Problemi dei paesi in via di sviluppo. Programma della lezione "Problema demografico e modi per risolverlo" Accordi internazionali e interstatali
Una lezione di ripetizione generale e sistematizzazione della conoscenza sul tema "Agenda 21 ° secolo: problemi globali dell'umanità". 11° grado
Tipo di lezione: una lezione sulla generalizzazione e sistematizzazione di conoscenze, abilità e abilità su un argomento studiato basata sull'applicazione della conoscenza delle discipline scientifiche naturali del curriculum scolastico.
Lo scopo della lezione: Creare condizioni per la generalizzazione e la sistematizzazione della conoscenza sul tema "Problemi globali dell'umanità".
Compiti:
Educativo: realizzare l'integrità dell'involucro geografico del nostro pianeta; la necessità di cooperazione internazionale nella risoluzione dei problemi globali, tenendo conto delle peculiarità dello sviluppo di ogni stato e della vita della popolazione dei singoli territori; mostrare la portata dell'influenza umana sulla biosfera, identificare le cause di tali influenze; portare gli studenti a comprendere la necessità di una gestione ambientale razionale come un modo per mantenere l'equilibrio ecologico nella biosfera; dimostrare l’importanza della coesistenza pacifica di tutti i paesi e popoli della Terra.
Sviluppo: sviluppare le competenze e le capacità degli studenti di lavorare in modo indipendente e in interazione in un gruppo, la capacità di parlare in modo ragionato di fronte a un pubblico, la capacità di evidenziare la cosa principale, di stabilire relazioni di causa-effetto basate sul applicazione complessa della conoscenza; formazione del pensiero geografico; cultura del lavoro mentale, formazione di competenze educative generali.
Educativo: educazione ecologico-geografica, educazione morale, instillazione di un atteggiamento responsabile verso il completamento dei compiti assegnati, capacità di prendere decisioni in una nuova situazione di apprendimento, sviluppo socialmente attivo della personalità.
La forma di organizzazione della lezione educativa: una conferenza basata sulla cooperazione creativa di studenti e insegnanti nella modalità dell'educazione allo sviluppo.
Principali metodi: riproduttivo, ricerca parziale, problema, analisi e sintesi, modellizzazione e previsione.
Attrezzature e sussidi didattici: computer, proiettore, presentazioni, libri di testo, progetti creativi di gruppo di studenti, atlanti per il grado 10, mappe murali, quaderni stampati di geografia per il grado 10 (autore V.P. Maksakovsky).
Piano della lezione:
1. Il concetto di problemi globali.
2. Classificazione dei problemi globali.
3. Principali caratteristiche dei problemi globali.
4. Soluzioni.
Durante le lezioni:
1. Blocco motivazionale-bersaglio.
Insegnante: Oggi in classe affrontiamo un argomento estremamente importante. Riguarda la vita non solo di una singola persona, ma dell'intera civiltà umana. Hai ripetutamente incontrato questo argomento nelle lezioni di studi sociali in prima media, nelle lezioni di geografia, storia, biologia, economia, quindi penso che determinerai tu stesso l'argomento della lezione, nonché gli obiettivi e il metodo di attività. Prima di mentire alla poesia di R. Rozhdestvensky (Appendice 1), leggila e prova a determinare l'argomento della nostra lezione.
Insegnante: Uno dei tratti caratteristici del mondo moderno è l’esacerbazione dei problemi globali.
Fino alla metà del XX secolo il concetto di problema globale era assente nel linguaggio politico. Solo a livello di generalizzazioni filosofiche sono state avanzate idee sulla connessione tra l'attività umana e lo stato della biosfera e del suo ambiente, che sostiene la vita sulla Terra. E solo lo scienziato russo Vernadsky V.I. ha espresso l'idea che l'attività umana sta acquisendo una scala paragonabile alla potenza delle forze naturali e geologiche? È difficile da credere, ma la civiltà terrestre si sta rapidamente muovendo verso una catastrofe socioeconomica globale. Questo fatto è stato affermato dai leader delle potenze mondiali alla Conferenza delle Nazioni Unite sull'ambiente e lo sviluppo nell'estate del 1992 a Rio de Janeiro.
Il termine “problemi globali” è entrato nel lessico internazionale nella seconda metà degli anni ’60; deriva dal latino “globo”, che significa Terra, e ha tre significati: ubiquo, onnicomprensivo, caratteristico del globo, per tutti i paesi e i popoli
I problemi si chiamano globali che riguardano il mondo intero, l’intera umanità, rappresentano una minaccia per il suo presente e il suo futuro e richiedono gli sforzi congiunti di tutti gli stati e i popoli per essere risolti. (Scrivi sul quaderno)
L'analisi dei problemi globali è impensabile senza la loro tipologia scientifica. Esistono varie classificazioni dei problemi globali. Secondo varie fonti di informazione ce ne sono da 8-10 a 40-45, ed è impossibile considerare tutto entro 45 minuti da una lezione. Usiamo la classificazione proposta dall'autore del libro di testo di geografia V.P. Maksakovsky. (Il lavoro degli studenti con il libro di testo pag. 353: annotare 4 tipi di problemi globali).
1. Carattere “universale”.
I problemi più “universali” di natura politica e socio-economica (prevenire la guerra nucleare e mantenere la pace, garantire lo sviluppo sostenibile della comunità mondiale e aumentarne il livello di organizzazione e controllabilità);
2. Natura naturale - economica.
Problemi prevalentemente di natura naturale ed economica (ambientale, energetica, materie prime, alimentare, oceani);
3. Di natura sociale.
Problemi di carattere prevalentemente sociale (rapporti demografici, interetnici, crisi della cultura, della morale, deficit di democrazia e sanità, terrorismo);
4. Carattere misto.
Problemi di natura mista, la cui irrisolvibilità porta spesso a massicce perdite di vite umane (conflitti regionali, criminalità, incidenti tecnologici, disastri naturali, ecc.);
Insegnante: principale domanda (problematica), a cui devi rispondere oggi: Perché sorgono problemi su scala planetaria? Cosa sonocause dei problemi globali?E la cosa più importante è identificare possibili modi per superarli.(Opzioni di risposta dello studente).
2. Generalizzazione del materiale. La lezione prende la forma di una conferenza stampa. I relatori (studenti della classe che hanno ricevuto un incarico avanzato) presentano i loro lavori, che vengono presentati sotto forma di presentazioni.
Piano per caratterizzare un problema globale:
1. L'essenza del problema.
2. Le ragioni del suo verificarsi.
3. Modi per risolvere il problema.
Gli ascoltatori fanno domande sull'argomento delle presentazioni. Compila la tabella sui tuoi quaderni. Alla fine della lezione si scambiano opinioni e danno una risposta a una domanda problematica.
| Problema globale | Prova di un problema | Soluzioni |
| 1. Il problema della pace e del disarmo, prevenzione della guerra nucleare. | Accumulo di mezzi di distruzione di massa nel mondo. | Disarmo. Controllo del disarmo. Trattati di pace. |
| 2. Problema ambientale. | Cambiamenti climatici, riduzione dello strato di ozono, effetto serra, crisi ambientale in varie parti del mondo. | Aumento del numero delle aree protette. Strutture per il trattamento. Creazione di tecnologie senza rifiuti. Posizionamento razionale delle “industrie sporche”. |
| 3. Problema demografico. | Esplosione demografica nei paesi in via di sviluppo, crisi demografica nei paesi sviluppati. Urbanizzazione incontrollata, reinsediamento dei rifugiati. Maggiore pressione sulla natura. | Politica demografica attiva. Aumentare il livello economico di sviluppo dei paesi. Migliorare le condizioni di vita e l’assistenza medica. |
| 4. Problema alimentare. | La popolazione mondiale cresce più rapidamente della produzione alimentare, soprattutto nei paesi in via di sviluppo. | Percorso intensivo di sviluppo agricolo. |
| 5. Problema energetico e delle materie prime. | Crescente domanda di materie prime. Esaurimento delle risorse naturali del mondo. | Utilizzando i risultati della rivoluzione scientifica e tecnologica. Estrazione più completa dei minerali dal sottosuolo. Utilizzo di fonti energetiche alternative. Politica di conservazione delle risorse. |
Guarda un video sui problemi globali dell'umanità
COSÌ. Ragazzi, avete indovinato. A quale argomento è dedicata la nostra lezione?
