LINGUA RUSSA MODERNA. Presentatore disciplina scientifica nella formazione dei filologi russi; Obiettivo del corso è la descrizione scientifica della lingua russa lingua letteraria SU palcoscenico moderno il suo sviluppo. I contenuti del corso sono: 1) struttura sonora della parola... ...

lingua russa moderna- 1) linguaggio da A. Pushkin ai giorni nostri (un'ampia comprensione del significato della parola moderno); 2) il linguaggio della metà della seconda metà del XX secolo (una comprensione ristretta del significato della terminologia moderna, proposta da M.V. Panov) ...

LINGUA RUSSA- La lingua della nazione russa, Lingua ufficiale Federazione Russa, la lingua della comunicazione interetnica dei popoli che vivono in Russia*, nella CSI e in altri paesi che ne facevano parte Unione Sovietica*; è al quinto posto nel mondo per numero assoluto di persone che lo possiedono,... ... Dizionario linguistico e regionale

La lingua russa in Polonia è una delle tre principali lingue straniere della Repubblica di Polonia, insieme all'inglese e al tedesco. La lingua russa moderna si diffuse nel territorio della Polonia centrale e orientale alla fine del XVIII secolo, dopo la divisione della Rech... ... Wikipedia

LINGUA RUSSA MODERNA- LINGUA RUSSA MODERNA. Vedi la lingua russa moderna... Nuovo dizionario di termini e concetti metodologici (teoria e pratica dell'insegnamento delle lingue)

Questo termine ha altri significati, vedi Lingua russa (significati). Pronuncia della lingua russa: ˈruskʲɪj jɪˈzɨk ... Wikipedia

La lingua del popolo russo, un mezzo di comunicazione interetnica tra i popoli della Russia. Appartiene al gruppo orientale Lingue slave. Le origini della lingua russa risalgono ai tempi antichi. Intorno al 21° millennio a.C. da un gruppo di dialetti imparentati... ...storia russa

LINGUA RUSSA- LINGUA RUSSA. 1. La lingua della nazione russa (più di 140 milioni di madrelingua, oltre 250 milioni di parlanti russo), mezzo di comunicazione interetnica tra i popoli della Russia, è una delle lingue più diffuse al mondo. Uno dei sei ufficiali e... ... Nuovo dizionario di termini e concetti metodologici (teoria e pratica dell'insegnamento delle lingue)

La lingua russa è la lingua della nazione russa, mezzo di comunicazione interetnica tra i popoli dell'URSS, ed è una delle lingue più diffuse al mondo. Una delle lingue ufficiali e di lavoro delle Nazioni Unite. Numero di parlanti di R. i. in URSS oltre 183 milioni di persone... ... Grande Enciclopedia Sovietica

lingua letteraria russa moderna- Obbligatorio, fisso nell'uso, come si suol dire, esemplare, linguaggio di scrittura, scienza, cultura, finzione, formazione scolastica. Secondo A.A. Shakhmatov, la lingua letteraria russa si è sviluppata sulla base di un popolo vivente... ... Dizionario dei termini linguistici T.V. Puledro

Lingua russa moderna. Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A.

M.: 2002

Il presente tutorial scritto secondo il programma sulla lingua russa moderna per le facoltà di profilo filologico e, a differenza dei manuali ben noti, contiene tutte le sezioni del corso insegnato negli istituti di istruzione superiore.

Gli autori presentano il materiale teorico in forma concisa e compatta, aderendo, di regola, ai termini linguistici tradizionali. Ciò renderà più facile leggere il libro e assorbire il materiale. Questo metodo di presentazione del materiale mantiene il legame con la pratica scolastica dello studio della lingua russa ed è necessario quando si lavora con il libro in modo indipendente.

Tuttavia, gli autori attirano l'attenzione sull'esistenza nella linguistica russa di diversi punti di vista su alcune questioni della teoria della lingua russa, evidenziano problemi che causano controversie in mondo scientifico. Ciò aiuterà il lettore a comprendere le questioni difficili della grammatica russa e ad acquisire le competenze per studiare problemi controversi e discutibili. Tutto ciò è importante non solo per padroneggiare il sistema della lingua letteraria russa, ma anche per lo sviluppo del pensiero linguistico nel lettore.

Le informazioni teoriche sulla lingua russa sono rafforzate da esercizi, la cui sequenza è determinata dal principio metodologico del passaggio dal semplice al complesso. Come materiale illustrativo vengono utilizzati estratti di opere di letteratura russa classica e moderna, nonché giornalismo e periodici che suscitano l'interesse del lettore moderno. I capitoli, di natura generale, forniscono domande per l'autotest. Il libro permette di imparare il russo senza tutor.

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Il corso di lingua russa moderna contiene una serie di sezioni:
Vocabolario e fraseologia studiare il vocabolario e la composizione fraseologica (frasi stabili) della lingua russa.
Fonetica descrive composizione sonora la lingua letteraria russa moderna e i principali processi sonori che si verificano nella lingua.
Arti grafiche introduce la composizione dell'alfabeto russo, il rapporto tra suoni e lettere.
Ortografia definisce le regole per l'uso dei caratteri alfabetici nella trasmissione scritta del parlato.
Ortoepia studia le norme della moderna pronuncia letteraria russa.
Formazione delle parole esplora la composizione morfologica delle parole e i principali tipi della loro formazione.
Morfologia- la dottrina delle categorie lessicali e grammaticali di base delle parole (parti del discorso).
Sintassi- lo studio di frasi e frasi.
Punteggiatura- una serie di regole per posizionare i segni di punteggiatura.

Lingua russa moderna - Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. - 2002.

Questo libro di testo è stato scritto secondo il moderno programma di lingua russa per i dipartimenti filologici e, a differenza dei manuali ben noti, contiene tutte le sezioni del corso insegnato negli istituti di istruzione superiore.
Gli autori presentano il materiale teorico in forma concisa e compatta, aderendo, di regola, ai termini linguistici tradizionali. Ciò renderà più facile leggere il libro e assorbire il materiale. Questo metodo di presentazione del materiale mantiene la connessione con la pratica scolastica dello studio della lingua russa ed è necessario quando lavoro indipendente con un libro.

I miei primi 1000 parole inglesi - Tecnica della memoria - Litvinov P.P. - 2007.

