Preparazione di manuali metodologici. Raccomandazioni metodologiche per lavorare sul libro di testo

Una guida allo studio è uno strumento che puoi utilizzare per rimuovere l'elemento di stress dal tuo processo di apprendimento. Quando hai un libro di testo, una cartella piena di dispense e una montagna di compiti e quaderni di esercizi, può essere difficile sapere da dove cominciare. Tuttavia, apprendendo alcuni suggerimenti sulla formattazione, cercando le informazioni nei posti giusti e utilizzando la guida allo studio al meglio delle tue capacità, puoi rendere lo studio molto più efficace. Interessante? Inizia con il passaggio 1 per saperne di più.

Passi

Parte 1

Lascia che il modulo corrisponda al contenuto. Esistono molti tipi diversi di guide allo studio e ognuna ha un formato adatto a uno scopo e uno stile di apprendimento specifici. Qualunque sia il tuo utilizzo, esistono guide di studio adatte non solo per una determinata materia accademica, ma anche per l'obiettivo di apprendimento specifico per lo studio di quella materia. Struttura le informazioni in una guida allo studio più comoda da utilizzare.

• Se trovi più facile imparare visivamente, prendi in considerazione l'utilizzo di blocchi codificati a colori nella guida allo studio oppure utilizza tecniche di mappatura delle idee per evidenziare le informazioni e renderle facilmente accessibili.
• Se hai una mente lineare, organizza le informazioni in ordine cronologico o alfabetico in modo da poter imparare una cosa in una serie e poi passare a quella successiva.
• Se hai bisogno di una connessione emotiva con il materiale Per capirlo, dai ai tuoi appunti una forma narrativa; in questo modo sarà più facile insegnarglielo. Traduci i concetti dal linguaggio della matematica nel linguaggio di una storia, una storia alla quale puoi provare un senso di appartenenza, quindi organizza la tua guida allo studio come un breve racconto che puoi scrivere nei dettagli per ricordare l'applicazione delle formule.
• Se riesci a ricordare rapidamente le informazioni, utilizza un formato che ti aiuti a memorizzare in modo efficace, ad esempio registrando parole e definizioni del vocabolario nella tua voce, quindi riascoltalo sul tuo lettore tutto il giorno o crea flash card animate e mettiti alla prova regolarmente.

1. Disegna mappe cognitive per collegare le idee principali e dare priorità alle informazioni. Quando crei mappe cognitive, scrivi ogni idea importante in un rettangolo separato, che poi collegherai in base alla loro cronologia e importanza. Quindi collega i thread di informazioni correlate che derivano dalle idee principali. Questo metodo di creazione di una guida allo studio fornisce un buon diagramma visivo di come il materiale insegnato si inserisce in un concetto generale.

   Utilizza grafici comparativi per evidenziare le differenze nei concetti chiave. Crea sussidi didattici utilizzando grafici o tabelle di confronto quando devi confrontare e mostrare le differenze in un gruppo di idee correlato. Puoi utilizzare le tabelle per creare chiari parallelismi nella storia o nella biologia o per confrontare diversi scrittori in letteratura.

   • Ad esempio, i titoli delle colonne di uno schema per confrontare le caratteristiche di diverse specie vegetali includeranno molto probabilmente regno, famiglia e genere. Ciò aiuterà a organizzare le informazioni per un rapido confronto e revisione.
   • Puoi anche trarre vantaggio da una tabella comparativa quando studi letteratura, scrivendo i nomi dei personaggi della storia in diverse intestazioni di colonna, sotto le quali annoterai le loro caratteristiche identificative o altre informazioni. Allo stesso modo, le informazioni di due romanzi diversi possono essere opportunamente strutturate in una tabella come questa.

2. Usa flashcard o concept card per aiutarti a ricordare la terminologia. Le schede flash sono solitamente realizzate con schede bianche da 13 x 18 cm e possono contenere tutte le informazioni che desideri, rendendole una delle tecniche più efficaci per ricordare singole parole o definizioni di singoli concetti. Grazie a ciò, sono più efficaci nell'apprendimento delle lingue straniere e della storia.

   • Scrivi 1 concetto chiave sul davanti di ogni carta e sul retro scrivi i fatti e i concetti chiave associati a quel fatto. Rivedi tu stesso le carte o chiedi a qualcuno di farti domande a caso usando le carte. Per assicurarti di ricordare davvero ciò di cui hai bisogno, vai avanti e indietro, iniziando dal fronte della carta e poi dal retro. Funziona particolarmente bene quando si memorizzano nuove parole straniere.

3. Scrivi il tuo test di esempio per scopi di studio. Scrivere un test di esempio può essere un modo eccezionale per analizzare le informazioni che ti verranno chieste da due punti di vista: se pensi a cosa vale la pena includere nel test, penserai come un insegnante, e se sai anticipare queste domande, sarà un passo avanti.

   • Cerca di capire se ti verrà assegnato un test a scelta multipla, un test a completamento o risposte scritte alle domande. Preparati di conseguenza scrivendo il tipo di domande che ti metteranno alla prova.
   • Molti insegnanti saranno disposti a fornirti versioni precedenti del test, se disponibili, in modo che tu possa usarle come supporto didattico. I libri di testo spesso includono test di esempio, che sono un ottimo modo per studiare. Anche se sostenere il test più di una volta può essere molto stressante, può essere un ottimo modo per studiare e può anche guidarti verso i tipi di domande che saranno presenti nel test.

4. Impara utilizzando più tutorial contemporaneamente. Crea una guida allo studio combinata utilizzando i concetti di base e le informazioni di supporto selezionate dai materiali di studio. Puoi scrivere una bozza del manuale su carta, a mano o su un computer, utilizzando un elaboratore di testi, un foglio di calcolo o un programma di guida allo studio specializzato per organizzare le tue informazioni.

5. Studia secondo un programma. Prepara le tue guide di studio il prima possibile e dedica abbastanza tempo per studiarle prima che arrivi il test. Nelle settimane che precedono il test, dividi il tuo tempo per studiare tutte le diverse materie e assegna il tuo spazio a ciascuna materia che studi per assicurarti di avere abbastanza tempo per ogni singola informazione. Non lasciare tutto all'ultimo minuto.

   • Se soffri di stress, ansia e tendi a farti prendere dal panico prima dei test, potrebbe essere una buona idea fissare delle scadenze per lo studio di singoli capitoli o argomenti. Se sai che devi leggere i primi due paragrafi questa settimana prima di affrontare il terzo e il quarto paragrafo la prossima settimana, allora puoi dedicare l'intera settimana a quello, e durante quel periodo non dovrai preoccuparti del terzo e del quarto paragrafo. quarto paragrafo 4 capitoli
   • Assegna diversi periodi di tempo allo studio e concentrati su un argomento alla volta. Non c'è bisogno di passare da una materia all'altra finché non hai padroneggiato tutto nella prima.

