Progresso tecnologico e saggio sulla società. Progresso scientifico e tecnologico, argomento orale in inglese con traduzione. Argomento. Video dalla risorsa Internet

Progresso scientifico e tecnico

La base del progresso scientifico e tecnico odierno è la nuova tecnologia informatica che è molto diversa da tutte le tecnologie precedenti. Grazie a software e robot aggiornati, le nuove tecnologie informatiche possono rendere molti processi molto più veloci e trasmettere le informazioni più rapidamente. È importante oggi perché la quantità di informazioni cresce rapidamente.
La nuova società dell'informazione ha le sue peculiarità. In primo luogo, sempre più dipendenti lavorano nel campo dei servizi e dell'informazione. In secondo luogo, sempre più grandi database sembrano raccogliere e archiviare le informazioni. E finalmente l'informazione e l'informatica diventano beni e cominciano a svolgere un ruolo importante nell'economia del Paese.
Questi processi influenzano le strutture e i valori sociali.
Diventa importante imparare ad acquisire rapidamente nuove conoscenze e talvolta a modificare la propria qualifica. L’IT può dapprima portare alla disoccupazione, ma in seguito creare ancora più posti di lavoro, soprattutto per professionisti altamente qualificati. Mentre il lavoro più duro può essere svolto dai robot e i calcoli di routine dai computer, in futuro le persone con la mente più creativa e numerose idee nuove avranno migliori possibilità di carriera.
Da un lato lo sviluppo tecnologico offre un maggiore accesso alle informazioni professionali e culturali e porta a nuove forme di imprese individuali, ma dall'altro c'è il pericolo di un controllo totale della vita privata a meno che non vengano applicate leggi speciali da parte del governo.
Un altro pericolo è il “terrorismo intellettuale” quando i virus informatici bloccano programmi importanti.
Ci sono altre direzioni del progresso tecnico e scientifico di oggi.
Uno di questi è lo sviluppo di nuove fonti di energia ecologicamente pulite che sfruttano il sole, la gravità, i venti o la pioggia. Oggi si stanno sviluppando nuovi tipi di trasporti e nuovi metodi agricoli che non danneggiano la nostra natura.
Le scoperte scientifiche hanno portato alla creazione di virus artificiali per nuovi farmaci e prodotti, organi per trapianti e terreni produttivi per la coltivazione di ortaggi e colture. Nella nostra vita quotidiana vengono utilizzati molti nuovi materiali e tecnologie.
Tutte queste innovazioni possono avere influenza sulla nostra vita, sulle relazioni sociali e globalmente sulla nostra Terra.
L’influenza può essere molto diversa: dai problemi psicologici e di salute dei bambini che trascorrono troppo tempo online all’opportunità di prevenire malattie genetiche per le generazioni future.
Ma i problemi più difficili che l’umanità deve affrontare sono problemi globali.
Il primo è il problema ecologico: inquinamento dell'aria, dell'acqua e del suolo, esaurimento delle risorse naturali. Le risorse naturali rinnovabili come l’ossigeno, le foreste, la flora e la fauna non hanno abbastanza tempo per rigenerarsi. Ciò porta a diversi cambiamenti nel clima e nella natura, come l’assottigliamento dello strato di ozono e altri fattori che non sono stati ancora adeguatamente studiati dagli scienziati.
Altri problemi cruciali includono guerre, epidemie e problemi demografici.
L’unico modo per risolverli è lavorare a livello globale e in cooperazione con altri paesi. E qui l’umanità dovrebbe trovare il modo di utilizzare le nuove tecnologie per il bene comune. La soluzione a questi problemi non può essere rinviata perché altrimenti le persone avranno meno possibilità di sopravvivere su questo pianeta.