Perché i media parlano sempre di più del futuro dell’umanità? Perché questi problemi preoccupano le menti di scienziati, scrittori, giornalisti e registi? Cosa pensi che intendiamo con questo concetto? problema?
“Ogni creatura che era sulla superficie della Terra fu distrutta; dagli esseri umani al bestiame e ai rettili. E gli uccelli del cielo, tutto fu distrutto dalla terra, rimase solo Noè e ciò che era con lui nell'arca."
Bibbia. Genesi.ch7#2
Raccontami il primo problema globale che ha portato a conseguenze catastrofiche ed è stato descritto nella Bibbia nell'Antico Testamento (alla lavagna appare una dichiarazione della Bibbia sul Diluvio).
Ma il termine “problemi globali dell’umanità” apparve solo nel 1945. Perché pensi?
Sì, hai assolutamente ragione. Perché La Seconda Guerra Mondiale ha certamente mostrato i pericoli della guerra moderna. Ma tutto l'orrore alla fine della guerra fu dimostrato dal bombardamento di due città giapponesi, Hiroshima e Nagasaki, dove soffrirono coloro che non tenevano armi in mano, ma civili: anziani, donne e bambini. Le conseguenze di questo bombardamento si avvertono ancora oggi, quando i discendenti delle vittime del bombardamento soffrono ancora di malattie da radiazioni.
Da un corso di geografia, biologia, studi sociali, hai guardato i problemi che affliggono l'umanità, guardi la TV, leggi libri, comunichi su Internet e sai già molto sull'argomento di questa lezione.
Quindi il primo problema globale del mondo è il problema della pace e del disarmo
Esibizione di 1 gruppo. Discussione.
Problema demografico
Possiamo leggere di questo problema globale da Robert Rozhdestvensky:
Siamo molti di noi - persone - in questo mondo.
Le menti serie sono combattute:
In questa vita, in questo turbinio, pazzi, ci siamo moltiplicati!
Si verificano esplosioni demografiche, i fiumi si seccano e la crosta diventa nera
Le città stanno arrivando come bolle.
Siamo troppi, troppi!
Siamo in tanti!
Lo scienziato elogia la bomba.
Siamo in tanti!
Il cacciatorpediniere rompe l'onda.
Ma non siamo ancora abbastanza persone per la nuova ondata.
Cosa significa averne tanti? Esporre il problema.
Esibizione di 2 gruppi. Discussione.
Più a lungo l'umanità vive sulla terra, più spesso si ammala di virus e malattie di cui non si è mai sentito parlare prima. Non appena una persona impara a combattere solo malattie, come il vaiolo o il colera, viene sostituita dal cancro e dall'AIDS. Ma forse è così che dovrebbe essere! La sopravvivenza del più forte! Più persone muoiono di malattia, più spazio si libererà per le generazioni future? Come pensi?
Problema energetico e delle materie prime
Il compito della comunità mondiale non è solo aiutare con i soldi, ma insegnare alla popolazione a guadagnare denaro condividendo le tecnologie e un posto nel mercato mondiale.
Più popolazione c’è sulla Terra, più risorse minerarie ed energetiche vengono spese. Non per niente viene prestata molta attenzione a questo argomento.
Prestazione del Gruppo 3
Problema alimentare
Dimmi, per favore, qualcuno di voi ha sofferto la fame? Sai cos'è la fame, la vera fame? Qualcuno di voi ha aiutato gli affamati per strada? La fame non è un fenomeno nuovo. Nella sola Cina, nel XIX secolo, morirono di fame 100 milioni di persone. Negli ultimi 50 anni in India sono morte 20 milioni di persone. Per la prima volta nella lunga storia dell'umanità è sorta la questione della carenza di cibo. Senza esagerare possiamo dire che il continente africano è il “Polo della Fame” del nostro pianeta. Probabilmente lo hai indovinato. Qual è questo problema?
Prestazione del Gruppo 4
Problema ecologico
Esibizione del Gruppo 5
Ebbene, vediamo che tutti i problemi sono interconnessi ed è impossibile risolverne uno specifico in questo groviglio di problemi. Vorrei citare una parabola famosa: “Due rane caddero in un vasetto di panna. Uno ha detto: questa è la fine, ha incrociato le zampe e si è soffocato. L’altra si dibatteva, si dibatteva... le è caduto sotto un pezzo di burro ed è uscita dalla pentola”. Come mi piacerebbe vedere il destino dell'umanità nell'immagine non della prima, ma della seconda delle rane. E se le rane combattessero insieme per la vita, uscirebbero dalla pentola molto più velocemente. E quale conclusione si può trarre da tutto ciò: Combatti tutti i problemi e tutta l'umanità, poiché ogni problema riguarda ciascuno di noi.
La cosa principale nel risolvere qualsiasi problema è conoscerne l'essenza. L'umanità oggi non ha alcuna preoccupazione più seria che trovare la forza, trovare mezzi, trovare ragioni per andare d'accordo con la natura e risolvere i conflitti sociali. Altrimenti dovremo tornare a una parvenza di età della pietra, un’era oscura di violenza e degrado culturale. Tu vuoi?
Video “Salviamo la Terra!”
Perché la maggior parte dei problemi globali si sono aggravati nella seconda metà del XX secolo? (Opzioni di risposta dello studente)
Cause dei problemi globali:
I problemi globali sono sorti come risultato dello sviluppo oggettivo della società ed esistono a causa delle contraddizioni tra umanità, ambiente e società;
Il potere tecnico della civiltà ha superato il livello raggiunto di organizzazione sociale e minaccia di distruggere tutti gli esseri viventi;
Le motivazioni delle attività della massa prevalente di persone, i loro valori morali sono molto lontani dagli ideali;
Soluzioni: Il nuovo pensiero politico è la chiamata dei tempi. Deve manifestarsi in tutte le sfere dell'attività umana.
Instillare nelle persone nuovi valori morali ed etici;
Unisci tutta l'umanità;
Realizzare trasformazioni senza precedenti in scala e profondità in tutto il mondo;
Conclusione: I problemi globali rappresentano una sfida per la mente umana. È impossibile sfuggirgli. Possono solo essere superati. Da superare attraverso gli sforzi di ogni persona e di ogni Paese in stretta collaborazione per il grande obiettivo di preservare l’opportunità di vivere sulla Terra.
Ogni persona deve rendersi conto che l'Umanità è sull'orlo della distruzione e che sopravvivere o meno è merito di ognuno di noi.
3. Riflessione La tecnica delle domande “sottili” e “spesse” insegna agli studenti a porre correttamente le domande e a comprenderne il livello di complessità. Sia l'insegnante che gli studenti possono farsi domande a vicenda.
1. Possiamo dire che i problemi globali sono rilevanti solo per i paesi con un basso livello di sviluppo?
Quali problemi globali caratterizzano maggiormente il nostro tempo?
Siete d'accordo che i problemi globali siano più rilevanti per i paesi in via di sviluppo?
Spiegare perché i problemi globali sono peggiorati nella seconda metà del XX secolo?
Quali problemi sociali del nostro tempo consideri più urgenti? Perché?
Compiti a casa : Scrivi un mini-saggio, un saggio. Sul tema: “Ognuno di noi ha il potere di cambiare”
Pensa e spiega cosa significa l'espressione: “Non abbiamo ereditato la Terra dai nostri antenati. Lo prendiamo in prestito dai nostri discendenti”?
