Bisogni primari

Studio di fatti, leggi, dipendenze del processo socio-storico

Studiare gli obiettivi, le motivazioni, i valori di una persona, la sua percezione personale

Risultato della ricerca

Conoscenza sociale

Conoscenza umanitaria

Analisi dei processi sociali e identificazione di fenomeni comuni, regolari e ricorrenti in essi

Analisi degli obiettivi, delle motivazioni, dei valori di una persona e della comprensione dei suoi pensieri, motivazioni, intenzioni

Peculiarità:

Comprensione

Facendo riferimento ai testi

Impossibilità di riduzione a definizioni univoche e universalmente accettate

La conoscenza sociale e quella umanitaria sono compenetrate

13. Cognizione sociale – il processo di acquisizione e sviluppo della conoscenza su una persona e sulla società

1. Caratteristiche della cognizione sociale:

1.1. il soggetto e l'oggetto della conoscenza coincidono;

1.2. ricevuto conoscenza sociale sempre connesso con gli interessi degli individui-soggetti della conoscenza;

1.3. la conoscenza sociale è sempre carica di valutazione, è conoscenza di valore;

1.4. complessità dell'oggetto della conoscenza: la società;

1.5. stabilire solo verità relative, la natura probabilistica dei modelli;

1.6. uso limitato dell’esperimento come metodo di conoscenza.

2. Principi dell'approccio storico concreto nella cognizione sociale:

2.1. considerazione della realtà sociale nello sviluppo;

2.2. studio dei fenomeni sociali in diverse connessioni;

2.3. identificare il generale e lo speciale in fenomeni simili di altre società ed epoche.

3. Fatto sociale

3.1. fatto oggettivo: un evento che ha avuto luogo in un determinato momento in determinate condizioni; non dipende dal ricercatore;

3.2. fatto scientifico - fatto oggettivo interpretato - conoscenza di un evento, che viene descritto tenendo conto delle specificità della situazione sociale in cui ha avuto luogo; registrato in libri, manoscritti, ecc. (interpretazione - interpretazione, spiegazione).

3.3. tipi fatti sociali:

3.3.1. azioni, atti;

3.3.2. prodotti materiali e spirituali dell'attività umana;

3.3.3. azioni verbali (verbali).

3.4. Valutazione dei fatti sociali:

3.4.1. proprietà dell'oggetto studiato;

3.4.2. correlazione dell'oggetto studiato con un oggetto simile o con un ideale;

3.4.3. scopi educativi ricercatore;

3.4.4. posizione personale del ricercatore;

3.4.5. interessi del gruppo sociale a cui appartiene il ricercatore.

14 Educazione e autoeducazione

1. Istruzione – uno dei modi di sviluppo della personalità attraverso l’acquisizione di conoscenze da parte delle persone, l’acquisizione di abilità e abilità, lo sviluppo delle capacità mentali, cognitive e creatività attraverso un sistema di istituzioni sociali come la famiglia, la scuola e i media. L'obiettivo è introdurre l'individuo alle conquiste della civiltà umana, trasmettere e preservare il suo patrimonio culturale.

2. Autoeducazione – conoscenze, abilità e capacità acquisite da una persona in modo autonomo, senza l'aiuto di altri insegnanti.

3. Funzioni dell'educazione:

economico (formazione della struttura sociale e professionale della società);

sociale (attuazione della socializzazione dell'individuo (funzione sociale);

culturale (l'uso della cultura precedentemente accumulata allo scopo di educare un individuo).

4. Rete istituzioni educative in Russia:

scuola dell'infanzia (nidi, scuole materne);

istruzione primaria (4 gradi), secondaria generale (9 gradi) e secondaria completa (11 gradi) (scuole, palestre, licei);

istruzione aggiuntiva (centri d'arte per bambini, club, sezioni);

istruzione secondaria specializzata (licei, istituti tecnici, scuole, istituti superiori);

istruzione superiore specializzata (istituti di istruzione superiore: istituti, università, accademie);

formazione post-laurea (istituti di alta formazione, corsi);

Preparazione personale scientifico(master, residenze, post-laurea, dottorati);

spirituale istituti scolastici(seminari, facoltà teologiche, accademie teologiche).

Istruzione dentro mondo moderno contraddistinto da una varietà di modalità per ottenere (scuola, studi esterni, studio a domicilio, insegnamento a distanza, corsi di autoformazione, ecc.)

5. Tendenze generali nell’istruzione:

democratizzazione dell'istruzione;

aumento della durata dell'istruzione;

continuità dell'istruzione;

umanizzazione dell'istruzione;

umanitarizzazione dell'istruzione;

internazionalizzazione dell'istruzione;

informatizzazione dell’istruzione.

6. Indicazioni di riforma in Educazione russa– per l’Esame di Stato Unificato corrispondono agli andamenti sopra indicati. Il sito web del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa (2009) definisce quanto seguepriorità della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell’istruzione:

Garantire l’accessibilità a un’istruzione generale di qualità

Migliorare la qualità della letteratura educativa scolastica

Aumentare il livello di remunerazione degli educatori

Modernizzazione del sistema di formazione, riqualificazione e formazione avanzata dei lavoratori dell'istruzione

Migliorare la qualità della formazione professionale

Ampliare la partecipazione pubblica nella gestione dell’istruzione

Sviluppo di una rete di istituzioni educative

Transizione al finanziamento normativo pro capite (bilancio) delle istituzioni educative

7. Paradigma educativo (dal greco paradeigma - esempio, campione) - un insieme di caratteristiche di formazione del significato che determinano le caratteristiche essenziali degli schemi di attività pedagogica teorica e pratica e di interazione nell'educazione. Ad esempio, il paradigma della pedagogia della tradizione, il paradigma della pedagogia scientifico-tecnocratica e umanitaria, ecc.

Istruzione generale secondaria

Linea UMK G. A. Bordovsky. Studi sociali (10-11)

Scienze sociali

Esame di Stato Unificato di Studi Sociali: ripasso dei compiti con il docente

I miei studenti, laureati nel 2017, che hanno superato con successo l'Esame di Stato Unificato in studi sociali, sostengono che la raccomandazione di leggere l'intero testo dell'opera prima di iniziare i compiti ha un buon effetto al termine del lavoro. Durante la lettura dell'opera viene rimosso stress emotivo, l'attività cerebrale è diretta all'analisi dei materiali e il laureato è coinvolto in attività cognitive produttive, che portano a punteggi elevati nel completamento del lavoro.

Usiamo come materiali per il lavoro Opzione Esame di Stato Unificato in studi sociali 2017 (primo periodo), pubblicato dalla FIPI nella primavera del 2017.

Parte 1

Compito n. 1

Scrivi la parola mancante nella tabella.

Fattori della produzione e reddito dei fattori

Quando completi l'attività n. 1, devi guardare attentamente il titolo della tabella. Nel nostro caso, la tabella si chiama “Fattori della produzione e reddito dei fattori”. Viene indicato uno dei fattori di produzione: l'imprenditorialità (capacità imprenditoriali) e viene indicato il reddito del suo fattore: profitto. La conoscenza dei principali fattori di produzione: terra, lavoro, capitale (fisico e monetario), capacità imprenditoriali di informazione è indissolubilmente legata alla conoscenza del reddito dei fattori come reddito che il proprietario riceve dall'uso o dall'applicazione dei fattori di produzione. Lavoro - salario, terra - rendita, capitale - interesse, capacità imprenditoriali, informazione - profitto. La tabella mostra reddito dei fattori - rendita, il che significa che nella prima colonna possiamo tranquillamente inserire un fattore di produzione come Terra. La risposta corretta è terra. Durante la preparazione, è importante che lo studente conosca le caratteristiche complete di tutti i fattori di produzione.

Compito n. 2

Nella riga seguente, trova un concetto che sia generalizzante per tutti gli altri concetti presentati. Scrivilo parola (frase).

Forma statale, Forma di governo, stato unitario, federazione, repubblica.

Risposta: ___________________________.

Nel compito n. 2 è sempre necessario definire chiaramente il concetto generico (nella domanda sembra un concetto generalizzante). La nostra versione presenta: la forma dello Stato, come dispositivo organizzazione politica della società (è importante ricordare che questo è anche un certo insieme di caratteristiche in base alle quali determiniamo il metodo di organizzazione e struttura dello Stato); forma di governo, che è determinata dalla composizione dei più alti organi del potere statale e dall'ordine della loro formazione, nonché dalla loro interazione con la popolazione dello stato; uno stato unitario, che si riferisce a una delle forme di struttura statale-territoriale, come una federazione; La repubblica è una delle forme di governo. Consiglio sempre vivamente ai miei studenti, in una bozza, immediatamente quando iniziano a completare i compiti relativi all'argomento "Politica", di disegnare un diagramma:

Questo è importante perché, errore tipico, che i laureati ammettono durante lo svolgimento degli esami di stato unificati di prova, è associato alla confusione di concetti. E quando il diagramma sarà davanti ai tuoi occhi, sarà più difficile commettere un errore.

Di conseguenza, sulla base del diagramma, diventa chiaro che il concetto generico (generalizzante per tutti gli altri qui sarà la forma dello stato, cioè le sue caratteristiche versatili presentate nelle opzioni di risposta. I restanti concetti riflettono questi o altri elementi. Ad esempio, la forma di governo è data come parte delle forme di stato e repubblica, come uno dei tipi di governo.

Risposta corretta: forma di Stato.

Compito n.3

Di seguito un elenco delle caratteristiche. Tutti loro, tranne due, appartengono alla cultura d'élite.

1. complessità delle forme utilizzate;
2. il desiderio degli autori di realizzare le proprie idee;
3. personaggio divertente;
4. forte orientamento commerciale;
5. aristocrazia spirituale;
6. Requisiti addestramento speciale per la comprensione.

Trova due caratteristiche che “cadono” dalle serie generali e scrivi i numeri con i quali sono indicate nella tabella.

Quando completi l'attività n. 3, presta attenzione al concetto in questione. IN in questo caso– questa è una “cultura d’élite” e ci viene chiesto quali siano le caratteristiche di questo concetto. La cultura d’élite è discussa nell’argomento “La sfera spirituale della vita sociale”. Il concetto generico è “Cultura”. Nel nostro caso, la questione si colloca sul piano delle varietà culturali (materiale, spirituale, popolare, di massa, d'élite). Il compito presenta le caratteristiche della cultura d'élite: la complessità delle forme utilizzate, il desiderio degli autori di incarnare le proprie idee, l'aristocrazia spirituale, l'esigenza di una formazione speciale per la comprensione. Bene, davvero, siamo tutti pronti a percepire opere musicali Schnittke, analisi di alta intelligenza Lavori letterari Kafka? Cosa puoi dire delle sculture di Rodin? È chiaro che questa cultura è pensata per una cerchia ristretta di consumatori predisposti a percepire opere complesse. La cultura d’élite non cerca guadagni commerciali; l’espressione di sé e la ricerca di nuove forme nell’arte sono importanti per gli autori.

Due caratteristiche che rimangono fuori dalla nostra attenzione: la natura divertente e un pronunciato orientamento commerciale sono le caratteristiche più importanti della cultura di massa. Pertanto, in questo caso li contrassegneremo come corretti. Perché nell'attività ci viene chiesto di rimuovere caratteristiche non necessarie.

