Piano di lavoro per il club delle regole del traffico a scuola. Cerchia "regole del traffico". Pianta prospettica del “Club Pedonale”

introduzione

Le norme e le regole del comportamento umano sulla strada vengono assorbite, assimilate e attuate durante tutta la sua attività di vita dal momento in cui esce per la prima volta.

La ricettività alla conoscenza è particolarmente elevata durante l’infanzia. Le competenze acquisite durante l’infanzia si sviluppano e diventano sostenibili. Sviluppando e arricchendo l'esperienza di vita dei bambini, è possibile ottenere risultati significativi nella loro padronanza di concetti, abilità e competenze di base, che contribuiranno ulteriormente a migliorare il livello di cultura del loro comportamento nelle strade cittadine. Per fare questo, nella fase junior e media fino a età scolasticaÈ stato progettato un “Club pedonale”. Il suo obiettivo è formare le basi di un comportamento corretto sulle strade, assimilare norme e regole. traffico e una risposta adeguata alle situazioni che si verificano nelle condizioni stradali.

Il piano tematico proposto per il “Pedestrian Club” è una piattaforma su cui costruire successivamente il processo di educazione di un utente della strada competente e culturale. Questo è uno degli anelli intermedi più importanti nel passaggio di un bambino dallo stadio di padronanza inconscia della cultura del traffico stradale allo stadio della sua applicazione cosciente.

Pianta prospettica del “Club Pedonale”

Fine del tavolo.

Numero della lezione
	Conversazione “Informazioni sulle strade”	1. Dare ai bambini il concetto di “crocevia” - 2. Consolidare la conoscenza sui nomi delle strade cittadine. 3. Sviluppare capacità di osservazione
	Conversazione “Segnali stradali”	1. Insegna ai bambini a distinguere i semafori. 2. Rafforzare le idee dei bambini sulla strada e sulle strade. 3. Coltivare l'interesse per l'ascolto, sviluppare la parola
	Conversazione “Segnali stradali”	1. Insegna ai bambini a distinguere i gesti dei controllori del traffico. 2. Rafforzare il concetto di “regolatore”. 3. Coltivare l'organizzazione nei bambini
	Conversazione “Responsabilità dei pedoni”	2. Rafforzare la conoscenza dei bambini sulla segnaletica stradale. 3. Coltiva sentimenti amichevoli
	Conversazione “Segnali stradali”	1. Insegna ai bambini a distinguere segnali stradali. 2. Rafforzare la conoscenza dei bambini sui semafori. 3. Sviluppare la capacità di comportarsi correttamente sulle strade
	Conversazione “Regole per l'attraversamento di strade e strade”	1. Insegna ai bambini ad attraversare correttamente la strada. 2. Sviluppare l'attenzione nei bambini. 3. Coltivare l'interesse per l'attività
	Conversazione “Responsabilità dei passeggeri nel trasporto pubblico”	1. Insegnare ai bambini le regole di comportamento nel trasporto pubblico. 2. Coltivare la determinazione
	Conversazione “Introduzione al movimento delle colonne organizzate”	1. Insegna ai bambini ad ascoltare. 2. Consolidare la conoscenza delle regole del traffico. 3. Coltivare la curiosità nei bambini
	Conversazione “Regole del ciclismo”	1. Insegnare ai bambini le regole del ciclismo. 2. Consolidare la conoscenza delle regole del traffico. 3. Allevare pedoni intelligenti e attenti
	Conferenza dei genitori “Prevenire gli infortuni infantili è compito della famiglia e del pubblico”	1. Rafforzare la conoscenza dei genitori sulle regole del traffico. 2. Sviluppa l'immaginazione e l'invenzione dei genitori nelle serate comuni - KVNakh secondo le regole del traffico

Contenuto approssimativo delle conversazioni del “Pedestrian Club”

Lezione n. 1. Perché è necessario conoscere e seguire le regole del traffico

Il trasporto trasporta vari beni necessari per fabbriche, fabbriche, cantieri edili e consegna i passeggeri a casa, al lavoro e in visita. Le strade delle nostre città vivono secondo un certo ritmo. E per questo, per non interrompere questo ritmo e modalità operativa di trasporto, tutti i conducenti e i pedoni devono rispettare il codice della strada.

L'ignoranza e il mancato rispetto di queste Regole spesso portano a incidenti e incidenti. A causa degli incidenti stradali, gli orari dei trasporti vengono interrotti, la consegna delle merci a strutture importanti viene ritardata, ma la cosa peggiore è che le persone muoiono e soffrono a causa degli incidenti.

Alcuni bambini violano gravemente le regole del traffico, attraversano la strada davanti ai veicoli vicini, giocano sulla carreggiata, si aggrappano alle auto e si feriscono.

Per evitare di trovarti in una situazione del genere, devi conoscere e seguire le regole del traffico, monitorare attentamente l'ambiente circostante e rispettare i semafori.

Domande di controllo

1. Qual è il ruolo dei trasporti nella vita del Paese?

2. Perché accadono gli incidenti sulle strade?

3. Cosa devi sapere e fare per garantire la sicurezza?

Lezione n. 2. Informazioni su strade, incroci e segnaletica orizzontale

Una strada è una corsia designata destinata al traffico. Le strade sono sterrate, ghiaia e asfalto (cemento). Possono anche essere bidirezionali o unidirezionali. Sulle strade a doppio senso, il traffico si muove in due direzioni.

direzioni e su quelle unilaterali - in una direzione. Nel nostro Paese la circolazione stradale e pedonale è a destra.

La strada è costituita da una carreggiata e da una spalla. La carreggiata è destinata al traffico. Il cordolo serve per la sosta, il parcheggio dei veicoli e per il traffico pedonale. Un incrocio è un luogo in cui le strade si intersecano.

La segnaletica orizzontale è costituita da linee, iscrizioni e altri segnali stradali sulla carreggiata. Le linee di marcatura sono dipinte con vernici bianche o gialle. Servono per facilitare l'orientamento dei conducenti dei veicoli e dei pedoni. Linea centrale- una linea bianca che corre al centro della carreggiata - serve a separare i flussi di traffico in arrivo. Può essere intermittente o continuo.

Gli attraversamenti pedonali sono indicati da ampie linee continue tracciate sulla carreggiata parallelamente alla linea centrale.

Domande di controllo

1. Cos'è una strada?

2. Quale incrocio è detto controllato?

3. Qual è lo scopo della linea centrale?

4. Come vengono segnalati gli attraversamenti pedonali?

Lezione n.3. Segnali stradali

I semafori vengono utilizzati per regolare il movimento di veicoli e pedoni. Il semaforo ha 3 sezioni - 3 segnali, si trovano dall'alto verso il basso: rosso, giallo, verde.

Segnale rosso: vieta la circolazione dei veicoli. Giallo: vieta ai pedoni di attraversare la strada e ai veicoli di entrare nell'incrocio. I pedoni che si trovavano sulla carreggiata devono terminare l'attraversamento o fermarsi su uno spartitraffico. Il segnale verde consente la circolazione di veicoli e pedoni.

Se un semaforo è dotato di una freccia nella direzione del movimento del veicolo, il traffico è consentito solo quando è acceso.

Domande di controllo

1. Posizione dei semafori.

2. Il significato di ciascun segnale semaforico.

Lezione n. 4. Segnali del controllore del traffico

I segnali del controllore del traffico sono la posizione del suo corpo, i gesti con le mani e il suo bastone. Tutti i partecipanti al traffico sono tenuti a obbedire ai segnali dei controllori del traffico, nonché ai segnali dei semafori.

Se il controllore del traffico si trova con il lato sinistro o destro rispetto ai pedoni, le sue braccia sono estese ai lati o abbassate: ciò corrisponde a un semaforo verde e il movimento attraverso la carreggiata è consentito.

Se il controllore del traffico alza la mano o il bastone, ciò corrisponde a un semaforo giallo. In questo caso ai pedoni è vietato attraversare le strade. Se questo segnale sorprende un pedone all'incrocio, deve camminare sul marciapiede.

Se il controllore del traffico si trova di fronte ai pedoni con la schiena o il petto con le braccia tese o abbassate, è vietato attraversare la carreggiata.

Se il controllore del traffico ha allungato la mano destra in avanti, ciò significa che i pedoni possono attraversare la carreggiata dietro la schiena del controllore del traffico.

Agli incroci in cui il traffico è regolato contemporaneamente da un semaforo e da un controllore del traffico, è necessario seguire le istruzioni del controllore del traffico.

Domanda di Sicurezza

Quale gesto del controllore del traffico corrisponde a un segnale verde, rosso, giallo?

Lezione n.5. Segnali stradali

Per garantire la sicurezza stradale, sulle strade sono installati segnali stradali.

I segnali stradali sono divisi in 4 gruppi: avvertimento; vietare; prescrittivo; indice.

I segnali di pericolo hanno la forma di un triangolo e sono gialli con un bordo rosso. I segnali di questo gruppo avvertono conducenti e pedoni.

I segnali di divieto sono di forma rotonda, dipinti di giallo e hanno un bordo rosso attorno alla circonferenza. Fare domanda a

questi segni nei casi in cui è necessario stabilire qualche tipo di restrizione.

I segnali di obbligo sono rotondi e blu. I simboli su di essi sono bianchi, consentono il movimento solo nelle direzioni indicate.

I segnali indicatori sono rettangolari e blu. Riferiscono sulle peculiarità della situazione stradale o informano sulla posizione degli oggetti indicati su questi segnali lungo il percorso.

La segnaletica stradale è installata su colonne e pali in modo che siano meglio visibili di notte.

Domande di controllo

1. In quali gruppi sono divisi i segnali stradali?

2. Scopo della segnaletica stradale.

Lezione n.6. Responsabilità dei pedoni e regole per evitare i veicoli fermi

I pedoni possono camminare solo sui marciapiedi o sui marciapiedi e mantenersi sulla destra.

Nei casi in cui non sono presenti marciapiedi, percorsi pedonali o banchine o è impossibile spostarsi lungo di essi, è necessario camminare lungo il bordo della carreggiata e solo in una fila.

Non è possibile camminare sul lato sinistro dei marciapiedi rispetto al flusso dei pedoni in gruppi di più persone in fila. Non puoi fermarti in gruppo sul marciapiede, interferisce con il traffico.

I conducenti di auto e autobus possono sorpassarsi a vicenda e aggirare le auto ferme. I veicoli devono essere superati da dietro. Il tram non può essere superato da dietro, deve essere superato da davanti.

Domande di controllo

1. Quali sono le regole per la circolazione pedonale?

2. Perché è necessario passare dietro alle auto ferme?

Lezione n. 7. Regole per attraversare strade e strade

Per un attraversamento più sicuro della carreggiata, ai pedoni vengono assegnati determinati luoghi: passaggi sotterranei, attraversamenti pedonali, contrassegnati da linee, segnaletiche, segnali chiari e segnali stradali.

I pedoni dovrebbero attraversare la carreggiata solo sugli attraversamenti pedonali, nei luoghi contrassegnati da segnaletica orizzontale o da un segnale stradale "Attraversamento pedonale".

Prima di iniziare ad attraversare la carreggiata, devi assicurarti che sia completamente sicura: prima guarda a sinistra e in mezzo alla strada a destra. Se il traffico si sposta da destra a sinistra, quando attraversi la strada devi guardare a destra. È necessario attraversare la carreggiata con calma, lentamente, per vedere il traffico in avvicinamento.

Non è possibile attraversare la strada davanti ai veicoli vicini.

Domande di controllo

1. Come viene designato un attraversamento pedonale?

2. Come dovresti attraversare una strada a doppio senso o a senso unico?

Lezione n. 8. Responsabilità dei passeggeri dei trasporti pubblici

Ogni passeggero è tenuto a rispettare le regole per l'utilizzo dei trasporti pubblici. È consentito attendere l'autobus solo agli approdi e, dove non ce ne sono, sul marciapiede opposto alla fermata.

È consentito salire sull'autobus alle fermate solo attraverso la banchina posteriore e uscire dalla banchina anteriore, per non disturbare gli altri passeggeri e non rallentare il traffico. Sugli autobus i bambini devono cedere il posto agli adulti ed essere educati.

I passeggeri possono entrare e uscire dalle autovetture solo dal marciapiede e nel retro di un camion attraverso il portellone posteriore.

Ai passeggeri è vietato aprire le porte fino all'arresto completo del trasporto e sostare davanti alle porte. È vietato salire sui predellini.

Domande di controllo

1. Da quale porta dovresti entrare nell'autobus?

2. Quali sono le regole per l'imbarco e lo sbarco dei passeggeri?

Lezione n.9. Movimento di colonne organizzate

La circolazione di gruppi di bambini è consentita solo sui marciapiedi o sui percorsi pedonali. I bambini devono essere accompagnati da un adulto. I bambini che camminano in colonna non devono rompere le file. Ci dovrebbero essere degli accompagnatori davanti e alla fine della colonna. Sono tenuti ad avere bandiere rosse e lanterne accese al buio.

Domande di controllo

1. Dove dovrebbero le colonne organizzate attraversare la strada?

2. Come dovrebbero comportarsi i bambini in una colonna?

3. Quali attributi dovrebbero avere le colonne di accompagnamento?

Lezione n. 10. Regole per andare in bicicletta

La bicicletta è il mezzo di trasporto comodo e più comune. Gli adolescenti sotto i 14 anni non sono autorizzati ad andare in bicicletta su strade e strade. La bicicletta deve avere un segnale acustico. Il ciclista deve avere un documento che attesti la conoscenza delle regole del traffico e una targa della bicicletta. Le biciclette possono circolare sulla carreggiata solo in fila, ad una distanza non superiore a un metro dal bordo destro della strada. I ciclisti possono circolare sul lato della strada. A un ciclista non è vietato svoltare, ma prima di svoltare deve dare un segnale di avvertimento: allungare il braccio di lato o alzarlo, piegato al gomito. Al ciclista è vietato:

Guidare sui marciapiedi.

Guidare senza tenere il volante.

Trasporto passeggeri.

Trasporto di merci.

