Materiali per la preparazione all'Esame di Stato Unificato in lingua russa. Esame di Stato unificato in russo Attività di esempio nell'Esame di Stato unificato russo

Algoritmo per il completamento delle attività dell'Esame di Stato Unificato

In russo.

Parte 1.

Esercizio 1. Quale delle seguenti frasi trasmette correttamente le informazioni PRINCIPALI contenute nel testo?

Algoritmo per completare l'attività:

Compito 2. Quale delle seguenti parole (combinazioni di parole) dovrebbe apparire nello spazio vuoto nella terza (3) frase del testo? Scrivi questa parola.

Algoritmo per completare l'attività:

1. Leggi attentamente il testo.

2. Selezionando in sequenza il mezzo di comunicazione proposto, stabilire una corrispondenza logica tra la frase con lo spazio vuoto e quella che la precede. Questa tecnica ti aiuterà a determinare quale parola dovrebbe essere nello spazio vuoto.

Compito 3. Leggi un frammento di una voce del dizionario che dà il significato della parola (………). Determina il significato in cui viene utilizzata questa parola (…….) nella frase del testo. Annota il numero corrispondente a questo valore nel frammento indicato della voce del dizionario.

Algoritmo per completare l'attività:

1. leggere attentamente il compito;
2. trovare l'offerta specificata;
3. includere ciascuna delle interpretazioni lessicali suggerite per sostituire la parola data per l'analisi;
4. ascoltare il nuovo suono e significato della frase;
5. determinare se la frase ha perso o meno la sua integrità semantica durante l'esperimento linguistico:

• se la frase non ha perso la sua integrità semantica, la risposta è corretta;
• se il significato della frase è cambiato, la risposta è corretta.

Compito 4. In una delle parole seguenti è stato commesso un errore nella posizione dell'accento: la lettera che denota il suono vocale accentato è stata evidenziata in modo errato. Scrivi questa parola.

Ricorda: la mobilità dell'accento russo crea difficoltà oggettive nel portare a termine questo compito.

Compito 5. In una delle frasi seguenti SBAGLIATO Viene utilizzata la parola evidenziata. Correggi l'errore e scrivi la parola correttamente. Algoritmo per completare l'attività:

• leggere attentamente tutte le proposte;
• determinare i significati lessicali di ciascuna delle parole paronimiche selezionando sinonimi e contrari o tenendo conto delle parole con cui ciascuno di essi può essere combinato;
• indicare la risposta corretta.

Destinatario - destinatario. Destinatario: la persona o l'organizzazione a cui è indirizzato l'invio postale (destinatario); destinatario: la persona o l'organizzazione che invia l'invio postale (mittente).

Aneddotico - aneddotico. Aneddotico: inerente a un aneddoto, basato su un aneddoto (storia aneddotica); aneddotico: ridicolo, ridicolo (caso aneddotico).

Arcaico - arcaico. Arcaico - caratteristico dell'antichità (vista arcaica), arcaico - fuori uso, non corrispondente a nuove visioni, regole (uso arcaico).

Tutti i giorni - tutti i giorni. Giorno feriale - non festivo (giorno feriale); tutti i giorni - prosaico, monotono (lavoro quotidiano).

Inspira - sospira. Inspira: assorbi, inspira aria (inala ossigeno), ispira qualcosa (inspira coraggio); sospiro: emetti un sospiro (respira con sollievo); riposati un po' (lasciami respirare); desiderare, essere triste (sospiro per i bambini).

Educativo - educativo. Educativo - legato all'istruzione (sistema educativo); educativo - relativo all'insegnante (aula didattica).

Tutti - tutti. Tutti - tutti (ogni minuto); tutti i tipi: i più diversi (tutti i tipi di ricerche).

Elettivo - selettivo. Elettivo - relativo alle elezioni, eletto mediante votazione (posizione eletta); selettivo - parziale (controllo a campione)

Armonico - armonioso. Armonico - legato all'armonia (serie armonica); armonioso - armonioso, coordinato (personalità armoniosa).

Principale - capitale. Principale - principale, più significativo, centrale, senior (strada principale); capitale - relativo al titolo (ruolo del titolo).

Motore - motore. Motore: una macchina che mette in movimento, forza (motore elettrico); motore: ciò che mette in moto, vi contribuisce (il motore della società, il progresso è obsoleto).

Democratico - democratico. Democratico - legato alla democrazia, democratico (campo democratico); democratico - caratteristico della democrazia, democratico (atto democratico).

Dinamico - dinamico.Dinamico - legato alla dinamica, al movimento (teoria dinamica); dinamico - avere una grande energia interna (ritmo dinamico).

Diplomatico - diplomatico.Diplomatico - legato alla diplomazia, diplomatico (posto diplomatico); diplomatico: sottilmente calcolato, evasivo (comportamento diplomatico).

Lungo lungo. Lungo: di grande lunghezza (rapporto lungo); lungo - lungo termine (lunga vacanza, lungo periodo).

Volontario - volontario. Volontario - eseguito senza coercizione (lavoro volontario); volontario - relativo a un volontario (iniziativa di volontariato, esercito di volontari).

Drammatico - drammatico. Drammatico: esprimere sentimenti forti, pieni di drammaticità (situazione drammatica); drammatico - legato al dramma (club teatrale).

Amichevole - amichevole. Amichevole - relativo ad un amico, amici (incontro amichevole); amichevole - basato sull'amicizia (paese amico).

Patetico - pietoso. Patetico: esprimere dolore, malinconia, sofferenza; lamentoso, triste (voce patetica); compassionevole: incline alla pietà, alla simpatia; compassionevole, toccante (parole compassionevoli, persone).

Di riserva: parsimonioso. Di riserva - disponibile come riserva (uscita di emergenza); parsimonioso: capace di fare scorta (persona parsimoniosa).

Arrabbiato - dannoso . Male - pieno di sentimenti di inimicizia (persona arrabbiata); dannoso - con uno scopo cattivo, intenzionale (inadempiente dannoso).

Esecutivo - performante. Dirigente: diligente, con l'obiettivo di realizzare qualcosa (lavoratore esecutivo); esecuzione - relativo all'esecutore (abilità esecutiva).

Viaggiatore - viaggiatore d'affari. Distaccato: una persona in viaggio d'affari (specialista distaccato); viaggio - relativo a un viaggiatore (spese di viaggio).

Comico - comico. Comico - legato alla commedia (personaggio comico); comico - divertente (aspetto comico).

Critico - critico. Critico - relativo alla critica (articolo critico); critico - avere la capacità di criticare (approccio critico).

Logico - logico. Logico - legato alla logica ( pensiero logico); logico: corretto, ragionevole, coerente (ragionamento logico).

Metodico - metodico. Metodico - legato alla metodologia (conferenza metodologica); metodico - seguendo esattamente il piano (lavoro metodico).

Odiato - odioso. Hateful - intriso di odio (azioni odiose); odiato: causando odio (nemico odiato).

Intollerabile - intollerante. Insopportabile: uno che non può essere tollerato (freddo insopportabile); intollerante - inaccettabile (atteggiamento intollerante).

Impoverire - impoverire. Diventare poveri - diventare poveri (diventare poveri a causa dell'inflazione); impoverire: rendere povero (impoverire la vita).

Pericoloso - diffidente. Pericoloso - associato al pericolo (ponte pericoloso); cauto - agire con cautela (persona cauta).

Errore di stampa: annulla l'iscrizione . Un errore di battitura è un errore accidentale durante la scrittura (un errore di battitura sfortunato); annullare l'iscrizione: una risposta che non influisce sull'essenza della questione (annullamento sfacciato dell'iscrizione).

Maestro - maestro. Maestro: impara a usare qualcosa, includilo nella tua cerchia di attività (padroneggia la produzione di nuovi prodotti); imparare - renderlo abituale; capire, ricordare (imparare ciò che leggi).

Biologico - biologico. Organico - legato al mondo vegetale o animale (sostanza organica); organico - inestricabilmente legato, naturale (integrità organica).

