Il collegamento tra la scienza della pedagogia e le altre scienze. Biblioteca aperta - biblioteca aperta di informazioni educative Schema di interazione della pedagogia sociale con altre scienze

Argomento: “La pedagogia sociale come branca conoscenza scientifica: concetto, oggetto, soggetto, struttura"

Piano.

La pedagogia sociale come scienza
Struttura pedagogia sociale
Il legame tra pedagogia sociale e le altre scienze
Apprendimento sociale
Educazione ed educazione sociale

1. La pedagogia sociale come scienza.

Pedagogia sociale è un ramo relativamente indipendente nel sistema delle scienze pedagogiche e nel sistema degli studi umani. Oggetto di studio della pedagogia sociale è l'educazione sociale di una persona, che si svolge per tutta la sua vita.

Concetto educazione sociale è correlato a categorie di pedagogia come sviluppo, educazione e socializzazione. La relazione tra questi concetti ci consente di determinare il luogo e lo scopo dell'educazione sociale come materia di studio della pedagogia sociale. Categoria sviluppo usato nella scienza per denotare un processo associato alla realizzazione delle inclinazioni e delle proprietà intrinseche di una persona. Lo sviluppo umano avviene dal punto di vista del suo corpo (lo sviluppo del suo sistemi individuali); la sua psiche (funzioni mentali); la sua personalità ( qualità personali). Lo sviluppo potrebbe non avvenire in modo uniforme e in direzioni diverse. Lo sviluppo umano avviene nell'interazione e sotto l'influenza di un certo ambiente(naturale e sociale) e sotto la sua influenza. Il processo stesso e il risultato di tale sviluppo lo sono socializzazione , durante il quale una persona assimila e riproduce i valori culturali e le norme sociali della società in cui vive, nonché l'autorealizzazione e lo sviluppo personale.

Socializzazione in questo senso può succedere:

Nel processo di interazione spontanea di una persona con la società e l'ambiente (socializzazione spontanea);
Nel processo di influenza relativamente diretta dallo stato sulle circostanze di vita di alcune categorie di popolazione;
La socializzazione avviene nel processo di creazione intenzionale delle condizioni per lo sviluppo di una persona e il suo orientamento spirituale e valoriale (parte o educazione socialmente controllata);
Nel processo di auto-sviluppo e autoeducazione di una persona.

Questa relazione tra i concetti di sviluppo e socializzazione ci permette di supporre questo sviluppo – questo è il massimo concetto generale, che riflette il processo generale dello sviluppo umano. Socializzazione è uno sviluppo condizionato da specifiche condizioni sociali. E l'educazione può essere definita come un processo di sviluppo umano relativamente controllato socialmente nel corso della sua socializzazione.

L'educazione nella pedagogia moderna è differenziata (divisa) per vari motivi. Nella teoria e metodologia dell'educazione, la differenziazione delle aree educative è stata studiata in conformità con gli scopi e gli obiettivi del processo educativo. Nella pedagogia sociale consideriamo i tipi di educazione dal punto di vista di istituzione sociale in cui viene effettuato.

L'educazione come processo relativamente controllato socialmente, lo sviluppo umano nel corso della socializzazione viene effettuato:

In famiglia (educazione familiare), è oggetto di studio della pedagogia familiare;
Le organizzazioni religiose (educazione religiosa o confessionale) sono oggetto di studio della pedagogia confessionale;
Nelle organizzazioni educative create appositamente dalla società e dallo Stato. Questa è l'educazione sociale o pubblica, che è ciò che studia la pedagogia sociale;
Nelle istituzioni per fornire assistenza a bambini e adulti con disabilità e disturbi dello sviluppo mentale, fisico, personale e sociale. Questa è l'educazione all'adattamento correzionale, è studiata dalla pedagogia dell'adattamento correzionale.
Nella società, l’educazione può realizzarsi in comunità criminali, totalitarie, politiche e religiose. Allora parliamo di educazione dissociale o controsociale.

Pedagogia sociale studia l'educazione sociale come parte della socializzazione. Lo vede come componente il processo di socializzazione insieme ad altre componenti (familiare, confessionale).

Così, pedagogia sociale studia praticamente tutte le componenti dell'educazione nel contesto della socializzazione, identifica quali circostanze influenzano direttamente o indirettamente l'educazione di una persona, sul pianeta nel suo insieme, nel mondo, nel paese e direttamente nel luogo di residenza. Inoltre, la pedagogia sociale esplora il modo in cui i mezzi umani influenzano l’educazione. comunicazione di massa la sua famiglia, la comunicazione con i coetanei, con altri adulti, ecc., nonché il ruolo che le varie organizzazioni educative, organizzazioni pubbliche e associazioni svolgono nella vita di una persona. Gli aspetti elencati dell'educazione sociale, i suoi fattori, le condizioni sono oggetto di studio della pedagogia sociale.

Sotto l'educazione sociale comprendere l'educazione di tutte le età e categorie sociali persone, svolte sia in organizzazioni appositamente create a questo scopo, sia in quelle in cui l'istruzione non è la funzione principale (unità militari, imprese).

