Presentazione sul tema del primo sovrano della Cina unificata. Presentazione per una lezione di storia "il primo sovrano della Cina unificata". Costruzione della Grande Muraglia Cinese

Anteprima:

Sviluppo di una lezione sul tema: Qin Shihuang - il primo sovrano della Cina unita.

Insegnante – Rogova M.A. MOBU "Scuola secondaria n. 1" Città di Poikovsky.

Bersaglio: formazione di un'idea su una delle fasi dello sviluppo storico dell'antica Cina: la creazione di uno stato unificato.

Compiti:

educativo:

– creare un’idea di Qin Shihuang, il primo imperatore della Cina, e della sua politica;

– insegnare a identificare le cause delle rivolte popolari in Cina e le loro conseguenze;

Essere in grado di evidenziare le peculiarità e le caratteristiche del Celeste Impero;

sviluppando:

– migliorare le competenze nel lavorare con mappe storiche e cronologia;

Cerca le informazioni necessarie nella storia dell’insegnante;

Riassumi il materiale, riassumi;

Valuta il lavoro della classe nel suo insieme, valuta le tue attività;

educativo:

Coltivare il gusto estetico, il desiderio di conoscenza e il rispetto per il passato storico degli studenti;

Coltivare il rispetto per il lavoro e la cultura dei popoli antichi.

Risultati pianificati:

Personale coltivare il senso di sé e di rispetto reciproco; sviluppo della cooperazione quando si lavora in coppia; coltivare l’interesse per la storia come scienza.

Metasoggetto sviluppo del linguaggio; sviluppare la capacità di confrontare e generalizzare fatti e concetti; sviluppo dell'indipendenza tra gli studenti; sviluppo dell'attenzione durante la ricerca di errori.

Soggetto sviluppo di capacità per lavorare con un libro di testo, mappa, padronanza di nuovi concetti. Esprimere giudizi sul contributo della cultura dell'antica Cina alla cultura mondiale. Caratterizzare le condizioni di vita e le occupazioni della popolazione, il sistema sociale dell'antica Cina e la posizione dei rappresentanti dei vari strati.

Tipo di lezione: lezione di apprendimento di nuovo materiale.

Metodi di insegnamento:attività-esplicativa-illustrativa, problematica, euristica, sistemica.

Forme di organizzazione dell’attività cognitiva degli studenti:lavoro collettivo, individuale, di coppia.

Contenuto minimo obbligatorio: Impero Qin, Qin Shihuang, Grande Muraglia Cinese.

Attrezzatura: libro di testo: A.A. Vigasin, G.I. Goder Storia del mondo antico, 5a elementare, M.: “Illuminismo”, 2013; presentazione.

Durante le lezioni

Chiunque, ripetendo il vecchio, impara qualcosa di nuovo, può essere un mentore”.

Confucio.

I. Momento organizzativo.

Suona la musica dell'antica Cina. Gli studenti entrano in classe, salutano l'insegnante e gli ospiti.

2.Motivazione delle attività didattiche degli studenti.

- Oggi faremo un viaggio emozionante.

Una carovana della conoscenza è una ricchezza incomparabile, perché la conoscenza è una forza capace di creare e distruggere. Ognuno agisce con la propria conoscenza come meglio crede. Chiunque sia pronto ad esplorare questo vasto mondo, seminandovi semi di bontà, riceverà un ricco raccolto.

Ci sono oggetti sul mio tavolo. Da quale paese pensi che siano stati portati? - Cosa accomuna questi oggetti? (tutti inventati in Cina).

E prima di partire per viaggi per ricostituire le nostre conoscenze, ricordiamo ciò che sappiamo della Cina.

Mostra la posizione dell'antica Cina sulla mappa, descrivi la sua posizione geografica. Se gli studenti trovano difficoltà, l’insegnante pone domande:
- In quale continente si trova lo stato della Cina? (Eurasia)
- In quale parte? (In orientale)
- Quali sono i due grandi fiumi che attraversano la Cina? (Huang He e Yangtze)

Quando è nata l'antica civiltà cinese? (Nel 3-2 mila a.C.)
- Ora nomina la capitale della civiltà cinese emergente.

(Non possiamo nominare).

Perché? (Perché c’erano diversi stati cinesi in cui combattevano guerre tra loro.)

Nel marzo del 1974, i contadini stavano scavando un pozzo a est del monte Lishan, vicino alla città di Lintong, e con loro sorpresa si imbatterono in una scoperta straordinaria.

Vi consiglio di guardare un frammento del film, indovinate cosa è stato scoperto durante gli scavi???

Stanno guardando un film.

Cosa è stato scoperto durante gli scavi?(Tomba, figure a grandezza umana di soldati e cavalli)

A seguito degli scavi archeologici sono venute alla luce migliaia di figure in terracotta.

Cos'è la terracotta? Confrontiamo la nostra risposta.

Terracotta – argilla gialla o rossa, cotta ad una temperatura costante di almeno 1000 gradi per diversi giorni.

Dove nella storia del mondo antico abbiamo incontrato qualcosa di simile? (Antico Egitto, tombe dei faraoni).

In effetti, questo è un esercito sepolto accanto all'imperatore Qin Shi Huang, che dovette combattere per lui nelle battaglie del Regno della Morte.

