Isolare nel processo di ricerca alcune fasi dello sviluppo di una persona, di una società o di singoli componenti dei suoi fenomeni e processi è la periodizzazione.

La periodizzazione è uno dei metodi speciali più importanti della ricerca storica. Ci consente di identificare i cambiamenti nelle caratteristiche qualitative del processo storico nel tempo, stabilire con il massimo grado di precisione i momenti di questi cambiamenti, rivelare la forma e il contenuto di classe dei fenomeni storici in ciascun periodo storico e tracciare l'azione di alcuni modelli storici. L'uso del metodo della periodizzazione, basato sui principi marxisti-leninisti dello storicismo e della partigianeria, rende possibile studiare i processi e i fenomeni storici in tutta la loro specifica e unica originalità, tenendo conto dei loro cambiamenti e sviluppi, nonché dell'evoluzione storica tendenze manifestate in essi, modelli generali e specifici.

Se il metodo sincrono permette di studiare una sezione orizzontale della società nella sua dimensione istantanea (sincrona), ma in connessione con questo stato statico, se il metodo cronologico rivela la sequenza temporale della catena eventi storici, che si susseguono, ma non sempre logicamente e soprattutto causalmente collegati tra loro, quindi il metodo di periodizzazione, che richiede un confronto dello stato della società o dei processi e dei fenomeni che si verificano in essa all'inizio e alla fine del periodo (fase), apre l'opportunità di stabilire la direzione principale dello sviluppo sociale, le sue caratteristiche e tendenze intrinseche, il grado e la forma della loro manifestazione, per rilevare i momenti dell'emergere di nuovi fenomeni e processi, ecc.

Passiamo al secondo gruppo di metodi speciali di ricerca storica, direttamente correlati al metodo scientifico logico generale. Utilizzando un sistema di metodi di gruppo, alcune operazioni logiche vengono eseguite con fatti storici.

Metodo dei paralleli storici (storico comparativo)

Il metodo dei paralleli storici (storico-comparativo) si basa sulla determinazione di somiglianze o differenze tra i fenomeni studiati; svolge un ruolo importante nelle inferenze per analogia. Questo metodo consiste principalmente nel confronto, nel confronto del fenomeno studiato e, quindi, ancora sconosciuto con quello già studiato, noto, al fine di comprendere l'essenza del primo di essi.

Questo metodo è stato a lungo utilizzato dagli storici. IN fine XIX– inizio del XX secolo considerare questo metodo come l’unico scientifico.

In termini di logica ricerca scientificaÈ necessario notare due punti che caratterizzano lo studio storico comparato dei fenomeni. In primo luogo, il ruolo particolarmente cognitivo di tale studio è dovuto al fatto che implica la considerazione dei fenomeni nello sviluppo e la divulgazione dei loro diversi aspetti e proprietà nel processo di questo sviluppo. Come risultato dello studio di una serie di fasi, fasi dei fenomeni, diventa possibile chiarire lo sviluppo storico dei fenomeni quando sviluppano al massimo il loro contenuto (ad esempio, i rapporti borghesi in varie fasi e in diversi paesi). In secondo luogo, la forza del metodo storico comparato risiede nell’ampiezza della copertura dei fenomeni oggetto di studio. A causa del fatto che in in questo caso si presuppone uno studio parallelo di almeno due “file” di fenomeni e processi; il ricercatore ha l'opportunità di tracciare la natura della connessione tra i singoli fenomeni sullo sfondo di altri simili a loro. Di conseguenza è esclusa l'interpretazione dei fenomeni come “aspetti unici” isolati, assolutamente individuali, della realtà.

Il confronto dei fenomeni studiati nel processo di sviluppo arricchisce la conoscenza in profondità (ad esempio, identificando modelli nei fenomeni, rivelando i loro nuovi aspetti qualitativi) e in ampiezza (ad esempio, espandendo la base fattuale della conoscenza). Ciò significa che il metodo storico comparato, insieme ad altri, serve al compito di approfondimento quantitativo e qualitativo della conoscenza, risolvendolo con caratteristica specifica, carico specifico.

Questa specificità si riflette nelle funzioni cognitive del metodo in esame. Questi includono: a) identificazione di caratteristiche in fenomeni di vari ordini, loro confronto, giustapposizione; b) scoprire sequenza storica, connessione genetica dei fenomeni, creazione delle loro connessioni e relazioni genere-specie nel processo di sviluppo, creazione di differenze nei fenomeni; c) generalizzazione, costruzione di una tipologia di processi e fenomeni sociali.

Per una più completa comprensione dell'essenza e della funzione del metodo in esame, sembra opportuno distinguere tra aspetti logici e tipologico-strutturali nella sua applicazione. L'aspetto logico significa l'identificazione e lo studio comparativo coerente di aspetti simili, ma non identici nei fenomeni; in questo caso, ovviamente, l'uso simultaneo e coerente non solo del confronto, ma anche di altre tecniche logiche (analisi, sintesi, induzione, deduzione , ipotesi ecc.).

L'aspetto logico ne copre solo approssimativamente uno e non il massimo principio fondamentale metodo storico comparato. Utilizzando il confronto come tecnica logica, è possibile chiarire alcune connessioni tra fenomeni sociali, principalmente esterni. Tuttavia, questo chiaramente non è sufficiente per comprenderne l'essenza. Per rivelare il contenuto generale e specifico dei fenomeni studiati, è necessario stabilirne le connessioni strutturali e tipologiche, quindi, su questa base, determinare l'uniformità dei fenomeni confrontati. In generale, l'aspetto tipologico-strutturale può essere caratterizzato come sistematizzazione e generalizzazione della ricerca, che è associata non solo all'istituzione di fatti scientificamente affidabili, ma anche all'identificazione di tendenze e caratteristiche significative negli oggetti confrontati.

Naturalmente, questi aspetti nel metodo storico comparato sono presentati come un tutto unico; la loro differenziazione è solo una tecnica condizionale che ci permette di sottolineare il significato pratico dell'aspetto storico stesso nell'applicazione di questo metodo.

I ricercatori marxisti vedono giustamente nel metodo storico comparativo non la funzione del confronto nell'attività cognitiva in generale, ma un metodo di ricerca relativamente indipendente, organizzato sistematicamente, in cui i confronti servono a raggiungere specifici obiettivi cognitivi. Questo lato del problema dovrebbe essere particolarmente enfatizzato, poiché a volte nella nostra letteratura i confronti logici sono incondizionatamente identificati con il metodo storico comparativo.

Questo punto di vista non può essere considerato giustificato, poiché lascia nell'ombra il collegamento del metodo con la pratica storiografica, sopra indicato. Quando si confrontano e si contrappongono diverse varianti dei tipi e delle strutture studiate, non si dovrebbe perdere di vista il seguente punto: fenomeni apparentemente insignificanti a prima vista in combinazione con altri segni e nel processo di ulteriore lavoro di ricerca può assumere un valore più significativo rispetto alla prima valutazione.

In termini di metodi di studio comparativo della storia, questa circostanza acquisisce particolare importanza. Contribuisce a una divulgazione più completa dell'essenza dei fenomeni confrontati, della loro relazione sfaccettata, mentre quest'ultima stessa sarà presentata non in forma statica, ma nel processo di sviluppo. Grazie a questo approccio diventa possibile non solo avere una caratteristica generalizzata e concentrata di ciascuno dei fenomeni confrontati, ma anche considerare questi ultimi in connessione storica, tenendo conto delle caratteristiche generali e particolari ad essi inerenti.

Tutti questi argomenti parlano a favore della posizione precedentemente affermata secondo cui il metodo storico comparativo è più ampio e più significativo dei confronti e delle analogie. Questi ultimi non agiscono come un metodo speciale di una determinata scienza o gruppo di scienze. Essi possono essere utilizzati nella scienza storica, come in altri ambiti del sapere, e indipendentemente dal metodo storico comparato (anche se, va da sé, il primo non può essere meccanicamente contrapposto al secondo).

L'applicazione del metodo della ricerca storica comparata richiede un'analisi storica specifica delle situazioni poste a confronto; è inaccettabile confrontare i fenomeni in base alla loro somiglianza esterna; È importante ricordare le convenzioni di qualsiasi confronto. Tenendo conto di questi limiti, il metodo storico comparato è per il ricercatore un mezzo efficace per comprendere l'uomo e la società.

Metodo di modellazione storica (retrospettiva)

Il processo storico è unico, tempo storico irreversibile. È impossibile ricreare o ripetere davvero un evento passato. Ma ciò che è impossibile come realtà è del tutto realizzabile come modello mentale, come descrizione oggettivamente affidabile di un fenomeno o evento storico. In realtà, la creazione di tali descrizioni (o modelli) di fenomeni, processi, eventi e fatti storici, nonché l'identificazione di modelli del loro verificarsi, sviluppo e funzionamento in determinate condizioni storiche specifiche costituiscono il compito della scienza storica. Pertanto, il metodo della modellazione storica svolge una funzione vitale nella ricerca storica.

Un modello mentale, una descrizione di un evento o fenomeno storico ricreato dagli storici sulla base di fonti storiche: resti materiali, documenti, fotografie e altri materiali sopravvissuti fino ad oggi e ci consentono di ripristinare il quadro reale del passato.

Il metodo della modellazione storica è anche chiamato retrospettiva - dalle parole latine "retro" - indietro e "spekto" - guardo. L'essenza del metodo sta nella “retro-storytelling”, cioè nel movimento dei pensieri del ricercatore dal presente al passato, dallo studio degli elementi del vecchio, conservati fino ai giorni nostri, alla ricostruzione sulla loro base di eventi e fenomeni accaduti nella storia. La possibilità di retroraccontare è spiegata dall'unità di passato, presente e futuro.

Passando dal presente al passato, il ricercatore ha l'opportunità di considerare le varie fasi dei fenomeni. Di conseguenza, per approfondire l'essenza dei processi studiati e successivamente rivelarne il contenuto.

Questa posizione non significa, ovviamente, che il fenomeno sviluppato di quel tempo serva da standard.

Questa selezione serve solo come scala generale per uno studio dettagliato dei fenomeni passati. Pertanto, quando si applica il metodo retrospettivo, il movimento da un oggetto maturo a quello precedente deve necessariamente essere combinato con un movimento da uno meno maturo a uno più maturo. Altrimenti il ​​metodo retrospettivo comporta il rischio di modernizzare la storia. Ma quando parliamo di metodo retrospettivo, a questo concetto viene attribuito un significato più specifico: è considerato un modo per ottenere una conoscenza inferenziale sui fenomeni passati. In questo caso l'elemento mediatore può essere sia l'esperienza della scienza sia il fatto appreso dalla pratica sociale.

1. Il concetto di “metodi storici della ricerca scientifica”, la sua struttura. L'essenza e lo scopo dei metodi logici della ricerca storica scientifica, il loro posto nel sistema dei metodi di ricerca scientifica.