Bibliografia:
1. Anufrieva O.I. "Geografia economica e sociale del mondo" 10a elementare, parte 2, Piani di lezione basati sul libro di testo di V.P. Maksakovsky, Volgograd, “Insegnante”, 2006
2. Zhizhina E.A., Nikitina N.A. Sviluppi delle lezioni di geografia, grado 10, Mosca “VAKO”, 2006.
3. Gladky Yu.N., Lavrov S.B. Geografia globale, classi 10-11, Mosca, Bustard, 2009
4. Domogatskikh E.M., Alekseevskij N.I., Geografia economica e sociale del mondo, Mosca, “Russian Word”, 2010.
4. Do.gendocs.ru›docs
5. BestReferat.ru›Problemi globali
6.Рhilosophica.ru›volkov/20.htm
- Tipologia dei paesi nel mondo moderno Lezione di geografia in 10a elementare Sviluppato da: insegnante di geografia Elena Vladimirovna Ponomareva
- Tipologia di lezione: lezione di metologia generale.
- Obiettivi della lezione: presentare la diversità dei paesi nel mondo e la loro classificazione; migliorare le capacità di lavorare con mappe di contorno e mappe tematiche.
- Attrezzatura: libro di testo, atlante, quaderno di esercizi, mappe di contorno, carte tematiche, materiali statistici, risorse Internet, lavagna interattiva.
- 1.Org. momento
2.Aggiornamento delle conoscenze
- -Che paese
- ha la superficie più estesa del territorio? (mostra sulla mappa)
- -Con quali paesi confina la Russia? (mostra sulla mappa)
- -Quale mappa mostra i paesi del mondo? (politica)
- -Qual è il nome della principale città del paese? (capitale)
- -Dimostrare che i paesi del mondo sono diversi.
- -Quali paesi facevano parte dell'URSS? (mostra sulla mappa)
- Esercizio. Abbina i paesi e i continenti in cui si trovano.
- Paese continentale
- Paese continentale 1) Cina A) Eurasia 2) Canada B) Africa 3) Brasile C) Nord America 4) Sud Africa D) Sud America 5) Francia 6) India 7) Libia
- Paese continentale 1) Cina A) Eurasia 2) Canada B) Africa 3) Brasile C) Nord America 4) Sud Africa D) Sud America 5) Francia 6) India 7) Libia
- Paese continentale
- 1) Cina A) Eurasia
- 2) Canada B) Africa
- 3) Brasile B) Nord America
- 4) Sud Africa D) Sud America
- 5) Francia
- 6) India
- 7) Libia
- Risposta: 1A, 2B, 3D, 4B, 5A, 6A, 7B, 8A.
3.Lavora sull'argomento della lezione.
Piano di lezione
1.Numero e raggruppamento di paesi.
2.Tipologia dei paesi.
3. Paesi economicamente sviluppati.
4.Paesi in via di sviluppo.
5 Paesi con economie in transizione.
Qual è la diversità del mondo moderno? (Lavora su quaderni con un diagramma)
Tipologia dei paesi del mondo
Per popolazione
Per zona
Per posizione geografica
Per status socio-economico
- Lavorare con una mappa Fornisci esempi di paesi per ciascun gruppo e mostrali sulla mappa. (lavorare in piccoli gruppi(4))
- Lavorare con una mappa Fornisci esempi di paesi per ciascun gruppo e mostrali sulla mappa. (lavorare in piccoli gruppi(4))
- Lavorare con una mappa Fornisci esempi di paesi per ciascun gruppo e mostrali sulla mappa. (lavorare in piccoli gruppi(4))
- Lavorare con una mappa Fornisci esempi di paesi per ciascun gruppo e mostrali sulla mappa. (lavorare in piccoli gruppi(4))
- Lavorare con una mappa Fornisci esempi di paesi per ciascun gruppo e mostrali sulla mappa. (lavorare in piccoli gruppi(4))
- Lavorare con una mappa Fornisci esempi di paesi per ciascun gruppo e mostrali sulla mappa. (lavorare in piccoli gruppi(4))
- Lavorare con una mappa Fornisci esempi di paesi per ciascun gruppo e mostrali sulla mappa. (lavorare in piccoli gruppi(4))
- Lavorare con la mappa
- Fornisci esempi di paesi in ciascun gruppo e mostrali sulla mappa.
- (lavorare in piccoli gruppi(4))
- Domande: 1) Perché il numero dei paesi cambia costantemente? (si dividono, si uniscono, raggiungono l'indipendenza.) La maggior parte dei paesi del mondo moderno sono sovrani, cioè indipendenti. Compito: trova la definizione di stato sovrano nel libro di testo e scrivila sul tuo quaderno. I restanti paesi sono territori non autonomi (principalmente ex colonie di Gran Bretagna, Francia, Paesi Bassi)
Il PIL (prodotto interno lordo) è un indicatore che caratterizza il valore di tutti i prodotti finali realizzati in un determinato paese durante l'anno (dollari USA).
HDI (HDI) – indice di sviluppo umano (indice di sviluppo umano).
Include: livello di reddito pro capite, aspettativa di vita media, livello di istruzione e assistenza sanitaria.
Paesi del mondo
Sviluppato
Sviluppando
Con un’economia in transizione
- Cos’è l’ISU? (Indice di sviluppo umano).
- Trova esempi di paesi che utilizzano questi criteri nel libro di testo e mostrali sulla mappa.
- Esplora fonti di informazioni aggiuntive e rispondi alle domande:
- Nomina i paesi con un HDI superiore a 0,9 (Norvegia, Australia, Svezia, Svizzera, Paesi Bassi, Germania, Danimarca, Singapore, Canada, Stati Uniti, Giappone, ecc.)
- Nomina i paesi con ISU inferiore a 0,3 (Ciad, Niger, Repubblica Centrafricana).
- Dove si colloca la Russia nell’ISU?(49)
- Lavorare con la mappa
I paesi sviluppati
Paesi extraeuropei
I sette grandi
I paesi sviluppati
Paesi extraeuropei
I sette grandi
USA, Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia, Canada, Russia.
I paesi sviluppati
Paesi extraeuropei
Paesi più piccoli dell’Europa occidentale
I sette grandi
Austria, Svizzera, Norvegia, Svezia, Finlandia, Spagna, Paesi Bassi, Belgio, ecc.
I paesi sviluppati
Paesi extraeuropei
Paesi più piccoli della Siberia occidentale
I sette grandi
Australia, Sud Africa, Nuova Zelanda, Israele.
Paesi in via di sviluppo
Paesi chiave
Paesi esportatori di petrolio
Paesi meno sviluppati
Ritardato nello sviluppo
Paesi in via di sviluppo
Paesi che hanno raggiunto un livello di sviluppo relativamente alto
Paesi esportatori di petrolio
Paesi chiave
India, Cina, Messico, Brasile.
Paesi meno sviluppati
Ritardato nello sviluppo
Paesi in via di sviluppo
Paesi chiave
Paesi che hanno raggiunto un livello di sviluppo relativamente alto
Paesi esportatori di petrolio
Paesi meno sviluppati
Ritardato nello sviluppo
Argentina, Uruguay, Cile, Venezuela
Paesi in via di sviluppo
Paesi chiave
Paesi che hanno raggiunto un livello di sviluppo relativamente alto
Paesi esportatori di petrolio
Rappresentante. Corea, Singapore, Taiwan, Tailandia, Malesia, Indonesia.
Paesi meno sviluppati
Ritardato nello sviluppo
Paesi in via di sviluppo
Paesi chiave
Paesi che hanno raggiunto un livello di sviluppo relativamente alto
Paesi esportatori di petrolio
Emirati Arabi Uniti, Kuwait, Qatar, Brunei, Arabia Saudita.