Annota l'argomento della lezione sul tuo quaderno: "Il primo sovrano di una Cina unita".

3. Stabilire obiettivi e compiti di problemi per la lezione.

Sulla base delle conoscenze esistenti e dell'argomento della lezione, scopriamo di cosa parleremo oggi? (Gli studenti dicono: scopriamo come Qin Shihuang è diventato il sovrano della Cina, come ha creato uno stato unificato, come ha governato il paese, per quanto tempo è esistito lo stato, quali interessi ha difeso, quali erano le sue qualità personali, come la popolazione di il paese lo ha trattato, ecc.)

Tutte le domande della lezione vengono visualizzate su una diapositiva o su fogli di carta.

Nel 221 a.C. sovrano di uno degli stati cinesi - Qin - dopo aver sconfitto uno dopo l'altro i suoi rivali, unì tutta la Cina sotto il suo dominio. Cominciò a chiamarsi Qin Shi Huang , cioè “Il primo sovrano di una Cina unita”.

Qin proclamò che ora, dopo la sua vittoria, la pace sarebbe durata per sempre. Nel suo decreto annunciò che suo figlio sarebbe stato chiamato il "Secondo Signore di Qin", poi un terzo avrebbe governato e così via, decine di migliaia di suoi eredi. La città divenne la capitale della Cina Xianyang. (Mostro sulla mappa). Tuttavia, gli eredi non riuscirono a governare per decine di migliaia di generazioni; dopo la morte dell'imperatore scoppiò una ribellione. Perché è successo questo? Come pensi?

Problema: scopriamo perché l'unificazione della Cina si è conclusa con una rivolta popolare?

4. Studio di nuovo materiale.

Scopo della fase: garantire la percezione, la comprensione e il consolidamento iniziale delle conoscenze sulla Cina da parte degli studenti.

Lavora su materiale aggiuntivo. Gli studenti lavorano sulla capacità di evidenziare le informazioni necessarie.

Ti invito ad approfondire la nostra conoscenza esaminando il testo sul regno di Qin Shihuang.

Lavoriamo con ulteriori fonti di informazione. Ci sono pezzi di carta con del testo sulle tue scrivanie. Lavoreremo in coppia. Leggi il prossimo. Sul lato sinistro, scrivi frammenti di testo che ti hanno fatto un'impressione positiva, sul lato destro, scrivi ciò che semplicemente ti ha lasciato perplesso o ha causato una forte protesta nella tua anima.

Per rafforzare uno stato unificato, l'imperatore adottò una serie di importanti riforme:

La capitale della Cina divenne la città di Xianyang.

Il territorio dello stato era diviso in 36 regioni, guidate da governatori nominati dal re.

Qin Shi Huang introdusse leggi unificate, un sistema unificato di burocrazia, nonché la supervisione dell'ispettorato, subordinato personalmente all'imperatore.

Le misure di peso, lunghezza e capacità furono unificate.

Fu inoltre attuata una riforma monetaria, istituendo un'unica moneta di rame.

L'imperatore ordinò la semplificazione della scrittura geroglifica.

È stato creato un sistema stradale.

Dopo aver rafforzato il paese, Qin Shihuang iniziò una campagna contro i paesi vicini e conquistò le terre sulla costa del Mar Cinese Meridionale. Era attratto da questo territorio perché lì c'era molto riso; da lì venivano portati avorio, corno di rinoceronte, perle e strani uccelli.

Ha combattuto guerre nel nord con le tribù nomadi degli Unni. (diapositiva numero 8) Era difficile combattere i nomadi. Per combatterli, l'imperatore riformò l'esercito e creò la cavalleria. Gli Unni erano famosi per essere i migliori cavalieri. Pertanto, al fine di fornire una degna resistenza agli Unni, Qin Shihuang incluse la cavalleria nell'esercito.

Qin Shi Huang aveva una volontà di ferro e non tollerava alcuna resistenza. Ordinò la confisca di tutte le armi di bronzo della popolazione. Era vietato acquisire armi di ferro sotto pena di morte. Qin Shi Huang ordinò la distruzione di tutti i libri di contenuto storico e filosofico. L'imperatore bandì il confucianesimo e tutte le scuole private, lasciando solo le istituzioni educative pubbliche in cui l'insegnamento veniva condotto sotto la stretta supervisione di ispettori speciali.
Per mantenere un enorme esercito erano necessari molti soldi. Le tasse divennero sempre più alte. Per evitare che le persone si lamentassero, venivano tenute in costante paura. Per la minima offesa, una persona veniva picchiata sui talloni con un bastone di bambù, gli veniva tagliato il naso e poteva essere bollito in un calderone. Per il misfatto di una persona, tutti i suoi parenti furono puniti. Qin Shihuang divenne sempre più arrogante e crudele e inventò nuove terribili esecuzioni.

5. Applicazione primaria di nuove conoscenze.

Ricevimento "Doppio diario". Risposte degli studenti ai compiti assegnati, appunti sui quaderni.

Quali aspetti positivi ha evidenziato nel regno di Qin Shihuang?

Cosa ti ha lasciato perplesso, quali aspetti negativi hai riscontrato? Perché?

