Presentazione della lezione Presentazione di sostanze pure e miscele per una lezione di chimica (ottava elementare) sull'argomento. Presentazione della lezione Sostanze e miscele pure Presentazione per una lezione di chimica (ottava elementare) sull'argomento Presentazione sull'argomento composizione della sostanza di una miscela

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Didascalie delle diapositive:

MISCELE DI SOSTANZE PURE

PIANO DI LAVORO Caratteristiche della sostanza: secondo diversi tipi di classificazione; 2. Il concetto di “sostanza pura” e di “miscela”: caratteristiche dei concetti; qualificazione delle sostanze pure; classificazione delle miscele; 3. Lavoro sperimentale. Conclusioni.

Caratteristiche di una sostanza PER COMPOSIZIONE PER STATO AGGREGATO PER PROPRIETÀ FISICHE

Differenze nelle proprietà delle sostanze Risorsa Internet http://www.alhimik.ru / teleclass / tests /test003.htm

MISCELE DI SOSTANZE PURE

MISCELA DI SOSTANZA PURA

UNA SOSTANZA PURA UNA MISCELA È COSTITUITA DA PARTICELLE IDENTICHE (ATOMI, MOLECOLE, IONI)

UNA SOSTANZA PURA UNA MISCELA È COSTITUITA DA PARTICELLE IDENTICHE (ATOMI, MOLECOLE, IONI) È COSTITUITA DA PIÙ SOSTANZE DIVERSE

Secondo le normative vigenti in Russia, sono state stabilite le seguenti qualifiche per i reagenti: puro (grado puro), puro per analisi (grado analitico), chimicamente puro (grado reagente), extra puro (grado extra puro)

ESPERIMENTO Regole per il lavoro sicuro! COMPITO: 1) PREPARAZIONE DELL'IMPASTO; 2) STUDIO DELLE PROPRIETÀ DELLA MISCELA.

MISCELE DI HOMOS - GENE (simili) ETEROGENEI (eterogenei)

ossigeno O 2 idrogeno H 2 acqua H 2 O sostanze pure e semplici miscela di sostanze complesse: omogenea; eterogeneo

DI CHE SOSTANZA STIAMO PARLANDO? Nelle cellule viventi e nelle profondità la vita dona l'emoglobina. È un metal coraggioso, ma è in un gruppo laterale. E soprattutto orgoglio personale: è fatto di acciaio eccellente! Fe

DI CHE SOSTANZA STIAMO PARLANDO? Giallo, solare, bellissimo Non metallico. Quanto famoso! Vive nel mondo da centinaia di anni e viene utilizzato in medicina. Con l'idrogeno è terribile, velenoso e... oh, pericoloso! Tutti gli esseri viventi muoiono due o due volte. S

ESPERIMENTO Sostanze: FERRO - Fe ZOLFO - OBIETTIVO: CARATTERISTICHE DELLE PROPRIETÀ FISICHE DELLE SOSTANZE; 2) PREPARAZIONE DELL'IMPASTO; 3) STUDIO DELLE PROPRIETÀ DELLA MISCELA.

Caratteristiche comparative di una miscela e di una sostanza pura Segni di confronto Sostanza pura Miscela Composizione di una sostanza Proprietà fisiche Separazione

Caratteristiche comparative di una miscela e di una sostanza pura Segni di confronto Sostanza pura Miscela Composizione Costante Variabile (variabile) Sostanze Proprietà fisiche Separazione

Caratteristiche comparative di una miscela e di una sostanza pura Segni di confronto Sostanza pura Miscela Composizione Costante Variabile (variabile) Sostanze Una stessa Diversa Proprietà fisiche Separazione

Caratteristiche comparative di una miscela e di una sostanza pura Segni di confronto Sostanza pura Miscela Composizione Costante Variabile (variabile) Sostanze Una e la stessa Varie Proprietà fisiche Costante Variabile Separazione

Caratteristiche comparative di una miscela e di una sostanza pura Segni di confronto Sostanza pura Miscela Composizione Costante Variabile (variabile) Sostanze Una e la stessa Varie Proprietà fisiche Costante Variabile Separazione Utilizzando reazioni chimiche Metodi fisici

Caratteristiche comparative di una miscela e di una sostanza pura Segni di confronto Sostanza pura Miscela Composizione Costante Variabile (variabile) Sostanze Una e la stessa Varie Proprietà fisiche Costante Variabile Separazione Utilizzando reazioni chimiche Metodi fisici

Riepilogo della lezione 1. Concetti: qualificazione di “sostanza pura” delle sostanze pure; classificazione “miscela” delle miscele; 2. Studiato le proprietà delle sostanze nella miscela

Per favore, riordina il tuo spazio di lavoro! Grazie per il tuo lavoro!