• Le parole e le definizioni evidenziate in un libro di testo sono spesso punti chiave e buoni indicatori di materiale per una guida allo studio.
• Ricorda che ogni tipo di sussidio didattico ha i suoi punti di forza e di debolezza ed esistono molti stili di apprendimento diversi. Scegli quindi il giusto tipo di sussidio didattico per la materia desiderata o per i diversi stili di apprendimento, che potrebbero richiedere l'utilizzo di più di un tipo di sussidio didattico. Ad esempio, gli studenti visivi possono trarre il massimo vantaggio da mappe e diagrammi, mentre gli ascoltatori possono trarre vantaggio da carte da cui possono leggere ad alta voce.
• Cerca di essere il più conciso possibile. Evita informazioni non necessarie.

LINEE GUIDA DIDATTICHE E METODOLOGICHE

• Puzyrev A.V.
  “Estetica del linguaggio e valutazione del contenuto dei canti di massa”
• Filimonova L.V., Bykova E.A.
  Matematica e informatica.
  (per studenti delle facoltà umanistiche delle università)

  Il libro di testo proposto è destinato agli studenti universitari che studiano in facoltà in cui matematica e informatica non sono materie di specializzazione. È stato redatto tenendo conto dei requisiti della norma statale e stabilisce a livello accessibile alcune questioni fondamentali incluse nel curriculum della nuova materia "Matematica e informatica". Questo manuale contiene 11 paragrafi, ognuno dei quali è dedicato allo studio di questioni fondamentali della matematica e dell'informatica. Il suo obiettivo è coltivare in una persona una cultura di metodi razionali per operare con le conoscenze esistenti e acquisire nuove conoscenze, familiarizzare gli studenti con alcune sezioni della matematica superiore, approfondire le conoscenze acquisite a scuola in informatica e tecnologia dell'informazione, fornire le conoscenze informazioni necessarie sugli aspetti moderni dell'uso dei computer e sulle ultime conquiste.
  

• Kravchenko V.A.
  Materiale di riferimento per la preparazione di un progetto di corso (lavoro) sul sistema di utilizzo dei fertilizzanti nelle rotazioni colturali
  (per studenti a tempo pieno e part-time della Facoltà di Agraria)
  
• 
  Linee guida per l'attuazione e la difesa delle tesi di qualificazione finale (diploma).
  (per gli studenti della Facoltà di Agraria nel campo della formazione per uno specialista certificato - 660200 "Agronomia")

  Queste linee guida sono state riviste sulla base delle linee guida sviluppate dai docenti della Facoltà di Agronomia dell'Università Agraria Statale di Voronezh. K.D. Glinka - Kozlobaeva V.V. Fedotova V.A. Popova A.F. e hanno come obiettivo quello di fornire le informazioni necessarie agli studenti della Facoltà di Agraria dell'Università statale di Yelets intitolata a I.A. Bunin per la preparazione indipendente e la difesa del lavoro finale (tesi).
  

• Podaeva N.G., Zhuk D.A.
  Lezioni frontali sui fondamenti della geometria
  
• Podaeva N.G., Krasnikova L.V.
  Linee e superfici nello spazio euclideo
  (per gli studenti delle Facoltà di Fisica e Matematica)
  
• Podaeva N.G., Evsikov S.V.
  Lezioni frontali su elementi di topologia
  (per gli studenti delle Facoltà di Fisica e Matematica)
  
• Nosov V.A.
  Combinatoria e teoria dei grafi
  
• Gubina T.N., Tarov D.A., Masina O.N., Tarova I.N.
  Raccomandazioni metodologiche per la preparazione dei laureati della Facoltà di Fisica e Matematica all'esame finale di stato "Informatica"
  
• Gubina T.N., Masina O.N., Gubin M.A.
  Lavorare in Microsoft Office
  
• Poznyak T.A., Tarova I.N., Karpacheva I.A., Budyakova T.P.
  Pratica industriale per futuri insegnanti di informatica
  
• Tarov D.A., Tarova I.N., Gubina T.N., Masina O.N., Dyakina V.A.
  Testare e misurare materiali sulle discipline dell'informazione.
  
• Tarov D.A.
  Linee guida per la scrittura di tesine nelle discipline dell'informazione.
  
• Tarova I.N., Terekhov Yu.P., Masina O.N., Skokov A.V.
  Workshop sulla risoluzione dei problemi su un computer.
  
• Balashova T.N.
  Diritto successorio
  (per studenti a tempo pieno e part-time)

  Il presente manuale si propone di fornire un aiuto metodologico agli studenti che studiano la disciplina del diritto delle successioni. Esamina tutte le sezioni principali della disciplina, offrendo compiti di test, prove e compiti per ciascun argomento. Le linee guida sono redatte secondo il programma sul diritto successorio per le scuole superiori. Consigliato per gli studenti di giurisprudenza. Il manuale è destinato agli studenti a tempo pieno e part-time della Facoltà di Giurisprudenza.
  

• Zubova O.V.
  Materiali didattici e metodologici sul diritto civile (parte generale)

  Questi materiali didattici e metodologici sono destinati a studenti e docenti della Facoltà di Giurisprudenza. Lo scopo del manuale è quello di fornire assistenza nello studio della parte generale del diritto civile, nonché di facilitare la ricerca del materiale normativo e della letteratura giuridica necessari per l'espletamento delle attività pratiche.
  La raccolta contiene compiti pratici che gli studenti possono utilizzare per padroneggiare le principali disposizioni del corso di formazione nel processo di auto-preparazione per le lezioni di diritto civile, e gli insegnanti possono utilizzare per monitorare le conoscenze degli studenti.
  

• 
  Insegnamenti opzionali per gli studenti della Facoltà di Pedagogia e Psicologia (scuola dell'infanzia): Programmi di lavoro [Testo]

  Il manuale didattico riporta argomenti e contenuti degli insegnamenti a scelta per gli studenti della Facoltà di Pedagogia e Psicologia (scuola dell'infanzia). Il manuale è costituito da una prefazione e dai programmi dei corsi opzionali. La prefazione rivela il posto delle discipline elettive nel processo formativo della facoltà e la loro importanza nella formazione di specialisti altamente qualificati. Gli argomenti e i contenuti dei corsi opzionali sono stati sviluppati dagli insegnanti del Dipartimento di Pedagogia Prescolare e Correttiva. Il manuale didattico e metodologico è rivolto a studenti a tempo pieno e part-time, docenti universitari e operatori pratici.
  

• 
  Raccolta di programmi di lavoro di discipline psicologiche e pedagogiche nella specialità 050703 pedagogia e psicologia prescolare

  La raccolta contiene programmi di lavoro sull'elenco principale delle discipline psicologiche e pedagogiche nella specialità "Pedagogia e psicologia prescolare", sviluppati da insegnanti dei dipartimenti di pedagogia prescolare e correzionale, psicologia dello sviluppo e dell'educazione in conformità con GOST 2005, i requisiti moderni e il livello di sviluppo della scienza. Ogni programma di lavoro comprende lo scopo e gli obiettivi di questa disciplina, i contenuti principali, lezioni pratiche e di laboratorio, incarichi per lavoro indipendente, domande per test ed esami, elenchi di letteratura di base e aggiuntiva, un elenco approssimativo di argomenti per saggi e tesine, opzioni per test ed esami per semestre ecc. I programmi di lavoro sono approvati dal Consiglio metodologico della Facoltà di Pedagogia e Psicologia dell'età prescolare. Questa pubblicazione del programma educativo è indirizzata agli studenti delle facoltà di pedagogia e psicologia prescolare; può essere utile agli insegnanti degli istituti pedagogici e delle università che formano specialisti in questo profilo.
  

