Università statale di Mosca del XIX secolo. La situazione degli studenti russi alla fine dei secoli XIX-XX Ilyin I.A. A proposito dell'intellighenzia russa...

L'immagine di uno studente russo alla fine del XIX e all'inizio del XX secolo

A differenza delle istituzioni educative chiuse, frequentate principalmente da nobili, un numero significativo di studenti nelle università erano persone di bassa nobiltà e di scarsa ricchezza. Per far quadrare i conti, gli studenti erano spesso costretti a lavorare part-time. Fu nel XIX secolo che prese forma l'immagine familiare dello studente russo, che affittava una stanza a buon mercato e si guadagnava da vivere dando lezioni private o facendo traduzioni. È vero, lo status sociale degli studenti era piuttosto elevato.

Ma la povertà e i senzatetto sono sempre stati compagni degli studenti russi, che provenivano in gran parte da un ambiente democratico multiclasse. Secondo i dati dell'ispezione dell'Università di Mosca, nell'anno accademico 1899/1900 aveva più del 50% di studenti "insufficienti". Il censimento studentesco del 1912 a San Pietroburgo, che copriva poco più di 2mila persone, ovvero il 5,4% di coloro che studiavano negli istituti di istruzione superiore della capitale, registrava il 30,7%) di studenti bisognosi, il che era anche molto. Se prendiamo questo indicatore come tutto russo, e c'è ragione, dal momento che San Pietroburgo era la città più popolata di studenti, allora il numero dei "bisognosi" in tutti gli istituti di istruzione superiore dell'impero nel 1913 /1914 anno accademico era di circa 40mila persone (su 123mila studenti a libro paga Scuola superiore).

Gli studenti di Mosca, a partire dagli anni Sessanta del XIX secolo, erano per la maggior parte costituiti da poveri di provincia, gente comune che non aveva nulla in comune con gli abitanti, e si rannicchiavano nel “Quartiere Latino”, tra le due viuzze Bronny e Palashevskij, dove le strade non asfaltate erano piene di cantieri in legno, piccoli appartamenti.

Inoltre, due grandi manieri abbandonati dei nobili Chebyshev, con annessi, a Kozikha e Bolshaya Bronnaya, erano quasi interamente occupati da studenti.

Ogni stanza negli appartamenti studenteschi del Quartiere Latino ospitava solitamente quattro persone. Quattro miserabili letti, che sono anche sedie, un tavolo e uno scaffale di libri.

Gli studenti si vestivano in modi diversi, e spesso per quattro inquilini c'erano due paia di stivali e due paia di vestiti, che costituivano una fila: oggi due vanno a lezione, e gli altri due stanno a casa; domani andranno all'università.

Cenavamo nelle mense o mangiavamo cibo secco. Invece del tè preparavano la cicoria, un bastoncino rotondo del quale, un quarto di libbra, costava tre centesimi e bastava per quattro persone per dieci giorni.

Negli anni settanta del XIX secolo. Gli studenti non avevano ancora l'uniforme, ma seguivano ancora la moda, e uno studente si riconosceva sempre dai suoi modi e dal suo costume. La maggior parte dei più radicali erano vestiti alla moda degli anni Sessanta: capelli sempre lunghi, un cappello a tesa larga tirato misteriosamente sugli occhi e talvolta - il massimo del brio - un plaid e occhiali, che davano ai giovani un aspetto accademico. aspetto e serietà. Così si vestivano gli studenti fino all'inizio degli anni Ottanta, il tempo della reazione.

Nel 1819 la situazione degli studenti fu formalizzata dalla legge. Apparvero i titoli accademici di studente, candidato, maestro e dottore. Uno studente valido era qualcuno che aveva completato un corso universitario e aveva ricevuto un certificato. Uno studente che ha completato il corso e ha presentato un saggio scritto alla facoltà ha ricevuto la laurea del candidato. Un titolo accademico dava diritto a ricevere la classe corrispondente nella gerarchia burocratica: 14a classe per gli studenti (che corrispondeva al grado di guardiamarina), 10a per i candidati (comandante di compagnia), 9a per i maestri e 8a per i medici.

Secondo l'art. 39-40 della Legge “Sull'organizzazione delle scuole” del 24 gennaio 1803 “Ogni Università deve avere un Istituto Magistrale o Pedagogico. Gli studenti ammessi ricevono un diploma di laurea, abbinato a vantaggi speciali nei contenuti.

Il numero richiesto di candidati è prevalentemente composto da studenti governativi. Non possono, senza gravi motivi, lasciare il titolo di insegnamento senza aver prestato servizio in esso per almeno sei anni dall'incarico all'incarico.

Lo stato ha cercato di interessare i nobili all'istruzione universitaria. Nel 1809, su iniziativa di M. M. Speransky, fu adottato un decreto secondo il quale un funzionario non poteva ricevere il grado di 7a classe (assessore collegiale) e 5a classe (consigliere di stato) senza presentare un diploma universitario o superare un esame speciale. Tra le discipline accademiche di cui il funzionario non poteva fare a meno c'erano il russo e una delle lingue straniere, il diritto, l'economia statale, il diritto penale, la storia russa, la geografia, la matematica e la fisica. Pertanto, la laurea è diventata una condizione per una carriera di successo.

La crescente popolarità dell'istruzione universitaria e l'aumento del numero degli studenti hanno portato al fatto che si è verificata nuovamente una grave carenza di professori. Il governo ha dovuto nuovamente invitare insegnanti dall’estero. Naturalmente, gli insegnanti in visita non conoscevano il russo e gli studenti non capivano il latino, nel quale erano abituati a tenere lezioni. Di conseguenza, gli insegnanti hanno dovuto ripetere le spiegazioni due volte: in tedesco (per chi non conosceva il francese) e in francese (per chi non conosceva il tedesco). Ne ha sofferto meno l'insegnamento della matematica, che può essere padroneggiata con un minimo di parole.

Salito al trono, Alessandro III iniziò a stabilire regole rigide. Hanno colpito anche l'università. La nuova carta del 1884 distrusse l'autonomia dei professori e raddoppiò le tasse per l'ascolto delle lezioni al fine di privare i poveri dell'istruzione superiore e, inoltre, fu aggiunta una nuova spesa: agli studenti fu ordinato di indossare una nuova uniforme: uniformi, redingote e cappotti con bottoni a stemma e berretti con fasce blu.

La carta universitaria del 1884 limitava l'autonomia universitaria dando al Ministro dell'Istruzione il diritto di nominare i rettori (precedentemente eletti dal professorato) e di non tenere conto del parere del professore nella nomina degli insegnanti. Tuttavia, il livello dell’istruzione universitaria non ne ha risentito. All'inizio del 20 ° secolo. L'istruzione universitaria russa era pienamente coerente con l'istruzione dell'Europa occidentale e l'autonomia universitaria fu ripristinata nel 1905.

La composizione del corpo studentesco in Russia era molto più democratica che, ad esempio, in Inghilterra o in Germania, dove studiavano nelle università quasi esclusivamente figli dell'aristocrazia e della borghesia. Le tasse scolastiche erano basse e c’erano molti studenti con “borsa di studio”. A partire dal 1860, “la maggior parte del corpo studentesco era costituito da persone svantaggiate e svantaggiate. All'inizio degli anni '70. Il 72% degli studenti dell'Università di Kazan viveva di borse di studio e benefici; alle Università di Kiev e Odessa il 70 e l'80% degli studenti erano considerati insufficienti. All'Università di Mosca nel 1876, il 59% era esentato dalle tasse! All'Università di Mosca nel 1899-1900. 1.957 studenti su 4.017 sono stati esentati dalle tasse. Inoltre, 874 studenti hanno usufruito di borse di studio istituite da privati ​​e organizzazioni pubbliche. Secondo la carta del 1884, la quota di iscrizione era di 10 rubli. ogni anno, nel 1887, fu aumentato a 50 rubli. Anche gli studenti hanno contribuito con 40-50 rubli. annualmente per gli onorari dei professori. Nelle scienze naturali erano richieste spese di laboratorio aggiuntive.

AM Feofanov

UNIVERSITÀ E SOCIETÀ: GLI STUDENTI DELL'UNIVERSITÀ DI MOSCA DEL XVIII - INIZIO DEL XIX SECOLO (ORIGINE SOCIALE E VITA)

UNIVERSITÀ E SOCIETÀ: GLI STUDENTI DELL'UNIVERSITÀ DI MOSCA NEL XVIII - INIZIO XIX SECOLO (INTRODUZIONE E MODO DI VITA)

Parole chiave: storia della Russia fine XVIII - inizio XIX secolo, Università di Mosca, composizione sociale della popolazione, studenti, composizione sociale della popolazione dell'Impero russo.

Parole chiave: storia della Russia della fine del XVIII - inizio del XIX secolo, Università di Mosca, appartenenza sociale della popolazione, studenti, appartenenza sociale della popolazione dell'Impero russo.

annotazione

L'articolo parla dell'esistenza dell'Università Imperiale di Mosca nei primi decenni della sua esistenza, dalla fine del XVIII all'inizio del XIX secolo. Viene toccata una questione così poco studiata come la vita degli studenti, la loro composizione sociale, la vita quotidiana, la vita culturale e la partecipazione alla vita pubblica. Le condizioni di vita e di studio all'Università di Mosca vengono confrontate con le condizioni che esistevano nelle università occidentali, principalmente tedesche.

L'articolo racconta dell'Università Imperiale di Mosca nei primi decenni della sua esistenza (fine XVIII - inizio XIX secolo). Viene toccato un problema non sufficientemente conosciuto come la vita degli studenti, la sua appartenenza sociale, il modo di vivere, la vita culturale, la partecipazione alla vita pubblica. Le condizioni di vita e di istruzione nell'Università di Mosca sono paragonate a quelle europee, in primis quelle tedesche.

La formazione e lo sviluppo dell'Università di Mosca sono avvenuti con la partecipazione diretta dello Stato, che ha richiesto personale qualificato. I laureati si unirono ai ranghi di funzionari, ufficiali militari, divennero scrittori, scienziati e cortigiani, ad es. costituivano l’élite della società. Ma l’istruzione universitaria non acquistò subito valore agli occhi della società. Era l'atteggiamento della società nei confronti dell'istruzione che determinava il numero di studenti. Naturalmente, la visione della società nei confronti dell’università è cambiata a seconda delle politiche perseguite dallo Stato, e non solo nel campo dell’istruzione, ma anche della politica sociale. L'università stessa, come centro scientifico e sociale, ha avuto un'influenza culturale sulla società.

Numero e composizione sociale. La composizione sociale riflette il grado di connessione con l'università di vari settori della società. Fino ad ora, la questione del numero e della composizione sociale degli studenti dell'Università di Mosca nel periodo in esame non ha ricevuto un'adeguata copertura nella storiografia. Tutto era limitato a frasi generali sul "carattere raznochinsky" dell'Università di Mosca nella seconda metà del XVIII - primo quarto del XIX secolo, al fine di enfatizzare la sua direzione "democratica".

Ci sono diverse epoche nella dinamica del numero di studenti all'Università di Mosca. L’aumento delle entrate è associato ad una maggiore attenzione del pubblico nei confronti

Università. L’impennata è stata (a volte) seguita da uno schianto. Il forte aumento del numero di studenti è associato alla ristrutturazione dell'università voluta da Ant, quando il numero degli studenti è triplicato.

