Breve rivisitazione in inglese. Descrizione del libro su Sherlock Holmes di Arthur Conan Doyle. Come scrivere l'analisi del testo in inglese

№ 1

UN OTTIMA RAGIONE

frutteto

una quercia

tranne

risposta

passaggio

camminare

raccontare

Un giorno due uomini stanno passeggiando per la campagna. Passando davanti a una fattoria, vedono un grande frutteto. Ci sono molti alberi e tutti gli alberi hanno mele, tranne uno. Non sanno perché quest’albero non ha mele. Mentre ne parlano vedono un ragazzo, è il figlio del contadino. “Chiediamoglielo” – dice uno di loro. E dice ad un ragazzo. Ci sono mele su tutti gli alberi, ma su quello non c'è nessuna mela. Perché è così? Ci puoi dire? Ti daremo dei soldi, se ce lo dici. "Certo che posso" - rispose il ragazzo. Dove sono i soldi? - chiese un ragazzo. Ebbene, su quell'albero non ci sono mele, perché è una quercia - dice il ragazzo, e prende i soldi.

№ 2

PENNA PER TAT

occhio per occhio

posare

peso

contatore

contare

a portata di mano

trasportare

cliente

una pagnotta

panettiere

Invece

Non importa

sbagliato

Un uomo andò dal fornaio a comprare del pane. Il fornaio prese una pagnotta dallo scaffale e gliela porse. L’uomo lo prese tra le mani e disse: “Non è il peso”. “Non importa” - disse il fornaio, sarà più facile trasportarlo. L'uomo non disse nulla. Tirò fuori dalla tasca quattro penne e le posò sul bancone. "Ma questo è sbagliato" - disse il fornaio. Mi dai solo quattro penne invece di cinque." “Non importa” – ha detto il cliente, sarà più facile contare.

№ 3

UNA VOLPE E UNA CAPRA

cercare

una capra

una volpe

abbaiare

avere una sete terribile

cadere nel pozzo

per raggiungere l'acqua

Ancora

al di fuori

capire

profondo

salto

In una calda giornata estiva una volpe cerca dell'acqua da bere. Aveva una sete terribile. Entra anche nel cortile di una fattoria, ma il cane lo vede e comincia ad abbaiare. E la volpe scappa. Alla fine trova un vecchio pozzo nel campo. Quando la volpe si avvicina, capisce che non può raggiungere l'acqua. Ci riprova ancora e ancora e alla fine cade nel pozzo. L'acqua non è molto profonda e la volpe la beve volentieri. Ma presto vede che non può uscire dal pozzo. La mattina dopo una capra si avvicina al pozzo. Vede lì la volpe e chiede: "L'acqua è buona?" “Oh sì”, dice la volpe, “vieni giù amico mio, è così buono che lo bevo sempre”. La capra saltò giù e la volpe saltò sul dorso della capra e in un attimo era fuori dal pozzo.

№ 4

UNA VITA PER UNA VITA

vivere alla giornata

dovere

Riccardo Savidge

guadagnare

prendersi cura

mancanza di qualcosa.

conto

apparire

paga

Grato

ingrato

mano

guarire

aspettare

di conseguenza

povero

Essere d'accordo

provare

diritto

Richard Savidge, l'autore inglese, viveva a Londra. A quel tempo era molto povero. Voleva guadagnare un po' di soldi, così scrisse una storia della sua vita. Ma la gente non comprò molte copie di quel libro. E Savidge viveva alla giornata. A causa della mancanza di cibo si ammalò gravemente. Il suo amico mandò a chiamare un medico che si prese cura di lui. Quindi, Savidge si riprese dopo un po' di tempo. Il medico gli ha inviato una fattura per le sue visite. Ma il povero Savidge non aveva soldi e non poteva pagarli. Il medico aspettò un altro mese e inviò nuovamente la fattura. Ma ancora non arrivavano soldi. Dopo diverse settimane lo inviò di nuovo, chiedendo i suoi soldi. A l'e apparve a casa di Saviges e disse: "Sai che mi devi la vita, perché non vuoi pagarmi?" "Sono d'accordo", ha detto Savidge, "che ti devo la mia vita, e per dimostrare che non sono ingrato per il tuo lavoro, ti darò la mia vita." Con queste parole consegnò al medico due libri intitolati “La vita di Richard Savidge”.