Paesi meno sviluppati
Ritardato nello sviluppo
Paesi in via di sviluppo
Paesi chiave
Paesi che hanno raggiunto un livello di sviluppo relativamente alto
Paesi esportatori di petrolio
Paesi meno sviluppati
Ritardato nello sviluppo
La maggior parte dei paesi dell’Africa, alcuni dell’Asia e dell’America Latina
Paesi in via di sviluppo
Paesi chiave
Paesi che hanno raggiunto un livello di sviluppo relativamente alto
Paesi esportatori di petrolio
Paesi meno sviluppati
Ritardato nello sviluppo
Bangladesh, Nepal, Afghanistan, Yemen, Mali, Niger, Ciad, Etiopia, Somalia, Mozambico, Haiti.
Paesi con economie in transizione
Paesi baltici
Paesi dell'Europa centrale e orientale
Polonia, Repubblica Ceca, Slovacchia, Ungheria
Russia, Bielorussia, Ucraina, Kazakistan, Azerbaigian, Armenia, Turkmenistan, Uzbekistan, Kirghizistan, Tagikistan.
Estonia, Lettonia, Lituania
- Esercizio: Trova i paesi socialisti nel testo del libro di testo e disegnali su una mappa schematica.
- (RPDC, CUBA, CINA.)
Paesi ricchi capaci non solo di garantire il pieno sviluppo della propria economia, ma anche di stimolare i paesi in via di sviluppo e i loro vicini. Più un paese è ricco, più cerca di espandere la sua sfera di influenza.
I paesi più ricchi del mondo, selezionati in base al PIL pro capite.
- 4.Pinning (lavorare con una mappa)
- -Mostra i paesi con l'area più grande.
- -nominare e mostrare i paesi che hanno più di cinque vicini (Russia, Cina, Germania.)
- -Nomina e mostra cinque paesi in via di sviluppo (ad esempio: India, Cina, Argentina, Malesia, Bangladesh).
- -Nomina e mostra i paesi del G7 (USA, Giappone, Germania, Francia, Regno Unito, Italia, Canada).
- -Perché la Cina è classificata come un paese in via di sviluppo?
- paesi? (Pil-9 mila dollari)
- 5.riflessione
- -Ho capito (non ho capito) l'argomento della lezione.
- -Valuto il mio lavoro in classe (eccellente, buono, soddisfacente).
- -Ho avuto problemi in classe.
- Compiti a casa 1.Paragrafo 1.(pagine 6-11) 2.Rispondi alle domande del libro di testo p.12. 3. Completa l'attività 2, pagina 13 del libro di testo. 4. Preparare un messaggio o una presentazione (facoltativo) sul tema: "Blocco politico-militare della NATO"
Lezione 13. Problema demografico e modi per risolverlo
Obiettivi:
Educativo: formare negli studenti i concetti: demografia e problema demografico, le ragioni del suo verificarsi; introdurre gli studenti ai modi per risolvere i problemi demografici.
Sviluppo: sviluppare la capacità di ascoltare una lezione e prendere appunti sul materiale della lezione, analizzare, evidenziare i punti principali, confrontare, sistematizzare, dimostrare, spiegare, porre e risolvere problemi.
Educativo: formare la visione del mondo degli studenti, un sistema di opinioni e credenze, elevando una personalità socialmente attiva, mobile e adattiva, comprendendo gli orientamenti di valore, trovando interconnessioni tra i fenomeni.
Attrezzatura: mappa politica del mondo, atlanti per il grado 10, libro di testo di V.P. Maksakovsky “Geografia” 10a elementare.
Tipo di lezione: imparare nuovo materiale.
Durante le lezioni
IO . Imparare nuovo materiale
Parola insegnanti:
Nel 1988 la National Geographic Society statunitense pubblicò una mappa del mondo
intitolato "Terra in pericolo". Il pericolo numero uno su questa mappa è
pressione demografica. Il fatto è che dalla metà del XX secolo esiste
crescita senza precedenti della popolazione mondiale nella storia umana.
Homo sapiens - Homo sapiens come specie di esseri viventi, l'apice della creazione
forme di vita sulla Terra: esistono sul pianeta da circa 100 mila anni, ma solo
circa 8mila anni fa sulla Terra vivevano circa 10 milioni di persone
Umano. Il numero dei terrestri aumentò molto lentamente durante la loro vita
Cacciavano e raccoglievano e conducevano uno stile di vita nomade. Ma con il passaggio a
agricoltura stabile, a nuove forme di produzione, soprattutto industriale,
il numero delle persone cominciò ad aumentare rapidamente e verso la metà del XVIII secolo ammontava a circa 800
milioni Poi venne un periodo di crescente accelerazione della crescita della popolazione
Terra. Intorno al 1820 la popolazione terrestre raggiunse il miliardo. Nel 1927
Questa cifra è raddoppiata quest’anno. Il terzo miliardo venne registrato nel 1959,
anno è stato dichiarato dalle Nazioni Unite come il “compleanno della 5 miliardesima persona”. Sesto
miliardi sono entrati nel pianeta nel 2000.
Se questa crescita continuasse per almeno un altro paio di secoli, l'intera superficie terrestre
sarà piena di residenti con la densità di popolazione dell'odierna Mosca. E dopo le sei
secoli, per ogni abitante del pianeta ci sarà solo 1 quadrato. mq di terreno.
Secondo gli esperti delle Nazioni Unite, entro il 2025 la popolazione mondiale raggiungerà gli 8,3 miliardi.
Umano. Attualmente, ogni anno nel mondo nascono oltre 130 milioni di bambini.
persone, 50 milioni muoiono; Pertanto, la crescita della popolazione è
circa 80 milioni di persone.
L’attuale situazione demografica è un problema globale
principalmente perché nei paesi si sta verificando una rapida crescita della popolazione
Asia, Africa e America Latina. Quindi, la popolazione mondiale ogni giorno
è aumentato nel 1992 di 254mila persone. Meno di 13mila di questo numero
rappresentavano la quota dei paesi industrializzati, i restanti 241mila erano presenti
paesi in via di sviluppo. Il 60% di questo numero proveniva da paesi asiatici, il 20% da
Africa e 10% per l’America Latina. Tuttavia, questi paesi, a causa della loro
l’arretratezza economica, sociale e culturale è la meno capace
fornire cibo alla sua popolazione, che raddoppia ogni 20-30 anni, e
anche altri benefici materiali, fornire almeno un'istruzione di base
le generazioni più giovani e fornire lavoro alla popolazione in età lavorativa
età. Inoltre, la rapida crescita della popolazione è accompagnata dalla propria
problemi specifici, uno dei quali è il cambiamento della sua età
strutture: quota di bambini sotto i 15 anni negli ultimi tre decenni
aumentato nella maggior parte
paesi in via di sviluppo fino al 40-50% della loro popolazione. Di conseguenza, si è verificato un aumento significativo
il cosiddetto onere economico della popolazione disabile
età lavorativa, che in questi paesi è ormai quasi 1,5 volte superiore
il dato corrispondente nei paesi industrializzati. E tenendo conto di più
bassa occupazione complessiva della popolazione in età lavorativa nei paesi in via di sviluppo e
enorme sovrappopolazione agraria relativa nella maggior parte di essi,
il popolo amatoriale sperimenta, infatti, ancora più significative
sovraccarico economico.
Come dimostra l'esperienza di numerosi paesi, una diminuzione dei tassi di crescita della popolazione
dipende da molti fattori. Questi fattori includono la garanzia di tutto
popolazione con alloggi di qualità adeguata, piena occupazione, libero accesso
istruzione e assistenza sanitaria. Quest'ultimo è impossibile senza sviluppo
economia nazionale basata sull’industrializzazione e sulla modernizzazione dell’agricoltura
economia, senza lo sviluppo dell'illuminazione e dell'istruzione, soluzioni sociali
domande. Studi condotti negli ultimi anni in diversi paesi asiatici e
L'America Latina mostra che dove il livello economico e
lo sviluppo sociale è più basso laddove la maggioranza della popolazione è analfabeta,
il tasso di natalità è molto alto, anche se molti di loro hanno delle polizze
controllo delle nascite, e viceversa, si verifica una diminuzione progressiva
trasformazioni economiche.
