Programma di lavoro su "Lingua russa per cittadini stranieri". Livelli di conoscenza della lingua russa Livello avanzato Rki

Viene presentato il materiale formativo di livello base. I testi didattici vengono adattati e organizzati secondo le fasi della formazione linguistica. La parte teorica del manuale è composta da vocabolario e grammatica, tabelle dei verbi; pratico: microtesti, dialoghi, esercizi, compiti e test.

Destinato agli studenti stranieri che studiano negli istituti istruzione superiore La Repubblica di Bielorussia.

Leggi il testo e spiega perché stai studiando il russo.

Perché hai bisogno di studiare lingue straniere?

Le Nazioni Unite (ONU) hanno dichiarato il 2008 Anno delle Lingue. Perché? Il fatto è che imparare le lingue straniere ti dà l'opportunità di conoscere le culture. nazioni diverse, vivere insieme, lavorare insieme.
La lingua russa è una delle lingue del mondo, la lingua statale in Russia è tra le lingue statali della Repubblica di Bielorussia, nonché la lingua di lavoro ufficiale di vari organizzazioni internazionali, ad esempio l'ONU (Nazioni Unite).
Il famoso scrittore russo Ivan Turgenev definì la sua lingua madre russa “grande e potente”, “speranza e sostegno”.

La lingua russa viene insegnata non solo in Russia e nei paesi della CSI (es-en-ge) (Comunità degli Stati Indipendenti), ma anche in altri paesi del mondo. Le persone studiano la lingua russa per conoscere la letteratura russa, apprendere la cultura e la storia del popolo russo, per ricevere un'istruzione in Russia e nei paesi della CSI. Lo vogliono sapere studenti e scolari, economisti e ingegneri, diplomatici e casalinghe. La lingua russa viene studiata nelle università di varie facoltà, nonché nei corsi di lingua russa. Per molti studenti il russo è una seconda lingua straniera.
Dicono che il 21° secolo sia il secolo dei poliglotti. Un poliglotta è una persona che conosce molte lingue. Non so se sono poliglotta, ma sono molto interessato a imparare le lingue. Mi interessa non solo le lingue straniere, ma anche la letteratura, la vita delle persone di cui studio la lingua.
Penso che una persona istruita dovrebbe conoscere le lingue straniere, perché conoscere le lingue ci aiuta a conoscere meglio la vita delle persone in altri paesi, ci aiuta a capirci meglio.

CONTENUTO
PREFAZIONE
ELENCO DEI SIMBOLI ACCETTATI
COMPILAZIONE SITUAZIONALE E TEMATICA DEI MODULI
Modulo 1. CONOSCIAMOCI!” (corso introduttivo di fonetica)
LEZIONE 1
LEZIONE 2
LEZIONE 3
LEZIONE 4
Modulo 2. “CIAO UNIVERSITÀ!”
LEZIONE 1
LEZIONE 2
LEZIONE 3
LEZIONE 4
LEZIONE 5
LEZIONE 6
LEZIONE 7
LEZIONE 8
LEZIONE 9
LEZIONE 10
Modulo 3. “LETTERA DA MINSK (ripetizione)
Modulo 4. “CITTÀ E PERSONE” Caso preposizionale dei sostantivi con pronomi, aggettivi e numeri ordinali
Modulo 5. “INCONTRI DIVERSI” Caso accusativo di sostantivi con pronomi, aggettivi e numeri ordinali
Modulo 6. “IL MONDO È VICINO A TE” Caso genitivo dei sostantivi con pronomi, aggettivi e numeri ordinali
TEST
Modulo 7. “CROCEVIA DEI DESTINI” Dativo dei sostantivi con pronomi, aggettivi e numeri ordinali
Modulo 8. “ILLEGUI LA TUA STELLA” Caso strumentale di sostantivi con pronomi, aggettivi e numeri ordinali
Modulo 9. “STORIA E MODERNITÀ” Declinazione dei sostantivi con pronomi, aggettivi e numeri ordinali in singolare(generalizzazione)
Declinazione dei sostantivi con pronomi, aggettivi e numeri ordinali in plurale(generalizzazione)
TEST FINALE
LETTERATURA

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Trascrizione

1 102 Bollettino del Centro per l'istruzione internazionale dell'Università statale di Mosca, 2009, 3. Workshop Workshop GIOCHI NELLE LEZIONI RFL Azarina L.E. Centro per l'educazione internazionale dell'Università statale di Mosca intitolato a M.V. Lomonosov L'articolo discute alcuni tipi di attività di gioco volte a sviluppare abilità comunicative negli studenti che imparano il russo come lingua straniera. Parole chiave: compiti di gioco, giochi comunicativi, attività linguistiche, russo come lingua straniera. Compiti di gioco sono una componente importante del processo di apprendimento della lingua. Nella forma più generale, i giochi linguistici e comunicativi si distinguono nei metodi di insegnamento delle lingue. In linguistica, l'enfasi è sulla precisione, ad esempio, devi chiamare forma corretta parole, antonimo, ecc. Il focus dei giochi di comunicazione è lo scambio di informazioni riuscito. In questo caso l’aspetto linguistico, pur essendo comunque importante, non è fine a se stesso. Naturalmente, il confine tra questi due tipi di giochi è molto arbitrario e per completare con successo un compito comunicativo è necessario l'uso di vocabolario e grammatica adeguati. Pertanto, quando si preparano giochi comunicativi, è importante determinare in anticipo quale materiale linguistico sarà richiesto e assicurarsi che gli studenti lo padroneggino. La popolarità delle attività di gioco nell'apprendimento delle lingue è completamente giustificata. Possiamo citare molte delle loro funzioni chiave. 1. I giochi aiutano ad aumentare l'interesse degli studenti verso aspetti che potrebbero trovare noiosi e quindi a rendere il processo di apprendimento più fruttuoso. Consolidamento di vecchie abilità e acquisizione di nuove abilità linguistiche forma di gioco sta accadendo più attivamente. 2. Il gioco crea un ambiente rilassato, vicino alla situazione di comunicazione reale, in cui il potenziale comunicativo degli studenti è pienamente realizzato e quindi la barriera linguistica viene rimossa. 3. Molti giochi sono una forma di lavoro collettiva. In tali giochi il volume aumenta in modo significativo attività linguistica studenti. Inoltre, lavorare in coppia o con risposte corali aiuta a superare la paura di sbagliare. 4. Durante il gioco, il ruolo dell'insegnante è principalmente quello di osservatore. L'insegnante si sposta tra i gruppi, registrando gli errori per poi risolverli. Pertanto, il gioco può essere un buon campo diagnostico per un insegnante. I giochi possono essere suddivisi in giochi competitivi e giochi cooperativi, lavorare insieme. Quando si insegna una lingua straniera, è preferibile il secondo tipo, poiché la necessità di competere e il tempo limitato rendono difficile concentrarsi sull'uso corretto delle forme grammaticali. Il gioco si basa su un certo tipo di attività: indovinare, scambiare informazioni, discutere per raggiungere una soluzione di compromesso, ecc. Una classificazione dettagliata dei giochi per attività principale è stata proposta dall'insegnante di inglese Jill Hadfield. Ha individuato le seguenti tipologie di giochi: 1) giochi mirati all'ottenimento di informazioni; 2) giochi di enigmi; 3) cerca giochi;