2. Le principali tipologie di metodi storici di ricerca scientifica. La loro struttura, apparato concettuale di base e procedura applicativa.

3. Vantaggi e costi dell'applicazione dei metodi storici della ricerca scientifica.

1. Il gruppo di metodi storici riflette in modo più completo le specificità della conoscenza storica. E questa conversazione deve iniziare distinguendo i metodi storici dal principio dello storicismo.

Lo storicismo è tradizionalmente (in senso positivo) inteso come principio (regola, atteggiamento, posizione) di conoscenza della realtà oggettiva e soggettiva che cambia nel tempo. E ciò implica analizzare un fenomeno dalla sua origine fino alla sua scomparsa e transizione ad un'altra qualità in ordine cronologico con le condizioni storiche specificamente mutevoli del processo. Il significato profondo dei metodi storici è la “scomposizione” dell'oggetto della ricerca “verticalmente” dello sviluppo.

Ma l'allineamento degli elementi conoscibili secondo certe regole costituisce un metodo di ricerca scientifica.

La necessità di utilizzare metodi storici nella ricerca scientifica è determinata dal fatto che, come scrisse V. I. Lenin, è impossibile comprendere il risultato senza comprendere il percorso del suo sviluppo che ha portato a questo risultato. Pertanto, l’analisi storica costituisce il nucleo del materialismo dialettico.

“Tutto lo spirito del marxismo, tutto il suo sistema richiede che ogni posizione venga presa in considerazione

...solo storicamente;

...solo in connessione con gli altri,

... solo in connessione con l’esperienza concreta della storia.”

Molti modi di questo allineamento formano diverse varietà di questo metodo. Questi includono metodi storico-genetici (o cronologici), problemi-cronologici, retrospettivi, il metodo dell'attualizzazione e il metodo delle prospettive (solitamente utilizzato come metodo di estrapolazione). Soffermiamoci su di loro.

2. Metodo cronologico . Forse questo è uno dei primi metodi per presentare materiale sulla storia. Consiste nello studio dei cambiamenti sequenziali della realtà studiata nel processo del suo movimento nel tempo. Si tratta dello studio dei cambiamenti in un fenomeno o processo dal punto di vista della loro sequenza con il passare del tempo.

Rappresenta il metodo di ricerca storica più universale, flessibile e accessibile.

I concetti di base utilizzati quando si utilizza questo metodo sono secondo, minuto, ora, giorno, settimana, mese, anno, secolo, periodo, epoca, millennio, ecc. Sulla base di questi intervalli storici scelti, tutti i fenomeni studiati vengono disposti in sequenza.

Il vantaggio innegabile di questo metodo è la capacità di tracciare l'intensità del processo storico generale.

Questa relativa semplicità ha determinato l'emergere e l'uso relativamente precoce del metodo.

Tuttavia, come ogni metodo, anche il metodo storico-genetico ha i suoi costi. Questi includono l'elevata intensità di lavoro associata all'identificazione, all'elaborazione e alla localizzazione fatti storici, fenomeni, processi, desiderio di descrittività, illusione che questa sia l'attività principale di uno scienziato, di chiunque sia interessato alla storia. Inoltre, questo metodo porta ad un accumulo caotico di fatti e la serie cronologica risultante non sempre consente di collegare i fenomeni; la logica generale dell'emergere, dello sviluppo e della scomparsa di un fatto storico non è sempre visibile nelle serie formate.

Problema-cronologico O metodo di ricerca storico-genetica . Per superare le carenze del metodo storico-genetico, è apparso un metodo cronologico-problematico. La regola fondamentale nell'applicazione di questo metodo allo studio della realtà storica è quella di dividere un argomento più o meno ampio in una serie di argomenti ristretti, ciascuno dei quali viene analizzato in ordine cronologico.

L'uso di questo metodo ci consente di tracciare l'intensità dello sviluppo dall'emergere alla scomparsa di un processo specifico, la sua morte, l'accumulo di qualità che porta a questi cambiamenti. Ma anche questo metodo ha delle certezze opportunità limitate. In particolare, sono legati al fatto che questo metodo non consente di tracciare e identificare la relazione del fatto studiato con altri processi e fenomeni. Queste limitazioni sono compensate da altri metodi di ricerca scientifica.

Pertanto, per una ragionevole divisione del tutto nelle sue parti componenti, è necessario ricorrere al metodo di classificazione.

Una variante del metodo cronologico dei problemi è l'analisi dell'alternativa nello sviluppo storico e il problema della scelta nella storia da parte dell'argomento studiato, che è già stato discusso.

Metodo retrospettivo della ricerca scientifica. Il nome del metodo deriva dalla parola latina ed è tradotto in russo come "indietro", "guardare indietro".

L'essenza del metodo è studiare il passato nelle fasi successive del suo sviluppo, i resti di questo passato nella cultura materiale e spirituale dei tempi successivi. Il metodo prevede la ricerca delle cause di questo o quel fenomeno nelle loro conseguenze.

Pertanto, la direzione principale della logica della ricerca era il movimento dall'effetto alla causa.

Si basa sul riconoscimento dell'unità, sulla connessione tra passato, presente e futuro, sul fatto che ogni fase dello sviluppo sociale contiene elementi di quella precedente. Pertanto, il metodo retrospettivo o il metodo dell'analisi ricorrente consiste nel ricostruire l'antico dai resti di quest'ultimo nel futuro o nel presente.

Le principali vie di discesa dal presente al passato sono:

a) studio delle fonti materiali (materiali) e, sulla base, ricostruzione del passato;

b) lo studio delle vestigia del passato nel presente e, su questa base, anche la ricostruzione del passato;

c) confronto dei risultati delle attività con i piani e le promesse.

Metodo di attualizzazione nella ricerca scientifica. Tradotto dal latino, “attuale” significa “attivo”. Per rilevanza si intende la corrispondenza di un particolare studio ai bisogni fondamentali del tempo o all'una o all'altra forza sociale attiva, la selezione dall'argomento di quelle direzioni che possono essere utilizzate nell'attività contemporanea di un ricercatore del tempo istituzioni pubbliche, gruppi sociali e individui.

La rilevanza del lavoro storico non dipende dalla vicinanza nel tempo dell'oggetto di studio da parte del ricercatore (secondo il principio: quanto più stretta è la connessione, tanto più rilevante è l'argomento), ma dal fatto che la ricerca soddisfi le esigenze odierne.

Il metodo di attualizzazione consente di sviluppare raccomandazioni per le ulteriori attività del soggetto del processo storico basate sul cosiddetto. “lezioni di storia”, “esperienza storica”. Ciò trasforma questo metodo in uno dei metodi di ricerca politicizzati che orientano la scienza storica al servizio degli interessi dell’una o dell’altra forza politica.

Pertanto, il metodo di attualizzazione diventa uno strumento politico importante nella posizione dominante potere politico, ma anche per le forze di opposizione. Pertanto, V. I. Lenin utilizzò questo metodo per giustificare la scelta del momento dell'azione politica nell'ottobre 1917, utilizzando il metodo del confronto delle condizioni degli eventi del 3-4 luglio e dell'autunno 1917.

L. D. Trotsky espose il corso politico della leadership stalinista negli anni '20, analizzando il comportamento politico dei suoi oppositori nel 1917 nella sua opera “Lezioni d'ottobre”. E la leadership politica dell'URSS negli anni '20. partecipato attivamente alla discussione di questo problema.

Per giustificare la giustificazione corso politico La leadership sovietica era ampiamente coinvolta nella scienza storica ufficiale. La propaganda dell'esperienza del PCUS acquisì un significato particolare nel contesto dell'emergere attivo (forse non sempre consapevole) dell'idea di trasformazione del sistema sociale negli anni '70 -'80. E poi al XXVII Congresso del PCUS nel rapporto del Comitato Centrale segretario generale In questo gioco, M. S. Gorbachev ha introdotto una trama sulle "lezioni di verità".

Nel contesto dell’ultima riforma della società sovietica, che si trasformò in una profonda trasformazione dell’intero spazio post-sovietico, che comprendeva anche la Russia, diverse forze politiche si rivolsero nuovamente al metodo dell’attualizzazione, all’estrazione dell’“esperienza storica”. Ciò ha aumentato la politicizzazione della coscienza pubblica.

Cos’è l’“esperienza storica”? Questa è la totalità delle conoscenze, abilità e abilità acquisite da soggetti di attività storica, testate e verificate nella pratica. L'esperienza storica è la conoscenza del passato, correlata ai suoi risultati, l'identificazione di quelle forme e metodi di attività che possono essere utilizzati direttamente o con opportuni adattamenti per risolvere problemi moderni. Tuttavia, l’esperienza storica può essere non solo positiva, ma anche negativa.

Il concetto di “esperienza” può essere correlato al concetto di “pratica”. La differenza è che il concetto di “esperienza” è il contenuto oggettivo del processo e la “pratica” è l'azione del soggetto di questo processo.

Il portatore dell'esperienza è il soggetto dell'azione storica: il soggetto

economico (organizzazione economica statale, pubblica o privata),

sociale (gruppo sociale o persona specifica),

politico (organizzazione o struttura politica statale o pubblica, figura politica specifica),

cultura spirituale (organizzazione culturale statale, pubblica o privata, figura culturale).

Ogni esperienza è concreta e può essere percepita a diversi livelli: a livello della coscienza quotidiana, che è incoerente e contraddittoria, e a livello dell'ideologia.

L'esperienza storica può esserlo

positivo (positivo, individuando percorsi e modalità di azione ottimali) e negativo (negativo, analizzando gli errori commessi in passato e proponendo misure per prevenirli in futuro);

nascosto (riflesso nelle fonti, ma non studiato) e potenziale (ottenuto attraverso lo studio scientifico);

rilevanti (che richiedono un’implementazione immediata) e irrilevanti (la cui implementazione può attendere).

Il metodo dell'attualizzazione, come il metodo dell'identificazione dell'esperienza storica, presuppone

valutare l'adeguatezza di determinate forme di organizzazione o metodi (metodi) di attività dal punto di vista dei risultati positivi, identificando quanto siano adatti in uno specifico caso moderno;

identificare gli errori e i calcoli errati commessi, stabilendo modalità per superarli o prevenirli in futuro.

Dalla posizione dell'idea ufficiale sovietica di apprendere le lezioni della storia sovietica, era necessario trarre conclusioni positive. Nel primo decennio dello sviluppo post-sovietico - per lo più negativo. Ma che dire adesso? Immaginiamo questa opzione.

La storia è una forma specifica di riflessione nella coscienza della società o nella sua parte (prima che personale) della realtà in cambiamento e nella posizione in essa del portatore di questa coscienza. Ha di fronte, direttamente o indirettamente, il compito di preservare la civiltà, di metterla in guardia contro conseguenze indesiderabili, di incoraggiare e sviluppare le qualità necessarie e, su questa base, di costruire la logica del suo sviluppo. A questo proposito è interessante la questione del luogo della lezione di storia nella costruzione di edifici storici.