Progresso scientifico e tecnico

Oggi il progresso scientifico e tecnologico si basa sulle nuove tecnologie dell'informazione (IT), che differiscono notevolmente da tutte le tecnologie precedenti. Grazie ai software e ai robot più recenti, il nuovo IT può accelerare molti processi e trasferire le informazioni più velocemente. Questo è importante oggi perché la quantità di informazioni sta crescendo rapidamente.
La nuova società dell'informazione ha le sue caratteristiche. Innanzitutto, sempre più dipendenti lavorano nei settori dei servizi e dell'informazione. In secondo luogo, appaiono sempre più grandi archivi di database per raccogliere e archiviare informazioni. Infine, l'informazione e l'IT diventano merci e iniziano a svolgere un ruolo importante nell'economia del paese.
Questi processi influenzano le strutture e i valori sociali.
Diventa importante acquisire rapidamente nuove conoscenze e talvolta modificare le proprie qualifiche. L’IT può inizialmente portare alla disoccupazione, ma poi crea ancora più posti di lavoro per specialisti altamente qualificati. Mentre i lavori più difficili potranno essere svolti dai robot e i calcoli di routine dai computer, in futuro le persone con le menti più creative e le idee più fresche avranno le migliori opportunità di carriera.
Da un lato, lo sviluppo della tecnologia consente un maggiore accesso alle informazioni professionali e culturali e porta alla creazione di nuove forme di impresa individuale, ma dall’altro c’è il pericolo di un controllo totale sulla vita privata a meno che non vengano approvate leggi speciali dal governo.
Un altro pericolo è il “terrorismo intellettuale”, quando i virus informatici bloccano programmi importanti.
Ci sono altre direzioni per lo sviluppo del progresso scientifico e tecnologico oggi.
Uno di questi è lo sviluppo di nuove fonti energetiche rispettose dell’ambiente che sfruttano il sole, la gravità, il vento o la pioggia. Oggi si stanno sviluppando nuovi tipi di trasporto e nuovi metodi agricoli che non danneggiano l’ambiente.
Le scoperte scientifiche hanno portato alla creazione di virus artificiali per nuovi farmaci e prodotti, organi per trapianti e terreni produttivi per la coltivazione di verdure e cereali. Nella nostra vita quotidiana utilizziamo molti nuovi materiali e tecnologie.
Tutte queste innovazioni possono avere un impatto sulle nostre vite, sulle relazioni sociali e, su scala globale, sulla nostra Terra.
L’impatto potrebbe variare dai problemi psicologici e di salute dei bambini che trascorrono troppo tempo online alla potenziale prevenzione delle malattie genetiche nelle generazioni future.
Ma i problemi più difficili che l’umanità deve affrontare sono problemi globali.
Il primo e principale è il problema ambientale: inquinamento dell'aria, dell'acqua e del suolo, esaurimento delle risorse naturali. Le risorse naturali rinnovabili come l’ossigeno, le foreste, la flora e la fauna non hanno abbastanza tempo per riprendersi. Ciò porta a vari cambiamenti nel clima e nella natura, come l’assottigliamento dello strato di ozono e altri fenomeni che non sono stati ancora sufficientemente studiati dagli scienziati.
Altri problemi chiave sono le guerre, le epidemie e i problemi demografici. L’unico modo per risolverli è lavorare a livello globale e in cooperazione con altri paesi. E qui l’umanità deve trovare il modo di utilizzare le nuove tecnologie per il bene comune. La risoluzione di questi problemi non può essere ritardata, altrimenti le persone avranno meno possibilità di sopravvivere su questo pianeta.

Vocabolario:

accesso - accesso
influenzare - influenzare
svolta: scoperta, realizzazione, svolta scientifica
calcolo - calcolo
bene comune - bene comune
colture - colture di grano
cruciale - più importante, chiave
Banca dati
sviluppo - sviluppo
sviluppare - sviluppare
imporre - costruire mettere in vigore (legge)
affrontare - affrontare
genetico - genetico
globale - globale, mondiale
danneggiare - danneggiare, danneggiare
altamente qualificato - altamente qualificato
umanità - umanità
condurre: condurre a qualcosa
altrimenti - altrimenti, altrimenti
peculiarità - caratteristiche
rinviare - rinviare, trasferire (in tempo)
correttamente - correttamente, correttamente
quantità - quantità
rapidamente - rapidamente
rigenerarsi - riprendersi, rinascere
risorse naturali rinnovabili - risorse naturali rinnovabili
routine: solita, standard
software - software
risolvere un problema - risolvere un problema
soluzione - soluzione
fonte - fonte
sopravvivere - sopravvivere
trasmettere: trasmettere, inoltrare
disoccupazione - disoccupazione
aggiornato: più nuovo, moderno
valori - valori