Domande di controllo

1. A che età si può andare in bicicletta su strada?

2. Come dovrebbe essere equipaggiata una bicicletta?

Programma per familiarizzare i bambini in età prescolare con le regole della strada

I. Estratto.
La densità dei flussi di traffico e la velocità delle auto sulle strade cittadine stanno aumentando rapidamente e aumenteranno in futuro. Pertanto, garantire la sicurezza stradale sta diventando un compito sempre più importante. Di particolare importanza per risolvere questo problema è la preparazione tempestiva e adeguata dei nostri pedoni più piccoli, i bambini, che devono affrontare gravi difficoltà e pericoli fuori dai cancelli delle loro case.
I bambini stessi sono molto spesso i colpevoli degli incidenti stradali. Ciò è causato dall'ignoranza dei principi di base delle regole della circolazione stradale e dall'atteggiamento indifferente degli adulti nei confronti del comportamento dei bambini sulla carreggiata. Lasciati a se stessi, i bambini, soprattutto quelli più piccoli, prestano poca attenzione ai reali pericoli sulla strada. Ciò può essere evitato solo attraverso un'adeguata educazione ed educazione del bambino fin dalla tenera età.
P. Leach e P. Statman nella loro ricerca notano che il vantaggio dei bambini in età prescolare nell'apprendimento della sicurezza personale è che amano le regole e vi aderiscono pienamente. Se le regole vengono dimenticate o deviate da qualcuno, il bambino reagisce immediatamente. Il desiderio di logica di un bambino di questa età aiuterà gli adulti a insegnargli le regole di sicurezza.
K.D. Ushinsky ha scritto che “l’istruzione riduce il numero dei pericoli che minacciano la nostra vita, riduce il numero delle cause della paura e, rendendo possibile misurare il pericolo e determinarne le conseguenze, riduce l’intensità della paura dovuta a questi pericoli”.
Da diversi anni ormai, il team di insegnanti del nostro istituto di istruzione prescolare lavora in modo sistematico e organizzato per familiarizzare i bambini con le regole della strada. Ciò è particolarmente rilevante, perché è in età prescolare che vengono poste le basi degli orientamenti di vita nell'ambiente e tutto ciò che il bambino impara in questo momento rimarrà saldamente con lui per sempre. Pertanto è molto importante asilo Iniziare fin dalla tenera età a preparare il bambino alla “professione” permanente dell’utente della strada: il pedone.
All'età di 4-5 anni, i bambini accumulano una certa esperienza motoria e si arricchiscono lessico, si sviluppano capacità di orientamento spaziale. In età avanzata (6-7 anni), le informazioni individuali sulle regole del traffico sono integrate in un sistema di idee coerente e armonioso. I bambini non solo acquisiscono familiarità con la segnaletica stradale, apprendono le regole e le norme di comportamento sulla strada e nei trasporti, ma acquisiscono anche la capacità di applicare nella pratica le conoscenze acquisite. Ai bambini vengono assegnati compiti che richiedono loro di dimostrare indipendenza, pensiero attivo e capacità di applicare le conoscenze nella pratica.
Molta attenzione viene prestata al lavoro con i genitori, perché... molto importante per un bambino esempio positivo nel comportamento degli adulti per strada e nei trasporti. Vengono organizzate mostre tematiche opere creative bambini e genitori, concorsi di poster. Esiste una stretta collaborazione con gli ispettori della polizia stradale. È nelle condizioni lavoro mirato lavorando con le famiglie per preparare i bambini in età prescolare al ruolo di pedoni indipendenti, aumenta il livello di acquisizione da parte dei bambini di conoscenze e competenze sulle regole del traffico.
Bersaglio. Formazione di comportamenti coscienti nei bambini in età prescolare in situazioni di trasporto stradale.
Compiti.
1. Introdurre i bambini alle regole della strada
2. Formazione sulle regole di comportamento in strada e nei trasporti.
3. Sviluppo nei bambini della capacità di svolgere consapevolmente i doveri di un utente della strada privato.
Per il successo dell'attuazione del programma per insegnare ai bambini un comportamento sicuro nelle strade e nelle strade, negli istituti di istruzione prescolare sono stati organizzati angoli del traffico, che presentano: materiale visivamente illustrato; Giochi da tavolo stampati; lavagna magnetica raffigurante un incrocio; attributi per giochi di ruolo a tema stradale; narrativa per bambini su temi legati al traffico; progettisti; manuali e giochi per insegnare le regole del traffico ai bambini; percorsi “Casa – Asilo” sicuri pensati per ogni bambino; mostre permanenti di disegni e artigianato sui temi del trasporto stradale; album con fotografie: "My Street", "My Yard" (con storie di bambini, con segni di luoghi pericolosi in cui devono essere attenti e attenti - questo aiuterà i bambini a imparare ad analizzare le loro azioni); apparecchiature audio e video. Per simulare le situazioni secondo le regole del traffico, nel cortile dell'istituto scolastico prescolare è stato installato un parco giochi “Auto Playground”, dove la carreggiata, il marciapiede e l'attraversamento pedonale sono contrassegnati da segnaletica. Sono stati acquistati gli attributi per la sua attrezzatura: un semaforo mobile funzionante, segnali stradali su treppiedi, biciclette, scooter. L'ambiente educativo per lo sviluppo dei bambini in età prescolare è stato creato in conformità con i requisiti temporanei per il contenuto e i metodi di istruzione e formazione implementati in un istituto di istruzione prescolare e in conformità con i moderni standard sanitari ed epidemiologici.
II. Curriculum del programma.
Categoria di studenti: alunni della scuola dell'infanzia dai 5 ai 7 anni.
Durata della formazione: 1 anno.
N. nome argomenti ore totali incluso modulo di controllo
pratico teorico
1 "Stiamo conoscendo la strada." 1 ora 40 minuti 35 minuti 1 ora 5 minuti Conversazione, osservazione, riflessione
2 "L'ABC della strada". 2 ore 5 minuti 35 minuti 1 ora 30 minuti Conversazione, osservazione, riflessione
3 “Chi è la persona più importante della strada?” 1 ora 40 minuti 20 minuti 1 ora 20 minuti Conversazione, osservazione, riflessione
4 "Pedone abile". 1 ora 40 minuti 30 minuti 1 ora 10 minuti Conversazione, osservazione, riflessione, analisi
5 “Questo dovrebbe essere chiaro a tutti!” 2 ore 5 minuti 25 minuti 1 ora 40 minuti Conversazione, osservazione, riflessione
6 "Rosso, giallo, verde!" 1 ora 40 minuti 35 minuti 1 ora 5 minuti Conversazione, osservazione, riflessione
7 “Come evitare guai?” 1 ora 40 minuti 25 minuti 1 ora 15 minuti Conversazione, osservazione, riflessione
8 “Le regole sono le nostre aiutanti.” 2 ore 5 minuti 35 minuti 1 ora 30 minuti Conversazione, osservazione, riflessione
9 “Scuola di Scienze della Strada”. 2 ore 5 minuti 20 minuti 1 ora 45 minuti Conversazione, osservazione, riflessione, analisi
III. Piano didattico e tematico.
Obiettivo del programma: aumentare l'attività di genitori e bambini nel garantire la sicurezza stradale; formare nei bambini un'abilità stabile di passare all'autocontrollo (la capacità di utilizzare la conoscenza e monitorare il proprio comportamento) nell'ambiente circostante del trasporto stradale.
Categoria di studenti: alunni della scuola dell'infanzia di età compresa tra 5 e 7 anni.
Durata della formazione: 1 anno.
Orario lezioni: giovedì 15.00-15.25
N. nome degli argomenti
ore totali compreso il modulo di controllo
pratico teorico
1 "Stiamo conoscendo la strada." 1 ora e 40 minuti 35 minuti 1 ora e 5 minuti
1.1 Lezione “Il nostro villaggio e i suoi trasporti”. 25 minuti 15 minuti. 10 minuti. Conversazione, osservazione
1.2 Lezione “Come l'asino andava a scuola”. 25 minuti 15 minuti. 10 minuti. Conversazione, osservazione
1.3 Gioco didattico “Street”. 25 minuti 5 minuti. 20 minuti. Conversazione, osservazione
1.4 Camminata verso l'obiettivo. "Attraversamento pedonale". 25 minuti 25 minuti Conversazione, riflessione
2 "L'ABC della strada". 2 ore e 5 minuti 35 minuti 1 ora e 30 minuti
2.1 Lezione “Bacchetta influente”. 25 minuti 15 minuti. 10 minuti. Conversazione, osservazione
2.2 Lezione "Perché sono necessari i segnali stradali?" 25 minuti 10 minuti. 15 minuti. Conversazione, osservazione
2.3 Sport e tempo libero “Visitare un semaforo”. 25 minuti 25 minuti Osservazione, riflessione
2.4 Gioco didattico “Indovina per descrizione”. 25 minuti 5 minuti. 20 minuti. Conversazione, osservazione
2.5 Attività del progetto. Realizzazione del layout “La Nostra Strada”. 25 minuti 5 minuti. 20 minuti. Osservazione, riflessione
3 “Chi è la persona più importante della strada?” 1 ora e 40 minuti 20 minuti. 1 ora e 20 minuti
3.1 Lezione “La strada per la scuola”. 25 minuti 10 minuti. 15 minuti. Conversazione, osservazione
3.2 Gioco didattico “Macchina”. 25 minuti 5 minuti. 20 minuti. Conversazione, osservazione
3.3 Gioco di ruolo “Conducenti e pedoni”. 25 minuti 5 minuti. 20 minuti. Osservazione, riflessione
3.4 Organizzazione dell'angolo delle regole del traffico. 25 minuti 25 minuti Conversazione, osservazione
4 "Pedone abile". 1 ora e 40 minuti 30 minuti. 1 ora e 10 minuti
4.1 Lezione “Sicurezza stradale”. 25 minuti 15 minuti. 10 minuti. Conversazione, osservazione
4.2 Gioco didattico “Quiz”. 25 minuti 10 minuti. 15 minuti. Conversazione, osservazione
4.3 Gioco all’aperto “Visitare Aibolit”. 25 minuti 5 minuti. 20 minuti. Osservazione, riflessione
4.4 Escursione al bivio. 25 minuti 25 minuti Conversazione, osservazione
5 “Questo dovrebbe essere chiaro a tutti!” 2 ore e 5 minuti 25 minuti 1 ora e 40 minuti
5.1 Lezione “Piccolo conducente”. 25 minuti 10 minuti. 15 minuti. Conversazione, osservazione
5.2 Gioco didattico “Strada ABC”. 25 minuti 5 minuti. 20 minuti. Conversazione, osservazione
5.3 Gioco all'aperto “Rosso, giallo, verde”. 25 minuti 5 minuti. 20 minuti. Osservazione, riflessione
5.4 Intrattenimento “Viaggio nella terra dei segnali stradali”. 25 minuti 25 minuti Osservazione, riflessione
5.5 Attività del progetto. "Ruota di sicurezza". 25 minuti 5 minuti. 20 minuti. Osservazione, riflessione, analisi
6 "Rosso, giallo, verde!" 1 ora e 40 minuti 35 minuti 1 ora e 5 minuti
6.1 Lezione “Nei trasporti urbani”. 25 minuti 10 minuti. 15 minuti. Conversazione, osservazione
6.2 Conversazione “Viaggiamo in metropolitana”. 25 minuti 20 minuti. 5 minuti. Conversazione, osservazione
6.3 Gioco di ruolo “Crossroads”. 25 minuti 5 minuti. 20 minuti. Conversazione, osservazione
6.4 Concorso di estrazione sul tema delle regole del traffico. 25 minuti 25 minuti Osservazione, riflessione
7 “Come evitare guai?” 1 ora e 40 minuti 25 minuti 1 ora e 15 minuti
7.1 Lezione "Traffico stradale e lavoro del conducente". 25 minuti 15 minuti. 10 minuti. Conversazione, osservazione
7.2 Gioco didattico “Segnali stradali”. 25 minuti 5 minuti. 20 minuti. Conversazione, osservazione
7.3 KVN “Semaforo verde”. 25 minuti 25 minuti Osservazione, riflessione
7.4 Percorso a destinazione “Segnaletica stradale”. 25 minuti 5 minuti. 20 minuti. Conversazione, osservazione
8 “Le regole sono le nostre aiutanti.” 2 ore e 5 minuti 35 minuti 1 ora e 30 minuti
8.1 Conversazione “Dove puoi e non puoi giocare”. 25 minuti 20 minuti. 5 minuti. Conversazione, osservazione
8.2 Gioco didattico “Percorsi logici”. 25 minuti 5 minuti. 20 minuti. Conversazione, osservazione
8.3 Gioco all'aperto “Macchine colorate”. 25 minuti 5 minuti. 20 minuti. Conversazione, osservazione
8.4 Produzione teatrale “La strada per Teremka”. 25 minuti 25 minuti Osservazione, riflessione
8.5 Attività del progetto. Creazione di album "Questo è papà, questo sono io, questa è la mia strada". 25 minuti 5 minuti. 20 minuti.
9 “Scuola di Scienze della Strada”. 2 ore e 5 minuti 20 minuti. 1 ora e 45 minuti
9.1 Lezione "Regole per andare in bicicletta (scooter, pattini a rotelle)." 25 minuti 10 minuti. 15 minuti. Conversazione, osservazione
9.2 Gioco didattico “Segni modellati”. 25 minuti 5 minuti. 20 minuti. Conversazione, osservazione
9.3 Promozione “Pilota! Salvami la vita! 25 minuti 5 minuti. 20 minuti. Osservazione, riflessione
9.4 Tempo libero musicale e ludico “Ricorda le regole della strada”. 25 minuti 25 minuti Osservazione, riflessione
9.5 Concorso di disegni su asfalto sul tema delle regole del traffico. 25 minuti 25 minuti Osservazione, riflessione
Totale 16 ore 40 minuti 4 ore 20 minuti 12 ore 20 minuti

Un programma per familiarizzare i bambini in età prescolare con le regole del traffico Green Light.
Uscire in strada
Prepararsi in anticipo
Gentilezza e moderazione
E soprattutto, attenzione!

