Terminazioni personali dei verbi di I e II coniugazione (4a elementare). Le desinenze personali dei verbi Come scrivere le desinenze personali dei verbi

L'ortografia delle desinenze personali dei verbi è una regola testata durante la certificazione finale statale al nono e all'undicesimo anno. Nonostante il gran numero di ore dedicate curriculum scolastico Durante lo studio di questo argomento, molti studenti continuano a commettere fastidiosi errori di scrittura. È difficile spiegare questo fenomeno, poiché difficilmente l’argomento può essere considerato complesso.

Un po' di teoria sui verbi

Le parole di questa parte del discorso sono solitamente divise in due grandi gruppi: coniugate e non coniugate. Il primo gruppo è formato da verbi che cambiano a seconda dei tempi, delle persone e dei modi. Hanno un altro nome: personale. Il secondo gruppo comprende l'infinito, il participio, il gerundio, poiché non ce l'hanno categoria grammaticale volti, inclinazioni.

Le desinenze personali dei verbi inclusi nel primo gruppo possono essere non accentate o accentate. La scelta delle vocali nelle desinenze sotto stress non causa difficoltà. La regola dice che dovresti scrivere la lettera che senti. Ad esempio, urlano, tessono, parlano, bruciano. Le desinenze personali non accentate dei verbi dovrebbero essere scritte in base all'infinito.

Per non commettere errori di ortografia, devi sapere cos'è la coniugazione dei verbi. Le desinenze personali dei verbi dipendono proprio da questa costante caratteristica morfologica.

Algoritmo ortografico corretto

Per evitare errori, dovresti procedere secondo il seguente piano:

1. Metti la parola nella sua forma iniziale. È imperativo assicurarsi che la parola e la sua forma nel dizionario appartengano allo stesso tipo: perfetta o imperfetta.
2. Determina la coniugazione alla fine dell'infinito.
3. Scegli il finale a seconda della persona e del numero.

Esempio di ragionamento

1. Nella frase "L'uomo si nasconde ... dietro la tenda della finestra più lontana", manca una vocale alla fine del predicato. La seconda sillaba -va- è accentata, quindi la scelta della lettera mancante deve essere fatta in base alla coniugazione.

2. La persona (cosa sta facendo?) si nasconde... Questo è un verbo imperfetto, che in forma indefinita risponderà alla domanda “cosa fare?”. La forma iniziale è nascondere.

3. La parola termina in -ат e non è una delle eccezioni, quindi “nascondere” è un verbo della prima coniugazione.

4. Le desinenze personali dei verbi di questo gruppo sono scritte con una vocale e. Nella terza persona singolare, questa parola avrà la desinenza -et: un uomo si nasconde dietro una tenda alla finestra più lontana.

Coniugazione

Ci sono due coniugazioni nella lingua russa.

La prima coniugazione include parole che terminano in -at, -et, -yat, -ot, -ut. Ad esempio, annegare, contrattare, scurire, pugnalare, combattere, raccogliere, solleticare, appendere, correre, sparare, erbacce, annerire.

La seconda coniugazione comprende tutti i verbi che terminano in -it. Ad esempio macchiare, demolire, ferire, dipingere, litigare, rovinare, tagliare.

Tuttavia, come spesso accade nella lingua russa, ci sono delle eccezioni alla regola. Ci sono tredici parole simili e devi ricordarle.

Nota

È importante ricordare che le parole formate da prefissi provenienti da eccezioni avranno la stessa costante caratteristica morfologica, come le loro forme senza prefisso. Ad esempio, radersi, radersi, stendersi, stendersi apparterrà alla prima coniugazione e sopportare, considerare, trattenere, guidare - alla seconda.

Molto spesso, gli studenti determinano erroneamente la coniugazione dei verbi con il prefisso tu-, il che porta all'ortografia sbagliata della desinenza. La ragione di questo fenomeno potrebbe essere che il prefisso attira l'accento verso se stesso, il che rende automaticamente non accentata la desinenza. Per scrivere correttamente le desinenze personali dei verbi, la coniugazione deve essere determinata dalla loro forma senza prefisso.

I verbi con il suffisso -sya hanno la stessa caratteristica morfologica costante dei loro verbi. Ad esempio, radere - radere, tagliare - tagliare, scavare - scavare, inseguire - inseguire, guardare - guardare, buttare via - buttare via.

Alcune parole possono avere entrambe le coniugazioni. La parola "onore", ad esempio, ha 2 forme nella terza persona plurale: onore e onore.