^ 2. La struttura della pedagogia sociale come scienza.

Pedagogia sociale studia l'educazione sociale nel contesto della socializzazione. Come scienza, la pedagogia sociale ha una propria struttura. Questa struttura comprende diverse sezioni che consentono di acquisire ulteriori conoscenze sulla socializzazione di una persona nella società, sui fattori che la influenzano, sulle opportunità e sui modi per aiutare una persona nel processo di autorealizzazione nella società in cui vive .

Struttura della pedagogia sociale presentato nelle seguenti sezioni:

Sociologia dell'educazione sociale. Questa sezione studia il processo di socializzazione, i fattori che influenzano la socializzazione di una persona, l'educazione come istituzione sociale.

I dati ottenuti in questa sezione della pedagogia sociale ci consentono di trovare modi e mezzi per utilizzare il potenziale educativo della società al fine di creare condizioni favorevoli per lo sviluppo umano, nonché di trovare opportunità per mitigare gli effetti negativi sulla socializzazione dell'individuo.

Vittimologia socio-pedagogica (vittima - vittima) studia quelle categorie di persone che sono diventate o potrebbero diventare vittime di condizioni sfavorevoli di socializzazione e determina anche la direzione e le modalità dell'assistenza sociale e pedagogica nei loro confronti.
Filosofia dell'educazione sociale. Questa sezione studia l'essenza e il posto dell'educazione nella società, il suo rapporto con la socializzazione e lo sviluppo di una persona nel corso della vita, i principi, i compiti e lo scopo dell'educazione nei giorni moderni. Questa sezione costituisce la base della metodologia e della visione del mondo della pedagogia sociale.
Teoria dell'educazione sociale. Questa sezione descrive, spiega, prevede il funzionamento dell'educazione sociale come istituzione sociale. Studia le caratteristiche dei soggetti individuali, di gruppo, sociali dell'educazione sociale, le caratteristiche della loro interazione tra loro.
Psicologia dell'educazione sociale. Studia i meccanismi socio-psicologici della socializzazione della personalità, le loro caratteristiche nelle varie fasi dell'età, identifica i meccanismi psicologici e le condizioni per l'efficacia dell'interazione tra il soggetto dell'educazione sociale.
Metodologia dell'educazione sociale. Vengono studiati metodi e modi di implementare l'educazione sociale, modi di organizzare l'interazione dei soggetti nell'educazione sociale, nelle principali sfere della vita e le condizioni per la loro efficacia.
Economia e gestione dell'educazione sociale. Studiato:

le esigenze dello sviluppo socio-economico della società in una certa qualità di “capitale umano”;
risorse economiche della società che possono essere utilizzate per organizzare l'educazione sociale;
questioni relative alla gestione dell’educazione sociale a livello nazionale, regionale e locale.

^ Funzioni della pedagogia sociale come scienza.

Teorico-cognitivo. L'essenza è che la pedagogia sociale accumula conoscenza, la sistematizza, la sintetizza per creare il quadro più completo dei processi studiati in società moderna, descrive questi processi e fenomeni, spiega, identifica le cause e fa previsioni.
Applicato. Ti consente di cercare modi per influenzare in modo più efficace il processo di socializzazione e identificare le condizioni necessarie per questo.
Umanistico. Si tratta di creare condizioni favorevoli per lo sviluppo della personalità e la sua autorealizzazione nel processo di educazione sociale e socializzazione in generale.

^ 3. Collegamento della pedagogia sociale con le altre scienze.

Pedagogia sociale come industria conoscenza pedagogica ha tutte le caratteristiche della scienza integrativa.

Pedagogia sociale risolve i suoi problemi specifici, svolge le sue funzioni in modo efficace: da un lato, proprio perché integra dati provenienti da altre scienze, dall’altro le pratica dal proprio punto di vista.

Pedagogia sociale , quindi, si basa sulla storia della pedagogia, della pedagogia familiare, dell'educazione correttiva, nonché di tutti quei rami della conoscenza pedagogica studiati da organizzazioni educative di vario tipo (pedagogia prescolare, pedagogia scolastica, pedagogia dell'istruzione professionale primaria, pedagogia speciale secondaria formazione scolastica, Scuola superiore, pedagogia industriale, pedagogia delle istituzioni speciali, pedagogia dell'infanzia e della gioventù organizzazioni pubbliche e associazioni).

Pedagogia sociale è strettamente connesso con le scienze psicologiche (psicologia sociale, psicologia dello sviluppo, psicologia speciale) con l'etica, l'etnografia, la sociologia, la filosofia, la storia, l'etnopsicologia.

Connessione pedagogia sociale con le altre scienze in realtà non è sempre chiaro e positivo.

in primo luogo, non tutte le idee dell'etnopsicologia, dell'etnografia, della storia e di altre scienze sono pienamente richieste per un'organizzazione di maggior successo dell'educazione sociale. I risultati ottenuti da altre scienze non sempre possono essere direttamente utilizzati nella pedagogia sociale (termini presi in prestito).