6. Pausa dinamica (minuto fisico).L'arte è apparsa nell'antica Cina Qigong (qi - energia, hun - abilità) -Questa è l'arte di usare l'energia qi, che ti consente di mantenere la salute spirituale e fisica, prolungare la vita, curare varie malattie e può anche essere usata in battaglia.

Ora, al suono di un'antica melodia cinese, eseguiremo uno dei migliori esercizi di Qigong, "Alzare il cielo".

Stai dritto, rilassa i muscoli, unisci i piedi. Metti giù le mani. Gira le mani con le dita l'una verso l'altra. Punta i palmi delle mani verso terra e tienili davanti a te. Alza le braccia in avanti e in alto. Punta i palmi delle mani verso il cielo. Mentre muovi le braccia, inspira dolcemente attraverso il naso. Guarda le tue dita con la testa alta. Trattenete delicatamente il respiro. Quindi abbassa le braccia lungo i fianchi, espirando dolcemente attraverso la bocca. Allo stesso tempo, abbassa la testa e guarda avanti. Ogni volta che muovi i palmi delle mani verso il cielo, senti la schiena raddrizzarsi.

7. Lavoro indipendente. Tecnica "Pensa a una domanda".

La grande Muraglia cinese.

Ci siamo riposati un po'. Continuiamo ad espandere le nostre conoscenze.

I cinesi hanno raggiunto un alto livello di sviluppo economico e culturale. I prodotti in ferro erano ampiamente utilizzati. I canali di irrigazione hanno contribuito ad ottenere rendimenti elevati. In Cina furono allevati per la prima volta i bachi da seta e si ottenne la famosa seta.

Nelle città furono costruiti bellissimi edifici e mura di fortezza. L'imperatore, il "Figlio del Cielo", aveva molti magnifici palazzi; il più lussuoso si trovava nella capitale. L'imperatore temeva per la sua vita, quindi dormiva ogni notte in palazzi diversi e in stanze diverse; voleva trovare una bevanda che donasse l'immortalità, per questo una nave con bambini fu inviata nel Mar Cinese Orientale alla ricerca di questo farmaco, poiché si credeva che i bambini fossero innocenti e gli dei avrebbero rivelato loro il segreto.

Ma la più grande costruzione della storia fu la costruzione della Grande Muraglia Cinese.

Apri i libri di testo a pag. 110. Leggi il testo e formula una o due domande per il testo che potresti porre ai tuoi compagni di classe.

Quindi, qualunque sia la domanda che ti è venuta in mente, chiedila. Possiamo rispondere?

(Fare domande e rispondere).

1. Per quale scopo fu costruita la Grande Muraglia Cinese?

2. Qual è l'altezza del muro? Qual è la lunghezza della fortificazione in mattoni e blocchi di pietra?

3. Cosa usavano i soldati cinesi per trasmettere giorno e notte il segnale di pericolo?

Risposte.

1. Per conservare le terre conquistate dagli Unni e proteggere le rotte commerciali dalle loro incursioni, iniziò la costruzione della Grande Muraglia Cinese.

2. Lunghezza – 5000 km, Altezza – 7 metri, larghezza: 5 cavalieri e 10 fanti potevano cavalcare fianco a fianco, su di esso potevano passare 2 carri.

3. L'altezza del muro era pari a quella di un edificio di 2-3 piani. Nel muro sono presenti feritoie e feritoie per l'osservazione. In alcuni punti sorsero torri. Alla base della torre vivevano i soldati che la sorvegliavano e in cima prestavano servizio.

Se un guerriero si accorgeva del pericolo, accendeva il sottobosco sulla torre. Un'altra guardia lo vide e anche lei diede fuoco al sottobosco. Un distaccamento di guerrieri si precipitò in soccorso.

Conclusione: lo scopo principale del muro èper tenere le terre conquistate dagli Unni e proteggere le rotte commerciali dalle loro incursioni.

8. Lavoro di squadra. Identificazione delle ragioni principali quando si lavora con i fatti.

La rivolta del popolo.

L'imperatore Qin mantenne la gente nella paura. Migliaia di ammiratori di Confucio furono uccisi, 400 studiosi furono giustiziati e fu ordinato di bruciare i vecchi libri. In modo che nessuno potesse pensare che la vita fosse migliore che sotto di lui.

-Perché? Come dovrebbe essere un sovrano secondo gli insegnamenti di Confucio?(La crudeltà non si addice affatto a un sovrano; Confucio credeva che un sovrano dovesse trattare i suoi sudditi come suoi figli, educarli pazientemente, principalmente con l'esempio).

Torniamo al problema:

Perché l'unificazione della Cina si è conclusa con una rivolta popolare?

Sulla base dei fatti, determinare le ragioni del malcontento delle persone (nella diapositiva).

Fatto 1. Per mantenere un enorme esercito, erano necessari molti soldi. Le tasse imposte alla gente comune divennero sempre più grandi. Gli agricoltori cinesi davano 2/3 del loro raccolto ai funzionari, mentre loro stessi vivevano di giornata.

Motivo 1: tasse e commissioni enormi.