Obiettivi della lezione:

Per capire:

• Quale sostanza è considerata pura?
• Cos'è una miscela?
• Che tipi di miscele esistono?
• In quali modi si può separare una miscela?

Definizione di “miscela”

fu dato nel XVII secolo. Lo scienziato inglese Robert Boyle:

“Una miscela è un sistema integrale costituito da componenti eterogenei.”

Caratteristiche comparative sostanza pura e miscuglio

Segni di confronto

Sostanza pura

Composto

Miscela

Costante

Sostanze

Stesso

Volubile

Proprietà fisiche

Cambiamento di energia durante la formazione

Vari

Permanente

Sta accadendo

Volubile

Separazione

Non sta succedendo

Attraverso reazioni chimiche

Con metodi fisici

• Li chiamano puliti sostanze che hanno una composizione costante e proprietà fisiche costanti.

Miscela è una combinazione di diverse sostanze.

• Latte
• Leghe metalliche
• Soluzioni
• Nebbia
• Calcestruzzo
• e altri

caratteristica distintiva delle miscele

Nelle miscele, ciascuna delle sostanze costituenti conserva le sue proprietà individuali.

Si tratta di miscele in cui particelle di sostanze sono visibili ad occhio nudo.

Si tratta di miscele in cui non si vedono particelle di sostanze.

Omogeneo

Eterogeneo

sospensioni

liquido

emulsioni

Gassoso

difficile

Prova la tua conoscenza Nomina quelli puri tra le sostanze proposte:

• Acqua nel fiume
• Acqua nella nuvola
• Zucchero
• Benzina
• Sale

Prova la tua conoscenza

1. La miscela è:

A. Acqua distillata

C. Alluminio

2. Quanto segue non è una miscela:

• Acqua distillata
• Il suolo

Prova la tua conoscenza

3.Indicare miscele eterogenee

A) zucchero semolato + acqua

B) zolfo + limatura di ferro

C) sale da cucina + acqua

Prova la tua conoscenza

4. Specificare miscele omogenee

B) sabbia di fiume + acqua

C) olio + acqua

Prova la tua conoscenza

5. In che caso stiamo parlando dell'acqua come sostanza pura?

A) l'acqua del mare ha un sapore salato

B) l'acqua distillata si ottiene raffreddando il vapore acqueo

C) l'acqua minerale viene utilizzata per curare alcune malattie

Prova la tua conoscenza

6. Etichettare la miscela il cui componente principale è il gas

A) ossigeno

B) anidride carbonica

Spiegare da un punto di vista chimico:

“Nel frattempo la ricamatrice ritorna, filtra l'acqua, la versa nelle brocche; e che trucco: se l'acqua è sporca, arrotolerà un foglio di carta, ci metterà dei carboni e della sabbia grossa, inserirà quella carta in una brocca e ci verserà dell'acqua, e l'acqua, si sa, passa attraverso sabbia e attraverso i carboni e gocciola nella brocca pulita come cristallo..."

(Odoevskij V.F. “Moroz Ivanovich”)

Compiti a casa:

§ 24, ex. 4,5,6,7

Compito creativo.

1. Creare attività per separare una miscela.

2. Ti è stata data una miscela composta da sale e gesso. Suggerisci modi per separare questa miscela.

• Presentazione in MS Power Point (applicazione)
• Computer, proiettore

Reagenti

• Una miscela di polveri di ferro e zolfo, una soluzione di sale da cucina, una miscela di sabbia e acqua, una soluzione di metilarancio; filtri, piatto di evaporazione, supporto da laboratorio con anello, lampada ad alcool, imbuto, bacchetta di vetro, bicchieri, beute, magnete, pipetta.