Condanna - discussione. Condanna: un'espressione di disapprovazione, l'emissione di una sentenza (condanna di un criminale); discussione - considerazione globale (discussione del problema);

Responsabile - responsabile.Reattivo: essere una risposta (risposta); responsabile - responsabile, importante (lavoratore responsabile).

Segnalabile - distinto. Reporting - relativo al report (periodo di riferimento); distinto - chiaramente distinguibile (suono distinto).

Politico - politico. Politico - legato alla politica (politico); politico: agire diplomaticamente, con attenzione (suggerimento politico).

Comprensione: comprensibile.Intelligente: capisce rapidamente (una persona comprensiva); comprensibile - chiaro (motivo comprensibile).

Rappresentante - rappresentante.Rappresentante: fare un'impressione favorevole (aspetto presentabile); rappresentante - eletto (organo rappresentativo); relativi alla rappresentanza, rappresentante (spese di rappresentanza).

Presentazione - fornitura.Presentazione - presentazione per familiarizzazione, nomina per incoraggiamento (presentazione delle caratteristiche); fornitura - mettere qualcosa a disposizione di qualcuno (fornire un prestito).

Notevole - notevole. Percettivo - capace di notare (critico attento); evidente - evidente (dispiacere evidente).

Realistico - realistico. Realistico - seguendo il realismo (pittura realistica); realistico - corrispondente alla realtà, abbastanza pratico (obiettivo realistico).

Nascosto: segreto. Nascosto - segreto, invisibile ( minaccia nascosta); riservato - non franco (persona riservata).

Tattico - tattico. Tatto - possedere tatto (atto pieno di tatto); tattico - relativo alla tattica (compito tattico).

Tecnico - tecnico.Tecnico - legato alla tecnologia (progresso tecnico); tecnico - possedere elevate abilità (attore tecnico).

Fortunato - fortunato.Fortunato: felice; colui che è fortunato (esploratore fortunato); successo - successo (giorno fortunato).

Reale - reale. Effettivo - corrispondente ai fatti (stato reale delle cose); fattuale - contenente molti fatti (rapporto fattuale).

Maestro - economico. Maestro - relativo al proprietario; come un buon proprietario (interesse del proprietario); economico - occupato con l'economia, associato all'economia (questioni economiche).

Esplicito - ovvio.Esplicito: ovvio, non nascosto (evidente superiorità); distinto - distinto, chiaramente distinguibile (sussurro chiaro).

Compito 6. In una delle parole evidenziate di seguito è stato commesso un errore nella formazione della forma della parola.Correggi l'erroree scrivi la parola correttamente.

Trova errori nell'educazione e nell'uso

• forme dei numeri;
• numeri un centinaio e mezzo, un centinaio e mezzo;
• numeri collettivi, compresi i numeri entrambi, entrambi;
• comparativo e superlativi nomi di aggettivi e avverbi;
• caso nominativo e genitivo plurale alcuni sostantivi;
• forme imperative di alcuni verbi.

Algoritmo per completare l'attività:

1. Determina a quale parte del discorso appartiene questa parola.

2. Se questo nome è un numero, ricordalo

• per i numeri cardinali complessientrambe le parti si inchinano;

• quando cambia solo la declinazione dei numeri ordinali composti l'ultima parola ;
• numerali entrambi usato con nomi maschili e neutri, e Entrambi - femmina;

• numeri collettivi (due, tre, quattroecc.) si usano con sostantivi che denotano persone di sesso maschile, nomi di cuccioli di animali, oggetti accoppiati o che hanno solo la forma plurale.

3. Se questo nome è un aggettivo, assicurati che le forme dei gradi di confronto siano formate correttamente. Ricorda: non puoi mescolare forme semplici e composte di gradi di confronto.

4. Se è un verbo, presta attenzione alla formazione corretta

• forme imperative;
• Le forme passate usate senza suffisso sono –NU-.

(C'è - beh - c'è un errore nel verbo - la risposta corretta)

5. Se è un sostantivo, assicurati che sia formato correttamente.

• forme nominative plurali;
• forme genitive plurali.

Compito 7. Stabilisci una corrispondenza tra le frasi e gli errori grammaticali in esse commessi: per ogni posizione della prima colonna, seleziona la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

1. Cerca gli errori nelle frasi:

1) con membri omogenei; (cercare predicati omogenei con la congiunzione I. Fai una domanda dal verbo ai membri omogenei della frase. La domanda dovrebbe essere la stessa, altrimenti c'è un errore!!! Questa sarà la risposta corretta. (IOVedere??? (membro della frase mancante) e orgogliosonatura? Vedo cosa?, sono orgoglioso di cosa?)

2) con frasi partecipative; (guarda la fine del participio, ricorda che ci deve essere accordo con la parola che si intende definirein genere, numero, caso.)

3) con nomi propri, racchiusi tra virgolette ed essendo nomi di giornali, riviste, libri, quadri, film;

4) con preposizioni derivategrazie, d'accordo, nonostantee preposizione non derivata Di , usato nelle figure retoricheal termine, all'arrivo, al termine, all'arrivo;

5) con doppie unioninon solo ma; entrambi e;

6) usare le virgolette;

7) iniziando con le parole:tutti coloro che...; quelli che...; nessuno di quelli che...

Compito 8. Identifica la parola in cui manca la vocale atona della radice da testare. Scrivi questa parola inserendo la lettera mancante.

Algoritmo per completare l'attività:

1. Cancella le parole con vocali alternate, poiché non saranno la risposta corretta:

1.1. leggi attentamente ogni parola e cerca le parole con una vocale alternata nella radice (gar - montagne, zar - zor, clan - clone, tvar - creazione, lag - loggia, bir - ber, pir - per, dir - der, tyr - ter, mondo - mer, blist - splendore, acciaio - stel, zhig - bruciato, chit - pari, kas - treccia, rast - rasch - cresciuto, skak - skoch, papavero - mok, uguale - pari).

2) selezionare le parole di prova per le parole rimanenti, ricordando che tra queste potrebbero esserci parole del dizionario in cui la vocale atona richiede la memorizzazione;

3) se trovi una parola del dizionario puoi cancellarla, poiché non sarà la risposta corretta;

4) se sei riuscito a trovare una parola di prova per la parola in cui il suono vocale poco chiaro viene sottolineato e si sente chiaramente, allora hai trovato la risposta corretta.

Compito 9. Individua la riga in cui manca la stessa lettera in entrambe le parole del prefisso. Scrivi queste parole inserendo la lettera mancante.

È necessario conoscere le seguenti regole ortografiche:

• ortografia dei prefissi in –З e –С;
• ortografia dei prefissi PRE e PRI;

• Ricordare:

Compito 10. Annota la parola in cui è scritta la lettera E /I/ al posto dello spazio vuoto

Algoritmo per completare l'attività:

1) Scopri in quale parte della parola manca la lettera: nella desinenza o nel suffisso.

2) Se manca una vocale nella desinenza, usa la forma indefinita del verbo per determinarne la coniugazione:

• nelle desinenze personali dei verbi della prima coniugazione si scrivono le vocali E, U;
• nelle desinenze personali dei verbi della seconda coniugazione si scrivono le vocali I, A (I).

3) Se nel suffisso manca una vocale, analizzare la natura dell'ortografia:

• vocale mancante nei suffissi dei participiushch, yushch, ashch, yashch, im, mangia (ohm).
• vocale mancante prima del suffisso del participio vsh, nn.

4) Ortografia dei suffissi dei participiushch, yushch, ushch, yashch, io, mangia (ohm)dipende dalla coniugazione del verbo originale:

• nei participi formati dai verbi della I coniugazione, vengono scritti i suffissi ush, ush, mangia(ohm);
• nei participi formati dai verbi della II coniugazione, vengono scritti i suffissi ashch, sì, im.