2 Azarina L.E. Giochi nelle lezioni RFL 103 4) giochi di abbinamento; 5) giochi per raggiungere un compromesso; 6) scambio e incasso; 7) combinazione; 8) disposizione; 9) carte e campo da gioco; 10) gioco problematico; 11) enigma; 12) gioco di ruolo; 13) gioco di simulazione e alcuni altri. La varietà delle attività è importante: la novità aiuta a mantenere l'interesse e l'attenzione degli studenti. Successivamente esamineremo più in dettaglio alcuni tipi di giochi. Parleremo principalmente di giochi per la fase avanzata dell'apprendimento, anche se alcuni di essi possono essere adattati a qualsiasi livello. Molti giochi si basano sul principio delle domande, ed è preferibile utilizzare questionari non sotto forma di domande, ma sotto forma di frasi non finite, in modo che gli studenti formulino autonomamente le domande quando si scambiano informazioni. 1. “Impariamo di più gli uni dagli altri” Nella prima lezione, la conoscenza può essere resa più interessante se non si chiede semplicemente agli studenti di parlare di se stessi, ma si invita a compilare il seguente tipo di questionario. Completa le frasi Il mio posto preferito sulla Terra Da bambino sognavo Nelle prossime settimane vorrei La cosa migliore che mi è capitata negli ultimi 12 mesi è La cosa che temo di più La cosa che amo di più Se Non ero venuto(a) in Russia, ci sarei andato Lingua russa La fase successiva è costruire domande per queste affermazioni. L'insegnante può aiutare gli studenti scrivendo domande alla lavagna. L'obiettivo del gioco è parlare con ogni persona del gruppo, rispondere alle domande del tuo partner e ricordare informazioni su di lui. Alla fine del gioco, l'insegnante raccoglie i questionari e legge selettivamente le affermazioni. Ad esempio: "Questa persona ha scritto che gli piace dormire meglio dopo pranzo". Il compito degli studenti è ricordare chi è. SU stato iniziale questo gioco potrebbe assomigliare a questo: Cognome, nome Data di nascita Indirizzo di casa Telefono Stato civile Professione Nazionalità Lingue straniere Hobby Nel modulo è compilato un solo elemento. È necessario individuare la persona a cui si riferiscono questi dati e compilare un modulo ponendo le domande appropriate.

3 104 Bollettino dell'Istituto Educativo Centrale dell'Università Statale di Mosca, 2009, 3. Workshop 2. "La vita in questa città" Utilizzando lo stesso tipo di questionario, nei corsi a breve termine nell'ultima lezione è interessante discutere le impressioni di studenti ricevuti vivendo nel tuo paese. Completa le frasi. Raccontaci come ti senti a Mosca. 1. La mia prima impressione a Mosca è 2. Quando sono arrivato a Mosca per la prima volta, mi è sembrato strano che 3. In generale, moscoviti 4. Rispetto alla mia città natale, Mosca 5. Consiglierò sicuramente ai miei amici di vedere a Mosca 6. Se lo avessi saputo in anticipo lo avrei portato con me a Mosca 7. La cosa più difficile per gli stranieri a Mosca è 8. Se fossi il sindaco di Mosca lo farei Che domande faresti al tuo interlocutore se vuoi sapere la sua opinione? Confronta le tue risposte. 3. “Dimostrare o confutare” Anche il gioco successivo si basa sul principio della raccolta di informazioni. Le carte che gli studenti ricevono contengono diversi tipi di dichiarazioni. Ad esempio: 1. La maggior parte delle persone ama lo sport. Lo sport più popolare è il calcio. 2. Le persone amano i gatti più dei cani. 3. La maggior parte delle persone preferisce vivere fuori città. 4. Tutti hanno letto Guerra e pace. 5. Nessuna persona tra il pubblico è mai stata in ospedale con una gamba rotta. 6. C'è una persona nella classe che non ha mai nuotato in mare. 7. A nessuno piacciono i film horror. Il compito è intervistare tutte le persone del gruppo e raccogliere informazioni sufficienti per confutare o dimostrare ogni affermazione fornendo argomentazioni. A differenza del gioco precedente, qui ognuno ha una serie diversa di affermazioni e, di conseguenza, si presuppongono domande diverse. L'insegnante deve assicurarsi che le domande siano scritte correttamente per evitare errori ripetuti. Questo gioco è molto comodo per includere qualche tipo di compito grammaticale. Ad esempio, puoi esercitarti sui gradi di comparazione di aggettivi e avverbi offrendo affermazioni di questo tipo: "La gente pensa che i cani siano più gentili dei gatti", "Una persona in classe è più alta di suo padre", ecc. Nei giochi di cui si parlerà più avanti, l'aspetto comunicativo viene abbinato anche alla realizzazione di uno specifico compito grammaticale. 4. “Consultazione psicologica” Durante questo gioco, gli studenti imparano a dare consigli e raccomandazioni. Pertanto, nella fase di preparazione, è necessario prestare attenzione alle strutture del discorso e alla grammatica necessarie nel gioco, principalmente all'uso dei tipi nelle costruzioni affermative e negative. A titolo di esempio, possiamo offrire le seguenti frasi.