Esperimento dimostrativo:

• Separazione della miscela mediante filtrazione;
• Separazione della miscela tramite magnete;
• Separazione di una miscela di sostanze mediante evaporazione.

Schede di lavoro per il lavoro di gruppo.

Separazione di una miscela (soluzione) di una sostanza solubile e di un solvente:

Soluzione salina da cucina, supporto da laboratorio con anello, piatto in porcellana (evaporazione), lampada ad alcool, pinza per crogiolo, bacchetta di vetro.

Separazione di una miscela di una sostanza insolubile in acqua e un solvente (sostanza solubile):

Supporto da laboratorio con anello, imbuto, carta da filtro, bacchetta di vetro, beuta o bicchiere.

Separazione di una miscela di ferro e zolfo:

Limatura di ferro, polvere di zolfo, magnete, 2 filtri.

Filtro, soluzione di metilarancio, pipetta.

Durante le lezioni

IO.Organizzare il tempo. Controllo dei compiti.

• Quali composti sono chiamati ossidi? (Gli ossidi sono composti complessi costituiti da due elementi, uno dei quali è l'ossigeno con stato di ossidazione (-2))
• Quali composti sono chiamati acidi? (Gli acidi sono sostanze complesse costituite da atomi di idrogeno e un residuo acido)
• Quali composti sono chiamati basi? (Una base è una sostanza complessa costituita da atomi di metallo e uno o più gruppi idrossilici OH-)
• Quali composti sono chiamati sali? (I sali sono sostanze complesse costituite da atomi metallici e residui acidi)

2. Prova di lavoro (5-7 minuti) su fogli di carta. SU diapositive 1-2- domande di prova.

3. Il lavoro del test viene sottoposto all'insegnante (i risultati vengono annunciati nella lezione successiva).

II.Preparazione alla percezione di nuovo materiale. Annuncio dell'argomento.

1. Conversazione

1. Sappiamo bene cosa sia la pulizia. Un quaderno pulito, mani pulite, un foglio pulito... E quale sostanza è considerata pulita? Esistono sostanze pure in natura? In cosa differisce una sostanza pura da una miscela di sostanze?

2. Quale pensi sarà l'argomento della nostra lezione oggi? (diapositiva 3)

2. Gli studenti scrivono la data e l'argomento della lezione sui loro quaderni.

Cosa pensi che dovremmo scoprire oggi in classe?

Obiettivi lezione vengono discusse con gli studenti.

Agli studenti viene chiesto di: scoprire quale sostanza è considerata pura e cos'è una miscela; scoprire dove vengono utilizzate sostanze pure e miscele; imparare a separare le sostanze.

Come risultato della discussione - diapositiva 4.

3. Spiegazione del nuovo materiale.

In questa fase della lezione, l'insegnante forma il concetto di sostanze pure e miscele. Gli studenti hanno familiarità con il concetto di “materia” (questo è ciò di cui sono fatti i corpi fisici). Pertanto, prima diamo una definizione "miscele di sostanze"

L'insegnante invita gli studenti a guardare le miscele sul tavolo dimostrativo e gli esempi di miscele presentate diapositiva 5.

Successivamente, i ragazzi danno una definizione miscele, Come sistemi da le loro diverse sostanze in diretto contatto tra loro. Questa dicitura appare sulla diapositiva dopo un clic del mouse.

L'insegnante aggiunge che in natura non esistono sostanze assolutamente pure. Le sostanze si trovano principalmente sotto forma di miscele. L'insegnante fornisce esempi di miscele, i bambini li scrivono sui loro quaderni: aria, acqua di mare, latte, leghe metalliche, soluzioni, nebbia, ecc. Parla dell'aria come di una miscela composta da gas: azoto, ossigeno, argon, eccetera. ( diapositiva 6).

Osservate attentamente gli impasti sul tavolo. Qual'è la differenza tra loro?

Omogeneo

Eterogeneo

Soluzione zuccherina in acqua, soluzioni saline, aria

Miscela Fe+S, sabbia e zucchero, argilla con acqua, sabbia con acqua

Eterogeneo si chiamano miscele nelle quali le particelle delle sostanze che compongono la miscela sono visibili ad occhio nudo o con l'ausilio di un microscopio.

Omogeneo sono chiamate miscele nelle quali non è possibile vedere (nemmeno al microscopio) le particelle delle sostanze contenute nella miscela.

