Preparazione all'Esame di Stato in Studi Sociali (breve teoria). Teoria per l'OGE negli studi sociali "Uomo e società" Materiali per la preparazione agli studi sociali dell'OGE in breve
Argomento: Società e uomo.
Gli scienziati ritengono che la vita sociale sia iniziata contemporaneamente alla comparsa dell'uomo sulla Terra. Anche gli antichi si univano in una comunità tribale, una tribù. L'unificazione e l'interazione degli antichi hanno aiutato la razza umana a sopravvivere in tempi difficili. condizioni naturali, difenditi dai nemici, esplora nuovi territori. Da qui i concetti di “comunità” e “società”.
Il concetto di società è usato in senso ampio e ristretto.
In senso lato:
Società- è una parte del mondo materiale isolata dalla natura, ma strettamente connessa ad essa, e comprende modalità di interazione tra le persone e forme della loro unificazione.
In senso stretto:
Società - questa è una raccolta di persone secondo alcune caratteristiche.
Il concetto di società ha molti significati:
Tappe della storia umana
(società primitiva, schiavismo, ecc.)
(Unione)
Circolo di persone unite
obiettivi, interessi comuni
(club sportivo)
Regione, paese, stato
(Russia, Società Europea)
Tutta l'umanità
(comunità globale)
SOCIETÀDomanda per gli studenti.
Dimmi, una persona può svilupparsi al di fuori della società?
No, solo nella società una persona può soddisfare i suoi bisogni materiali e spirituali. E anche nella società si sviluppano relazioni sociali tra le persone.
Le relazioni sociali sono le relazioni che si sviluppano tra membri di diversi gruppi sociali.
La società non solo nasce con l'apparizione dell'uomo, ma si sviluppa anche con lui, il che significa societàè un sistema dinamico.
Tratti caratteriali la società come sistema dinamico .
Autosviluppo, autoregolamentazione, capacità di adattamento e integrazione, estinzione di parti vecchie, nascita di nuove.
La società ha sottosistemi (parti del sistema)
Ambiti della vita pubblica
Politico
Stato e autorità potere statale
(presidente, governo, partiti, esercito, polizia, servizi fiscali e doganali)
Spirituale
(morale, cultura, scienza, educazione, arte e religione)
Economico
(beni, servizi, imprese (aziende), processo produttivo.
Sociale
Interazione di vari gruppi sociali, segmenti della popolazione, personalità.
Tutte le società possono essere divise in 3 tipi storici:
Preindustriale (tradizionale o agricolo) – prevale la gente impegnata nell’agricoltura lavoro manuale, strumenti primitivi, stile di vita comunitario, bassa mobilità sociale, arretratezza culturale.
Industriale - le persone sono impegnate nella produzione industriale, nello sviluppo della proprietà privata, predomina il lavoro meccanico, nella crescita delle città e delle popolazioni urbane, nei valori collettivi, nella mobilità sociale media, nella vita sociale e nello sviluppo culturale.
Post industriale – le persone sono impiegate principalmente nei settori dei servizi e dell’informazione, predominano tecnologie dell'informazione, informatizzazione e automazione del lavoro, valore dell'individuo, diritti e libertà umani, elevata mobilità sociale, influenza dei media.
(Mobilità sociale -cambiamento nella posizione di una persona o di un gruppo nella società)
Interazione tra società e natura
È importante rendersi conto che la società e la natura sono interconnesse e si influenzano a vicenda.
Natura- questo è l'habitat naturale dell'uomo.
Differenze tra società e natura
Crea cultura
Si sviluppa sotto l'influenza dell'attività umana.
La differenza tra natura e società
Capace di svilupparsi indipendentemente dall'uomo
Ha le sue leggi che non dipendono dalla volontà e dai desideri dell'uomo
Umano.
Umano -essere biosociale, cioè intreccia il sociale e il biologico.
Individuale è un rappresentante della razza umana con tratti naturali unici. (una delle persone; single)
Individualità – unicità, originalità, ricchezza del mondo interiore, tratti che sono caratteristici solo di una determinata persona.
Personalità - questa è una persona come essere sociale con i suoi tratti e relazioni intrinseci, manifestati nelle interazioni con le persone.
Socializzazione è un processo di sviluppo della personalità
Agenti della socializzazione
Famiglia
Formazione scolastica
Professioni
Contesto sociale
Stato
mass-media
Autoeducazione
Fasi della socializzazione
Elementare
Medio (adolescenza)
Finale
Le principali differenze tra uomo e animale
Pensare e articolare il discorso
Attività creativa consapevole e mirata
L'uomo è un creatore di cultura
La capacità di creare strumenti e di usarli.
Attività umana.
Attività è l'attività umana finalizzata al raggiungimento di uno scopo. Come risultato delle sue attività, trasforma sia la natura che la società.
Struttura dell'attività
1. Oggetto dell'attività (colui che svolge l'attività)
2. L'oggetto dell'attività (a cosa è mirata) o (a cosa è diretta la tua attenzione).
L'oggetto può essere non solo oggetti, ma anche persone (l'insegnante insegna agli studenti).
Quando si avvia qualsiasi attività, una persona stabilisce un obiettivo.
Bersaglio -cosa ci aspettiamo come risultato delle nostre attività.
Per raggiungere l'obiettivo di cui abbiamo bisogno :
1 .Strutture
2 .Azioni
3 .Risultato
Motivo- ciò che ci motiva all’azione. (Vasya legge il giornale (azione) per scoprire notizie sportive (motivo).
L’attività umana è finalizzata al soddisfacimento dei bisogni.
Tre gruppi di bisogni (o classificazione dei bisogni):
Biologico (cibo, sonno, aria, acqua, ecc. Sono innati, ci avvicinano agli animali)
Sociale (comunicazione, autorealizzazione, autoaffermazione)
Spirituale (bisogni di conoscenza del mondo circostante e della persona stessa)
Questa classificazione non è l'unica. Psicologo americano A. Maslow .
Fisiologico (cibo, respirazione, movimento)
Esistenziale (sicurezza, comfort, fiducia nel futuro)
(1.2 – bisogni innati)
Sociale (nella comunicazione, nella cura degli altri, nella comprensione)
Prestigioso (egoista) - nell'autostima, nel raggiungimento del successo, nel riconoscimento
Spirituale (autorealizzazione, espressione di sé)
(3-5 – acquistato)
Attività principali - Lavorare, giocare, imparare.
Attività - pratico, spirituale (associato al cambiamento della coscienza delle persone), distruttivo (guerre, atti di vandalismo, deforestazione), lavorativo, educativo, creativo, ecc.
Attività creativa -mirato a creare qualcosa di nuovo.
(ci aiuta a creare - immaginazione, fantasia, intuizione)
Attività lavorativa – si tratta di un’attività che mira ad ottenere un risultato evidentemente utile.
Attività di gioco o di svago - focalizzato non tanto sul risultato, ma sul processo stesso: intrattenimento, relax.
Studi - questo è un tipo di attività il cui scopo è l'acquisizione di conoscenze, abilità e capacità da parte di una persona.
Sociale e relazioni interpersonali persona. Comunicazione.
Relazioni sociali - È una relazione tra un leader e un subordinato.
Forme relazioni sociali: unilaterale (conflitti nascosti e aperti), reciproco (realtà sociale accessibile e chiara).
Relazioni interpersonali - rapporto tra amici.
La società è un insieme di gruppi sociali.
Gruppo sociale - un gruppo di persone individuate in base a caratteristiche socialmente significative.
Funzioni di un gruppo sociale
Strumentale - per eseguire qualsiasi lavoro (dipartimento, preside, squadra di lavoratori)
Espressivo – per soddisfare i bisogni sociali di rispetto, approvazione o fiducia (Alcolisti Anonimi)
Di supporto – per alleviare i sentimenti spiacevoli. (tutela degli interessi dei gruppi sociali (sindacati, ecc.))
Comunicazione - una connessione tra persone a seguito della quale si scambiano informazioni.
Tipi di comunicazione : discorso (verbale), utilizzo di parole e suoni
non verbale (non verbale), usando espressioni facciali e gesti
Forme di comunicazione:
Ufficiale (affari)
Tutti i giorni (famiglia)
Persuasivo
Rituale (il processo di seguire il comportamento prescritto)
Interculturale
In termini di contenuto e orientamento semantico:
Storia
Messaggio
Parlare
Rapporto
Complimenti
Scambio di opinioni
Conflitti interpersonali
Conflitti interpersonali - è uno scontro di punti di vista diversi.
Metodi per risolvere i conflitti
1.Dialogo: comunicazione tra le persone.
2. Accordo di compromesso basato su concessioni reciproche.
3. Il consenso è una forma di espressione di accordo con gli argomenti dell'avversario in una controversia.
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La società è una parte del mondo materiale isolata dalla natura, ma strettamente connessa ad essa.
La società in senso lato è un insieme di forme di associazione di persone, modi della loro interazione.
La società è un sistema dinamico, perché i singoli elementi sono interconnessi e possono cambiare e svilupparsi. Un sistema significa che è costituito da elementi, integrità.
La società insieme alle forme della natura che circonda una persona mondo materiale.
Struttura della società: sfere sociali, economiche, politiche, spirituali o sottosistemi della società.
3 tipi di società:
Tradizionale (agrario) - bassa mobilità sociale, ruolo significativo della religione, la popolazione è impiegata nell'agricoltura, il proprietario delle risorse è lo stato, esiste una comunità, un'economia tradizionale.
Industriale - sociale la mobilità è aumentata, il ruolo della scienza è grande, è avvenuta la rivoluzione industriale, la popolazione è impiegata nell’industria, la proprietà privata, l’economia di mercato, l’individualità e l’iniziativa sono state incoraggiate.
Postindustriale (informativo): il ruolo dell’informazione e dell’informazione è grande. tecnologia, scienza.
Evoluzione – cambiamenti graduali, cambiamenti. Una rapida transizione verso qualcosa di nuovo è una rivoluzione. La trasformazione di qualsiasi aspetto della vita sociale senza distruggere le basi dell'esistenza della struttura sociale è una riforma.
Problemi globali dell'umanità: problemi sorti nella seconda metà del 20 ° secolo. e rappresentare una minaccia per l’esistenza umana. Terrorismo, problema ecologico, materie prime, demografia, guerra e pace, povertà dei paesi del “terzo mondo”. NON POSSONO ESSERE RISOLTI con gli sforzi di PIÙ paesi, ma solo tutti insieme, e COLPISCONO TUTTI I PAESI senza eccezioni.
L’uomo è un essere biosociale. Differenze dagli animali: attività creativa, capacità di trasformazione ambiente, discorso articolato, attività lavorativa.
Un individuo è un insieme di caratteristiche esterne (colore degli occhi, capelli, altezza, ecc.).
L'individualità è l'unicità del naturale e del sociale in una persona.
Personalità – qualità socialmente significative di una persona (aiuta gli altri); solo nell’interazione con altre persone è possibile esprimersi come persona.
La socializzazione è l’assimilazione di conoscenze e ruoli sociali. Senza di esso, una persona non diventerà parte della società.
Il bisogno è il bisogno di qualcosa da parte di una persona. Biologico: cura della prole, cibo, vestiti, acqua, autoconservazione, sviluppo fisico, salute. Sociale: il bisogno di comunicazione, rispetto, realizzazione creativa, educazione. Le inclinazioni sono una predisposizione all'attività, ma si sviluppano in abilità solo nella società, nel processo di apprendimento. Quelli. fabbricazione - la base delle abilità. Capacità - caratteristiche individuali personalità che le consente di impegnarsi con successo in determinate attività. La formazione delle abilità dipende da prerequisiti naturali: inclinazioni.
Attività:gioco, lavoro, studio, comunicazione.
Struttura dell'attività: motivo, obiettivo, mezzi, azioni, risultato.
La conoscenza di sé è il processo di studio del proprio “io”, acquisizione di idee sulle proprie capacità, sul proprio aspetto. Può essere svolto nella comunicazione, nel gioco, nel lavoro e richiede conoscenze e sforzi speciali. Nel processo di conoscenza di sé, una persona si confronta con gli altri e ascolta le opinioni delle persone.