5) Scrivere una vocale prima dei suffissi i participi вш e NN dipendono da se at - yat oppure it - et la forma infinita del verbo originale termina:

• mangiato o yat, quindi prima di nn V participi passivi il passato conserva la vocale e io);
• se il verbo originale termina in mangiare o mangiare, allora solo e è scritto prima di nn;
• prima del suffisso vsh viene mantenuta la stessa vocale, come prima della fine T in forma indefinita.

SUGGERIMENTO: metti il ​​verbo alla terza persona plurale. (Cosa stanno facendo? Cosa faranno?) desinenza -ut-ut – coniugazione del verbo 1 – nelle desinenze dovresti scrivere una lettera E,

Fine - at-yat - coniugazioni del verbo 2 - nelle desinenze dovresti scrivere una lettera E .

Compito 11. Annota la parola in cui è scritta la lettera I al posto dello spazio vuoto

È necessario conoscere l'ortografia dei suffissi

• nomi (ec, ic; inchiostro, inchiostro; rovescio, dentro; va bene, va bene; va bene, va bene);
• aggettivi ( iv, ev; liv, civ);
• verbi ( salice, sì; eva, ovuli; I, E prima del suffisso accentato wa).

Algoritmo per completare l'attività:

1) Determina a quale parte del discorso (sostantivo, aggettivo, verbo) appartiene la parola con la lettera mancante nel suffisso.

2) Applicare la regola desiderata.

Compito 12. Determina la frase in cui NOT e solov sono scritti CONSOLIDATO (SEPARATAMENTE). Apri le parentesi e scrivi questa parola.

)? Va ricordato che le regole di scrittura NON sono valide in diverse parti i discorsi possono essere raggruppati come segue:

• NON con sostantivi, aggettivi qualitativi, avverbi che terminano in – O e – E;
• NON con verbi e gerundi;
• NON con participi.

1. Non con nomi, aggettivi, avverbi che terminano in O, E

2. Non con verbi e gerundi

3. Non con participi e aggettivi verbali.

4.NOT e NOR con PRONOMI negativi

Compito 13. Determina la frase in cui entrambe le parole evidenziate sono scritte INSIEME (SEPARATAMENTE). Apri le parentesi e scrivi queste due parole.

Algoritmo per completare l'attività:

1) Leggi la frase, pensa al suo significato.

2) Determina a quale parte del discorso appartiene la parola evidenziata.

• Sindacati quindi anche quello, ma, inoltre, inoltre, quindi, quindi scritti insieme ; possono essere sostituiti con sinonimi della stessa parte del discorso.
• Parole di altre parti del discorso simili nel suono a queste congiunzioni qualunque cosa, lo stesso allo stesso modo, per quello, per quello, per cosa, e così, da quello sono scritti separatamente. Sono costituiti da due componenti: uno di essi(volevo) può essere rimosso dalla frase o riorganizzato in un altro posto; altro componente(quello, quello, con cui, quindi, quello) sostituire con altre parole.
• Le preposizioni derivate si scrivono insieme:CONSEGUENZA = a causa di, IN VISTA = a causa di, DI = circa, VERSO = a, NONOSTANTE = nonostante.
• Le preposizioni derivate si scrivono separatamente:DURANTE = IN CONTINUAZIONE, NELLA DIFFERENZA, IN CONCLUSIONE, DURANTE.
• Per la scrittura continua, con trattino o separata degli avverbi, applicare le regole appropriate.

Compito 14.Indicare tutti i numeri sostituiti da NN (N)

1. determinare a quale parte del discorso appartiene una parola con una lettera mancante;
2. applica la regola ortografica N e NN nel suffisso di questa parte del discorso.

Sostantivo:

Aggettivo:

Participi:

Compito 15.Posiziona i segni di punteggiatura. Indica i numeri delle frasi in cui devi inserire una virgola.

Algoritmo di esecuzione:

1. Trova in una frase membri omogenei.

2. Determina quali congiunzioni li collegano:

• se si tratta di una singola congiunzione connettiva o divisoria (e, o, entrambi, sì (= e), virgoladi fronte a luinon posizionato;
• se è una doppia unione (entrambi e; non tanto..., ma; non solo ma; anche se... ma), la virgola è posta solo prima della seconda parte della doppia congiunzione;
• se questocongiunzioni ripetute, Quelloviene inserita una virgolasolo davanti a chi lo ètra membri omogenei;
• prima di opporre alleanzetra membri omogeneic'è sempre una virgola.

3. Controlla se la frase contiene membri omogenei collegati a coppie. Ricorda: semembri omogeneiin una frase si collegano quindi a coppieviene inserita una virgola tra i gruppi accoppiati e uno solo!

Compito 16.Posiziona i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri che devono essere sostituiti da virgole nella frase.

Ricordare:

• partecipativorispondi alle domandeQuale? Quale? Quale? Quale?;
• participiorispondi alle domandeche cosa hai fatto? facendo cosa?E denota un'azione aggiuntiva con un verbo - predicato; turnover partecipativorispondi alle domandeCome? Quando? Perché?
• la collocazione dei segni di punteggiatura in una frase partecipativa dipende dalla sua posizione rispetto al sostantivo da definire;
• la frase partecipativa è sempre evidenziata per iscritto con virgole;
• definizioni e circostanze omogenee espresse dai soggetti coinvolti e frasi partecipative e collegati da un'unica congiunzione AND, non sono separati da una virgola.

Algoritmo per completare l'attività:

1) Trova le frasi partecipative e avverbiali nella frase, definendone correttamente i confini. Sempre separati da virgole.

2) Determinare quale posizione nella frase occupa la frase participiale (PRIMA - non è evidenziato da virgole!!! DOPO la parola da definire - è evidenziato!!!).

3) Controllare se la frase contiene membri omogenei con la congiunzione I, espressa da participio o frasi participiali. Non c'è alcuna virgola prima della congiunzione I.

4).Attenzione! non dovrebbero esserci numeri in mezzo alla rivoluzione, questo èprovocazione!!! Eliminateli!!!Utilizza la tecnica di eliminazione del fatturato evidenziato.

Compito 17.

Ricorda: le parole introduttive possono essere rimosse da una frase senza modificare l'idea principale della struttura sintattica.Usa la tecnica di eliminare le parole evidenziate.

Algoritmo per completare l'attività:

1) Controlla se le parole evidenziate sono introduttive.

• Le parole introduttive possono essere rimosse dalla frase o sostituite con sinonimi parole introduttive; sono separati da virgole.
• I membri di una frase che sono omonimi di parole introduttive non possono essere rimossi senza cambiare il significato della struttura sintattica; non sono separati da virgole.

Ricorda che le seguenti parole non sono introduttive e non sono separate da virgole:come se, come se, forse, per la maggior parte, come se, letteralmente, in aggiunta, perché, in definitiva, sembra, difficilmente, comunque, dopotutto, addirittura, proprio, a volte, come se, inoltre, solo, Nel frattempo, di sicuro, estremamente, suppongo, certamente, definitivamente, in parte, almeno, veramente, come prima, quindi semplicemente, anche se, decisamente, tuttavia, solo, presumibilmente.

Compito 18.Posiziona i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri che devono essere sostituiti da virgole nella frase.

Algoritmo di esecuzione:

1. Trova la base grammaticale della frase.

2. Determinare i confini delle parti principali e subordinate.

3. Leggi la frase, osservando i segni selezionati. Ciò aiuterà a identificare una soluzione trovata in modo errato o, al contrario, a confermare la scelta corretta.

Ricordare!Di norma, questo compito presenta frasi complessecon proposizioni subordinate, in loroparola di congiunzione chenon si trova all'inizio della proposizione subordinata, manel mezzolei, quindiLa virgola non va posta prima del congiuntivo. (1. Eliminare i numeri attorno alla parola “quale”

4. Attenzione al sindacato I). Determina cosa collega:parti frase complessa- virgola, membri omogenei della frase - nessuna virgola.

Compito 19.Posiziona i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri che devono essere sostituiti da virgole nella frase.