Non meno rilevante è il collegamento diretto tra crescita della popolazione mondiale e
problemi globali come la fornitura di risorse naturali all’umanità
risorse e inquinamento ambientale. Rapida crescita della popolazione rurale
ha già portato in molti paesi in via di sviluppo a tale “pressione” sulle risorse naturali
risorse (suolo, vegetazione, fauna selvatica, acqua dolce, ecc.), che
in diverse aree, la loro capacità di rigenerarsi naturalmente è stata compromessa.
Ora il consumo di varie risorse naturali per l'industria
la produzione pro capite nei paesi in via di sviluppo di 10-20 volte
meno che nei paesi sviluppati. Tuttavia, supponendo che nel tempo questi paesi
diventerà economicamente sviluppato e raggiungerà lo stesso livello di questo
indicatore, come ai nostri tempi in Europa occidentale, il loro bisogno di materie prime e
l'energia si è rivelata circa 10 volte maggiore in termini assoluti di adesso
in tutti i paesi della Comunità Europea. Se prendiamo in considerazione il tasso di crescita della popolazione
paesi in via di sviluppo, il loro potenziale bisogno di risorse naturali
dovrebbe raddoppiare entro il 2025, e di conseguenza potrebbe farlo in modo significativo
Aumenterà anche l’inquinamento ambientale dovuto ai rifiuti industriali.
Secondo l'ONU, quando si soddisfano le esigenze che corrispondono al moderno
La società occidentale ha materie prime ed energia sufficienti per appena 1 miliardo di persone
sulla popolazione degli Stati Uniti, dell’Europa occidentale e del Giappone. Pertanto, questi paesi iniziarono a essere chiamati
"miliardo d'oro" Insieme consumano più della metà dell'energia, il 70%
metalli, creano ¾ della massa totale di rifiuti, di cui: gli Stati Uniti consumano circa
40% delle risorse naturali del mondo, producendo oltre il 60% di tutto l'inquinamento.
Una quota significativa di rifiuti rimane nei paesi che estraggono materie prime per il “golden”
miliardi."
Il resto della popolazione mondiale resta fuori dal “miliardo d'oro”. Ma se
Se fosse in grado di raggiungere il livello degli Stati Uniti nella crescita delle risorse minerarie, allora sarebbe noto
le riserve di petrolio si esaurirebbero in 7 anni, quelle di gas naturale in 5 anni, quelle di carbone...
tra 18 anni. C'è ancora speranza per le nuove tecnologie, ma tutte ne sono capaci
effetto quando è stabile e non raddoppia ogni pochi decenni
dimensione della popolazione.
Dal 1984, il raccolto globale di cereali è aumentato dell’1% all’anno e il numero di
popolazione - quasi il 2%. Raddoppiare la produzione alimentare non è più possibile
sembra possibile. Il numero delle persone che soffrono la fame nel mondo è aumentato rapidamente da 460
milioni nel 1970 a 550 milioni nel 1990. Adesso sono 650-660 milioni.
Umano. Ogni giorno nel mondo muoiono di fame 35mila persone. All'anno – 12
un milione di persone. Ma ne nascono ancora di più: nello stesso anno se ne aggiungono 96 milioni, e
milioni di morti passano inosservati.
La terra è abitata non solo dai suoi abitanti, ma anche da automobili, motociclette e aeroplani. Per
250 milioni di automobili nel mondo richiedono tanto ossigeno quanto tutto il resto
la popolazione della Terra. E dopo 2 secoli, secondo alcuni scienziati, l'ossigeno
scomparire completamente dall'atmosfera. Non c'è nemmeno abbastanza spazio sotterraneo. Sotto
intere città sono formate dalla terra: fogne, sistemi conduttivi, metropolitane,
Lo spazio si riempie molto rapidamente e anche i rifiuti si moltiplicano
rende la sua carenza ancora più minacciosa. Il problema dello spazio vitale non lo è
nuovo Per la nazione inglese la cosa si risolse con la colonizzazione del Nord America, per
Spagnolo - meridionale, per russo - lo sviluppo della Siberia e dell'Asia centrale. Germania
non è stato possibile risolvere il problema dello spazio, motivo per due
guerre mondiali.
Negli ultimi 50 anni si è verificato un movimento di migranti provenienti da paesi ricchi di manodopera
terzo mondo a quei paesi ricchi dove ci sono pochi bambini, molti anziani pensionati,
e ogni anno ci sono sempre meno lavoratori. La differenza doveva essere colmata
forza lavoro straniera e popolazioni con alti tassi di natalità aumentarono rapidamente
diffondersi tra le nazioni europee in declino.
Non è più possibile fermare l’afflusso di immigrati dai paesi dell’Europa occidentale
Europa sud-orientale, Nord Africa e Turchia. Il numero di legali e
immigrati clandestini negli Stati Uniti dall’America Latina. Arrivato tra i ricchi
In questo paese, le persone sono pronte ad accettare qualsiasi lavoro senza pretendere una retribuzione elevata.
Pertanto, quasi tutti i paesi industriali occidentali sono sotto pressione da parte dei propri sindacati
ha adottato misure legislative per limitare l’ingresso dei lavoratori stranieri. Ma
il flusso di immigrati continua ad aumentare. Ingresso nelle economie di mercato
comincia ad essere protetto da potenti forze di polizia. I migranti in primis
si accontentano di lavori poco retribuiti, quindi iniziano a chiedere
economico e
uguaglianza culturale. I residenti del paese che hanno accettato i nuovi arrivati vengono attaccati
fioccano le accuse di razzismo. Ci sono rivolte di “colori” nei paesi dell’Europa occidentale.
Le persone lasciano il loro posto anche per ragioni politiche, nazionali o razziali.
motivi. Se nel 1970 c’erano 2 milioni di rifugiati nel mondo, nel 1992
erano 19 milioni.L'ingresso delle truppe sovietiche in Afghanistan segnò l'inizio
flusso multimilionario di rifugiati dal paese. Entro la fine degli anni '80 il loro numero
era stimato in 6-8 milioni di persone, di cui più della metà concentrata
Pakistan, una parte più piccola sparsa in Iran, Turchia e paesi europei. Nel 1990-
Negli anni '90 si formarono e ricevettero anche numerosi flussi di profughi del Nord
Nuove ondate di profughi hanno causato i bombardamenti della NATO sulla Jugoslavia e
operazioni antiterrorismo in Afghanistan. La maggior parte di questi rifugiati
concentrati in campi speciali per il mantenimento delle Nazioni Unite.
Le migrazioni delle popolazioni sono attualmente associate principalmente a ragioni economiche e
ragioni politiche. I rifugiati “economici” migrano dai paesi poveri -
a quelle ricche, dalle aree depresse a quelle in rapido sviluppo. Numero più grande
i migranti economici vengono inviati negli Stati Uniti (migrazione illegale da paesi
America Latina), Europa occidentale, soprattutto in Germania dalla Jugoslavia e dalla Turchia, in
Hong Kong dal Vietnam, ai giacimenti petroliferi del Golfo Persico dai Paesi del Sud
Asia e Nord Africa. La popolazione indigena dei paesi ospitanti è molto negativa
si riferisce alla crescita degli immigrati e dei rifugiati che tendono ad essere occupati
i lavori meno retribuiti, tra cui i più alti
tasso di criminalità.
Il problema dei rifugiati (di solito attraversano il confine del loro stato
per ragionevole timore di carattere religioso, razziale o nazionale
persecuzione o per ragioni politiche) nel mondo moderno è diventato
uno dei problemi globali dell’umanità. Alla fine degli anni '90, secondo le stime
Esperti delle Nazioni Unite, il numero totale di rifugiati nel mondo ha raggiunto i 15 milioni di persone, e
la maggior parte di essi (9/10) si trova nei paesi in via di sviluppo. Numero crescente
i rifugiati sono accompagnati dalle principali tratte interstatali e intrastatali
conflitti.