Scrivere vocali

Le vocali nelle desinenze personali dei verbi che sono in posizione non accentata dipendono dalla coniugazione. Le parole della prima coniugazione terminano con una vocale e, parole della seconda coniugazione - con una vocale E.

Possono sorgere difficoltà con verbi coniugati in modo diverso. Le desinenze personali non accentate dei verbi di questa categoria possono avere desinenze di entrambe le coniugazioni. Questo gruppo è formato da parole volere, correre, onorare. Verbi Dare, C'è e i loro derivati ​​non appartengono a questo gruppo, ma hanno anche desinenze diverse quando cambiano a seconda delle persone e dei numeri.

L'ortografia delle desinenze personali dei verbi non richiede agli studenti di memorizzare grandi quantità di informazioni teoriche. Dovresti porre l'accento correttamente, ricordando diverse sfumature (coniugazione, fenomeno dell'eteroconiugazione, algoritmo per la scelta di una vocale) e lasciarti guidare da esse durante la scrittura.

Mangiare o guardare?

Et o It?

Mangia o Lui?

Scrivi..m, costruisci..m, insulta..m, leggi..m, arrivo..m, corri fuori..m, porta..m, rispondi..m, guarda..m, lele..m , piango..m, ascolta..m, di'..m, respira..m, riposa..m, guarda..m, afferra..m, appendi..m, tosse..m.

Ete o Ite?

Mangiare o guardare?

Guarda...sh, costruisci...sh, mangia..sh, ver..sh, lubrifica...sh, bagnati..sh, sopporta..sh, conta..sh, ara...sh, di' ..sh, guarda.. cuci, respira..sh, metà..sh, scrivi..sh, marmellata..sh, asciuga..sh, ascolta..sh, clicca...sh, balla...sh , semina...sh, arrossisci...sh, piangi...merda.

Et o It?

Guarda, costruisci, pianta, di', ver, conta, guarda, bagna, marmellata, piangi..t, top..t, colla...t, terp..t, pol..t, affoga..t, imposta..t, aratro..t, ed..t, ascolta..t , asciugare..t, lubrificare..t, nascondere..t, ballare..t, bere..t, fare..t, appendere..t, impostare..t, la..t, felice..t .

Mangia o Lui?

Scrivi..m, costruisci..m, offendi..m leggi..m, vieni..m, corri fuori..m, porta..m, rispondi..m, guarda..m, custodisci..m, piangi..m, ascolta..m, di'..m, respira..m, riposa..m, guarda..m, afferra..m, appendi..m, tosse..m.

Ete o Ite?

Guarda..quelli, pianta..quelli, di'..quelli, mangia..quelli, ver..quelli, guarda..quelli, bagnati..quelli, mangia..quelli, paga..quelli, sopra..quelli , incolla..quelli, sopporta..quelli, metà..quelli, annegati..quelli, semina..quelli, ascolta...quelli, asciugano..quelli, lubrificano..quelli, trattengono...quelli, ricorda. .quelli, odiano.il, correggi..il, vert..il, disegna..il, fai..il, appendi..il, ver..il, balla..il.

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Il numero e la persona dei verbi sono determinati dalla loro desinenza personale, la cui ortografia dipende direttamente dalla loro coniugazione e dal loro umore. L'articolo descrive in dettaglio vari modi controllando le desinenze personali accentate e non accentate dei verbi, viene fornita una tabella con esempi illustrativi.

Spelling delle desinenze dei verbi personali

Terminazioni verbali personali- un sistema di desinenze per forme coniugate di verbi, che indica la persona e il numero del verbo. L'ortografia delle desinenze personali dei verbi dipende dalla loro coniugazione: le desinenze personali delle coniugazioni I e II, così come le desinenze dei modi indicativo e imperativo, differiscono.

Esempi di desinenze verbali personali nella tabella:

Terminazioni personali non accentate dei verbi

Le desinenze personali dei verbi possono essere accentate o non accentate. I tamburi non richiedono il controllo ortografico, la loro coniugazione viene determinata immediatamente (canta, oso tsya) . Le desinenze personali non accentate vengono controllate dall'infinito del verbo.

La 2a coniugazione include i verbi:

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• Con l'infinito acceso -Esso(eccezioni: radersi, costruire, stendere);
• Sette verbi con l'infinito -ci sono: distorcere, sopportare, offendere, guardare, vedere, odiare, dipendere;
• Quattro verbi con l'infinito -A: ascolta, guida, trattieni, respira.