Nota esplicativa
Una cultura della sicurezza personale implica la conoscenza e il rigoroso rispetto delle norme di sicurezza, la capacità di applicarle nella pratica e nel situazioni estreme, un insieme di qualità morali e morali.
Garantire la sicurezza stradale sta diventando un importante compito nazionale e la formazione dei giovani pedoni, passeggeri e ciclisti è di particolare importanza. Lo studio delle regole della strada dovrebbe essere considerato come parte integrante del generale lavoro educativo asili nido. Solo con uno studio sistematico delle regole, l'uso di nuove forme di propaganda delle regole della strada, l'interazione delle autorità educative, dell'assistenza sanitaria e dell'Ispettorato statale per la sicurezza stradale è possibile risolvere il problema degli infortuni sui bambini.
Il programma dell'autore "Green Light" ha lo scopo di prevenire gli infortuni stradali e insegnare ai bambini in età prescolare le regole dell'alfabeto stradale, che sono considerate componente coltivare la cultura generale del bambino. Il lavoro viene svolto sistematicamente sia con un gruppo di bambini che con sottogruppi, tenendo conto caratteristiche individuali bambini di un gruppo specifico.
I lavori verranno eseguiti secondo il piano redatto in anno accademico. È importante notare che non solo gli insegnanti e gli studenti sono coinvolti in questo processo, ma anche i genitori.
Uno spazio significativo è dedicato alle forme pratiche di apprendimento: osservazione, escursioni, passeggiate mirate, durante le quali i bambini imparano concretamente le regole per i pedoni, osservano la circolazione stradale, consolidano le conoscenze precedentemente acquisite.
Il movimento di veicoli e pedoni per strada e sulle strade è un fenomeno troppo complesso perché i bambini possano affrontarlo da soli. Pertanto, viene prestata particolare attenzione all'organizzazione di osservazioni ed escursioni.
Il lavoro sulla familiarità con le regole del traffico si basa su un approccio integrato. Le lezioni tematiche si svolgono con i bambini in gruppi, consolidando le conoscenze acquisite in diversi tipi di attività.
L'opera utilizza la guida pratica dell'autore “Road ABC in Riddles”, che introduce i bambini alle regole di comportamento sulla strada, ai semafori, ai veicoli e ad alcuni segnali stradali. Utilizzo questo manuale lavorando con i bambini ormai da diversi anni. Brevemente come è stato creato questo manuale: per ogni lettera dell'alfabeto ho selezionato una parola adatta relativa al tema della strada, poi ho trovato un indovinello su questo argomento, se non l'ho trovato, l'ho inventato io stesso e scelse un'illustrazione raffigurante l'enigma. La guida pratica "Road ABC in Riddles" è una raccolta di immagini tematiche, in ordine alfabetico, con poesie e indovinelli, selezionate sull'argomento "Insegnare ai bambini in età prescolare le regole della strada". "Road ABC" può essere utilizzato sia in classe che in lavoro individuale con bambini in età prescolare e primaria. Questo manuale ha lo scopo di sviluppare competenze nei bambini in età prescolare comportamento sicuro sulla strada.

Rilevanza(giustificazione per lo sviluppo del programma Green Light).
Un bambino ha un’esperienza sproporzionatamente minore di movimento per strada rispetto a un adulto; il senso di pericolo, paura e orientamento nello spazio non è completamente formato; i bambini sono mobili e impazienti.
È impossibile allevare un pedone disciplinato se qualità importanti come attenzione, compostezza, responsabilità e cautela non vengono instillate fin dall'infanzia. Spesso, infatti, l'assenza di queste qualità diventa causa di incidenti stradali.
È abbastanza ovvio: prima i bambini riceveranno informazioni su come una persona dovrebbe comportarsi per strada e in cortile, meno incidenti si verificheranno. Sia i genitori che gli insegnanti degli istituti di istruzione prescolare sono chiamati a risolvere questo problema.
Oggi nessuno ha bisogno di essere convinto che prima introduciamo un bambino alle regole della strada e gli insegniamo le abilità per comportarsi nelle strade e nelle strade, meno incidenti ci saranno sulla carreggiata. Ecco perché è necessario insegnare ai bambini un comportamento sicuro nelle strade, nelle strade, nei trasporti e nelle regole del traffico. A questo dovrebbero partecipare sia i genitori che le istituzioni prescolari e, in futuro, ovviamente, le scuole e altre istituzioni educative.
Il programma è rivolto a due livelli di età:
1. età avanzata – da 5-6 anni;
2. gruppo preparatorio scolastico dai 6-7 anni.
Il programma è costruito sulla base dei principali principi metodologici: la contabilità caratteristiche dell'età bambini, disponibilità di materiale, complicazione graduale.
Supporto legislativo e normativo al programma
- Legge della Federazione Russa “Sull'istruzione”.
- Sul concetto di modernizzazione Educazione russa per il periodo fino al 2012.
- Carta dell'istituzione educativa.
Oggetti del programma
- Bambini.
- Famiglie di bambini che frequentano istituti di istruzione prescolare.
- Personale docente dell'istituto di istruzione prescolare.
Scopo del programma
Aumentare l’attività di genitori e figli nel garantire la sicurezza stradale; formare nei bambini un'abilità stabile di passare all'autocontrollo (la capacità di utilizzare la conoscenza e monitorare il proprio comportamento) nell'ambiente circostante del trasporto stradale.
Obiettivi del programma
1. Insegnare ai bambini un comportamento sicuro sulla strada.
2. Presentare ai bambini il significato dei segnali stradali, insegnare loro a comprendere la loro rappresentazione schematica per un corretto orientamento sulle strade e sulle strade.
3. Formare e sviluppare nei bambini una percezione olistica dell'ambiente stradale circostante.
4. Sviluppare nei bambini le capacità e le capacità di monitorare la situazione stradale e anticipare le situazioni pericolose, la capacità di evitarle e, se si trovano in tali situazioni, di uscirne con meno danni a se stessi e agli altri.
5. Espandi il vocabolario dei bambini nel vocabolario stradale.
6. Promuovere la disciplina e il rispetto consapevole delle regole della strada e una cultura del comportamento.
7. Intensificare gli sforzi per promuovere le regole del traffico e uno stile di vita sicuro tra i genitori.
Molta attenzione è riservata all'interazione con i genitori. Assemblee e conversazioni evidenziano la responsabilità morale degli adulti attraverso la propaganda visiva. Sottomettendosi incondizionatamente ai requisiti della disciplina stradale, i genitori dovrebbero dare l'esempio ai propri figli, poiché i bambini in età prescolare imparano a infrangere le regole di comportamento, prima di tutto, dagli adulti. Solo nella stretta collaborazione tra scuola dell’infanzia e famiglia i bambini possono sviluppare solide competenze di comportamento culturale di strada, quella disciplina che li incoraggia a obbedire all’ordine. Allora l'abitudine di camminare correttamente per strada diventerà la norma per i bambini.
Il programma presenta una varietà di forme e metodi di lavoro educativo, tra cui intrattenimento, vacanze, lezioni pratiche, giochi di lavoro e di ruolo, workshop, corsi di formazione, incontri con ispettori del traffico, promozioni, escursioni, concorsi, progetti, mostre, ecc.
Le fasi principali del lavoro riflesse dal programma:
- chiarire le idee dei bambini sulle regole del traffico, cioè la loro esperienza personale, su cui l'insegnante può fare affidamento.
- espansione delle idee iniziali dei bambini, accumulo di nuove conoscenze sulle regole di sicurezza attraverso lezioni, conversazioni, memorizzazione di regole in rima.
- consolidamento delle conoscenze acquisite e formazione di un atteggiamento consapevole nei confronti del rispetto delle norme di sicurezza e attraverso la lettura e la discussione di opere di narrativa, giochi di drammatizzazione, osservazioni durante le escursioni e da esperienza personale.
- sviluppare nei bambini il senso di responsabilità e i prerequisiti per essere pronti ad essere responsabili delle proprie azioni. I bambini in età prescolare accettano e assimilano le richieste poste loro e la disponibilità ad essere pienamente responsabili delle proprie azioni arriverà più tardi.
- sviluppo nei bambini di un senso di controllo e autocontrollo, perché Quando si insegnano le regole di un comportamento sicuro, queste qualità aiutano ampiamente il bambino a navigare nell'ambiente attuale in modo tempestivo e corretto.
Il programma prevede la pianificazione del lavoro annuale per le fasce di età più anziane, il lavoro con bambini, insegnanti e genitori.
Risultato atteso
Al termine del programma il bambino dovrà:
- conoscere l'algoritmo per attraversare la strada “stop - guarda - attraversa”;
- avere un'idea delle tipologie di trasporto (aereo, acquatico, terrestre);
- distinguere tra veicoli circolanti (passeggeri, merci, speciali, operativi);
- essere in grado di scegliere un modo per attraversare la carreggiata, distinguere tra attraversamenti pedonali (terrestri, fuori terra, sotterranei, regolamentati, non regolamentati) e dispositivi di controllo del traffico (semafori, controllori del traffico), nonché segnali stradali;
- conoscere le regole per attraversare la carreggiata (tre fissazioni di girare la testa - verso il trasporto in movimento, nella direzione opposta e di nuovo verso il trasporto) agli attraversamenti pedonali regolamentati e non regolamentati.

Un piano passo dopo passo a lungo termine per familiarizzare i bambini in età prescolare con le regole della strada.

Lavorare con i bambini Lavorare con gli insegnanti Lavorare con i genitori
SETTEMBRE
"Stiamo imparando a conoscere la strada." 1.Lezione "Il nostro villaggio e i suoi trasporti". 2. Lezione “Come l'asino andava a scuola”. 3. Gioco didattico “Street”. 4. Camminata verso l'obiettivo. "Attraversamento pedonale".
Workshop “Sicurezza della vita per i bambini in età prescolare”. Incontro dei genitori con un invito dell'ispettore della polizia stradale "L'impatto del comportamento dei genitori sulla sicurezza dei bambini".

OTTOBRE
"L'ABC della strada." 1. Lezione “Bacchetta influente”. 2. Lezione "Perché sono necessari i segnali stradali?" 3. Attività sportive “Visitare un semaforo”. 4. Gioco didattico “Indovina dalla descrizione”.
Partecipazione degli insegnanti al tempo libero sportivo “Visita al semaforo”. Pubblicazione di un opuscolo per i genitori “Come insegnare a un bambino a comportarsi in modo sicuro per strada?”
Attività del progetto. Realizzazione del layout “La Nostra Strada”.

NOVEMBRE
"Chi è la persona più importante della strada?" 1. Lezione “La strada per la scuola”. 2. Gioco didattico “Macchina”. 3. Gioco di ruolo “Conducenti e pedoni”. 4.Organizzazione dell'angolo delle regole del traffico. Presentazione degli angoli delle regole del traffico in gruppi. Partecipazione all'organizzazione dell'angolo delle regole del traffico.

DICEMBRE
"Pedone abile." 1. Lezione “Sicurezza stradale”. 2. Gioco didattico “Quiz”. 3. Gioco all'aperto “Visitare Aibolit”. 4. Escursione al bivio. Consultazione per gli insegnanti “Sviluppo e utilizzo del percorso “Casa - scuola materna”. Partecipazione allo sviluppo e all'utilizzo del percorso “Casa - Asilo”.

GENNAIO
“Questo dovrebbe essere chiaro a tutti”. 1. Lezione “Piccolo conducente”. 2. Gioco didattico “Road ABC”. 3. Gioco all'aperto “Rosso, giallo, verde”. 4. Intrattenimento “Viaggio nella terra dei segnali stradali”. Partecipazione degli insegnanti all'intrattenimento “Viaggio nella terra dei segnali stradali”. Questionario sul tema “Io e mio figlio per strada”.
Attività del progetto. "Ruota di sicurezza"

FEBBRAIO
"Rosso, giallo, verde." 1. Lezione “Nei trasporti urbani”. 2. Conversazione “Viaggiamo in metropolitana”. 3. Gioco di ruolo “Crossroads”. 4. Concorso di disegno sul tema delle regole del traffico. Sviluppo di una sinossi per il gioco di ruolo “Crossroads”. Prendere posizione “Attenti alla strada!”

MARZO
"Come evitare guai?" 1.Lezione "Traffico stradale e lavoro del conducente". 2. Gioco didattico “Segnali stradali”. 3.KVN “Luce verde”. 4. Percorso target “Segnali stradali”. Visualizzazione di un evento aperto – KVN “Green Light”. 1. Partecipazione alla KVN. 2. Escursione mirata “Osservazione del lavoro del conducente”.

APRILE
“Le regole sono i nostri aiutanti.” 1. Conversazione “Dove puoi e non puoi giocare”. 2. Gioco didattico “Percorsi logici”. 3. Gioco all'aperto “Macchine colorate”. 4. Produzione teatrale “La strada per Teremka”. Testare gli insegnanti per determinare il livello delle loro conoscenze su argomenti stradali. Consultazione “Il genitore è un modello”.
Attività del progetto. Creazione di album "Questo è papà, questo sono io, questa è la mia strada!"

MAGGIO
"Scuola di Scienze della Strada". 1. Lezione "Regole per andare in bicicletta (scooter, pattini a rotelle)." 2. Gioco didattico “Segni simulati”. 3. Promozione “Pilota! Salvami la vita! 4. Svago musicale e ludico “Ricorda le regole della strada”. 5. Concorso di disegni su asfalto sul tema delle regole del traffico. 1. Partecipazione degli insegnanti al progetto “Driver! Salvami la vita!
2. Partecipazione al tempo libero musicale e di gioco “Ricorda le regole della strada”. 1.Partecipazione alla promozione.

2. Inserimento di informazioni sull'insegnamento delle regole del traffico ai bambini nell'angolo dei genitori.

Pertanto, l'attuazione delle attività nell'ambito di questo programma consente di svolgere lavori per prevenire gli incidenti stradali tra i bambini nel modo più efficace. Il programma ha lo scopo di poter trasmettere informazioni non solo ai bambini, ma anche ai loro genitori in modo tale che sviluppino l'abitudine vitale di seguire le regole del traffico e insegnino ai loro figli a fare lo stesso.
Grazie al programma, i bambini riceveranno e assimileranno la conoscenza delle regole di comportamento sulla strada, impareranno ad applicare le conoscenze acquisite sulle regole della strada in giochi, drammatizzazioni, Vita di ogni giorno.
Insieme ai genitori, sono stati sviluppati materiali visivi che hanno un impatto sullo sviluppo e una stimolazione cognitiva sui bambini più grandi, sviluppando nei bambini la conoscenza della cultura del comportamento sulla strada, imparando la capacità di utilizzare un modello per simulare una situazione in uno spazio di gioco, e instillare la responsabilità per la sicurezza della loro vita e di quella di altre persone.

Applicazione.

Sintesi degli eventi per il programma Green Light.
Lezione "Il nostro villaggio e i suoi trasporti".
Traguardi e obbiettivi. Formare l’amore per il proprio paese natale, dare un’idea di quanto sia importante camminare e guidare correttamente per il paese.
Preparazione. Conversazione sul villaggio. Escursione al museo di storia locale.

Avanzamento della lezione.
- Il racconto dell'insegnante sulla storia del villaggio. Guardando le illustrazioni che raffigurano le bellezze del nostro villaggio.
- Indovinelli sui trasporti con immagini mostrate.
- I bambini compongono storie dalle immagini.