Il pensiero storico e teorico mostra che la costruzione di una "lezione di storia" è un elemento di "esperienza storica" ​​ed è considerata come una conclusione dell'esperienza, la cui conclusione è di natura educativa, essendo una raccomandazione per l'azione, un mezzo per padroneggiare esperienza. A questo proposito è interessante l'interpretazione della natura di una lezione di storia, soprattutto rispetto alla natura dell'esperienza storica.

IN Periodo sovietico Nello sviluppo della storiografia, la natura dell'esperienza storica era considerata soggettiva e la natura della lezione di storia come un'entità oggettiva. Ma alla luce della tesi avanzata sull'origine della lezione di storia, occorre ora fare una significativa precisazione: sia nell'esperienza storica che nella lezione di storia c'è un elemento soggettivo significativo: chi forma il contenuto di questi concetti e per chi .

Perché è possibile trarre lezioni dalla storia? La base epistemologica di questa operazione è stata intesa come il riconoscimento dei modelli di sviluppo, la ripetibilità delle caratteristiche profonde processi storici processi di sviluppo simili.

L'esperienza storica è di natura sociale, cioè soggettiva di classe (parziale). Anche l'utilizzo di questa esperienza è di classe. Pertanto, vengono percepite solo quelle esperienze che corrispondono a determinati interessi.

Oppure puoi fare così: l'esperienza è più oggettiva, ma la lezione è soggettiva. Dalla stessa esperienza sociale, forze diverse traggono lezioni storiche diverse.

…Formalmente, l’esperienza storica, come lezione storica, può essere studiata in qualsiasi momento. Ma è più efficace farlo in relazione ai punti chiave dello sviluppo, nel momento dell'accumulo della qualità necessaria dell'azione storica, quando a questo accumulo si aggiunge il bisogno di questa esperienza, di queste lezioni. Inoltre, questo bisogno viene riconosciuto a livello soggettivo dal potenziale riproduttore (riproduttore) di questa esperienza. Qui la società non ha ancora rivelato una forza potenziale capace di accettare l'esperienza degli anni della guerra. Devi cercare non solo esperienze e lezioni positive, ma anche negative. Solo questo approccio arricchirà la pratica. Una condizione importante per l'identificazione competente dell'esperienza storica e della lezione è che il soggetto abbia la necessaria conoscenza storica.

Elementi importanti Nella metodologia per dedurre l'esperienza storica e le lezioni storiche, la storiografia sovietica ha riconosciuto lo studio della presa in considerazione e dell'applicazione di queste conclusioni. È già stata richiamata l'attenzione sulla presa in considerazione sia delle condizioni per l'emergere e la formazione dell'esperienza storica, sia sulle condizioni della sua applicazione.

Per un argomento specifico, ciò significa l'impossibilità di accettare automaticamente l'esperienza del passato, senza tenere conto delle nuove condizioni di sviluppo, anche con qualche parvenza di indicatori esterni (ad esempio, calo della produzione, interruzione dei legami economici). A quanto pare, gli insegnamenti proposti per la discussione non possono essere realisticamente implementati in ogni sistema. Dopotutto, l'ambiente storico è radicalmente cambiato, il sistema sociale, le sue risorse e gli interessi sociali sono cambiati. Ma le difficoltà della trasformazione (calo dei volumi di traffico, problema della conservazione del materiale rotabile, ecc.) stimolano la ricerca di analogie con il passato. Analisi del contesto storico della prima metà degli anni Quaranta. mostra che solo quel potere può accettare il successo notato tecnologia sociale, che, oltre ai manager di talento, avranno il sostegno anche di quegli strati sociali che sono pronti a sopportare costi sociali significativi per il bene del futuro. E questi strati devono essere formati a scapito delle garanzie sociali reali e future. Ma quando si fanno promesse, il management deve essere pronto a mantenerle.

Nel bagaglio della storiografia si è così accumulata una base teorica significativa per analizzare le categorie di “esperienza storica” e “lezione di storia”. L’avvio di processi di trasformazione, di cui una delle caratteristiche era l’abbandono dell’eredità precedente, ha indebolito l’attenzione verso la negazione dialettica dell’eredità sovietica. Ma la difficile esperienza degli ultimi decenni ci obbliga a ritornare all’eredità del passato.

Ma l’enfasi sull’uso dell’esperienza storica può anche essere un mezzo per politicizzare la scienza: cosa studiare in essa, perché e cosa ignorare.

Tipicamente l'utilizzo di questo metodo è tradizionale per l'introduzione all'intera opera, alla sua sezione. Incoraggia sia il ricercatore che il lettore a prestare attenzione e a spiegare quelle questioni che acquistano particolare significato nel momento in cui i risultati della ricerca vengono resi pubblici.

Metodo della prospettività (estrapolazione) nella ricerca scientifica. Tradotto dal latino, “prospettiva” significa “guardare attraverso”, “penetrare con lo sguardo”. In questo contesto, un metodo promettente di ricerca storica è inteso come un modo per prevedere, prevedere il futuro o le sue caratteristiche attraverso la conoscenza del processo di sviluppo nel passato, determinare direzioni promettenti per ulteriori sviluppi, argomenti di problemi derivanti dal livello di ricerca raggiunto nelle fasi precedenti del lavoro degli scienziati.

Tipicamente, il metodo della prospettiva nella scienza storica si basa sul confronto e sul fenomeno dell'analogia storica dei processi nel passato e nel presente.

Nella storiografia, il metodo delle prospettive si basa sulla mancanza di conoscenza di alcuni processi o fenomeni, individuati sulla base, ancora, di un'analisi comparativa di vari studi storici.

Il secondo modo di prevedere è l'intuizione di pensatori eccezionali, ad esempio Nosterdamus. Viene chiamata insight anche la previsione di A. Tocqueville sulla Rivoluzione francese del 1848 e i successivi eventi in Europa, così come la previsione di F. Engels sulla Prima Guerra Mondiale e le sue conseguenze sociali. Tuttavia, la natura di questa intuizione non è completamente compresa.

3. Pertanto, al fine di superare il più possibile tali difficoltà, nella scienza storica non solo utilizzano metodi sorti in altre scienze, ma utilizzano anche ampiamente i cosiddetti metodi misti, ad es. metodi che sono sorti combinando i metodi di diverse scienze.

Tra questi metodi ci sono il metodo storico-comparativo (o storico-comparativo), giuridico-comparativo o giuridico-comparativo, filologico-comparativo, politico-comparativo, sociologico-comparativo, storico-tipologico, storico-sistemico, metodo di periodizzazione, ecc.

Diamo un'occhiata ad alcuni di loro. Evidenziamo quelli che sono più strettamente legati alla specificità della conoscenza storica. Questo è un metodo di periodizzazione dei processi storici, metodi storici comparati e metodo giuridico storico.

Metodo di periodizzazione dei processi storici (“periodo” dal greco “elusione”, “circolazione”) o diacronico (dal greco - "attraverso", "attraverso" "tempo") – si tratta di un metodo che consiste nel dividere il tempo durante il quale si svolge il processo in periodi temporali separati, che possono essere chiamati “periodo”, “fase”, “fase”, ecc.

Utilizzando questo metodo, in primo luogo, viene stabilito il quadro cronologico (temporale) del fenomeno, le fasi del suo verificarsi, sviluppo e scomparsa. In altre parole, un fenomeno o un processo acquisisce certezza temporale.

In secondo luogo, vengono identificati i cambiamenti nelle caratteristiche qualitative dei processi e dei fenomeni storici nel tempo e vengono tracciati i momenti di questi cambiamenti.

In terzo luogo, vengono rivelate la direzione principale dello sviluppo dei processi, le sue tendenze, le caratteristiche delle varie fasi, i cambiamenti nella forma di questo sviluppo in ciascuno di essi, i momenti dell'emergere di nuovi fenomeni e l'estinzione di quelli vecchi.

I periodi di tempo in cui è suddiviso il processo storico sono designati attraverso i seguenti concetti: fase, periodo, formazione socioeconomica, epoca storica, civiltà. Quando si descrivono i processi storici, vengono utilizzate anche unità di tempo più frazionarie: anno, mese, decennio, giorno, ora, minuto, secondo.

In questo caso la periodizzazione generale e locale potrebbero non coincidere. Tutti i bordi sono condizionali e mobili. Qualsiasi periodizzazione è condizionata, poiché non può coprire l'intera diversità di fenomeni e processi storici.

Per applicare efficacemente il metodo di periodizzazione ad oggi, è innanzitutto necessario individuare e giustificare il criterio di periodizzazione. Ciò può includere il grado di industrializzazione di una società economica, la forma di proprietà, la composizione di classe dei principali partecipanti al processo storico, il grado di connessione con le masse degli organizzatori del processo storico, il carattere di massa del movimento , l'originalità dei compiti strategici e tattici, i loro cambiamenti, i cambiamenti nelle forme, nei metodi e nel contenuto dell'azione economica, sociale, politica, dell'azione nel campo della cultura spirituale, ecc.

In secondo luogo, le regole per l'utilizzo del metodo di periodizzazione includono il fatto che il criterio sviluppato deve riflettere il contenuto principale, il lato essenziale del processo analizzato.

In terzo luogo, in un'operazione di periodizzazione dovrebbe essere utilizzato un solo criterio. Non è consentita la sostituzione del criterio.

In quarto luogo, qualsiasi periodizzazione è condizionale e flessibile. Non può riflettere tutta la diversità dei fenomeni storici.

Storico-comparativo O Metodo storico comparato della ricerca scientifica. Essendo una continuazione e uno sviluppo del metodo comparativo della ricerca scientifica, questo metodo consente, in primo luogo, attraverso l'identificazione della ripetizione nel processo storico, di ripristinare la sua unità all'interno di una o più epoche.

In secondo luogo, prevedere le prospettive di sviluppo del processo moderno per il ricercatore.

In terzo luogo, evidenziare l'universale, il generale e l'individuale nei fenomeni storici.

In quarto luogo, confrontare le informazioni contenute in varie fonti storiche, studi scientifici, giornalistici, artistici, religiosi, ottenendo così la complementarità di alcune opere con altre, identificando informazioni affidabili e negli studi storiografici - monitorando il processo di accumulo della conoscenza. L'esperienza dimostra che per applicare questo metodo è necessario tenere conto di determinate condizioni.

Primo. L'applicazione di questo metodo deve essere accompagnata dall'accumulo di materiale storico sufficiente e il ricercatore deve avere una visione sufficiente che copra vari campi della conoscenza.

Secondo. Si tratta di una ricerca di analogie (dal greco “somiglianza”) e di istituzione di somiglianze esterne. Ciò avviene in assenza di fatti accurati e indiscutibili sui fenomeni e sui processi studiati. È nato ipotesi scientifica, che deve ancora essere confutato o dimostrato.

