Conferenza - formazione "L'AIDS - la piaga del nostro secolo"

Istituzione educativa comunale

media scuola comprensiva villaggio Tolsty

Regione di ChelyabinskDistretto di Varna

Lezione – formazione

Cherepanova N.A.

vice Direttore della realtà virtuale

2007

Conferenza – formazione “L’AIDS – la piaga del nostro secolo”

per gli studenti delle classi 10-11

Obiettivo: consolidare le conoscenze sulle vie di trasmissione dell'HIV e sull'impossibilità di infezione attraverso mezzi domestici. Creare i presupposti per rimuovere i pregiudizi nei confronti della comunicazione con le persone sieropositive.

Compiti:

Le sfide sul territorio sottomissioni	Le sfide sul territorio relazioni	Le sfide sul territorio intenzioni comportamentali
Formare idee corrette sulle vie di trasmissione dell'infezione da HIV. Sfatare i miti sulla modalità quotidiana dell'infezione da HIV. Formarsi un'idea della possibilità di dare alla luce un bambino sano da una madre infetta da HIV.	Rafforzare la consapevolezza della possibilità di infezione da HIV come conseguenze negative uso di droghe per iniezione e comportamenti sessuali a rischio.	Rafforzare le intenzioni di non esporsi al rischio di infezione da HIV, nonostante le pressioni dei gruppi di riferimento informali o dei partner sessuali.

Attrezzatura: manifesti attinenti all'argomento, brochure, cartoline, domande del test, attrezzature multimediali per la proiezione di video.

Stato di avanzamento dell'evento:

L'evento inizia con la proiezione di video sull'HIV e l'AIDS.

Insegnante: Oggi tutti conoscono la frase: “L'AIDS è la piaga del nostro secolo”, ma cosa diremo domani? E mentre abbiamo questo “oggi”, parliamo, comunichiamo.

Suggerisco di iniziare la comunicazione con un piccolo test "Sì" - "No".

(i bambini stanno in 2 colonne con occhi chiusi, vengono poste domande (vedere Appendice 1), se il bambino risponde “Sì” rimane sul posto; se risponde “No” fa un passo a destra.)

Dopo aver effettuato un breve test, vedo che non hai ancora una conoscenza completa del motivo per cui l'AIDS è pericoloso.

E per favore rispondi alle domande:

• In che modo l’HIV è diverso dall’AIDS? Dai una definizione utilizzando le tue associazioni.

(risposte dei bambini)

• Cos’è l’HIV e cos’è l’AIDS? È la stessa cosa o stiamo parlando di cose diverse?

(risposte dei bambini)

Risposta corretta:

HIV – malattia Infezione da HIV	AIDS: l'ultimo stadio della malattia
B – virus I – immunodeficienza H – umano Il virus entra nel sangue e infetta i linfociti. Il sistema immunitario si indebolisce e poi scompare completamente. L'uomo è aperto a tutte le malattie. Poi parlano di AIDS.	C – sindrome P – acquisito Io – immune D - carenza

• Nel secolo scorso tutti dicevano: “L’AIDS è la piaga del XX secolo”. Adesso tutti dicono: “L’AIDS è la piaga del nostro secolo”. Giustificare.

(risposte dei bambini)

Ora giochiamo all'associazione. Realizza sculture di corpi che i malati di AIDS potrebbero creare per avvertire le persone del pericolo (possibilmente dividendo i bambini in gruppi).

(si gioca al gioco “Crea una scultura”)

Nel 1983, scienziati prima in Francia e poi negli Stati Uniti fecero una scoperta. Scoprono al microscopio un virus sconosciuto che causa una malattia mortale: l'AIDS.

Dicono che al microscopio si vede il virus che causa lo sviluppo dell'AIDS. Sembra un luminoso fiore tropicale, attirando l'occhio con un tripudio di colori e forme insolite. L'amore vive anche nelle nostre anime sotto forma di fiore. Riempiendoci di sentimenti sfrenati, tenerezza e le sensazioni più inaspettate. Ecco perché è così difficile e spaventoso quando le radici di entrambi i fiori sono intrecciate.

Ma queste sono tutte belle parole, e ora voglio farti una domanda: “Quando e dove è arrivata da noi la terribile malattia dell’AIDS?”

(risposte dei bambini)

Sono trascorsi circa 30 anni da allora, quando dai remoti insediamenti africani iniziarono a giungere voci su un'incomprensibile malattia mortale che uccideva persone nel pieno della vita. Questi villaggi erano situati vicino a un lago dal nome sonoro e bellissimo "Victoria". E da allora, sempre più persone con la terribile diagnosi di AIDS muoiono nel mondo.

Oggi ci sono più di 35 milioni di persone nel mondo che vivono con l’HIV o l’AIDS.

9 su 10 non sanno di essere infetti. Ogni giorno vengono contagiati 7.000 giovani. Gli scienziati hanno calcolato che entro il 2020, nei 23 paesi più esposti alla diffusione dell’HIV/AIDS, ci saranno più di 40 milioni di orfani sotto i 15 anni. La regione di Chelyabinsk è al 7° posto in Russia, per 1.000 abitanti. – rappresentano 316 persone. Infetto da HIV o affetto da AIDS.

(Dal 1 novembreNel 2005, a Chel sono stati identificati 16.469 pazienti. regione,

Bambini sotto un anno – 944

Ragazzi da 1 a 15 anni – 120 persone.

Dai 15 ai 17 anni – 826 persone.

Uomini – 11883

Donne – 4586

Studenti delle scuole tecniche - più di 140 persone.

Istituti di studio - più di 130 persone.

Chelyabinsk è al primo posto tra le città con una popolazione di oltre un milione (6 persone su 1000), più di 6mila persone.

2° posto Magnitogorsk – 2 mila persone.

3° posto Zlatoust – più di 400 persone.

4° posto Kopeisk

5° posto Korkino

Il 90% delle persone ha meno di 30 anni. Come uomo più vecchio, più velocemente progredisce la malattia.

Il 90% viene infettato per via endovenosa,

27% sessualmente.

Ogni anno nascono più di 1.500 bambini affetti da HIV.

Perché pensi che ce ne siano così tanti?

(La funzione riproduttiva del malato si ammala per ultima)

Chi c'è più, donne o uomini malati?

(In precedenza c’era una ragazza ogni 4 uomini, ma il rischio che una donna venga infettata da un uomo è maggiore che viceversa)

Ora parliamo della cosa più importante.

Come puoi essere infettato?

Il virus dell'immunodeficienza si trova in quasi tutti i liquidi corporei, ma solo 4 di essi rappresentano un pericolo di infezione. Questo:

• Sangue
• Sperma
• Secrezione vaginale
• Il latte materno

Il virus si trasmette in 3 modi:

1. Contatto sangue con sangue

Comportamento rischioso:

· Utilizzo di una siringa o di un ago contaminato per iniettare farmaci.

· Foratura dell'orecchio, piercing o tatuaggio con aghi non sterili.

· Trasfusione di sangue da donatore

1. Sessuale

Comportamento rischioso:

· Contatto sessuale (vaginale, orale, anale) senza preservativo.

1. Verticale: infezione del feto da parte di una madre infetta

Forse:

· Durante la gravidanza

· Durante il parto

· Durante l'allattamento

Il virus può essere rilevato circa 2-6 mesi dopo l'infezione. E l'infezione si verifica entro poche ore fino a 72 ore.

