Consultazione per i genitori

Insegnare ai bambini ad amare i libri

Akunets Olga Yurievna,

insegnante della categoria di qualificazione più alta
Asilo GBDOU n. 47
Distretto Kirovsky di San Pietroburgo

Il computer è entrato ampiamente nella nostra vita quotidiana. I bambini in età scolare hanno iniziato a comunicare meno tra loro, la loro esperienza linguistica è limitata. Il bisogno di comunicazione verbale non è soddisfattoT esattamente. Discorso parlato b problemino, taciturno. L'interesse dei bambini per la lettura è drasticamente diminuito. I problemi sociali della società non consentono ai genitori di prestare sufficiente attenzione allo sviluppo globale dei propri figli.

Pertanto, è necessario instillare l'amore per i libri a partire dall'età prescolare.

Un bambino in età prescolare è una specie di "lettore". La parola "lettore" in relazione all'età prescolare è condizionale.

In realtà è l'ascoltatore il cui incontro con il libro è interamente determinato dall'adulto, dalla scelta del testo da leggere alla durata dell'interazione con il libro. Dipende in gran parte dall'adulto se il bambino diventerà un vero lettore entusiasta o se l'incontro con un libro in età prescolare sarà un episodio casuale e privo di significato nella sua vita.

È difficile sopravvalutare l'importanza della finzione per lo sviluppo di un bambino. Aiuta ad ampliare i propri orizzonti, l'orizzonte di conoscenza del mondo di un bambino, aiuta ad assimilare modelli di comportamento incarnati nei personaggi letterari e forma le idee iniziali sulla bellezza. Solo un bambino abituato ai libri ha il dono inestimabile di “entrare” facilmente nel contenuto di ciò che sente o legge. Il bambino immagina le storie che legge, piange e ride, immagina ciò che legge in modo così vivido da sentirsi partecipe degli eventi. Un libro letto durante l’infanzia lascia un’impressione più forte di un libro letto in età adulta. Compito dell'adulto è rivelare al bambino lo straordinario che un libro porta dentro di sé, il piacere che porta l'immersione nella lettura.

Un buon libro è un educatore, un insegnante e un amico.

IMPARA GIOCANDO!

È impossibile immaginare il mondo dell'infanzia senza una fiaba. Spesso nelle fiabe ci sono proverbi e detti, il cui significato non è sempre chiaro ai bambini in età prescolare. Proverbi e detti sono tesori del linguaggio popolare russo e della saggezza popolare. Concentrano e generalizzano l'esperienza di generazioni e contengono il patrimonio culturale delle persone.

Proverbio- un breve detto con un significato istruttivo.Proverbio- Questa è una frase che definisce adeguatamente qualsiasi fenomeno della vita. A differenza dei proverbi, i detti sono privi di significato istruttivo e sono limitati a espressioni figurate, spesso allegoriche.

Il bambino non deve solo comprendere queste espressioni concise e appropriate, ma anche essere in grado di usarle nella vita. A questo scopo, ti suggerisco di giocare con tuo figlio.

Gioco didattico “Io inizio e tu continui”

Compiti:

• Impara a comprendere le espressioni figurate nei proverbi e nei detti;
• Impara a usarli attivamente nel parlato.

ü Una forte amicizia non può essere versata con l’acqua.

ü Le persone stupide litigano, ma le persone intelligenti (sono d'accordo).

ü Misura sette volte - (taglia una volta).

ü Una pietra che rotola non raccoglie muschio).

ü Ciò che va, torna).

Gioco didattico "Indovina"

Compiti:

• Impara a comprendere le espressioni figurate in proverbi, detti, unità fraseologiche e usale attivamente nel discorso;
• Sviluppare una comprensione di fenomeni linguistici come la polisemia di una parola.

ü Cosa pensano quando si scoraggiano? (Attacca il naso)

ü Non fiori, ma appassiscono quando ti vergogni di ascoltare? (Le orecchie si abbassano)

ü Quale parte del viso si gonfia quando si è offesi? (Labbra imbronciate)

ü Cosa puoi cercare sul campo ma non trovare? (Cerca il vento nel campo)

Gioco didattico “In una parola”

Compiti:

• Impara a spiegare il significato di proverbi, detti, unità fraseologiche;

ü Fai il broncio alle labbra. (Essere offeso)

ü All'improvviso. (All'improvviso)

ü L'ho dimenticato. (Dimenticato)

ü Con tutte le mie forze. (Veloce)

ü A un tiro di schioppo. (Vicino)

COME INTERESSARE UN BAMBINO CON UN LIBRO?

