Note sui nodi fem. gruppo preparatorio senior. generalizzazione della conoscenza sulle forme geometriche. Riepilogo di una lezione di gruppo preparatoria per bambini con disabilità visive “poligoni” Presentazione preparatoria di poligoni per bambini in età prescolare

Tatiana Pivovarova
Estratto del GCD per FEMP “Il cerchio nella terra dei poligoni” per i bambini del gruppo preparatorio

Bersaglio: espandere la visualizzazione bambini sulle figure geometriche.

Compiti:

Educativo: consolidare la conoscenza bambini sulle figure geometriche, fornire nuove conoscenze e poligoni. Esercitati nel conteggio quantitativo e ordinale entro 10.

Sviluppo: sviluppare pensiero logico dei bambini, intelligenza, attenzione. Sviluppare la capacità di comprendere compito di apprendimento e fallo da solo.

Educativo: educare bambini interesse per la matematica. Educare sentimento di gentilezza dei bambini, empatia.

Materiali per la didattica diretta attività: bambole-figure geometriche in cartone, con la faccia dipinta, con un elastico sul retro per attaccarle mano: rosso cerchio, pentagono, trapezio, quadrato, blu poligono con molti lati e con una corona; registratore, cartone "Case" poligoni, "castello", un quadro con un ovale steso sul letto, "una nota cerchio» da più fogli numerati, forbici per quantità bambini, matite, fogli di carta, quadrati di carta bianca, fogli di carta con esagoni disegnati per numero bambini, "soldi poligoni» - triangoli di cartone splendidamente dipinti, "biglietto per il palazzo", cartone "passi" al palazzo, fiammiferi, plastilina.

Progresso della formazione continua attività:

"Appare" (presentato dall'insegnante) gioco carattere: grande rosso cerchio(l’insegnante parla per tutti i personaggi-figure geometriche e riproduce anche i movimenti dei personaggi). Canta: “Non ho angoli e sembro un piattino, una medaglia, una frittella, una foglia di pioppo... Chi sei, dove vai?” Dai? Eravamo 3 fratelli, 3 allegri cerchio. Ci siamo divertiti tutto il giorno, girando e rotolando. Ma uno dei miei fratelli cominciò a essere pigro, non voleva rotolare, molti dormi e resta a letto. I suoi fianchi si afflosciarono e cessò di esistere tutto intorno. Ora sembra un grosso melone giallo e ha difficoltà a rotolare. (Compito n. 1). Che tipo di figura pensi che sia diventato? (ovale) Mostrando una foto (foto – ovale sul letto). E l'altro mio amico è scomparso qualche giorno fa. È andato a fare una passeggiata in montagna e non è tornato. Non sai dov'è mio fratello? Non l'hai incontrato? Hai visto qualcuno come me?

Una persona gentile mi ha inviato un messaggio dicendomi dove cercare mio fratello - blu cerchio. Ma è crittografato, devi mettere i pezzi di carta in ordine di numeri, ma non so contare, cerchio, solo da figure geometriche poligoni sanno come fare: hanno lati e angoli e li contano costantemente. Non puoi aiutarmi? (Compito n. 2). Distribuisce volantini ai bambini, i bambini li stendono e leggono la frase "Cerca nel regno poligoni» .

Cerchio: Strano. Andiamo nel regno poligoni? Chiudiamo gli occhi, c'è una luce molto forte sul confine. (I bambini con gli occhi chiusi camminano sul posto al ritmo della musica).

Cerchio: arriviamo. Questa è la casa di qualcuno, bussiamo. Chi è quello seduto lì dentro, al buio? "Padrone di casa" risposte - Non so nemmeno chi sono... Nel ns Paese Più angoli sono, meglio è. Ero un quadrato, e di notte un topo mi ha morso un angolo e adesso mi vergogno. Puoi scoprire che tipo di figura sono diventato? Ci sono forbici e quadrati di carta vicino a casa mia. (Compito n. 3). I bambini scoprono cosa è diventato figura: taglia un angolo dei quadrati di carta e conta gli angoli della figura risultante: questo è un pentagono. Lieto "Pentagono" appare, ringrazia e consiglia di andare dal suo vicino: il quadrilatero.