4 Azarina L.E. Giochi nelle lezioni RFL 105 CONSIGLI E RACCOMANDAZIONI Un amico che ha problemi di peso si è rivolto a te per un consiglio. Che consiglio puoi dargli? Ti consiglio di mangiare meno e muoverti di più. Ti consiglio di mangiare di meno e muoverti di più. Prova a mangiare di meno e a muoverti di più. Prova a mangiare di meno e a muoverti di più. Dovresti mangiare di meno e muoverti di più. Devi mangiare di meno e muoverti di più. Non ti consiglio (non ti consiglio) di mangiare dolci e cibi grassi. Non dovresti mangiare dolci e cibi grassi. Non è necessario mangiare dolci e cibi grassi. Non puoi mangiare dolci o cibi grassi. Gli studenti ricevono questionari con l'inizio delle frasi che devono completare. Ogni questionario descrive un problema: eccesso di cibo, dipendenza dallo shopping, fobia sociale, cleptomania, dipendenza da Internet e altri. Eccesso di cibo Mi sono rivolto a voi per chiedere aiuto perché questo problema esiste da anni/anni, per questo motivo quando vedo il cibo di solito mangio una volta al giorno, ogni pasto dura minuti/ore. Mangio soprattutto molto al mattino/pomeriggio/sera/notte. Ciò che mi piace di più è mangiare molto, perché dopo aver mangiato (sento)... Il pubblico è diviso in gruppi di 3-4 persone. Gli studenti a turno parlano del loro problema, gli altri agiscono come consulenti psicologi e danno consigli utilizzando strutture pre-sviluppate. Come compito scritto, puoi chiedere di scrivere una storia medica, una relazione medica e raccomandazioni. Puoi offrire un'altra versione di questo gioco. Per ogni gruppo è necessario preparare in anticipo dei set di carte che descrivono i diversi problemi. Ad esempio: "Non ti piace il tuo lavoro", "Vuoi smettere di fumare", "Ti sei trasferito di recente in un'altra città dove non conosci nessuno e ti senti solo", "Sei seccato che nessuno della tua famiglia ti aiuta nelle faccende domestiche”, “Sei depresso, ma non sai perché”, “Il tuo amico è molto avido. Non paga mai per te né ti fa regali. Le carte vengono poste coperte al centro del tavolo. Gli studenti li prendono uno per uno dalla pila e descrivono le situazioni in essi indicate. Gli altri partecipanti al gioco danno consigli. Il “paziente” consegna la sua tessera alla persona di cui ha apprezzato di più il consiglio. Poi il successivo prende una carta dal mazzo, ecc. Lo scopo del gioco è identificare lo psicologo più competente. Sarà colui che raccoglierà il maggior numero di carte. 5. “Prova questo” Anche il prossimo gioco comico viene giocato in gruppi di 3-4 persone. Gli studenti ricevono un elenco di situazioni problematiche e immagini raffiguranti diversi oggetti: un'ascia, una forchetta, una pietra, pinze, gomma da masticare, carta, occhiali da sole, ecc. d.1. Hai una bottiglia di buon vino, ma nessun cavatappi. 2. Il lavello della cucina è intasato. 3. Il tuo anello è caduto in una pentola piena di acqua bollente.

5 106 Bollettino dell'Ispettorato Centrale dell'Istruzione dell'Università Statale di Mosca, 2009, 3. Workshop 4. Hai accidentalmente gettato documenti molto importanti nel camino. 5. Non puoi entrare in casa perché la porta è sbattuta e non hai le chiavi. 6. Nel bagno c'è una perdita nel tubo e l'acqua gocciola sul pavimento. 7. Il cane del vicino ulula di notte e disturba il tuo sonno. 8. Vuoi fare un regalo a una ragazza, ma non hai soldi. Il compito è decidere quale strumento è più adatto a risolvere un particolare problema e perché. L'inventiva e l'immaginazione sono incoraggiate. Il gioco sarà molto più divertente se l'insegnante potrà portare in classe tutti questi oggetti. Al termine della discussione di gruppo, una persona di ciascun gruppo si reca in un altro gruppo per confrontare diverse soluzioni. SU questo materiale puoi ripetere ed esercitarti: a) costruzioni che esprimono relazioni target: “Per evitare che l'acqua nel bagno scorra, puoi usare la gomma da masticare”; b) caso strumentale (strumentale): “Aprirò una bottiglia di vino con una forchetta, non con un'ascia”; c) costruzioni comparative: “Una forchetta è migliore di un'ascia perché ha i denti”; d) l'uso degli avverbi “troppo” e “non abbastanza”: “L'ascia è troppo grande per questo”, “Le pinze non sono abbastanza lunghe”. 6. “Cosa farebbe se?..” In questo gioco puoi consolidarti clausole subordinate condizioni. Devi scegliere due persone della classe che si conoscono abbastanza bene. Uno di loro lascia il pubblico e all'altro vengono poste domande del tipo: "Cosa pensi che farebbe il tuo amico se vedesse un dinosauro vivo?" Puoi chiedere di preparare le domande in anticipo. Dopo che l'ospite ha risposto a tutte le domande, il suo amico torna per rispondere alle stesse domande. Le loro risposte vengono confrontate. 7. “Stanza 101” Questo è un esempio di gioco di discussione. Questa immagine è originariamente tratta dal romanzo 1984 di George Orwell. Nel romanzo, la Stanza 101 è un luogo in cui le persone venivano torturate dai propri incubi. C'è un programma televisivo comico inglese con lo stesso nome. I partecipanti a questo programma parlano delle cose che non gli piacciono di più e di cui vogliono liberarsi. Tali cose possono essere inviate alla stanza 101, chiuse lì e lasciate per sempre. Gli studenti sono invitati a conoscere la top list delle cose più fastidiose per l'umanità, tra cui: insegnanti di matematica; adulti che leggono Harry Potter; bambini con telefoni cellulari; Gli scarafaggi; Ragazze di 19 anni; uomini con la barba; giornalisti; rap; televangelismo; Medusa; ratti; aeroporti; calcio; canti attorno al fuoco; tablet. Questo elenco viene discusso, tutti sono invitati a esprimere la propria opinione in qualcosa del genere: "Accetto di inviare questo e quello nella stanza 101 perché" o "Credo che il mondo dovrebbe liberarsi di questo e quello". A seconda del modello scelto, il gioco utilizzerà attivamente il caso accusativo o genitivo. Successivamente, gli studenti sono invitati ad aggiungere nuovi oggetti e fenomeni a questo elenco e ad argomentare la loro antipatia nei loro confronti. Ogni esempio viene discusso anche collettivamente. Se la maggioranza è d'accordo a inviare l'oggetto in questione nella stanza 101, possiamo supporre che il mondo se ne sia sbarazzato. 8. "Accetto o no" Il prossimo gioco di discussione consente di riempirlo con qualsiasi materiale tematico e discutere una varietà di questioni. Per questo gioco è necessario preparare dichiarazioni verso le quali gli studenti esprimeranno il loro atteggiamento. Lo spazio della classe è convenzionalmente diviso in tre parti: “d'accordo”, “non sono d'accordo”, “parzialmente d'accordo”.