• Chuikova Zh.V.
  Analisi storica e pedagogica del problema dell'insegnamento della lingua madre ai bambini in età prescolare
  (per corso facoltativo)
  
• V.N. Kartashova
  Deutsch 4: Mein Beruf ist Fr?hfremdsprachenlehrer
  (Tutorial sulla pratica della lingua tedesca per gli studenti del 4° anno della Facoltà di Pedagogia e Psicologia dell'età prescolare con la specialità aggiuntiva "Lingua straniera")

  Il manuale presuppone l'attuazione dei principi dell'orientamento professionale e comunicativo, garantendo lo sviluppo attivo delle competenze nella lingua straniera nel processo di attività educative tra gli studenti - futuri insegnanti di una lingua straniera per bambini in età prescolare e scolari primari. L’orientamento verso la futura specialità dello studente ha determinato la selezione del materiale didattico. Il manuale contiene testi di lettura originali su argomenti pedagogici e di studi regionali. Il libro di testo è destinato agli studenti del 4° anno della Facoltà di Pedagogia e Psicologia (scuola materna), che studiano il tedesco come seconda specialità.
  

• Anufrieva O.V.
  Belle arti della Germania.
  (per studenti di design)
  
• 
  Diritto costituzionale (statale) di paesi stranieri.
  (per gli studenti della specialità 030501 - Giurisprudenza di tutte le forme di studio)
  
• Zakharova M.A.
  Ricerca pedagogica sotto forma di corsi e tesi
  
• I.A. Karpacheva, T.A. Poznyak
  Pratica di insegnamento.
  (per gli studenti delle Facoltà di Fisica e Matematica)

  Il manuale didattico e metodologico è destinato agli studenti della Facoltà di Fisica e Matematica che studiano nella specialità 032100.00 - Matematica con una specialità aggiuntiva (qualifica di insegnante di matematica). Il manuale riflette le disposizioni generali per l'organizzazione della formazione educativa e pratica per gli studenti - futuri insegnanti, i diritti e le responsabilità degli studenti tirocinanti, i requisiti per la documentazione e i criteri per la valutazione delle attività degli studenti. In conformità con le fasi dell'organizzazione delle pratiche, il loro contenuto viene rivelato in modo coerente, vengono formulate raccomandazioni pedagogiche e metodologiche generali per l'organizzazione di una lezione moderna, vengono sviluppati compiti di ricerca e vengono proposte raccomandazioni per la loro attuazione. Il manuale contiene tecniche diagnostiche, schemi e appunti delle lezioni.
  

• Karpacheva I.A., Krikunov A.E.
  Raccomandazioni metodologiche per lo studio della pedagogia per gli studenti part-time.
  (per studenti part-time)

  Il manuale didattico e metodologico è destinato agli studenti part-time della Facoltà di Fisica e Matematica, che studiano con un programma abbreviato. Allo stesso tempo, sarà utile per gli studenti che studiano a distanza di tutte le specialità pedagogiche. Il manuale presenta la logica e la struttura dello studio di un corso di pedagogia durante l'intero periodo di studio all'università, offre raccomandazioni metodologiche e compiti per lezioni di seminario e compiti per lavoro indipendente. Gli studenti part-time troveranno nel manuale i compiti di pedagogia che devono essere completati durante la pratica di insegnamento, nonché raccomandazioni per il completamento dei corsi e del lavoro finale di qualificazione.
  

• V. N. Mezinov
  Introduzione all'insegnamento
  
• T.P. Budyakova
  Corsi di psicologia

  Il manuale didattico discute questioni metodologiche generali relative alla scrittura e alla progettazione dei corsi di psicologia. Vengono proposti metodi per descrivere i risultati della ricerca scientifica empirica. Per studenti di specialità non psicologiche.
  

• T.P. Budyakova
  L'attività segnico-simbolica e la sua genesi
  (per il corso "Psicologia dello sviluppo e dell'educazione" per la specialità 031200 "Pedagogia e metodi dell'educazione primaria")

  Il libro di testo rivela una delle sezioni più difficili da studiare della psicologia dello sviluppo e dell'educazione: lo sviluppo dell'attività segnico-simbolica nell'ontogenesi. Viene fornita una definizione di attività segnico-simbolica, vengono descritte le modalità della sua formazione e sviluppo in età prescolare e primaria. Il manuale è rivolto agli studenti che studiano psicologia.
  

• T.P. Budyakova
  Aspetti giuridici e psicologici dell'istituto giuridico del risarcimento del danno morale
  (per il corso "Psicologia giuridica" (per gli studenti che studiano nella specialità 021100 "Giurisprudenza"))

  Il libro di testo è dedicato a problemi poco sviluppati di psicologia giuridica. In particolare vengono considerati gli aspetti giuridici e psicologici nell'applicazione delle norme dell'istituto civilistico del risarcimento del danno morale.
  

• Morozova M.A.
  Lingua russa moderna. Morfologia (verbo, forme verbali). Piani di preparazione per lezioni pratiche e individuali.
  (per il lavoro indipendente di studenti a tempo pieno e part-time della specialità "050301 - Lingua e letteratura russa" con una specialità aggiuntiva "050401 - Storia".)

  Il manuale contiene un programma sulla morfologia della lingua russa (forme verbali e verbali) per gli studenti del 3 ° anno della Facoltà di Filologia, programmi di lezioni pratiche con riferimento alla letteratura, compiti in classe e a casa ed esempi della loro attuazione, un elenco di concetti di base e letteratura aggiuntiva per il corso, due prove che possono essere utilizzate anche per la preparazione autonoma alle lezioni e alle prove. Il manuale è destinato a studenti e insegnanti che tengono un corso sulla morfologia della lingua russa (verbi, forme verbali).
  

• Voevodina G.A.
  Affissi unici nel russo moderno.
  (per gli studenti della Facoltà di Filologia)

  Il libro di testo del corso speciale esamina le domande relative allo stato degli affissi unici che non hanno una risposta chiara a causa della loro conoscenza insufficiente. La considerazione delle domande sugli affissi unici aiuta a chiarire il concetto di morfema e le sue caratteristiche principali. Questo manuale può essere utilizzato per la comprensione teorica e pratica del materiale linguistico, quando si studia un “corso elettivo”, un corso facoltativo, quando si preparano corsi e documenti di qualificazione.
  

• Biryukova T.G.
  Analisi e sintesi del testo

  Il manuale è un corso teorico e pratico che ti aiuta a padroneggiare le tecniche di percezione degli altri e di creazione dei tuoi testi. Il suo compito principale è sviluppare la capacità di comunicare in varie aree basandosi sulla padronanza dei generi più comuni del discorso orale e scritto e insegnare come utilizzare i mezzi espressivi del linguaggio per una comunicazione efficace. Il manuale fornisce una varietà di lavori con testo; i compiti sono di natura creativa e hanno un significato pratico. Il libro è destinato ai diplomati e agli studenti di varie specialità che desiderano migliorare la propria cultura vocale.
  

