Perché la Luna è un satellite della Terra e non del Sole? La terra ha un altro satellite naturale oltre alla luna. Perché la Luna è chiamata il satellite della Terra?

In astronomia, un satellite è un corpo che ruota attorno a un corpo più grande ed è trattenuto dalla forza di gravità. La Luna è il satellite della Terra. La Terra è un satellite del Sole. Tutti i pianeti del sistema solare, ad eccezione di Mercurio e Venere, hanno dei satelliti.

I satelliti artificiali sono veicoli spaziali costruiti dall'uomo in orbita attorno alla Terra o a un altro pianeta. Vengono lanciati per vari scopi: per la ricerca scientifica, per lo studio del meteo, per la comunicazione.

Il sistema Terra-Luna è unico nel sistema solare, poiché nessun pianeta possiede un satellite così grande. La Luna è l'unico satellite della Terra, ma è così grande e vicina!

È visibile ad occhio nudo meglio di qualsiasi pianeta attraverso un telescopio. Osservazioni al telescopio e fotografie ravvicinate mostrano che la sua bellissima superficie è irregolare ed estremamente complessa. Lo studio attivo del satellite naturale della Terra iniziò nel 1959, quando nel nostro Paese e negli Stati Uniti sonde spaziali e stazioni interplanetarie automatiche furono lanciate verso la Luna per uno studio approfondito, consegnando campioni di rocce lunari. E fino ad oggi, i veicoli spaziali portano molte informazioni per il lavoro dei selenologi (scienziati che studiano la Luna). Il nostro satellite nasconde molti misteri. Per molto tempo, la gente non ne vide il retro fino al 1959, quando la stazione automatica Luna-3 fotografò il lato invisibile della superficie lunare. Successivamente, sulla base delle immagini ottenute utilizzando la stazione domestica Zond-3 e la navicella spaziale americana Lunar Orbiter, sono state compilate mappe della superficie lunare. I voli delle stazioni automatiche lunari e gli atterraggi delle spedizioni lunari hanno contribuito a ottenere risposte a una serie di domande poco chiare che preoccupavano gli astronomi. Ma, a loro volta, hanno posto nuove sfide agli astronomi.

Come già accennato, l'attrezzatura più efficace per i cacciatori di comete sono i telescopi fatti in casa e talvolta anche i semplici binocoli. Forse è per questo che i dilettanti hanno dato un così grande contributo alla scoperta delle comete. Costituiscono il 98% delle comete di lungo periodo che abbellirono il cielo nel XIX secolo e settantaquattro nel XX. Ogni anno vengono scoperte dalle cinque alle sette nuove comete, e ogni anno...

Sin dai tempi antichi, le persone hanno divinizzato l'alba e ad essa hanno associato molte leggende, racconti e miti. Gli antichi greci credevano che l’alba arrivasse quando il giovane Eos dalle dita viola emergeva dall’oscurità. Queste parole appartengono a Omero. Descrive come la dea Eos dalle dita rosa corre su un carro trainato da cavalli bianchi, annunciando l'apparizione di suo fratello Helios, il dio del sole. L'antica dea romana...

Le grotte sono vuoti nella roccia. Si formano per vari motivi. Alcune rocce, come il calcare, il gesso e il salgemma, vengono dissolte o erose dall'acqua, provocando una depressione. A poco a poco aumenta, si forma una grotta, la cui profondità o lunghezza è inferiore all'altezza. E poi la grotta si allunga e gradualmente si trasforma in grotta. I vuoti si formano sottoterra e poi...

Poiché l'aria vicino alle cascate è satura di umidità, le foreste tropicali intorno ad esse sono piene di bambù, felci arboree, palme piumose e fiori colorati. Vicino a Iguazu, ad esempio, crescono una varietà di orchidee dai colori fantastici. In Giappone puoi vedere bellissimi crisantemi vicino alle cascate. I coltivatori di fiori giapponesi hanno persino sviluppato una varietà unica: il "fiore a cascata". I suoi petali nastriformi che pendono dallo stelo sono incredibilmente simili a rivoli di schiuma...

Ci sono poche opere scientifiche nella storia dell'umanità che manterrebbero il loro valore per molti secoli e sarebbero studiate da dozzine di generazioni di scienziati. Tali opere includono "Almagesto" dello scienziato greco Claudio Tolomeo. Visse a lungo ad Alessandria, che, sebbene situata in Africa, alla foce del Nilo, fu per diversi secoli il centro della cultura greca. Là…

Gli abitanti dello spazio sconfinato - le stelle - sono stati da tempo contati, registrati nei cataloghi - e non solo quelli visibili ad occhio nudo, ma anche molti altri osservati attraverso un telescopio. Ci sono informazioni che nel IV secolo. AVANTI CRISTO. L'astronomo cinese Shi Shen ha compilato il primo catalogo stellare, il primo censimento delle stelle. Il grande onore e l'enorme lavoro di compilare il catalogo stellare spetta a...

Sembra infatti strano che tra gli animali e i “semianimali” dello Zodiaco ci sia il segno “Bilancia”. Oltre duemila anni fa, in questa costellazione si trovava l'equinozio d'autunno. L'uguaglianza del giorno e della notte potrebbe essere uno dei motivi per cui la costellazione zodiacale ha ricevuto il nome "Bilancia". L'apparizione della Bilancia nel cielo alle medie latitudini indicava che era giunto il momento della semina, e gli antichi egizi...

Ci sono così tante stelle visibili nel cielo in una notte buia che sembra impossibile contarle. Tuttavia, gli astronomi contano da tempo tutte le stelle visibili su di esso a occhio semplice, o come si suol dire, a occhio nudo. Si è scoperto che in tutto il cielo (nell'intera sfera celeste, comprese le stelle dell'emisfero meridionale) in una notte limpida e senza luna si poteva vedere con una vista normale...