Nel periodo iniziale, che durò fino alla fine degli anni Settanta del Settecento, il numero massimo di studenti ammessi non superava le 25 persone, e la media era di 15 richiedenti all'anno.

Dal 1780 la dinamica del numero degli studenti dell’Università di Mosca risente del “decennio Novikov” iniziato nel 1779. Nel 1780-1784. Il numero degli studenti iscritti è aumentato notevolmente e varia da 17 a 54 persone, con una media di 37 persone. Un numero significativo di studenti in questi anni fu accettato nel mantenimento della Friendly Scientific Society.

Dal 1785 si verificò un altro calo delle iscrizioni studentesche. L'Università di Mosca, in quanto centro del circolo massonico, suscitò preoccupazione e sfiducia nei confronti del governo di Caterina II, gli sforzi sociali di Novikov furono soppressi e l'università stessa non era ancora in grado di provvedere autonomamente a un ampio afflusso di studenti.

Un nuovo periodo nella dinamica del numero di studenti si aprì nel 1803, quando uno dei risultati delle riforme universitarie fu quello di attirare l'attenzione del pubblico sull'Università di Mosca. Il numero dei candidati da questo momento è in costante crescita: nel 1803-1809 variava da 28 a 61 persone, nel 1810-1820 - da 70 a 117 persone. Tutto ciò testimonia un cambiamento qualitativo nello status sociale dell'Università di Mosca dopo l'adozione della Carta del 1804 e il nuovo ruolo degli studenti nella società, quando studiare all'università cominciò a essere considerato necessario per un ulteriore ingresso nella vita. A questo cambiamento è legato anche il confine netto tra il 1809 e il 1810. sotto l'influenza del decreto sugli esami di grado adottato il 6 agosto 1809. Questo decreto stabiliva un collegamento diretto tra istruzione e promozione di grado, imponendo a tutti coloro che desideravano ricevere i gradi di 8° e 5° grado di presentare un certificato ricevuto dall'università indicante il superamento degli esami. Dopo l'adozione del decreto, il numero di persone che desiderano diventare studenti è aumentato notevolmente.

Dopo aver iniziato con una cifra modesta di 30 studenti e circa 15 candidati all'anno, nel 1812 l'Università di Mosca raggiunse la pietra miliare di 300 studenti (studenti e uditori), che la portò tra le più grandi università d'Europa.

L'Università di Mosca era un'istituzione educativa di tutte le classi. Basso numero di studenti all'Università di Mosca nella seconda metà del XVIII secolo. è stato spiegato principalmente dall'afflusso insufficiente qui da parte dei principali russi classe di servizio- nobiltà. Agli occhi dei nobili russi di quel tempo, studiare in un'università di per sé non era un valore; studiare scienze universitarie era considerato un lusso non necessario per ulteriori servizi, e "la stessa parola studente suonava qualcosa di poco nobile". I nobili studiavano volentieri al ginnasio, ma invece di proseguire gli studi all'università preferivano entrare nel corpo dei cadetti o direttamente servizio militare. I cittadini comuni, invece, entravano più spesso nel clero. istituti scolastici, perché non avevano i mezzi per studiare all'università a proprie spese.

In Europa, similmente, i nobili preferirono aprirsi la strada alle più alte cariche di governo attraverso la carriera militare. I rappresentanti della classe nobile "avevano un'insormontabile avversione per gli esami e i diplomi, poiché, a differenza della gente comune, non avevano bisogno di documentare ciò che era loro dovuto per diritto di nascita". Puoi ricordare M.M. Speransky, che parlò duramente degli esami di grado, proponendo di accettare ogni nobile nel servizio militare come ufficiale, richiedendo da loro solo la conoscenza dei principi della matematica e della lingua russa.

Dall'inizio del XIX secolo. Sta emergendo una tendenza stabile secondo la quale i nobili costituirebbero almeno la metà degli entrati. Queste conclusioni consentono di correggere in modo significativo le affermazioni sul carattere "raznochinsky" dell'Università di Mosca.

In totale, durante il periodo che va dalla fondazione dell'Università di Mosca all'inizio della Guerra Patriottica del 1812, abbiamo identificato, sulla base di vari dati (indicazione della classe al momento dell'iscrizione al ginnasio universitario, titolo, dati biografici), circa 500 nobili e più di 400 cittadini comuni, da numero totale in quel periodo circa 1.400 persone studiavano all'Università di Mosca. Da ciò possiamo concludere che il numero dei nobili era più di un terzo numero totale tutti gli studenti della seconda metà del XVIII - inizio XIX secolo, ma poco più della metà. Va anche tenuto conto del fatto che molti diplomati del Nobile Convitto, che erano nobili e divennero frequentatori delle lezioni universitarie, rimasero sotto la supervisione delle autorità del convitto, ad es. in realtà gli studenti non erano inclusi negli elenchi degli studenti pubblicati.

Consideriamo ora i principali gruppi sociali di studenti tra la seconda metà del XVIII e l'inizio del XIX secolo. più dettagli. Persone comuni. Questo gruppo comprende figli di soldati, cittadini, commercianti, funzionari minori (impiegati, copisti, impiegati), meno spesso figli di segretari (comitati, dipartimenti e concistori ecclesiastici), medici (medici della sede, medici e assistenti medici), farmacisti, insegnanti. La maggior parte della gente comune erano i figli del clero, principalmente preti rurali, meno spesso diaconi, nonché sagrestani, lettori di salmi e altro clero.

A volte le persone della classe clericale potevano avere uno stretto legame con altri gruppi sociali: erano figli di sacerdoti i cui antenati erano nobili, ma per qualche motivo ordinati. Ad esempio, il padre di Fyodor Petrovich Lubyanovsky proveniva da una famiglia nobile discendente da un immigrato polacco, ma lui stesso prestò servizio come prete. Anche Anton Antonovich Prokopovich-Antonsky proveniva da una famiglia nobile, il cui padre divenne prete nella provincia di Chernigov.

I contadini praticamente non studiavano all'Università di Mosca durante questo periodo (anche se il "Progetto per la fondazione dell'Università di Mosca" del 1755 diede loro tale opportunità): è noto solo l'esempio di Gavrila Zhuravlev, un ex servo della gleba

Direttore dell'Università Prince M.I. Argamakova. Alcuni servi potevano studiare all'Università di Mosca con il permesso dei loro padroni, ma senza ricevere la libertà e, di conseguenza, senza essere studenti. È così che studiò all'università il servo Nikolai Smirnov, che era un servitore dei principi Golitsyn.

Nobili. Tra gli studenti dell'Università di Mosca nella seconda metà del XVIII secolo. È rappresentato l'intero spettro della nobiltà russa: dalla capitale alla provincia, dai titoli alle famiglie su piccola scala. I primi nobili titolati apparvero tra gli studenti dell'Università di Mosca già nel 1760. Erano i principi Leon Gruzinsky e Timofey Gagarin. Incontriamo anche rappresentanti di famiglie come Shikhmatov, Salagin, Kasatkins-Rostovsky, Diveev. Allo stesso tempo, il famoso giornalista, poeta e drammaturgo, il principe I.M. Dolgorukov, studiò all'Università di Mosca.

Naturalmente, tra i nobili che studiavano all'Università di Mosca c'erano rappresentanti non solo di famiglie aristocratiche, ma anche dell'ampia massa della nobiltà al servizio. Nel 1779, per attirare i nobili agli studi, venne aperto il Convitto Nobile, creato per iniziativa di M.M. Kheraskova. La pensione acquisì presto la reputazione di importante istituzione educativa d'élite a Mosca. Studenti classi superiori ha ottenuto il diritto di frequentare le lezioni universitarie. Quindi, per gli studenti del Convitto Nobile, la produzione studentesca a cavallo tra il XVIII e il XIX secolo. non contraddiceva il fatto che continuassero a stare nella pensione stessa: troviamo esempi del genere nelle biografie

fratelli Turgenev, Grammatin, Odoevskij. Allo stesso tempo, i nobili studiavano volentieri nel collegio, ma raramente continuavano i loro studi all'università stessa.

Come risultato delle attività del fiduciario M.N. Muravyov all'Università di Mosca e le riforme governative nel campo dell'istruzione all'inizio del XIX secolo. Non solo il numero degli studenti aumentò notevolmente, ma cambiò anche la composizione sociale del corpo studentesco. Dal 1807 al 1812 I nobili titolati entravano all'università ogni anno. Negli elenchi degli studenti apparivano i nomi non solo dei principi russi, ma anche dei baroni baltici tedeschi come Engelhard, Riediger, Bistrom, Budberg e altri.

In Europa, per i rappresentanti del terzo stato, un diploma universitario apriva la strada al servizio governativo (reale o principesco)1. In risposta alla concorrenza della gente comune istruita che prestava servizio nell'apparato statale, il bisogno di istruzione sorse anche tra la nobiltà. Nel XVIII secolo “La classe dirigente, per mantenere la sua posizione, era costretta a ricevere un'istruzione universitaria”2. Le lezioni dei professori sono ascoltate dall'aristocrazia, tra cui principi, conti, baroni e principi della casa reale. La nobiltà titolata ammontava nel XVIII secolo. nelle università di Würzburg, Tubinga, Strasburgo e Jena circa il 5%, a Lipsia, Heidelberg e Halle circa il 7%, a Gottinga addirittura il 13%3

Nobili russi della seconda metà del XVIII secolo. Consideravano l'università come un trampolino di lancio verso l'inizio di una futura carriera, e per questo utilizzavano principalmente il ginnasio (dove ricevevano i certificati necessari per la promozione di grado, cosa che non avveniva in Europa), e raramente si iscrivevano come studenti. Pertanto, inizialmente il corpo studentesco dell'Università di Mosca aveva in realtà un carattere eterogeneo, sebbene la quota di nobili fosse di circa un quarto ed era piuttosto significativa. A poco a poco, la composizione sociale degli studenti cambiò a favore di una percentuale crescente di nobili, il che indicò il rafforzamento del riconoscimento pubblico dell'università e del suo ruolo nell'ottenere un'istruzione per la classe di servizio.

Età degli studenti iscritti all'università. Una risposta accurata è molto difficile a causa dell’imperfezione dei nostri dati di origine. In assenza di un archivio per la seconda metà del XVIII - primo decennio del XIX secolo. Nelle nostre liste ricostruite degli studenti possiamo stabilire l'anno di nascita solo se disponiamo di dati aggiuntivi. Si tratta, in primo luogo, delle dichiarazioni conservate nella RGADA sui successi degli studenti che studiarono nel 1764-1768, in cui, insieme ad altri dati, veniva indicata l'età degli studenti. Inoltre, per quegli studenti che sono diventati scrittori, statisti e personaggi pubblici, è noto l'anno di nascita, quindi gli elenchi degli studenti possono essere integrati con i dati dei dizionari biografici.

La maggior parte degli studenti ammessi all'Università di Mosca avevano tra i 15 ei 19 anni. Un record assoluto per la seconda metà del XVIII secolo. registrato nel caso di Evgeniy Syreyshchikov (in futuro - un insegnante del ginnasio universitario, che lì ricevette il titolo di professore straordinario di filosofia): fu promosso studente dal ginnasio all'età di 11 anni nel 1768, quando lo studente L'organismo è stato notevolmente indebolito dopo l'allontanamento di diverse dozzine di studenti per lavorare nella Commissione statutaria. IN inizio XIX V. casi del genere si verificavano un po' più spesso: così, all'età di 11 anni, Alexander Lykoshin e, a quanto pare, il suo compagno Griboedov (se assumiamo l'ultima delle due possibili date di nascita dello scrittore) si iscrissero come studenti, e all'età di 13, Griboedov si era già laureato presso il dipartimento di letteratura della sua università con un candidato alla laurea, e in seguito ha continuato ad ascoltare le lezioni del dipartimento di etica e politica.