Tutti i donatori vengono osservati per 6 mesi. Il costo mensile del trattamento dell'HIV affinché non si sviluppi la fase dell'AIDS è di 1,5-2 mila dollari.

Sentiamo spesso la parola “a rischio”. Per favore rispondi cosa significano queste parole e chi appartiene a questo gruppo?

(risposte dei bambini)

Risposta corretta: un gruppo a rischio è una determinata categoria di persone che hanno più probabilità di chiunque altro di contrarre una malattia pericolosa a causa del loro comportamento. Il “gruppo a rischio” comprende tossicodipendenti, prostitute e omosessuali.)

È possibile contrarre l'infezione attraverso mezzi domestici? (risposte dei bambini)

Risposta corretta: no.

Il virus non si trasmette:

tu Quando si bacia, attraverso la saliva (sono necessari diversi litri di saliva per infettarsi)

tu Quando si stringono la mano, si tossisce, si starnutisce

tu Con gli abbracci, attraverso il sudore, le lacrime, il cibo preparato da una persona sieropositiva

tu Per punture di zanzare e altri insetti

tu Quando si condivide wc, doccia, lavabo, posate

Quante malattie sessualmente trasmissibili pensi che ci siano? (26 malattie)

Quali di questi sono i più comuni e pericolosi? (sifilide, gonorrea, AIDS, clamidia, epatite B, C)

B – astinenza

B – fedeltà

P - preservativo

Ora facciamo un altro test e controlliamo cosa ricordi.

Il tuo compito è distribuire le carte proposte in 3 gruppi:

Nessun rischio	A basso rischio	Alto rischio
Baciami sulla guancia Nuotando nella piscina Cura del paziente, infetto da AIDS Puntura di zanzara Vivere con qualcuno con l'HIV Morso di cimice	Iniezione in un istituto medico La vita sessuale nel matrimonio Utilizzando uno spazzolino da denti Bacio appassionato Piercing all'orecchio	Sesso orale Trasfusione di sangue Rapporti sessuali durante l'uso di un farmaco Tatuaggio

Formazione sulla prevenzione dell'AIDS

“Ci siamo difesi! E tu?"

Insegnante-psicologo MBOU "Scuola secondaria Komsomolskaya n. 1"

Distretto di Komsomolsky, Repubblica Ciuvascia

Melnikova Nadezhda Aleksandrovna

Scopo della lezione: fornire informazioni di base ai partecipanti alla formazione su come si trasmette e come non si trasmette l’HIV/AIDS. Insegna ad evitare situazioni in cui puoi contrarre l’HIV/AIDS.

Attrezzatura:

Asse; - Carta Whatman;

Scotch; - forbici;

Pennarelli di due colori;

Un anello, fiammiferi e un elefante per il gioco.

- diciture “alto rischio”, “basso rischio”, “nessun rischio”

Avanzamento della lezione:

1. Saluto.

Ciao! Mi fa piacere vederti. Oggi condurremo una formazione sull'AIDS. Oggi imparerai come proteggerti da una terribile malattia, verranno giocati giochi interessanti.

Per lavorare con successo, abbiamo bisogno di conoscerti. E lo faremo con l’aiuto dell’esercizio “Condivido…”

Esercizio “Condivido...”

Compito : presenta i partecipanti tra loro e conoscili tu stesso.

2. Accettazione delle regole.

Prima di continuare la lezione, ti suggerisco di sviluppare delle regole per lavorare in gruppo. Nominerai in un cerchio le regole che vorresti fossero osservate nel gruppo e io le scriverò su un foglio di carta Whatman.

3. Parte principale.

Mini-lezione

Compito : introduce l'argomento della lezione.

E ora qualche informazione sull'AIDS.Il primo caso di questa strana malattia fu registrato nel 1978. Successivamente gli scienziati le diedero il nome di AIDS e scoprirono il virus (HIV) che la causa. Non è ancora noto da dove provenga l’HIV/AIDS. Alcuni credono che sia apparso per la prima volta nelle scimmie, altri credono che sia stato creato artificialmente dalle persone.

Una cosa è certa:L’HIV/AIDS è una malattia mortale per la quale non esistono cure né vaccini . L'epidemia si sta rapidamente diffondendo in tutti i paesi econtinenti. I giovani di età compresa tra 14 e 29 anni soffrono maggiormente di questa malattia.

Oggi nel mondo più di40 milioni di persone .

Ogni minuto nel mondo circa11 persone contrarre l’HIV.

In Russia sono ufficialmente registrate quasi 300mila persone infette da HIV, ma si presume che siano almeno tre volte di più.

L'80% delle persone infette da HIV in Russia sono giovani di età compresa tra 14 e 29 anni.

Ci sono 312 persone infette da HIV in Chuvashia

Questi sono i dati statistici ufficiali. Ma, molto probabilmente, ci sono molte più persone infette dall'HIV. Molte persone convivono con l’HIV senza nemmeno saperlo. Non hanno sostenuto test e, di conseguenza, non sono registrati da nessuna parte.

Quindi, abbiamo appreso la verità non molto piacevole. Ora scopriamo il grado della tua consapevolezza. L'esercizio si chiama "Live Diagram"

Esercizio sul diagramma dal vivo

Compiti: scoprire il livello di consapevolezza dei partecipanti su questo tema.

Istruzioni:

Tutti i partecipanti si mettono in fila senza toccarsi e chiudono gli occhi. Il conduttore formula una serie di dichiarazioni. Se il partecipante è d’accordo con l’affermazione, fa un passo avanti; se non è d’accordo, fa un passo indietro; se non conosce la risposta, rimane sul posto.

Le affermazioni potrebbero essere, ad esempio:

HIV e AIDS sono la stessa cosa.

Puoi contrarre l'HIV condividendo gli utensili con qualcuno che è infetto da HIV.

È possibile determinare se una persona ha l'HIV dall'aspetto.

L'uso di droghe per via parenterale è l'unico modo per contrarre l'HIV.

L'HIV si trasmette attraverso gli insetti succhiatori di sangue.

Se una persona è stata infettata dall'HIV, il test mostrerà immediatamente la presenza del virus nel suo corpo.

Per proteggerti puoi vaccinarti contro l’HIV.

L’HIV è completamente curabile.

Se conoscessi esattamente le informazioni che corrispondono alle dichiarazioni, rimarresti in fila. Ma, come vediamo, tutti sono finiti in posti diversi. E ora il prossimo esercizio.

Esercizio "Festa"

Compito: far comprendere al gruppo quanto velocemente si diffonde l’infezione da HIV;Spiega che la salute di una persona dipende in gran parte dal suo comportamento.

Istruzioni:

Il conduttore spiega ai membri del gruppo che tra pochi minuti ognuno di loro sarà alla festa. Sottolinea che l'HIV non si trasmette attraverso le strette di mano, ma tutti si stringeranno la mano per simboleggiare il sesso non protetto o l'iniezione di farmaci con una siringa condivisa. Tutti possono fare tre strette di mano. Il conduttore dice che alla festa ci sono due persone infette dal virus dell'HIV. Le persone infette da HIV stringeranno la mano agli altri partecipanti alla festa allo stesso modo, ma dopo aver stretto la mano, faranno un segno che sarà visibile solo a coloro a cui hanno stretto la mano, ad esempio schioccando le dita o grattandosi il palmo. Colui a cui è stato dato il segno segreto lo trasmette a tutti al contatto successivo.