Lo scopo del manuale è sviluppare e migliorare le capacità di memorizzare rapidamente le parole inglesi. La forma di presentazione del materiale, basata sulla metodologia dell'autore originale, aiuterà non solo ad espandere significativamente il tuo vocabolario in un breve periodo di tempo, ma anche a migliorare la tua alfabetizzazione vocale in lingua inglese.
Per studenti di scuole, università, licei, ascoltatori corsi preparatori, nonché per un'ampia gamma di persone impegnate nell'apprendimento delle lingue per conto proprio.
"Questo libro è pensato per i principianti che imparano l'inglese. Il primo passo è difficile e questo libro ti aiuterà a compiere questo passo in modo che il primo pancake non risulti un grumo, in modo da andare oltre lungo i passaggi del miglioramento il tuo discorso in inglese."

Scarica e leggi Le mie prime 1000 parole inglesi - Tecnica di memorizzazione - Litvinov P.P.

Enciclopedia della sicurezza - 3 - capitolo 4 - Gromov V.I., Vasiliev G.A.

Scarica e leggi Enciclopedia della sicurezza - 3 - Capitolo 4 - Gromov V.I., Vasiliev G.A.

Test di inglese - Koshmanova I.I. - 2004.

La raccolta contiene test di quattro livelli di difficoltà progettati per testare l'ortografia, la grammatica, il vocabolario e l'uso delle parole. I test presentati nella raccolta sono simili a quelli offerti per gli esami di ammissione negli istituti scolastici. Le prove sono varie nella struttura e dotate di chiavi.

Scarica e leggi Test di lingua inglese - Koshmanova I.I.

Attività di prova per prepararsi all'Esame di Stato Unificato in lingua inglese - Duda N.V.

Il libro di testo è destinato agli studenti laureati in preparazione modulo di prova esame finale in lingua inglese nell'ambito dell'Unified State Exam (USE). Il manuale si concentra specificamente sull'adattamento alle tecnologie di controllo dei test, tenendo conto del loro nuovo formato e contenuto.

Scarica e leggi Attività di test per prepararti all'Esame di Stato Unificato in inglese - Duda N.V.

Ripeti volte Verbo inglese - 5-11 gradi - Klementieva T.B. - 1996.

Se vuoi sistematizzare le tue conoscenze nel campo dell'uso delle forme aspettuali e tese di un verbo inglese, un libro del famoso psicologo e insegnante T.B. ti aiuterà. Klementieva, autrice dei libri di testo più popolari per scuola media. Il manuale ti consente di padroneggiare autonomamente il materiale e verificare i risultati del tuo lavoro. Il libro è rivolto agli studenti delle scuole medie e superiori, agli studenti di specialità non linguistiche delle università e a tutti gli studenti di inglese.

Scarica e leggi Tempi verbali inglesi ripetuti - classi 5-11 - Klementieva T.B.

Corrispondenza scientifica e commerciale - Inglese - Bass E.M.

Corrispondenza scientifica e commerciale - lingua inglese - Basso E.M. - 1991.

Il libro, composto da 10 sezioni tematiche, contiene lettere campione relative a varie situazioni che si presentano nello svolgimento della corrispondenza scientifica e commerciale; usano parole, frasi ed espressioni caratteristiche della corrispondenza in inglese.
Per consolidare il vocabolario e la grammatica, il libro include materiale per la traduzione sia dall'inglese al russo che dal russo all'inglese, nonché un dizionario russo-inglese.
Per tutti coloro che conducono attività scientifiche e corrispondenza di lavoro in inglese.

Non so chi sia il più intelligente nel nostro Paese. Il più magro. Il più arrogante. Lascia che Guinness e gli altri amanti della patologia lo scoprano. Ma so per certo chi è il più istruito. Conosco per certo il nome di una persona che, anche nel delirio, scriverà la quintessenza con una “e” e non sbaglierà una virgola prima della congiunzione “così quello”. In pochi secondi analizzerà la composizione di una parola di 29 lettere e ne spiegherà l'etimologia.

Sa cosa sono la parcellizzazione e l'analisi lessico-fraseologica.

Ha 94 anni, ma la matita che ha in mano non vacilla quando, leggendo i giornali del mattino, segna ancora una volta gli errori a margine: uno, due, tre.

Ditmar Elyashevich Rosenthal. La sola combinazione di lettere è impressionante. Le sue opere suscitano ammirazione e stupore.

Ricordo che in seconda media l'insegnante ci consigliò di prepararci per il dettato dell'esame utilizzando il manuale di Rosenthal. Poi c'era prestigiosa università, seminari sulla lingua russa moderna e ancora: Rosenthal, Rosenthal, Rosenthal... Fai una domanda logica all'insegnante: "Perché è scritto così e non così?" e ottieni una risposta logica: "E secondo la regola di Rosenthal". Le persone prima di te scrivevano come Dio ha donato alle loro anime, senza alcuna regola?

Ovviamente no. Le regole sono sempre esistite, sin dai tempi di Lomonosov. Ho svolto il lavoro più umile: trovare fonti, selezionare, aggiungere, sistematizzare, selezionare esempi.

- Pensi che il russo sia una lingua difficile?

Il più difficile.

Ma che dire dell’ungherese e del finlandese, dove i casi sono 14 o 22 (non importa quanti, sono comunque tanti)?

Sono più strutturati e quindi più facili da imparare. Inoltre, le parole russe sono molto più difficili da pronunciare rispetto, ad esempio, a quelle finlandesi.

- Qual è la cosa più difficile?

- Femmina, cioè... no... maschile... cioè...

Femmina. Diciamo "velo", non "velo". Ma hai assolutamente ragione. Sia nella vita che nel linguaggio maschile più forte della femmina. È da lui che si formano le forme femminili, e non viceversa: prima c'era un insegnante severo, e solo allora è apparsa sua moglie, una bellissima insegnante. Un russo lo sente, non sa in quale posto, ma come spiegare il sistema dei clan agli stranieri? Solo che con la media non ci sono problemi: una volta memorizzata e sei libero. Il genere neutro è una categoria consolidata.

- Hai menzionato il sistema di accento. Da diversi anni sono tormentato dalla domanda su quale sia la strada giusta: iniziare o iniziare?

START è analfabeta, non importa chi lo pronuncia in quel modo.

- Mercoledì o mercoledì?

Di' quello che vuoi, ma è meglio il mercoledì.

- Come fai a sapere che così è meglio?

Me lo dice Puskin.

Ciò significa che Alexander Sergeevich è ancora il più vivo di tutti i vivi. Ma mi chiedo se capita che lei abbia dei contrasti con i professori di letteratura moderna, oppure l’autorità di Rosenthal è indiscutibile?