Lezione "Come è andato a scuola l'asino?"
Traguardi e obbiettivi. Chiarisci la tua comprensione dei semafori. Sviluppare una cultura generale del comportamento in strada.
Preparazione. Escursione al semaforo. Memorizzare la poesia "Semaforo". Leggendo le poesie di S. Mikhalkov "Questo dovrebbe essere chiaro a tutti". "La mia via".
Avanzamento della lezione.
- Organizzare il tempo.
- Conversazione introduttiva.
- Gioco all'aperto di gruppo “Semaforo”.

Gioco didattico "Street".
Traguardi e obbiettivi. Chiarire e consolidare la conoscenza dei bambini sulle regole di comportamento stradale, sulle regole del traffico e sui vari tipi di trasporto.
Attrezzatura. Layout stradale. Alberi (disposizione). Automobili (giocattoli). Bambole pedonali. Semafori. Segnali stradali.

Percorso target “Attraversamento pedonale”.
Traguardi e obbiettivi. Impara a trovare un passaggio pedonale. Introdurre le regole per attraversare la carreggiata su un passaggio pedonale. Coltivare un atteggiamento attento nell'attraversare la strada.

Seminario-laboratorio “La sicurezza della vita per i bambini in età prescolare”.
Traguardi e obbiettivi. Sistematizzare la conoscenza degli insegnanti sulle regole della strada, sviluppare abilità pratiche nell'attuazione di queste regole, creare condizioni per l'interazione con la società sulla prevenzione degli infortuni stradali infantili tra gli alunni degli istituti di istruzione prescolare.

Incontro dei genitori su invito dell'ispettore della polizia stradale "L'impatto del comportamento dei genitori sulla sicurezza dei bambini".
Traguardi e obbiettivi. Promuovere una maggiore competenza dei genitori nella prevenzione degli incidenti stradali infantili.

Lezione “Bacchetta influente”.
Traguardi e obbiettivi. Dare una prima idea del lavoro di un agente di polizia. Rafforzare l'uso corretto della terminologia spaziale (sinistra - destra, alto - basso, davanti - dietro, ecc.). Coltivare il rispetto per gli altri.
Attrezzatura. Asta. Immagine di strade, incroci. Immagini di un controllore del traffico in diverse posizioni. Disposizione del semaforo. Aiuto visivo "L'alfabeto stradale negli enigmi".
Avanzamento della lezione.
- L'indovinello è uno scherzo. Conversazione.
- Guardare le immagini dei controllori del traffico in diverse posizioni.
- Lezione di educazione fisica “Gesti di un controllore del traffico”.
- La storia di un agente della polizia stradale.
- Bambini che leggono poesie di S. Mikhalkov.

Lezione "Perché sono necessari i segnali stradali?"
Traguardi e obbiettivi. Rafforzare la conoscenza dei bambini sulle regole di comportamento per strada. Ricorda i famosi segnali stradali: transizione. Introdurre nuovi segnali: zebra, attenzione, cautela, bambini.
Attrezzatura. Segnaletica stradale (“Attraversamento pedonale”, segnali di avvertimento, segnali di divieto, segnali direzionali), cartella di lavoro.
Avanzamento della lezione.
- Organizzare il tempo. Mostrare segni e leggere una poesia di Y. Pishumov.
- Bambini che disegnano segni in un quaderno di esercizi.

Tempo libero sportivo “Visitare un semaforo”.
Traguardi e obbiettivi. Rafforzare la capacità di applicare le conoscenze acquisite nei giochi e nella vita di tutti i giorni. Coinvolgere i genitori in attività congiunte con i bambini. Migliorare le capacità motorie. Aiuta a creare uno stato d'animo emotivo positivo.
Progresso nel tempo libero.
- Presentazione dei comandi.
- 1 concorso “Cammina attraverso il passaggio”.
- 2° concorso “Assemblare un'auto”.
- 3° concorso “Segnaletica Stradale”.
- Indovina un indovinello.
- 4° concorso “Twisting Road”.
- 5° concorso “Fun Races”.
- Discorso dell'ispettore. Presentazione dei premi.

Gioco didattico “Indovina dalla descrizione”.
Traguardi e obbiettivi. Impara a riconoscere i segnali stradali. Rafforzare la conoscenza dei bambini sulle regole del traffico. Sviluppare l'attenzione visiva.
Attrezzatura. Segnali stradali, treppiedi per loro.

Attività del progetto. Realizzazione del layout “La Nostra Strada”.
Traguardi e obbiettivi. Educazione creatività. Consolidare le idee sulla strada, le sue parti principali (marciapiede, carreggiata, incrocio, ecc.).

Pubblicazione di un opuscolo per i genitori"Come insegnare a un bambino a comportarsi in modo sicuro per strada?"
Traguardi e obbiettivi. Contribuire ad aumentare la competenza dei genitori in materia di insegnamento delle regole del traffico ai bambini in un contesto familiare.

Lezione “La strada per la scuola”.
Traguardi e obbiettivi. Introdurre i bambini alle regole di comportamento sicuro nei trasporti pubblici. Consolidare la conoscenza delle regole di comportamento stradale, nonché dei concetti di “pedone” e “passeggero”.
Attrezzatura. Dipinti raffiguranti strade, scuole, trasporto passeggeri, Pinocchio, Malvina. Diagramma del percorso da casa a scuola su flannelgraph. Segnali stradali, pennarelli e fogli di carta per disegnare.
Avanzamento della lezione.
- Dimostrazione di un dipinto raffigurante una scuola. Conversazione.
- Aiuta Malvina e Pinocchio ad andare a scuola. Opera su flanella raffigurante un diagramma di percorso.
- Lezione di educazione fisica “Bus”. (I bambini sono passeggeri).
- Disegnare un diagramma del percorso da casa all'asilo.

Gioco didattico "Macchina".
Bersaglio. Rafforzare le idee dei bambini sull'aspetto di un'auto.
Attrezzatura. Modello di auto smontato (puzzle).
Avanzamento del gioco.
- I bambini, su comando dell'insegnante, iniziano ad assemblare il modello. Vince il bambino o la squadra che per prima assembla la macchina.

Gioco di ruolo "Conducenti e pedoni".
Traguardi e obbiettivi. Ampliare la conoscenza delle regole di comportamento dei bambini di strada. Coltivare nei bambini l'attenzione, la sensibilità, la reattività e la capacità di aiutare gli altri.
Attrezzatura. Disposizione dei semafori, segnaletica stradale, designazione delle strisce pedonali, biciclette, scooter.

Organizzazione di un angolo delle regole del traffico.
Traguardi e obbiettivi. Formazione di un insegnamento efficace dei bambini sul comportamento sicuro nelle strade e nelle strade. Contribuire ad aumentare la competenza dei genitori nell'introdurre i bambini alle regole del traffico nel contesto dell'educazione familiare.

Presentazione dei corner sulle regole del traffico in gruppi.
Traguardi e obbiettivi. Analizzare la conformità degli angoli di sicurezza secondo i seguenti criteri:
- età appropriata;
- varietà di materiale didattico e di gioco;
- estetica del design.

Lezione "Sicurezza stradale".
Traguardi e obbiettivi. Consolidare la conoscenza dei pericoli che attendono i bambini per strada. Consolidare la conoscenza dei segnali semaforici e del loro significato. Rivedere le regole di comportamento per strada. Coltivare attenzione, concentrazione, sensibilità.
Attrezzatura. Flanellografo. Bambola Pinocchio. Aiuto visivo "L'alfabeto stradale negli enigmi". Cappelli con finestre nei colori del semaforo. Mappa stradale incompiuta.
Preparazione. Escursioni. Imparare poesie.
Avanzamento della lezione.
- Creazione di una situazione di gioco, l'apparizione del personaggio fiabesco Pinocchio.
- Lezione di educazione fisica “Rosso, giallo, verde”.
- Lettura di poesie tematiche.
- Gioco - drammatizzazione (i bambini con i cappelli fingono di essere un semaforo).
- Gioco didattico “Che segno è questo?”

Gioco didattico "Quiz".
Avanzamento del gioco.
- L'insegnante pone domande tematiche. I bambini rispondono “Sì” o “No”.

Gioco all’aperto “Visitare Aibolit”.
Scopo del gioco. Formazione di abilità comportamentali di strada.
Attrezzatura. Una varietà di cappelli di animali, biciclette, manganelli del controllore del traffico, segnaletica orizzontale per gli attraversamenti pedonali.
Avanzamento del gioco.
- I bambini iniziano a muoversi in due in bicicletta o a piedi.
- I regolatori notano chi ha violato le regole.
- I trasgressori vanno ad Aibolit per essere curati.
- Chi ha percorso correttamente l'intero percorso riceve un regalo da Aibolit.

Escursione al bivio.
Traguardi e obbiettivi. Affina la tua conoscenza dell'intersezione. Introdurre le regole per attraversare la carreggiata dove c'è un incrocio. Rafforza la tua conoscenza delle regole di comportamento sulla carreggiata.

Consultazione per gli insegnanti“Sviluppo e fruizione del percorso “Casa - scuola dell'infanzia”.
Traguardi e obbiettivi. Aumentare la sicurezza degli spostamenti del bambino da e verso l’asilo. Insegna a tuo figlio a orientarsi nelle situazioni del traffico mentre va all'asilo e ritorno. Insegna ai genitori che partecipano alla pianificazione del percorso come orientarsi sulla strada ed evitare possibili pericoli.

Lezione "Piccolo autista".
Traguardi e obbiettivi. Introdurre i bambini alle regole del ciclismo. Insegna ai bambini le regole di comportamento in varie situazioni pericolose che possono verificarsi quando i bambini vanno in bicicletta. Rafforza la tua conoscenza delle parti principali di una bicicletta. Coltiva il rispetto per le persone che ti circondano.
Attrezzatura. Immagini raffiguranti Gena e Cheburashka. Cartoncini per ogni bambino con l'immagine di una nave, di un treno, di una bicicletta. Segnaletica stradale “Pista ciclabile”, “Divieto di ciclismo”. Bicicletta per bambini. Immagini di soggetti che raffigurano varie situazioni.
Avanzamento della lezione.
- L'insegnante legge la poesia di V. Kozhevnikov "La mia macchina".
- Conversazione sulla trama del flannelgraph.
- Guardando una vera bicicletta per bambini.
- L'insegnante introduce i bambini alle regole del ciclismo.
- Ascolto della storia “Bunny Cyclist”.

Gioco didattico "Strada ABC".
Scopo del gioco. Rafforzare la conoscenza dei bambini sulle regole del traffico.
Attrezzatura. Ausilio visivo “Alfabeto stradale in enigmi” (versione in bianco e nero - colorazione), matite colorate, pennarelli.
Avanzamento del gioco.
- Indovinare enigmi per bambini.
- Immagini da colorare con risposte.

Gioco all'aperto “Rosso, giallo, verde”.
Scopo del gioco. Rafforzare la conoscenza dei semafori da parte dei bambini.
Attrezzatura. Modello attuale del semaforo.
Avanzamento del gioco.
- L'insegnante accende il semaforo.
- Bambini: stare fermi quando il semaforo è rosso, battere le mani quando diventa giallo e camminare quando diventa verde.

Intrattenimento "Viaggio nella terra dei segnali stradali".
Traguardi e obbiettivi. Consolidare la conoscenza dei bambini sulle regole di comportamento sicuro sulla strada e sulle regole del traffico.
Caratteri. Distratto. Agente della polizia stradale. Segnali stradali. L'interferenza è incompetenza. Non lo so. Semaforo: giallo, verde, rosso.
Progresso dell'intrattenimento.
- Appare il Distratto. Colloqui con i bambini e un agente della polizia stradale.
- I segnali stradali arrivano piangendo.
- L'ufficiale della polizia stradale si offre di aiutare i bambini a superare l'ostacolo: quello incompetente.
- Interferenza: il goffo chiede indovinelli ai bambini.
- I semafori stanno uscendo.
- Gioco “Rosso, Giallo, Verde”.
- Non so, si sta trasferendo. I bambini lo introducono alle regole di comportamento sulla strada.
- Gioco di parole per attirare l'attenzione "Questo sono io, questo sono io, questi sono tutti i miei amici."

Attività del progetto. "Ruota di sicurezza"
Traguardi e obbiettivi. Coltivare la creatività. Insieme ai bambini, sviluppa le regole per andare in bicicletta, in scooter o sui pattini a rotelle. Disporre queste regole sotto forma di una cartella con disegni e illustrazioni dei bambini.

Interrogare. "Io e mio figlio siamo per strada."
Traguardi e obbiettivi. Identificare il livello di conoscenza dei genitori sulle regole del traffico. Continuare a organizzare il lavoro sull'interazione tra scuola dell'infanzia e famiglia per insegnare ai bambini le basi di un comportamento sicuro in strada. Aumentare la responsabilità dei genitori nell'instillare competenze relative alla sicurezza della vita nei propri figli.

Lezione “Nei trasporti urbani”.
Traguardi e obbiettivi. Familiarizzare i bambini con le regole di comportamento etico e sicuro nei trasporti.
Attrezzatura. Aiuti visivi: immagini della trama nell'album che raffigurano varie situazioni in un vagone della metropolitana, su un autobus, filobus, tram. Colla, pennelli, forbici.
Avanzamento della lezione.
- Organizzare il tempo. Conversazione introduttiva.
- La storia di un insegnante sul motivo per cui è necessario cedere il posto a un passeggero anziano; perché non puoi premere e avviare un gioco, ecc.
- Analisi delle situazioni.
- Lavora nell'album. Invita i bambini a correggere la situazione.

Conversazione “Viaggiamo in metropolitana”.
Traguardi e obbiettivi. Consolidare la conoscenza del trasporto urbano: la metropolitana. Continua a familiarizzare i bambini con le regole di comportamento e la cultura della comunicazione nella metropolitana. Fornire ai bambini le conoscenze di base sulla sicurezza quando viaggiano in metropolitana.
Attrezzatura. Illustrazioni o fotografie di stazioni della metropolitana (3-4).
Andamento della conversazione.
- Invitare i bambini a elencare i tipi di trasporto passeggeri.
- Indovinelli sulla metropolitana e sulla scala mobile. La storia dell'insegnante sul principio di funzionamento della scala mobile, sulle regole di condotta in una carrozza ferroviaria.

