Esame di Stato Unificato 2017. Studi sociali. Officina. Compiti della parte 2. Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L.

M.: 2017. - 96 p.

Il laboratorio di studi sociali è finalizzato alla preparazione degli studenti Scuola superiore A completamento avvenuto con successo Esame di Stato Unificato. Il manuale contiene analisi dettagliata tutti i tipi di attività parte 2, diverse dozzine di attività alto livello difficoltà per praticare ogni tipo di compito, nonché raccomandazioni per completare compiti di alto livello di complessità, analisi degli errori tipici, risposte e criteri di valutazione per i compiti nella parte 2. Il libro è destinato anche a insegnanti, genitori, tutor come studenti delle scuole superiori per autodidatta all'Esame di Stato Unificato.

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Contenuto
Prefazione 4
Caratteristiche dei compiti della parte 2 6
Compiti per lavorare con il testo (21-24) 10
Caratteristiche dei testi 10
Caratteristiche dei compiti 13
Errori comuni 22
Mettiti alla prova 27
Come lavorare con il testo nell'esame 37
Compiti formativi 38
Divulgazione del significato di un concetto e della sua applicazione in un dato contesto (25) 46
Scopo del compito e criteri di valutazione 46
Errori comuni 49
Consigli e trucchi 51
Compiti di formazione „ 53
Compiti per specificare le posizioni teoriche (26) 54
Compiti-compiti (27) 59
Compiti formativi 70
Compiti per l'elaborazione di un piano (28) 75
Caratteristiche dell'elaborazione di un piano per l'argomento proposto 75
Compiti formativi 77
Compito 29 83
Saggio di scienze sociali: specifiche del compito 83
Esempi e commenti 91

La parte 2 è la parte più difficile dell'Esame di Stato Unificato in Studi Sociali. Contiene compiti con risposte dettagliate e liberamente formulate, per lo più di elevata complessità. Fanno eccezione i compiti per i testi 21 e 22, il cui scopo è testare non tanto il livello di conoscenza degli studenti, ma piuttosto la loro capacità di estrarre informazioni dal testo presentato. Allo stesso tempo, questi compiti forniscono assistenza nella comprensione del testo e nella sua successiva analisi.
I compiti di alto livello 23-29 sono progettati per testare l’ampiezza e la profondità della padronanza del materiale di scienze sociali da parte degli studenti e identificare il livello delle loro capacità intellettuali. Questi compiti richiedono la capacità di fornire argomentazioni, fatti, esempi per corroborare una particolare posizione teorica, formulare il proprio punto di vista e collegare la conoscenza teorica con opinioni e situazioni sociali specifiche. Questi stessi compiti prevedono anche l'identificazione dell'erudizione generale degli studenti, della capacità di utilizzare le conoscenze contestuali, nonché la conoscenza delle discipline umanistiche correlate: storia, letteratura, geografia.
Il lavoro termina con l'attività 29: un mini-saggio (saggio) su uno dei cinque argomenti, presentato sotto forma di una dichiarazione aforistica. Ogni argomento del saggio si riferisce a una delle sei scienze di base del corso di studi sociali: filosofia, economia, sociologia e psicologia sociale, scienze politiche o diritto. Durante il completamento di questa attività, il candidato seleziona una dichiarazione sull'argomento. Dopo aver scelto un argomento, il laureato può dimostrare le sue conoscenze e competenze nel contenuto del corso di scienze sociali che gli risulta più interessante.

La parte scritta dell'Esame di Stato Unificato in Studi Sociali crea sempre difficoltà ai laureati. Ciò richiede non solo una conoscenza sicura del materiale teorico, ma anche l’applicazione delle proprie conoscenze, una visione ampia e una comprensione delle interazioni sociali. Propongo di analizzare i compiti reali della Parte 2, incontrati all'Esame di Stato Unificato 2016.