Tutti gli altri verbi appartengono a 1 coniugazione. Se non sei sicuro della coniugazione e dell'ortografia delle desinenze personali atane di un verbo, ti consigliamo di consultare un dizionario.

Ortografia dei verbi diversamente coniugati

Alcuni verbi hanno desinenze personali delle coniugazioni dei verbi 1 e 2: volere, correre, onorare(e derivati ​​da essi).

Ci sono anche due verbi che si coniugano secondo il tipo arcaico: mangia, dai(e derivati ​​da essi).

Uno dei più argomenti difficili nelle lezioni di lingua russa è “La desinenza personale delle coniugazioni dei verbi 1 e 2”. Molti scolari devono compiere sforzi per comprendere le complessità di questo problema. Proviamo a capire le disposizioni e le regole di base.

Verbo come parte del discorso

La nostra lingua è molto ricca e diversificata. Un posto speciale in esso è occupato da una parte del discorso così importante e talvolta semplicemente insostituibile, che usiamo ogni giorno come verbo. È lui che rende il nostro discorso mobile e dinamico. Prima di scoprire quali desinenze hanno i verbi 1 e 2, scopriamo qual è questo gruppo morfologico.

Questa parte del discorso è usata molto spesso e viene seconda dopo l'uso dei sostantivi. E tutto perché denota un'azione o uno stato di un oggetto. Nella forma iniziale risponde alla domanda “cosa fare?”

I verbi sono gruppo mutevole discorsi in numeri (corre - corre), nonché da persone (Io cancello - tu cancelli - cancella). La coniugazione è ciò che i linguisti chiamano questo fenomeno. Ognuno di essi ha la propria composizione speciale di finali, che verrà discussa ulteriormente. In una frase, i verbi possono costituire diverse parti della frase. Fondamentalmente svolgono il ruolo di predicati.

1 coniugazione

A seconda della combinazione di lettere con cui termina il verbo, viene classificato come prima o seconda coniugazione. Questa regola è facile da capire. Se abbiamo una parola basata su -ot, -yat e altre (tranne -it), allora ha 1 riferimento. Per esempio: chiacchierare, saltare, arrossire, spingere, combattere. Tieni presente che questa è una combinazione di lettere e non un'inflessione, come credono erroneamente molti scolari.

Ricorda: alzare la parola all'infinito ti aiuterà a scrivere correttamente le desinenze personali delle coniugazioni dei verbi 1 e 2. È da questo che possiamo distinguere una forma da un'altra. Ad esempio, l’infinito della parola “shaves” sarebbe “shave”. Termina in -it, ma si riferisce comunque a 1 sp. Lo stesso vale per il verbo "stendere". Queste parole sono generalmente considerate eccezioni.

2 coniugazione

Questo gruppo differisce dalla prima e diversa base, nonché per la presenza di eccezioni. Conoscendo tutte queste sottigliezze, puoi facilmente distinguere le desinenze delle coniugazioni dei verbi 1 e 2. Scopriremo come determinarli ulteriormente.

Quando abbiamo davanti a noi un verbo che ha la base in -it nella sua forma iniziale, possiamo tranquillamente dire che questa parola è 2 sp. Per esempio: parla, chiedi, compra, vieni. Tuttavia, questo gruppo comprende anche parole che terminano con una radice diversa. Devi ricordarli, quindi non incontrerai alcuna difficoltà nel definire quelli personali. L'elenco delle eccezioni è composto da 11 verbi: guidare (al collo), respirare (dal naso), guardare (l'insegnante), vedere (un litigio), ascoltare (in silenzio), odiare (guerra), dipendere (dalla mamma), sopportare (dolore), volteggiare (palla), offendere (junior), tenere (nelle mani).

Terminazioni personali delle coniugazioni dei verbi 1 e 2

Ora che conosciamo le informazioni più basilari su questa parte del discorso, dobbiamo conoscere alcune complessità. Ogni coniugazione ha il proprio insieme speciale di desinenze. Cambiando i verbi per persona, vedremo che a 1 sp. Questi includono quelli che hanno l'inflessione -ut (o -yut) al plurale. Per esempio: diventano bianchi - diventano bianchi, mostrano - mostreranno. In unità ci sarà sicuramente una lettera “e” alla fine: gettare - gettare, lanciare, seminare - seminare, seminare.

