Prova di prova in fisica. VPR in fisica: rivedere i compiti con l'insegnante. Sistema di valutazione per compiti individuali e lavoro nel suo complesso

Esempio VPR 2018 in fisica, grado 11 con risposte. Il lavoro di prova tutto russo 2018 in fisica, grado 11, contiene 18 compiti. Ti viene concessa 1 ora e 30 minuti (90 minuti) per completare il lavoro di fisica.

1. Leggi l'elenco dei concetti che hai incontrato nel corso di fisica:

capacità elettrica, pascal, litro, energia, Henry, densità

Dividi questi concetti in due gruppi in base ai criteri scelti. Annota nella tabella il nome di ciascun gruppo e i concetti inclusi in questo gruppo.

2. Scegli due affermazioni vere su quantità o concetti fisici. Scrivi i loro numeri in risposta.

1. Le deformazioni elastiche sono quelle che scompaiono una volta cessata l'azione delle forze esterne.
2. Con moto uniformemente accelerato un corpo percorre ogni ora le stesse distanze.
3. L'energia cinetica di un corpo dipende dall'altezza alla quale si trova il corpo sopra la superficie terrestre.
4. La forza di Ampere è la forza con cui un campo elettrico agisce sulle particelle cariche.
5. I fotoni non hanno massa a riposo e si muovono nel vuoto ad una velocità pari alla velocità della luce nel vuoto.

3. Quando l'aria esce da un palloncino gonfiato, inizia a muoversi (vedi figura).

Come si chiama questo tipo di movimento in fisica?

4. Leggi il testo e completa gli spazi vuoti con le frasi dell'elenco fornito.

La figura mostra il momento di un esperimento dimostrativo per verificare la regola di Lenz, quando tutti gli oggetti sono immobili. Il polo sud del magnete si trova all'interno del solido anello metallico, ma non lo tocca. Il bilanciere con anelli metallici può ruotare liberamente attorno al supporto verticale. Se inizi a estrarre il magnete dall'anello solido, l'anello sarà ________________________________. Se il magnete inizia ______________________ con un taglio, l'anello sarà ___________________________.

Elenco di frasi

stai fermo
seguire il magnete
allontanarsi da un magnete
oscillare
spingere fuori dal ring
scivolare sul ring

5. Un palloncino leggermente gonfiato e legato è stato posizionato sotto la campana della pompa dell'aria. Quando l'aria viene pompata fuori da sotto la campana, la palla si gonfia (vedi figura). Come cambiano il volume dell'aria nella palla, la sua pressione e la densità?

Per ciascun valore, determinare la natura della modifica e inserire il segno “٧” nella tabella nella cella richiesta.

6. Un sistema legato di particelle elementari contiene 9 elettroni, 10 neutroni e 8 protoni. Utilizzando un frammento della tavola periodica degli elementi di D.I. Mendeleev, determina quale elemento di questo sistema legato è uno ione o un atomo neutro.

7. Le figure A, B, C mostrano gli spettri di emissione dei vapori atomici di stronzio, un campione sconosciuto e calcio. Il campione contiene stronzio e calcio? Spiega la tua risposta.

8. L'acqua, la cui temperatura iniziale è di 25 °C, viene riscaldata su una stufa a potenza costante. Per riscaldare l'acqua alla temperatura di ebollizione è necessaria un'energia pari a 100 kJ. Successivamente, sono stati spesi 40 kJ per far bollire l'acqua. Disegna i processi descritti su un grafico della dipendenza della temperatura dell'acqua dall'energia ricevuta.

9. In estate Andrey vive in una casa di campagna in cui il cablaggio elettrico è realizzato con fili di rame con una sezione di 1,5 mm2. La linea per le prese è dotata di interruttore automatico con taratura di intervento di 16A (il circuito si apre al superamento di questo valore di corrente). Voltaggio elettrico 220 V.

La tabella mostra gli elettrodomestici utilizzati in casa e la potenza che consumano.

La casa dispone di una stufa elettrica. Quale dei seguenti dispositivi può essere collegato alla rete oltre al riscaldatore? Scrivi la soluzione e rispondi.

10. La pressione atmosferica è stata misurata utilizzando un barometro. La scala superiore del barometro è graduata in mmHg. Art., e la scala inferiore è in hPa (vedi figura). L'errore nelle misurazioni della pressione è uguale alla divisione della scala del barometro.

Annota la lettura del barometro in mmHg come risposta. Arte. tenendo conto dell'errore di misurazione.

11. Gli astronauti hanno studiato la dipendenza della gravità dalla massa corporea sul pianeta che hanno visitato. L'errore nella misurazione della gravità è di 2,5 N e il peso corporeo è di 50 g. I risultati della misurazione, tenendo conto del loro errore, sono presentati nella figura.

Qual è l'accelerazione approssimativa dovuta alla gravità su questo pianeta?

12. Un magnete è inserito nell'induttore. Allo stesso tempo, nel suo avvolgimento si forma una corrente di induzione. È necessario verificare se la direzione della corrente indotta che si forma nella bobina dipende dalla direzione del vettore
induzione magnetica di un magnete. Sono disponibili le seguenti attrezzature (vedi foto):

- induttore;
- amperometro (sulla scala il cui “0” è al centro);
- magnete;
- fili di collegamento.

In risposta:
1. Descrivere il setup sperimentale.
2. Descrivere la procedura per condurre lo studio.

13. Corrispondenza tra dispositivi tecnici e fenomeni fisici alla base del principio del loro funzionamento.
Per ogni posizione nella prima colonna, seleziona la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

Dispositivi tecnici

A. Motore CC
B. lampada a incandescenza

Fenomeni fisici

1) interazione dei magneti permanenti
2) l'effetto di un campo magnetico su un conduttore percorso da corrente
3) effetto termico della corrente
4) azione chimica attuale

Leggi un frammento delle istruzioni per la lavatrice e completa le attività 14 e 15.

Prima di collegare la macchina, collegare il filo di terra al tubo dell'acqua se è di metallo. Se l'acqua viene fornita attraverso tubi in materiale sintetico come il vinile, non è possibile effettuare la messa a terra del tubo dell'acqua. È necessario utilizzare un metodo di messa a terra diverso.

Attenzione: non collegare il filo di terra a un tubo del gas, a un parafulmine, a linee telefoniche, ecc.

Per la massima sicurezza, collegare il filo di terra a una piastra o a un picchetto di terra in rame e seppellire la piastra o il picchetto ad almeno 20 cm di profondità nel terreno.

14. Le istruzioni richiedono il collegamento del filo di terra durante l'installazione della lavatrice. Perché viene effettuata la messa a terra?

15. Perché le istruzioni vietano la messa a terra attraverso un tubo dell'acqua realizzato in materiale sintetico come il vinile?

Leggi il testo e completa le attività 16–18.