Per la ricerca scientifica e l'industria sono necessarie principalmente sostanze pure. Alcune impurità, anche in piccole quantità, possono modificare notevolmente le proprietà delle sostanze. Ad esempio, nella tecnologia dei semiconduttori vengono utilizzate sostanze ultrapure, dove le impurità ammontano a solo 1 atomo per milione di atomi dell'elemento principale (Si, Ge). Il superamento della norma porta a un netto deterioramento delle proprietà dei semiconduttori di queste sostanze. Allo stesso tempo, è necessario sottolineare che è impossibile ottenere una sostanza assolutamente pura, perché qualsiasi sostanza pura contiene, anche se una quantità trascurabile, di impurità.

Pensi che l'acqua di mare e l'acqua distillata pura avranno le stesse proprietà? (i ragazzi presumono di no). Diapositiva 8. L'insegnante spiega le condizioni dell'esperimento: l'acqua distillata e quella di mare sono state riscaldate fino all'ebollizione in 2 recipienti. Dopo un certo tempo, le temperature di ebollizione in questi recipienti venivano misurate utilizzando i sensori di Archimede. Insieme discutiamo i risultati dell'esperimento. Sorge il problema: “Perché t bp non è costante per l’acqua di mare a diversi intervalli di tempo rispetto a t bp dell’acqua distillata?”

Gli studenti suggeriscono che la salinità dell'acqua di mare influisce sul punto di ebollizione.

Con l'aiuto dell'insegnante viene formulata la definizione: “Una sostanza pura è una sostanza che ha proprietà fisiche costanti (punti di ebollizione, punti di fusione, densità).

Nei loro quaderni i bambini scrivono la definizione di “sostanza pura”

Pulitoè una sostanza che ha proprietà fisiche permanenti.

L'insegnante aggiunge che in una sostanza pura ci sono impurità in piccole quantità, ma queste non influenzano le proprietà fisiche e chimiche. Un esempio di sostanza pura è l'acqua distillata.

Dimostrato diapositiva 9.

I ragazzi scrivono le loro conclusioni sui quaderni.

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulla caratteristica distintiva delle miscele: “Nelle miscele, ciascuna delle sostanze costitutive conserva le sue proprietà individuali. Per confermare ciò, l'insegnante conduce esperimenti:

• Dimostrazione di come separare una miscela di ferro e zolfo utilizzando un magnete (elaborare in anticipo il metodo per eseguire l'esperimento con il bambino e poi la dimostrazione viene eseguita dallo studente)

Fase successiva della lezione- familiarità con i principali metodi di separazione delle miscele, presentati sotto forma di diagramma: Diapositiva 10.

Allo stesso tempo, viene chiarito su quali proprietà fisiche delle sostanze si basa ciascun metodo di separazione. SU diapositive 11-13 Vengono mostrati gli ambiti di applicazione dei diversi metodi per la purificazione di miscele eterogenee.

Dimostrazione della separazione di una miscela di sabbia e acqua mediante filtrazione. Si richiama l'attenzione sulla correttezza dell'esperimento ( Diapositiva 11).

La conoscenza dei metodi per separare miscele omogenee continua con l'aiuto di diapositiva 14, l'attenzione degli studenti è focalizzata sulle proprietà fisiche delle sostanze utilizzate in questo metodo di separazione.

SU diapositive 14-18 vengono mostrati gli ambiti di applicazione dei diversi metodi per purificare miscele omogenee.

4. Consolidamento

1. Lavoro di gruppo.

Ogni gruppo ha ricevuto il compito “Come separare la miscela?”

Ho dovuto descrivere le mie azioni. Dopo 1 minuto, ciascun gruppo ha espresso la propria risposta. I compiti riguardavano situazioni di vita reale in cui era necessario purificare l'acqua in condizioni di campo, ecc.

2. Rispondi alle domande presentate nelle diapositive 19 - 21

5. Riflessione.

Cosa hai imparato di nuovo in classe oggi?

Cosa ricordi?

Cosa ti è piaciuto e cosa non ha funzionato, secondo te?

6. Riassumendo

7. Compiti a casa:§ 23 ex. 1,2,4

Compito creativo.