Per completare l'attività, utilizzare l'algoritmo:

1. Identificare le basi grammaticali nella frase.

2. Definire i confini Frasi semplici come parte di una struttura sintattica complessa.

3. Guarda come queste parti sono collegate tra loro.

4. Scopri se è presente nella fraseunione I, e se è presente nella frase, determina cosa collega:

• Semembri omogenei, poi c'è una virgola primanon posizionato;
• Separti di una frase complessa, poi c'è una virgola primaè messo.

5. Trova 2 congiunzioni vicine: cosa se, cosa quando e se e anche se, ma quando, quindi se e quando:

• Virgola tra congiunzioniNON mettere, se le parole continuano nella fraseallora sì, ma
• Virgola tra congiunzioniè messo, Seno COSÌ, COSÌ, MA.

Compito 20.Quale delle affermazioni corrisponde al contenuto del testo? Si prega di fornire i numeri di risposta.

Particolare attenzione dovrebbe essere prestata alla seconda e alla terza frase:

• essi (argomentazione e conclusione) contengono le informazioni principali;
• Pertanto, tra le opzioni di risposta, dovresti cercarne una che combini le informazioni della 2a e 3a frase.
• Ricorda che le informazioni principali sono fornite solo nel loro significato letterale (ESATTAMENTE e SPECIFICAMENTE)

Algoritmo per completare l'attività:

1. Evidenzia in ogni frase parole chiave, importante per comprendere la questione affrontata in questo testo; prestare attenzione alla parte principale delle frasi complesse.

2. Determinare le relazioni di causa-effetto tra le frasi nel testo analizzando congiunzioni, parole affini e costruzioni introduttive.

3. Accorciare il testo eliminando informazioni secondarie (spiegazioni di vario tipo, dettagli, descrizioni di fatti minori, commenti, ripetizioni lessicali).

4. Trasmetti in una frase le principali informazioni contenute nel testo.

5. Correla la tua versione di compressione del testo (la tua frase che trasmette la sua idea principale) con le opzioni di risposta.

Compito 21.Quali delle seguenti frasi sono vere? Si prega di fornire i numeri di risposta.

Algoritmo per completare l'attività:

1. Leggi il testo.

2. Per determinare il suo tipo di discorso, utilizzare la tecnica della "fotografia" immaginaria:

• se riesci a “fotografare” l’intero testo in un fotogramma, questo è tuttodescrizione;
• se riesci a “fotografare” il testo in una serie sequenziale di fotogrammi, questo lo ènarrazione;
• se il testo non può essere "fotografato" - questo èragionamento.

3. Ricordatelo

• descrizionespettacoli (questo è ciò che vediamo: il ritratto di una persona, un paesaggio, un interno);
• narrazioneracconta (questa è una catena di eventi o azioni e azioni di personaggi);
• ragionamentodimostra ed è costruito secondo lo schema: tesi - prova - conclusione finale.

1. Determina a quale tipo di discorso appartiene il testo proposto.

Compito 22.Annota i sinonimi (coppia di sinonimi) dalle frasi fornite. (Ci possono essere vari mezzi lessicali.

Algoritmo per completare l'attività:

1. Se l'attività richiede di trovare un'unità lessicale specifica in un passaggio specifico di testo, devi farlo

ricordiamo la definizione di questa unità lessicale:

Contrari- queste sono parole della stessa parte del discorso, opposte nel loro significato lessicale.! I contrari possono essere contestuali, cioè diventano contrari solo in un determinato contesto.

Sinonimi- Queste sono parole della stessa parte del discorso, uguali o simili nel significato, ma diverse nel suono e nell'ortografia. Come i contrari, i sinonimi possono essere contestuali

Omonimi- si tratta di parole uguali nel suono (con possibili grafie diverse) o nell'ortografia (con possibili suoni diversi), ma diverse nel significato.

Storicismi- si tratta di parole superate, cadute in disuso a causa della scomparsa dalla vita degli oggetti e dei fenomeni che denotavano.

Neologismi– nuove parole di uso limitato.

Fraseologismo- Frasi lessicalmente indivisibili riprodotte in forma finita: abbassa il naso, vinci, voce di chi grida)

Compito 23.Tra le frasi da 1 a 8 (potrebbero esserci altri numeri di frase), trovane una correlata alla precedente utilizzando pronome possessivo(altri mezzi di comunicazione). Scrivi il numero di questa offerta.

Mezzi di comunicazione lessicali richiesti nel compito B7:

• ripetizioni lessicali (ripetizioni di parole e frasi);
• sinonimi e sostituzioni di sinonimi;
• sinonimi contestuali;
• antonimi (compresi quelli contestuali).

Mezzi di comunicazione morfologici:

• sindacati;
• pronomi personali, dimostrativi e alcuni altri invece di parole di frasi precedenti;
• avverbi;
• gradi di comparazione di aggettivi e avverbi.

I mezzi sintattici per collegare le frasi includono:

• parallelismo sintattico (lo stesso ordine delle parole e lo stesso disegno morfologico dei membri di frasi adiacenti);
• parcellizzazione (rimozione di qualsiasi parte da una frase e sua progettazione sotto forma di una frase incompleta indipendente);
• frasi incomplete;
• parole e frasi introduttive, appelli, domande retoriche.

Algoritmo per completare l'attività:

1. È necessario apprendere con fermezza le categorie dei pronomi, poiché la connessione pronominale è più richiesta in compiti di questo tipo.

2. Ricorda che devi determinare la connessione di una determinata frasecon quello precedente, con quello che èprima dell'offerta che stai considerando.

Compito 24.Ripristina i termini mancanti nel testo della recensione, con l'aiuto dei quali si caratterizzano le caratteristiche linguistiche di questo testo.

Algoritmo per completare l'attività:

1. Leggi attentamente l'elenco dei mezzi linguistici figurativi ed espressivi presentati nelle risposte campione.
2. Dividere tutti i termini in 3 gruppi: Percorsi, Figure, Vocabolario.
3. Leggi attentamente la recensione, inserisci gli IVS necessari.

4 . In caso di difficoltà si può utilizzare la tecnica di escludere dall'elenco quei termini che, in base al loro significato, non possono essere al posto di lacune nel testo.

1. Sentieri– parole ed espressioni usate in senso figurato:

• epiteto– definizione figurata (ThroughondulatoLa luna si insinua tra le nebbie... /A.S. Pushkin/);
• personificazione– attribuzione di qualità umane, azioni, emozioni agli oggetti, alla natura, ai concetti astratti (La terra dormein un bagliore blu / M.Yu. Lermontov/);
• confronto- un confronto tra due oggetti o fenomeni per spiegarne uno con l'aiuto dell'altro (Ghiacciofragile sul fiume freddocome lo zucchero scioltogiace su. Nekrasov/);
• metafora– trasferimento di proprietà da un oggetto ad un altro in base alla loro somiglianza (Ltfalò di sorborosso / S.A. Esenin/);
• metonimia– designazione allegorica dell'oggetto del discorso, “rinomina”, sostituzione di un concetto con un altro che ha una connessione causale con esso (Tutte le bandiereverrà a trovarci /A.S. Pushkin/);
• sineddoche– un tipo di metonimia, quando viene usato il nome di una parte invece del nome dell'intero o viceversa (guardiamo tutti Napoleoni / A.S. Pushkin /);
• iperbole– eccessiva esagerazione di alcune proprietà dell'oggetto raffigurato (Il tramonto bruciava come centomila soli /V.V. Mayakovsky/);
• litote– eccessivo eufemismo delle proprietà dell'oggetto o fenomeno raffigurato (Il tuo Spitz, adorabile Spitz, niente più che un ditale / A.S. Griboedov/);
• ironia- ridicolo nascosto; usare una parola o un'espressione in senso opposto a quello letterale (Otkole,accorto, sei delirante,Testa? /I.A. Krylov/);
• parafrasi– sostituire il nome di un oggetto o fenomeno con una descrizione dello stesso caratteristiche distintive o indicando tratti caratteriali (Re degli animali/invece diun leone/);