• IN E. Kazarina
  Sintassi russa moderna: organizzazione strutturale di una frase semplice

  Il libro di testo, che comprende materiale sui problemi delle connessioni verbali e di frasi, lo schema strutturale di una frase semplice come segno linguistico, il cui significato è una proposizione standard, e lo schema posizionale come segno vocale di un'enunciazione, lo schema strutturale e l'organizzazione semantica delle frasi, tradizionalmente classificate come monocomponenti con escursioni nella storia dello studio, è destinata innanzitutto agli studenti della Facoltà di Filologia, sarà utile per gli studenti laureati e gli insegnanti delle scuole, nonché per chiunque sia interessato ai problemi della sintassi russa.
  

• Filimonova L.V., Bobrova T.M.
  Raccomandazioni metodologiche per le lezioni di laboratorio per studiare la sezione di fisica generale "Meccanica". In due parti.
  (per gli studenti delle facoltà di ingegneria-fisica e fisico-matematica)

  Lo scopo di questo manuale è quello di assistere gli studenti nella preparazione e nell'esecuzione del lavoro di laboratorio su argomenti della sezione di fisica generale "Meccanica". Il manuale contiene le descrizioni di 13 lavori di laboratorio. I lavori della prima parte riguardano principalmente argomenti sulla cinematica, le oscillazioni e le onde, il movimento dei corpi in un fluido viscoso; la seconda parte contiene lavori sulla dinamica di un punto materiale e di un corpo rigido. Per ogni lavoro viene fornita una dichiarazione dello scopo della sua realizzazione, un elenco delle attrezzature utilizzate, una breve teoria dell'argomento del lavoro, una descrizione del metodo, domande per l'ammissione, il contenuto dei compiti sperimentali, domande per il rapporto. Il materiale presentato in ciascuna opera è sufficiente per la sua realizzazione, ma richiede lo studio di ulteriori fonti letterarie per la redazione della relazione. Le appendici forniscono brevi informazioni sul calcolo dell'errore nei risultati di un esperimento didattico di fisica, le necessarie tabelle di riferimento e materiale aggiuntivo. Si consiglia l'uso del manuale didattico e metodologico nelle lezioni di laboratorio con gli studenti delle facoltà di ingegneria-fisica e fisico-matematica dell'Università statale di Yerevan nel laboratorio di meccanica.
  

• Filimonova L.V.
  Istruzioni metodologiche per lezioni pratiche di fisica generale e sperimentale. Seconda parte. MCT e termodinamica.
  (per gli studenti delle Facoltà di Fisica e Matematica)

  Lo scopo di queste istruzioni è quello di aiutare gli studenti a padroneggiare il materiale del programma in fisica attraverso la risoluzione dei problemi tipici nella sezione "MKT e Termodinamica". Le istruzioni metodologiche forniscono materiale per 6 lezioni pratiche, contenenti domande per la preparazione teorica alla lezione, istruzioni dettagliate per la risoluzione di problemi tipici e compiti per la soluzione indipendente. Gli argomenti delle lezioni pratiche sono tratti dal programma di lavoro della disciplina "Fisica Generale e Sperimentale" e riguardano materiale teorico sui fondamenti della teoria cinetica molecolare della materia e della termodinamica. Per ogni lezione pratica vengono fornite istruzioni dettagliate per risolvere un'ampia gamma di problemi, evidenziando le leggi, i concetti e i metodi di base riflessi nel materiale delle lezioni. Il materiale presentato in ciascun argomento attraverso indicazioni metodologiche è sufficiente affinché gli studenti possano risolvere autonomamente tutti i problemi proposti al termine di ogni lezione. Le appendici contengono materiale aggiuntivo sul concetto di "gradi di libertà", metodi matematici per risolvere problemi complessi, un elenco delle notazioni utilizzate e materiale di riferimento. Le istruzioni metodologiche sono consigliate per l'uso nelle lezioni pratiche di fisica con gli studenti della Facoltà di Fisica e Matematica dell'Università Statale di Yerevan. I.A. Bunin quando studia la sezione di fisica "MKT e termodinamica".
  

• Filimonova L.V.
  Istruzioni metodologiche per lezioni pratiche di fisica generale e sperimentale. Parte terza. Elettricità.
  (per gli studenti delle Facoltà di Fisica e Matematica)

  Lo scopo di queste istruzioni è quello di aiutare gli studenti a padroneggiare il materiale del programma in fisica risolvendo problemi tipici nella sezione di fisica generale e sperimentale "Elettricità". Le linee guida forniscono materiale per 7 lezioni pratiche, contenente domande per la preparazione teorica alla lezione, alcuni commenti sul materiale teorico, istruzioni dettagliate per la risoluzione di problemi tipici e compiti per la soluzione indipendente. Gli argomenti delle lezioni pratiche coprono il materiale didattico pertinente, rivelando leggi e principi, concetti e termini di elettrostatica ed elettrodinamica, evidenziando aspetti pratici e metodi di applicazione della teoria. Le informazioni presentate nelle istruzioni sono sufficienti affinché gli studenti possano risolvere autonomamente tutti i problemi indicati alla fine di ogni lezione. Le appendici forniscono un elenco delle notazioni utilizzate, un elenco delle formule di base, il materiale di riferimento necessario, materiale aggiuntivo sulla teoria matematica di un campo vettoriale, ecc. Le istruzioni metodologiche sono raccomandate per l'uso nelle lezioni pratiche di fisica con gli studenti della Facoltà di Scienze Fisica e Matematica dell'Università Statale di Yerevan. I.A. Bunin mentre studiava la sezione di fisica "Elettricità".
  

• Filimonova L.V.
  Istruzioni metodologiche per lezioni pratiche di fisica generale e sperimentale. Parte quarta. Elettromagnetismo.
  (per gli studenti delle Facoltà di Fisica e Matematica)

  Lo scopo di questo manuale è quello di aiutare gli studenti a padroneggiare il materiale del programma in fisica risolvendo i problemi tipici della sezione "Elettromagnetismo". Il manuale fornisce materiale per 6 lezioni pratiche, contenente domande per la preparazione teorica alla lezione, istruzioni dettagliate per la risoluzione di problemi tipici e compiti per una soluzione indipendente. Gli argomenti delle lezioni pratiche sono tratti dal programma di lavoro della disciplina "Fisica Generale e Sperimentale" e riguardano materiale teorico sui fondamenti della magnetostatica, il sistema di equazioni di Maxwell per il campo elettromagnetico e le onde elettromagnetiche. Per ogni lezione pratica vengono fornite istruzioni dettagliate per risolvere un'ampia gamma di problemi, evidenziando le leggi, i concetti e i metodi di base riflessi nel materiale delle lezioni. Il materiale presentato in ciascun argomento attraverso indicazioni metodologiche è sufficiente affinché gli studenti possano risolvere autonomamente tutti i problemi proposti al termine di ogni lezione. Le appendici forniscono materiale aggiuntivo sull'argomento, un elenco dei simboli utilizzati e materiale di riferimento. Si consiglia l'uso del manuale didattico e metodologico nelle lezioni pratiche di fisica con gli studenti della Facoltà di Fisica e Matematica dell'Università Statale di Yerevan. I.A. Bunin mentre studiava la sezione di fisica "Elettromagnetismo".
  

