Presentazioni sulle attività di ricerca. Attività di ricerca degli studenti, presentazione sull'argomento. Non lasciare che le banane crescano qui

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In cosa differisce un documento di ricerca da un abstract?

L'abstract (tedesco Referat, dal latino refer - riferire, riferire) è un resoconto scritto o un discorso su un argomento specifico, che riassume le informazioni provenienti da una o più fonti. Gli abstract possono essere una dichiarazione del contenuto di un lavoro scientifico, un libro di narrativa, ecc.

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Studio -

(Indagine inglese/ricerca/studio/sondaggio; tedesco Forschung) Un tipo di attività cognitiva sistematica volta ad ottenere nuove conoscenze, informazioni, ecc., per studiare determinati problemi sulla base di speciali metodi standardizzati (esperimento, osservazione, ecc.).

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Metodo del progetto - metodo del problema

Il metodo progettuale ha origine nella seconda metà del XIX secolo, il fondatore fu il filosofo idealista John Dewey. La parola "progetto" (tradotta letteralmente dal latino - "gettato in avanti") è interpretata nei dizionari come "un piano, un'idea, un testo o un disegno di qualcosa che precede la sua creazione". Questa interpretazione è stata ulteriormente sviluppata: "Un progetto è un prototipo, un prototipo di un oggetto, un tipo di attività, ecc., E il design si trasforma nel processo di creazione di un progetto".

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Elementi fondamentali della struttura di un lavoro di ricerca

Frontespizio Contenuti Introduzione Capitolo I. Parte teorica Capitolo II. Parte di ricerca (il numero di capitoli può variare, a seconda dei compiti stabiliti nel lavoro) Conclusione Elenco di riferimenti Appendici (se necessari)

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introduzione

Pertinenza dell'opera; - Obbiettivo; - obiettivi del lavoro di ricerca (di solito tanti capitoli quanti sono i compiti); - oggetto (cosa si sta studiando); - soggetto (campo di studio dell'oggetto); - ipotesi; - metodi di ricerca; - articolo di letteratura.

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Parte principale

I capitoli della parte principale del lavoro di ricerca discutono in dettaglio la metodologia e la tecnica della ricerca e riassumono i risultati. Tutta la matematica che non è vitale per comprendere la soluzione di un problema scientifico è inclusa nelle appendici.

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Conclusione

Questa parte del lavoro svolge il ruolo di finale, di conclusione. In conclusione, l'autore indica se ha raggiunto l'obiettivo del lavoro, se l'ipotesi avanzata è stata confermata? La parte finale presuppone la presenza di una valutazione finale generalizzata del lavoro svolto. Allo stesso tempo, è importante indicare qual è il suo significato principale, quali importanti risultati scientifici sono stati ottenuti.

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Alla fine del lavoro c'è l'elenco dei riferimenti utilizzati. Il testo dell'opera può contenere collegamenti a una o un'altra fonte scientifica. L'allegato contiene materiali di supporto o aggiuntivi. Se necessario possono essere fornite ulteriori tabelle, grafici, disegni, ecc.

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Rilevanza

Per determinare la rilevanza è necessario valutare il significato teorico e pratico dell'argomento, per il quale è necessario rispondere a quanto segue. domande: perché questo argomento è interessante non solo per l'autore dell'opera, ma anche per altre persone. Perché questo argomento è importante adesso, in questo momento? Forse questo argomento è poco studiato, forse riguarda direttamente l'autore, forse è legato agli eventi che stanno accadendo nel mondo, nel paese o anche nella nostra scuola. È importante dimostrare il significato dell'argomento scelto.

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Lo scopo dello studio è formulato tenendo conto dell'argomento indicato ed è solitamente contenuto nell'argomento stesso. Lo scopo del lavoro deve corrispondere chiaramente all'argomento del lavoro. Lo scopo del lavoro di ricerca deve essere formulato in modo chiaro e chiaro, deve essere specifico e fattibile. Sulla base dell'obiettivo, vengono proposti gli obiettivi del lavoro di ricerca. Gli obiettivi dovrebbero spiegare come raggiungeremo il nostro obiettivo passo dopo passo.

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Un'ipotesi deve essere predittiva e prevedere il contributo scientifico o pratico. Parole chiave: “L’ipotesi di ricerca si basa sul presupposto che…” ipotesi, cioè l'ipotesi dell'autore su quali risultati possono essere raggiunti durante il lavoro di ricerca. E già nel corso del lavoro di ricerca l'ipotesi viene confermata o smentita dal ricercatore. L'ipotesi non dovrebbe essere troppo semplice o primitiva.

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Metodi di ricerca

Metodi empirici (sperimentali): - osservazione - misurazione - descrizione - esperimento Metodi logici (teorici) generali: - analisi - analogia - sintesi - confronto - generalizzazione - modellazione Metodi: - sondaggio - conduzione di esperimenti - domande - analisi del contenuto - interviste - e altri

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Una revisione della letteratura non è una riscrittura meccanica di frasi tratte da libri e articoli diversi. Le informazioni ottenute dalla letteratura devono essere modificate secondo le parole dell'autore. Nella revisione, devi dimostrare di conoscere l'area di ricerca da diverse fonti, che stai impostando un nuovo problema e non "reinventare la ruota", facendo ciò che è stato fatto prima di te molto tempo fa. Frasi chiave: "Analisi della letteratura sui temi..." "Il contenuto di questo problema è divulgato in modo più completo nelle opere di... (cognomi)"

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Lavoro di ricerca. Cos'è un documento di ricerca? Ricerca ".". Documento di ricerca sull'argomento. Concorso di ricerca. Lavoro di ricerca sulla storia locale. Metodologia di ricerca. Progetto didattico e di ricerca. Progetto di ricerca "Fanciulla di neve". Progetto creativo di ricerca.