La cognizione è il desiderio di ottenere informazioni oggettive, vera conoscenza su un argomento.
2 tipi: Cognizione sensoriale: sensazione (riflessione nella mente umana degli aspetti individuali di un oggetto), percezione (riflesso dell'oggetto nella sua integrità), prestazione (conservare l'immagine di un oggetto anche senza contatto con esso).
Razionale: concetto, giudizio, inferenza.
Conoscenze ordinarie - ottenute in attività pratiche. La scienza è il risultato di un'attività mirata. Arte – sotto forma di immagini artistiche.
Una caratteristica distintiva della cognizione sociale è la coincidenza dell'oggetto e del soggetto della cognizione, perché l'uomo studia l'uomo.
La cultura è tutto ciò che è creato dall'uomo; tutti i tipi di attività industriali, sociali e spirituali. "Cultura" dal lat. "metodi di coltivazione della terra". La cultura è una seconda natura.
3 forme di cultura: folk (folclore), massa (per tutti, cultura pop), élite (per intenditori - musica classica).
Arte: pittura, architettura, scultura, teatro, letteratura, danza, musica, ecc. Caratterizzato dalla soggettività, dalla riflessione sensoriale della realtà e dall'uso di immagini artistiche.
L’educazione è il processo di familiarizzazione con i valori dell’umanità.
generale di base (9 classi) richiesto.
11 classi – secondaria (completa) generale.
College, scuola tecnica - secondaria specializzata. Università - istituto, accademia, università - istruzione superiore.
Istruzione scolastica: primaria, di base, generale completa.
Economia: due significati – come economia – produzione di beni e servizi; come scienza: studia come funzionano l'economia e i processi individuali.
I beni economici sono beni e servizi che soddisfano bisogni.
La produzione di beni economici richiede risorse o fattori di produzione. Lavoro, terra, capitale, capacità imprenditoriali. Reddito dei proprietari di FP: lavoro - salario, terra - rendita, capitale - interesse, impresa. abilità: profitto.
Il problema principale dell’economia è che i bisogni sono illimitati e le risorse disponibili sono limitate.
Tre domande principali dell’economia: cosa produrre? come produrre? per chi produrre?
A seconda di come la società risponde a queste domande, si forma un certo tipo di sistema economico: tradizionale, comandato (pianificato, direttivo), di mercato.
Tradizionale - agricoltura prevalentemente di sussistenza, tutto secondo la tradizione, praticamente non esiste mercato, il proprietario supremo della terra è lo Stato.
Comando - URSS, lo stato determina i volumi di produzione, i prezzi, distribuisce beni e servizi ed è proprietario di tutte le risorse.
Mercato - basato sulla proprietà privata, meccanismi di mercato - le leggi della domanda e dell'offerta, lo Stato interviene nell'economia solo in caso di crisi, la regolamentazione consiste nel determinare le regole del mercato - licenze, quadro giuridico. questo sistema misto, perché Non può esistere un’economia puramente di mercato.
Legge della domanda – A parità di altre condizioni, la domanda di un prodotto cambia di inversione a seconda del prezzo. Quelli. il prezzo scende, la domanda aumenta.
Legge dell'offerta– cambia l’offerta di un prodotto (la voglia di venderlo, il numero di venditori di questo prodotto). Dritto a seconda del prezzo (più costoso è il prodotto, più più persone voglio venderlo).
Quando domanda e offerta interagiscono, si stabilisceequilibrio di mercato. Se il prodotto supera la domanda, vi è un eccesso di prodotto. Se è inferiore alla domanda, c’è carenza.
Stato bilancio: un piano per le spese e le entrate del governo. Elaborato dal Governo e adottato dall'Assemblea federale. La principale fonte di reddito sono le tasse.
La popolazione economicamente attiva, o forza lavoro, comprende gli occupati (compresi agricoltori, deputati, studenti, scolari) e i disoccupati. Le casalinghe non sono classificate come disoccupate perché... non cercano lavoro. Non sono occupati.
L’obiettivo principale dell’azienda è il profitto. It = ricavi meno costi di produzione.
I costi sono costanti (non dipendono dai volumi di produzione - affitto di un ufficio aziendale, stipendio del personale dirigente, pagamento per telefoni fissi) e variabili (dipende da quanto produce l'azienda: costi delle materie prime, costi del carburante, salari dei lavoratori).
Secondo un altro criterio, i costi sono suddivisi in esterno (quando le risorse vengono affittate o acquistate da un'altra persona) e in interno (ad esempio, l’ufficio dell’azienda è del proprietario e lui non lo paga. Ma potrebbe affittarlo e, magari, ottenere di più).
La legge è un insieme di regole di comportamento generalmente vincolanti stabilite dallo Stato e garantite in caso di mancato rispetto della coercizione statale.
La legge è un insieme di atti giuridici normativi. La più importante è la Legge fondamentale del paese - la Costituzione (adottata con voto popolare - referendum - 12 dicembre 1993). Al secondo posto ci sono le leggi federali (sono adottate dall'Assemblea federale). Tutto ciò che è al di sotto della legge è statuto: decreti presidenziali, decreti governativi, ordinanze e istruzioni dei ministeri.
Il potere nella Federazione Russa è diviso in tre rami:
Legislativo (rappresentato dall'Assemblea federale)
Esecutivo (governo, composto da ministri)
Giudiziario (magistrati, tribunali distrettuali e comunali, regionali, federali). Tribunali federali: Suprema (massima autorità per i reati penali, amministrativi, familiari e civili), Arbitrato Supremo (controversie economiche tra persone giuridiche), Costituzionale (verifica la conformità di tutti gli atti giuridici alla Costituzione, formula commenti sulla Legge fondamentale).
Un gruppo sociale è un'associazione di persone basata su alcune caratteristiche: professione, età, origine, interessi comuni. I gruppi sono formali (le loro attività sono registrate in documenti) e informali (società di cantiere).
Lo status sociale è la posizione di una persona nella società. Determinato dall'origine, dal livello di reddito, dal potere, dall'istruzione e include il genere.
Status - 2 tipi: raggiunto (per raggiungere il quale è necessario compiere sforzi mentali - ingegnere, autista, militare, studente) e prescritto (caratteristiche biologiche - pensionato, 20 anni, donna, uomo).
Il comportamento umano nel quadro dello status sociale è un ruolo sociale. Accettare un ruolo è personale. Ad esempio, sociale ruolo: insegnante. Ma uno è severo, l’altro è democratico.
La divisione della società in gruppi sociali è stratificazione sociale, perché gruppo, lo strato è spesso chiamato strato.
In India, la società era divisa in caste, nel Medioevo e nei tempi moderni - tenute, in URSS - in classi.
Le persone emarginate sono persone in uno stato intermedio (rifugiati, migranti). Lumpen - il fondo sociale - senzatetto, vagabondi.
Il passaggio di una persona da un gruppo sociale a un altro è la mobilità sociale.
Orizzontale – muoversi senza cambiare sociale stato. Ad esempio, un insegnante si è trasferito da una scuola all'altra.
Verticale: aumento o diminuzione del sociale stato. Se eri promosso (mobilità verticale verso l'alto) eri un cadetto e diventavi comandante di gruppo. Retrocessione: mobilità verticale verso il basso. Ad esempio, un militare è stato retrocesso.
Le norme sociali sono le regole del comportamento umano nella società. Morale: riflette le idee sul bene e sul male. Legale – stabilito e sostenuto dallo Stato.
Il comportamento deviante (deviante) è una violazione delle norme sociali. Potrebbe anche essere positivo (l'ingegnere è rimasto al lavoro dopo la fine della giornata lavorativa). Pertanto, non sempre comporta una punizione.
Controllo sociale– la società controlla l’implementazione dei servizi sociali. normale Una misura dell'impatto negativo o positivo su una persona dalla società - sociale. sanzione.
Le sanzioni possono essere formali e informali, negative e positive.
Una persona può controllare il proprio comportamento tramite autocontrollo.
Funzioni familiari – riproduttivo (riproduzione), tempo libero, status sociale, emotivo. La famiglia si differenzia dagli altri gruppi sociali per la presenza di consanguineità.
Tipologie di famiglie: allargata (3 generazioni che convivono) e nucleare (genitori + figli); patriarcale (l'uomo è al comando) e partenariato.
Le relazioni interetniche hanno due tendenze: l'integrazione (UE) e la differenziazione (il desiderio di isolare, separare, separatismo).
Umano e società
In senso lato, la società è una parte del mondo materiale isolata dalla natura, ma strettamente connessa ad essa, che consiste di individui dotati di volontà e coscienza e include modi di interazione tra le persone e forme della loro associazione.
In senso stretto, società -
1. Una cerchia di persone unite da un obiettivo comune, interessi, origine (ad esempio, una società di numismatici, un'assemblea nobile.
2.Una società, un paese, uno stato, una regione specifici specifici (ad esempio, moderni Società russa, società francese).
3. Fase storica dello sviluppo dell'umanità (ad esempio, società feudale, società capitalista).
4. L'umanità nel suo insieme
Relazioni pubbliche- si tratta di diverse forme di interazione tra persone, nonché di connessioni che nascono tra persone diverse gruppi sociali(o al loro interno).
– parti interagenti della società, le sue componenti principali.
Norme sociali- regole di comportamento sviluppate in conformità con le esigenze della società.
L’emergere dell’uomo e l’emergere della società è unico processo. Nessuna persona, nessuna società. Se non c’è società, non c’è persona. Si potrebbe obiettare: Robinson Crusoe, essendosi trovato su un'isola deserta, si è trovato fuori dalla società, ma era un uomo. Tuttavia, chi la pensa così dimentica: Robinson è riuscito a sopravvivere solo perché aveva conoscenza ed esperienza vari tipi attività, inoltre, ha ritrovato alcuni oggetti della nave perduta. La conoscenza, le abilità lavorative e gli oggetti sono tutti prodotti della società. Ricordiamo che nessun bambino cresciuto tra gli animali aveva conoscenze, capacità lavorative o sapeva come utilizzare oggetti creati nella società umana.
IN Vita di ogni giorno la società è talvolta chiamata un gruppo di persone che fanno parte della cerchia sociale di qualcuno; vengono anche denominate società alcune associazioni di volontariato di persone per qualsiasi attività (società dei bibliofili, società della Croce Rossa, ecc.). Nella scienza, la società è una parte del mondo che differisce dalla natura. Nel senso più ampio del termine, questa è tutta l'umanità. Include non solo tutte le persone viventi. La società è intesa come un continuo sviluppo. Ciò significa che non ha solo un presente, ma anche un passato e un futuro. Generazioni di persone vissute in un passato lontano e molto recente non sono rimaste senza lasciare traccia. Hanno creato città e villaggi, tecnologia e varie istituzioni. Da loro le persone che vivono oggi hanno ricevuto linguaggio, scienza, arte e abilità pratiche. Se così non fosse, ogni generazione sarebbe costretta a cominciare con l'invenzione dell'ascia di pietra.
Funzioni della società:
produzione di beni vitali; sistematizzazione della produzione; riproduzione umana e socializzazione;
distribuzione dei risultati del lavoro; garantire la legalità delle attività di gestione dello Stato;
strutturazione sistema politico; formazione dell'ideologia; trasmissione storica della cultura e dei valori spirituali
La struttura della società è complessa. Comprende gruppi grandi e piccoli di persone. Man mano che la società si sviluppa, le interazioni e le relazioni non solo tra individui, ma anche tra vari gruppi grandi e piccoli di persone diventano sempre più complesse e diversificate. Vengono chiamate le relazioni e le interdipendenze che le persone entrano nel processo delle loro attività relazioni pubbliche.
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Tutte e quattro le sfere interagiscono tra loro. La base per delimitare le sfere della vita pubblica sono i bisogni umani fondamentali. Il bisogno è uno stato di una persona creato dal bisogno che sente di oggetti e azioni necessari per la sua esistenza e sviluppo e che servono come fonte della sua attività, organizzando processi cognitivi, immaginazione e comportamento.
Gruppi di bisogni: biologici: bisogni di cibo, sonno, aria, calore, ecc.
sociali, che sono generati dalla società e sono necessari affinché una persona possa interagire con altre persone.
spirituale: bisogni di conoscenza del mondo circostante e della persona stessa.