Terzo. Giustificazione della legittimità della comparazione dei fenomeni storici. La prima fase di questa giustificazione è quella di chiarire la comunanza delle cause che hanno dato origine ai fenomeni e ai processi confrontati. Il secondo è stabilire la somiglianza interna di questi fenomeni e processi. Se uno degli oggetti confrontati è contemporaneo all'autore, allora si apre la possibilità di una terza fase di confronto: sulla base delle tendenze generali nello sviluppo dei fatti presenti e passati, diventa possibile prevederne lo sviluppo e fare raccomandazioni.

Esistono due opzioni principali per utilizzare il metodo storico-comparativo. La prima opzione prevede un confronto “verticale”, cioè un confronto tra diversi stati di sviluppo di uno stesso fenomeno o processo. Ciò rivela la loro evoluzione, il grado di accettabilità e di innovazione nel processo di cambiamento.

La seconda opzione prevede un confronto “orizzontale”, individuando cioè il grado di comunanza di vari eventi storici accaduti nelle stesse dimensioni temporali, in spazi geografici diversi, in ambienti sociali diversi. Ciò consente di individuare il grado di unità del processo storico e di valorizzare l'aspetto predittivo della conoscenza storica.

Ma questa seconda opzione per l'utilizzo del metodo storico-comparativo nella storiografia russa moderna non sempre riceve la dovuta attenzione. Di solito si tratta di un confronto tra la pace di Tilsit (1807) e Brest-Litovsk (1918), gli eventi rivoluzionari del 1905 - 1907 e 1917, i processi sociali generali e speciali negli stati del blocco orientale filo-sovietico del 1917 - Anni '60, la ricerca di modi altri cosiddetti “percorso di sviluppo non capitalista” dei paesi dell’ex periferia rispetto all’opzione di sviluppo di alcuni popoli nel quadro ex URSS, caratteristiche dei processi di restaurazione dell'economia sovietica nella prima metà degli anni '20. Dopo guerra civile 1918 – 1920 e nella seconda metà degli anni quaranta. dopo il Grande Guerra Patriottica 1941 – 1945

Nelle condizioni moderne di cambiamento radicale della struttura sociale, le linee originali di confronto storico possono acquisire una rilevanza speciale. Tra questi potrebbero esserci tali linee. Analisi storica e comparativa di tutte le modernizzazioni della struttura sociale della Russia nei secoli XVIII-XX. Storia della Russia post-petrina (1725 – 1860). Una nuova comprensione delle controriforme del periodo regiano Alessandra III e il cosiddetto periodo La "stagnazione" di Breznev. Rivelando fasi generali processo rivoluzionario più o meno sviluppato in diversi paesi, in diverse epoche storiche. Confronto dei processi storici nelle singole regioni del paese. Sviluppo delle politiche regionali di singoli personaggi storici appartenenti alla stessa o a epoche storiche diverse.

Questo lavoro è solo l'inizio; il suo approfondimento amplierà notevolmente le capacità cognitive e metodologiche della scienza storica.

Lo studio di ciascun fenomeno isolatamente dagli altri è irto di esagerazione o sottovalutazione del suo significato, perdita della capacità di determinarne correttamente il ruolo e il posto tra gli altri fenomeni. E questo porta al soggettivismo, alla distorsione del processo storico e alla sua comprensione.

Lo sviluppo dell'uso del metodo storico-comparativo è facilitato dal metodo sincrono (dal greco - "insieme" e "tempo") della ricerca scientifica. Il suo contenuto principale è quello di identificare quali eventi si sono verificati contemporaneamente in diverse aree (sfere) della vita pubblica, in diverse posizioni geografiche (regioni del mondo, un gruppo di paesi, singoli stati o unità amministrative più piccole), con soggetti diversi del processo storico.

Si ritiene che questo metodo o il metodo dei paralleli storici sia stato ricevuto per la prima volta dai rappresentanti dell'Illuminismo S. L. Montesquieu (1689 - 1755), F. M. A. Voltaire (1694 - 1778), D. Diderot (1713 - 1784), C. A. Helvetia (1715 – 1771).

Nei tempi successivi fu utilizzato principalmente per comprendere i processi della storia mondiale.

Questo metodo si basa sul riconoscimento dell'unità del processo storico, sulla presenza di profonde connessioni interne tra i principali fenomeni e processi. Inoltre, molti ricercatori hanno l’urgente bisogno di abbracciare il processo storico in tutta la sua complessità, versatilità e integrità, per porre l’accento non sull’identificazione delle cause, ma sulla connessione tra la compresenza dei fenomeni e dei processi in esame. Pertanto, il metodo sincrono viene utilizzato per superare lo smembramento esterno del processo storico, per confrontare fenomeni di un unico ordine che si verificano contemporaneamente in diversi spazi geografici (continenti, corpi idrici, spazio, paesi, regioni di singoli paesi, ecc. ). Il metodo sincrono può essere utilizzato anche nell'analisi di oggetti storici che operano nello stesso spazio geografico, ma in aree (sfere) diverse, nonché tra soggetti diversi del processo storico.

Le dimensioni della storia possono variare. Ad esempio, sulla falsariga della vita interna o esterna di una determinata persona, gruppo sociale, istituzione sociale (nel senso ampio del termine), paese, continente, ecc.

Si può proporre un'altra dimensione: un confronto tra i processi nel campo della vita economica, sociale, politica o spirituale, o le loro sotto-sfere.

Pertanto, nella sfera economica, si può evidenziare lo sviluppo di ogni settore, base materiale e tecnica e relazioni industriali. E questi ultimi rapporti, a loro volta, si dividono in blocco produttivo ed economico, comprendente rapporti di proprietà, scambio, distribuzione e consumo, e rapporti produttivi e organizzativi tra livelli gestionali e soggetti della vita produttiva.

Allo stesso modo dentro sfera sociale le relazioni sociali e soggettive differiscono (classe, a seconda del livello di generale e formazione professionale, per territorio di residenza e luogo di residenza, per stato civile, per età, per sesso, per tipo di attività, ecc.) e delle relazioni sociali e organizzative. Questi ultimi includono interni e relazioni interpersonali, relazioni intersociali (professionali, etniche, ecc.).

Nelle relazioni politiche si può anche distinguere tra relazioni politico-soggettive e relazioni politico-organizzative. Il primo gruppo di relazioni comprende le relazioni riguardanti il ​​potere nella comunità, riguardanti la regolazione “sovrasfera” dei processi economici, sociali, politici e culturale-spirituali. La cosa principale in queste relazioni è l'acquisizione e la regolamentazione delle risorse di potere.

Le relazioni politico-organizzative coprono le relazioni sulla falsariga del leader politico - le masse, tra i membri di una e diverse istituzioni politiche e i partecipanti ai processi politici, tra di loro istituzioni politiche eccetera.

Componenti simili si distinguono nella sfera della cultura spirituale.

Confrontando i processi in diverse aree e spiegandoli reciprocamente, il ricercatore mostra chiaramente la relazione tra diverse aree della vita nella società, un gruppo sociale e una persona specifica.

Il metodo sincrono viene implementato attraverso il confronto di grafici in tabelle sincronologiche, in cui le righe orizzontali, ad esempio, indicano periodi di tempo da un'epoca a un secondo. Divisioni del tempo più piccole di solito non vengono utilizzate nella scienza storica. Il periodo di tempo viene selezionato in base all'intensità del processo storico studiato.

Le linee verticali di solito riflettono strutture territoriali o sferiche (sottosfera).

Ma, come altri metodi di ricerca scientifica, il metodo sincrono o il metodo dei paralleli storici, così come il metodo storico comparativo in generale, hanno le sue capacità limitate. Questi metodi non comportano lo studio delle dinamiche del processo. Inoltre, lo studio nell'ambito di questi metodi è limitato a un determinato periodo storico.

E qualche altra parola su uno dei metodi di un tale gruppo, che viene spesso utilizzato quando si conducono ricerche storiche. Ne parleremo metodo storico-normativo . La cosa principale è il grado di conformità delle azioni di un particolare soggetto storico alle norme ufficiali o non ufficiali della vita comunitaria in vigore durante il periodo di studio. In questo processo viene chiarita la corrispondenza tra lo standard di azione atteso e la specifica decisione originaria al riguardo. Ciò mostra l'attività del soggetto della storia, la sua originalità e rilevanza.

4. I vantaggi del gruppo di metodi storici sono

relativa economicità,

naturalezza delle procedure,

ampia disponibilità.

I costi (limiti) dei metodi storici risiedono in un certo grado di inganno: usandoli, si può facilmente cadere nella fattualizzazione e quindi non sviluppare un'analisi logica della questione, non trarre conclusioni teoriche profonde e rimanere nella "zona di superficialità". analisi."

Compiti: seleziona una serie di metodi logici da applicare nella tua tesi. Presentare una panoramica dei metodi secondo il seguente piano: quale metodo, per cosa e come. Mostrare l'indipendenza e il valore relativo dei metodi scelti.

Oltre ai principi metodologici nella conoscenza storica, specifici metodi della ricerca storica. Questa sezione è anche più destinata ai Ricercatori che agli Studenti.

Il più preferito dagli Studenti (di cui non sospettano nemmeno) è cronologico un metodo la cui essenza è che gli eventi vengono studiati e presentati rigorosamente in ordine cronologico. Dai loro l'opportunità: il WRC si trasformerà in un semplice elenco di eventi. È positivo che i manager stiano cercando di evitare che ciò accada. Tuttavia, questo metodo è efficace se utilizzato per scrivere biografie e raccontare eventi.

Tipicamente utilizzato nel WRC problema-cronologico un metodo espresso nello studio di una qualsiasi parte di un oggetto/soggetto nel suo sviluppo sequenziale. Prendiamo ad esempio il tema di ricerca già citato in precedenza – “Il Ruolo Flotta russa nella Guerra del Nord." Il primo problema è la guerra stessa. Lo considereremo in un capitolo separato dall'inizio alla fine. Il secondo problema è la flotta. Evidenziamo l'interno elementi strutturali(costruzione, organizzazione, formazione del personale, tattica, ecc.) e li riprenderemo ciascuno in ordine cronologico. Di norma, questo è il modo in cui si formano i capitoli e i paragrafi della WRC.

Nel rivedere la tesi, molto raramente mi sono imbattuto in studi in cui è stato utilizzato (per non dire indicato) cronologico-problematico un metodo che prevede la ricerca per periodi o epoche e al loro interno per problemi. Di solito, su questo principio si basano opere di generalizzazione fondamentali e corsi di lezioni.

È usato ancora meno spesso in VKR sincrono un metodo che consente di stabilire connessioni e relazioni tra fenomeni e processi che si verificano contemporaneamente in diversi paesi o diverse regioni del paese.