1. Creare attività per separare una miscela.

2. Ti è stata data una miscela composta da sale e gesso.

Suggerisci modi per separare questa miscela.

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"presentazione della lezione "Sostanze pure e miscele""

SCRIVERE SEPARATAMENTE LE FORMULE DI OSSIDI, ACIDI, BASI E SALI:

KCl, MnO 2, H 2 SO 4, KOH,

• KCl, MnO 2, H 2 SO 4, KOH,

CO2, NaNO3, H2CO3, Al(OH)3.

Dai un nome alle connessioni

Formule per il trucco di composti chimici:

Ossido di sodio

Acido cloridrico

• Ossido di sodio Acido cloridrico

Fosfato di calcio

Idrossido di bario

Sostanze pure e miscele. Metodi per separare le miscele

Argomento della lezione: Sostanze pure e miscele

Obiettivi della lezione:

• Scopri quale sostanza è considerata pura.
• Cos'è una miscela? Che tipi di miscele esistono?
• Scopri le differenze tra una miscela e un composto chimico.
• In che modo si possono separare le miscele?
• Dove vengono utilizzate le sostanze pure e le miscele?

Una miscela è un sistema di più sostanze.

• Aria
• Latte
• Leghe metalliche
• Soluzioni
• Nebbia
• Calcestruzzo

Omogeneo

Eterogeneo

sospensioni

liquido

emulsioni

Gassoso

difficile

• Una sostanza pura ha una composizione costante.
• Una sostanza pura ha proprietà fisiche costanti (densità, durezza, conducibilità elettrica, t ebollizione, t fusione)

Metodi per separare le miscele

Miscele eterogenee

Difesa

Metodi per separare le miscele

Omogeneo miscele

Evaporazione

Distillazione (o distillazione)

• Acqua di rubinetto
• Diossido di carbonio
• Acqua di mare
• Latte
• Ossigeno

2. La miscela è:

A. Acqua distillata

D. Alluminio

• Aria
• Acqua nel fiume
• Acqua nella nuvola
• Zucchero
• Benzina
• Sale

Compiti a casa:

§ 23, ex. 1,2,4

Compito creativo.

1. Creare problemi per separare una miscela di sostanze diverse.

2. Ti è stata data una miscela composta da limatura di ferro, sale e gesso. Prepara un piano per separare questa miscela.

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Didascalie delle diapositive:

Sostanze pure e miscele. Fenomeni fisici in chimica.

Le sostanze che hanno proprietà fisiche costanti sono chiamate pure.

Una miscela è una combinazione di diverse sostanze che possono essere separate perché hanno proprietà fisiche diverse (ad esempio, diversi punti di ebollizione). Le sostanze presenti nella miscela non sono legate da legami chimici, quindi possono essere separate l'una dall'altra.

Miscele Omogeneo (omogeneo) Eterogeneo (eterogeneo) Soluzioni di sale da cucina (cloruro di sodio) e zucchero in acqua, aria Una miscela di sale da cucina con sabbia, argilla con acqua, limatura di ferro con argilla

Problema: come ottenere sostanze pure?

La produzione di sostanze pure si basava su processi fisici che avvengono senza modificare la composizione della sostanza, ma con un cambiamento negli stati aggregati delle sostanze.

Miscele eterogenee Sedimentazione Filtrazione Azione magnetica Sedimentazione di particelle di argilla in acqua. Utilizzato per la purificazione dell'acqua potabile Utilizzato per la purificazione dell'acqua potabile Separazione del ferro da altre sostanze

Miscele omogenee Evaporazione Cristallizzazione Distillazione (distillazione) Cromatografia Isolamento del sale da cucina dall'acqua di mare Produzione di zucchero Ottenimento di acqua distillata Separazione e purificazione di sostanze medicinali

Come purificare l'acqua in campeggio?

Vengono fornite le seguenti miscele: - limatura di ferro e rame; - segatura e argilla; - sabbia di fiume e zucchero. Suggerisci modi per separarli.

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e appunti

Riepilogo della lezione "Sostanze pure e miscele. Metodi per separare le miscele"

Obiettivi della lezione:1. Educativo: Fornire il concetto di sostanza pura e di miscela di sostanze, le somiglianze e le differenze tra loro. Rivelare il significato delle miscele nella natura e nella vita umana.2. Educativo: F...