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Fisiologico: bisogno di cibo, mangiare, respirare, muoversi, ecc.
Esistenziale: bisogno di sicurezza, conforto, fiducia nel futuro, ecc.
Sociale: bisogno di comunicazione, di cura degli altri, di comprensione, ecc.
Prestigioso: bisogno di autostima, riconoscimento, successo, ecc.
Spirituale: il bisogno di autoespressione, autorealizzazione.
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Significa che:
Questo sistema, pur cambiando, conserva la sua essenza e certezza qualitativa.
La società come sistema dinamico cambia le sue forme e si sviluppa
La connessione tra tutte le sfere della vita sociale deriva dall’integrità della società come sistema
Sopra un sistema complesso
Multilivello (ogni individuo è incluso in vari sottosistemi)
Un sistema altamente organizzato e autonomo (il sottosistema di controllo è particolarmente importante)
Società tradizionaleè un concetto che denota un insieme di società, strutture sociali, che si trovano a diversi stadi di sviluppo e non hanno un complesso industriale maturo. La sfera produttiva che definisce tali società è l’agricoltura. Principale istituzioni pubbliche- Chiesa ed esercito.
Società industrialeè una società caratterizzata da un sistema sviluppato e complesso di divisione del lavoro con alto grado le sue specializzazioni, la produzione di massa di beni, l'automazione della produzione e della gestione, l'introduzione diffusa di innovazioni nella produzione e nella vita delle persone. La sfera produttiva che definisce una società industriale è l’industria.
Società postindustriale- questa è una società nella cui economia, a seguito della rivoluzione scientifica e tecnologica e di un significativo aumento dei redditi delle famiglie, si è verificata una transizione dalla produzione primaria di beni alla produzione di servizi. L’informazione e la conoscenza diventano risorse produttive. Gli sviluppi scientifici sono i principali forza motrice economia.
Umano e società
La natura nel senso ampio del termine è il mondo intero in tutta l'infinità delle sue forme e manifestazioni. Nel senso stretto del termine, questo è l'intero mondo materiale, ad eccezione della società, ad es. la totalità delle condizioni naturali di esistenza della società umana. Con il concetto di “natura” si designano non solo le condizioni naturali, ma anche le condizioni materiali della sua esistenza create dall’uomo – la “seconda natura”, in un modo o nell’altro trasformata e modellata dall’uomo.
La società, come parte della natura isolata nel processo della vita umana, è indissolubilmente legata ad essa. Questa relazione si presenta così: nella società agiscono persone dotate di coscienza e che hanno obiettivi, mentre nella natura agiscono forze cieche e inconsce.
La separazione dell'uomo dal mondo naturale ha segnato la nascita di un'unità materiale qualitativamente nuova, poiché l'uomo non ha solo proprietà naturali, ma anche sociali.
La società è entrata in conflitto con la natura sotto due aspetti: 1) in quanto realtà sociale, non è altro che la natura stessa; 2) influenza intenzionalmente la natura con l'aiuto di strumenti, cambiandola.
Inizialmente, la contraddizione tra società e natura ha agito come differenza, poiché l'uomo disponeva ancora di strumenti primitivi con l'aiuto dei quali otteneva i mezzi di sussistenza. Tuttavia, in quei tempi lontani, l'uomo non era più completamente dipendente dalla natura. Con il miglioramento degli strumenti, la società ha avuto un impatto crescente sulla natura. L'uomo non può fare a meno della natura anche perché i mezzi tecnici che gli facilitano la vita sono creati per analogia con i processi naturali.
Non appena è nata, la società ha iniziato ad avere un impatto molto significativo sulla natura, a volte migliorandola e talvolta peggiorandola. Ma la natura, a sua volta, ha cominciato a “peggiorare” le caratteristiche della società, ad esempio riducendo la qualità della salute di grandi masse di persone, ecc. La società, come parte isolata della natura, e la natura stessa hanno un’influenza significativa su l'un l'altro. Allo stesso tempo, mantengono caratteristiche specifiche, che permettono loro di coesistere come un duplice fenomeno della realtà terrena. Questo stretto rapporto tra natura e società è alla base dell’unità del mondo.
Quindi, l'uomo, la società e la natura sono interconnessi. L'uomo vive contemporaneamente nella natura e nella società, è un essere biologico e sociale. Negli studi sociali, la natura è intesa come l’habitat naturale dell’uomo. Può essere chiamata la biosfera o il guscio attivo della Terra, che crea e protegge la vita sul nostro pianeta. Industrializzazione e rivoluzione scientifica e tecnologica ha portato nel XX secolo allo sconvolgimento dell'ambiente umano naturale, alla maturazione di un conflitto tra la società umana e la natura: una crisi ecologica. Nel mondo moderno, in 15 anni, vengono consumate tante risorse naturali quante ne sono state utilizzate dall'umanità durante la sua intera esistenza precedente. Di conseguenza, l'area delle foreste e dei terreni è adatta agricoltura. Sta accadendo cambiamento climatico, che può portare a un deterioramento delle condizioni di vita sul pianeta. I cambiamenti ambientali influiscono negativamente sulla salute delle persone. Stanno comparendo nuove malattie i cui portatori (germi, virus e funghi) diventano più pericolosi a causa dell’aumento della densità della popolazione e dell’indebolimento del sistema immunitario umano. La diversità della flora e della fauna sta diminuendo e ciò minaccia la stabilità del guscio terrestre: la biosfera. Ogni anno vengono bruciati circa 1 miliardo di tonnellate di carburante equivalente e centinaia di milioni di tonnellate di sostanze nocive, fuliggine, ceneri e polveri vengono rilasciate nell'atmosfera. I suoli e le acque si intasano di acque reflue industriali e domestiche, prodotti petroliferi, fertilizzanti minerali e rifiuti radioattivi. Anche la natura ha sempre influenzato la vita umana. Le condizioni climatiche e geografiche sono tutti fattori significativi che determinano il percorso di sviluppo di una particolare regione. Le persone che vivono in condizioni naturali diverse differiranno nel loro carattere e modo di vivere.
Principali ambiti della vita sociale
La società può essere divisa in quattro aree, o sfere.
La sfera economica è in gran parte decisiva rispetto ad altre sfere. Comprende la produzione industriale e agricola, le relazioni tra le persone nel processo produttivo, lo scambio di prodotti dell'attività industriale e la loro distribuzione.
La sfera sociale comprende strati e classi, rapporti di classe, nazioni e relazioni nazionali, famiglia, rapporti familiari e domestici, istituzioni educative, assistenza medica e tempo libero.
La sfera politica della vita sociale comprende il potere statale, i partiti politici e le relazioni tra le persone associate all’uso del potere per realizzare gli interessi di determinati gruppi sociali.
La sfera spirituale comprende la scienza, la moralità, la religione, l'arte, le istituzioni scientifiche, le organizzazioni religiose, le istituzioni culturali e le attività umane correlate.
Abbiamo quindi individuato quattro aree principali società moderna. Sono strettamente correlati e si influenzano a vicenda. Ad esempio, se l'economia del paese non adempie ai suoi compiti, non fornisce alla popolazione una quantità sufficiente di beni e servizi e non espande il numero di posti di lavoro, il tenore di vita diminuisce drasticamente, non ci sono abbastanza soldi per pagano stipendi e pensioni, appare la disoccupazione e aumenta la criminalità. In altre parole, il successo in una sfera, quella economica, influisce sul benessere in un’altra, quella sociale. L’economia influenza anche la politica. Quando all'inizio degli anni '90 riforme economiche in Russia ha portato ad una forte stratificazione della popolazione, ad es. Con l’emergere di persone molto ricche da un polo e di persone molto povere dall’altro, i partiti politici orientati all’ideologia comunista sono diventati più attivi.
1.4. Biologico e sociale nell'uomo
(Baranov P.A. Studi sociali: tutor espresso per la preparazione all'esame di stato unificato: “Uomo”. “Cognizione” / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. P. 15 - 17)
L'uomo è lo stadio più alto di sviluppo degli organismi viventi sulla Terra. L’uomo è essenzialmente un essere biosociale. Fa parte della natura e allo stesso tempo è indissolubilmente legato alla società. Il biologico e il sociale nell'uomo sono fusi insieme e solo in tale unità egli esiste. La natura biologica di una persona è il suo prerequisito naturale, una condizione di esistenza, e la socialità è l'essenza di una persona. La natura biologica di una persona si manifesta nella sua anatomia e fisiologia; ha sistemi circolatorio, muscolare, nervoso e altri. Le sue proprietà biologiche non sono strettamente programmate, il che rende possibile l'adattamento a varie condizioni di vita. L'uomo come essere sociale è indissolubilmente legato alla società. Una persona diventa una persona solo entrando nelle relazioni sociali, nella comunicazione con gli altri. L'essenza sociale di una persona si manifesta attraverso proprietà come la capacità e la disponibilità al lavoro socialmente utile, la coscienza e la ragione, la libertà e la responsabilità, ecc.
Le principali differenze tra uomo e animale
Una persona ha un pensiero e un linguaggio articolato
Una persona è capace di attività creativa consapevole e mirata.
Una persona, nel processo della sua attività, trasforma la realtà circostante, crea i benefici e i valori materiali e spirituali di cui ha bisogno.
L'uomo è in grado di fabbricare strumenti e di usarli come mezzo per produrre beni materiali.
Una persona riproduce non solo la sua essenza biologica, ma anche sociale e quindi deve soddisfare non solo i suoi bisogni materiali, ma anche spirituali.
La personalità è intesa come un sistema stabile di tratti socialmente significativi che caratterizzano un individuo come membro di una particolare società. La personalità è un prodotto dello sviluppo sociale e dell'inclusione degli individui nel sistema di relazioni sociali attraverso l'attività sostanziale e la comunicazione attiva. Il comportamento di un individuo come individuo dipende in modo significativo dalle sue relazioni con le persone che lo circondano.
L'adolescenza è una fase dello sviluppo della personalità che di solito inizia agli 11-12 anni e continua fino ai 16-17 anni, il periodo in cui una persona entra nell'età adulta.
Questa età è un periodo di crescita, caratterizzato da intensi cambiamenti psicologici e fisici, una rapida ristrutturazione fisiologica del corpo. L'adolescente inizia a crescere rapidamente: il tasso di crescita può essere paragonato solo al periodo prenatale e all'età dalla nascita ai 2 anni. Inoltre, la crescita dello scheletro è più rapida dello sviluppo del tessuto muscolare, da qui la goffaggine, la sproporzione e l'angolarità della figura. Il volume del cuore e dei polmoni e la profondità della respirazione aumentano notevolmente per fornire ossigeno al corpo in crescita. Sono caratteristici anche fluttuazioni significative della pressione sanguigna, spesso verso l'alto, e frequenti mal di testa.
Sono in corso gravi cambiamenti ormonali e la pubertà. Nelle ragazze, la quantità di estrogeni aumenta, nei ragazzi - testosterone. I rappresentanti di entrambi i sessi sperimentano un aumento del livello degli androgeni surrenali, causando lo sviluppo di caratteristiche sessuali secondarie. I cambiamenti ormonali causano improvvisi sbalzi d'umore, aumento dell'emotività instabile, incontrollabilità dell'umore, aumento dell'eccitabilità e impulsività.
In alcuni casi compaiono sintomi come depressione, irrequietezza, scarsa concentrazione e irritabilità. Tuo figlio potrebbe provare ansia, aggressività e comportamenti problematici. Ciò può essere espresso in relazioni conflittuali con gli adulti. L’assunzione di rischi e l’aggressività sono metodi di autoaffermazione. Sfortunatamente, ciò potrebbe comportare un aumento del numero dei minorenni autori di reato.
Lo studio cessa di essere il compito principale e più importante. Secondo gli psicologi, l'attività principale a questa età è la comunicazione personale con i coetanei. La produttività dell'attività mentale diminuisce a causa del fatto che si forma il pensiero astratto e teorico, cioè il pensiero concreto viene sostituito dal pensiero logico. È un meccanismo nuovo per un adolescente pensiero logico e spiega l’aumento della criticità. Non accetta più i postulati degli adulti sulla fede; pretende prove e giustificazioni.