Fatto 2. Per evitare che le persone si lamentassero, venivano tenute in costante paura. Per la minima offesa, una persona veniva picchiata sui talloni con un bastone di bambù o gli veniva tagliato il naso. Per il reato di una persona, di regola, l'intera famiglia veniva giustiziata o punita

Motivo 2: l’insoddisfazione della popolazione per la propria situazione.

Fatto 3. Qin Shihuang assecondava i suoi capricci. Quando il suo esercito schiacciò il potere di uno dei principi regnanti, il sovrano Qin ordinò di costruire per sé lo stesso palazzo di quello del sovrano sconfitto.

La tomba di Qin Shihuang può competere con le tombe dei faraoni egiziani. Nel corso di 37 anni, 720.000 persone lo costruirono sul Monte Li.

Motivo 3: potere illimitato del sovrano.

- Proviamo a trarre una conclusione.

Conclusione: Il malcontento di massa fu causato dai brutali metodi di governo dei primi imperatori cinesi, ma non dal sistema di unificazione del paese stesso. Pertanto, in Cina iniziò una rivolta e pochi anni dopo la morte di Qin Shihuang, il popolo rovesciò i suoi odiati oppressori e i successivi governanti dovettero fare delle concessioni e alleviare la sua situazione.

9. Consolidamento.

1. Tecnica "Utilizzo di un tavolo"

Riassumiamo il regno di Qin Shihuang...

Eventi	Cause
Costruzione del Grande Paese Cinese	Protezione dagli attacchi dei nomadi Unni
Catturare la costa del Mar Cinese Meridionale	Espansione del territorio
Aumenti delle tasse
Deterioramento della situazione della gente	Riscossione delle tasse
Punizioni crudeli dei cinesi	Insoddisfazione per la dinastia Qin

Confrontiamo le risposte con la tabella.

Fornisci esempi di potere crudele tratti dalla storia. (Hitler, Stalin, ecc.)
- Come valuteresti il regno di Qin Shihuang? Ti è piaciuto come sovrano e come persona?

2. Compilazione di un syncwine, che consiste nel comporre una poesia secondo il seguente schema:

titolo - argomento della lezione, parola chiave (un sostantivo nel caso nominativo);
due aggettivi che gli studenti associano alla parola chiave;
tre verbi - secondo lo stesso principio;
una frase che porta un carico semantico (una frase completa che esprime l'atteggiamento dell'autore del syncwine nei confronti di un fenomeno, un oggetto, poiché qui i sentimenti possono essere espressi, quindi alla fine potrebbero esserci segni di punteggiatura come un punto interrogativo, un punto esclamativo, puntini di sospensione, la frase è composta da quattro parole che possono riferirsi a qualsiasi parte del discorso);

5. conclusione

Argomento: "Impero Qin"

Qin

Potente, forte

Inventa, costruisce, combatte.

La Cina è un paese di grandi invenzioni.

stato unito

10. Riflessione sulle attività di apprendimento nella lezione. Assegnazione dei compiti.

Autostima

Conoscenze e abilità	SÌ
1. Posso mostrare il territorio dell'antica Cina su una mappa;
2. Posso caratterizzare la posizione geografica dell'antica Cina;
4. Posso rispondere alla domanda: chi divenne il primo imperatore dell'Impero cinese;
5. Posso rispondere alla domanda: quale nome ha ricevuto l'impero?
6. So quali termini, date, concetti devono essere appresi;
7. Posso parlarvi della Grande Muraglia Cinese;
8. Posso parlarti della tomba di Qin Shihuang;

Se spunti 7-8 caselle, la carta è rossa

Se spunti 5-6 caselle, la carta sarà blu

Se hai spuntato 3-4 caselle, la carta è verde.

Diapositiva 17:

Compiti a casa: paragrafo 23, rispondere oralmente alle domande di pag. 110, preparare i messaggi.

Lezione n.27 storia quinta elementare

Soggetto: Il primo sovrano di una Cina unificata.

Ubicazione della lezione nell'argomento: Sezione “Antico Oriente”, lezione nella sezione n. 19.

Bersaglio: creare le condizioni per lo sviluppo di capacità per caratterizzare le caratteristiche della politica interna ed estera dell'imperatore Qin Shihuang, valutare le attività del primo imperatore, analizzare le ragioni del rovesciamento della dinastia Qin

Tipo e tipo di lezione: lezione sulla scoperta di nuove conoscenze

Metodi di insegnamento: esplicativo-illustrativo, problematico, euristico,

sistemico e basato sulle attività.

Forme di organizzazione dell’attività cognitiva degli studenti: lavoro collettivo, individuale, di coppia

Compiti: educativo: creare un'idea di Qin Shihuang, il primo imperatore della Cina, e della sua politica; insegnare a determinare le cause delle rivolte popolari in Cina e le loro conseguenze; saper evidenziare le fattezze e le caratteristiche del Celeste Impero;

sviluppando : migliorare le capacità di lavorare con mappe storiche e cronologia; cercare le informazioni necessarie nella storia dell’insegnante; riassumere il materiale, riassumere; valutare il lavoro della classe nel suo insieme, valutare le proprie attività;

educativo: instillare negli studenti il gusto estetico, il desiderio di conoscenza e il rispetto per il passato storico;coltivare il rispetto per il lavoro e la cultura dei popoli antichi.