In generale, nel XVIII secolo. gli studenti erano più vecchi (16-18 anni) rispetto all'inizio del XIX secolo, e ancora più vecchi (di solito 19 anni e oltre) erano i diplomati del seminario che entravano all'università (come scrisse D.N. Sverbeev, si erano già "rasati la barba" ). In connessione con il desiderio delle famiglie nobili di accelerare l'avanzamento dei loro discendenti nei ranghi all'inizio del XIX secolo. apparve il fenomeno degli “studenti ragazzi”.

Fu la Carta del 1804, che assicurava il diritto al rango di 14a classe per il titolo di studente universitario, a incoraggiare le famiglie nobili a mandare i propri figli agli studenti il ​​più presto possibile (fenomeno simile a come nel XVIII secolo i figli dei nobili fin dall'infanzia

erano registrati nei reggimenti). Il fatto che al momento dell'iscrizione all'università all'inizio del XIX secolo. nelle famiglie nobili, il titolo di studente era apprezzato soprattutto, e non l'opportunità di comprendere la scienza, trasmette perfettamente il diario di S.P. Zhikhareva. “Il mio titolo non è una sciocchezza e piacerà ai miei

casa", scrive Zhikharev, che divenne studente nel 1805 all'età di 16 anni. “Ho il presentimento”, continua, “che non dovrò ascoltare a lungo i miei bravi professori. Mio padre, felice del mio 14esimo anno, mi spinge a lavorare”.

1 Khavanova O.V. Meriti dei padri e talenti dei figli. Pag. 12.

Paulsen F. Università tedesche. Pag. 110.

3 Una storia dell'Università in Europa. P.321.

Quindi, il "ringiovanimento" degli studenti dell'Università di Mosca all'inizio del XIX secolo

V. associato all'afflusso di giovani nobili tra gli studenti.

I problemi principali nell'organizzazione della vita studentesca sono: se gli studenti si sono distinti come gruppo separato e con l'aiuto di quali attributi ciò è stato realizzato. Secondo la clausola 21 del "Progetto per la fondazione dell'Università di Mosca", l'obiettivo finale degli studi di uno studente è ottenere un certificato. Questo certificato ha soddisfatto un certo funzione sociale(che, di regola, non era il caso nelle università occidentali) - forniva "protezione" quando si entrava nel servizio. Studenti nobili nel XVIII secolo. Hanno cercato di ottenere un certificato che dasse loro il diritto alla promozione al grado successivo. Per i cittadini comuni, l’università doveva specificamente “fare una petizione” per la loro promozione di grado.

Inizialmente l'università era considerata dallo Stato quasi esclusivamente come un istituto di istruzione per la formazione di funzionari che potevano essere assunti senza attendere la fine del periodo di studio. Un numero significativo di studenti che non completarono il corso furono assegnati a prestare servizio nel Senato, ecc. agenzie governative, furono nominati insegnanti. Così, nel 1767, 42 studenti furono portati alla Commissione Statutaria, che interruppe il normale corso dell'istruzione, poiché in seguito solo 5 studenti rimasero nelle facoltà “superiori”: 4 in giurisprudenza e 1 in medicina.

Il normale corso di studi per molti studenti è stato interrotto Guerra Patriottica 1812, durante il quale molti di loro abbandonarono la scuola, si unirono alla milizia o andarono a fornire assistenza medica all'esercito. Tra le ragioni per cui gli studenti lasciano durante questo periodo c'è il desiderio di continuare la propria formazione in altre istituzioni educative. Ad esempio, Vasily Matveevich Chernyaev nel 1812 si trasferì alla facoltà di medicina dell'Università di Kharkov.

Le regole di comportamento all'università erano regolate in modo abbastanza rigoroso. La prima delle leggi intrauniversitarie che regolavano la vita degli studenti fu adottata nel 1765. Agli studenti erano vietati litigi e risse, in particolare duelli e secondi. Questo progetto fu pubblicato nel 1765 con il titolo “Carta, alla cui osservanza si impegnano per iscritto tutti gli universitari”. Per essere ammesso come studente era richiesto un certificato di “buon carattere”. Agli studenti veniva richiesto di “vestirsi in modo dignitoso, evitando cinica bassezza ed eccessivo brio”, “vivere con modestia e in proporzione al loro reddito, senza contrarre alcun debito”.

L'insegna aziendale dell'università era l'uniforme. "L'università aveva la propria uniforme, simile all'uniforme della provincia di Mosca", di colore cremisi con colletto di velluto blu e bottoni bianchi. La prima menzione dell'introduzione delle uniformi all'università risale al 1782 ed è associata alla celebrazione del 20° anniversario dell'ascesa al trono dell'imperatrice Caterina II. L'uniforme della provincia di Mosca, che dovevano indossare sia i professori che gli studenti, consisteva quindi in una canotta di stoffa rossa, pantaloni al ginocchio, calze, scarpe e un cappello triangolare nero.

Ma non tutti gli studenti indossavano un'uniforme del genere. Le uniche eccezioni erano i giorni di celebrazioni a livello universitario. Dagli appunti di Timkovsky si sa che “gli studenti non avevano alcuna uniforme specifica nel loro abbigliamento”, addirittura “non tutti avevano un’uniforme universitaria. Tutti, anche quelli con stipendio, erano vestiti come potevano e come volevano”. Lo stesso Ilya Fedorovich indossava un'uniforme “Novgorod blu e nera”.

“I moduli”, ricorda Poludenskij, che studiò all’università intorno al 1790, “come oggi, gli studenti autonomi non li avevano; gli studenti statali invece li avevano.

redingote e uniformi. C'era una differenza nelle uniformi tra cittadini comuni e nobili e, come è stato detto prima, vivevano separatamente. "All'inizio, i cittadini comuni avevano un'uniforme blu con polsini rossi, e i nobili avevano un'uniforme rossa con polsini blu." In effetti, la differenza nelle uniformi tra cittadini comuni e nobili era solo tra gli studenti delle scuole superiori. "Quando i cittadini comuni, gli studenti delle scuole superiori, venivano promossi a studenti", sottolinea P.I. Strakhov, - hanno scambiato il loro abito cremisi con un abito verde nobile."

Il 14 ottobre 1800 fu ufficialmente approvata l'uniforme dell'Università di Mosca, diversa dalle uniformi degli altri dipartimenti: un caftano verde scuro, “il colletto e i polsini del caftano sono cremisi, i bottoni sono bianchi, a metà con il cappotto di armi dell’Impero, e nell’altro con gli attributi della erudizione”. Il 9 aprile 1804, il decreto "Sulle uniformi per l'Università di Mosca e le sue scuole subordinate" approvò una nuova uniforme studentesca: "un caftano monopetto di stoffa blu scuro, con colletto rialzato e polsini cremisi", decorato con oro ricamo. Ma anche durante il regno di Alessandro I, gli studenti, soprattutto quelli autoprodotti, continuarono a indossare il proprio abito. Secondo le memorie, "gli studenti, sia ufficiali che privati, indossavano abiti privati, ovviamente, quasi tutti in redingote e alcuni in frac". E anche negli anni venti dell’Ottocento, secondo le memorie di Pirogov, “le uniformi non esistevano ancora”.

La situazione cambiò solo durante il regno di Nicola I. Durante l'ispezione dell'università, si notò che gli studenti "non hanno un'uniforme uniforme, definita sotto tutti gli aspetti". Il 22 maggio 1826 fu emanato un decreto "Sul permesso agli studenti governativi dell'Università di Mosca di avere spallacci sulle loro uniformi" "per distinguerli dalle proprie", e il 6 settembre 1826 un decreto "Sulle uniformi per gli studenti dell'Università di Mosca e per gli alunni del collegio nobiliare e del ginnasio”. Secondo lui, è stata adottata un'uniforme studentesca blu monopetto. L’uniforme era necessaria affinché “gli studenti, avendo l’uniforme, fossero abituati all’ordine e al loro futuro incarico nel pubblico servizio”.

Non meno, e ancora più importante, il segno di uno studente dell'uniforme era la spada. Nel § 23 del Progetto per la fondazione dell'Università di Mosca si afferma che la spada veniva data agli studenti "per incoraggiamento", "come è comune in altri luoghi". La spada era un simbolo della dignità personale ed era indossata dai nobili. Pertanto, i non nobili, ricevendo il titolo di studenti, sembravano avere gli stessi diritti della classe nobile. Inoltre, secondo la Carta del 1804, uno studente universitario che entrava in servizio veniva immediatamente iscritto al 14° grado, che conferiva diritti di nobiltà personale. Pertanto, dopo il 1804, la presentazione della spada aveva già non solo il significato simbolico, ma anche reale del cambiamento del suo status sociale da parte dell'ex cittadino comune. LORO. Snegirev ha ricordato come, dopo essere diventato studente nel 1807, “con ammirazione infantile, indossò un'uniforme da studente, un cappello a tre punte e appese una spada, che mise con sé sul letto... Mi sembrava che non solo i parenti e i vicini, ma anche le persone che incontravo e quelle trasversali guardavano la mia spada, e ciò che più lusingava la mia infantile vanità, le guardie e i soldati mi salutavano”.

Qui vediamo chiare somiglianze con le università tedesche. Paulsen nota che se nel Medioevo «gli scolastici erano obbligati dai regolamenti universitari a indossare abiti ecclesiastici, dalla metà del XVII secolo lo studente, sia nell'abbigliamento che nei modi, si considera un modello di nobile. E insieme alla spada, accessorio necessario del costume nobiliare, il duello penetrò anche nel mondo universitario”. È caratteristico che allo stesso tempo apparissero insegnanti di scherma nelle università (nel Medioevo agli studenti era vietato portare armi). Così “le forme di vita della nobiltà acquistano il significato di un ideale; prende il posto dello studioso medievale, chierico-seminarista studente accademico XVII secolo, interpretando il ruolo di un gentiluomo."

Secondo il § 24 del “Progetto per l'istituzione dell'Università di Mosca”, è stato istituito un tribunale universitario. Confermata l'apparizione di un simile tribunale universitario

natura aziendale della prima università russa: dopo tutto, per qualsiasi

di un'università europea, tale tribunale era parte integrante ed esercitava il diritto di “libertà accademica” dei membri dell'ente, secondo il quale nessuno di loro (professore, studente o anche impiegato universitario) era soggetto alla giurisdizione dell'ente autorità cittadine, ma poteva essere processato solo da membri come lui della corporazione, e solo in conformità con le leggi emanate dalla sua università. È vero, all'Università di Mosca questa norma attecchiva male e veniva applicata rigorosamente solo agli studenti, mentre gli insegnanti di ginnasio nella seconda metà degli anni Cinquanta del Settecento. hanno avuto diversi scontri con il magistrato di Mosca, cercando di dimostrare che non avevano il diritto di arrestarli per cattiva condotta (in particolare per debiti). La Carta universitaria del 1804 confermò il diritto societario del tribunale universitario.