6 Azarina L.E. Giochi nelle lezioni RFL 107 L'insegnante legge una dichiarazione, ad esempio: "Ai bambini in età prescolare dovrebbe essere vietato guardare la TV" o "L'esplorazione spaziale è uno spreco di denaro". A seconda della sua decisione, lo studente si sposta nell'una o nell'altra parte del pubblico. Ai gruppi risultanti viene poi concesso il tempo per discutere le proprie opinioni e fornire argomentazioni a loro favore, e sono invitati a presentare tali argomentazioni. A seconda della natura delle affermazioni, questo gioco può essere molto serio o, al contrario, divertente. Durante il gioco, le differenze culturali tra gli studenti da paesi diversi. 9. "Testimoni oculari" Questo è un esempio di gioco di ricerca. L'essenza di questo tipo di gioco è che inizialmente ogni partecipante possiede parte delle informazioni. L'obiettivo del gioco è completare l'una o l'altra attività utilizzando la quantità massima di informazioni ricevute. Questo compito può essere specifico per ogni persona o comune al gruppo. Ad esempio, secondo la trama del gioco, la ragazza Alice è scomparsa. Ciascuno degli studenti l'ha vista prima o poi, come riportato nei testi che ricevono. Ad esempio: "Ieri hai visto Alice nel parco. L'hai salutata con la mano. Portava un grande mazzo di fiori e si dirigeva verso l'ospedale." Oltre ai testi, ogni partecipante al gioco ha una carta. Il compito è ricostruire il percorso della ragazza scomparsa e determinare dove si trova. 10. "Non ci siamo mai incontrati prima?" Questo gioco può essere definito un gioco di ruolo. Gli studenti conoscono una descrizione della storia della vita del loro eroe. È importante ricordare le date e i luoghi di determinati eventi. Quindi bisogna dire ai partecipanti al gioco che sono tutti, ad esempio, ospiti della serata e ognuno di loro ha la sensazione di aver già visto altre persone da qualche parte e una volta. Il compito è scoprire dove e quando, e per farlo è necessario chiedere a tutti e raccontare di sé. Tutte le loro storie si intersecano. Qualcuno è andato da qualcuno con qualcuno asilo, qualcuno incontrerà il medico che gli ha curato il dente. Il gioco può essere utilizzato per esercitarsi in diversi modi di segnare il tempo (“a 5 anni”, “quando avevo 16 anni”, “due anni dopo”, ecc.), nonché nei casi accusativo e preposizionale (“trasferito a Mosca ”, “ha studiato alla scuola di recitazione”). Puoi inventare un gran numero di giochi di ruolo simili, basati sul principio dello scambio di informazioni per trovare un partner, scoprire questo o quel fatto, risolvere un problema, ecc.