In secondo luogo, Alcune idee vengono falsificate nel processo di adattamento alla pratica socio-pedagogica.

Terzo, alcuni dati provenienti da altre scienze sono già obsoleti e quindi la pedagogia sociale li utilizza. Fornisce anche un’immagine distorta e inadeguata della realtà.

^ Categorie della pedagogia e della pedagogia sociale.

Lo status scientifico e il prestigio sociale di un particolare ramo della scienza dipendono in gran parte dal livello di sviluppo della teoria, che dà un'idea olistica delle leggi e dei modelli che riflettono oggettivamente una certa area della realtà e sono oggetto di studio di questa scienza. Ogni scienza si distingue per il proprio sistema di conoscenza, incentrato sulla spiegazione dell'oggetto di studio di questa scienza.

Il sistema di conoscenza della scienza si riflette nel suo concetti e categorie . Ogni scienza sviluppa il proprio sistema concettuale-categoriale, riflettendo l'interrelazione e l'interdipendenza dei suoi concetti costitutivi. Allo stesso tempo, il sistema concettuale di ogni scienza è sempre in relazione con i sistemi concettuali di altre scienze che studiano lo stesso oggetto. In questo senso non fa eccezione pedagogia sociale , il cui sistema concettuale è in stretta relazione con i sistemi di concetti, innanzitutto, Pedagogia e sociologia , così come le altre scienze che studiano l'uomo.

Come notato sopra, in Russia la pedagogia sociale è stata introdotta imperativamente “dall’alto” e fin dall’inizio ha cominciato a svilupparsi come una branca della scienza pedagogica.

È noto che la pedagogia, avendo un proprio ambito di studi limitato ed essendo una scienza indipendente e sufficientemente sviluppata, si sviluppa in stretta connessione con le altre discipline umanistiche che studiano l'uomo. Ce ne sono parecchi, ma tra questi spiccano quelli legati alla pedagogia dai legami familiari. Questi includono, prima di tutto, quelli scienze umanitarie, le cui categorie sono incluse nel sistema concettuale della pedagogia e vengono utilizzate attivamente da esso sia nella ricerca teorica che direttamente nelle attività pratiche degli insegnanti, il rapporto tra pedagogia e altre scienze può essere rappresentato schematicamente (vedi diagramma).

Nella parte superiore del diagramma, le linee continue mostrano le connessioni tra la pedagogia e le scienze di cui utilizza le categorie; le linee tratteggiate indicano le sue numerose connessioni con altre scienze che non hanno carattere permanente.

^ LEZIONE 2. PEDAGOGIA SOCIALE:
SOGGETTO, I SUOI COMPITI APPLICATI

La pedagogia sociale come parte della pedagogia, le sue funzioni. Discussioni sulla pedagogia sociale, il suo posto e il suo ruolo.

^ Oggetto della pedagogia sociale Si tratta della teoria e della pratica della formazione e dell'educazione di un individuo o di un gruppo di persone, talvolta unite da disgrazie sociali e bisognose di riabilitazione o cure per la loro socializzazione. E di conseguenza, l'emergere dell'esperienza di trattamento, adattamento, riabilitazione e integrazione di un individuo o di un gruppo di persone nella società. In epoca sovietica, il concetto di “pedagogia sociale” non esisteva nella scienza pedagogica. Nell’Enciclopedia Pedagogica (Mosca, 1968), la definizione di pedagogia sociale è data come “una delle aree della pedagogia borghese”, che studia “problemi sociali e pedagogici borderline”.

"La pedagogia marxista ritiene che non esista alcun ambito dell'educazione e dell'educazione che non sia in un modo o nell'altro connesso con la società, e che quindi tutta la pedagogia sia sociale. Ecco perché la creazione della pedagogia sociale come branca speciale della scienza pedagogica è stato considerato illegale. Allo stesso tempo, ci sono aree di conoscenza limite tra pedagogia e sociologia, che sono studiate da rami speciali della scienza pedagogica: pedagogia comparata, sociologia dell'educazione, sociologia pedagogica, economia della pubblica istruzione" 1.

Questa posizione rimase fino agli anni '80, sebbene gli scienziati in Russia anche prima del 1917. si occuparono di problemi di pedagogia sociale, le loro opere e libri di testo furono ampiamente pubblicati 2.

È più ragionevole considerare la pedagogia sociale in termini di filosofia sociale, che afferma che una persona, l'ambiente e l'educazione, la formazione della personalità, la formazione, lo sviluppo umano dalla nascita alla morte sono influenzati da circostanze esterne e solo esterne.

Attualmente, diverse categorie della società si rivolgono alla pedagogia sociale. Al giorno d'oggi, il confronto tra uomo e ambiente, l'interazione tra personalità e

Mercoledì. Esiste una socializzazione attiva dell'individuo nel campo dell'educazione familiare, civile, religiosa e giuridica 1 . Questa influenza mirata su una persona è l'educazione sociale. Questo è un processo multilivello di assimilazione della conoscenza, delle norme di comportamento, delle relazioni nella società, a seguito del quale l'individuo ne diventa un membro a pieno titolo.