Raggi X

I raggi X sono onde elettromagnetiche la cui energia fotonica rientra nella scala delle onde elettromagnetiche compresa tra la radiazione ultravioletta e la radiazione gamma.
I raggi X vengono generati ogni volta che gli elettroni che si muovono ad alta velocità vengono rallentati dal materiale dell'anodo (ad esempio, in un tubo a scarica di gas a bassa pressione). La parte di energia che non viene dissipata sotto forma di calore viene convertita in energia delle onde elettromagnetiche (raggi X).
Esistono due tipi di raggi X: bremsstrahlung e caratteristici. Freno radiazione a raggi X non è monocromatico, è caratterizzato da una varietà di lunghezze d'onda, che possono essere rappresentate da un continuo
spettro (continuo).
La radiazione X caratteristica ha uno spettro lineare anziché continuo. Questo tipo di radiazione si verifica quando un elettrone veloce, raggiungendo l'anodo, espelle gli elettroni dai gusci elettronici interni degli atomi dell'anodo. Gli spazi vuoti nei gusci sono occupati da altri elettroni dell'atomo. In questo caso, la radiazione a raggi X viene emessa con uno spettro energetico caratteristico del materiale dell'anodo.
I raggi X monocromatici, le cui lunghezze d'onda sono paragonabili alla dimensione degli atomi, sono ampiamente utilizzati per studiare la struttura delle sostanze. Questo metodo si basa sul fenomeno della diffrazione raggi X sulla tridimensionale reticolo cristallino. La diffrazione dei raggi X da cristalli singoli fu scoperta nel 1912 da M. Laue. Dirigendo uno stretto fascio di raggi X su un cristallo fermo, osservò uno schema di diffrazione su una piastra posta dietro il cristallo, che consisteva in un gran numero di punti disposti in un certo ordine.
Lo schema di diffrazione ottenuto da materiale policristallino (come i metalli) è un insieme di anelli chiaramente definiti. I materiali amorfi (o liquidi) producono uno schema di diffrazione con anelli sfocati.

16. Quale tipo di radiazione X ha uno spettro a righe?

17. Le figure mostrano schemi di diffrazione ottenuti su un singolo cristallo, lamina metallica e acqua. Quale delle immagini corrisponde alla diffrazione di un singolo cristallo?

18. È possibile studiare la struttura atomica di un singolo cristallo utilizzando i raggi infrarossi? Spiega la tua risposta.

Risposte al campione VPR 2018 in fisica, grado 11
1.
Nome del gruppo di concetti
Quantità fisiche
Unità di grandezze fisiche
Concetti
Densità, energia, capacità elettrica
Henry, pascal, litro
2. 15
3. propulsione a reazione (o propulsione a reazione)
4. muoversi dopo che il magnete viene spinto nell'anello/estratto dall'anello e rimane immobile
5.
Il volume d'aria nella palla aumenta.
La pressione dell'aria nella palla diminuisce.
La densità dell'aria nella palla diminuisce.
6. ione ossigeno
7. Lo spettro del campione contiene righe spettrali dello stronzio atomico, ma non sono presenti righe spettrali del calcio. Pertanto, il campione sconosciuto contiene stronzio ma non contiene calcio.
8.


9. La potenza massima per la quale è progettato il cablaggio è P = UI= 16.220 = 3520 W.
La potenza totale di tutti gli apparecchi elettrici collegati alla rete non deve superare i 3,5 kW. La resistenza elettrica ha una potenza di 2000 W. Ciò significa che allo stesso tempo puoi collegare alla rete solo il ferro da stiro, oppure solo la TV, oppure solo il forno a microonde. Oppure puoi accendere contemporaneamente la TV e il forno a microonde (il loro consumo energetico totale è di 1300 W)
10. (744 ± 1) mmHg. Arte.
11. qualsiasi valore compreso tra 7,3 e 8,8 m/s 2
12.
1) Viene utilizzata l'installazione mostrata in figura. La bobina è collegata ad un amperometro. Un magnete viene inserito nella bobina e si osserva la comparsa di una corrente di induzione.
2) Si cambia la direzione del vettore di induzione magnetica del magnete introducendo il magnete nella bobina, prima verso nord, poi Polo Sud. In questo caso la velocità del magnete nei due esperimenti è approssimativamente la stessa.
3) La direzione della corrente di induzione è giudicata dalla direzione di deflessione dell'ago dell'amperometro.
13. 23
14. Se si verifica un problema con la rete elettrica della macchina, il suo corpo potrebbe ricevere energia.
Se il corpo della macchina è collegato a terra, quando lo tocchi, nessuna corrente scorrerà attraverso il corpo umano, poiché la sua resistenza è molto maggiore della resistenza del filo di terra.
15. Un tubo di plastica (vinile) non conduce corrente elettrica, pertanto non può essere utilizzato per la messa a terra.
16. radiazione a raggi X caratteristica
17. 2
18.
1) È impossibile.
2) Le lunghezze d'onda della radiazione infrarossa sono molto più grandi delle dimensioni degli atomi, quindi i raggi IR si piegheranno attorno agli atomi (“senza notarli”)

Autori: Lebedeva Alevtina Sergeevna, Insegnante di fisica, 27 anni di esperienza lavorativa. Certificato d'Onore del Ministero dell'Istruzione della Regione di Mosca (2013), Gratitudine del capo di Voskresensky distretto comunale(2015), Certificato del Presidente dell'Associazione degli insegnanti di matematica e fisica della Regione di Mosca (2015).

Preparazione all'OGE e all'Esame di Stato Unificato

Media educazione generale

Linea UMK N. S. Purysheva. Fisica (10-11) (BU)

Linea UMK G. Ya. Myakisheva, M.A. Petrova. Fisica (10-11) (B)

Linea UMK G. Ya. Myakishev. Fisica (10-11) (U)

Il test tutto russo comprende 18 compiti. Per completare il lavoro di fisica è prevista 1 ora e 30 minuti (90 minuti). È consentito utilizzare una calcolatrice durante lo svolgimento dei compiti. Il lavoro comprende gruppi di compiti che mettono alla prova le abilità che sono parte integrale requisiti per il livello di formazione dei laureati. Quando si sviluppano contenuti lavoro di prova tiene conto della necessità di valutare la padronanza degli elementi di contenuto di tutte le sezioni del corso di fisica di livello base: meccanica, fisica molecolare, elettrodinamica, fisica quantistica ed elementi di astrofisica. La tabella mostra la distribuzione dei compiti nelle sezioni del corso. Alcuni dei compiti del lavoro sono di natura complessa e includono elementi di contenuto di diverse sezioni; i compiti 15-18 si basano su informazioni testuali, che possono anche riguardare più sezioni del corso di fisica contemporaneamente. La tabella 1 mostra la distribuzione dei compiti per le principali sezioni di contenuto del corso di fisica.