7 108 Bollettino dell'Istituto Educativo Centrale dell'Università Statale di Mosca, 2009, 3. Workshop Facciamo conoscenza con un'altra versione di questo tipo di gioco. 11. “Com'eri in passato?” Gli studenti ricevono carte che descrivono le circostanze della vita, il carattere e le abitudini persone diverse. Nel gruppo deve esserci un numero pari di persone, perché ogni storia “nel presente” corrisponde a un certo “passato”. Gli studenti devono trovare le loro coppie raccontandosi l'un l'altro del loro eroe, ma senza pronunciarne il nome. Dopo che la coppia viene ritrovata, gli studenti discutono quali cambiamenti sono avvenuti nella vita del loro eroe. Ad esempio, c'è un certo Vasya Vasin. La sua vita è divisa in due periodi: gli anni '90 e il presente. Lo studente che ha ottenuto il ruolo di Vasin negli anni '90 legge la seguente storia: Vasya Vasin: anni '90 Sei uno studente, ma lo studio non è in primo piano per te. Ti piace condurre uno stile di vita attivo, incontrare amici, andare in discoteca. Non vuoi sprecare gli anni migliori della tua vita seduto in biblioteca. Sei sicuro di poter superare gli esami, soprattutto senza prepararti. Ci sei sempre riuscito. Allora perché perdere tempo? La vita è data per godersela! I tuoi amici sono molto importanti per te. Condividi un appartamento con tre studenti del tuo corso e ti diverti molto. Non sei eccessivamente preoccupato dai pensieri sul futuro. Quando verrà trovata una persona che rappresenta Vasya Vasin nel presente, si scoprirà che l'eroe è cambiato molto. Vasya Vasin Ora conduci uno stile di vita piuttosto appartato, trascorri la maggior parte del tuo tempo con la tua famiglia e non esci quasi mai. Vivi in una piccola città e lavori in un ufficio vicino a casa tua. Il tuo lavoro ti sembra terribilmente noioso, quindi tempo libero ti dedichi ai tuoi studi. Studi giurisprudenza e la sera segui corsi speciali. Vuoi cambiare la tua vita e trovarla interessante e lavoro promettente. Adesso ti penti di non aver preso abbastanza sul serio i tuoi studi all'università. La sera camminavi e tornavi a casa tardi, e quindi spesso arrivavi in ritardo alle lezioni del mattino, o addirittura le perdevi completamente. Al secondo anno non hai superato l'esame e sei stato espulso. Se potessi tornare indietro nel tempo, faresti molte cose in modo diverso. 12. Inventare storie dalla A alla Z Il gruppo riceve un foglio su cui è stampato verticalmente l'alfabeto. Il compito è scrivere frasi che iniziano rispettivamente con queste lettere. Ma queste non dovrebbero essere frasi separate, ma un testo coerente con una trama. È interessante dare un compito del genere se la lezione non si svolge in classe, ma, ad esempio, in un parco: "Scrivi cosa sta succedendo intorno a te". I gruppi possono inventare una trama da soli, può essere legata all'argomento che si sta studiando in questo momento. Ad esempio, "Vasya's Day", "Viaggio in Australia", ecc. Di norma, i testi risultano molto divertenti. Lungo la catena Scrivi alla lavagna l'inizio della storia. Dovrebbe essere abbastanza semplice. ("Era tarda sera. Stavo camminando lungo una strada buia. È stato molto spaventoso. All'improvviso qualcuno ha gridato ad alta voce: "Dammi i soldi!") Uno degli studenti legge ad alta voce ciò che ha scritto e poi aggiunge una propria frase, logicamente collegata a quanto scritto. Lo studente successivo dice la sua frase, ecc. Puoi invitare gli studenti a preparare i propri “inizi”. Questo gioco è utile perché durante il suo processo gli studenti si ascoltano attentamente a vicenda.

8 Azarina L.E. Giochi nelle lezioni RFL 109 Film muti Infine, in conclusione, parliamo di una variante del compito di gioco come "film muti". Gli studenti guardano un piccolo estratto di un film, preferibilmente un dialogo, senza audio. Si propone di doppiare il film. Gli studenti scrivono il dialogo in coppie o in gruppi, poi leggono le loro versioni per ruolo. L'originale viene riprodotto alla fine. I giochi di comunicazione non dovrebbero mai essere visti solo come un modo per tenere occupati gli studenti quando sono stanchi, o per intrattenerli durante l’ultima lezione del semestre. Questa è una parte a pieno titolo del processo educativo, non meno importante degli esercizi tradizionali di un libro di testo o della rivisitazione di un testo. Inoltre, i giochi comunicativi possono essere considerati l'attività culminante nell'apprendimento delle lingue, poiché è l'area in cui gli studenti sfruttano al massimo le conoscenze acquisite. Creando un'opportunità di comunicazione, anche se limitata da confini artificiali, i giochi comunicativi diventano il collegamento che collega processo educativo e il mondo reale. Riferimenti 1. Hadfield Jill. Giochi di comunicazione elementare. Harlow Longman. 2002; Giochi di comunicazione intermedia. Harlow Longman. 2002; Giochi di comunicazione avanzati. Harlow Longman. 1996; Giochi di vocabolario intermedi. Harlow, Essex: Longman Arutyunov A.R., Chebotarev P.G., Muzrukov N.B. Compiti di gioco nelle lezioni di lingua russa: un libro per insegnanti. M.: Lingua russa, Kodotchigova M. A. Gioco di ruolo nella cultura dell'insegnamento: sei rapidi passaggi per l'implementazione in classe. Internet TESL Journal, 8(7). Estratto da 4. Lee S. K. Giochi creativi per la lezione di lingua. Forum, 33(1), 35. Estratto da GIOCHI PER L'APPRENDIMENTO E L'INSEGNAMENTO DELLA LINGUA RUSSA Azarina L.E. Centro per l'educazione internazionale, Università statale Lomonosov di Mosca L'articolo tratta alcuni tipi di attività progettate per sviluppare abilità comunicative essenziali per gli studenti di russo come lingua straniera. Parole chiave: giochi linguistici, giochi di comunicazione, attività di conversazione, insegnamento del russo come lingua straniera.

TEST DI RUSSO COME LINGUA STRANIERA LIVELLO BASE. COMPETENZA DEL VOCABOLARIO GENERALE. GRAMMATICA Il tempo necessario per completare il test è di 60 minuti. Non è possibile utilizzare un dizionario durante lo svolgimento del test. Scrivi il tuo nome e cognome

Il mio amato amico 1. Ieri l'ho detto all'insegnante. 2. Questi sono amici. 3. 18 anni. 4. Regalo sempre un libro per il mio compleanno. 5. Studiamo nello stesso gruppo. 6. Ho spiegato perché ho acquistato questo computer. 7.

Andreeva G.V. Insegnamento della grammatica comunicativa Master class Argomento grammaticale lingua tedescaè come un albero sempreverde, il che significa che è sempre rilevante. Gli insegnanti lo definiscono l’aspetto più difficile dell’insegnamento

Test di lingua russa “Livello base” SUBTEST 1. VOCABOLARIO. GRAMMATICA Scegli l'opzione corretta e contrassegnala. 1. Conosce la letteratura russa. (A) molto (B) molto (C) buono (D) spesso 2. Natasha, I

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SEZIONE STUDI QUALCUNO, QUALCUNO O NESSUNO V.S. Ermachenkova, docente presso il Centro per la lingua e la cultura russa, Università statale di San Pietroburgo, San Pietroburgo, Russia I pronomi negativi e indefiniti, di regola,

Non puoi insegnare a parlare una lingua straniera, puoi solo impararla. insegnare insegnare imparare imparare Porterò storie su come le persone imparano le lingue straniere. richiesto Che data è oggi?