Sulla condotta dei casi nel tribunale universitario nel XVIII secolo. presenti stralci del verbale del Convegno di Ateneo. La sperimentazione è stata condotta dal direttore dell'Università insieme ad altri membri della Conferenza. Le punizioni per gli studenti che violavano la disciplina (principalmente a causa di risse) erano la privazione della spada, la reclusione per diversi giorni in una cella di punizione, il licenziamento da una borsa di studio governativa e, infine, l'espulsione dall'università.

Un tipo speciale di violazione dei regolamenti universitari erano i casi di matrimonio studentesco. Sebbene in nessuna legge universitaria vi fosse un divieto diretto per uno studente di sposarsi, il curatore Adodurov scrisse: “Mi è stato comunicato che tra quelli con stipendio statale, lo studente Yudin si è sposato... E proprio come questo non accade in nessuna Accademia o all’università, e anche per gli studenti. Non solo è indecente, ma crea anche un grande ostacolo all’insegnamento delle scienze”. Lo studente Yudin è stato privato della sua borsa di studio.

Alcuni studenti sono fuggiti dall'università. L'ordinanza del curatore Adodurov sullo “studente fuggitivo” Ivan Popov del 30 ottobre 1768 descrive proprio un caso del genere. Per il suo atto, lo studente Popov fu espulso dall'università e inviato all'ufficio del Sinodo, poiché proveniva dal clero. Pertanto, lo studente espulso fu privato dell'aumento di status sociale che aveva raggiunto, tornando nella sua classe.

Studenti nel XVIII secolo. inizia a realizzare la propria identità, a riconoscersi come una certa comunità, diversa dagli altri abitanti della città. Ciò si è manifestato, in particolare, negli scontri tra rappresentanti delle università e residenti della città. Tali scaramucce iniziano fin dai primi anni della sua esistenza. Già nel 1757

È stata registrata una rissa tra studenti delle scuole superiori e “cadetti titolari” (studenti universitari). Il suo istigatore, Pyotr Argamakov, figlio del direttore dell'università, insieme ad altri partecipanti è stato arrestato e punito con le verghe.

"La polizia cittadina", ha ricordato Pirogov, che studiò all'Università di Mosca nel 1824-1828, "non aveva il diritto di trattare con gli studenti e doveva portare i colpevoli all'università". Questo privilegio fu abolito con decreto di Nicola I di

4 settembre 1827 "Sull'assegnazione degli studenti dell'Università di Mosca che vivono fuori dall'università alla supervisione della polizia cittadina".

Gli studenti che non erano in grado di studiare da soli venivano ammessi allo stato kosht sulla base di una petizione, soggetta a buon rendimento scolastico, buona condotta e presentazione di un certificato di povertà firmato da diverse persone di nobile nascita. I primi studenti finanziati dallo stato ricevevano 40 rubli all'anno. Nel 1799 il loro stipendio, pagato in terzi, era già di 100 rubli. nell'anno. Se il numero di studenti statali superasse il numero stabilito, potrebbe essere pagata una borsa di studio per studenti, ad es. lo stesso ricevuto dagli studenti delle scuole superiori finanziate dallo Stato. Dal 1804, il costo statale era di 200 rubli all'anno e per il dipartimento medico di 350 rubli. Prima di tutto, furono accettati nei dipartimenti governativi quegli studenti che il governo stava preparando per prestare servizio come medici o insegnanti. Dopo la laurea all'università dovevano farlo

a titolo di compenso allo Stato per la formazione, prestare servizio per almeno 6 anni alle dipendenze del Ministero della Pubblica Istruzione.

Alcuni studenti vivevano in appartamenti con amici o parenti. MA Dmitriev viveva con suo zio. A causa della sua relazione con il professor Barsov, Poludensky viveva nel suo appartamento. Senza l’aiuto di amici o parenti sarebbe molto difficile per gli studenti autosufficienti mantenersi.

Il luogo preferito per le riunioni studentesche era la taverna della Gran Bretagna, dove a volte si tenevano bevute amichevoli. In generale, gli studenti visitavano spesso le taverne. “Accadde molto spesso”, ricorda Dmitriev, “che, tornando all’una del pomeriggio dalle lezioni, dovevo tornare a piedi o alla Tverskaya o a Ponte Kuznetskij cenare dal ristoratore."

In una lettera da Gottinga a suo fratello, A.I. Turgenev, Nikolai, rispondendo al rimprovero di A.F. Merzlyakova, che “è stato doloroso vedere spesso il fratello del suo amico al bar e con Chebotarev”, scrive: “Sono andata lì non per scherzi, non per bere e scherzare lì, ma per piacere, cosa che era completamente consentita. Lì trovavo spesso conoscenti e amici, parlavo con loro, bevevo tè, caffè, leggevo giornali e niente più”.

"Secondo il minaccioso detto di Sandunov, ben noto a quel tempo: "Il samovar è uno strumento da taverna e non è adatto alla scuola", fu imposto il veto su questo strumento, e quindi alcuni avevano teiere di rame e così si consolavano bevendo il tè. Altri fuggirono per questo scopo nelle taverne Tsaregradsky (a Okhotny Ryad) e Znamensky (non lontano dall'attuale Camera del Tesoro). In questi luminosi locali (ora di essi non c’è più traccia) alcuni studenti erano frequentatori abituali”. Nelle taverne, gli studenti bevevano non solo tè, ma anche bevande più forti. “È andata così: il poliziotto ha servito il tè, dopo pochi secondi il cucchiaio bussa, il poliziotto entra di corsa. Gli dicono: "Dammi ancora un po' di acqua calda", lui prende il bollitore, che ha ancora molta acqua (e non è l'acqua che ci vuole) e porta lo stesso bollitore, come con l'acqua, ma contiene acqua vitae. A quanto pare, a quel tempo le condizioni delle taverne non consentivano il commercio di umidità preziosa, e i proprietari avevano paura delle spie, che senza dubbio erano ovunque. Gli studenti finanziati dallo Stato sono riusciti a visitare la taverna anche la mattina prima delle lezioni.

Zhikharev preferiva cene e balli ad altri intrattenimenti e spesso frequentava l'opera e il balletto. Gli studenti universitari con esigenze meno impegnative si sono divertiti in modo diverso: hanno preso parte a scazzottate a Neglinnaya, dove, secondo i ricordi di I.M. Snegirev, «gli studenti dell'Accademia teologica e gli universitari si sono incontrati, muro contro muro: hanno cominciato in piccolo, hanno finito in grande. Le trapunte Neglinsky hanno aiutato gli studenti universitari."

Molti studenti hanno adorato vacanze camminare a Maryina Roshcha o Sokolniki. Lyalikov ricorda che gli studenti “non si sono persi le cosiddette feste monastiche durante le vacanze nel tempio. Una volta, ricordo, noi tre noleggiammo una barca dal ponte Moskvoretsky (6 agosto) e navigammo verso il monastero Novospassky. Abbiamo anche nuotato fino alle Colline dei Passeri, banchettato con latte e lamponi a Maryina Roshcha e Ostankino.

Anche gli studenti hanno visitato il teatro. Il teatro universitario è stato uno dei primi in Russia. Alla preparazione degli spettacoli hanno preso parte studenti e ragazzi delle scuole superiori. Il teatro ha svolto una missione educativa, avvicinando l'università alla società russa. Oltre agli spettacoli teatrali, a Natale o a Maslenitsa si tenevano anche dei balli in maschera e "la domenica e i giorni festivi a volte si tenevano balli serali o concerti".

Dal 1760, la compagnia studentesca divenne professionale e ricevette il nome di “Teatro Russo”. Attori russi come Troepolskaya, Lapin, Mikhailova e altri iniziarono la loro attività nel teatro universitario.Nel 1776, l'imprenditore Medox creò il primo teatro professionale pubblico permanente a Mosca, per il quale nel 1780 Medox costruì un grande edificio in via Petrovka: il teatro Petrovsky . Fu qui che nel 1783 la commedia di Fonvizin “La Minore” fu rappresentata per la prima volta a Mosca. La troupe comprendeva attori eccezionali, tra cui Peter

Alekseevich Plavilshchikov, che si laureò all'Università di Mosca nel 1779. Nel 1825 fu costruito un nuovo edificio sul sito del Teatro Petrovsky (ora Teatro Bolshoi).

Per visitare il teatro e acquistare libri, gli studenti spendevano i soldi risparmiati dopo aver pagato le tasse scolastiche, così come i soldi guadagnati dalla traduzione di libri e dalle lezioni private.

Un ruolo importante durante la permanenza degli studenti all'università è stato assegnato alla loro vita ecclesiale. Quando l'università si trovava nell'edificio della Apothecary House, gli studenti andavano alle funzioni nella Cattedrale di Kazan. Dopo che l'università acquistò la casa di Repnin, “vicino a questo luogo, la chiesa parrocchiale in pietra dell'Assunzione della Madre di Dio, o S., si trovava nelle vicinanze in via Nikitskaya. Dionigi l’Areopagita, fu ribattezzata università e ad essa annessa”. Il 5 aprile 1791, nell'ala sinistra dell'edificio universitario in costruzione a Mokhovaya, fu consacrata una chiesa nel nome di S. Tatiana martire. Nel settembre 1817 la chiesa di S. divenne la chiesa sede dell'Università. Giorgio a Krasnaya Gorka e nel 1820 una cappella in onore di S. Tatiana martire.

Secondo le memorie di Poludensky, alla fine del XVIII secolo. A quel tempo non esisteva una chiesa speciale nell'università e gli studenti venivano portati uno per uno in diverse chiese parrocchiali.

Come ha ricordato Lyalikov, gli studenti “di solito digiunavano nella prima settimana di Quaresima. La veglia notturna si è svolta nella grande sala da pranzo alla presenza sempre presente di Sandunov e di entrambi i subispettori. Il coro era uno dei nostri." “Abbiamo ricevuto i Santi Misteri”, ha ricordato, “nella chiesa di San Giorgio a Mokhovaya. Immaginate (anche adesso la cosa mi sorprende): durante tutto il periodo, piuttosto lungo, della comunione degli studenti (eravamo circa 40, e il triplo degli studenti di medicina), Sandunov e Mudrov, come ispettori, hanno tenuto il sudario davanti a chi si avvicina al calice”. Gli studenti hanno visitato non solo la chiesa dell'università, ma anche altre chiese di Mosca. “In generale, ci veniva spesso detto di andare alle funzioni nella nostra chiesa parrocchiale (San Giorgio a Krasnaya Gorka); ma tutti andavano costantemente al vicino monastero Nikitsky o in gruppi da qualche parte lontano, ad esempio a Donskoy, Novodevichy." Le ragioni per scegliere questa o quella chiesa erano sia il bel canto che la buona predicazione in questo tempio. Zhikharev era un amante del canto in chiesa. Dopo la messa, però, può andare a vedere una galleria d'arte (del defunto principe Golitsyn) o una corsa di cavalli.

Anche gli studenti si sono mostrati parte dello spazio letterario di Mosca. Nel XVIII secolo L'università comprendeva un intero complesso di istituzioni. Gestisce una biblioteca, una tipografia e una libreria. Fu nella tipografia universitaria che iniziò a essere stampato il giornale "Moskovskie Vedomosti", attorno al quale si unirono gli amanti della letteratura. Nella produzione di questo giornale sono stati coinvolti studenti delle scuole superiori e studenti dell'Università di Mosca. “L'attività letteraria e tipografica all'università”, scrive Shevyrev, “ogni anno diventava sempre più animata. I giornali hanno stimolato la partecipazione attenta del pubblico. Nel 1760 era impossibile trovare in una libreria una copia completa dei giornali dell’anno precedente”.

