Brevi appunti delle lezioni. Appunti delle lezioni di psicologia

1. PSICOLOGIA COME SCIENZA: OGGETTO DI STUDIO, COMPITI Fin dai tempi antichi, le esigenze della vita sociale costringevano una persona a distinguere e tenere conto delle caratteristiche della struttura mentale delle persone. L'idea dell'inseparabilità dell'anima e del corpo vivente, avanzata dal grande filosofo Aristotele nel

SCIENZA E PSICOLOGIA TRANSPERSONALE Ken Wilber Forse la questione più importante che la psicologia transpersonale deve affrontare oggi è il suo rapporto con la scienza empirica. Né la portata della psicologia transpersonale, né il suo argomento principale, né il suo

Ministero dell'Istruzione e della Scienza dell'Ucraina

Università tecnica statale di Priazov

Dipartimento di Sociologia e Servizio Sociale

V.V. Maslova

Appunti delle lezioni sulla disciplina

"Psicologia"

per studenti a tempo pieno e part-time

specialità tecniche

Mariupol 2009

Psicologia. Appunti delle lezioni per studenti a tempo pieno e part-time di specialità tecniche. / PSTU. Caf. Sociologia e servizio sociale, IAP; comp. V. V. Maslova. – Mariupol.2009.- 92 pag.

Il libro di testo è stato preparato in conformità con i requisiti statali per il contenuto minimo obbligatorio e il livello di formazione per i diplomati delle scuole superiori nel ciclo “Discipline sociali e umanitarie”. Il corso di lezioni proposto contiene concetti e categorie psicologiche di base, nonché le loro caratteristiche. Particolare attenzione è riservata alla psicologia della personalità; vengono rivelati i meccanismi psicologici della formazione della personalità e della sua interazione con altre persone.

Destinato agli studenti di specialità tecniche.

Revisore: M.D. Lapina, pr senior.

Comp. V.V. Maslova, st.pr.

Responsabile del problema: V.V. Kharabet, professore associato, candidato in scienze pedagogiche,

Capo del Dipartimento di Sociologia e

Lavoro sociale

Approvato

In una riunione di dipartimento

"Sociologia e servizio sociale"

Protocollo n. 3 del 16 ottobre 2009

Approvato

In una riunione del consiglio accademico

Facoltà di Ingegneria e Pedagogia

Protocollo n. del 2009

introduzione

Le peculiarità dell'attuale fase di sviluppo della nostra società determinano la necessità di un miglioramento radicale nella formazione degli specialisti, nella loro padronanza delle basi della conoscenza psicologica e nella loro efficace applicazione nella pratica.

Il libro di testo è stato preparato per un'ampia gamma di studenti, indipendentemente dalla direzione professionale e dalla specialità, ed è destinato allo studio concentrato e alla sistematizzazione del materiale didattico nella disciplina "Psicologia".

Il manuale è uno schema compatto della teoria e della pratica della psicologia. Il materiale didattico del manuale è deprofessionalizzato, presentato in forma concisa e accessibile, sia nei contenuti che nello stile di presentazione.

Scopi e obiettivi dello studio della disciplina "Psicologia":

Ottieni un'idea della natura della psiche umana, della relazione tra fattori naturali e sociali nella sua formazione, nonché di come una persona diventa consapevole del mondo che la circonda e di se stessa;

Imparare a fornire una descrizione psicologica di una persona, nonché a spiegare i propri processi, proprietà, stati mentali;

Padroneggiare le tecniche più semplici della propria autoregolazione mentale;

Imparare a comprendere le peculiarità dell'interazione tra le persone nel processo di comunicazione e attività congiunte;

Padroneggiare tecniche che aumentano l'efficacia della comunicazione.

La sequenza di presentazione degli argomenti nel corso di lezioni proposto riflette la logica della percezione del futuro specialista di una nuova gamma di problemi. Il manuale comprende cinque argomenti, relativamente indipendenti nel contenuto, ma interconnessi.

Per comodità di padroneggiare il corso, ciascuno degli argomenti del programma è suddiviso in diverse domande relativamente indipendenti, che possono diventare oggetto di presentazioni in seminari o servire come argomento di saggi.

La gamma delle problematiche trattate nel corso di lezioni proposto è specificata nell'elenco delle competenze che precede ciascun argomento.

L'assimilazione consapevole e più profonda del materiale sarà facilitata dalla ricerca di risposte a domande di prova e compiti proposti per ciascun argomento. In questo caso si consiglia di utilizzare le fonti riportate nella bibliografia di ciascun argomento.

LEZIONE 1

^ INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA

1. Oggetto, principi e rami della psicologia.

2. Fasi della formazione e indirizzi della scienza psicologica.

3. Metodi di ricerca psicologica.

4. Il concetto di psiche. Classificazione dei fenomeni mentali.

5. La coscienza come stadio più alto dello sviluppo mentale.

6. Stati speciali della psiche e della coscienza umana.

Concetti basilari : psicologia, principi della psicologia, direzioni della psicologia, metodi della psicologia, fenomeni mentali, coscienza, conscio, subconscio, inconscio.

Dopo aver studiato questo argomento, dovresti essere in grado di farlo:

Formulare l'oggetto e gli obiettivi della psicologia come scienza;

Spiegare i principi metodologici della psicologia;

Evidenziare le fasi principali dello sviluppo della scienza psicologica;

Identificare il posto della psicologia nel sistema delle scienze umane;

Elencare i rami e le principali direzioni della scienza psicologica;

Analizzare i metodi della psicologia e le condizioni per la loro corretta applicazione;

Rivelare l'essenza del concetto di psiche, elencare le principali forme di manifestazione della psiche;

Spiegare la relazione tra conscio, subconscio e inconscio.