Viviamo su uno dei nove pianeti che orbitano attorno al Sole. Il pianeta Terra è l’unico nel sistema solare che ospita la vita. Su altri pianeti non esistono le condizioni per la vita: l'aria, una temperatura adatta per l'esistenza degli organismi viventi. C'è solo un satellite naturale, la Luna, che ruota attorno alla Terra, oltre a molti satelliti artificiali e ai loro detriti. Insieme alla Luna...

Perché i corpi non volano via dalla superficie della Terra in rotazione? Su cosa sono supportati i pianeti? Perché si muovono attorno al Sole e non volano via da esso? Per molto tempo non ci sono state risposte a queste domande. Dobbiamo la scoperta della verità al grande scienziato inglese I. Newton. Arrivò all’idea dell’esistenza di forze gravitazionali tra tutti i corpi dell’Universo, in seguito alla scoperta di Newton…

L’umanità ha appena appreso che la Terra ha un altro satellite oltre alla Luna.

Il secondo satellite della Terra, dicono gli astronomi, differisce dalla grande Luna in quanto completa un giro completo attorno alla Terra in 789 anni. La sua orbita ha la forma di un ferro di cavallo e si trova a una distanza paragonabile alla distanza tra la Terra e Marte. Il satellite non può avvicinarsi al nostro pianeta a meno di 30 milioni di chilometri, ovvero 30 volte di più della distanza dalla Luna.

Moto relativo della Terra e di Cruithne nelle loro orbite.

Gli scienziati affermano che il secondo satellite naturale della Terra è l'asteroide vicino alla Terra Cruithney. La sua particolarità è che interseca le orbite di tre pianeti: Terra, Marte e Venere.

Il diametro della seconda Luna è di soli cinque chilometri e questo satellite naturale del nostro pianeta raggiungerà la distanza più vicina alla Terra tra duemila anni. Allo stesso tempo, gli scienziati non si aspettano una collisione tra la Terra e Cruithne, che si è avvicinato al nostro pianeta.

Il satellite passerà dal pianeta ad una distanza di 406.385 chilometri. In questo momento la Luna si troverà nella costellazione del Leone. Il satellite del nostro pianeta sarà completamente visibile, ma le dimensioni della Luna saranno inferiori del 13% rispetto al momento del suo massimo avvicinamento alla Terra. Non è prevista una collisione: l'orbita terrestre non si interseca da nessuna parte con l'orbita di Cruithney, poiché quest'ultima si trova su un piano orbitale diverso ed è inclinata rispetto all'orbita terrestre con un angolo di 19,8 °.

Inoltre, secondo gli esperti, tra 7899 anni la nostra seconda luna passerà molto vicino a Venere e c'è la possibilità che Venere la attiri a sé e quindi perderemo "Cruithney".

La luna nuova Cruithney fu scoperta il 10 ottobre 1986 dall'astronomo dilettante britannico Duncan Waldron. Duncan l'ha individuato in una fotografia del telescopio Schmidt. Dal 1994 al 2015, il massimo avvicinamento annuale di questo asteroide alla Terra avviene a novembre.

A causa della grande eccentricità, la velocità orbitale questo asteroide cambia molto più fortemente di quello della Terra, quindi dal punto di vista di un osservatore sulla Terra, se prendiamo la Terra come sistema di riferimento e la consideriamo stazionaria, si scopre che non l'asteroide, ma la sua orbita ruota attorno al Sole, mentre l'asteroide stesso inizia a descrivere davanti alla Terra una traiettoria a ferro di cavallo, che ricorda la forma di un “fagiolo”, con un periodo pari al periodo di rivoluzione dell'asteroide attorno al Sole - 364 giorni.

Cruithne si avvicinerà nuovamente alla Terra nel giugno 2292. L'asteroide effettuerà una serie di avvicinamenti annuali alla Terra a una distanza di 12,5 milioni di km, a seguito dei quali si verificherà uno scambio gravitazionale di energia orbitale tra la Terra e l'asteroide, che porterà a un cambiamento nell'orbita dell'asteroide e Cruitney inizieranno nuovamente a migrare dalla Terra, ma questa volta nella direzione opposta, - resteranno indietro rispetto alla Terra.

Per la maggior parte delle persone la Luna non è certo qualcosa di sorprendente, perché abbiamo l'opportunità di osservarla nel cielo quasi ogni giorno e ci siamo abituati da tempo a questo fenomeno. Molte persone non sanno nemmeno se si tratta di un pianeta, di un satellite o di una stella, e perché la luna si chiama luna. Ma oggi faremo uscire queste domande dall’ombra dando loro le risposte corrette.

Perché la luna si chiama luna?

Come sapete, il satellite naturale della terra non è chiamato luna in tutte le lingue e in tutti i popoli, questo non è un nome internazionale. E il nome con cui siamo abituati a chiamare il luminoso corpo cosmico sopra le nostre teste deriva dalla parola protoslava “luna”. Per quanto riguarda l'origine di questa parola in antico slavo ecclesiastico, è la radice della parola "louksna", che tradotta in russo significa "luminoso". Forse questa risposta è abbastanza razionale e spiega perché la luna si chiama luna.

Perché la Luna è chiamata il satellite della Terra?

Come sai, la luna è un satellite della Terra e non artificiale, ma naturale. Ma perché si chiamava così? Considereremo anche la risposta a questa domanda di seguito.

