O.Yu. SHKATOVA,
Scuola n. 3, Borisoglebsk

Compiti di gioco nelle lezioni di lingua russa

È noto da tempo che la conoscenza acquisita senza interesse, non colorata dal proprio atteggiamento e dalle proprie emozioni positive, non diventa utile: è un peso morto. L'uso di momenti di gioco nelle lezioni di lingua e letteratura russa risveglia l'interesse per l'argomento, lo rende emozionante, amato e necessario. Più un bambino è interessante, più forte è la sua conoscenza.
Preparare e condurre lezioni non standard è un compito problematico, ma questa forma merita attenzione se l'insegnante è creativo nel suo lavoro.

FONETICA

Esercizio 1 . Quali suoni sono più importanti - vocali o consonanti - per comprendere il parlato? Trarre una conclusione. Prova a leggere queste parole.

k-r-nd-sh
s-ml-
w-v-tn-
-p-st-l-s

Oooh (mucca)
-o-a- (scuola)
-o-o-a (fidanzata)
-o-i-a (capitale)

Compito 2. Scegli parole accoppiate che differiscono solo per la sordità/sonorizzazione di una delle due consonanti. Chi è più veloce?

1a opzione

corteccia, splendore, vivere, casa, pietà, passo, rugiada, vapore, paffuto, figlia.

2a opzione

capra, orecchio, scherzo, paletto, tuo, bevanda, male, canna da pesca, torre, ospite.

Attività 3. Scegli parole che differiscono solo per la morbidezza/durezza delle consonanti. L'insegnante chiama la versione dura e gli studenti chiamano quella morbida.

Piccolo - ..., naso - ..., corrente - ..., cipolla - ..., sapone - ..., calvo - ..., carretto - ..., era - ..., ululava - ..., ardore - ..., angolo - ... .

Compito 4. Disponi le parole in tre colonne in questo modo:

1. lettere > suoni;
2. lettere< звуков;
3. lettere = suoni.

Yula, cucito, carbone, lei, usignoli, linea, ingresso, scongelato, storia, ceppo, ponte, famiglia.

Compito 5. Dai nomi di quali lettere puoi cucinare il cibo?

A – ka;
w– sì.

I nomi di quali due lettere compongono un'intera epoca?

R– ehm e UN.

Compito 6. Staffetta fonetica.

Ogni bambino riceve una carta compito. C'è una tabella con i numeri delle carte sul tabellone. Ognuno, risolto il proprio problema, inserisce il numero della risposta corretta nella colonna richiesta. Vince la riga che termina per prima e senza errori.

Compito 7. Raccogli un mazzo di fiori.

1a opzione

Raccogli fiori in un bouquet i cui nomi contengono solo suoni duri.

2a opzione

Raccogli i fiori in un bouquet che abbiano almeno un suono morbido nel loro nome.

Cicoria, rosa, camomilla, lillà, mughetto, astro, narciso, nasturzio, rosa canina, campanula, caprifoglio, ranuncolo.

FRASEOLOGIA

Cruciverba

Conosci i proverbi?

1. La parola è... e il silenzio è d'oro (argento).
2. Forse qualcosa non andrà bene... (lo porteranno).
3. Gentile... e il gatto è contento (parola).
4. Affari..., tempo di divertimento (tempo).
5. Dove è sottile, lì... (lacrime).
6. Kopek... protegge (rublo).
7. Uno con un bipiede e... con un cucchiaio (Sette).

Cruciverba per la lezione basata sulla storia “Il lago Vasyutkino” di Viktor Astafiev

1. "Non abbiamo fortuna oggi", brontolò il nonno di Vasyutkin... (Atanasio).
2. I pescatori si spinsero molto nel tratto più basso... e alla fine si fermarono (Yenisei).
3. “..., alla nostra infermiera, non piacciono le persone fragili!” - ricordava le parole di suo padre e suo nonno (taigà).
4. "Vasutka ha riconosciuto il caposquadra del robot dalla sua voce e dal buffo accento ucraino... ("Igarette").
5. Cognome dell'autore della storia (Astafiev).
6. Vide immediatamente un grande uccello nero che si alzava da terra - ... (gallo cedrone).
7. Vasyutka ha deciso di passare la notte sulla riva... (laghi).
8. Vasyutka alzò la testa. In cima a un vecchio abete arruffato vidi... (schiaccianoci).

Gioco del lotto

Tali giochi possono essere utilizzati nelle lezioni finali sugli argomenti: "Sinonimi", "Contrari", "Unità fraseologiche", " Parole straniere", "Frasi in una parte". Ogni coppia di studenti riceve una scheda, che riempiono con gettoni. Ogni bambino, ascoltando le opzioni proposte, ricorda automaticamente un numero enorme di sinonimi, contrari e unità fraseologiche, che vengono archiviati negli angoli della sua memoria per venire in soccorso al momento giusto.

ORTOGRAFIA

Lezioni di viaggio, lezioni di fiabe

Esercizio 1. La classe parte per un viaggio. L'insegnante racconta una storia interessante, compresi i compiti nella storia.

Sulla nostra strada c'è una palude paludosa, qua e là si vedono parole sconnesse, ma non tutto è calpestabile. Parole in cui è scritto B , – trappole. Devi solo scrivere le parole in rilievo senza B . Se commetti un errore, annegherai. Stai attento.

Miscuglio_, caldo_, rovescio_, cotto_, sciocchezza_, tagliato_, schiena_, ammirativo_, viscoso_, odoroso_, mughetto_, galoppo_, sistemarsi, capanna_.

Davanti a noi c'è una fitta foresta, brulicante di animali selvatici e serpenti. Se inserisci correttamente le consonanti doppie supereremo questo ostacolo.

Ka(s,ss)eta, ba(l,ll)ans, mi(s,ss)iya, ga(l,ll)reya, pa(s,ss)ivny, pa(s,ss)azhir, e( f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a, ko(r,rr)rispondente, ka(r,rr)icatura.