№ 5

VIAGGIO SGRADEVOLE

Abbastanza

biglietto

decidere

essere affamato

cameriere

essere malato

gettare

conto

paga

acquistare

velocemente

risposta

cabina

pasto

Un inglese che era in Francia per una visita di ripresa voleva tornare in Inghilterra. Aveva solo i soldi sufficienti per pagare il biglietto. Sapendo che il viaggio sarebbe durato solo due giorni, decise che avrebbe potuto vivere senza mangiare per due giorni. Quindi comprò un biglietto e salì sulla nave. Quando arrivò l'ora di cena aveva molta fame, ma disse a se stesso che non aveva fame. La sera aveva ancora più fame, ma quando il cameriere venne a chiedergli di cenare, disse che era malato e andò a dormire affamato. La mattina dopo l'inglese si sentiva mezzo morto di fame. “Mangerò” disse a se stesso. Anche se mi buttano in acqua. Così, quando arrivò l'ora di cena, andò nella sala da pranzo e mangiò tutto quello che c'era sul tavolo davanti a lui. Quando la cena finì, si alzò velocemente e andò nella sua cabina. La sera, quando la nave non era lontana da Londra, cenò e disse al cameriere: "Portami il conto del pasto". Ma il cameriere ha detto: “Quale conto?” "Per il pranzo e la cena" - disse l'uomo. "Ma hai pagato il tuo pasto quando hai comprato il biglietto" - rispose il cameriere.

Piano per la rivisitazione

I. Introduzione

Sto andando (voglio, vorrei)

Raccontare una storia (divertente, umoristica…), un testo, una favola, un capitolo di un libro…, scritto da un

Famoso (popolare, noto) autore inglese/americano/francese/russo…

Per raccontare una fiaba russa, inglese…. Le fiabe spesso non hanno autori, perché lo erano

Scritti tanto tempo fa da gente semplice, e raccontati oralmente di padre in figlio.

Il suo titolo è...

Il titolo mi aiuta a capire di cosa tratta il testo (chi sono i personaggi principali, la trama, l'idea, il messaggio del testo).

II. Parte principale

Questo testo parla di… (parla di come) – prova a dirlo in una frase.
La storia è ambientata (si sviluppa) nella foresta, per strada, a scuola, a casa, in un paese fatato…
Si svolge in inverno, di sera, di notte, in alcuni giorni...
In effetti c'è un personaggio principale nella storia (ci sono due... personaggi principali); nominarli – È… sono…
Ci sono anche personaggi minori che mi aiutano (ndr) a capire meglio la storia (la trama, l'idea principale) - nomina i personaggi minori.
Poi racconti di nuovo la storia, senza dettagli. Parli solo di fatti e azioni importanti dei personaggi principali:
Dopo la tua rivisitazione, parli dei personaggi principali:

(aspetto, età, tratti caratteriali con esempi)

Come ho capito l'autore ce lo insegna(il lettore)

Per trovare una via d'uscita da ogni difficoltà

Essere diligenti e laboriosi

Essere attenti alle lezioni

Essere gentile e amichevole

Per aiutare le persone in difficoltà

Per mantenere sempre la parola o la promessa

Dire la verità

Distinguere il bene dallo sbagliato

Amare la nostra terra natale

Essere d'aiuto agli adulti (genitori, amici, insegnanti, persone in difficoltà)

Essere tolleranti

Non essere ozioso o pigro

Mai ingannare nessuno

Per non dire una bugia

Non fare mai del male alla natura o agli animali

Non inquinare (natura, foreste, parchi…)

Non gettare rifiuti in strada

Non per vantarmi

Non fare scherzi alle persone

Per non ridere di chi è più debole

E così via…

III. Apprezzamento personale

Mi piace la storia, il libro, il testo perché

La storia è interessante..., istruttiva..., divertente..., fedele alla realtà... .

Con quale frequenza incontri la necessità di raccontare nuovamente materiale in inglese?

Per trasmettere il contenuto principale del test, devi sapere Frasi inglesi per una rivisitazione che aiuterà a esprimere l'essenza del testo. Naturalmente, quando si racconta, non si può fare a meno del nuovo vocabolario che è necessario ricordare per non fermarsi ogni volta nel testo.