Compito n. 4

Scegli i giudizi corretti sulla società e sulle istituzioni sociali e scrivili numeri, sotto il quale sono indicati.

1. La società è un sistema dinamico in costante sviluppo.
2. Il progresso sociale è caratterizzato dal degrado, dal ritorno a strutture e relazioni obsolete.
3. In senso lato, la società è intesa come una parte del mondo separata dalla natura, ma connessa ad essa, comprese le modalità di interazione e le forme di unificazione delle persone.
4. Le istituzioni sociali svolgono la funzione di socializzazione umana.
5. La società è un sistema chiuso che non interagisce con l’ambiente esterno.

Risposta: ___________________________.

Nel compito n. 4 dobbiamo scoprire giudizi sulla società e istituzioni pubbliche. Qui non si può fare a meno della conoscenza dei concetti: “società” in senso ampio e stretto; la società come sistema; "istituzione sociale", come forma stabile storicamente stabilita di organizzazione di attività congiunte di persone e conoscenza dei tipi di istituzioni sociali nelle principali sfere della vita sociale.

Il primo giudizio caratterizza la società come un sistema dinamico in via di sviluppo: questo giudizio è corretto, poiché è un assioma nel corso delle scienze sociali.

Il secondo giudizio è errato, poiché il progresso, che è una delle direzioni dello sviluppo sociale, è caratterizzato dallo sviluppo della società dal basso verso l'alto. E il giudizio indica: degrado, ritorno a strutture e relazioni già obsolete, che sono caratteristiche qualitative di un'altra direzione dello sviluppo sociale: la regressione.

La terza sentenza riproduce quasi integralmente il concetto di “società” in senso lato, e quindi è corretta. Ciò che manca è “costituito da individui dotati di coscienza e volontà”.

La quarta proposizione è corretta. Durante la socializzazione, una persona apprende l'esperienza delle generazioni precedenti. Sappiamo che le istituzioni sociali stabiliscono determinati modelli di comportamento per le persone. Ciò è meglio confermato da un'istituzione sociale come la famiglia, che appartiene al sottosistema sociale della società.

La quinta proposizione è errata. La società è un sistema dinamico, aperto e in grado di svilupparsi autonomamente. È quasi impossibile applicare alla società il concetto di “sistema chiuso” che non interagisce con l’ambiente esterno. Non è necessaria alcuna prova speciale qui. Basta ricordare il concetto di società nel senso ampio di “una parte del mondo materiale isolata dalla natura, ma strettamente connessa con essa”.

Pertanto i giudizi corretti saranno: 1, 3, 4.

Pianificazione tematica negli studi sociali

Compito n.5

Stabilire una corrispondenza tra le caratteristiche e le tipologie (forme) di attività: per ogni elemento riportato nella prima colonna, selezionare l'elemento corrispondente della seconda colonna.

Il compito n. 5 riguarda l'argomento "Attività". Vengono considerati i tipi (forme di attività): gioco, apprendimento, lavoro, comunicazione. Per completare questo compito è sufficiente conoscere le caratteristiche di ciascuna tipologia (forma di attività). L'ambientazione immaginaria è una caratteristica del gioco (A4), concentrarsi sul raggiungimento di un risultato praticamente utile: lavorare (una persona crea determinati oggetti che soddisfano i bisogni) (B2). Concentrarsi sull'acquisizione di nuove conoscenze e abilità - studiare (ALLE 3). E nessun tipo (forma) di attività è completo senza comunicazione. Pertanto, le restanti due caratteristiche: il processo di creazione e sviluppo di contatti tra le persone e l'attenzione allo scambio di informazioni riflettono l'essenza della comunicazione (Sol 1, Re 1). Devi solo ricordare che nel processo di comunicazione le persone si scambiano non solo informazioni, ma anche emozioni, influenzandosi a vicenda.

Nonostante l'apparente facilità dei compiti, è importante prendersi il proprio tempo e condurre un dialogo interno con se stessi. Rispondi alla domanda: perché la risposta scelta è corretta, in base alla conoscenza dei concetti.

Compito n. 6

Gli studenti hanno condotto uno studio sui motivi delle attività educative degli scolari primari. Trova nell'elenco seguente i metodi da loro utilizzati che corrispondono al livello empirico della conoscenza scientifica. Scrivilo numeri, sotto il quale sono indicati.

1. descrizione dei fenomeni osservati
2. avanzare e giustificare ipotesi
3. spiegazione delle relazioni esistenti
4. osservazione diretta di singoli fatti e fenomeni
5. fissazione di generalizzazioni sotto forma di leggi
6. ottenere dati quantitativi sull'oggetto studiato

Risposta: ___________________________.

Nel compito n. 6 chiedono informazioni sul livello empirico della conoscenza scientifica e dei suoi metodi. Ci rivolgiamo immediatamente mentalmente al concetto generico - "scienza", ricordiamo la struttura della conoscenza scientifica, che comprende livelli: empirico e teorico, e classifichiamo i metodi relativi a ciascun livello. Ricordiamo che i metodi empirici includono: osservazione, descrizione, misurazione, classificazione, sistematizzazione, cioè con il loro aiuto è possibile identificare proprietà specifiche degli oggetti studiati, in contrasto con il livello teorico, volto a identificare tendenze generali, leggi, ecc.

Ecco come abbiamo trovato le risposte corrette: 1, 4, 6

Compito n.7

Scegli i giudizi corretti sui sistemi economici e scrivili numeri, sotto il quale sono indicati.

1. La proprietà privata è la base di un’economia pianificata.
2. In un’economia tradizionale, le principali questioni economiche vengono risolte dagli enti governativi centrali.
3. I principali soggetti delle relazioni di mercato sono partecipanti economicamente indipendenti alla vita economica.
4. L’incentivo per le imprese ad operare in un sistema di mercato è il profitto.
5. I segnali di un’economia di mercato includono la libertà dei prezzi.

Risposta: ___________________________.

Il compito n. 7 ci propone di conoscere le caratteristiche dei sistemi economici come modo di organizzare la vita economica della società. La conoscenza delle caratteristiche distintive dei sistemi economici tradizionali, di comando (pianificati) o di comando-amministrativi, di mercato e misti è la conoscenza di base di un laureato che cerca di ottenere un punteggio elevato nell'esame.

Dunque proviamo. La proprietà privata è un prerequisito per l’esistenza di un modello di mercato di un sistema economico. In giudizio ci viene detto che si tratta di un’economia pianificata. Questo non è vero, anche perché in un’economia pianificata prevale la proprietà statale e le questioni principali dell’economia sono decise dalle autorità centrali. Ciò significa che anche la seconda sentenza è errata. La terza sentenza è corretta, poiché in un'economia di mercato ogni proprietario ha il diritto di disporre liberamente e indipendentemente dei suoi fattori di produzione.

Anche la quarta e la quinta sentenza sono corrette, poiché in un'economia di mercato la libertà di attività economica dei singoli soggetti è finalizzata alla realizzazione di un profitto in un ambiente competitivo e i meccanismi di mercato determinano il prezzo.

Risposte giuste: 3, 4, 5.

Compito n. 8

Stabilire una corrispondenza tra gli esempi e le tipologie di imposte e tasse nella Federazione Russa (in conformità con il Codice Fiscale della Federazione Russa): per ciascuna posizione indicata nella prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

Annota i numeri selezionati nella tabella sotto le lettere corrispondenti.

L'attività n. 8 è correlata a alfabetizzazione finanziaria laureato, ovvero conoscenza delle tipologie di imposte e tasse nella Federazione Russa. L'incarico definisce i livelli delle imposte riscosse: federale, regionale e locale. Quando si esegue questo compito, è importante distinguere chiaramente tra i tipi di tasse in base al livello:

Pertanto, nel nostro compito utilizziamo nuovamente il metodo di classificazione empirico: LA3, SI3, DO1, RE3, RE2.

Autori: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Il libro di testo copre gli argomenti più importanti del corso di scienze sociali: economia, politica e diritto. In accordo con le moderne idee scientifiche, gli autori rivelano le caratteristiche del funzionamento del meccanismo di mercato e il ruolo dello Stato nell'economia, i fondamenti della scienza politica, il funzionamento dello Stato e lo sviluppo della democrazia, i principi del diritto , i fondamenti del sistema costituzionale della Federazione Russa, i diritti e le libertà dell'uomo e del cittadino.

Compito n. 9

L'azienda Y è uno studio di cucito di abiti da sposa. Trova nell'elenco seguente esempi di costi variabili dell'impresa Y nel breve periodo e annotali numeri, sotto il quale sono indicati.

1. costi per rimborsare gli interessi su un prestito precedentemente preso
2. costi per l'acquisto di tessuti, fili, accessori
3. costi per il pagamento del salario a cottimo ai dipendenti
4. affitto di locali studio
5. pagamento dell'energia elettrica consumata
6. premi assicurativi

Risposta: ___________________________.

Il completamento dell'attività n. 9 richiede la conoscenza dell'argomento "Azienda" e dei suoi concetti chiave: ricavi, costi e profitto. L'incarico dovrebbe indicare chiaramente i costi variabili dell'impresa nel breve periodo, in contrapposizione ai costi fissi.

Per completare un'attività senza errori, è inoltre necessario ricordare che i costi variabili cambiano al variare del volume di produzione.

Le storie creditizie dell'azienda riguarderanno sempre costi fissi, quindi la prima opzione non è corretta. Ma l’acquisto di tessuti, fili e accessori si riferisce a materiali di consumo, il che significa che sono costi variabili, così come lo è il pagamento del salario a cottimo ai lavoratori, a differenza degli stipendi, che sono costi fissi dell’azienda. L’affitto e i premi assicurativi sono costi fissi per qualsiasi azienda. Ecco il pagamento consumato l'elettricità (a seconda del volume di lavoro dell'azienda) sarà un costo variabile.

Risposte giuste: 2, 3, 5 .

Scienze sociali. Grado 11. Un livello base di. Manuale. Autori: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Libro di testo incluso complesso educativo e metodologico in studi sociali per l'11° grado ( un livello base di). Corrisponde allo standard educativo dello Stato federale per l'istruzione generale secondaria (completa), incluso nell'elenco federale. Il libro di testo esamina le questioni più importanti dell'economia e del diritto. L'apparato metodologico del libro di testo comprende i titoli “Pensare, confrontare, trarre conclusioni”, “Testare la nostra conoscenza”, “Ricercare, progettare, discutere, discutere”.

La figura mostra la variazione dell'offerta di sedie nel mercato corrispondente: linea di fornitura S spostato in una nuova posizione - S 1 . (P - prezzo; Q - quantità.)

Quale dei seguenti fattori potrebbe causare questo cambiamento? Scrivilo numeri, sotto il quale sono indicati.

1. aumento del costo dei materiali per il rivestimento delle sedie
2. aumento dei salari per i lavoratori delle imprese che producono sedie
3. ridurre il costo dei materiali per i telai delle sedie
4. riduzione delle tasse a carico dei produttori di mobili
5. aumento delle tariffe elettriche per i produttori di mobili

Risposta: ___________________________.