Gioco di ruolo "Crossroads".
Traguardi e obbiettivi. Rafforzare la conoscenza dei bambini sulle regole del comportamento dei pedoni. Sviluppa abilità nel comportamento nel gioco di ruolo, insegna come assumere un ruolo e guidarlo fino alla fine dell'azione di gioco. Sviluppare la coordinazione occhio-mano attraverso i giochi.
Attrezzatura. Semafori, mantelline per bambini, strisce di delimitazione, cartello “Attraversamento pedonale”.
Avanzamento del gioco.
- I bambini riproducono varie situazioni del traffico.

Disegnare un concorso sul tema delle regole del traffico.
Traguardi e obbiettivi. Rafforzare la capacità di rappresentare oggetti e fenomeni, selezionando il contenuto in base all'argomento. Rafforzare la conoscenza delle regole di circolazione di veicoli e pedoni.
Attrezzatura. Carta Whatman, formato A3, colori, pennelli, matite colorate.
Andamento della competizione.
- Discorso di apertura dell'ispettore della polizia stradale.
- Organizzazione della mostra.

Lezione "Traffico stradale e lavoro del conducente".
Traguardi e obbiettivi. Introdurre i bambini alle regole del traffico sulla strada. Rafforzare la conoscenza della professione del conducente. Formare azioni coordinate.
Attrezzatura. Illustrazioni raffiguranti strade, strade. Set: ausilio visivo “Street”, automobili e segnaletica su magneti.
Avanzamento della lezione.
- Esame delle illustrazioni. Conversazione.
- Costruzione della strada. Recitare situazioni con spiegazione da parte dell'insegnante.
- La storia di un insegnante sulla professione dell'autista.

Gioco didattico "Segnali stradali".
Traguardi e obbiettivi. Rafforzare la comprensione dei bambini sul significato dei segnali stradali. Sviluppare l'attenzione visiva.
Attrezzatura. Puzzle con immagini del soggetto.

KVN "Luce verde".
Traguardi e obbiettivi. Consolidare la conoscenza dei bambini sugli elementi stradali, sui dispositivi di controllo del traffico, sui gruppi di segnali stradali e sulle regole per attraversare la carreggiata. Aggiungi a forma di gioco abilità pratiche di comportamento su strada come pedone e conducente. Promuovi il desiderio di aiutare la tua squadra, l'attenzione e il collettivismo.
Attrezzatura. Emblemi della squadra. Buste con domande. Registrazione su nastro delle domande dei genitori. Elementi della strada su flanella. Segnali stradali. Fotografie di strada. Elementi applicati per camion. Gong. Gettoni rossi, gialli, verdi.
Progresso KVN.
- Discorso introduttivo del docente.
- Domande tematiche.
- Lettura di poesie sulle regole del traffico ai bambini.
- Puzzle.
- Gioco "Semaforo cantato".
- Il compito degli esperti è realizzare un'applique di un camion in un minuto.
- Riassumendo. Presentazione dei premi.
Percorso target “Segnaletica stradale”.
Traguardi e obbiettivi. Correggi i nomi e lo scopo dei segnali stradali. Determina quali segnali stradali sono per i conducenti e quali sono per i pedoni. Convincere della necessità di rispettare le regole del traffico.

Conversazione “Dove puoi e non puoi giocare”.
Traguardi e obbiettivi. Insegna ai bambini le regole di comportamento per strada, dove possono e non possono giocare.
Attrezzatura. Immagini di scene che raffigurano l'argomento in discussione. Album, matite colorate, pennarelli. Giocattolo Bibabo Pinocchio.
Andamento della conversazione.
- L'apparizione di Pinocchio e la sua storia su come giocava vicino alla carreggiata.
- Chiedere ai bambini di commentare la storia di Pinocchio.
- Analizzare le situazioni nelle immagini con i bambini. Discussione.
- Lettura da parte dell'insegnante della poesia di V. Semernin “Proibito - Permesso”.

Gioco didattico "Percorsi logici".
Traguardi e obbiettivi. Sviluppo del pensiero visivo-figurativo basato su compiti sull'uso di immagini condizionatamente schematiche per l'orientamento nello spazio. Consolidamento della conoscenza delle regole del traffico. Sviluppo del pensiero cognitivo.
Attrezzatura. Un campo da gioco raffigurante una “mappa” con sentieri ramificati e case alle estremità. Su carte separate ci sono lettere che indicano convenzionalmente il percorso verso una delle case (il numero di carte corrisponde al numero di giocatori).
Avanzamento del gioco.
- Il bambino cammina lungo il sentiero, seguendo le istruzioni contenute nella lettera.
- L'insegnante, se necessario, spiega e corregge gli errori.

Gioco all'aperto "Macchine colorate".
Traguardi e obbiettivi. Sviluppare l'orientamento spaziale nello spazio tridimensionale. Applicare la conoscenza delle regole del traffico in un ambiente di gioco vicino a quello reale.
Attrezzatura. Bandiere colorate in base al numero di giocatori. Sul pavimento sono presenti segnali stradali.
Avanzamento del gioco.
- I bambini con le bandiere vengono posizionati lungo il muro. Sono automobili.
- L'insegnante sta al centro con tre bandiere colorate. Alza una bandiera di qualche colore.
- I bambini con la bandiera di questo colore corrono lungo il percorso indicato.
- L'insegnante abbassa la bandiera. I bambini si fermano.

Produzione teatrale “La strada per Teremka”.
Traguardi e obbiettivi. Rafforzare la capacità di applicare le conoscenze acquisite nella drammatizzazione. Migliora la tua conoscenza della segnaletica stradale. Sviluppare capacità creative.
Attrezzatura. Nell'atrio sono presenti segnaletica orizzontale, una torre, cartelli stradali: “Ristoro”, “Pericolo”, “Attraversamento pedonale”, “Parcheggio”.
Avanzamento della produzione.
- Introduzione. Semaforo.
- Un topo, una rana, una lepre, un riccio, una volpe e un orso corrono uno per uno. Dialoghi con il semaforo.
- Canto degli animali.

Attività del progetto. Creazione di album "Questo è papà, questo sono io, questa è la mia strada".
Traguardi e obbiettivi. Coltivare la creatività. Formazione nei bambini della capacità e del desiderio di mostrare il mondo nel modo più vivido e veritiero. Coltiva l'amore per la tua famiglia. Rafforzare la conoscenza delle regole del traffico.

Lezione "Regole per andare in bicicletta (scooter, pattini a rotelle)."
Traguardi e obbiettivi. Considera varie situazioni pericolose che possono verificarsi quando i bambini vanno in bicicletta, in scooter o sui pattini a rotelle. Insegna ai bambini il comportamento corretto in tali situazioni.
Attrezzatura. Immagini di scene raffiguranti varie situazioni, un album con compiti, matite, pennarelli, colori. Aiuto visivo "L'alfabeto stradale negli enigmi".
Avanzamento della lezione.
- Discorso introduttivo del docente. Conversazione.
- Discussione di possibili situazioni pericolose.
- Invita i bambini a completare le attività nell'album.
- Formulazione di regole.
- Imparare la poesia "Ball" di S. Marshak.

Gioco didattico “Segni simulati”.
Traguardi e obbiettivi. Rafforzare la conoscenza dei segnali stradali da parte dei bambini. Sviluppare la memoria visiva e l'attenzione.
Attrezzatura. Elementi del segno: cerchi (rosso, blu), triangoli (rossi), rettangoli (blu), sagoma di una persona, sagoma di bambini, bicicletta, ecc.
Avanzamento del gioco.
- L'insegnante invita il bambino a assemblare un segno da una serie di segni.

Promozione “Autista! Salvami la vita!
Traguardi e obbiettivi. Organizzare il lavoro sull'interazione e lo sviluppo della comprensione reciproca tra tutti gli utenti della strada.
Preparazione per l'azione. Invita i bambini a disegnare immagini che raffigurano situazioni di traffico stradale pericolose per la vita e la salute che coinvolgono bambini.
Avanzamento dell'azione.
- Escursione al bivio. Presentazione dei disegni agli autisti.

Svago musicale e ludico “Ricorda le regole della strada”.
Traguardi e obbiettivi. Consolidare la conoscenza del comportamento sicuro nelle strade e nelle strade. Migliora la tua comprensione delle regole del traffico e della segnaletica stradale. Promuovere il rispetto consapevole delle regole del traffico. Aiuta a creare uno stato d'animo emotivo positivo.
Caratteri. Adulti: conduttore, gatto Basilio, volpe Alice. Bambini (con badge): Semafori, segnali stradali.
Progresso nel tempo libero.
- Discorso introduttivo del relatore.
- Entrano Alice e Basilio.
- Canzone del semaforo.
- Gioco "Semaforo".
- Canzone dei segnali stradali.
- Balla "Funny Ball".
- Concorso di disegno “La strada ABC”.
Concorso di disegno di asfalto sul tema delle regole del traffico.
Traguardi e obbiettivi. Rafforzare la capacità di trasmettere le caratteristiche della situazione stradale in un disegno. Evocare una risposta emotiva ai disegni nei bambini.
Prova per gli insegnanti.
1.Forma di un segnale stradale che consente ai pedoni di entrare nella carreggiata:
una piazza;
b) cerchio;
c) triangolo.

2.Se scendi dall'autobus, devi attraversare la carreggiata. Andrai:
a) dal davanti:
b) dietro;
c) la tua opzione.

3. Un'auto ferma è pericolosa per un pedone:
a) non pericoloso;
b) pericoloso;
c) è pericoloso se il motore è in funzione?

4.Stai attraversando una strada dove non ci sono attraversamenti pedonali. Le tue azioni:
a) Guardo a sinistra e vado;
b) guardo a destra e vado;
c) la tua opzione.

5. Non c'è marciapiede lungo la strada e il pedone cammina lungo il lato sinistro della strada in direzione del traffico. Viola le regole del traffico:
a) sì;
b) no?

6.Disegna un segnale di “Attraversamento pedonale”.

7.Quali forme di insegnamento delle regole del traffico ai bambini in età prescolare conosci?
Risposte: 1 – a; 2 – dentro; 3 – dentro; 4 – dentro; 5 – a.

Questionario per i genitori “Io e mio figlio per strada”.

1.Tuo figlio sa:
- nome della città in cui vive; il tuo indirizzo di casa; nome della via, numero civico e dell'appartamento, numero di telefono;
- nome della via, casa, appartamento, numero di telefono;
- il tuo indirizzo di casa non è completo.

2. Tu e tuo figlio tornate a casa dall'asilo:
- a piedi;
- sui trasporti.

3.Se devi camminare, tu e tuo figlio:
- attraversare sempre e solo il percorso pedonale, concentrandosi sul semaforo verde;
- attraversare la strada su un percorso pedonale se non ci sono automobili. E non guardare i semafori;
- attraversa la strada dove ti sembra conveniente.

4.Chi ha insegnato al bambino a seguire le Regole?
- asilo;
- i genitori stessi;
- nonna nonno.

5.Quanto spesso dici a tuo figlio della necessità di seguire le regole del traffico?
- quotidiano;
- A volte;
- molto raramente;
- non parliamo di questo argomento;
- altre risposte.

6. Tuo figlio conosce i segnali stradali e può dirti cosa significano?
- SÌ;
- NO;
- Trovo difficile rispondere.

7.Come si comporta tuo figlio nei trasporti urbani?
- mio figlio sta calmo alla fermata dell'autobus; sale sull'autobus con un adulto; non fa rumore; se possibile, sedersi in un posto vuoto; non si sporge dalla finestra; non sporca in cabina;
- mio figlio corre e salta alla fermata dell'autobus; si siede a qualsiasi porta senza essere guidato da un adulto; si dirige velocemente verso un posto vuoto, spingendo da parte gli altri passeggeri; parlare ad alta voce nel veicolo.

8. Tu stesso segui le regole del traffico?
- Mi adeguo sempre;
- non sempre;
- Non acconsento.

9. Stai infrangendo le regole? Quando vai con tuo figlio?
- NO;
- a volte capita quando siamo di fretta;
- Non prestiamo attenzione ai semafori e alle auto.

10. Pensi che gli sforzi degli insegnanti di scuola materna per familiarizzare i bambini con le regole di comportamento sicuro per strada:
- sarà efficace solo con il tuo supporto;
- sarà efficace senza alcun supporto da parte tua;
- sono inefficaci, poiché solo i genitori possono insegnare un comportamento sicuro per strada.

Bibliografia.
1. Avdeeva N.N., Knyazeva O.V. Esercitazione sulla sicurezza della vita dei bambini in età prescolare “Sicurezza”, M., 1998.
2. Baryaeva L. B., Zhevnerova V. L. “L'ABC del traffico stradale”, Bustard, M., 2008.
3. Belaya K.Yu., Zimonina N.V. Kit di strumenti“Come garantire la sicurezza dei bambini in età prescolare”, Educazione, 2000.
4. Vdovichenko L. A. “Bambino per strada”, Detstvo-Press, 2008.
5. Volkov S. Yu. "Informazioni sulle regole del traffico", M., 2006.
6. Gavrilushkina O. P., "Sviluppo del comportamento comunicativo dei bambini in età prescolare in una scuola materna", Bambino all'asilo. 2003 N. 2.P.12.
7. La buona strada dell'infanzia: Metodo scientifico. rivista, 2005; N. 1 – 12. 2006; N. 1 – 12.
8. Kartushina M.Yu. Scenari di attività ricreative per bambini di 5-6 anni. M., 2005.
9. Kartushina M.Yu. Scenari di attività ricreative per bambini di 6-7 anni. M., 2007.
10. Klimenko V. R. "Insegna ai bambini in età prescolare le regole del movimento", M., "Educazione", 1978. L'intrattenimento definitivo per gruppo senior secondo le regole del traffico

Programma del club "Giovani ispettori del traffico"

1. Nota esplicativa

Il programma del circolo “Giovani ispettori del traffico” si basa sul programma dell'autore di N.F. Vinogradov "Giovani ispettori del traffico".

Questo programma mira a sviluppare nei bambini e negli adolescenti una cultura del comportamento stradale, della responsabilità civica e dell'autoconsapevolezza giuridica, un atteggiamento verso la propria vita e quella degli altri come valore, nonché un adattamento attivo nelle sempre crescenti esigenze processo di motorizzazione del paese. Il programma consente di formare un insieme di forme di comportamento sostenibili sulle strade, nei trasporti pubblici, nei casi situazioni di emergenza, nonché competenze nel lavoro di advocacy

Il problema della sicurezza stradale presenta diversi aspetti. Il principale sarà sempre la preservazione della vita umana, soprattutto della vita dei bambini e degli adolescenti. Pertanto la scuola dovrebbe essere la prima a sostenere l’idea movimento Sociale“Giovani ispettori del traffico”, il cui obiettivo è unire bambini e adulti interessati a ridurre gli incidenti stradali

Durante le lezioni, i bambini partecipano a raid per garantire la sicurezza stradale su strade e strade e a raduni automobilistici elettorali per promuovere le regole di condotta su strade e strade. Si svolgono gare per giovani ciclisti, gare per esperti di codice stradale, concorso “Ruota sicura”, ecc.