Non pensare che l'insegnante tragga un enorme piacere dall'ascoltare migliaia di presentazioni al giorno. Affatto. Il compito principale di solito diventa il punto di vista personale dello studente sul problema espresso nel test, nel libro o nel film.

Quindi, per iniziare a lavorare con il testo, devi ricordare alcune frasi adatte a raccontare l'inizio del testo.

Questa storia riguarda– Questa è una storia su (così e così)

La storia mostra (indica)– La cronologia mostra (indica)

All'inizio del racconto l'autore descrive (individua, raffigura, sottolinea)– All’inizio del racconto, l’autore descrive (evidenzia, raffigura, indica)

La storia in questione è tratta dal libro di...– La storia in questione è tratta da un libro scritto da...

L'estratto per la rivisitazione è dal racconto di...– Il brano raccontato è tratto da un racconto scritto da...

Presta attenzione al contenuto del testo, risolvi tutte le parole poco chiare. Sostituisci il vocabolario complesso con quello semplice o familiare. Non dimenticare il discorso indiretto, che spesso crea grossi problemi con la rivisitazione. Evidenziare idea principale ogni paragrafo (ogni parte semantica). Disegna nella tua testa immagini relative al testo (questa tecnica aiuta con qualsiasi lavoro).

Passando a trama, non dimenticare le frasi che renderanno la storia più ricca e luminosa.

La storia inizia con…- La storia inizia con...

Gli eventi presentati nella storia sono i seguenti...– Gli eventi presentati nella storia si svolgono come segue...

Analizzando la vicenda vorrei dire che…– Analizzando la vicenda, vorrei dire che...

La trama è incentrata su...– La trama ruota attorno...

La scena è ambientata...- L'azione si svolge in...

Il testo chiarisce (evidenzia, indica) una delle questioni vitali...– La storia spiega (illumina, indica) una delle domande della vita...

Incontriamo per la prima volta il personaggio principale quando...– Incontriamo per la prima volta il personaggio principale quando...

Inoltre (dopo di ciò) l'autore passa a...– Poi (dopo questo) l’autore passa a...

L'autore descrive (racconta)– L’autore descrive (racconta)

Alla fine è necessario trarre le conclusioni. A questo scopo sono adatte le seguenti frasi:

Concludere (riassumere, riassumere)- In custodia

La storia offre una buona visione...– La storia dà un’idea di...

Alla fine del racconto l'autore riassume il tutto dicendo...– Alla fine del racconto, l’autore riassume dicendo…

Leggi, racconta e non aver paura di esprimere propria opinione– da questo dipende la percezione che gli altri hanno di te.

Sicuramente questa domanda interesserà tutti coloro che studiano inglese. Ciò sarà particolarmente utile per coloro che imparano l'inglese da soli o per coloro che studiano a scuola.

Come avrete intuito, cari lettori, oggi parleremo di come imparare rapidamente il testo inglese.

Memorizzare i testi non è un compito di routine, ma molto metodo efficace produzione rapida del discorso colloquiale. Come ricordare qualsiasi testo inglese in breve tempo?

Amici, spendete poco lavoro preparatorio. Se il testo è attivo lingua inglese grande, abbastanza voluminoso, allora ti serviranno:

utensili per scrivere: penna, matita, pennarello luminoso;
testo stampato o testo nel tuo libro di testo, in un giornale inglese;
quaderno o fogli di carta;
assistente o interlocutore;
Dizionario di inglese.

Prima di dare istruzioni dettagliate su come imparare velocemente un lungo testo in inglese, vi consigliamo di imparare il testo durante il giorno, quando il cervello non è ancora sovraccaricato; La sera imparare qualcosa è molto più difficile e lento.

Avvicinati al processo di apprendimento con desiderio e senza alcuna paura. Lascia che sia il testo a temerti e non il contrario!

E inoltre. Non lavorare troppo. Dopo aver imparato il testo, rilassati e lasciati distrarre da qualcos'altro. Poi, dopo un po’, ripetilo di nuovo e assicurati di farlo di nuovo prima di andare a letto.

