Informazioni di testo per un'esposizione concisa

Saggio - Discussione dell'esame di stato unificato sull'argomento Una volta fui mandato da Brest a Mosca per medicina

Assegnazione a tesina sull'Esame di Stato Unificato. Opzione 22:

Domande sul saggio 15.1, 15.2, 15.3: Come capisci il significato della frase: una volta sono stato mandato da Brest a Mosca per medicine? Formula e commenta la definizione che hai dato. Scrivi un saggio sull'argomento: una volta fui mandato da Brest a Mosca per medicine

Quando discuti la tua tesi, fornisci 2 (due) esempi-argomentazioni e risposte che confermino il tuo ragionamento: fornisci un esempio-argomentazione tratto dal testo che hai letto e il secondo dalla tua esperienza di vita.

Il saggio o la composizione deve contenere almeno 70 parole. Se il saggio è una parafrasi o una riscrittura completa testo originale senza alcun commento, a tale lavoro viene assegnato zero punti. Scrivi un saggio con attenzione, grafia leggibile.

Esempio ed esempio di un breve saggio n. 1 sull'argomento: una volta fui mandato da Brest a Mosca per medicina. Come scrivere un mini saggio con un piano

È generalmente accettato che se una persona è istruita, intelligente e ha un aspetto gradevole, allora è una persona nobile con un'elevata morale. Sfortunatamente, questo non è sempre vero. Una persona che vanta titoli accademici, antenati nobili e l'ingresso nei circoli più alti della società può infatti rivelarsi un normale spaccone, la cui vita è limitata dai suoi problemi mondani.

In questo testo, un esempio di queste persone è il professore e la sua arrogante moglie. Il soldato che ha portato loro cose di inestimabile valore per la nipote si rivela ai loro occhi un ospite inaspettato, che li ha strappati dal pasto. Il professore è pronto a scacciarlo come un vagabondo: «Dategli un rublo e mandatelo fuori». La descrizione del soldato illustra bene questa famiglia pseudo-intelligente: “Dietro la cameriera che teneva la porta c’era l’intera famiglia dei professori: un professore arrogante, uno studente con la faccia da cavallo e un vecchio professore con un tovagliolo spiegazzato infilato nella camicia”.

L'autore trasmette al lettore l'idea che non si dovrebbe giudicare una persona in base ai suoi titoli, situazione finanziaria, professione, ecc. Considerando una persona dall'aspetto decente come decente, puoi incontrare arroganza e arroganza. Una persona apparentemente semplice può stupire con pensieri profondi e alfabetizzazione. L'uomo con istruzione superiore potrebbe rivelarsi un maleducato e un tiranno. Il ricco si rivela subito un avaro, e chi è molto bello nell'aspetto è brutto nell'anima.

Condivido la posizione dell’autore, perché casi del genere non sono rari in Italia opere d'arte, e in realtà. Ad esempio, possiamo prendere la famiglia Turkin dalla storia di A.P. Chekhov "Ionych". Sono conosciuti come la famiglia più talentuosa della città. All'inizio, infatti, si potrebbe pensare che si confrontino favorevolmente con gli altri, ma col tempo il lettore si convince che sono persone comuni senza obiettivi elevati e che i loro talenti sono inutili.

Preferisco giudicare le persone non dal loro involucro esterno, ma dai loro valori spirituali e obiettivi nella vita, perché questo involucro spesso risulta essere solo un involucro di caramelle economico.

Esempio ed esempio del breve saggio n. 2 sull'argomento: una volta fui mandato da Brest a Mosca per medicina. Come scrivere un mini saggio con un piano

Il mondo è pieno di molte persone diverse. Giochiamo tutti in modo diverso ruoli sociali, pur appartenendo a diversi gruppi sociali e ricoprire vari incarichi. Tutto ciò in un modo o nell'altro influenza il comportamento umano, ma questo non ha sempre una sua logica. KG discute il problema della vera e falsa decenza nel suo testo. Paustovskij.

Il problema viene rivelato attraverso l'immagine di rispettabili e istruiti, a prima vista, "sacerdoti della scienza", rispettati professori. L'eroe del testo fu inviato da Brest a Mosca per le medicine, e allo stesso tempo i suoi compiti includevano la consegna di un orologio d'oro a casa di suo zio professore. Lelya, sua nipote, ha chiesto in una lettera di dare rifugio a un soldato, se necessario, ma il rispettato professore e sua moglie si sono rivelati più che persone comuni indecenti, arroganti e rozze con un pensiero stereotipato. Dopo aver consegnato l'orologio a destinazione, il nostro eroe dovette affrontare la sfiducia e persino il disprezzo da parte dei luminari della scienza. Non solo furono riluttanti ad accettare la richiesta di ospitare il giovane soldato, ma furono anche sinceramente sorpresi che l'orologio arrivasse addirittura a destinazione. Nella loro comprensione, era un atto molto stupido affidare gioielli a "qualche soldato", nonostante il fatto che non si fosse dimostrato affatto cattivo. Nella memoria dell'eroe, queste persone sono rimaste quelle che appartengono "a quella tribù di persone che sono immensamente orgogliose del loro sapere, ma nella vita rimangono filistei e volgarità".

KG. Paustovsky crede che le persone rispettate nella società, conosciute come intellettuali, non sempre si comportano nobilmente e dignitosamente nella vita di tutti i giorni. Anche gli individui che si sono dimostrati buoni e allo stesso tempo hanno uno status sociale elevato non dovrebbero e non hanno nemmeno il diritto di comportarsi in modo arrogante e rozzo. È impossibile non essere d'accordo con il punto di vista dell'autore. Credo anche che la propria posizione nella società obblighi non solo a corrispondere a un certo status, ma a comportarsi come un cittadino dignitoso. Le persone che hanno raggiunto qualsiasi livello, o coloro che inizialmente avevano uno status elevato, per qualche motivo riescono a comportarsi peggio di qualsiasi persona emarginata.

La decenza non è un valore dipendente e mutevole, ma dovrebbe essere garanzia di una personalità seria ed educata. Sfortunatamente, in realtà risulta il contrario: i poveri sono onesti, mentre i cittadini ricchi e con status si comportano come se fossero fuggiti proprio ieri da luoghi non così remoti. Ad esempio, Grushnitsky, l'eroe del romanzo di M.Yu. L '"Eroe del nostro tempo" di Lermontov, inizialmente cadetto e poi ufficiale, in tutto il romanzo viene rivelato da un lato che gli è completamente sfavorevole. Infatuato della principessa Mary, fa del suo meglio per mantenere lo status, per mantenere una certa immagine, e per qualche tempo ci riesce.

Tuttavia, anche come ufficiale, questo eroe, sconfitto in amore, inizia a "fare un gioco sporco": diffonde pettegolezzi sulla principessa, e in seguito organizza persino un finto duello, evento che inizialmente sembrerebbe nobile e onesto. . La “decenza” di Grusnickij ha giocato a suo favore solo quando tutto è andato secondo i suoi piani. Ma la natura corrotta di questo ufficiale si rivelò abbastanza rapidamente, dimostrando quanto fosse falsa la sua integrità. Il nobile Shvabrin, eroe del poema di A.S. La "Figlia del Capitano" di Pushkin, come Grusnickij, ha rivelato la sua essenza disonesta durante l'intera opera. La sua falsa decenza si manifestò più chiaramente nel momento in cui dovette scegliere tra la morte e il servizio a Pugachev.