Compito 2

Siamo al labirinto, ma il percorso sarà aperto da colui che raccoglierà tutti gli anelli perduti qui dalla principessa.

Scrivi le parole con una lettera mancante O.

Guance rosee, chiaro, ben parlato, maggiore, sh_v, sh_lk, sposo, condensato, tela, economico, direttore d'orchestra, bruciatura a mano, altro, ghiottone, spalla, caldo, uva spina.

Compito 3. Colui che completa correttamente la tabella supererà il labirinto..

Dove UN? 1. R_stov 2. acqua_sli 3. r_stock 4. età		Dove e? 1. bruciare 2. Martedì 3. ritirare 4. merda
Dove O? 1. invano 2. guarda 3. z_rnitsa 4. rabbia	Dove E? 1. chiudere a chiave 2. età 3. morire 4. bl_stet	Dove O? 1. float_wok 2. emissione 3. nuotatore 4. spl_vnoy

Conduco spesso sondaggi rapidi simili per determinare il grado di padronanza del materiale. Tale lavoro viene completato e controllato entro 5-7 minuti e l'insegnante vede quale ortografia è poco compresa e richiede lavoro aggiuntivo.

Gioco di palla

Mentre lavoro su argomenti come "Declinazione dei nomi", "Coniugazione dei verbi", "Classi di aggettivi, pronomi", utilizzo una palla durante la lezione. Lancio una palla a qualcuno della classe e nomino il verbo, lo studente prende la palla e nomina la coniugazione o l'aspetto di questo verbo. Un gioco del genere attiva l'intera classe, suscita interesse e fa rallegrare anche chi è abituato a sedersi dietro i propri amici, perché i bambini non sanno a chi volerà la palla e quale verbo pronuncerà l'insegnante.

Compito 4. Terza ruota.

Trova la parola che non corrisponde una certa regola, parte del discorso, significato, forma, ecc.

Limone, tasca, paglia;
caldo, potente, piangente;
bagnato, umido, asciutto;
tagliare, rovescio, nascondere.

Gare a staffetta del vocabolario

Vengono eseguiti solo dopo un lavoro ripetuto sulle parole del vocabolario. È una specie di dettatura del vocabolario. I bambini scrivono le parole difficili nel loro cartella di lavoro. Inoltre, ogni bambino scrive tre parole su una carta comune, passandola lungo la fila. I bambini cercano di non sbagliare per non deludere i loro amici, perché... Il punteggio della carta viene assegnato all'intera riga.

VOCABOLARIO

Esercizio 1. Concorso Codebreaker o Concorso Restauratore.

Componi delle frasi con le parole date in modo che il significato delle parole diventi chiaro.

A UN compagnia... – a O azienda,
abbonato - abbonamento,
appendere UN nale – finito e no,
smarrito - smarrito.

Compito 2 . Ripristina la pagina Dizionario esplicativo. Annotare correttamente i termini, in base all'articolo esplicativo.

1. ... – telaio in acciaio di strutture in cemento armato (armatura).
2. ... dimostra che la linea ferroviaria è libera (semaforo).
3. ... – numero di telefono interno dell'istituzione (interruttore).

Compito 3. Determina il significato di queste parole. In caso di difficoltà, è possibile fare riferimento al materiale di riferimento, che si trova sulla scheda aggiuntiva.

Discussione -
attributo –
assoluto –
attuale -
ipotesi -

Riferimento: argomento, prova; segno, appartenenza, presupposto scientifico; importante per questo momento; incondizionato, non dipendente da nulla.

Prove sotto forma di gioco

Concorso di alfabetizzazione

I ragazzi sono divisi in squadre di 5 persone. Il gioco coinvolge due squadre contemporaneamente che devono rispondere a 10 domande. Hai 1 minuto per pensare alla tua risposta. Se le squadre non riescono a completare l'attività, il pubblico risponde e riceve un gettone di incentivo. Tali test vengono eseguiti dopo aver completato il lavoro su un argomento ampio: “ Sostantivo”, “Gerundiale”, “Verbo”, “Numero”, “Pronome”, ecc.

Aste

I bambini adorano moltissimo questi giochi, perché anche la risposta corretta viene premiata con un premio. La ottiene l'ultima persona che dà la risposta corretta.

1. Nomina tutte le caratteristiche morfologiche della parola carota.
2. Nomina le parole che iniziano con una sillaba buu .
3. Nomina tutte le categorie di pronomi.

Curioso

La classe deve rispondere alle domande proposte dal docente, ma tutte le risposte devono iniziare con una lettera specifica e pre-concordata, ad esempio: ts .

-Dove eravate?
– Come viene trasportata la benzina?
– Cosa hai scritto dal libro?
– Che strumento a corda conosci?
– Che piatto ti piace?

Giochi divertenti

Sfogati un po'

Trova 5 parole che iniziano con una sillaba vapore .

vapore - - -
vapore - - -
vapore - - -
vapore - - -
vapore - - -

(Serra, bancarelle, password, festa, ragazzo.)

Gioco "La lettera è andata perduta"

Bersaglio: imparare a distinguere i suoni consonantici e le lettere a orecchio e durante la scrittura sviluppare attenzione, arguzia e intraprendenza.

Descrizione. Prima di iniziare la lettura della poesia, l'insegnante chiede ai bambini di ascoltare attentamente tutte le parole e, in caso di errore, di pronunciare all'unisono la parola corretta.

Non si sa come sia successo

Solo la lettera è andata perduta:

Caduto in casa di qualcuno

E lo governa.

Ma ci sono arrivato a malapena

Lettera impertinente

Cose più strane

Le cose cominciarono ad accadere.

Il cacciatore gridò: “Oh!

D Credimi, mi stanno inseguendo!

Davanti ai bambini

Kry Con I pittori stanno dipingendo.

Gettando la bambola dalle mie mani,

Masha si precipita da sua madre:

C'è del verde strisciante lì l UK

Con i baffi lunghi!

Dicono che un pescatore

Ho preso una scarpa nel fiume,

Ma poi lui

Mi sono appassionato D ohm

Guardate questo, ragazzi:

R sono cresciuti in giardino!