La Luna è chiamata satellite della Terra perché, rispetto ad altri pianeti del nostro sistema solare, ruota principalmente attorno alla Terra, utilizzando la sua orbita per la rotazione, e non attorno al Sole. Naturalmente, anche la Luna ruota attorno alla nostra stella naturale, ma lo fa lungo la stessa traiettoria della Terra, ruotando insieme ad essa attorno al Sole.

Questo è ciò che ha spinto gli scienziati a chiamare la Luna un satellite naturale della Terra. La caratteristica “naturale” è presente qui perché dall'inizio dell'esplorazione spaziale, le persone hanno lanciato in orbita molti dispositivi artificiali, che sono anche satelliti.

Perché la luna si chiama mese?

Sappiamo tutti cos'è un mese. Questa è quella che chiamano luna parziale. Tuttavia, la storia dell'origine di questo nome non è nota a tutti.

Il fatto è che in precedenza il tempo veniva calcolato secondo il calendario lunare, perché in assenza di orologi e delle varie tecnologie a nostra disposizione oggi, era abbastanza semplice contare il tempo utilizzando i dati sulla posizione della luna. In questo calendario esisteva il mese, che significava 1/12 della luna. Nel corso del tempo, le persone hanno trasformato questo concetto e hanno iniziato a usarlo per nominare la luna parziale.

Ora sai perché la gente chiama la luna e il mese in quel modo.

La Luna è l'unico corpo celeste che orbita attorno al pianeta Terra. Questa scoperta è stata fatta in tempi antichi. Allo stesso tempo, sulla superficie della Luna furono scoperte macchie scure di varie forme, che furono successivamente tracciate sulla mappa della Luna. Dal 17 ° secolo, tali luoghi iniziarono a essere chiamati mari.

A quel tempo, si credeva che il satellite del nostro pianeta avesse acqua, quindi la sua superficie era coperta di mari e oceani. E venne in mente all'astronomo italiano Giovanni Riccioli di dare loro i nomi che sono rimasti fino ai giorni nostri. Le parti chiare della superficie appartengono alla terra.

Principali caratteristiche della Luna

La massa della Luna è 7,3476*1022 kg, ovvero 81,3 volte inferiore alla massa della Terra. Il raggio equatoriale del satellite è di 1.737 km, ovvero 3,6 volte inferiore a quello della Terra. In media, la distanza dalla Terra alla Luna è di 384.400 km.

Esplorando l'unico satellite del nostro pianeta, gli scienziati di tutto il mondo sono ancora perplessi su due domande:

• Tutti gli oggetti spaziali possono essere definiti miracolosi?
• È una coincidenza che la Luna e il pianeta Terra siano dove sono?

I dubbi sorgono tra le menti scientifiche per vari motivi. Quindi, ad esempio, qualcuno ha regolato il diametro del satellite in modo tale, e qualcuno lo ha posizionato a una distanza tale dal Sole che, cadendo tra esso e il pianeta più vicino alla Luna, cioè. È completamente ricoperto di terra. Questo fenomeno è noto a tutti come un'eclissi solare. Tuttavia, allo stesso tempo, le persone non sarebbero in grado di osservare un simile evento se questo satellite “naturale” fosse diverso: più grande o più piccolo o delle dimensioni di Marte.

Cosa è incluso nel satellite della Terra?

L'intera Luna è interamente ricoperta di regolite, costituita da polvere e piccoli frammenti di meteoriti. Bombardano spesso la superficie lunare, che non è protetta da uno strato atmosferico. Gli scienziati ritengono che lo spessore di tali strati possa essere di diversi centimetri o addirittura decine di chilometri.

Schematicamente la composizione della Luna può essere indicata come segue:

1. Crosta che può essere estremamente eterogenea e variare da zero metri. Ad esempio, sotto il Mar di Mosca è separato dalla superficie da uno strato di basalto spesso fino a 600 m, e fino a 105 km sul lato oscuro della Luna sotto il cratere Korolev;
2. Tre strati di mantello, a partire dal mantello esterno;
3. Il nucleo è il centro metallico del satellite terrestre.

Fatti interessanti sulla Luna

Non esiste un "lato oscuro"

Infatti, entrambi i lati della Luna ricevono la stessa quantità di luce solare, ma solo uno di essi è visibile alla Terra. Ciò accade perché il periodo di rotazione assiale della Luna converge con quello orbitale. Ciò significa che il satellite è costantemente rivolto verso la Terra da un lato. Tuttavia, il “lato oscuro” viene esplorato utilizzando veicoli spaziali.

L'influenza della Luna sulle maree terrestri

La gravità della Luna determina la presenza di due rigonfiamenti sulla Terra. Uno è sul lato rivolto verso la Luna e l'altro è sul lato opposto. A causa di queste sporgenze, le maree si verificano in tutto il pianeta.

La Luna “in fuga” dalla Terra

Ogni anno il satellite “si allontana” dalla Terra di 3,8 cm Qualcuno pensava che tra cinquanta miliardi di anni la Luna semplicemente scapperà. A quel punto avrà trascorso 47 giorni nel suo volo orbitale.

La massa sulla Luna è molto inferiore

La gravità della Luna è inferiore a quella della Terra, motivo per cui il peso delle persone sul satellite sarà 1/6 inferiore. In realtà, per questo motivo, gli astronauti ci sono saltati sopra.

Persone sulla Luna: 12 astronauti hanno visitato il satellite

Dal 1969, Neil Armstrong fu il primo a mettere piede sul satellite durante la missione Apollo 11, ed Eugene Cernan fu l'ultimo a visitarlo nel 1972. Da allora sulla Luna c’erano solo robot.

Mancanza di atmosfera sulla Luna

Sulla superficie lunare non esiste protezione da un'ampia varietà di radiazioni cosmiche, venti solari e bombardamenti di meteoriti. Inoltre ci sono forti sbalzi di temperatura, non si sente alcun rumore e il cielo è sempre nero.