Rispondere alle domande
1. Perché il progresso IT è diverso dagli altri progressi?
2. Quali sono le peculiarità della società dell'informazione?
3. Qual è il ruolo dell'informazione in questa società?
4. Secondo il testo chi avrà migliori possibilità di carriera nel prossimo futuro e perché?
5. Quali sono i possibili pericoli di un ampio accesso alle informazioni?
6. Quali fonti di energia ecologicamente pulite conosci?
7. In che modo le innovazioni scientifiche possono influenzare la nostra vita quotidiana?
8. Quali sono i principali problemi che l’umanità deve affrontare oggi?
9. Come si possono risolvere questi problemi?
10. Quali problemi ecologici sono menzionati nel testo?
11. Quali sono i vantaggi del progresso scientifico e tecnico?
12. Quali sono gli svantaggi del progresso scientifico e tecnico?
13. Trova nel testo i sinonimi delle parole “nuovo”, “veloce”, “importante” e “inviare”. Ti vengono in mente altri sinonimi per queste parole?
14. Traduci le parole sottolineate e usale nelle tue frasi.

Sezioni: Lingue straniere

Classe: 11

Tipo di lezione: sviluppo di abilità linguistiche dialogiche.

Tipologia di lezione: combinata.

Obiettivo: formazione completa delle competenze lessicali e grammaticali degli studenti nell'ambito dell'argomento, insegnamento del discorso orale nell'ambito dell'argomento "Progresso scientifico e tecnologico".

educativo –

sistematizzare il materiale lessicale sull'argomento "Tecnologia informatica", migliorare le capacità di ascolto del testo con una copertura generale del contenuto e con l'estrazione di informazioni specifiche, migliorare le capacità di lettura con l'estrazione delle informazioni necessarie, migliorare le capacità grammaticali per descrivere azioni nel passato, migliorare le capacità di discorso dialogico;
educativo –
sviluppare la capacità di lavorare in gruppo, in coppia, individualmente;
sviluppando -
contribuire allo sviluppo delle capacità creative degli studenti, sviluppare la capacità di esprimere le proprie opinioni e argomentare e sviluppare capacità di autovalutazione nel processo di apprendimento.

Attrezzature per le lezioni (supporti tecnici didattici): computer, videoproiettore, registrazioni audio, dispense.

Durante le lezioni

1. Fase organizzativa.

Insegnante: Buongiorno a tutti! Piacere di rivederti! Siediti perfavore.

2. Dichiarazione dell'argomento e scopo della lezione.

Insegnante: Allora, ragazzi e ragazze, oggi parleremo molto di computer. L'argomento della nostra discussione è “Computer: amici o nemici?” Per favore, leggi l'affermazione sulla lavagna e prova a indovinare qual è lo scopo principale della nostra lezione:

“I computer non sono intelligenti, pensano solo di esserlo”

(Gli studenti esprimono le loro idee.)

3. Riscaldamento del discorso. Aggiornamento del vocabolario sull'argomento.

A. Compila la mappa mentale.

Il lavoro si svolge frontalmente; vince chi nomina per ultimo la sua opzione.

Esempi di risposte degli studenti:

alla ricerca di informazioni
digitando e conservando le informazioni
ascoltare la musica
guardare film
stampa di documenti
utilizzando la posta elettronica
chiacchierando con amici e parenti
utilizzando i social network...

D. Un quiz sul computer. Rispondere alle domande. Usa le parole nella casella:

(Il lavoro è organizzato in coppie, viene dato del tempo per pensare alle risposte alle domande, poi ogni coppia dà le proprie risposte, integrando o correggendo i propri compagni.)