In questo momento, avviene l'autodeterminazione della vita dell'adolescente, si formano piani per il futuro. C’è una ricerca attiva del proprio “io” e la sperimentazione nel diverso ruoli sociali. L'adolescente cambia se stesso, cerca di capire se stesso e le sue capacità. Le richieste e le aspettative che gli altri gli ripongono cambiano. È costretto ad adattarsi costantemente, ad adattarsi a nuove condizioni e situazioni, ma ciò non sempre avviene con successo.
Un forte desiderio di comprendere se stessi (conoscenza di sé) spesso danneggia lo sviluppo delle relazioni con mondo esterno. La crisi interna dell'autostima di un adolescente nasce in connessione con l'espansione e la crescita delle opportunità, da un lato, e con il mantenimento dello status di bambino-scuola, dall'altro.
Sorgono molti problemi psicologici: insicurezza, instabilità, autostima inadeguata, molto spesso bassa.
Durante questo stesso periodo ha avuto luogo la formazione di una visione del mondo. giovanotto. A volte passa attraverso il rifiuto dei valori, il rifiuto attivo e la violazione delle regole stabilite, il negativismo, la ricerca di se stessi e del proprio posto tra gli altri. L'adolescente sperimenta un conflitto interno: le domande emergenti sulla visione del mondo degli adulti creano una sensazione di irrisolvibilità globale. I minori spesso credono che i propri problemi e le proprie esperienze siano unici, il che crea sentimenti di solitudine e depressione.
Caratteristico è il desiderio di leadership in un gruppo di pari. Molto importante è il senso di appartenenza a una speciale comunità “adolescente” che nasce in un adolescente, i cui valori sono la base delle sue valutazioni morali. L'adolescente si sforza di seguire la moda e gli ideali accettati nel gruppo giovanile. I media hanno un’enorme influenza sulla loro formazione. Questa età è caratterizzata dal desiderio di riconoscere i propri meriti nel proprio significativo ambiente adolescenziale. Emerge un urgente bisogno di riconoscimento e di autoaffermazione. Il mondo intorno si sta disgregando in “noi” e “estranei” e le relazioni tra questi gruppi nella mente degli adolescenti a volte sono nettamente antagoniste.
Gli psicologi notano che la contraddizione dell'adolescenza spesso risiede nel fatto che il bambino si sforza di acquisire lo status di adulto e le opportunità per gli adulti, ma non ha fretta di assumersi la responsabilità degli adulti e lo evita. Un adolescente spesso rifiuta di accettare le valutazioni e le esperienze di vita dei suoi genitori, anche se capisce che hanno ragione. Vuole vivere un'esperienza unica e irripetibile, commettere i propri errori e imparare da essi.
Attività - interazione attiva una persona con un habitat, il cui risultato dovrebbe essere la sua utilità, che richiede da una persona un'elevata mobilità dei processi nervosi, movimenti rapidi e precisi, una maggiore attività di percezione, attenzione, memoria, pensiero, stabilità emozionale. La struttura dell'attività è solitamente presentata in forma lineare, dove ciascuna componente segue l'altra nel tempo: Necessità -> Motivo -> Obiettivo -> Mezzi -> Azione -> Risultato Bisogno- questo è bisogno, insoddisfazione, sensazione di mancanza di qualcosa di necessario per la normale esistenza. Affinché una persona possa iniziare ad agire, è necessario comprendere questo bisogno e la sua natura. Il motivo è un impulso cosciente basato sul bisogno che giustifica e giustifica l'attività. Un bisogno diventerà un motivo se verrà percepito non solo come un bisogno, ma come una guida all'azione. Nel processo di formazione delle motivazioni sono coinvolti non solo i bisogni, ma anche altri motivi. Di norma, i bisogni sono mediati da interessi, tradizioni, credenze, atteggiamenti sociali, ecc. Bersaglio- questa è un'idea consapevole del risultato di un'attività, un'anticipazione del futuro. Qualsiasi attività implica la definizione di obiettivi, ad es. capacità di fissare obiettivi in modo indipendente. Gli animali, a differenza degli esseri umani, non possono fissare obiettivi da soli: il loro programma di attività è predeterminato ed espresso negli istinti. Una persona è in grado di formare i propri programmi, creando qualcosa che non è mai esistito in natura. Poiché non vi è alcuna definizione di obiettivi nell’attività degli animali, non è un’attività. Inoltre, se un animale non immagina mai in anticipo i risultati della sua attività, allora una persona, iniziando un'attività, mantiene nella sua mente l'immagine dell'oggetto atteso: prima di creare qualcosa nella realtà, lo crea nella sua mente. Tuttavia, l’obiettivo può essere complesso e talvolta richiede una serie di passaggi intermedi per raggiungerlo. Ad esempio, per piantare un albero, è necessario acquistare una piantina, trovare un posto adatto, prendere una pala, scavare una buca, posizionarvi la piantina, annaffiarla, ecc. Le idee sui risultati intermedi sono chiamate obiettivi. Quindi l'obiettivo è suddiviso in compiti specifici: Se tutti questi compiti vengono risolti, l'obiettivo generale sarà raggiunto. Strutture- queste sono le tecniche, i metodi di azione, gli oggetti, ecc. utilizzati nello svolgimento dell'attività. Ad esempio, per apprendere gli studi sociali, hai bisogno di lezioni, libri di testo e compiti. Per essere un buon specialista, devi ottenere educazione professionale, avere esperienza lavorativa, esercitarsi costantemente nelle loro attività, ecc. I mezzi devono corrispondere ai fini in due sensi. Innanzitutto i mezzi devono essere proporzionati ai fini. In altre parole, non possono essere insufficienti (altrimenti l’attività risulterà infruttuosa) o eccessivi (altrimenti si sprecano energie e risorse). Ad esempio, non puoi costruire una casa se non ci sono abbastanza materiali per realizzarla; Inoltre, non ha senso acquistare materiali molte volte più di quelli necessari per la sua costruzione. Azione- un elemento di attività che ha un compito relativamente indipendente e cosciente. Un'attività è costituita da azioni individuali. Ad esempio, le attività didattiche consistono nel preparare e tenere lezioni, condurre seminari, preparare compiti, ecc. Risultato- questo è il risultato finale, lo stato in cui il bisogno è soddisfatto (in tutto o in parte). Ad esempio, il risultato dello studio può essere conoscenza, abilità e capacità, il risultato del lavoro può essere merce, il risultato attività scientifica- idee e invenzioni. Il risultato di un'attività può essere la persona stessa, poiché nel corso dell'attività si sviluppa e cambia. Tipologie di attività in cui ogni persona viene inevitabilmente coinvolta nel processo del proprio sviluppo individuale: gioco, comunicazione, apprendimento, lavoro. Un gioco- Questo tipo speciale attività, il cui scopo non è la produzione di alcun prodotto materiale, ma il processo stesso: intrattenimento, relax. Caratteristiche caratteristiche del gioco: si svolge in una situazione condizionale che, di regola, cambia rapidamente; nel suo processo vengono utilizzati i cosiddetti oggetti sostitutivi; è finalizzato a soddisfare gli interessi dei suoi partecipanti; promuove lo sviluppo della personalità, la arricchisce, la dota delle competenze necessarie. Comunicazioneè un'attività in cui si scambiano idee ed emozioni. Viene spesso ampliato per includere lo scambio di articoli materiali. Questo scambio più ampio è la comunicazione [materiale o spirituale (informazioni)]. Insegnamentoè un tipo di attività il cui scopo è acquisire conoscenze, abilità e capacità da parte di una persona. L'apprendimento può essere organizzato (svolto in istituti scolastici) e non organizzato (svolto in altri tipi di attività come sottoprodotto, risultato aggiuntivo). L'apprendimento può acquisire il carattere di autoeducazione. Lavoro- Questo è un tipo di attività mirata a ottenere un risultato praticamente utile. Caratteristiche caratteristiche del lavoro: opportunità; focalizzarsi sul raggiungimento dei risultati programmati e attesi; presenza di abilità, abilità, conoscenze; utilità pratica; ottenere un risultato; crescita personale; trasformazione dell’ambiente umano esterno. In ogni tipo di attività vengono stabiliti scopi e obiettivi specifici e per raggiungere gli obiettivi viene utilizzato uno speciale arsenale di mezzi, operazioni e metodi. Allo stesso tempo, nessuno dei tipi di attività esiste al di fuori dell'interazione reciproca, il che determina la natura sistemica di tutte le sfere della vita sociale. |
Il comportamento di un individuo come individuo dipende in modo significativo dalle sue relazioni con le persone che lo circondano. Tali relazioni con una persona o un gruppo (grande o piccolo) sono chiamate relazioni interpersonali. Possono essere classificati in base a vari motivi.
1. Ufficiale e non ufficiale. Ufficiali sono i rapporti che si sviluppano tra le persone a causa della loro posizione ufficiale (ad esempio, un insegnante - uno studente, un direttore scolastico - un insegnante, il Presidente della Federazione Russa - il capo del Governo della Federazione Russa, ecc.) . Tali relazioni sono costruite sulla base ufficiale regole approvate e norme (ad esempio, basate sulla Carta Istituto d'Istruzione, Costituzione della Federazione Russa, ecc.), fatte salve eventuali formalità. Relazioni che sorgono tra le persone in relazione alla loro lavorare insieme, può anche essere chiamato business.
2. I rapporti informali (spesso chiamati rapporti personali) non sono regolati dalla legge e per essi non esiste una base giuridica corrispondente. Si sviluppano tra le persone, indipendentemente dal lavoro svolto e non sono limitati da regole formali stabilite.
Le relazioni interpersonali si basano su determinati sentimenti delle persone, sul loro atteggiamento nei confronti di un'altra persona. I sentimenti fluttuano tra due poli: simpatia (disposizione interna, attrattiva di una persona) e antipatia (insoddisfazione interna per una persona, insoddisfazione per il suo comportamento). Una persona percepisce un'altra persona principalmente sulla base dell'aspetto esteriore e quindi, sommando le sue impressioni sulle sue parole, azioni e tratti caratteriali, forma un'impressione generale di lui. Di conseguenza, la base per la percezione di qualsiasi personalità è la relazione tra il carattere, il comportamento e l'aspetto di una persona.
Gli psicologi identificano diversi fattori che interferiscono con la corretta percezione e valutazione delle persone. Questi includono:
incapacità di distinguere tra le intenzioni e le motivazioni delle azioni delle persone;
incapacità di comprendere lo stato delle cose e il benessere delle persone nel momento in cui le osservano;
la presenza di atteggiamenti, valutazioni, convinzioni predeterminate che una persona ha molto prima della prima conoscenza (ad esempio: “Cosa può dirmi che non so?..”);
la presenza di stereotipi, secondo i quali tutte le persone sono pre-assegnate a una determinata categoria (ad esempio: "Tutti i ragazzi sono maleducati", "Tutte le ragazze non sanno tenere la bocca chiusa");
il desiderio di trarre conclusioni premature sulla personalità di una persona molto prima che siano state ricevute informazioni sufficienti ed esaurienti su di lui;
mancanza di desiderio e abitudine ad ascoltare le opinioni di altre persone, desiderio di fare affidamento solo sulla propria opinione.
Le normali relazioni tra le persone si sviluppano quando c'è il desiderio e il bisogno di simpatizzare, entrare in empatia con le altre persone e mettersi nella posizione di un'altra persona.
Le relazioni interpersonali sono relazioni tra individui. Sono spesso accompagnati da esperienze emotive ed esprimono il mondo interiore di una persona.
I rapporti interpersonali si dividono nelle seguenti tipologie: Ufficiali e informali; Affari e personale; Razionale ed emotivo; Subordinazione e parità.
La forma più ampia di relazione interpersonale è la conoscenza. In determinate condizioni, la conoscenza si sviluppa in relazioni interpersonali più strette: amicizia e amore. L'amicizia può essere definita relazioni interpersonali positive basate sull'apertura reciproca, sulla fiducia completa, sugli interessi comuni, sulla devozione reciproca delle persone, sulla costante disponibilità a venire in aiuto reciproco in qualsiasi momento.