A causa dell’aggravarsi della situazione politica nei paesi vicini
In Russia il problema dei rifugiati è peggiorato. Il loro numero è già raggiunto
alla fine del 1992 400mila persone, si prevede che il numero totale dei russi,
in uscita dalle ex repubbliche dell'ex Unione Sovietica raggiungeranno le 700mila persone.
L’inquinamento mortale contribuisce all’emergere di “rifugiati ambientali”
ambiente nelle aree di precedente residenza (ad esempio, i rifugiati provenienti dalla zona,
adiacente alla centrale nucleare di Chernobyl) e disastri naturali - eruzione
vulcani, inondazioni, desertificazione.
Modi per risolvere il problema demografico.
Primo tentativo di valutazione
dinamiche della popolazione e rispondere alla domanda se la Terra può nutrirsi
tutti coloro che ci vivono sono associati al nome di Thomas Malthus, che è in rapida crescita
la popolazione vide conseguenze ambientali disastrose.
Thomas Robert Malthus (1766 - 1834) - uno dei suoi scienziati più famosi
tempo, che diffuse l'idea che la rapida crescita della popolazione...
la causa naturale e principale della povertà tra i lavoratori. Studiare le opere
filosofi ed economisti delle epoche precedenti, si è imbattuto in questa idea
le persone si riproducono più velocemente di quanto crescono i loro mezzi di sussistenza, e cosa accadrebbe se crescessero?
la popolazione non è trattenuta da nulla, quindi ogni 25-30 anni la popolazione lo farà
Doppio. Sviluppando queste idee, è arrivato a ciò che era ovvio a prima vista
conclusione che la fecondità dei poveri è la ragione principale della loro miserabile condizione
la legge della popolazione in relazione al futuro miglioramento della società." Totale
Durante la sua vita furono pubblicate 6 edizioni del suo libro. Nel 1805 ricevette la cattedra
Storia moderna ed economia politica presso l'East India Company College.
T. Malthus sosteneva che la popolazione aumenta geometricamente
progressione, mentre le risorse alimentari necessarie per alimentarla
popolazione - in aritmetica. Quindi prima o poi, come se lentamente
la popolazione cresce, la linea della sua crescita si intersecherà con le risorse alimentari dirette -
progressione aritmetica (punto X sul grafico). Quando il numero
la popolazione arriverà a questo punto, solo le guerre potranno rallentarne la crescita,
povertà, malattie e vizi (è bene notare che questi metodi di lotta
non ha mai chiesto un aumento della popolazione, di cui spesso si scrive
interpreti della sua teoria). In altre edizioni del suo libro, Malthus propose
altri modi per “rallentare” la crescita della popolazione: celibato, vedovanza,
matrimoni tardivi. La sovrappopolazione nel concetto di Malthus non è solo un disastro
umanità, ma un certo bene che rende numerosi e
i lavoratori naturalmente pigri, a causa della concorrenza, lavorano in modo efficiente
tariffa bassa.
Dalla pubblicazione del libro, la teoria di Malthus è diventata oggetto di accesi dibattiti:
vedendo in esso una legge valida per ogni epoca. Seguaci di Malthus
20 ° secolo – Malthusiani e neomalthusiani non spiegano la povertà della popolazione
livello di sviluppo delle forze produttive, ma una “legge naturale della natura”, e
arretratezza socio-economica dei paesi in via di sviluppo non economica
situazione nel paese e nel mondo, ma esclusivamente dalla crescita eccessiva della popolazione. IN
In effetti, la tendenza osservata è quella della crescita dei mezzi di sussistenza
provoca un aumento immediato della natalità, ad un certo punto si trasforma in diretto
al contrario, un aumento del tenore di vita porta ad una diminuzione del tasso di natalità e no
solo alla stabilizzazione della popolazione, e addirittura alla sua assoluta
diminuire.
L'importanza e il significato del problema demografico globale oggi secondo
sostanzialmente riconosciuto da tutti gli Stati che si sono resi conto della rapida crescita del mondo
popolazione, la maggior parte della quale vive nei paesi in via di sviluppo,
economia arretrata e sfera sociale sottosviluppata che non sono in grado di farlo
trasforma questa crescita a beneficio del tuo sviluppo; che la diffusione di pericolosi
malattie come l’AIDS, i cui focolai più potenti sono ancora in gran parte
i paesi poveri portano ad un aumento della mortalità; quella migrazione incontrollata e
l’urbanizzazione si sta trasformando da fenomeno positivo a negativo; che connessione
Il rapporto tra sviluppo demografico e natura è più fragile di quanto sembrasse
in precedenza; che la crescita dei conflitti armati e della corsa agli armamenti, soprattutto in
paesi in via di sviluppo, comportano costi materiali enormi, in modo significativo
peggioramento delle opportunità di sviluppo economico e sociale e quindi di
risolvere i problemi della popolazione.
È chiaro che la soluzione a tutti questi problemi è possibile solo attraverso sforzi congiunti
l'intera comunità mondiale. Contribuì in modo significativo alla creazione nel 1969
anno nel quadro del Fondo speciale delle Nazioni Unite per le attività sul campo
popolazione (FPA delle Nazioni Unite) e tenendo sotto i suoi auspici tre paesi del mondo
conferenze sui problemi della popolazione. Il fondo è già all'inizio della sua attività
attività hanno sviluppato il programma demografico delle Nazioni Unite, che copre
più di 100 paesi e comprende circa 1400 progetti. Solo negli ultimi anni
sostegno finanziario da parte della Fondazione per l'attuazione dei programmi nazionali nel settore
la popolazione superava i 100 milioni di dollari l’anno, per programmi internazionali
nel 1998 sono stati stanziati 56,3 milioni di dollari.
Un ruolo speciale spetta alla Fondazione per l'organizzazione e il mantenimento del Mondo
conferenze sulla popolazione tenutesi nel 1974 a Bucarest, nel 1984
anno a Città del Messico e nel 1994 al Cairo, che esaminarono la forma acuta
problemi della popolazione, i documenti programmatici più importanti in questo ambito
Una differenza importante tra queste conferenze e altri forum scientifici e pratici
è che hanno avuto luogo ad un alto livello governativo
un cambiamento rispetto alle precedenti conferenze sulla popolazione, dove
gli esperti hanno parlato solo a nome proprio.
Uno di questi documenti fondamentali era il Piano d’Azione Mondiale per
popolazione, adottato a Bucarest nel 1997 per 20 anni.
Il piano sottolineava che la base per risolvere veramente i problemi
popolazione sono, prima di tutto, socio-economiche
trasformazioni. Nel 1984, la seconda Internazionale
conferenza sulla popolazione alla quale hanno partecipato 147 governi
rispetto ai 136 paesi che parteciparono alla conferenza nel 1974. C'erano
ha riassunto i risultati del Piano d’azione mondiale per 10 anni sul campo
popolazione e ha adottato la Dichiarazione su popolazione e sviluppo, in
che ha confermato l’importanza dei principi e degli obiettivi adottati 10 anni fa
Nel 1994, la Terza Conferenza Mondiale sulla Popolazione e
sviluppo, al quale hanno già preso parte 179 paesi. Il finale
Documento della conferenza – Programma d’azione ventennale sulla popolazione
e sviluppo, composto da 16 capitoli che coprono quasi tutti gli argomenti di attualità
problemi della popolazione.
Il programma sottolinea che sempre più Stati si stanno rendendo conto
la necessità di espandere la cooperazione internazionale sulle questioni
popolazione. Il programma esamina le relazioni tra
popolazione, crescita economica sostenibile e sviluppo sostenibile.