All'inizio degli anni Sessanta del Settecento, un nuovo gruppo di periodici apparve all'Università di Mosca: riviste letterarie. Le pubblicazioni universitarie sono state concepite come un piano per l'educazione della società attraverso l'influenza culturale su di essa.

Le prime quattro riviste ("Divertimento utile", "Ore libere", a cura di Kheraskov, "Esercizio innocente" (a cura di I.F. Bogdanovich), "Buona intenzione"), pubblicate all'Università di Mosca all'inizio degli anni Sessanta del Settecento, erano pubblicazioni letterarie. Erano presenti scrittori famosi- Sumarokov, Kheraskov, Trediakovsky e un folto gruppo di giovani che hanno iniziato a cimentarsi con la creatività.

Nel 1771, su iniziativa del curatore Melissino, fu costituita presso l'Università di Mosca la sua prima società scientifica ufficiale: il Libero incontro “russo”. È stato istituito “per correggere e arricchire la lingua russa, attraverso la pubblicazione di opere e traduzioni utili, e soprattutto per l'istruzione dei giovani,

poesia e prosa." Il presidente della riunione era lo stesso Melissino, sostituito dal direttore dell'Università

M.V. Priklonskij. Tra i membri della società c'erano molte "persone importanti", come la principessa Dashkova, lo storico M.M. Shcherbatov, Sumarokov e lo stesso principe Potemkin. Gli incontri dell'incontro si sono svolti in modo molto solenne e magnifico. Secondo le descrizioni dei contemporanei, Potemkin sedeva al tavolo, "sfoggiando le fibbie di diamanti delle sue scarpe, sfoggiandole davanti agli studenti che, in uniforme, erano presenti a queste riunioni". Volnoye Incontro russo ha attirato l'élite russa verso la causa dell'istruzione, che ha permesso di esercitare un'influenza significativa sulla società e di suscitare molti sostenitori, tra cui Novikov e M.N. Muravyova.

Società di natura leggermente diversa apparvero all'Università di Mosca negli anni ottanta del Settecento. Il loro aspetto è associato alle attività dei massoni, principalmente Novikov e Schwartz. Lo stesso Novikov si era laureato all'Università di Mosca; Kheraskov lo attirò a lavorare all'università. Il 1 maggio 1779 l'università stipulò un contratto con Novikov, in base al quale la tipografia universitaria gli fu affittata per dieci anni. l'obiettivo principale L’obiettivo di Novikov era quello di diffondere l’illuminazione, “che per lui non era altro che basata su principi religiosi e morali, principalmente in uno spirito mistico”. Ha attratto gli studenti a tradurre libri stranieri, fornendo loro così un significativo sostegno finanziario. Dal 1779 pubblica la rivista Morning Light a Mosca.

Nel 1779 Novikov incontrò Schwartz, professore lingua tedesca all'università. I loro obiettivi comuni erano “formare gli insegnanti nello spirito dell’etica massonica, introducendo nuove regole educative”. Grazie ai loro sforzi, nel 1779 fu aperto il Seminario pedagogico degli insegnanti e nel 1782 il Seminario filologico dei traduttori. Il primo aveva lo scopo di preparare gli studenti all'insegnamento e il secondo era di tradurre opere straniere in russo. Il 13 marzo 1781, presso l'università, su iniziativa di Schwartz, fu aperta la prima società studentesca con il nome "Meeting of University Pets". L’obiettivo della società era “il miglioramento lingua russa e letteratura" attraverso saggi e traduzioni. Molti studenti hanno partecipato attivamente all'incontro. MI. Antonovsky “ha composto una carta per questa società, seguendo le regole di cui i membri di questa società erano così ben istruiti che, dopo aver lasciato l'università ed entrando Servizio pubblico, poi risultarono essere le persone più capaci per questo, tanto che raramente di loro oggi prestano servizio indistintamente (salvo alcuni perseguitati dall'invidia e dalla malizia), meno della 4a classe”.

Nel 1782, su base massonica, attorno all'università si costituì una Società Scientifica Amica. Ha riunito più di 50 persone. Più di 20 studenti hanno studiato per suo conto, inclusi i futuri metropoliti Seraphim (Glagolevskij) e Mikhail (Desnitsky), i professori P.A. Sokhatsky, A.A. Prokopovich-Antonskij e P.I. Strakh. Fu la cerchia dei compagni di Novikov della Friendly Scientific Society a produrre pubblicazioni letterarie all'università negli anni ottanta del Settecento.

Nel 1781 Novikov pubblicò la "Moscow Monthly Edition", nel 1782 iniziò a essere pubblicata la rivista "Evening Dawn" e dal 1784 "The Resting Hardworker". Il contenuto di queste riviste consisteva principalmente in poesie o “discussioni” scritte da studenti su argomenti morali e filosofici. "L'uomo industrioso e irrequieto" aveva un orientamento mistico-occulto chiaramente espresso, come evidenziato dal fatto che conteneva articoli come "Sulla scienza chiamata Cabala", e dava anche una valutazione positiva del famoso mistico Swedenborg.

Una propaganda così evidente del misticismo non poteva non attirare l'attenzione delle autorità. In un decreto datato 23 dicembre 1785, Caterina II scrisse che "molti libri strani" furono stampati nella tipografia di Novikov e all'arcivescovo Platone fu ordinato di esaminarli e di mettere alla prova Novikov nella legge di Dio. Di conseguenza, la cerchia di Novikov fu perseguitata:

nel 1786 furono chiusi il Seminario Filologico e la Società Scientifica Amica. Di conseguenza, studente attività letteraria congelato per diversi anni.

Gli studenti dell'Università di Mosca hanno preso parte attiva alla vita sociale e letteraria della Russia. Molti di loro erano scrittori e poeti di talento; alcuni di loro divennero editori. Grazie alle attività di traduzione degli studenti, Mosca e tutta la Russia hanno conosciuto la letteratura occidentale. Il processo di istruzione e crescita è continuato fuori dalle mura delle aule universitarie, in appartamenti privati. I circoli studenteschi formarono nuove visioni, stabilirono un sistema di valori, quindi il processo di ingresso degli studenti vita sociale. È così che l’università ha “colonizzato culturalmente” lo spazio urbano.

Si è così verificato il trasferimento delle realtà universitarie europee in Russia, anche se il territorio locale ha creato alcune specificità. L'Università di Mosca, come quelle europee, era una società, le cui caratteristiche erano la relativa autonomia, la propria corte, l'uniforme e alcuni altri privilegi.

La vita quotidiana degli studenti dell'Università di Mosca porta ancora l'impronta delle classi da cui provengono, e la formazione di un unico denominatore “aziendale” nel periodo in esame è ancora fuori discussione. Allo stesso tempo, la comunicazione ha riunito giovani di diversa provenienza gruppi sociali, formavano un unico spazio di idee. In definitiva, la storia iniziale degli studenti dell'Università di Mosca in questo momento testimonia il processo in corso di formazione di una corporazione studentesca, la consapevolezza degli interessi comuni e degli obiettivi di vita, che per molti versi divennero caratteristici degli studenti a metà del XIX secolo.

L'università riuniva rappresentanti di classi diverse attraverso l'organizzazione di forme di vita comuni. Sebbene la gente comune abbia prevalso per molto tempo tra studenti e professori all'università, era strettamente associata alla cultura della nobiltà.

Inizio del 19° secolo - un momento di crescita culturale e spirituale in Russia. Sistema educativo della prima metà del XIX secolo. La questione della pubblica istruzione nel periodo post-riforma. Studenti degli anni Sessanta e istruzione superiore. Diffusione degli istituti scolastici privati.

L'istruzione superiore in Russia sotto Alessandro I. Personale docente, il suo livello culturale e scientifico. L'istruzione superiore nel secondo quarto del XIX secolo. Statuto Generale delle Università Imperiali. Sistema educativo Russia post-riforma.

La lotta per l'istruzione secondaria e superiore per le donne in Russia è stata parte integrale un movimento sociale e pedagogico che si sviluppò a metà del XVIII secolo, quando furono creati per la prima volta l'Istituto Molny delle nobili fanciulle e i collegi per ragazze.

Iniziativa degli studenti di ingegneria. Creazione di un'università. Scienziati e specialisti del Politecnico di Odessa.

Introduzione di tasse negli istituti di istruzione superiore. La situazione degli studenti paganti. Riscossione delle tasse universitarie. Compagni. Provvedere ai poveri. Situazione abitativa dei compagni. Borse di studio personali. Nono convegno della sezione sindacale studentesca.

La vita politica della Russia a cavallo tra il XIX e il XX secolo. Gli studenti come strato sociale. Movimento rivoluzionario nell'ambiente studentesco di San Pietroburgo. Organizzazioni e leader del movimento studentesco rivoluzionario a San Pietroburgo.

Organizzazione di nuovi dipartimenti. Pratica degli studenti. Sviluppo di MGSU-MISI.

La storia dell'istruzione in Ucraina è strettamente connessa con l'intera storia del popolo ucraino. Secoli di esistenza in uno stato di frammentazione, sotto il giogo delle orde mongolo-tartare, i signori feudali polacchi, lituani e ungheresi hanno avuto una forte influenza sullo sviluppo dell'istruzione.

Prerequisiti per l'istruzione universitaria in Italia. Vita politica e intellettuale del mondo nell'antichità. All'inizio dell'XI secolo, i chierici scoprirono una carenza di intellettuali potenti e contribuirono al boom dell'università. Università di Bologna.

Crescita del numero di media scuola secondaria e i loro diplomati negli anni '60. Laureati di specialisti con istruzione secondaria specializzata e superiore negli anni '60.

La scuola secondaria negli ultimi decenni Impero russo I successi dello sviluppo post-riforma dell’istruzione secondaria erano indubbi. Se nel 1856 c'erano solo 78 palestre e scuole secondarie, alla fine del secolo ce n'erano più di 300 e all'inizio della prima guerra mondiale circa 700. Ora la media...

Condizioni di lavoro della scuola durante la guerra. Il contingente principale di studenti. Correzione programmi di studio. Cambiamenti nella composizione del personale docente.

La rivolta decabrista del 1825 ebbe un enorme impatto su tutte le parti vita sociale Impero russo, anche sull'istruzione. Il nuovo imperatore Nicola 1 vide una delle ragioni delle rivolte rivoluzionarie nell'imperfezione del sistema educativo.

TEST Argomento: “Il sistema educativo nel Settecento” CONTENUTI: I. Introduzione II. Trasformazioni nel sistema educativo di Pietro I III. Università, palestra, Accademia delle Scienze

Controllo sulla direzione dei corsi di lezioni. Il periodo di reazione interna in Russia, la riduzione delle riforme dopo la guerra del 1812-1814. La politica del Ministero della Pubblica Istruzione nei confronti delle università periferiche è stata quella di avvicinarle all'ordinamento russo.

Rapporto sulla storia di una studentessa della classe 6 “B” Timoshkina Ekaterina Kratkaya riferimento storico. secolo, le prime scuole superiori del mondo - le università - iniziarono ad apparire in Europa. Alcune università, ad esempio a Siviglia, Parigi, Tolosa, Napoli, Cambridge, Oxford, Valencia, Bologna, furono fondate...