Si tu. Succede ancora. Litighiamo tutto il tempo. Proprio come i compilatori di libri di testo, si arriva alla sezione “Punteggiatura”, e così inizia... Il sistema della lingua russa è molto flessibile: puoi mettere una virgola, non sei obbligato a metterla, ci sono casi in cui è posto un segno di interpunzione a scelta dello scrivente. Ma noi siamo scienziati fino in fondo, vogliamo mettere tutto a sistema affinché uno scrittore, ad esempio un giornalista, non sia tormentato dai dubbi su cosa scegliere: due punti? trattino? virgola? A volte le controversie arrivano a tal punto che persone rispettabili e onorate si gridano addosso, come i deputati della Duma, e poi, tutte rosse, corrono a calmarsi nel corridoio.

-Hai mai litigato fino a diventare rauco?

Certamente. Io e il professor Shansky non siamo ancora d'accordo sul suono "th". Scrivo ovunque che ha una voce normale e Nikolai Maksimovich - che è sonoro.

- E' molto importante?

Per me questo è fondamentale.

Ditmar Elyashevich è generalmente un uomo di principi. Nel dipartimento di giornalismo dell'Università statale di Mosca, dove per venticinque anni ha diretto il dipartimento di stilistica della lingua russa, tutti erano consapevoli dei suoi straordinari principi. Anche gli studenti idioti non avevano paura di sostenere l'esame, perché sapevano bene: se comitato di ammissione Professor Rosenthal, allora non otterranno meno di quattro punti.
Nella vita, Ditmar Elyashevich è piccolo e fragile. Se metti tutte le sue opere in una pila (circa 400 articoli e libri), il loro creatore non sarà visibile dietro di loro: le opere sono diventate troppo grandi per il maestro. Ma il maestro, ancora oggi, è superiore a chi ha studiato sui suoi libri di testo, ha preso meritati voti e poi ha iniziato a insegnare da autodidatta.

Ditmar Elyashevich, aiuta il sogno eterno di un povero studente a diventare realtà. Sicuramente puoi comporre un dettato ultra complicato in modo che anche gli insegnanti commettano un sacco di errori?

- (Ride). Ora ti dirò la ricetta: fallo da solo a tuo piacimento. È necessario prendere come base il testo originale di Leone Tolstoj e riempire il maggior numero possibile di casi di scrittura "non" con aggettivi e participi. Per qualche ragione, recentemente abbiamo deciso che obbediscono alle stesse regole e stanno scolpindo nei media cose che ti fanno rizzare i capelli in testa.

- Quindi la stampa moderna è analfabeta?

Direi questo: i giornali non portano nel mondo la luce dell’alfabetizzazione. Ci sono molti errori stilistici e di punteggiatura, ma quello che colpisce di più è che ci sono anche errori di ortografia. Non capisco come si possa scrivere “poco”, ma lo fanno. È vero, si vorrebbe sempre sperare che casi così eclatanti siano un difetto del processo di produzione o comuni errori di battitura.

Ecco un esempio più serio. Ricordi tutto il clamore sulla presunta malattia di Eltsin? I nostri giornalisti scrivono: "... speriamo che si riprenda". E lo spero anche io. Solo non che "SI RECUPERERA'" - questo è da ignorante, ma che "SI RECUPERERA'".

- Si scopre che la stampa democratica sta perdendo rispetto ai giornali degli anni precedenti?

Non preoccuparti. Sotto Stalin e Breznev anche i giornalisti non brillarono. L'unica cosa che li salvò allora fu la rigorosa normalizzazione e ideologia della lingua. È vero, anche in condizioni di censura sono riusciti a coccolarmi con esempi su come non scrivere: “Meravigliosa è la scena dell'incontro di auto cariche di una fattoria collettiva, in cui cavalcano ragazze, con giovani cosacchi di un'altra fattoria collettiva. " A proposito, ho preso l'esempio dalla Pravda. Ciò a cui dovresti davvero guardare sono le pubblicazioni stampate del passato, dell'inizio di questo secolo.

Cosa ne pensi delle parole di origine straniera? C'è un'opinione secondo cui dovremmo provare a sostituirli con equivalenti russi: chiamare il brodo zuppa chiara, ecc.

Sono per la purezza della lingua russa, ma questo non significa liberarsi delle parole prese in prestito a cui siamo abituati. Ascolta cosa dirò ora: sono uno studente della Facoltà di Filologia dell'Università di San Pietroburgo. Di tutta la frase, solo una parola è russa: "ya". Tutto il resto è preso in prestito, ma nonostante ciò ne comprendiamo perfettamente il significato. Ora prova mentalmente a sostituire tutte le parole di origine straniera con gli equivalenti russi. Tu stesso ti confonderai e il numero di parole in una frase sarà circa triplicato.

- Ci sono molti prestiti in lingua russa?

Moltissimo, circa il 30%. Preparatevi, tra 5-6 anni saranno il doppio: “rivenditori” e “distributori” si stanno affermando saldamente nella vita di tutti i giorni.

- Cosa fare allora con l'immortale "La lingua russa è ricca e potente"?

Sì, non è così ricco rispetto ad altre lingue. Il suo dizionario completo, ad esempio, contiene solo 200mila parole, mentre in tedesco, compresi però i dialetti, sono tutte 600mila.

200mila sono ancora tanti.

Ma non li usiamo tutti. Ora c’è una chiara tendenza al ribasso vocabolario Popolazione di lingua russa. Il dizionario accademico in quattro volumi di Ushakov, il più popolare oggi, contiene già solo 88mila parole, ma ne abbiamo ancora molte. Nella migliore delle ipotesi, ne utilizziamo effettivamente 50-55mila.

- Ebbene, la lingua russa ha dato almeno qualcosa alle altre lingue?

Bolscevico, per esempio.

Ditmar Elyashevich vive in un appartamento dalla disposizione deteriorata. Sembra una stanza grande, un ampio corridoio, soffitti alti, ma in qualche modo tutto è organizzato in modo stupido. O forse la casa è scomoda perché un vecchio uomo vive da solo? Il figlio ha la sua famiglia; nipote - sposata in Svezia. La persona più istruita del paese trascorre tutte le sue giornate su una sedia (le sue gambe hanno quasi ceduto e riesce a malapena a muoversi, spingendo una sedia davanti a sé). A sinistra c'è la TV, a destra ci sono i giornali, sul tavolo ci sono i dizionari e dietro il vetro della libreria ci sono nomi familiari: Pushkin, Blok, Yesenin. Il lavoro continua. Il professor Rosenthal ha già insegnato il russo a diverse generazioni. E ti insegnerà di più. Ogni sera, affacciandosi alla finestra, vede i suoi futuri studenti varare barche in una pozzanghera di benzina multicolore.

- Ditmar Elyashevich, sei nato a Mosca?

Che tu ci creda o no, sono arrivato in Russia per la prima volta quando avevo 16 anni. Il russo non è la mia lingua madre.