La neve si scioglie, il ruscello scorre,

I rami sono pieni V Granchi.

Abbiamo raccolto fiordalisi -

Sulle nostre teste sch enki.

Il vecchio nonno Pakhom

Su ko H andammo a cavallo.

Bug buu D non l'ho finito:

A malincuore, stanco di ciò.

Sulle foglie ingiallite

Gocce le V il tuo fogliame.

Mamma con B Sono andato con gli occhiali

Sulla strada che costeggia il villaggio.

Misha non ha tagliato il legno,

stufa Aè annegato con resina epossidica.

Il mare diventa blu davanti a noi,

Loro volano M aiki sopra le onde.

L. Shibaev

Gioco "Tipografia"

Obiettivi: espandere il vocabolario dei bambini; sviluppare l'ingegno, il pensiero, l'erudizione.

Nota. L'insegnante può offrire ai bambini qualsiasi cosa parola chiave nella composizione e nell'interpretazione delle lettere, corrispondenti a una particolare età dei bambini.

Descrizione. Al gioco prendono parte due squadre di 8 persone ciascuna. Per i partecipanti al gioco è necessario preparare due mazzi di carte con le lettere che formano la parola "alfabetizzato". Le carte di un set differiscono dall'altro per colore. Le squadre si schierano una contro l'altra, ogni giocatore ha una carta con una lettera che deve ricordare. L'insegnante nomina una dopo l'altra le parole che possono essere composte dalle lettere incluse nella parola “lettera”. Ad esempio: eroe, mare, tema, tuono, atomo, compagnia, marcia, montagna, grotta, volume, bocca, frastuono, mago, contrattazione e altri. I membri del team le cui lettere sono incluse nella parola chiamata dall'insegnante fanno un passo avanti e si mettono in fila in modo che ogni parola possa essere letta. Alla squadra i cui rappresentanti “formano la parola” più velocemente viene assegnato un punto. Quindi i giocatori tornano ai loro posti e aspettano che venga detta la parola successiva. Vince la squadra con più punti.

Per creare le carte, puoi scegliere altre parole in cui tutte le lettere sono diverse. Ad esempio, dalla parola "file" puoi creare le seguenti parole: gocce, zampe, pacchi, appiccicoso. Dalla parola "affluente" - portico, tropico e altri. Per ogni classe vengono selezionate parole che corrispondono in livello di difficoltà all'età degli studenti.

Gioco "Parole sull'argomento"

Obiettivi: sviluppare discorso logico e il pensiero degli studenti, contribuiscono alla creazione di un clima favorevole al lavoro collettivo e competitivo dei bambini.

Nota. Con ogni categoria di età, gli argomenti trattati diventano più complicati da parte dell'insegnante.

Descrizione. L'insegnante chiede ai bambini di scegliere parole legate ad un argomento specifico, ad esempio: “La casa dove abito”, “La nostra scuola”, “Una passeggiata nel bosco”, “Alla drogheria”. Colui che inizia il gioco nomina tutte le parole che riesce a ricordare (le parole che non sono correlate all'argomento non vengono scritte). Quindi l'insegnante invita altri bambini ad aggiungersi a questa lista. Quando tutte le aggiunte sono state fatte, l'insegnante invita qualcuno a nominare almeno un'altra parola correlata all'argomento che non è stata nominata prima. Il vincitore è colui che ha nominato il maggior numero di parole, nonché colui che ha aggiunto l'ultima alle parole già nominate.

Successivamente, i giocatori iniziano a selezionare le parole per un altro argomento.

Gioco dei cinque

Obiettivi: imparare a combinare le parole in un argomento generale, sviluppare la capacità di interagire con i membri del team.

Descrizione. Al gioco possono partecipare 25-30 persone. A seconda del numero dei partecipanti, è necessario preparare delle carte con parole (o disegni) su determinati argomenti: “Piante”, “Mondo animale”, “Materiale scolastico”, “Veicoli” e altri. Per ogni argomento vengono selezionate 5 parole o immagini. Le carte vengono mescolate e distribuite ai giocatori. I compiti dei giocatori: riunirsi in gruppi di 5 persone, in modo che in ogni gruppo ognuno abbia delle carte sullo stesso argomento. Trovare tra tutti i giocatori possessori di carte con le parole (o le immagini) necessarie non è affatto facile. I primi cinque, che hanno selezionato correttamente le parole (immagini) e si sono rivolti all'insegnante, ricevono sei punti, i secondi cinque punti, ecc.

L'insegnante può annunciare gli argomenti sui quali gli A dovranno unirsi quando tutte le carte saranno state distribuite. Ma non devi nominare gli argomenti: lascia che i ragazzi indovinino da soli. Il gioco sarà più difficile, ma più interessante.

Gioco "Giochiamo con le parole"

Bersaglio: ampliare il vocabolario e il discorso degli studenti, la loro idea di ricchezza madrelingua, sulla possibilità di comporre (piegare) più parole dalla stessa parola.

1. Indovina la parola che deve essere inserita nelle celle per ottenere nuove parole:

2. Indovina la parola che deve essere inserita nelle celle per ottenerne di nuove

Risposte. 1) volpe; 2) gesso; 3) cipolla; 4) porto; 5) obiettivo; 6) inno.

Nota: puoi offrire attività ai team, puoi utilizzare questo modulo lavoro individuale studenti.

Gioco "Parata dell'alfabetizzazione"

Esercizio: determinare se tutto in queste affermazioni è corretto; metti in ordine tutte le frasi.

Il gatto correva velocemente su una gamba sola.

Era così spaventata che svenne.

Il dipinto raffigura uno studente di mezza età.

La sua guancia destra sorrise allegramente.

Mio padre stava camminando verso di me. La ragazza e il cane abbaiarono di gioia.

La sorella minore portava una sciarpa in testa, la sorella maggiore indossava stivali.

Montò a cavallo e partì a piedi.