Tabella 1. Distribuzione dei compiti in base alle principali sezioni del contenuto del corso di fisica

Il VPR si sviluppa sulla base dell'esigenza di verificare i requisiti relativi al livello di formazione dei laureati. La tabella 2 mostra la distribuzione dei compiti per competenze di base e modalità di azione.

Tabella 2. Distribuzione dei compiti per tipologia di competenze e modalità di azione

Sistema di valutazione per compiti individuali e lavoro nel suo complesso

I compiti 2, 4–7, 9–11, 13–17 si considerano completati se la risposta registrata dallo studente corrisponde alla risposta corretta. Il completamento di ciascuno dei compiti 4–7, 9–11, 14, 16 e 17 vale 1 punto. Il completamento di ciascuno dei compiti 2, 13 e 15 vale 2 punti se entrambi gli elementi della risposta sono corretti; 1 punto se si sbaglia nell'indicare una delle opzioni di risposta indicate. Il completamento di ciascuna delle attività con una risposta dettagliata 1, 3, 8, 12 e 18 viene valutato tenendo conto della correttezza e della completezza della risposta. Per ogni attività con una risposta dettagliata, vengono fornite istruzioni che indicano per cosa viene assegnato ciascun punto, da zero al punto massimo.

Esercizio 1

Leggi l'elenco dei concetti che hai incontrato nel corso di fisica: Convezione, gradi Celsius, Ohm, Effetto fotoelettrico, Dispersione della luce, centimetro

Dividi questi concetti in due gruppi in base ai criteri scelti. Annota nella tabella il nome di ciascun gruppo e i concetti inclusi in questo gruppo.

Soluzione

Il compito richiede di dividere i concetti in due gruppi secondo un criterio selezionato, registrando in una tabella il nome di ciascun gruppo e i concetti inclusi in questo gruppo.

Essere in grado di selezionare solo fenomeni fisici tra quelli proposti. Ricorda l'elenco delle grandezze fisiche e delle loro unità di misura.

Il corpo si muove lungo l'asse OH. La figura mostra un grafico della proiezione della velocità del corpo sull'asse OH dal momento T.

Utilizzando l'immagine, selezionala dall'elenco fornito due

1. In un momento preciso T 1 corpo era a riposo.
2. T 2 < T < T 3 il corpo si muoveva uniformemente
3. Per un periodo di tempo T 3 < T < T 5, le coordinate del corpo non sono cambiate.
4. In un momento preciso T T 2
5. In un momento preciso T 4 il modulo di accelerazione del corpo è inferiore a quello attuale T 1

Soluzione

Quando si esegue questa attività, è importante leggere correttamente il grafico della proiezione della velocità in funzione del tempo. Determinare la natura del movimento del corpo nelle singole aree. Determina dove il corpo era a riposo o si muoveva uniformemente. Seleziona l'area in cui è cambiata la velocità del corpo. Dalle affermazioni proposte è ragionevole escludere quelle che non si applicano. Di conseguenza, ci accontentiamo di affermazioni vere. Questo affermazione 1: In un momento preciso T 1 il corpo era fermo, quindi la proiezione della velocità è 0. Dichiarazione 4: In un momento preciso T 5 la coordinata del corpo era maggiore rispetto al momento T 2 quando vx= 0. La proiezione della velocità del corpo aveva un valore maggiore. Avendo scritto l’equazione per la dipendenza delle coordinate del corpo dal tempo, lo vediamo X(T) = vx T + X 0 , X 0 – coordinata iniziale del corpo.

Il corpo galleggia dal fondo di un bicchiere d'acqua (vedi immagine). Disegna in questa figura le forze che agiscono sul corpo e la direzione della sua accelerazione.

Soluzione

Leggiamo attentamente il compito. Prestiamo attenzione a cosa succede al tappo nel bicchiere. Il tappo galleggia dal fondo di un bicchiere d'acqua e con accelerazione. Indichiamo le forze che agiscono sulla spina. Questa è la forza di gravità m agente dalla Terra, la forza di Archimede UN, che agisce da parte del liquido, e la forza di resistenza del liquido c. È importante capire che la somma dei moduli dei vettori di gravità e della forza di resistenza ai fluidi è inferiore al modulo della forza di Archimede. Ciò significa che la forza risultante è diretta verso l'alto, secondo la seconda legge di Newton, il vettore accelerazione ha la stessa direzione. Il vettore accelerazione è diretto nella direzione della forza di Archimede UN

Compito 4

Leggi il testo e inserisci le parole mancanti: diminuisce; aumenta; non cambia. Le parole nel testo possono essere ripetute.

Un pattinatore, in piedi sul ghiaccio, afferra un mazzo di fiori che gli è volato orizzontalmente. Di conseguenza, la velocità del bouquet è _______________, la velocità del pattinatore è ________________, la quantità di moto del sistema di corpi del pattinatore è il bouquet ___________.

Soluzione

Il compito richiede di ricordare il concetto di quantità di moto di un corpo e la legge di conservazione della quantità di moto. Prima dell’interazione, la quantità di moto del pattinatore era pari a zero, quindi era a riposo rispetto alla Terra. L'impulso del bouquet è massimo. Dopo l'interazione, il pattinatore e il bouquet iniziano a muoversi insieme alla stessa velocità. Pertanto, la velocità del bouquet diminuisce, velocità del pattinatore aumenta. In generale, l'impulso del sistema skater-bouquet lo è non cambia.

Quattro barre metalliche sono state posizionate una accanto all'altra, come mostrato in figura. Le frecce indicano la direzione del trasferimento di calore da un blocco all'altro. Le temperature delle barre attualmente sono 100 °C, 80 °C, 60 °C, 40 °C. Il bar ha una temperatura di 60°C.

Soluzione

Il cambiamento nell'energia interna e il suo trasferimento da un corpo all'altro avviene nel processo di interazione dei corpi. Nel nostro caso, il cambiamento nell'energia interna avviene a causa della collisione di molecole in movimento caotico di corpi in contatto. Il trasferimento di calore tra le barre avviene da corpi con maggiore energia interna a barre con minore energia interna. Il processo continua fino al raggiungimento dell’equilibrio termico.

La barra B ha una temperatura di 60°C.

La figura mostra PV-schema dei processi in un gas ideale. La massa del gas è costante. Quale parte dello spettro corrisponde al riscaldamento isocoro?

Soluzione

Per selezionare correttamente la sezione del grafico corrispondente al riscaldamento isocoro è necessario richiamare gli isoprocessi. Il compito è semplificato dal fatto che i grafici sono disposti in assi PV. Il riscaldamento isocoro è un processo in cui il volume di un gas ideale non cambia, ma all'aumentare della temperatura aumenta la pressione. Ricordiamolo: questa è la legge di Charles. Pertanto, questa è la zona OA. Esclusa la zona sistema operativo, dove anche il volume non cambia, ma la pressione diminuisce, il che corrisponde al raffreddamento del gas.