Sono nato in Polonia. Ho frequentato una normale palestra polacca a Varsavia. La Polonia allora (inizio secolo - Autore) ne faceva parte Impero russo, e quindi a scuola abbiamo studiato il russo senza fallo. Non dirò che da bambino amavo davvero lingue straniere, soprattutto perché a casa mio padre ci parlava sempre tedesco.

- Era tedesco?

No, ma adorava la Germania e ha lavorato lì come economista per molti anni. Quando ha avuto figli, ce li ha dati Nomi tedeschi. Così sono diventato Dietmar e mio fratello è diventato Oscar.

- Come sei finito a Mosca?

Fuggirono dai parenti quando la Polonia si trasformò in un campo di addestramento militare. Questo avvenne durante la Prima Guerra Mondiale.

- E hai frequentato una scuola russa?

- Ci sono state difficoltà all'inizio? Ancora una lingua straniera, sebbene imparentata con il polacco.

Sono sempre stato patologicamente alfabetizzato.

- E i tuoi parenti: hai l'alfabetizzazione nel sangue?

Beh, mia madre non aveva bisogno di scrivere molto. Era una casalinga, anche se parlava correntemente tre lingue: con mio padre in tedesco, con me e Oscar in polacco e per strada in russo. Ma mio fratello (era un economista) ha commesso degli errori e io li ho corretti quando ho letto le sue opere.

- Cosa hai fatto dopo aver finito la scuola?

Sono entrato all'Università di Mosca, alla Facoltà di Storia e Filologia: col tempo mi sono interessato molto alle lingue straniere.

- Quante lingue conosci?

Circa 12. Quando mi sono laureato all'università, ne conoscevo sei. Non fare una faccia così stupita: ero uno studente assolutamente nella media. Alcuni laureati parlavano fluentemente arabo, tailandese e hindi. Il mio set era standard: latino, greco, ovviamente, inglese e francese. Bene, ho imparato lo svedese.

- E te lo ricordi ancora?

Svedese? Ovviamente no. Io non lo uso. In realtà ora ricordo tre lingue che dividevano le sfere di influenza nella mia testa: parlo russo, conto in polacco ed esprimo mentalmente le mie emozioni in italiano.

- In italiano?

Tutti mi conoscono come professore di russo e spesso dimenticano che ho scritto il primo libro di testo universitario sull'italiano. Nelle mie traduzioni sono stati pubblicati anche classici della letteratura italiana.

- Potresti scrivere 400 libri sulla grammatica e l'ortografia della lingua polacca?

Potevo. Ma dovevo ringraziare la Russia. L’illuminazione è la migliore gratitudine.

- Hai vissuto tutta (quasi tutta) la tua vita a Mosca. Noi moscoviti abbiamo una pronuncia speciale?

Rispetto a San Pietroburgo, la pronuncia di Mosca è sempre stata considerata ridotta: Mosca è mercantile, Pietroburgo è nobile. È vero, ora i moscoviti si etichettano sempre più come “nobili”. Non è più accettabile pronunciare la vecchia parola moscovita “Korishnevyi”. Dovrebbe essere pronunciato "marrone". Ma “buloshnaya” e “ovviamente” con “sh” rimangono un privilegio legale di Mosca.

- A Mosca la gente parla allo stesso modo?

Tradizionalmente, i residenti di Arbat parlavano in modo più corretto. Da tempo immemorabile, qui hanno vissuto rappresentanti dell'intellighenzia russa, e quindi qui non si è sentito alcun vocabolario non standardizzato, e nessuno ha confuso "vestirsi" con "indossarsi". Non come adesso.

Sembra che, avendo scritto una montagna di libri su come parlare e scrivere correttamente, il professor Rosenthal dovrebbe dimenticare le normali parole umane e iniziare tutte le sue frasi con “saresti così gentile…”. Tuttavia, i colleghi di Ditmar Elyashevich mi hanno rivelato un segreto. Si scopre che il famoso professore non disdegnava le parole volgari. Una volta, durante una riunione di dipartimento, notò che gli insegnanti mangiavano di nascosto le mele, e reagì “a modo nostro”: “Non solo non ascoltano, ma le mangiano anche!” Rosenthal rispettava anche il gergo studentesco.
"Come stai?" - chiesero i suoi colleghi.
“Normale”, rispose il professore.

Torniamo al tuo servizio all'Università di Mosca. Si dice che ci sia stato un tempo in cui la nomina a capo del dipartimento veniva firmata dal KGB...

Personalmente, il KGB non si è offerto di collaborare con me. Probabilmente la mia origine e nazionalità destavano sospetti. Ma sapevo per certo che nella nostra squadra, sotto le spoglie di un simpatico insegnante stilista, c'era un rappresentante delle autorità che bussava al piano di sopra ad ogni passo: il mio e i miei colleghi.

Probabilmente è per questo che ho sempre avuto la sensazione che voi prendiate esempi per le vostre regole dai materiali finali dei congressi del partito.

Ho dovuto usare esempi ideologici. Circa il 30% del vocabolario doveva avere una certa direzione e il censore lo monitorava rigorosamente. C'era anche un elenco di scrittori guidati da Gorkij e Sholokhov, le cui opere dovevo citare. Ebbene, ovviamente, era impossibile fare a meno di Marx ed Engels. Posso immaginare quante teste cadrebbero se decidessi di utilizzare esempi tratti da Solzhenitsyn o Mandelstam!

Riassumiamo: ne hai 3 istruzione superiore, hai scritto 400 libri di testo e articoli, hai curato dizionari, hai insegnato all'Università statale di Mosca, hai diretto il dipartimento di stilistica della lingua russa presso la Facoltà di giornalismo...

Ho insegnato non solo all'Università statale di Mosca, ma anche in TV. Valya Leontyeva, Volodya Kirillov: questi sono tutti i miei studenti. Prima della trasmissione ci siamo riuniti in studio, abbiamo fatto esercizi di pronuncia, abbiamo scritto documenti di prova. E dopo la trasmissione, ho risolto con loro i loro errori.

- E chi era lo studente migliore?

Non voglio offendere nessuno. Tutti avevano talento, ma soprattutto Volodya. Non è un caso che sia stato lui a difendersi in seguito e a diventare professore di lingua russa.

In generale, dì a tutti i miei studenti, in particolare ai miei colleghi giornalisti, che li ricordo tutti, li leggo e li rimprovero silenziosamente per i loro errori.

UDC 811.161.1

BBK 81.2Rus-92.3

Valgina N.S.

Rosenthal D.E.

Fomina M.I.