^ 1. Oggetto, principi e rami della psicologia

Psicologia - la scienza dei modelli mentali generali dell'interazione umana con l'ambiente. Psicologia (psiche - anima, logos - scienza) - studia il mondo dei fenomeni, dei processi e degli stati mentali, consci o inconsci di una persona.

Generalmente metodologia (dai metodi greci - percorso di ricerca, conoscenza, logos - insegnamento) determina i principi e le tecniche che guidano una persona nelle sue attività. La psicologia domestica identifica quanto segue come metodologico principi della psicologia materialistica:

1) Il principio del determinismo significa che la psiche è determinata dal modo di vivere e viene ricostruita con i cambiamenti nel modo di vivere.

^ 2) Il principio del rapporto tra psiche e attività , il principio dell'unità di coscienza e attività significa che la coscienza si manifesta e si forma nel processo dell'attività umana.

^ 3) Il principio di sviluppo della psiche, coscienza in attività significa che la psiche e la coscienza sono considerate come un prodotto dello sviluppo e il risultato dell'attività (gioco, educativo, lavoro, ecc.).

^ 4) Il principio di studiare la psiche umana nella relazione tra fattori biologici e sociali ;

5) Approccio personale significa che quando si studia qualsiasi fenomeno mentale di una persona (proprietà, stati, processi), viene presa in considerazione l'inclusione del fenomeno nella struttura della personalità integrale.

La psicologia è strettamente interconnessa con le altre scienze, occupando un posto importante nel sistema delle scienze umane. Quindi, per molto tempo, essendo una delle sezioni filosofia, la psicologia ha inevitabilmente tratto da questa scienza principi teorici di fondamentale importanza che determinano l'approccio alla risoluzione dei problemi. Pertanto, la filosofia è la base metodologica della psicologia. La connessione tra psicologia e Scienze naturali– biologia, fisiologia, chimica, fisica, ecc., con l'aiuto delle quali è possibile studiare i processi fisiologici e biologici del cervello che sono alla base della psiche. La psicologia si sta avvicinando discipline umanistiche(sociologia, storia, linguistica, storia dell'arte, ecc.) studio dell'interazione dell'individuo e del suo ambiente immediato; interesse per le peculiarità della composizione mentale e spirituale di una persona in varie epoche storiche; il ruolo del linguaggio nello sviluppo culturale e mentale di una persona, il problema della creatività. Non meno evidente è la connessione tra psicologia e pedagogia. Una formazione e un'istruzione efficaci possono basarsi solo sulla conoscenza dei modelli secondo i quali si sviluppa la psiche umana. Le connessioni tra psicologia e medicinale. Queste scienze trovano punti di contatto comuni nello studio del problema dei disturbi mentali, nella fondatezza psicologica delle peculiarità dell'interazione tra medico e paziente, nella diagnosi e nel trattamento di una serie di malattie. Il rapporto tra psicologia e scienze tecniche si manifesta, da un lato, nell'individuazione delle condizioni psicologiche ottimali per l'interazione tra uomo e macchina, dall'altro, nello sviluppo di mezzi e strumenti tecnici per lo studio delle manifestazioni della psiche.

^ Rami della psicologia

Zoopsicologia- studia le caratteristiche della psiche degli animali.

Psicologia dello sviluppo e dell'educazione- studia le caratteristiche psicologiche di persone di diverse età, nonché i modelli di sviluppo della personalità nel processo di formazione e istruzione

^ Psicologia sociale - studia le manifestazioni socio-psicologiche della personalità di una persona, i suoi rapporti con le persone, le manifestazioni socio-psicologiche in grandi gruppi.

^ Psicologia del lavoro - esamina le caratteristiche psicologiche dell'attività lavorativa umana, i modelli di sviluppo delle capacità lavorative.

Psicologia dell'ingegneria- studia i modelli dei processi di interazione tra l'uomo e la tecnologia moderna.

^ Psicologia medica - studia le caratteristiche psicologiche delle attività del medico e del comportamento del paziente, sviluppa metodi psicologici di trattamento e psicoterapia

Patopsicologia- studia le deviazioni nello sviluppo della psiche, il crollo della psiche in varie forme di patologia cerebrale.

^ Psicologia giuridica - studia le caratteristiche psicologiche del comportamento dei partecipanti al procedimento penale, i problemi psicologici del comportamento e la formazione della personalità del criminale.

^ Differenziazione della psicologia sul settore è completato dal contatore processo di integrazione, a seguito della quale la psicologia si collega con quasi tutte le scienze: attraverso la psicologia dell'ingegneria - con le scienze tecniche; attraverso la psicologia dell'educazione - con la pedagogia; attraverso la psicologia sociale - con le scienze sociali e sociali.

^ 2. Tappe della formazione e direzione

scienza psicologica

La formazione della scienza psicologica può essere suddivisa in 4 palcoscenico:

Fase 1– La psicologia come scienza dell’anima. Questa definizione di psicologia è stata data più di 2mila anni fa. Hanno cercato di spiegare tutti i fenomeni incomprensibili nella vita umana con la presenza di un'anima.

Fase 2– La psicologia come scienza della coscienza. Appare nel XVII secolo in connessione con lo sviluppo delle scienze naturali. La capacità di pensare, sentire, desiderare era chiamata coscienza.

Fase 3– La psicologia come scienza del comportamento. Appare tra la fine del XIX e l'inizio del XX secolo. Il compito della psicologia è condurre esperimenti e osservare ciò che può essere visto: comportamento, azioni, reazioni umane.

Fase 4– la psicologia come scienza che studia i modelli, le manifestazioni e i meccanismi della psiche.