• Voblikov S.N.
  Guida metodologica per la redazione di tesine sulla teoria dello Stato e del diritto
  
• IN E. Korotkikh, A.V. Usachev
  Storia della filosofia
  (Raccolta di materiali didattici e metodologici per gli studenti dell'Università statale di Yerevan intitolata a I.A. Bunin, che studiano nella specialità "Studi religiosi" con un lettore, prologo ed epilogo)
  
• Goricheva V.L., Levashova O.V.
  Manuale didattico e metodologico per la redazione di corsi nel dipartimento di diritto e procedura penale.

  Il presente manuale si pone il compito di fornire assistenza metodologica agli studenti che scrivono corsi nel dipartimento di diritto e procedura penale. Il manuale fornisce una descrizione dettagliata del processo di preparazione di una tesina, dalla scelta di un argomento alla difesa pubblica. Particolare attenzione è rivolta ai requisiti relativi al volume, alla struttura, al contenuto e alla progettazione dell'opera, alle fasi e ai metodi della sua attuazione. Il manuale è destinato agli studenti a tempo pieno e part-time della Facoltà di Giurisprudenza.
  

• E.V. Isaeva
  Istruzioni metodologiche per gli studenti stazionari e di formazione generale della Facoltà di Filologia sulla preparazione alle lezioni pratiche del corso "Storia della letteratura straniera dei secoli XVII-XVIII"
  
• S.V. Vorobyov, E.G. Esina, N.S. Trubitsyna
  Sistemi informativi in ​​economia: Access DBMS
  (Versione abbreviata)

  Questo manuale didattico è dedicato ai problemi associati all'automazione dell'elaborazione di grandi volumi di informazioni, ovvero alla sua organizzazione nel sistema di gestione del database Microsoft Access. Questa applicazione contiene un'ampia gamma di strumenti per una gestione efficace delle informazioni, comprese quelle economiche. Lo studio del DBMS Access rientra nel contenuto della disciplina "Sistemi informativi in ​​Economia" ed è, innanzitutto, destinato agli studenti della Facoltà di Economia. Lo scopo del lavoro è fornire agli studenti conoscenze e abilità pratiche nel campo dell'informatica applicata, per mostrare metodi per la soluzione automatizzata di vari problemi economici. Il manuale contiene cinque lavori di laboratorio piuttosto voluminosi, in cui è presente il minimo necessario di materiale teorico, vengono presi in considerazione esempi di risoluzione di problemi con le loro descrizioni dettagliate e vengono offerti compiti per l'implementazione indipendente. La pubblicazione sarà utile non solo agli studenti e ai dottorandi in economia, ma anche a commercialisti, revisori dei conti, analisti e altre categorie di specialisti coinvolti nei calcoli economici.
  

• V.E. Medvedev, S.V. Vorobiev
  Workshop sui sistemi informativi in ​​economia: calcoli in un foglio di calcolo Excel
  (Versione abbreviata)

  Questa pubblicazione ha lo scopo di aiutare i lettori a imparare come utilizzare in modo efficace gli strumenti integrati per fogli di calcolo di Microsoft Excel nel processo di risoluzione dei problemi economici. Il manuale è suddiviso in argomenti, ognuno dei quali contiene la quantità minima di informazioni teoriche necessarie per risolvere i problemi assegnati, attività pratiche con una spiegazione dettagliata della tecnologia per risolverli, nonché attività per l'implementazione indipendente. Il materiale è presentato in una forma accessibile secondo il principio dal semplice al complesso. Il workshop può essere utilizzato in lezioni di laboratorio nel processo di studio della disciplina "Sistemi informativi in ​​economia" e altre discipline simili. Il manuale sarà utile a studenti, dottorandi e insegnanti di specialità economiche, commercialisti ed economisti che desiderano migliorare e consolidare in modo indipendente il proprio livello di conoscenze e competenze nel campo dei sistemi e delle tecnologie di informazione economica.
  

• Artjukhova G.A., Vorobiev S.V.
  Automazione delle operazioni commerciali e contabilità di magazzino
  (Versione abbreviata)

  Questo manuale di formazione delinea i principi di base per il mantenimento della contabilità di magazzino automatizzata e delle operazioni commerciali di un'azienda nel sistema 1C: Enterprise, ovvero nella configurazione Commercio e Magazzino. Il materiale teorico del manuale è accompagnato da attività pratiche, la maggior parte delle quali riportano una descrizione dettagliata del processo di soluzione. Inoltre, ogni argomento offre attività per una soluzione indipendente. Questo manuale è rivolto agli studenti delle specialità economiche e può essere utilizzato come parte delle discipline dell'informazione, in corsi speciali o facoltativi in ​​informatica. Il manuale sarà utile ai dipendenti dei dipartimenti economici di società commerciali, contabili e programmatori.
  

• 
  Workshop sulla risoluzione del problema della contabilità nel sistema 1C: ENTERPRISE
  (Versione abbreviata)

  Il manuale didattico è un insieme completo di compiti sulla contabilità, presentati sotto forma di compiti trasversali sulle principali sezioni della contabilità. Le attività sono fornite per la configurazione standard 1C: Accounting, inclusa nel sistema 1C: Enterprise versione 7.7. Questa pubblicazione sarà utile a studenti e laureati di specialità economiche, nonché a commercialisti ed economisti che desiderano aumentare e consolidare il proprio livello di conoscenze e competenze nel campo dei sistemi e delle tecnologie di informazione economica.
  

• Vorobiev S.V.
  Automazione della gestione aziendale nel sistema integrato "galaktika"
  (Versione abbreviata)

  Il manuale educativo contiene una descrizione dei principi di base del lavoro nel sistema informativo aziendale nazionale "Galaktika". Le tecnologie per l'organizzazione del processo di gestione aziendale vengono considerate utilizzando esempi di contorni interni come "Gestione del personale", "Logistica", "Contabilità". Ogni argomento contiene materiale teorico, accompagnato da attività pratiche con una descrizione dettagliata della soluzione, e ogni argomento offre anche attività per una soluzione indipendente. Questo manuale è rivolto agli studenti delle specialità economiche e può essere utilizzato nell'ambito delle discipline del ciclo informatico, in corsi speciali o facoltativi di informatica. Il manuale sarà utile per familiarizzare con i dipendenti dei dipartimenti economici delle imprese manifatturiere, dei contabili e dei programmatori.
  