Il presentatore chiede a coloro a cui non è stato dato il segno segreto di alzare la mano. Di solito non ci sono persone del genere nel gruppo.

“Ora abbiamo visto chiaramente come “l’infezione da HIV si sta diffondendo molto rapidamente. All’inizio avevamo solo due persone con l’HIV, ma ora quasi tutti sono infettati da questo virus. Perché è successo e cosa potremmo fare per evitare l’infezione? (risposte degli studenti )

Conclusione:“Quando ci troviamo in una situazione a rischio, possiamo comportarci diversamente: possiamo fermarci ed evitare il contagio, oppure possiamo andare avanti, guidati dal principio “non ci interessa più”, “perché dovrei essere l’unico a soffre” o “forse finirà”.

Energizzante – “Anello” (10 min)

Compito: allentare la tensione nel gruppo.

Istruzioni:

Ad ogni partecipante viene assegnata una partita. Il leader mette un anello sul suo fiammifero e lo passa a mani libere alla persona che gli sta accanto, che deve passare l'anello anche alla persona successiva senza l'aiuto delle mani e così via finché l'anello non raggiunge il leader.

Esercizio “Fluidi corporei”

Compito: Aiuta il gruppo a capire e ricordare quali fluidi corporei contengono l'HIV.

Istruzioni:

Il facilitatore dice ai membri del gruppo che hanno già visto quanto velocemente può diffondersi l'infezione da HIV e spiega che per proteggersi dall'infezione, tutti dovrebbero sapere come si trasmette l'HIV e come non lo è. Al gruppo viene chiesto di elencare tutti i possibili fluidi corporei umani (non solo quelli in cui potrebbe essere presente l'HIV). Dopo che tutti i liquidi sono stati elencati e scritti sulla lavagna o sul foglio Whatman, il facilitatore chiede quale di essi, secondo l'opinione dei partecipanti, potrebbe contenere l'HIV. Innanzitutto vengono contrassegnati i liquidi nominati dai partecipanti, poi, con un colore diverso, i liquidi in cui l'HIV è effettivamente presente in una concentrazione sufficiente da essere pericolosa per l'uomo. Il facilitatore racconta al gruppo le principali vie di trasmissione dell'infezione da HIV attraverso i liquidi contrassegnati.

Esercizio “Valutazione del rischio”

Compito: Spiegare al gruppo i livelli di rischio esistenti e in quali situazioni il rischio può essere elevato e in quali potrebbe essere basso.

Istruzioni:

Il facilitatore spiega al gruppo che, ora che sono state identificate le principali vie di trasmissione dell'HIV, è necessario capire in quali situazioni ciò può accadere ai partecipanti stessi.

Se una persona valuta correttamente il rischio, è più facile per lui proteggere se stesso e i suoi cari. A tutti i membri del gruppo vengono consegnate delle carte, ognuna delle quali descrive una situazione. Ai partecipanti viene concesso il tempo per riflettere sulle situazioni descritte. Il relatore invita ciascun partecipante ad allegare le carte ricevute al livello appropriato sul poster. Ogni partecipante, allegando una scheda, dovrà spiegare il motivo per cui ha effettuato questa particolare scelta. Se necessario, il leader corregge i partecipanti.

Contatto sessuale senza preservativo

Alto

Condividere una siringa per iniettare farmaci

Alto

Contatto sessuale sotto l'effetto di droghe o alcol

Alto

Utilizzo di strumenti per tatuaggio non sterili

Alto

Utilizzo di un rasoio condiviso

Alto

Trasfusione di sangue:

Nel rispetto delle regole di raccolta, stoccaggio e trasportosangue

- Senza seguire le regole di raccolta, stoccaggio e trasportosangue

Corto

Alto

Varie procedure cosmetiche, tatuaggi, piercing nel rispetto delle regole e in un salone speciale

Basso/No

Iniezioni nelle istituzioni mediche

Basso/No

Morsi di insetto

NO

Morsianimali

NO

Usare lo spazzolino da denti di qualcun altro

NO

Condivisione degli utensili da cucina

NO

Prendersi cura delle persone affette da AIDS

NO

Abbracci con una persona infetta da HIV

NO

Bacio amichevole (“sulla guancia”)

NO

bacio d'amore

NO

Viaggiare sui mezzi pubblici con una persona affetta da HIV

NO

Frequentare la scuola con uno studente affetto da HIV

NO

Visitare una piscina, uno stabilimento balneare, una sauna insieme a una persona infetta da HIV

NO

Massaggio

NO

Toccare i vestiti

NO

Stretta di mano

NO

Utilizzo dei bagni pubblici

NO

Bere da fonti pubbliche

NO

Energizzante – “Elefante”

Compito: allentare la tensione nel gruppo.

Istruzioni:

Il presentatore prende un peluche, tenendolo tra il mento e il petto, e lo passa a un altro partecipante senza usare le mani. Questo continua finché il giocattolo non raggiunge il leader.

Ora sappiamo come si può contrarre l'HIV e dobbiamo imparare a proteggere noi stessi e i nostri cari da questa malattia. E il seguente esercizio ci aiuterà in questo. L’esercizio si chiama “Aiutami a prendere una decisione”

Esercizio “Aiutami a prendere una decisione”

Compito: Quando analizzi le situazioni legate all'astinenza, pensa a come le decisioni vengono prese dagli stessi membri del gruppo.

Istruzioni:

Il facilitatore elenca tre modi per proteggersi dall'infezione da HIV durante i rapporti sessuali (astinenza, fedeltà, uso del preservativo) e dice al gruppo che vuole discutere con loro il tema dell'astinenza. Il facilitatore chiede ai partecipanti come interpretano la parola “astinenza”. Analizzando e riassumendo le risposte dei bambini, il conduttore porta il gruppo alla conclusione che l'astinenza è intesa come un ritardo nel primo contatto sessuale o un rifiuto temporaneo dei contatti sessuali. Il presentatore offre ai bambini di capire cosa guadagna una persona e cosa perde durante l'astinenza. Chiede ai partecipanti di prendere delle carte con situazioni scritte.

Il facilitatore divide il grande gruppo in minigruppi e li invita a discutere ogni situazione. Le situazioni vengono sollevate per una discussione generale. In conclusione, il facilitatore dovrebbe cercare, insieme al gruppo, di elencare i segnali che indicano che una persona è pronta ad entrare in una relazione sessuale, prendere una decisione informata e proteggersi da possibili conseguenze negative.

Contro l'astinenza

Per l'astinenza

Puoi perdere un caro amico/fidanzata.

Non è necessario aver paura di possibili infezioni da malattie sessualmente trasmissibili, incluso l’HIV/AIDS.

Rideranno di me, sarò il più ritardato.

Aiuta a evitare gravidanze indesiderate; la decisione di avere un figlio verrà presa consapevolmente quando arriverà il momento.

Fa male alla salute.

L'amore non si basa solo sul sesso.

Questo è innaturale.