Sono arrivati, hanno bussato, lui non ha aperto, mi ha chiesto di indovinare che tipo fosse. quadrilatero: non è un quadrato, il suo lato superiore è più piccolo di quello inferiore e i lati sono uguali. Sono una signora quadrilatero! (Compito n. 4).Vicino alla casa c'è carta e matite. I bambini disegnano e indovinano: questo è un trapezio. Trapezio esce e dice tristemente che la sua casa presto crollerà, ne ha bisogno di una nuova. I bambini accettano di aiutare.

Fizminutka:

Uno due tre quattro cinque. (I bambini saltano sul posto)

Costruiamo e giochiamo.

Stiamo costruendo una casa grande e alta. (Stare in punta di piedi e allungare le braccia)

Stiamo installando finestre e coperture. (Mostra le mani alla finestra, al tetto - stringi le mani sopra la testa).

Tetto triangolare, più alto. (Allungarsi di nuovo.)

Impiliamo i tronchi insieme, (Si gira con le braccia tese tese)

Dipingeremo la porta in modo uniforme. (Inclinazione)

Facciamo una finestra nel seminterrato,

in modo che il gatto prenda i topi. (Squat).

Ecco, padrone, entra e guarda la tua casa.

Trapezio: Bene grazie! Devi chiedere dove cercare tuo fratello cerchio, nel palazzo reale. Il nostro Re, Capo poligono, sa tutto quello che sta accadendo nel suo regno. Prendi questi 9 treug, questi sono i soldi che abbiamo, e vai a comprare un biglietto al negozio di zio Kvadrat.

Piazza dello zio: Ciao Bambini! Un biglietto costa 1 hexaug e hai dei treug... Sono invecchiato e ho dimenticato quanti treug ci sono in un hexaug. (Compito n. 5) Prova a dividere tu stesso l'esagono in triangoli uguali, ecco alcuni pezzi di carta con esagoni disegnati e matite. Ricordo solo che devi collegare i vertici dell'esagono. I bambini si esibiscono esercizio: (2 modi - con le linee che si incrociano al centro, oppure vengono immediatamente disegnati 2 triangoli laterali e il quadrato rimanente è diviso in altre 4 parti.) Contiamo: 6 triangoli.

Compriamo un biglietto e andiamo al palazzo. Lo troviamo sul biglietto iscrizione: può entrare solo colui che è posizionato su ogni gradino poligoni di fiammiferi, dal più piccolo al più grande per numero di passaggi (6 passi). Cerchio invita i bambini a dividersi in coppie e a mettersi d'accordo su quale coppia formerà quale figura. chiede Cerchio, quanti abbinamenti devi prendere per creare un pentagono e un esagono? I bambini conoscono il segreto principale? poligoni? (Tanti angoli quanti sono i lati). (Compito n. 6). I bambini fanno poligoni dai fiammiferi e dalla plastilina e posizionateli in ordine sui gradini.

Entriamo nel palazzo. Chi viene da noi? Principale poligono.

Cerchio: Questo è mio fratello? Come ci sei arrivato?

Ex azzurro racconta il cerchio: Sono caduto dalla montagna e mentre rotolavo si sono staccati dei pezzi e si è scoperto che era un millegono. Poligoni mi trovò e mi fece immediatamente re, perché c'erano così tanti angoli nella loro nessuno aveva nel paese! Ora il re paesi di poligoni – poligono con un numero enorme di lati, sembra cerchio. Si scopre che ancora di più lati del poligono, più sembra cerchio!

Rosso il circolo ringrazia i bambini: Grazie ragazzi per il vostro aiuto! Ho trovato mio fratello, non avrei potuto farcela senza di te!

Pubblicazioni sull'argomento:

Riepilogo del GCD per la FEMP nel secondo gruppo junior “Notte. Uno è molti. Cerchio": Cognizione Blim - Sezione: FEMP Tayryby - Argomento: Notte. Uno è molti. Cerchio. Masata - Obiettivo: continuare a presentare.

Riassunto della lezione-gioco didattica sul “Cerchio” FEMP nel secondo gruppo junior Elena Ochchurova Riassunto della lezione-gioco didattico "Cerchio nel secondo gruppo più giovane. Obiettivo: chiarire la conoscenza dei bambini sulle forme geometriche.