Quale sistema informatico consente di inviare lettere molto rapidamente?
Quale sistema permette agli utenti di computer di tutto il mondo di inviare e ottenere informazioni?
Quali programmi forniscono immagini e suoni colorati?
Come si chiama un “mondo” creato dal computer e che sembra quasi del tutto reale?
Qual è un termine speciale che significa "ottenere informazioni archiviate dalla memoria di un computer"?
Come chiamiamo un disco su cui è possibile archiviare una grande quantità di informazioni?
Come si definisce un guasto improvviso e inaspettato del computer?
Qual è il termine per i componenti elettrici o elettronici di un computer?
Come chiamiamo una vasta raccolta di dati archiviati in un sistema informatico?
Qual è il termine per una serie di istruzioni inserite segretamente in un computer che distruggono le informazioni in esso memorizzate e ne impediscono il normale funzionamento?
Dove su Internet puoi cercare informazioni sui prodotti e servizi offerti da un'azienda o un'organizzazione?
Cos'è il WWW?
Quale riserva di informazioni puoi facilmente mettere in tasca?
Come chiamiamo un insieme di programmi informatici per controllare il funzionamento di un computer?
Che tipo di computer puoi usare sull'aereo?

4. Riflessione.

Le domande sono state difficili per te?

Conoscevi le risposte a tutte le domande?

Potresti spiegare le risposte in russo o in inglese? Cosa è stato più facile per te?

Hai imparato qualcosa di nuovo? Pensi sia utile saperlo?

A. Ascolta l'intervista con Mike Phillips, un giornalista e abbina le frasi dell'intervista (prima colonna) a quelle simili nel significato della seconda colonna. Aggiungi ulteriori usi dei computer alla mappa mentale.

1. cercando	a) tenere un diario
2. collegare	b) cercare
3. parte integrante	c) risparmiare tempo
4. facile da usare	d) facile da usare
5. ridurre i tempi	e) una parte necessaria
6. tenere traccia della vita	f) connettersi a

B. Riascolta l'intervista e completa gli spazi vuoti con le frasi della tabella

Lo uso principalmente per l'elaborazione testi (ma non per scrivere, cosa che faccio ancora con la penna), ________, _______________ da Internet, per scrivere o per viaggiare.
Pensavo che lo scopo principale del PC nelle nostre vite fosse quello di ______________ necessario per fare le cose in modo che le persone potessero dedicarsi ad altri hobby, ad esempio lo sci.
Il PC sta diventando ______________ della nostra vita privata e professionale, direi.
Era una piccola cosa prodotta qui in Inghilterra, _____________ la TV.
E questo è ciò che mi ha davvero interessato perché il Macintosh è molto _____________.

6. Lettura.

Leggi la storia “Steve apparteneva alla Rete” ”e inserisci le parole di collegamento dove è necessario. Rispondi alle domande dopo il testo.

7. Grammatica.

(Il lavoro viene svolto frontalmente, viene discussa la strategia per completare i compiti nella sezione “Lettura” del formato dell'Esame di Stato Unificato, l'accento dovrebbe essere posto sulla necessità di conoscere le strutture grammaticali per completare con successo i compiti.

Perché i collegamenti tra le parole nel testo sono così importanti?
Quali frasi del primo paragrafo descrivono fatti e quali un processo? Nomina le forme grammaticali dei verbi. Trova altri casi nel testo.
Leggi le frasi con Mentre E Quando. Quali forme grammaticali aiutano a descrivere le azioni del passato?
Leggi il sottolineato frasi del sesto comma. Quale era prima nel tempo? Come fai a sapere? Trova altri casi nel testo.

Leggi questo paragrafo. Qualcuno parla di usare il computer. Completa il testo scegliendo una parola per ogni spazio vuoto. Una delle parole viene usata due volte.

Per me i computer sono un (1) _________ alla fine, niente (2)_________ . Non li trovo interessanti in (3) __________ . Mi consentono di fare le cose che devo fare, (4) ________ come inviare e-mail o controllare informazioni su siti Web per aiutarmi (5) __________ i compiti o collegato a uno dei miei hobby. Ma (6) __________ sorella mia, la situazione è (7) ________ diversa. È come se non potessi credere che siamo (8) ___________ imparentati. È ossessionata dai computer. Non capisco, ma è la verità.