La pedagogia sociale esamina il processo educativo, la sociologia della personalità negli aspetti teorici e applicati. Esamina le deviazioni o le conformità del comportamento umano sotto l'influenza dell'ambiente, ciò che di solito viene definito socializzazione dell'individuo.

Di idee moderne la pedagogia sociale è “una branca della pedagogia che considera l’educazione sociale di tutte le fasce di età e categorie sociali di persone, in organizzazioni appositamente create per questo scopo” [A.V. Mudrik].

Secondo V.D. Semenov, “la pedagogia sociale, o pedagogia ambientale, è una disciplina scientifica che integra conquiste scientifiche scienze correlate e le mette in pratica educazione pubblica" 2 .

La pedagogia sociale si basa sulla storia della pedagogia, sull'esperienza dell'insegnamento e dell'educazione nel passato, sulla pratica dell'istruzione e della formazione in altri paesi.

Una serie di rami della pedagogia generale sono componenti della pedagogia sociale, di cui è quella principale: pedagogia prescolare, pedagogia scolastica, pedagogia della formazione professionale, educazione in istituzioni chiuse, organizzazioni infantili e giovanili, pedagogia del lavoro nei club, pedagogia del ambiente, pedagogia militare, pedagogia industriale, pedagogia delle associazioni temporanee, pedagogia del servizio sociale 3.

Ciascuna di queste aree della pedagogia sociale ha le proprie caratteristiche, i propri metodi e può essere considerata in modo indipendente.

La pedagogia sociale “entra in contatti interdisciplinari con la sociologia dell'educazione, la sociologia dell'educazione, la pedagogia, la psicologia sociale e la psicologia gestionale” 4 . Comprende lo studio della filosofia, dell'educazione e delle caratteristiche dell'educazione nella società moderna. In condizioni

Nello stato di crisi della società, agisce come il ramo principale della conoscenza. La particolarità della moderna pedagogia sociale è il suo orientamento umanistico, l'unità dei requisiti e il rispetto per i bambini, cioè la cooperazione, la comunità, la co-creazione dell'insegnante e del bambino.

L’umanesimo dell’educazione sociale si manifesta nell’aiutare gli individui, non nel costringerli. Aiutarti ad essere te stesso, ad essere convinto della tua esclusività, unicità come persona e ad essere responsabile della tua vita, ad accettare le azioni di un'altra persona senza giudizio, a sostenere qualcuno che è inciampato in una situazione critica.

Il significato sociale della pedagogia sociale è aiutare una persona in difficoltà; aiutare la famiglia e il bambino a trovare il proprio percorso di autodeterminazione nella vita, a svilupparsi sulla base delle proprie capacità e inclinazioni. Aiutare una persona a sforzarsi di intraprendere la strada delle relazioni morali.

La pedagogia sociale è una branca indipendente della pedagogia, con le sue peculiarità metodi attività socio educative ed educative.

I metodi della pedagogia sociale sono mirati all'individuo, al suo auto-miglioramento, all'autoeducazione, all'autorganizzazione e all'autoaffermazione.

Il ramo pedagogico della conoscenza umana non si sviluppa isolatamente dalle altre scienze umane. È all'intersezione della scienza pedagogica con altre scienze umane che si verificano più spesso le scoperte. L'isolamento della pedagogia dalle altre scienze è la ragione della scarsa efficacia dei suoi sviluppi e della scarsa convinzione delle raccomandazioni e prescrizioni pratiche. La storia della scienza indica che il pensiero pedagogico si è inizialmente sviluppato in linea con la conoscenza filosofica generale. Le idee di educazione e educazione si riflettevano nei dogmi religiosi, nella dottrina dello stato, nei codici legislativi, Lavori letterari del passato.

La pedagogia è organicamente connessa con la psicologia. Ci sono molti nodi di comunicazione più importanti tra loro. Il principale è oggetto di ricerca di queste scienze. La psicologia studia le leggi dello sviluppo della psiche umana, la pedagogia sviluppa leggi per gestire lo sviluppo della personalità. L'educazione, l'educazione, la formazione di una persona non è altro che lo sviluppo mirato della psiche (pensiero, attività). Prossimo punto importante– comunanza dei metodi di ricerca in pedagogia e psicologia. Molti strumenti scientifici di ricerca psicologica servono con successo a risolvere essi stessi i problemi pedagogici (psicometria, confronto appaiato, test psicologici, questionari, ecc.)

L'esistenza di un rapporto tra pedagogia e psicologia è testimoniata anche dai concetti base della psicologia, che, se utilizzati nel vocabolario pedagogico, contribuiscono a rendere più definizione precisa fenomeni, fatti di educazione, educazione, formazione, aiutano a chiarire e determinare l'essenza dei problemi studiati.

Come disciplina scientifica, la pedagogia utilizza la conoscenza psicologica per identificare, descrivere, spiegare fatti pedagogici. Sì, i risultati attività pedagogica sono studiati utilizzando diagnostica psicologica(test, questionari, ecc.).