2. Figure retoriche– costruzioni sintattiche speciali che danno espressività al discorso:

• antitesi– un netto contrasto di concetti, pensieri, immagini (Tu e i poveri, Tu e gli abbondanti, Tu e i potenti, Tu e gli impotenti, Madre Rus'! /N.A. Nekrasov/);
• inversione– ordine inverso delle parole (Biancovela solitaria/M.Yu. Lermontov/);
• gradazione– disposizione di parole o espressioni in ordine ascendente o discendente del loro significato (semantico o emotivo) (Brillava, bruciava, splendevaenormi occhi azzurri);
• ossimoro- una combinazione contrastante di parole di significato opposto (Anime morte, cadavere vivo, gioia triste);
• parcellizzazione– violazione intenzionale dei limiti della frase (questo è successo molto tempo fa. Molto tempo fa. Anna era nei guai. Grande.);
• anafora– unità di inizio, ripetizione di parole simili all'inizio di strofe o frasi ravvicinate (Aspettareio e tornerò. Aspetta solo molto.Aspettarequando le piogge gialle mi rendono triste,Aspettarequando la neve sarà spazzata via,Aspettarequando fa caldo,Aspettare, quando gli altri non se ne aspettano, avendo dimenticato ieri /K. Simonov/);
• epifora– ripetizione delle stesse parole o frasi alla fine di più strutture adiacenti (vorrei sapere perché Iconsigliere titolare? Perché esattamenteconsigliere titolare? /N.V. Gogol/);
• una domanda retorica– una domanda che viene posta per attirare l'attenzione su un particolare fenomeno (Essere o non essere? /Shakespeare/);
• appello retorico– richiamo emotivo verso persone non direttamente coinvolte nella comunicazione, o verso oggetti inanimati (Gente del mondo, prendetevi cura del mondo!);
• puntini di sospensione- omissione del predicato, dando dinamismo al discorso (Noi villaggi - in cenere, città - in polvere / V.A. Zhukovsky /);
• ripetizione lessicale- ripetizione deliberata della stessa parola o frase per aumentare l'emotività e l'espressività dell'affermazione (sembrava che tutto in natura si addormentasse:dormireerba,dormitoalberi,dormitonuvole).
• discutibilmente- modulo di risposta– una forma di presentazione in cui si alternano domande e risposte (Cosa devo fare? Non lo so. A chi devo chiedere consiglio? Sconosciuto.);
• parallelismo sintattico– la stessa struttura sintattica delle frasi vicine, la stessa disposizione di parti simili della frase in esse (guardo al futuro con paura, / guardo al passato con desiderio. /M.Yu. Lermontov/);
• membri omogenei della frase.

3 .Mezzi di espressione lessicali: Vocabolario

Parole dialettali -una parola o una frase esistente in una determinata area (dialettismo territoriale), gruppo sociale (dialettismo sociale) o professione (dialettismo professionale):canti del gallo

Jargonismi- discorso gruppo sociale, diverso da linguaggio comune, contenente molte parole ed espressioni artificiali. Esistono diversi gerghi: salone, borghese, ladri, studente, scuola, esercito, sport, ecc.“Odore” viene dal gergo dei cacciatori, “amba” viene dal mare.

Contrari(dagreco Ant - contro e onуma - nome) sono parole con significati opposti:“Astuzia e amore”, “Solo bianco è lo splendore, nera è l’ombra”.

Arcaismi(dal greco Archaios - antico) - parola obsoleta o figura retorica.

Neologismi(dal greco Neos - nuovo e logos - parola) - una parola appena formata che è apparsa in connessione con l'emergere di nuovi concetti nella vita (nella scienza, nella tecnologia, nella cultura, nella vita di tutti i giorni). Il neologismo enfatizza l'espressività del discorso. Ad esempio, “mediocrità” invece di “mediocrità”.

Sinonimi(dal greco - omonimo) 1) Parole diverse nell'ortografia, ma vicine (o identiche) nel significato: sconfitta-superamento (il nemico); correre - correre; bello - adorabile; ippopotamo - ippopotamo. 2) I sinonimi contestuali sono parole o frasi che hanno un significato simile nello stesso contesto; queste parole sono di natura individuale e situazionale: ago - ago di Ostankino (torre); parlare (mormorio) di onde; rumore (fruscio, fruscio, sussurro) del fogliame.

Sinonimi contestuali -parole o combinazioni di parole che acquisiscono significato simile solo in un determinato contesto.“Non fare nulla” è riposo passivo.

Fraseologismo -un lessicalmente indivisibile, stabile nella sua composizione e struttura, una frase completa nel significato, riprodotta sotto forma di un'unità vocale già pronta. (Aggrotta le sopracciglia, ottieni una vittoria, abbassa la testa, rompi il naso, brucia di vergogna, mostra i denti, morte improvvisa, malinconia, gelo pungente, barca fragile, questione delicata, situazione delicata)

Omonimi-parole che suonano uguali significato diverso, es: club (coppia e sport), cambiare idea (tante cose e cambiare idea). Nel discorso orale sorgono omonimi sonori (omofoni): parole che suonano uguali, sebbene siano scritte in modo diverso: piangere e piangere, bollire e aprire.

PARTE 2

È necessario analizzare il testo proposto, identificando la posizione dell'autore su uno dei problemi in esso sollevati, esprimendo in modo corretto e convincente il proprio atteggiamento nei confronti di quanto letto. Il volume del saggio è di almeno 200 parole.

Per completare correttamente l'attività è necessario sapereCriteri di valutazione della parte C.

Piano per scrivere un saggio - ragionamento sul testo proposto

Indipendentemente dal contenuto del testo, è possibile utilizzare il seguente piano, compilato sulla base dei requisiti per completare l'attività della Parte C:

1. Formulare il problema - K 1

2. Commentare il problema.K-2

4. Esprimere propria opinione, d'accordo o in disaccordo con l'autore.K-4

5. Dimostra il tuo punto di vista fornendo almeno due argomenti (ciascuno di essi è fornito in un nuovo paragrafo).

6. Conclusione finale (conclusione).

Problema- una domanda che interessa l'autore del testo originale e provoca i suoi pensieri e riflessioni.

Il compito 25 della parte 2 è un saggio basato sul testo letto. Questa attività è completata sul foglio delle risposte n. 2.

Tutti i moduli dell'esame di stato unificato sono compilati con inchiostro nero brillante. Puoi usare un gel, una penna capillare o una penna stilografica.

Quando completi i compiti, puoi utilizzare una bozza. Le voci nella bozza non vengono prese in considerazione durante la valutazione del lavoro.

I punti che ricevi per le attività completate vengono sommati. Prova a completare il maggior numero di attività possibile e ottieni il punteggio più alto

numero di punti.

Ti auguriamo successo!

Parte 1

1 Indicare due frasi che trasmettono correttamente le informazioni PRINCIPALI contenute nel testo. Scrivi i numeri di queste frasi.

1) Vere scoperte nella linguistica storica riguardanti il ​​passato della lingua sono possibili quando è possibile coniugare una scrupolosa ricerca dei fatti e il coraggio del pensiero.

2) Molto spesso, i giudizi sul passato di una lingua permettono di restaurare un intero mondo perduto da tempo nel passato.

3) Solo un'accurata ricerca dei fatti e il coraggio di pensare dei linguisti consentono di fare vere scoperte nel campo della lingua passata.

4) Solo il coraggio di pensare consente ai linguisti di ripristinare poco a poco la conoscenza del passato della lingua e di fare vere scoperte nella linguistica storica.

5) I giudizi di natura speculativa sul passato di una lingua possono essere confermati se i fatti storici vengono raccolti scrupolosamente e intenzionalmente.

2 Quale delle seguenti parole (combinazioni di parole) dovrebbe apparire nello spazio vuoto interza (3) frasetesto? Scrivi questa parola (combinazione di parole).

Ma

Per esempio,

Tuttavia

Esattamente

Perché

Risposta : _________________________

3 Leggere un frammento di una voce del dizionario che dà il significato della parola LINGUA. Determina il significato in cui viene utilizzata questa parolanella prima (1) frase texta. Annota il numero corrispondente a questo valore nel frammento indicato della voce del dizionario. LINGUA, -a, plurale. -i, -ov, m.