Lingua russa moderna: libro di testo / A cura di N.S. Valgina. - 6a edizione, rivista. e aggiuntivi

Mosca: Logos, 2002. 528 p. 5000 copie

Revisori: Dottore in Filologia, Professore N.D. Burvikova,

Dottore in Filologia, Professore V.A. Pronina

Contiene tutte le sezioni del corso di lingua russa moderna: vocabolario e fraseologia, fonetica, fonologia e ortoepia. grafica e ortografia, formazione delle parole, morfologia, sintassi e punteggiatura. Nel preparare questa pubblicazione sono stati presi in considerazione i risultati ottenuti nel campo della lingua russa negli ultimi 15 anni. A differenza della quinta edizione (M.: scuola di Specializzazione, 1987) il libro di testo include materiali che coprono i processi attivi nella lingua russa moderna e l'elenco dei metodi di formazione delle parole è stato ampliato. si notano le tendenze nell'uso delle forme del numero grammaticale, del genere e del caso, si prendono in considerazione i cambiamenti nella sintassi.

Per gli studenti degli istituti di istruzione superiore che studiano in aree e specialità filologiche e altre umanitarie.

ISBNISBN 5-94010-008-2

© Valgina N.S., Rosenthal D.E., Fomina M.I., 1987

© Valgina N.S. Rielaborazione e aggiunta, 2001

© “Loghi”, 2002

Valgina N.S.

Rosenthal D.E.

Fomina M.I.

Lingua russa moderna

Dall'editore

Questo libro di testo è destinato principalmente agli studenti di specialità filologiche degli istituti di istruzione superiore. Ma è progettato anche per l'uso nel processo educativo in una vasta gamma di discipline umanistiche - ovviamente, principalmente quelle in cui la padronanza dei mezzi espressivi del discorso letterario è un prerequisito per un'attività professionale di successo. Sembra che in ogni caso il libro di testo sarà utile ai futuri avvocati, insegnanti, storici dell'arte e giornalisti.

La particolarità della pubblicazione - la concisione e la compattezza della presentazione del materiale - tiene conto della diversità delle esigenze del possibile pubblico. Pertanto, la durata del corso di lezioni, degli studi pratici e indipendenti utilizzando questo libro di testo può variare a seconda della direzione, della specialità della formazione degli umanisti, nonché della forma di studio: a tempo pieno, serale o per corrispondenza.

Il libro di testo contiene tutte le sezioni del corso di lingua russa moderna; vocabolario e fraseologia, fonetica, fonologia e ortografia, grafica e ortografia, formazione delle parole, morfologia, sintassi e punteggiatura.

Nel preparare questa pubblicazione sono stati presi in considerazione i risultati ottenuti nel campo della lingua russa negli ultimi quindici anni. La formulazione di alcune disposizioni teoriche è stata modificata, sono stati introdotti nuovi concetti, la terminologia è stata chiarita, i materiali illustrativi e la bibliografia sono stati parzialmente aggiornati, sono evidenziati i processi attivi nella lingua russa moderna, soprattutto nel campo del vocabolario e della sintassi.

Il contenuto delle sezioni e dei paragrafi è stato integrato con nuove informazioni, in particolare: è stata motivata la posizione sullo status leggermente modificato della lingua letteraria; l'elenco dei metodi di formazione delle parole è stato ampliato; si notano tendenze nell'uso delle forme numeriche grammaticali; Vengono forniti dati su frasi di modalità reale e irreale, coordinazione delle forme di soggetto e predicato, frasi genitive, nonché sull'ambiguità nel risolvere il problema dell'omogeneità e dell'eterogeneità dei predicati, ecc.

Pertanto, il titolo del libro di testo - "Lingua russa moderna" - riflette le caratteristiche essenziali del materiale educativo in esso presentato. Inoltre, il libro di testo rivela in una certa misura quelle tendenze che, come si può prevedere oggi, determineranno lo sviluppo della lingua russa nel 21° secolo.

Questa sesta edizione è stata preparata da N.S. Valgina basato sull'omonimo libro di testo stabile, che ha avuto cinque edizioni.

introduzione

La lingua russa moderna è la lingua nazionale del grande popolo russo, una forma della cultura nazionale russa.

La lingua russa appartiene al gruppo delle lingue slave, divise in tre sottogruppi: orientale - le lingue russo, ucraino, bielorusso; meridionale - lingue bulgaro, serbo-croato, sloveno, macedone; Occidentale - lingue polacco, ceco, slovacco, kashubiano, lusaziano. Tornando alla stessa fonte: la lingua slava comune, tutte le lingue slave sono vicine tra loro, come testimonia la somiglianza di un numero di parole, nonché i fenomeni del sistema fonetico e della struttura grammaticale. Ad esempio: tribù russa, tribù bulgara, tribù serba, plemiê polacco, ceco pl e mě, argilla russa, argilla bulgara, hlina ceca, glina polacca; Estate russa, Lato bulgaro, ceco l e a, lato polacco; Rosso russo, kr serbo UN san, kr ceco UN sn sì; Latte russo, latte bulgaro, latte serbo, mieko polacco, ceco ml e ko, ecc.

russo lingua nazionale rappresenta una comunità linguistica storicamente consolidata e unisce l'intero insieme dei mezzi linguistici del popolo russo, compresi tutti i dialetti e dialetti russi, nonché i gerghi sociali.

La forma più alta della lingua nazionale russa è il russo lingua letteraria.

Nelle diverse fasi storiche dello sviluppo della lingua nazionale - dalla lingua nazionale alla nazionale - in connessione con il cambiamento e l'espansione delle funzioni sociali della lingua letteraria, il contenuto del concetto di "lingua letteraria" è cambiato.

Moderno russo letterario la lingua è una lingua standardizzata che soddisfa i bisogni culturali del popolo russo, è la lingua degli atti statali, della scienza, della stampa, della radio, del teatro e della narrativa.

"La divisione della lingua in letteraria e popolare", ha scritto A.M. Amaro, significa soltanto che abbiamo, per così dire, un linguaggio “grezzo” ed elaborato da maestri”.

La normalizzazione di una lingua letteraria sta nel fatto che la composizione del dizionario in essa contenuta è regolata, il significato e l'uso delle parole, la pronuncia, l'ortografia e la formazione delle forme grammaticali delle parole seguono uno schema generalmente accettato. Il concetto di norma, tuttavia, non esclude in alcuni casi varianti che riflettono i cambiamenti che costantemente si verificano nella lingua come mezzo di comunicazione umana. Ad esempio, le seguenti opzioni di stress sono considerate letterarie: lontano - lontano, alto - alto, altrimenti - altrimenti; grammo, forme: agitando - agitando, miagolando - miagolando, risciacquando - risciacquando.