Sin dai tempi antichi, le esigenze della vita sociale hanno costretto una persona a tenere conto delle peculiarità della struttura mentale delle persone. Le prime idee psicologiche emersero nel mondo antico in connessione con i tentativi dei pensatori di quel tempo di rispondere alla domanda: cos'è l'anima? Allo stesso tempo sono emersi diversi approcci allo studio dell'essenza dell'anima: materialistici e idealistici.

Proponente del primo approccio Democrito(460-370 a.C. circa) sosteneva che l'anima è costituita da atomi mobili che mettono in movimento il corpo. Con la morte del corpo muore anche l’anima.

Platone(428-348 aC), al contrario, sosteneva che l'anima è immortale. Lo scopo dell'anima è la conoscenza delle idee che esistono eternamente e in se stesse, formando un mondo speciale opposto al mondo della materia.

Le idee dei filosofi antichi furono sistematizzate e sviluppate Aristotele(384-322 a.C.) nel trattato “Sull'anima”. Questo trattato fu la prima opera psicologica vera e propria, e quindi Aristotele è spesso chiamato il fondatore della psicologia. A suo avviso, l'anima è l'essenza incorporea di un corpo vivente, attraverso il quale una persona sente e pensa.

Nel Medioevo, in seguito al rafforzamento della religione, l'anima era vista principalmente come un principio divino e soprannaturale che guida l'uomo nella ricerca del significato più alto della vita. Allo stesso tempo, si sta accumulando conoscenza sulle caratteristiche anatomiche e fisiologiche del corpo umano come uno dei fondamenti della psiche. A questo proposito, dovrebbero essere particolarmente segnalate le attività degli scienziati arabi Ibn-Peccati(Avicenna, 980-1037), Ibn Rushda(Averroè, 1126-1198), nonché figura di spicco del Rinascimento Leonardo Da Vinci (1452-1519).

La seconda fase nello sviluppo della psicologia è associata allo sviluppo delle scienze naturali nel XVII secolo, quando i principali scienziati dell'epoca cercarono di formare nuove idee sul mondo e sull'uomo, considerando la psicologia come la scienza della coscienza. Così, lo scienziato francese R. Cartesio(1596-1650) nelle sue opere tentò di rivelare i meccanismi del comportamento umano, utilizzando le leggi della meccanica come analogo e introducendo un nuovo concetto: il riflesso. B. Spinoza(1632-1677) e G. Leibniz(1646-1716), che sviluppò domande sulla relazione tra fisiologico e mentale, nonché J. Locke(1632-1704), che introdusse in psicologia il concetto di associazione (dal latino associatio - connessione, connessione) - una connessione tra fenomeni in cui il verificarsi di uno di essi provoca l'apparizione di un altro. Fu questo concetto a costituire la base della psicologia associativa emersa nel XVIII secolo ( D. Gartley, 1705-1757), in cui si sosteneva che il sistema nervoso obbedisce a leggi fisiche e, quindi, i fenomeni della coscienza si formano attraverso l'associazione (connessione meccanica) di elementi più semplici. Durante lo stesso periodo G. Konisky(1717-1795) indicò la natura attiva del riflesso della realtà oggettiva da parte della psiche. G. S. Skovoroda(1722-1794) considerava l'autoconoscenza di se stesso, la sua essenza, una condizione necessaria per conoscere la realtà.

L'inizio della terza fase - la formazione della psicologia come scienza sperimentale indipendente - può essere considerato negli anni '60 e '70 del XIX secolo, quando la sperimentazione arrivò alla psicologia. Lo sviluppo della psicologia sperimentale è associato principalmente allo scienziato tedesco W.Wundtom(3832-1920), che nel 1879 aprì il primo laboratorio psicologico al mondo.

Sulla base dei dati sperimentali accumulati, funziona I.M.Sechenova (1829-1905), IP Pavlova (1849-1936), Z.Freud(1856-1939) e molti altri eminenti scienziati, si concluse che era impossibile limitare l'argomento della psicologia alla sola coscienza e usare le associazioni come categoria universale che spiega tutta l'attività mentale.

Ciò ha portato alla nascita nel 20 ° secolo. diverse nuove aree della psicologia, ognuna delle quali a suo modo ha determinato ciò che questa scienza dovrebbe studiare: il comportamento, l'inconscio, ecc.

^ Principali direzioni della scienza psicologica

Una delle aree più significative per lo sviluppo della psicologia nel 20° secolo è psicoanalisi, il cui fondatore è considerato lo psicologo e psichiatra austriaco Z. Freud.

La psicoanalisi si basa sull'idea che il comportamento umano è determinato non solo dalla sua coscienza, ma anche da pulsioni e desideri inconsci, ai quali Freud attribuiva, prima di tutto, il desiderio di amore e allo stesso tempo di morte e distruzione. Queste pulsioni sono concentrate in una speciale formazione strutturale della psiche, chiamata “Id” (Esso). Strato secondario della psiche - "Io" (Io)– chiamato a bilanciare le pulsioni dell’Es con le esigenze del mondo reale, presentate in “ Super-Io” (Super-Io)- portatore di norme morali. Poiché le esigenze dell'Es e del Super-Io sono incompatibili, l'Io si trova in uno stato di conflitto, tensione, dal quale viene salvato con l'aiuto di speciali difese psicologiche (rimozione, proiezione, sublimazione, ecc.).

Dottrina 3. Freud è stata sviluppata dai suoi studenti. Pertanto, l'idea centrale di A. Adler (1870-1937), il creatore della psicologia individuale, è la tesi sul desiderio inconscio di perfezione di una persona, che è determinato dall'esperienza di un sentimento di inferiorità e dalla necessità di compensare per questo.

Secondo K. Jung (1875-1961), secondo i principi della psicologia analitica da lui creata, lo sviluppo mentale dell'individuo nel suo insieme è determinato dall'inconscio collettivo (archetipi) che catturano l'esperienza dell'umanità.