Parte 2 dell'Esame di Stato Unificato in Studi Sociali

Evidenziamo immediatamente diversi blocchi di "difficoltà" associati alla loro risoluzione all'Esame di Stato Unificato:

1. Mancanza di tempo (una quantità significativa di parte scritta, la necessità di scriverla in una bozza e quindi trasferire con cura le note su una copia pulita - moduli di risposta 2);
2. Conoscenza insufficiente della teoria delle scienze sociali di base
3. Incapacità di applicare queste conoscenze nella pratica, fornendo esempi tratti dalla pratica sociale e dalla propria vita;
4. Comprensione insufficiente di come formulare correttamente e in una luce "favorevole" una risposta che verrà verificata da una persona con una mentalità soggettiva -

Notiamo anche che sono questi compiti che ti porteranno circa la metà di tutti i punti possibili che puoi ottenere nell'esame dell'Esame di Stato Unificato - 27 su 62, secondo i criteri di valutazione in

Compiti reali e risposte per la Parte 2 dell'Esame di Stato Unificato in Studi Sociali 2016

Propongo di vedere come il lavoro della Parte 2 è stato completato da uno dei laureati all'Esame di Stato Unificato nel 2016, e poi di analizzarlo. Per prima cosa, diamo un'occhiata ai moduli di risposta 2 completati:

Vediamo ora i testi dei compiti e della trattenuta ricevuta dal laureato per aver completato i compiti della parte 2:

Testo (compiti 21-24)

Garanzie dell'ordine pubblico

In uno stato legale c'è l'intero sistema garanzie dell’ordine pubblico. Le garanzie dell'ordine pubblico si riferiscono a tali condizioni della vita pubblica e alle misure speciali. adottate dallo Stato, che garantiscono un forte regime di legalità e stabilità della legge e dell’ordine nella società. Esistono diverse garanzie materiali, politiche, giuridiche e morali della legge e dell’ordine.

Le garanzie materiali includono quanto segue: struttura economica società, all’interno della quale si stabiliscono rapporti equivalenti tra produttori e consumatori di beni materiali. Con rapporti di mercato equivalenti alle merci si crea una base materiale reale per il normale funzionamento società civile. In queste condizioni, ogni soggetto di diritto diventa economicamente libero e indipendente. Supportato e protetto dalla legge, realizza pienamente le sue capacità nella sfera della produzione materiale, che è la garanzia più importante della legge e dell'ordine nella società. Un individuo finanziariamente sicuro e socialmente protetto, di regola, conforma il suo comportamento alla legge, poiché i suoi interessi sono garantiti dal regime di legalità e sono oggettivamente incarnati nell'ordinamento giuridico.

Le garanzie politiche di legge e ordine sono tutti elementi sistema politico società che si sostengono e si riproducono vita sociale basato su leggi giuridiche che riflettono le leggi oggettive dello sviluppo sociale. Lo Stato, i suoi organi, varie associazioni pubbliche e organizzazioni private, collettivi di lavoro, cioè tutti gli anelli del moderno sistema politico della società, nell'interesse dei loro mezzi di sussistenza, sostengono pienamente il necessario regime di legalità e la stabilità della legge e dell'ordine . Sono private della protezione statale quelle organizzazioni politiche o singole figure politiche che si oppongono all'ordine stabilito dalla legge.

Le garanzie legali comprendono le attività agenzie governative e istituzioni specificamente finalizzate a prevenire e reprimere le violazioni della legge e dell’ordine. È svolto da organi legislativi, esecutivi e giudiziari potere statale. Le direzioni principali nella lotta alla criminalità sono formate da organi legislativi, che emanano regolamenti pertinenti che prevedono la responsabilità legale per azioni illegali. Il lavoro diretto sulla prevenzione e repressione dei reati è svolto dalle forze dell'ordine statali. Se esistono garanzie economiche e politiche sufficientemente forti, le attività di contrasto dello Stato garantiscono effettivamente il regime ottimale di legalità e la stabilità della legge e dell’ordine.

Le garanzie morali di legalità e ordine sono un ambiente morale e psicologico favorevole in cui si realizzano i diritti e gli obblighi legali dei partecipanti ai rapporti giuridici; il livello della loro spiritualità e cultura; sensibilità e attenzione degli organi e dei funzionari governativi verso le persone, i loro interessi e bisogni. Tutte le parti del sistema politico della società, comprese le organizzazioni di beneficenza, le istituzioni culturali e artistiche, le scuole, gli istituti di istruzione superiore, partecipano alla creazione di un ambiente morale sano nel campo della regolamentazione legale. istituti scolastici, Chiesa. Una società moralmente sana è una società che funziona sulla base di leggi, in condizioni di un ordinamento giuridico stabile.