Il linguaggio letterario moderno, non senza l'influenza dei media, sta cambiando notevolmente il suo status: la norma sta diventando meno rigida, consentendo variazioni. Non si concentra sull’inviolabilità e sull’universalità, ma piuttosto sull’opportunità comunicativa. Pertanto, la norma oggi spesso non è tanto un divieto di qualcosa quanto un'opportunità di scelta. Il confine tra normatività e non normatività è talvolta sfumato e alcuni fatti linguistici colloquiali e colloquiali diventano varianti della norma. Diventando di dominio pubblico, la lingua letteraria assorbe facilmente mezzi di espressione linguistica precedentemente proibiti. Basti fornire un esempio dell'uso attivo della parola "illegalità", che in precedenza apparteneva al gergo criminale.

Il linguaggio letterario ha due forme: orale E scritto, che sono caratterizzati da tratti sia dalla composizione lessicale che dalla struttura grammaticale, perché destinati a tipi diversi percezione: uditiva e visiva.

La lingua letteraria scritta differisce dalla lingua orale principalmente per la maggiore complessità della sintassi e per la presenza di una grande quantità di vocabolario astratto, nonché di vocabolario terminologico, in particolare internazionale. La lingua letteraria scritta ha varietà stilistiche: stili scientifici, commerciali ufficiali, giornalistici e artistici.

La lingua letteraria, in quanto lingua nazionale standardizzata ed elaborata, si oppone a quella locale dialetti E gerghi. I dialetti russi sono uniti in due gruppi principali: il dialetto russo settentrionale e il dialetto russo meridionale. Ogni gruppo ha il suo caratteristiche distintive nella pronuncia, nel vocabolario e nelle forme grammaticali. Inoltre, ci sono dialetti della Russia centrale, che riflettono le caratteristiche di entrambi i dialetti.

La moderna lingua letteraria russa è la lingua della comunicazione interetnica dei popoli della Federazione Russa. La lingua letteraria russa introduce tutti i popoli della Russia alla cultura del grande popolo russo.

Dal 1945, la Carta delle Nazioni Unite riconosce la lingua russa come una delle lingue ufficiali del mondo.

Numerose sono le dichiarazioni di grandi scrittori e personaggi pubblici russi, nonché di molti scrittori stranieri progressisti, sulla forza, la ricchezza e l'espressività artistica della lingua russa. Derzhavin e Karamzin, Pushkin e Gogol, Belinsky e Chernyshevsky, Turgenev e Tolstoj hanno parlato con entusiasmo della lingua russa.

Il corso di lingua russa moderna è composto dalle seguenti sezioni: vocabolario e fraseologia, fonetica e fonologia, ortografia, grafica e ortografia, formazione delle parole, grammatica (morfologia e sintassi), punteggiatura.

Vocabolario E fraseologia studiare il vocabolario e la composizione fraseologica della lingua russa e i modelli del suo sviluppo.

Fonetica descrive la composizione sonora della moderna lingua letteraria russa e i principali processi sonori che si verificano nella lingua; l'argomento della fonologia sono i fonemi: le unità sonore più brevi che servono a distinguere gli involucri sonori delle parole e le loro forme.

Ortoepia studia le norme della moderna pronuncia letteraria russa.

Arti grafiche introduce la composizione dell'alfabeto russo, la relazione tra lettere e suoni e ortografia- con il principio di base della scrittura russa - ortografia morfologica, fonetica e tradizionale. L'ortografia è un insieme di regole che determinano l'ortografia delle parole.

Formazione delle parole studia la composizione morfologica di una parola e le principali tipologie di formazione di parole nuove: morfologica, morfologico-sintattica, lessicale-semantica, lessicale-sintattica.

Morfologiaè lo studio delle categorie grammaticali e delle forme grammaticali delle parole. Studia le categorie lessicali e grammaticali delle parole, l'interazione tra lessico e significati grammaticali parole e modi di esprimere significati grammaticali in russo.

Sintassi- Questo è lo studio di frasi e frasi. La sintassi studia le unità sintattiche di base: frasi e frasi, tipi di connessioni sintattiche, tipi di frasi e la loro struttura.

La punteggiatura è costruita sulla base della sintassi, un insieme di regole per posizionare i segni di punteggiatura.

VOCABOLARIO E FRASEOLOGIA

Vocabolario russo

Il concetto di vocabolario e sistema lessicale

Vocabolarioè l'insieme delle parole di una lingua, il suo vocabolario. Si chiama la branca della linguistica che studia il vocabolario lessicologia(gr. lexikos - vocabolario + logos - insegnamento). Esiste una distinzione tra lessicologia storica, che studia la formazione del vocabolario nel suo sviluppo, e lessicologia descrittiva, che si occupa di questioni relative al significato delle parole, alla semantica (gr. semantikos - denotare), al volume, alla struttura del vocabolario, ecc., ad es. considerando vari tipi di relazioni tra le parole in un unico sistema lessicale-semantico. Le parole in esso contenute possono essere correlate per somiglianza o opposizione di significato (cfr., ad esempio, sinonimi e contrari), comunanza di funzioni svolte (cfr., ad esempio, gruppi di parole in colloquiale e in libro), somiglianza di origine o vicinanza di proprietà stilistiche, nonché appartenenza alla stessa parte del discorso e così via. Viene chiamato questo tipo di relazione tra parole di gruppi diversi, unite da caratteristiche comuni paradigmatico(gr. par UN deigma - esempio, campione) e sono fondamentali nel determinare le proprietà del sistema.

Un tipo di connessioni sistemiche è il grado di compatibilità lessicale delle parole tra loro, altrimenti la relazione sintagmatico(sintgma greco - qualcosa di connesso), che spesso influenzano lo sviluppo di nuovi paradigmi. Ad esempio, per molto tempo il significato della parola Stato è stato associato solo alla parola Stato come “organizzazione politica della società guidata dal governo o dai suoi organi”. Essendo un aggettivo relativo nel significato, veniva combinato con una certa gamma di parole come: sistema, confine, istituzione, dipendente e sotto. Poi le sue relazioni sintagmatiche si espansero: cominciò ad essere usato in combinazione con le parole pensiero, mente, persona, azione, atto ecc., acquisendo il significato qualitativo-valutativo “capace di pensare e agire in modo ampio e saggio”. Ciò, a sua volta, creò le condizioni per l’emergere di nuove connessioni paradigmatiche, che influenzarono anche lo sviluppo di nuovi significati e forme grammaticali: poiché la parola in alcuni casi svolge le funzioni di aggettivi qualitativi, da ciò è diventata possibile la formazione di nomi astratti - statualità, avverbi qualitativi - stato, antonimi - non-statale, anti-statale eccetera.