• M.V. Iljašenko
  Programma di pratica pedagogica negli istituti di istruzione professionale secondaria per gli studenti del dipartimento di formazione a distanza della Facoltà di Pedagogia e Psicologia (scuola materna)
  (per gli studenti del dipartimento didattica a distanza della Facoltà di PiD)
  
• Bakaeva O.N., Gozhina O.L., Emelyanova I.D., Krakovskaya V.S., Krasova T.D., Ilyashenko M.V., Martynova L.N., Penkovskaya O.V., Pronina A. N., Faustova I.V., Fomenko L.K., Chuikova Zh.V.
  Pratica pedagogica degli studenti della Facoltà di Pedagogia e Psicologia (scuola materna)

  Il manuale delinea gli scopi, gli obiettivi, i contenuti e i metodi per organizzare tutti i tipi di pratica didattica per gli studenti nella specialità "Pedagogia e psicologia prescolare", con specialità aggiuntive "Logopedia", "Pedagogia e psicologia", "Lingua straniera". Vengono presentati i compiti per gli studenti in tirocinio, consentendo loro di identificare e sviluppare le competenze professionali necessarie. Vengono riportati i requisiti di documentazione per ciascun tipo di pratica e vengono forniti i campioni necessari. Sono stati sviluppati criteri per la valutazione degli studenti in tirocinio. Vengono descritte le responsabilità dei responsabili degli studi e degli studenti tirocinanti.
  Il manuale didattico e metodologico può essere utilizzato da studenti e insegnanti della Facoltà di Pedagogia e Psicologia dell'età prescolare.
  

• R.N. voli
  STORIA DELLA RUSSIA (dall'antichità al XVIII secolo)
  (manuale didattico e metodologico per lezioni pratiche e lavoro autonomo per studenti di corrispondenza laureandi in storia)

  Il manuale didattico e metodologico pubblica i materiali necessari per gli studenti dell'apprendimento a distanza nella specialità “storia”. Includono esercizi pratici, terminologia storica, test, compiti su mappe storiche, ecc.
  

• Belkova N.A., Krasnova T.V., Tropin N.A.
  Museo e pratica archeologica
  (programmi di pratica e raccomandazioni metodologiche)

  Questi materiali didattici sono stati preparati da docenti esperti che da diversi anni guidano le pratiche didattiche degli studenti delle facoltà di storia e filologia. La pubblicazione è destinata agli studenti di queste facoltà.
  

• SÌ. Lyapin
  Al servizio della proprietà fondiaria del distretto di Yelets alla fine dei secoli XVI-XVII.
  (programma del corso speciale)

  Il manuale didattico e metodologico comprende il contenuto dell'autore di un corso speciale (disciplina di specializzazione), compiti di test, argomenti di abstract, un elenco di domande per la segnalazione e un ampio elenco di bibliografie. Per gli studenti della Facoltà di Storia con indirizzo storico.
  

La nuova fase nello sviluppo dell'istruzione in Russia, associata al passaggio all'istruzione variabile e specializzata, è accompagnata da una varietà di letteratura educativa sia a livello federale e regionale, sia all'interno delle singole istituzioni educative. In queste condizioni, è legittima la questione della necessità di definire chiaramente il significato e le funzioni di ogni tipo di libro educativo, in particolare di un libro di testo e di un sussidio didattico.

Consideriamo in sequenza le definizioni dei termini "libro educativo", "letteratura educativa", "libro di testo", "libro di testo", che sono fornite in letteratura bibliografica, di ricerca e pedagogica speciale.

V.S. Tsetlin dà la seguente definizione del concetto di “libro educativo”: “ Umanuale– un sussidio didattico fornito per l'insegnamento e l'apprendimento nelle scuole secondarie sotto forma di libro o opuscolo . I libri didattici soddisfano i requisiti dei programmi, contengono materiale elaborato didatticamente e metodologicamente (di regola) di una materia accademica per un anno accademico. In misura maggiore rispetto ad altri mezzi di insegnamento, i libri educativi servono a sviluppare capacità spirituali e instillare la capacità di imparare dai libri. Servono come base per l’autoeducazione e l’apprendimento permanente. I libri didattici sono necessari per insegnanti e studenti, sia in classe che a casa."

A letteratura educativa includere libri di testo, sussidi didattici, testi di lezioni, sussidi didattici, libri di problemi, libri di consultazione e altro materiale stampato utilizzato nelle sessioni di formazione. La letteratura educativa è l'elemento più importante di supporto metodologico per il processo educativo.

Nella lettera del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa del 23 settembre 2002 “Sulla definizione dei termini “libro di testo” e “supporto didattico” si nota che “ Manualeè il libro di testo principale per una disciplina specifica. Stabilisce un sistema di conoscenze di base che gli studenti devono padroneggiare obbligatoriamente. Il contenuto del libro di testo deve soddisfare i requisiti dello standard educativo statale e rivelare completamente il programma approssimativo di una disciplina specifica.

Nei lavori di altri ricercatori manuale definito come:

1. "Un libro educativo di massa che espone il contenuto disciplinare dell'istruzione e definisce i tipi di attività previste dal curriculum scolastico per l'apprendimento obbligatorio da parte degli studenti, tenendo conto della loro età o di altre caratteristiche."

2. "Una pubblicazione educativa contenente una presentazione sistematica di una disciplina accademica o della sua sezione, parte, corrispondente allo standard e al curriculum statale e ufficialmente approvata come questo tipo di pubblicazione."

3. “Un insieme di conoscenze ridotte e sistematizzate nel campo di una determinata scienza (disciplina educativa e scientifica) o campo di attività e l'apparato per organizzare la loro assimilazione; la più importante fonte di informazione educativa, il principale strumento didattico che assicura le attività di apprendimento e insegnamento.”

4. "Un libro o altro mezzo di informazione che contiene materiale educativo sistematico necessario per organizzare l'istruzione per uno specifico corso di formazione."

Se generalizziamo le definizioni di cui sopra del termine “libro di testo”, possiamo concludere che manuale - Questo:

Strumento di apprendimento;

Il tipo principale e principale di letteratura educativa.

Il libro di testo è caratterizzato da una presentazione sistematica del materiale didattico in conformità con il curriculum. Inoltre, il libro di testo deve contenere almeno il 75% del materiale didattico previsto dal programma.

Esercitazione , insieme a un libro di testo, è un tipo di letteratura educativa. Nella lettera del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa del 23 settembre 2002 “Sulla definizione dei termini “libro di testo” e “supporto didattico”” si nota che “ Esercitazioneè considerato un'aggiunta al libro di testo. Il libro di testo potrebbe non coprire l'intera disciplina, ma solo parte (alcune sezioni) del programma di esempio. A differenza di un libro di testo, un manuale può includere non solo conoscenze e disposizioni comprovate e generalmente accettate, ma anche opinioni diverse su una questione particolare. Nel caso in cui venga introdotta una nuova disciplina nel curriculum o vengano introdotti nuovi argomenti nel curriculum, inizialmente viene organizzata la pubblicazione di un libro di testo. Un libro di testo, di regola, viene creato sulla base di un manuale collaudato.”

Al fine di evidenziare le caratteristiche essenziali del libro di testo, prenderemo in considerazione una serie di definizioni del concetto “ tutorial ».

1. "Gli aiuti sono quei libri che ti aiutano a usare i libri di testo più velocemente e in modo più fruttuoso."

2. “Un libro di testo è un tipo di libro educativo che risolve problemi individuali importanti per lo sviluppo dell’indipendenza degli studenti e della loro forza spirituale. I sussidi didattici includono libri di consultazione, bibliografie e libri di revisione."

3. "Un libro di testo è un'aggiunta a un libro di testo se esso (il libro di testo) non copre tutte le questioni del curriculum o non riflette gli ultimi risultati della scienza e della pratica su determinate questioni."