Apprendimento passo passo del testo a memoria

Apri il testo che ti serve e posizionalo di fronte a te. Rimuovi tutti gli oggetti non necessari intorno a te: spegni il telefono, Skype, i social network e chiediti di non essere distratto per una o due ore.
Leggi il testo per la prima volta dall'inizio alla fine. Presta attenzione alla forma del testo e alle sue costruzioni. Seleziona più paragrafi nel testo per facilitarne la suddivisione in parti significative.
Leggi il testo una seconda volta, annotando espressioni non familiari e altre unità lessicali e frasi. Fallo in un quaderno separato perché ti sarà difficile leggerli sopra le parole nel testo. Leggili e ripetili più volte per non ritornarci durante il processo di memorizzazione del testo. Ora dividi il testo in tre o quattro parti semantiche. Sottolinea le frasi chiave con un pennarello.
Passiamo alla fase successiva. Qui è già necessario comprendere chiaramente il significato di ciascuna parte e conoscere il contenuto generale del testo. Ora leggi di nuovo il testo ad alta voce, fermandoti ad ogni paragrafo. Successivamente, inizia a ripetere ogni singolo paragrafo. Racconta nuovamente il testo al tuo interlocutore e chiedigli di controllarti sul testo. Riformulare i paragrafi più volte.
Ora collega tutti i paragrafi raccontando l'intero testo. Fallo più volte, aggiungendo sempre più dettagli finché non riesci a ripetere il testo in dettaglio.
Dopo tutti questi passaggi, leggi di nuovo il testo per identificare i punti che potresti aver perso. Ripetere nuovamente il contenuto prima di andare a letto e la mattina dopo il risveglio. Dopo aver eseguito tutti questi passaggi, puoi facilmente recitare il testo in una lezione di inglese.

Il processo di memorizzazione del testo sarà ancora più semplice se ne farai una traduzione dettagliata. È impossibile imparare qualcosa che non capisci o che non capisci appieno. Se pensate che sia sufficiente una traduzione veloce vi sbagliate. Molto spesso le persone fanno supposizioni nelle rivisitazioni Testi inglesi gli errori più ridicoli sono dovuti solo al fatto che alcune piccole cose cruciali per il contenuto non sono state tradotte. Pertanto, traduci il tuo testo in modo che ogni parola sia compresa a fondo e non ci siano dubbi che imparerai tutto correttamente.

Un altro modo per semplificare il processo di memorizzazione di un testo è elaborare un piano. Dividi il testo in più parti in base al significato e assegna loro un titolo. Il piano può essere molto dettagliato o breve. La cosa principale è che ti aiuta a capire di cosa devi parlare e in quale sequenza costruire la rivisitazione. Prova a fare progetti per testi inglesi in inglese. Quindi, noterai che navighi nei testi in modo più semplice e veloce e puoi ricordare facilmente tutto ciò di cui hai bisogno.

Se hai una memoria visiva ben sviluppata, apri il testo, leggilo attentamente, conta i paragrafi, cerca di ricordare l'intera pagina. Ora chiudi gli occhi e immagina mentalmente la tua pagina. Una copia chiara della pagina dovrebbe apparire davanti ai tuoi occhi. Apri gli occhi. Ora puoi memorizzare un breve passaggio o paragrafo alla volta. Chiudi di nuovo gli occhi e leggi il testo ad alta voce da una pagina immaginaria.

Se hai una memoria uditiva più sviluppata, puoi registrare il tuo testo su un registratore vocale e ascoltare la registrazione finché non inizi a ricordare il testo. Un altro modo è mettere in pausa la registrazione dopo ogni paragrafo e riprodurla ad alta voce.

Studia il testo gradualmente. Puoi aggiungere alcune tue frasi se corrispondono al contenuto. Ciò dimostrerà che hai padroneggiato il materiale e hai una buona padronanza della lingua.

Speriamo che i nostri consigli ti siano utili. Ti auguriamo successo!

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Libri

Enunciazione dei doveri della polizia in materia penale, Enunciazione dei doveri della polizia in materia penale sulla base della Carta di procedura penale, 20 novembre 1864. Riprodotto nella grafia originale dell'autore dell'edizione del 1869... Serie: Editore: Libro su richiesta, Acquista per 1696 rubli.
Esposizione del sistema politico degli Stati europei, Oppel A., Esposizione sistema politico Gli stati europei, che ne mostrano l'origine e l'inizio, motivi le mutue unioni statali e la loro diffusione, cambiamenti e... Collana: Editore: