Piano di lavoro dell'associazione metodologica cittadina degli insegnanti di Orkse. Scambio di esperienze in occasione di una riunione del consiglio regionale degli insegnanti sul corso di insegnamento dell'orxe. forme e metodi di interazione con i genitori nel corso degli orchi Indicazioni per il lavoro metodologico

Piano di lavoro distrettuale unificazione metodologica

insegnanti del corso complesso ORKSE

per l'anno accademico 2017-2018

Argomento metodologico: "Migliorare il livello eccellenza pedagogica Insegnante ORKSE, la sua competenza nelle condizioni dello standard educativo dello Stato federale»

Bersaglio: promozione competenza professionale docenti del corso: organizzazione del supporto metodologico per il miglioramento della competenza professionale, della crescita creativa e dell'autorealizzazione degli insegnanti del corso “Fondamenti di culture religiose ed etica secolare” (ORKSE)

Compiti :

Accrescere la competenza professionale degli insegnanti del corso ORKSE attraverso la trasmissione e la diffusione dell'esperienza in attività didattiche di successo.

Garantire una tempestiva informazione degli insegnanti sui nuovi contenuti dell'istruzione, sulle tecnologie educative ed educative innovative, sui metodi di insegnamento;

Stimolazione e sviluppo della creatività approccio di ricerca al processo formativo, garantendo la crescita costante delle competenze professionali attraverso attività collettive e individuali.

Responsabile dell'organizzazione educativa degli insegnanti

corso complesso ORKSE Vinichenko L.N.

PIANO OPERATIVO OGM

DOCENTI DEL CORSO “FONDAMENTI DI CULTURE RELIGIOSE ED ETICA LAICA (ORKSE)”

per l'anno accademico 2017-2018.

Argomento metodologico:“Migliorare la qualità dell’istruzione migliorando la competenza professionale degli insegnanti nel contesto dell’attuazione del governo federale standard educativi»

Responsabile OGM: Olga Mikhailovna Anisimova, insegnante classi primarie Scuola secondaria MBOU n. 6

Scopo dell'OGM: fornire agli insegnanti assistenza teorica e pratica nel mastering approcci moderni per insegnare in istituzioni educative corso “Fondamenti di culture religiose ed etica secolare” (ORKSE).

Obiettivi degli OGM :

Creare condizioni per lo sviluppo delle competenze professionali e dell'alfabetizzazione metodologica degli insegnanti nel campo del curriculum insegnato.

Elaborare un meccanismo di interazione tra il comune, istituzioni educative con organizzazioni religiose nel campo dell’educazione e dell’illuminazione spirituale e morale.

Sviluppare uno schema ottimale ed efficace per lavorare con i genitori nell'implementazione del corso di formazione ORKSE.

Introdurre metodi euristici e di altro tipo nelle attività didattiche metodi interattivi, più recente tecnologia educativa, consentendo di aumentare l'efficacia delle lezioni del corso ORKSE.

Principali attività di OGM:

Organizzazione del lavoro sullo studio e sulla diffusione dell'esperienza pedagogica avanzata.

Organizzazione di convegni, letture pedagogiche, tavole rotonde.

Studia e conosci i nuovi prodotti letteratura metodologica e pubblicazioni scientifiche.

Organizzazione dell'accumulo di materiali e sviluppi metodologici.

Partecipazione a concorsi a livello comunale, regionale e federale.

Concordato e approvato

all'incontro degli insegnanti degli OGM

insegnamento ORKSE, 26/08/2017

Responsabile OGM _____ O.M

CALENDARIO DELLE INCONTRI DELL'ASSOCIAZIONE METODOLOGICA CITTADINA

INSEGNANTI DELL'ORKSE

per l'anno accademico 2017-2018.

Approvazione dei programmi di lavoro per il corso “Fondamenti di culture religiose ed etica secolare” per i moduli studiati: OSE e OPK in conformità con i requisiti dello standard educativo dello Stato federale.

Compiti a casa (moduli, frequenza...) come stimolo per aumentare l'interesse degli studenti per la materia di ORKSE.

Sviluppo di criteri di valutazione per la formazione senza voti nel corso ORKSE.

Condurre un sondaggio tra i membri della RMO al fine di creare un database unificato.

novembre

Seminario sui problemi :

Tecnologie, metodi, tecniche di lavoro nelle lezioni di ORKSE e ODNKNR.

2. Ampliare le informazioni dell’insegnante e lo spazio educativo attraverso l’uso di:

Siti e portali Internet;

Nuova letteratura metodologica, materiali didattici;

Periodici.

3. Ampliare l'informazione e lo spazio educativo degli studenti attraverso la partecipazione a vari eventi, concorsi, olimpiadi e altre forme di lavoro con gli studenti

Metodi di lavoro con materiale illustrativo nelle lezioni ORKSE

Problemi e difficoltà tipici incontrati dagli insegnanti che insegnano ORKSE e ODNKNR.

Febbraio

Tavola rotonda: “Sviluppo spirituale e morale ed educazione degli studenti nelle attività didattiche ed extrascolastiche utilizzando il corso ORKSE”.

Integrazione delle lezioni ORKSE e delle attività extrascolastiche.

Esperienza di introdurre i bambini ai valori della cultura russa attraverso il corso ORKSE.

La letteratura ortodossa moderna come strumento per sviluppare i valori della vita degli studenti nel quadro del modulo OPK.

Sviluppo di valori e linee guida morali degli studenti attraverso l'uso connessioni interdisciplinari corsi “Il mondo intorno a noi” e ORKSE.

Promuovere un atteggiamento tollerante e il rispetto per le tradizioni culturali e religiose del popolo multinazionale russo attraverso il corso ORKSE.

Marzo

Conferenza scientifica e pratica degli insegnanti del complesso percorso formativo dell'ORKSE sull'argomento “La componente di storia locale nel processo di insegnamento dell'ORKSE per promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti dei religiosi e patrimonio culturale piccola patria."

Workshop, masterclass, laboratori creativi, tavole rotonde

Per quale categoria

novembre

Seminario:“Formazione della competenza informativa dei partecipanti processo educativo attraverso lo studio del corso ORKSE e ODNKR"

Docenti del corso ORKSE

Febbraio

Tavola rotonda:"Sviluppo spirituale e morale ed educazione degli studenti in attività scolastiche ed extrascolastiche utilizzando il corso ORKSE."

Insegnanti dei corsi ORKSE, capi di classe degli insegnanti

3. Collaborazione con dipartimenti e OGM di altri cicli

Responsabile

Febbraio

Potenziale educativo di ORKSE nelle attività extrascolastiche

Insegnanti OGM di ORKSE, insegnanti di classe

4.Lavoro di gruppi creativi

1 . Riunione del gruppo di sviluppo creativo programmare l'evento dedicato alla Giornata unità nazionale nell’ambito del tema “Fondamenti di cultura religiosa ed etica secolare” (ORKSE)

ottobre 2017 G.

novembre 2017G.

Incontro dei gruppi creativi Dipreparazione progetti e concorsi nell'ambito del tema “Fondamenti di cultura religiosa ed etica secolare” (ORKSE)

Creazione di un salvadanaio metodologico al tasso“Fondamenti di cultura religiosa ed etica secolare” (ORKSE)

Membri del team creativo

Maggio 2018G.

Pianificazione del lavoro sugli OGM per l'anno scolastico 2017 – 2018. anno.

Membri del team creativo

5. Attività educative

Costituzione di una banca dati sul completamento del corso di formazione per insegnanti “Fondamenti di cultura religiosa ed etica laica” (ORKSE)

Durante l'anno

Supervisione della preparazione del corso docenti di “Fondamenti di cultura religiosa ed etica laica” (ORKSE).

Anno accademico 2014-2015

05/12/2015 presso la palestra MBOU n. 4 si è tenuto un incontro della RMO degli insegnanti del corso ORKSE sul tema “Formazione delle competenze scolari più piccoli nella progettazione delle attività nelle lezioni del complesso corso educativo ORKSE". Una lezione aperta sul modulo OPK è stata condotta dall'insegnante di scuola elementare Elena Germanovna Petrikeeva. Le insegnanti di scuola elementare del Ginnasio n. 4 Elena Petrovna Mashakina ed Elena Rufimovna Makarova hanno presentato gli insegnanti al esperienza nella formazione di azioni di pianificazione negli scolari più giovani e nell'utilizzo di metodi di insegnamento dei problemi nelle lezioni del corso ORKSE.

27/01/2015 ha avuto luogo sulla base della scuola secondaria MBOU nel villaggio di Bolshoye Mokroyeincontro della RMO degli insegnanti del corso “Fondamenti di culture religiose ed etica secolare” sul tema “Formazione della lettura significativa nel processo di conoscenza di testi di vario contenuto nel corso ORKSE”. Sessione di formazione aperta sul modulo "Fondamenti della cultura ortodossa" sull'argomento " Regola d'oro etica" è stata condotta dall'insegnante del corso ORKSE, direttoreScuola secondaria MBOU nel villaggio di Bolshoye Mokroe Lyazaev V.A.

15/10/2014 nella scuola secondaria MBOU con. Ha avuto luogo vicino a Borisovoincontro congiunto dell'RMO degli insegnanti del corso ORKSE e di un gruppo creativo di insegnanti della scuola primaria che lavorano sul problema di un approccio comunicativo-attività per sviluppo del linguaggio scolari più giovani. Soggetto "Formazione della costruzione consapevole delle espressioni vocali tra gli scolari più giovani durante le lezioni del corso ORKSE attraverso l'uso di materiale visivo e illustrativo".

Anno accademico 2013-2014

20/12/2013 ha avuto luogo presso la scuola secondaria MBOU n. 6incontro dei docenti del corso RMO dell'ORKSE sul tema "I valori tradizionali come base per l'educazione spirituale e morale delle giovani generazioni". Una sessione di formazione aperta del modulo OPK “Misericordia e Compassione” è stata presentata dall'insegnante del corso ORKSE N.V. Permyakova. DIl direttore della scuola secondaria dell'istituto scolastico comunale di bilancio nel villaggio di B. Mokroe, insegnante del corso ORKSE, ha dettosul ruolo delle festività ortodosse nella vita di una famiglia e di un bambino. Pedagogo istruzione aggiuntiva MBOU DOD DDYUT Tarankova G.D. ha condotto una master class sulla realizzazione dei giocattoli di Capodanno "Winter Chime".

29 ottobre 2013 presso l'IMC si è svolto un incontro congiunto dell'RMO degli insegnanti dell'ORKSE e una sessione PG per gli insegnanti della scuola primaria sull'attuazione del programma di educazione spirituale e morale e di sviluppo degli scolari più piccoli sull'argomento "I principali problemi dello sviluppo della cultura spirituale e morale nella prima adolescenza e i modi per risolverli". Sono stati invitati alla riunioneL'arciprete Evgeny Khudin, capo del dipartimento dell'istruzione della diocesi di Nizhny Novgorod e Voskresenskaya V.V., psicologa educativa, curatrice educativa del decanato di Kstovo. Evgeniy Khudin ha parlato delle difficoltà legate all'insegnamento del modulo OPK del complesso corso di formazione dell'ORKSE, della necessità di autoeducazione e della possibilità di proseguire il corso in attività extrascolastiche e di club. Voskresenskaya V.V. mi ha fatto conoscere il libro “L'educazione alla virtù”, ha analizzato i commenti all'articolo “La bisbetica domata”. Responsabile dell'istituto educativo regionale per insegnanti del corso ORKSE Masyagina E.V. presentato materiali e raccomandazioni per studiare di più argomenti difficili nel modulo OPK: “Le Beatitudini”, “Ortodossia sul giudizio di Dio”, “Comandamenti”.

Anno accademico 2012-2013

14/02/2013, MBOU scuola secondaria n. 2 dal nome. I.A. Suhana. Soggetto “Utilizzo di metodi e tecniche di insegnamento attivo nel corso ORKSE”.

20 novembre 2012, scuola secondaria MBOU n. 5. Soggetto "Forme e tipi di organizzazione delle attività educative nelle lezioni ORKSE". Insegnanti della scuola secondaria MBOU n. 5 Sukhova O.N. E ha mostrato sessioni di formazione aperte sui moduli del corso: “Fondamenti di etica secolare” (“Giustizia e misericordia”) e “Fondamenti di cultura ortodossa” (“Coscienza e pentimento”). Insegnante di scuola primaria MBOU Scuola secondaria n. 5 Lvova I.V. ha parlato della formazione dell'UUD nell'ambito del corso ORKSE. Durante tavola rotonda insegnanti dell'istituto scolastico della regione: Razheva I.N. (Liceo MBOU n. 7), Smirnova I.V. (Scuola secondaria MBOU n. 3), Vershinina L.A. (MBOU Secondary School No. 5) hanno condiviso la loro esperienza nell'utilizzo di varie forme e tipologie di attività educative in classe

Una delle aree prioritarie della mia attività nell'educazione spirituale e morale degli studenti è il lavoro con i genitori. Sono convinto che la cooperazione tra famiglia e scuola sia necessaria per creare condizioni ottimali per lo sviluppo spirituale, morale e intellettuale del bambino.

Senza interazione con la famiglia, comunità con i genitori, senza supporto emotivo ed etico da parte della famiglia, lo studio della materia “Fondamenti di culture religiose ed etica secolare” sarà incompleto e insufficientemente efficace.

Per il secondo anno, la nostra scuola secondaria Krasnooktyabrskaya ha implementato con successo uno dei sei moduli del corso - Fondamenti di etica secolare, che è stato scelto all'unanimità dai genitori degli studenti ed è stato implementato con successo per il secondo anno consecutivo.

Come cerco di coinvolgere i genitori nel processo di approvazione? Ho identificato per me i compiti principali nell'attuazione di questa direzione:

creare le condizioni affinché i genitori possano comprendere gli scopi, gli obiettivi e le modalità di attuazione del programma educativo del corso “Fondamenti di culture religiose ed etica secolare”, nonché il risultato atteso;

attivare la posizione dei genitori nell'interazione con la scuola ed espandere le loro idee al riguardo scuola moderna, i suoi compiti e le sue opportunità;

approfondire ed espandere la componente educativa orientata alla personalità attraverso l'uso di metodi educativi familiari e il potenziale dell'esperienza spirituale e quotidiana della famiglia nel processo di apprendimento di questo corso.

L'introduzione del corso “Fondamenti di culture religiose ed etica laica” è stata preceduta da lavoro preparatorio con i genitori. Compito principale Questa fase è la creazione di un atteggiamento di cooperazione, il risultato atteso è la motivazione e la stimolazione dell'interesse dei genitori per i risultati positivi ottenuti dalla padronanza dei contenuti del corso da parte dei loro figli.

Il primo passo è stato l'organizzazione di incontri con i genitori, durante i quali i genitori hanno familiarizzato con le caratteristiche della sperimentazione del corso educativo “Fondamenti di culture religiose ed etica secolare” utilizzando una presentazione al computer.

Inoltre, ha presentato ai genitori sussidi didattici, libri per genitori, dischi multimediali che forniscono l'insegnamento di questo corso e ha risposto alle domande dei genitori.

È stato inoltre condotto un sondaggio. Basato sui dati incontri con i genitori i genitori hanno deciso il modulo che studieranno i loro figli.

In uno degli incontri ho tenuto una serieConsigli pratici per i genitori su come possono aiutare i loro figli a studiare la materia “Fondamenti di culture religiose ed etica secolare”?

Suggerimento 1. Sintonizzati sulla genitorialità; tratta una nuova materia scolastica come un mezzo aggiuntivo per lo sviluppo morale di tuo figlio; Tu sei il principale educatore del bambino.

La nuova materia è un sistema pedagogico ben congegnato. Il suo compito è creare le condizioni per lo sviluppo spirituale e morale dello studente. La formazione di uno studente a scuola si effettuerà in lezioni (attraverso contenuti didattici, attraverso dialoghi tra insegnante e studente, studenti tra loro), in attività creative (gli studenti preparano la finale compiti creativi), in attività extrascolastiche (organizzazione di una vacanza alla vigilia del Giorno dell'Unità Nazionale). Nell'educazione di un bambino, soprattutto nell'educazione morale, che è indirizzata direttamente ai valori, agli ideali e alle priorità spirituali, i genitori svolgono un ruolo estremamente importante. L'autoeliminazione dei genitori dal processo di educazione morale degli studenti, che oggi inizia a scuola per la prima volta dopo molti anni, renderà questo processo improduttivo. Durante le lezioni, gli insegnanti parleranno con il bambino della moralità, ma se i genitori non mostrano interesse per la spiritualità, gli standard morali di comportamento socialmente accettabile e non determinano la posizione morale dei genitori per il bambino, allora tutto ciò che viene detto a scuola non avrà molto significato per lui.