Andò a letto e dormì più forte che poteva.

Quando il mio amico stava annegando, mi sono precipitato a salvarlo perché indossava il mio costume da bagno.

Il mio amico ha il naso camuso che si fonde dolcemente con il collo.

Alcune scimmie sono appese a testa in giù sugli alberi.

Quando la nebbia si diradò, il principe vide il giogo tataro-mongolo.

Il cacciatore chiuse gli occhi e sparò.

Dormivamo, ma non riuscivamo a dormire.

Repin camminò lungo le rive della Neva e vide trasportatori di chiatte sul Volga.

Il ragazzo si leccò le labbra fino alle orecchie.

Il mio angolo preferito della natura è il sole.

C'erano tanti piccioni sul tetto, una quarantina di persone.

Durante le pause pedalavamo lungo la ringhiera dal primo al terzo piano.

Sorridendo timidamente solo con gli occhi, annusò con un naso.

Misha si guardò a lungo allo specchio finché non riconobbe il suo viso.

Voleva dire qualcosa, ma la sua lingua era sbalordita.

Risuonò uno sparo e fu ferito alla testa destra.

Entrarono in classe un ragazzo e una ragazza, erano fratelli.

L'Oceano Settentrionale è molto ghiacciato.

Darwin lavorò alla sua teoria come una bestia.

Il suo viso era ovale, come un angolo retto.

Mi sono sentito a casa con i miei stivali.

Vova ha un occhio nero, che gli sta molto bene.

Aveva una spada con una cartuccia.

La sorella ama aiutare sua sorella Tanya quando mangia la cioccolata.

Amo così tanto i libri che li leggo persino.

Alla fine vedemmo un boschetto di betulle dove c'erano solo querce.

Mi sono venute in mente varie idee, ma la migliore si è concentrata su un vasetto di marmellata di fragole.

Era molto spaventato e la sua anima è andata nei suoi panni.

Mi sono fermato rapidamente in un posto.

Dietro le numerose lentiggini sul suo viso era impossibile discernere i tratti del suo carattere.

I suoi denti bianchi spuntavano da sotto i riccioli neri.

All'improvviso sentì lo sguardo di qualcuno.

Olya ha mangiato un bagel con il cane che le correva accanto.

E poi ha preso un coltello e si è sparato.

C'era qualcosa di blu dietro il cespuglio.

La riconobbe dal neo sul naso destro.

Dopo essersi addormentato, seduto su un cavallo, Sergei ha cantato allegramente una canzone.

Le sue orecchie sporgono in tutte le direzioni.

Il suo periodo preferito dell'anno erano le vacanze.

I pensieri, per fortuna, non volevano pensare.

Avevo così freddo che sudavo.

A sinistra il bosco è rado ma fitto.

All'inizio la sua fronte cominciò a sudare, poi apparve un nodulo.

Un pensiero mi colpì.

Le mani di Seryozha sulle ginocchia gli prudevano.

Sasha se ne andò tra i forti muggiti dell'intera classe.

Ha battuto forte la testa e ha zoppicato a lungo.

Gioco "Raccogli parole"

Esercizio: collega le parole nelle colonne in modo che appaiano nuove parole.

Problemi con lettere e parole “Giù per le scale”

Esercizio: seleziona le parole man mano che il numero delle loro lettere aumenta (ovvero, i gradini della scala aumentano) e ottieni una scala del vocabolario.

	criniera		dente di leone
	interludio		guardiano
	combattente		giustificazione
	improvvisazione		osservatore
	utilizzo		attivista sociale
	artificialità		avventatezza
	invenzione		per quanto riguarda
	suggestività		fortificazione nemica

Gioco "Famiglia amichevole"

Obiettivi: consolidare il concetto di parti del discorso, esercitarsi nella composizione di esempi (parole) che denotano tutte le parti del discorso.

Descrizione."Famiglia amichevole" è composta da dieci parti del discorso. Il presentatore chiama una parola composta da 10 lettere. Ad esempio, la letteratura. Devi scriverlo verticalmente e selezionare una parola (parte del discorso) per ogni lettera.

l- se - particella.

E- o - unione.

T- trecento è un numero.

E- andare - verbo.

R- con gioia - avverbio.

UN- un - sindacato.

T- questo è un pronome.

U- u - preposizione.

R- rosa - aggettivo.

UN- ah - interiezione.

Un altro esempio con la parola è duro lavoro.

T- sei un pronome.

R- è una particella?

U- stupirsi è un verbo.

D- dieci è un numero.

DI- oh - interiezione.

l- facile - avverbio.

YU- trottola - sostantivo.

B- senza - preposizione.

E- o - unione.

E- untuoso - aggettivo.

Gioco "Trova i numeri"

Esercizio: leggi poesie divertenti di Wanda Khotomskaya. Indicare i numeri: quanti sono, in quali parole si trovano?

Abbiamo tre ses tre tsy.

Non li conosci?

Come vorrei le tue orecchie tre c'è

Parliamo di tre.

Quello in C tre Giove,

Ho vissuto sopra la finestra con tre E.

CON tre di cui è artigiana -

Vieni a vederla, tesoro!

L'altro, in Noi tre zakh,

Niente baffi tre NO,

Ma allora tre BENE

Servito a pranzo!

E il terzo, a Bys tre sì,

Bys tre sul fiume,

E si divertono tre toni

Di notte sulla sabbia.

Di cento il guardiano -

Non riguardo cento casa di città:

Cha cento c'è un millepiedi dentro

Vaga sotto cento rottame.

Tesoro cento gamba

Chi cento gambe in punta

E cento smalto personale

Pulisce cento stivale.

Insieme cento due non sono facili

Pulisci tutto cento,

Subito cento solo scarpe

Nessuno lo indossava!

Di cento th cento gambe

Cento restiamo in piedi,

Puoi avere cento gambe

Impara dall'esperienza!

Traduzione di L. Kondratenko

Gioco “Chi riesce a inventare più parole?”

Obiettivi: espandere il vocabolario, sviluppare l'osservazione, l'attenzione, il pensiero.