4. “I libri di testo (lettori, raccolte di problemi ed esercizi, dizionari, libri di consultazione, libri per letture extrascolastiche, ecc.) Sono un'aggiunta significativa al libro di testo. Una caratteristica distintiva dei libri di testo è che presentano il materiale didattico in modo più ampio, integrando ed espandendo in modo significativo il materiale dei libri di testo con le informazioni più recenti e le informazioni di riferimento.

5. "Il libro di testo dovrebbe essere considerato come una fonte di informazioni educative e uno strumento didattico che integra il libro di testo e contribuisce all'espansione, all'approfondimento e ad una migliore assimilazione della conoscenza."

6. "Un libro di testo è una pubblicazione che sostituisce o integra parzialmente o completamente un libro di testo, ufficialmente approvato come un determinato tipo di pubblicazione."

Va notato che l'ultima delle definizioni considerate introduce incertezza nell'interpretazione del concetto di "libro di testo", porta alla confusione tra i concetti di "libro di testo" e "libro di testo" a causa dell'introduzione nella definizione dell'attributo "parzialmente (completamente) sostituendo un libro di testo.”

Riassumendo le definizioni di cui sopra del termine “libro di testo”, possiamo concludere che tutorial - Questo:

- strumento di apprendimento;

Fonte di informazioni educative;

- tipo di letteratura educativa che integra il libro di testo.

Per chiarezza, presentiamo schematicamente i risultati dell'analisi (Fig. 1).

Riso. 1. Caratteristiche generali e specifiche di un libro di testo e di un sussidio didattico

Pertanto, in questa considerazione, il libro di testo presenta una serie di differenze fondamentali rispetto al libro di testo: a differenza del libro di testo, che è caratterizzato da una presentazione sistematica e fondamentale della disciplina accademica, il libro di testo ha lo scopo di acquisire conoscenze aggiuntive sugli argomenti presentati nel libro di testo con l'obiettivo di uno studio più approfondito e indipendente dell'argomento di una specifica disciplina accademica. La guida allo studio contiene un volume maggiore di testi didattici e compiti educativi rispetto a un libro di testo, che consente di studiare e assimilare uno specifico argomento educativo in modo più approfondito.

Kit di strumenti- un tipo complesso di prodotti metodologici, incluso materiale sistematizzato che rivela l'essenza, le caratteristiche distintive e i metodi di qualsiasi corso o direzione educativa. Include ampio materiale didattico.

Struttura del manuale metodologico.

1. Frontespizio:
- nome dell'istituzione;
- cognome, nome, patronimico dello sviluppatore;
- titolo del manuale;
- nome della città;
- anno di sviluppo;
2. Riassunto:
Situato sul 2° foglio dall'alto.
- l'essenza delle questioni considerate (a cosa è dedicato);
- finalità (a chi e che tipo di assistenza fornisce);
- fonte di esperienza pratica;
- possibili ambiti di applicazione;
- informazioni sull'autore (in fondo a 2 fogli cognome, nome, patronimico, posizione, luogo di lavoro, categoria di qualifica).
Nota esplicativa.
Giustificazione della rilevanza dello sviluppo. A chi è destinato e in quale ambito educativo viene utilizzato. Giustificazione delle caratteristiche e della novità del lavoro proposto rispetto ad altri sviluppi. Lo scopo e gli obiettivi dello sviluppo metodologico Ambito di applicazione, breve descrizione del risultato atteso.
Contenuto (facoltativo).
Nella parte principale del manuale, a seconda dello scopo e degli obiettivi, possono esserci diversi capitoli, il cui nome, numero, sequenza sono determinati e disposti logicamente a seconda dell'intenzione dell'autore.
Per esempio:
1. Viene presentato il materiale teorico studiato.
2. Descrive i principali metodi, tecnologie utilizzate o consigliate per una soluzione di successo.
3. Elenco e descrizione del lavoro pratico con raccomandazioni per la loro attuazione.
4. Testare le attività per verificare e padroneggiare il materiale.
5. Elenco di riferimenti per aiutare l'insegnante e lo studente.
6. Applicazioni:
- schema;
- campioni;
- video;
- progetti creativi per bambini;
- album fotografico tematico.

Ognuno di noi studia o ha studiato in un'università e ha una quantità colossale di conoscenze, ma una persona su due rimane “sbalordita” quando gli viene chiesto cos'è un sussidio didattico. No, certo, capiamo tutti che stiamo parlando di un libro di testo, di un libro di consultazione, di letteratura che aiuta a imparare; ma solo pochi sanno esattamente di cosa si tratta. Bene, proviamo a capirlo insieme.

Che cos'è un sussidio didattico e le sue caratteristiche

COSÌ, sussidio didatticoè una pubblicazione stampata ufficiale, il cui contenuto corrisponde pienamente al curriculum di una particolare specialità dell'università.

Se parliamo in un linguaggio semplice e accessibile, questo è il più ordinario Manuale, che viene trasferito agli studenti per uso temporaneo di corso in corso.

Questo è un piccolo libro di consultazione, un suggerimento o anche un riassunto, che molto spesso tocca solo un argomento, ma in dettaglio.

Utilizzando i manuali, non solo svolgono attività pratiche e di laboratorio in classe, ma preparano anche correttamente le relazioni in conformità con tutti i requisiti stabiliti dal Ministero della Pubblica Istruzione.

Quindi possiamo tranquillamente affermare che il manuale didattico è un assistente indispensabile nelle lezioni e nelle lezioni pratiche all'università.

Dato che ammiro così tanto questa pubblicazione stampata, è tempo di parlare dei suoi vantaggi significativi, rispetto al resto della letteratura disponibile al pubblico in ogni biblioteca studentesca o sala di lettura.

Vantaggi del sussidio didattico

1. Questa pubblicazione offre brevi informazioni astratte su un determinato argomento, che sono molto più facili da digerire e ricordare.

2. Un manuale è una sorta di istruzioni o un foglietto illustrativo su come eseguire le attività nella pratica e su quali aspetti del tuo lavoro devi prestare attenzione.

3. Il manuale aiuta nella progettazione e presentazione del lavoro e, come sai, aggiunge anche un ulteriore punto al voto finale.

4. Il numero di pagine del manuale non supera le 30-50, il che significa che trasportare un libro del genere in uno zaino o in una borsa non è affatto difficile.

5. Se lo desideri e ne hai le competenze, il manuale può essere utilizzato durante l'esame come un vero e proprio spunto sull'argomento. Quando non hai i tuoi riassunti, e hai una bozza in testa, questa è la soluzione ideale, quindi è meglio non dimenticare il manuale per un esame importante.

Questo manuale didattico e metodologico presenta però notevoli inconvenienti, che è necessario conoscere in anticipo per non rimanere indietro:

1. I manuali sono molto richiesti tra gli studenti, quindi a volte semplicemente non è possibile ottenere una copia extra dalla biblioteca per un abbonamento. Ovviamente devi chiederlo al tuo vicino di scrivania, oppure copiarlo su una fotocopiatrice a tue spese.