Gli scienziati sostengono che ci siano terremoti lunari

Affermano che ciò è dovuto alla gravità terrestre. Gli astronauti hanno utilizzato i sismografi e hanno calcolato che c'erano crepe e rotture un paio di chilometri sotto la superficie. Si ritiene che il satellite abbia un nucleo fuso.

Il primo satellite artificiale sulla Luna

Era un satellite sovietico del programma Luna 1. Nel 1959 volò vicino alla Luna a una distanza massima di 6000 km, dopodiché entrò nell'orbita solare.

La Luna è un satellite artificiale?

All'inizio degli anni '60, Mikhail Vasin e Alexander Shcherbakov dell'Accademia delle scienze dell'URSS affermarono che la Luna avrebbe potuto apparire in modo innaturale. Questa ipotesi ha otto postulati principali. Gli scienziati hanno analizzato alcune misteriose sfumature di tutto ciò che è connesso al satellite.

Otto segreti lunari

Primo segreto: la Luna è un'astronave?

In realtà, l'orbita e le dimensioni della Luna a livello fisico non sono del tutto possibili. Se tutto fosse naturale, allora si potrebbe pensare che queste siano "stranezze" molto insolite del cosmo. Ciò si basa sul fatto che la Luna occupa un quarto delle dimensioni della Terra e il rapporto tra le dimensioni dei satelliti e dei pianeti è solitamente molto più piccolo.

La distanza tra la Luna e la Terra è tale che le dimensioni visibili equivalgono a quelle del Sole. Per questo motivo, si osserva un fenomeno così comune per i terrestri come un'eclissi solare totale. La stessa impossibilità matematica spiega la posizione e il rapporto di massa di due oggetti celesti. Se una volta la Luna fosse stata attratta dalla Terra, avrebbe acquisito un'orbita naturale. Questa orbita avrebbe dovuto essere ellittica, ma è sorprendentemente rotonda.

Il secondo segreto: la presenza di curvatura superficiale

Gli scienziati non riescono a spiegare l’incredibile curvatura che ha la superficie della Luna. Il corpo della Luna non è rotondo. Dopo aver condotto studi geologici, gli scienziati hanno deciso che si tratta di un planetoide, quasi una palla cava. Allo stesso tempo, non è chiaro come possa avere una struttura così strana e non crollare.

Secondo una delle versioni proposte dai suddetti scienziati, la crosta lunare è stata creata artificialmente. Presumibilmente ha un solido telaio in titanio. Gli scienziati russi Vasin e Shcherbakov hanno dimostrato che la crosta e le rocce lunari contengono uno straordinario livello di titanio, in alcuni punti uno strato di titanio spesso almeno 30 km.

Il terzo segreto: la presenza di crateri lunari

Gli scienziati spiegano l'enorme numero di crateri meteoritici sulla superficie lunare con la mancanza di atmosfera. I corpi cosmici che cercano di raggiungere la Terra incontrano chilometri della sua atmosfera, dove bruciano o si disintegrano. La Luna non ha strati atmosferici protettivi, quindi la sua superficie è ricoperta da tutte le tracce lasciate dai meteoriti. Questi sono crateri di varie dimensioni.

Tuttavia, nessuno spiega perché abbiano così poca profondità. E sembra che il materiale estremamente resistente non permetta ai meteoriti di penetrare in profondità nel satellite. Inoltre, anche per i crateri con un diametro superiore a 150 km, la profondità non supera i quattro chilometri. Ciò è inspiegabile in termini di tutto ciò che ha a che fare con la scienza. Logicamente, lì dovrebbero esserci crateri profondi almeno cinquanta chilometri.

Il quarto segreto: la presenza dei “mari lunari”

Gli scienziati stanno ancora discutendo su come si siano potuti formare gli oceani e i mari lunari. Secondo una versione, la lava indurita avrebbe potuto fuoriuscire dopo un bombardamento di meteoriti se si fosse trattato di un planetoide caldo.

Tuttavia, in base alle caratteristiche fisiche, è molto più probabile che la Luna, in base alle sue dimensioni, sia un corpo freddo. Inoltre, sorgono domande anche su dove si trovano i “mari lunari”. Pertanto, si è scoperto che l'80% di questi oggetti si trova sul lato del satellite visibile alla Terra.

Quinto segreto: la presenza dei masconi

La gravità sulla superficie lunare non è uniforme. Ciò era già stato notato dall'equipaggio dell'Apollo VIII mentre sorvolava i mari lunari. I mascon (dall'inglese “Mass Concentration” - accumulo di massa) sono luoghi in cui le sostanze si concentrano con maggiore densità o in grandi quantità. Nel caso della Luna, questo principio è strettamente correlato ai maria lunari, perché sotto di essi si trovano i mascons.

Il sesto segreto: la presenza di asimmetria geografica

Un fatto scioccante per la scienza, che non è stato ancora spiegato, è la presenza di asimmetria geografica sulla superficie lunare. Quindi, sul leggendario lato “oscuro” della Luna ci sono molte più montagne, crateri e altri elementi in rilievo. Mentre la maggior parte dei mari, al contrario, si trovano dal lato visibile dalla Terra.

Il settimo segreto: la presenza di bassa densità

La densità della Luna non è superiore al 60% della densità della Terra. Questo fatto dimostra perché la Luna non è un pianeta, ma un oggetto cavo. Inoltre, alcuni scienziati ritengono che tale cavità possa essere di origine innaturale. Tuttavia, data la posizione degli strati superficiali identificati, gli scienziati osano dire che la Luna potrebbe sembrare un pianeta che potrebbe essersi formato “al rovescio”. E questo viene utilizzato come argomento a favore della versione “casting artificiale”.