1) unità Un insieme di mezzi di espressione nella creatività verbale, basati sul suono, sul vocabolario e sul sistema grammaticale nazionale.Sì. Pushkin. Sì, scrittori. Ya finzione.

2) Un sistema storicamente stabilito di vocabolario sano e mezzi grammaticali, che è uno strumento per la comunicazione, lo scambio di pensieri e la comprensione reciproca delle persone nella società.Io sono il grande russo. Lingue slave. Io letterario.

3) unità Discorso, la capacità di parlare.Perdi la lingua. Il paziente giace senza lingua e senza movimento.

4) trasferimento Un prigioniero catturato per ottenere le informazioni necessarie (colloquiale).Prendi, porta la lingua.

5) Un sistema di segni (suoni, segnali) che trasmettono informazioni.Sì, animali. Sì, gesti.

Risposta : _________________________

4 In una delle parole seguenti è stato commesso un errore nella posizione dell'accento: la lettera che denota il suono vocale accentato è stata evidenziata in modo errato. Scrivi questa parola.

sanguinamento

DANDO

corrimano

sigillato

non puoi

Risposta : _________________________

5 In una delle frasi seguenti la parola evidenziata è usata IN MODO SCORRETTO. Correggi l'errore lessicale scegliendo un paronimo per la parola evidenziata. Scrivi la parola scelta.

Uno dei relatori è stato Alexander Andreevich Kolli, professore di chimica ORGANICA.

Le persone hanno chiesto ai controllori come COMPILARE correttamente il modulo.

Stepka ha sviluppato un rapporto particolarmente FIDUCIOSO con il suo bisnonno.

Dopo aver esitato, il comandante non ha detto nulla sui VERI motivi della sua testardaggine.

Naturalmente, è importante che Boris Sergeevich sappia che qui è apparso un proprietario ESPERTO della tenuta.

Risposta : _________________________

6 In una delle parole sotto evidenziate è stato commesso un errore nella formazione della forma della parola. Correggi l'errore e scrivi la parola correttamente.

chilogrammo di MANDARINI

TRECENTO residenti

BAGNATO fino in fondo

PASSAPORTI stranieri

MENTI dalla tua parte

Risposta : _________________________

7 Stabilisci una corrispondenza tra gli errori grammaticali e le frasi in cui sono stati commessi: per ogni posizione della prima colonna, seleziona la posizione corrispondente dalla seconda colonna

Annota i numeri selezionati nella tabella sotto le lettere corrispondenti.

8Identificare la parola in cui manca la vocale alternata atona della radice. Scrivi questa parola inserendo la lettera mancante.

Rivestimento

cioè, teoricamente

galleggia...wok

esteso

l..gendarny

Risposta : _________________________

9 Individua la riga in cui manca la stessa lettera in entrambe le parole. Scrivi queste parole inserendo la lettera mancante.

pr..aumento, pr..mare

su..scrivi, su.. tuona (combatte)

in..dare, né..rifiutare

giù... giù, nel... sud

gioco..gioco, inter..istituzionale

Risposta : _________________________

10 Annota la parola in cui è scritta la lettera E al posto dello spazio vuoto.

santo sciocco...

accumulare

sopportato...in

spinto...nka

pagando un extra

Risposta : _________________________

11Scrivi la parola in cui è scritta la lettera I al posto dello spazio vuoto.

diretto...mio

spara...sh

arrugginito... ecco

sigillato

visitato

Risposta : _________________________

12 Determina la frase in cui NON con la parola che è scritta PIENO . Apri le parentesi e scrivi questa parola.

UN’anima (NON)SOFFERENTE non sarà mai in grado di comprendere la felicità.

Sofya Pavlovna è (NON) COSÌ colpevole di quello che ci è successo come sembra.

Scegli un amico (NON) DI FRETTA, e ancor meno di fretta per scambiarlo.

Il fungo è (NON) ALTO, ma forte.

È già fine settembre, i campi sono ancora (NON) falciati, il grano comincia a cadere dalle spighe.

Risposta : _________________________

13 Individua la frase in cui sono scritte entrambe le parole evidenziate PIENO . Apri le parentesi e scrivi queste due parole.

Ivan appariva raramente nel centro del distretto, (PER) POI andava in città in ogni occasione e (B) scompariva lì per diverse ore, dimenticandosi del suo servizio.

(DA) PERCHÉ l'ho riconosciuta: se dal suo sguardo, dal contorno delle sue mani - non lo so, ma l'ho riconosciuta, e (DA) QUESTO il mio cuore ha cominciato a battere all'impazzata.

Timidamente e sperando che QUALCUNO volesse ricevere ospiti non invitati, abbiamo bussato alla porta, ma i padroni di casa ci hanno accolto (NEL) LORO PRIMO MODO.

COSÌ), figlio minore Amava i libri proprio come tutti gli altri nella nostra famiglia.

L'esperimento è stato condotto con successo, PER LA PRIMA volta, quindi tutti sono rimasti molto soddisfatti.

Risposta : _________________________

14 Indicare tutti i numeri al posto dei quali è scritto NN.

Ben tenuto (1) arredato, arredato (2) con vecchi (3) mobili, l'appartamento somigliava Maniero, con ordini e consuetudini stabiliti una volta per tutte (4), in cui ogni cosa ha il suo posto, e il tempo ha un affare.

Risposta : _________________________

15 Posiziona i segni di punteggiatura. Indica i numeri delle proposte in cui devi inserire UNO virgola. Scrivi i numeri di queste frasi.

1) La foresta frusciava, a volte in modo rassicurante e melodioso, a volte impetuoso e allarmante.

2) Nel XII secolo, i pittori dipingevano quadri con colori o inchiostro su rotoli di seta o di carta.

3) All'improvviso la porta dell'isolato stridette e il pavimento tremò a causa dei passi di qualcuno.

4) Né in acqua, né a terra, né in aria, un vero turista non si sente confuso.

5) È meglio raccogliere le bacche selvatiche al mattino o alla sera, e ogni buon coltivatore di bacche dovrebbe saperlo.

Risposta : _________________________

16 Inserisci tutti i segni di punteggiatura:

Salendo (1) sull'ampio letto di suo padre (2) e (3) seppellendo il suo (4) mento nella spalla di suo padre (5), Vanyatka (6), eccitato (7) dagli eventi della serata (8), poteva non addormentarsi per molto tempo.

Risposta : _________________________

17 Posiziona i segni di punteggiatura:indicare i numeri in cui devono comparire le virgole nella frase.

Per tutta la vita ho amato e amo il lavoro mentale e fisico e (1) forse (2) anche più del secondo. E (3) soprattutto (4) si è sentito soddisfatto quando ha indovinato bene quest'ultimo, cioè ha collegato la testa con le mani.

Risposta : _________________________

18 Posiziona i segni di punteggiatura:indicare i numeri in cui devono comparire le virgole nella frase.

E tutto (1) ciò che si vede (2) e si sente (3) che vive (4) e che fiorisce ti chiama a sé.

Risposta : _________________________

19 Posiziona i segni di punteggiatura:indicare i numeri in cui devono comparire le virgole nella frase.

Si è scoperto (1) che il manoscritto non è stato ancora completamente modificato (2) e che (3) finché non saranno completati i lavori aggiuntivi (4) non può essere inviato alla tipografia.

Risposta : _________________________

(1) Quando sono entrato nel nuovo appartamento vuoto, l'unico che mi ha salutato è stato il vecchio pioppo coperto di neve fuori dalla finestra, era rimasto della tenuta del villaggio che era in questo luogo, e ora, guardando al secondo piano, è sembrava dirmi: “Ciao” ​​- e dai suoi bellissimi rami bianchi si riversava nella stanza la luce, pura, immacolata, incorruttibile. (2) Poi arrivò la primavera e una mattina, dopo una calda pioggia notturna, qualcosa di verde, fumoso, indefinito guardò dalla finestra.