Di conseguenza, entrambi i tipi di relazioni sistemiche sono strettamente correlati tra loro e formano un sistema lessicale-semantico complesso complessivo, che fa parte del sistema linguistico generale.

Caratteristiche semasiologiche del sistema lessicale moderno

Significato lessicale della parola. I suoi tipi principali

Una parola differisce nella sua progettazione sonora, nella struttura morfologica e nel significato e significato in essa contenuti.

Significato lessicale della parola- questo è il suo contenuto, cioè storicamente fissato nella mente degli oratori la correlazione tra un complesso sonoro e un oggetto o fenomeno della realtà, "formulato secondo le leggi grammaticali di una determinata lingua ed essendo un elemento del sistema semantico generale del dizionario".

Il significato delle parole non riflette l'intero insieme di segni, oggetti e fenomeni conosciuti, ma solo quelli che aiutano a distinguere un oggetto da un altro. Quindi, se diciamo: questo è un uccello, allora in questo caso siamo interessati solo al fatto che davanti a noi c'è una specie di animali vertebrati volanti, il cui corpo è ricoperto di piume e gli arti anteriori si trasformano in ali. Queste caratteristiche aiutano a distinguere un uccello da altri animali, come i mammiferi.

Nel processo di attività lavorativa congiunta, nella loro pratica sociale, le persone apprendono oggetti, qualità, fenomeni; e alcune caratteristiche di questi oggetti, qualità o fenomeni della realtà servono come base per il significato della parola. Pertanto, per comprendere correttamente il significato delle parole, è necessaria un'ampia conoscenza della sfera pubblica in cui la parola esisteva o esiste. Di conseguenza, i fattori extralinguistici svolgono un ruolo importante nello sviluppo del significato di una parola.

A seconda della caratteristica utilizzata come base per la classificazione, nella lingua russa moderna si possono distinguere quattro tipi principali di significati lessicali delle parole.

Per connessione, correlazione con il soggetto della realtà, cioè Secondo il metodo di denominazione o nominazione (nominazione latina - denominazione, denominazione), si distinguono significati diretti o fondamentali e significati figurativi o indiretti.

Diretto il significato è quello che è direttamente correlato a un oggetto o fenomeno, qualità, azione, ecc. Ad esempio, i primi due significati della parola mano saranno diretti: “uno dei due arti superiori di una persona dalla spalla all'estremità delle dita...” e “…come strumento di attività, lavoro .”

Portatileè un significato che nasce non come risultato di una correlazione diretta con un oggetto, ma attraverso il trasferimento di significato diretto a un altro oggetto a causa di varie associazioni. Ad esempio, i seguenti significati della parola mano saranno figurativi:

1) (solo al singolare) modo di scrivere, grafia; 2) (solo plurale) forza lavoro;

3) (solo plurale) su una persona, persona (...con definizione) come possessore, possessore di qualcosa; 4) simbolo del potere; 5) (solo singolare, colloquiale) su una persona influente che può proteggere e fornire supporto; 6) (solo singolare) sul consenso di qualcuno al matrimonio, sulla disponibilità a sposarsi.

Le connessioni tra parole che hanno un significato diretto dipendono meno dal contesto e sono determinate da relazioni logico-soggettive, che sono piuttosto ampie e relativamente libere. Il significato figurato dipende molto di più dal contesto; si tratta di un immaginario vivo o parzialmente estinto.

In base al grado di motivazione semantica, i significati sono suddivisi in immotivato(o non derivativo, idiomatico) e motivata(o derivati ​​del primo). Ad esempio, il significato della parola mano- immotivato e il significato delle parole manuale, custodia ecc. - sono già motivati ​​da connessioni semantiche e di formazione delle parole con la parola mano.

In base al grado di compatibilità lessicale, i significati sono suddivisi in relativamente gratuito(questi includono tutti i significati diretti delle parole) e non libero. Tra questi ultimi si distinguono due tipologie principali:

1) significato fraseologicamente correlato si chiama quello che ricorre nelle parole in certe combinazioni lessicali indivisibili. Sono caratterizzati da una gamma di parole strettamente limitata e riprodotta stabilmente, le cui connessioni sono determinate non da relazioni logico-soggettive, ma dalle leggi interne del sistema lessicale-semantico. I confini dell'uso di parole con questo significato sono ristretti. Sì, la parola seno il significato figurativo “sincero, sincero” si realizza, di regola, solo in combinazione con la parola amico (amicizia);

2) significato sintatticamente determinato si dice quello che appare in una parola quando svolge un ruolo insolito in una frase. Il contesto gioca un ruolo significativo nello sviluppo di questi significati. Ad esempio, quando si usa la parola quercia come persona che caratterizza: Eh, quercia, ancora non capisci niente- si realizza il suo significato “stupido, insensibile” (colloquiale).

Un tipo di significato sintatticamente determinato include il cosiddetto strutturalmente limitato, che sorge solo alle condizioni dell'uso di una parola in una determinata struttura sintattica. Ad esempio, il significato emerso relativamente di recente di “distretto, regione, luogo di azione” per la parola geografia a causa del suo uso nella costruzione con un sostantivo al caso genitivo: geografia delle vittorie sportive.

Secondo la natura delle funzioni nominative svolte, i significati sono in realtà nominativi ed espressivi-sinonimi.

Nominativo sono quelli che nominano direttamente, direttamente un oggetto, un fenomeno, una qualità, un'azione, ecc. Nella loro semantica, di regola, non ci sono caratteristiche aggiuntive (in particolare valutative). Sebbene nel tempo possano apparire tali segni. (In questo caso si sviluppano significati figurati di varia natura, ma questo gruppo si distingue secondo un diverso criterio di classificazione. Vedi tipologia 1.)

Ad esempio, le parole hanno un significato nominativo scrittore, assistente, fai rumore e molti altri eccetera.

Espressivo-sinonimoè il significato di una parola nella cui semantica predomina la caratteristica emotivo-espressiva. Le parole con tali significati esistono indipendentemente, si riflettono nel dizionario e sono percepite come sinonimi valutativi di parole che hanno il proprio significato nominativo. Mer: scrittore - scribacchino, scribacchino; assistente - complice; fare rumore - fare rumore. Di conseguenza, non solo nominano l'oggetto, l'azione, ma danno anche una valutazione speciale. Per esempio, chiacchiere(semplice) non solo “fare rumore”, ma “comportarsi in modo rumoroso, agitato, dissoluto, disonesto”.