La legalità e l'ordine nella società sono assicurati dall'intero sistema di garanzie, che interagiscono organicamente tra loro, sono interdipendenti e si completano a vicenda.

1. 2 punti su 2 possibili.

1. 2 punti su 2 possibili.

Quale sistema, secondo l'autore, è la base della normalità sviluppo economico società? Come spiega il testo questi argomenti attività economica Siete interessati a garantire la legge e l’ordine? Illustra questo interesse con un esempio.

1. 1 punto su 3 possibile.

Quale ramo esempi

1. 1 punto su 3 possibile.

1. 2 punti su 3possibile.

Che significato danno gli scienziati sociali al concetto di “gruppo sociale”?
Basandosi sulle conoscenze del corso di scienze sociali, formula due frasi:
una frase contenente informazioni sulla specie gruppi sociali e una frase contenente informazioni su una qualsiasi delle funzioni dei gruppi sociali.

1. 3 punti su 3 possibili.

Nomina e illustra con esempi (specifici) i tre tipi concorrenza imperfetta.

1. 3 punti su 3possibile.

Un giovane di 16 anni viene assunto alle seguenti condizioni: senza visita medica, giornata lavorativa dalle 16 alle 23 ore, ferie solo dopo 6 mesi di lavoro e inoltre retribuzione oraria. È necessario individuare le violazioni commesse dal datore di lavoro e spiegarle.

1. 3 punti su 3 possibili.

Piano tematico “L’attività come forma di interazione umana con il mondo esterno”.

29.3 3 punti su 5: 1(1) 1(2) 1(2)

“Il vero patriottismo come manifestazione privata dell’amore per l’umanità non coesiste con l’ostilità verso l’umanità singoli popoli"(N.A. Dobrolyubov).

Analisi del completamento dell'attività della parte 2

Non commenteremo né ci soffermeremo in dettaglio su quei compiti in cui sono stati assegnati i massimi punti possibili. Sotto forma di un'analisi congiunta del laureato e dell'esperto dell'Esame di Stato Unificato Evgeniy Sergeevich Kotsar, analizzeremo quei punti per i quali il laureato potrebbe non aver ricevuto il punteggio massimo:

23. 1 punto su 3

Quale ramo Lo sai dal tuo corso di studi sociali? Dai loro un nome e portali esempi le loro attività per garantire la legge e l’ordine.

Commenti degli ex studenti:

• la condizione non diceva che gli esempi dovrebbero essere specifica.
  Inoltre, le Raccomandazioni metodologiche per gli esperti di scienze sociali a pagina 18 affermano:

« Esempi possono esserci fatti del passato e del presente, raccolti dall'esperienza sociale personale dei laureati o divenuti di pubblico dominio; eventi reali, esempi dall'art e situazioni simulate. Nelle risposte Sono ammessi vari gradi di specificazione , e a questo proposito alcuni esaminati potranno seguire la strada di chiarire sempre più la stessa posizione iniziale, evidenziandone i lati, gli aspetti, le forme di manifestazione, ecc.; altri possono dare la preferenza a fatti particolari che incorporano aspetti (caratteristiche) del generale”.

• Sospetto che abbiano dato solo un punto su tre perché solo il 3° esempio sembrava loro concreto, e i primi due sono stati considerati per quello che nei criteri della versione Demo viene chiamato “Viene fornito un ragionamento di tipo generale”.