Una tendenza influente in psicologia è stata comportamentismo(dall'inglese Behavior - comportamento), il cui fondatore è considerato il ricercatore americano D. Watson (1875-1958). Il programma scientifico di Watson si basava sullo schema SR, secondo il quale un'influenza esterna, o stimolo (S), dà origine ad un determinato comportamento dell'organismo, o risposta (R). Ciò ha portato alla conclusione: è sufficiente selezionare lo stimolo giusto per ottenere il comportamento richiesto. Tali concetti del mondo interiore e mentale di una persona come coscienza ed esperienza furono ignorati e considerati non scientifici.

Un'altra area della scienza psicologica è Psicologia della Gestalt(dal tedesco Gestalt - immagine, forma). L'emergere di questa direzione è associata principalmente ai nomi degli scienziati tedeschi M. Wertheimer (1880-1943), K. Koffka (1886-1941), W. Köhler (1887-1967), che, in contrasto con le disposizioni associative la psicologia, propone l'idea dell'integrità dell'immagine, proprietà che non possono essere dedotte dalle proprietà delle sue singole parti. M. Wertheimer ha così mostrato la possibilità di percepire il movimento nella sua effettiva assenza. Nei suoi esperimenti, due segmenti lontani l'uno dall'altro venivano alternativamente illuminati e oscurati. Si è scoperto che man mano che gli intervalli di tempo tra i lampi diminuivano, la percezione di due segmenti veniva sostituita dalla percezione del movimento di un segmento. (Questo fenomeno, chiamato fenomeno φ, viene utilizzato, ad esempio, nella pubblicità luminosa.)

Il compito principale cognitivo(dal latino Cognilio - conoscenza) psicologia, nata negli anni '60 del XX secolo. come direzione della scienza psicologica, c'erano prove del ruolo decisivo della conoscenza nello sviluppo mentale umano. I rappresentanti di questa direzione (J. Piaget, J. Bruner, A. Paivio, U. Neisser, L. Festinger, ecc.) Hanno concentrato i loro sforzi sullo studio dei processi mentali, principalmente cognitivi, che, per analogia con un computer, sono stati considerati come blocchi sequenziali di raccolta ed elaborazione delle informazioni. Di conseguenza, sono state identificate le proprietà più importanti dell'attività cognitiva (dipendenza dall'ambiente esterno, selettività, ecc.). Uno dei concetti principali della psicologia cognitiva è schema(programma interno per la raccolta e l'elaborazione delle informazioni). Lo schema determina lo sviluppo di tutti i processi cognitivi (percezione, memoria, pensiero, ecc.) proprio come il genotipo determina la struttura dell'organismo.

Una delle aree principali della moderna scienza psicologica è psicologia umanistica, che, secondo uno dei suoi fondatori, A. Maslow (1908-1970), rappresenta una terza forza che si oppone al comportamentismo e alla psicoanalisi. In contrasto con il comportamentismo, che si concentra sull'analisi degli eventi individuali, i rappresentanti della psicologia umanistica K. Rogers (1902-1987), G. Allport (1897-1967) e altri considerano la personalità come un tutto unico. Contrariamente all'approccio psicoanalitico, il soggetto della psicologia umanistica è una persona psicologicamente sana. Allo stesso tempo, la psicologia umanistica afferma che una persona è inizialmente gentile o, in casi estremi, neutrale; l'aggressività e la violenza nascono come risultato di influenze ambientali. I bisogni umani fondamentali più alti sono il bisogno di autorealizzazione (autorealizzazione) o, secondo V. Frankl (nato nel 1905), il fondatore della logoterapia, di trovare il proprio significato. In accordo con queste idee, si stanno sviluppando approcci per garantire il benessere mentale dell'individuo nel quadro della psicologia umanistica.

Negli anni '60 del XX secolo emerse un'altra direzione: transpersonale psicologia che studia le capacità ultime della psiche umana da posizioni non convenzionali. Le principali fonti teoriche della psicologia transpersonale sono la psicoanalisi e i sistemi filosofici orientali, i cui principi sono formulati sulla base di idee sulla natura energetica del mondo. Al centro di questa direzione ci sono i cosiddetti stati alterati di coscienza, che possono essere raggiunti con l'aiuto di una respirazione intensa appositamente organizzata (S. Grof) e di una musica speciale e trascendentale.

Nel XX secolo la psicologia domestica ha seguito uno speciale percorso di sviluppo basato sulla filosofia del materialismo dialettico. Lo sviluppo delle idee sulla natura della psiche che si sono sviluppate nella psicologia russa è stato significativamente influenzato dal lavoro di scienziati eccezionali come I.M. Sechenov. I. P. Pavlov, V. M. Bekhterev (1875-1927), L. S. Vygotsky (1896-1934), A. N. Leontiev (1903-1979), S. L. Rubinstein (1889-1960) e altri.

Quindi, L. S. Vygotsky era il creatore storico-culturale il concetto di sviluppo mentale umano, che rivela i meccanismi di formazione delle funzioni mentali superiori (memoria logica, pensiero astratto, ecc.) nel processo di padronanza umana della cultura.

A. N. Leontiev, studente e seguace di L. S. Vygotsky, si è concentrato sullo studio della struttura e del funzionamento del riflesso mentale della realtà nel processo di attività.

In linea con la teoria dell'attività, il concetto è stato sviluppato formazione graduale P. Ya. Galperin (1902-1988), la cui attuazione pratica consente di aumentare l'efficacia della formazione.

S. L. Rubinstein ha studiato fondamentalmente la relazione tra interno ed esterno, formulandone il principio determinismo quando si spiegano i fenomeni mentali.