Una famiglia in cui un libro accompagna un bambino dal momento della sua nascita, una famiglia in cui i genitori leggono, è un prerequisito per l'alfabetizzazione e il “sentimento” per la lingua madre. In assenza di una buona tradizione di lettura familiare, un bambino non prende quasi mai in mano un libro da solo. Deve sentire che la vita dei suoi genitori è impensabile senza la lettura, allora i libri entreranno nella sua vita.

I libri per bambini sono una realtà nella quale introduciamo un bambino e nella quale i bambini vivono seriamente. Cerca di stare più attento quando scegli un libro. Gli adulti dovrebbero ricordare che un libro attrae un bambino innanzitutto per il suo design. Il suo aspetto dovrebbe essere non solo attraente, ma anche allettante: diverse forme di copertine, illustrazioni belle e luminose. I primi libri non dovrebbero essere grigi e anonimi, con illustrazioni sbiadite e poco chiare.

La cosa più importante nella lettura per bambini non è nemmeno la lettura in sé, ma il gioco di drammatizzazione che solo un adulto può organizzare con un bambino. Per fare questo, non cercare di leggere a tuo figlio tanti libri diversi contemporaneamente, ma cerca di mostrare come puoi parlare con un personaggio o, ad esempio, "dare da mangiare" a un cane, "parlargli", cioè umanizzare il personaggi e renderli interessati a loro e alle loro azioni. Gioca con la tua voce: leggi a volte più velocemente, a volte più lentamente, a volte ad alta voce, a volte in silenzio, a seconda del contenuto del testo. Quando leggi poesie e fiabe ai bambini, cerca di trasmettere con la tua voce il carattere dei personaggi, nonché una situazione divertente o triste.

Fin dalla prima infanzia, un bambino ha bisogno di selezionare la propria biblioteca personale. Vai con tuo figlio in una libreria o in una biblioteca per bambini più spesso. Devi anche ricordare che la biblioteca di tuo figlio dovrebbe avere

libri educativi che lo fanno pensare, sviluppano il suo intelletto, libri di vario tipo che riflettono la realtà: non solo fiabe, ma anche letteratura realistica, non solo prosa, ma anche poesia. Ciò è necessario affinché il bambino fin dall'infanzia comprenda la diversità del mondo, in modo che si sviluppi l'intera gamma dei suoi sentimenti.

PRIMA DI ANDARE A LETTO

Purtroppo oggigiorno i genitori che leggono ai propri figli prima di andare a letto si trovano sempre meno spesso. È molto più facile mostrare a tuo figlio un cartone animato e assicurarti che non è semplice, ma educativo e ha molti più vantaggi di un libro.

Come instillare in un bambino l'interesse per la lettura? Molto spesso l’avversione per i libri è associata alla mancanza di perseveranza del bambino. Questo problema può essere risolto scegliendo il momento giusto per leggere.

L'ora giusta in questo caso è prima di andare a dormire, il bambino ha già corso, è stanco, quindi può sdraiarsi tranquillamente nella sua culla, tu prendi il tuo libro preferito e per la mezz'ora successiva il tempo appartiene solo a voi due.. .

Per quanto riguarda la lettura prima di andare a letto, calma il bambino in molti modi e diventa un buon rituale prima di andare a letto. Alla maggior parte dei bambini piace ascoltare una storia prima di andare a letto e addormentarsi tranquillamente. Usando la tua voce e la tua intonazione, prova a mettere il bambino in uno stato d'animo lirico, fingi sonnolenza, sbadiglio.

A proposito, gli scienziati hanno da tempo dimostrato che anche i libri divertenti, letti in un'atmosfera così tranquilla, si sviluppano molto meglio, ampliano gli orizzonti, stimolano il pensiero e l'immaginazione rispetto ai costosi giocattoli nuovi e ai cartoni animati più popolari.