Non c’è bisogno di aver paura di essere giudicati “per dissolutezza”

Possibili situazioni di discussione:

UN. Vitya e Alena si sono incontrate in discoteca e hanno iniziato a frequentarsi. Dopo un po 'andarono insieme in discoteca, ballarono tutti i balli lenti, e poi Vitya accompagnò Alena a casa e la baciò. Vitya aveva già avuto delle ragazze, ma per Alena questo bacio è stato il primo nella sua vita. Quando Alena ha raccontato di Vita ai suoi amici, loro le hanno chiesto se avrebbe fatto sesso con lui. Alena non sapeva cosa rispondere, perché la maggior parte delle sue amiche aveva già rapporti sessuali con ragazzi. Sta pensando: se Vitya la invita ad iniziare una relazione sessuale, dovrebbe accettare o aspettare. Che consigli hai per Alena?

B. Anton ha chiesto consiglio alla sua amica Misha. Da diversi mesi esce con una ragazza di nome Nina. Gli piace e trascorrono molto tempo insieme. Ma quando Anton ha iniziato a parlare con Nina del sesso, lei ha detto che lo amava, ma non era ancora pronta per il sesso. Anton non sa perché Nina si rifiuta di fare sesso con lui e non capisce cosa dovrebbe fare. Cosa pensi che Misha possa consigliare ad Anton?

IN. Masha e Igor sono innamorati da molto tempo. Si vedono spesso e sognano un futuro insieme. Non avevano ancora avuto rapporti sessuali e non ne avevano nemmeno parlato tra loro, ma finalmente era giunto il momento di discutere la questione con franchezza. Cosa pensi che dovrebbero dirsi?

4.Parte finale

Esercizio “Interessante – Utile”

Compito: scoprire cosa hanno imparato i partecipanti alla formazione nuovi, interessanti e utili e quali conclusioni hanno tratto.

Istruzioni:

Ogni partecipante alla formazione esprime la propria opinione sulla formazione, raccontando cosa gli è piaciuto, cosa no, cosa è stato più importante per lui, quali cose nuove ha imparato, quali conclusioni ha tratto.

Bersaglio:

• sensibilizzazione sulle questioni legate all'HIV/AIDS;
• sviluppo e sviluppo delle competenze per prevenire l'infezione da HIV negli adolescenti.

Compiti:

• scoprire il livello di consapevolezza degli adolescenti sul problema;
• fornire informazioni affidabili sulle vie di trasmissione dell’HIV, sui test HIV, sui comportamenti sicuri e sulle opportunità per prevenire l’infezione;
• sviluppare competenze negli adolescenti per prevenire l'infezione da HIV;
• verificare il livello di assorbimento delle informazioni.

Materiali e attrezzature: gesso, carta Whatman, pennarelli multicolori, pennarelli, carta A-4, penne per ogni partecipante; computer, proiettore; video manuale per adolescenti, insegnanti, genitori “Tossicodipendenza” (Centro di psicologia pratica “Catharsis”), videoregistratore, TV; cartelle per i partecipanti con dispense (questionari, schede informative, opuscoli).

Piano di lezione

Numero di tappa	Tempo		Durata
		introduzione
		Conoscenza
		Aspettative dei partecipanti
		Accettazione delle regole del gruppo
		Valutare il livello di consapevolezza del gruppo
		Aggiornamento del problema. Gioco "Volantino con un segreto"
		Dimostrazione di un videoclip
		Blocco informazioni(Inizio)	20-25 minuti
		Gioco "Grado di rischio"
		Pausa caffè
		Blocco informazioni (continua) Gioco "Dichiarazioni controverse"
		Praticare abilità pratiche Gioco "Sedia"
		Il concetto di pressione di gruppo
		Gioco "Decisione Responsabile"
		Fermare

Contorno

Introduzione (5 minuti)

Questa fase può essere eseguita in qualsiasi forma conveniente, ma dà il tono al lavoro successivo. Pertanto, in questa fase, l'allenatore deve creare un'atmosfera democratica e invitante. È positivo se il presentatore parla delle sue attività professionali, delle aspettative personali e dei desideri riguardo al lavoro imminente. Non è consigliabile limitarsi ad affermazioni del tipo: “Il mio nome è...”.

Introduzione (10 minuti)

Gioco "Il mio nome è..."

Bersaglio: preparare il gruppo per l'imminente lavorare insieme e creare l'ambiente e l'umore appropriati.

Il gruppo si siede in cerchio. Il primo partecipante scrive il suo nome e qualcos'altro relativo al nome su un foglio di carta Whatman. Ad esempio: "Il mio nome è Maxim, ma i miei amici di solito mi chiamano Max." Ogni partecipante successivo fa lo stesso. Dopo che l'ultimo partecipante ha scritto il suo nome, il foglio Whatman viene appeso al muro e rimane lì per tutta la lezione.

Aspettative dei partecipanti (10 minuti)

In questa fase, le aspettative dei partecipanti dovrebbero essere chiarite utilizzando domande circolari (ad esempio, "Cosa vuoi ottenere/imparare da questo seminario?").

Dopo che tutti i partecipanti hanno parlato delle loro aspettative, il presentatore deve informarli della routine quotidiana.

Accettazione delle regole del gruppo (10 minuti)

Valutare il livello di consapevolezza del gruppo (10 minuti)

A questo scopo viene utilizzato un questionario contenente domande chiuse sul tema “HIV/AIDS” ( Allegato 1).

Aggiornamento del problema (15 minuti)

Gioco "Volantino con un segreto"

1. Il presentatore distribuisce le carte a tutti i partecipanti al gioco. Si comunica preventivamente che chiunque riceva la tessera non dovrà mostrarla ad altri.

2. I membri del gruppo sono invitati a “conoscersi” a vicenda. Il rituale degli appuntamenti è organizzato come segue. Ciascuno dei partecipanti deve avvicinarsi al suo amico, salutandolo con una certa frase: “Ciao, sono il più persona interessante, perché io…” (cita il suo hobby: “Io punto croce”, “Studio giapponese”, “Al mattino sto a testa in giù”, ecc.). Il nome della persona che il partecipante ha “incontrato” è scritto su un pezzo di carta. Il vincitore è colui che “ha incontrato più persone”.

3. Di' quanto segue: "Il processo di appuntamenti che hai descritto è molto simile a ciò che accade in vita ordinaria con ognuno di noi ogni giorno. Tutti noi incontriamo, conosciamo e comunichiamo con molte persone diverse ogni giorno.

Successivamente, i partecipanti che hanno un segno meno sulla loro carta sono invitati al centro del pubblico. Il presentatore afferma che questi membri del gruppo avevano un ruolo triste, rappresentavano persone portatrici di HIV.

Domanda al gruppo: “Avete notato qualcosa di insolito nel comportamento degli “infetti”?

4. Ai membri del gruppo viene chiesto di determinare, utilizzando i loro appunti, se hanno “incontrato” “portatori di virus”.

5. Quindi il presentatore chiede ai partecipanti che avevano un segno più sulla loro carta di stare alla sinistra dei “portatori”. È stato riferito che i "segni più" rappresentano persone molto attente alla propria salute e attente al proprio comportamento. Nonostante il fatto che ai "contro" siano stati introdotti molti "vantaggi", non sono stati infettati dal virus grazie al rispetto di numerose regole.

Ai partecipanti al gruppo viene chiesto di ricordare le possibili modalità di diffusione dell'AIDS (trasfusione di sangue, iniezioni, contatto sessuale) e i metodi per prevenirlo (uso di strumenti medici usa e getta, cautela nella scelta del partner sessuale e uso del preservativo).