Tra gli altri metodi utilizzati in ricerca storica, puoi anche notare:

Storico-sistemico(come opzione - con sistema-strutturale) metodo. Implica la costruzione di un modello generalizzato che riflette le relazioni del processo studiato. Considerare gli oggetti come sistemi costituiti da molti elementi interagenti richiede di rivelare l'integrità dell'oggetto, studiare la struttura degli elementi, identificare i diversi tipi dei loro elementi interni e relazioni esterne, identificando gli elementi costitutivi del sistema e combinandoli in un unico sistema.

Periodizzazione storica. Si basa sul fatto che qualsiasi fenomeno storico attraversa varie fasi di sviluppo, separate l'una dall'altra da confini qualitativi. La cosa principale è stabilire criteri chiari e applicarli in modo coerente nello studio.

Statistico(o a autori diversi, quantitativo, matematico). Utilizzato nello studio degli aspetti quantitativi del processo storico. È un'analisi quantitativa di molti fatti omogenei, quando ciascuno di essi individualmente non ha molto significato, ma insieme determinano la transizione dei cambiamenti quantitativi in ​​quelli qualitativi. Lavorare con indicatori numerici ci consente di identificare l’entità, la prevalenza, il ritmo di sviluppo e altri aspetti del processo.

Storico-comparativo(O storico-comparativo, O comparativo, a seconda dei gusti dei metodologi della scrittura). Consiste in uno studio comparativo di aspetti comparabili dell'oggetto studiato e di oggetti simili situati in altri quadri spaziali (territoriali), temporali (cronologici) o sociali (nazionali, religiosi, ecc.). Allo stesso tempo, vengono rivelati caratteristiche comuni, differenze e caratteristiche di sviluppo. Di conseguenza, è possibile identificare le ragioni di queste caratteristiche.

Storico-tipologico metodo. Implica la classificazione di vari eventi storici in base alle loro caratteristiche essenziali comuni. Si tratta in sostanza di una variante del metodo storico comparato.

Metodo ricerca sociologica. Utilizzato nello studio della modernità. Uno dei miei studenti laureati l'ha usato mentre lavorava sull'argomento “L'idea monarchica in Russia moderna”, quando si trattava dell'atteggiamento dei giovani nei confronti del monarchismo. Il risultato è stato interessante e l’interpretazione convincente. Questo metodo è efficace quando si studia principalmente la storia politica recente. Tra le tecniche di questo metodo ci sono questionari, sondaggi, interviste, ecc.

Impossibile non citare un numero metodi speculativi, che, con una quantità sufficiente di materiale fattuale e una sufficiente professionalità del ricercatore, può essere abbastanza efficace e giustificato.

Metodo analogie. In effetti, è una manifestazione particolare dello stesso metodo storico comparato. Permette di trarre conclusioni sulla somiglianza di diversi fenomeni sotto alcuni aspetti specifici in base alla loro somiglianza sotto altri aspetti e di identificare l'ignoto in un oggetto in base al noto in un altro. Questo metodo si basa sul riconoscimento della nota ripetibilità degli eventi storici nella storia del mondo. L'analogia viene utilizzata nei casi in cui le informazioni sui fenomeni studiati sono imprecise o frammentarie.

Metodo retrospezioni. Si basa sul fatto che il passato e il presente dell'oggetto della ricerca sono strettamente correlati. Ciò consente di ricreare un'immagine del passato anche in assenza di tutte le fonti relative al tempo studiato. Utilizzando questo metodo, nello studio del passato, si può passare da fenomeni e fatti ben noti dalle fonti superstiti a quelli che li hanno preceduti, ma rimasti sconosciuti a causa della scarsità di monumenti antichi.

Metodo estrapolazioni. Prevede la diffusione delle conclusioni ottenute durante lo studio della fase completata di sviluppo dell'oggetto alle fasi presenti o future. Ciò contribuisce a comprendere gli eventi attuali e a prevedere il processo storico.

Quando si utilizza questo metodo per conclusioni futurologiche, sono possibili errori gravi. Pertanto, la conclusione di K. Marx sull'inevitabilità della morte delle piccole aziende contadine in concorrenza con i latifondi capitalisti era completamente giustificata per il XIX secolo, quando tali latifondi erano, in realtà, manifatture agricole che vincevano sempre nella competizione con i piccoli produttori di merci. Questa conclusione di Marx ha dato origine alla fiducia dei leader sovietici nella preferenza delle grandi aziende agricole e ha giustificato il desiderio di gigantomania - la creazione di fattorie statali e collettive - giganti. Ma meccanizzazione ed elettrificazione agricoltura ha portato al fatto che l'agricoltore ha iniziato a gestire migliaia di cavalli, il che può ben rappresentare un'analogia con almeno centinaia di braccianti, e si è trasformato in una sorta di “latifondista” che le “sfrutta”. Allo stesso tempo, i costi generali di un piccolo imprenditore sono sempre inferiori a quelli di un grande. Pertanto, l’agricoltura individuale non solo è sopravvissuta, ma è rimasta anche il principale fornitore di cibo nel mondo. Ma il sistema della fattoria collettiva-azienda agricola statale non è mai stato in grado di risolvere il problema alimentare in URSS. Ci sono molti altri esempi di tali estrapolazioni errate. Vale la pena trarre una conclusione sulla costruzione della base materiale e tecnica del comunismo in URSS all'inizio degli anni '80, basata sull'estrapolazione del tasso di sviluppo dell'economia sovietica alla fine degli anni '50 con vent'anni di anticipo.

Quindi gli storici devono usare il metodo dell’estrapolazione con grande cautela. Lasciamo che lo usino politologi, sociologi e altri come loro.

Metodo astrazione scientifica. Con il suo aiuto, lo storico, per così dire, completa nella sua mente alcuni eventi scarsamente trattati nelle fonti che ci sono pervenute. Rappresenta una certa ipotesi, che può successivamente essere accettata o confutata dai fatti o da un'ipotesi ancora più convincente. Tutta la storia “alternativa” è costruita su questo metodo.

Un esempio dell'applicazione di questo metodo è fornito nella letteratura scientifica nazionale: l'interpretazione di V.B. Kobryn riferì brevemente dalla Cronaca Ipatiev dell'accoglienza nell'aprile 1147 a Mosca da parte del principe Yuri Vladimirovich (Dolgoruky) del suo alleato, il principe Chernigov-Seversk Svyatoslav Olgovich. In onore dell'ospite è stata organizzata una "cena forte". Dato che metà aprile è ancora un periodo dell'anno abbastanza freddo, possiamo supporre che la cena non si sia svolta in tende di stoffa pieghevoli, ma in camere di legno, sufficientemente spaziose da accogliere i proprietari, gli ospiti e le loro squadre. Si può anche presumere che le scorte di cibo fossero sufficienti per l'evento. Da ciò possiamo concludere che Mosca nell'anno della sua prima menzione nella cronaca era già un insediamento abbastanza grande per l'epoca, con un'economia principesca consolidata, dove c'era la quantità necessaria di bestiame, c'erano magazzini con le provviste, ecc.

A metodi storici speciali non tradizionali includere:

socio-psicologico metodi;

linguistico metodi;

metodi semiotica;

metodo analisi storico-artistica.

Non ne rivelerò il contenuto sia per mancanza di tempo, sia perché non è necessario, se qualcuno ne ha voglia si guardi un po' su Internet.

Sezioni con metodologia E metodi, se esistono, occupano solitamente da uno (con un semplice elenco di principi e metodi) a più paragrafi (con la relativa divulgazione) che vanno da un quarto a mezzo foglio (per la WRC). Le sezioni sono poste dopo le caratteristiche delle fonti.

UDK 930,24 BBK 63,211

Metodologia della ricerca storica e cronologica (basata su materiali delle cronache di Novgorod)

N.P. Ivanova1, S.V. Tsyb12

1 Altai Università Statale(Barnaul, Russia)

2 Ramo Altai Accademia Russa economia nazionale e servizio civile sotto il Presidente della Federazione Russa (Barnaul, Russia)

Metodologia dello studio storico e cronologico (basato sulle cronache di Novgorod)

N.P. Ivanova1, S.V. Tsyb1-2

1 Università statale dell'Altai (Barnaul, Russia)

2 Filiale Altai dell'Accademia presidenziale russa di economia nazionale e pubblica amministrazione (Barnaul, Russia)

Lo sviluppo di principi metodologici e una serie speciale di metodi di ricerca è un fattore importante nella formazione di un ramo della conoscenza scientifica, inclusa la cronologia storica. L'articolo è dedicato all'identificazione e all'analisi dei metodi di base e speciali della ricerca storica e cronologica utilizzati dagli autori nello studio delle cronache (basati su materiali delle cronache di Novgorod). Le date registrate nelle cronache di Novgorod potrebbero essere la base per la ricostruzione dei sistemi di calcolo del tempo utilizzati a Velikij Novgorod. Si conclude che l'uso di metodi storici e cronologici consente di ottenere una conoscenza abbastanza completa dei sistemi di pulizia del tempo Antica Rus' e le regole per la loro applicazione aiuteranno gli storici a risolvere il problema dell'affidabilità delle informazioni cronologiche provenienti dalle fonti e, in una certa misura, dell'affidabilità delle fonti stesse. Inoltre, contribuirà a una datazione più accurata degli eventi storici e, in alcuni casi, all’attribuzione del testo originale o alla definizione delle preferenze del compilatore nell’utilizzo di un determinato sistema temporale. Questa tecnica ci consente di identificare il potenziale finora poco esplorato delle cronache di Novgorod come fonti storiche per la ricostruzione dei sistemi temporali del passato.

Parole chiave metodologia, metodi, cronologia, cronaca di Novgorod, analisi, Antica Rus'.

BOT 10.14258/1gua8i(2015)4.1-18

Lo sviluppo di principi metodologici e di una serie specifica di metodi di ricerca è un fattore importante nello sviluppo di un ramo della conoscenza scientifica come la cronologia storica. L'articolo è dedicato all'identificazione e all'analisi dei metodi di base e speciali degli studi storici e cronologici utilizzati dagli autori nello studio delle cronache (sui materiali delle cronache di Novgorod). Le date fissate nelle cronache di Novgorod potrebbero essere la base per la ricostruzione dei sistemi di conteggio del tempo utilizzati a Velikij Novgorod. Si conclude che l'uso della metodologia storica e cronologica consente di ottenere una conoscenza sufficientemente completa dei sistemi di conteggio del tempo dell'antica Russia e delle regole della loro applicazione; aiuterà gli storici a risolvere la questione dell'affidabilità delle informazioni cronologiche delle fonti e, in una certa misura, dell'affidabilità delle fonti. Inoltre, faciliterà la datazione più precisa degli eventi storici e in alcuni casi l'attribuzione del testo di partenza o l'identificazione delle preferenze del compilatore nell'uso di un certo sistema di conteggio del tempo. Questa metodologia permette di rivelare il potenziale finora poco esplorato delle cronache di Novgorod come fonti storiche per la ricostruzione dei sistemi di conteggio del tempo del passato.