Una sorta di ponte tra le due scienze è la psicologia pedagogica e dello sviluppo, la psicologia dell'attività pedagogica professionale, la psicologia della gestione dei sistemi pedagogici e molti altri ricerca psicologica altri ambiti dell’istruzione.

La pedagogia è strettamente correlata alla fisiologia. Essendo la scienza dell'attività vitale dell'intero organismo e delle sue singole parti, dei sistemi funzionali, la fisiologia rivela un'immagine dello sviluppo materiale ed energetico del bambino. Particolarmente importanti per comprendere i meccanismi di gestione dello sviluppo fisico e mentale di uno scolaro sono i modelli di funzionamento del sistema di istruzione superiore. attività nervosa. Conoscenza da parte dell'insegnante dei processi fisiologici dello sviluppo studente della scuola media e un adolescente, uno studente delle scuole superiori e lui stesso porta a una profonda penetrazione nei segreti dell'influenza educativa dell'ambiente e dei metodi, mette in guardia contro decisioni rischiose ed errate nell'organizzazione del lavoro di insegnamento, nella determinazione dei carichi di lavoro e nella presentazione di richieste fattibili agli studenti e a se stessi .

I rapporti tra pedagogia e sociologia sono diversi. risultati ricerca sociologica sono la base per risolvere problemi pedagogici legati all'organizzazione del tempo libero degli studenti, all'orientamento professionale e molti altri. Essendo una scienza sulla società come sistema integrale, sulle sue singole componenti, sui processi di funzionamento e sviluppo della società, la sociologia comprende anche il campo dell'educazione, dell'educazione e la scienza su di essi nell'ambito della sua analisi, teoria e considerazione applicata. Nella struttura della riflessione sociologica della realtà si stanno sviluppando rami speciali come, ad esempio, la sociologia dell'educazione, dell'educazione, la sociologia degli studenti, la sociologia della città, della campagna, della salute, ecc.

La conoscenza filosofica ha un significato iniziale per la scienza pedagogica. È la base per comprendere gli obiettivi dell'educazione e dell'educazione nel periodo moderno di sviluppo della conoscenza pedagogica. La teoria della conoscenza consente, grazie alla generalità delle leggi, di determinare i modelli dell'attività educativa e cognitiva e i meccanismi di gestione della stessa. Categorie filosofiche di necessità e caso, leggi generali, individuali e soprattutto, di interconnessione e interdipendenza, di sviluppo e dei suoi forze motrici e altri contribuiscono al progresso del pensiero pedagogico della ricerca. In connessione con l'approfondimento della comprensione filosofica di vari aspetti della realtà, si stanno sviluppando anche filosofie di ramo. Filosofia dell'educazione, filosofia della cultura, filosofia della storia, filosofia del diritto, filosofia della scienza, ecc. ricevono lo status di branche della scienza. E poiché la scienza pedagogica si sviluppa insieme ad altre scienze umane, il ricorso alle loro filosofie contribuisce al suo successo.

La cibernetica apre nuove, ulteriori opportunità per lo studio dei processi di educazione e formazione per la pedagogia. Utilizzando i suoi dati, la scienza pedagogica sviluppa modelli, metodi e meccanismi per la gestione del processo educativo.

Opportunità significative per lo sviluppo della scienza pedagogica risiedono nelle prospettive della sua integrazione con i rami delle scienze mediche. E non solo chi studia le “malattie infantili”. Disturbi nervosi, malattie infettive, malattie di disorganizzazione funzionale del corpo degli scolari, abuso di sostanze, tossicodipendenza - disturbi che colpiscono i bambini età scolastica, ha posto davanti alla scienza pedagogica un compito globale e ad alta intensità di conoscenza: sviluppare un sistema speciale per insegnare ed educare gli scolari malati e malati. Non per niente si dice che esistono due tipi di pensiero pedagogico: piatto e tridimensionale. Risulta piatto per coloro che operano solo con concetti pedagogici. Volumetrico - per coloro che riflettono i fenomeni pedagogici dal punto di vista di diverse scienze. La pigrizia di uno scolaretto, secondo l'insegnante, è una conseguenza della sua mancanza di disciplina, mancanza di compostezza, debolezza di volontà e abbandono. Da un punto di vista medico, la pigrizia può agire come reazione protettiva del corpo in situazioni di pericolo per la salute e lo sviluppo mentale di uno scolaro.

Concludendo la revisione delle connessioni interscientifiche della pedagogia, sottolineiamo che i suoi partner in condizioni adeguate nello studio di determinati problemi educativi includono molte altre scienze: diritto, economia, demografia, informatica, statistica, ecologia, etnografia, etnologia, storia, scienze tecniche.

La pedagogia sociale rappresenta quell'area della conoscenza pedagogica che riguarda direttamente lo studio dei problemi complessi dell'uomo nell'ambiente. Pertanto, la pedagogia sociale utilizza ampiamente i risultati di altre scienze umane: filosofia, lavoro sociale, sociologia, psicologia, etica, etnografia, studi culturali, medicina, diritto, defettologia.