6. I “Zeri” rappresentano persone sane che non si preoccupano della propria salute. Gli "Zeri" devono rivedere attentamente l'elenco di coloro con cui sono riusciti a "fare conoscenza". Quegli "zeri" nell'elenco dei quali ci sono "svantaggi" rientrano nel gruppo dei "portatori di virus", poiché quando comunica con un portatore di virus, una persona incurante della propria salute ha tutte le possibilità di ammalarsi.

7. Discussione di gruppo sulle seguenti domande:

• Perché una persona che fa uso di droghe ha tutte le probabilità di contrarre l'HIV?
• Perché i familiari dei tossicodipendenti corrono un rischio maggiore di sviluppare l'AIDS?
• Come spiegare il fatto che l'80-90% dei malati di AIDS sono tossicodipendenti?
• Qualcuno che ha provato la droga solo una volta per curiosità può contrarre l'AIDS?
• Un solo campione di un farmaco può essere considerato “perdonabile”: dopo tutto, con un solo campione una persona può non ammalarsi?

Si conclude che l'AIDS è il vero prezzo che può pagare una persona che decide di familiarizzare con la droga.

8. Una storia sulla situazione dell'HIV/AIDS a Yeniseisk.

Dimostrazione di un videoclip (5 minuti)

Il film è “La verità in prima persona”. Sul legame tra la tossicodipendenza e la diffusione dell'infezione da HIV.

Blocco informativo (20 – 25 minuti)

Questa fase può essere avviata rispondendo alle domande dei questionari che hanno causato una diffusa confusione. Il rapporto principale è strutturato come una lezione – presentazione informatica (Appendice 2).

Gioco “Grado di rischio” (10 minuti)

Bersaglio: consolidare le informazioni ricevute valutando in modo indipendente il rischio di contrarre l'infezione da HIV attraverso varie forme di attività sessuale e contatti familiari.

Sul pavimento viene tracciata una linea: la linea di RISCHIO. Ad un'estremità c'è una carta con la scritta "Alto rischio", dall'altra - "Nessun rischio"; la carta “Piccolo rischio” viene posizionata più vicino al centro della linea.

Ad ogni partecipante viene consegnata una cartolina con una situazione di contatto con una persona sieropositiva: un bacio sulla guancia; prendersi cura delle persone affette da AIDS; iniezione in una struttura medica; Puntura di zanzara; sesso orale; rapporti sessuali multipli; vita sessuale nel matrimonio; piercing all'orecchio; trasfusione di sangue; vivere nella stessa stanza con un malato di AIDS; usare lo spazzolino da denti di qualcun altro; tatuaggio; nuotando nella piscina; abbracciare qualcuno malato di AIDS; rapporto sessuale con un tossicodipendente; utilizzare un bagno pubblico; bacio appassionato; morso di cimice dei letti.

Ogni partecipante, a sua volta, legge l'iscrizione sulla sua carta e la posiziona su quella parte della linea RISCHIO che, a suo avviso, riflette più accuratamente il grado di rischio di contrarre l'HIV, caratterizzato dall'iscrizione sulla carta. Si discutono gli errori. Si sta costruendo la corretta “linea di rischio”.

Pausa tè/caffè (15 minuti)

Blocco informazioni (continua).

Gioco “Dichiarazioni controverse” (20 minuti)

Bersaglio: Questo gioco, oltre a fornire informazioni, permette a ciascun partecipante di chiarire le proprie opinioni sul problema dell’HIV/AIDS, per renderlo meno discriminatorio, e l’attività fisica durante il gioco aiuta a ripristinare l’attenzione del gruppo.

Materiali: 4 fogli di carta, su ciascuno dei quali è scritta una delle seguenti affermazioni: “Sono completamente d'accordo”, “Sono d'accordo, ma con riserve”, “Non sono completamente d'accordo”, “Non so/non sono sicuro. "

Posiziona i fogli di dichiarazione preparati sui quattro lati della stanza. Il presentatore legge una dopo l'altra diverse dichiarazioni controverse legate al problema dell'HIV/AIDS. Dopo aver fatto la dichiarazione, i partecipanti devono immediatamente disperdersi e stare accanto ai fogli su cui si riflette il loro punto di vista. Ai partecipanti viene chiesto di spiegare perché hanno scelto queste affermazioni. Dopo aver ascoltato diversi punti di vista, i partecipanti possono scegliere i fogli con le affermazioni che sono più rilevanti per loro in quel momento.

Dichiarazioni controverse:

• Il test HIV obbligatorio è l’unico modo per contenere la diffusione dell’infezione;
• Una donna infetta da HIV non dovrebbe dare alla luce figli;
• Tutte le persone infette da HIV devono essere isolate;
• L’infezione da HIV è una punizione per l’omosessualità, la dipendenza dalla droga e la promiscuità sessuale;
• I bambini affetti da HIV non dovrebbero frequentare i club sportivi;
• Non è giusto che lo Stato non abbia abbastanza soldi per le pensioni degli anziani, ma vengono spese ingenti somme per curare le persone infette da HIV;
• L’educazione sessuale dovrebbe promuovere il sesso sicuro;
• Un tossicodipendente può morire di AIDS;
• Lo Stato dovrebbe vietare il matrimonio dei cittadini affetti da HIV.

Discussione:

• Quali sensazioni hai provato mentre riflettevi su queste domande?
• È stato facile esprimere il tuo punto di vista davanti a tutti i partecipanti, soprattutto quando ti sei trovato in minoranza?
• È stato facile cambiare punto di vista?

Praticare abilità pratiche.

Lo scopo di questa fase è che i partecipanti acquisiscano esperienza pratica di comportamento responsabile in situazioni di scelta. Questo viene fatto utilizzando una combinazione di tecniche di brainstorming e gioco di ruolo.

Gioco "Sedia" (10 minuti)

Il volontario si siede su una sedia. Il gruppo deve convincerlo a spostarsi su un'altra sedia con qualsiasi mezzo, ma ovviamente senza l'uso della forza fisica.

Discussione:

• A quali metodi sono ricorsi coloro che hanno tentato di costringere il giocatore a spostarsi su un'altra sedia?

Concetto di pressione di gruppo (10 minuti)

Di' quanto segue: “Cercare di costringere un'altra persona a fare qualcosa senza spiegazioni ragioni vere, ma solo attraverso accuse, lusinghe, riferimenti ad altre persone, ecc., si chiamano pressioni. È particolarmente difficile resistere alla pressione di un gruppo di persone, ad es. alla pressione di gruppo, poiché una persona di solito si sforza di essere membro di un gruppo e di conformarsi alle norme e ai valori di questo gruppo.

Molto spesso non possiamo resistere alla pressione del gruppo e alla pressione di una persona, e ci arrendiamo, anche se non lo vogliamo affatto (ad esempio, assumere droghe, fumare o avere rapporti sessuali). Si scopre che questa non è una nostra decisione, in effetti, ma sono altre persone a spingerci in giro. È molto importante essere in grado di riconoscere una situazione in cui stanno cercando di metterti pressione ed essere in grado di resistere. Per prendere le tue decisioni e non quelle imposte da un’altra persona o gruppo di persone”.

La diapositiva "Tipi di pressione di gruppo" viene mostrata e discussa ( Appendice 3).