Un nuovo argomento orientato alla moralità apre ulteriori opportunità ai genitori per rafforzare e sviluppare le relazioni con i propri figli. Nella prima adolescenza, quando il bambino comincia a capire per la prima volta da adulto il mondo intorno a noi e se stesso in esso, ha soprattutto bisogno di una connessione spirituale con un adulto, una persona a lui cara.

Suggerimento 2: parla ai tuoi figli di ciò che hanno imparato in classe.

I genitori moderni non parlano molto ai loro figli. In media, una madre parla con il figlio 11 minuti al giorno, un padre ancora meno. I genitori provvedono alla famiglia, risolvono i problemi produttivi e domestici e si stancano dopo il lavoro. Questo è tutto. Ma c'è un altro motivo che complica la comunicazione verbale tra bambini e genitori: non ci sono abbastanza temi comuni tra loro, c'è poco contenuto per la comunicazione personale diretta.

Il nuovo argomento consente di espandere significativamente il contenuto della comunicazione verbale tra genitori e figli, grazie alla sua natura moralmente orientata. I genitori hanno difficoltà a comunicare con i bambini riguardo alle soluzioni problemi matematici o eseguire correttamente gli esercizi nelle lezioni di educazione fisica. Ma ogni adulto ha un'esperienza di vita unica, la propria storia di vita, la conoscenza del bene e del male. Le lezioni morali della vita dell'uomo, delle persone e dell'umanità costituiscono il contenuto principale del nuovo argomento.

Trova il tempo per tuo figlio. Nei fine settimana, leggi le lezioni che hai completato durante la settimana, ce ne sono solo due. Sicuramente avrai qualcosa da aggiungere al loro contenuto. Fai alcune domande a tuo figlio. Lascialo parlare, esprimersi, rivelarsi in questioni di spiritualità e moralità. Fagli capire che questo è importante per te. Gli parli anche della vita, delle persone, dei rapporti tra le persone. Parla il più possibile.

Suggerimento 3. Un buon modo per crescere un figlio è il dialogo tra genitori e figli sulla spiritualità e la moralità.

Il dialogo è una comunicazione amichevole e significativa persone esperte finalizzati a raggiungere un risultato per loro importante. Perché possa avvenire il dialogo, gli interlocutori devono assumere posizioni diverse e, allo stesso tempo, sforzarsi di ascoltarsi e capirsi. C’è tutto per il dialogo tra genitori e figli condizioni necessarie: sono attenti gli uni agli altri, si capiscono perfettamente, la loro comunicazione è finalizzata alla risoluzione di problemi comuni. Lo studio da parte dei bambini della materia “Fondamenti di culture religiose ed etica secolare” amplia il contenuto della comunicazione dialogica in famiglia: il bambino ha conoscenze sulla spiritualità e moralità apprese a scuola, il genitore ha la propria esperienza di vita e le esperienze di altre persone conosciute a lui. Per rendere il dialogo più produttivo, utilizzare le seguenti semplici regole pedagogiche.

Intensifica intenzionalmente la comunicazione dialogica essendo sempre gentile con tutti parola di bambini. Chiedi a tuo figlio ulteriori domande. A volte non sono d'accordo con lui. Esprimere un punto di vista diverso. Di tanto in tanto, metti in discussione non solo le parole e i pensieri individuali del bambino, ma anche le tue stesse affermazioni. Il dialogo è un gioco tra due persone intelligenti e ben disposte. Gioca con il tuo bambino intelligente.

Suggerimento 4. Monitora attentamente l’equilibrio morale di tuo figlio; Coltiva in lui un atteggiamento benevolo nei confronti di persone con diverse visioni del mondo.

Gli insegnanti educheranno gli scolari nello spirito di tolleranza, buona volontà e rispetto per le persone le cui opinioni differiscono dalle loro. Ma molto dipende dai genitori.