Ragazzi! Aiutami a leggere le parole che sono state composte. Immagino che ci fosse una volpe qui, scodinzolò la coda soffice e confuse tutte le parole. Non per niente si dice della volpe: “Agita la coda e copre tutte le sue tracce”.

In questo gioco vince chi compone più parole.

(Parole: pesce persico, gatto, balena, film, finestra, nota, ecc.)

Ecco altri due fantastici giochi a cui puoi giocare a scuola o a casa.

Gioco "Cerca anomi"

Innanzitutto, ricordiamo cos'è un amonim.
Gli omonimi sono parole che hanno lo stesso suono ma significati diversi.

Ad esempio: “treccia” è un capello intrecciato e “treccia” è uno strumento agricolo.

Rinfrescarti la memoria? Ecco la partita.

Uno dei giocatori lascia la stanza. Gli altri scelgono un omonimo che abbia tre o quattro significati. Sono d'accordo tra loro su chi aderirà al significato delle loro risposte quando l'indovino si rivolge a lui con una domanda.

Tornato, l'indovino si rivolge a turno a ciascuno dei giocatori con le seguenti tre domande:

• dove l'hai visto?
• come lo hai visto?
• come ti piace lui?

Beh, per esempio. La parola "chiave" è stata concepita. Questa parola ha tre significati: chiave di blocco, chiave a molla e chiave musicale.

Il primo giocatore, ad esempio, risponderà a domande come questa:
-In tasca, lucido, piccolo. (tasto di blocco)

Il secondo giocatore risponderà così:
-In montagna, freddo, pulito. (chiave a molla)

E il terzo, così:
-Sulla carta, bello, storto. (nota chiave)

Le risposte non dovrebbero rivelare immediatamente la parola prevista, dovrebbero, per così dire, suggerirla.

Il giocatore la cui risposta ha aiutato l'indovino a riconoscere la parola prevista lascia la stanza e indovina la parola successiva.

Per facilitarti la preparazione a questo gioco, fornirò qui un piccolo elenco di parole omonime:

• naso (su una persona, su una nave, su una teiera),
• pozzo (mare, terrapieno, parte di una macchina),
• foglia (piante, carta, ferro, nome del compositore),
• tela (tessuto, ferrovia, materiale per dipingere con colori ad olio).

Ed ecco un altro gioco in lingua russa.

Gioco “Conosci il russo?”

Nell’ortografia, nella pronuncia e nella formazione di alcune parole, spesso ci imbattiamo in casi che ci sconcertano.

Invita tuo figlio/i a inserire le parole che dici plurale.

A sinistra ci sono le parole che dici, a destra ci sono le parole che dicono i bambini.
Gatto-gatto, zattera-zattera, talpa-talpa, grotta-..., arco-arco, mano-mano, farina-..., guai-guai, cibo-..., prugna-prugna-, criniera-criniera , Meraviglia-... .

Cuoco-cuoco, sarto-sarto, commerciante-mercante, uomo coraggioso-... .

E ora è il contrario. Tu chiami il sostantivo femminile, ma i bambini lo chiamano maschile.

Capra-capra, vespa-… .

Nominerai i nomi in singolare, e bambini, le stesse parole sono al plurale.

Secchi-secchi, fianchi-fianchi, metro-..., giorni-giorno, ceppi-ceppi, pigrizia-..., galline-polli, capretti, botte-... .

Come puoi vedere, non tutto è semplice. In ogni caso, devi pensare se data parola plurale (metro, farina, pigrizia), come mettere correttamente l'accento (grot-grots), se esiste un sostantivo femminile (coraggioso), ecc.

Gioca con gioia e piacere! 🙂

Elena Lebedeva
Divertenti compiti di gioco in lingua russa

Divertente lingua russa.

1) Compiti di gioco finalizzato alla pratica delle norme ortografiche.

Un gioco "Lotto del vocabolario"

Ogni bambino riceve una carta con 8 parole del vocabolario scritte sopra. L'insegnante o lo studente prende le carte dalla scatola e legge le parole. Il bambino che ha una parola del genere sulla carta la copre con un chip. Alla fine del gioco identifichiamo il vincitore, cioè chi è stato il primo dei bambini a chiudere le parole. Quindi l'insegnante dà esercizio: copiare le parole, eseguire test reciproci, valutarsi a vicenda.

Carte per il gioco

divertente cetriolo

verdure per cani

ascia da negozio

raccolta della betulla

cetriolo veloce

studente di latte

insegnante di negozio

macchina di betulla

Un gioco "Atterraggio dolce"

Quando si pratica un argomento o l'ortografia, questo gioco stimola l'interesse, attivando l'intera classe. I bambini non sanno a chi volerà la palla e quale parola o domanda verrà posta. Ad esempio, l'argomento è in fase di studio "Ortografia delle vocali non accentate". L'insegnante lancia la palla e dice la parola "terrestre". Lo studente prende la palla e dice la parola di prova "terra". Può sedersi chi ha risposto correttamente alla domanda, chi ha fallito compito, continua a resistere e cerca di correggere la situazione.

Un gioco "Lavoro come un mago"

I ragazzi capiscono compiti: trasforma i nomi in aggettivi femminili singolari.

Tavolo - sala da pranzo

Mobili – mobili

Divano - divano

Questo gioco si gioca in coppia. Alla fine del gioco, i risultati vengono riassunti e vengono identificate le coppie - vincitori - maghi che non solo hanno formato correttamente le parole, ma le hanno anche scritte senza errori.

Un gioco "Chi è più veloce?"

Riorganizzare le sillabe. Annota le parole che ricevi e dividile in sillabe.

Scuoti il ​​gabbiano

Topo di canna

Molla del baldacchino

Buca iniziale

Il nostro pneumatico

Pompa in pino

2) Compiti di gioco finalizzato allo sviluppo di norme ortoepiche.