FilosofiaÈ base metodologica tutti Scienze sociali. La connessione tra pedagogia sociale e filosofia sta nel fatto che la filosofia pone le domande fondamentali dell'esistenza umana e, cercando di dare loro risposte, sviluppa un sistema generalizzato di visioni del mondo e del posto dell'uomo in esso, e la pedagogia sociale, nell'esplorare i suoi problemi, procede da una certa visione dell'uomo e della sua educazione. Alla base di questa visione si possono trovare alcuni fondamenti filosofici. Il legame tra pedagogia sociale e lavoro sociale. Come scienza, il servizio sociale è una sfera dell'attività umana, la cui funzione è sviluppare e sistematizzare teoricamente la conoscenza oggettiva su una determinata realtà - sfera sociale e specifiche attività sociali.

Moderno psicologia come una delle scienze della conoscenza sociale è una formazione strutturale complessa. È importante che la pedagogia sociale tenga conto non solo delle caratteristiche generali della psiche umana, ma anche della sua specificità e dipendenza dalle condizioni specifiche della situazione sociale di sviluppo, vita e attività, professione, età, status nel sistema di relazioni interpersonali in un particolare gruppo, posizioni e disposizioni, caratteristiche tipologiche, adattamento socio-psicologico, ecc. La pedagogia sociale fa ampio uso dei risultati ottenuti nella risoluzione dei suoi problemi sociale psicologia, che ci consente di determinare la struttura dei gruppi sociali, le loro dinamiche, le differenze (residenti urbani e rurali, persone con lavoro fisico e mentale, famiglie, giovani, gruppi di produzione), lo sviluppo e lo stato delle relazioni tra i popoli del nostro Paese, ecc. Ciò aiuta a identificare i problemi che richiedono decisioni in condizioni specifiche di vita, attività, tempo libero, educazione nell'ambiente socio-culturale della regione. Psicologia legata all'età studia le dinamiche legate all'età della psiche umana. Le sezioni della psicologia dello sviluppo sono: psicologia infantile, psicologia degli scolari primari, psicologia dell'adolescenza, psicologia della prima adolescenza, psicologia degli adulti, psicologia della vecchiaia (gerontopsicologia). Per lo sviluppo di successo della pedagogia sociale sono necessarie conoscenze nel campo della psicologia dello sviluppo. Psicologia della comunicazione. Un educatore sociale deve confrontarsi con le persone più diverse in termini di comunicazione. È importante trovare un approccio con ciascuno di loro, conquistarli, dare loro l'opportunità di aprire la propria anima, far entrare uno sconosciuto nel loro mondo interiore più intimo.

La pedagogia sociale è anche associata a rami della scienza psicologica come la psicologia del comportamento deviante, la psicologia familiare, la psicologia speciale, ecc.

IN l'anno scorso Il legame tra pedagogia sociale e sociologia- scienza sulle leggi della formazione, del funzionamento e dello sviluppo della società nel suo insieme, delle relazioni sociali e delle comunità sociali. Con la complicazione della società e delle relazioni sociali, il processo di socializzazione della personalità in via di sviluppo diventa inevitabilmente più complicato e l'integrazione della pedagogia e della sociologia, a sua volta, si unisce a tutte le altre scienze che studiano l'uomo e la società.

Etica analizza le leggi generali dello sviluppo delle idee e delle relazioni morali, nonché le forme di coscienza morale delle persone e la loro attività morale da esse regolata. La pedagogia sociale utilizza e tiene conto dei principi morali formulati dall'etica, definendo gli obiettivi e i valori dell'educazione, sviluppando metodi educativi ed esplorando problemi di interazione interpersonale.

Quando si sviluppa una teoria dell'educazione sociale, è necessario tenere conto dei dati etnografia E etnopsicologia, tenere conto delle caratteristiche etniche nella costruzione di un sistema e soprattutto nella progettazione di forme e metodi di educazione sociale. Allo stesso tempo, è consigliabile accumulare i metodi educativi che si sono sviluppati nel gruppo etnico e che si sono dimostrati adeguati ai principi umani universali e utilizzarli nel sistema di educazione sociale nell'ambito di questo gruppo etnico.

Per lo sviluppo della pedagogia sociale negli ultimi anni, i dati sono particolarmente importanti dati demografici, che esplora i problemi della popolazione: fertilità, mortalità, migrazione. Senza tenere conto e prevedere il tasso di natalità, la struttura per età e i processi di movimento della popolazione, è impossibile risolvere efficacemente i problemi della pedagogia sociale.

La pedagogia sociale è strettamente correlata a difettologia. Questa è la scienza delle caratteristiche psicofisiologiche dei bambini anormali, i modelli della loro formazione e educazione.

In realtà, il rapporto tra la pedagogia sociale e le altre scienze è molto diverso. In esso vengono utilizzati dati provenienti dalla psicologia sociale e, in una certa misura, dalla sociologia, anche se non nella misura necessaria per il suo fruttuoso sviluppo. Allo stesso tempo, i dati etnografici ed etnopsicologici rimangono praticamente ancora non rivendicati.