Riepilogo della lezione integrata finale su FEMP e inglese nel gruppo preparatorio “Alice nel Paese delle Meraviglie” Preparato da: Margarita Aleksandrovna Machula Argomento: Alice nel Paese delle Meraviglie Scopo: formazione di concetti matematici elementari. Educativo.

Sinossi del programma educativo diretto sulla FEMP con i bambini del gruppo medio “Nella terra delle forme geometriche” Obiettivi: identificare le conoscenze, le idee e le abilità acquisite che i bambini hanno acquisito durante anno scolastico. Migliora la tua capacità di relazionarti.

“Linee” - Prendi i fili. Condizioni affinché gli studenti possano padroneggiare i concetti di base. Esempi linee spezzate. Disegna una linea chiusa. Quanti collegamenti ha questa linea spezzata? Come misurare la lunghezza di una linea curva. Esempi di linee. Cos'è una linea? Prendiamo una linea retta. Guarda le linee. Misurare la lunghezza di una linea spezzata è molto più semplice. Modelli visivi.

"Forme geometriche piatte" - Indovinello. Tutti e quattro i lati hanno la stessa lunghezza. Ogni angolo è giusto. Tre angoli, tre lati, possono avere lunghezze diverse. Chi sono io, amici? Non ho angoli, e sembro un piattino, come un piatto e come un coperchio, come un anello, come una ruota.

“Introduzione alle forme geometriche” - Introduzione alle forme geometriche. Regno. Cos'è un quadrato? Esercizio fisico. Cos'è un rettangolo? Residenti del "Regno della Geometria". Differenza. Geometria. Quanti pesci pagliaccio vivono in un acquario? Trova un quadrato. Quattro lati. Quanti scoiattoli vivevano in riva al lago. Angolo retto. Seconda elementare. Perline. Rettangolo.

"Polilinee e poligoni" - Domande. Lavoro orale. Poligoni spezzati. Punti di inizio e fine. Consolidamento di nuovo materiale. Una figura formata da un insieme finito di segmenti di linea. Diamo un'occhiata alle immagini. Aereo. Somma delle lunghezze I lati della linea spezzata non hanno punti di autointersezione. Linee spezzate semplici. I poligoni sono divisi in triangoli.

"Linea spezzata" - Triangolo. Guarda i disegni di Katya e Petya. Trasforma le note di Vova in vere uguaglianze. Quale figura è "extra" nel disegno di Petya? Uguaglianze e disuguaglianze. In quali gruppi possono essere suddivise queste figure? Rotto. Matematica. Scrivere numeri. Linea spezzata chiusa. Come chiameresti questa figura?

“Linea curva e retta” - Come puoi continuare una serie di figure. Il punto divide la linea retta in due parti: due raggi. Disegniamo una linea retta lungo il righello. Linee dritte e curve. Confronta il numero di figure nei gruppi. Matematica. Quale figura è "extra" nella foto? Ray. Che nomi potresti inventare per le battute? Aiuta Katya e Lena a spezzare le linee nel disegno.

Ci sono 19 presentazioni in totale

Sezioni: Lavorare con i bambini in età prescolare , Pedagogia correttiva

Obiettivi formativi: Consolidamento delle conoscenze sui poligoni. Chiarimento dei tratti caratteristici dei poligoni: lati, angoli, vertici.

Compiti correttivi e di sviluppo: Formazione della capacità di disegnare e disporre i poligoni in fila utilizzando un righello geometrico. Sviluppo di capacità combinatorie, capacità di trasformare le figure in modi diversi (tagliando angoli, posizionando le figure una sopra l'altra). Sviluppo delle operazioni mentali: analisi, sintesi, confronto; attenzione visiva, uditiva, coordinazione occhio-mano.

Obiettivi formativi: sviluppo di relazioni amichevoli, capacità di lavorare in un sottogruppo.

Materiale: busta, flanella grafica dimostrativa, forme geometriche da posizionare sulla flanella grafica, foglie, righelli geometrici, pennarelli, matite, tre quadrati, forbici per ogni bambino.

Lavoro preliminare: compilare e indovinare storie descrittive - enigmi sulle forme geometriche (cerchio, ovale, triangolo, quadrato, rettangolo, pentagono, ecc.). Distinguere, nominare le figure geometriche e confrontarle.