Il compito numero 10 richiede una lettura molto attenta della domanda. È necessario capire cosa ci si chiede: una variazione della quantità della domanda o della quantità dell'offerta? In questo caso l'offerta di sedie nel mercato rilevante è cambiata. Osservando la variazione della curva di offerta, possiamo dire che l’offerta è diminuita. Quando si completa l'attività, è necessario ricordare che i cambiamenti nell'offerta sono influenzati dal costo dei fattori di produzione, dalla tecnologia, dalla politica fiscale statale, dal sostegno governativo, dalle aspettative sui prezzi, dalla concorrenza, ecc.

Pertanto, la prima risposta: un aumento del costo dei materiali per il rivestimento delle sedie contribuirà proprio a ridurre l'offerta di questo prodotto sul mercato. La risposta è corretta. Un aumento dei salari per i lavoratori aumenta il costo di un fattore di produzione come il lavoro, ma allo stesso tempo riduce l'offerta di questo prodotto sul mercato. La risposta è corretta. La terza opzione dovrebbe portare ad un aumento dell'offerta, poiché una diminuzione del costo delle materie prime porta ad un aumento dell'offerta di beni sul mercato (nel nostro caso, una diminuzione del costo del materiale per il telaio). La risposta non è corretta. Anche i tagli fiscali aumenteranno l’offerta. La risposta non è corretta. Ma un aumento delle tariffe elettriche per i produttori di mobili aumenterà i costi variabili e ridurrà l’offerta. Pertanto, un aumento del prezzo dei materiali di consumo, delle tariffe elettriche e dei salari dei lavoratori costringerà l'azienda a ridurre i volumi di produzione o ad aumentare il costo delle merci, il che porterà a una diminuzione dell'offerta sul mercato.

Risposte giuste: 1, 2, 5 .

Compito n. 11

Scegli le affermazioni corrette sulla stratificazione sociale e sulla mobilità sociale e scrivile numeri, sotto il quale sono indicati.

1. La mobilità orizzontale implica lo spostamento in un gruppo sociale situato a un diverso livello della gerarchia sociale.
2. Uno dei criteri per differenziare i gruppi sociali è il reddito.
3. Le qualità personali di una persona fungono da criterio per la stratificazione sociale della società moderna.
4. I sociologi distinguono tra mobilità individuale e collettiva.
5. Uno dei criteri per la stratificazione sociale della società è la quantità di potere.

Risposta: ___________________________.

Quando completiamo il compito n. 11, procediamo dalla conoscenza dei concetti di “stratificazione sociale” e “mobilità sociale”, criteri di stratificazione sociale, tipi di mobilità sociale.

La mobilità orizzontale comporta il passaggio da un gruppo sociale a un altro, situato allo stesso livello della scala sociale. Pertanto il primo giudizio non è corretto. La differenziazione (separazione) dei gruppi sociali nella società avviene secondo molti criteri, uno dei quali è il reddito. E anche la quantità di potere, di istruzione, di prestigio della professione. La seconda e la quinta sentenza sono corrette, a differenza della terza. Le qualità personali di una persona non sono un criterio per la stratificazione sociale. La quarta proposizione è corretta, poiché i sociologi distinguono tra mobilità individuale e collettiva. Ad esempio, sotto l’influenza degli eventi della rivoluzione del 1917, la posizione dei gruppi sociali cambiò.

Risposte giuste: 2, 4, 5.

Durante le indagini sociologiche tra i residenti adulti dei paesi Z e Y, è stata posta loro la domanda: “Quale direzione della politica giovanile statale considerate la più importante?”

I risultati del sondaggio (come percentuale del numero di intervistati) sono mostrati nel diagramma.

Trova nell'elenco sottostante le conclusioni che si possono trarre dal diagramma e annotale numeri, sotto il quale sono indicati.

1. La percentuale di coloro che sottolineano l’importanza di garantire l’accesso ai processi decisionali nell’economia, nella vita pubblica e nella politica è inferiore nel paese Z rispetto al paese Y.
2. Una percentuale uguale di intervistati in ciascun paese ritiene necessario condurre una condotta lavoro educativo.
3. Nel paese Z, l’opinione sull’importanza di garantire l’accesso ai processi decisionali nell’economia, nella vita pubblica e nella politica è meno popolare dell’opinione sull’importanza di svolgere attività educative.
4. Nel paese Y, una quota uguale di intervistati indica la creazione di condizioni per l'espressione di sé, l'autorealizzazione dei giovani e lo svolgimento del lavoro educativo con loro come le aree più importanti.
5. La quota di coloro che ritengono più importante fornire supporto sociale, nel paese Z più che nel paese Y.

Risposta: ___________________________.

Quando completi l'attività n. 12, devi leggere attentamente i termini dell'indagine sociologica. In questo caso sono state chiarite le direzioni più importanti della politica giovanile dei due paesi. Il grafico mostra i dati di questi paesi. Prima di leggere i giudizi presentati, dovresti studiare tu stesso attentamente il diagramma. In ogni paese, la posizione dominante è stata presa dalla risposta “fornire sostegno sociale”. Inoltre, nel paese Z, la posizione “condurre lavoro educativo” era al secondo posto, e la posizione minima era occupata dalla sentenza “che garantisce l’accesso al processo decisionale…”. Nel paese Y, posizioni altrettanto minime sono state occupate dalle sentenze “che garantiscono l’accesso al processo decisionale…” e che “creano le condizioni per l’autoespressione”. Dopo aver provato in modo indipendente ad analizzare i materiali statistici, proviamo ad analizzare i giudizi.

Il primo giudizio è corretto, poiché i dati grafici dimostrano questa posizione. Il secondo giudizio non è corretto, poiché nel paese Z ci sono più persone che ritengono importante “svolgere lavoro educativo” rispetto al paese Y.

Il terzo giudizio è corretto e lo abbiamo visto durante la nostra analisi del diagramma.

Anche il quarto giudizio è corretto; anche questo lo abbiamo determinato durante l'analisi del diagramma e abbiamo contrassegnato queste posizioni come minimamente identiche.

La quinta proposizione non è corretta, questo è chiaramente visibile nel diagramma. Gli indicatori indicano il risultato opposto.

Risposte giuste: 1, 3, 4.

Compito n. 13

Scegli i giudizi corretti sullo Stato e sulle sue funzioni e scrivili numeri, sotto il quale sono indicati.

1. I requisiti ambientali stabiliti dallo Stato costituiscono la base della sicurezza ambientale del Paese.
2. La caratteristica fondamentale di qualsiasi tipo di Stato è l'attuazione in esso del principio della separazione dei poteri.
3. Lo Stato ha il diritto di monopolio di utilizzare legalmente la coercizione attraverso le forze dell’ordine e le forze di sicurezza.
4. Le funzioni esterne dello Stato includono la determinazione della direzione generale politica economica Stati in base al livello di sviluppo economico raggiunto.
5. Lo Stato crea una base normativa e organizzativa per le attività efficaci e di alta qualità degli enti governativi.

Risposta: ___________________________.

Quando si completa l'attività n. 13, è importante ricordare il concetto di "stato", le sue caratteristiche principali, le funzioni esterne e interne. La prima sentenza ci indirizza verso una caratteristica dello Stato come il diritto esclusivo per il processo legislativo. Pertanto, la proposizione “requisiti ambientali stabiliti dallo Stato ( legislatura), costituiscono la base della sicurezza ambientale dei paesi” è corretta. La seconda sentenza non è corretta, perché il principio della separazione dei poteri è attuato in uno stato democratico e, quindi, questa caratteristica non è fondamentale per nessun tipo di stato.

La terza proposizione, “lo Stato ha il diritto monopolistico di usare legalmente la coercizione attraverso le forze dell’ordine e le agenzie di sicurezza”, ci porta essenzialmente alla caratteristica più importante dello Stato: il diritto legale monopolistico alla coercizione. Il quarto giudizio è errato, poiché riflette la più importante funzione interna dello Stato: “determinare la direzione generale della politica economica dello Stato”. La quinta sentenza combina due caratteristiche dello Stato: il potere legislativo e il sistema degli organi e dei meccanismi di esercizio del potere pubblico (si tratta di organi governativi). Leggiamo: “lo Stato crea normativo E base organizzativa per attività efficienti e di qualità agenzie governative.

Risposte giuste: 1, 3, 5 .

Compito n. 14

Stabilire una corrispondenza tra le questioni e i soggetti del potere statale della Federazione Russa, alla cui giurisdizione si riferiscono tali questioni: per ciascuna posizione indicata nella prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

Annota i numeri selezionati nella tabella sotto le lettere corrispondenti.

Per completare correttamente il compito n. 14, è necessario avere una buona conoscenza delle basi del sistema costituzionale della Federazione Russa e della funzionalità di tutti i rami del governo nella Federazione Russa. Innanzitutto, è necessario esaminare attentamente quali argomenti del potere statale della Federazione Russa sono indicati nel compito. Nel nostro caso non vengono nominati direttamente, ma vengono indicati i livelli: solo il Centro federale e congiuntamente il Centro federale e le entità costituenti della Federazione Russa. La conoscenza dei principi della struttura federale della Federazione Russa verrà in soccorso. Ricordate che in una federazione si realizza il principio dell'integrità dello Stato, dell'unità del potere statale e della divisione dei poteri, che è ciò che ci viene chiesto. In precedenza, abbiamo visto la separazione dei poteri quando si porta a termine un compito relativo alle tasse. Bisogna ricordare ciò che è di competenza esclusiva degli organi federali: tutte le questioni relazioni internazionali, difesa e sicurezza, sistema giudiziario, proprietà federale, ecc.

La prima competenza riguarda le questioni relative alla proprietà, all'uso e allo smaltimento del terreno, del sottosuolo, dell'acqua e altro risorse naturaliè gestito congiuntamente Un 2. Quelli. Si tratta di una questione sulla quale il centro e i soggetti condividono la responsabilità nella risoluzione dei problemi. Sarebbe quindi corretto includere nella stessa posizione “l’attuazione di misure per combattere le catastrofi”. ALLE 2. I fondi federali per lo sviluppo regionale mettono quindi in atto i fondamenti della politica e dei programmi federali B1. Le posizioni G e D rientrano quindi nella competenza esclusiva degli organi federali SOL 1, RE 1.

Compito n. 15

Nello stato democratico Z, durante la riforma del sistema elettorale per le elezioni parlamentari, è stata effettuata la transizione dal sistema elettorale proporzionale a quello maggioritario.

Quale dei seguenti elementi è rimasto invariato durante questa riforma elettorale? Annotare il pertinente numeri.

1. partecipazione libera e volontaria dei cittadini alle elezioni
2. concessione del diritto di voto ai cittadini di età superiore ai 18 anni, indipendentemente dalla nazionalità, dal sesso, dall'appartenenza professionale, dal livello di istruzione, dal reddito
3. procedura di voto segreto
4. voto nei collegi uninominali
5. dipendenza del numero di mandati supplenti ricevuti da un partito dal numero di voti
6. possibilità di nominare candidati indipendenti e non partiti

Risposta: ___________________________.

La domanda n. 15 riguarda il processo elettorale. Nonostante all'inizio della domanda ci spieghino la riforma, durante la quale si è passati dal sistema elettorale proporzionale a quello maggioritario. L'essenza della domanda non riguarda tanto i tipi di sistemi elettorali e la loro riforma, ma elezioni in generale(tema “Partecipazione politica”). Dobbiamo ricordare i principi fondamentali delle elezioni in uno stato democratico: partecipazione diretta dei cittadini, suffragio universale, uguale, diretto, scrutinio segreto, partecipazione volontaria.

Pertanto la prima sentenza è corretta. La seconda sentenza ci rimanda al principio di uguaglianza nel suffragio, quindi è anche vera. La terza sentenza è corretta; viene presentato anche uno dei principi: il voto segreto.

La quarta sentenza va oltre la questione: quale delle seguenti? rimasto invariato durante questa riforma elettorale? Il voto nei collegi elettorali uninominali ci porta all'organizzazione del processo elettorale secondo un sistema maggioritario, in contrapposizione al sistema proporzionale, in cui lo Stato agisce come un unico collegio elettorale. Ciò significa che questa sentenza riflette un cambiamento nel processo elettorale. La risposta non è corretta nel nostro caso. La dipendenza del numero dei mandati supplenti ricevuti da un partito dal numero dei voti vale anche per il sistema elettorale proporzionale, il che non è vero per la nostra domanda. Anche la sesta opzione riflette il modello elettorale maggioritario.

Risposta corretta: 1, 2, 3 .

Compito n. 16

Quale delle seguenti affermazioni si applica ai diritti (libertà) politici di un cittadino della Federazione Russa? Scrivilo numeri, sotto il quale sono indicati.

1. organizzare riunioni e manifestazioni
2. fare appello a enti governativi
3. pagamento delle imposte e tasse legalmente stabilite
4. difesa della Patria
5. partecipazione alla gestione degli affari statali attraverso i loro rappresentanti

Risposta: ___________________________.

La domanda n. 16 ci riporta ancora una volta alle basi del sistema costituzionale della Federazione Russa. Diritti e libertà dell'uomo e del cittadino. È importante conoscere quattro gruppi di diritti e libertà: personale (civile), politico, socio-economico, culturale. Il nostro compito si interroga sui diritti politici, che garantiscono la partecipazione dei cittadini all'esercizio del potere politico. Pertanto è corretto tenere comizi e comizi, è corretto fare appello agli organi governativi, è corretto partecipare alla gestione degli affari dello Stato attraverso i propri rappresentanti. Il pagamento delle tasse e dei tributi, la difesa della Patria rientrano tra le responsabilità costituzionali del cittadino, così come il rispetto della Costituzione e delle leggi della Federazione Russa, la preoccupazione per la conservazione del patrimonio storico e eredità culturale, prendersi cura dei bambini e dei genitori disabili.

Risposte giuste: 1, 2, 5 .

Compito n. 17

Scegli le sentenze corrette sul diritto di famiglia nella Federazione Russa e scrivile numeri, sotto il quale sono indicati.

1. Il diritto di famiglia regola i rapporti patrimoniali e personali non patrimoniali tra i membri della famiglia.
2. Il matrimonio è sospeso perché l'ufficio dello stato civile dichiara morto uno dei coniugi.
3. Il matrimonio avviene presso l'ufficio di stato civile (ufficio anagrafe).
4. Il regime giuridico dei beni dei coniugi è stabilito soltanto da una convenzione matrimoniale.
5. I genitori sono tenuti a provvedere al mantenimento dei figli minorenni.

Risposta: ___________________________.

Analizzando i materiali dell'incarico n. 17, evidenziamo i concetti e le norme di base relativi al diritto di famiglia. La prima sentenza sarà corretta, poiché ci rimanda all'articolo 2 del Codice della famiglia. L'istituto fondamentale del diritto di famiglia è il matrimonio contratto presso l'ufficio dello stato civile (sentenza 3), da cui nascono diritti e obblighi reciproci dei coniugi. La seconda sentenza ci confonde un po'; è noto che in relazione alla morte di uno dei coniugi è necessario che il secondo coniuge si presenti all'anagrafe per ottenere un certificato della sua morte e, di conseguenza, scioglimento del matrimonio. Il nostro incarico recita: il matrimonio è sospeso perché l'ufficio dello stato civile dichiara morto uno dei coniugi. La risposta non è corretta. La quarta e la quinta opzione ci portano a diritti di proprietà e le responsabilità dei coniugi. La quinta opzione è corretta, poiché la formulazione si trova all'intersezione tra obblighi costituzionali e norme di diritto di famiglia: i genitori sono obbligati a provvedere al mantenimento dei figli minorenni. Ma la quarta opzione è errata a causa della sua formulazione: viene stabilito il regime giuridico del patrimonio dei coniugi soltanto contratto di matrimonio. Questo non è vero perché Non solo un contratto matrimoniale, nonché le norme del diritto di famiglia, vale a dire Il regime giuridico dei beni dei coniugi è regolato dal diritto di famiglia e stabilito dalla convenzione matrimoniale.

Risposte giuste: 1, 3, 5 .

Compito n. 18

Stabilire una corrispondenza tra gli esempi e le misure di responsabilità giuridica nella Federazione Russa: per ciascuna posizione indicata nella prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

Annota i numeri selezionati nella tabella sotto le lettere corrispondenti.

Il compito n. 18 riguarda la responsabilità legale. Nel completare l'attività, è importante ricordare le tipologie di responsabilità legale: penale, amministrativa, civile e disciplinare. Un rimprovero è una sanzione disciplinare - Un 2. Un avvertimento si riferisce a un tipo di sanzione amministrativa - B3. Licenziamento per motivi appropriati (ad esempio, assenteismo, una singola grave violazione degli obblighi lavorativi, ripetuta inadempienza da parte di un dipendente nell'adempimento degli obblighi lavorativi, ecc.) – ALLE 2. Nota – azione disciplinare, G2. Detenzione - responsabilità penale per aver commesso un reato - D1.

Compito n. 19

La società per azioni "Sweet Charm" produce prodotti dolciari. Trova nell'elenco le caratteristiche che distinguono una società per azioni da altre forme organizzative e giuridiche di impresa. Scrivilo numeri, sotto il quale sono indicati.

• divisione del capitale sociale della società in parti uguali, ciascuna delle quali è emessa da un titolo
• conclusione obbligatoria di un contratto di lavoro con i dipendenti
• Obbligo dei dipendenti di rispettare la disciplina del lavoro
• distribuzione degli utili tra i dipendenti in base alla loro partecipazione al lavoro
• sopportando il rischio di perdite entro il valore dei titoli di proprietà del partecipante
• pagamento dei dividendi ai proprietari alla fine dell’anno

Risposta: ___________________________.

Per completare il compito n. 19 è necessario distinguere tra le forme organizzative e giuridiche delle imprese. Nel nostro caso, seleziona caratteristiche distintive società per azioni. Ricordiamo che le società per azioni, come le società a responsabilità limitata, sono classificate come entità commerciali. Queste sono organizzazioni commerciali, ad es. lo scopo della loro attività è realizzare un profitto. Il capitale autorizzato è suddiviso in un certo numero di azioni. I partecipanti possono essere cittadini persone giuridiche e soggetti giuridici pubblici. Pertanto, la risposta opzione 1 – “dividere il capitale sociale della società in parti uguali, ciascuna delle quali è rappresentata da un titolo” sarà corretta. È noto che gli azionisti non rispondono degli obblighi di una società per azioni, ma sopportano il rischio di perdite derivanti dalle attività della società entro i limiti del valore delle loro azioni. Pertanto, l’opzione 5 – “assumersi il rischio di perdite entro il valore dei titoli posseduti dal partecipante” (azione – titolo) sarà corretta, così come la risposta 6 – “pagamento dei dividendi ai proprietari alla fine dell’anno .” Le sentenze 2 e 3 – “conclusione obbligatoria di un contratto di lavoro con i dipendenti”, “obbligo dei dipendenti di osservare la disciplina del lavoro” si riferiscono a disposizioni generali del diritto del lavoro. Ma “la distribuzione degli utili tra i lavoratori in conformità con la loro partecipazione al lavoro” è una caratteristica di una forma organizzativa e giuridica di un’impresa come una “cooperativa di produzione” (artel).

Risposte giuste: 1, 5, 6 .

Compito n. 20

Leggi il testo qui sotto, in cui mancano alcune parole. Selezionare dall'elenco fornito le parole che devono essere inserite al posto degli spazi vuoti.

“Una persona che padroneggia attivamente e trasforma intenzionalmente la natura, la società e se stesso è _________(A). Questa è una persona con le sue qualità socialmente formate ed espresse individualmente: _________ (B), emotivo-volitivo, morale, ecc. La loro formazione è dovuta al fatto che l'individuo, insieme ad altre persone _________ (B), impara e cambia il mondo e se stesso. Il processo di questa cognizione nel corso dell'assimilazione e della riproduzione dell'esperienza sociale è allo stesso tempo un processo di _________ (D).

La personalità è definita come una forma speciale di esistenza e sviluppo delle connessioni sociali, la relazione di una persona con il mondo e con il mondo, con se stessa e con se stessa. È caratterizzato da _________(D) per sviluppare, ampliare la portata delle sue attività ed è aperto a tutte le influenze della vita sociale, a tutte le esperienze. Questa è una persona che ha la propria posizione nella vita, che mostra indipendenza di pensiero e sopporta _________ (E) per la sua scelta.

Le parole dell'elenco si danno al caso nominativo. Ogni parola può essere utilizzata solo uno una volta.

Scegli una parola dopo l'altra, riempiendo mentalmente ogni lacuna. Tieni presente che nell'elenco sono presenti più parole di quelle necessarie per riempire gli spazi vuoti.

Elenco dei termini:

1. attività
2. intellettuale
3. dovere
4. ogni giorno
5. responsabilità
6. socializzazione
7. personalità
8. inseguimento
9. comunicazione

La tabella seguente mostra le lettere che rappresentano le parole mancanti. Scrivi il numero della parola che hai scelto nella tabella sotto ogni lettera.

Quando completi l'attività n. 20, ti consiglio di provare prima a leggere il testo e a sostituire in modo indipendente le parole che, secondo te, hanno un significato adatto. In questo modo si ottiene una comprensione semantica del contenuto del testo. E quando lo leggi di nuovo, seleziona le parole da quelle nell'elenco. Avrai una situazione di successo quando le parole che hai selezionato coincidono con quelle proposte dalla lista. Quindi, proviamo a leggere, inserendo parole vicine nel significato, quindi selezionandole tra quelle disponibili nell'attività.

“Una persona che padroneggia attivamente e trasforma intenzionalmente la natura, la società e se stesso lo è personalità (A)(la personalità è un insieme di proprietà e qualità socialmente significative di una persona. Dove si forma una personalità - nella società. Ciò che fa una personalità è trasformare il mondo e se stesso). Questa è una persona con le sue qualità socialmente formate ed espresse individualmente: intellettuale (B), emotivo-volitivo, morale, ecc. (in questo caso vengono elencate le qualità socialmente significative). La loro formazione è dovuta al fatto che l'individuo, insieme ad altre persone, attività (B) conosce e cambia il mondo e se stesso (una delle definizioni di attività è l'attività cosciente di una persona, attraverso la quale una persona cambia il mondo che la circonda e cambia se stessa; il processo di interazione umana con il mondo che la circonda). Il processo di questa cognizione nel corso dell'assimilazione e della riproduzione dell'esperienza sociale è allo stesso tempo un processo socializzazione (G).

La personalità è definita come una forma speciale di esistenza e sviluppo delle connessioni sociali, la relazione di una persona con il mondo e con il mondo, con se stessa e con se stessa. È caratterizzato desiderio (D) sviluppa, amplia la portata delle sue attività ed è aperto a tutte le influenze della vita sociale, a tutte le esperienze (spiegato ancora una volta attraverso il processo di socializzazione, che dura tutta la vita di una persona). Questa è una persona che ha la propria posizione nella vita, che mostra indipendenza di pensiero, porta responsabilità (E) per la tua scelta (libertà e responsabilità nella vita umana).”

Parte 2

Leggi il testo e completa le attività 21–24.

In senso lato, la sottoccupazione è una situazione in cui il lavoro svolto non richiede il pieno utilizzo delle qualifiche e della formazione professionale dell'individuo, non soddisfa le sue aspettative e non gli consente di ricevere il salario che avrebbe potuto ricevere svolgendo quel lavoro (e in quel volume), cosa che potrei affermare...

La disoccupazione ciclica è associata alle fluttuazioni della domanda di lavoro. Una recessione è un declino ciclico dell’attività commerciale che fa sì che le persone perdano il lavoro fino a quando la domanda non si riprende e l’attività commerciale non riprende. La disoccupazione stagionale si verifica a causa delle fluttuazioni stagionali della domanda di lavoro. Colpisce coloro che sono coinvolti nella pesca, nell'edilizia e agricoltura. Coloro che cambiano lavoro e coloro che attualmente non sono occupati a causa dello spostamento da un luogo a un altro sono chiamati disoccupati funzionali (frizionali). La disoccupazione funzionale (frizionale) è considerata, sebbene inevitabile, ma pur sempre una conseguenza accettabile di un’economia sana. Si può presumere che anche in caso di piena occupazione, i lavoratori salariati si sposteranno da un luogo all’altro.

I disoccupati strutturalmente incontrano difficoltà nell’ottenere lavoro a causa di qualifiche insufficienti o diventanti insufficienti, di discriminazioni basate sul genere, sull’etnia, sull’età o sulla disabilità. Anche durante i periodi di elevati livelli di occupazione, la disoccupazione rimane sproporzionatamente elevata tra i disoccupati strutturalmente.

La disoccupazione non è solo mancanza di lavoro... Anche se la disoccupazione può essere un'esperienza creativa che mobilita la volontà, la maggior parte delle persone che la attraversano riferiscono di provare disperazione, impotenza e confusione, soprattutto se sono senza lavoro da più di qualche tempo. settimane. Per la maggior parte delle persone, il lavoro salariato è il mezzo principale, e spesso l’unico, per soddisfare i propri bisogni materiali: cibo, vestiti e un tetto sopra la testa. La ricerca mostra che coloro a cui non piace il proprio lavoro preferiscono comunque mantenerlo anche quando viene data l’opportunità di vivere con altri redditi. Sebbene le condizioni di lavoro possano causare conseguenze negative, la mancanza di lavoro porta non meno problemi: aumento dello stress, conflitti familiari e dipendenza da alcol e droghe.

(KH Brier)

Quando inizi a completare le attività sui testi 21-24, dovresti inizialmente leggere il testo con molta attenzione ed evidenziare i principali frammenti semantici del testo. Rileggi il testo con una penna per garantire il massimo assorbimento del contenuto. Non consiglio ai miei studenti di leggere immediatamente la domanda e di cercare le risposte in modo casuale, durante una lettura veloce. In genere, questa pratica porta a risposte errate e punteggi inferiori all'esame.

Compito n. 21

Come indica il testo l’effetto di una recessione sulla disoccupazione ciclica? Quali settori dell'economia, secondo l'autore, sono colpiti dalla disoccupazione stagionale? (Indicare tutte le industrie menzionate nel testo.) Come spiega l'autore l'inevitabilità della disoccupazione funzionale (frizionale)?

Risposta: “Una recessione è un declino ciclico dell’attività commerciale che fa sì che le persone perdano il lavoro fino a quando la domanda non si riprende e l’attività commerciale non riprende”. Quelli. la domanda di lavoro oscilla.

Compito n. 22

È anche meglio completare l'attività n. 22 in parti.

Risposta: “la sottoccupazione è una situazione in cui il lavoro svolto non richiede il pieno utilizzo delle qualifiche e della formazione professionale dell'individuo, non soddisfa le sue aspettative e non gli consente di ricevere il salario che avrebbe potuto ricevere svolgendo quel lavoro (e in quel volume), cosa che potrei affermare..."

Ipotizzare il motivo per cui alcuni lavoratori accettano la sottoccupazione (fare due ipotesi). Quando completano questo compito, consiglio agli studenti di scrivere ogni ipotesi su una nuova riga.

Nel nostro caso, possiamo modellare la risposta utilizzando il testo. Non forniamo esempi perché questo non è specificato nel compito.

Risposta: i lavoratori accettano il lavoro part-time perché è importante che una persona si senta significativa e necessaria. Anche il lavoro a tempo parziale dà a una persona un senso di stabilità, allevia la tensione sociale e offre l'opportunità di partecipare alla vita pubblica.

I lavoratori accettano il lavoro a tempo parziale perché, in caso di crisi, anche questo lavoro può essere l'unica fonte di reddito per le loro famiglie, protezione dagli sconvolgimenti sociali e consente loro di mantenere il proprio stile di vita.

Compito n. 23

L’autore osserva che “anche durante periodi di alti livelli di occupazione, la disoccupazione sproporzionatamente elevata rimane tra i disoccupati strutturalmente”. Utilizzando le conoscenze delle scienze sociali, spiegare il motivo di questo livello di disoccupazione tra queste categorie di cittadini. Nominare due misure qualsiasi per prevenire la discriminazione contro le categorie di cittadini indicate dall'autore, previste dalla legislazione della Federazione Russa.

L'autore ci racconta le ragioni dell'elevata disoccupazione tra i disoccupati strutturali: qualifiche insufficienti o insufficienti, discriminazione basata sul genere, sull'etnia, sull'età o sulla disabilità. Ma il compito richiede anche l’uso della conoscenza delle scienze sociali. Ricordiamo che dal corso di studi sociali sappiamo che la disoccupazione strutturale è associata all'incapacità di impiegare persone in determinate professioni e alla discrepanza tra domanda e offerta nel mercato del lavoro.

Risposta: Un elevato livello di disoccupazione strutturale, anche durante periodi di elevata occupazione nel paese, è solitamente associato a cambiamenti nelle tecnologie di produzione e al progresso scientifico e tecnologico. Quelli. le persone con determinate professioni non sono più richieste nel mercato del lavoro (nel compito non sono richiesti esempi, solo una spiegazione del problema).

Nominare due misure qualsiasi per prevenire la discriminazione contro le categorie di cittadini indicate dall'autore, previste dalla legislazione della Federazione Russa. In questo caso, ci viene chiesto di fare riferimento alle norme del diritto del lavoro della Federazione Russa, poiché regola i rapporti nel campo del lavoro salariato.

Risposta: Il Codice del lavoro della Federazione Russa contiene divieti di discriminazione:

1. i cittadini della Federazione Russa hanno pari opportunità di promozione dei lavoratori sul lavoro, tenendo conto della produttività del lavoro, delle qualifiche e dell'esperienza lavorativa nella loro specialità, nonché della formazione e di ulteriori educazione professionale;
2. Sono vietate restrizioni ai diritti del lavoro o al conseguimento di vantaggi in base al sesso, alla razza, al colore della pelle, alla nazionalità, alla lingua, all'origine, alla proprietà, alla famiglia, allo status sociale e ufficiale, all'età, al luogo di residenza, all'atteggiamento nei confronti della religione, delle convinzioni, dell'appartenenza o meno appartenenza ad associazioni pubbliche o comunque a gruppi sociali, nonché da altre circostanze non connesse qualità imprenditoriali dipendente.

La garanzia di non discriminazione del Codice del lavoro della Federazione Russa prevede il diritto di una persona che si considera discriminata nella sfera del lavoro di rivolgersi al tribunale per il ripristino dei diritti violati, il risarcimento dei danni materiali e il risarcimento dei danni danno morale.

Compito n. 24

Perché, secondo l'autore, la disoccupazione provoca in una persona uno stato di disperazione e confusione? Usando la conoscenza delle scienze sociali e i fatti della vita sociale, formula due ipotesi su come si manifesta l'effetto mobilitante dello stato di disoccupato su una persona.

Utilizzando le conoscenze delle scienze sociali e i fatti della vita sociale, formulare due ipotesi su come si manifesta l'effetto mobilitante dello stato di disoccupato su una persona (in questo caso, dobbiamo fornire esempi, perché la domanda dice "fatti della vita sociale").

1. La disoccupazione fornisce un incentivo alla riqualificazione se la professione è poco richiesta nel mercato del lavoro. Una pausa nell'occupazione per la riqualificazione e il miglioramento del livello di istruzione. Il cittadino N, dopo essersi iscritto al Centro per l'Impiego, è stato avviato alla formazione professionale di saldatore elettrico e gas.
2. La disoccupazione offre un’opportunità per il lavoro autonomo. Ad esempio, dopo il licenziamento dal suo lavoro principale in seguito alla chiusura di un'impresa a Mosca, il cittadino N si è trasferito nella regione di Mosca, ha presentato i documenti al Centro per l'impiego di Mosca, dove ha ricevuto consulenza sull'apertura di un'azienda agricola, assistenza nella stesura di un piano aziendale e assistenza finanziaria una tantum.

Compito n. 25

Che significato danno gli scienziati sociali al concetto di “arte”? Basandosi sulla conoscenza del corso di scienze sociali, comporre due frasi: una frase contenente informazioni sui tipi di arte e una frase che rivela l'essenza della funzione educativa dell'arte.

L'attività n. 25 può essere completata con successo solo se conosci i concetti di base del corso. L'arte è una forma di cultura che riflette la realtà circostante in immagini artistiche. Un'immagine artistica può essere espressa in diversi tipi di arte: musica, pittura, architettura, scultura, letteratura. Le opere d’arte hanno una grande influenza sulla formazione della personalità di una persona.

Compito n. 26

Nomina e illustra con esempi le tre principali responsabilità di un datore di lavoro sancite dal Codice del lavoro della Federazione Russa.

Nel compito n. 26, è necessario nominare e illustrare esempi delle tre principali responsabilità del datore di lavoro sancite dal Codice del lavoro:

1. Garantire condizioni di sicurezza e di lavoro in conformità con gli standard di protezione del lavoro. Presso l'impresa N, al fine di migliorare le condizioni di lavoro dei lavoratori, si sono svolte sessioni di formazione sulla prevenzione degli infortuni,
2. Pagare lo stipendio per intero in tempo. Per aver ritardato il pagamento dei salari, la direzione dell'impresa Y è stata ritenuta responsabile ed è stata costretta a pagare gli interessi ai dipendenti oltre al loro salario.
3. Implementare l’assicurazione sociale obbligatoria per i dipendenti. Nel contratto di lavoro firmato dal cittadino N con l'azienda, nella sezione delle responsabilità del datore di lavoro era inclusa una clausola sull'assicurazione sociale obbligatoria del cittadino N.

Compito n. 27

Un nuovo partito politico è stato registrato nello Stato Z. Ha organi di governo centrali e filiali regionali. Il partito proclama come principi fondamentali il tradizionalismo, la stabilità, l’ordine, nonché la priorità degli interessi dello Stato, della nazione e della società rispetto agli interessi dell’individuo. Durante le elezioni, il partito politico ha ottenuto il numero di voti richiesto e ha ottenuto seggi in parlamento. Determinare il tipo di partito politico in base alla sua affiliazione ideologica. Fornisci il fatto che ti ha permesso di trarre questa conclusione. Nomina altri due tipi di partiti distinti in base a questo criterio e descrivi brevemente uno di essi.

• il partito è registrato;
• organi del governo centrale e uffici regionali (segno, indica festa di massa);
• principi di base: tradizionalismo, stabilità, ordine, nonché priorità degli interessi dello stato, della nazione, della società rispetto agli interessi dell'individuo (un segno che indica l'affiliazione ideologica - conservatrice);
• è entrato in parlamento dopo le elezioni (partecipa al governo - un cartello che indica il partito al governo);

Ora le domande: determinare il tipo di partito politico in base alla sua affiliazione ideologica.

Risposta: Partito conservatore.

Fornisci il fatto che ti ha permesso di trarre questa conclusione.

Risposta: Perché difende i principi della tradizione e della stabilità dello sviluppo (tradizionalismo, stabilità, ordine, nonché la priorità degli interessi dello Stato, della nazione, della società rispetto agli interessi dell'individuo).

Nomina altri due tipi di partiti distinti in base a questo criterio e descrivi brevemente uno di essi.

Risposta: In base al loro orientamento ideologico si possono distinguere partiti liberali e socialisti. Segni del partito liberale: inalienabilità dei diritti umani naturali, la loro priorità sugli interessi della società e dello Stato, pluralismo politico, economia di libero mercato.

Compito n. 28

Ti viene richiesto di preparare una risposta dettagliata sull'argomento "Tipi di famiglie". Prepara un piano in base al quale tratterai questo argomento. Il piano deve contenere almeno tre punti, di cui due o più dettagliati nei sottoparagrafi.

Per scrivere un piano per qualsiasi argomento di scienze sociali, devi comprendere chiaramente la struttura dello studio dell'argomento. Essenzialmente, questo compito verifica la comprensione da parte degli studenti della struttura dell'argomento. Pertanto, la stesura di un piano dipende dalla qualità dell'assimilazione del materiale tematico e dalla comprensione della sua struttura. In questo caso l’argomento del piano è “Tipologie di famiglie”.

1. Il concetto di famiglia come piccolo gruppo basato sul matrimonio o sulla consanguineità.
2. Funzioni familiari (potrebbero non essere indicate in questa versione del piano)
3. Tipi di famiglie in base alla natura dei rapporti tra i membri:
1. Tradizionale (famiglia patriarcale), le sue caratteristiche:
   A) convivenza di più generazioni;
   B) supremazia maschile;
   C) dipendenza economica dei familiari dagli uomini;
   D) rigorosa distribuzione delle responsabilità
2. Famiglia partner (democratica):
   A) nuclearità;
   B) processo decisionale da parte di tutti i membri della famiglia;
   C) indipendenza economica delle donne;
   D) equa distribuzione delle responsabilità domestiche
4. Tipi di famiglie in relazione alla crescita dei figli:
1. Autoritario;
2. Democratico;
3. Liberale (permissivo)
4. Tendenze moderne nello sviluppo familiare

Compito 29

Selezionare uno dalle affermazioni proposte di seguito, ne rivelano il significato sotto forma di mini-saggio, indicando, se necessario, diversi aspetti del problema posto dall'autore (l'argomento sollevato).

Quando esprimi i tuoi pensieri sul problema sollevato (argomento designato), quando discuti il ​​tuo punto di vista, usa conoscenza ricevuto mentre studiavo un corso di studi sociali, corrispondente concetti, E dati la vita pubblica e la propria vita esperienza.

(Fornire almeno due esempi da fonti diverse per argomentazioni basate sui fatti.)

29.1. Filosofia. “Il privilegio dei pesci, dei ratti e dei lupi è vivere secondo la legge della domanda e dell’offerta; la legge della vita umana è la giustizia”. (D.Ruskin)

29.2. Economia. “Le tipologie di business sono diverse, ma il business come sistema rimane lo stesso indipendentemente dalla sua scala e struttura, dai prodotti, dalle tecnologie e dai mercati.” (P. Drucker)

29.3. Sociologia, psicologia sociale. “Abbiamo bisogno di scuole che non solo insegnino, il che è estremamente importante, questa è la cosa più importante, ma di scuole che allevino l’individuo”. (VV Putin)

29.4. Scienze Politiche. “Il potere supremo è degno di venerazione solo nella misura in cui è il mezzo per garantire i diritti umani”. (A. Custine)

29.5. Giurisprudenza. “La tutela dei diritti è un dovere verso la società. Chi difende il proprio diritto difende il diritto in generale”. (R. Iering)

Esercizio 29. 3. “Abbiamo bisogno di scuole che non solo insegnino, il che è estremamente importante, questa è la cosa più importante, ma di scuole che allevino l’individuo”. (VV Putin)

Quando si scrive un saggio, prima di tutto, è necessario comprendere chiaramente la sfera della società a cui si riferisce l'argomento scelto. Dovresti leggere attentamente gli argomenti proposti, analizzare il tuo “bagaglio di conoscenze”, capire su quale degli argomenti hai le idee teoriche più chiare, su quale degli argomenti puoi fornire i migliori esempi che rivelano il contenuto dell'argomento.

In questo caso, abbiamo scelto un argomento dalla sezione sociologia, psicologia sociale. Comprendiamo che sorge immediatamente un problema scuola moderna, sistemi educativi. L'eterna domanda: i compiti dell'istruzione, della formazione e dell'istruzione, cosa è più importante? Viene toccato anche il tema della socializzazione: “scuole che educano l’individuo”. Noto che qui non possiamo approfondire il concetto dell'argomento della sfera spirituale della società, perché stiamo scrivendo un saggio da un'altra sezione. Allora, proviamo a scrivere.

Quale ordine sociale dovrebbe soddisfare la scuola: offrire agli studenti solo un livello di istruzione elevato? O compiere una missione altrettanto importante: lo sviluppo personale?

Come è noto dal corso di studi sociali, l'educazione è un modo di sviluppo della personalità attraverso l'acquisizione di conoscenze, l'acquisizione di abilità e abilità, lo sviluppo di capacità creative attraverso un sistema di istituzioni sociali, la più importante delle quali è la scuola.

Quando parliamo di scuola come istituzione che fornisce istruzione, comprendiamo che stiamo parlando di un'istituzione sociale che ha una serie di elementi: si tratta di standard e programmi educativi, principi operativi, che includono una rete di istituzioni educative e organi di governo .

Per migliorare la qualità dell'istruzione, lo Stato sta adottando una serie di misure: allungamento della durata della formazione, aumento dei requisiti per il livello di qualifica degli insegnanti, utilizzo della variabilità programmi educativi, vengono costruiti percorsi formativi individuali per gli studenti, le scuole vengono dotate di attrezzature moderne e vengono introdotte nuove forme di certificazione finale.

Di conseguenza, vediamo come i diplomati ottengono punteggi elevati all’Esame di Stato Unificato, che danno loro l’opportunità di occupare posti economici nelle principali università della capitale. Secondo i risultati degli studi internazionali presentati dalla Scuola Superiore di Economia, ai quali hanno preso parte 49 paesi, Scolari russi classi primarieè al primo posto nel mondo in lettura, matematica e scienze. E anche matematica di terza media. Secondo i ricercatori, questo risultato è stato raggiunto grazie all'introduzione di nuovi standard educativi e di un sistema di certificazione statale unificato.

Ma solo quanto basta risultati educativi per la società e le persone? L'autore della citazione ci indica chiaramente la componente più importante processo educativo: educazione della personalità di una persona.

Sulla base delle funzioni dell'educazione: economica, sociale e culturale, diventa chiaro che è nella funzione culturale - l'uso della cultura precedentemente accumulata allo scopo di educare una persona e sviluppare le sue capacità creative - che questo problema si manifesta.

Oltre alle lezioni, ai voti, agli esami, c'è anche una vita scolastica ricca di eventi: bell'orologio, festival scolastici, escursioni, viaggi congiunti con compagni di classe in Russia e in altri paesi.

In tutto ciò, lo studente impara a interagire con altre persone, dimostra le sue capacità e talenti. È in questa atmosfera che si realizza la funzione sociale dell’educazione. Attraverso la socializzazione dell'individuo, l'assimilazione di norme sociali, status e ruoli.

Ad esempio, possiamo citare il nostro film preferito dell'infanzia, "Eccentric from 5 B", che dimostra vividamente come la comunità scolastica e la classe modellano la personalità di Bori. Come apprende la responsabilità quando gli viene assegnato il ruolo di consulente di 1° grado.

Pertanto, V.V. Nella sua dichiarazione, Putin ha sottolineato ancora una volta l’importanza che la società e la scuola comprendano l’inseparabilità dei due processi più importanti associati alla socializzazione dell’individuo: l’istruzione e l’educazione.

C'è un'opinione tra gli scolari secondo cui gli studi sociali sono i più semplici Oggetto USO. Molte persone lo scelgono per questo motivo. Ma questo è un malinteso che toglie una preparazione seria.

Cambiamenti nell'esame di stato unificato KIM 2020 negli studi sociali:

• Non ci sono cambiamenti nella struttura e nel contenuto della CMM.
• La formulazione dei compiti 28 e 29 è stata dettagliata e sono state apportate modifiche al loro sistema di valutazione.

Da dove iniziare la preparazione all'Esame di Stato Unificato in Studi Sociali?

1. Impara la teoria.

A tale scopo, per ciascun compito è stato selezionato il materiale teorico, che è necessario conoscere e tenere in considerazione quando si completa l'attività. Ci saranno domande con un taglio filosofico (uomo e società) e sociologico (rapporti nella società). Ricorda che ci sono solo 8 argomenti: la società

• Umano
• cognizione
• sfera spirituale (cultura)
• sfera sociale
• economia
• politica
• Giusto

Indicare nei compiti su quali argomenti verterà l'indagine. All'interno di ogni argomento ci sono molti sottoargomenti più piccoli a cui dovresti prestare attenzione mentre studi.

Per ottenere un risultato elevato, il candidato deve operare con sicurezza con concetti e termini di base. Analizzare le informazioni fornite in forma grafica. Lavora con il testo. Ragiona con competenza nell'ambito del problema posto, esprimi concisamente i tuoi pensieri per iscritto.