Gioco “Decisione Responsabile” (20 minuti)

L'allenatore invita i partecipanti a dividersi in due squadre. Il compito è assegnato:

• prima squadra: elaborare e scrivere quanti più argomenti possibili a favore del contatto sessuale non protetto;
• seconda squadra: trovare e scrivere quanti più argomenti possibili per rifiutare questa proposta.

Il presentatore descrive la situazione: un giovane e una ragazza studiano insieme all'istituto. Si frequentano da due mesi. Si sentono bene insieme, ma la ragazza dubita che sia giunto il momento per una relazione più stretta.

Entro 7 minuti, le squadre discutono. Dopodiché ogni squadra sceglie un volontario. Il primo rappresentante della squadra avrà un ruolo giovanotto, convincendo la sua ragazza ad iniziare un rapporto sessuale e a non usare il preservativo. Il rappresentante della seconda squadra interpreterà il ruolo della ragazza che si oppone a lui. I volontari si siedono al centro del cerchio e discutono la situazione, citando le argomentazioni sviluppate nella prima fase (7 minuti).

Discussione:

• La situazione che hai appena visto è possibile nella vita?
• Se ciò accadesse realmente, come finirebbe questa conversazione?
• Ciò influenzerebbe in qualche modo la futura relazione di questa coppia?
• Quali altri problemi legati ai rapporti sessuali sperimentano i giovani?

Spegnimento (10 minuti)

In questa fase è necessario riassumere il lavoro svolto. Puoi scoprire come i partecipanti hanno appreso le informazioni utilizzando un questionario ( Allegato 1). Puoi anche condurre l'esercizio “Sentimenti”: il facilitatore chiede a ciascun partecipante di dire quali sentimenti gli ha causato questa attività. Se possibile, puoi regalare souvenir ai partecipanti più attivi e distribuire a tutti cartelle con materiale informativo.

Letteratura

1. Prevenzione della tossicodipendenza adolescenziale. Abilità di confronto e resistenza alla diffusione della tossicodipendenza: un manuale visivo e metodologico / S. B. Belogurov, V. Yu. Klimovich. – 2a ed., stereotipo. – M.: Centro “Planetarium”, 2004. – 96 p.
2. Voglio condurre una formazione: Un manuale per un formatore principiante che lavora nel campo della prevenzione dell'HIV/AIDS, della tossicodipendenza e delle infezioni a trasmissione sessuale / E. Yashina, D. Kamaldinov e altri - 2a ed., stereotipo. – M.: Impresa Unitaria Statale “La Medicina per Te”, 2003. – 206 p.

Lezione con elementi formativi. Argomento: “HIV/AIDS – fermiamo la lotta”.

Descrizione: Propongo uno scenario di lezione con elementi di formazione sulla prevenzione dell'infezione da HIV. Questo materiale sarà utile per insegnanti, insegnanti di classe, psicologi, assistenti sociali e genitori. Rivolto ai 14 anni in su.
Bersaglio: informare sui modi per diffondere e prevenire l’HIV/AIDS.
Compiti:
- formare idee sull'HIV/AIDS;
- informare sulle modalità di diffusione e prevenzione dell'HIV/AIDS;
- insegnare a valutare le situazioni nelle aree a rischio e ad adottare precauzioni.
Partecipanti: alunni e studenti delle istituzioni educative.
Spesa in termini di tempo: 60 minuti.
Attrezzatura: carte con situazioni, carte per la raccolta firme, carte per il gioco “Reazione a catena”, adesivi, segnali di livello di rischio, nastro adesivo, disposizione del bancone.
Piano della lezione:
1. Saluto.
2. Mostra il video.
3. Blocco informazioni.
4. Esercizi “5 secondi”.
5. Blocco informazioni.
6. Esercizio " Situazione pericolosa»
7. Esercizio "Fuoco della steppa".
8. Esercizio “Reazione a catena”.
9. Riflessione.
10. Guardare un film.

(Durante tutta la lezione, un contatore speciale conterà il numero di persone che potrebbero contrarre l'HIV durante questo periodo. Dopo ogni esercizio, a seguito dell'acquisizione di nuove conoscenze, il contatore rallenterà. Alla fine della lezione, il contatore si fermerà, il che significherà fermare la diffusione delle infezioni da HIV come risultato della consapevolezza e comportamento sicuro delle persone.)

Avanzamento della lezione:
(Il contatore inizia a contare il numero degli infetti; il contatore è monitorato da un volontario che cambia i numeri ogni 10 secondi. Sullo schermo c'è una diapositiva con il nome dell'argomento.)
1. Saluto
- Buon pomeriggio! Sono molto felice di vedervi tutti qui, mi chiamo Elena Aleksandrovna Bezrukova, insegnante e organizzatrice della direzione per la prevenzione dei fenomeni asociali presso il Centro per l'adattamento sociale dei giovani. L’argomento della nostra lezione di oggi è “HIV/AIDS – fermare il contatore”. Per cominciare ti consiglio di guardare il video.
2. Mostra il video.
(Visualizzazione di un video su come il problema dell'HIV/AIDS non può essere trattato indifferentemente,
poiché questo può colpire tutti)
- Presta attenzione al misuratore dell'HIV, poco dopo ti spiegherò cosa significano i numeri in costante cambiamento su di esso.
3. Blocco informazioni.
- Il problema che affrontiamo oggi non è nuovo. Gli sforzi di tutta l'umanità progressista mirano a combattere il virus dell'immunodeficienza umana, che è l'agente eziologico dell'AIDS!
- Cosa sono l'HIV e l'AIDS?
(risposte dei partecipanti)
- Più di 20 anni fa, nel mondo iniziò un'epidemia della malattia virale più terribile e incomprensibile del nostro tempo: l'AIDS.
- L'AIDS sta per sindrome da immunodeficienza acquisita ed è una malattia mortale per la quale attualmente non esistono cure. L'AIDS è lo stadio finale dello sviluppo dell'infezione da HIV, cioè il virus dell'immunodeficienza umana.
-Da dove viene questo virus?
(risposte dei partecipanti)
- Esistono due versioni: secondo la prima il virus ha sempre vissuto nel sangue degli indigeni africani, ma una volta entrato nel sangue dei bianchi si è modificato ed è diventato mortale. Secondo il secondo sarebbe stato creato in un laboratorio segreto.
- Alcuni scienziati ritengono che il virus HIV sia stato trasmesso dalle scimmie agli esseri umani intorno al 1926. I medici scoprirono per la prima volta le persone con sintomi di HIV nel 1980. E già nel 1981 più di 20 stati segnalarono la presenza di un'epidemia di AIDS nei loro paesi. Pertanto, il 1981 è considerato l'anno della scoperta di questa malattia. Lo stesso virus dell’immunodeficienza umana fu isolato dal linfonodo di un malato di AIDS nel 1983.
- L'HIV attacca le cellule del sistema immunitario umano, rendendole incapaci di proteggere il corpo dalle malattie. Ora proviamo a capire come ciò avvenga.
(Diapositiva con un diagramma della penetrazione dell'HIV in una cellula)
- Una cellula virale penetra "ingannevolmente" in una cellula del sangue umano, riscrive le informazioni, si impossessa della cellula e la distrugge. Successivamente, le cellule del virus si moltiplicano e iniziano a infettare altre cellule del sistema immunitario.
- L'infezione cellulare avviene entro 12 ore. Cioè, dopo il contatto con una persona infetta da HIV, una persona può infettare altre persone entro 12 ore. Infettando gli altri, lui stesso non si accorge della presenza del virus.
- Se all'improvviso si verifica una situazione in cui esiste il rischio di contrarre l'infezione da HIV, è necessario entro 3 giorni, preferibilmente prima, contattare il centro AIDS, dove uno specialista scoprirà quanto è alta la probabilità di infezione e, se necessario, prescrivere un ciclo di farmaci, calcolato per un mese. Questa procedura riduce le possibilità di trasmissione del virus.
- La durata dell'infezione da HIV dal momento dell'infezione allo sviluppo dello stadio finale (l'AIDS stesso) arriva fino a 10-12 anni. La stessa malattia dell'AIDS dura da 6 mesi a 3 anni. Per allungare gli anni di vita delle persone infette da HIV viene offerta la terapia antiretrovirale, grazie alla quale possono sostenere il proprio corpo e vivere una vita lunga e felice.
4.Esercizio “5 secondi”
- Ti propongo un esercizio chiamato "5 secondi". Adesso conterò fino a cinque. Ogni volta che dirò il numero cinque, indicherò uno di voi e voi vi alzerete in piedi. Quindi, uno, due, tre, quattro, cinque: sei tu! (Il partecipante si alza). Uno, due, tre, quattro, cinque: sei tu! (Il partecipante si alza).
(Il relatore ripeterà finché tutti i partecipanti non saranno in piedi.)
Domanda per la discussione:
- Come pensi che questo esercizio sia correlato all'argomento della lezione?
Conclusione:
-Aspetto. Questo è il numero di persone che hanno contratto l'HIV nel periodo in cui stavo contando.
- Ogni cinque secondi una persona nel mondo viene infettata. Ecco perché è importante sapere tutto su come si trasmette l'HIV e come evitarlo.