Lavoro didattico e di ricerca degli studenti. Lavoro di ricerca di insegnanti e studenti. Organizzazione del lavoro didattico e di ricerca. Metodi e tecniche di ricerca. Concorso di opere creative e di ricerca. Documento di ricerca creativa sull'argomento. Lavoro di ricerca “Il segreto del nome”. Cos'è un arcobaleno (documento di ricerca).

Argomento del lavoro di ricerca: “Orsi”. Progetto di ricerca. Lavoro di ricerca "Cavi d'India". Come preparare la presentazione di un documento di ricerca. Progetto di ricerca “Sui nostri nomi”. Progetto di ricerca “Ricordo. Lavoro di ricerca sull'argomento: “Cosa c'è nel tuo nome.

Lavoro di ricerca sul tema: “Olio di palma”. Lavoro di ricerca sul tema “Ornamento”. Lavoro di ricerca sul tema: “Slang informatico”. Progetto di ricerca. Lavoro di ricerca “Da dove veniamo. Documento di ricerca sul tema: Perché giochiamo a Lego. Progetto di ricerca “La mia strada nativa”.

Piano dettagliato per la creazione di un documento di ricerca.

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Materiali per l'assistenza nell'organizzazione delle attività di ricerca dell'Istituto Educativo Comunale Uysko-Chebarkulskaya Scuola Secondaria Panacheva I.E.

ATTIVITÀ DI RICERCA Per attività di ricerca si intende l'attività degli studenti associata alla ricerca di una risposta a un problema creativo di ricerca con una soluzione nota in anticipo e che presuppone la presenza delle fasi principali caratteristiche della ricerca in campo scientifico: impostazione di un problema, studio di un teoria relativa all'argomento scelto, proposta di un'ipotesi di ricerca, selezione di metodi e padronanza pratica degli stessi, raccolta del proprio materiale, sua analisi e generalizzazione, conclusioni proprie. Qualsiasi ricerca, indipendentemente dal campo delle scienze naturali o umanistiche, ha una struttura simile. Tale catena è parte integrante dell'attività di ricerca, la norma per la sua condotta.

1. Fase preparatoria: 1.Selezione di un argomento approssimativo (titolo) del lavoro, che definisce la direzione della ricerca. L'argomento viene infine formulato durante la preparazione dei materiali per la presentazione. Riflette l'essenza del lavoro svolto 2. Determinazione dello scopo del lavoro. Permette allo studente di immaginare esattamente cosa farà e cosa otterrà durante l'esecuzione del lavoro. L'obiettivo può cambiare durante l'esecuzione del lavoro, ma in ogni momento specifico è chiaramente definito. Da completare per iscritto. 3.Selezione dell'oggetto della ricerca, formazione del gruppo sperimentale e di controllo. Determinato dallo scopo del lavoro, opportunità reali. Giustificato dal punto di vista della possibilità di ottenere risultati affidabili. 4.Formulazione di un'ipotesi di lavoro. Identificazione di compiti specifici, la cui soluzione consentirà di raggiungere l'obiettivo. Strettamente correlato all'obiettivo dichiarato del lavoro. Determinare le fasi del lavoro. Consentire allo studente di muoversi in modo coerente, anziché caotico, verso il raggiungimento dell'obiettivo. Decifrare le singole fasi del lavoro di ricerca individuale:

2. Fase principale: 1. Ricerca e studio della letteratura sull'argomento di ricerca. Permette di comprendere ciò che è già noto nell'ambito dell'argomento scientifico scelto, comprendere i termini e i concetti di base e confrontare le opinioni di diversi autori sul problema. 2. Formazione del capitolo: “Revisione della letteratura”. Rigorosamente strutturato, logico. Contiene solo informazioni direttamente correlate all'argomento dell'opera. Strettamente correlato allo scopo del lavoro. Contiene collegamenti a fonti letterarie utilizzate. 3. Selezione dei metodi di ricerca. Determinato dallo scopo del lavoro, dal materiale disponibile e dalla base tecnica. Il numero di esperimenti è giustificato dal punto di vista dell'ottenimento di risultati affidabili. 4.Condurre le proprie ricerche. Analisi dei risultati ottenuti. Condurre un esperimento o altri elementi di analisi. Costruzione di grafici, tabelle, ecc. Confronto dei risultati ottenuti con i dati di letteratura. Determinazione dell'affidabilità dei risultati ottenuti. Determinare le direzioni per ulteriori lavori. 5.Preparazione di una relazione sul lavoro svolto sotto forma di articolo scientifico. Contiene le seguenti sezioni: introduzione allo scopo del lavoro; capitolo: “revisione della letteratura”; capitolo: “materiali e metodi”; capitolo: “risultati e loro discussione” conclusioni; elenco della letteratura usata. 6. Conclusioni: risultati della tua ricerca rigorosamente strutturati e presentati in modo conciso. Rispondi alla domanda formulata nello scopo del lavoro. 7.Preparazione del lavoro per la presentazione Determinato dai requisiti della conferenza o pubblicazione in cui si prevede di presentare il lavoro.

Una situazione tipica per le attività di ricerca è quando sia l'insegnante che lo studente diventano, per così dire, "mano nella mano" (in contrasto con lo schema tradizionale, dove lo studente e l'insegnante sono separati su lati opposti - insegnando e ricevendo insegnamento, parlando e ascoltare, verificare ed essere messo alla prova), lo studente si sente nell'insegnante, in un collega, in un assistente, in un mentore. Allo stesso tempo, si realizza la connessione “collega-collega”. La condizione più importante per l'attuazione delle attività di ricerca degli studenti è il lavoro individuale dell'insegnante con lo studente in una determinata area tematica, associato alla padronanza della metodologia, alla raccolta di materiale sperimentale e alla discussione dello stesso. In questa fase sorge un punto molto importante nel correlare il livello del compito con le capacità dello studente, monitorando la propria valutazione dello stato di avanzamento del lavoro. Pertanto, l'attività di ricerca prevede la comunicazione personale tra docente e studente. E nel processo di comunicazione personale c'è inevitabilmente un allontanamento dall'ambito dell'argomento in studio. Di conseguenza, si realizza la seconda caratteristica connessione funzionale: "mentore spirituale - compagno minore", attraverso la quale gli orientamenti di valore e gli atteggiamenti morali vengono trasmessi dall'insegnante allo studente, il che garantisce un elevato effetto educativo delle attività di ricerca.