DOVE DORME IL PESCE? BUONA NOTTE

È buio di notte, tranquillo di notte. Pan chiese alla padella:

Pesce, pesce, dove dormi? -Padella! Come arrivare a Zasypani?

La traccia della volpe conduce alla buca. -Appena! - Panu Pan disse, -

Il sentiero del cane conduce al canile. Prosegui lungo Dreamal

La traccia di Belkin conduce a una conca. Dritto alla svolta

Myshkin: al buco nel pavimento. Con il cartello "Sbadiglio".

Peccato che nel fiume, sull'acqua, da “sbadiglio” senza preoccupazioni

Non ci sono tracce di te da nessuna parte. Avvelenati fino al sonno,

Solo oscurità, solo silenzio. Dove, rannicchiato sotto un pino,

Pesce, pesce, dove dormi? Andrai direttamente a Dreams,

E da lì a Zasypani

Manca mezzo minuto, signore!

È tutto chiaro?

Ancora di più!

Arrivederci!

Buona notte!

Giocare con i bambini

IMPARARE GIOCANDO.

È impossibile immaginare il mondo dell'infanzia senza una fiaba. Spesso nelle fiabe ci sono proverbi e detti, il cui significato non è sempre chiaro ai bambini in età prescolare.

Insegnanti eccezionali K.D. Ushinsky, E.I. Tikheyeva, A.P. Usova, A.M. Leushina e altri hanno ripetutamente parlato delle possibilità inerenti al folklore come mezzo di sviluppo del linguaggio per i bambini in età prescolare.

Proverbi e detti - tesori del linguaggio popolare russo e della saggezza popolare: sono pieni di immagini vivide, spesso costruite su consonanze e rime originali. Questo è un fenomeno non solo linguistico, ma anche artistico, il cui contatto è molto importante per i bambini. Concentrano e generalizzano l'esperienza di generazioni e contengono il patrimonio culturale delle persone. Un proverbio è un breve detto dal significato edificante; un proverbio è un'espressione, prevalentemente figurata, che, a differenza di un proverbio, non costituisce un'affermazione completa e non è un aforisma. Va ricordato: i proverbi sono costruiti su un'antitesi, molto spesso hanno un significato letterale e figurato. Sintatticamente, sono divisi in due parti e la seconda parte contiene una conclusione, un significato morale e talvolta istruttivo, ad esempio: "Non riconoscere un amico in tre giorni - riconosci un amico in tre anni". Il detto non ha un significato moralizzante, istruttivo, tuttavia è caratterizzato dalla metafora: “Presi due piccioni con una fava. Sette venerdì a settimana. Mi sono perso tra tre pini." Il bambino non deve solo comprendere queste espressioni concise e appropriate, ma anche essere in grado di usarle nella vita. A tal fine, ti invitiamo a giocare a questi giochi con tuo figlio.

Gioco didattico “Io inizio e tu continui”

Compiti:

· insegnare a comprendere le parole figurate nei proverbi e nei detti;

· sviluppare interesse per il significato di una parola;

· Impara a usarli attivamente nel parlato.

Una forte amicizia non può essere versata con l’acqua.

Solo sul campo - (non un guerriero).

Le persone stupide litigano, ma le persone intelligenti (sono d'accordo).

Una pietra che rotola non raccoglie muschio).

Misura sette volte - (taglia una volta).

Ciò che va, torna).

Gioco didattico “Indovina”.

Compiti:

· imparare a comprendere le parole figurate in proverbi, detti, unità fraseologiche e usarle attivamente nel discorso;

· sviluppare una comprensione di un fenomeno linguistico come la polisemia di una parola.

…..

Cosa pensano quando si scoraggiano? (Attacca il naso.)

Non fiori, ma appassiti? (Le orecchie si abbassano.)

Cosa puoi sentire nel silenzio più completo? (Come vola una mosca.)

In cosa puoi affogare quando sei triste? (In lacrime.)

Quale parte del viso si gonfia quando si è offesi? (Labbra imbronciate.)

Cosa puoi cercare sul campo? (Cerca il vento nel campo.)

Gioco didattico “In una parola”.