Un gioco “Comporre un testo e dargli voce”

Agli studenti viene proposto un insieme di parole che possono presentare qualche difficoltà di pronuncia. Le parole sono scritte alla lavagna. Compito studenti – comporre un testo coerente in 2-3 minuti (usando queste parole) e leggerlo, osservando gli standard di ortografia. L'insegnante può nominare esperti che devono ascoltare attentamente il testo e trarre una conclusione sul rispetto degli standard di pronuncia. Esempio: vengono fornite le parole: chilometro, autista, centesimo, ortica, barbabietola, centimetro.

Un gioco "Invita un amico a pranzo"

Agli studenti viene fornito un elenco di menu per il pranzo a cui devono invitare un amico. Il menu, ovviamente, contiene parole: acetosa, crostate con ricotta, composta di prugne o pere, polpette. I bambini devono rivolgersi agli amici leggendo loro il menù senza errori. Puoi riprodurre la situazione di un incontro tra amici.

Un gioco "Concorso per annunciatori".

Gli studenti devono leggere il testo proposto, prestando attenzione alle parole evidenziate. “Dovrebbe essere creato un gruppo di supervisione per il monitoraggio e il controllo. Si prevede che si costituirà nel periodo che va dalla 3a decade del mese in corso fino alla fine del trimestre”.

3) Compiti di gioco mirato allo sviluppo del linguaggio.

Questi giochi sono molto utili per gli studenti di prima elementare, perché il modo in cui sviluppano il linguaggio, interesse cognitivo, immaginazione, abilità motorie della mano.

Un gioco “Scriviamo una fiaba”

L'insegnante legge una fiaba o una storia ai bambini (è meglio iniziare con una breve, composta da 4-5 episodi principali, quindi invitarlo a raccontare nuovamente il testo. Questo è abbastanza difficile: Per quasi tutti i bambini, la rivisitazione coerente causa difficoltà. Calma tuo figlio e incoraggialo a scrivere la storia in modo che possa leggerla più tardi. Puoi scrivere una fiaba usando le immagini. I bambini disegnano diversi quadrati su un foglio di carta. Insieme ai bambini ricordiamo quanto detto all'inizio della fiaba. Ad esempio, su una ragazza che è uscita di casa. In una piazza disegnano una ragazza vicino alla casa. Quindi disegnano la continuazione della fiaba allo stesso modo. L'insegnante aiuta a dividere la fiaba in parti significative.

Di conseguenza, i bambini disegnano l'intera trama in immagini e raccontano la storia utilizzando le loro illustrazioni.

Un gioco “Componiamo!”

Invita i bambini a scrivere una fiaba. Determina il tema: inventa fiabe sui conigli. Quindi discuti quale ruolo giocherà il coniglio fiaba: può vivere nella foresta ed essere amico degli animali, oppure può essere un giocattolo regalato a un ragazzo; un coniglio può agire in una fiaba come un codardo e, al contrario, come un uomo coraggioso. O magari inventare una fiaba su quanto sia difficile individuare un coniglio bianco nella neve? Dopo alcuni minuti, i bambini raccontano storie, che vengono discusse e valutate. Molto apprezzata riceve il racconto più coerente, dettagliato e originale.

Un gioco "Foresta magica"

Ogni partecipante al gioco riceve un foglio di carta e matite. Le immagini non finite vengono realizzate sul foglio (vedi sotto).

I bambini devono disegnare una foresta magica e poi raccontarla storia interessante. Poi guardi i disegni, ascolti i racconti e annoti quelli più completi e originali.

Un gioco "Completa la parola"

Il presentatore nomina parte della parola (libri) e lancia la palla. Il bambino deve prendere la palla e completare la parola (.ha).

Il bambino e l'adulto possono, a turno, fungere da leader.

Crea quante più lettere possibile dal set di lettere fornito parole: a, k, s, o, i, m, p, mm, w, a, n, i, s, g, s

Nomina parole opposte Senso: Sottile - Acuto - Chiaro - Forte - Basso - Sano - Vittoria - ecc.

Un gioco "Chi è più grande?"

Inventa quante più parole possibile (nomi) di lettere che formano una parola.

Per esempio: FOTOGRAFIA – scogliera, poligono di tiro, montagna, contrattazione, grotta, pescaggio, conteggio, ecc.

È vietato aggiungere altre lettere!

Se ne possono usare altri opzioni:

Si suggerisce una parola radice: tavolo, gatto, casa, ecc. È necessario trovare quante più parole derivate possibile nel più breve tempo possibile. Per esempio: CASA - casa, casa, casa, casa, casalinga, casalinga, casalinga, casalinga, ecc.

4) Compiti di gioco, volto a sistematizzare la conoscenza sulle parti del discorso.

Un gioco "Domino"(su questo argomento "Verbo")

Ogni partecipante al gioco riceve una carta divisa in due parti. In una parte è scritto l'inizio della regola o la formulazione della domanda, nell'altra il seguito della risposta. I bambini devono collegare tutte le carte secondo il principio del domino.

Quali suffissi hanno i verbi al passato prima del suffisso -l-? La coniugazione dei verbi è il cambiamento dei verbi con persone e numeri.

Qual è il modo più comune per esprimere un verbo in una frase? I verbi sono presenti, passati e futuri?

Che desinenza hanno i verbi della II coniugazione? In una frase, il verbo è molto spesso predicato.

Un gioco "Zebra"(su questo argomento "Sostantivo")

Il gioco può essere giocato in gruppi. Ogni gruppo riceve strisce di carta bianca e nera. Le domande sull'argomento sono scritte sulle strisce bianche e i bambini devono scrivere le risposte su quelle nere. Alternando strisce tra loro, i bambini realizzano un disegno "zebre". Il vincitore è il gruppo che scrive le risposte alle domande nel modo più veloce e corretto.