All'inizio della nostra lezione, ho attirato la tua attenzione sul contatore dell'HIV. I numeri che cambiano indicano il numero di persone infette nel mondo durante il periodo in cui la lezione è in corso. Naturalmente si tratta di cifre approssimative. Ogni volta che ricevi un'informazione, il contatore effettuerà il conto alla rovescia sempre più lentamente.
5. Blocco informazioni.
Tutte le informazioni statistiche vengono visualizzate sulla diapositiva.
- Attualmente nel mondo sono registrate più di 50 milioni di persone infette da HIV. In Russia, la prima persona affetta da HIV è stata identificata nel 1987. Numero totale I russi infetti da HIV si sono registrati in Federazione Russa al 1° novembre 2015 ammontavano a 986.657 persone. Nella Federazione Russa nel 2015, tra le persone infette da HIV prevalevano ancora gli uomini (63,0%), la maggior parte di loro si è infettata attraverso l’uso di droghe. Al 1° novembre 2015 in Russia sono state registrate più di 364mila donne infette dal virus HIV, contagiate principalmente attraverso il contatto sessuale con uomini. Ma queste sono solo statistiche ufficiali che, secondo i virologi, possono essere tranquillamente moltiplicate per due, poiché la maggior parte dei portatori dell'agente patogeno non è nemmeno consapevole della propria infezione.
- Secondo il Centro clinico regionale di Voronezh per la prevenzione e il controllo dell'AIDS, al 1 dicembre 2015, il numero di persone che vivono con l'HIV/AIDS nel territorio Regione di Voronezh- 1853. Il numero di nuovi casi di infezione da HIV nel 2015 tra i residenti della regione di Voronezh è 499. Nel distretto urbano di Borisoglebsk, secondo i dati ufficiali, sono registrate 50 persone.
- Il virus non conosce restrizioni geografiche: non c'è un solo paese al mondo che non abbia persone affette da AIDS.
- Puoi contrarre l'HIV in tre modi:
(Diapositiva: vie dell'infezione da HIV)
1. Attraverso il sangue (compresi tutti i casi di contatto tra il sangue di una persona infetta da HIV e una persona sana).
2. Sessualmente. Ci sono coppie in cui uno dei partner è sieropositivo e l'altro sieronegativo, si chiamano discordanti.
3. Da madre a figlio (durante lo sviluppo fetale, il parto, l'allattamento al seno) Oggi la medicina sa molto su come prevenire la trasmissione dell'HIV da madre a figlio. Le donne infette da HIV possono dare alla luce bambini sani e non infetti.
- Il virus HIV non può vivere al di fuori del corpo umano. Perciò muore:
1. Se entra in contatto con la pelle dopo 20 minuti (viene ucciso dai batteri);
2. Se entra nel sistema digestivo, muore a causa dell'acido cloridrico e degli enzimi;
3. Una soluzione alcolica al 50-70% uccide in pochi secondi;
4. L'ebollizione uccide all'istante;
5. Disinfettanti (candeggina) - istantaneamente;
6. Se riscaldato a 56°C, muore in 30 minuti.
- Pertanto, l'HIV non si trasmette:
(Diapositiva: come non si trasmette l'HIV)
quando si stringe la mano o si abbraccia qualcuno infetto da HIV;
quando si tossisce e si starnutisce, si bacia;
quando si utilizzano oggetti domestici condivisi con una persona infetta da HIV (stoviglie, biancheria da letto, vasche da bagno);
nei trasporti pubblici;
attraverso gli animali, se morsi da insetti (zanzare, pulci, zecche e pidocchi).
Non può essere trasmesso attraverso l'aria o l'acqua.
Pertanto, la comunicazione, la convivenza e l'amicizia con una persona infetta da HIV sono completamente sicure se si seguono tutte le regole igieniche.
6. Esercizio “Situazione pericolosa”
(Sul cavalletto c'è un foglio Whatman con le scritte: situazioni ad alto rischio e sicure.)
- Ora vi suggerisco di dividervi in ​​tre gruppi. Per fare ciò, calcoleremo ora per 1-2-3.
(Divisione in gruppi)
- Prima di inserire le carte che descrivono le situazioni, è necessario valutare il grado di rischio in ciascuna situazione della vita e allegare la carta sotto l'iscrizione appropriata: situazioni ad alto rischio di infezione e situazioni sicure, spiegando la propria scelta.
- Puoi consultarti per 3 minuti, poi un rappresentante del gruppo esce a turno, legge la situazione e le assegna il livello di rischio appropriato.
(Dopo che il gruppo ha conferito, un rappresentante esce, legge la situazione e risponde a quale livello di rischio l'hanno attribuita)
Elenco delle situazioni:
Situazione di vita
(stampa ogni situazione su una scheda separata)
Contatto sessuale senza preservativo Alto
Condividere una siringa per iniettare farmaci Alto
Visitare una sauna con una persona affetta da HIV n
Utilizzo di strumenti per tatuaggio non sterili Alto
Usare un rasoio condiviso Alta
Trasfusione di sangue in conformità con le norme per la raccolta, la conservazione e il trasporto del sangue N
Trasfusione di sangue senza seguire le regole per la raccolta, la conservazione e il trasporto del sangue Alta
Varie procedure cosmetiche, tatuaggi, piercing secondo le regole e in un salone speciale n
Iniezioni nelle istituzioni mediche soggette al rispetto delle regole n
Donazione di sangue soggetta alle regole n
Punture di insetti n
Morsi di animali n
Utensili da cucina in comune N
Prendersi cura delle persone affette da AIDS
(L'HIV non si trasmette attraverso le cose, il tatto, la convivenza con una persona infetta da HIV è sicura se si seguono le norme di igiene personale) No
Abbracci con una persona infetta da HIV, toccando il n
Bacio
(la saliva contiene troppo poche cellule virali; in caso di infezione tramite saliva è necessario scambiare 3 litri di saliva alla volta) No
Viaggiare sui mezzi pubblici con una persona affetta da HIV N
Frequentare la scuola con uno studente infetto da HIV N
Visitare una piscina con una persona infetta da HIV
(L'HIV non si trasmette attraverso l'acqua) No
Contatti sessuali sotto intossicazione da droghe o alcol Alto
Stretta di mano
(sicuro in assenza di ferite aperte in persone sane e infette) No
Utilizzo dei bagni pubblici
(L’HIV non può vivere al di fuori del corpo umano) No