Sfera metallica 1, montata su una lunga impugnatura isolante e dotata di carica + Q, sono poste alternativamente in contatto con due sfere simili 2 e 3, poste su supporti isolanti ed aventi, rispettivamente, cariche - Q e + Q.

Quale carica rimarrà sulla palla n. 3.

Soluzione

Dopo l'interazione della prima pallina con una seconda pallina della stessa dimensione, la carica di queste palline diventerà zero. Poiché queste cariche sono identiche in modulo. Dopo che la prima palla entra in contatto con la terza, si verificherà la ridistribuzione della carica. L'onere verrà diviso equamente. Sarà Q/2 su ciascuno.

Risposta: Q/2.

Compito 8

Determina quanto calore verrà rilasciato nella bobina di riscaldamento in 10 minuti quando scorre una corrente elettrica di 2 A. La resistenza della bobina è di 15 Ohm.

Soluzione

Innanzitutto convertiamo le unità di misura nel sistema SI. Tempo T= 600 s, Notiamo inoltre che al passaggio della corrente IO = 2 Una spirale con resistenza R= 15 Ohm, in 600 s viene rilasciata la quantità di calore Q = IO 2 Rt(Legge Joule-Lenz). Sostituiamo valori numerici nella formula: Q= (2 A)2 15 Ohm 600 s = 36000 J

Risposta: 36000 J.

Compito 9

Disporre i tipi di onde elettromagnetiche emesse dal Sole in ordine decrescente di lunghezza d'onda. Raggi X, infrarossi, ultravioletti

Soluzione

La familiarità con la scala delle onde elettromagnetiche presuppone che il laureato debba comprendere chiaramente la sequenza in cui si trova la radiazione elettromagnetica. Conoscere la relazione tra lunghezza d'onda e frequenza della radiazione

Dove v– frequenza delle radiazioni, C– velocità di propagazione radiazioni elettromagnetiche. Ricordiamo che la velocità di propagazione delle onde elettromagnetiche nel vuoto è la stessa e pari a 300.000 km/s. La scala inizia con onde lunghe di frequenza inferiore, questa è la radiazione infrarossa, la radiazione successiva con una frequenza più alta, rispettivamente, è la radiazione ultravioletta e la frequenza più alta di quelle proposte è la radiazione a raggi X. Comprendendo che la frequenza aumenta e la lunghezza d'onda diminuisce, scriviamo nella sequenza richiesta.

Risposta: radiazioni infrarosse, radiazioni ultraviolette, radiazioni a raggi X.

Utilizzando un frammento della tavola periodica elementi chimici presentato nella figura, determinare quale isotopo dell'elemento si forma a seguito del decadimento beta elettronico del bismuto

Soluzione

β - il decadimento nel nucleo atomico avviene a seguito della trasformazione di un neutrone in un protone con l'emissione di un elettrone. Come risultato di questo decadimento, il numero di protoni nel nucleo aumenta di uno e la carica elettrica aumenta di uno, ma il numero di massa del nucleo rimane invariato. Pertanto, la reazione di trasformazione dell'elemento è la seguente:

generalmente. Per il nostro caso abbiamo:

Il numero di carica 84 corrisponde al polonio.

Risposta: Come risultato del decadimento beta dell'elettrone del bismuto, si forma il polonio.

Compito 11

A) Il valore della divisione e il limite di misura del dispositivo sono uguali rispettivamente:

1. 50A, 2A;
2. 2 mA, 50 mA;
3. 10 A, 50 A;
4. 50 mA, 10 mA.

B) Annotare il risultato della tensione elettrica, tenendo conto che l'errore di misura è pari alla metà del valore della divisione.

1. (2,4 ± 0,1) V
2. (2,8 ± 0,1) V
3. (4,4 ± 0,2) V
4. (4,8 ± 0,2) V

Soluzione

Il compito verifica la capacità di registrare le letture degli strumenti di misura tenendo conto di un determinato errore di misura e la capacità di utilizzare correttamente qualsiasi strumento di misura (bicchiere, termometro, dinamometro, voltmetro, amperometro) nella vita di tutti i giorni. Inoltre, si concentra sulla registrazione del risultato tenendo conto delle cifre significative. Determinare il nome del dispositivo. Questo è un milliamperometro. Un dispositivo per misurare la forza attuale. Le unità di misura sono mA. Il limite di misurazione è il valore massimo della scala, 50 mA. Il valore della divisione è 2 mA.

Risposta: 2 mA, 50 mA.

Se è necessario registrare le letture del dispositivo di misurazione da un disegno, tenendo conto dell'errore, l'algoritmo di esecuzione è il seguente:

Determiniamo che il dispositivo di misurazione è un voltmetro. Il voltmetro ha due scale di misurazione. Prestiamo attenzione a quale coppia di terminali viene utilizzata sul dispositivo e quindi lavoriamo sulla scala superiore. Limite di misura – 6 V; Valore della divisione Con = 0,2 V; L'errore di misurazione in base alle condizioni problematiche è pari alla metà del valore della divisione. ∆ U= 0,1 V.

Indicazioni del dispositivo di misurazione tenendo conto dell'errore: (4,8 ± 0,1) V.

• Carta;
• Puntatore laser;
• Goniometro;

In risposta:

1. Descrivere la procedura per condurre lo studio.

Soluzione

È necessario indagare su come cambia l'angolo di rifrazione della luce a seconda della sostanza in cui si osserva il fenomeno della rifrazione della luce. Sono disponibili le seguenti attrezzature (vedi foto):

• Carta;
• Puntatore laser;
• Piatti semicircolari in vetro, polistirolo e cristallo di rocca;
• Goniometro;

In risposta:

1. Descrivere il setup sperimentale.
2. Descrivere la procedura

L'esperimento utilizza la configurazione mostrata in figura. L'angolo di incidenza e l'angolo di rifrazione vengono misurati utilizzando un goniometro. È necessario condurre due o tre esperimenti in cui il raggio del puntatore laser viene diretto su lastre di materiali diversi: vetro, polistirolo, cristallo di rocca. Si lascia invariato l'angolo di incidenza del fascio sulla faccia piana della lastra e si misura l'angolo di rifrazione. Vengono confrontati i valori ottenuti degli angoli di rifrazione.

Compito 13

Stabilire una corrispondenza tra esempi di manifestazioni di fenomeni fisici e fenomeni fisici. Per ogni esempio della prima colonna, seleziona il nome corrispondente del fenomeno fisico dalla seconda colonna.

Annota i numeri selezionati nella tabella sotto le lettere corrispondenti.