L'eccezionale psicologo ucraino G. S. Kostyuk (1899-1982) considerava il fenomeno mentale come un tipo speciale di attività, e non l'attività del cervello, ma di una persona che crea più o meno consapevolmente la propria psiche.

Negli ultimi anni, nella psicologia russa sono stati fatti tentativi per combinare approcci filosofici, culturali e psicologici per determinare l'essenza dei fenomeni psicologici dell'esistenza umana (A. V. Kirichuk, V. A. Romenets, ecc.). Inoltre, l'emergere e lo sviluppo di tutti i fenomeni mentali sono determinati dall'interazione di componenti situazionali, motivazionali e di altro tipo dell'atto come unità di analisi della personalità di una persona.

^ 3. Metodi di ricerca psicologica

I principi metodologici sono incorporati in metodi speciali di psicologia, con l'aiuto dei quali vengono rivelati fatti, modelli e meccanismi essenziali della psiche.

I metodi utilizzati nella ricerca psicologica sono suddivisi in quattro gruppi :

^ 1. Modalità organizzative

Metodo comparativo- (metodo “cross-section”) consiste nel confrontare diversi gruppi di persone per età, titolo di studio, attività e comunicazione (studenti e lavoratori).

^ Metodo longitudinale - (metodo della “sezione longitudinale”) consiste nell'esame ripetuto degli stessi individui per un lungo periodo di tempo (studenti oltre i cinque anni di studio).

^ Metodo complesso - un metodo di studio in cui partecipano allo studio rappresentanti di varie scienze, che consente di stabilire connessioni e dipendenze tra fenomeni di vario genere.

^ 2. Metodi empirici

Osservazione– percezione deliberata e registrata delle manifestazioni esterne della psiche. Introspezione- osservazione dei fenomeni mentali di una persona.

Sperimentare– il cambiamento intenzionale di alcuni fattori e la registrazione dei cambiamenti nello stato e nel comportamento della persona studiata, differisce dall’osservazione mediante l’intervento del ricercatore.

Test- un sistema di compiti che consente di misurare il livello di sviluppo di una certa qualità (proprietà) di una persona. Sono suddivisi in test di rendimento, test di intelligenza e test di creatività.

Questionario- presenta un questionario per ottenere risposte ad un sistema di domande precompilato, serve ad ottenere informazioni socio-psicologiche primarie.

Sociometria- un metodo di ricerca psicologica sulle relazioni interpersonali in un gruppo al fine di determinare la struttura delle relazioni e la compatibilità psicologica.

Colloquio- un metodo consistente nella raccolta di informazioni ottenute sotto forma di risposte a domande poste, solitamente preformulate.

Conversazione- prevede la ricezione diretta o indiretta di informazioni psicologiche attraverso la comunicazione verbale.

3. Metodielaborazione dati: analisi quantitativa e qualitativa.

^ 4. Metodi interpretativi :

Metodo genetico (analisi del materiale in termini di sviluppo, evidenziazione delle singole fasi),

Metodo strutturale (stabilire connessioni strutturali tra caratteristiche mentali).

^ 4. Il concetto di psiche.

classificazione dei fenomeni mentali

Parola psiche (dal greco “anima”) ha un duplice significato.

Un valore - il significato dell'essenza di una cosa. La psiche è un riflesso del mondo oggettivo nelle sue connessioni e relazioni, è una compressione virtuale della natura. Un altro significato associato al problema del substrato della psiche. Molte persone sentono e dicono: "L'anima è sprofondata nei talloni", "L'eccitazione dell'anima". In queste affermazioni c'è del movimento, un substrato del movimento. Come suggeriscono alcuni fisici, questi potrebbero essere microleptoni, le particelle nucleari più piccole.

La connessione tra la psiche e l'attività cerebrale è fuori dubbio: l'inferiorità del cervello porta all'inferiorità della psiche. Ma è stata dimostrata anche l'indipendenza dei processi mentali e fisiologici del cervello: teoria del parallelismo psicofisiologico, secondo cui il mentale e il fisiologico costituiscono 2 serie di fenomeni che si corrispondono, ma non si influenzano mai.

Esistono altre teorie sulla connessione tra processi mentali e fisiologici. ^ Teoria dell'identità meccanica afferma che i processi mentali sono processi fisiologici, il cervello secerne la psiche, cioè la psiche si identifica con i processi nervosi. Teoria dell'unità afferma che i processi mentali e fisiologici sorgono simultaneamente, ma sono qualitativamente diversi, che la psiche è una qualità sistemica del cervello.

Ma notiamo che la psiche umana non è data a una persona in una forma già pronta dalla nascita, si sviluppa solo nel processo di comunicazione e interazione con altre persone. La psiche umana si manifesta in varie forme: fenomeni mentali.

^ Classificazione dei fenomeni mentali

Tutti i fenomeni mentali sono divisi in tre gruppi :

1) processi mentali,

2) proprietà mentali dell'individuo,

3) stati mentali dell'individuo.

^ Processo mentale – un atto di attività mentale che ha oggetto di riflessione e funzione regolatrice. L’attività mentale umana è un insieme di processi mentali.

^ Proprietà mentali della personalità - caratteristiche della sua psiche tipiche di una determinata persona. Le proprietà mentali includono: temperamento, carattere, abilità, orientamento.

^ Condizione mentale - questa è un'unicità temporanea dell'attività mentale, determinata dal contenuto dell'attività e dall'atteggiamento della persona nei confronti di questa attività (ad esempio, irritazione).

I processi mentali, gli stati e le proprietà di una persona sono un'unica manifestazione della sua psiche.