Ciò significa che l'obiettivo principale è sviluppare la personalità dello studente e non ottenere un risultato oggettivamente nuovo, come nella “grande” scienza. Se nella scienza l'obiettivo principale è la produzione di nuova conoscenza, nell'educazione l'obiettivo dell'attività di ricerca è acquisire l'abilità funzionale della ricerca come modo universale di padroneggiare la realtà, sviluppare la capacità di un pensiero di ricerca e attivare la capacità di posizione personale dello studente nel processo educativo basato sull'acquisizione di nuove conoscenze soggettivamente (cioè conoscenze acquisite in modo indipendente che sono nuove e personalmente significative per un particolare studente).

Specifiche dell'attuazione dei compiti di ricerca a scuola. Le esigenze della psicologia dello sviluppo impongono importanti restrizioni sull'argomento, sulla natura e sul volume della ricerca. L'adolescenza è caratterizzata da un livello di istruzione generale ancora basso, una visione del mondo non formata, una capacità di analisi indipendente sottosviluppata e una scarsa concentrazione. L'eccessivo volume di lavoro e la sua specializzazione, che portano al ritiro in un ambito disciplinare ristretto, possono essere dannosi per l'istruzione generale e lo sviluppo, che è di gran lunga il compito principale a questa età. Pertanto, non tutti i compiti di ricerca portati dalla scienza sono adatti per essere implementati nelle istituzioni educative. Tali compiti devono soddisfare determinati requisiti, sulla base dei quali è possibile stabilire principi generali per progettare i compiti di ricerca degli studenti in vari campi della conoscenza.

Classificazione delle opere creative degli studenti nel campo delle scienze naturali e umanistiche e loro tipologie: Problema-astratto - opere creative scritte sulla base di diverse fonti letterarie, che comportano un confronto di dati provenienti da diverse fonti e, sulla base di ciò, il proprio propria interpretazione del problema posto. Sperimentale: opere creative scritte sulla base di un esperimento descritto nella scienza e con un risultato noto. Sono di natura piuttosto illustrativa, suggerendo un'interpretazione indipendente delle caratteristiche del risultato in base ai cambiamenti nelle condizioni iniziali. Naturalistico e descrittivo: lavori creativi volti a osservare e descrivere qualitativamente un fenomeno. Può avere un elemento di novità scientifica. Una caratteristica distintiva è la mancanza di una corretta metodologia di ricerca. Un tipo di lavoro naturalistico è il lavoro con un orientamento socio-ecologico. Recentemente, a quanto pare, è apparso un altro significato lessicale del termine “ecologia”, che denota un movimento sociale volto a combattere l'inquinamento ambientale di origine antropica. I lavori realizzati in questo genere spesso mancano di un approccio scientifico. La ricerca è un lavoro creativo eseguito utilizzando una metodologia scientificamente corretta, avendo il proprio materiale sperimentale ottenuto utilizzando questa metodologia, sulla base della quale vengono effettuate analisi e conclusioni sulla natura del fenomeno studiato. Una caratteristica di tale lavoro è l'incertezza dei risultati che la ricerca può produrre. Un progetto di ricerca studentesco è una constatazione di fatto, la conferma di un'ipotesi.

Struttura del lavoro di ricerca Titolo dell'argomento Breve giustificazione della rilevanza dell'argomento (quali esigenze e contraddizioni nella pratica richiedono l'organizzazione di questo particolare studio). Materia di studio. Scopo dello studio Ipotesi (un'ipotesi dettagliata che definisce nel modo più dettagliato possibile il modello, la metodologia futura, il sistema di misure, l'innovazione, grazie alla quale si prevede di raggiungere un'elevata efficienza. Obiettivi. Metodi e tecniche di ricerca specifiche (tipi di questionari, test, materiale didattico sperimentale, mappe, grafici, dati statistici) Tempistica dello studio (ora di inizio, ora di completamento prevista) Criteri di valutazione Previsione: a) risultati positivi; 6) possibili perdite; c) pensare attraverso la compensazione. Modulo per la presentazione dei risultati dell'esperimento (abstract, presentazione, pubblicazione, sito Web) Conclusioni (rapporto tra l'ipotesi e il risultato ottenuto).

CONCLUSIONI Significato teorico e pratico dello studio e sua novità. Viene rivelato come i risultati della ricerca (esperimento) influenzano lo sviluppo della teoria, quale valore pratico hanno e quali fatti nuovi, precedentemente sconosciuti, sono stati scoperti nel processo di ricerca (esperimento). Implementazione dei risultati della ricerca nella pratica (replica o diffusione). Viene mostrato come i risultati del lavoro svolto sono stati riportati in convegni, seminari, riunioni e riflessi in pubblicazioni. Alla relazione vengono imposti i seguenti requisiti di base: chiarezza di costruzione, sequenza logica di presentazione del materiale, argomentazione convincente, brevità e chiarezza della formulazione, presentazione specifica dei risultati del lavoro, evidenza delle conclusioni e validità delle raccomandazioni.

Metodi di ricerca: il metodo di ricerca cartografica è un'analisi delle condizioni geografiche dello stato utilizzando una mappa. Il metodo statistico è un metodo per studiare il lato quantitativo dei fenomeni e dei processi sociali di massa e di altro tipo. Il metodo statistico consente di caratterizzare in termini digitali i cambiamenti in atto nei processi sociali. Il metodo di ricerca analitico è l’analisi di una serie di informazioni su qualsiasi argomento o questione. Il metodo di ricerca comparativa è la conduzione di una ricerca confrontando due o più oggetti tra loro Il metodo del progetto come strumento di organizzazione delle attività di ricerca Gli studenti.