Soluzione

Stabiliamo una corrispondenza tra esempi di manifestazione di fenomeni fisici e fenomeni fisici. Per ogni esempio della prima colonna, selezioneremo i nomi corrispondenti del fenomeno fisico dalla seconda colonna.

Sotto l'influenza campo elettrico di un bastoncino di ebanite carico, l'ago di un elettrometro scarico viene deviato quando il bastoncino viene avvicinato ad esso. A causa dell'elettrificazione del conduttore attraverso l'influenza. La magnetizzazione di una sostanza in un campo magnetico si verifica quando la limatura di ferro viene attratta da un pezzo di minerale magnetico.

Leggi il testo e completa le attività 14 e 15

Precipitatori elettrostatici

SU imprese industriali La purificazione del gas elettrico dalle impurità solide è ampiamente utilizzata. Il funzionamento del precipitatore elettrostatico si basa sull'utilizzo della scarica corona. Puoi fare il seguente esperimento: un recipiente pieno di fumo diventa improvvisamente trasparente se vi vengono introdotti elettrodi metallici affilati caricati diversamente da una macchina elettrica.

La figura mostra lo schema di un semplice precipitatore elettrostatico: all'interno di un tubo di vetro sono presenti due elettrodi (un cilindro metallico e un sottile filo metallico teso lungo il suo asse). Gli elettrodi sono collegati ad una macchina elettrica. Se si soffia un flusso di fumo o polvere attraverso il tubo e si fa funzionare la macchina, a un certo voltaggio sufficiente per accendere la scarica a corona, il flusso d'aria che emerge diventa pulito e trasparente.

Ciò è spiegato dal fatto che quando viene accesa una scarica a corona, l'aria all'interno del tubo è altamente ionizzata. Gli ioni di gas si attaccano alle particelle di polvere e quindi le caricano. Le particelle cariche sotto l'influenza di un campo elettrico si muovono verso gli elettrodi e si depositano su di essi

Compito 14

Quale processo si osserva in un gas in un forte campo elettrico?

Soluzione

Leggiamo attentamente il testo proposto. Evidenziamo i processi descritti nella condizione. Stiamo parlando di una scarica corona all'interno di un tubo di vetro. L'aria è ionizzata. Gli ioni di gas si attaccano alle particelle di polvere e quindi le caricano. Le particelle cariche, sotto l'influenza di un campo elettrico, si muovono verso gli elettrodi e si depositano su di essi.

Risposta: scarica corona, ionizzazione.

Compito 15

Selezionare dall'elenco fornito due affermazioni vere. Indicare i loro numeri.

1. Tra i due elettrodi del filtro si verifica una scarica di scintilla.
2. È possibile utilizzare il filo di seta come filo sottile nel filtro.
3. A seconda del collegamento degli elettrodi mostrato in figura, sulle pareti del cilindro si depositeranno particelle caricate negativamente.
4. A basse tensioni, la purificazione dell'aria nel precipitatore elettrostatico avverrà lentamente.
5. Una scarica corona può essere osservata sulla punta di un conduttore posto in un forte campo elettrico.

Soluzione

Per rispondere utilizzeremo il testo sui precipitatori elettrici. Escludiamo dichiarazioni errate dall'elenco proposto utilizzando la descrizione della purificazione elettrica dell'aria. Guardiamo la figura e prestiamo attenzione al collegamento degli elettrodi. Il filo è collegato al polo negativo, le pareti del cilindro al polo positivo della sorgente. Le particelle cariche si depositeranno sulle pareti del cilindro. Affermazione vera 3. Una scarica corona può essere osservata sulla punta di un conduttore posto in un forte campo elettrico.

Leggi il testo e completa i compiti 16–18

Quando si esplorano grandi profondità, vengono utilizzati veicoli sottomarini come batiscafi e batisfere. La batisfera è un apparato di acque profonde a forma di palla, che viene calato in acqua dal lato della nave tramite un cavo d'acciaio.

Diversi prototipi di batisfere moderne apparvero in Europa nei secoli XVI-XIX. Uno di questi è una campana subacquea, il cui progetto fu proposto nel 1716 dall'astronomo inglese Edmond Halley (vedi figura). La campana di legno, aperta alla base, ospitava fino a cinque persone, parzialmente immerse nell'acqua. Ricevevano l'aria da due barili calati alternativamente dalla superficie, da dove l'aria entrava nella campana attraverso una manica di cuoio. Indossando un casco di cuoio, il subacqueo poteva condurre osservazioni all'esterno della campana, ricevendo aria da essa attraverso un tubo aggiuntivo. L'aria di scarico veniva rilasciata attraverso un rubinetto posto nella parte superiore della campana.

Lo svantaggio principale della campana di Halley è che non può essere utilizzata a grandi profondità. Quando la campana affonda, la densità dell'aria al suo interno aumenta così tanto che diventa impossibile respirare. Inoltre, quando un subacqueo rimane per lungo tempo in una zona ad alta pressione, il sangue e i tessuti corporei si saturano di gas atmosferici, principalmente azoto, che possono portare alla cosiddetta malattia da decompressione quando il subacqueo risale dalla profondità alla superficie. dell'acqua.

La prevenzione della malattia da decompressione richiede il rispetto degli orari di lavoro e un'adeguata organizzazione della decompressione (uscita dalla zona di alta pressione).

Il tempo di permanenza in profondità è regolato da speciali norme di sicurezza subacquea (vedi tabella).

Compito 16

Come cambia la pressione dell'aria al suo interno quando la campana affonda?

Compito 17

Come cambia il tempo di lavoro consentito di un subacqueo all'aumentare della profondità dell'immersione?

Compito 16-17. Soluzione

Abbiamo letto attentamente il testo ed esaminato il disegno di una campana subacquea, il cui progetto è stato proposto dall'astronomo inglese E. Halley. Abbiamo conosciuto la tabella in cui il tempo di permanenza in profondità dei subacquei è regolato da speciali regole di sicurezza subacquea.

La tabella mostra che maggiore è la pressione (maggiore è la profondità dell'immersione), minore è il tempo in cui il subacqueo può rimanervi.

Compito 16. Risposta: la pressione dell'aria aumenta

Attività 17. Risposta: il tempo operativo consentito diminuisce

Compito 18

È accettabile per un subacqueo lavorare a una profondità di 30 m per 2,5 ore? Spiega la tua risposta.

Soluzione

È consentito il lavoro di un subacqueo a una profondità di 30 metri per 2,5 ore. Poiché ad una profondità di 30 metri la pressione idrostatica è di circa 3 10 5 Pa o 3 atm atmosfera) oltre alla pressione atmosferica. Il tempo consentito per un subacqueo di rimanere a questa pressione è di 2 ore e 48 minuti, che è superiore alle 2,5 ore richieste.

Per prepararsi al VPR 2019 sono adatte le opzioni 2018.