Il Programma richiede lo sviluppo di politiche e leggi che garantiscano
sostegno più efficace alla famiglia, che ne costituisce il nucleo principale
società, nonché promuoverne la stabilità e tener conto della sua diversità
forme Vengono presi in considerazione i problemi di fertilità, mortalità e tassi di crescita
popolazione. Problemi di urbanizzazione e migrazione. In particolare si richiama l'attenzione
ai problemi del “deflusso della popolazione” dalle zone rurali e proporre
soluzioni adeguate a questi e ad altri problemi associati
delocalizzazione nelle città, con spostamenti forzati di popolazione causati da
degrado ambientale e aumento dei conflitti armati.
Nel capitolo XI del programma su popolazione, sviluppo e
istruzione, si afferma che “le donne costituiscono il 75% degli analfabeti del mondo” e
che la comunità globale ha una responsabilità speciale nel garantirlo
affinché “tutti i bambini ricevano un’istruzione di migliore qualità e che loro
diplomato alle scuole elementari." Richiama l'attenzione su ciò che esiste
stretto e complesso rapporto tra istruzione, età al matrimonio,
fertilità e mortalità.
Il programma affronta l’importanza dello sviluppo e dell’attuazione
programmi di azione governativa volti a risolvere i problemi
popolazione e sviluppo.
Molti stati iniziarono a regolare la crescita della popolazione. Il governo stesso
paese popoloso: la RPC ha deciso di limitare il tasso di natalità vietandolo
le famiglie hanno più di un figlio (ad eccezione di alcuni autonomi).
regioni del Tibet, Xinjiang, Mongolia Interna). Non è stato facile, perché in
La Cina ama i bambini, ma il governo non ha perdonato: famiglie in cui
è apparso un secondo figlio, sono stati multati o addirittura sfrattati
regioni autonome remote. Di conseguenza, la crescita annuale della popolazione è diminuita
dal 2,8 all’1,0% ed è sceso al di sotto della media mondiale.
Anche la popolosa India ha deciso di seguire la via cinese. Era qui
Lo slogan proposto è: “Una famiglia – due figli”. Ma gli indiani non riuscirono a superare
la tradizione secolare delle famiglie numerose. Pertanto, la popolazione dell'India
si sta rapidamente avvicinando a 1 miliardo ed entro il 2030 supererà la Cina in termini di
il numero sarà al primo posto nel mondo.
La politica di controllo statale delle nascite è stata portata avanti dal Bangladesh,
Indonesia, Iran, Pakistan, ma nei paesi islamici, dove prevale il prestigio del capofamiglia
determinata dal numero dei suoi figli, era ancora più destinata al fallimento di quanto lo fosse
in India. E paesi come Birmania, Bhutan, Malesia, Iraq, Libia e Singapore,
La politica demografica è stata meno efficace nei paesi africani.
Se nel 1990 la loro popolazione rappresentava il 9% della popolazione mondiale, nel 2020 lo sarà
raggiungerà il 20%.
La popolazione del Mozambico sta crescendo al ritmo più rapido (4,6% annuo).
Afghanistan (5,2% annuo). Per ogni donna sana qui ce ne sono 8-10
In alcuni paesi sviluppati (Francia, Germania, Danimarca, Belgio, Ungheria)
si sta attuando una politica volta ad aumentare il tasso di fecondità: famiglie con
a due o più figli vengono concessi buoni benefici, vari
In Russia non ci sono dichiarazioni ufficiali sugli obiettivi della politica demografica.
è stata fatta. Il governo della Federazione Russa ha solo delineato le misure da studiare
prospettive di sviluppo demografico, soluzioni ai problemi urgenti della popolazione.
È in fase di attuazione una politica di protezione sociale per le famiglie con bambini ed è in atto un sistema
benefici familiari.
II . Rafforzare il materiale appreso
Qual è il problema demografico del mondo e cosa minaccia?
Cosa ha portato a questa situazione in questo momento?
Quali soluzioni adotta la comunità mondiale per risolvere il problema demografico?
III . Compiti a casa
1. Scrivi un saggio sull'argomento “Problema demografico. È disponibile in Kazakistan?
Grado 10
Lezione “Superare l'arretratezza dei paesi sottosviluppati del mondo -
problema globale dell’umanità”
Obiettivi della lezione:
Imparare a lavorare in gruppo, distribuendo le responsabilità, organizzando attività congiunte; imparare una comunicazione senza conflitti, la disponibilità a impegnarsi nel dialogo; sviluppare la competenza comunicativa nel comunicare con i compagni di classe;formare un atteggiamento consapevole e rispettoso verso le altre persone e i popoli del mondo
Sviluppare il pensiero critico; sviluppare la capacità di lavorare con il testo, formulare e giustificare la propria posizione e difenderla;
Determinare le caratteristiche dei paesi sottosviluppati, la posizione di questo problema tra i problemi globali dell'umanità e delineare possibili modi per risolvere questo problema.
Attrezzatura: dispense con l'articolo, mappa politica del mondo, strumenti per ideare il progetto
Tipo di lezione: lezione per imparare cose nuove
Luogo della lezione: La lezione è proposta dall'insegnante per lo studio sull'argomento “Africa”, poiché la maggior parte dei paesi sottosviluppati si trova in questa regione e il numero di ore per studiare i problemi globali è troppo piccolo.
Durante le lezioni
Fase 1
In questa fase, è consigliabile utilizzare la presentazione “Problemi globali dell'umanità. Il problema del superamento dell'arretratezza dei paesi, il suo posto tra i problemi globali"
Oggi che la globalizzazione è un fatto accertato, si parla sempre di più dei problemi globali dell’umanità. La specificità dei problemi globali è che hanno una serie di caratteristiche comuni:
Sono di natura globale, vale a dire incidere sui destini e sugli interessi di tutta l'umanità;
Minacciano l’umanità con un grave regresso nelle condizioni di vita e con l’ulteriore sviluppo delle forze produttive (o addirittura la morte della civiltà umana in quanto tale);
Hai bisogno di una soluzione urgente e immediata;
Interconnesso;
Richiedono un’azione congiunta da parte dell’intera comunità mondiale per risolvere questo problema.
Domanda: Quali problemi globali puoi identificare?
Cominciarono ad essere considerati globali:
il problema del mantenimento della pace, della prevenzione della guerra nucleare, del disarmo;
cibo;
risorse naturali (spesso considerate come due problemi diversi – energia-
materie prime e tecniche);
ambientale;
demografico;
superare l’arretratezza e la povertà, ecc.
Con lo sviluppo della civiltà umana, nuovi problemi possono e stanno già sorgendo. Pertanto, il problema dello sviluppo e dell'utilizzo delle risorse dell'Oceano Mondiale, il problema dell'esplorazione spaziale pacifica, il terrorismo, l'urbanizzazione, ecc. Cominciarono a essere classificati come globali.
Domanda: Quali sono le regioni del mondo che abbiamo già studiato?
Quale regione dovremmo studiare? (Africa)
Perché la lezione è iniziata con i problemi globali dell’umanità? Qual è la connessione tra la regione africana e le questioni globali?
Di quale problema parleremo più in dettaglio oggi?
Fase 2
Quindi, l'argomento della lezione è "Superare l'arretratezza dei paesi del mondo"
I cambiamenti avvenuti negli anni ’90 suggeriscono un cambiamento nelle priorità nei problemi globali. Se negli anni '70 e '80 il problema principale era la prevenzione della guerra nucleare, ora alcuni esperti mettono al primo posto il problema ambientale, altri quello demografico, altri ancora il problema della povertà e dell'arretratezza. La questione della priorità dei problemi non ha solo un significato scientifico, ma anche pratico. Secondo varie stime, il costo annuo della soluzione dovrebbe essere di almeno 1 trilione. dollari, ovvero il 2,5% del PIL mondiale.
Domanda: È giusto dire che il problema della povertà e dell'arretratezza dei paesi ne comporta molti altri? Giustifica la tua risposta.