Oggetto e compiti della scienza psicologica

1. Caratteristiche generali della psicologia come scienza

2. Confronto tra psicologia quotidiana e scientifica

3. Principali branche della psicologia

4. Principali direzioni della psicologia

5. Metodi di ricerca in psicologia

1. Caratteristiche generali della psicologia come scienza

Nel suo significato letterale, la psicologia è la conoscenza della psiche, la scienza che la studia. La psiche è una proprietà della materia altamente organizzata, un riflesso soggettivo del mondo oggettivo, necessario affinché una persona o un animale sia attivo in esso e controlli il proprio comportamento. La coscienza è la forma più alta della psiche, necessaria per organizzare la vita sociale e individuale delle persone, per la loro attività lavorativa congiunta. Qui la psicologia si manifesta come un insieme di caratteristiche tipiche di una persona o di un gruppo di persone, modi di comportamento, comunicazione, conoscenza del mondo circostante, credenze e preferenze per i tratti caratteriali. Ad esempio, la psicologia studentesca, la psicologia femminile. Il compito generale della psicologia è lo studio della psiche umana (e animale) e della sua psicologia.

2. Confronto tra psicologia scientifica e psicologia quotidiana

Esistono 2 diverse aree della psicologia della conoscenza: la psicologia scientifica e quella quotidiana, e se la psicologia scientifica è nata relativamente di recente, la psicologia quotidiana è sempre stata inclusa in vari tipi di pratica umana. La condizione per l’esistenza umana è una certa comprensione cosciente del mondo circostante e del proprio posto in esso. La conoscenza di specifici modelli psicologici consente alle persone di capirsi e gestire il proprio comportamento. L'anno di nascita della psicologia scientifica è considerato il 1879 (Lipsia, Germania). Il fondatore del laboratorio di psicologia e poi dell'istituto di psicologia è W. Wundt (1832-1920). Secondo Wundt, oggetto della psicologia è la coscienza, vale a dire gli stati di coscienza, le connessioni e le relazioni tra loro, le leggi a cui obbediscono. Gli scienziati di psicologia domestica ritengono che l'argomento della psicologia sia il fondamento naturale del funzionamento e dello sviluppo della psiche. La differenza principale tra la psiche scientifica e quella quotidiana è che per la psiche quotidiana il campo di attività di ricerca è quasi infinito; nella psicologia scientifica c'è un forte restringimento del campo di attività di ricerca. Altre differenze tra la psicologia scientifica e quella quotidiana sono associate alla limitazione della materia e all'emergere di metodi speciali per la sua ricerca: 1) dove e in che modo viene acquisita la conoscenza psicologica; 2) in quali forme vengono conservati; 3) grazie al quale vengono trasmessi e riprodotti. La psicologia scientifica è un sistema di mezzi teorici (concettuali), metodologici e sperimentali di conoscenza e studio dei fenomeni psicologici.

3. Principali rami della psicologia

I rami della psicologia possono essere distinti secondo diversi criteri: 1) secondo le aree di attività di cui vengono soddisfatti i bisogni, vale a dire da ciò che fa una persona (psicologia del lavoro, psicologia dell'educazione); 2) in base a chi svolge esattamente tale attività, ovvero è il suo soggetto e allo stesso tempo oggetto di analisi psicologica (soggetto: una persona di una certa età - psicologia dello sviluppo); 3) su problemi scientifici specifici, ad esempio problemi di comunicazione, disturbi mentali con lesioni cerebrali (neuropsicologia).

4. Principali direzioni della psicologia

Psicoanalisi, comportamentismo, psicologia della Gestalt, psicologia umanistica. La psicoanalisi inizialmente si è sviluppata come metodo di trattamento delle nevrosi; la sua idea principale è che il comportamento umano è determinato non solo e non tanto dalla coscienza quanto dall'incoscienza. I modi di manifestazione dell'inconscio sono associazioni, sogni, azioni casuali nella nostra vita. Il comportamentismo è una direzione della psicologia americana che nega la coscienza come soggetto della psicologia e riduce la psiche a varie forme di comportamento. Il comportamento è un insieme di reazioni del corpo agli stimoli provenienti dal mondo esterno. Il fondatore della direzione è J.B. Watson. S-R (stimolo-risposta) - ha suggerito Watson. Ad ogni situazione-stimolo corrisponde un determinato comportamento e reazione. Hanno negato la coscienza. I comportamentisti credevano che l’uomo fosse come un animale e che le sue reazioni fossero come quelle di un animale. Thorndike ha dimostrato che l’apprendimento in molti casi può essere il risultato di tentativi ed errori. Qualsiasi comportamento è determinato dalle sue conseguenze. Psicologia della Gestalt (Gestalt (tedesco) – forma, configurazione, organizzazione). Questa tendenza ha avuto origine in Germania. Principali rappresentanti: M. Wertkeimer, K. Koffka, V. Keller. Gli oggetti che compongono il nostro ambiente sono percepiti dai sensi non come oggetti individuali, ma come un insieme organizzato. I due concetti principali della psicologia della Gestalt: figura e sfondo. La figura è una parte chiusa e sporgente che attira l'attenzione, e lo sfondo circonda la figura e sembra continuare continuamente dietro di essa. Psicologia umanistica (psicologia esistenziale) – concetti di base: la personalità come sistema di valori unico, che non è qualcosa di dato in anticipo, ma una possibilità aperta di autorealizzazione. Rappresentante principale: A. Maslow. La piramide dei bisogni umani è l'autorealizzazione (parte superiore del triangolo), l'autostima, l'accettazione e l'amore, il bisogno di sicurezza, il bisogno fisiologico di cibo e sonno (base del triangolo). Le principali disposizioni della psicologia umanistica: 1) una persona deve essere studiata nella sua integrità; 2) ogni persona è unica; 3) una persona è aperta al mondo, l'esperienza di una persona del mondo e di se stesso nel mondo è la principale realtà psicologica; 4) la vita va considerata come un unico processo di formazione ed esistenza umana; 5) una persona è dotata del potenziale per lo sviluppo continuo e l'autorealizzazione; 6) una persona ha un certo grado di libertà; 7) l'uomo è un essere attivo e creativo.