L'attività di ricerca degli studenti è una tecnologia educativa che coinvolge gli studenti nella risoluzione di un problema di ricerca e creativo sotto la guida di uno specialista, durante la quale vengono implementate le seguenti fasi (indipendentemente dal campo di studio): Studio del materiale teorico Identificazione del problema, definizione degli obiettivi e obiettivi dello studio Formulazione di un'ipotesi di lavoro Padroneggiare la metodologia di ricerca Raccolta del proprio materiale sperimentale Elaborazione del materiale Generalizzazione, analisi, conclusioni Presentazione del lavoro di ricerca

Presentazione della ricerca La presentazione della ricerca è fondamentale durante tutto il lavoro. La presenza di standard di presentazione è un attributo caratteristico dell'attività di ricerca ed è espressa in modo abbastanza rigoroso in contrasto, ad esempio, con le attività nel campo dell'arte. Esistono diversi standard di questo tipo nella scienza: abstract, articolo scientifico, relazione orale, dissertazione, monografia, articolo popolare. Ciascuno degli standard definisce la natura del linguaggio, del volume e della struttura. Durante la presentazione, il leader e lo studente devono, fin dall'inizio, decidere il genere in cui sta lavorando e seguirne rigorosamente i requisiti. I generi più popolari nelle conferenze giovanili moderne sono abstract, articoli e rapporti. Inoltre, tali moduli non possono contenere lavori di ricerca, ma, ad esempio, abstract o lavori descrittivi.

Pianificare il contenuto della presentazione dello studente L'obiettivo generale di condurre una ricerca indipendente da parte degli studenti nell'ambito del progetto: ___ Il problema identificato dallo studente per condurre una ricerca indipendente: ___ A quali domande sull'argomento educativo risponderà lo studente nella sua ricerca: __ Quali fasi e risultati della ricerca possono essere presentati nella presentazione dello studente: ____ Come i metodi (analisi o valutazione, interpretazione, confronto, sviluppo, ecc.) sulla base dei quali viene svolta la ricerca dello studente possono essere presentati nella presentazione presentazione:___ Elenco delle risorse aggiuntive che possono essere utilizzate durante la creazione di una presentazione (risorse Internet, enciclopedie multimediali, libri di testo ecc.):___ Per raggiungere gli obiettivi fissati nel progetto educativo, la presentazione dello studente includerà quanto segue:____ Titolo della presentazione (nell'ambito della questione fondamentale) della ricerca individuale dello studente (o del gruppo di studenti): ___ Nome e cognome dell'autore (autori) della presentazione: ____ Breve descrizione degli scopi e degli obiettivi della ricerca che un partecipante specifico (gruppo di studenti) sta risolvendo nell'ambito del progetto: _____ Ipotesi che ha costituito la base per la ricerca indipendente: __ Citazione sull'argomento di ricerca: ___ Principali risultati ottenuti da questo partecipante (gruppo di studenti) come risultato di lavoro nel progetto:____ Analisi o valutazione:__ Interpretazione: ___ Confronto/contrasto: ___ Sviluppo: ___ Collegamenti a risorse informative utilizzate nello studio e descrizioni di siti Web necessari per la ricerca indipendente di uno studente (gruppo di studenti): ___ Elenco di letteratura usata:____-_________________________________________

Script di presentazione: 1 diapositiva. Argomento di ricerca. Autori. 2 diapositive. Scopo dello studio. 3 diapositive. Gli obiettivi della ricerca. 4 diapositive. Stato di avanzamento dei lavori: Descrizione del lavoro. Risultati intermedi. Tabelle. Grafici. (n numero di diapositive) n+1 diapositiva. Conclusione sul lavoro (considerare l'obiettivo) n+ 2 diapositive. Elenco delle risorse. n+ 3 diapositive. Grazie a chi ha partecipato al progetto

Forme di organizzazione delle attività di ricerca degli studenti Elementi di ricerca nell'ambito delle materie accademiche Materie della componente di base Corsi opzionali - componente scolastica Gruppi di istruzione aggiuntiva Escursione Programma integrato di istruzione generale e aggiuntiva Escursionismo o spedizione Conferenza o competizione Club o associazione giovanile

La conoscenza che non nasce dall'esperienza, madre di ogni affidabilità, è infruttuosa e piena di errori. Leonardo Da Vinci

Risorse Internet sui problemi della ricerca: www. ricercatore ru Portale delle attività di ricerca degli studenti con la partecipazione di: Casa della creatività scientifica e tecnica della gioventù MGDD(Yu)T, Lyceum 1553 "Lyceum on Donskoy", Ufficio di rappresentanza della Intel Corporation in Russia, "Phystech Center" dell'Istituto di Mosca Fisica e Tecnologia. Vengono pubblicati testi sulla metodologia e sui metodi delle attività di ricerca di studenti scienziati e insegnanti di Mosca e di altre città della Russia, vengono pubblicati lavori di ricerca di scolari, vengono organizzati progetti di rete e vengono forniti collegamenti ad altre risorse Internet. www. vernadskij. dntttm. ru sito web del concorso tutto russo per lavori di ricerca giovanile dal nome. V.I.Vernadsky. Versioni russa e inglese. Vengono pubblicati documenti normativi sul concorso, raccomandazioni per la partecipazione e documenti di ricerca per bambini. È stato organizzato un sistema di registrazione on-line dei revisori; ogni visitatore del sito può scrivere una recensione o una recensione dell'opera selezionata. www. issl. dntttm. ru sito web della rivista “Schoolchildren’s Research Work”. Vengono pubblicati i materiali principali del progetto, i testi selezionati e le informazioni sull'abbonamento. www. Konkurs. dntttm. ru revisione della ricerca e conferenze giovanili scientifico-pratiche, seminari, concorsi, ecc. Viene organizzata la pubblicazione in linea di documenti normativi sui concorsi da parte di tutti. www.iscriviti. dntttm. ru distribuzione di notizie e informazioni su vari problemi ed eventi nell'ambito del sistema di attività di ricerca degli studenti (in sviluppo)  basato su materiali di V.A. Leontovich. Un manuale per lo sviluppo di una mappa metodologica per l'organizzazione del lavoro di ricerca per gli scolari. – http://www.iteach.ru/metodika.esp.