Suggerimento importante: Durante la preparazione, non è necessario utilizzare materiali e manuali per il 2016 e precedenti, poiché hanno perso la conformità con le attività aggiornate.

2. Studiare bene la struttura degli incarichi e il loro sistema di valutazione.

Il ticket d’esame è diviso in due parti:

1. Compiti da 1 a 20, che richiedono una risposta breve (parola, frase o numero);
2. Compiti da 21 a 29 - con una risposta dettagliata e mini-saggi.

La valutazione dei compiti dell'Esame di Stato Unificato in Studi sociali è stata così distribuita:

• 1 punto - per le attività 1, 2, 3, 10, 12.
• 2 punti: 4-9, 11, 13-22.
• 3 punti: 23, 24, 26, 27.
• 4 punti - 25, 28.
• 6 punti - 29.

Puoi ottenere un massimo di 65 punti.
Il minimo deve essere di 43 punti totali.

Presta particolare attenzione ai compiti dell'Esame di Stato Unificato con risposte dettagliate negli studi sociali.

3. Risolvere i compiti dell'Esame di Stato Unificato negli studi sociali.

Più attività di test completi, più forte sarà la tua conoscenza. I compiti si basano su

Esame di Stato Unificato. Scienze sociali. Preparazione passo dopo passo. Semke N.N. e così via.

M.: 2018. - 272 pag.

La pubblicazione contiene tutti gli argomenti del percorso scolastico di studi sociali necessari superamento dell'Esame di Stato Unificato. Tutto il materiale è chiaramente strutturato e suddiviso in 35 blocchi logici (settimane), comprese le informazioni teoriche necessarie, compiti di autocontrollo sotto forma di diagrammi e tabelle, nonché sotto forma di Esame di Stato Unificato. Lo studio di ciascun blocco è progettato per 2-3 studi indipendenti a settimana per anno scolastico. Inoltre, il manuale fornisce opzioni di formazione, il cui scopo è valutare il livello di conoscenza. Questo manuale aiuterà a organizzare passo dopo passo la preparazione degli studenti delle scuole superiori per l'Esame di Stato Unificato in studi sociali.

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CONTENUTO
Prefazione b
Prova formativa n. 1 10
UMANO E SOCIETA'
Settimana 1 L'uomo come risultato dell'evoluzione biologica e socioculturale. Visione del mondo, i suoi tipi e forme. Tipi di conoscenza 24
Settimana 2 Il concetto di verità, i suoi criteri. Pensiero e attività 30
Settimana 3 Bisogni e interessi 36
Settimana 4 Libertà e necessità nell'attività umana 40
Settimana 5 Struttura sistemica della società: elementi e sottosistemi. Istituzioni fondamentali della società 43
Settimana b Il concetto di cultura 47
Settimana 7 Scienza. Principali caratteristiche del pensiero scientifico. Scienze naturali, sociali e umanistiche. L'educazione: la sua importanza per l'individuo e la società 51
Settimana 8 Religione. Morale 58
Settimana 9, articolo 66
Settimana 10 Il concetto di progresso sociale. Sviluppo sociale multivariato (tipi di società) 70
Settimana 11 Minacce del 21° secolo. ( problemi globali) 76
Compiti di prova per la sezione “Uomo e società” 79
ECONOMIA
Settimana 12 Economia e economia. Fattori della produzione e reddito dei fattori. Sistemi economici 84
Settimana 13 Mercato e meccanismi di mercato. Domanda e offerta. Costi fissi e variabili. Istituzioni finanziarie. Sistema bancario. Principali fonti di finanziamento delle imprese. Titoli 92
Settimana 14 Mercato del lavoro. Disoccupazione. Tipi, cause e conseguenze dell'inflazione 100
Settimana 15 La crescita economica e sviluppo. Il concetto di PIL. Il ruolo dello Stato nell'economia 106
Tasse della settimana 1b. Il bilancio dello Stato 116
Settimana 17 Economia mondiale. Razionale comportamento economico proprietario,
lavoratore, consumatore, padre di famiglia, cittadino 122
Compiti di prova per la sezione "Economia" 130
RELAZIONI SOCIALI
Settimana 18 Stratificazione sociale e mobilità. Gruppi sociali. La gioventù come gruppo sociale 134
Settimana 19 Comunità etniche. Relazioni interetniche, conflitti etnosociali, modi per risolverli. Principi costituzionali (fondamenti) della politica nazionale nella Federazione Russa 140
Settimana 20 Conflitto sociale. Tipi di norme sociali. Controllo sociale 150
Settimana 21 Libertà e responsabilità. Comportamento deviante e sue tipologie. Ruolo sociale. Socializzazione dell'individuo 154
Settimana 22 Famiglia e matrimonio 160
Attività di prova per la sezione " Relazioni sociali»164
POLITICA
Settimana 23 Il concetto di potere. Lo Stato, le sue funzioni 168
Settimana 24 Sistema politico. Tipologia dei regimi politici 176
Settimana 25 La democrazia, i suoi valori e le sue caratteristiche fondamentali. Società civile e Stato 182
Settimana 26 Elite politica. Partiti e movimenti politici. I mass media nel sistema politico. Campagna elettorale nella Federazione Russa.
Processo politico 186
Settimana 27 Partecipazione politica. Leadership politica. Organi governativi della Federazione Russa 194
Settimana 28 Struttura federale della Russia 200
Compiti di prova per la sezione "Politica" 206
GIUSTO
Settimana 29 Il diritto nel sistema delle norme sociali. Sistema di diritto russo. Processo legislativo 210
Settimana 30 Concetto e tipologie di responsabilità giuridica. Costituzione della Federazione Russa. Fondamenti dell'ordinamento costituzionale della Federazione Russa. Legislazione della Federazione Russa sulle elezioni 216
Settimana 31 Materie di diritto civile. Forme organizzative e giuridiche e regime giuridico dell'attività imprenditoriale. Diritti patrimoniali e non patrimoniali 222
Settimana 32 Procedura di assunzione. La procedura per la conclusione e la risoluzione di un contratto di lavoro. Caratteristiche della giurisdizione amministrativa. Diritto a un ambiente favorevole e modalità per tutelarlo 228
Settimana 33 Regolazione giuridica dei rapporti tra coniugi. Procedura e condizioni per la conclusione e lo scioglimento del matrimonio 232
Settimana 34 Legge internazionale(tutela internazionale dei diritti umani in tempo di pace e in tempo di guerra). Controversie, la procedura per la loro considerazione. Norme fondamentali e principi della procedura civile 238
Settimana 35 Caratteristiche del processo penale. Cittadinanza della Federazione Russa. Servizio militare, servizio civile alternativo. Diritti e doveri del contribuente. Le forze dell'ordine. Sistema giudiziario 244
Compiti di prova per la sezione "Legge" 250
Prova di formazione n. 2 254
Risposte a compiti di prova 268

I partiti politici svolgono un ruolo attivo nella vita politica di qualsiasi stato. Oggi sono la seconda istituzione sociale più influente dopo lo Stato. sistema politico.

Nel mondo antico si diffuse il termine “partito”, che tradotto dal latino significa “parte di qualcosa”. Nella comprensione moderna, i partiti politici come soggetto di attività politica, come rappresentanti degli interessi di una certa parte della società, sono apparsi nel processo di formazione del parlamentarismo (secoli XVII-XIX).

I primi partiti politici sono nati in Gran Bretagna. All'inizio furono i Tories e i Whigs, poi apparvero i partiti conservatore, liberale e laburista. Negli USA nella prima metà del XIX secolo. apparso partito Democratico e a metà del secolo - il Partito Repubblicano.

Sapete dalla storia della Russia che i partiti politici iniziarono ad emergere nel nostro paese molto più tardi che in Europa e in America, solo a cavallo tra il XIX e il XX secolo. nell'ottobre 1990 fu adottata la legge dell'URSS "sulle associazioni pubbliche", che segnò l'inizio del ripristino del sistema multipartitico in Russia.

Già ai tempi di Aristotele (IV secolo aC) si formarono spontaneamente gruppi politici chiamati partiti. Erano associazioni temporanee per sostenere un individuo specifico. Raggruppandosi attorno a una figura politica, i suoi sostenitori e seguaci hanno assicurato il coordinamento delle azioni, che ha permesso di raggiungere i loro obiettivi. Ci sono diversi periodi nella storia dei partiti politici.

I periodo – secoli XVI-XVII. – I partiti sono gruppi aristocratici che uniscono un piccolo numero di rappresentanti dell’élite politica. Riflettono l’emergere dei sistemi politici dei primi stati borghesi dell’Europa occidentale e dell’America, la lotta tra aristocratici e borghesia.

II periodo – secoli XVIII-XIX. – i partiti sono club politici volti ad attrarre ad attività politiche attive persone che hanno influenza non solo in politica, ma anche in altre sfere vitali della vita pubblica.

III periodo – secoli XIX–XX. – partiti politici moderni – la presenza di una dottrina ideologica e di una struttura organizzativa sviluppata. Il primo partito politico di questo tipo, il partito liberale, fu creato in Inghilterra nel 1877. Apparvero in Russia a cavallo tra gli anni '80 e '90. XIX secolo, mezzo secolo dopo rispetto a Europa occidentale e gli Stati Uniti. Innanzitutto i partiti con un orientamento socialista, poi liberali e infine conservatori (in Occidente è il contrario). All'inizio del XX secolo. Ci sono 280 partiti in Russia (60 tutti russi: cadetti, RSDLP; regionali).

Un partito politico è un gruppo organizzato di persone che la pensano allo stesso modo che aderiscono a una certa visione del mondo, rappresentando gli interessi di una parte della gente e ponendosi come obiettivo l'attuazione di un programma politico conquistando il potere statale o partecipando alla sua attuazione.

Caratteristiche principali dei partiti politici

Portatore di una certa ideologia o di una visione speciale del mondo e dell'uomo.

Un'associazione organizzata di persone (sufficientemente duratura, volontaria), strutturata su diversi livelli politiche – da quelle locali a quelle internazionali – e con diversi gradi di gravità.

Mirare alla conquista e all’esercizio del potere politico.

Un partito è un'associazione volontaria di cittadini.

Lo scopo del partito è partecipare all'esercizio del potere politico.

Il partito esprime e difende gli interessi politici comuni dei suoi membri; Sulla base di questi interessi, gli ideologi del partito sviluppano il suo programma, che formula la strategia e la tattica del partito, cioè gli obiettivi generali e compiti specifici lotta, e anche determinare i modi e i mezzi per raggiungerli.

Il partito ha una propria organizzazione (numeri, composizione permanente, adesione formalizzata, struttura interna: tutte queste questioni si riflettono nello Statuto del partito).

Il partito ha chiaramente un nucleo dirigente e dei leader.

Il partito ha determinate proprietà, risorse finanziarie e propri media.

Molti partiti politici hanno i propri simboli, stemmi, striscioni e talvolta anche uniformi.

Struttura dei partiti politici:

Apparecchi per partiti;

Attivista del partito;

Membri ordinari della massa del partito;

Sostenitori del partito.