L'amore è il sentimento spirituale più alto di una persona, ricco di una varietà di esperienze emotive, basato su sentimenti nobili e alta moralità, accompagnato dalla volontà di fare tutto il possibile per il benessere di una persona cara.
La psicologia e il comportamento di un individuo come individuo dipendono in modo significativo dall'ambiente sociale in cui le persone sono unite in connessioni numerose, diverse, più o meno stabili, chiamate gruppi. Si dividono in grandi gruppi (stato, nazione, partito, classe, ecc.) e piccoli gruppi. Una persona dipende sempre principalmente dall'influenza di un piccolo gruppo, che è una piccola associazione di persone - da 2-3 (ad esempio una famiglia) a 20-30 (ad esempio una classe scolastica), impegnate in una causa comune e in rapporti diretti tra loro, amico. Tali piccoli gruppi rappresentano l'unità elementare della società, è in essi che una persona trascorre la maggior parte della sua vita.
I partecipanti ad un piccolo gruppo sono caratterizzati da scopi comuni, obiettivi di attività, caratteristiche psicologiche e comportamentali. La misura della comunità psicologica determina la coesione del gruppo.
Sulla base delle attività congiunte, si distinguono i seguenti tipi di piccoli gruppi: industriale, familiare, educativo, sportivo, ecc.
In base alla natura delle relazioni tra i membri del gruppo, queste si dividono in formali (ufficiali) e informali (non ufficiali). I gruppi formali vengono creati ed esistono solo all'interno di organizzazioni ufficialmente riconosciute (ad esempio, una classe scolastica, la squadra sportiva dello Spartak, ecc.). I gruppi informali di solito nascono ed esistono sulla base degli interessi personali dei loro membri e possono coincidere o divergere dagli obiettivi delle organizzazioni formali. Questi includono, ad esempio, un club di poesia, un club per gli amanti delle canzoni dei bardi, un'organizzazione di tifosi di una squadra di calcio, ecc.
La stessa persona è contemporaneamente membro di un numero indefinito di piccoli gruppi, e in ciascuno di essi la sua posizione (status) cambia. Ad esempio, la stessa persona è un fratello minore, uno studente in classe, il capitano della squadra nazionale di calcio, il bassista di un gruppo rock, ecc.
Un gruppo ha sempre un’influenza significativa sulla psicologia e sul comportamento di una persona attraverso le sue relazioni con il resto dei membri del gruppo. E questa influenza può essere sia positiva che negativa. L’impatto positivo su una persona di un piccolo gruppo è che:
le relazioni tra le persone che si sviluppano in gruppi insegnano a una persona a rispettare le norme sociali esistenti; portano linee guida di valore che vengono interiorizzate dall'individuo;
il gruppo è il luogo in cui una persona esercita le proprie capacità comunicative;
dai membri del gruppo una persona riceve informazioni che gli consentono di percepire e valutare correttamente se stesso, preservare e rafforzare tutto ciò che è positivo nella sua personalità, sbarazzarsi del negativo e dei difetti;
il gruppo dà a una persona fiducia in se stessa, gli fornisce un sistema emozioni positive necessari al suo sviluppo.
Per il normale sviluppo psicologico, una persona deve avere la conoscenza più obiettiva di se stessa. Non può ottenere questa conoscenza se non da altre persone, nel processo di comunicazione diretta con loro. Il gruppo e le persone che lo compongono sono una sorta di specchio per l'individuo, in cui si riflette l'io umano. L'accuratezza e la profondità di riflessione di un individuo in un gruppo dipendono direttamente dall'apertura, dall'intensità e dalla versatilità della comunicazione tra questo individuo e gli altri membri del gruppo. Per lo sviluppo dell'individuo come personalità, il gruppo sembra indispensabile, soprattutto se si tratta di una squadra affiatata e altamente sviluppata.
Oltre all’impatto positivo, un gruppo può avere anche un impatto negativo su una persona. Ciò accade, ad esempio, quando gli obiettivi di un gruppo vengono raggiunti ledendo gli interessi dei singoli membri a scapito degli interessi dell’intera società. In psicologia questo si chiama egoismo di gruppo.
Un'altra possibile conseguenza negativa dell'influenza del gruppo potrebbe essere l'impatto che di solito si verifica sui soggetti dotati personalità creative. Il famoso scienziato V.M. Bekhterev, dopo aver condotto una serie di esperimenti individuali e di gruppo in cui sono stati confrontati gli indicatori lavoro creativo gruppo e individuo, hanno scoperto che nella creatività un gruppo può essere inferiore a individui particolarmente dotati. Le loro idee originali sono state respinte dalla maggioranza perché erano incomprensibili e tali individui, essendo sotto forte pressione psicologica da parte della maggioranza, vengono frenati e repressi nel loro sviluppo. Storia della Russia nel XX secolo. Conoscevo molti esempi di quando compositori eccezionali, artisti, scienziati, scrittori furono esclusi dai sindacati e addirittura perseguitati.
A volte una persona, per restare in un gruppo, entra in conflitto interno e si comporta in modo conforme, diventa conformista. Conforme è il comportamento di una persona in cui, essendo consapevolmente in disaccordo con le persone che lo circondano, è tuttavia d'accordo con loro, sulla base di alcune considerazioni.
Ci sono tre modi in cui una persona può rispondere alla pressione del gruppo. Il primo è la suggestionabilità, quando una persona accetta inconsciamente una linea di comportamento, l'opinione di un gruppo. Il secondo è il conformismo, cioè accordo esterno consapevole con disaccordo interno con l'opinione del gruppo. Il terzo modo per rispondere alla domanda di un gruppo è l’accordo consapevole con l’opinione del gruppo, l’accettazione e la difesa attiva dei suoi valori, norme e ideali.
Forme di comunicazione: interpersonale, intergruppo, intersociale, tra individuo e società, tra gruppo e società.
I conflitti interpersonali (latino confictus - scontro) sono uno scontro di interessi, opinioni, aspirazioni opposti, un grave disaccordo, una disputa acuta tra individui nel processo della loro interazione sociale e psicologica. Le cause di tali conflitti sono differenze sia sociali che psicologiche. Si verificano a causa di incomprensioni tra le persone, perdita e distorsione delle informazioni nel processo di interazione tra le persone, differenze nel modo di valutare le attività e la personalità degli altri, incompatibilità psicologica, ecc. L'incompatibilità psicologica è intesa come una combinazione infruttuosa di temperamenti e caratteri di persone che interagiscono, una contraddizione nei valori di vita, ideali, motivazioni, obiettivi di attività, una discrepanza nella visione del mondo, atteggiamenti ideologici, ecc.
Oggetto del conflitto
Fasi del conflitto:
Risoluzione del conflitto– una decisione delle parti in conflitto di riconciliarsi e porre fine al confronto. Il conflitto si considera risolto se le parti riescono a raggiungere un accordo (gli amici hanno fatto pace). Quando la riconciliazione è impossibile, è un conflitto irrisolto. I conflitti sono inevitabili nella società umana. Pertanto, un'abilità importante di ogni persona che vive nella società è la capacità di cercare e trovare una via d'uscita dai conflitti.
Nei conflitti, di regola, uno dei partecipanti valuta inaccettabile il comportamento dell'altro. Le cause dei conflitti possono anche essere un'insufficiente stabilità psicologica, un livello di aspirazioni sopravvalutato o sottostimato, un tipo di temperamento collerico, ecc.
Negli adolescenti, le cause dei conflitti possono essere un accresciuto senso di autostima, massimalismo, criteri morali categorici e inequivocabili, valutazione di fatti, eventi e proprio comportamento.
Per risolvere con successo un conflitto è necessario:
Adottare una mentalità per risolvere il conflitto con un accordo reciprocamente vantaggioso.
Modifica il tuo comportamento nei confronti del tuo avversario: cerca di controllare le tue emozioni, ascolta un punto di vista diverso, identificati veri obiettivi, bisogni, bisogni dell'avversario.
Cerca di trovare un terreno comune nella tua posizione e in quella del tuo avversario.
Preparazione e conduzione di trattative per risolvere una situazione di conflitto. Se necessario, invita un mediatore.
Esistono 2 modelli di negoziazione:
Il modello dei “mutui benefici”, quando si cerca di trovare soluzioni al problema che soddisfino pienamente gli interessi di entrambe le parti;
Modello di “concessioni – riavvicinamento”.
È opportuno organizzare attività congiunte in tutte le fasi della risoluzione del conflitto, per coinvolgere un partner nel processo congiunto di ricerca di possibili opzioni per risolvere il conflitto.
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Umano e società
1.1. La società come forma di vita umana
In senso lato, la società è una parte del mondo materiale isolata dalla natura, ma strettamente connessa ad essa, che consiste di individui dotati di volontà e coscienza e include modi di interazione tra le persone e forme della loro associazione.
In senso stretto, la società lo è
1. Una cerchia di persone unite da un obiettivo comune, interessi, origine (ad esempio, una società di numismatici, un'assemblea nobile.
2. Una società, un paese, uno stato, una regione specifici separati (ad esempio, la moderna società russa, la società francese).
3. Fase storica dello sviluppo dell'umanità (ad esempio, società feudale, società capitalista).
4. L'umanità nel suo insieme
Relazioni pubbliche- si tratta di diverse forme di interazione tra le persone, nonché di connessioni che nascono tra diversi gruppi sociali (o al loro interno).
Sfere (aree) della società– parti interagenti della società, le sue componenti principali.
Norme sociali- regole di comportamento sviluppate in conformità con le esigenze della società.
L’emergere dell’uomo e l’emergere della società sono un unico processo. Nessuna persona, nessuna società. Se non c’è società, non c’è persona. Si potrebbe obiettare: Robinson Crusoe, essendosi trovato su un'isola deserta, si è trovato fuori dalla società, ma era un uomo. Tuttavia, chi la pensa così dimentica: Robinson è riuscito a sopravvivere solo perché aveva conoscenza, esperienza in varie attività e inoltre ha trovato alcuni oggetti della nave affondata. La conoscenza, le abilità lavorative e gli oggetti sono tutti prodotti della società. Ricordiamo che nessun bambino cresciuto tra gli animali aveva conoscenze, capacità lavorative o sapeva come utilizzare oggetti creati nella società umana.
Nella vita di tutti i giorni, la società a volte si riferisce a un gruppo di persone che fanno parte della cerchia sociale di qualcuno; vengono anche denominate società alcune associazioni di volontariato di persone per qualsiasi attività (società dei bibliofili, società della Croce Rossa, ecc.). Nella scienza, la società è una parte del mondo che differisce dalla natura. Nel senso più ampio del termine, questa è tutta l'umanità. Include non solo tutte le persone viventi. La società è intesa come un continuo sviluppo. Ciò significa che non ha solo un presente, ma anche un passato e un futuro. Generazioni di persone vissute in un passato lontano e molto recente non sono rimaste senza lasciare traccia. Hanno creato città e villaggi, tecnologia e varie istituzioni. Da loro le persone che vivono oggi hanno ricevuto linguaggio, scienza, arte e abilità pratiche. Se così non fosse, ogni generazione sarebbe costretta a cominciare con l'invenzione dell'ascia di pietra.
Funzioni della società:
produzione di beni vitali; sistematizzazione della produzione; riproduzione umana e socializzazione;
distribuzione dei risultati del lavoro; garantire la legalità delle attività di gestione dello Stato;
strutturare il sistema politico; formazione dell'ideologia; trasmissione storica della cultura e dei valori spirituali
La struttura della società è complessa. Comprende gruppi grandi e piccoli di persone. Man mano che la società si sviluppa, le interazioni e le relazioni non solo tra individui, ma anche tra vari gruppi grandi e piccoli di persone diventano sempre più complesse e diversificate. Vengono chiamate le relazioni e le interdipendenze che le persone entrano nel processo delle loro attivitàrelazioni pubbliche.
Principali ambiti della vita sociale.
Tutte e quattro le sfere interagiscono tra loro. La base per delimitare le sfere della vita pubblica sono i bisogni umani fondamentali. Il bisogno è uno stato di una persona creato dal bisogno che sente di oggetti e azioni necessari per la sua esistenza e sviluppo e che servono come fonte della sua attività, organizzando processi cognitivi, immaginazione e comportamento.