Oltre ai principali tipi di significati lessicali indicati, molte parole in lingua russa hanno sfumature di significato che, sebbene strettamente correlate a quella principale, presentano comunque delle differenze. Ad esempio, insieme al primo significato diretto della parola mano I dizionari danno anche la sua connotazione, cioè separato da un punto e virgola indica “parte dello stesso arto dal metacarpo all’estremità delle dita”. (Confronta nel dizionario le sfumature di significato della parola libro e di tante altre parole.)

La parola come unità lessicale e grammaticale della lingua

La parola come unità di base della lingua è studiata in vari rami della linguistica.

Sì, dal punto di vista fonetico viene esaminato l'involucro del suono, vengono evidenziati i suoni vocalici e consonantici che compongono la parola, viene determinata la sillaba su cui cade l'accento, ecc.

Lessicologia(descrittivo) chiarisce innanzitutto tutto ciò che riguarda il significato della parola: chiarisce i tipi di significato, determina l'ambito di utilizzo della parola, la colorazione stilistica, ecc. Per la lessicologia (storica) è importante la questione dell'origine della parola, della sua semantica, della sfera di utilizzo, dell'appartenenza stilistica, ecc. in diversi periodi dello sviluppo del linguaggio.

Dal punto di vista grammaticale vengono rivelati l'appartenenza di una parola all'una o all'altra parte del discorso, i significati grammaticali e le forme grammaticali inerenti alla parola (vedere § 106 per maggiori dettagli), il ruolo delle parole nella frase. Tutto ciò completa il significato lessicale della parola.

Grammatica e significati lessicali sono strettamente correlati tra loro, quindi un cambiamento nel significato lessicale porta spesso a un cambiamento nelle caratteristiche grammaticali della parola. Ad esempio, nella frase consonante sorda parola sordo(che significa “un suono formato solo con la sola partecipazione del rumore, senza la partecipazione della voce”) è un aggettivo relativo. E nella frase voce soffocata parola sordo(che significa “ovattato, poco chiaro”) è un aggettivo qualitativo, con gradi di paragone, una forma breve. Di conseguenza, il cambiamento di significato influì anche sulle caratteristiche morfologiche della parola.

I significati lessicali influenzano non solo il modo di formare le singole forme grammaticali, ma anche la formazione di nuove parole. Quindi, come risultato dello sviluppo storico dei significati di una parola pelliccia Sono apparse due parole diverse che significano concetti diversi: pelliccia di scoiattolo E soffietto del fabbro(vedi § 5 a riguardo).

Il significato lessicale di una parola può essere unico (tali parole sono chiamate inequivocabili), ma può anche coesistere con altri significati lessicali della stessa parola (tali parole sono chiamate polisemantiche).

Polisemia della parola

Polisemia, O polisemia(gr. poly - molti + sma - segno), chiamata la proprietà delle parole da usare significati diversi. Pertanto, la parola core nel russo moderno ha diversi significati:

1) la parte interna del frutto a guscio duro: E le noci non sono ordinarie, tutti i gusci sono dorati,noccioli- smeraldo puro(P.); 2) la base di qualcosa (libro): È stato distrutto sul Volganucleoesercito fascista; 3) la parte centrale di qualcosa (speciale): nucleo atomo; 4) un'antica cartuccia di pistola a forma di corpo rotondo fuso: Rotolamentonoccioli, i proiettili fischiano, le baionette fredde pendono(P.). La connessione semantica dei significati selezionati è stretta, pertanto sono tutti considerati significati della stessa parola.

Parola tubo, ad esempio, nelle frasi tubo dell'acqua O Cannocchiale ha il significato di “un oggetto lungo, cavo, solitamente rotondo”. Tubo Uno strumento musicale in ottone con un forte timbro squillante è anche chiamato: Il mio creatore! assordato, più forte di chiunque altrotubi! (Gr.). Questa parola è usata anche in un significato così speciale come "un canale nel corpo per la comunicazione tra gli organi", ad esempio, Eustachiotubo.

Pertanto, nel processo del suo sviluppo storico, una parola, oltre al suo significato originale, può acquisire un significato nuovo, derivato.

I modi per formare i significati delle parole sono diversi. Un nuovo significato di una parola può nascere, ad esempio, trasferendo il nome in base alla somiglianza degli oggetti o alle loro caratteristiche, ad es. metaforicamente (dal gr. metafora - trasferimento). Per esempio; per somiglianza di caratteristiche esterne: naso(persona) - naso(nave), forme degli oggetti: mela(Antonovskoe) - mela(occhio), secondo la somiglianza delle sensazioni, valutazioni: Caldo(attuale) - Caldo(partecipazione), ecc. È anche possibile trasferire nomi in base alla somiglianza delle funzioni svolte (ovvero trasferimenti funzionali): piuma(oca) - piuma(acciaio), conduttore(funzionario che accompagna il treno) - conduttore(in tecnologia, dispositivo che guida uno strumento).

Un nuovo significato può sorgere a seguito della comparsa di associazioni per contiguità (i cosiddetti trasferimenti metonimici, metonimia greca - ridenominazione). Ad esempio, il nome di un materiale viene trasferito a un prodotto realizzato con questo materiale: lampadario dabronzo(nome del materiale) - Un negozio di antiquariato vendeva un oggetto d'antiquariatobronzo(prodotto realizzato con questo materiale). Vari tipi di co-implicazioni sorgono anche in modo metonimico (gr. synekdochē), cioè denominare un'azione e il suo risultato in una parola, cfr.: fare ricami- esposizione di ricami artistici; parti e il tutto (e viceversa), cfr.: balenòsoprabiticon tappi e grigiosoprabiti(cioè marinai e fanti; in questo caso la persona prende il nome dalla parte del suo abbigliamento), ecc.

I diversi significati di una parola, così come le loro sfumature, costituiscono la sua cosiddetta struttura semantica e servono come un vivido esempio della manifestazione di connessioni sistemiche all'interno di una parola. È questo tipo di relazione che consente a scrittori e oratori di utilizzare ampiamente la polisemia, sia senza alcuna designazione stilistica speciale, sia per uno scopo specifico: dare espressività al discorso, emotività, ecc.

In caso di interruzione o completa perdita di connessioni semantiche tra significati diversi, diventa possibile chiamare concetti, oggetti, ecc. completamente diversi con una parola già nota. Questo è uno dei modi per sviluppare nuove parole: omonimi.

Omonimi lessicali, loro tipi e ruolo nella lingua

Omonimi(gr. homos - identico + onyma - nome) sono parole diverse nel significato, ma identiche nel suono e nell'ortografia. In lessicologia vengono studiati due tipi di omonimi lessicali: completi e incompleti o parziali.