5. Metodi di ricerca in psicologia

I metodi principali sono l'osservazione, l'esperimento, la conversazione, il test e le domande.

Sviluppo evolutivo della psiche e della coscienza

1. Livelli di comportamento e sviluppo evolutivo della psiche

2. Attività umana consapevole

3. Caratteristiche psicologiche della coscienza

4. Emersione e sviluppo della coscienza

5. Coscienza e incoscienza

1. Livelli di comportamento e sviluppo evolutivo della psiche

1859 C. Darwin: “Tutte le piante e gli animali che esistono oggi provengono da un’unica forma di vita e sono il risultato di un’evoluzione che dura milioni di anni”. Attualmente esistono 12 milioni di forme diverse di batteri e piante, compresi gli animali, appartenenti a 1,2 milioni di specie. Darwin, dopo la sua spedizione, giunse alla conclusione che tutte le specie raggiungono la loro diversità come risultato dell'isolamento, quando un gruppo o un altro era separato dall'altro da uno stretto di mare o da una catena montuosa. Darwin doveva spiegare perché l'evoluzione di questo gruppo andò in questa particolare direzione. Darwin si basava sulla teoria della società umana di Thomas Malthus. Secondo Malthus la crescita della popolazione avviene molto più velocemente della crescita delle fonti alimentari. In caso di carestia o di guerra, quando il cibo scarseggia, nasce la competizione e il più forte vince la lotta per l’esistenza. Questo principio è stato trasferito dalla società umana alla società vegetale e animale. (Come si svolge la lotta per l'esistenza nel mondo vegetale?) Dal punto di vista della teoria dell'evoluzione, anche i più semplici tra gli organismi viventi, grazie alla selezione, hanno comportamenti adattati al loro modo di vivere. Livelli di sviluppo del comportamento: = tropismo- questo è il movimento degli organismi viventi e delle piante più semplici che avviene a seguito di influenze esterne. Fototropismo– la tendenza degli organismi viventi a muoversi sotto l’influenza del colore. Termotropismo– la tendenza degli organismi viventi a muoversi quando esposti al calore. Chemiotropismo– la tendenza a selezionare un certo ambiente fisico-chimico. Topotropismo – tendenza a muoversi sotto l’influenza di uno stimolo meccanico. Tutte queste reazioni sono basate su processi biochimici. Il metabolismo è la base dell'autoregolazione del corpo. = taxi - caratteristica degli organismi unicellulari più semplici (pantofola ciliata). Attraverso movimenti automatici molto semplici, la scarpa viene indirizzata verso tutto ciò che assomiglia al cibo e lontano da qualsiasi sostanza irritante sgradevole. L'orientamento generale e, allo stesso tempo, meccanico del corpo rispetto alla fonte di irritazione è chiamato taxi. = riflesso – appare per la prima volta negli animali celenterati. Medusa: il suo sistema nervoso primitivo è costituito da cellule nervose interconnesse come attrezzi da pesca. Un riflesso è una catena di eventi in cui i segnali provenienti da un organo sensoriale vengono trasmessi attraverso il sistema nervoso e provocano una risposta automatica. Il riflesso incondizionato è innato e si manifesta solo in condizioni di costanza rigorosamente definita dell'ambiente esterno. Durante la vita, sotto l'influenza di fattori esterni, avviene la riprogrammazione dei riflessi innati e si formano riflessi condizionati (scrittura da dettatura). Taxi e riflessi sono reazioni semplici e stereotipate caratteristiche degli animali più primitivi. È necessario distinguere tra comportamento istintivo e istinto. Il comportamento istintivo è un complesso di componenti innate e acquisite. L'istinto fa parte del comportamento istintivo, la sua componente meno plastica, basata su un riflesso incondizionato e finalizzata, di regola, a soddisfare i bisogni biologici. = si forma l'apprendimento, movimenti eseguiti automaticamente che non richiedono controllo cosciente e sforzi volitivi speciali per la sua attuazione. Con lo sviluppo della capacità di apprendere, le specie evolutivamente più avanzate sono state in grado di modificare il proprio comportamento a seconda delle circostanze e di adattarsi ai cambiamenti dell'ambiente. Una persona è stata in grado di sviluppare la capacità di stabilire connessioni tra i vari elementi di una situazione e di derivarne la soluzione corretta attraverso inferenze, senza ricorrere ad azioni di prova infruttuose. Le caratteristiche principali del comportamento animale: 1) il comportamento intellettuale degli animali ha mantenuto la sua connessione con motivi biologici e non può andare oltre i propri confini; 2) il comportamento intellettuale degli animali è sempre determinato da stimoli direttamente percepiti o da tracce di esperienze precedenti; 3) comportano la limitazione delle fonti di questo comportamento. 2 fonti: programmi incorporati nell'esperienza della specie e la fonte del comportamento è l'esperienza diretta. Questi 3 tratti preservano le caratteristiche di base di tutto il comportamento animale.

È caratterizzato da una varietà di approcci all'essenza della psiche, dalla trasformazione della psicologia in un campo di conoscenza applicato multidisciplinare al servizio degli interessi dell'attività umana pratica. Freud e ha sottolineato il ruolo dei determinanti sociali e culturali nella vita dell'individuo e della società. Lo svantaggio principale del comportamentismo è l’insufficiente considerazione della complessità dell’attività mentale, l’eccessiva convergenza della psiche degli animali e degli esseri umani, l’ignoranza dei processi di coscienza delle forme più elevate di apprendimento, creatività, autodeterminazione personale, ecc.