E se il vero nobile, Pyotr Grinev, non poteva tradire se stesso e sottomettersi al ribelle, allora Shvabrin si schiera molto facilmente dalla parte del nemico, pur continuando, in un nuovo ruolo, le sue azioni stupide e vili. In conclusione, vorrei sottolineare ancora una volta che la decenza non dipende dallo status sociale. Il più grande scienziato e professore può essere un impudente e un bugiardo, pur essendo inferiore in decenza a qualsiasi vagabondo.

Testo di origine in versione completa per aver scritto l'Esame di Stato Unificato

(1) Una volta fui mandato da Brest a Mosca per medicine. (2) Medici, infermieri e inservienti mi hanno dato molte istruzioni e lettere. (3) A quel tempo tutti cercavano di inoltrare le lettere quando possibile per evitare la censura militare. (4) Lyolya mi ha regalato il suo orologio d'oro e mi ha chiesto di darlo a suo zio, il professore, a Mosca. (5) Questo orologio da polso d'oro ha messo in imbarazzo Lelya. (6) Naturalmente sul treno ambulanza erano completamente inutili. (7) Lyolya mi ha anche dato una lettera a mio zio.

(8) In esso ha scritto molte cose positive su di me e ha chiesto al professore di proteggermi se necessario. (9) Ho trovato l'appartamento di uno stimato professore a Mosca e ho chiamato. (10) Non me l'hanno aperto per molto tempo. (11) Poi, da dietro la porta, una voce femminile insoddisfatta mi ha chiesto chi ero e che affari stavo facendo. (12) La porta fu aperta da un'anziana cameriera con la faccia strabica.

(13) E in piedi accanto a lei c'era una vecchia signora alta, maestosa, come un monumento, con una camicetta inamidata bianca come la neve e un papillon nero: la moglie del professore. (14) I suoi capelli grigi erano raccolti in un bigodino arrogante e brillavano proprio come il vetro del suo pince-nez. (15) Rimase bloccando la porta della sala da pranzo. (16) Lì la famiglia del professore beveva il caffè mattutino, facendo tintinnare i cucchiai. (17) Ho regalato al professore una scatola con un orologio e una lettera. -

(18) "Aspetta qui", disse e uscì nella sala da pranzo, guardando espressamente la cameriera. (19) Cominciò subito a pulire la polvere dal tavolo lucido del corridoio, che era consumato da tempo ed era insopportabilmente lucido. - (20) Chi ha chiamato lì? - chiese una vecchia voce stridula dalla sala da pranzo. - (21) Di cosa hai bisogno? -

(22) Immagina, "rispose la moglie del professore, frusciando il foglio (ovviamente stava aprendo il pacco)," Lelya è rimasta la stessa pazza durante la guerra che era lei. (23) Mi ha mandato un orologio d'oro. (24) Con qualche soldato. (25) Che disattenzione. (26) Proprio come tua madre! - (27) Uh-eh! - mormorò il professore. (28) Ovviamente, la sua bocca era piena di cibo. - (29) Non valeva la pena intascare nulla. "(ZO) In generale, non capisco Lelya", ha detto di nuovo il professore. - (31) Qui scrive, chiedendo rifugio. (32) A cosa serve? (ZZ) Dove rifugiarsi? (34) Pasha dorme nella nostra cucina. "(35) Solo questo non bastava", borbottò il professore. - (Zb) Dategli un rublo e mandatelo fuori.

(37) È ora che Lelya sappia che non lo sopporto estranei. "(38) Dopotutto il rublo è imbarazzante", ha detto dubbioso il professore. - (39) Cosa ne pensi, Pyotr Petrovich? - (40) Bene, allora ha preso due rubli. (41) Ho aperto la porta delle scale, sono uscito e ho sbattuto la porta così forte che nell'appartamento del professore qualcosa è caduto e si è rotto con un lungo suono squillante. (42) Mi sono fermato sul pianerottolo. (43) Immediatamente la porta si aprì leggermente attraverso la catena. (44) E la cameriera che teneva la porta era l'intera famiglia professorale: un professore arrogante, uno studente dalla faccia di cavallo e un vecchio professore con un tovagliolo spiegazzato infilato nello davanti della camicia.

(45) C'erano macchie di tuorlo d'uovo sul tovagliolo. - (46) Perché ti comporti male? - gridò dalla fessura la cameriera. - (47) E anche un soldato del fronte! (48) Difensore della Patria! - (49) Di' ai tuoi padroni, - dissi, - che sono bovini. (50) Poi nel corridoio iniziò un trambusto indistinto. (51) Lo studente saltò sulla porta e afferrò la catena, ma il professore lo tirò via. - (52) Genya, lascialo! - lei urlò. - (53) Ti ucciderà. (54) Sono abituati a uccidere tutti al fronte. (55) Allora il vecchio professore si fece avanti. (56) La sua barba pulita tremava di indignazione. (57) Gridò nella fessura, mettendosi le mani come un tubo alla bocca: - Hooligan!

(58) Ti manderò alla polizia! - (59) Oh, tu! - Ho detto. - (bO) Luminare della scienza! (61) Il professore tirò via il venerabile vecchio e sbatté la porta. (62) Da allora, per il resto della mia vita, ho avuto una diffidenza nei confronti dei cosiddetti “sacerdoti della scienza”, degli pseudoscienziati, di quella tribù di persone immensamente orgogliose del proprio sapere, ma nella vita Rimangono filistei e volgarità. (63) Ci sono molti tipi di volgarità di cui non ci accorgiamo. (64) Perfino un infallibile “cacciatore” di volgarità come Cechov non poteva descriverne tutte le manifestazioni. (Secondo K. G. Paustovsky*)

Ascolta il testo e completa l'attività C1 su un foglio di carta separato. Scrivi prima il numero dell'attività, quindi il testo del riassunto conciso.

C1 Ascolta il testo e scrivi un breve riassunto.

Tieni presente che devi trasmettere il contenuto principale sia di ciascun microargomento che dell'intero testo nel suo insieme.

Il volume della presentazione è di almeno 70 parole.

Scrivi il tuo riassunto con una grafia ordinata e leggibile.

Testo in ascolto

"Ogni volta la primavera arriva in modo diverso dall'anno scorso, e una primavera non è mai esattamente uguale a un'altra", ha scritto M. Prishvin. E infatti, di anno in anno aspettiamo con incomprensibile eccitazione il risveglio della natura.

C'è ancora la neve nel bosco, ma i segni della primavera si fanno sempre più evidenti. Di abbagliante Biancaneve vira ad un grigio sporco; pezzi di corteccia, rametti e resti di pigne schiacciati da un picchio caduto durante l’inverno non sono più mascherati dalle nuove nevicate.

Già trafitto luce del sole Il bosco primaverile diventa dorato pallido: prima ancora che appaiano le foglie, fioriscono gli ontani. A causa dell'abbondanza di grandi amenti - fiori maschili - la corona di ontano acquisisce una tinta rossastra. I fiori femminili si trovano all'estremità dei rami sottili e sono molto più piccoli. Gli amenti maschili densi e coriacei si sono formati l'estate scorsa e non erano visibili tra il fogliame. Resistettero a forti gelate, ma, riscaldate dai raggi del sole primaverile, aumentarono rapidamente di volume e iniziarono a "raccogliere polvere". Nuvole di polline si alzano dai rami fioriti anche nelle giornate senza vento, quando le antere scoppiano negli amenti. I granelli di polline trasportati dal vento si depositano sugli stimmi appiccicosi dei fiori femminili. Sebbene l'ontano sia una pianta impollinata dal vento, attira le api per raccogliere il polline. Ma il polline secco non si attacca al loro corpo e gli insetti non partecipano all'impollinazione.