Gruppi di bisogni: biologici: bisogni di cibo, sonno, aria, calore, ecc.
sociali, che sono generati dalla società e sono necessari affinché una persona possa interagire con altre persone.
spirituale: bisogni di conoscenza del mondo circostante e della persona stessa.
Bisogno di gruppi secondo A. Maslow:
Fisiologico: bisogno di cibo, mangiare, respirare, muoversi, ecc.
Esistenziale: bisogno di sicurezza, conforto, fiducia nel futuro, ecc.
Sociale: bisogno di comunicazione, di cura degli altri, di comprensione, ecc.
Prestigioso: bisogno di autostima, riconoscimento, successo, ecc.
Spirituale: il bisogno di autoespressione, autorealizzazione.
La società è un sistema dinamico.
Significa che:
Questo sistema, pur cambiando, conserva la sua essenza e certezza qualitativa.
La società come sistema dinamico cambia le sue forme e si sviluppa
La connessione tra tutte le sfere della vita sociale deriva dall’integrità della società come sistema
Sistema supercomplesso
Multilivello (ogni individuo è incluso in vari sottosistemi)
Un sistema altamente organizzato e autonomo (il sottosistema di controllo è particolarmente importante)
Tipi di società (tradizionali, industriali, postindustriali)
Società tradizionaleè un concetto che denota un insieme di società, strutture sociali, che si trovano a diversi stadi di sviluppo e non hanno un complesso industriale maturo. La sfera produttiva che definisce tali società è l’agricoltura. Le principali istituzioni pubbliche sono la Chiesa e l'esercito.
Società industrialeè una società caratterizzata da un sistema sviluppato e complesso di divisione del lavoro con un alto grado di specializzazione, produzione di massa di beni, automazione della produzione e della gestione, diffusa introduzione di innovazioni nella produzione e nella vita delle persone. La sfera produttiva che definisce una società industriale è l’industria.
Società postindustriale- questa è una società nella cui economia, a seguito della rivoluzione scientifica e tecnologica e di un significativo aumento dei redditi delle famiglie, si è verificata una transizione dalla produzione primaria di beni alla produzione di servizi. L’informazione e la conoscenza diventano risorse produttive. Gli sviluppi scientifici sono la principale forza trainante dell’economia.
Umano e società
1.2. Interazione tra società e natura
La natura nel senso ampio del termine è il mondo intero in tutta l'infinità delle sue forme e manifestazioni. Nel senso stretto del termine, questo è l'intero mondo materiale, ad eccezione della società, ad es. la totalità delle condizioni naturali di esistenza della società umana. Con il concetto di “natura” si designano non solo le condizioni naturali, ma anche le condizioni materiali della sua esistenza create dall’uomo – la “seconda natura”, in un modo o nell’altro trasformata e modellata dall’uomo.
La società, come parte della natura isolata nel processo della vita umana, è indissolubilmente legata ad essa. Questa relazione si presenta così: nella società agiscono persone dotate di coscienza e che hanno obiettivi, mentre nella natura agiscono forze cieche e inconsce.
La separazione dell'uomo dal mondo naturale ha segnato la nascita di un'unità materiale qualitativamente nuova, poiché l'uomo non ha solo proprietà naturali, ma anche sociali.
La società è entrata in conflitto con la natura sotto due aspetti: 1) in quanto realtà sociale, non è altro che la natura stessa; 2) influenza intenzionalmente la natura con l'aiuto di strumenti, cambiandola.
Inizialmente, la contraddizione tra società e natura ha agito come differenza, poiché l'uomo disponeva ancora di strumenti primitivi con l'aiuto dei quali otteneva i mezzi di sussistenza. Tuttavia, in quei tempi lontani, l'uomo non era più completamente dipendente dalla natura. Con il miglioramento degli strumenti, la società ha avuto un impatto crescente sulla natura. L'uomo non può fare a meno della natura anche perché i mezzi tecnici che gli facilitano la vita sono creati per analogia con i processi naturali.
Non appena è nata, la società ha iniziato ad avere un impatto molto significativo sulla natura, a volte migliorandola e talvolta peggiorandola. Ma la natura, a sua volta, ha cominciato a “peggiorare” le caratteristiche della società, ad esempio riducendo la qualità della salute di grandi masse di persone, ecc. La società, come parte isolata della natura, e la natura stessa hanno un’influenza significativa su l'un l'altro. Allo stesso tempo, conservano caratteristiche specifiche che consentono loro di coesistere come un duplice fenomeno della realtà terrena. Questo stretto rapporto tra natura e società è alla base dell’unità del mondo.
Quindi, l'uomo, la società e la natura sono interconnessi. L'uomo vive contemporaneamente nella natura e nella società, è un essere biologico e sociale. Negli studi sociali, la natura è intesa come l’habitat naturale dell’uomo. Può essere chiamata la biosfera o il guscio attivo della Terra, che crea e protegge la vita sul nostro pianeta. L'industrializzazione e la rivoluzione scientifica e tecnologica hanno portato nel XX secolo allo sconvolgimento dell'ambiente naturale umano e alla maturazione di un conflitto tra la società umana e la natura: una crisi ecologica. Nel mondo moderno, in 15 anni, vengono consumate tante risorse naturali quante ne sono state utilizzate dall'umanità durante la sua intera esistenza precedente. Di conseguenza, la superficie delle foreste e dei terreni adatti all’agricoltura sta diminuendo. Si stanno verificando cambiamenti climatici che possono portare a un deterioramento delle condizioni di vita sul pianeta. I cambiamenti ambientali influiscono negativamente sulla salute delle persone. Stanno comparendo nuove malattie i cui portatori (germi, virus e funghi) diventano più pericolosi a causa dell’aumento della densità della popolazione e dell’indebolimento del sistema immunitario umano. La diversità della flora e della fauna sta diminuendo e ciò minaccia la stabilità del guscio terrestre: la biosfera. Ogni anno vengono bruciati circa 1 miliardo di tonnellate di carburante equivalente e centinaia di milioni di tonnellate di sostanze nocive, fuliggine, ceneri e polveri vengono rilasciate nell'atmosfera. I suoli e le acque si intasano di acque reflue industriali e domestiche, prodotti petroliferi, fertilizzanti minerali e rifiuti radioattivi. Anche la natura ha sempre influenzato la vita umana. Le condizioni climatiche e geografiche sono tutti fattori significativi che determinano il percorso di sviluppo di una particolare regione. Le persone che vivono in condizioni naturali diverse differiranno nel loro carattere e modo di vivere.
1.3. Le principali sfere della vita pubblica, la loro relazione
Principali ambiti della vita sociale
La società può essere divisa in quattro aree, o sfere.
La sfera economica è in gran parte decisiva rispetto ad altre sfere. Comprende la produzione industriale e agricola, le relazioni tra le persone nel processo produttivo, lo scambio di prodotti dell'attività industriale e la loro distribuzione.
La sfera sociale comprende strati e classi, rapporti di classe, nazioni e relazioni nazionali, famiglia, rapporti familiari e domestici, istituzioni educative, assistenza medica e tempo libero.
La sfera politica della vita sociale comprende il potere statale, i partiti politici e le relazioni tra le persone associate all’uso del potere per realizzare gli interessi di determinati gruppi sociali.
La sfera spirituale comprende la scienza, la moralità, la religione, l'arte, le istituzioni scientifiche, le organizzazioni religiose, le istituzioni culturali e le attività umane correlate.
Quindi, abbiamo identificato quattro aree principali della società moderna. Sono strettamente correlati e si influenzano a vicenda. Ad esempio, se l'economia del paese non adempie ai suoi compiti, non fornisce alla popolazione una quantità sufficiente di beni e servizi e non espande il numero di posti di lavoro, il tenore di vita diminuisce drasticamente, non ci sono abbastanza soldi per pagano stipendi e pensioni, appare la disoccupazione e aumenta la criminalità. In altre parole, il successo in una sfera, quella economica, influisce sul benessere in un’altra, quella sociale. L’economia influenza anche la politica. Quando, all’inizio degli anni ’90, le riforme economiche in Russia portarono ad una forte stratificazione della popolazione, ad es. Con l’emergere di persone molto ricche da un polo e di persone molto povere dall’altro, i partiti politici orientati all’ideologia comunista sono diventati più attivi.
1.4. Biologico e sociale nell'uomo
(Baranov P.A. Studi sociali: tutor espresso per la preparazione all'esame di stato unificato: “Uomo”. “Cognizione” / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. P. 15 - 17)
L'uomo è lo stadio più alto di sviluppo degli organismi viventi sulla Terra. L’uomo è essenzialmente un essere biosociale. Fa parte della natura e allo stesso tempo è indissolubilmente legato alla società. Il biologico e il sociale nell'uomo sono fusi insieme e solo in tale unità egli esiste. La natura biologica di una persona è il suo prerequisito naturale, una condizione di esistenza, e la socialità è l'essenza di una persona. La natura biologica di una persona si manifesta nella sua anatomia e fisiologia; ha sistemi circolatorio, muscolare, nervoso e altri. Le sue proprietà biologiche non sono strettamente programmate, il che rende possibile l'adattamento a varie condizioni di vita. L'uomo come essere sociale è indissolubilmente legato alla società. Una persona diventa una persona solo entrando nelle relazioni sociali, nella comunicazione con gli altri. L'essenza sociale di una persona si manifesta attraverso proprietà come la capacità e la disponibilità al lavoro socialmente utile, la coscienza e la ragione, la libertà e la responsabilità, ecc.
Le principali differenze tra uomo e animale
Una persona ha un pensiero e un discorso articolato
Una persona è capace di attività creativa consapevole e mirata.
Una persona, nel processo della sua attività, trasforma la realtà circostante, crea i benefici e i valori materiali e spirituali di cui ha bisogno.
L’uomo è in grado di fabbricare strumenti e di usarli come mezzo per produrre beni materiali.
Una persona riproduce non solo la sua essenza biologica, ma anche sociale e quindi deve soddisfare non solo i suoi bisogni materiali, ma anche spirituali.
1.5. Personalità. Caratteristiche dell'adolescenza
La personalità è intesa come un sistema stabile di tratti socialmente significativi che caratterizzano un individuo come membro di una particolare società. La personalità è un prodotto dello sviluppo sociale e dell'inclusione degli individui nel sistema di relazioni sociali attraverso l'attività sostanziale e la comunicazione attiva. Il comportamento di un individuo come individuo dipende in modo significativo dalle sue relazioni con le persone che lo circondano.
L'adolescenza è una fase dello sviluppo della personalità che di solito inizia agli 11-12 anni e continua fino ai 16-17 anni, il periodo in cui una persona entra nell'età adulta.
Questa età è un periodo di crescita, caratterizzato da intensi cambiamenti psicologici e fisici, una rapida ristrutturazione fisiologica del corpo. L'adolescente inizia a crescere rapidamente: il tasso di crescita può essere paragonato solo al periodo prenatale e all'età dalla nascita ai 2 anni. Inoltre, la crescita dello scheletro è più rapida dello sviluppo del tessuto muscolare, da qui la goffaggine, la sproporzione e l'angolarità della figura. Il volume del cuore e dei polmoni e la profondità della respirazione aumentano notevolmente per fornire ossigeno al corpo in crescita. Sono caratteristici anche fluttuazioni significative della pressione sanguigna, spesso verso l'alto, e frequenti mal di testa.
Sono in corso gravi cambiamenti ormonali e la pubertà. Nelle ragazze, la quantità di estrogeni aumenta, nei ragazzi - testosterone. I rappresentanti di entrambi i sessi sperimentano un aumento del livello degli androgeni surrenali, causando lo sviluppo di caratteristiche sessuali secondarie. I cambiamenti ormonali causano improvvisi sbalzi d'umore, aumento dell'emotività instabile, incontrollabilità dell'umore, aumento dell'eccitabilità e impulsività.
In alcuni casi compaiono sintomi come depressione, irrequietezza, scarsa concentrazione e irritabilità. Tuo figlio potrebbe provare ansia, aggressività e comportamenti problematici. Ciò può essere espresso in relazioni conflittuali con gli adulti. L’assunzione di rischi e l’aggressività sono metodi di autoaffermazione. Sfortunatamente, ciò potrebbe comportare un aumento del numero dei minorenni autori di reato.