Tsygvintsev Sergey (1a elementare)

Presentazioni sul tuo libro preferito, sulla ricerca sulla neve e anche lavori sulle cure dentistiche.

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2013 IL MIO LIBRO PREFERITO Completato da uno studente di prima elementare della scuola secondaria Redkinsky Istituto municipale di istruzione di bilancio Sergey Tsygvintsev

Tutte le persone amano leggere le fiabe durante l'infanzia. Ci sono anche adulti che leggono di nascosto libri colorati per bambini dai loro figli, ma le fiabe sono ancora il passatempo preferito dei bambini. Ogni bambino ha il suo libro preferito e il suo personaggio fiabesco preferito. Il mio libro preferito si intitola “Il magico mondo delle fiabe”. Contiene famosi racconti popolari russi e racconti di scrittori stranieri. Insegnano la bontà, la giustizia, il coraggio.

Il mio scrittore preferito è Charles Perrault, di recente ho letto la sua fiaba “Il gatto con gli stivali”.

Il gatto con gli stivali è una delle mie fiabe preferite. Personalmente, ad esempio, mi piaceva un gatto così intraprendente e talentuoso. Il che, oltretutto, rende ricco il suo proprietario. Penso che ognuno di noi vorrebbe avere un gatto così personale. Ebbene, mentre lui non c'è, non resta che sognare e credere nei miracoli, che a volte accadono nella vita reale.

Anche se la fiaba è finzione e bugia, ma qui leggerai tra le righe, che entrerai con sicurezza nella vita solo attraverso la soglia della scuola. Un raggio di sole trasparente aprirà la tua strada nel mondo, E su cosa si basa la vita, Lo capirai quando ti sveglierai all'alba!

Grazie per l'attenzione!

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Lavoro di progettazione e ricerca sul tema: “Perché dovresti lavarti i denti?” Completato da: studente di 1a elementare della scuola secondaria MBOU Redkinsky Sergey Tsygvintsev 2013

Scopo del lavoro: capire perché è necessario lavarsi i denti e in che modo il dentifricio influisce sullo smalto dei denti. Oggetto di studio: cavità orale, dentifricio. Oggetto dello studio: l'effetto del dentifricio “Drakosha” sullo smalto dei denti. Obiettivi: - Studiare la struttura e la composizione del dente - Scoprire i tipi di denti - Regole per lavarsi i denti e prodotti per l'igiene orale. - Condurre un sondaggio ed un esperimento. - Trarre conclusioni. Metodi di ricerca: - raccogliere informazioni sui dentifrici - condurre un esperimento.

Dichiarazione del problema Un giorno la giornata giunse al termine. Ero stanco, ma mia madre insisteva che dovessi lavarmi i denti. Ho pensato: perché hai bisogno di lavarti i denti? Perché il dentifricio venduto nel negozio è diverso e in che modo influisce sullo smalto dei denti? Ho deciso di trovare io stesso le risposte a queste domande.

Il concetto di dente Un dente è una formazione ossea situata nella cavità orale umana che svolge le funzioni di afferrare, trattenere il cibo e processarlo meccanicamente: masticare. Settimana 1: ho deciso di leggere libri e articoli su Internet sul mio argomento per capire come sono i denti. Ed ecco cosa ho scoperto:

Composizione del dente La radice del dente (3) si trova in una cavità speciale nella mascella. La funzione principale della radice è quella di attaccare il dente alla mascella. Il collo del dente (2) separa la radice dalla corona. Il collo inizia dove finisce lo strato di smalto. La corona del dente (1) normalmente sporge sopra il bordo della gengiva. La corona è ricoperta di smalto, la parte più dura e masticatoria del dente. Nella corona del dente c'è una cavità del dente, che passa nel canale dentale.

Tipi di denti I denti umani non sono tutti uguali nella forma e nella funzione. Nella parte anteriore della bocca ci sono gli incisivi: denti taglienti che svolgono la funzione di mordere il cibo. Ai lati degli incisivi ci sono le zanne: denti a forma di cono progettati per strappare pezzi di cibo. Poi ci sono i piccoli molari (premolari) e i grandi molari (molari). Questi denti sono più grandi. Hanno una superficie masticatoria e hanno più di una radice. Sulla superficie masticatoria di tali denti sono presenti delle depressioni chiamate fessure. Questi denti schiacciano e macinano il cibo.

Regole per lavarsi i denti Lo spazzolino dovrebbe muoversi lungo il dente dall'alto verso il basso Non dimenticare di pulire l'interno del dente Assicurati di pulire lo spazio tra i denti Spazzola delicatamente i denti posteriori (molari).

Prodotti per l'igiene dentale I moderni prodotti per l'igiene dentale e orale, a seconda del loro scopo, possono essere sistematizzati in gruppi presentati nel diagramma. I mezzi per la pulizia meccanica dei denti includono: - spazzolini da denti; - prodotti interdentali: stuzzicadenti, filo interdentale, nastri, spazzolini; - dentifrici, polveri; - elisir dentali (risciacqui).

Risultati del sondaggio Come risultato del sondaggio, ho scoperto che il 90% (18 persone su 20) dei miei compagni di classe si lava regolarmente i denti 2 volte al giorno (mattina e sera). Dall'indagine è emerso che i bambini della nostra classe utilizzano diversi dentifrici, ma appartengono tutti alla tipologia dei dentifrici per bambini. La pasta Colgate Hare è utilizzata dal 20% (4 persone) degli studenti, la preferenza per la pasta Smeshariki è data dal 10% (2 persone), la pasta New Pearl e Moe Solnyshko è stata scelta dal 15% (3 persone) degli intervistati. La pasta meno popolare della classe è “Aquafresh”. Viene utilizzato da 1 persona per classe (2%). La maggior parte dei miei compagni di classe, secondo il sondaggio - 25% (5 persone), usa il dentifricio Drakosha.