Compiti:

· imparare a spiegare il significato di proverbi, detti, unità fraseologiche;

· introdurre il fatto che le parole hanno un significato; nella conversazione devono essere usate secondo il loro significato;

· sviluppare il pensiero analitico.

Fai il broncio alle labbra. (Essere offeso.)

All'improvviso. (All'improvviso.)

L'ho dimenticato. (Dimenticare.)

Come a comando. (Amichevolmente.)

Con tutte le mie forze. (Veloce.)

A un tiro di schioppo. (Vicino.)

GIOCHI DI DISCORSO

"Chi può nominarne altri?"

1. Nomina tutti gli oggetti di legno (ferro, plastica, vetro, rotondi, rettangolari, blu, rossi, ecc.) presenti nella stanza.

2. Assegna un nome agli oggetti che possono essere lanciati (riorganizzati, spostati, ecc.)

"Completa la parola"

L'adulto dice l'inizio della parola e il bambino la termina:

Telefono

tv

Carrello

"Io inizio, tu continui"

L'adulto dice una frase, il bambino ripete la frase detta dall'adulto e aggiunge la sua.

- "Questa è una sciarpa", dice l'adulto

- “Questa è una sciarpa. È lavorato a maglia di lana", dice il bambino
- “Questa è una sciarpa. È lavorato a maglia di lana. La sciarpa è grigia e soffice” - adulto. (eccetera.)

"Gioco di parole"

L'adulto nomina la parola e il bambino inventa una parola basata sull'ultimo suono della parola precedente: sedia - cucchiaio - anguria - ombrello, ecc.

"Le parole sono nemiche"

Esempio: compra - vende

Indossare - sollevare - nascondere -

Urlando - dà - toglie -

Si ammala - compra - aiuta -

Spezzandosi - lodando - cadde -

Versa - bugie - accese -

Termina la frase

Scegli parole che abbiano senso.

“L’orso si addormenta in autunno e in primavera...”

“La betulla si sporse dal vento, e poi...”

“Quando le persone si separano si salutano, ma quando si incontrano...”

“Metti due parole in una”

Esempio: preparazioni di caffè - caffettiera

Pulisce la neve - mangia dolci -

Scava la terra - scrive favole -

Strofinare i pavimenti - camminare sulla luna -

Taglia le verdure - cammina nella neve -

Trita la carne - conduce l'acqua -

Il fuoco è spento -

"Dite gentilmente"

Esempio: tabella - tabella

IR

Casa, cortile, foglia, naso, coda, nave, ponte, dente

Ok, - EK

Giorno, ceppo, bestia, città, calderone, fratello, foglia

PUNTI

Osso, armadietto, rosa, ramo, vaso, montagna, mensola, panca, forchetta, borsa

“Chiamalo in una parola”

Esempio: muro di pietra - pietra

Muro di mattoni - tovagliolo di carta -

Sentiero della sabbia - scatola di cartone -

Una donna fatta di neve - una corona d'oro -

Cappello di paglia – vaso in vetro –

“Trova la parola in più. Spiega la tua scelta"

Miao – muggito – grugnito – vola.

Parla – chiacchiera – sussurra – ascolta.

Litigare – litigare – imprecare – fare amicizia.

Innaffia – bussa – estirpa – cresci.

"Che cosa sembra"

La nuvola bianca sembra... (cotone idrofilo)

Un arcobaleno assomiglia a….. (giogo)

"Diffondete le parole"

Esempio: caduta delle foglie: le foglie cadono

Deriva del ghiaccio, pescatore, autocarro con cassone ribaltabile, cascata, scooter, taglialegna, spazzacamino, rinoceronte.

"Cosa c'è in più?"

Cetriolo, barbabietola rossa, peperone, pomodoro, seggiolone, poltrona, divano, mobiletto.

“Mio, mio, mio.

Un adulto mostra un oggetto o una foto, il bambino deve dire correttamente:

Questa è la mia matita

Questa è la mia maglietta

Questo è il mio specchio

"Parola comune"

Trova una parola comune per due oggetti diversi

Tartaruga e lumaca - lente

Tavolo e mobiletto -

Fiume e fiordaliso -

Serratura e porta -

Acqua e latte -

Latte e zucchero -

"Scegli una parola"

Caldo, morbido, spugnoso….. (pane)

Delizioso, dolce, cioccolatoso...