Diciamo che il secondo esempio sembra davvero un "ragionamento generale". Ma perché il primo esempio è negativo? In sostanza, si parla dello sviluppo di un disegno di legge che regola la sfera rapporti economici, e viene indicata l'essenza di questo disegno di legge

• Forse vorrebbero vedere in ogni esempio un collegamento a qualche stato. organo, cioè in modo che in ogni esempio sia indicato l'oggetto di questa attività. Ad esempio, nel 3 dico della corte, ma nei primi due non esiste tale argomento. Ma per quanto ricordo, le condizioni non dicevano nulla sulle autorità: era necessario scriverne rami autorità. Se, dopo tutto, non si trattava di rami, ma di qualcosa di più specifico, probabilmente lo hanno rimosso in modo equo

Eppure, penso che tu possa provare a fare appello a 1 punto per il primo esempio.

Commento dell'esperto:

Il secondo argomento non verrà sicuramente preso in considerazione, “attuazione delle misure... (?quali???)”

Sono d'accordo che molto probabilmente sia stato preso in considerazione il 3o esempio (più specifico), ma anche che è possibile lottare per il 1o (la formulazione dell'incarico non prevedeva dettagli, le funzioni del potere legislativo non sono distorte) . L'estratto delle Raccomandazioni metodologiche è assolutamente corretto.

1. 1 punto su 3

Utilizzando le conoscenze delle scienze sociali, fornire tre spiegazioni per il fatto che un regime di legalità e di legge e ordine stabili contribuiscono a garantire il normale funzionamento della società.

Commento degli ex studenti:

IN in questo caso Non capisco affatto perché ci sia solo un punto su tre. Se guardi la risposta all'attività 24, non sembra richiedere alcun dettaglio. Solo che forse la mia scrittura è più dettagliata e più difficile da comprendere in prima lettura. Inoltre, vari termini del corso vengono utilizzati in modo piuttosto attivo.

Un punteggio pari a 1 significa che gli esperti hanno accettato solo una delle tre spiegazioni. Ma secondo me, tutte e tre le spiegazioni qui sono essenzialmente della stessa natura. Cioè, se assumiamo che ci sia qualche tipo di difetto in una delle spiegazioni, allora lo stesso difetto deve esserci anche nelle altre. In questo caso era necessario mettere 0 oppure tutti e 3 i punti. Ma non vedo alcun problema con la spiegazione qui, quindi sono più propenso verso i 3 punti.

Compito 2 dell'Esame di Stato Unificato nella Società: come risolverlo

La difficoltà di questo compito 2 dell'Esame di Stato Unificato in studi sociali è che richiede di trovare una parola generalizzante per un numero specificato di termini. Una parola generalizzante è un termine o concetto generico che include nel suo significato i significati di altri concetti e termini. Come in altri Compiti dell'Esame di Stato Unificato nella società, gli argomenti degli incarichi possono essere molto diversi: sfera sociale, politica, spirituale, ecc.

Ecco, ad esempio, un compito di un vero test di esame di stato unificato nella società:

Diventa subito chiaro ai ragazzi e alle ragazze intelligenti che le parole proposte si riferiscono al tema “Sfera spirituale della società”, vale a dire al tema della religione. Se trovi difficile rispondere subito, ti consiglio di leggere il mio post precedente "" . Dopo aver letto i termini per i più informati, diventa subito chiaro che rimangono solo due opzioni per la risposta: culto e religione. Cosa sarà più generalizzante? Un culto è l'adorazione di qualcosa.

Puoi sperimentare posizionando una scopa nell'angolo della tua stanza. E pregalo ogni giorno, parlagli... Tra un mese questo sarà per te l'oggetto più prezioso :). Creare un culto della scopa. Che cos'è la religione? Questa è una forma specifica di visione del mondo, consapevolezza del mondo. È chiaro che il concetto di “religione” include il concetto di “culto”, poiché una visione del mondo può includere il culto di varie divinità. Ad esempio, il paganesimo Slavi orientali: alcuni avevano il culto di Perun (il dio del tuono e del fulmine), altri avevano il culto del dio delle paludi, ecc.

O per esempio Cristianesimo ortodosso: c'è un culto di Gesù Cristo, c'è un culto dello spirito santo, c'è un culto Santa madre di Dio... È chiaro?