Non fare valutazioni dure o affermazioni categoriche su rappresentanti di fedi diverse o persone che non sono orientate verso alcuna religione. Fai attenzione se un bambino lo fa. Dietro questo c'è un grande problema morale. Una dichiarazione scortese di una persona indirizzata a qualcuno indica sempre una mancanza di amore, gentilezza e cordialità in se stesso. Una persona inizia a perdere l'equilibrio morale e tende al male.

Se questo accade a tuo figlio, parlagli. Discuti questo problema con insegnante di classe. L'esperimento prevede che la scuola avrà luogo diagnostica psicologica processi di sviluppo morale degli studenti. Chiedi consiglio a uno psicologo scolastico. Scopriamo insieme la causa ed eliminatela.

Suggerimento 5. Non dimenticare che no materia accademica da solo non alleverà tuo figlio; la cosa principale che può acquisire studiando la materia “Fondamenti di culture religiose ed etica secolare” è la comprensione dell'importanza della moralità per una vita umana piena. Sostieni questo in tuo figlio in ogni modo possibile.

Perché sono necessari standard morali? Un nuovo argomento inizia con questa domanda e finisce con essa. Se questa domanda, posta dall'insegnante davanti a tutta la classe nella prima lezione, viene posta consapevolmente dallo studente nell'ultima lezione, significa che non ha studiato invano. Questa è una domanda molto difficile. Spesso ci vuole una vita per trovare la risposta. Ma se una persona chiede della moralità, significa che per lui è già importante, è presente nella sua vita e influenza il suo comportamento. Un bambino che chiede informazioni sulla moralità è una persona che acquisisce la moralità.

Eppure, a cosa servono gli standard morali?

Insegni a tuo figlio, soprattutto se è ancora piccolo, regole semplici comportamento sicuro: non toccare un ferro caldo, uscire nudi quando fa freddo, sedersi a tavola con le mani sporche, ecc. Perché no? Perché tali azioni porteranno a ustioni, malattie e avranno conseguenze negative sulla salute fisica. Qui tutto è chiaro e sappiamo come proteggere un bambino da azioni che potrebbero causargli del male.

Ma la salute umana è una condizione che non dipende solo dal suo corpo. Esiste la salute mentale, detta anche spirituale e psicologica. Esiste la salute sociale, determinata dalla natura delle relazioni di una persona in una squadra, nella società. La parola ha un enorme potere di influenza psicologica su una persona. Dicono giustamente che una buona parola può guarire e una cattiva può uccidere. La personalità di una persona vive nello spazio del linguaggio e delle relazioni sociali. Le relazioni con le altre persone che un bambino sviluppa a scuola, un adulto in famiglia e sul lavoro, determinano il suo stato di salute sociale.

Sappiamo molto su come mantenere la salute fisica di un bambino. Ma come preservare e rafforzare la sua salute spirituale, psicologica, sociale? Quali sono le regole per questo? Queste sono regole morali, norme di comportamento morale. Proprio come le regole per preservare la salute fisica, esse si accumulano come esperienza di vita e vengono trasmesse dagli anziani ai più giovani.

Una persona morale conduce uno stile di vita sicuro per gli altri e per se stesso. Non danneggia gli altri e quindi non induce gli altri a comportarsi negativamente nei suoi confronti. Una persona morale è capace di creare, perché solo l'amore crea nel mondo. Una persona morale è veramente felice, perché è sana, ama ed è amata, si nutre delle sue oneste fatiche e vive a lungo.

Sii felice e lascia che i tuoi figli siano felici!

Il modulo educativo “Fondamenti di etica secolare” offre grandi opportunità per coinvolgere i genitori nel processo educativo, nell’educazione e nella attività extrascolastiche classe, fornendo assistenza alle famiglie in materia di crescita ed educazione dei figli, promuovendo la conservazione e il rafforzamento della famiglia.

All'inizio del mio lavoro mi sono reso conto che un sistema più efficiente e lavoro mirato con i genitori sull’attuazione delle disposizioni chiave di questo corso.