Lavoro individuale: Aiutarsi a disegnare poligoni in sequenza crescente, iniziando dalla forma con il minor numero di angoli e lati.

Avanzamento della lezione

I. Momento organizzativo

– Ragazzi, ho ricevuto una lettera da Pinocchio, ci chiede di aiutarlo a “capire” i poligoni e completare compiti interessanti ed entusiasmanti. La sua insegnante Malvina gli ha affidato vari compiti difficili, ma lui stesso non ce la fa, quindi ci chiede aiuto. Aiutiamo Pinocchio. (SÌ)

Ho letto una poesia:

Ogni giorno - sempre, ovunque,
In classe, nel gioco,
Rispondiamo con coraggio e chiarezza
E ci aiutiamo a vicenda!

– Ti suggerisco di rispondere prima cosa sono i poligoni. Ma prima di rispondere, ciascuno di voi prenda un poligono qualsiasi dal pannello geometrico.

(I bambini rispondono, nominano le figure scelte, e poi l'insegnante generalizza con i bambini: "Che tutte le figure che hanno tre o più angoli, vertici e lati sono chiamate poligoni")

L'insegnante apre la busta e legge il primo compito: gli indovinelli.

2. Indovinelli “Riconosci la figura”.

I bambini posizionano le figure indovinate su una flanella grafica dimostrativa.

Non ho angoli
E sembro un piattino
Sul piatto e sul coperchio,
Sull'anello e sulla ruota.
Chi sono io, amici?
Chiamami. (Cerchio)

Triangolo ci ha messo il naso
In un aspirapolvere a getto.
Sono come un uovo
E quanto è semplice la lettera O.
Sono quasi come un cerchio - un bambino,
Sono come un cetriolo. (Ovale)

Pesce Spadetail Arrabbiato
Ho morso mezzo quadrato -
L'intero angolo, che tu ci creda o no!
Chi è lui, poverino, adesso?
(Triangolo)

La piazza si trovava all'angolo -
Ha messo il naso al soffitto.
È cresciuto verso l'alto per altri cinque giorni.
Come dovremmo chiamarlo adesso? (Rombo)

E non ha naso - oh, Dio! –
Sembrava una gonna.
La cosa più interessante è
Qual è il suo nome adesso? (Trapezio)

Mi conosce da molto tempo,
Ogni angolo è giusto.
Tutti e quattro i lati
Stessa lunghezza
Sono felice di presentartelo,
E il suo nome è……(quadrato).

Per questa figura di ape
Non c'è niente di meglio al mondo.
(Esagono)
Sul nostro pallone da calcio
È dipinto di nero.
(Pentagono)

Quattro angoli, come un quadrato che ho,
Ma non oso definirmi un quadrato,
Eppure sembra un quadrato
a proposito, due lati lunghi e due
più breve. (Rettangolo)

Otto mosche sul bordo di un piattino
Ridono del ragno -
Li legò in cerchio
Ragnatele l'una verso l'altra.
Ci sono anche otto ragnatele.
Chi può nominare la figura?
(Ottagono)

- Bravo, hai chiamato correttamente le figure, ma Buratino chiede non solo di indovinare gli indovinelli, ma anche di rispondere se tutte le figure indovinate sono poligoni e, in caso contrario, quali sono “extra”.

I bambini nominano le figure extra, quelle che non appartengono al gruppo dei poligoni (cerchio, ovale) e spiegano la loro scelta. L'insegnante rimuove le figure “extra” dalla flanella.

3. Attività "Disponi correttamente i poligoni".

L'insegnante tira fuori dalla busta dei fogli bianchi.

– In questo compito, Pinocchio ti chiede di disegnare poligoni su pezzi di carta utilizzando un righello geometrico stencil in sequenza crescente da sinistra a destra in fila, iniziando dalla figura con il minor numero di angoli e lati.

Il righello geometrico dello stencil raffigura anche: un cerchio, un ovale e un semicerchio per la complessità dell'esecuzione.

– Hai fatto un ottimo lavoro con questo compito, e ora ti suggerisco di fare un po’ di educazione fisica.

4. Lezione di educazione fisica “Cosa abbiamo fatto?”

I bambini eseguono movimenti secondo il testo.