Risultati pianificati:

Personale coltivare il senso di sé e di rispetto reciproco; sviluppo della cooperazione quando si lavora in coppia; coltivare l’interesse per la storia come scienza.

Metasoggetto: sviluppo del linguaggio; sviluppare la capacità di confrontare e generalizzare fatti e concetti; sviluppo dell'indipendenza tra gli studenti; sviluppo dell'attenzione durante la ricerca di errori.

Soggetto: sviluppo di capacità per lavorare con un libro di testo, mappa, padronanza di nuovi concetti. Esprimere giudizi sul contributo della cultura dell'antica Cina alla cultura mondiale. Caratterizzare le condizioni di vita e le occupazioni della popolazione, il sistema sociale dell'antica Cina e la posizione dei rappresentanti dei vari strati.

Concetti e termini di base: Impero Qin, Qin Shihuang, Grande Muraglia Cinese.

Attrezzatura: libro di testo: A.A. Vigasin, G.I. Goder Storia del mondo antico, 5a elementare, M.: “Illuminismo”, 2014; presentazione.

Durante le lezioni

IO . Organizzare il tempo. Creare uno stato d'animo emotivo positivo.

Ciao ragazzi! Continuiamo il nostro viaggio attraverso i paesi dell'Antico Oriente, ma prima di continuare il nostro viaggio, vorrei regalarti questo sole, proprio come te, allegro, limpido, gentile, e spero che oggi brillerai come il sole con la tua conoscenza, il tuo duro lavoro e la tua diligenza! Allora, cominciamo!

Avete i fogli di lavoro delle lezioni sui vostri banchi; lavoreremo con loro oggi e faremo riferimento ad essi in alcune fasi della lezione.

II .Aggiornamento delle conoscenze di base

-stati dell'Antico Oriente;

Oh, guarda, i mercanti di passaggio lasciavano le loro merci qui ed erano completamente confusi su da quale paese provenissero queste merci, dove si trovassero questi paesi e chi ci vivesse. Li aiutiamo a capirlo? Nei fogli di lavoro, usa le frecce per collegare le parole al paese corrispondente e… completa questo compito alla lavagna! (Puoi disegnare frecce in diversi colori).

Vediamo cosa abbiamo ottenuto(controllo reciproco, controllo slide).

III . Imparare nuovo materiale.

- Per favore guarda: ecco un frammento di un'antica iscrizione cinese di lode. Leggi e rispondi alla domanda: chi loda questa iscrizione e per cosa?

Lo studente risponde: loda l'imperatore per aver unito e stabilito leggi uniformi.

Chi è l'imperatore? Sappiamo di quale imperatore stiamo parlando? Riusciamo a indovinare cosa stabilì l'imperatore?

Possiamo scoprirlo? Indovina qual è l'argomento della nostra lezione?

Assolutamente giusto, ragazzi siete fantastici! Questa iscrizione fu installata su una gigantesca collina di terra per ordine del primo sovrano della Cina unita!

IV .Argomento della lezione: “Il primo sovrano di una Cina unita”.

Prova a formulare gli obiettivi della nostra lezione. (Probabilmente dovremmo scoprire chi è questo imperatore, come si chiamava, cosa ha fatto per la Cina, per il quale gli è stata scritta una lettera di elogio).

Le domande a cui rispondere sono:

Che significato ha avuto l’unificazione del Paese per il popolo cinese?

Quanto è vera l'iscrizione di lode?

Unificazione della Cina.

Utilizzando il testo della diapositiva e il testo del libro di testo pagina 109 pagina 1, componi una storia su Qin Shihuang.

Qin Shihuang ha effettuato molte trasformazioni - riforme: ha introdotto leggi uniformi, un'unica unità monetaria, misure uniformi di peso e lunghezza e ha condotto un censimento della popolazione. Qin Shihuang dichiarò che la pace sarebbe durata per sempre. Tuttavia, dopo aver fermato le guerre all’interno della Cina, Qin Shihuang iniziò a lanciare campagne contro i paesi vicini.

Guerre di conquista.

Perché Qin Shihuang ha avviato campagne contro altri paesi? Rispondiamo a questa domanda leggendo noi stessi la pagina 109, paragrafo 2, paragrafo 1, e poi compilando lo schema nelle schede,

Analizziamo lo schema (nei fogli di lavoro)

Dopo aver rafforzato il paese, Qin Shihuang iniziò a lanciare campagne contro i paesi viciniSud , terre conquistate sulla costa del Mar Cinese Meridionale. Era attratto da questo territorio perché lì c'era molto riso; da lì venivano portati avorio, corno di rinoceronte, perle e strani uccelli. Continuarono le guerre nord con le tribù nomadi degli Unni. Era difficile combattere i nomadi. Per combatterli, l'imperatore riformò l'esercito e creò la cavalleria. Gli Unni erano famosi per essere i migliori cavalieri. Pertanto, al fine di fornire una degna resistenza agli Unni, Qin Shihuang incluse la cavalleria nell'esercito.I nomadi non sono facili da sconfiggere.Questi nomadi disturbavano costantemente gli abitanti del Medio Regno con le loro incursioni.

I bassi Unni sembravano essere cresciuti insieme ai loro piccoli ma robusti cavalli. Sembrava che queste persone trascorressero tutta la vita in sella. Gli Unni mangiavano latte e carne cruda. Le loro case erano tende di feltro facilmente ripiegabili.