L'ottavo segreto: l'origine

Nel secolo scorso, per un lungo periodo, furono accettate tre teorie sull'origine del satellite terrestre. Oggi la maggior parte della comunità scientifica ritiene non infondata l'ipotesi dell'origine artificiale della Luna.

Una teoria suggerisce che la Luna sia un frammento della Terra. Tuttavia, le differenze nelle caratteristiche di questi due oggetti indicano l'incoerenza di questa teoria. Secondo un'altra teoria, l'oggetto celeste presentato si è formato contemporaneamente al nostro pianeta. Inoltre, il materiale per la loro formazione era la stessa nuvola di gas cosmici. Tuttavia, anche per quanto riguarda questa sentenza vale la conclusione precedente. Entrambi gli oggetti dovrebbero avere strutture almeno simili.

La terza teoria suggerisce che la Luna, vagando nello spazio, fosse attratta dalla gravità terrestre. Il grande svantaggio di questa teoria è che l'orbita della Luna è circolare e ciclica. La prova sarebbe un'orbita decentrata o ellittica.

Esiste però un’altra teoria, la più incredibile di tutte. Con il suo aiuto è possibile spiegare molte anomalie associate al satellite terrestre. Se la Luna fosse stata costruita da esseri intelligenti, le leggi fisiche a cui è soggetta non sarebbero ugualmente applicabili ad altri oggetti celesti.

Ci sono molte altre cose interessanti nelle versioni sull'origine della Luna avanzate dagli scienziati sovietici. Finora, questa è solo una piccola parte delle reali valutazioni fisiche delle anomalie lunari. Inoltre ci sono molti altri video, fotografie e ricerche che dimostrano che il nostro satellite “naturale” non è affatto così.

Se avete domande, lasciatele nei commenti sotto l’articolo. Noi o i nostri visitatori saremo felici di rispondervi

Riepilogo della lezione utilizzando la tecnologia dell'informazione (TIC)

Articolo: il mondo.

UMK: N.Ya. Dmitrieva, A.N. Kazakov, formazione evolutiva “Sistema L.V. Zankov”

Classe: 2

Tipo di lezione: familiarizzazione con nuovo materiale.

Argomento della lezione: La Luna è il satellite della Terra.

Durata: 40 minuti.

Annotazione: II trimestre, modulo studiato “Spazio”, lezione 5.

Metodi, tecniche, forme:

– verbale (conversazione), giocoso;
– visivo (presentazione multimediale;);
– pratico;
– metodo di autocontrollo;
– problematica, organizzazione della ricerca e del lavoro di ricerca;

Una combinazione di lavoro frontale, individuale, di gruppo e di coppia;

La lezione sul mondo circostante è stata sviluppata in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale di NEO.

Bersaglio: espandere la conoscenza degli studenti sulla Luna.

Compiti:

Obiettivi formativi:

introdurre il satellite della Terra: la Luna, con il suo movimento attorno alla Terra, le dimensioni e la distanza dalla Terra;

spiegare perché la forma visibile della Luna cambia durante il mese.

Compiti di sviluppo:

sviluppare l'immaginazione spaziale, l'interesse cognitivo, gli orizzonti, le capacità creative;

sviluppare la capacità di lavorare con un globo e un testo educativo;

sviluppare capacità di autocontrollo e controllo, capacità di lavoro pratico in gruppo;

sviluppare l'attività cognitiva dei bambini, la capacità di osservare, confrontare, generalizzare e trarre conclusioni.

Compiti educativi:

contribuire alla formazione della personalità dello studente, sostenere i bisogni e le motivazioni per apprendere “cose nuove”;

infondere rispetto reciproco;

formare un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti della materia, mostrando la connessione delle materie studiate con la vita.

Linee guida sul valore: curioso, esplora attivamente e con interesse il mondo.

Pianificato risultati:

UUD personale:

la formazione di una visione olistica e socialmente orientata del mondo nella sua unità limitata;

formare la motivazione per l'apprendimento e l'attività cognitiva mirata;

percepire i compagni di classe come membri della tua squadra (gruppo);

contribuire al lavoro per raggiungere risultati comuni;

sii tollerante nei confronti degli errori propri e degli altri, delle altre opinioni e sii disposto a discuterne.

Metasoggetto UUD.

UUD regolamentare:

scoprire e formulare insieme all'insegnante un problema educativo;

dopo la discussione preliminare, formulare autonomamente l'argomento della lezione e lo scopo della lezione;

prevedere il lavoro imminente: determinare lo scopo delle attività educative, scegliere un argomento, elaborare un piano;

valutare le attività di apprendimento in conformità con il compito;

confronta le tue azioni con l'obiettivo, impara a valutare i risultati delle attività educative;

esegui autotest rispetto allo standard e adatta le tue attività.

UUD cognitivo:

navigare nel tuo sistema di conoscenza;

estrarre ed elaborare informazioni per scoprire nuova conoscenza;

estrarre informazioni presentate in diverse forme (test, testo, illustrazione);

elaborare le informazioni ricevute: trarre conclusioni come risultato del lavoro congiunto dell'intera classe, gruppo, coppia.

UUD di comunicazione:

trasmettere agli altri la tua posizione: esprimi il tuo punto di vista e cerca di suffragarlo fornendo argomentazioni;

esprimi i tuoi pensieri con la parola e trasmetti la tua posizione agli altri;

ascolta gli altri, prova ad accettare un punto di vista diverso, sii disposto a cambiare il tuo punto di vista;

concordare congiuntamente le regole di comunicazione e comportamento nel gruppo e seguirle;

scegliere consapevolmente un criterio di valutazione qualitativa del lavoro del gruppo.