ESPRIMERE IL TEMPO IN FRASI COMPLESSE Quando pioveva, i bambini giocavano in casa. 1 A) Leggi le frasi. Dividili in 3 gruppi di frasi, in cui le azioni: a) coincidono completamente nel tempo, b) coincidono

Test di russo come lingua straniera I livello di certificazione Subtest 1. VOCABOLARIO. GRAMMATICA Il tempo necessario per completare il test è di 60 minuti. Non è possibile utilizzare un dizionario durante lo svolgimento del test. Scrivi il tuo nome e

Sostantivi: 기계 = macchina, meccanismo 대학교 = università 트럭 = camion 검은색 = nero (colore) 흰색 = bianco (colore) 음료수 = bevanda 외국 = estero 외국인 = straniero 고등학교 = scuola superiore 여행 (하 다) = viaggio (viaggiare)

TEST D'INGRESSO I. Compila il modulo. ISTITUTO STATALE DELLA LINGUA RUSSA dal nome. QUESTIONARIO A.S. PUSHKIN Cognome, nome (on madrelingua/ in russo) Data di nascita sesso maschile. / femmina Paese (cittadinanza) Casa

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Lezione 13 RIPETI! 1. Inserisci i verbi appropriati NSV SV. Spiegare le regole per l'uso dei verbi NSV SV. 1) Natasha studia a scuola. Ogni giorno va a scuola. 2) Lezioni a scuola alle 8 del mattino.

LIVELLO ELEMENTARE. COMPETENZA GENERALE Sottotest 1. Vocabolario. Grammatica Istruzioni per sostenere il test Il tempo per completare il subtest è di 60 minuti. Il test comprende 100 elementi. Usa un dizionario quando fai il test

Sarò un traduttore. Tra un anno dobbiamo superare l'esame TRKI2. prendi fai l'esame Viene dalla Corea. In quale facoltà vuoi iscriverti? Alla Facoltà di Filologia. Chi sarai più tardi? Non lo so, ma

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La lingua russa prende giustamente il posto della lingua più complessa del mondo. Studenti di lingua russa scuole di lingua Chi studia ostinatamente il tedesco, il francese, l’inglese e altre lingue probabilmente non comprende appieno quanto sia complessa e vasta la lingua che già conosce. Vale la pena avvicinarsi allo studio del russo in modo sfaccettato e con tutta l'attenzione.

Impara la lingua russa

Il canale contiene materiali dettagliati per l'apprendimento del russo come lingua straniera, adatti ai principianti della lingua russa e a coloro che hanno già una conoscenza di base. Il canale vanta un ricco archivio di video didattici sottotitolati, aggiornato settimanalmente. I video sono forniti sotto forma di monologo del relatore o sotto forma di presentazioni comprensibili. Queste lezioni sono adatte a chi ha appena iniziato a studiare e vuole imparare il russo senza fretta. Per coloro che hanno padroneggiato le basi della lingua, potrebbero esserci anche materiali utili. Il presentatore del canale si esercita attivamente nel parlare e nei dialoghi.

Lingua-Baikal

Canale degli autori del libro di testo russo come lingua straniera. Qui puoi trovare diverse lezioni didattiche registrate in classe con studenti e un insegnante esperto. Gli studenti agiscono come studenti, durante la lezione rispondono alle domande dell'insegnante e completano i compiti di pronuncia. Per studenti avanzati. Durante le lezioni lo studente sarà in grado di mettere pronuncia corretta ed espandere il vocabolario necessario per uno straniero che intende visitare la Russia o la Bielorussia.

RCT per tutti

L'enfasi principale nel materiale presentato è sulla cosa più difficile: la grammatica della lingua russa, che viene presentata con illustrazioni ed esempi chiari. Gli autori del canale cercano di presentare il materiale in modo tale che sia comprensibile agli studenti con diversi livelli di conoscenza. Le informazioni vengono trasmesse attraverso presentazioni chiare con audio. Gli studenti studieranno numeri, casi, pronomi, aggettivi.

App gratuite per imparare il russo come lingua straniera

Per rendere l'apprendimento delle lingue il più efficace possibile, dovresti dedicare ogni minuto libero al processo di apprendimento o ripetizione. Le app mobili possono aiutare in questo.

Mondly: impara il russo GRATIS- un'applicazione versatile che allena le capacità di scrittura, conversazione, lettura e ascolto. Sia chi ha un livello di studio elementare che avanzato troverà l'applicazione interessante, sarà utile in viaggio e negli affari. Scarica l'applicazione per, per

Impara l'inglese con Babbel– offre di studiare il russo attraverso brevi lezioni progettate per migliorare qualitativamente il livello di conoscenza della lingua di un potenziale studente. Sarà utile per i principianti e per gli studenti che continuano. Gli autori delle lezioni sono insegnanti esperti e madrelingua. L'allenamento della pronuncia è possibile tramite la funzione di riconoscimento vocale. Scarica l'applicazione per, per

6000 parole: impara la lingua russa gratuitamente- un'applicazione creata per il rifornimento vocabolario lo studente ha una ricca biblioteca di vocaboli. Per facilità d'uso nell'applicazione, le parole sono divise in livelli di difficoltà e argomenti; puoi ascoltare una nuova parola. Sono stati creati minigiochi per facilitare la memorizzazione. Scarica l'applicazione per, per

Molte persone pensano spesso a come insegnare il russo agli stranieri. Non è un caso, perché ogni anno sempre più turisti stranieri visitano la Federazione Russa. Alcuni di loro rimangono in Russia per vivere. Ecco perché i filologi devono sapere come aiutare uno straniero che vuole imparare il russo. Puoi trovare alcune informazioni di supporto per la formazione nel nostro articolo.

Perché gli stranieri imparano il russo?

I residenti di molti paesi hanno recentemente iniziato attivamente a studiare la lingua russa. Poche persone sanno a cosa è collegato. Sorprendentemente, le agenzie governative statunitensi preferiscono gli specialisti che conoscono il russo. Si ritiene inoltre che ottenere un decente educazione tecnica possibile in Russia. Questo è il motivo per cui molti studenti stranieri imparano il russo.