Quasi contemporaneamente all'ontano fioriscono i cespugli di nocciolo. Per tutto l'inverno, gli amenti maschili con fiori completamente formati pendono sui rami e resistono alle gelate più severe. I fiori femminili sono nascosti nei boccioli e diventano più visibili solo in primavera, quando dalle scaglie emergono fiocchi viola di stimmi. Nella stagione calda, gli amenti si spezzano e gli steli su cui poggiano i fiori crescono proprio davanti ai nostri occhi. Il nocciolo, come l'ontano, è impollinato dal vento. (259 parole)

(Basato su materiali tratti dalla rivista “Scienza e Vita”)

- - - Informazioni sul testo per una presentazione ridotta - - -

1 - Ogni anno aspettiamo con ansia l'arrivo della primavera

2 - La neve si sta gradualmente sciogliendo nella foresta

3 - L'ontano fiorisce anche prima che appaiano le foglie

4 - Contemporaneamente all'ontano fioriscono i cespugli di nocciolo

Parte 2

Leggi il testo e completa i compiti A1-A7; B1-B9. Per ogni compito A1-A7 ci sono 4 possibili risposte, di cui solo una corretta.

(1) Vladimir Aleksandrovich Gilyarovsky è un uomo dall'energia indomabile e dalla gentilezza incontrollabile.

(2) Era un lavoratore allegro. (3) Ha lavorato per tutta la vita (ha cambiato molte professioni - da trasportatore di chiatte del Volga a attore e scrittore), ma ha sempre portato la vera destrezza russa, prontezza mentale e persino un po' di audacia in qualsiasi lavoro.

(4) Gilyarovsky era l'incarnazione di ciò che chiamiamo una "natura ampia". (5) Ciò si esprimeva non solo nella sua straordinaria generosità e gentilezza, che senza dubbio aveva, ma anche nel fatto che anche Gilyarovsky richiedeva molto dalla vita. (6) Se la bellezza della terra è tale da toglierti il fiato, se è lavoro, allora è tale che le tue mani ronzano, se la colpisci, poi colpiscila dalla spalla.

(7) E l'aspetto di Gilyarovsky (l'ho visto per la prima volta da vecchio) era evidente e interessante: baffi grigi, con uno sguardo leggermente beffardo, con un cappello smushka grigio e zhupan, e ha immediatamente stupito il suo interlocutore con la brillantezza della sua conversazione , la forza del suo temperamento e il significato chiaramente percettibile del tuo aspetto interiore.

(8) Gilyarovsky proveniva da una famiglia russa originaria, caratterizzata da regole rigide e uno stile di vita tranquillo stabilito di generazione in generazione. (9) Naturalmente, in una famiglia del genere sono nate persone intere, forti e fisicamente forti. (10) Gilyarovsky ruppe facilmente i rubli d'argento con le dita e i ferri di cavallo non piegati. (11) Un giorno venne a trovare suo padre e, volendo mostrare la sua forza, fece un nodo con un attizzatoio. (12) Il padre molto anziano era seriamente arrabbiato con suo figlio per aver rovinato le cose di casa, e immediatamente nella sua rabbia slegò e raddrizzò l'attizzatoio.

(13) Gilyarovsky ha avuto molti incidenti nella sua vita che lo hanno reso, nella nostra mente, una persona semplicemente leggendaria.

(14) Naturalmente, un uomo di tale portata e originalità come Gilyarovsky non poteva trovarsi al di fuori dei principali personaggi e scrittori del suo tempo. (15) Non solo Cechov, ma anche Kuprin, Bunin e molti scrittori, attori e artisti erano amici di Gilyarovsky.

(16) Ma, forse, Gilyarovsky potrebbe essere orgoglioso del fatto che fosse ampiamente conosciuto e amato tra i poveri di Mosca più della sua amicizia con le celebrità. (17) Era un esperto del "fondo" di Mosca, il famoso Khitrovka - un rifugio per mendicanti, vagabondi, rinnegati - molte persone comuni e di talento che non riuscivano a trovare un posto o un'occupazione nella vita di quel tempo. (18) I Khitroviti, o Khitronovtsy, lo amavano come il loro protettore, come una persona che sola comprendeva tutta la profondità dell'eroe Khitrovan, delle disgrazie e della desolazione.

(19) Quanta impavidità, buona volontà verso le persone e semplicità di cuore sono state necessarie per guadagnarsi l'amore e la fiducia delle persone orfane e amareggiate.

(20) Solo Gilyarovsky poteva venire impunemente nei bassifondi più pericolosi di Khitrovsky a qualsiasi ora del giorno e della notte. (21) Nessuno oserebbe toccarlo con un dito. (22) Il miglior salvacondotto era la sua generosità: umiliava anche i cuori più crudeli.

(23) Nessuno degli scrittori conosceva Mosca in modo così completo come Gilyarovsky. (24) A proposito di Mosca, Gilyarovsky potrebbe giustamente dire: "La mia Mosca".

(25) È impossibile immaginare la Mosca della fine del XIX e dell'inizio del XX secolo senza Gilyarovsky, così come è impossibile immaginarla senza il Teatro d'Arte, Chaliapin e la Galleria Tretyakov.

(Secondo K. Paustovsky)

A1 Quale delle seguenti affermazioni contiene la risposta alla domanda: “Perché “Gilyarovsky era l’incarnazione di ciò che chiamiamo “ampia natura”?»

Gilyarovsky era un uomo grande e importante, fisicamente forte.
Tutti lo amavano.
Ha fatto tutto su scala speciale.
Era pronto a donarsi altruisticamente alle persone.

A2 Indicare il significato con cui viene utilizzata la parola nel testo "eroe"(frase 18).

una persona che si distingue per coraggio, valore, che ha compiuto un'impresa
carattere dell'opera
persona ammirata
persona che incarna caratteristiche peculiari ambiente

A3 Indicare una frase in cui si trova il mezzo del discorso espressivo antitesi.

Solo Gilyarovsky poteva venire impunemente nei bassifondi più pericolosi di Khitrovsky a qualsiasi ora del giorno e della notte.
Se la bellezza della terra è tale da toglierti il fiato, se è lavoro, allora è tale che le tue mani ronzano, se la colpisci, poi colpiscila dalla spalla.
Ma, forse, Gilyarovsky potrebbe essere più orgoglioso del fatto di essere ampiamente conosciuto e amato tra i poveri di Mosca più della sua amicizia con le celebrità.
Quanta impavidità, quanta buona volontà verso le persone e quanta semplicità di cuore sono state necessarie per guadagnarsi l'amore e la fiducia delle persone orfane e amareggiate.

A4 Specificare errato giudizio.

Nella parola IN HEARTS (frase 12) il suono consonante [d] è impronunciabile.
Nella parola MADE (frase 13) il primo suono è [z’].
Nella parola OCCORRENZA (frase 14), la morbidezza della consonante [t’] nella scrittura è indicata dalla lettera b (segno morbido).
La parola PRESENTE (frase 3) ha più suoni che lettere.

A5 Specificare la parola con bagno turco in fase di controllo consonante alla radice.

destrezza
autorità
spalla
interlocutore

A6 In quale parola è scritta separatamente la particella? NON determinato dal fatto che una parola ha una parola dipendente?

non trovato (frase 17)
non ho osato (frase 21)
non solo (frase 5)
sul serio (frase 12)

A7 Quale parola è scritta? -NN- O -N- determinato dal fatto che la parola è formata da un verbo perfettivo?

senza dubbio
sicurezza
amareggiato
impunemente

Completa le attività B1-B9 in base al testo letto. Annota le risposte ai compiti B1-B9 in parole o numeri.

IN 1 Sostituisci la parola SIRYKH dalla frase 19 è un sinonimo comunemente usato. Scrivi questo sinonimo.