OK. Quindi la risposta corretta è: religione

Raccomandazione 2.È necessario avere una buona conoscenza dei termini e dei concetti di vari argomenti negli studi sociali. Comprendi quali termini sono correlati a quali e quali derivano da essi. A questo scopo nel mio videocorso a pagamento "Studi sociali: Esame di Stato Unificato 100 punti " Ho fornito la struttura dei termini per tutti gli argomenti delle scienze sociali. Consiglio vivamente anche il tuo articolo su.

Diamo un'occhiata a un altro compito 2 dell'Esame di Stato Unificato in studi sociali:

Capiamo subito che nel compito 2 dell'Esame di Stato Unificato l'argomento viene testato Sfera sociale. Se hai dimenticato l'argomento, scarica il mio videocorso gratuito. Se non lo fai, molto probabilmente commetterai un errore. La logica di alcune persone è così distorta da essere semplicemente brutale! Nel frattempo, la risposta corretta è: "agente di socializzazione" - un gruppo o un'associazione che partecipa alla padronanza da parte di un individuo delle regole e delle norme della società, nonché ruoli sociali. Se non hai familiarità con questi termini, ti consiglio vivamente di scaricare il mio video corso gratuito.

Raccomandazione 3. Stai estremamente attento! Risolvi ripetutamente i compiti 2 dell'Esame di Stato Unificato in studi sociali per farlo qualitativamente sulla macchina. Ecco un esempio di un compito simile che è più difficile:

Il tema “Scienza” dalla sfera spirituale della società. A proposito, avevo un articolo dettagliato su questo argomento. Le persone poco attente sbaglieranno subito, indicando nella risposta: base di classificazione, oppure validità teorica. Tra la risposta corretta: conoscenza scientifica , che prevede diverse classificazioni e validità teorica!

Studi sociali OGE

Seconda parte. Domande a risposta lunga

Ciascuno dei sei compiti di questa unità mette alla prova un'abilità specifica in un diverso contenuto del corso di studi sociali. Ci sono alcune regole generali:

2. È importante prestare attenzione non solo al fatto che è necessario nominarli(indicare, formulare, ecc.): caratteristica, (caratteristiche, argomentazioni, esempi, ecc.) ma anche definire quanti di questi elementi deve essere dato (uno, due, tre, ecc.).

3. Esiste una chiara dipendenza dei punti dalla completezza della risposta. La risposta può essere corretta, ma non completa. In questo caso sarà impossibile ottenere il punteggio massimo.

Primo compito per il testo (N.26 in corso) richiede di redigere uno schema del testo, evidenziandone i principali frammenti semantici e intitolando ciascuno di essi. Per completare questa attività, è necessario leggere attentamente il testo, comprenderne il contenuto e identificare le idee principali. È molto importante capire che i nomi dei punti del piano non dovrebbero riprodurre completamente le singole frasi del testo, è necessario formulare brevemente l'idea principale di ciascun frammento. Allo stesso tempo, il numero di frammenti selezionati potrebbe essere diverso: il sistema di valutazione non stabilisce un numero specifico di punti nel piano. Ma allo stesso tempo, devi capire che deve esserci una certa logica nel suddividere il testo in frammenti semantici (microargomenti): è sulla base di questa comprensione che l'esperto che controlla il lavoro può concludere che i principali argomenti semantici sono stati identificati dei frammenti.

Secondo compito del testo (N.27 in corso) implica il recupero di informazioni presentate esplicitamente. Le informazioni richieste possono essere fornite sotto forma di citazione diretta dal testo, omettendo lunghezza e dettagli e fornendo solo un frammento riconoscibile della frase. Le informazioni possono essere fornite sotto forma di rivisitazione vicino al testo. Entrambe queste opzioni per completare l'attività sono uguali.

Terzo compito per il testo (N. 28 in lavoro) comporta l'estrazione e l'interpretazione delle informazioni presentate nel testo.

Il quarto compito per il testo (N. 29 in corso) implica andare oltre il contenuto del testo e coinvolgere la conoscenza contestuale del corso di scienze sociali, dei fatti della vita sociale o dell'esperienza sociale personale del laureato. Requisiti per completare l'attività: Innanzitutto, accuratezza e correttezza dei fatti forniti (fatti sociali o modelli di situazioni sociali), la loro conformità ai principi teorici indicati nell'incarico; In secondo luogo, la presenza di argomentazioni che specifichino l'essenza della posizione teorica espressa nell'incarico, la correttezza logica e sostanziale di tali argomentazioni; In terzo luogo, correttezza della riflessione di vari tipi di connessioni nel ragionamento e nei fatti.