Domanda: Formulare quali obiettivi fisseremo per la lezione oggi.
(Considera le caratteristiche dei paesi più poveri e poveri del mondo, i modi per superarli
Arretratezza di Lenya)
Fase 3
I gruppi devono determinare in quali aree lavoreranno:
"Caratteristiche dei paesi sottosviluppati"
1. Dopo aver esaminato il testo, determinare le caratteristiche dei paesi sottosviluppati, raggrupparli in base alle caratteristiche comuni
2. Fornire argomentazioni che dimostrino che queste caratteristiche sono caratteristiche di queste aree.
“Modi per superare l’arretratezza dei paesi”
1. Rivedere il testo, descrivere possibili modi per superare l'arretratezza.
2. indicare quali di queste modalità sono già in fase di attuazione. Quali modi puoi suggerire?
I gruppi lavorano su dispense e poi forniscono un progetto
Fase 4
Progetto di gruppi sul problema “Caratteristiche dei paesi sottosviluppati”, che indica le caratteristiche dei paesi e fornisce prove (argomentazioni) sui punti
esercizio: confrontare l'elenco delle caratteristiche con l'elenco "Caratteristiche delle aree in via di sviluppo" di Lacoste, compilato negli anni '80 del 20 ° secolo.
Quale di questa lista non corrisponde alla realtà odierna?
Quali funzionalità possiamo aggiungere a quelle già disponibili all’inizio del 21° secolo?
Caratteristiche dei paesi sottosviluppati
(possibili caratteristiche evidenziabili nel testo)
1. quota bassa nel prodotto nazionale globale
Assenza totale o quasi di industria manifatturiera
Livello estremamente basso di sviluppo delle forze produttive
Ristretta composizione settoriale dell’economia
L'importanza principale delle industrie delle risorse minerarie
Struttura preindustriale del bilancio energetico e debolezza del settore dell'energia elettrica
Scarso sviluppo delle infrastrutture
2. fame, malnutrizione
3. elevata mortalità infantile, mancanza di cure mediche
4. un gran numero di analfabeti
Basso livello di istruzione
5. basso consumo energetico
6. enorme debito finanziario estero, che continua a crescere
7. Stato di crisi dell'agricoltura
Elevata percentuale della popolazione economicamente attiva occupata nell’agricoltura
Basso livello di attrezzature agricole, uso insufficiente delle risorse minerarie
Fonti
8. crescita demografica incontrollata, mancanza di alloggi
9. iperurbanizzazione
10. basso reddito pro capite
11. crescenti problemi ambientali
12. militarizzazione dell'economia
13. partecipazione limitata di questi paesi alla creazione e all'utilizzo delle tecnologie scientifiche mondiali
Capacità tecnica
14. mancato rispetto dei diritti umani
15. atteggiamento negativo dei paesi del “terzo mondo” nei confronti dei paesi sviluppati, esigenti
Revisione dell’ordine mondiale esistente
Caratteristiche delle aree in via di sviluppo (elenco Lacoste)
Fase 5
Il progetto del gruppo sul problema del “Superamento dell’arretratezza dei paesi sottosviluppati” e le caratteristiche di ciascuna area.
Possibili indicazioni per risolvere il problema dell'arretratezza secondo il testo
1. Assistenza economica da parte dei paesi sviluppati
il debito estero cresce, i tassi di interesse sui prestiti sono in costante aumento
Fornitura di investimenti mirati, investimenti privati - diretti e di portafoglio, prestiti bancari
Corruzione e furto semplice, uso inefficace
Nomi dei fondi ricevuti
Cancellazione del debito dei paesi particolarmente sottosviluppati, che è in costante crescita
2. Errori nelle politiche economiche dei paesi stessi
Chi non sa come utilizzare correttamente questi prestiti
3. Aumentare la quota del potenziale industriale della maggior parte dei paesi, sviluppare l'industria manifatturiera - industrializzazione, post-industrializzazione
4. Introdurre mezzi moderni di gestione agricola, compresi i risultati della “rivoluzione verde”, la trasformazione delle relazioni agricole
Non bisogna fare tanto affidamento sulla “rivoluzione verde”, perché... piante e
Animali la cui produzione e rendimento non aumentano
Progettato per i paesi dell'Africa, dell'America Latina e dell'Asia e sono tradizionali
Intenso per Europa e Nord America e non molto richiesto al di sopra
regioni denominate. È così che l’India ha portato avanti la “rivoluzione verde” e ora
È un esportatore di grano, poiché non è un alimento tradizionale dell'Asia.
5. Sviluppo di strategie nazionali efficaci basate sulle risorse nazionali
6. Riforma dell'istruzione e della sanità
Formazione del personale pedagogico, scientifico e tecnico
7. Realizzare una politica demografica razionale, stimolando i problemi occupazionali.
8. Sostituzione delle fonti energetiche tradizionali (forza fisica degli animali, legna da ardere, vari tipi di materia organica), che, a causa della loro bassa efficienza, non aumentano significativamente la produttività del lavoro nell'industria, nei trasporti, nei servizi e nell'agricoltura.
Diapositiva 2
Problemi del mondo in via di sviluppo:
1. Guerre frequenti
2. Povertà
3. Fame
5. Basso livello di istruzione
4. Medicina poco sviluppata
Diapositiva 3
Guerre nei paesi in via di sviluppo
Durante il periodo post-coloniale in Africa si sono registrati 35 conflitti armati, durante i quali sono morte circa 10 milioni di persone, la maggior parte delle quali (92%) erano civili. L’Africa ospita quasi il 50% dei rifugiati mondiali (più di 7 milioni di persone) e il 60% degli sfollati (20 milioni di persone).
Diapositiva 4
Povertà nei paesi sottosviluppati
Negli anni successivi alla Conferenza di Rio de Janeiro (1992), il numero di persone che vivono in povertà assoluta è aumentato, soprattutto nei paesi in via di sviluppo. Il problema molto serio e complesso della povertà può causare tensioni sociali, minare lo sviluppo economico, danneggiare l’ambiente e minacciare la stabilità politica in molti paesi.
Diapositiva 5
Fame
La carestia dell’Africa orientale del 2011 è un disastro umanitario che, secondo le organizzazioni internazionali, minaccia circa 11,5 milioni di persone, principalmente in Somalia (3,7 milioni), Etiopia (4,8 milioni), Kenya (2,9 milioni) e Gibuti (164mila).
Diapositiva 6
Assistenza sanitaria
Nei paesi del terzo mondo la medicina è poco sviluppata. Per questo motivo, ogni anno muoiono un numero enorme di persone.
Diapositiva 7
Basso livello di istruzione
Attualmente, in termini di istruzione, i paesi sottosviluppati sono ancora in ritardo rispetto ad altre parti del mondo. Nel 2000, solo il 58% dei bambini nell’Africa sub-sahariana andava a scuola; queste sono le cifre più basse del mondo. Ci sono 40 milioni di bambini in Africa, la metà dei quali in età scolare, che non ricevono un’istruzione scolastica. Due terzi di loro sono ragazze.
Diapositiva 8
Modi per risolvere i problemi:
1. Fermare le guerre, introdurre una costituzione, avere un esercito permanente
2. Ripresa economica, creando ed espandendo imprese, importando ed esportando con altri paesi, investendo nel paese dall'estero, stabilendo relazioni con i paesi vicini e altamente sviluppati
3. Migliorare la medicina, scambiare esperienze con paesi altamente sviluppati, acquistare attrezzature e costruire ospedali
Diapositiva 9
4. Costruzione di istituzioni educative, istituzione della stampa di libri, uso diffuso delle risorse Internet
5. Migliorare l'ambiente, fermando l'inquinamento dei corpi idrici e dei fiumi
6. Allevamento di bestiame, creazione di agricoltura, importazione ed esportazione con i paesi sviluppati
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