Lunedì abbiamo nuotato
E martedì hanno dipinto.
Mercoledì abbiamo impiegato molto tempo per lavarci,
E giovedì abbiamo giocato a calcio,
Venerdì abbiamo saltato e corso,
Hanno ballato per molto tempo.
E sabato, domenica -
Ci siamo riposati tutto il giorno.

5.

Compito "Conteggio".

L'insegnante tira fuori il compito successivo dalla busta.

– Nella busta Buratino ha inviato cartoline con immagini di varie figure. Ti chiede di contare solo i poligoni su ciascuna carta. (L'insegnante dà a tutti una carta.) Devi contare e scrivere il numero con un pennarello sul retro: il numero totale di poligoni.

6. Ginnastica visiva.

Abbiamo contato le cifre (I bambini sbattono le palpebre frequentemente senza affaticare gli occhi)

I nostri occhietti sono stanchi.
Uno due tre quattro cinque,
Sbattiamo le palpebre.
Lasciarli riposare un po' (I bambini chiudono gli occhi)
E ricominceranno a lampeggiare. (Gli occhi si aprono e sbattono le palpebre come al solito)

7. Gioco “Trasforma la figura”.

– Pinocchio suggerisce di completare l’ultimo compito difficile:

Ogni bambino ha tre quadrati.

1. Taglia gli angoli del quadrato e dai un nome alla figura risultante ( esagono).
2. Posiziona due quadrati uno sopra l'altro e incollali insieme per formare una "stella".

I bambini lavorano insieme per contare gli angoli, i vertici e i lati dei nuovi poligoni.

8.

Riassunto della lezione.

– La busta è vuota e la nostra lezione finisce. Ti è piaciuta la lezione di oggi?

– Abbiamo completato tutti i compiti, abbiamo aiutato Pinocchio?

– Quali attività sono state facili da completare per te?

– Quali compiti sono stati difficili per te?

I ragazzi condividono le loro impressioni sulla lezione e l'insegnante riferisce che tutti i compiti completati (carte e figure risultanti) verranno inviati in una lettera a Buratino.

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Didascalie delle diapositive:

Poligono

Lettera di Pinocchio

COMPITO 1 Indovinelli

"Riconosci la figura!"

Non ho angoli, ma sembro un piattino, come un piatto e un coperchio, come un anello e una ruota. Chi sono io, amici? Chiamami. CERCHIO

Triangolo ha infilato il naso nell'aspirapolvere. Sono come un uovo, e proprio come la lettera O. Sono quasi come un cerchio - un piccoletto, sono come un cetriolo. OVALE

Coda di pesce arrabbiata - pala Morde mezzo quadrato - Un intero angolo, che tu ci creda o no! Chi è lui, poverino, adesso? TRIANGOLO

Si fermò all'angolo e infilò il naso nel soffitto. È cresciuto verso l'alto per altri cinque giorni. Come dovremmo chiamarlo adesso? ROMBO

E non ha naso - oh, Dio! - Sembrava una gonna. La cosa più interessante è come si chiama adesso. TRAPEZIO

QUADRATO Mi è familiare da molto tempo, ogni angolo in lui è dritto. Tutti e quattro i lati hanno la stessa lunghezza, sono felice di presentarvelo, e il suo nome è...

Per un'ape non esiste figura migliore al mondo ESAGONO

Il nostro pallone da calcio è dipinto tutto di nero PENTAGON

Ho quattro angoli, come un quadrato, ma non oso definirmi quadrato, eppure sembra un quadrato, comunque, due lati lunghi e due più corti. RETTANGOLO

Otto mosche sul bordo del piattino ridono del ragno: le ha legate l'una all'altra in cerchio con le ragnatele. Ci sono anche otto ragnatele. Chi può nominare la figura? OTTAGONO

COMPITO 2 GIOCO "COSA C'È EXTRA"

COMPITO 3 "Disporre i poligoni"

VEDI GINNASTICA

COMPITO 4 "Indovina - KA"

Stiamo trasportando assi su per la montagna, ne costruiremo una nuova...

Inverno ed estate nello stesso colore

Un fuoco riscalda il mondo intero

MINUTO FISICO

COMPITO 5 "TRASFORMA LA TUA FIGURA"

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e appunti

Attività didattica diretta (FEMP) “Poligoni”

Scuola dell'infanzia a bilancio comunale Istituto d'Istruzione“Asilo n. 25 Zvezdochka” Attività educative dirette (FEMP) “Poligoni” (gruppo...