VPR in fisica grado 11 opzioni con risposte 2018

Questo test non è obbligatorio e viene effettuato nel 2018 su decisione della scuola.

Il test di fisica comprende 18 compiti e per il suo completamento è prevista 1 ora e 30 minuti (90 minuti). Ai partecipanti al corso di fisica è consentito l'uso della calcolatrice.

Il lavoro verifica la padronanza di tutte le sezioni del corso di fisica di livello base: meccanica, fisica molecolare, elettrodinamica, fisica quantistica ed elementi di astrofisica.

Nel completare i compiti VPR, gli alunni dell'undicesimo anno devono dimostrare di comprendere i concetti di base, i fenomeni, le quantità e le leggi studiati nel corso di fisica, la capacità di applicare le conoscenze acquisite per descrivere la struttura e i principi di funzionamento di vari oggetti tecnici o riconoscere i hanno studiato fenomeni e processi nel mondo che li circonda. Inoltre, nell'ambito del VPR, viene testata la capacità di lavorare con informazioni testuali di contenuto fisico.

Qui vengono testate le seguenti abilità: raggruppare i concetti appresi; trovare definizioni di quantità o concetti fisici; riconoscere un fenomeno fisico attraverso la sua descrizione ed evidenziare le proprietà essenziali nella descrizione di un fenomeno fisico; analizzare i cambiamenti nelle quantità fisiche in vari processi; lavorare con modelli fisici; utilizzare le leggi fisiche per spiegare fenomeni e processi; costruire grafici della dipendenza delle quantità fisiche che caratterizzano il processo in base alla sua descrizione e applicare leggi e formule per calcolare le quantità.

All'inizio del lavoro vengono offerti nove compiti che mettono alla prova la comprensione da parte dei laureati dei concetti di base, dei fenomeni, delle quantità e delle leggi studiati nel corso di fisica.

Il successivo gruppo di tre compiti verifica il livello di competenze metodologiche dei laureati. Il primo compito si basa su una fotografia di un dispositivo di misurazione e valuta le letture tenendo conto dell'errore di misurazione specificato. Il secondo compito verifica la capacità di analizzare dati sperimentali presentati sotto forma di grafici o tabelle. Nel terzo compito di questo gruppo, sulla base di una determinata ipotesi, ti viene chiesto di pianificare autonomamente uno studio semplice e descriverne l'implementazione.

Successivamente, viene proposto un gruppo di tre compiti che mette alla prova la capacità di applicare le conoscenze acquisite per descrivere la struttura e i principi di funzionamento di vari oggetti tecnici. Il primo compito chiede al laureato di individuare il fenomeno fisico alla base del principio di funzionamento del dispositivo (o oggetto tecnico) specificato.

Successivamente seguono due attività contestuali. Offrono una descrizione di un dispositivo o un frammento delle istruzioni per l'uso del dispositivo. Sulla base delle informazioni disponibili, il laureato dovrà individuare il fenomeno (processo) alla base del funzionamento del dispositivo e dimostrare di comprendere le caratteristiche fondamentali del dispositivo o le regole per il suo utilizzo in sicurezza.

L'ultimo gruppo di tre compiti verifica la capacità di lavorare con informazioni testuali di contenuto fisico. Di norma, i testi proposti contengono diversi tipi informazioni grafiche (tabelle, disegni schematici, grafici). I compiti nel gruppo sono strutturati sulla base della verifica di varie abilità nel lavorare con il testo: dalle domande sull'evidenziazione e comprensione delle informazioni presentate esplicitamente nel testo, ai compiti sull'applicazione delle informazioni dal testo e delle conoscenze esistenti.

VPR in fisica per gli alunni dell'undicesimo anno comprende 18 compiti, di cui livello di base la difficoltà include 14 numeri e avanzata - 4. Il lavoro riflette tutti gli aspetti studiati corso scolastico fisica: fisica molecolare e quantistica, meccanica ed elettrodinamica.

Sistema di valutazione

Sono assegnati 90 minuti per scrivere un VPR in fisica, ovvero 2 lezioni. Agli studenti è consentito l'uso di una calcolatrice non programmabile. Il punteggio massimo per il lavoro è 26, la conversione dei punti in voti viene effettuata a discrezione della direzione dell'organizzazione educativa.

Esempi di compiti con punteggio e spiegazioni

Esercizio 1

Il primo compito è raggruppare i termini fisici. La condizione fornisce un elenco di sei concetti, ad esempio:

• dinamometro, goniometro, lunghezza focale dell'obiettivo, corrente, manometro, accelerazione

• farad, volo aereo, newton, ampere, ghiaccio che si scioglie, onda elettromagnetica

Bisogna dividerli in due gruppi, dare loro un nome e scrivere i concetti del gruppo a cui appartengono, in una tabella come questa:

Il nome della band non dovrebbe essere troppo complicato. Molto spesso si tratta di “quantità fisiche” o “fenomeni fisici”, o semplicemente di un'indicazione di una sezione della fisica sotto forma di “concetti relativi alla cinematica”.

Se tutte le colonne della tabella sono compilate correttamente, lo studente riceve 2 punti. Viene assegnato 1 punto nei seguenti casi:

• i concetti sono distribuiti correttamente, ma uno dei gruppi ha un nome errato
• i gruppi sono stati nominati correttamente, ma sono stati commessi 1-2 errori nella distribuzione dei concetti

Negli altri casi, lo studente non riceve punti per il primo compito.

Compito 2

L'attività numero 2 è associata a vari grafici di movimento che mostrano, ad esempio, la dipendenza della velocità o dell'accelerazione dal tempo. Grafico di esempio:

1. L'auto si muove uniformemente da 30 a 40 secondi
2. Da 30 a 40 secondi l'auto è ferma
3. Durante 50 secondi di osservazione, la velocità del veicolo aumenta continuamente
4. In 50 secondi la direzione del movimento dell'auto è cambiata
5. Durante la fase di accelerazione l'auto si muove con un'accelerazione di 3 m/s2

Devi scegliere due affermazioni che corrispondono al grafico. Se entrambe le affermazioni selezionate sono vere, vengono assegnati 2 punti; se solo una è vera, 1 punto; se nessuna, 0.

Compito 3

Il terzo compito contiene un disegno che ne illustra alcuni processo fisico. È necessario integrarlo descrivendo le forze che agiscono su un determinato oggetto e la possibile direzione della sua accelerazione. L'immagine potrebbe assomigliare a questa:

Se tutto ciò che è richiesto nella condizione è rappresentato correttamente, lo studente riceve 2 punti. Se il rapporto tra i valori della forza non viene disegnato come necessario o viene commesso un altro errore: 1 punto. Negli altri casi, lo studente non riceve punti per il terzo compito.