Oggetto UUD:

essere in grado di spiegare il significato di “La Luna è un satellite della Terra”;

lavorare con modelli già pronti (globo);

espandere la conoscenza sulla Luna.

Tecnologie formative: tecnologia dell'educazione allo sviluppo, tecnologia dell'approccio basato sulle attività, tecnologia dell'apprendimento basato sui problemi, tecnologia salva-salute, tecnologia per la valutazione dei risultati educativi.

Attrezzatura: computer, presentazione multimediale della lezione, dispense per il lavoro di gruppo: schede segnaletiche di valutazione, maschere per la scenetta (fasi lunari), parola del vocabolario “cratere”.

Durante le lezioni

IO .Motivazione per le attività di apprendimento(bambini in coro) (diapositiva 1)

La campana ha suonato

La lezione inizia.

Per diventare amico della natura

Scopri tutti i suoi segreti,

Risolvi tutti gli enigmi

Impariamo ad osservare.

Sviluppiamo insieme la consapevolezza,

E la nostra curiosità ci aiuterà a scoprire tutto.

Ciao ragazzi, guardatevi, sorridete e sedetevi. Ora abbiamo una lezione sul mondo che ci circonda.

IO IO . Aggiornamento della conoscenza

Prima di passare allo studio di un nuovo argomento, faremo un test, verificando così quanto bene hai padroneggiato l'argomento dell'ultima lezione.(diapositiva 2 - 7)

Test (Sistema di controllo e monitoraggio della qualità della conoscenza) PRoClass

I pianeti del sistema solare sono allo studio...

A) geografi;

B) chimici;

B) astronomi;

D) fisici.

I pianeti ruotano attorno al Sole. Loro...

A)7;

B)9;

ALLE 11.

Plutone è...

A) il pianeta più grande del sistema solare;

B) il pianeta più piccolo del sistema solare;

C) il pianeta più vicino al Sole nel Sistema Solare.

I pianeti si trovano rispetto al Sole come segue:

A) Venere, Terra, Marte, Mercurio, Nettuno, Plutone, Saturno, Urano, Giove;

B) Mercurio, Venere, Terra, Marte, Nettuno, Plutone, Saturno, Giove, Urano;

C) Mercurio, Venere, Terra, Marte, Giove, Saturno, Urano, Nettuno, Plutone.

Cos'è la Terra?

Una stella;

B) pianeta;

B) una palla fiammeggiante.

III . Formulare un argomento della lezione, stabilire un obiettivo

Ho preparato per te un piccolo cruciverba. Indoviniamo e vediamo quale parola chiave ci viene in mente. (diapositiva 8)

La stella attorno alla quale ruota la Terra?

Qual è il pianeta più distante dal Sole?

Un corpo celeste in orbita attorno al Sole?

Un corpo celeste che risplende?

Allora, qual era la parola chiave? (Luna)

Allora di cosa parleremo oggi? (sulla Luna)

Hai visto la luna?

Cosa sai di lei?

Sai tutto di lei?

Volete saperne di più? (SÌ)

Quale pensi sia l’argomento della nostra lezione? ("La Luna è il satellite della Terra") (diapositiva 9)

Vediamo cosa dovremmo imparare su di lei durante questa lezione? (diapositiva 10)

1. La Luna è un satellite della Terra.

Superficie della Luna.

Fasi lunari.

Esplorazione umana della Luna.

Per scoprire tutto questo, faremo uno straordinario viaggio sulla Luna. Sarete dei veri ricercatori, astronomi. Trarrai conclusioni basate su fatti scientifici.

Allora, sei pronto per partire per un viaggio straordinario?

Allacciare le cinture di sicurezza! Attenzione! Decollare!

IO V. Scoperta di nuove conoscenze.

Qui tu ed io siamo a posto. Cominciamo a cercare le risposte alle nostre domande?

1. La Luna è un satellite della Terra. (diapositiva 11)

Ragazzi, di fronte a voi c'è il nostro pianeta Terra e la Luna. Cosa puoi dire di loro?

Qual è la dimensione della Luna rispetto alla dimensione della Terra?

La Luna risulta essere 4 volte più piccola della Terra.

Qual è la distanza dalla Terra alla Luna?

La distanza dalla Luna è di circa 400mila km. Questo è il corpo cosmico più vicino alla Terra.

Si scopre che la Terra e la Luna, sono come 2 fratelli, sono sempre inseparabili. La Luna si muove attorno alla Terra e insieme alla Terra attorno al Sole. Ecco perché la Luna è chiamata il satellite della Terra.

Per immaginare meglio tutto questo trasformiamoci brevemente nel Sole, nel pianeta Terra e nella Luna. Cercheremo di mostrare il movimento della Terra attorno al Sole e della Luna attorno alla Terra. (I bambini dimostrano come si muovono il Sole, la Terra e la Luna. Studente - Il Sole ruota su se stesso. Studente - Terra - attorno a se stessa e molto lentamente attorno al Sole. Studente - La Luna ruota su se stessa e attorno alla Terra.)

Qui abbiamo visto chiaramente il movimento del satellite della Terra, la Luna.

Ben fatto, siediti.

Ora apri i libri di testo a pagina 65 e leggi il primo paragrafo. Scopriamo cosa ci offrono gli autori del libro di testo? (diapositiva 12)

Allora perché la Luna è chiamata il satellite della Terra? (risposte dei bambini)

2. Superficie della Luna.(diapositiva 13)

Cosa vedi nell'immagine?

Guarda la superficie della Luna e dimmi com'è?