Compiti dei partiti politici:

Il partito influenza la formazione dell'opinione pubblica: la propaganda che conduce nei media orienta i cittadini nella vita politica, aiuta a sviluppare determinate valutazioni e giudizi dalla posizione di questo particolare partito, la sua leadership politica;

Nella società moderna, i partiti hanno un’influenza significativa sull’educazione politica e sul miglioramento della cultura politica dei cittadini;

I partiti organizzano la partecipazione dei cittadini alla vita politica: nominano i candidati alle elezioni, gestiscono club politici, club elettorali, organizzano cortei, picchetti, manifestazioni e altri eventi;

I partiti hanno un'influenza significativa sulle attività del parlamento e del governo, sulla formazione del gabinetto dei ministri;

La funzione più importante di un partito politico è l'educazione dei suoi membri, nonché la formazione e la nomina leader politici– l’élite del partito, inoltre, crea le condizioni affinché una persona possa dimostrare le proprie capacità, il desiderio di autorealizzazione, impedendo la sostituzione dei veri interessi e obiettivi del partito con le ambizioni dei leader;

I partiti sviluppano programmi per lo sviluppo del Paese; I partiti più grandi hanno i propri "think tank": istituti di ricerca, fondazioni, in cui si concentrano i migliori scienziati: scienziati politici, storici, economisti, avvocati.

Funzioni dei partiti politici:

Espressione e difesa in politica degli interessi di alcuni gruppi sociali della società;

La lotta per il potere, il suo utilizzo o il controllo su di esso;

Integrazione di grandi gruppi sociali;

Sviluppare l'ideologia del partito, condurre propaganda e formare l'opinione pubblica; educazione politica della società;

Preparazione e reclutamento dell'élite politica nelle strutture partitiche, statali e pubbliche.

Tipologia dei partiti politici

Attuale problema metodologico nello studio dei partiti e dei loro sistemi è la loro tipologia. Nella classificazione dei partiti, gli scienziati politici utilizzano una varietà di approcci. CON fine XIX V. e fino alla metà del XX secolo. Il metodo prevalente era la divisione dei partiti secondo i criteri della struttura organizzativa dei partiti e della natura degli iscritti. Tenendo conto del primo criterio, i partiti si dividono in tre gruppi:

1. Decentralizzati o senza una struttura organizzativa chiara (partiti democratici e repubblicani statunitensi, movimenti ambientalisti).

2. Partiti centralizzati di massa (partiti socialisti internazionali).

3. Partiti strettamente centralizzati con struttura e disciplina rigide (partiti comunisti, democratici nazionali e altri). I seguaci ortodossi della tradizione marxista dividono i partiti lungo linee di classe. Si distinguono rispettivamente partiti proletari, piccolo-borghesi, borghesi e monarchici.

Yu. O. Martov ha identificato quattro tipi di partiti: reazionario-conservatore, moderato-conservatore, liberal-democratico, rivoluzionario. Gli scienziati politici occidentali hanno proposto la propria tipologia. Il politologo francese Maurice Duverger nel suo libro “Partiti politici” (1954) ha sviluppato una classificazione binaria (bipolare) dei partiti: quadri (questi partiti non si sforzano di aumentare il numero dei loro ranghi; si basano su comitati territoriali di base di leader; sono in numero insignificante; non esiste alcun sistema di adesione con registrazione e pagamento regolare delle quote associative) e di massa (più uniti, hanno una maggiore interconnessione delle loro organizzazioni verticalmente e orizzontalmente). I partiti differiscono nel tipo di legami che hanno con gli elettori, i membri del partito e gli attivisti, nonché nella loro struttura interna.

Alla fine degli anni ’60 alcuni autorevoli politologi francesi e statunitensi, senza rifiutare lo schema di Duverger, integrarono la sua classificazione binaria. J. Charlot e J. Sartori hanno proposto una tipologia di partiti tripartita attualmente in vigore in Occidente: partiti dei quadri, partiti di massa ed elettori (elettorali).

Criteri di tipologia

Tipi di feste

1. La natura degli atteggiamenti nei confronti delle trasformazioni sociali

Rivoluzionario, riformista, radicale, moderato, progressista, reazionario

2.Piattaforma ideologica

Socialdemocratico, comunista, liberale, conservatore, confessionale, monarchico, nazionalista, fascista, neofascista

3. Partecipazione al potere politico

Governo, opposizione, partito legale, illegale, partiti leader, partiti esterni, monopolio di governo, governo di coalizione

4. Base sociale

Operai, contadini, imprenditori

5. Originalità, enfasi sull'originalità

“Feste grottesche” – il partito degli amanti della birra, il partito degli sciocchi, “Mitka”, ecc. Molto spesso non rivendicano il potere, ma difendono molto fermamente la loro gamma limitata di interessi, hanno una composizione piccola ma unita

6. Differenze nella struttura e organizzazione della vita interna

Personale - svilupparsi sulla base delle commissioni elettorali e dei gruppi parlamentari; iscrizione gratuita, pochi. Base finanziaria – finanziamento privato.

L’élite è composta da parlamentari e politici professionisti.

Messa - il risultato del suffragio universale; organizzazione rigorosa, adesione obbligatoria; base finanziaria – finanziamento collettivo. Numerosi (massicci) nella composizione. Molta attenzione è prestata al lavoro ideologico ed educativo

Evoluzione dei partiti politici

1. Nel profondo del vecchio stato e del vecchio sistema politico, nasce un nuovo partito come risposta all'aggravarsi delle contraddizioni nella società.

2. Propaganda delle idee, agitazione, attrazione del numero massimo di sostenitori, formazione della base materiale e tecnica per le attività e fonti finanziarie di esistenza del partito.

3. La lotta per il potere del partito: ricerca di modi, forme, metodi, forze capaci di destabilizzare e screditare il sistema politico e il partito al governo; utilizzo di una situazione di crisi.

4. Vittoria del partito. Conservazione del nuovo meccanismo statale ed economico, attuazione della politica del personale nell'interesse del proprio partito.

5. Lavoro graduale del partito per attuare e arricchire gli obiettivi del programma, tenendo conto dell'influenza degli umori nella società, dello sviluppo dialettico della struttura organizzativa, delle forme, dei metodi di lavoro del partito al fine di evitare l'aggravamento di contraddizioni e conflitti.

6. Sconfitta del partito e di tutte le forze sociali che lo sostengono, mancanza di prospettive per il raggiungimento degli obiettivi.

Per sistema partitico si intende l’insieme di tutti i partiti politici operanti in un dato Paese e le loro relazioni reciproche. Connessioni e relazioni stabili di partiti di vario tipo tra loro, nonché con lo Stato e altre istituzioni di potere, formano sistemi di partito.

Base di classificazione

1. Natura del governo:

– totalitario;

2. Diverso status politico:

– maggioranza;

– dominante;

– coalizione.

3. Il numero di partiti al potere o in lotta per influenzarlo:

- monopartitico (c'è un solo partito nel paese che ha il monopolio potere politico nella società; è vietata l'opposizione politica);

– bipartitico (ci sono diversi partiti nel paese, ma due di loro hanno una reale influenza sulla vita politica. Se vincono le elezioni, uno dei due partiti ottiene la maggioranza dei seggi nell’organo legislativo, ha il diritto di nominare i propri candidati alla carica di presidente o vicepresidente, per formare il governo (l'altro partito è all'opposizione legale fino a quando non vince le prossime elezioni);

– sistemi multipartitici (numerosi partiti svolgono un ruolo attivo nella vita politica della società, ma nessuno di essi ha un peso sufficiente per ricevere il sostegno assoluto degli elettori alle elezioni).

– Come si fa a capire cos’è un sistema monopartitico, bipartitico e multipartitico? C'è qualcosa in comune tra loro? Quali sono le differenze?

Base oggettiva del sistema multipartitico:

– differenziazione sociale della società, presenza in essa di classi, gruppi etnici, associazioni religiose e altre comunità sociali con gli interessi specifici di ciascuna di esse;

– la presenza di interessi socio-politici comuni a diversi oggetti sociali: gruppi, strati, associazioni;

– la presenza nelle classi dirigenti e in altre comunità sociali e gruppi di gruppi in competizione per il potere.

Le elezioni degli organi governativi sono una certa procedura politica alla quale partecipano elettori e rappresentanti degli elettori (politici) che, sulla base degli interessi degli elettori e facendo affidamento su di essi, costruiscono i propri programmi politici, rivendicando il potere.

Il sistema elettorale è la procedura di formazione degli organi elettivi dello Stato, un insieme di regole sulla base delle quali si determina il rapporto tra parlamento, governo ed elettorato.

La legge elettorale si riferisce al principio e alle condizioni della partecipazione dei cittadini alla formazione degli organi eletti.

Il suffragio può essere: attivo (diritto di voto) e passivo (diritto di essere eletto). Il suffragio può essere limitato da qualifiche.

Qualifiche elettorali (restrizioni)

Qualifica di insediamento (il diritto di partecipare alle elezioni a condizione di vivere in un determinato territorio per un certo periodo (per le elezioni parlamentari negli Stati Uniti - un mese, in Canada - 12 mesi, in Irlanda - per avere un posto dove dormire, in Norvegia - almeno 10 anni).

Limite di età (il diritto di partecipare alle elezioni al raggiungimento di una certa età (nella maggior parte dei paesi - dai 18 anni).

Qualificazione di genere (il suffragio universale borghese era puramente maschile e non si applicava alle donne. Questa qualifica fu abolita per la prima volta nel 1883 in Nuova Zelanda).

Qualificazione della proprietà (raramente incontrata apertamente, ma la sua reale influenza è estremamente ampia).

Esistono qualifiche per età, istruzione, nazionalità, razza, proprietà, classe e residenza.

Negli stati democratici, le elezioni si svolgono sulla base del cosiddetto “sistema dei quattro membri”, caratterizzato dal suffragio universale, diretto ed eguale a scrutinio segreto.

Il suffragio universale è il diritto di voto per tutti i cittadini al di sopra di una certa età (di solito 18 anni), indipendentemente da sesso, razza, nazionalità o altri fattori. Sono ammessi solo i requisiti di residenza. Nella Federazione Russa non possono partecipare alle elezioni le persone dichiarate incompetenti con decisione del tribunale e le persone detenute in carcere con sentenza del tribunale.

b) maggioranza relativa – maggiore di quella dell'avversario.

Il principio fondamentale di questo sistema è la regola “il vincitore prende tutto”.

Il sistema elettorale proporzionale è un metodo di determinazione dei risultati delle votazioni, basato sul principio della distribuzione dei seggi in proporzione al numero di voti ricevuti da ciascun partito. Le elezioni si svolgono solo su base partitica: ciascuna associazione o blocco elettorale nomina la propria lista di candidati per i posti vacanti e l'elettore vota non per un individuo, ma per una particolare lista di partito nel suo insieme.

Per evitare che i partiti “nani” ricevano mandati, alcuni paesi hanno introdotto una cosiddetta barriera percentuale: i partiti le cui liste non ottengono un certo numero di voti – il 5% – sono esclusi dalla distribuzione dei mandati, e i voti che raccolgono vengono non presi in considerazione quando si riassumono i risultati.

Sistema elettorale maggioritario proporzionale

Una parte dei deputati è eletta secondo il sistema maggioritario. L'altra parte dei deputati è eletta con il sistema proporzionale secondo le liste dei partiti.