ALLE 2 Sostituisci la frase VIENI IMPUNITÀ(proposizione 20), costruito sulla base della comunicazione adiacenza, una frase sinonimo di connessione controllo. Scrivi la frase risultante.

ALLE 3 Scrivi base grammaticale proposte 13.

ALLE 4 Trova un'offerta tra le offerte 8-15 con una circostanza separata espressa frase partecipativa . Scrivi il numero di questa offerta.

ALLE 5 Nella frase seguente dal testo letto, tutte le virgole sono numerate. Annota i numeri che rappresentano le virgole parole introduttive.

Ciò si esprimeva non solo nella sua straordinaria generosità, (1) gentilezza, (2) che, (3) indubbiamente, (4) aveva, (5), ma anche nel fatto (6) che anche Gilyarovsky richiedeva molto dalla vita .

ALLE 6 Indicare il numero di basi grammaticali nella frase 22.

ALLE 7 Nella frase seguente dal testo letto, tutte le virgole sono numerate. Annota i numeri indicando le virgole tra le parti complesso offerte.

E l'aspetto di Gilyarovsky (l'ho visto per la prima volta da vecchio) era evidente e interessante: baffi grigi (1), con uno sguardo leggermente beffardo, (2) con un cappello smushka grigio e zhupan, (3) e ha immediatamente stupito il suo interlocutore con la brillantezza della sua conversazione, (4) la forza del temperamento e il significato chiaramente tangibile del proprio aspetto interiore.

ALLE 8 Trova tra le frasi 1-5 frase complessa con subordinazione eterogenea (parallela) delle clausole subordinate. Scrivi il numero di questa offerta.

ALLE 9 Tra le offerte 19-24 trova non-unione complessa offerte. Scrivi il numero di questa offerta.

- - - Risposte - - -

A1-3; A2-4; A3-3; A4-3; A5-1; A6-1; A7-3.

B1-indifeso, povero; B2-vieni senza punizione; B3 – i casi sono stati molti; B4-11; B5-3.4; B6-2; B7-3; B8-5; B9-22.

Parte 3

Utilizzando il testo letto dalla parte 2, completa l'attività C2 su un foglio di carta separato.

C2 Scrivi un saggio-ragionamento, rivelando il significato dell'affermazione del famoso linguista Lev Vladimirovich Shcherba: "Un paragrafo approfondisce il punto precedente e apre una linea di pensiero completamente nuova".

Nel giustificare la tua risposta, fornisci 2 (due) esempi tratti dal testo che hai letto.

Quando fornisci esempi, indica i numeri proposte necessarie o utilizzare la citazione.

Puoi scrivere un articolo in stile scientifico o giornalistico, rivelando l'argomento utilizzando materiale linguistico. Puoi iniziare il tuo saggio con le parole di L.V. Shcherby.

Il lavoro scritto senza riferimento al testo letto (non basato su questo testo) non viene valutato. Se il saggio è una rivisitazione o una riscrittura completa del testo originale senza commenti, a tale lavoro viene assegnato zero punti.

Il saggio deve contenere almeno 70 parole.

Scrivi un saggio con attenzione, grafia leggibile.

Il significato della frase

Un paragrafo è la porzione di testo compresa tra due rientri o linee rosse. Il paragrafo serve a evidenziare parti compositivamente significative del testo. Quando il lettore vede che un pezzo di testo inizia con una linea rossa, capisce che l'autore sta passando a un nuovo microargomento.

Esempi

Le risposte ai compiti 1–24 sono una parola, una frase, un numero o una sequenza di parole, numeri. Scrivi la risposta a destra del numero del compito senza spazi, virgole o altri caratteri aggiuntivi.

Leggi il testo e completa le attività 1–3.

(1) “Se semini un'azione, raccoglierai un'abitudine; semina un'abitudine e raccogli un carattere; semini carattere, raccoglierai destino”. (2) Questo è ciò che dicevano gli antichi, e questa frase ha un significato profondo. (3) ______ lo stato del corpo, la salute umana, le sue prestazioni e, in ultima analisi, il suo destino dipendono da tante piccole cose che ci circondano a casa e al lavoro, in famiglia e nel team di produzione.

Quale delle seguenti frasi trasmette correttamente le informazioni PRINCIPALI contenute nel testo?

1. Una persona, formando determinate abitudini, crea il proprio carattere e costruisce il proprio destino.

2. Gli antichi dicevano che l'abitudine è la base del carattere e il carattere è la base del destino.

3. Il destino di una persona dipende dalle sue abitudini e dal suo carattere, e la persona stessa determina come sarà.

4. Le frasi degli antichi contengono sempre un significato profondo, e questo proverbio non fa eccezione.

5. Lo stato del corpo, la salute umana e le prestazioni dipendono da piccole cose.

Quale delle seguenti parole (combinazioni di parole) dovrebbe apparire nello spazio vuoto nella terza (3) frase del testo? Scrivi questa parola (combinazione di parole).

1. In effetti,

2. Probabilmente

3. Fortunatamente,

Leggi un frammento di una voce del dizionario che dà il significato della parola DESTINO. Determina il significato in cui questa parola viene utilizzata nella terza (3) frase del testo. Annota il numero corrispondente a questo valore nel frammento indicato della voce del dizionario.

DESTINO, -s, plurale. destini, destini e (obsoleti) destini, destini, w..

1. Una combinazione di circostanze che non dipendono dalla volontà di una persona, dal corso degli eventi della vita. S. ha unito i vecchi amici. Il prescelto del destino (fortunato; libresco). Colpi, vicissitudini del destino.

2. Condividi, destino. Felice s. Scopri il destino dei parenti.

3. La storia dell'esistenza di qualcuno o qualcosa. Questo manoscritto ha un'interessante p.

4. Il futuro, ciò che accadrà accadrà (libro). Il destino dell'umanità.

In una delle parole seguenti è stato commesso un errore nella posizione dell'accento: la lettera che denota il suono vocale accentato è stata evidenziata in modo errato. Scrivi questa parola.

contabili

visionario

acquistare

prugna

Una delle frasi seguenti utilizza la parola evidenziata in modo errato. Correggi l'errore e scrivi la parola correttamente.

1. Sul terreno argilloso crescevano salici, bardane ed erba paludosa e le lepri correvano nei boschetti.

2. In architettura, una villa è una CONFORTEVOLE casa di tipo urbano destinata alla residenza di una sola famiglia.

3. Il piano HA subito modifiche significative.

4. La grammatica comparativa ti permette di scoprire caratteristiche comuni struttura grammaticale delle lingue affini.

5. Ai soldati è stato ordinato di INDOSSARE gli spallacci.

In una delle parole evidenziate di seguito è stato commesso un errore nella formazione della forma della parola. Correggi l'errore e scrivi la parola correttamente.

un sacco di asciugamani

fiore cadente

MIGLIORE vacanza

SETTE partecipanti

POSTO SULLA TAVOLA

Stabilire una corrispondenza tra le frasi e quelle in esse ammesse errori grammaticali: per ogni posizione della prima colonna selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

ERRORI GRAMMATICALI	OFFERTE
A) violazione nella costruzione di frasi con frasi partecipative	1) Una chiave importante per rivelare il significato del romanzo è l'ironia dell'autore, che rivela non solo i caratteri dei personaggi principali, ma anche il carico ideologico del romanzo.
B) un errore nella costruzione di una frase complessa	2) Passando all’argomento “ piccolo uomo“È impossibile non notare quanto fosse brillante la storia di N.M. Karamzin " Povera Lisa”, che ha aperto il mondo delle “piccole persone”.
C) violazione nella costruzione di una sentenza con applicazione incoerente	3) La trama del romanzo comprende fatti che non solo non corrispondono alla realtà, ma sono anche percepiti come semplicemente ridicoli.
D) interruzione del collegamento tra soggetto e predicato	4) M. Gorky nella commedia “At the Bottom” ha mostrato le persone spezzate dalla vita e le rivela mondo interiore principalmente dalle conversazioni.
D) violazione della correlazione aspetto-temporale delle forme verbali	5) Il romanzo “Il Maestro e Margherita” raffigura una persona che non ha rinunciato al suo talento per servire il Sistema.
	6) Coloro che hanno fiducia nel potere dell'uomo non possono garantire per il domani.
	7) Cercando di convincere i lettori, l'autore non sempre ci riesce.
	8) All'arrivo a San Pietroburgo, si rese conto che sarebbe stato difficile organizzare un incontro con suo figlio.
	9) Gli insegnanti insegneranno ai bambini a comprendere e instillare in loro l'amore per la poesia, la pittura e la musica.