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CHERNOZHUK Y.G.

modulo 1//Psicologia -la scienza della psiche, dei fenomeni e dei processi mentali

Argomento 1. ARGOMENTO DELLA PSICOLOGIA, I SUOI ​​COMPITI E METODI. PRINCIPALI RAMI DELLA PSICOLOGIA

Psicologia(dal greco "psiche" - anima e "logos" - scienza) - una scienza che studia i modelli di sviluppo e funzionamento della psiche. Psiche- la capacità del cervello di visualizzare il mondo oggettivo, costruire la sua immagine soggettiva e, sulla base, regolare il comportamento e l'attività umana. La psiche si rivela in vari modi fenomeni mentali.

Innanzitutto questo processo mentale, con il loro aiuto una persona capisce il mondo. Pertanto vengono spesso chiamati educativo processi (sensazione, percezione, attenzione, memoria, pensiero, immaginazione, parola). Anche distinto emotivo-volitivo processi (volontà, emozioni, sentimenti).

In secondo luogo, questo proprietà mentali(testardaggine, efficienza, egoismo, ecc.) e stati mentali(eccitazione, interesse, malinconia, ecc.). Regolano la comunicazione di una persona con altre persone, guidano le sue azioni, ecc. I processi mentali, le proprietà, gli stati di una persona, la sua comunicazione e attività, formano un unico insieme, che viene chiamato attività vitale.

La psicologia, come qualsiasi altra scienza, esplora una gamma di questioni chiaramente definita. I principali sono:

Come una persona naviga nel mondo che lo circonda (studio della percezione);

In che modo l'esperienza acquisita lo influenza (studio del processo di acquisizione di conoscenze e competenze);

Come ricorda e riproduce ciò che ricorda (ricerca sulla memoria);

Come risolvere i problemi della vita (studio del pensiero e delle capacità intellettuali);

Come si sperimenta la propria relazione con determinati oggetti; al processo di soddisfazione dei bisogni attuali (studio dei sentimenti e delle emozioni);

Come gestire la propria psiche e il proprio comportamento (studio dei processi di autoregolamentazione);

Perché dirige le attività verso determinati oggetti (studio della motivazione), ecc.

Dalla storia dello sviluppo della materia della psicologia

Per molto tempo la psicologia non è stata una scienza indipendente, ma si è sviluppata in linea con le altre scienze. Le prime idee scientifiche sulla psiche sorsero nel mondo antico (Egitto, Cina, India, Grecia, Roma). Si riflettevano nelle opere di filosofi, medici e insegnanti. Possiamo distinguere una serie di fasi nello sviluppo della comprensione scientifica della psiche e del tema della psicologia come scienza.

Nella prima fase (VI-V secolo a.C.-XVII secolo d.C.), i fenomeni studiati dalla psicologia venivano designati con il termine generale “ anima" ed erano oggetto di uno dei rami della filosofia chiamato “psicologia”. I ricercatori moderni discutono sull'origine di questo termine. Esistono due versioni principali. Innanzitutto, è stato inventato nel XVI secolo. o F. Melantone, o O. Kassman, o R. Goklenius (il libro di quest'ultimo, pubblicato nel 1590, si chiamava "Psicologia"). In secondo luogo, questo termine fu introdotto in uso nel XVII secolo dal filosofo tedesco H. Wolf, dandogli l'epiteto “razionale”.

La seconda fase nello sviluppo della psicologia scientifica inizia nel XVII secolo. Il progresso delle scienze naturali, riflesso nelle opere dei filosofi R. Descartes, B. Spinoza, F. Bacon, T. Hobbes, determina un cambiamento nel soggetto della psicologia: diventa coscienza, conoscibile dall'uomo attraverso introspezione (introspezione). Questa fase continua fino alla seconda metà del XIX secolo.

Nella terza fase (fine XIX-inizio XX secolo), la coscienza, come oggetto di ricerca, così come l'introspezione, come metodo, furono aspramente criticate dai rappresentanti del comportamentismo (dall'inglese "comportamento" - comportamento), che proposero considerare il comportamento come oggetto della psicologia.

Tra gli psicologi moderni non esiste una comprensione comune dell'argomento psicologia. La sua definizione più universale, che non contraddice le opinioni della maggior parte dei ricercatori, è la seguente. Articolo la scienza psicologica si compone dati vita mentale, meccanismi E modelli psiche (mostrare l'esempio dell'emozione “rabbia”).

Problemi di psicologia. La psicologia moderna risolve due gruppi di problemi. Primo: compiti teorico. La loro soluzione implica approfondire, espandere, integrare (unificare) e sistematizzare (mettere in un sistema) la conoscenza esistente sulla psiche. Secondo: compiti pratico. Questa è una soluzione ai problemi psicologici quotidiani in vari ambiti dell'attività umana (istruzione, medicina, sport, affari, ecc.).

La conoscenza psicologica è necessaria affinché una persona, in primo luogo, si adatti con successo ai cambiamenti nella natura e nell'ambiente sociale; in secondo luogo, per una comprensione più profonda di se stessi e degli altri, stabilendo relazioni efficaci con loro, in terzo luogo, per l'auto-miglioramento, l'uso ottimale del potenziale personale, aumentando l'efficienza delle attività professionali, stabilendo un'interazione di successo con la complessa tecnologia moderna, ecc.

Metodi di ricerca psicologica

Un metodo è un modo di cognizione e ricerca di una certa gamma di fenomeni. I seguenti metodi sono utilizzati nella ricerca psicologica.

Osservazione. L'osservazione è la percezione intenzionale di determinati fenomeni mentali senza interferire con il loro corso.

Tipi osservazioni.