Un gioco "Raccogliere il raccolto"(su questo argomento "Aggettivo")

Questo gioco può essere giocato alla fine di una lezione o al termine dello studio di un determinato argomento. L'insegnante regala ai bambini immagini di mele, pere, prugne, ciliegie, albicocche (potete averne qualcuna per ogni bambino, sul tavolo c'è un cestino. Offerte bambini: “Raccogliamo il raccolto. È necessario formulare una regola sull'argomento "Aggettivo" e metti l'immagine nel cestino. La formulazione delle regole non dovrebbe essere ripetuta. Vediamo chi riesce a mettere più frutti e bacche nel cestino."

Un gioco "Tabula rasa"

Ai bambini piace molto questo gioco. Per organizzarlo, prima di spiegare nuovo materiale, alle diverse estremità della lavagna vengono scritte delle domande, che possono essere espresse nella forma consueta o in un diagramma. Dovrebbero essere costruiti sul materiale di un nuovo argomento. L'insegnante informa che man mano che verrà spiegato il materiale, gli studenti parteciperanno gioco: “Guarda la lavagna, è piena di varie domande. Le risposte ad esse sono contenute nella mia spiegazione. Di tanto in tanto ti chiederò se sei pronto a rispondere a una domanda. Se dai la risposta corretta, la domanda viene cancellata. Compito in questo gioco la scacchiera è pulita alla fine della lezione.

Un'altra variante (quando il gioco non viene giocato per la prima volta) i giochi possono includere un piccolo concorrenza: "Quale fila di studenti aiuterà a eliminare più domande dalla lavagna?" Se alcune domande rimangono senza risposta, diventano automaticamente compiti a casa per i bambini. compito.

5) Giochi lessico-fraseologici.

Un gioco “Raccogli, spiega, prova”

Il gioco può essere giocato individualmente o in squadre, gruppi o coppie. Ai bambini viene data una serie di parole su strisce di carta. Entro un certo tempo è necessario comporre unità fraseologiche, spiegare il significato, fornire un esempio dalla vita o opera letteraria. Per esempio: COME, MAKAR, FISCHIA, ON LINGUA, VENTO, GIRANDO, IN TASCHE. IN GUANTI, CADUTO, VITELLI, NELL'ACQUA, NON GUIDATO, RICCIO.

Un gioco "Indovina un po!"

L'insegnante lancia la palla al bambino e nomina le unità fraseologiche. Gli studenti prendono la palla e ne spiegano il significato. Il vincitore è colui che non commette mai errori.

Per esempio: pelle e ossa - sottili; memoria che perde - smemorato; con tutte le vele - velocemente. Lavare le ossa - discutere; anche il sangue dal naso è d'obbligo; a portata di mano - vicino; come un pesce nell'acqua: fiducioso.

Un gioco "Viceversa"

Questo gioco è simile al precedente, solo al contrario. L'insegnante chiama le parole ai bambini e i bambini devono sostituirle con unità fraseologiche.

Per esempio: accurato - non nel sopracciglio, ma negli occhi. Inaspettatamente, all'improvviso. È angusto: non c'è spazio per far cadere una mela. È buio, non puoi nemmeno cavare gli occhi.

Un gioco "Asta"

In questo gioco, il vincitore è colui che nomina per ultimo una frase fraseologica in cui compaiono i nomi di animali, uccelli e insetti.

Per esempio: compra un maiale in un colpo, ogni piovanello elogia la sua palude, il lavoro della scimmia, prendi il toro per le corna, una zanzara non ti farà male al naso.

6) Esiste un altro tipo di giochi, segno distintivo ovvero le regole esterne. Si chiamano formazione. A loro relazionare:

1) giochi da tavolo; (domino, lotto);

2) giochi basati dato algoritmo(rebus, cruciverba, sciarade, enigmi).

Educatori e psicologi hanno dimostrato che la compilazione giochi interattivi da parte dei bambini stessi contribuisce non solo a una migliore assimilazione materiale didattico, ma anche sviluppo scrivere, sistematizzazione della conoscenza per argomento, sviluppa attenzione, pensiero, capacità di evidenziare la cosa principale, sviluppa l'attività cognitiva

Durante le lezioni potrete proporre ai bambini soluzioni di cruciverba compilati sia dall'insegnante che dai bambini.

Su questo argomento "Sostantivo" 3a elementare

Su questo argomento "Pronome" 3a elementare

Un giorno, un post di uno dei meravigliosi membri del gruppo sui nomi degli alberi che un bambino multilingue conosce mi ha fatto pensare esattamente a quali metodi e metodi per espandere vocabolario Lo uso.
Ebbene, ad esempio, fin dalla nascita parlo con i bambini solo nella mia lingua madre, il russo, ma la maggior parte delle volte sono l'unica fonte attiva di informazioni. Ci sono tre bambini, poco tempo, quindi sono molto preoccupato che il loro linguaggio rimanga al livello quotidiano. Adesso gli anziani trascorrono gran parte della giornata a scuola e, se aggiungiamo i club e gli sport, non abbiamo molto tempo durante la settimana lavorativa (o meglio, pochissimo). Non riesco ancora a immaginare cosa accadrà dopo quando il volume dei compiti in lingua inglese aumenterà. Pertanto, il mio compito in questo momento è immergerli nella lingua in ogni occasione favorevole in modo che le radici crescano il più profondamente possibile. Dal punto di vista psicologico, la lingua russa tra i bambini è ormai accettata e relativamente amata, poiché ci sono in giro amici russofoni della stessa età, e in generale i monolingui sono in minoranza a Hong Kong, ma tuttavia, ovviamente, non ha senso rilassante.

Ecco alcuni elenchi che mi vengono in mente, ho incluso cinque elementi in ciascuno. Sarò felice di avere nuove idee per rifornire i miei salvadanai. E sì, questi sono giochi per bambini dai 4 ai 9 anni; con i più piccoli le nostre lezioni sono completamente diverse:

In fuga:

• PAROLE.

  Tutti i nomi diversi dai nomi comuni. Qui tutto è semplice: inizia il più giovane nominando un nome qualsiasi, il secondo giocatore nomina una parola che inizia con l'ultima lettera della prima, il terzo con l'ultima lettera della seconda e così via finché non si stanca;

• GEOGRAFIA (versioni estese del gioco CITY).