La particolarità del programma è creare le condizioni per la formazione di una cassaforte spazio educativo quando si interagisce con gli agenti della polizia stradale. L'attuazione del programma è progettata per un anno. La squadra JID è composta da studenti di 6a elementare. Il lavoro si svolge sotto forma di lezioni teoriche e pratiche. Il contenuto delle lezioni, il volume e l'intensità dei carichi dipendono dall'età e dalla salute fisica degli studenti. Il programma di formazione si basa sul principio "dal semplice al complesso" e sull'approfondimento delle conoscenze teoriche e delle abilità pratiche in ogni fase successiva della formazione.

Lo scopo del programma “Giovani ispettori del traffico”. - coinvolgere gli studenti di età compresa tra 12 e 13 anni in attività per prevenire gli incidenti stradali infantili, per farli conoscere al contenuto del lavoro degli specialisti che garantiscono la sicurezza stradale.

Compiti : insegnare le regole di comportamento sicuro su strade e vie; introdurre il lavoro del moderno dispositivi tecnici, utilizzato in vari servizi di polizia stradale; fornire esperienza in attività reali per prevenire incidenti stradali sui bambini; insegnare le tecniche di primo soccorso alle vittime di incidenti stradali; sviluppare inclinazioni naturali che contribuiscono al successo nell'autodeterminazione sociale e professionale dei bambini.

Le lezioni possono essere condotte da insegnanti, specialisti della polizia stradale in aula dotati di attrezzatura adeguata.

I risultati della padronanza del programma sono riassunti sotto forma di giochi - gare, sotto forma di uno spettacolo teatrale di reporting basato sulle regole di comportamento sicuro sulle strade e sulle strade.

2. caratteristiche generali

Nell'educazione: metodi per formare la coscienza dell'individuo, metodi per organizzare le attività e formare l'esperienza del comportamento sociale, metodi per stimolare il comportamento e l'attività.

Il programma del circolo “YuID” si riferisce ad un orientamento sociale e pedagogico: vengono create le condizioni per la pratica sociale del bambino nel suo vita reale, accumulo di esperienza morale e pratica.

Il lavoro del circolo "YuID" si basa su vari tipi di attività :

Creazione di un angolo di sicurezza stradale;

Studiare le regole del traffico e promuoverle nelle classi;

Incontri e conversazioni con l'ispettore della polizia stradale;

Incontri con un operatore sanitario per apprendere le nozioni di base conoscenza medica e applicazione delle conoscenze nella pratica;

Conduzione di corsi pratici sulla guida di una bicicletta;

Partecipazione a vari concorsi sulla prevenzione della sicurezza stradale;

Conduzione di giochi, concorsi, gare a scuola.

Le principali forme di attività del circolo nell'ambito di questo programma: formazione, applicazione pratica delle conoscenze attraverso esercitazioni pratiche, gare, giochi, lavoro pratico per promuovere la sicurezza stradale attraverso concorsi, quiz, programmi di spettacolo.

Gli studenti della 6a elementare partecipano al lavoro del circolo. Si sta creando una base attiva di bambini per assistere nello studio delle regole del traffico in tutte le classi primarie e secondarie attraverso agitazione, propaganda, gare, giochi e gare.

Sviluppo di elementi rilevanti per questa attività qualità personali:

Indipendenza nel prendere la decisione giusta;

Convinzione e attività nel promuovere il coscienzioso rispetto delle regole della strada, quale elemento necessario per preservare la propria vita;

Attenzione e cortesia nei rapporti tra gli utenti della strada;

Uno stile di vita sano e la capacità di miglioramento fisico indipendente.

Gli studenti devono:

Sapere:

• codice della strada, norme sulla responsabilità per violazioni del codice della strada;

  serie di segnali stradali e loro rappresentanti;

  metodi di fornitura del primo soccorso;

  dispositivo tecnico di una bicicletta.

essere in grado di:

• lavorare con le regole del traffico, evidenziare le informazioni necessarie;

  valutare la situazione del traffico;

  fornire il primo soccorso alla vittima;

  guidare una bicicletta.

avere le competenze:

• disciplina, cautela, movimento sicuro come pedone, passeggero, ciclista;

  sostegno reciproco e entrate in attività congiunte;

  partecipazione a concorsi e gare.

  posizione di vita attiva di un utente della strada esemplare.

3. Posizione del cerchio nel piano di lavoro

Il programma è progettato per gli studenti del 6° anno, per 1 anno di studio. Per l'attuazione del corso “Giovani ispettori del traffico” nel 6° anno sono previste 70 ore. Le lezioni si svolgono per 2 ore secondo gli standard SanPin.

4. Risultati personali, meta-soggetto e soggetto della padronanza del cerchio

Risultati educativi del lavoro nell'ambito di questo programma attività extracurriculari può essere valutato su due livelli.

Risultati del primo livello (acquisizione da parte dello studente di conoscenze sociali, comprensione della realtà sociale e della vita quotidiana): gli studenti acquisiscono conoscenze sulla sicurezza stradale, le basi del primo soccorso e le regole del traffico.

Risultati del secondo livello (formazione di un atteggiamento positivo dello studente verso i valori fondamentali della nostra società e verso la realtà sociale in generale).

Come risultato dell'implementazione del programma, gli studenti svilupperanno UUD.

Risultati personali

Gli studenti svilupperanno:

installazione su uno stile di vita sicuro e sano;

la necessità di cooperazione con i coetanei, un atteggiamento amichevole nei confronti dei coetanei, un comportamento privo di conflitti, il desiderio di ascoltare le opinioni dei compagni di classe;

I risultati della meta-materia dello studio del corso sono la formazione delle seguenti azioni di apprendimento universali.

UUD regolamentare :

Gli studenti impareranno:

• comprendere e accettare compito di apprendimento formulato dal docente;

  effettuare il controllo, la correzione e la valutazione dei risultati delle loro attività

UUD cognitivo :

Gli studenti impareranno:

• confrontare e classificare oggetti;

  comprendere e applicare le informazioni ricevute durante l'esecuzione delle attività;

  dimostrare le capacità creative individuali.

UUD comunicativo :

Gli studenti impareranno:

• lavorare in gruppo, tenere conto delle opinioni dei partner che differiscono dalle proprie;

  chiedere aiuto;

  offrire assistenza e cooperazione;

  ascolta il tuo interlocutore;

  formulare le tue difficoltà;

  formulare propria opinione e posizione;

  negoziare e giungere ad una decisione comune;

  esercitare un controllo reciproco;

Risultati del soggetto

formazione di idee iniziali sul significato delle regole di sicurezza stradale.

padroneggiare le competenze di primo soccorso e di circolazione stradale sicura.

5. Contenuti del programma del circolo

Il programma è composto da diverse sezioni tematiche interconnesse. 34 ore

Argomento 1. Introduzione al programma educativo del circolo.

Teoria . Scopi e obiettivi del circolo YID. Approvazione del programma. Questioni organizzative (struttura della squadra, posizione, responsabilità). Progettazione dell'angolo “Strada, trasporti, pedonale”.
Pratica . Progettazione dell'angolo di sicurezza DD.

Argomento 2. Storia delle regole del traffico.
Teoria . Storia e sviluppo del Codice della Strada. Informazioni sul primo semaforo, veicoli, biciclette, segnaletica stradale...
Pratica . Compilazione di un quiz sulla storia delle regole del traffico in un angolo per le lezioni.

Argomento 3. Studio delle regole del traffico.

Teoria . Regole del traffico in Russia. Disposizioni generali. Responsabilità di pedoni, conducenti, ciclisti e passeggeri. Problemi di sicurezza stradale, cause di incidenti stradali.
Strade e loro elementi. Carreggiata. Striscia divisoria. Corsia di traffico.
Marciapiede. Aree adiacenti. Incrocio stradale.
Confini di intersezione. Attraversamento delle strade agli incroci. Insediamenti.
Regole del traffico per i pedoni: guida a destra, regole per attraversare la strada, luoghi in cui attraversare la carreggiata. Evitare i veicoli fermi sul marciapiede. Movimento di gruppi di piedi e colonne. Incroci controllati e non regolamentati. Dispositivi di controllo del traffico. Segni.
Regole del traffico passeggeri - tipologie di trasporto pubblico, aree di atterraggio e segnaletica stradale, regole di condotta nel veicolo, trasporto di merci. Rapporti reciprocamente educati tra passeggeri e conducente.
Segnali stradali. Segnali di avvertimento.
Segnali stradali. Segnali prioritari.
Segnali stradali. Segni obbligatori.
Segnali stradali. Informazioni e segnaletica direzionale. Segnali di servizio. Segni Informazioni aggiuntive.
Casi in cui il significato dei segnali stradali temporanei contraddice le istruzioni dei segnali fissi. Segnaletica stradale e loro caratteristiche. Marcatura orizzontale.
Casi in cui il significato dei segnali stradali temporanei e delle linee di demarcazione temporanee contraddice il significato delle linee di demarcazione permanenti. Segnali verticali. Regolamento semaforico. Il significato dei semafori rotondi realizzati sotto forma di frecce. Semafori pedonali per ciclisti. Semafori per regolare il traffico nei passaggi a livello (1 ora).
Distribuzione della priorità tra gli utenti della strada. Strade principali e secondarie. "Regola della mano destra."
L'azione del conducente in presenza di un semaforo di divieto (eccetto quello di retromarcia) o di un controllore del traffico. Priorità ai veicoli che danno segnali speciali. Veicoli dotati di fari blu o blu e rossi e di uno speciale segnale sonoro. Veicoli dotati di lampeggianti gialli o arancioni. Veicoli dotati di fari color bianco-luna e di uno speciale segnale sonoro.
Definizione di intersezioni segnalate e non controllate. Regole generali guidando attraverso gli incroci. Intersezioni controllate.
Guidare attraverso incroci in cui il traffico è controllato da un controllore del traffico. Guidare attraverso incroci con semafori.
Il vantaggio dei tram agli incroci controllati. Incroci non regolamentati. Incroci incontrollati di strade disuguali. Intersezioni non regolamentate di strade equivalenti.
Passaggio sugli attraversamenti pedonali. Indicazioni per le fermate dei veicoli in percorso. Passare davanti a veicoli destinati al trasporto di bambini.
Movimento attraverso i binari ferroviari.
Avvicinamento a un passaggio a livello. Punti di arresto del traffico nei casi in cui è vietata la circolazione attraverso l'attraversamento. Sosta forzata al passaggio a livello.
Regole del traffico per ciclisti: segnaletica stradale, condizioni tecniche della bicicletta, movimento di gruppi di ciclisti. Segnalazione della carreggiata. Sosta e parcheggio dei veicoli. L'influenza delle condizioni meteorologiche sul movimento dei veicoli. Spazi di frenata e di arresto.
Trappole stradali.
Cause degli incidenti stradali.
Misure di responsabilità per pedoni e conducenti per violazione del codice della strada.
Pratica . Risoluzione dei problemi, carte delle regole del traffico.
Incontri con l'ispettore della polizia stradale su questioni pratiche.
Sviluppo di un quiz sulle regole del traffico nell'angolo.
Condurre una lezione in scuola elementare“L’ABC della strada”, “Non lo vedono da soli, ma lo raccontano agli altri”.
Aiuto classi primarie nella realizzazione del percorso “Percorso Sicuro: Casa-Scuola-Casa”.
Partecipazione alle gare secondo le regole della DD.

Argomento 4. Nozioni di base di primo soccorso.

Teoria . Pronto soccorso in caso di incidente. Informazioni che deve fornire un testimone di un incidente. Kit di pronto soccorso per auto e suo contenuto.
Ferite, loro tipologie, primo soccorso.
Lussazioni e primo soccorso.
Tipi di sanguinamento e primo soccorso.
Fratture, loro tipologie. Fornire il primo soccorso alla vittima.
Ustioni, gradi di ustioni. Fornire il primo soccorso.
Tipi di medicazioni e metodi di applicazione.
Svenimento, assistenza.
Regole di primo soccorso per colpi di sole e colpi di calore.
Trasporto della vittima, immobilizzazione.
Congelamento. Fornire il primo soccorso.
Attacco di cuore, pronto soccorso.
Pratica . Incontri con un medico su questioni pratiche.
Sovrapposizione vari tipi bende. Fornire il primo soccorso in caso di sanguinamento. Fornire il primo soccorso per contusioni, lussazioni, ustioni, congelamenti, fratture, svenimenti, infarto.
Trasporto della vittima.
Risposte alle domande sui ticket e completamento di un compito pratico.

Argomento 5. Eventi di massa tradizionali.

Pratica .
Preparazione e conduzione di giochi di regole del traffico nelle aule.
Preparazione e svolgimento del concorso “Ruota Sicura” a scuola.
Discorso in classe per promuovere le regole del traffico.
Preparazione e partecipazione al concorso di squadre di propaganda sulle regole del traffico. Partecipazione a diversi concorsi sul codice della strada (concorsi di disegni, manifesti, poesie, giornali, saggi...)

6. Calendario pianificazione tematica

1

IN sviluppo metodologico Viene presentato il "Piano delle attività extrascolastiche sulle regole della strada per gli studenti delle classi 5-7".

È previsto che le lezioni si svolgano per un totale di 34 ore di insegnamento all'anno (1 lezione a settimana). Il piano di lavoro del circolo contiene i nomi degli argomenti delle sessioni di formazione e le date approssimative.

L'obiettivo principale dello sviluppo di lezioni extrascolastiche sulle regole del traffico è aumentare l'alfabetizzazione stradale tra gli studenti e aumentare il livello di sicurezza durante la guida su strada come pedone e in bicicletta. Oltre a instillare la disciplina generale sulle strade e le basi del rispetto reciproco tra gli utenti della strada.