Parole chiave: metodologia, metodi, cronologia, cronache di Novgorod, analisi, Russia antica, oggetto dei messaggi.

La ricostruzione di antichi sistemi di registrazione del tempo, la ricostruzione della storia specifica del loro aspetto e sviluppo sono i compiti principali dello storico

cronologia. La cronologia è considerata una delle discipline storiche speciali più complesse, quindi non ci sono molti ricercatori pronti a farlo

È impossibile per loro impegnarsi in un lavoro così minuzioso e difficile, come ha sottolineato nel secolo scorso lo storico russo della Chiesa ortodossa, membro corrispondente dell'Accademia imperiale delle scienze V.V. Bolotov. Come ogni ramo della conoscenza scientifica, la cronologia richiede non solo l'introduzione di uno speciale apparato categoriale, schemi e modelli concettuali e teorici, ma anche la creazione dei propri principi metodologici e un insieme speciale di metodi di ricerca scientifica. All'interno di un determinato ramo della scienza, di solito vengono identificati metodi di base per questa scienza e metodi speciali con l'aiuto dei quali vengono risolti i suoi problemi individuali e particolari. Pertanto, lo sviluppo di principi metodologici e una serie speciale di metodi di ricerca è un fattore importante nella formazione di un ramo della conoscenza scientifica, inclusa la cronologia storica.

Il nostro articolo è dedicato all'identificazione e all'analisi dei metodi fondamentali e speciali della ricerca storica e cronologica utilizzati dagli autori nello studio delle cronache e, in particolare, della cronologia delle cronache di Novgorod (Prima Cronaca di Novgorod, Quarta Cronaca di Novgorod e Prima Cronaca di Sofia Cronaca).

Il primo tentativo di “catalogare” metodi storici e cronologici due secoli fa fu fatto da H.L. Ideale. Un secolo e mezzo dopo fu pubblicato un altro lavoro sui metodi della cronologia. Tuttavia, gli autori di queste pubblicazioni non sono andati oltre le discussioni sulla differenza nei metodi di ricerca delle varietà matematiche e storiche della conoscenza cronologica. Un'altra esperienza basata sulla moderna comprensione dei compiti della scienza storica e cronologica può essere definita più significativa.

Lo sviluppo di tecniche di ricerca per qualsiasi scienza dipende dalla comprensione dei suoi obiettivi particolari e strategici. L'orientamento al target della ricerca scientifica forma naturalmente l'idea delle direzioni attività di ricerca e forme specifiche di avanzamento di uno scienziato lungo questi percorsi. Pertanto, per descrivere la metodologia della ricerca storica e cronologica, prima di tutto, si dovrebbe formare un'idea inequivocabile dell'obiettivo principale della cronologia come disciplina storica speciale. Senza una ricostruzione profonda e approfondita dei sistemi temporali antichi riflessi nelle fonti, nessuna riduzione delle date antiche sarà in grado di creare un vero quadro cronologico del passato. Ritrovare tutti gli elementi delle antiche regole della contabilità temporale conservati nelle fonti, stabilire connessioni sistemiche tra loro, ripristinare la storia dell'origine, dell'uso e della modificazione di questi sistemi - l'obiettivo principale e il concetto di base a cui hanno aderito gli autori di questo

ricerca significativa nello sviluppo di una metodologia per la ricerca storica e cronologica.

Un altro fattore che determina l'insieme delle azioni metodologiche è la specificità della base di ricerca. Abbiamo concentrato la nostra attenzione sulle cronache come le fonti più sature di elementi cronologici, anche se ciò non significa che non teniamo conto delle possibili opzioni di datazione e dei sistemi originali di registrazione del tempo registrati in altri tipi di fonti (agiografiche, legislative, ecc.) . La scelta della cronaca di Novgorod non è casuale, poiché i monumenti della cronaca di questa tradizione contengono le più diverse variazioni di elementi cronologici, inoltre rappresentano un lavoro relativamente integrale e coerente dei loro compilatori per un intervallo di tempo abbastanza lungo (XI - metà -XV secoli).

Qualsiasi tecnica consiste in una serie di metodi. Naturalmente la ricerca non può basarsi solo su metodi specifici, ma utilizza necessariamente sia metodi scientifici generali che storici generali. La ricostruzione degli antichi sistemi di calcolo del tempo russo è impossibile senza l'uso di metodi di studio delle fonti tradizionali e nuovi (analisi testuale comparativa, tecnologia di database, ecc.). Tuttavia nell'articolo prenderemo in considerazione solo i metodi basilari della ricerca storico-cronologica dei testi manoscritti, consentendo uno studio critico di quei documenti di datazione antichi che rappresentano l'informazione primaria per la ricostruzione, raggruppandoli a seconda dell'approccio scelto dal ricercatore. Va notato che questi metodi possono essere utilizzati in qualsiasi fase dello studio, a seconda di come il materiale primario presentato nella fonte lo consenta.

La sequenza di azioni metodologiche consiste nelle seguenti fasi principali della ricerca: 1) ricerca di vari elementi cronologici nei testi di partenza; 2) confronto di testimonianze cronologiche provenienti da fonti diverse al fine di individuare discrepanze nella datazione; 3) ricostruzione (se possibile) della tipologia originaria dei documenti di datazione; 4) ripristino (se possibile) degli antichi sistemi di registrazione del tempo stessi attraverso la creazione di connessioni sistemiche. La tecnica è universale e può essere utilizzata per qualsiasi tipo di fonte contenente informazioni cronologiche.

La conoscenza più completa di questi sistemi e delle regole per la loro applicazione aiuterà gli storici a risolvere il problema dell'affidabilità delle informazioni cronologiche dalle fonti e a valutare l'affidabilità delle informazioni dalle fonti stesse. Inoltre, aiuterà a stabilire una datazione accurata

ki di eventi storici e in alcuni casi, se non l'attribuzione del testo di partenza, almeno la determinazione delle preferenze del/i compilatore/i nell'utilizzo di un determinato sistema temporale.

I documenti di datazione nelle cronache possono avere forme diverse ed essere presentati nella forma: assoluta ("Nell'anno 6663", "Mese 25 dicembre"), relativa ("principi nell'anno 17"), contestuale annuale ("lo stesso anno" ), mensili (“mese di settembre”), settimanali (“sabato”), date giornaliere e designazioni cronologiche della chiesa (“nel Giorno Santo della Vergine Maria”, “nella quinta settimana dei Grandi Giorni”), possono rappresentano prestiti da altri sistemi di calendario (“indicta on 14”, “ex 14° calendario di agosto”). Le informazioni cronologiche provenienti dalle fonti possono essere indirette, cioè espresse non da date specifiche, ma da informazioni su fenomeni naturali o azioni umane che hanno una certa connessione con le stagioni, i mesi, i giorni (“al mattino”, “alla stessa ora al Terra di Grichko" Lo zar, di nome Mikhail e sua madre Irina"), ecc.

Esistono diversi approcci possibili al loro studio. In primo luogo possono essere studiati come parte di quei complessi che sono registrati nelle pagine delle fonti, ma è anche possibile separarli dal supporto complesso per confrontarli con elementi estranei. Inoltre, spesso diventa necessario confrontare complessi cronologici eterogenei nel loro insieme.

Il più efficace nel gruppo dei metodi complessi è il controllo della coordinazione calendario-matematico di diversi tipi di elementi inclusi nei documenti di datazione (complessi). Per la prima volta nella cronologia russa, questo metodo fu utilizzato da V.N. Tatischev. La scoperta di un ordine impeccabile nella connessione di tali elementi rende possibile stabilire con precisione la loro appartenenza al sistema e ottenere le cosiddette date di riferimento, che aprono ampie possibilità per un'ulteriore ricostruzione dei sistemi di calcolo del tempo, nonché per effettuare le più complesse analisi riduzione accurata. Anche l'accertamento di violazioni nel coordinamento degli elementi non è un risultato negativo, poiché può essere valutato non solo come una dichiarazione di errori di autori antichi, ma anche come la scoperta di altri metodi di registrazione del tempo antico. Per tradurre le date dell'antica storia russa, questo metodo cominciò ad essere ampiamente utilizzato già nel passato inizio XIX V. L'accademico I.-F. Circle, e un secolo dopo N.V. Stepanov lo ha trasformato nel modo più importante per condurre ricostruzioni storiche e cronologiche. A onor del vero è opportuno precisare che la presenza di discrepanze nella datazione non sempre è conseguenza dell'utilizzo di un sistema temporale diverso.

sistema, a volte diventa un principio diverso per compilare una cronaca (tematica, escatologica, retrospettiva), e, tuttavia, anche in questo caso, nelle cronache potrebbero essere conservati resti di modi originali, a volte arcaici, di contare il tempo.

Un complesso cronologico può anche essere considerato una sezione del testo originale selezionata dall'autore stesso, ad esempio un articolo annuale separato in una cronaca o una trama di un'opera isolata dalle altre. In questo caso è necessario non solo verificare la coordinazione di tutti gli elementi del complesso tra loro, ma anche coordinarli con l'indicazione principale che determina la natura dell'intero complesso (negli articoli di cronaca questo è il numero dell'anno) .

Un evento può essere datato mediante diversi elementi; molto spesso si osservano combinazioni di due o tre elementi cronologici, ma ci sono delle eccezioni. Il numero massimo di diversi elementi cronologici (32) presenti in un articolo annuale è stato da noi notato nel 6724 della Prima Cronaca di Sofia (SPL) nella storia della guerra del principe Mstislav Mstislavich l'Udal contro Yaroslav e Yuri Vsevolodovich, che terminò nel la battaglia del fiume Lipitsa, ma include diversi eventi. Il numero massimo di elementi cronologici risalenti a un evento è stato identificato nell'articolo 6644 dell'elenco sinodale della Prima Cronaca di Novgorod (NPL-S), e descrive l'arrivo a Novgorod del principe Chernigov Svyatoslav Olgovich “nel mese di luglio del 19, anticamente il 14° calendario di agosto, in settimana, per il raduno di Sant'Eutimia, alle 3 del pomeriggio, e per la luna celeste del 19° giorno.

Gli oggetti di ispezione possono essere diversi tipi complessi. La combinazione più comune di elementi nel complesso è il numero dell'anno dalla Creazione del mondo (CM), il numero giuliano e il giorno della settimana. Ad esempio, possiamo citare un messaggio sulla battaglia del principe lituano Vytautas e delle truppe tartare sul fiume Vorskla, pubblicato nella SPL sotto 6906: “m(e)s(ya)tsa August (ta) 12 d( e)n, martedì” . La contraddizione di questa datazione con la testimonianza della NPL (5 agosto) ha permesso di dimostrarne la natura inserita, ripristinare l'aspetto originario del documento di datazione, scoprire le ragioni della comparsa di altre opzioni di datazione e infine stabilire la datazione di la battaglia (12 agosto 1399).