Conferenza sul tema “L'origine della scuola superiore nell'impero russo” Argomento 2: L'origine della scuola superiore nell'impero russo. Lezione - 2 ore. Domande di studio:

Il riavvicinamento della Russia all'Occidente. Le prime riforme nel campo dell’istruzione. Apertura della Scuola di Navigazione. Caratteristiche dell'insegnamento nelle scuole. Apertura di una scuola di medicina nel 1706. Biblioteca e stampa sotto Pietro I. Palestre, corsi universitari e accademie in Russia.

Il sistema educativo dello stato russo durante il periodo di autocrazia e durante il periodo di eccezionale scoperte scientifiche(fine XIX – inizio XX secolo). La formazione della RSFSR nel primo decennio post-ottobre, l'eliminazione dell'analfabetismo. Attività del sistema educativo in URSS.

La fine del XIX e l'inizio del XX secolo furono segnati dall'emergere di elevato numero studenti provenienti dalla Russia. Questo gradito fenomeno è stato inizialmente accolto con comprensione dal pubblico europeo.

Agenzia federale per l'istruzione
Istituzione educativa statale
istruzione professionale superiore
Università statale di Vjatka
Facoltà di Lettere e Filosofia
Dipartimento di “Storia della Russia”

LAVORO DEL CORSO

« GLI STUDENTI RUSSI NELLA SECONDA METÀ DELL'OTTOCENTO »

Completato da: studente gr. Is-21 N.Yu.Kuritsyna

Supervisore scientifico: vice dipartimento

Kirov 2011

SOMMARIO

Introduzione …………………………………………………………… ………………….3
1 Rassegna dell'istruzione universitaria nella seconda metà dell'Ottocento...........6
2 Statuti universitari……………………10
3 Studenti russi nella seconda metà del XIX secolo……….17
3.1 Composizione sociale e visione del mondo……………...17
3.2 Vita e intrattenimento………………..22
3.3 Enti nazionali e associazioni studentesche …..………………...29
Conclusione ………………………………………………… …………34
Riferimenti……………………...36

introduzione

L'istruzione universitaria esiste in Europa da oltre 900 anni e in Russia da circa 300. L'università è una delle creazioni più durature e fruttuose del genio europeo. Ha svolto un ruolo eccezionale nello sviluppo e nell'affermazione della scienza moderna in tutto il mondo.
Il sistema di istruzione universitaria in Russia differiva notevolmente da quello occidentale, sebbene fosse il suo erede diretto. È stata la differenza dagli altri e l'unicità del sistema educativo ad attrarre gli scienziati allo studio delle università russe.
I primi studi scientifici della storia Università russe apparve nella seconda metà del XIX secolo, prima di tutto, si noti la pubblicazione del professore dell'Università di Kiev V. Ikonnikov “Le università russe in relazione al corso di sviluppo sociale”, pubblicata nel “Bollettino d'Europa” (1876, n. 9-11). L'autore ha fatto uno dei primi tentativi di tracciare lo sviluppo dell'idea universitaria in Russia e la sua attuazione nel corso di un secolo e mezzo. Considerava la storia delle università in stretta connessione con la vita sociale del paese. Da segnalare anche il saggio di P.N. Miliukov “Università della Russia”, inserito nel volume 68 del Dizionario Enciclopedico di F.A. Brockhaus-I.A. Efron (San Pietroburgo, 1902). Questo saggio descriveva in dettaglio lo sviluppo delle università russe fino alla fine del XIX secolo e conteneva un ricco materiale fattuale e statistico.
Tra le materie particolari di storia universitaria, la maggiore attenzione è stata prestata al movimento studentesco: Vydrin R.I. "I punti principali del movimento studentesco in Russia", Melgunov S.P. "Dalla storia delle società studentesche nelle università russe" e altri.
Dopo la rivoluzione del 1917, per diversi decenni la storia delle università russe non ricevette la dovuta attenzione. E solo dopo gli anni '50. l'interesse per questo problema è ravvivato di nuovo. L'attenzione principale degli storici sovietici era rivolta allo studio dei singoli periodi della storia delle università russe. È necessario notare le opere di A.E. Ivanov, G.I. Shchetinina, R.G. Eymontova. Tutti hanno iniziato con la pubblicazione di articoli, e hanno completato la loro ricerca con solide monografie, che rappresentano un contributo significativo alla storiografia delle università russe.
Come se riassumesse alcuni risultati dello studio domestico istruzione superiore fino al 1917, un gruppo di autori pubblicò nel 1995 il libro “L’istruzione superiore in Russia: un saggio sulla storia prima del 1917”. La monografia contiene molto materiale fattuale interessante; le appendici sono di grande valore.
In Russia è sorto e si è sviluppato un sistema universitario indipendente, il cui ruolo e posto nella vita della società russa non ha ancora ricevuto una copertura completa. E senza di ciò è impossibile riformare le università o adeguare le loro attività ai requisiti moderni. Considerando questo e il fatto che numerose riforme sono attualmente in fase di attuazione nel campo dell’istruzione, questo studio sembra rilevante.
Nel formulare l'argomento della ricerca, si è anche tenuto conto del fatto che, essendo parte del blocco delle scienze umanistiche, la storia è attivamente impegnata nello studio della vita e dello stile di vita delle persone all'interno di una determinata fase storica. Sulla base di ciò, lo studio dell'istruzione superiore in Russia sarà più completo se effettuato attraverso lo studio degli studenti.
Il sistema di istruzione superiore in Russia non è statico. Le riforme in questo settore si sono verificate e si stanno verificando con invidiabile regolarità. Di solito è associato il periodo delle trasformazioni più attivecon l'ascesa al trono di Alessandro II, che determinò l'arco temporale di questo studio nella seconda metà dell'Ottocento.
Oggetto di studio sono quindi le scuole superiori (università) della Russia post-riforma, considerate in connessione organica con la situazione degli studenti russi nella seconda metà del XIX secolo.
E, quindi, diventa oggetto di ricerca processo storico riformare l'istruzione superiore russa (università) nel periodo 60-90. XIX secolo attraverso gli statuti universitari, le caratteristiche quotidiane e ideologiche degli studenti russi dell'epoca in questione.
Lo scopo della ricerca è quello di svelare le caratteristiche della formazione universitaria e della vita degli studenti in un dato arco temporale. Da cui seguono i seguenti compiti:

Riassumi le informazioni sulle università esistenti in Russia nella seconda metà del XIX secolo.
Studiare il quadro normativo delle università e delle associazioni studentesche.
Consideriamo la composizione sociale degli studenti nella seconda metà del XIX secolo.
Identificare il ruolo delle origini degli studenti nella formazione dell’ideologia del mondo studentesco.
Descrivi la vita quotidiana di uno studente in quest'epoca.
Considerare le attività e le funzioni delle associazioni studentesche.

Capitolo I. PANORAMICA SULL'ISTRUZIONE UNIVERSITARIA NELLA SECONDA METÀ DELL'OTTOCENTO

La storia delle università russe inizia solitamente il 28 gennaio 1724, quando il Senato adottò un decreto che istituiva l'Accademia delle Scienze con un'università e un ginnasio. Anche se ufficialmente l'Università di San Pietroburgo iniziò a funzionare come università solo nel 1819. Il primo vero istituto di istruzione superiore in Russia a ricevere lo status di università fu l'Università statale di Mosca (MSU), aperta nel 1755.
Di solito una nuova fase nello sviluppo delle università russe è associata all'ascesa al trono di Alessandro II. Tuttavia, i fatti indicano che già in L'anno scorso Durante il regno di Nicola I iniziarono alcuni cambiamenti nell'atteggiamento nei confronti dell'istruzione in generale e delle università in particolare.
Sotto la guida di D. Bludov è stato creato un comitato per la trasformazione delle istituzioni educative. Nel 1854 fu nominato un nuovo ministro della pubblica istruzione, S.S. Norov (fratello del decabrista), il quale, insieme al suo consigliere non ufficiale A.V. Nikitenko (professore della SPU e censore liberale), presentò allo zar un rapporto sulla necessità per migliorare la situazione delle università. Se nel 1854 Nicola I non permise la celebrazione del cinquantesimo anniversario dell'Università di Kazan, nel 1855 fu celebrato solennemente il centenario dell'Università e in questa occasione lo zar inviò una lettera di ringraziamento all'università. Inoltre, nel 1854, dopo una lunga pausa, fu consentito di aumentare le iscrizioni in alcune università, ma solo nelle facoltà di medicina.
Con l’inizio del regno di Alessandro II il processo di cambiamento si accelerò, e i divieti più restrittivi degli anni precedenti furono progressivamente aboliti. Già nel 1855 furono revocate le restrizioni all'ammissione degli studenti e dal 1856 i laureati furono nuovamente inviati in università straniere per prepararsi alle cattedre, furono ripristinati i diritti delle università di eleggere rettori e presidi e dal 1859 fu consentito abbonare libri dall'estero senza censura, dal 1860 furono rianimati i precedenti dipartimenti di filosofia e diritto statale, e ne furono aperti di nuovi secondo le esigenze dell'epoca. In un breve periodo di tempo si è verificato un rapido aumento del numero degli studenti universitari, raddoppiando in media in 8 anni. Si verificò un rapido cambiamento nella composizione dei docenti, il personale docente fu rinnovato quasi del 50% nel 1855-1862, soprattutto nelle facoltà di giurisprudenza.
Nei dipartimenti si presentarono molti giovani professori, compresi quelli considerati politicamente inaffidabili, soggetti all'esilio, ecc. Così, N. I. Kostomarov, che era appena tornato dall'esilio e aveva sostituito il conservatore Ustryalov, fu eletto al dipartimento di storia russa della SPU.
Ci fu un cambiamento radicale nei capi delle università; gli amministratori militari furono sostituiti da funzionari civili. Ad esempio, un eccezionale chirurgo, il professor N.I. Pirogov, divenne amministratore fiduciario dell'Università di Kiev (il primo caso nella storia delle università russe). Giovani scienziati di talento sono apparsi come rettori: l'Università di Kiev era guidata dal 34enne professor N. Bunge (futuro ministro delle finanze della Russia), l'Università di Kazan - il 32enne prof. chimica A.M. Butlerov.
L'illuminismo e la scienza nella seconda metà del XIX secolo si svilupparono in condizioni più favorevoli rispetto ai tempi precedenti. L'abolizione della servitù della gleba e altre riforme borghesi contribuirono all'accelerazione del progresso economico e allo sviluppo del movimento sociale.
Entro la metà del XIX secolo in Russia c'erano: Mosca (1755), Dorpat (dal 1802), Vilna, Kazan, Kharkov (1804), Kiev, San Pietroburgo (1819). Dopo l'adozione della Carta universitaria del 1863, furono aperte altre due università: Novorossiysk a Odessa (1865) e Varsavia (1869).
Oltre alle università classiche, è aumentato il numero degli istituti di istruzione tecnica superiore. Furono fondati istituti politecnici a Kiev, San Pietroburgo, Novocherkassk; Istituto tecnologico di Tomsk.
Sono stati fatti grandi passi avanti nell'istruzione superiore: il numero delle università ha raggiunto le dieci entro la fine del secolo. La Carta universitaria del 1863 conferiva alle università un'autonomia quasi completa in un'ampia varietà di campi. Ma nel 1884 il governo Alessandra III ha introdotto una nuova carta che ha privato le università della loro autonomia e ha aumentato il controllo su di esse. Negli anni 70-80. Fu posto l'inizio dell'istruzione superiore femminile: furono aperti corsi in diverse città.
Il numero degli studenti durante il regno di Alessandro II aumentò di quasi due volte e mezzo (nel 1854 - 3547 studenti, nel 1880 - 8193 studenti) 1 .
Sotto Alessandro III fu aperta un'altra università: a Tomsk.L'inaugurazione della prima università in Siberia ebbe luogo il 27 luglio 1888. nuova università Fu distribuita la Carta del 1884. Tuttavia, l'Università di Tomsk consentì l'ammissione agli studenti dei seminari teologici: tra le 72 matricole nel 1888, ce n'erano 30 diplomate nei ginnasi, 40 nei seminari teologici, 2 trasferite da altre università. Nel 1893, 34 persone furono liberate da questa ammissione: i primi medici siberiani. Caratteristiche dell'Università di Tomsk: le donazioni e la lunga costruzione portarono al fatto che fu subito ben attrezzata, con numerosi laboratori, un giardino botanico, una biblioteca con quasi 100mila libri e riviste; tra gli studenti ce n'erano molti espulsi da altre università per aver partecipato ad attività rivoluzionarie, un numero significativo di loro proveniva da famiglie a basso reddito, e a Tomsk c'erano poche opportunità di guadagnare denaro, quindi le donazioni private per borse di studio hanno giocato un ruolo importante, che ha permesso a molti studenti di ricevere da 100 a 420 rubli. nell'anno. Negli anni successivi ci fu una lotta per l'apertura di nuove facoltà a Tomsk e nel 1898 fu annunciata l'ammissione alla Facoltà di Giurisprudenza; su 142 ammessi allora, 47 si laurearono nel 1902.
Pertanto, nella seconda metà del XIX secolo in Russia, l'istruzione superiore iniziò a svilupparsi ancora più attivamente sia in termini qualitativi che quantitativi.

