini e sono sempre stato bravo ad insegnare alcune cose ai miei amici e agli amici di mia sorella minore. (In conclusione, scegliere la professione giusta e adatta a te sotto tutti gli aspetti è un compito molto difficile e dobbiamo riflettere molto e chiedere consiglio prima di fare la scelta giusta (in caso di mancanza di tempo questa frase può essere omessa) Questo è tutto quello che volevo dirvi.

Lo scopo del manuale è aiutare gli studenti delle classi 10-11 e i candidati a prepararsi rapidamente per la certificazione finale in inglese sotto forma di esame di stato unificato.
La raccolta contiene opzioni per documenti d'esame che possono essere utilizzati come materiale pratico per la preparazione all'esame. Ogni opzione è dotata di tasti e testi per l'ascolto.

Esempi.
Perché gli scienziati non utilizzano i satelliti per ottenere i dati necessari?
1) I satelliti non possono effettuare osservazioni dettagliate.
2) Forniscono solo una visione a lungo termine delle cose.
3) Non misurano le cose.

Perché gli scienziati esamineranno la foschia artica?
1) Sono preoccupati per una perdita senza precedenti di ghiaccio artico.
2) Vogliono studiare componenti che provengono dall'inquinamento.
3) Sono interessati al contributo atmosferico al cambiamento climatico.

Perché l’ozono è così importante per lo studio dei cambiamenti climatici?
1) È emesso dall'inquinamento.
2) È creato dalla chimica degli inquinanti.
3) È il gas serra più riconoscibile.

Cosa rende davvero importante la missione ARCTAS?
1) L'interesse per il motivo per cui la neve e il ghiaccio si stanno sciogliendo.
2) Il fatto che il nerofumo accelera la stagione dello scioglimento.
3) La necessità di studiare il nerofumo.

CONTENUTO
Prefazione
opzione 1
Sezione 1. Ascolto
Sezione 2. Lettura
Sezione 4. Lettera
Moduli di risposta
opzione 2
Sezione 1. Ascolto
Sezione 2. Lettura
Sezione 3. Grammatica e vocabolario
Sezione 4. Lettera
Moduli di risposta
Opzione 3
Sezione 1. Ascolto
Sezione 2. Lettura
Sezione 3. Grammatica e vocabolario
Sezione 4. Lettera
Moduli di risposta
Opzione 4
Sezione 1. Ascolto
Sezione 2. Lettura
Sezione 3. Grammatica e vocabolario
Sezione 4. Lettera
Moduli di risposta
Opzione 5
Sezione 1. Ascolto
Sezione 2. Lettura
Sezione 3. Grammatica e vocabolario
Sezione 4. Lettera
Moduli di risposta
Opzione 6
Sezione 1. Ascolto
Sezione 2. Lettura
Sezione 3. Grammatica e vocabolario
Sezione 4. Lettera
Moduli di risposta
Opzione 7
Sezione 1. Ascolto
Sezione 2. Lettura
Sezione 3. Grammatica e vocabolario
Sezione 4. Lettera
Moduli di risposta
Opzione 8
Sezione 1. Ascolto
Sezione 2. Lettura
Sezione 3. Grammatica e vocabolario
Sezione 4. Lettera
Moduli di risposta
Opzione 9
Sezione 1. Ascolto
Sezione 2. Lettura
Sezione 3. Grammatica e vocabolario
Sezione 4. Lettera
Moduli di risposta
Opzione 10
Sezione 1. Ascolto
Sezione 2. Lettura
Sezione 3. Grammatica e vocabolario
Sezione 4. Lettera
Moduli di risposta
Appendice 1. Sezione “Parlare”
Appendice 2. Testi da ascoltare
Appendice 3. Risposte ai compiti
Appendice 4. Cos'è l'esame di stato unificato KIM: struttura e contenuto
Appendice 5. Criteri e schemi di valutazione per lo svolgimento dei compiti nella sezione “Scrittura”.
Appendice 6. L'ordine di conteggio delle parole nei compiti della sezione "Scrittura".
Appendice 7. La procedura per determinare la percentuale di corrispondenze testuali nell'attività 40
Letteratura.

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