Lo studio cessa di essere il compito principale e più importante. Secondo gli psicologi, l'attività principale a questa età è la comunicazione personale con i coetanei. La produttività dell'attività mentale diminuisce a causa del fatto che si forma il pensiero astratto e teorico, cioè il pensiero concreto viene sostituito dal pensiero logico. È il meccanismo del pensiero logico, nuovo per un adolescente, a spiegare l’aumento della criticità. Non accetta più i postulati degli adulti sulla fede; pretende prove e giustificazioni.
In questo momento, avviene l'autodeterminazione della vita dell'adolescente, si formano piani per il futuro. C’è una ricerca attiva del proprio “io” e la sperimentazione in diversi ruoli sociali. L'adolescente cambia se stesso, cerca di capire se stesso e le sue capacità. Le richieste e le aspettative che gli altri gli ripongono cambiano. È costretto ad adattarsi costantemente, ad adattarsi a nuove condizioni e situazioni, ma ciò non sempre avviene con successo.
Un forte desiderio di comprendere se stessi (conoscenza di sé) spesso danneggia lo sviluppo delle relazioni con il mondo esterno. La crisi interna dell'autostima di un adolescente nasce in connessione con l'espansione e la crescita delle opportunità, da un lato, e con il mantenimento dello status di bambino-scuola, dall'altro.
Sorgono molti problemi psicologici: insicurezza, instabilità, autostima inadeguata, molto spesso bassa.
Durante questo stesso periodo avviene la formazione della visione del mondo del giovane. A volte passa attraverso il rifiuto dei valori, il rifiuto attivo e la violazione delle regole stabilite, il negativismo, la ricerca di se stessi e del proprio posto tra gli altri. L'adolescente sperimenta un conflitto interno: le domande emergenti sulla visione del mondo degli adulti creano una sensazione di irrisolvibilità globale. I minori spesso credono che i propri problemi e le proprie esperienze siano unici, il che crea sentimenti di solitudine e depressione.
Caratteristico è il desiderio di leadership in un gruppo di pari. Molto importante è il senso di appartenenza a una speciale comunità “adolescente” che nasce in un adolescente, i cui valori sono la base delle sue valutazioni morali. L'adolescente si sforza di seguire la moda e gli ideali accettati nel gruppo giovanile. I media hanno un’enorme influenza sulla loro formazione. Questa età è caratterizzata dal desiderio di riconoscere i propri meriti nel proprio significativo ambiente adolescenziale. Emerge un urgente bisogno di riconoscimento e di autoaffermazione. Il mondo intorno si sta disgregando in “noi” e “estranei” e le relazioni tra questi gruppi nella mente degli adolescenti a volte sono nettamente antagoniste.
Gli psicologi notano che la contraddizione dell'adolescenza spesso risiede nel fatto che il bambino si sforza di acquisire lo status di adulto e le opportunità per gli adulti, ma non ha fretta di assumersi la responsabilità degli adulti e lo evita. Un adolescente spesso rifiuta di accettare le valutazioni e le esperienze di vita dei suoi genitori, anche se capisce che hanno ragione. Vuole vivere un'esperienza unica e irripetibile, commettere i propri errori e imparare da essi.
1.6. L’attività umana e le sue principali forme (lavoro, gioco, apprendimento) Attività - interazione attiva di una persona con l'ambiente, il cui risultato dovrebbe essere la sua utilità, che richiede da una persona un'elevata mobilità dei processi nervosi, movimenti rapidi e precisi, una maggiore attività di percezione, attenzione, memoria, pensiero, stabilità emotiva. La struttura dell'attività è solitamente presentata in forma lineare, dove ciascuna componente segue l'altra nel tempo: Necessità -> Motivo -> Obiettivo -> Mezzi -> Azione -> Risultato Bisogno - questo è bisogno, insoddisfazione, sensazione di mancanza di qualcosa di necessario per la normale esistenza. Affinché una persona possa iniziare ad agire, è necessario comprendere questo bisogno e la sua natura. Il motivo è un impulso cosciente basato sul bisogno che giustifica e giustifica l'attività. Un bisogno diventerà un motivo se verrà percepito non solo come un bisogno, ma come una guida all'azione. Nel processo di formazione delle motivazioni sono coinvolti non solo i bisogni, ma anche altri motivi. Di norma, i bisogni sono mediati da interessi, tradizioni, credenze, atteggiamenti sociali, ecc. Bersaglio - questa è un'idea consapevole del risultato di un'attività, un'anticipazione del futuro. Qualsiasi attività implica la definizione di obiettivi, ad es. capacità di fissare obiettivi in modo indipendente. Gli animali, a differenza degli esseri umani, non possono fissare obiettivi da soli: il loro programma di attività è predeterminato ed espresso negli istinti. Una persona è in grado di formare i propri programmi, creando qualcosa che non è mai esistito in natura. Poiché non vi è alcuna definizione di obiettivi nell’attività degli animali, non è un’attività. Inoltre, se un animale non immagina mai in anticipo i risultati della sua attività, allora una persona, iniziando un'attività, mantiene nella sua mente l'immagine dell'oggetto atteso: prima di creare qualcosa nella realtà, lo crea nella sua mente. Tuttavia, l’obiettivo può essere complesso e talvolta richiede una serie di passaggi intermedi per raggiungerlo. Ad esempio, per piantare un albero, è necessario acquistare una piantina, trovare un posto adatto, prendere una pala, scavare una buca, posizionarvi la piantina, annaffiarla, ecc. Le idee sui risultati intermedi sono chiamate obiettivi. Pertanto, l'obiettivo è suddiviso in compiti specifici: se tutti questi compiti vengono risolti, l'obiettivo generale verrà raggiunto. Strutture - queste sono le tecniche, i metodi di azione, gli oggetti, ecc. utilizzati nello svolgimento dell'attività. Ad esempio, per apprendere gli studi sociali, hai bisogno di lezioni, libri di testo e compiti. Per essere un buon specialista, devi ricevere una formazione professionale, avere esperienza lavorativa, esercitarti costantemente nelle tue attività, ecc. I mezzi devono corrispondere ai fini in due sensi. Innanzitutto i mezzi devono essere proporzionati ai fini. In altre parole, non possono essere insufficienti (altrimenti l’attività risulterà infruttuosa) o eccessivi (altrimenti si sprecano energie e risorse). Ad esempio, non puoi costruire una casa se non ci sono abbastanza materiali per realizzarla; Inoltre, non ha senso acquistare materiali molte volte più di quelli necessari per la sua costruzione. Azione - un elemento di attività che ha un compito relativamente indipendente e cosciente. Un'attività è costituita da azioni individuali. Ad esempio, le attività didattiche consistono nel preparare e tenere lezioni, condurre seminari, preparare compiti, ecc. Risultato - questo è il risultato finale, lo stato in cui il bisogno è soddisfatto (in tutto o in parte). Ad esempio, il risultato dello studio può essere conoscenza, abilità e abilità, il risultato del lavoro - beni, il risultato dell'attività scientifica - idee e invenzioni. Il risultato di un'attività può essere la persona stessa, poiché nel corso dell'attività si sviluppa e cambia. Tipologie di attività in cui ogni persona viene inevitabilmente coinvolta nel processo del proprio sviluppo individuale: gioco, comunicazione, apprendimento, lavoro. Un gioco - questo è un tipo speciale di attività, il cui scopo non è la produzione di alcun prodotto materiale, ma il processo stesso: intrattenimento, relax. Caratteristiche caratteristiche del gioco: si svolge in una situazione condizionale che, di regola, cambia rapidamente; nel suo processo vengono utilizzati i cosiddetti oggetti sostitutivi; è finalizzato a soddisfare gli interessi dei suoi partecipanti; promuove lo sviluppo della personalità, la arricchisce, la dota delle competenze necessarie. Comunicazione è un'attività in cui si scambiano idee ed emozioni. Viene spesso ampliato per includere lo scambio di articoli materiali. Questo scambio più ampio è la comunicazione [materiale o spirituale (informazioni)]. Insegnamento è un tipo di attività il cui scopo è acquisire conoscenze, abilità e capacità da parte di una persona. L'apprendimento può essere organizzato (svolto in istituti scolastici) e non organizzato (svolto in altri tipi di attività come sottoprodotto, risultato aggiuntivo). L'apprendimento può acquisire il carattere di autoeducazione. Lavoro - Questo è un tipo di attività mirata a ottenere un risultato praticamente utile. Caratteristiche caratteristiche del lavoro: opportunità; focalizzarsi sul raggiungimento dei risultati programmati e attesi; presenza di abilità, abilità, conoscenze; utilità pratica; ottenere un risultato; crescita personale; trasformazione dell’ambiente umano esterno. In ogni tipo di attività vengono stabiliti scopi e obiettivi specifici e per raggiungere gli obiettivi viene utilizzato uno speciale arsenale di mezzi, operazioni e metodi. Allo stesso tempo, nessuno dei tipi di attività esiste al di fuori dell'interazione reciproca, il che determina la natura sistemica di tutte le sfere della vita sociale. |
1.7. Una persona e il suo ambiente immediato. Relazioni interpersonali. Comunicazione
Il comportamento di un individuo come individuo dipende in modo significativo dalle sue relazioni con le persone che lo circondano. Tali relazioni con una persona o un gruppo (grande o piccolo) sono chiamate relazioni interpersonali. Possono essere classificati in base a vari motivi.
1. Ufficiale e non ufficiale. Ufficiali sono i rapporti che si sviluppano tra le persone a causa della loro posizione ufficiale (ad esempio, un insegnante - uno studente, un direttore scolastico - un insegnante, il Presidente della Federazione Russa - il capo del Governo della Federazione Russa, ecc.) . Tali relazioni sono costruite sulla base di regole e norme ufficialmente approvate (ad esempio, sulla base della Carta dell'istituto scolastico, della Costituzione della Federazione Russa, ecc.), nel rispetto di ogni formalità. Le relazioni che nascono tra le persone in relazione al loro lavoro insieme possono anche essere chiamate relazioni d'affari.
2. I rapporti informali (spesso chiamati rapporti personali) non sono regolati dalla legge e per essi non esiste una base giuridica corrispondente. Si sviluppano tra le persone, indipendentemente dal lavoro svolto e non sono limitati da regole formali stabilite.
Le relazioni interpersonali si basano su determinati sentimenti delle persone, sul loro atteggiamento nei confronti di un'altra persona. I sentimenti fluttuano tra due poli: simpatia (disposizione interna, attrattiva di una persona) e antipatia (insoddisfazione interna per una persona, insoddisfazione per il suo comportamento). Una persona percepisce un'altra persona principalmente sulla base dell'aspetto esteriore e quindi, sommando le sue impressioni sulle sue parole, azioni e tratti caratteriali, forma un'impressione generale di lui. Di conseguenza, la base per la percezione di qualsiasi personalità è la relazione tra il carattere, il comportamento e l'aspetto di una persona.
Gli psicologi identificano diversi fattori che interferiscono con la corretta percezione e valutazione delle persone. Questi includono:
incapacità di distinguere tra le intenzioni e le motivazioni delle azioni delle persone;
incapacità di comprendere lo stato delle cose e il benessere delle persone nel momento in cui le osservano;
la presenza di atteggiamenti, valutazioni, convinzioni predeterminate che una persona ha molto prima della prima conoscenza (ad esempio: “Cosa può dirmi che non so?..”);
la presenza di stereotipi, secondo i quali tutte le persone sono pre-assegnate a una determinata categoria (ad esempio: "Tutti i ragazzi sono maleducati", "Tutte le ragazze non sanno tenere la bocca chiusa");
il desiderio di trarre conclusioni premature sulla personalità di una persona molto prima che siano state ricevute informazioni sufficienti ed esaurienti su di lui;
mancanza di desiderio e abitudine ad ascoltare le opinioni di altre persone, desiderio di fare affidamento solo sulla propria opinione.
Le normali relazioni tra le persone si sviluppano quando c'è il desiderio e il bisogno di simpatizzare, entrare in empatia con le altre persone e mettersi nella posizione di un'altra persona.