CAPITOLO II. STATUTI UNIVERSITARI

Studio degli statuti universitari in Russia nel XIX secolo. può dare un contributo significativo alla comprensione del multiforme processo di formazione del quadro normativo delle università.
Se in Occidente la vita universitaria procedeva lentamente e misuratamente, le sue forme organizzative, sviluppate nel corso dei secoli, praticamente non cambiavano, e le università esistevano come entità separate, ciascuna con il proprio statuto, allora in Russia rivelava dinamiche molto energiche e procedeva in forme molto più acute e contrastanti. Ciò si spiega con il fatto che le università in Occidente iniziarono come imprese private, gestite dai fondatori a proprio rischio. Lo Stato si distingueva come osservatore o arbitro esterno.
In Russia l'associazione dei professori non ha mai avuto un ruolo indipendente, come in Occidente, poiché i professori erano in servizio e agivano per conto dello Stato nei rapporti con gli studenti. Le università furono create dallo stato, interamente finanziate dal tesoro e chiamate imperiali. Pertanto, i loro statuti (uguali per tutti) sono stati attentamente elaborati e adottati, di norma, nel corso di una complessa procedura legislativa, con il coinvolgimento dei migliori esperti giuridici. Basti ricordare che personaggi pubblici e governativi di spicco come V.N. hanno preso parte alla creazione del sistema universitario in Russia e allo sviluppo del suo quadro normativo. Karazin e M.M. Speransky. Gli statuti furono approvati dall'imperatore, che diede loro il massimo status giuridico e ne fecero una sorta di codice della vita universitaria. Durante un periodo inferiore a cento anni, il paese subì quattro carte (1804, 1835, 1863, 1884). Tra gli statuti del 1804 e del 1884 c'era una distanza enorme, in cui un'intera epoca rientrava nel periodo più breve della storia, e ciascuno degli statuti, di per sé, rappresentava tappe importanti nella costruzione di una scuola superiore. E ogni volta si trattava di statuti significativamente diversi, che riflettevano le realtà significativamente aggiornate della vita universitaria. In questo caso, stiamo parlando dell'emergere e della formazione di una comunità sociale di studenti altamente sensibile e attiva, nuova per la Russia, che ha predeterminato notevoli problemi e caratteristiche del processo legislativo. In letteratura il ruolo attivo dello Stato nelle università è valutato negativamente: “Durante il XIX secolo. Riforme e controriforme nell'istruzione superiore si alternano quattro volte a seconda del numero dei regni degli imperatori. Lo zarismo o si ritira, poi di nuovo attacca l'istruzione superiore relativamente indipendente. Nel tentativo di conciliare l’inconciliabilità tra statualità e scienza, l’istruzione superiore fu ricostruita quattro volte nel 19° secolo”. 2
Basato quadro cronologico di questo studio ci soffermeremo più in dettaglio sulle Carte del 1863 e del 1884.
Il sistema per la formazione del personale scientifico e pedagogico nelle università russe fu finalmente formato nella seconda metà del XIX secolo.
Istituito in conformità con la nuova Carta universitaria, adottata il 18 luglio 1863, il sistema di formazione del personale scientifico e pedagogico nelle università era di classe e di natura selettiva. Il governo ha perseguito una duplice politica a questo riguardo. Da un lato, non poteva fare a meno di attirare nelle università le migliori forze scientifiche e pedagogiche, ma, dall'altro, cercava costantemente di selezionarle per classe secondo i requisiti di affidabilità. Allo stesso tempo, ha prevalso chiaramente la seconda tendenza; di conseguenza, le università e altri istituti di istruzione superiore hanno sperimentato una grave carenza di personale scientifico e pedagogico altamente professionale.
Il governo ha adottato numerose misure per combattere il problema della carenza di personale. Secondo la Carta del 1863, il numero delle lezioni tenute dai professori non era regolamentato, a differenza della Carta del 1835. Secondo quest'ultimo, ogni professore doveva insegnare almeno otto ore settimanali. I professori di ruolo hanno tenuto tante ore di lezione settimanali quante la facoltà gli ha assegnato in base alle considerazioni presentate. In questo modo le università hanno potuto aumentare il proprio personale docente del 67% 3 .
Per fornire alle università i professori e gli insegnanti mancanti, il Ministero della Pubblica Istruzione nel 1862 adottò un decreto che invitava scienziati stranieri nelle università per i posti di professori e professori associati. Il governo ha inoltre autorizzato il ministro dell'Istruzione a inviare giovani scienziati all'estero per prepararli a diventare professori. Per ogni anno di permanenza all'estero, i distaccati erano obbligati a prestare servizio presso il dipartimento del ministero per due anni. Nel periodo 1862–1865, ad esempio, furono deportate all'estero 89 persone 4 . Viaggi d'affari simili sono stati effettuati in altre università del paese.
L'Istituto dei Candidati è stato utilizzato anche per ricostituire il personale docente dell'università. Gli studenti che hanno completato l'intero corso dell'università con ottimo successo e hanno presentato una tesi approvata dalla facoltà hanno ricevuto un diploma di candidato e sono rimasti all'università per ricevere master e cattedre. Quelli rimasti all'università erano sotto la supervisione di professori, frequentavano lezioni su scienze selezionate e conducevano lezioni pratiche.
Per acquisire un master erano necessari nuovi esami orali e una discussione pubblica di una tesi. Un candidato potrebbe fare domanda per un master in un anno. Dopo un anno, i master potevano presentare domanda per un dottorato, previa presentazione e difesa pubblica di una tesi. I diplomi accademici nelle università potrebbero essere assegnati sia a soggetti russi che a stranieri.
Il contenuto, le forme e i metodi di formazione dei giovani scienziati, sia in Russia che all'estero, sono stati determinati dalle stesse università e presentati tramite l'amministratore del distretto educativo a discrezione del Ministero della Pubblica Istruzione.
Nel gennaio 1864 fu approvato un nuovo regolamento sulle prove per i titoli accademici. In conformità con esso, in tutte le facoltà è stato aumentato il numero delle categorie di scienze per le quali sono stati rilasciati dottorati e master. Il nuovo regolamento ha abolito gli esami per i candidati al titolo di Dottore in Scienze, richiedendo solo la presentazione di una tesi e la sua difesa pubblica (ad eccezione del Dottore in Scienze Mediche).
L'introduzione del nuovo Statuto e Regolamento universitario ha contribuito ad aumentare il numero delle tesi discusse. Durante il periodo 1863-1874, 572 persone hanno conseguito un dottorato e 280 persone hanno conseguito un master (mentre nei 16 anni precedenti queste cifre erano rispettivamente 130 e 184).
Le università, secondo la Carta del 1863, avevano proprie tipografie e librerie, potevano pubblicare opere periodiche e avere una propria censura per tesi e altre pubblicazioni scientifiche. Inoltre, alle università, con il permesso del Ministro della Pubblica Istruzione, è stato concesso il diritto di istituire società colte per migliorare qualsiasi parte particolare delle scienze. Tutto ciò, ovviamente, ha creato anche opportunità oggettive per migliorare la professionalità del personale scientifico e pedagogico nelle università russe.
Secondo la carta del 1863, le persone venivano ammesse all'università dall'età di 17 anni,senza esami di ammissione per coloro che si diplomano con successo al liceo. Lo studente ha firmato per rispettare le regole universitarie, è stato cancellato l'uso dell'uniforme e fuori dalle mura dell'università lo studente è stato sottoposto alla polizia. Non era consentita la creazione di organizzazioni studentesche. Il passaggio di uno studente da un corso all'altro è diventato possibile solo attraverso test; coloro che si sono laureati all'università con buoni voti e hanno presentato tesi di laurea hanno ricevuto il titolo di candidato, mentre a coloro che hanno completato in modo soddisfacente e non hanno presentato una tesi è stato assegnato il titolo di studente a pieno titolo. . Fu eliminata la categoria degli studenti finanziati dallo Stato e furono introdotte borse di studio per chi ne aveva bisogno; per le lezioni si pagavano tasse stabilite dalle università (in media 40-50 rubli all'anno).
La Carta del 1863, che aprì nuove opportunità per lo sviluppo dell’educazione e della scienza nazionale, durò solo fino al 1884. Dopo l'assassinio dello zar Alessandro II da parte di Narodnaya Volya nel 1881, il governo riprese il suo attacco all'autonomia universitaria e rafforzò il controllo sull'insegnamento. Tuttavia, in Russia le università si sono mantenute come centri di conoscenza scientifica avanzata e di vita spirituale.
La controriforma universitaria fu attuata nel 1884 dal Ministro della Pubblica Istruzione I.D. Delyanov, il quale, interrogato sui motivi del licenziamento di uno dei professori, ha risposto che “ha solo pensieri in testa” 5. Nominato ministro della Pubblica Istruzione nel 1882, Delyanov sottopose all'esame del Consiglio di Stato un progetto di riforma universitaria sviluppato dal conte D.A. Tolstoj. La maggioranza dei membri del Consiglio di Stato si espresse contro il progetto, ma il parere della minoranza fu approvato e il 23 agosto 1884 fu pubblicata la “Carta generale delle università imperiali russe”, che vincolava l’autonomia universitaria limitando l’autonomia universitaria. -governo. Il potere degli amministratori di contea sulle università fu notevolmente ampliato. Il rettore non era eletto dal consiglio, ma era nominato dal ministro della Pubblica Istruzione, il quale d'ora in poi non poteva tener conto del parere del professore nella nomina degli insegnanti e poteva dare istruzioni ai professori, fare solleciti e commenti 6 .
La competenza del consiglio universitario e delle riunioni dei docenti era in gran parte limitata. I presidi furono nominati dal curatore, la carica di vicerettore fu abolita e il tribunale universitario fu abolito. L'esame degli studenti che terminavano il corso veniva svolto da apposite commissioni statali; potevano sostenere le prove solo gli studenti che avevano ottenuto crediti per il numero stabilito di semestri. Le tasse universitarie sono generalmente raddoppiate.
La Carta del 1884 introdusse nella pratica dell'istruzione universitaria una serie di innovazioni che non hanno perso la loro attualità: i “requisiti d'esame”, che in un certo senso significarono il passaggio dell'istruzione superiore a curricula e programmi unificati e l'introduzione di un sistema statale standard educativo in significato moderno questa frase; ripristino dell'attuale cattedra di assistente a tempo pieno, abolizione del titolo di studente e candidato a tempo pieno, aumento dell'importanza della formazione pratica. Alcune disposizioni della Carta, sebbene non siano state attuate, erano molto attraenti in termini accademici per la loro formulazione: dare allo studente il diritto di scegliere un docente, un curriculum e l'opportunità di ascoltare lezioni di un'altra facoltà.
La nuova Carta, pur limitando la portata dell'autonomia universitaria e della libertà accademica nel quadro di un unico stato, non le ha abolite del tutto. L'elezione dei rettori e dei professori è stata mantenuta, con alcune restrizioni pratiche.
Quanto sopra indica tutto ciò che è accaduto nella vita universitaria negli anni 80-90. Il XIX secolo, dopo l'adozione della Carta del 1884, fu più coerente con la modernizzazione del sistema universitario che con riforme fondamentali. Ma la modernizzazione in corso aveva un background politico chiaramente espresso: espellere i sentimenti antigovernativi e l’opposizione dalle università, trasformare il personale docente in funzionari scolastici coscienziosi e obbedienti e gli studenti in studenti “affidabili” e organizzati.
In generale, l'analisi dei testi statutari consente di trarre le seguenti conclusioni: in primo luogo, sul degno, se non centrale, posto degli studenti (oggetto e soggetto principale dei rapporti giuridici) nel sistema universitario e sulla dinamica energetica del le norme statutarie che regolano i loro rapporti giuridici; in secondo luogo, sul ruolo esclusivo dello Stato nella costruzione universitaria; in terzo luogo, sul costante aumento dell'attività legislativa e sulla natura progressiva del movimento delle norme statutarie. Innanzitutto, i materiali di analisi indicano un rapido aumento della massa normativa stessa, man mano che si accumula l'esperienza pratica, insieme ad un aumento della qualità dell'elaborazione giuridica delle norme.
In conclusione, va notato che in generale il livello dell'istruzione universitaria in Russia era piuttosto elevato e alla fine del XIX e all'inizio del XX secolo era abbastanza coerente con l'istruzione dell'Europa occidentale.