Scrivi la tua risposta in numeri senza spazi o altri simboli

Identifica la parola in cui manca la vocale non accentata non controllata della radice. Scrivi questa parola inserendo la lettera mancante.

deprimente

periodico

confrontare

x...otico

preliminare

Individua la riga in cui manca la stessa lettera in entrambe le parole del prefisso. Scrivi queste parole inserendo la lettera mancante,

pr...seguente, pr...stazione

e... completo, analfabeta

s...cantava, pr...nonno

e... persecuzione, ra.,.disegna

rimprovero, delitto

fagioli

superare...

economico..bello

reattività

Annota la parola in cui è scritta la lettera I al posto dello spazio vuoto.

decidere... può

guardando... m

sarai in ritardo

pesare...il mio

esportato

Indicare tutti i numeri al posto dei quali è scritta la lettera I.

Non importa quanto (1) guardi il mare, (2) non (3) ti stancherai mai: è sempre diverso, nuovo, mai (4) visto.

Determina la frase in cui entrambe le parole evidenziate sono scritte CONTINUAMENTE. Apri le parentesi e scrivi queste due parole.

1. Dopo aver concordato (SU) la barca, i turisti si sono spostati (GIÙ) lungo il fiume.

2. Come si è scoperto (B)LATERALMENTE, l'acqua è filtrata nel seminterrato (B)DURANTE un mese.

3. (C)CONCLUSIONE dell'escursione ci aspettava una sorpresa: (C)VEDO un lago dall'acqua cristallina.

4. (NON) NONOSTANTE la pioggia leggera, siamo comunque andati fuori città (PER) INCONTRARCI con gli amici.

5. VISTO che il percorso si è rivelato difficile, abbiamo dovuto munirci ANCHE di mappa e bussola.

Indicare tutti i numeri sostituiti da una lettera N.

Era nuvoloso e ventoso(1)o; onde schiumose (2) rotolavano sulle secche sabbiose (3), leccando alghe annerite, trascinate (4) a riva da una rete da pesca.

Posiziona i segni di punteggiatura. Indica il numero di frasi in cui devi inserire UNA virgola.

1. Il Parco Mikhailovsky è un po' cupo, alto, silenzioso e si trasforma impercettibilmente in foreste secolari e deserte.

2. Di notte e al mattino presto, il ghiaccio fragile sbianca e brilla nelle buche indurite delle strade campestri.

3. Il cielo si sta schiarendo, spargendo sempre più generosamente il suo oro vivo e scintillante.

4. Ombre viola e bluastre si nascondono nelle pianure della steppa.

5. Guardo la pietra e mi dimentico delle canne da pesca, dei pesci e di tutto il mondo.

Non si è mosso per due o tre minuti (1) aspettando l'applauso silenzioso del pubblico (2) poi ha vacillato (3) ha abbassato le mani (4) ha fatto uno o due passi verso il balcone e ha aperto lentamente la porta (5) lasciando entrare il respiro stretto della baia notturna.

Posiziona i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri che devono essere sostituiti da virgole nelle frasi.

Sembrava (1) che gli alberi rispettosamente lasciassero il posto al loro fratello maggiore.

Alla luce della lanterna, il suo volto (2) sembrava (3) come un'enorme patata.

Posiziona i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri che devono essere sostituiti da virgole nella frase.

Vorrei notare (1) che il momento del superamento della gravità (2) quando una persona si alza sul parapetto (3) sopra il quale fischiano i proiettili (4) e non pensa più a nient'altro (5) questo momento del superamento di se stessi è un grande momento.

Posiziona i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri che devono essere sostituiti da virgole nella frase.

Ma voglio avvertirti (1) che (2) se mi inganni (3) ti vergognerai (4) perché sarà un atto piuttosto basso.

Modifica la frase: correggi l'errore lessicale sostituendo la parola usata in modo errato. Annota la parola scelta, osservando le norme del russo moderno lingua letteraria.

Qui, nel reparto, sarai accompagnato dal mio ologramma, ma in altri posti, se hai bisogno di qualcosa o vuoi parlare con me, usa semplicemente il comunicatore.

Leggi il testo e completa le attività 21-26.

(1) Siamo stati portati via da Leningrado attraverso il Lago Ladoga, quando le auto non guidavano più sul ghiaccio, ma galleggiavano sull'acqua. (2) La primavera si stava avvicinando e il ghiaccio sul lago si stava sciogliendo rapidamente.

(3) Le auto galleggiano sull'acqua: la strada non è visibile, ma qualcosa come un fiume, lungo il quale le auto guidano o galleggiano. (4) Sono seduto, rannicchiato vicino a mia madre, su alcuni nodi morbidi. (5) Stiamo guidando in un'auto con una carrozzeria aperta sul portellone. (6) Freddo, umido, ventoso. (7) Non ho nemmeno la forza di piangere, probabilmente tutti hanno paura. (8) Il ghiaccio è già sottile e potrebbe cadere sotto un veicolo pesante da un momento all'altro. (9) E gli aerei tedeschi potrebbero apparire nel cielo da un momento all'altro e iniziare a bombardare la strada e il ghiaccio. (10) La paura incatena un corpo già indifeso. (11) Ricordo che da questa terribile paura volevo saltare in piedi e scappare non importa dove, solo per non sedermi in questa rovina senza speranza.

(12) Le persone in macchina si comportano diversamente e questo è evidente.

(13) E nella mia breve vita infantile ho visto e sperimentato così tanto che ho smesso di essere un bambino e sono diventato una giovane vecchia... (14) A volte i pensieri sembrano cadere in un abisso. (15) O mi addormento o perdo conoscenza. (16) Quindi la coscienza ritorna, e di nuovo i pensieri vanno in tondo: “Pane! Di pane! Di pane!" (17) Sono così insopportabilmente affamato.

(18) Non so per quanto tempo abbiamo guidato in modo così terribile: sembrava infinito. (19) Quando mi hanno fatto scendere dall'auto e hanno cercato di rimettermi in piedi, non ha funzionato. (20) Apparentemente le mie gambe si sono intorpidite, le mie ginocchia hanno ceduto e sono caduto nella neve. (21) Mi hanno portato tra le braccia in una stanza. (22) Faceva caldo lì. (23) Ma volevo solo una cosa: mangiare, mangiare e mangiare, perché la sazietà non veniva. (24) E la sazietà non arriverà per molto, molto tempo. (25) Eppure, la sensazione di calore dimenticato è caduta su di me, e ho dormito, dormito, dormito... (26) Naturalmente, ora che ho già 16 anni e sto scrivendo queste righe, posso realizzare tutto questo e trova le parole giuste per esprimere il tuo stato. (27) E poi... (28) I ricordi della mia infanzia conservano sui suoi scaffali tante cose impossibili da dimenticare, impossibili da non ricordare. (29) Ma non tutto questo sarà necessario alla vita, e i ricordi e le percezioni del passato svaniranno.