(3) Ogni primavera si ripete la stessa cosa, e ogni volta è come un miracolo, un miracolo di rinnovamento, e non puoi abituarti. (4) Sono rimasto a guardare a lungo e non ne ho mai abbastanza. (5) Ora era come se qualcuno vivo si fosse sistemato fuori dalla finestra, avesse fatto rumore e all'improvviso tacque, e quando c'era vento, bussava silenziosamente e docilmente alla finestra.

(6) Viveva con tutte le sue foglie, migliaia di migliaia di foglie, esponendole al sole, alla luna, al vento, alla pioggia. (7) Si è goduto la vita al massimo, ogni minuto, ogni secondo della sua esistenza. (8) E io, riflettendo sulla mia vita, vorrei imparare da lui questa gioia costante nella libertà sotto il cielo.

(9) Gli uccelli volavano sui suoi rami, fischiavano, cantavano le loro brevi canzoni cittadine, forse il pioppo raccontava loro di me, e loro guardavano fuori dalla finestra e sorridevano.

(10) Che estate lunga e meravigliosa fu in quel primo anno di vita in una nuova stanza, con un pioppo vivo proprio accanto alla finestra, che tramonti infiniti, notti luminose e sogni leggeri! (11) Solo a volte sognavo all'improvviso che per qualche motivo avevo perso la mia nuova stanza e vivevo di nuovo in quella vecchia, buia e fumosa, con una lampadina elettrica nuda attaccata a un lungo cavo. (12) Ma mi sono svegliato e il pioppo ha guardato nella stanza dalle pareti pulite e fresche, e il rumore verde prima dell'alba si è fuso con la sensazione di un felice risveglio. (13) Poi arrivò l'autunno, le foglie diventarono gialle e la stanza divenne silenziosa e triste.

(14) Cominciarono gli acquazzoni e i temporali autunnali, di notte il pioppo scricchiolava, gemeva e sbatteva i rami contro il muro, come se chiedesse protezione dalle intemperie. (15) Le foglie volarono gradualmente via dai suoi rami superiori e poi da quelli inferiori. (16) Le foglie scorrevano in ruscelli, coprendo il balcone, e alcune si attaccavano al vetro e guardavano nella stanza con orrore, aspettandosi qualcosa.

(17) E ora non era rimasta una sola foglia sul pioppo, era nuda, nera, come se fosse bruciata, e sullo sfondo del cielo azzurro ogni ramoscello nero, ogni vena era visibile, era solennemente silenzioso e triste in natura, il sole che non riscaldava splendeva d'estate (18) E, come sempre, mi sono ricordato della mia infanzia e ho pensato: chi sei? (19) Qual è il significato della vita? (20) Poi era di nuovo la primavera, e tutto era di nuovo da capo, e la vita sembrava infinita.

(21) Ma una mattina ho sentito un suono sotto la finestra, come se il mio pioppo strillasse. (22) Mi sono precipitato alla finestra. (23) Sotto c'erano ruspe e rulli compressori, che stavano sfondando una nuova strada, e un operaio stava abbattendo un pioppo che si trovava in mezzo alla strada con una sega elettrica.

(24) E dall'alto ho visto come un tremore attraversava tutto il suo corpo verde, vacillò, pensò un momento e crollò su una nuova strada, bloccandone tutta la larghezza con fruscio verde fogliame di frana.

(25) E mi è apparso il muro di mattoni rossi, noioso e nudo della casa dall'altra parte della strada, e da allora ho visto solo esso e un pezzo di cielo.

(26) Ricordo spesso il mio pioppo. (27) E sembra ancora che non sia scomparso dalla terra, ma cresca da qualche parte nella foresta, in una radura, frusciando con tutte le sue foglie.

(Secondo B. Yampolsky*)

* Boris Samoilovich Yampolsky (1912-1972), scrittore russo.

20 Quale delle affermazioninon corrispondonocontenuto del testo? Si prega di fornire i numeri di risposta.

1) Entrando in un nuovo appartamento vuoto, il narratore ha visto un vecchio pioppo nella finestra.

2) Guardando il pioppo, l'eroe ha ricordato la sua infanzia e ha cercato risposte alle domande: chi sei? Cos'è il senso della vita?

3) Il pioppo cresce ancora accanto alla casa del narratore.

4) Ogni primavera, sul pioppo fiorivano le foglie. E il narratore definisce questo processo un miracolo di rinnovamento.

5) L'eroe non si rammarica affatto che il vecchio pioppo sia stato abbattuto, perché avrebbe potuto cadere e danneggiare la casa o ferire una persona.

21 Quale delle seguenti affermazioni è sbagliato? Si prega di fornire i numeri di risposta.

1) Le frasi 1-2 contengono un elemento narrativo.

2) La frase 17 fornisce una descrizione.

3) Le frasi 21-22 contengono una narrazione.

4) La Proposizione 12 presenta il ragionamento.

5) La frase 2 contiene la motivazione.

Risposta: ___________________________

22 Dalla frase 15, scrivi antonimi

Risposta: ___________________________

23 Tra le frasi 14-17, trovane una correlata alla precedente utilizzandopronomi possessivi e forme delle parole. Scrivi il numero di questa offerta.

Risposta: ___________________________

24 “Ricordando il pioppo che una volta cresceva sotto la finestra, B. Yampolsky utilizza percorsi come(UN) ___________ (“vissuto da migliaia di migliaia di foglie” nella frase 6),(B) ______________ (“il pioppo raccontò loro di me” nella frase 9). Una tecnica come(IN) _________________ (nella frase 27), trasmette i sentimenti dell'autore. E un tropo come(G) _____________________(Per esempio, " Bellissimo rami" nella frase 1), migliora le immagini del testo."

Elenco dei termini

1) serie di membri omogenei

2) personificazione

3) fatturato comparativo

4) iperbole

5) parcellizzazione

6) opposizione

7) dialettismo

8) domanda retorica

Enuncia uno dei problemi imposta dall'autore del testo.

Commentare il problema formulato. Includi nel tuo commento due esempi illustrativi del testo che leggi che ritieni importanti per comprendere il problema nel testo di partenza (evita citazioni eccessive).

Formulare la posizione dell'autore (narratore). Scrivi se sei d'accordo o in disaccordo con il punto di vista dell'autore del testo che leggi. Spiega perchè. Discuti la tua opinione, basandosi principalmente sull'esperienza di lettura, nonché sulla conoscenza e sulle osservazioni della vita (vengono presi in considerazione i primi due argomenti).

Il volume del saggio è di almeno 150 parole.

Il lavoro scritto senza riferimento al testo letto (non basato su questo testo) non viene valutato. Se il saggio è una rivisitazione o una riscrittura completa del testo originale senza commenti, a tale lavoro viene assegnato un punteggio di 0 punti.

BAGNATO

A B C D E

4 2 3 8 7

GALLEGGIANTE

REPRIMATODEPRESS

AVERE SOPPORTATO

SCARRERAI

BASSO

PERCHÉ

1234

SUPERIORE INFERIORE

o SUPERIORE

o SUPERIORE-INFERIORE

4269

Informazioni di testo

Alla fine di maggio i diplomati dell'11° anno dovranno affrontare una prova piuttosto difficile: Esame di Stato Unificato in lingua russa 2017. Questo esame è considerato obbligatorio, proprio come la matematica, quindi tutti, nessuno escluso, dovranno sostenerlo. Ad oggi compito principale Per gli alunni dell'undicesimo anno, è importante prepararsi per il test in modo tempestivo in modo che il certificato non venga rovinato da un brutto voto. Inoltre, un punteggio elevato per l'Esame di Stato Unificato in russo apre le porte a moltissimi università prestigiose Paesi.

La maggior parte degli studenti, partendo dal presupposto che i test di lingua russa non siano difficili come quelli di matematica o fisica, non si preparano affatto per la materia e finiscono con punteggi non sufficientemente alti. Va ricordato che l'esame copre non solo i materiali del grado 11, ma anche argomenti degli anni di studio precedenti. Inoltre, l'Esame di Stato Unificato comprende compiti che richiedono una riflessione straordinaria. Come potete vedere, la lingua russa non è un argomento così semplice, e visti i futuri previsti per il 2017, diventerà ancora più difficile.