Scaricamento:

Anteprima:

Tesoreria comunale Istituto d'Istruzione Media di Skurishenskaya scuola comprensiva loro. Burmistrova V.P.

in una riunione degli insegnanti di scienze della regione di Mosca

TD Sedova

"Concordato"

Vice Direttore delle risorse umane

A.Nikulina

Piano di lavoro per il circolo PdD

Nelle classi 5-7

Dirigente scolastico

L.V. Dikareva

MP

Compilato da: Egorova Nina Vasilievna insegnante della prima categoria di belle arti e sicurezza della vita della scuola secondaria MKOU Skurishenskaya

Anno accademico 2010-2011

Anteprima:

Piano di lavoro del circolo delle regole della strada per il 2010-anno accademico 2011

	Soggetto	data
	Lezione introduttiva “Regole del traffico: la legge delle strade e delle strade”	8.09
	Incidente stradale. Cause degli incidenti stradali.	15.09
	Forme di regolazione del traffico. Semafori, controllori del traffico, segnaletica orizzontale.	22.09.
	Segnali stradali.	29.09, 6.09
	Organizzazione del traffico. Trappole stradali.	13.10
	Comportamento degli studenti negli incidenti stradali. Fornire il primo soccorso alle vittime.	20.10
	Formazione pratica sul primo soccorso alle vittime di incidenti stradali.	27.10
	Requisiti per la circolazione dei ciclisti. Regole per il ciclismo.	10.11
	Revisione automobilistica statale. Responsabilità per violazioni del codice della strada.	17.11
	"Scrivi una lettera all'autista."	24.11
12,13	Progettazione di giornali da parete« Attenzione: la strada!	1.12, 8.11
14,15	Preparazione attività extracurricolare Per classi giovanili"Visitare il semaforo"	15.12,22.01
	Realizzazione di un evento nelle classi junior.	12.01
	Responsabilità dei passeggeri.	19.01
	Situazioni pericolose su strade con pedoni.	27.01
	Il lavoro dell'autista.	2.02
	Targhe, segni di identificazione e iscrizioni sui veicoli.	9.02
	Quiz sulle regole del traffico.	16.02

	Preparazione al concorso “Ruota Sicura”. "Erudito".	16.02
	Preparazione al concorso “Ruota Sicura”. Assicurazione.	2.03
24,25	Preparazione al concorso “Ruota Sicura”.	9.03,16.03
	Preparazione al concorso “Ruota Sicura”. Fornire il primo soccorso in caso di incidente.	23.03
	Esercizi pratici con la bicicletta. Guida in bicicletta calcolata.	6.04, 13.04, 20.04
30,31

Ulteriori programma educativo

tazza " Buona strada verso l'infanzia»

Compilato da:

Tyabokina S.V.

Brjansk

2012

Nota esplicativa

Lascia che bruci verde

luce sulla tua strada!

Programma del club “Buona strada verso l'infanzia” per le classi 1-4 sviluppato nell'ambito della legge federale "Sulla sicurezza stradale", la legge Federazione Russa“Sulla sicurezza”, “Regole per il comportamento sicuro degli studenti nelle strade e nelle strade”.

Il programma è stato modificato basato sul programma Sicurezza Stradale: Programma e pianificazione tematica. 1-4 gradi / comp. R.P. Babina – M.: Mnemosyne, 2009 e programma dell'autore di N.F. Vinogradova / Programma e pianificazione tematica delle lezioni per il corso “Sicurezza stradale” per i bambini più piccoli. scuola età - M.: CLASSE ENAS, 2007.

Messa a fuoco programma educativo sociopedagogico: si creano le condizioni per la pratica sociale del bambino nella sua vita reale, l'accumulo di esperienza morale e pratica.

Rilevanza: quando si passa al federale norme statali di seconda generazione, i moderni requisiti educativi prevedono la necessità di concentrarsi sul rispetto delle regole della strada e sulla cultura della sicurezza personale.

La principale posizione concettuale di questo programma è, prima di tutto, la consapevolezza che consideriamo le questioni relative allo studio delle regole del traffico e alla prevenzione del DDTT come uno degli aspetti della sicurezza personale del bambino.

Novità Ciò che caratterizza questo programma è che al centro del processo educativo ci sono gli studenti che studiano le Regole della Strada, scritte in un linguaggio complesso e rivolte agli utenti della strada adulti. Questo programma consente di introdurre sistematicamente le responsabilità dei pedoni e dei passeggeri in modo accessibile e comprensibile, insegnando al bambino le regole di comportamento sicuro e rispettoso della legge nelle strade, nelle strade e nei trasporti. Il numero di ore è stato aumentato di 3 volte, il che ti consente di studiare più approfonditamente le regole del traffico.

Quando diventano scolari, la maggior parte degli alunni della prima elementare si ritrova per la prima volta nelle trafficate strade della città. Ecco perché la conversazione sul comportamento inizia generalmente con le regole di comportamento per strada. Queste lezioni aiuteranno gli studenti a sistematizzare, espandere e approfondire la loro conoscenza della sicurezza stradale, a sviluppare il rispetto per la legge generale delle strade e delle vie e ad educare pedoni, passeggeri e possibilmente futuri conducenti disciplinati.

Fin dalla tenera età, i bambini devono sviluppare un atteggiamento consapevole nei confronti delle regole della strada (TRAF), che dovrebbero diventare la norma di comportamento di ogni persona culturale. Le regole del traffico sono un importante mezzo di regolamentazione del lavoro nel campo del traffico, educando i suoi partecipanti allo spirito di disciplina, responsabilità, lungimiranza reciproca e attenzione. Il rispetto di tutti i requisiti del codice della strada crea i prerequisiti per la circolazione chiara e sicura di veicoli e pedoni lungo le strade e le strade.

Scopo del programma: formazione sulle regole di comportamento di base sulla strada, sviluppo di competenze per un comportamento corretto sulla strada, capacità di utilizzare le regole del traffico nella vita reale.

Compiti:

1. Educativo:

Insegnare le regole del traffico di base;

Fornire a ogni bambino il livello richiesto di conoscenza sul comportamento sicuro nelle strade e nelle strade;

Insegnare il comportamento corretto nelle strade, utilizzando le conoscenze acquisite su questo tema;

Sviluppare la capacità di applicare nella pratica le conoscenze acquisite, garantendo così la propria sicurezza.

2. Educativo:

Promuovere un atteggiamento consapevole nei confronti del rispetto delle regole della strada;

Sviluppare una cultura del comportamento e dell'etica stradale nelle condizioni del traffico.

3. Sviluppo:

• Sviluppare la motivazione per un comportamento sicuro;

  Sviluppare la capacità degli studenti di orientarsi nelle situazioni di traffico;

  Formare un'esperienza personale e socialmente significativa di comportamento sicuro sulle strade e sulle strade

  Sviluppare capacità di autostima e autoanalisi del proprio comportamento in strada

e nei trasporti.

Sviluppare qualità personali: indipendenza, responsabilità, attività, accuratezza;

Idee di base, principi, caratteristiche del programma

Il programma “Good Road to Childhood” non mira alla memorizzazione meccanica delle regole del traffico, ma alla formazione e allo sviluppo di attività cognitive focalizzate sulla comprensione del pericolo e della sicurezza.

Concentrandosi sulla risoluzione dei problemi, il programma di attività extrascolastiche implementa quanto segue nel suo contenuto: i principi:

il principio di variabilità, che è alla base della pianificazione materiale didattico in conformità con l'attrezzatura materiale e tecnica delle attività extrascolastiche.

il principio di sufficienza e conformità, caratteristiche della formazione di azioni educative universali (più stabilite nelle attività extrascolastiche);

rispetto delle regole didattiche dal noto all'ignoto e dal semplice al complesso, che sono alla base della progettazione (materia, metamateria, personale), anche nelle attività autonome;

espansione delle connessioni interdisciplinari (formazione di una visione olistica del mondo del bambino);

coerenza e gradualità dell'allenamento (in determinate dosi basate su una quantità crescente di informazioni);

il principio dell'educazione allo sviluppo (l'organizzazione dell'apprendimento influenza la personalità e il comportamento del bambino consente di controllare il ritmo e il contenuto del suo sviluppo). Il successo dell’apprendimento è determinato dalla capacità del bambino di spiegare autonomamente perché dovrebbe agire in questo modo e non altrimenti. E di conseguenza, comportati consapevolmente nelle situazioni di traffico reale.

il principio dell’unità dell’istruzione e della formazione.

L'attuazione di questo programma è progettata per il 4° anno di studio della scuola primaria e consentirà agli studenti di acquisire una comprensione sistematica dei pericoli sulla strada e di prevedere situazioni pericolose, valutare l'impatto delle loro conseguenze sulla vita e sulla salute umana e sviluppare una algoritmo per un comportamento sicuro tenendo conto delle loro capacità. Il programma prevede sia lezioni di gruppo che individuali, nonché eventi pubblici.

Il processo educativo è costituito da vari tipi di attività:

insegnamento delle conoscenze teoriche (informazioni verbali presentate dall'insegnante);

lavoro indipendente (studiare illustrazioni e completare compiti nei libri di testo);

formazione pratica di coordinazione dei movimenti, capacità motorie e abilità di comportamento sicuro nelle strade, nelle strade e nei trasporti utilizzando una serie di giochi per questo (storia, giochi di ruolo, giochi secondo le regole, ecc.) ed esercizi speciali (introduttivi , gruppo, individuo).

Le lezioni si svolgono in modo accessibile e stimolante per gli interessi. Ogni lezione ha un elemento di gioco.

Le tecnologie di gioco utilizzate nel programma offrono al bambino l'opportunità di impegnarsi in attività pratiche in situazioni volte a ricreare e padroneggiare l'esperienza di un comportamento sicuro su strade e strade, in cui viene sviluppata e migliorata l'autogestione del comportamento.

Metodi, modalità di attività dell'insegnante finalizzate all'assimilazione profonda, consapevole e duratura delle conoscenze da parte degli studenti:

in formazione - pratica (esercizi vari con modelli, con gioco
materiale per veicoli, realizzazione di modelli, formazione sul luogo di trasporto);

visivo (studio delle regole sui modelli, monitoraggio del movimento di veicoli e pedoni, dimostrazione della segnaletica stradale, mezzi tecnici);

verbale (come presentatore - istruzioni, conversazioni, spiegazioni); lavorare con un libro (principalmente leggere, studiare);

metodo video (visione, formazione).

nell'educazione - (secondo G. I. Shchukina) - metodi per formare la coscienza
individui volti a formare convinzioni stabili (storia, discussione, conversazione etica, esempio);

metodi di organizzazione delle attività e formazione dell'esperienza del comportamento sociale (situazione educativa, formazione, esercizi);

metodi per stimolare il comportamento e l'attività (competizione, incoraggiamento).

Forme di controllo: test, gare, quiz, giochi.

Organizzazione processo educativo

La durata del programma è di 4 anni.

Direzione del programma: sociale e pedagogico.

Il programma è progettato per bambini di età compresa tra 6,5 ​​e 9 anni.

Tipo di gruppo di bambini: specializzato.

Composizione: permanente.

Liberato.

Modalità lezione.

• Il numero totale di ore all'anno è di 33 ore.

  Numero di ore settimanali – 1 ora.

  Frequenza delle lezioni: una volta a settimana per 25 minuti in 1a elementare, una volta a settimana per 30 minuti in classi 2-4.

Il lavoro del circolo si svolge sotto forma di lezioni teoriche e pratiche. Il programma di formazione si basa sul principio "dal semplice al complesso" e sull'approfondimento delle conoscenze teoriche e delle abilità pratiche in ogni fase successiva della formazione. Ogni lezione combina organicamente l'apprendimento di cose nuove e la ripetizione del materiale trattato. Le lezioni si svolgono in un'aula utilizzando un'installazione multimediale, giochi da tavolo, dispense visive e materiale dimostrativo, visione di film sulle regole del traffico, invito di un ispettore della polizia stradale. Per consolidare il materiale coperto è efficace l'utilizzo di giochi da tavolo, didattici e all'aperto. Il programma è pensato per le lezioni in un'aula attrezzata, dove sono presenti stand tematici per lo studio delle regole del traffico e la prevenzione del DDTT.

Una delle aree di lavoro importanti dovrebbe essere considerata la formazione tra i genitori degli studenti di un interesse sostenibile per la sicurezza e la salute dei bambini come utenti della strada.

Valori dei contenuti del corso

Il programma promuove:

sviluppo mentale: gli studenti ricevono e consolidano le conoscenze sulle regole della strada, sulla sicurezza della vita, imparano a pensare in modo logico, generalizzare, comporre storie su argomenti, condividere esperienze di vita, esprimere con competenza i propri pensieri, rispondere a domande;

educazione morale: nelle classi, gli studenti sviluppano una cultura del comportamento tra pari e in famiglia, le capacità di osservare le regole del traffico sono rafforzate e il desiderio di fornire assistenza agli anziani secondo necessità. Gli studenti imparano la sicurezza della vita ambiente, rispetto per le persone;

educazione estetica: gli studenti partecipano a concorsi di disegno, poster, quiz letterari, concorsi fotografici. Durante le lezioni, gli studenti lavorano con materiali visivi colorati;

educazione al lavoro: gli studenti producono i manuali, i modelli, giochi didattici per le lezioni secondo il programma, decorazioni e costumi per spettacoli (con l'aiuto dei genitori);

educazione fisica - ad ogni lezione con bambini e adolescenti si svolgono giochi all'aperto e varie attività motorie compiti di gioco per argomento.

Piano didattico e tematico

1 classe

p/p

Capitolo

ore totali

Compreso

teoria

pratica

Utenti della strada

8

4

4

Tipologie di attraversamenti pedonali

4

2

2

Semaforo e suoi segnali

4

3

1

Segnali stradali

4

3

1

Tipi di trasporto

4

4

-

Siamo passeggeri

3

1

2

Su una strada di campagna

2

1

1

Luoghi sicuri dove far giocare i bambini

2

1

1

Vacanza:

1

Giro della città

1

TOTALE:

33

19

14

Calendario e pianificazione tematica

materiale didattico su istruzione aggiuntiva

“Buona strada dell'infanzia” per la 1° elementare

1 volta a settimana (33 lezioni all'anno)

SU 2015– 2016 anno accademico

№ p/p

Sezione e argomento

ore totali

Compreso

Data come pianificata

Data effettiva

teoria

pratica

Sezione 1: Utenti della strada

8

4

4

1. (1)

Introduzione. Perchè è necessario conoscere il Codice della Strada?

(2)

La nostra città, il microdistretto in cui viviamo.

(3)

Come si presentano le situazioni pericolose sulle strade

0,5

0,5

(4)

Stiamo andando a scuola

(5)

(6)

Movimento di pedoni e automobili (carreggiata e marciapiede)

(7)

0,5

0,5

(8)

Iniziazione pedonale

4

2

2

(1)

Attraversamenti pedonali.

Designazione delle transizioni, il concetto di "Zebra".