Gli Unni fecero rapide incursioni contro i loro nemici e scomparvero immediatamente nella steppa. È stato molto difficile raggiungerli. In battaglia, gli Unni erano guerrieri impavidi e crudeli. Come si difese Qin Shi Huang dagli Unni?

La grande Muraglia cinese.

Messaggio di uno studente che ha ricevuto un compito avanzato.

Difesa contro gli Unni. La grande Muraglia cinese. Versetto (letto dallo studente, poi analizzato con gli studenti).

Per decreto dell'imperatore, gli architetti e i muratori del paese furono obbligati a costruire entro dieci anni un muro infinitamente lungo, il cui contorno somigliava a un drago. Nazionaleemblema (dizionario) della Cina - un drago - sarebbe dovuto apparire sui crinali delle montagne, in mezzo a gole e deserti. Questo muro avrebbe dovuto allungarsi e torcersi, come un drago si torce e si allunga, e con le sue innumerevoli torsioni doveva abbracciare l'intera distesa cinese in modo che non rimanesse un centimetro di terra fuori dal gigantesco abbraccio.

Per costruire questa struttura di barriera, centinaia di migliaia di schiavi, prigionieri di guerra e contadini furono portati da tutto il paese. Giorno e notte lavoravano sotto le frustate dei sorveglianti. I costruttori posarono enormi pietre, mattoni e compattarono la terra. Molte persone morirono durante la costruzione del muro.

La Grande Muraglia Cinese si estende per oltre 5mila km. In alcuni punti la sua altezza raggiungeva quella di un edificio a due o tre piani. La larghezza del muro permetteva il passaggio di due carri trainati da cavalli. Nel muro c'erano feritoie e feritoie: aperture per sparare. A certi intervalli vi sorgevano torri fortificate. Erano sorvegliati da distaccamenti militari. Quando gli osservatori notarono il movimento dei nemici, accesero un fuoco sulla torre. A questo segno arrivarono urgentemente ulteriori forze. Il fuoco acceso veniva visto anche dalle torri vicine. Questi, a loro volta, accendevano dei fuochi su di loro. Pertanto, la notizia del pericolo è stata trasmessa per molti chilometri. La Grande Muraglia Cinese fu costruita con tale abilità e forza che è ancora in piedi oggi.

L'indignazione della gente.

Qin Shihuang aveva una volontà di ferro e non tollerava alcuna resistenza. Ordinò la confisca di tutte le armi di bronzo della popolazione. Era vietato acquisire armi di ferro sotto pena di morte. Qin Shihuang ordinò la distruzione di tutti i libri di contenuto storico e filosofico. L'imperatore bandì il confucianesimo e tutte le scuole private, lasciando solo le istituzioni educative pubbliche in cui l'insegnamento veniva condotto sotto la stretta supervisione di ispettori speciali.
Per mantenere un enorme esercito erano necessari molti soldi. Le tasse divennero sempre più alte. Per evitare che le persone si lamentassero, venivano tenute in costante paura. Per la minima offesa, una persona veniva picchiata sui talloni con un bastone di bambù, gli veniva tagliato il naso e poteva essere bollito in un calderone. Per il misfatto di una persona, tutti i suoi parenti furono puniti. Qin Shihuang divenne sempre più arrogante e crudele e inventò nuove terribili esecuzioni.

Torniamo al problema:

Perché l'unificazione della Cina si è conclusa con una rivolta popolare?

Sulla base dei fatti, determinare le ragioni del malcontento della gente .(annoteremo su un quaderno i motivi di insoddisfazione)

Fatto 1. Per mantenere un enorme esercito, erano necessari molti soldi. Le tasse imposte alla gente comune divennero sempre più grandi. Gli agricoltori cinesi davano 2/3 del loro raccolto ai funzionari, mentre loro stessi vivevano di giornata.

Motivo 1: tasse e commissioni enormi.

Fatto 2 . Per evitare che le persone si lamentassero, venivano tenute in costante paura. Per la minima offesa, una persona veniva picchiata sui talloni con un bastone di bambù o gli veniva tagliato il naso. Per il reato di una persona, di regola, venivano giustiziati o l'intera famiglia veniva punita

Motivo 2: l’insoddisfazione della popolazione per la propria situazione.

Fatto 3. Qin Shihuang assecondava i suoi capricci. Quando il suo esercito schiacciò il potere di uno dei principi regnanti, il sovrano Qin ordinò di costruire per sé lo stesso palazzo di quello del sovrano sconfitto.

La tomba di Qin Shihuang può competere con le tombe dei faraoni egiziani. Nel corso di 37 anni, 720.000 persone lo costruirono sul Monte Li.

Motivo 3: potere illimitato del sovrano.

- Proviamo a trarre una conclusione.

Conclusione: Il malcontento di massa fu causato dai brutali metodi di governo dei primi imperatori cinesi, ma non dal sistema di unificazione del paese stesso. Pertanto, in Cina iniziò una rivolta e pochi anni dopo la morte di Qin Shihuang, il popolo rovesciò gli odiati oppressori. I successivi governanti dovettero fare delle concessioni e alleviare la sua situazione.