(Z0) Ma tutto sarà lì finché non sarà necessario e tornerà utile un giorno. (31) La cosa principale è quali valori saranno richiesti nella mia vita adulta. (32) E mentre ricordo, mentre soffro per il blocco e il ricordo della guerra, farò questi schizzi sul periodo terribile della mia piccola vita e della vita del grande Paese, schizzi sulla disastrosa vita affamata nella mia Leningrado, della terribile strada lungo il lago Ladoga, di quello che è successo dopo che ci hanno messo sul treno e io e mia madre siamo andati prima a Gorky, e poi verso Battaglia di Stalingrado... (ZZ) Schizzi su come le persone furono paralizzate moralmente e mentalmente dalla fame e dalla guerra...

(34) Perché scrivo tutto questo cinque anni dopo la Vittoria? (35) Scrivo per me stesso, per Memoria, mentre ricordo ancora le piccole cose e i dettagli degli eventi.

(36) Scrivo per riversare su carta il mio continuo dolore per il fatto che noi, bambini sciocchi, siamo stati abbandonati, feriti e malati, dagli adulti, quando siamo stati rimandati a Leningrado dopo l'incubo di Demyansk e Lychkov, che noi dovetti sopportare da solo la dolorosa fame negli inverni 1941-1942, perché mia madre era in una caserma, che nella mia piccola vita c'erano Stalingrado e un ospedale con enormi sofferenze umane.

(37) Ho molte ragioni e forse quando condividerò il mio dolore con la carta mi sentirò meglio. (38) E anche perché quando i colleghi di mio padre si riuniscono con noi e ricordano la guerra, ho tanta voglia di gridare: (39) “Sapete cosa è successo alle vostre famiglie, ai vostri figli a Leningrado? (40) A Stalingrado? (41) In altri luoghi dove era in corso la guerra, dove si svolgevano le battaglie? (42) Ma la nostra Memoria non viene presa in considerazione. (43) Lascia dunque che questo mio amaro Ricordo riposi tranquillamente tra i miei libri e quaderni. (44) Lascialo lì, e forse qualcuno un giorno troverà questo taccuino nella spazzatura scartata e scoprirà come abbiamo vissuto e sopravvissuto alla guerra, e lascia che sia una persona premurosa. (45) I miei problemi e le mie sofferenze sono miei, di cui a nessuno importa. (46) A qualcuno sarebbe potuta andare molto peggio. (47) E probabilmente è peggio, altrimenti la gente non morirebbe. (48) Ma questo mi è stato più che sufficiente e mi basterà per il resto della mia vita. (49) Alcune piccole cose saranno dimenticate, ma quella paura della fame, dei bombardamenti, dei bombardamenti, della sofferenza dei feriti in ospedale, della morte di Danilovna e del suo aiuto e di zia Ksenia non saranno mai dimenticate.

Una persona ama il luogo della sua nascita e della sua educazione. Questo attaccamento è comune a tutte le persone e nazioni, è una questione di natura e dovrebbe essere definita fisica.

Composizione

Fin dall'infanzia, una persona viene instillata nel rispetto e nell'amore per i valori umani eterni, ma non tutto può essere instillato solo attraverso l'educazione e la propaganda; c'è anche qualcosa di più profondo. In questo testo N.M. Karamzin invita il lettore a riflettere sulla domanda: "Qual è la natura dell'amore per la Patria?"

Analizzando il problema, l'autore ci porta al fatto che l'attaccamento alla propria patria è comune a tutti i popoli: “un lappone, nato quasi nella tomba della natura” amerà in ogni caso “la fredda oscurità della sua terra”. E anche quando sceglierà tra la sua Patria e la “felice Italia”, il Lappone sceglierà il nord, caro al suo cuore. Questo attaccamento può essere definito fisico, mentre esiste un'attrazione diversa, diversa: l'attrazione dell'anima verso la nostra famiglia e i nostri amici, il brivido del cuore derivante dai ricordi di coloro "con i quali siamo cresciuti e viviamo", la vicinanza spirituale a concittadini, cioè la vicinanza morale. Lo scrittore sottolinea che due perfetti sconosciuti possono essere uniti dai legami comuni della patria: questa è una semplice "legge della natura" combinata con l'essenza dell'anima umana.

L'autore crede che l'amore per la Patria abbia una morale e base fisica. Ognuno di noi vive meglio e più felice nella propria terra natale; questa è una sorta di “legge della natura” proiettata sull’uomo. Oltre a ciò, la dipendenza dai volti conosciuti e dai discorsi familiari, l'uniformità di anima e di mentalità tra i concittadini, l'inclinazione del cuore a ricordare coloro “con i quali siamo cresciuti e viviamo” costituiscono un attaccamento morale.

Sono completamente d'accordo con l'opinione di N.M. Karamzin, e credo anche che l'amore per la patria si formi gradualmente e al livello di un'abitudine che rende felice una persona. Ognuno di noi ama un paesaggio familiare, non importa quanto specifico possa essere, e, probabilmente, ognuno di noi è attratto nella nostra anima dalla nostra famiglia e dai nostri amici, anche se sono solo un passante, ma residente nella tua città , il tuo paese.

In tutta l'opera di S. Yesenin si può notare un amore sincero e caloroso per la sua Patria. Letteralmente in ogni poesia, il poeta, rivolgendosi all'infanzia, ai momenti luminosi della sua vita, esprime il suo amore più profondo per la Patria: per il paesaggio piacevole per l'anima e per un popolo russo così speciale e indimenticabile. Pertanto, la poesia "Vai tu, Rus', mia cara..." è una dichiarazione d'amore per la propria terra natale e per il popolo della propria Patria. In tutte le righe, S. Yesenin ammira la maestosità del paesaggio russo e poi, dopo aver descritto capanne, campi, prati e chiese, esprime il suo amore per le risate fanciullesche, mostrando così il suo affetto per essa. Alla fine della poesia, il poeta riassume: qualunque cosa gli venga offerto, sceglierà la sua patria.

M.Yu. Lermontov nella poesia "Patria" descrive anche il suo "strano" - ad es. amore incondizionato per la Patria. Il poeta esprime affetto per il paesaggio del suo paese - nonostante tutto, è preoccupato per "... Il suo freddo silenzio delle steppe, Le sue sconfinate foreste ondeggianti...", e in più scrive che fino a mezzanotte è pronto a guardare "... Al ballo con calpestii e fischi sotto le chiacchiere di contadini ubriachi". Ciò significa che sia il paesaggio che la gente della Rus' sono vicini all'anima di M.Yu. Lermontov e forma il suo amore per la Patria.

Possiamo quindi concludere che l'amore per la Patria è un bisogno umano, un'abitudine associata sia al nostro costante attaccamento alla terra e al paesaggio, sia alla nostra vicinanza spirituale con i nostri connazionali.

OPZIONE 22 Esame di Stato Unificato 2015

Parte 1

Le risposte ai compiti 1-24 sono un numero, una parola, una frase o sequenza di parole, numeri . Scrivi la risposta nel campo risposta nel corpo del lavoro, quindi trasferisci

nel MODULO DI RISPOSTA N. 1 a destra del numero dell'attività, a partire dalla prima cella, Scrivi ogni lettera e numero in una casella separata secondo gli esempi forniti nel modulo.

Leggi il testo e completa le attività 1 – 3.

(1) L'ambra nasce dalla resina di conifere vissute 35-40 milioni di anni fa. (2) gli alberi con danni profondi alla corteccia secernono abbondantemente linfa resinosa, che comprende trementina, acqua e acidi resinici. (3) Nel caldo clima subtropicale di quel tempo, l'acqua e la trementina altamente volatile evaporavano e la resina si induriva sugli alberi sotto forma di escrescenze.