Settimana 3: Condurre un esperimento Dopo aver studiato le informazioni teoriche e aver condotto un sondaggio in classe, ho deciso di condurre un esperimento e scoprire in pratica come il dentifricio “Drakosha” influisce sullo smalto dei denti e lo protegge dagli acidi nocivi. Per l'esperimento ho preso: 2 uova di gallina 2 contenitori Acido acetico (9%) Acido citrico (9%) Dentifricio Drakosha Spazzolino da denti

Esperimento 1) Separare le uova a metà con un cerotto adesivo 2) Applicare il dentifricio su una delle metà dell'uovo 3) Mettere un uovo nell'acido acetico e l'altro nell'acido citrico.

Osservazioni Ho osservato che, sotto l'influenza degli acidi, apparivano delle bolle sulle metà non trattate del guscio. Di conseguenza, dopo 5-6 ore le metà delle uova non trattate sono diventate morbide, mentre quelle trattate con il dentifricio Drakosha sono rimaste dure. Sulla base di ciò, ho concluso che gli acidi distruggono lo smalto dei denti. Il dentifricio contenente fluoro e calcio rafforza lo smalto dei denti.

Conclusioni e conclusioni Dopo aver condotto delle ricerche, ho capito diverse regole che devono essere seguite: 1) Devi lavarti i denti con spazzolino e dentifricio ogni giorno: la mattina dopo colazione e la sera prima di andare a letto 2) Lo spazzolino deve essere risciacquato accuratamente. Non conservarlo in una custodia chiusa. La spazzola deve essere cambiata periodicamente. 3) È necessario utilizzare dentifrici speciali per bambini. E scegli quello più adatto a te. 4) Non dimenticare di visitare il tuo dentista due volte l'anno, anche se i denti non ti fanno male. 5) Dopo ogni pasto sciacquarsi la bocca con acqua. Se non hai questa opportunità, usa la gomma da masticare, ma non per molto! Se segui queste semplici regole per l'igiene orale, il tuo sorriso sarà sempre bianco come la neve e i tuoi denti sani. Nonostante abbia imparato molto su come lavarsi i denti correttamente, sul perché è necessario lavarsi i denti e su quali dentifrici usare, la mia ricerca non finisce qui. In futuro, vorrei esaminare la domanda: perché i denti fanno male? Cos’è la carie e come combatterla?

Ci laviamo, ci laviamo i denti e viviamo felici. E per chi non se li lava, cantiamo una canzone: - Ehi, non sbadigliare, non dimenticarti dei denti, dal basso verso l'alto, dall'alto verso il basso, non essere pigro nel lavarti i denti.

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Lavoro di progettazione e ricerca sul tema: "Perché la neve è bianca?" 2012 Completato da: studente di 1a elementare della scuola secondaria MBOU Redkinsky Tsygvintsev Sergey

La neve bianca e soffice vortica nell'aria e cade silenziosamente a terra e si sdraia. E al mattino il Campo divenne bianco di neve, come se tutto fosse stato coperto da un sudario.

Dichiarazione del problema L'inverno è arrivato. Fuori faceva freddo. Una mattina mi sono svegliato e ho guardato fuori dalla finestra. Ho visto che tutto intorno a me: la terra, gli alberi, i tetti delle case, diventavano bianchi. Era la prima neve. Mi chiedevo: perché la neve è sempre bianca?

come ho condotto la ricerca 1 giorno ho letto libri sull'argomento. Ho deciso di verificare la mia ipotesi secondo cui il colore bianco della neve è associato al riflesso della luce.

Ho imparato dai libri: -ogni fiocco di neve è un piccolo pezzo di ghiaccio -i fiocchi di neve giacciono in modo diverso -i fiocchi di neve riflettono la luce in direzioni diverse

Come ho condotto gli esperimenti. Giorno 2 Esperimento 1. Ho preso un bicchiere, un pezzo di polietilene e delle forbici. L'intero pezzo di polietilene è trasparente.

Poi l'ho tagliato a pezzetti e l'ho messo in un bicchiere. Ogni pezzo è un modello di un fiocco di neve. Risultato: “Neve” in bicchiere bianco.

Esperimento 2. Ho versato l'acqua in un bicchiere e l'ho messo nel congelatore. Dopo qualche tempo, l'acqua si congelò e si trasformò in ghiaccio trasparente.

Spezzettatelo in piccoli pezzi. È diventato bianco.

Conclusione. Dagli esperimenti ho capito: il polietilene e un pezzo di ghiaccio sono trasparenti. La luce li attraversa senza essere riflessa. Pezzi di polietilene e ghiaccio giacciono diversamente e riflettono la luce in direzioni diverse. Conclusione. La neve è bianca perché ogni fiocco di neve riflette la luce in direzioni diverse. La luce, come dicono gli scienziati, “si disperde”. È così che il colore risulta essere bianco.

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Completato da: Studentessa di terza elementare della scuola secondaria Redkinsky Daria Maltseva Project work “Cioccolato: beneficio o danno”

Scopo dello studio: studiare la questione degli effetti positivi e negativi del cioccolato sul corpo umano Obiettivi: 1. Conoscere la storia del cioccolato. 2. Raccogliere informazioni sui pericoli e sui benefici del cioccolato. 3. Stabilire l'effetto del cioccolato sulla salute umana. 4. Studia la composizione del cioccolato.

La storia del cioccolato inizia molto tempo fa, più di 500 anni fa. Cristoforo Colombo portò le fave di cacao al re Ferdinando dalla sua spedizione nel Nuovo Mondo.

Il cioccolato è disponibile in diverse varietà; è ottenuto dalla massa di cioccolato con l'aggiunta di latte. Producono cioccolato sotto forma di tavolette, barrette e altre forme con vari ripieni: noci, panna, latte e burro.