Ricordare che solo le inflessioni in una posizione non accentata vengono determinate in questo modo. Considera la parola "vivere". Sembrerebbe che termini in -it e si riferisca a 2 sp. Ora mettiamolo in seconda persona, otteniamo "tu vivi" ("vivi"), in terza - "vivi" ("vivi"). Questo esempio mostra chiaramente che la parola appartiene al primo riferimento, poiché in singolare la desinenza contiene la lettera “e”, e al plurale. capanna. Pertanto, concludiamo che con l'aiuto dell'infinito controlliamo la coniugazione solo quando dubitiamo della posizione non accentata. È allora che l'ortografia si trova in una posizione debole.

Pratica

Per consolidare correttamente qualsiasi regola, è necessario completare una serie di compiti di formazione. Poiché in 4a elementare si inizia a studiare l'argomento "Finizioni personali delle coniugazioni dei verbi 1 e 2", gli esercizi devono essere somministrati in base al livello delle loro conoscenze. Gli studenti torneranno su questo tema alle scuole medie. Ad esempio, nelle classi 6-7. Pertanto, nella scuola elementare, vengono assegnati i compiti più semplici e comprensibili che gli alunni di quarta elementare possono risolvere.

Dopo aver studiato il verbo e le sue coniugazioni, vale la pena invitare i bambini a provare a determinarli da soli. Può trattarsi di un elenco di parole già pronto, nonché di un testo in cui i bambini dovranno cercare autonomamente questa parte del discorso. Già al liceo puoi complicare il compito: offrire agli studenti l'opportunità di scrivere un saggio su qualsiasi argomento utilizzando i verbi di entrambe le coniugazioni in forme personali. In questo modo, saranno in grado di riflettere le loro conoscenze e le lacune nel materiale trattato. Una volta completato il lavoro, sono necessarie l'analisi dell'argomento e la riflessione, che aiuteranno i bambini ad assimilare le conoscenze acquisite.

Si consiglia di utilizzare materiale didattico, che utilizzerà le eccezioni. Solo attraverso la pratica i bambini potranno esercitarsi bene e comprendere come vengono scritte le desinenze personali delle coniugazioni dei verbi 1 e 2. Puoi anche usare le carte con lettere mancanti alla fine dei verbi. Per esempio:

C'è così tanta neve nei campi.

Quando scriverai una lettera?

Completeremo il test con ottimi voti!

In questo caso, gli studenti non devono solo inserire la lettera desiderata, ma spiega anche la tua scelta. Per fare ciò, chiedi loro di scrivere un algoritmo per determinare il finale. Solo dopo tale lavoro si può valutare se i bambini lo hanno capito argomento difficile o no.

Conclusione

Studio della morfologia in corso scolastico- non è una cosa facile. Richiede al bambino non solo di memorizzare le regole, ma anche la capacità di ragionare. Avere un lungo elenco di eccezioni può creare confusione per uno studente. Ma con una buona formazione, qualsiasi studente può facilmente distinguere una coniugazione verbale da un'altra. E da ciò ne consegue che non dovrebbero esserci problemi con le conclusioni personali di questa parte del discorso.

Lezione di lingua russa in 4a elementare utilizzando il libro di testo di A.V Polyakova.

Preparato e condotto da Elena Dmitrievna Shestakova, insegnante della più alta categoria presso la palestra MBOU n. 9.

Argomento della lezione: desinenze personali dei verbi

La forma della lezione è una lezione combinata.

Obiettivi della lezione: 1) Sviluppare la capacità di determinare la coniugazione dei verbi.

2) Mostrare la dipendenza della desinenza personale non accentata del verbo dalla coniugazione.

3) Consolidare la conoscenza del verbo come parte del discorso.

4) Impara a generalizzare, analizzare, evidenziare la cosa principale.

5) Sviluppare la memoria e il linguaggio degli studenti.

6) Ripeti il ​​concetto di “compiti di ortografia”.

7) Migliorare le capacità di scrittura corretta (bella e competente).

8) Instillare interesse per le lezioni di lingua russa.

Attrezzatura: libro di testo di A.V. Polyakov “Lingua russa - 4a elementare”, presentazione dell'autore sull'argomento “Termini personali dei verbi”, laptop, proiettore multimediale, schermo, flashcard.

Risultati attesi: 1) Maggiore interesse per le lezioni di lingua russa.

2) Risolvere problemi di pensiero logico e astratto.

3) Ampliamento del vocabolario.

4) Generalizzazione delle osservazioni.

5) Sviluppo dell'autostima nei bambini.