Bere da fonti pubbliche di bere N
Problemi di discussione:
- Dopo aver esaminato le situazioni di possibile rischio di contrarre l'infezione da HIV, è cambiata la tua opinione riguardo all'atteggiamento nei confronti delle persone infette da HIV? Come?
- Smetteresti di comunicare con i tuoi amici se scoprissi che sono portatori del virus? Perché?
8. Esercizio “Fuoco della steppa”
IN Vita di ogni giorno Di solito non pensiamo a cosa potrebbe accaderci in determinate situazioni, a quanto sembrerebbero pericolose le azioni intraprese dagli altri. Verifichiamolo utilizzando il seguente esercizio come esempio.
- Ascoltare attentamente le istruzioni. Ora distribuirò le cartoline a ciascuno di voi. Ciò che è scritto sulla carta deve essere mantenuto segreto. Ognuno deve raccogliere tre firme sulla propria tessera (sul lato dove non c'è iscrizione).
(Le carte vengono distribuite in base al numero di partecipanti: 3 partecipanti ricevono cartellini rossi, 3 partecipanti ricevono cartellini verdi con la scritta: "Non partecipare al gioco. Non parlare con nessuno. Non firmare le carte di nessuno e non "non lasciare che altri firmino il loro cartellino"; gli altri ricevono cartellini gialli.)
Dopo l'esecuzione:
- Alzatevi, quelli che avevano i cartellini rossi. (si alza) Scusa, ma i tuoi test hanno dimostrato che hai l'infezione da HIV.
- Coloro che hanno le firme di questi partecipanti sulla tessera si alzano. (Si alzano) Sei a rischio di infezione e ora devi fare il test.
- Alzatevi, coloro che hanno le firme dei partecipanti che sono già in piedi (Alzatevi) Anche voi siete a rischio contagio.
- Adesso inserisci quelle che hanno raccolto le firme di chi è già in piedi. Continua il processo finché tutti i partecipanti non si alzano, tranne quelli che non partecipano al gioco.
- Ora guarda chi aveva le carte verdi. Ciò significa che sei riuscito a evitare l'infezione. I test hanno dimostrato che non hai l’infezione da HIV. Puoi sederti.
Problemi di discussione:
- Come si sentono adesso quelli che avevano il cartellino rosso?
- Come si sente il gruppo nei loro confronti?
- Cosa hanno pensato tutti i partecipanti di coloro che non hanno preso parte al gioco?
- Cosa ne pensi adesso?
- Come si sentono le persone che hanno appreso che astenersi dal contatto le protegge dall'infezione da HIV?
- Come si sentono i partecipanti che hanno firmato o hanno permesso a persone infette da HIV di firmare?
Conclusione:
- Questo è solo un gioco. Naturalmente tutti i membri della band sono sani. Ma ora capisci come, inosservato, puoi ritrovarti in una situazione in cui l'infezione da HIV può essere quasi inevitabile. Forse questa esperienza ti aiuterà situazioni difficili quando devi rinunciare a ciò che stanno facendo tutti quelli che conosci.
9. Gioco di reazione a catena
- Per il prossimo esercizio ti darò delle carte; non devi mostrare a nessuno quello che c'è scritto sul retro.
(Ogni studente pesca una carta, 2 di queste sono "virus" (con la scritta: "stringere la mano ai giocatori e, dopo aver stretto la mano, toccare la vittima sulla spalla 2 volte") e "difesa" (con la scritta: "stringi la mano ai giocatori, e colui che se vuoi salvare, mostra "classe" quando stringe la mano), e il resto -
“civili” (con la scritta: “stringere la mano agli altri giocatori”).
- Due carte dicono “virus” e “protezione”, le restanti sono “civili”.
- “Voi siete pacifici residenti della città di N. Durante il giorno tutti i residenti della città lavorano e studiano, e quando arriva la sera tutti vanno a una festa dove si contattano. Puoi andare in giro e stringerti la mano.
(I partecipanti si muovono a ritmo di musica e si stringono la mano per un minuto)
La festa è finita. Oggi nella nostra città il “virus” ha infettato una persona attraverso una ferita durante uno scontro con una persona sieropositiva.
(Se la stessa persona è stata scelta da "virus" e "difesa", il presentatore afferma che il "virus" ha tentato di infettare i civili, ma la difesa ha salvato 1 (2) persone.
Secondo questo principio, il gioco continuerà, ma la causa dell'infezione sarà diversa. Quando metà della città sarà “infetta”, il gioco potrà terminare.)
Possibili cause: infezione a seguito di rapporti sessuali non protetti; come risultato dell'utilizzo di un gioco di iniezione; a seguito di tatuaggi con strumenti non sterili; da madre a figlio durante l'allattamento al seno; trasfusione di sangue infetto; per piercing in saloni non specializzati; quando tagliato con i rasoi, a causa dell'uso di droghe.
Problemi di discussione:
- Pensi che il problema dell'HIV/AIDS possa colpire chiunque? Perché?
- Dovremmo essere indifferenti a questo problema?
Conclusione:
- Coloro che pensano che a me non possa succedere si sbagliano. Il problema dell’HIV non può essere trattato indifferentemente.
10. Riflessione
- Oggi abbiamo parlato del problema dell'HIV/AIDS, abbiamo ampliato le nostre conoscenze su questa malattia e vi invito a scrivere sugli adesivi e ad attaccare su un foglio di carta Whatman cosa ci ha dato la lezione, quali cose nuove abbiamo imparato.
- Vediamo adesso cosa hai scritto.
(Il presentatore legge chi ha scritto cosa)
- Analizzando quanto hai scritto, possiamo concludere: sei riuscito ad apprendere le regole di un comportamento sicuro, il che significa che puoi evitare di contrarre l'infezione da HIV. Pertanto, il nostro contatore dell’HIV può essere fermato! E ora concludiamo: come fermare questo “contatore” di sieropositivi?
(È necessario condurre uno stile di vita corretto e aderire alle raccomandazioni dei medici; conoscere le modalità di trasmissione dell'HIV; evitare contatti sessuali con persone poco conosciute, così come con persone a rischio; non utilizzare l'igiene personale di altre persone elementi.)
(Diapositiva con slogan)
- Slogan "Tutto è nelle tue mani!" dovrebbe diventare la norma della vita per ogni persona!
- E ora vi proponiamo un altro video da guardare.