Lavorare con le illustrazioni dei libri di testo p. 113

Cosa viene mostrato nell'illustrazione a pagina 113?

Parte della tomba di Qin Shihuang.

V .Riflessione.

Ora, ai margini del tuo quaderno, disegna uno dei tre volti, che simboleggia il tuo atteggiamento nei confronti della lezione.

Se spunti 7-8 caselle, la carta è rossa

Se spunti 5-6 caselle, la carta sarà blu

Se hai spuntato 3-4 caselle, la carta è verde.

VI .Riepilogo della lezione.

Voglio ringraziarti per la lezione

VII . Compiti a casa: p.23, rispondere oralmente alle domande a pagina 110, prepararsi per una lezione di generalizzazione sulla sezione “Antico Oriente”

Nel 1974, il contadino cinese Yan Ji Wang
Ho deciso di scavare un pozzo nella mia proprietà.
A una profondità di 5 metri, Yan Jiwan si è imbattuto
su una statua a figura intera di un antico guerriero.

Unificazione della Cina:
Uno degli stati cinesi
chiamato Qin. Nel 221
AVANTI CRISTO. il suo sovrano
schiacciando i tuoi avversari
uno per uno, uniti
tutta la Cina sotto il suo controllo
energia. Cominciò a chiamare
stesso Qin Shihuang (
Primo Signore di Qin)
Qin Shi Huang

Unificazione della Cina:

UNIFICAZIONE DELLA CINA:
Nel suo decreto lui
ha annunciato che suo figlio
sarà
essere chiamato
"Secondo
Signore di Qin"
poi il terzo, ecc.

Guerre di conquista:
Quando finirono le guerre
all'interno della Cina, Qin
Shihuang ha iniziato
fare escursionismo
contro i paesi vicini.
Nel sud era attratto
atterra sulla costa
Mar Cinese Meridionale.

Guerre di conquista:
La popolazione, avendo imparato a conoscere
invasione, entrò
montagne, portando via loro
averi e bestiame.
Terra coltivata
i cinesi selezionati per
i loro guerrieri, creando
insediamenti militari.

Guerre di conquista:
Al nord dagli oppositori
La Cina aveva tribù
gli Unni, chi
vagava con loro
nelle mandrie. Vivevano dentro
feltro leggero
tende, mangiato
latte e bollito
carne.

La grande Muraglia cinese

LA GRANDE MURAGLIA CINESE

La grande Muraglia cinese:
Tenere
riconquistato dagli Unni
terra e sicurezza
da essi le rotte commerciali
iniziarono le incursioni
costruzione del Grande
Muraglia cinese.

La grande Muraglia cinese:
Lunghezza -
5000 km
Altezza – 7 mt
Larghezza - vicino
potrei guidare 5
cavalieri e 10
fanti, su
potevano
separare 2
carri

La grande Muraglia cinese:

LA GRANDE MURAGLIA CINESE:
L'altezza del muro era pari a quella di un edificio di 2-3 piani. Nel muro
ci sono slot di visualizzazione e
scappatoie. In alcuni posti
si alzavano torri.
Vivevano ai piedi della torre
i soldati che la sorvegliavano,
e in quello superiore portavano
servizio.

La grande Muraglia cinese:

LA GRANDE MURAGLIA CINESE:
Se il guerriero se ne accorgesse
pericolo, si accese
montato su torre
sottobosco. L'ho visto
anche un'altra guardia
dare fuoco al sottobosco. Squadra
i guerrieri si affrettarono a
aiuto.

Formazione dell'impero cinese

FORMAZIONE DELL'IMPERO DELLA CINA

Tomba di Qin Shihuang

TOMBA DI QIN SHIHUANG
La tomba è custodita da 8.000 mila terrecotte
guerrieri Per qualche motivo non hanno armi in mano

Costruzione della Grande Muraglia Cinese

COSTRUZIONE DELLA GRANDE MURALIA CINESE

Durante il regno di Qin Shihuang in Cina:
-Unito
monetario
sistema.
-Un sistema
misure e pesi.
-Censimento
popolazione.
-Buone strade.
Il malcontento della gente era causato da:
1. Onere fiscale
2.Trattamento crudele da parte dei funzionari
nei confronti dei contadini
3.La morte di tante persone innocenti,
compresi quelli dell'entourage dell'imperatore

Fine dell'Impero Qin

FINE DELL'IMPERO QIN
Qin Shihuang fu sepolto in un'enorme tomba sotterranea, ucciso e
Seppellirono tutte le sue mogli che non gli avevano dato figli con il defunto.
Nella tomba furono posti in fila 6mila guerrieri, alti come un uomo intero.
armi - per proteggere la pace del loro sovrano.

Primo signore supremo

Cina unita

Spettacolo

sulla mappa:

1.Paese Cina

2. Due fiumi principali della Cina. Nominali

3. Raccontaci del clima in Cina

In Cina fino ad oggi lo trattano alla grande

Rispetto per l'antico saggio

Chiamato Confucio.

Cosa ha insegnato?
Che Confucio considerava nobile, cioè una persona degna?
Quali detti di Confucio ricordi?
Che consigli dava Confucio ai governanti?