Fasi delle lezioni (con orario):

1) Momento organizzativo(1 minuto)

2) Spiegazione dell'argomento e dello scopo (1 min)

3) Sondaggio orale (1 min)

4) Un minuto di calligrafia (6 min)

5) Sondaggio orale (2 min)

6) Lavoro sul vocabolario(4-5 minuti)

7) Ripetizione del materiale studiato (15 min)

8) Riepilogo della lezione (2min)

9) Compiti a casa(3 minuti)

Avanzamento della lezione:

Diapositiva 1.Momento organizzativo.

Cari colleghi e ospiti, vi invitiamo a una lezione di lingua russa nella classe 4-A.

Diapositiva 2. Spiegazione dell'argomento e scopo della lezione.

L'insegnante legge un estratto della poesia:

Cosa sono gli oggetti senza di me?

Solo nomi.

Ma verrò - tutto entrerà in azione:

Un razzo vola, la gente costruisce edifici,

E la segale cresce nei campi.

(V. Kondrashov)

A quale parte del discorso ci si riferisce qui?

Bambini: sul verbo.

Insegnante: hai ragione.

Si tratta di un verbo.

Oggi nella lezione ripeteremo come determinare la coniugazione dei verbi, come scrivere correttamente le desinenze, ripeteremo parti del discorso, risolveremo i problemi di ortografia.

DIAPOSITIVA 3.

Il dizionario Dahl dà la seguente definizione del verbo:

Verbo: parola, discorso, pensiero...

DIAPOSITIVA 4 .

Definire un verbo come parte del discorso.

Bambini:

Un verbo denota l'azione di un oggetto.

Nella forma iniziale risponde alle domande: cosa fare? Cosa fare? Ha i suffissi – t, -ch, -ti.

Cambiamenti in numeri

Di tanto in tanto,

Nel presente e nel futuro cambiano a seconda delle persone,

Al passato - secondo il parto.

DIAPOSITIVA 5. Paese di Glagolia.

Dai un'occhiata da vicino alla mappa su cui viaggeremo.

Dove possiamo visitare?

Bambini: altopiano forma iniziale, scorrere del tempo, mare di significato, schiarimento numerico, valle morfologica, ecc.

Per superare il “Passo del tempo” e tuffarci nel “Mare del significato” dobbiamo completare il seguente compito:

DIAPOSITIVA 6.

Esercizio di scrittura a mano.

Che desinenze può avere un verbo in terza persona? plurale al presente?

Bambini: -ut, -yut, -at, -yat.

Scrivi questi finali con un elemento aggiuntivo.

È ora di tuffarsi nel "mare del significato".

DIAPOSITIVA 7.

Trova il “quarto extra”, spiega (oralmente)

1. Sostantivo, verbo, predicato, preposizione.

D – Predicato. Questo membro principale frasi, il resto sono parti del discorso.

2. Aggettivo, avverbio, pronome, preposizione.

D - La preposizione è parte di servizio discorsi, il resto è indipendente).

3. Gioca, fai amicizia, disegna, balla.

D - Disegna: questo è un verbo al presente, il resto sono verbi indefiniti.

Ricordi quali verbi ci sono nel nostro dizionario?

Ci fermiamo alla stazione Slovarnaya

DIAPOSITIVA 8.

Leggi l'interpretazione parole del vocabolario- verbi, sostituirli con una parola del vocabolario.

Parlare, scambiare opinioni (conversare).

Cammina, muoviti solennemente, importante (marciare).

Sentire desiderio, volere (desiderio).

Brillare intensamente, risplendere di luce iridescente (scintillio).

Impegnarsi in attività per aiutare qualcuno (paterizzare).

Cosa hanno in comune tutte queste parole? (Sono dizionario, questi sono verbi nella forma indefinita, questi sono verbi della 1a coniugazione).

Come si può determinare la coniugazione di un verbo? (In n.f. - it - 2 coniugazioni, il resto - 1 coniugazione).

III. Ripetizione e consolidamento del materiale appreso.

DIAPOSITIVA N. 9. "Scala".

C'è una scala disegnata sullo scivolo. Sotto ogni passaggio c'è un compito (scrivere la corretta desinenza non accentata del verbo). È necessario non solo scrivere, ma anche dimostrare perché è scritta questa o quella lettera.

Come decideremo quale lettera scrivere? (Promemoria: metti il ​​verbo alla forma indefinita, se – it, allora 2a coniugazione, altrimenti – it, allora 1a coniugazione).