Beneficio. 1. Il cioccolato dà energia a una persona. 2. Ricco di zuccheri e grassi. 3. Contiene potassio e magnesio E il cioccolato fa bene anche al cuore: i medici hanno scoperto che le fave di cacao contengono sostanze che hanno un effetto benefico sul sistema cardiovascolare. C'è una tale convinzione che il cioccolato sia dannoso per i denti. Il cioccolato non è dannoso per i denti perché il cacao previene la distruzione dello smalto dei denti.

1. Ci sono diverse sostanze chimiche nel cioccolato che creano dipendenza, come la caffeina. 2. I dolci possono anche causare mal di stomaco, bruciore di stomaco e nausea. Danno.

Conclusione. Il consumo moderato di cioccolato ha un effetto benefico sull'uomo. Il cioccolato contiene sostanze benefiche che hanno un effetto positivo sul funzionamento del corpo, ma un eccesso di queste sostanze può danneggiare il corpo.

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REDKINSKAYA scuola secondaria Lavoro di ricerca. "Cosa significano i nostri nomi?" Komissarova Tatyana 3a elementare Tavlikhanova Natalya Nikolaevna G. Bor, 2015

Obiettivo: comprendere il mistero del nome e come influisce sul destino di una persona. Obiettivi: -studiare la storia dell'apparizione del mio nome; -imparare il significato dei nomi dei tuoi compagni di classe; -imparare a mettere in pratica i risultati ottenuti.

Indovinello: cosa appartiene solo a te, ma gli altri lo usano più spesso? Questo è un mistero sul nome. Il nome è parte integrante della personalità. Toccare un nome significa toccare una persona. Il nome di una persona contiene numerose informazioni e fornisce risposte a numerose domande. In quale professione si rivelano più pienamente le inclinazioni naturali di un futuro cittadino? Come sarà il rapporto con la famiglia? Come crescerà i suoi figli?

Il nome rivela il carattere di una persona e può influenzarne il destino e la scelta della futura professione. Sin dai tempi antichi, l'umanità è stata sensibile al nome. Di regola, testimoniava lo scopo del neonato e, dando un nome, contavano sul patrocinio e sulla protezione di Dio.

La fonte di molti nomi utilizzati ancora oggi è la Bibbia, in cui ogni nome significa qualcosa per una persona. Ho imparato che i nomi dei miei compagni di classe significano quanto segue: Angelina - angelica, Tatyana - fondatrice, Valentin - sana, Maxim - il più grande, David - amato, Agostino - benedetto, Sergei - obbediente, Anna - amante, Anastasia - resuscitata, Mikhail - chi conosce Dio, Eugenio è nobile, Vladimir deve governare il mondo, Christina è una cristiana, Daria è forte, Vasilisa è una regina, Kira è un'amante, Nikita è una vincitrice, Alessandro è un protettore delle persone.

IL SEGRETO DEL NOME TATYANA. Cosa c'è nel mio nome? Il mio nome è Tatyana. Mamma e papà mi hanno dato il nome del calendario, perché sono nato a gennaio, quando l'onomastico di Tatyana è il 25 gennaio. Il pianeta Marte. Colori: giallo-verde, azzurro, che simboleggia l'anima, rosso. Il nome Tatyana, di origine greca, significa “organizzatore”. La patrona di tutte le Tatiana è Tatiana, vissuta nel III secolo d.C. Tatiana ha dedicato la sua vita all'insegnamento del cristianesimo. Giustiziato durante la persecuzione della fede. In Russia, Tatiana è considerata la patrona degli studenti, perché il 25 gennaio 1755 fu firmato un decreto sulla fondazione dell'Università di Mosca e la chiesa universitaria ricevette il nome della santa martire Tatiana.

Chiesa della Grande Martire Tatiana a Mosca.

SIGNIFICATO DEL NOME TATYANA. Fin dalla tenera età, Tatyana sa quello che vuole, non tollera obiezioni, ha un'ottima memoria, è affascinante, ama ricevere ospiti, ha successo in vari campi, ma preferisce le professioni creative. Nel mondo naturale i suoi simboli sono i mirtilli e la lince, e il nome Tatyana corrisponde al numero 3, che indica il talento, il mondo dell'arte.

Ho saputo che molti personaggi famosi hanno lo stesso nome: Tatyana Samoilova - attrice Tatyana Peltzer - attrice Tatyana Tarasova - allenatrice di pattinaggio artistico Tatyana Gorbunova - ginnasta Tatyana Navka - pattinatrice Tatyana Plokhikh - la donna più piccola in Russia altezza 81 cm peso 11 kg Nel nostro The la scuola ha 2 insegnanti di nome Tatyana.

Dopo aver fatto tutte queste ricerche, ho imparato molte cose interessanti e ora so tutto del mio nome, ho capito che il destino di una persona è strettamente connesso al suo nome. Ho imparato a trovare informazioni interessanti in diverse fonti.

FONTI. 1) Calendario della chiesa ortodossa. 2) Come scegliere un nome per tuo figlio B. Heeger. 3)Internet.

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Mi interessava la domanda: quali sono le malattie dentali più comuni? Come curarli? Mi sono posto l’obiettivo di trovare risposte a queste domande. Scopo del lavoro: 1) conoscere le patologie dentali più comuni; 2) studiare vari modi per curare il mal di denti. Oggetto di studio: cavità orale, tintura di buccia di cipolla. Oggetto della ricerca: trattamento della carie con tintura di buccia di cipolla. Obiettivi: - Studiare il concetto di mal di denti. - Scopri cos'è l'odontoiatria. - Conoscere le malattie dentali come carie, pulpite, parodontite e i metodi del loro trattamento. - Condurre un sondaggio e un esperimento sul trattamento del mal di denti. - Trarre conclusioni. Metodi di ricerca: - raccogliere informazioni sulle malattie dentali - condurre un esperimento.