Perché i cinesi credevano che il Cielo soddisfacesse le richieste del sovrano?

Quali erano le credenze religiose dei cinesi?

Questo coincide con le nostre idee su una persona educata?

Come dovrebbero comportarsi i cinesi educati?

Egitto

Cina

Babilonia

Che aspetto aveva un libro a Babilonia?

E nell'Antico Egitto?

Argilla

Bambù

Papiro

Visita medica

storico

§ 23, paragrafo 1

§ 23, comma 2 (cartina p. 101)

Trova sulla mappa:

Capitale della Cina unita

Costa del Mar Cinese Meridionale,

occupata dagli Unni

Grande Muraglia cinese

Fino al 3° secolo AVANTI CRISTO .esisteva in Cina 7 regni

IN 221 g . dopo 200 anni di guerre, la Cina fu unificata Qin Shi Huang.

Dopo la fine delle guerre interne, iniziò campagne di conquista contro i suoi vicini settentrionali.

Qin Shihuan.

Cinese antico

disegno su seta.

Più terre lo stato Qin annetteva al suo territorio, più difficile era tenerle sotto controllo.

? PENSARE - PERCHÉ?

Presto dal nord La Cina iniziò a essere razziata Unni.

Per proteggersi dagli Unni, l'imperatore ne ordinò la costruzione LA GRANDE MURAGLIA CINESE .

Questo è l'unico monumento da cui si può vedere LUNA !!!

Lunghezza della parete 6500km.

1. Creazione di un grande esercito

Le TASSE riscosse dagli agricoltori sono aumentate notevolmente

Ordine interno nell'antica Cina

2. Migliaia di giovani sono scappati dalle loro case per nascondersi reclutamento dell'esercito

3. Contro gli insoddisfatti venivano usate punizioni severe (percosse con bastoni, taglio del naso, ecc.)

4. Per l'atto più insignificante, non solo l'autore del reato, ma anche i suoi parenti e vicini sono stati ferocemente puniti

Ordine interno nell'antica Cina

5. Per ordine del sovrano c'erano libri antichi bruciati , centinaia furono massacrati che veneravano gli insegnamenti di Confucio

6. Il sovrano della Cina viveva nella costante paura per la sua vita

Dopo la sua morte, l'imperatore fu sepolto in un grandioso

tomba.

Un intero esercito dovette vigilare sulla pace postuma del primo signore di Qin

Cosa è buono e cosa è cattivo

portato alla gente

L'unificazione del Paese da parte della Cina?

Aumento delle tasse, periodi di servizio militare, perdita di vite umane, punizioni severe

È diventato più facile combattere i nomadi

Patrimonio cinese

Hanno realizzato una serie di invenzioni utilizzando 1000 anni prima che in Europa:

carta, tipografia, seta, polvere,

bussola ,

armi da fuoco, monete metalliche e porcellana.

Compiti a casa:

§23 , domande e compiti per il paragrafo

Controllo D/Z:

Descrivi la posizione geografica dell'antica Cina, mostra gli oggetti principali sulla mappa.
Parliamo della scrittura cinese. In che modo i libri cinesi differiscono dai libri di altri popoli antichi?
Parla delle credenze degli antichi cinesi.
Quali regole di decenza dovrebbe osservare un uomo cinese ben educato?

Esercizio: colmare le lacune del testo.

Primo signore supremo

Cina unita

Compito: paragrafo 2 “Guerre di conquista”

Domanda:

Quali territori coprirono le campagne di Qin Shihuang? Cosa ha attratto il conquistatore in queste terre?
Lavorare con l'atlante a pagina 16.

Esercizio: Compila gli spazi vuoti nel testo “La Grande Muraglia Cinese”

__1__, __2__ e __3__. _4_, __5__. _6_ e _7_. ___8___. ___9___. __10__.

La costruzione durò 10 anni.
Nella costruzione sono state coinvolte circa 2 milioni e 300mila persone.
Qui sono sepolte 400.000 persone.
La lunghezza del muro con i rami è di oltre 4000 km.

Esercizio: paragrafo 4 “Indignazione del popolo”.

Domande:

1. Ragioni dell'indignazione popolare?

2. Pensa se Qin Shi Huang governava come insegnava Confucio?

3. Perché il regno degli eredi di Qin Shihuang fu di breve durata?

Lavorare con una mappa di contorno:

Circonda il confine degli antichi regni cinesi del XII-VI secolo. AVANTI CRISTO.
Etichetta i più grandi regni dell'antica Cina nel VI-III secolo. AVANTI CRISTO.
Indica con le frecce le incursioni degli Unni.
Evidenzia la Grande Muraglia Cinese con una linea colorata.
Mostra i confini e i territori degli imperi Qin e Han.

3. Il primo sovrano della Cina unificata fu:

a) Confucio;
b) Qin Shihuang;
c) Sole.

4. Il nome del grande saggio cinese vissuto nel 5 secolo a.C.:

a) Confucio;
b) Qin Shihuang;
c) Sole.

5. Seleziona il concetto a cui corrisponde questa definizione. Titolo del primo sovrano della Cina unificata:

a) Qin Shihuang - Figlio del Cielo
b) Qin Shihuang - Primo Signore di Qin
c) Qin Shihuang - Eterno Signore di Qin