Compito 4

Questo compito contiene un breve testo (3-4 frasi), in cui sono consentite tre parole mancanti. Poiché questo compito è finalizzato a testare le conoscenze dei laureati nel campo delle leggi di conservazione in meccanica, molto spesso mancano le parole “conservato, diminuisce, aumenta” o i nomi delle energie. Il testo non utilizza necessariamente tutte queste parole, poiché potrebbero essere ripetute. Il testo potrebbe essere il seguente:

Quando si spara con una pistola, il proiettile e la pistola iniziano a muoversi in direzioni opposte a velocità diverse. In questo caso, il modello dell'impulso del proiettile ___________. Il modulo di impulso della pistola quando viene sparata è ____________. L'impulso totale del sistema pistola-proiettile è ____________ ed è pari a 0.

Se tutti gli spazi sono compilati correttamente, alla risposta viene assegnato 1 punto; se c'è almeno un errore, alla risposta viene assegnato 0 punti.

Compito 5

Il quinto compito VPR in fisica è un compito piccolo, a volte illustrato con un'immagine o un grafico. Appartiene alla sezione di fisica molecolare.

Molto spesso, è necessario trovare la variazione dell'energia interna o determinare la temperatura o la quantità di calore. Ecco alcuni esempi di attività:

1. Un gas ideale riceve 500 J da una sorgente esterna e compie un lavoro di 200 J. Di quanto varia l'energia interna del gas?
2. 4 barre metalliche, riscaldate a temperature diverse, erano collegate tra loro secondo la figura. Le frecce indicano la direzione del trasferimento di calore da un blocco all'altro. Ad un certo punto, la temperatura delle barre era di 140, 95, 93 e 90 gradi Celsius. Quale blocco ha una temperatura di 93 gradi Celsius?

Per una risposta corretta lo studente riceve 1 punto, per una risposta errata - 0.

Compito 6

Questo problema si basa anche sulla conoscenza della fisica molecolare. Viene spiegata una situazione, spesso illustrata, dopodiché vengono fornite 6 affermazioni tra le quali occorre scegliere quelle corrette. Il numero delle affermazioni corrette non è indicato, il che rende il compito un po' più complicato. Ecco un esempio di attività:

Il ragno dal dorso argentato afferra una bolla d'aria sulla superficie dello stagno e la trascina nelle profondità per costruire una casa. La temperatura dell'acqua in tutto lo stagno è la stessa. Scegli quelle affermazioni che caratterizzano correttamente il processo che avviene con l'aria in una bolla:

1. Il volume dell'aria nella bolla diminuisce
2. Il volume dell'aria nella bolla aumenta
3. La massa d'aria nella bolla rimane invariata
4. La massa d'aria nella bolla diminuisce
5. La pressione dell'aria nella bolla aumenta
6. La pressione dell'aria nella bolla diminuisce

Se la risposta contiene tutti i numeri corretti viene assegnato 1 punto. Se almeno un numero è scritto in modo errato (o insieme alle opzioni corrette ce n'è anche uno sbagliato) – 0 punti.

Compito 7

Il settimo compito si riferisce ad un'altra sezione dell'argomento: l'elettrostatica. È un piccolo compito per il quale viene fornito un disegno. Molto spesso, il problema riguarda le letture degli elettrometri o le cariche di alcuni corpi, ad esempio i cubi:

I cubi di vetro 1 e 2 furono messi insieme, dopodiché un corpo carico positivamente fu portato nel cubo 2. Quindi, senza rimuovere questo corpo, i cubetti furono separati. Quali cariche avrà ciascun cubo?

La risposta corretta al compito fa guadagnare 1 punto all'undicesimo selezionatore.

Compito 8

In questo numero devi risolvere un problema utilizzando formule per il calcolo delle quantità fisiche, ad esempio fem, resistenza, corrente, velocità degli elettroni. Esempi di compiti:

1. Il ferro funziona con tensione 220V. In 5 minuti di funzionamento, il suo riscaldatore ha prodotto una quantità di calore di 30 kJ. Calcolare la resistenza elettrica del riscaldatore.
2. Quanto tempo impiega un riscaldatore con una resistenza di 10 ohm per produrre 250 kJ di calore se lo attraversa una corrente elettrica di 10 A?

Se la risposta contiene correttamente la formula richiesta e si ottiene la risposta corretta, in cui sono indicate le unità di misura, si ottengono 2 punti. Se la formula è scritta correttamente, ma c'è un errore nei calcoli - 1 punto; in tutte le altre situazioni – 0 punti.

Compito 9

Il nono numero di VPR in fisica ha lo scopo di testare le conoscenze degli studenti su un argomento come le onde elettromagnetiche e l'induzione. I compiti non sono molto difficili: molto spesso è necessario disporre i tipi di onde in ordine ascendente o discendente in base alla loro frequenza o lunghezza d'onda.

Una risposta corretta fa guadagnare allo studente 1 punto.

Compito 10

Questo incarico si applica a fisica quantistica. La condizione fornisce un disegno: molto spesso si tratta di un diagramma dei livelli energetici di un atomo o di un frammento tavola periodica Mendeleev. Devi rispondere a una domanda su questo disegno, ad esempio se il disegno è così

bisognerà indicare in quale delle transizioni verrà assorbito il quanto con la frequenza più bassa. Se viene fornito un frammento di una tabella, di solito viene chiesto di determinare quale elemento si forma dopo il decadimento di un isotopo.

Se questo viene fatto correttamente, viene assegnato 1 punto.

Compito 11

L'undicesimo compito inizia il blocco relativo ai metodi conoscenza scientifica nella fisica. In esso è necessario determinare le letture di vari strumenti: un bicchiere, un barometro, un amperometro, un voltmetro o un dinamometro. Viene fornita qualsiasi situazione mostrata nel diagramma; Viene inoltre indicata la dimensione dell'errore di misurazione. Esempi:

È necessario registrare le letture del dispositivo raffigurato, tenendo conto dell'errore. Per una risposta corretta lo studente riceve 1 punto, per una risposta errata - 0.

Compito 12

Questo compito appartiene allo stesso blocco del precedente, tuttavia, a differenza di esso, appartiene a un maggiore livello di complessità. La sua essenza è pianificare uno studio basato su una determinata ipotesi. La condizione dà ipotesi e attrezzature disponibili. È necessario descrivere l'algoritmo delle azioni durante lo studio e anche disegnare una configurazione sperimentale. Ecco un esempio:

Devi fare delle ricerche sulla dipendenza resistenza elettrica conduttore sulla sua lunghezza. Sono disponibili le seguenti attrezzature:

• Sorgente CC;
• voltmetro;
• amperometro;
• Alimentazione elettrica;
• fili di collegamento;
• chiave;
• reostato.