Il mal di denti, come ogni altro dolore, è una funzione protettiva del corpo, una sorta di segnale che non tutto va bene con i denti. Settimana 1: ho deciso di leggere libri e articoli su Internet sul mio argomento per capire cos'è il mal di denti. E questo è quello che ho imparato: L'odontoiatria è una disciplina medica che studia gli organi del cavo orale, le loro condizioni fisiologiche e patologiche, e si occupa anche della prevenzione e della cura delle malattie di questi organi.

CARIE La carie dentale è una delle malattie più comuni riscontrate nello studio odontoiatrico. Il 95% della popolazione soffre di carie dentale in una forma o nell'altra. Le ragioni principali per la comparsa e lo sviluppo della carie dentale: scarsa igiene orale (cura dentale insufficiente e spazzolamento irregolare), visite irregolari dal dentista, debole immunità corporea, cattiva alimentazione (mancanza di vitamine, abbondanza di cibi contenenti zucchero, mancanza di frutta e verdura cruda nella dieta) basso contenuto di calcio, fluoro e fosforo nell'acqua potabile - predisposizione ereditaria del corpo alla carie. A seconda dello stadio della malattia si distinguono i seguenti tipi di carie: carie dentale iniziale, carie dentale superficiale, carie dentale media, carie dentale profonda CURA E PREVENZIONE Pulizia igienica dei denti Alimentazione equilibrata Visite regolari dal dentista Pulizia del tartaro

PULPTIT La pulpite è una malattia dentale associata all'infiammazione della polpa (tessuti molli del dente, compreso il nervo dentale), che di solito si verifica a causa di una carie avanzata. Le principali cause della pulpite sono i microbi e i loro prodotti metabolici che penetrano nel nervo del dente dalla cavità cariata; varie lesioni meccaniche al dente, a seguito delle quali una parte significativa del dente si rompe o si scheggia; l'esposizione alla temperatura o a sostanze irritanti chimiche spesso la pulpite dentale è una complicazione della carie e può anche essere una conseguenza di azioni scorrette da parte del medico (otturazioni di scarsa qualità, esposizione a sostanze chimiche).

Trattamento e prevenzione della pulpite TRATTAMENTO E PREVENZIONE Iniziare prima il trattamento dal dentista Trattamento tempestivo della carie Monitorare l'igiene orale TRATTAMENTO E PREVENZIONE

Parodontite La parodontite è un'infiammazione del parodonto (tessuto connettivo denso che trattiene la radice del dente nella sua cellula). Sintomi della parodontite Il primo segno della parodontite è il sanguinamento delle gengive quando si lavano i denti e l'alitosi persistente. Quando si mangia cibo possono verificarsi sensazioni spiacevoli; la reazione del "dolore alle gengive" può essere particolarmente acuta con cibi freddi o caldi. I sintomi distinguono tra parodontite acuta e cronica. CURA E PREVENZIONE Mantenere l'igiene orale Rimozione tempestiva della placca dentale Prestare attenzione alla dieta

Settimana 2: ricerca in classe

Settimana 3: Condurre un esperimento Dopo aver studiato le informazioni teoriche e condotto un sondaggio in classe, ho deciso di condurre un esperimento e imparare in pratica come la tintura di buccia di cipolla aiuta nel trattamento della carie. Per prepararci abbiamo bisogno di: Bucce di cipolla (3 cucchiaini) Acqua (0,5 litri) Una garza o un colino per filtrare il brodo Pentolino

Esperimento La sequenza delle mie azioni: prendi mezzo litro d'acqua e fai bollire in un bollitore, dopo che l'acqua sarà bollita, prendi una padella, versaci dentro le piume di cipolla e versaci sopra dell'acqua bollente.

Esperimento 3) Successivamente, portare a ebollizione la miscela risultante. 4) Quindi filtrare la soluzione con una garza e lasciarla fermentare per otto ore. 5) Il farmaco è pronto per l'uso.

Osservazioni Per un mese intero, 2 volte al giorno (mattina e sera), mi sono sciacquato i denti con un decotto di bucce di cipolla. Successivamente sono andato dal dentista e la sua risposta sullo stato della mia cavità orale è stata molto piacevole: su quei denti dove c'era la carie iniziale, è scomparsa. su quelle dove era profonda è rimasta invariata perché, secondo il dentista, la carie profonda non si cura senza l'intervento del medico. CONCLUSIONI Dopo aver condotto la ricerca, mi sono reso conto di alcune regole che devono essere seguite: è sempre meglio prevenire l'insorgenza di malattie piuttosto che affrontarne le conseguenze, questo è ovvio. È banale, semplice e molto efficace: lavati i denti regolarmente. Mastica una gomma senza zucchero. Evita di mangiare qualcosa di appiccicoso o dolce. Visita regolarmente il tuo dentista. Nel mio prossimo lavoro tratterò il tema degli impianti perché oggigiorno denti sani e un bel sorriso sono parte integrante del benessere e del successo di una persona nella società.

Riferimenti 1) Volkova Yu., Shapiro E., Lipovskaya I. Prevenzione delle malattie dentali. San Pietroburgo: MEDI Publishing House LLC, 2008. 2) Drozhzhina V.A., Fedorov Yu.A., Blokhin V.P. L'uso di elisir dentali a base di sostanze biologicamente attive naturali nel trattamento e nella prevenzione delle malattie parodontali // Odontoiatria. 1996. Speciale. numero 3) Home Enciclopedia medica. Mosca “Medicina” 1993 4) Makeeva I.M. Malattie dentali: carie, lesioni non cariose, pulpite, parodontite: un libro di testo per studenti di facoltà di odontoiatria // Rostov-sul-Don: Phoenix, 2007. 5) Ron I.G. Problemi attuali in odontoiatria // Raccolta di articoli scientifici. [Sab. Art.] Ekaterinburg: Casa editrice "Circulation", 2011. 6) www.pochemuchka.ru 7) http\www. Wikipedia.org 8) http\www. medicus.ru