Quinto compito del testo (N.30 in corso)– un compito, che, di regola, ha una condizione dettagliata indipendente, mette alla prova tutta una serie di abilità: correlare fatti individuali e processi sociali, applicare la conoscenza di un corso di scienze sociali, integrare la conoscenza del corso con informazioni per risolvere un problema , eccetera.

Sesto compito del testo (N.31 in corso) comporta la formulazione e l'argomentazione da parte del laureato del proprio giudizio su una questione problematica attuale della vita sociale. Questa attività è direttamente correlata al contenuto del testo, ma richiede la visualizzazione del testo da una prospettiva diversa.

Leggi il testo e completa le attività 26–31.

Stiamo entrando in un secolo in cui l’istruzione, la conoscenza e le competenze professionali giocheranno un ruolo decisivo nel destino di una persona. Senza la conoscenza, tra l'altro, che diventa sempre più complessa, sarà semplicemente impossibile lavorare, essere utili... Una persona introdurrà nuove idee, penserà a cose a cui una macchina non può pensare. E per questo sarà sempre più necessaria l'intelligenza generale dell'uomo, la sua capacità di creare cose nuove e, naturalmente, la responsabilità morale, che una macchina non può sopportare... all'uomo toccherà il compito più difficile e complesso di non essere solo un persona, ma una persona di scienza, una persona moralmente responsabile di tutto ciò che accade nell’era delle macchine e dei robot. L'istruzione generale può creare una persona del futuro, una persona creativa, un creatore di tutto ciò che è nuovo e moralmente responsabile di tutto ciò che verrà creato.

L’apprendimento è ciò di cui un giovane ha bisogno fin dalla tenera età. Hai sempre bisogno di imparare. Fino alla fine della loro vita, tutti i maggiori scienziati non solo hanno insegnato, ma hanno anche studiato. Se smetti di imparare, non sarai in grado di insegnare. Perché la conoscenza cresce e diventa più complessa. Dobbiamo ricordare che il momento più favorevole per l'apprendimento è la giovinezza. È nella giovinezza, nell'infanzia, nell'adolescenza, che la mente umana è più ricettiva.

Sappi di non perdere tempo in sciocchezze, in "riposo", che a volte stanca più del lavoro più duro, non riempire la tua mente brillante con flussi fangosi di "informazioni" stupide e senza scopo. Abbi cura di te per l'apprendimento, per l'acquisizione di conoscenze e abilità che solo in gioventù padroneggerai facilmente e rapidamente.

E qui sento il pesante sospiro del giovane: che vita noiosa offri alla nostra gioventù! Studia e basta. Dov'è il resto e il divertimento? Allora perché non dovremmo rallegrarci?

NO. Acquisire abilità e conoscenze è lo stesso sport. Insegnare è difficile quando non sappiamo trovare gioia in esso. Dobbiamo amare lo studio e scegliere forme intelligenti di svago e di intrattenimento che possano anche insegnarci qualcosa, sviluppare in noi alcune capacità di cui avremo bisogno nella vita...

Impara ad amare l'apprendimento!

(D.S. Likhachev)

№ 26. Prepara un piano per il testo. Per fare ciò, evidenzia i principali frammenti semantici del testo e intitola ciascuno di essi.

№ 29. Quali forme di svago e divertimento consiglia l'autore ai giovani? Fornisci due esempi di tali forme; In ogni caso, indica quali qualità sviluppa questa forma.

accade nell’era delle macchine e dei robot." Utilizzo del testo e delle scienze sociali

conoscenza, dare due spiegazioni per questa idea.

№ 31. L’autore ritiene che “bisogna sempre imparare”. Utilizzando il testo e le conoscenze delle scienze sociali, conferma con due argomentazioni (spiegazioni) la necessità di una formazione continua per tutta la vita di una persona.

Argomento = fatto + giudizio (perché o poiché)