Se l'apparato sperimentale è descritto correttamente e anche la procedura per condurre l'esperimento è descritta correttamente, vengono assegnati 2 punti; se c'è un errore nella descrizione dello svolgimento dell'esperimento, viene assegnato 1 punto; negli altri casi, 0 punti.

Compito 13

Questo compito inizia con un blocco di tre numeri relativo alla struttura e al funzionamento degli oggetti tecnici, nonché ai fenomeni fisici della vita. È necessario stabilire una corrispondenza tra esempi tratti dalla vita e fenomeni fisici. Vengono forniti due esempi: ad esempio, il riscaldamento di una pompa durante il gonfiaggio di uno pneumatico di bicicletta e l'attrazione di due fili paralleli con correnti elettriche co-dirette. Ci sono 4 fenomeni, il che rende molto difficile indovinare la risposta. Se i fenomeni per entrambi gli esempi sono selezionati correttamente, alla risposta vengono assegnati 2 punti, se ne viene selezionato solo uno - 1 punto e se la risposta non è corretta, vengono assegnati 0 punti.

Successivamente, l'opera fornisce un testo (delle dimensioni di una pagina) su un dispositivo fisico, ad esempio un motore a combustione interna. Viene descritta la storia della creazione del dispositivo, il principio del suo funzionamento e le caratteristiche principali. Ad esso sono associati i due compiti seguenti.

Compito 14

Nel quattordicesimo compito, devi rispondere a una domanda relativa al contenuto del testo e al principio di funzionamento del dispositivo descritto, ad esempio: " quale conversione di energia avviene in un motore a combustione interna" O " quale fenomeno fisico è alla base dell'azione di una tuta alare?" Il testo non dà una risposta diretta alla domanda. Se la risposta è corretta, lo studente riceve 1 punto.

Compito 15

Nel quindicesimo numero, devi scegliere due corrette tra le cinque affermazioni relative all'argomento del testo. Se entrambi gli elementi sono scelti correttamente, alla risposta vengono assegnati 2 punti, se solo uno - 1 punto, se nessuno - 0 punti.

Più avanti nel testo dell'opera c'è un altro testo al quale ne verranno associati tre ultimi incarichi. La dimensione del testo è più o meno la stessa: circa una pagina. Gli argomenti del testo possono essere molto diversi, ad esempio " espansione anomala dell'acqua", "Isotopi radioattivi in ​​medicina" O " L'idrosfera terrestre" Il testo è accompagnato da materiale illustrativo: una tabella o un grafico.

Compito 16

In questo compito lo studente dovrà evidenziare le informazioni che sono esplicitamente presentate nel testo o nel materiale illustrativo, quindi è uno dei più facili dell'intero lavoro. Ad esempio, se il testo parla della troposfera e indica la densità media dell’aria al suo interno, nel compito 16 potrebbero porre la domanda “ qual è la densità approssimativa dell'aria nella troposfera", cioè dovrai semplicemente riscrivere il valore dal testo. Oppure, se viene fornito il seguente diagramma:

Ci si potrebbe chiedere quali siano i tre gas più abbondanti nell'atmosfera. La risposta corretta fa guadagnare allo studente 1 punto.

Compito 17

Questo compito è leggermente più difficile del precedente, ma appartiene anche al livello di difficoltà base. Si tratta di trarre conclusioni basate sul testo e interpretare le informazioni ricevute. Per la tabella data, la domanda per questa attività suonerà così: Quale gas – azoto o ossigeno – ha più massa nell’atmosfera terrestre? Quante volte? Arrotonda la tua risposta al decimo più vicino. Anche la risposta corretta vale un punto.

Compito 18

L'ultimo compito del lavoro appartiene ad un maggiore livello di complessità. Per completarlo con successo, è necessario applicare non solo le informazioni fornite nel testo, ma anche la propria conoscenza dell'argomento. Pone alcune domande non molto semplici sull'argomento del testo, a volte è addirittura necessario proporne alcune propri suggerimenti– ad esempio, “come possiamo proteggere la Terra se gli asteroidi si avvicinano ad essa”. Altre domande di esempio:

1. L'acqua ghiaccia sul fondo dei bacini idrici della Russia centrale?
2. È necessario installare filtri che catturino le particelle di fuliggine durante la combustione del carburante nelle centrali termoelettriche?
3. Ci sono sbalzi di temperatura improvvisi sulle coste oceaniche?

Se uno studente dà la risposta corretta ad una domanda e fornisce un'argomentazione completa senza errori, riceve 2 punti. Viene assegnato 1 punto se la risposta è corretta, ma l'argomentazione fornita non è sufficiente, o viceversa: il ragionamento nell'argomentazione è corretto, ma la risposta non è formulata come necessario. In caso contrario, non verranno assegnati punti per questo compito.

Questo beneficio è pienamente conforme allo stato federale standard educativo(seconda generazione).
Il manuale proposto ha lo scopo di testare le conoscenze degli studenti dell'ottavo anno. La pubblicazione consente di sviluppare le competenze e le abilità necessarie per il completamento con successo del lavoro di prova tutto russo.
La pubblicazione contiene 18 versioni di documenti di prova.
Vengono fornite risposte per tutte le attività.
Ogni prova comprende 12 compiti sugli argomenti “Fenomeni termici”, “Fenomeni elettrici”, “Fenomeni elettromagnetici”, “Fenomeni luminosi” e copre tutte le sezioni della fisica studiate nell’ottavo anno. Quattro compiti richiedono una risposta breve; in quattro compiti devi svolgere scelta multipla, in un'attività è necessario inserire le parole mancanti nel testo e in tre attività è richiesta una risposta dettagliata.

Esempi.
La figura mostra un magnete permanente a forma di ferro di cavallo. Come sono dirette le linee del campo magnetico del magnete nel punto A (su, giù, destra, sinistra, dall'osservatore all'osservatore)?

La temperatura dell'aria è stata misurata con il termometro mostrato in figura. L'errore di misurazione della temperatura è uguale al prezzo della divisione del termometro. Annota nella tua risposta il risultato della misurazione della temperatura, tenendo conto dell'errore.

La bacchetta di vetro veniva strofinata sulla seta. Successivamente, pezzi di carta tritati finemente iniziarono ad attaccarsi al bastoncino. Seleziona tutte le affermazioni che caratterizzano correttamente questi processi e scrivi i numeri delle affermazioni selezionate.
1) Il bastone e la seta hanno cariche dello stesso segno.
2) Il bastone e la seta hanno cariche di segno diverso.
3) I pezzi di carta non sono elettrizzati.
4) I pezzi di carta hanno cariche positive e negative.
5) La bacchetta di vetro acquisisce una carica positiva a causa dell'eccesso di elettroni.
6) La bacchetta di vetro acquisisce una carica positiva a causa della mancanza di elettroni.

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• Fisica, grado 8, Test di misurazione dei materiali, Boboshina S.B., 2014
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