Poligoni

Obiettivo: Introdurre il concetto di “pentagono, poligono”. Obiettivi: Praticare il conteggio ordinale fino a 10. Consolidare la conoscenza delle figure geometriche. Sviluppare l'attenzione, il pensiero logico, l'occhio. Educare...

Abstract del NOD sullo sviluppo cognitivo (FEMP): “Il cerchio nella terra dei poligoni”

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Riassunto della lezione del GCD “Cognizione. Formazione di concetti matematici elementari”. Argomento: "Generalizzazione della conoscenza sulle forme geometriche"

Autore: Elena Aleksandrovna Ustinova, insegnante del gruppo di preparazione prescolare presso la filiale della scuola secondaria MBOU Sosnovskaya n. 1 nel villaggio di Semikino, distretto di Sosnovsky, regione di Tambov.
Descrizione del materiale: Ti offro un riassunto di una lezione sulla formazione di concetti matematici elementari sull'argomento "Generalizzazione della conoscenza sulle figure geometriche". Sarà utile per gli insegnanti che lavorano con i bambini in età prescolare più grandi. Lo schema della lezione è mirato a forma di gioco generalizzare la conoscenza esistente di un bambino in età prescolare più anziano sulle figure geometriche e sulle loro proprietà.
Area didattica: cognizione.
Visualizzazione diretta attività educative: formazione di concetti matematici elementari.
Integrazione ambiti educativi: “Cognizione”, “Comunicazione”, “Socializzazione”, “Salute”, “Lettura di narrativa”, “Creatività artistica”.
Pubblico: Gli appunti delle lezioni sono pensati per gli insegnanti che lavorano con bambini in età prescolare più grandi, nonché per i genitori di bambini in età prescolare più grandi e di bambini di età compresa tra 5 e 7 anni.
Bersaglio: generalizzazione delle conoscenze precedentemente acquisite sulle figure geometriche e sulle loro proprietà.
Compiti:
insegnare la capacità di trovare forme geometriche nello spazio circostante; riconoscimento visivo e trasformazione di figure geometriche, ricreandole dalla rappresentazione e dalla descrizione.
promuovere lo sviluppo di concetti spaziali, figurativi e pensiero logico, immaginazione creativa;
coltivare l'interesse dei bambini per la geometria e la capacità di lavorare in gruppo.
Tecniche metodiche:
Verbale: spiegazione, promemoria, chiarimento, valutazione delle attività dei bambini, istruzioni, conversazione, espressione artistica, domande.
Visivo: mostrare immagini con forme geometriche.
Pratico: colorare immagini, evidenziare e contare le forme, disegnare oggetti secondo schizzi e modelli già preparati, lavorare con carte segnaletiche, fisico solo un minuto, ginnastica con le dita.
Gaming: creare una situazione di gioco.
Problematico: aiuta Masha e Orso a mettere insieme un'immagine, torna a casa.
Integrazione delle aree:
cognizione: (migliorare le capacità di conteggio dei bambini, esercitarsi a contare fino a 10, insegnare come costruire oggetti da forme geometriche, imparare a riconoscere le forme geometriche negli oggetti circostanti);
salute: consolidare le conoscenze acquisite con i bambini attraverso un insieme di giochi, pause dinamiche ed esercizi pratici; aiutare a migliorare le prestazioni generali dei bambini, alleviare lo stress mentale e passare facilmente da un tipo di attività all'altro;
socializzazione: incoraggiare i bambini a impegnarsi in una situazione di gioco congiunta con gli adulti, sviluppare reattività emotiva e buona volontà;
comunicazione: padroneggiare le competenze di base dell'etichetta vocale;
narrativa: leggere poesie ed enigmi sulle forme geometriche;
creatività artistica: disegnare gattini utilizzando forme geometriche, colorare libri con matite colorate.

Attrezzatura:
per l'insegnante: computer, proiettore, lavagna multimediale, immagini di forme geometriche, ausili visivi con forme, immagini con personaggi fiabeschi;
per bambini: libri da colorare, matite colorate, una serie di modelli di forme geometriche, carte con numeri.

Attività educative dirette.