Quando lavoro con i genitori utilizzo approccio differenziato, che si basa sull'identificazione di 4 tipologie di famiglie, raggruppate secondo il principio della possibilità di utilizzare il proprio potenziale morale per crescere il proprio figlio, figli della classe:

Tipo 1 – famiglie con alto livello relazioni morali;

Tipo 2 – famiglie caratterizzate da rapporti normali tra i genitori, ma allo stesso tempo che non forniscono una direzione positiva nella crescita dei figli;

Tipo 3 – famiglie conflittuali, in cui i genitori non hanno tempo per i figli, risolvono le loro relazioni;

Tipo 4 – famiglie disfunzionali, caratterizzate da maleducazione, comportamento immorale e crudeltà.

Nella pratica dell'organizzazione di attività pedagogiche, vengono utilizzate forme di lavoro di massa, di gruppo e individuali con i genitori. Questa attività si svolge in due direzioni:

1. Educazione psicologica e pedagogica dei genitori, viene dato un posto significativo a quest'area, vengono utilizzate forme di lavoro come: consultazioni individuali e tematiche, conferenze dei genitori, laboratori pedagogici e discussioni.

2. La seconda area di attività con i genitori è coinvolgerli nel processo educativo come parte dell'insegnamento del corso “Fondamenti di culture religiose ed etica secolare”.

Nell'attuare questa direzione utilizzo forme come: giornate di creatività per bambini e genitori, giornata porte aperte(lezioni aperte (29 aprile sul tema “Il bene e il male”), assistenza nell'organizzazione e conduzione di lezioni, attività congiunte lavoro creativo studenti e genitori sul completamento dei suggerimenti per i compiti.

L'attuazione di questa direzione viene effettuata utilizzando forme di attività come:

1. Il bambino contatta i suoi familiari per ottenere informazioni, ad esempio, completare proposte di compiti come un colloquio, scrivere un tema, preparare un discorso all'evento finale.

2. Fornire assistenza ai genitori nella scelta del materiale illustrativo per le lezioni e del materiale per la galleria di immagini.

3. Quando studiano argomenti legati alla vita di tutti i giorni, gli studenti, con l'aiuto dei genitori, preparano discorsi con una storia sulle tradizioni familiari: come vengono celebrate le feste tradizionali in famiglia, quali piatti preferiti vengono preparati, quali regali vengono offerti ai bambini - e altri interessanti e profondi tratti individuali stile di vita familiare.

Genitori e nonni hanno una notevole esperienza di vita, una visione consolidata del mondo, la conoscenza del bene e del male, priorità morali e preferenze religiose. È questo ricco contenuto che dovrebbe essere coinvolto nel processo educativo. Un'interazione così armoniosa e pedagogicamente organizzata tra insegnante, studente e genitori consente, da un lato, di espandere significativamente il contenuto della materia e di darle un significato personale (genitoriale). D’altro canto, rende morale la comunicazione tra figli e genitori, temi della vita più intenso, sistematico, profondo e, in definitiva, produttivo. Inclusione attiva e coordinata dei genitori nel processo educativo attività pedagogica insegnanti e genitori contribuiscono realmente al contenuto dei programmi intrafamiliari per l'educazione morale dei bambini, rafforzando i rapporti di fiducia tra bambini e genitori, mitigando conseguenze negative crisi della prima adolescenza.

Le storie sulla famiglia ascoltate in classe sono diventate un altro fattore unificante nell'interazione degli studenti (ad esempio, le storie e i disegni degli studenti sulla celebrazione delle tradizionali festività familiari sono diventati interessanti).

Al termine anno accademico gli studenti hanno presentato i risultati dei mini-progetti di gruppo e individuali “Gloria all'esercito nativo nel giorno del suo compleanno!”, “Origine del cognome”. Alcuni studenti, insieme ai loro genitori, hanno completato il progetto “La mia genealogia”, altri lo hanno completato in una forma non convenzionale - creando un vero e proprio albero genealogico (Barmina A.)

Sono convinto che il corso di formazione “Fondamenti di culture religiose ed etica secolare” sia chiamato a svolgere un ruolo enorme nell'educazione spirituale e morale delle giovani generazioni, nella formazione di degni cittadini del nostro Paese. Tali attività di gentilezza, comprensione e comunicazione sposteranno il muro dell’indifferenza, dell’ignoranza e dell’incomprensione.