Guarda la foto della Luna e ascolta la poesia di Gianni Rodari, che il tuo compagno di classe ci racconterà... (dice uno studente). Pensa a quelli che venivano chiamati i mari lunari. (Molto probabilmente si tratta di montagne e depressioni sulla superficie della Luna.)

Presso il mare lunare

Segreto speciale -

Non sembra il mare.

Non c'è una goccia d'acqua in questo mare,

E non ci sono nemmeno i pesci.

Nelle sue onde

Impossibile immergersi

Non puoi sguazzarci dentro,

Non puoi annegare.

Nuota in quel mare

Comodo solo per quelli

Chi nuota

Non riesce ancora a farlo!

Cosa dice della superficie della Luna? (la superficie della Luna è rocciosa e molto irregolare. Le montagne si alternano a pianure coperte di polvere. Ci sono molte depressioni sulla Luna che si sono formate a causa dell'impatto di meteoriti sulla sua superficie).

Ragazzi, queste depressioni si chiamano crateri, o in un altro modo si chiamano "mari lunari".

Ripetiamo questa parola in coro: cratere (all'unisono).

Le persone hanno persino dato nomi a questi mari: Mare della tranquillità, Mare delle piogge, Oceano delle tempeste.

Allora, cosa sono i “mari lunari”? (crateri formati a causa della caduta di meteoriti - pietre cadute dallo spazio).

Fizminutka

Non sbadigliare, ci sarà una svolta a destra.

Sei un astronauta oggi! Uno - batti le mani, due - batti le mani,

Iniziamo ad allenarci, giratevi ancora una volta!

Per diventare forte e agile. Uno due tre quattro,

Mettiamo le braccia lungo i fianchi, le spalle più alte, le braccia più larghe.

Prendiamo quello sinistro con quello destro, abbassiamo le mani

E poi viceversa: e siediti di nuovo alla scrivania!

3. Fasi lunari

- Ora, ragazzi, guardate la fiaba che io e i vostri compagni di classe abbiamo preparato per voi. Si intitola "Perché il mese non ha un vestito?" E pensi al motivo per cui l'hanno chiamata così? (drammatizzazione di una fiaba da parte di due studenti)Allegato 1

Quale segreto svela questo racconto? (diapositiva 14)

Perché il mese non ha un vestito? (La luna è diversa)

Sapete cosa determina il diverso aspetto della Luna?

Lavorare in coppia (utilizzando documenti e fotocamere)

- Ricordiamo le regole del lavoro in coppia e in gruppo. Appendice 2

- Confronta i tuoi schizzi della Luna con quelli del libro di testo.

Perché vediamo la Luna così diversa dalla Terra? (Messaggi dei bambini)

Il diverso aspetto della Luna dipende da come è illuminata dal Sole, che di notte è invisibile a noi. L'aspetto della Luna cambia durante il mese perché occupa posizioni diverse rispetto al Sole e alla Terra. Anche nei tempi antichi, le persone notavano che la Luna cambia continuamente forma. A volte sembra un piatto rotondo, a volte una falce, che veniva chiamata il mese. C'è una spiegazione per tutto questo. Il sole è una palla fiammeggiante. Emette luce. E la Luna non emette luce; è come uno specchio che riflette la luce del sole. I raggi del sole lo illuminano da un solo lato. Solo questo lato illuminato della Luna è visibile dalla Terra. Mentre la Luna si muove attorno alla Terra, il Sole la illumina in modo diverso. A seconda della parte della Luna illuminata, la vediamo nel cielo: intera, poi a metà o come una stretta mezzaluna. Se osservi la Luna, noterai che la falce della Luna “giovane”, “in crescita” è diversa dalla Luna “che invecchia”. Per fare ciò, devi collegare le punte delle corna con un segmento di linea retta ed estendere leggermente questa linea verso il basso. Otterremo la lettera "P", cioè la prima lettera della parola "in crescita". Quindi abbiamo disegnato una giovane Luna. E la stessa falce "invecchiamento" parla di questo, perché assomiglia alla lettera "C" - la prima lettera della parola "invecchiamento".

Esplorazione umana della Luna.(diapositiva 15)

Ragazzi, pensate che la gente sognasse di visitare la Luna? (Messaggi dei bambini)

Le persone sognano da tempo di visitare la Luna. Il vero assalto alla Luna inizia nel 1959. Nel 1966, la stazione Luna 9 sbarcò sulla Luna e trasmise un'immagine televisiva del paesaggio lunare. Nel 1970, la stazione Luna-16 perforò e trasportò il suolo lunare sulla Terra. Anche altri paesi hanno studiato la Luna.

E ora imparerai chi è riuscito a visitare la Luna. (Messaggi dei bambini)

Nel 1969 gli astronauti americani Neil Armstrong e Edwin Aldrin camminarono sulla luna. Sono riusciti persino a viaggiare su un rover lunare. Nel 1970, il primo veicolo semovente domestico "Lunokhod - 1" iniziò il suo movimento sulla superficie della Luna. Molti crateri sulla Luna sono causati dalla caduta di meteoriti, perché... La Luna non ha un'atmosfera, a differenza della Terra. A causa della mancanza di atmosfera sulla superficie della Luna, si verificano forti sbalzi di temperatura. Su una superficie soleggiata sale a +130 gradi e di notte scende a -160 gradi.

- Come si chiamavano gli astronauti americani che camminarono sulla Luna? ( Neil Armstrong, Edwin Aldrin)

Cosa sono riusciti a scoprire gli astronomi studiando la Luna? (Gli scienziati hanno dimostrato che sulla Luna non ci sono aria, acqua e quindi animali e piante.)

Abbiamo ricevuto risposte a domande precedentemente sconosciute?