Un'altra opzione per combinare elementi cronologici in un complesso è il numero dell'anno, l'indicazione del mese, il giorno della settimana. Un esempio è la data della sconfitta delle truppe Vladimir-Suzdal di Andrei Yuryevich Bogolyubsky nella battaglia con i Novgorodiani, datata nella NPL del 6677 “il quarto giorno mercoledì... m" Xiatsa Feurar 25 sul santo vescovo

Tarasiya." La data indicata corrisponde al 1170, in cui il 25 febbraio cadeva di mercoledì. In questo caso, è del tutto possibile essere d'accordo con N.G. Berezhkov sull'uso dell'NPL dello stile di marzo dell'era di Costantinopoli in questo articolo.

Un'altra opzione per combinare elementi cronologici è il numero dell'anno, il numero giuliano e il giorno della settimana dell'anno di Pasqua dal programma dei Vangeli dell'altare. Troviamo questa combinazione nel messaggio della NPL sull'arrivo a Novgorod e l'inizio del regno del principe Roman Mstislavovich, figlio di Mstislav Izyaslavich nel 6676 “Mese di aprile il 14, nella seconda settimana secondo i giorni più grandi, l’accusa del primo”. Possiamo senza dubbio riconoscere questo messaggio come anno marzo dell'era costantinopolitana, perché nel 1168 la Pasqua era il 31 marzo, cioè il 14 aprile era in realtà la seconda domenica dopo Pasqua, nella settimana post-pasquale di San Tommaso, e quest'anno era la primo atto d'accusa.

È anche possibile avere una tale combinazione di elementi cronologici - il numero dell'anno e gli elementi cronologici della chiesa (incriminazioni, cerchi della Luna e del Sole), che possono anche aiutare a ripristinare il sistema di calcolo del tempo. Notiamo subito che nelle cronache di Novgorod non abbiamo mai trovato alcuna menzione dei Cerchi della Luna o del Sole, così come della vruceleta, ecc. Di questa varietà, i cronisti di Novgorod usano solo accuse di appuntamenti, 17 notizie registrate in 25 messaggi da diverse cronache. Nel loro utilizzo si osserva un modello interessante. Le accuse furono usate due volte in articoli di cronache all'interno del Racconto degli anni passati (6360, 6479), poi nel XII secolo. - cinque casi di utilizzo degli imputati fino ad oggi (6623, 6644, 6645, 6676, 6686), poi una pausa di oltre un secolo e mezzo, e ancora uso attivo degli imputati, fino al 6929 (6845, 6853, 6880, 6883 , 6904, 6907,6914, 6917, 6916, 6929). La presenza di un atto d'accusa può anche contribuire al ripristino del sistema di calcolo del tempo, poiché le accuse venivano calcolate secondo lo stile settembrino dell'epoca costantinopolitana.

Complessi di questo tipo possono essere considerati ideali, esemplari, poiché consentono non solo di stabilire con precisione la datazione, ma anche di ricostruire il sistema di calcolo del tempo. Sfortunatamente, tali complessi si trovano raramente nei testi di partenza. Molto più spesso, gli avvenimenti storici sono datati solo con la data giuliana o, meno spesso, solo con il giorno della settimana, e la maggior parte dei messaggi scritti in antico russo non contengono alcun riferimento temporale specifico, ad eccezione di quelli annuali. A volte abbiamo l'opportunità di integrare l'eufemismo dei messaggi scritti con la conoscenza delle regole del calendario del rituale della chiesa cristiana.

sti. C'è un'opinione secondo cui la costruzione in ranghi della chiesaè stato effettuato secondo determinate regole. Pertanto, l’ordinazione di un vescovo, secondo le Regole Apostoliche, veniva effettuata da più vescovi (un consiglio di vescovi), con una liturgia particolarmente solenne, e questo di solito avveniva “nel giorno del Signore” (cioè domenica). “Naturalmente ciò non è stato sempre rispettato, perché la preoccupazione dei pastori era quella di sostituire la sua sede subito dopo la morte del vescovo”. Tenendo conto di questa circostanza, possiamo, ad esempio, comprendere l’origine del “silenzioso”, apparentemente nel senso cronologico del messaggio NPL: “Nel 6613. Le nomine dell’ex vescovo: Lazor, Mina, Amphilohiy”. Avendo integrato queste notizie con le date giuliane della cronaca della Russia meridionale (rispettivamente 12 novembre, 10 dicembre e 27 agosto per ciascun nome), troveremo in questo articolo della cronaca NPL segni dello stile del calendario di settembre, poiché gli eventi si allineano in sequenza da Da novembre ad agosto entro un anno di settembre. Se prendiamo in considerazione la tempistica domenicale delle cerimonie di consacrazione, arriviamo alla conclusione indubbia che qui viene utilizzato il conteggio degli anni di Costantinopoli, poiché tutte le date giuliane cadevano di domenica nel 1105 (6613 - 1105 = 5508 anni). Con la stessa sicurezza possiamo riconoscere l'aspetto artificiale di questo complesso di settembre nella cronaca di Novgorod, poiché nella sua composizione, in seguito agli eventi datati 12 novembre e 10 dicembre 1105, l'evento con la data 27 agosto 1105 è posto con meccanica maleducazione e del tutto inappropriato Notiamo che quella metà del 19 ° secolo Durante lo studio della cronologia dell'antica Russia, il metodo per determinare i confini annuali dei complessi (articoli di cronaca) iniziò ad essere ampiamente utilizzato, come dimostrato nell'esempio sopra. Uno dei suoi primi sostenitori costanti fu N.S. Artsybashev e I.D. Belyaev.

Anche l'inizio della costruzione e della consacrazione delle chiese ha avuto un certo calendario, che in una certa misura consente di compensare la mancanza di informazioni cronologiche. L'analisi delle informazioni di cronaca ha consentito a P.A. Rappaport lo stabilisce tra l'XI e l'inizio del XIII secolo. la consacrazione dei nuovi edifici ecclesiastici avveniva il più delle volte nel giorno del ricordo del santo (nel giorno della commemorazione di quell'evento) il cui nome (nome) era assegnato all'edificio, ad esempio: “In l£ /8x]^ ...Togb. l£ sschna b1 tsrkb1 raduno dello Staga Btsach.. e sschna b1 alla vigilia del Btsi Ouspenga ". Uno studio sull'orientamento delle antiche chiese russe in varie parti del mondo ha permesso allo stesso ricercatore di giungere alla conclusione che “la fondazione di chiese nella Rus' era considerata possibile solo in primavera o in estate, e in ogni caso non in fine

stagione dei lavori e non in inverno", spesso si svolgeva in giorni memorabili, festività religiose, giorni di ricordo di santi venerati, ecc. Quindi, ad esempio, è chiaro che la notizia cronologicamente “senza volto” della NPL sulla fondazione della chiesa di San Nicola (su Lipna), descritta nel 6621 senza data di calendario, può essere associata allo specifico giorno della memoria di San Nicola, Arcivescovo di Myra in Licia (6 dicembre, 9 maggio), e poiché la prima data si riferisce al periodo di “non costruzione”, quindi il giorno di fondazione della Chiesa di San Nicola può essere tranquillamente considerato il 9 maggio. Questa idea è confermata da altre circostanze legate alla costruzione di questa chiesa.

Un'altra versione del complesso può essere considerata un frammento di testo evidenziato dall'autore della fonte o dallo stesso ricercatore. Può trattarsi di un articolo di un anno o di più articoli di un anno che, secondo il ricercatore, possono appartenere a un autore o a un centro di cronaca. Opere indipendenti inserite dai cronisti all'interno del testo della cronaca possono fungere da complesso indipendente, ad esempio "Il racconto dell'assassinio di Borisov", "Il racconto della cattura di Costantinopoli", "Il racconto della battaglia di Kalka" , "Il racconto della vita di Alexander Nevsky", ecc. Tali complessi richiedono anche la verifica della coerenza all'interno del testo e, soprattutto, è necessario coordinarli con l'indicatore principale del complesso: l'articolo annuale. Molto spesso solo un numero limitato di notizie provenienti dal complesso sono accompagnate da elementi cronologici idonei alla verifica; in questo caso possono essere inclusi dati indiretti o contestuali.

L'ordine di elencare le date e le stagioni giuliane all'interno di un articolo di cronaca, nonché le indicazioni dirette degli stessi cronisti all'inizio o alla fine degli anni, consentono di determinare lo stile del calendario dei documenti di datazione, effettuare datazioni contestuali di notizie intermedie tra le date giulie, e individuare anche elementi cronologici estranei che violano la struttura e le cornici di confine dei complessi.

Come esempio di complesso relativamente concordato si può citare l'articolo 6644 della NPL. Tutti gli elementi cronologici dell'articolo rientrano nel quadro dell'anno di marzo di Costantinopoli

era: “Indikta lta Ts14___mese Maya v 28. sbde

2° mese... di luglio il 15 luglio il 19, il precedente 14 mese di agosto, nella settimana del raduno di Sant'Eutimia, alle 3 del pomeriggio, e alla luna celeste sul Giorno 19... dispongo l'atto d'accusa del 15 mese di settembre... il 5 dicembre." In questo articolo, in primo luogo, nell'arco di un anno si è verificato un cambiamento negli imputati (da 14 a 15), in secondo luogo, non vi è alcun divario negli anni tra luglio e settembre (sono compresi in un anno), e, infine, in terzo luogo, tutti elementi cronologici del grande complesso

all'interno dell'articolo annuale (“Il mese di luglio il 19_ e la luna celeste il 19° giorno”), relativo al complotto dell'arrivo di Svyatoslav Olgovich a regnare a Novgorod, ad eccezione di uno (designazione di Yuletide - “al raduno di S. Eutimia”) sono coerenti tra loro e si riferiscono a 1136 G. .

Tuttavia, questo metodo consente anche di identificare violazioni della sequenza cronologica all'interno del complesso (ad esempio, un articolo annuale). Così, nell'articolo 6704 della stessa NPL vi è una chiara violazione della cronologia (8 aprile, 8 luglio, 19 gennaio, 13 settembre, indicazione della fine dell'anno - “Volo in partenza”, giorno di San Giorgio - 26 novembre, tutti inverno, lo stesso inverno). Ovviamente questi eventi non possono rientrare nell'arco di un anno (né marzo né settembre). Questo articolo è già stato analizzato in dettaglio e si può concordare con l'autore sul fatto che qui viene applicato un diverso principio di composizione dell'articolo: tematico. Molto probabilmente, il compilatore della cronaca "ha cercato di presentare in modo compatto gli eventi relativi a una trama, senza interromperli con inserimenti di altre trame".