Il ruolo della Federazione Russa nell'economia globale aumenta ogni anno. Alcuni residenti di paesi stranieri imparano il russo per aprirsi nuove opportunità in vari campi di attività. In molte grandi aziende la sua conoscenza è obbligatoria. Ciò è necessario per cooperare e negoziare con le organizzazioni russe.

La lingua russa gioca un ruolo importante anche nella vita personale degli stranieri. È noto che alcuni di loro sognano di sposare una ragazza russa. Conoscere la lingua permette di portare avanti una conversazione senza troppe difficoltà.

La lingua russa è estremamente importante per gli studenti stranieri. Molti di loro ricevono la loro istruzione in Russia. Spesso scelgono università mediche. Non è un caso, perché in molti paesi il medico è una professione prestigiosa e ben retribuita. Sul territorio della Federazione Russa, gli studenti stranieri non solo possono diventare dignitosi educazione medica, ma risparmia anche molto, perché in alcuni paesi è il più costoso.

Lingua russa in Germania

La lingua russa in Germania non è una lingua delle minoranze nazionali dell'Unione Europea. Lì, nelle scuole, i bambini possono scegliere di studiare lo spagnolo o il francese. Nelle università gli studenti possono anche imparare il polacco o il ceco.

In Germania vivono diversi milioni di residenti di lingua russa. Lo possiedono anche i cittadini delle ex repubbliche dell'URSS. Le lezioni di lingua russa per stranieri e nativi in Germania sono state aperte dai nostri compatrioti. Puoi visitarli nei fine settimana. Le lezioni sono pensate non solo per i bambini provenienti da famiglie di lingua russa, ma anche per i tedeschi che, per un motivo o per l'altro, vogliono imparare il russo.

Parole e frasi russe che gli stranieri imparano per prime

Per capire come insegnare il russo agli stranieri, devi prima scoprire a quali parole e frasi devi prestare attenzione. Stranieri provenienti da tutto il mondo hanno raccontato cosa, secondo loro, è più importante per coloro che desiderano visitare la Russia. Grazie allo studio di queste informazioni, uno straniero non si troverà in una situazione assurda.

La lingua russa è piuttosto difficile da imparare per gli stranieri. Per di più, si consiglia di utilizzare letteratura speciale. I migliori libri descritto nel nostro articolo:

Libro " Corso completo Lingua russa", il cui autore è Peterson N.L., è un corso iniziale di lingua russa. Grazie a questa pubblicazione potrai facilmente imparare a leggere e scrivere. Dopo aver studiato attentamente il libro, uno straniero sarà in grado di parlare russo. Aiuterà ad ottenere una base di base con la quale potrai migliorare le sue conoscenze.
Non tutti sanno come insegnare da zero il russo agli stranieri. Durante l'insegnamento, un dizionario illustrato di Joy Oliver e Alfredo Brazioli “Lingua Russa” può servire come materiale ausiliario. Contiene più di mille parole di base e circa 30 immagini. Grazie alle illustrazioni, il materiale viene rapidamente ricordato.
Un altro popolare libro di testo in lingua russa per stranieri: il manuale contiene molte informazioni preziose. Lì puoi trovare diagrammi, illustrazioni, tabelle, esercizi pratici e molto altro.
Il libro "La lingua russa nelle immagini" è considerato uno dei più popolari e richiesti. Il suo autore è Gerkan I.K. Questo libro di testo della lingua russa per stranieri contiene il vocabolario di base, nonché le regole per la sua declinazione.

Le regole più complesse della lingua russa

Non è un caso che la lingua russa sembri difficile per gli stranieri. Ci sono molte regole che non riescono a capire. Alcuni di essi sono descritti nel nostro articolo. Devono essere studiati prima di tutto dai cittadini stranieri che vogliono imparare il russo.

La cosa più difficile per uno straniero sono le basi della declinazione delle parole russe. Per esempio: bocca - in bocca. Molti residenti stranieri non riescono a capire immediatamente dove scompare la vocale dal centro della parola. Ecco perché, non conoscendo le regole di base, molto spesso dicono: "All'azienda".

Molte lettere dell'alfabeto a noi familiari sembrano strane anche agli stranieri. Non capiscono perché contenga diverse varianti della stessa lettera che suonano leggermente diverse. Questi includono e E ehi,w E sch, B E ъ. Anche la lettera “s” causa molte difficoltà. È quasi impossibile spiegare la sua pronuncia. Questo vale anche per i segni duri e morbidi.

La lingua russa e il suo studio. Alcune sfumature

Non tutti gli insegnanti esperti sanno come insegnare il russo agli stranieri. Il curriculum standard non è adatto a questi studenti. È importante che l'insegnante parli fluentemente non solo il russo, ma anche quello che lo straniero considera nativo. Si consiglia di svolgere le prime lezioni individualmente. Uno studente può frequentare le lezioni di gruppo solo dopo un paio di mesi. Questo programma di formazione sarà il più produttivo.

È importante che uno straniero frequenti le lezioni almeno 3 volte a settimana. La durata del corso è solitamente fino a 160 ore di lezione.

Fase iniziale dello studio

Qualsiasi programma di lingua russa per uno straniero inizia con l'apprendimento dell'alfabeto. È importante dedicare abbastanza tempo alle lettere problematiche che abbiamo descritto in precedenza. La fase successiva riguarda le basi della lettura. Gli insegnanti esperti consigliano di appendere in casa adesivi colorati con parole basilari. In questo modo sarà più facile ricordarli.

Quando uno studente ha imparato l'alfabeto russo e la lettura, gli insegnanti iniziano a studiare con lui la grammatica, la fonetica e lo sviluppo del linguaggio. In questa fase, uno straniero può preferire le lezioni di gruppo e sentirsi a proprio agio nel farlo.

È importante che l'insegnante spieghi allo studente quali sono le parole ambigue. Deve comprenderne l'uso in un contesto particolare. È importante che l'insegnante comunichi con uno straniero in russo il più spesso possibile. Tutti i suggerimenti descritti consentiranno allo studente di ottenere i massimi risultati nei propri studi il più rapidamente possibile.