Per cosa dovresti prepararti?

È stato detto più di una volta che per i test di lingua russa attendono una serie di novità. Nel corso degli anni, scienziati e insegnanti hanno sviluppato un sistema ottimale di verifica delle conoscenze in grado di riflettere la reale conoscenza degli studenti. Nel 2017 si prevede di introdurre una parte orale nell'Esame di Stato Unificato in russo. Lo ha già affermato Lyudmila Verbitskaya (capo Accademia Russa formazione scolastica).

In questa fase, tutte le trasformazioni necessarie sono già state sviluppate. Non resta che capire come utilizzarli razionalmente in questo.

Fino al 2017, tutti gli studenti scuola secondaria ho sostenuto il test di lingua russa in forma scritta. Modulo di prova, che figurava sui moduli, è, ovviamente, una buona cosa, ma non è in grado di riflettere la reale conoscenza dei laureati, perché possono semplicemente indovinare la risposta. Ma per quanto riguarda la punteggiatura o l'ortografia? I test non sono in grado di dimostrare in modo completo l’alfabetizzazione di uno studente.

Un esame orale aiuterà a identificare le lacune nella conoscenza, la capacità di esprimere accuratamente i propri pensieri, mettere insieme le parole in frasi e scrivere una narrazione comprensibile agli esaminatori.

Al giorno d'oggi, la corretta pronuncia del parlato è estremamente importante, soprattutto nei settori dell'economia. Qualsiasi leader deve essere in grado di formulare compiti per i subordinati, essere in grado di esprimere pensieri e trasmettere le proprie idee agli altri. Proprio per questo, ogni scolaretto deve imparare l'ortografia e apprendere le basi dell'oratoria.

Il blocco orale non rappresenta tutti i cambiamenti che attendono l'esame di lingua russa. Nell'avvicinarsi del 2017, i funzionari intendono introdurre un sistema di valutazione per i saggi di prova. Ricordiamo che al momento la manifestazione creatività e la capacità di costruire logicamente i propri pensieri, lo studente ha semplicemente ricevuto un "promosso" o un "bocciamento".

Lyudmila Verbitskaya ritiene che questo sia un approccio ingiusto, soprattutto per quegli studenti che possono dimostrare il livello delle loro conoscenze attraverso un tema. Solo l’introduzione di una scala di valutazione chiara aiuterà a riconoscere chiaramente il livello di preparazione dello studente e a formare una visione chiara e obiettiva dell’esame.

Date

Gli esami anticipati inizieranno il 25 maggio 2017. È durante questo periodo che gli alunni dell'undicesimo anno potranno sostenere il test di lingua russa. Le prove principali sono previste per il 30 maggio. Ripetere Per coloro che hanno "bocciato" una materia o vogliono migliorare il proprio voto, avranno l'opportunità di sostenere l'esame di ripetizione il 27 giugno. I giorni di riserva sono il 15 aprile e il 24 settembre.

Condurre l'Esame di Stato Unificato in lingua russa

Agli studenti viene concessa un'ora per completare tutte le attività. Nel tempo assegnato, devi risolvere tutti e due i blocchi, che includono 24 domande. Il primo blocco è costituito da domande a cui è necessario rispondere digitalmente o verbalmente. Nel secondo modulo, gli studenti devono scrivere un saggio su un determinato argomento.

Scala di valutazione

Nel 2015, potresti ottenere una valutazione “pass/fail” per questo test. Già nel 2016 apparivano dei punti, il cui ammontare dipendeva dal numero di risposte corrette. Dalla tabella seguente puoi scoprire il numero esatto di punti che puoi ottenere per una determinata domanda.

La seconda parte dell'esame richiede allo studente di dimostrare capacità creative e padronanza della lingua russa. Si prega di notare che i saggi vengono valutati in modo speciale, quindi non sorprenderai l’esaminatore solo con la grammatica.

Per una seconda parte dell'esame completata correttamente, uno studente può guadagnare 25 punti. In totale, in due blocchi il laureato guadagnerà 57 punti, a cui verranno aggiunti i punti relativi ad altri criteri. Considerando che il sistema di valutazione delle conoscenze è in 100 punti, per capire quale voto ha conseguito uno studente basta fare riferimento a questo schema:

• 0 - 24 - “due”
• 25 - 57 - “troika”
• 58 - 71 - “quattro”
• da 72 - “cinque”

Notare che importo minimo i punti per l'ammissione all'università sono solo 36 punti, ma per ottenere un certificato è sufficiente ottenere 24 punti.

Materiali per la preparazione all'Esame di Stato Unificato in russo

Al giorno d'oggi, ogni anno viene pubblicata molta letteratura per aiutare i futuri laureati a prepararsi per l'esame. Inoltre, sul sito ufficiale della FIPI sono forniti molti materiali aggiuntivi accessibili al pubblico, vale a dire:

1. Versione demo dell'esame
2. Moduli di incarico
3. Collezioni di formazione
4. Consulenze video

Tra la letteratura più ottimale per la preparazione, vale la pena evidenziare il manuale dell'autore Tsybulko I.P.

Manuale per la preparazione all'Esame di Stato Unificato

Informazioni di riferimento per tutte le attività: 1 - 26. Se non sai, non ricordi, non capisci qualcosa, vieni qui. Semplice, accessibile, tanti esempi.

Raccolta di attività di test di formazione: 1 - 24

Prove pratiche con risposte a tutte le attività

"Navigatore unificato per l'esame di stato"

Interattivo corso di preparazione all'Esame di Stato Unificato in russo. 26 sezioni. Statistiche sui risultati individuali. Le opzioni vengono formate per ciascun individuo in occasione delle nuove visite. Pienamente conforme al nuovo formato dell'Esame di Stato Unificato.

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Chi è interessato? opzioni di formazione Esame di Stato unificato in russo con risposte e commenti? La nostra nuova serie "Risposte all'esame di stato unificato" è per te.

Raccolta di saggi sulla lingua russa (compito 26)

È più facile imparare a scrivere saggi testo originale, se sai esattamente quali sono i requisiti dell'Esame di Stato Unificato per l'attività 26 in lingua russa. Analisi dei lavori dei laureati errori tipici e carenze.

Saggio finale invernale

Tutto sul saggio di laurea. Concetto. Criteri di ispezione scolastica. Criteri di valutazione nelle università. Esempi di lavoro.

Workshop sull'ortoepia

Nomi dall'elenco FIPI. Come ricordarli? Una formazione interattiva intensiva aiuterà

Informazioni utili

La parola Esame di Stato Unificato ha un effetto affascinante sulle persone. La maggior parte delle persone, molto prima dell'esame, inizia a considerarlo come una pietra miliare fatale: terribile e inevitabile. Sembra che la volontà e la mente delle persone siano paralizzate... Emergono immagini chiare di un nastro trasportatore, di un tritacarne o di una corrente che trasporta le persone sfortunate verso una destinazione sconosciuta... Qual è la conseguenza di un simile atteggiamento nei confronti del prossima prova? Passività, indifferenza o, al contrario, attività febbrile, vanità senza senso, inutile tensione nervosa. Ottieni informazioni affidabili sul tuo prossimo esame.

Informazioni inutili

Anche durante un lavoro difficile o serio puoi trovare un motivo per scherzare. Una sezione per chi vuole rilassarsi un po'

Difesa personale. Se è necessario un ricorso

È meglio non prepararsi in anticipo per un appello. Esiste uno schema del genere nella vita: le persone spesso attraggono situazioni a cui pensano troppo. La situazione di presentare ricorso non è delle più piacevoli. Vorrei che potessi evitarlo. Ma se il ricorso è inevitabile, allora è meglio sapere come presentarlo.
Pertanto, penso che sia importante parlare di questo argomento.