Psicologia dell'educazione sociale Sulla base delle caratteristiche socio-psicologiche dei gruppi e degli individui, delle loro caratteristiche nelle varie fasi dell'età, rivela le condizioni psicologiche per l'efficacia dell'interazione tra i soggetti dell'educazione sociale.

Metodi di educazione sociale seleziona dalla pratica e costruisce nuovi modi di organizzare opportunamente l'educazione sociale.

Economia e gestione dell'educazione sociale Esplorano, da un lato, i bisogni della società per una certa qualità di “capitale umano” e, dall’altro, le risorse economiche della società che possono essere utilizzate per organizzare l’educazione sociale.

Nello sviluppare la sua gamma di problemi, la pedagogia sociale ha bisogno di fare ampio affidamento storia della pedagogia(studiando lo sviluppo di idee e teorie pedagogiche), storia dell'educazione(parla di come la pratica educativa si è sviluppata nelle varie fasi dello sviluppo dell'umanità in generale e nei singoli paesi, società, stati in particolare), pedagogia comparata(studiando la teoria e la pratica dell'educazione nei paesi stranieri nella fase attuale), didattica.

Gli stretti rapporti teorici e di ricerca tra pedagogia sociale e pedagogia familiare, confessionale e correzionale sono molto importanti e reciprocamente vantaggiosi.

La pedagogia sociale è strettamente correlata a quei rami della conoscenza pedagogica, il cui scopo sono le organizzazioni educative e socializzanti di vario tipo. Ciò si riferisce alla pedagogia prescolare, pedagogia scolastica, pedagogia dell'istruzione professionale, pedagogia delle istituzioni chiuse di vario tipo, pedagogia delle organizzazioni infantili e giovanili, pedagogia dei club, pedagogia dell'ambiente, pedagogia militare, pedagogia industriale, pedagogia delle associazioni temporanee, pedagogia della lavoro sociale, ecc.

Filosofia e pedagogia sociale. La filosofia sviluppa un sistema generalizzato di visioni del mondo e del posto dell'uomo in esso.

La pedagogia sociale, in particolare la sua sezione "Filosofia dell'educazione sociale", quando esplora i suoi problemi, con un grado maggiore o minore di consapevolezza, procede da determinati punti di vista su una persona e sulla sua educazione. In queste concezioni si possono sempre individuare alcuni fondamenti filosofici.

Etica e pedagogia sociale. L'etica analizza le leggi generali dello sviluppo delle idee e delle relazioni morali, nonché le forme di coscienza morale delle persone e la loro regolazione.

Sociologia e pedagogia sociale. La sociologia è la scienza delle leggi della formazione, del funzionamento e dello sviluppo della società nel suo insieme, delle relazioni sociali e delle comunità sociali.

Etnologia, etnopsicologia e pedagogia sociale. L'etnologia studia le caratteristiche quotidiane e culturali dei popoli. L’etnopsicologia è una branca della conoscenza che studia le caratteristiche etniche della psiche delle persone, i modelli di formazione e le funzioni dell’autocoscienza etnica, gli stereotipi, ecc. La sociologia e la psicologia dell'educazione sociale utilizzano dati sulle caratteristiche etniche della periodizzazione per età percorso di vita persona, sui fattori che determinano la posizione delle persone di una particolare età e sesso in un gruppo etnico; sulla specificità etnica e sui modelli di socializzazione e di istruzione; sul canone dell'uomo nei vari gruppi etnici, ecc.

Psicologia sociale e dello sviluppo e pedagogia sociale. La psicologia sociale studia modelli di comportamento e attività delle persone determinati anche dal fatto della loro inclusione in gruppi sociali caratteristiche psicologiche questi gruppi stessi. La psicologia dello sviluppo studia le caratteristiche e le dinamiche legate all'età della psiche umana, nonché i fattori legati all'età nello sviluppo della personalità. La pedagogia sociale utilizza i dati della psicologia sociale e dello sviluppo, esplorando problemi di socializzazione e vittimologia, sviluppando la psicologia e metodi di educazione sociale.

METODI DI PEDAGOGIA SOCIALE

(D/z: F. A. Mustaeva Pedagogia sociale -M, -Ekaterinburg, 2003, pp. 65 -81)

I metodi di pedagogia sociale possono essere classificati in tre gruppi:

1. Metodi di ricerca (osservazione, esperimento, conversazione, intervista, questionario, modellazione, metodo di studio e generalizzazione dell'esperienza pedagogica avanzata, metodi di ricerca matematica)

2. Metodi di educazione (esempio, conversazione, dibattito, storia, conferenza, opinione pubblica, esercizio, metodo di organizzazione di attività socialmente utili, metodo di utilizzo gioco creativo, incoraggiamento, punizione, metodo “esplosione” A.S. Makarenko)

3. Metodi di assistenza socio-psicologica (consulenza psicologica, autoformazione, formazione socio-psicologica, business game)

(D/z: F. A. Mustaeva Pedagogia sociale -M, -Ekaterinburg, 2003 pp. 81 -86)

Filosofia, servizio sociale, psicologia, etica, etnopsicologia, defettologia.