CAPITOLO III. STUDENTI NELLA SECONDA METÀ DELL'OTTOCENTO

3.1 Composizione sociale e visione del mondo

La composizione sociale degli studenti in Russia era molto più democratica che, ad esempio, in Inghilterra o in Germania, dove studiavano nelle università quasi esclusivamente figli dell'aristocrazia e della borghesia. Le tasse scolastiche erano basse e c'erano molti "studiosi".
I tratti caratteristici della partnership studentesca russa, persino della fratellanza, rispetto all'ordine prevalente nelle famose università britanniche, furono acutamente notati da A. I. Herzen, che conosceva bene l'organizzazione degli affari universitari in Russia e all'estero: “Prima del 1848, la struttura delle nostre università era puramente democratica. Le loro porte erano aperte a chiunque potesse superare l'esame, e non fosse né un servo, né un contadino, né licenziato dalla sua comunità. La gioventù eterogenea che veniva dall'alto e dal basso, dal sud e dal nord, si fuse rapidamente in una massa compatta di cameratismo. Le differenze sociali non hanno avuto tra noi l'influenza offensiva che troviamo nelle scuole e nelle caserme inglesi; Non sto parlando delle università inglesi: esistono esclusivamente per l’aristocrazia e i ricchi. Uno studente che si mettesse in testa di vantarsi delle sue ossa bianche o della sua ricchezza verrebbe scomunicato dall'acqua e dal fuoco, torturato dai suoi compagni” 7.
A differenza delle istituzioni educative chiuse, frequentate principalmente da nobili, un numero significativo di studenti nelle università erano persone di bassa nobiltà e di scarsa ricchezza. Per far quadrare i conti, gli studenti erano spesso costretti a lavorare part-time. Fu nel XIX secolo che prese forma l'immagine familiare dello studente russo, che affittava una stanza a buon mercato e si guadagnava da vivere dando lezioni private o facendo traduzioni. È vero, lo status sociale degli studenti era piuttosto elevato. Ma la povertà e i senzatetto sono sempre stati compagni degli studenti russi.
La maggior parte degli studenti di Mosca, a partire dagli anni Sessanta del XIX secolo, era costituita dai poveri della provincia, cittadini comuni che non avevano nulla in comune con gli abitanti,
In epoca post-riforma il numero degli studenti universitari continuò a crescere, e nel 1880 erano già più di 8mila. La composizione del corpo studentesco stava cambiando; c’erano più studenti che avevano bisogno di borse di studio e si guadagnavano da vivere. Quindi, all'Università di Kazan all'inizio degli anni '70. solo il 28% degli studenti poteva sopravvivere con i propri mezzi, e a Odessa il numero dei bisognosi ha raggiunto l'80%. Sono state introdotte borse di studio speciali per alcune categorie di studenti. Così, nel 1863, furono istituite 150 borse di studio per ex studenti della SPU che studiavano in altre università e si preparavano a diventare insegnanti. Le borse di studio Cirillo e Metodio furono istituite nel 1862 per gli studenti che studiavano filologia slava. Potrebbero essere ricevuti da 4 studenti ciascuno nelle università di Mosca, San Pietroburgo, Kazan, Kharkov e Kiev (240 rubli all'anno).
eccetera.................

introduzione
1. Rassegna delle più grandi università della Russia nella seconda metà del XIX secolo
2 Riforme nel campo dell'istruzione universitaria
2.1 Statuti universitari
2.2 Status giuridico studenti
3 Studenti russi nella seconda metà del XIX secolo
3.1 Composizione sociale e visione del mondo
3.2 Vita e intrattenimento
3.3 Associazioni studentesche
Conclusione
Bibliografia

introduzione

La riforma dell'istruzione, in corso in Russia dal 1996 ad oggi, solleva un numero enorme di domande, un ordine di grandezza superiore a quello che può risolvere con il suo aiuto. In un modo o nell’altro, la riforma mira a modernizzare la nostra istruzione nazionale, che in precedenza era considerata la migliore al mondo, sul modello dell’Europa occidentale. Da un punto di vista storico, questo è un ritorno alle origini, poiché l'istruzione superiore in Russia è apparsa molto più tardi rispetto alla maggior parte dei paesi europei ed è stata creata secondo il modello dell'Europa occidentale e principalmente "per mano" di scienziati dell'Europa occidentale (tedeschi). . Tuttavia, le riforme attuate in seguito hanno lasciato la scolastica europea molto indietro, e ora i riformatori dell’istruzione hanno deciso di “mettersi al passo” con l’Europa. Se la riforma attuata nella Russia di oggi sarà davvero in grado di riportare l’istruzione superiore russa al posto che le spetta nel mondo è ancora una questione da stabilire. Ed è un dato di fatto che molte tradizioni, tutt’altro che le peggiori, sono state gettate a mare durante la modernizzazione.
A questo proposito, l’importanza della ricerca sulla storia della formazione dell’istruzione superiore russa moderna, l’esperienza storica della sua riforma nell’era delle “Grandi Riforme” di Alessandro II, quando la Russia era ancora una volta “sottosopra”, e con esso il sistema dell'istruzione superiore è in aumento.
Allo stesso tempo dentro inizio XXI V. Le tendenze verso un cambiamento nelle priorità di valore che determinano lo sviluppo sociale stanno diventando sempre più evidenti. L’umanità si sta spostando da una società industriale con un pensiero fortemente tecnocratico a una società dell’informazione postindustriale, che comporta una rivalutazione del ruolo dell’intelligenza e delle qualifiche umane. L'unicità di questi processi in Russia moderna a causa della formazione sul suo territorio nuovo sistema relazioni sociali associate ai cambiamenti nei paradigmi socio-politici ed economici. La portata e il ritmo di queste trasformazioni stanno costringendo la società a fare sempre più affidamento sulla conoscenza palcoscenico moderno sviluppo della Russia, l'istruzione, nella sua inestricabile connessione con la scienza, sta diventando sempre più potente forza motrice crescita economica, efficienza e competitività economia nazionale, il che lo rende uno dei fattori più importanti sicurezza nazionale.
Oggetto dello studio sono le scuole superiori (università) della Russia post-riforma, considerate in organico collegamento con la situazione degli studenti russi nella seconda metà del XIX secolo.
L'oggetto dello studio è il processo storico di riforma dell'istruzione superiore (università) russa nel periodo dagli anni '60 agli anni '90. XIX secolo attraverso gli statuti universitari, così come il corpo studentesco russo di quell'epoca.
La ricerca si basa sull'analisi delle fonti normative, del giornalismo e delle memorie della seconda metà dell'Ottocento.

Elenco delle fonti utilizzate

1. Statuto Generale delle Università Imperiali. 18 giugno 1863 // Storia politica della Russia: lettore / comp. IN E. Kovalenko, A.N. Medushevskij, E.N. Moshchelkov. M.: Aspect Press, 1996. 624 p.
2. Storia dell'istruzione universitaria nella Russia pre-rivoluzionaria / Ed. ed. E IO. Savelyeva. M.: Casa editrice dell'Istituto di ricerca scientifica VSh, 1993. 55 p.
3. Eymontova R.G. Università russe sull'orlo di due secoli. Dalla Russia servile alla Russia capitalista. M.: Nauka, 1985. 350 p.
4. L'Università di Mosca nelle memorie dei contemporanei. 1755–1917: collezione / Comp. Yu.N. Emelyanov. M.: Sovremennik, 1989. 735 p.
5. Pushkarev S.G. Russia 1801-1917: potere e società. M.: Posev, 2001. 672 p.
6. Russia. Dizionario enciclopedico. L.: Lenizdat, 1991. 922 p.
7. Badaev M.I. Scienza e cultura Russia XIX secolo. – M.: Mysl, 1978, 327 p.
8. Herzen A.I. Saggi. T.5. - M.: Finzione, 1982, 604 pp.
9. Raccolta completa delle leggi dell'Impero russo. Incontro 2°. T.1-55. dal 12 dic. Dal 1825 al 1 marzo 1881. San Pietroburgo, 1830-1884.
10. Raccolta completa delle leggi dell'Impero russo. Incontro 3°. T.1-33. San Pietroburgo, 1884-pag. 1916.
11. Statuto generale e personale temporaneo delle università russe imperiali. San Pietroburgo, 1884., 38 p.
12. Università russe nei loro statuti e memorie dei contemporanei / Comp. LORO. Soloviev. San Pietroburgo, 1914. Edizione. 1.572 pag.
13. Università e istituti di istruzione secondaria maschile e femminile in 50 province Russia europea. San Pietroburgo, 1888.
14. Georgievskij A.I. Un breve profilo storico delle misure governative contro i disordini studenteschi. San Pietroburgo, 1890.

Volume complessivo: 43 pagg.

Anno: 2011