Le relazioni interpersonali sono relazioni tra individui. Sono spesso accompagnati da esperienze emotive ed esprimono il mondo interiore di una persona.
I rapporti interpersonali si dividono nelle seguenti tipologie: Ufficiali e informali; Affari e personale; Razionale ed emotivo; Subordinazione e parità.
La forma più ampia di relazione interpersonale è la conoscenza. In determinate condizioni, la conoscenza si sviluppa in relazioni interpersonali più strette: amicizia e amore. L'amicizia può essere definita relazioni interpersonali positive basate sull'apertura reciproca, sulla fiducia completa, sugli interessi comuni, sulla devozione reciproca delle persone, sulla costante disponibilità a venire in aiuto reciproco in qualsiasi momento.
L'amore è il sentimento spirituale più alto di una persona, ricco di una varietà di esperienze emotive, basato su sentimenti nobili e alta moralità, accompagnato dalla volontà di fare tutto il possibile per il benessere di una persona cara.
La psicologia e il comportamento di un individuo come individuo dipendono in modo significativo dall'ambiente sociale in cui le persone sono unite in connessioni numerose, diverse, più o meno stabili, chiamate gruppi. Si dividono in grandi gruppi (stato, nazione, partito, classe, ecc.) e piccoli gruppi. Una persona dipende sempre principalmente dall'influenza di un piccolo gruppo, che è una piccola associazione di persone - da 2-3 (ad esempio una famiglia) a 20-30 (ad esempio una classe scolastica), impegnate in una causa comune e in rapporti diretti tra loro, amico. Tali piccoli gruppi rappresentano l'unità elementare della società, è in essi che una persona trascorre la maggior parte della sua vita.
I partecipanti ad un piccolo gruppo sono caratterizzati da scopi comuni, obiettivi di attività, caratteristiche psicologiche e comportamentali. La misura della comunità psicologica determina la coesione del gruppo.
Sulla base delle attività congiunte, si distinguono i seguenti tipi di piccoli gruppi: industriale, familiare, educativo, sportivo, ecc.
In base alla natura delle relazioni tra i membri del gruppo, queste si dividono in formali (ufficiali) e informali (non ufficiali). I gruppi formali vengono creati ed esistono solo all'interno di organizzazioni ufficialmente riconosciute (ad esempio, una classe scolastica, la squadra sportiva dello Spartak, ecc.). I gruppi informali di solito nascono ed esistono sulla base degli interessi personali dei loro membri e possono coincidere o divergere dagli obiettivi delle organizzazioni formali. Questi includono, ad esempio, un club di poesia, un club per gli amanti delle canzoni dei bardi, un'organizzazione di tifosi di una squadra di calcio, ecc.
La stessa persona è contemporaneamente membro di un numero indefinito di piccoli gruppi, e in ciascuno di essi la sua posizione (status) cambia. Ad esempio, la stessa persona è un fratello minore, uno studente in classe, il capitano della squadra nazionale di calcio, il bassista di un gruppo rock, ecc.
Un gruppo ha sempre un’influenza significativa sulla psicologia e sul comportamento di una persona attraverso le sue relazioni con il resto dei membri del gruppo. E questa influenza può essere sia positiva che negativa. L’impatto positivo su una persona di un piccolo gruppo è che:
le relazioni tra le persone che si sviluppano in gruppi insegnano a una persona a rispettare le norme sociali esistenti; portano linee guida di valore che vengono interiorizzate dall'individuo;
il gruppo è il luogo in cui una persona esercita le proprie capacità comunicative;
dai membri del gruppo una persona riceve informazioni che gli consentono di percepire e valutare correttamente se stesso, preservare e rafforzare tutto ciò che è positivo nella sua personalità, sbarazzarsi del negativo e dei difetti;
il gruppo dà a una persona fiducia in se stessa, gli fornisce un sistema di emozioni positive necessarie per il suo sviluppo.
Per il normale sviluppo psicologico, una persona deve avere la conoscenza più obiettiva di se stessa. Non può ottenere questa conoscenza se non da altre persone, nel processo di comunicazione diretta con loro. Il gruppo e le persone che lo compongono sono una sorta di specchio per l'individuo, in cui si riflette l'io umano. L'accuratezza e la profondità di riflessione di un individuo in un gruppo dipendono direttamente dall'apertura, dall'intensità e dalla versatilità della comunicazione tra questo individuo e gli altri membri del gruppo. Per lo sviluppo dell'individuo come personalità, il gruppo sembra indispensabile, soprattutto se si tratta di una squadra affiatata e altamente sviluppata.
Oltre all’impatto positivo, un gruppo può avere anche un impatto negativo su una persona. Ciò accade, ad esempio, quando gli obiettivi di un gruppo vengono raggiunti ledendo gli interessi dei singoli membri a scapito degli interessi dell’intera società. In psicologia questo si chiama egoismo di gruppo.
Un'altra possibile conseguenza negativa dell'influenza del gruppo potrebbe essere l'impatto che di solito si verifica sugli individui creativi dotati. Il famoso scienziato V.M. Bekhterev, dopo aver condotto una serie di esperimenti individuali e di gruppo in cui sono stati confrontati gli indicatori del lavoro creativo di un gruppo e di un individuo, ha scoperto che nella creatività un gruppo può essere inferiore a individui particolarmente dotati. Le loro idee originali sono state respinte dalla maggioranza perché erano incomprensibili e tali individui, essendo sotto forte pressione psicologica da parte della maggioranza, vengono frenati e repressi nel loro sviluppo. Storia della Russia nel XX secolo. Conobbi molti esempi di eccezionali compositori, artisti, scienziati e scrittori che furono esclusi dai sindacati e addirittura perseguitati.
A volte una persona, per restare in un gruppo, entra in conflitto interno e si comporta in modo conforme, diventa conformista. Conforme è il comportamento di una persona in cui, essendo consapevolmente in disaccordo con le persone che lo circondano, è tuttavia d'accordo con loro, sulla base di alcune considerazioni.
Ci sono tre modi in cui una persona può rispondere alla pressione del gruppo. Il primo è la suggestionabilità, quando una persona accetta inconsciamente una linea di comportamento, l'opinione di un gruppo. Il secondo è il conformismo, cioè accordo esterno consapevole con disaccordo interno con l'opinione del gruppo. Il terzo modo per rispondere alla domanda di un gruppo è l’accordo consapevole con l’opinione del gruppo, l’accettazione e la difesa attiva dei suoi valori, norme e ideali.
La comunicazione è un'interazione dialogica tra le persone, un bisogno umano fondamentale necessario per l'inclusione di una persona nella società (comunicazione con amici, parenti). La comunicazione è un bisogno umano naturale fin dalla nascita. A differenza di un monologo, la comunicazione è costruita sotto forma di improvvisazione e dialogo. Comunicazione - scambio vari punti il punto di vista degli interlocutori, la loro attenzione alla comprensione e alla discussione attiva dell’opinione del partner, l’aspettativa di una risposta, la reciproca complementarità delle posizioni dei partecipanti. La comunicazione può essere verbale - utilizzando il parlato orale e non verbale - utilizzando segni e simboli per la comunicazione (linguaggio informatico, linguaggio sordomuto). A differenza dell’attività, la comunicazione ha valore in sé come processo. La comunicazione implica lo scambio di informazioni, l'emergere e il mantenimento di contatti interpersonali.
Forme di comunicazione: interpersonale, intergruppo, intersociale, tra individuo e società, tra gruppo e società.
1.8. Conflitti interpersonali, la loro risoluzione costruttiva
I conflitti interpersonali (latino confictus - scontro) sono uno scontro di interessi, opinioni, aspirazioni opposti, un grave disaccordo, una disputa acuta tra individui nel processo della loro interazione sociale e psicologica. Le cause di tali conflitti sono differenze sia sociali che psicologiche. Si verificano a causa di incomprensioni tra le persone, perdita e distorsione delle informazioni nel processo di interazione tra le persone, differenze nel modo di valutare le attività e la personalità degli altri, incompatibilità psicologica, ecc. L'incompatibilità psicologica è intesa come una combinazione infruttuosa di temperamenti e caratteri di persone che interagiscono, una contraddizione nei valori di vita, ideali, motivazioni, obiettivi di attività, una discrepanza nella visione del mondo, atteggiamenti ideologici, ecc.
Oggetto del conflitto- un problema reale o immaginario che causa conflitto. L'oggetto del conflitto è ciò a cui è diretto il conflitto. Ci sono oggetti materiali e immateriali di conflitto.
Fasi del conflitto:
la situazione che ha portato al conflitto e la consapevolezza del conflitto da parte dei partecipanti alla situazione (un amico ha offeso l'altro);
scelta della strategia di interazione (le parti in conflitto decidono di fare la pace o sono inimicizie tra loro);
scegliere una strategia d'azione (mostrare le relazioni, discutere su chi è la colpa).
Risoluzione del conflitto– una decisione delle parti in conflitto di riconciliarsi e porre fine al confronto. Il conflitto si considera risolto se le parti riescono a raggiungere un accordo (gli amici hanno fatto pace). Quando la riconciliazione è impossibile, è un conflitto irrisolto. I conflitti sono inevitabili nella società umana. Pertanto, un'abilità importante di ogni persona che vive nella società è la capacità di cercare e trovare una via d'uscita dai conflitti.
Nei conflitti, di regola, uno dei partecipanti valuta inaccettabile il comportamento dell'altro. Le cause dei conflitti possono anche essere un'insufficiente stabilità psicologica, un livello di aspirazioni sopravvalutato o sottostimato, un tipo di temperamento collerico, ecc.
Negli adolescenti, le cause dei conflitti possono essere un accresciuto senso di autostima, massimalismo, criteri morali categorici e inequivocabili, valutazione di fatti, eventi e proprio comportamento.
Per risolvere con successo un conflitto è necessario:
Adottare una mentalità per risolvere il conflitto con un accordo reciprocamente vantaggioso.
Modifica il tuo comportamento nei confronti del tuo avversario: cerca di controllare le tue emozioni, ascolta un punto di vista diverso, identifica i veri obiettivi, bisogni, richieste del tuo avversario.
Cerca di trovare un terreno comune nella tua posizione e in quella del tuo avversario.
Preparazione e conduzione di trattative per risolvere una situazione di conflitto. Se necessario, invita un mediatore.
Esistono 2 modelli di negoziazione:
Il modello dei “mutui benefici”, quando si cerca di trovare soluzioni al problema che soddisfino pienamente gli interessi di entrambe le parti;
Modello di “concessioni – riavvicinamento”.
È opportuno organizzare attività congiunte in tutte le fasi della risoluzione del conflitto, per coinvolgere un partner nel processo congiunto di ricerca di possibili opzioni per risolvere il conflitto.
Umano e società
Interazione tra società e natura. Ambiti della vita pubblica. Personalità. Attività umana. Relazioni interpersonali.
Sfera della cultura spirituale
La scienza nella vita della società. L'istruzione e la sua importanza. Religione e libertà di coscienza. Moralità. Umanesimo. Patriottismo.
Economia
Il ruolo dell’economia nella vita della società. Beni e servizi. Risorse e bisogni. Sistemi economici. Produzione e produttività del lavoro. Scambio e commercio. Meccanismo di mercato. Imprenditoria. Soldi. Reddito. Tasse (questa parte del programma risolve uno dei principali problemi degli scolari: l'incapacità di risolvere i problemi economici).
Sfera sociale
Struttura sociale della società. Famiglia. Valori e norme sociali. Conflitto sociale. Relazioni interetniche.
Sfera della politica e della gestione sociale
Energia. Forme dello Stato. Regime politico. Partecipazione dei cittadini vita politica. Elezioni, referendum. Partiti politici e movimento. Società civile e Stato di diritto.
Giusto
Norme di diritto. Reati. Responsabilità legale. Sistema costituzionale della Federazione Russa. Struttura federale della Federazione Russa. Autorità statali della Federazione Russa. Le forze dell'ordine. Tutela dei diritti umani e delle libertà. Relazioni civili. Rapporti giuridici familiari. Rapporti di lavoro. Rapporti giuridici amministrativi. Diritto penale (in questa sezione gli scolari hanno molta confusione sui concetti: forniamo informazioni in una comoda forma schematica).
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