Sociologia esplora la società e relazioni sociali in lui

Genesi delle idee di pedagogia sociale.

Con l'adozione del cristianesimo nella Rus' apparvero nuove forme di atteggiamenti compassionevoli: misericordia e carità.

Misericordia- questa è la volontà di aiutare qualcuno per filantropia e compassione.

Beneficenza- fornitura da parte di individui o organizzazioni di assistenza gratuita, solitamente regolare, alle persone bisognose. (Le attività di beneficenza oggi sono chiamate sponsorizzazioni).

Nel dizionario di V. Dahl questo concetto non è considerato, ma in esso si trova la parola “prendersi cura”, che significa: “accettare, dare rifugio, dare riparo e cibo, prendere sotto la propria protezione, provvedere ai bisogni del proprio vicino. "

Durante il periodo dei conflitti civili e delle guerre, la Chiesa ha mantenuto la spiritualità, la fede nella bontà e non ha permesso alle persone di amareggiarsi e di perdere linee guida e valori morali. Nella chiesa furono creati ospedali, ospizi e orfanotrofi.

A Pietro 1 l'infanzia e l'orfanotrofio diventano oggetto di cura statale. Caterina la Grande continuò il piano di Pietro 1.

Il primo "ministro della Carità" fu Maria Fedorovna, moglie di Paolo I. Sotto la sua tutela furono aperte case e rifugi educativi, corsi per mentori formativi e insegnanti di musica. La carità si estendeva alle vedove, ai sordi, ai ciechi .

I bolscevichi condannavano la carità come una reliquia borghese. Di conseguenza, gli orfani, i senzatetto, la criminalità e la prostituzione minorile sono aumentati notevolmente.

Molti pensatori pedagogici si sono rivolti alla pedagogia sociale ( Ya.A. Comenius, J.-J. Rousseau, I.G. Pestalozzi, I. Herbart, K. D. Ushinsky). Sotto l'influenza delle loro visioni pedagogiche, l'idea di socialità nasce come fondamentale ed è associata alla carità.

In Germania nella seconda metà del XVIII secolo. si è formata una corrente filantropismo(filantropia, beneficenza), fondatore – K. Basedov, organizzò il collegio "Filantropina", da cui furono liberati i bambini sistema tradizionale insegnamento ed educazione, chiamata a seguire la natura del bambino e l'umanesimo nella pedagogia.

I. Pestalozzi e Paul Natorp Attribuivano importanza all'educazione familiare.

Alla fine del XIX e all'inizio del XX secolo in Russia Si è sviluppata la scienza della pedologia. Famosi pedologi lo erano AP Nechaev, G.I. Rossolimo, A.F. Lazursky, V.P. Kashchenko. Erano impegnati nella pedologia dell'infanzia “eccezionale” (bambini dotati, “difficili”, bambini con disabilità mentali e mentali sviluppo fisico). Sostenevano che non è il bambino che deve adattarsi al sistema educativo, ma il sistema deve corrispondere alla natura del bambino.

I pedologi hanno sopravvalutato il ruolo del biologico e fattori sociali nello sviluppo della personalità. Nel 1936 la pedologia fu dichiarata “pseudoscienza” e bandita.

Vengono presi in considerazione i primi educatori sociali COME. Makarenko, S.T. Shatsky, V.N. Soroka-Rosinsky, il loro lavoro mirava ad aiutare “i bambini che sono stati buttati fuori dalla routine sociale”

L'interesse per i problemi della pedagogia sociale è nato negli anni '70 e '80.

Nel 1990 è stata ratificata la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell’infanzia.

La Costituzione della Federazione Russa recita: “lo Stato fornisce sostegno alla famiglia, alla maternità, alla paternità e all’infanzia, si sta sviluppando un sistema di servizi sociali, si stanno istituendo pensioni statali e altre garanzie di protezione sociale”. La legge sull'istruzione e il decreto presidenziale n supporto sociale famiglie numerose, decreto governativo recante misure urgenti per la protezione sociale degli orfani e dei bambini lasciati senza cure parentali.

Nel 1991 in Russia ha funzionato ufficialmente l’Istituto di Pedagogia Sociale.

La legge della Federazione Russa "Sull'istruzione" prevede la scuola primaria, secondaria e educazione professionale. IN Russia moderna Il sistema educativo comprende statale e non statale (privato, pubblico e religioso) istituti scolastici:

1. Scuola comprensiva

2. Istituti di formazione professionale (licei, scuole tecniche, college, università)

3. Collegi, scuole forestali, scuole di sanatori

4. Istituzioni educative che forniscono istruzione aggiuntiva(centri creatività, sport, musica, scuole d'arte, centri per bambini dotati)

5. Istituti educativi privati di tipo generale e correzionale, dove lavorano secondo programmi proprietari.

6. Istituzioni educative religiose: scuole domenicali, accademie teologiche.

Scuola moderna associati a varie organizzazioni:

ü autorità di protezione sociale per famiglie e bambini

ü autorità giudiziarie

ü consigli di amministrazione

ü organizzazioni sponsorizzatrici

ü basi e stabilimenti di formazione e produzione