2. I manuali hanno “gambe” invisibili. Sì, sì, questa è la pubblicazione stampata che può scomparire in mezzo a una coppia in una direzione sconosciuta e non tornare mai più.

Ancora una volta, l'aumento della domanda ha il suo prezzo, quindi è meglio tenere le orecchie aperte e il proprio manuale in vista, altrimenti i problemi con un bibliotecario severo in futuro semplicemente non possono essere evitati.

3.I manuali hanno un'opinione soggettiva su un particolare argomento, e questo è spiegato semplicemente: sono creati sotto la direzione di uno degli insegnanti del dipartimento.

Ostilità personale ed eterna competizione tra insegnanti, e la tua risposta secondo il manuale non è solo errata, ma una “vera presa in giro” della scienza (lo ricordo per esperienza personale).

Ma in generale, non dovresti prestare attenzione a queste sciocchezze, perché il sussidio didattico, qualunque cosa si possa dire, porta illuminazione alle masse, e questo è un grande vantaggio per gli studenti dalla mentalità ristretta.

Quindi fai scorta di manuali e combatti per nuove conoscenze. La cosa principale è che le guardie non si disperdono a causa della tua distrazione.

Manuale smarrito

Non voglio spaventare nessuno, ma devo semplicemente avvisarvi che la perdita di un manuale non è solo un fastidio, è una tragedia su scala universale per i bibliotecari.

Per prima cosa iniziano a sospirare e gemere per la confessione che hanno ascoltato, poi trasmettono queste informazioni di turno in turno, poi escogitano una punizione per lo studente distratto e, infine, ricordano il suo cognome e lo mettono "su una matita."

Credimi, nel momento in cui hai perso il sussidio didattico, ti sei fatto dei nemici in tutto il personale della biblioteca, compresa la donna delle pulizie. Ci sono due modi per uscire dalla situazione:

1. Fotocopiare lo stesso manuale e consegnarlo alla biblioteca;

2. Acquista un nuovo libro per la biblioteca su tua richiesta obbligatoria.

Dopodiché il conflitto sarà finito, ma il bibliotecario continuerà a prendervi in ​​giro per molto tempo ogni volta che visiterete la biblioteca e, soprattutto, prenderete in mano un libro.

Da dove vengono i manuali?

La domanda, ovviamente, è stupida, ma in questo argomento è molto rilevante. Allora chi dà queste istruzioni?

La risposta è ovvia: apri la prima pagina e leggi il nome dell'autore. Di norma gli autori sono docenti del proprio dipartimento, che consigliano l'acquisto di un manuale specifico. Ebbene, i nostri insegnanti non moriranno mai di modestia, ma hanno scritto molti manuali di formazione.

La cosa divertente è che ogni autore elogia solo la propria creazione e non consiglia di prestare attenzione ai manuali dei suoi concorrenti condizionali. Ma che ti piaccia o no, abbiamo tutti studiato secondo i manuali e continuiamo a farlo negli studenti moderni.

Qui arriviamo alla seconda questione principale, che è all'ordine del giorno e preoccupa soprattutto molti studenti laureati e insegnanti che non si sono ancora occupati della stesura di tali pubblicazioni stampate.

Come scrivere e compilare correttamente un manuale?

Per non scrivere nulla di superfluo, passiamo direttamente all'argomento, e scriveremo anche il processo di scrittura del manuale secondo il piano, per maggiore comodità, per così dire.

1. È necessario decidere l'argomento a cui sarà dedicata la pubblicazione stampata prevista. Puoi iniziare con informazioni semplici, ma nei manuali successivi puoi toccare questioni scientifiche più globali.

2. Si consiglia di studiare le informazioni sull'argomento non da Internet, che molti considerano un “pozzo nero”. Non dovresti correre rischi, perché su Internet puoi utilizzare come base una fonte inaffidabile e per sbaglio. È meglio prestare attenzione agli autori comprovati, ai libri veri e alle fonti primarie reali, di cui ce ne sono moltissime in biblioteca.

3. Affinché la teoria appresa non sembri priva di significato, è necessario tradurla mentalmente nella tua conoscenza pratica, in modo che alla fine tu abbia un'idea chiara di ciò di cui scriverai nel manuale educativo in futuro.

4. Si consiglia di iniziare il lavoro con un piano preliminare, che può consistere in frasi brevi o tesi concise. Questo è molto importante, altrimenti potresti perdere alcune informazioni importanti sull'argomento studiato.

5. Il manuale è un foglietto illustrativo, quindi dovrebbe rispondere in dettaglio all'elenco delle domande principali. Ecco perché è consigliabile riflettere in anticipo sul loro contenuto e non perderne nessuno di vista.

6. Il contenuto del manuale non deve essere complesso, e tutto il materiale presentato deve essere descritto in modo succinto, ma con un linguaggio semplice e di facile lettura, in modo che lo studente non perda interesse e non lo abbandoni dopo una noiosa lettura del primo paragrafo .

7. Tutta la letteratura utilizzata deve essere certificata dopo il contenuto e anche la sua progettazione deve essere conforme a determinate norme e regole che è importante rispettare.

8. Studia tutte le regole per la formattazione del lavoro e procedi a scrivere ulteriormente il tuo primo sussidio didattico.

9. Controlla il lavoro finito utilizzando i servizi di un correttore di bozze (a meno che, ovviamente, tu non sia un filologo).

10. Inviare per la revisione e poi per la pubblicazione.

Se decidi di scrivere il tuo manuale didattico, devi ricordare le regole di base che aumenteranno la valutazione del tuo lavoro e non lo lasceranno a prendere polvere inutilmente su uno scaffale della biblioteca per molti anni.

Regola uno. È molto importante studiare il curriculum in modo che il manuale di formazione corrisponda all'argomento e non risulti inutile o irrilevante.

Regola due. La struttura non dovrebbe solo corrispondere a un argomento e non vacillare, ma contenere anche informazioni aggiornate, le informazioni più recenti e nuove scoperte e conoscenze. In generale, un sussidio didattico non dovrebbe rientrare nella categoria della “letteratura moralmente superata”.

Regola tre. Il materiale selezionato per la scrittura deve essere strutturato, accessibile, logico, naturale e comprensibile per gli studenti. Si consiglia di utilizzare frasi brevi e paragrafi piccoli, elenchi numerati e puntati, abstract, evidenziazioni grafiche varie e, se necessario, tabelle e grafici.

Regola quattro. La bibliografia deve essere concisa e dettagliata e compilata secondo le prescrizioni.

Regola cinque. La terminologia complessa non è benvenuta e, se la sua partecipazione non può essere evitata, è consigliabile spiegare in dettaglio il significato di una particolare parola, frase o espressione.

Altrimenti, è improbabile che il tuo sussidio didattico aiuti una buona metà degli studenti nei loro studi.

Conclusione: hai bisogno di un manuale? Scegli quello più trasandato: è chiaramente popolare e richiesto dalle masse! Hai deciso di scrivere il tuo manuale didattico, quindi di esprimere i tuoi pensieri in modo semplice, chiaro e conciso.

Solo allora gli studenti prenderanno nota di una pubblicazione così affascinante.

Ora lo sai cos'è un sussidio didattico.