1. Quale delle seguenti frasi esprime correttamenteCASA informazioni contenute nel testo?

1. Conifere vissute 35-40 milioni di anni fa, con profondi danni alla corteccia, linfa resinosa abbondantemente secreta.

2. La composizione della linfa resinosa delle conifere comprende acqua, trementina e acidi resinici.

3. L'ambra, una resina indurita, è nata dall'evaporazione dell'acqua e della trementina dalla linfa resinosa delle conifere vissute 35-40 milioni di anni fa.

4. L'ambra è la linfa delle conifere, che veniva rilasciata in abbondanza quando la corteccia veniva danneggiata.

5. L'ambra, derivante dall'evaporazione dell'acqua e della trementina dalla linfa resinosa di antiche conifere, è resina indurita.

2. Quale delle seguenti parole (combinazioni di parole) dovrebbe apparire nello spazio vuoto nella seconda (2) frase del testo? Scrivi questa parola (combinazione di parole).

Tuttavia, nonostante ciò, il fatto è che nonostante ciò, sebbene

Risposta:_______________________________________

3 . Leggi un frammento di una voce del dizionario che dà il significato della parola COMPOSIZIONE. Determina il significato in cui questa parola viene utilizzata nella seconda (2) frase del testo. Annota il numero corrispondente a questo valore nel frammento indicato della voce del dizionario.

COMPOSTO , Sono.

1. Che cosa. Un insieme di persone, oggetti, formando una sorta di. Totale.Entra nel villaggio presidio. Personali. S. artisti. Il villaggio degli ufficiali esercito.

2. Il prodotto di una miscela, un composto di qualcosa. Medicinali. Sostanze chimiche.

3. Vagoni ferroviari accoppiati tra loro, treno.Pesante s. Invia con. alla stazione. S. andrà al deposito. * Come parte di qualcuno, una preposizione con genere. P.

Risposta: _______________________________________

4. In una delle parole seguenti si è verificato un errore nel posizionamento dell'accento:SBAGLIATO La lettera che denota il suono vocale accentato è evidenziata. Scrivi questa parola.

ha mentito klaA ha risposto innalzandosi a lungo

Risposta:_______________________________________

5. In una delle frasi seguentiSBAGLIATO Viene utilizzata la parola evidenziata.Correggi l'errore e scrivi la parola correttamente.

Impossibile ASPETTARSI un'accoglienza più calorosa di quella organizzata per gli ospiti del festival.

Il ciclo aggiuntivo di lezioni frontali offerte agli studenti consentirà loro di COMPLETARE le lacune conoscitive.

Per motivi di sicurezza la zona sotto il cornicione dovrà essere RECINTATA.

Dopo aver discusso della buona notizia, l'intera compagnia era di umore FANTASTICO, quindi all'unanimità si è deciso di rinviare la preparazione per l'esame al giorno successivo.

Le monete COMMEMORATIVE rappresentano una pagina affascinante e molto interessante della storia della numismatica.

Risposta:_______________________________________

6. In una delle parole evidenziate di seguito è stato commesso un errore nella formazione della forma della parola.Correggi l'errore e scrivi la parola correttamente.

giovani contabili al lavoro

CORSA PER trentacinque minuti

SCARPE da donna

Risposta:_______________________________________

7. Stabilisci una corrispondenza tra le frasi e gli errori grammaticali in esse commessi: per ogni posizione della prima colonna, seleziona la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

OFFERTE

R) Durante la stesura della proposta mi è stata fatta un'osservazione.

B) Uno dei tipi d'arte indipendenti che esiste dalla fine del XV secolo è la grafica.

C) Tutti coloro che amano la cultura russa conoscono i nomi di grandi poeti e scrittori: Pushkin, Turgenev, Dostoevskij, Tolstoj.

D) Riguardo al suo atteggiamento nei confronti della musica classica V.P. Astafyev ha scritto nel saggio “Postscript”.

D) Grazie all'amicizia con la famiglia di Aksakov, al suo arrivo da San Pietroburgo, Gogol si stabilì nella casa dello scrittore.

Risposta:

8. Identifica la parola in cui manca la vocale atona della radice da testare. Scrivi questa parola inserendo la lettera mancante.

età .st a..istituzionale dis..to ob..presentare..to

Risposta:_______________________________________

9. Individua la riga in cui manca la stessa lettera in entrambe le parole del prefisso. Scrivi queste parole inserendo la lettera mancante.

non..visibile, con..rumore del pr..mare, pr..guadagnato

in..eccitante, non..compresso, non privo di..interessante, sovra..raffinato

pr..stazione, pr..forte

Risposta:_______________________________________

10. E .

regolare... staccare... staccare l'asta confusa e persistente... urlare

Risposta:_______________________________________

11. Annota la parola in cui è scritta una lettera al posto dello spazio vuotoE .

litigare... sonnecchiare.. sonnecchiare.. fare il letto.. guardare.. radersi.. radersi

Risposta:_______________________________________

12. Determina la frase in cuiNON con la parola che è scrittaPIENO . Apri le parentesi e scrivi questa parola.

(NON) NONOSTANTE la complessità dell'argomento oggetto di studio, cercheremo di comprenderlo al meglio.

Oggi le sue parole suonavano (NON) CALDE e affettuose come prima, ma fredde e in qualche modo distaccate.

I suoi occhi ardevano di una passione (IN)ADOMABILE.

Era una giornata di giugno tranquilla, per nulla CALDA.

La visita di Peter dal dentista È STATA (NON) rinviata.

Risposta:_______________________________________

13. Individua la frase in cui sono scritte entrambe le parole evidenziatePIENO . Apri le parentesi e scrivi queste due parole.

1) Proprio come l'infanzia di una persona gli sembra bella, i ricordi della dura alba dell'umanità si colorano per noi di una foschia romantica.

2) (FINALMENTE) Sono riuscito a cogliere (QUEL) ORA in cui i raggi obliqui del sole iniziano a perforare la foresta, come ferri da maglia dorati.

3) Ryzhiki può essere raccolto sia in autunno che (DURANTE) tutta l'estate: tutto dipende (ON) che tipo di estate è.

4) Ha imparato la lingua con la stessa facilità con cui le persone controllano la propria voce, PERCHÉ ha imparato la lingua dalla gente comune.

5) (SPESSO) le persone non si rendono conto (COME) QUANTO sia importante prendersi cura della propria salute.

Risposta:_______________________________________

14. Indicare i numeri al cui posto è scrittoNN.

Vediamo che nei pattini in osso(1), rinvenuti(2) dagli archeologi nel nord Europa, erano praticati dei fori per i nastri di cuoio(4).

Risposta:_______________________________________

15. Posiziona i segni di punteggiatura. Indica i numeri delle proposte in cui devi inserireUNO virgola.

1) C'è molto pignolo, divertente, professionale e astuto nel comportamento dello storno.

2) Nel soggiorno del conte, specchi, quadri e vasi erano vere e proprie opere d'arte.

3) Per molti i libri di Dostoevskij o Tolstoj sono più interessanti di qualsiasi romanzo poliziesco.

4) Nel caldo autunno è bello perdersi nei fitti boschetti di pioppi e betulle e respirare il dolce profumo dell'erba.

5) Sia il teatro che il cinema sono forme di arte di massa.

Risposta:_______________________________________

16. Posiziona i segni di punteggiatura: indicare tutti i numeri che devono essere sostituiti da virgole nella frase.

Il passero (1) decollò inaspettatamente (2) scomparve nel verde chiaro del giardino (3) visibile in modo trasparente (4) sullo sfondo del cielo della prima sera.