1. Org. momento.
- Ragazzi, siete venuti alla nostra lezione oggi. eroi delle fiabe Masha e Orso.
Non sono venuti a mani vuote, ma hanno preparato per noi compiti e domande alle quali dobbiamo trovare le risposte corrette. Se rispondiamo correttamente, guadagneremo premi dai nostri eroi.
1) Indovinello:
Il mio fratellino, Seryozha,
Matematico e disegnatore -
Sulla tavola di Baba Shura
Disegna tutti i tipi di... (figure)
- La nostra lezione è dedicata alle forme geometriche. Ricordiamo quali figure geometriche conosciamo (l'insegnante mostra i disegni delle figure e legge una poesia).

È mio amico da molto tempo,
Ogni angolo è giusto,
Tutti e quattro i lati hanno la stessa lunghezza
Sono felice di presentarmi, ma il mio nome è... (quadrato!)

Abbiamo allungato la piazza
E presentato a colpo d'occhio,
A chi somigliava?
O qualcosa di molto simile?
Non un mattone, non un triangolo -
È diventato un quadrato... (rettangolo).

Qui sono visibili tre picchi,
Tre angoli, tre lati, -
Bene, forse basta! -
Cosa vedi? - ...(triangolo)

La ruota girò
Dopotutto, sembra simile
Come una natura visiva
Solo per una cifra tonda.
Hai indovinato, caro amico?
Beh, ovviamente, questo è... (cerchio).

Una fetta di anguria è un semicerchio,
Mezzo cerchio, parte di esso, un pezzo.
Conoscere le forme è molto importante, amico.
Non c'è da stupirsi che sia tra queste righe!
Se prendessi un cerchio,
L'ho spremuto un po' su entrambi i lati,
Rispondi ai bambini insieme -
Verrebbe fuori... (ovale)

Il triangolo è stato archiviato
E abbiamo ottenuto la cifra:
All'interno due angoli ottusi
E due piccanti: guarda.
Non un quadrato, non un triangolo,
E sembra un poligono (trapezio).

Quadrato leggermente appiattito
Ti invita a identificare:
Angoli acuti e ottusi
Eternamente legato al destino.
Hai indovinato di cosa si tratta?
Come dovremmo chiamare la figura? (rombo).

Sei angoli ottusi all'interno
Guarda la figura
E immaginatelo da un quadrato
Abbiamo preso suo fratello.
Ci sono troppi angoli qui
Sei pronto a dargli un nome? (esagono)

Ci mettiamo di nuovo al lavoro
Studiamo di nuovo il corpo:
Forse diventerà una palla
E vola un po'.
Molto rotondo, non ovale.
Hai indovinato? Questo è... (palla).

Come non ribaltare la situazione?
Ci sono esattamente sei facce uguali.
Possiamo giocare al lotto con lui,
Facciamo solo attenzione:
Non è né affettuoso né scortese
Perché è... (cubo).

Coprire sopra, sotto sotto.
Due cerchi collegati
E abbiamo ottenuto la cifra.
Come dovremmo chiamare il corpo?
Dobbiamo indovinare rapidamente (cilindro).

Ecco il berretto in testa -
Questo è un clown sull'erba.
Ma il tappo non è una piramide
Questo è subito evidente, fratelli:
Cerchio alla base del cappuccio.
Come dovrebbe chiamarsi allora? (cono).

Gli egiziani li mettevano insieme
E l'hanno realizzato in modo così intelligente,
Che resistono da secoli.
Indovinate voi stessi, bambini.
Che razza di corpi sono questi?
Dov'è la parte superiore visibile a tutti?
Hai indovinato? A causa della vista
Tutti lo sanno... (piramide).

Sembra un secchio
Ma un fondo completamente diverso:
Non un cerchio, ma un triangolo
O anche un esagono.
Il corpo è molto capriccioso,
Perché è... (prisma).

2) Compiti logici:

Dai un nome alle figure. Qual è quello strano? Perché? Assegna un nome al colore di ciascuna forma.

- Cosa hanno in comune queste figure? Qual è la differenza? Trova due figure identiche. Quali segni dei triangoli conosci?