Manuale di autoistruzione

Non tutti gli stranieri vogliono studiare Nuova lingua con l'insegnante. Alcuni seguono una formazione per lo sviluppo personale. Il tutorial di lingua russa per stranieri è un'ottima opzione per coloro che vogliono imparare una nuova lingua senza alcun aiuto.

Oggi ci sono molti tutorial video e audio. Grazie a loro potrai padroneggiare la lingua russa in pochi mesi senza troppe difficoltà o spese. Puoi impegnarti in tale sviluppo personale in qualsiasi momento della giornata. Tuttavia, questo metodo presenta anche degli svantaggi. Di norma, gli stranieri non comprendono appieno alcune regole. In questo caso avrai bisogno dell'aiuto di un insegnante qualificato.

Lezioni di lingua

Gli stranieri spesso preferiscono corsi speciali per imparare il russo. Hanno lati positivi e negativi.

I vantaggi dei corsi di lingua includono:

alto livello professionale insegnanti;
forma di lezioni di gruppo;
motivazione.

I corsi di lingua presentano anche degli svantaggi:

alto prezzo;
riferimento temporale.

Ogni anno sempre più stranieri scelgono corsi di lingua per studiare il russo. Questo metodo di apprendimento non è adatto a tutti, ma è considerato uno dei più efficaci.

L'opinione degli scienziati sull'importanza dell'apprendimento della lingua russa

Gli scienziati analizzano spesso i social network e i siti popolari. Ciò è necessario per capire quale lingua diventerà quella principale in futuro. Gli esperti dicono che l’inglese è ancora in testa. Il secondo posto è occupato dalla lingua russa. È in queste lingue che vengono spesso tradotti libri e materiali vari. Gli esperti ritengono che sia importante parlare correntemente non solo l'inglese, ma anche il russo, lo spagnolo e il francese. Ogni uomo moderno deve studiare le lingue principali.

Riassumiamo

Nel nostro articolo hai scoperto come insegnare il russo agli stranieri. Sorprendentemente, cose a noi comuni, come l’alfabeto e alcune frasi, creano confusione tra i cittadini stranieri. Ecco perché solo insegnanti altamente qualificati dovrebbero insegnarli. Uno straniero può padroneggiare da solo la lingua russa, ma per questo avrà bisogno di molto tempo e impegno.

(da I a II-III livello di certificazione della competenza RFL)

Scopo del corso- migliorare la conoscenza pratica della lingua russa al livello del suo libero uso idiomatico, della percezione e della generazione di un discorso stilisticamente differenziato.

Il programma comprende aspetti: fonetica, grammatica, pratica di conversazione. Lo scopo e il contenuto del corso possono variare a seconda del livello specifico di competenza linguistica e degli interessi professionali degli studenti.

FONETICA

Compiti: Formare un'idea delle ragioni e dei modi per superare un accento straniero, ampliando la conoscenza della base fonetica, delle norme ortoepiche e delle capacità fonostilistiche della lingua russa.

Analisi delle deviazioni nel discorso russo degli studenti utilizzando i dati provenienti da un confronto tra i sistemi fonetici della loro lingua madre e quella russa.
Lavora sulla coerenza e sulla fluidità della pronuncia.
Struttura ritmica di parole, frasi e testi russi.
La connessione tra la struttura semantica e quella dell'intonazione del discorso.
Mezzi fonostilistici della lingua russa.
Le caratteristiche principali dei fonostili sono scientifiche, informative e giornalistiche, colloquiali, artistiche.
Pratica di lettura espressiva e artistica della poesia e della prosa russa.

GRAMMATICA

Compiti: Aumentare la competenza linguistica nel campo della grammatica e

stilistica, nonché la generazione di testo scritto

DISCORSO SCRITTO

La sintassi è semplice e frase complessa. Mezzi grammaticali per esprimere spazio, tempo, condizioni, ragioni. Sinonimo di costruzioni sintattiche.
L'uso di participi e frasi partecipative, gerundio e frasi partecipative; tipi di verbo; alcuni pronomi e congiunzioni.
Interazione tra grammatica e vocabolario.
Sintassi e stile del testo scientifico.
Differenziazione funzionale e stilistica della lingua russa: discorso colloquiale, stile aziendale ufficiale, stile giornalistico, linguaggio di finzione, stile scientifico.

PRATICA PARLANTE

Compiti: Raggiungere una comprensione del testo parlato e scritto in tutta la profondità delle sfumature semantiche e dei significati sottotestuali, sviluppare abilità nella strutturazione, compressione ed espansione del testo, riassumendo e annotando testi di diversi generi e stili.

Argomenti lessicali con una serie di sottoargomenti regionali che specificano e rivelano l'argomento in discussione.

Argomenti suggeriti:

Un uomo e la sua vita personale;
Umano e società;
Uomo e Politica;
Problemi dell'adolescente;
Scienza e Arte;
Vita spirituale dell'umanità;
Viaggiare in Russia;
Eventi della vita culturale a Mosca.

Materiale di studi linguistici e regionali: Oltre a testi didattici di varia natura (informativi e di consultazione, giornalistici, artistici), il corso utilizza materiali di supporto, film e video, e vengono praticate visite a teatri e musei.

Nel Programma di Livello Avanzato, si consiglia di combinare gli aspetti base dell'RCT con corsi speciali, come: “Letteratura russa”, “Linguaggio dell’arte”, “La Russia e il mondo” e così via.

Il programma di livello Avanzato, soggetto alla formazione a partire dalla Certificazione di Livello I, è progettato per 1100 ore di insegnamento (due semestri). Per raggiungere il Livello di Certificazione II sono necessarie 720 ore di formazione (380 per la competenza generale e 340 per l'orientamento professionale). Per ottenere la certificazione di livello III dal livello II sono necessarie almeno 280 ore di studio (di cui 160 ore nella lingua della specialità).

Il completamento con successo del corso di livello Avanzato ti consente di raggiungere alto livello competenza che consente allo studente di soddisfare liberamente esigenze in un'ampia gamma di situazioni nell'ambito culturale, formativo, scientifico e professionale della comunicazione.