Risposta:_______________________________________

17. Posiziona i segni di punteggiatura: indicare tutti i numeri che devono essere sostituiti da virgole nelle frasi.

È stata un'esperienza sorprendentemente piacevole (1) ricordo (2) per me sdraiarmi sulla schiena nella foresta e guardare in alto. Allora il cielo (3) sembrava (4) come un mare senza fondo, disteso davanti ai miei occhi.

Risposta:_______________________________________

18. Posiziona i segni di punteggiatura

I sentieri di pietra (1), le cui linee tortuose (2) (3) simboleggiano il flusso dell'energia (4), acquistano un significato speciale in un giardino giapponese.

Risposta:_______________________________________

19. Posiziona i segni di punteggiatura : indicare tutti i numeri che vanno sostituiti da virgole nella frase.

La nebbia si sciolse (1) e (2) quando la barca andò a riva (3) era visibile (4) come granelli di ninfee e ninfee ondeggiavano sulle onde.

Risposta:_______________________________________

Leggi il testo e completa le attività 20 – 25.

(1) Una persona ama il luogo della sua nascita e della sua educazione. (2) Questo attaccamento è comune a tutte le persone e nazioni, è una questione di natura e dovrebbe essere chiamato fisico. (3) La patria è cara al cuore non per le sue bellezze locali, non per il suo cielo limpido, non per il suo clima piacevole, ma per i suoi ricordi accattivanti che circondano, per così dire, il mattino e la culla di una persona. (4) Non c'è niente di più dolce al mondo della vita; è la prima felicità, e l'inizio di ogni benessere esercita sulla nostra immaginazione un fascino particolare. (5) Così gli amici consacrano alla memoria il primo giorno della loro amicizia. (6) Il Lappone, nato quasi nella tomba della natura, ai confini del mondo, nonostante tutto, ama la fredda oscurità della sua terra. (7) Spostalo nell'Italia felice: volgerà gli occhi e il cuore al nord, come una calamita; lo splendore luminoso del sole non produrrà nella sua anima sentimenti così dolci come una giornata uggiosa, come il sibilo di un temporale, come la neve che cade: gli ricordano la Patria!

(8) Non per niente un residente della Svizzera, allontanato dalle sue montagne innevate, si secca e cade nella malinconia, e tornando nel selvaggio Untervaldo, nella dura Glaris, prende vita. (9) Ogni pianta ha più forza nel suo clima: la legge della natura non cambia per l'uomo.

(10) Non sto dicendo che le bellezze naturali e i benefici della Patria non abbiano alcuna influenza sull'amore generale per essa: alcune terre, arricchite dalla natura, possono essere tanto più care ai loro abitanti; Dico solo che queste bellezze e benefici non sono la ragione principale dell’attaccamento fisico delle persone alla Patria, perché altrimenti non sarebbe comune.

(11) Con chi siamo cresciuti e viviamo, ci abituiamo a loro. (12) La loro anima si conforma alla nostra, diventa una specie di suo specchio, serve come oggetto o mezzo dei nostri piaceri morali e si trasforma in oggetto di inclinazione per il cuore. (13) Questo amore per i concittadini, o per le persone con cui siamo cresciuti, siamo cresciuti e viviamo, è il secondo amore, o morale, per la Patria, altrettanto generale del primo, locale o fisico, ma agente più forte in alcuni anni, perché il tempo conferma l'abitudine.

(14) Bisogna vedere due connazionali che si ritrovano in terra straniera: con che piacere si abbracciano e si affrettano a sfogare la loro anima in conversazioni sincere! (15) Si vedono per la prima volta, ma sono già familiari e amichevoli, confermando il loro legame personale con alcuni legami comuni della Patria! (16) Sembra loro che anche quando parlano lingua straniera, si capiscono meglio degli altri, perché c'è sempre qualche somiglianza nel carattere delle persone della stessa terra. (17) Gli abitanti di uno stato formano sempre, per così dire, un circuito elettrico, trasmettendo loro un'impressione attraverso gli anelli o collegamenti più lontani.

(Secondo N.M. Karamzin*)

* Nikolai Mikhailovich Karamzin (1766-1826) – Storico-storiografo, scrittore, poeta russo; creatore di "Storia dello Stato russo" - uno dei primi lavori di generalizzazione sulla storia della Russia.

20. Quale delle affermazioni corrisponde al contenuto del testo? Si prega di fornire i numeri di risposta.

1) Esistono due tipi di amore per la Patria: fisico e morale.

2) Nel corso degli anni l'amore morale per la Patria diventa più forte.

3) La base dell'amore fisico per la patria sono le leggi della natura.

4) La base principale dell'attaccamento alla Patria è la bellezza della natura.

5) Tutti i grandi parlavano con orgoglio della loro “piccola patria”.

Risposta:_______________________________________

21. Quali delle seguenti frasi sono vere? Si prega di fornire i numeri di risposta.

1) Le proposizioni 6-7 confermano i giudizi espressi nelle frasi 1, 3.

2) La frase 10 include una narrazione.

3) Le frasi 8-9 presentano il ragionamento.

4) Le frasi 14-16 illustrano i giudizi espressi nelle frasi 11-13.

5) Le frasi 11-12 presentano la narrazione.

Risposta:_______________________________________

22. Dalla frase 6, annota l'unità fraseologica.

Risposta:_______________________________________

23. Tra le frasi 8-13, trovane una correlata alla precedente utilizzando pronome possessivo. Scrivi il numero di questa offerta.

Risposta:_______________________________________

Leggi un frammento di una recensione basata sul testo che hai analizzato mentre completavi le attività 20 – 23.

Questo frammento esamina le caratteristiche linguistiche del testo. Mancano alcuni termini utilizzati nella recensione. Inserisci negli spazi vuoti (A, B, C, D) i numeri corrispondenti al numero del termine dall'elenco. Scrivi il numero corrispondente nella tabella sotto ogni lettera.

Annotare la sequenza di numeri nel MODULO DI RISPOSTA N. 1 a destra dell'attività numero 24, iniziando dalla prima cella, niente spazi, virgole o altri caratteri aggiuntivi.

Scrivi ciascun numero in conformità con i campioni forniti nel modulo.

24. “La solennità del discorso e la melodia speciale sono decisive nel testo di N.M. Karamzin. Inoltre, l'autore utilizza mezzi espressivi sintattici: (A) _____ (frasi 3, 7), (B) _____ ("come una calamita" nella frase 7) e mezzi espressivi lessicali, ad esempio, (B) _____ ( “si asciuga– prende vita" nella frase 8). Il tropo dà poesia al discorso – (D) _____ (“fredda oscurità”, “dolci sentimenti”, “selvaggio Untervaldo”, “severa Glaris”).”

Elenco dei termini:

1) anafora

2) fatturato comparativo

3) epiteto

4) personificazione

5) righe membri omogenei

6) dialettismo

7) domanda retorica

8) parcellizzazione

9) antonimi contestuali

Risposta:

Parte 2

25. Scrivi un saggio basato sul testo letto.

Formulare e commentare uno dei problemi posti dall'autore del testo (evitare citazioni eccessive).

Formulare posizione dell'autore (narratore). Scrivi se sei d'accordo o in disaccordo con il punto di vista dell'autore del testo che leggi. Spiega perchè. Discuti la tua opinione, basandosi principalmente sull'esperienza di lettura, nonché sulla conoscenza e sulle osservazioni della vita (vengono presi in considerazione i primi due argomenti).

Il volume del saggio è di almeno 150 parole.

Scrivi un saggio con attenzione, grafia leggibile.