(2)

(3)

Regole per attraversare la strada.

La traversata più sicura.

(4)

Pericoli nascosti sulla strada. "Trappole stradali"

Sezione 3: Semafori e loro segnali

4

3

1

(1)

Il semaforo è il nostro fedele amico.

Scopo di un semaforo e dei suoi segnali.

(2)

Tipologie di semafori (veicolare e pedonale).

(3)

Il controllore del traffico è il nostro assistente.

0,5

0,5

(4)

Agli incroci non regolamentati.

0,5

0,5

Sezione 4: Segnaletica stradale

4

3

1

(1)

I nostri amici sono segnali stradali

(2)

Segnali di avvertimento.

0,5

0,5

(3)

Segnali di divieto.

0,5

0,5

(4)

Istruzioni speciali e marchi di servizio

Sezione 5: Modi di trasporto

4

4

-

(1)

Tipi di trasporto terrestre.

(2)

(3)

Macchine speciali.

(4)

Macchine di aiuto.

Sezione 6: Siamo passeggeri

3

1

2

(1)

Essere un passeggero è scienza.

(2)

(3)

Regole per la salita e la discesa dal trasporto.

Sezione 7: Su una strada di campagna

2

1

1

(1)

Movimento dei pedoni lungo la strada, a lato della strada, sul marciapiede.

0,5

0,5

(2)

Attraversamento di un passaggio a livello.

0,5

0,5

Sezione 8: Luoghi sicuri dove i bambini possano giocare

2

1

1

(1)

Dove puoi e non puoi giocare.

Il marciapiede non è per il gioco.

0,5

0,5

(2)

Dove puoi guidare senza aver paura delle macchine?

0,5

0,5

(3)

Vacanza:

"Conosciamo le regole della strada."

1

(1)

Giro della città

(consolidamento del materiale coperto)

1

TOTALE:

33

19

14

Contenuto del programma

33 ore(1 ora a settimana)

Il programma è composto da diverse sezioni tematiche interconnesse.

Sezione 1: Gli utenti della strada (8 ore)

Introduzione. Perchè è necessario conoscere il Codice della Strada? Un alunno di prima elementare come pedone indipendente.

La storia di una città, un microdistretto dove i bambini vivono e vanno a scuola.

Come si presentano le situazioni pericolose sulle strade.

Stiamo andando a scuola. Considerazione e studio del percorso più sicuro per i bambini per recarsi a scuola e a casa.

Utenti della strada (pedone, passeggero, conducente).

Movimento di pedoni e automobili (carreggiata e marciapiede).

Regole per la circolazione dei pedoni sul marciapiede.

Vacanza: “Iniziazione ai pedoni”.

Sezione 2: Tipologie di attraversamenti pedonali (4 ore)

Attraversamenti pedonali. Designazione delle transizioni, il concetto di "Zebra".

Segnaletica stradale: “Attraversamento pedonale”, “Attraversamento sotterraneo”, “Attraversamento sotterraneo”.

Regole per attraversare la strada. La traversata più sicura.

Pericoli nascosti sulla strada. Il pericolo quando si attraversa la strada sono le trappole stradali. Le trappole stradali sono situazioni di sicurezza ingannevole.

Sezione 3: Semafori e loro segnali (4 ore)

Il semaforo è il nostro fedele amico. Semafori e loro segnali. Scopo dei semafori. Semaforo pedonale e suoi segnali. Tipologie di semafori (veicolari e pedonali).

Analisi delle situazioni del traffico utilizzando semafori, segnaletica stradale, segnaletica orizzontale.

Il controllore del traffico è il nostro assistente. Il suo ruolo nell'organizzazione del traffico. Il significato dei segnali dei controllori del traffico per veicoli e pedoni. Analisi delle situazioni del traffico utilizzando segnali dei controllori del traffico, semafori, segnali e segnaletica orizzontale.

Agli incroci non regolamentati. Gli incroci non controllati sono luoghi pericolosi per gli utenti della strada. Perché? Regole per l'attraversamento di incroci non controllati. Linee di attraversamento pedonale non regolamentate. Linea centrale.

Sezione 4: Segnaletica stradale (4 ore)

I nostri amici sono segnali stradali. Scopo della segnaletica stradale, loro classificazione.

Avvertenze: “Attraversamento pedonale” (1.22), “Bambini” (1.23).

Divieto: “Il traffico ciclistico è vietato”, “Il traffico pedonale è vietato”.

Informazioni e segnaletica: fermate dei mezzi pubblici. Attraversamenti pedonali.

Segnaletica di servizio: “Posto di pronto soccorso”, “Telefono”.

Analisi delle situazioni del traffico utilizzando la segnaletica stradale e la segnaletica orizzontale.

Sezione 5: Tipi di trasporto (4 ore)

Il concetto di "veicoli". Tipi di trasporto terrestre.

Veicoli per uso pubblico e personale.

Macchine speciali. Il loro scopo. Macchine di aiuto.

Sezione 6: Siamo passeggeri (3 ore)

Essere un passeggero è scienza. Il concetto di "passeggeri". Mezzi pubblici: autobus, filobus, tram. Regole per l'utilizzo del trasporto pubblico e comportamento al suo interno La fermata del trasporto pubblico è una zona ad alto rischio Pericolo.

Segnaletica stradale: “Fermate autobus e filobus”, “Fermate tram”.

Regole di comportamento alle fermate degli autobus e nei trasporti interni.

Regole per la salita e la discesa dal trasporto. Il pericolo di entrare improvvisamente nella carreggiata a causa di un veicolo fermo sul marciapiede (marciapiede). Attraversare la strada scendendo dal tram o dall'autobus.

Sezione 7: Su una strada di campagna (2 ore)

Strada. Carreggiata. Ciglio della strada. Un percorso pedonale è un luogo in cui i pedoni possono muoversi.

Punti di attraversamento stradale. Attraversamento di un passaggio a livello. Il luogo in cui un pedone attraversa i binari della ferrovia. Segnali stradali. Divieto di camminare sulle rotaie, sui terrapieni, divieto di giochi in prossimità dei binari ferroviari.

Unità 8: Luoghi sicuri dove i bambini possono giocare (2 ore)

La strada non è un luogo di giochi. Pericoli che sorgono quando si gioca a calcio o hockey sulla o vicino alla carreggiata (una palla o un disco rotolano verso un'auto in movimento, un bambino che corre dietro di loro non lo vede).

Il pericolo di sciare o andare in slitta dagli scivoli rivolti verso la strada (il bambino e l'autista non si aspettano la comparsa l'uno dell'altro; è difficile cambiare la direzione del movimento a causa della superficie scivolosa). Il pericolo di una “strada deserta”.

Auto nel cortile di casa tua.

Segnali che possono essere utilizzati per determinare la direzione di movimento del veicolo (indicatori di direzione, indicatori di retromarcia). Uscire dall'ingresso del cortile. Campi da gioco e parcheggi.

Vacanza:"Conosciamo le regole della strada." (1 ora)

Tour della città (consolidamento del materiale trattato) (1 ora)

Familiarizzazione pratica con le regole del traffico per i pedoni su strade e strade, agli incroci.

Monitoraggio dei dispositivi di controllo del traffico agli incroci, del movimento dei veicoli agli incroci e del movimento dei pedoni agli incroci. Identificazione dei trasgressori delle regole di transizione.

Esercitazioni pratiche: attraversamento stradale agli incroci controllati e non regolamentati. Analisi degli errori. Riassumendo.

Livelli di risultati formativi

Conoscenza sociale

Formazione di un atteggiamento di valore nei confronti della realtà sociale

Acquisire esperienza di azione sociale indipendente

regole del traffico, l'importanza della loro attuazione;

informazioni su strade, incroci e segnaletica orizzontale;

semafori e segnali dei controllori del traffico;

regole per i pedoni sulla strada, regole per evitare i veicoli fermi, regole per attraversare strade e strade;

tipologie di trasporto, regole di circolazione in bicicletta;

regole di comportamento sicuro quando si viaggia in treno, responsabilità del passeggero;

segnaletica stradale, comprenderne la rappresentazione schematica (avvertenza, divieto, prescrittiva, indicativa);

sugli agenti di polizia stradale, le loro responsabilità;

cultura del comportamento dei cittadini in strada, in nei luoghi pubblici;

routine quotidiana degli studenti delle scuole elementari, le condizioni necessarie garantendo la conservazione e il rafforzamento della sua salute.

valorizza la tua vita, quella dei tuoi cari e di chi ti circonda;

prenditi cura della salute fisica e spirituale di te stesso, dei tuoi cari e delle persone intorno a te attraverso attività ed eventi sociali;

essere psicologicamente preparati per le situazioni impreviste della vita;

valorizzare l'amicizia, essere in grado di trovare un contatto con i coetanei;

prendersi cura della proprietà nella scuola, nei luoghi pubblici e a casa;

attraversare correttamente la strada o l'incrocio;

scegliere il percorso più sicuro da casa a scuola e altre destinazioni;

distinguere tra semafori e segnali dei controllori del traffico e agire in conformità con essi;

andare in bicicletta secondo le regole del traffico sulla carreggiata; anticipare le situazioni pericolose sulla strada ed essere in grado di reagire ad esse;

applicare nella pratica le conoscenze acquisite sulle regole del traffico e sulla sicurezza della vita;

Formazione di attività educative universali

Personale

adottare l'immagine del “buon pedone, buon passeggero”;

indipendenza e responsabilità personale delle proprie azioni, uno stile di vita sano;

atteggiamento rispettoso verso gli altri utenti della strada;

consapevolezza della responsabilità umana per il benessere generale;

sentimenti etici, principalmente buona volontà e reattività emotiva e morale;

motivazione positiva e interesse cognitivo nelle lezioni del programma "Giovani ispettori del traffico";

capacità di autostima;

capacità iniziali di cooperazione in diverse situazioni.

Metasoggetto

capacità di controllo e autovalutazione del processo e del risultato delle attività;

capacità di porre e formulare problemi;

capacità di costruzione consapevole e volontaria di un messaggio orale, anche creativo;

stabilire relazioni di causa-effetto;

Normativa

usare la parola per regolare le proprie azioni;

un'adeguata percezione dei suggerimenti di insegnanti, compagni, genitori e altre persone per correggere gli errori;

la capacità di evidenziare e formulare ciò che è già stato appreso e ciò che deve ancora essere appreso;

la capacità di correlare la correttezza della scelta, pianificazione, esecuzione e risultato di un'azione con i requisiti di un compito specifico;

Comunicazione

Durante il processo di apprendimento, i bambini imparano:

lavorare in gruppo, tenere conto delle opinioni dei partner che differiscono dalle proprie;

fare domande;

chiedere aiuto;

formulare le tue difficoltà;

offrire assistenza e cooperazione;

ascolta il tuo interlocutore;

negoziare e giungere ad una decisione comune;

formulare la propria opinione e posizione;

esercitare un controllo reciproco;

valutare adeguatamente il proprio comportamento e quello degli altri.

Risultati dello studio del programma

Studenti 1 ° Classe Alla fine della formazione dovresti:

Sapere:

Uno schema del microdistretto in cui si trova la scuola, il percorso più sicuro per andare a scuola e ritorno, dove e come attraversare la strada e la strada.

Le parti principali della strada e della strada sono la carreggiata, il marciapiede, il marciapiede, la banchina, il fossato, la fascia divisoria.

Dove dovrebbero essere o muoversi i pedoni lungo la strada e dove dovrebbero essere posizionati i veicoli?

Caratteristiche del movimento pedonale in condizioni meteorologiche difficili (vento, pioggia, nebbia, ghiaccio)

Possibili conseguenze da giochi e scherzi sulla strada e nelle vicinanze.

Le principali cause di incidenti stradali nel quartiere.

Regole generali per l'orientamento sulla strada e sulla strada per una permanenza sicura su di essa e un attraversamento sicuro:

Non sostare in prossimità degli angoli degli incroci e ai bordi della carreggiata (anche alle fermate dei mezzi pubblici);

Non sostare vicino al bordo del marciapiede, dando le spalle alla carreggiata;

Prima di iniziare ad attraversare la strada è necessario guardare prima a sinistra, poi a destra e ancora a sinistra, solo dopo essersi accertati che l'attraversamento sia sicuro, iniziare ad attraversare, guardando a sinistra, attraversare la strada a metà , senza fermarsi, e, guardando a destra, dopo la metà della strada;

Prestare particolare attenzione durante la guida in caso di pioggia, nebbia, neve, ghiaccio, scarsa illuminazione e di sera;

Devi attraversare la strada, ma non correrci sopra.

Nome, scopo e possibili posizioni di installazione dei segnali stradali studiati.

Semafori stradali e pedonali, significato dei segnali luminosi (rosso - stop, giallo - aspetta, verde - vai).

Regole per l'attraversamento di strade e strade agli attraversamenti pedonali, ai semafori controllati all'esterno degli incroci e agli incroci (dove i veicoli non solo si muovono in direzione rettilinea, ma effettuano anche svolte).

Varietà di modi di trasporto.

essere in grado di:

Distinguere tra tipologie di trasporto e veicoli;

Cammina per lo più in modo indipendente modo sicuro a scuola e ritorno.

Determinare le sezioni più pericolose di strade e strade per i pedoni;

Seguire le regole per la salita e la discesa dei passeggeri e per l'attraversamento della carreggiata;

trovare (distinguere) i segnali stradali studiati (sulla strada per scuola), usali in una situazione specifica;

Determinare dove gli scolari non devono attraversare la strada e la strada (vicino a curve strette e curve della strada, in presenza di attrezzature di grandi dimensioni e altri oggetti che limitano la visuale della strada, agli incroci non regolamentati con traffico intenso e un gran numero di strade adiacenti, vialetti, uscite, ecc.).

Se necessario, chiedere aiuto ai pedoni adulti quando si attraversa la carreggiata di strade e strade in zone di traffico intenso.

Materialmente supporto tecnico

Il supporto materiale e tecnico comprende l'elenco minimo accettabile di collezioni bibliotecarie (materiali stampati), manuali stampati, computer tecnici e altri sussidi didattici informativi, attrezzature di laboratorio didattiche e oggetti naturali, nonché attrezzature di classe tenendo conto delle specificità processo educativo nella scuola elementare e le specificità del corso studiato. dell'anno, n. 196-FZ.

Regole del traffico della Federazione Russa. Approvata la delibera del Consiglio
Ministri del governo della Federazione Russa dal 7.05. 2003 n. 265.
Entrato in vigore il 1 luglio 2003.