Agile, lungo, velenoso...

Giallo, profumato, liquido...

Nuovo, moderno, grande...

"Professioni"

Trasporto bagagli - portiere

Inserti in vetro -…..

Lavorando su una gru - …….

Ballare sul palco - .....

Vendere gelati -….

Riparare l'orologio -…..

"Le parole sono parenti"

Trova parole correlate (con la stessa radice).

Esempio: betulla, betulla, betulla, porcini

Tavolo, albero, foresta, gelo, neve, mare, ecc.

"Selezione degli aggettivi"

Nomina quanti più segni possibili per la parola - CANE

Grande – irsuto – gentile – caccia – giocoso – salta

"Che succede"

È necessario abbinare l'aggettivo con un sostantivo.

VERDE: pomodoro, casa, coccodrillo, cetriolo, palla

FREDDO -…….

MALVAGIO -……

TIPO -……

PINKY -….

Letteratura:

I.V.I.Skvortsova “Giochi di logopedia per bambini di 4-6 anni”, Gruppo OLMA MEDIA -2008

L.F. Tikhomirova “Sviluppo del pensiero logico nei bambini”, Accademia di sviluppo 1996

N.V. Novotvortseva “Sviluppo del linguaggio dei bambini”, Accademia per lo sviluppo 1996

J. “Bambino all'asilo” n. 2/2001.

"Crisi nei bambini" - Suggerimenti per superare una crisi per 3 anni. Crisi 3 anni. Fasi di crisi nello sviluppo dei bambini. Crisi dell'età. Crisi legate all'età nello sviluppo dei bambini. Crisi 7 anni. Suggerimenti per superare la crisi di 7 anni. Una crisi. Ama, comprendi, accetta. Consigli per superare la crisi adolescenziale. Adolescenza.

“Sviluppo del bambino” - Indicazioni prospettiche per lo sviluppo di istituzioni educative prescolari per l'organizzazione e il controllo dello sviluppo psicofisico dei bambini in età prescolare. Funzioni del sostegno psicologico: Organizzazione del sostegno psicologico e pedagogico. Attività dell'amministrazione MDOU nell'organizzazione e nel monitoraggio dello sviluppo psicofisico dei bambini in età prescolare. Requisiti per la struttura del programma di istruzione generale di base dell'istruzione prescolare.

"Formazione e sviluppo" - Approcci alla risoluzione del problema. Educazione e sviluppo. Zona di sviluppo prossimale. Capacità di apprendimento. Capacità di apprendimento. Problema. Formazione. Formazione scolastica. Tre punti di vista. Il concetto di zona di sviluppo prossimale. L'essenza del problema. L'essenza del problema del rapporto tra formazione e sviluppo. L’apprendimento è positivo solo quando precede lo sviluppo.

"Ambiente di sviluppo nelle istituzioni educative prescolari" - Istituto di informatizzazione dell'istruzione. Gruppo creativo n.2. Consiglio DOW. Effetto sociale. Gruppo creativo n.3. Modulo “Analisi dei risultati dell’anno”. Obiettivi di sviluppo delle istituzioni educative prescolari 2007/2010. Progetto: “Ottimizzazione dell’ambiente educativo”. Consulenza sul progetto. La resistenza è la resistenza e la resilienza del corpo di un bambino a vari tipi di influenze negative.

“Ambiente di sviluppo nella scuola materna” - Le sale giochi sono dotate di giocattoli, giochi educativi e ausili. Camera da letto. L'ufficio metodologico contribuisce alla realizzazione di idee creative e scoperte pedagogiche. I pasti nel nostro giardino sono 5 volte al giorno. Sala della Musica. Studio dello psicologo. La sala è dotata di tutte le attrezzature e gli ausili necessari. Complesso sportivo.

"Crisi di tre anni" - Testardaggine. Negativismo. Cambiamenti nello sviluppo del bambino. Manifestazione di nocività. Crisi di 3 anni. Isterismo. I principali segnali di crisi. La crisi più acuta. Contraddizione interna. Se l'isteria inizia.