Il metodo di analisi delle caratteristiche visive dei manufatti cronologici (analisi della forma del documento di datazione) consente di identificare elementi cronologici diversamente progettati all'interno del complesso. BA Rybakov fu il primo a notarlo. Questo metodo consente di osservare i cambiamenti nella formulazione dei documenti di datazione. Le loro somiglianze e differenze possono essere segni di un'affiliazione di sistema comune o diversa. Pertanto, una datazione cronologica dettagliata del tipo "m(e)s(ya)tsa maiya v 4 d(e)n", in un certo periodo di tempo, può essere sostituita da una laconica - "Maiya 4". Ciò richiede ulteriore attenzione da parte del ricercatore. A volte ciò può essere dovuto al tentativo del compilatore di abbreviare il testo per adattarlo a un particolare taccuino, ma può anche essere un segno dell'esistenza di un certo strato nella cronaca. Questo metodo è utilizzato al meglio quando è già stato determinato un sistema per la maggior parte degli elementi di datazione del complesso, ma ci sono casi che non rientrano nello schema generale.

Un altro metodo altrettanto efficace è il metodo dell'analisi significativa delle notizie del complesso cronologico. A titolo di esempio possiamo citare un frammento della NPL per 6597-6599. - In questo intervallo di tempo si osservano chiaramente errori cronologici. Si possono notare evidenti contraddizioni, ad esempio, nell'articolo 6597 si dice della morte della principessa Yanka (Anna) Vsevolodovna, nel successivo 6598 Yanka tornò da Bisanzio con il futuro metropolita Giovanni lo Skopts, e nel 6599 il nuovo metropolita morì. L'analisi del contenuto di una fonte spesso aiuta a identificare le violazioni della cronologia naturale degli eventi.

L'intera fonte scritta (ad esempio una cronaca) può fungere da complesso cronologico; quindi uno studio completo consisterà nel "stratificare" il testo del monumento in parti, ognuna delle quali ha i propri confini e un insieme speciale di elementi cronologici . In combinazione con i risultati già ottenuti dai linguisti sulla stratificazione dei monumenti della cronaca, ciò può fornire un ulteriore argomento nell'attribuzione di una fonte scritta. Questo metodo (il metodo di identificazione degli strati cronologici) consente di tenere conto non solo dell'originalità degli elementi di datazione, ma anche della loro distribuzione nel testo di partenza.

Il secondo gruppo di metodi che possono essere utilizzati nello studio degli elementi cronologici comprende metodi comparativi tradizionalmente utilizzati negli studi sulle fonti, ovvero l'obiettivo principale di questi metodi è confrontare l'evidenza cronologica di una fonte con un'altra. Inoltre si possono confrontare sia fonti diverse (cronache, fonti bizantine o dell'Europa occidentale o cronache e vite, libri mensili, ecc.) sia fonti simili (cronache della stessa o di tradizioni cronache diverse); è importante che queste fonti contengano informazioni comparabili. Questi metodi iniziarono ad essere introdotti attivamente nella scienza storica in connessione con la formazione e lo sviluppo della "cronologia critica" all'inizio del XIX secolo. . I metodi comparativi consentono non solo di identificare somiglianze o differenze tra dati cronologici provenienti da fonti diverse, ma anche di valutare il grado di affidabilità di alcuni testi utilizzando metodi complessi, in alcuni casi aiutano a ripristinare l'aspetto originale del documento di datazione e, infine, a ricostruire l'antico sistema di cronometraggio dell'una o dell'altra fonte.

Tra questo gruppo di metodi, i più efficaci, a nostro avviso, sono il metodo di analisi delle datazioni non sincrone e il metodo astrometrico. L'essenza del primo metodo si riduce alla ricerca e all'analisi di prove cronologiche contrastanti risalenti agli stessi eventi storici. Differenze nella datazione possono essere osservate anche in cronache appartenenti alla stessa tradizione cronologica. Pertanto, la costruzione della Chiesa dell'Annunciazione a Novgorod sull'insediamento di Rurik è datata diversamente nelle cronache. La chiesa fu eretta dal principe Mstislav il Grande, figlio di Vladimir Monomakh, nel 1103. SPL data la costruzione

6607, e NPL e NPL lo attribuiscono a 6611. Questa differenza conferma l'idea che elementi del conteggio degli anni bizantino-bulgaro furono conservati nel gruppo di cronache Novgorod-Sofia (in particolare, nella SPL) (l'era dell'era cade il 1 settembre 5505 a.C.).

Ancora una volta troviamo conferma della presenza di questa cronologia arcaica nel gruppo di cronache Novgorod-Sofia utilizzando il metodo astrometrico. Un metodo noto fin dai tempi di V.N. Tatischeva, su base scientifica fu messo in scena a metà del secolo scorso da M.P. Pogodin e D.M. Perevoshchikov. All'inizio del secolo scorso, D.O. Svyatsky, utilizzando calcoli astronomici e matematici, ha identificato le date della maggior parte dei fenomeni astronomici e naturali del passato, confrontandole con le testimonianze delle cronache. Questo metodo consente di stabilire le date più precise per i segni descritti nelle cronache (eclissi solari e lunari, ecc.). Pertanto, NHL e SPL sotto 6596 descrivono il segno del Sole. PRIMA. Svyatsky stabilì che l'eclissi solare si verificò il 21 maggio 1091. Con un alto grado di probabilità si può sostenere che il cronista abbia utilizzato la cronologia bizantino-bulgara per datare questa eclissi.

Naturalmente, nessuno dei metodi presentati può assicurare il ricercatore dagli errori, ma la combinazione di metodi storici e cronologici con metodi testuali, linguistici, ermeneutici e altri aiuterà a raggiungere la verità.

Pertanto, l'uso di metodi storico-cronologici consente di ottenere una conoscenza abbastanza completa dei sistemi di calcolo del tempo dell'antica Rus' e delle regole della loro applicazione e aiuterà gli storici a risolvere il problema dell'affidabilità delle informazioni cronologiche provenienti dalle fonti. e, in una certa misura, l'affidabilità delle fonti stesse. Inoltre, contribuirà a una datazione più accurata degli eventi storici e, in alcuni casi, all’attribuzione del testo originale o alla definizione delle preferenze del compilatore nell’utilizzo di un determinato sistema di numerazione temporale. Questa tecnica ci consente di identificare il potenziale finora poco esplorato delle cronache di Novgorod come fonti storiche per la ricostruzione dei sistemi di misurazione del tempo del passato.

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Funzioni.

1. La funzione cognitiva è identificare i modelli sviluppo storico. Promuove lo sviluppo intellettuale degli studenti e consiste nello studio stesso del percorso storico di paesi e popoli, in una riflessione oggettiva, dalla posizione dello storicismo, di tutti i fenomeni e processi che compongono la storia dell'umanità.

2. La funzione educativa contribuisce alla formazione di qualità e valori civici, morali utilizzando esempi storici.

3. La funzione prognostica è la capacità di prevedere il futuro sulla base dell'analisi degli eventi storici del passato e del presente.

4. La funzione della memoria sociale è: che la conoscenza storica funge da mezzo di identificazione e orientamento della società e dell'individuo.

Il metodo è un modo per studiare i processi storici attraverso le loro manifestazioni: fatti storici, un modo per ottenere nuova conoscenza dai fatti. I metodi specifici includono:

1) scientifico generale;

2) realmente storico;

3) speciale - preso in prestito da altre scienze.

Metodi comuni per tutti discipline umanistiche servire: - logico; - storico.

Per studiare e ricercare la storia russa, vengono solitamente utilizzati i seguenti metodi:

1. CRONOLOGICO - consiste nel presentare i fenomeni in ordine strettamente cronologico. OK;

2. PROBLEMA CRONOLOGICO - consiste nello studio e nella ricerca della storia per periodi (epoche), all'interno dei periodi - per problemi;

3. PROBLEMA-CRONOLOGICO - esplora un aspetto della vita e delle attività dello Stato nel suo graduale sviluppo;

4. SINCRONICO - usato meno spesso; con il suo aiuto è possibile stabilire una connessione tra singoli fenomeni e processi che si verificano contemporaneamente, ma in parti differenti paese o fuori di esso.

Metodologia della storia

Metodo - tradotto dal greco significa " il modo giusto", cioè un metodo o un piano per raggiungere un determinato obiettivo. In senso scientifico stretto, per “metodo” si intende un metodo e una procedura per studiare un argomento al fine di ottenere un risultato più completo che corrisponda alla verità. La storia come scienza utilizza sia metodi scientifici generali che metodi scientifici specifici adeguati all'oggetto di studio.

1. Il metodo comparativo prevede il confronto di oggetti storici nello spazio e nel tempo e l'identificazione di somiglianze e differenze tra loro.

2. Il metodo sistematico prevede la costruzione di un modello generalizzato che rifletta le relazioni della situazione reale. La considerazione degli oggetti come sistemi si concentra sulla rivelazione dell'integrità dell'oggetto, sull'identificazione dei diversi tipi di connessioni in esso presenti e sulla loro riunione in un unico quadro teorico.

3. Il metodo tipologico prevede la classificazione dei fenomeni e degli eventi storici in base alle loro caratteristiche essenziali comuni.

4. Il metodo retrospettivo prevede una penetrazione coerente nel passato al fine di identificare la causa di un evento o fenomeno.

5. Il metodo ideografico consiste in una descrizione coerente di eventi e fenomeni storici basata su fatti oggettivi.

6. Il metodo cronologico problematico prevede lo studio della sequenza degli eventi storici nel tempo..

Metodologia della storia.

Metodologia- insegnamento sui metodi di ricerca, copertura di fatti storici, conoscenza scientifica. La metodologia della storia si basa su principi e approcci scientifici allo studio dei fatti storici. I principi fondamentali dello studio dei fatti storici includono:

1. il principio dello storicismo, che prevede lo studio dei fenomeni storici in sviluppo, in conformità con la specifica situazione storica;

2. il principio di oggettività, che prevede l'affidamento del ricercatore a fatti oggettivi, la considerazione del fenomeno in tutta la sua versatilità e incoerenza;

3. il principio dell'approccio sociale implica considerare fenomeni e processi tenendo conto degli interessi sociali dei vari segmenti della popolazione, tenendo conto dell'aspetto soggettivo nell'attività pratica dei partiti, dei governi e degli individui;

4. il principio di alternative determina il grado di probabilità di un particolare evento, fenomeno, processo sulla base di un'analisi oggettiva della situazione reale.

Il rispetto di questi principi garantisce scientificità e affidabilità nello studio del passato. Nella metodologia della storia moderna non esiste una piattaforma unitaria (unica); essa è caratterizzata da una varietà di approcci metodologici emersi come risultato del progressivo sviluppo e formazione fondamenti teorici conoscenza storica. I più significativi e diffusi sono i seguenti approcci metodologici allo studio della storia: teologico, soggettivismo, determinismo geografico, evoluzionismo, marxismo e approccio civilizzato.