- Quali sono i nomi delle figure? Cosa hanno in comune? Quale figura è quella strana e perché? Quale delle figure è la più grande? Qual è il più piccolo?
2. Educazione fisica (eseguita secondo il disegno alla lavagna)

Quanti punti ci sono in questo cerchio?
Alziamo le mani tante volte.
Quanti bastoncini ci sono al punto?
Per tanto staremo in punta di piedi.
Quanti alberi di Natale verdi?
Faremo tante curve.
Quanti cerchi abbiamo qui?
Faremo tanti salti.
3. Gioco “Piega l'immagine”.
- Masha e Orso si offrono di mettere insieme immagini di forme geometriche utilizzando carte già pronte. Per fare ciò ci divideremo in due gruppi. Ogni gruppo creerà la propria immagine. Ma prima diamo un'occhiata più da vicino alle carte. Dai un nome alle forme geometriche da cui sono composte le immagini. Quante cifre ci sono in totale? Di che colore sono le figure? Per prima cosa devi mettere insieme l'immagine, guardando la carta e poi dalla memoria.

4. Indovinelli di Masha e Orso.
Guarda la figura
E disegna nell'album
Tre angoli. Tre lati
Connettiti tra loro.
Il risultato non era un quadrato,
E bellissimo... (triangolo).

Sono una figura, non importa dove,
Sempre molto liscio
Tutti gli angoli in me sono uguali
E quattro lati.
Kubik è il mio amato fratello,
Perché io... (piazza).

Sembra un uovo
O sul tuo viso.
Questo è il cerchio -
Aspetto molto strano:
Il cerchio si appiattì.
Si è scoperto all'improvviso... (ovale).

Come un piatto, come una ghirlanda,
Come un panino allegro,
Come ruote, come anelli,
Come una torta appena sfornata! (cerchio)

Quadrato leggermente appiattito
Ti invita a identificare:
Angoli acuti e ottusi
Eternamente legato al destino.
Hai indovinato di cosa si tratta?
Come dovremmo chiamare la figura? (rombo).

Questa figura è il fratello della nostra piazza
Ma solo due lati sono uguali,
E gli angoli sono tutti uguali... (rettangolo)

È un mese tra le nuvole
E mezza mela tra le mani.
Se all'improvviso rompi il cerchio,
Otterrai... (semicerchio).

5. Gioco con le dita“Gattini” (autore: Pakhomova E.V.)
(Pieghiamo i palmi delle mani, stringiamo le dita insieme. I gomiti poggiano sul tavolo)
Il nostro gatto ha dieci gattini,
(Ci stringiamo le mani senza separarle).
Ora tutti i gattini sono in coppia:
Due grassi, due agili,
Due lunghi, due difficili,
Due piccoli
E quelli più belli.
(Battere le dita corrispondenti l'una contro l'altra dal grande al mignolo).

- Confronta i gattini. In cosa sono simili e in cosa differiscono?
- Conta quanti triangoli ci sono nella foto?
- Quanti cerchi?
- Prova a disegnare i tuoi gattini. Puoi usare altre forme.

6. Lavoro pratico “Colorazione geometrica”.

- Masha e Orso ti chiedono di colorare l'immagine con le matite colorate e di contare quante forme geometriche hai trovato.
- Quanti cerchi?
- Quanti triangoli?
- Quanti quadrati?
- Quanti rettangoli?

7. Prova di conoscenza.
- Bambini, a Masha e Orso è piaciuto molto come avete lavorato in classe oggi. Hanno preparato una sorpresa per te. E ora devono andare Viaggio di ritorno. Ma i nostri eroi hanno dimenticato la strada. Aiutiamoli a tornare a casa. E una mappa su cui gli oggetti sono rappresentati come forme geometriche ci aiuterà in questo.
- Come attraversiamo il fiume? (tramite ponte o barca)
- Quali forme geometriche abbiamo visto? (semicerchio, trapezio)
- In quale figura è raffigurato il sentiero nel bosco? (linea curva)
- Lungo la strada ci siamo imbattuti in un lago, con quale figura è raffigurato? (ovale)
- Il sentiero intorno al lago passa davanti a un prato fiorito? In che figura è raffigurata? (in giro)
- Quindi siamo venuti a casa dell'Orso. Quale figura rappresenta la recinzione vicino alla casa? (linea spezzata)
- Di quali figure è fatta la casa dell'Orso? (rettangoli, triangoli, cerchi). Bravi ragazzi, avete fatto un ottimo lavoro!