Dai da mangiare...t

Sogna...t

Passo...t

Muoviti...t

Kost

Chita...t

Scrivi le parole sul tuo quaderno.

Esame. (Quando si fa clic, vengono visualizzate le lettere mancanti.)

Diapositiva 10.

Il vento sul demone del mare….t

E spingere la barca... cioè.

Corre tra le onde

A vele spiegate

Determina quale lettera scriveremo alla fine, scrivi i verbi.

Controlla. (Cliccando, le lettere mancanti appaiono sullo schermo.)

È sempre possibile determinare la desinenza di un verbo da un promemoria? (No, ci sono verbi di eccezione).

Trova questi verbi di eccezione nel testo che ti proporrò.

DIAPOSITIVA N. 11.

Si avvicina appena al mare,

È come se sentisse un gemito...

Scrivilo al presente, 1a persona, plurale.

Sentiamo Perché? (2 riferimenti)

DIAPOSITIVA N. 12.

Guarda e vede: le cose vanno male:

Il cigno batte tra le onde.

Scrivili al presente, 2a persona singolare.

Guarda, vedi Perché? (2a domanda, 2a persona)

DIAPOSITIVA N. 13.

Li nutre e li abbevera,

E mi ordina di conservare la risposta...

Scrivilo al presente, terza persona, plurale.

Presa

DIAPOSITIVA N. 14.

I suoi gomiti sono strettamente legati;

Cadrà negli artigli della bestia.

Dovrà sopportare di meno

Sarà più facile morire.

Scrivilo al presente, 1a persona, singolare.

Lo tollero.

Diapositiva 15.

FISMINUTO

Noi amici amiamo fare esercizio fisico.

Lo sport e i giochi all’aperto sono un’attività necessaria.

Se questo esercizio fallisce ancora,

Devi solo ripetere il movimento difficile.

Allenamento e lavoro vanno di pari passo nello sport!

Formazione e lavoro ci porteranno fortuna!

DIAPOSITIVA 16.

Il mare si gonfierà violentemente,

Bollirà, ululerà,

Si precipita sulla riva deserta,

Si riverserà fuori in una corsa rumorosa,

E si ritroveranno sulla riva,

Sulla bilancia come il calore del dolore,

Trentatré eroi

Tutti gli uomini belli sono audaci,

Giovani giganti

Tutti sono uguali, come per selezione,

Lo zio Chernomor è con loro.

Lui ti offre compito creativo da fare in gruppo.

I gruppi creativi (5 persone ciascuno) ricevono un fiore: una margherita, i cui petali sono numerati e sul retro è scritta una parola. Ogni membro del gruppo deve strappare un petalo, formare una frase con una parola da questo petalo, usando un verbo al tempo presente, analizzare la frase in parti della frase e parti del discorso.

Verifica: ogni gruppo presenta il proprio lavoro. Tutti i membri del gruppo, a turno, stabilito in base al numero dei petali, leggono le loro frasi. Dovrebbe essere una storia.

DIAPOSITIVA 17.

Usanze del verbo Glagolych.

Solo chi avrà imparato bene la lezione potrà lasciare il paese di Glagolia.

Metti alla prova le tue conoscenze completando le attività del test.

Test.

Qual è il primo verbo della coniugazione:

1. Ascoltare

   Twitter

   Siate amici

   Lode

In tal caso viene scritta la lettera E al posto dello spazio vuoto:

1. Non puoi tenere il cavallo sulle redini...sh.

   La parola ti scivola via dalla lingua...

   Regali d'amore: anche regali d'amore.

   Non puoi cancellare le parole dal proverbio.

Quale verbo ha la desinenza - yut?

1. Vai...

   Var...

   Pensiero…

   Scrivere...

Quale verbo ha la desinenza -yat?

1. Accappatoio...

   Stro...

   Risu...

Indicare il tempo e la persona dei verbi:

1. sto correndo -

   Congelamento -

   Disegnerà -

   Tu ridi -

Sottolinea ogni riga parola in più:

1. Ama, loda, raditi, tratta.

   Diventa blu, arrossisce, guarda, impallidisce.

   Disegna, scrivi, lavora, trattieni.

Diapositiva 18.

Piazza delle Celebrazioni e delle Premiazioni.

Lo scopo dello stage: valutare le conoscenze degli studenti e premiarli per il lavoro svolto durante la lezione.

Compiti a casa.

Scrivi un saggio a tua scelta:

Nella città di Glagol Glagolycha.

Il racconto del verbo.