Ora chiudi gli occhi e immagina che tu ed io stiamo tornando sulla Terra. Buon atterraggio a voi ragazzi!

V. Consolidamento del materiale studiato(diapositiva 16)

Quindi tu ed io abbiamo imparato molto sul satellite della Terra, la Luna. Ora controlliamo quanto bene ricordi tutto.

Lavoro di gruppo

Metti le dichiarazioni sulle tabelle usando le parole che ti sono state date. Ma tieni presente che non tutte le parole ti saranno utili.

IO gruppo

II gruppo

(

III gruppo

Leggi le dichiarazioni che hai ricevuto.

Uno dei gruppi si è imbattuto nel cognome Gagarin. Chi può dirmi chi è questo? (la prima persona a volare nello spazio).

Indica il suo nome completo. (Juri Alekseevich Gagarin)

O forse qualcuno può dirmi l'anno in cui Yuri Gagarin fece il suo volo? ( 12 aprile 1961)

Bravi ragazzi!

VI. Riflessione sulle attività di apprendimento in classe.

- La campana suonerà presto

Riassumiamo velocemente.

Cosa hai imparato di nuovo durante la lezione? (sul fatto che la Luna è un satellite della Terra, sulla superficie della Luna, sulle fasi, sulle persone che hanno conquistato la Luna)

Autovalutazione del lavoro

Ti suggerisco di valutare il tuo lavoro in classe: (sulla tavola di tutti ci sono stelle di tre colori)

Stella Rossa- la lezione è stata facile e interessante.

Stella gialla- difficoltà riscontrate.

Stella marrone- la lezione era noiosa, difficile, non capivo niente.

Parte posteriore della casa Prepara un messaggio sulla Luna per conto di un astronauta o di uno scienziato astronomo.

Bibliografia:

Dmitrieva N.Ya., Kazakov A.N. Il mondo intorno a noi: Libro di testo per la seconda elementare: In 2 ore – 8a edizione. – Samara: Casa editrice “Letteratura educativa”: Casa editrice “Fedorov”, 2012.

Dmitrieva N.Ya., Kazakov A.N. Quaderno di esercizi sul mondo circostante per la seconda elementare - Samara: Casa editrice "Letteratura educativa": Casa editrice "Fedorov", 2013.

Gulueva T.S. Il mondo intorno a noi, classe 2. Raccomandazioni metodologiche per il libro di testo Dmitrieva N.Ya., Kazakov A.N. Il mondo intorno a noi, classe 2. – Volgograd: Insegnante, 2009. – 281 p.

Allegato 1

Fiaba “Perché il mese non ha un vestito”

Crescent è passato a trovare Tailor,

Non al celeste, ma al terreno.

-Cucimi, maestro, un vestito elegante,

Camminerò attraverso il cielo in vacanza!

Il Sarto ha preso le misure dalla Mezzaluna.

Lo invita ad una prova.

Ma tra pochi giorni

Il mese è diventato due volte più pieno.

Sia le sue spalle che il petto sono tesi

Così la Luna Celeste si è ripresa!

Il sarto quasi piange di frustrazione:

-Che razza di demone mi ha giocato uno scherzo!

Vostra Grazia è ingrassata un po'

Oppure la materia si è ristretta dal lavaggio, -

Ad essere sincero, non capisco...

OK! Prenderò una nuova vestibilità.

Giorno dopo giorno passa,

Il sarto non perde un minuto.

Ebbene, la Luna è una festaiola notturna

Nel frattempo è diventata la luna piena.

Prova un vestito attillato

E, sospirando, mormora imprecazioni:

-Peccatore, truffatore, cattivo!

Mi vergognerei delle brave persone.

Negli ultimi tre giorni e tre notti

Il vestito è diventato più stretto e più corto!

Il sarto non ha risposto nulla,

Perché Tailor può discutere con Luna?

Riprese le misure del cliente:

L'abito sarà pronto per le vacanze.

Le cuciture del vestito sono state strappate dal sarto,

Il petto è stato ampliato ed è stato aggiunto l'orlo.

C'è ancora un po' di lavoro da fare,

E la Luna bussa alla finestra.

Sì, non un mese, ma una falce sottile

In questo momento stava facendo danni,

Non la Luna, ma solo la metà:

Solo corna e schiena rotonda.

Il sarto tremava tutto di rabbia:

-No, smettila di scherzare con me!

Ho cercato di accontentarti stupidamente.

Ogni giorno cambiavi la tua figura.

Poi sei diventato rotondo come una frittella.

È sottile come questo Arshin.

Cucire un vestito per te è una perdita di tempo,

Meglio restare senza vestito!

Appendice 2

Regole per lavorare in coppia

Entrambi dovrebbero funzionare.

Uno parla, l'altro ascolta.

Se non capisci, chiedi di nuovo.

Regole del gruppo

Nel gruppo deve esserci una persona responsabile.

Se non capisci, chiedi di nuovo.

Uno parla, gli altri ascoltano.

Esprimi il tuo disaccordo in modo educato.

Tutti devono lavorare per il risultato comune.

Appendice 3

Schede con dichiarazioni per il lavoro di gruppo.

IO gruppo

Marte, Sole, Luna, artificiale, naturale, satellite della Terra, Plutone.

(“La Luna è il satellite naturale della Terra”)

II gruppo

Il primo, le persone, gli animali, Armstrong, Gagarin, che conquistò, Aldrin, la Luna. ( I primi uomini a conquistare la luna: Armstrong e Aldrin")

III gruppo

Crateri formati da comete, da impatti, depressioni, questi sono meteoriti. (I crateri sono depressioni formate dagli impatti di meteoriti.)

Appendice 4

Report creativo con materiale fotografico