  Lo stesso principio del gioco delle PAROLE, ma usiamo qualsiasi nome geografico (continenti, stati, montagne, fiumi e così via);

• CONOSCO CINQUE NOMI...

  È meglio giocare con la palla, ma puoi anche semplicemente scambiare parole. In teoria, il giocatore lancia la palla e dice: "Conosco cinque nomi di ragazze: Masha, Katya..." e così via, poi i nomi dei ragazzi, poi i nomi delle città, fiori, fiori, alberi e tutto il resto mi viene in mente questo. Se un giocatore si ferma, la palla viene passata a un altro giocatore, se anche la palla cade e rotola via. Di solito ignoriamo la palla e colpiamo come meglio possiamo, ma con le parole ci proviamo;

• LUI LEI ESSO?

  Gioco di pratica del parto. Possono esserci diversi livelli di difficoltà. Ad esempio, mi guardo intorno e all'improvviso dico: "Chi può trovare rapidamente tre cose femminili intorno a me?" (per un bambino medio di cinque anni, specificando che il genere femminile è “lei”) e i bambini provano a trovare opzioni, se tutte e tre sono corrette allora tre punti, se due, poi due. Il vincitore è colui che segna, ad esempio, quindici punti più velocemente;

• MEMORIA.

  Scegli un argomento, ad esempio "animali". Inizia il più giovane: “mucca”, il successivo dice: “mucca, cane”, il successivo dice i primi due e aggiunge il suo: “mucca, cane, elefante” e così via finché qualcuno comincia a confondersi. Chi si perde perde (o l'amicizia vince).

Giochi di scrittura su carta:

• FORCA.

  Un gioco classico fin dall'infanzia. Scriviamo la prima e l'ultima lettera della parola e mettiamo un piccolo trattino per indicare quante lettere ci sono tra loro. Ad esempio, “K- – – -A”. Questa è "Mucca". Gli indovini nominano le lettere, se nominano quella corretta, allora deve essere scritta al posto dei trattini, e se nominano lettere che non sono nella parola, allora passo dopo passo viene costruita una forca (nel caso qualcuno non lo sappia la sequenza, sono sicuro che ci siano molte variazioni su questo argomento su Internet;

• NOME-CITTÀ-ANIMALE.

  Anche qui possono esserci molte opzioni diverse. Il foglio di carta è diviso in 4-5-6 colonne, il giocatore più giovane inizia scegliendo una lettera qualsiasi e deve scrivere il nome, città, animale, pianta il più velocemente possibile;

• PUZZLE.

  Ce ne sono tantissimi su Internet, stampo un foglio per ogni figlio e li indoviniamo insieme, a volte in una corsa, a volte contro il tempo. Bene, ad esempio, qui ci sono i puzzle 1 o qui ci sono i puzzle 2. Un altro vantaggio qui è che grazie ai bonus, il vocabolario dei bambini si espande. I bambini hanno imparato veloce, zanna, rapporto e molte altre parole dai puzzle;

• CHI? CON CUI? DOVE? CHE COSA HAI FATTO? QUANDO? COSA È FINITO? - questo è un gioco della mia infanzia.

  Recentemente abbiamo iniziato a giocare con i nostri anziani per esercitarci nella scrittura. Ognuno prende un foglio di carta e scrive la risposta alla domanda “chi?”, poi incarta la risposta e passa il foglio al vicino, poi scriviamo la risposta alla domanda “con chi?”, incarta e passa la carta su. E così via finché non risponderemo a tutte le domande. Ai ragazzi non piace scrivere, ma a loro piace davvero ascoltare le storie che ne derivano. Non li citerò qui, poiché all'età di cinque e sette anni molte storie si riducono ad argomenti di toilette;

Sviluppo generale:

Giochi da tavolo:
Qui, ne sono certo, la lista può essere infinita.
I nostri preferiti:

• SCATOLE DEL CERVELLO.

  Argomenti diversi aiutano ad espandere i tuoi orizzonti e il tuo vocabolario. Inoltre pratica di lettura;

• Cefalopodi.

  Un gioco semplice in cui devi inventare nomi per mostri divertenti. I bambini lo adorano per la sua semplicità e divertimento, mi piace che debbano pensare e formare parole e frasi da soli (ad esempio, “guanto dalle mani verdi” o “rosa spaventata” sono tutte varianti dei nomi);

• SUGHERO.

  C'è matematica e pensiero logico in russo. Rimaniamo bloccati in un ingorgo, portiamo via le auto con un carro attrezzi, lasciamo passare la polizia e l'ambulanza, e addizioniamo e sottraiamo ad alta voce;

• TODOVE - ROWKLYA.

  Abbiamo vari gradi di successo (a quanto pare non sempre abbiamo ispirazione). Questo è un gioco di abbinamento di rime. Ancora una volta, aiuta ad espandere il vocabolario e sviluppare il pensiero;

• Oltretutto:

  Monopoli, “che ci crediate o no”, backgammon, gioco dell'oca matematico, tutti i tipi di lotto tematico (ce ne sono tonnellate su Internet) e così via.

Naturalmente, non facciamo sempre tutto quanto sopra. Questo è piuttosto il mio tentativo di capire quali strumenti ho nel mio arsenale per mantenere e sviluppare la lingua russa. Naturalmente sono necessarie anche la lettura e la scrittura. Ci sono libri di testo buoni e meno buoni (un argomento per una nota a parte) e ottimi materiali di vari insegnanti. Ma la cosa principale in tutte le nostre attività è la presenza di due elementi principali: coerenza e gioco. Cioè, l'accettazione da parte dei bambini del fatto che il russo è nella loro vita ogni giorno e non solo sotto forma di dialogo quotidiano con la madre, quaderni noiosi e non le prime storie più interessanti, ma anche sotto forma di discussioni interessanti su vari argomenti ed emozionanti giochi.

Sal. E con gli alberi è stato un completo fallimento pedagogico: non potevano nominarmi più di dieci. Continueremo a lavorare.