8. Parlare.

In gruppi di tre discutete il testo “Steve apparteneva alla Rete " Rispondere alle domande:

Perché l'autore era così sorpreso che Steve non volesse parlargli?
Come descrive l'autore le sue emozioni?
Perché era preoccupato alla fine del racconto?
I social network possono sostituire la comunicazione nella vita reale? Qual è la tua opinione?
Quanto tempo trascorri personalmente in Rete?
Hai abbastanza tempo per i tuoi hobby o per fare sport?
Preferiresti avere un computer o una persona che ti tenga compagnia su un'isola deserta?

Discuti con i tuoi partner se i computer sono amici o nemici nella nostra vita. Utilizzare le espressioni a pag. 242-243 dei Libri degli Studenti.

Lavorare in gruppi di 3 persone. (Presentare le proprie argomentazioni, esprimere accordo/disaccordo.)

9. Riassumendo la lezione.

Insegnante: Bene, vorrei dire che abbiamo lavorato duro e tu sei stato molto attivo. Vedo che i problemi di cui abbiamo discusso oggi ti interessano molto. Vorrei che tu esprimessi il tuo atteggiamento nei confronti degli esercizi che abbiamo svolto e delle strategie di cui abbiamo discusso. Cosa è stato difficile per te? Cosa c'era di nuovo? È stato utile? Sei sicuro di poter esprimere la tua opinione se i computer sono amici o nemici?

10. Compiti a casa.

Controllo SB 2(1), p.240, dialogo in gruppi “Computer: amici o nemici?”

Classe: 11v

Argomento della lezione: “Progresso scientifico e tecnico”

Tipo di lezione: sviluppo delle abilità linguistiche orali su un determinato argomento

Tipologia di lezione: combinata.

educativo - sistematizzare il materiale lessicale sull'argomento "Tecnologie informatiche", sviluppare la capacità di leggere con diverse strategie (individuando i fatti principali e secondari; sviluppare la capacità di comprendere appieno ciò che viene letto al fine di utilizzare ulteriormente le informazioni ricevute, espandere il vocabolario , migliorare le capacità di ascolto del testo con una copertura generale del contenuto e con l'estrazione di informazioni specifiche, esprimere un'opinione sul problema in discussione, migliorare le capacità orali con l'estrazione delle informazioni necessarie, migliorare le capacità linguistiche, compreso il monologo

sviluppo – promuovere lo sviluppo delle capacità creative degli studenti, sviluppare la capacità di esprimere le proprie opinioni e argomentare, sviluppare capacità di valutazione nel processo di apprendimento, sviluppare la capacità di analizzare, sintetizzare, sviluppare il pensiero deduttivo, l’immaginazione, l’attenzione

educativo – sviluppare la capacità di lavorare in gruppo, individualmente; promuovere la formazione di un atteggiamento positivo nei confronti di una lingua straniera, formare un atteggiamento positivo nei confronti dell'interlocutore, infondendo fiducia nella priorità dei valori umani universali, coltivando il bisogno di creatività

Metodi: pensiero critico quando si lavora con il testo (lisca di pesce)

Risorse: computer, proiettore, registrazioni audio, dispense.

Durante le lezioni

1.1 Organizzare il tempo. Insegnante: Buongiorno a tutti! Sono felice di vederti oggi! Spero che tu ti senta bene. Ti auguro di goderti la nostra lezione!

1.2. Determinazione dell'argomento e dello scopo della lezione da parte degli studenti

T: Sei pronto per una sfida?

(Gli studenti vengono divisi in 3 piccoli gruppi in base alle immagini che hanno scelto). Gli studenti sono divisi in 3 gruppi in base alle immagini.

Introdurre con la Scheda di Valutazione e le Regole per lavorare in gruppo. Familiarizzazione con il foglio di valutazione e le regole per lavorare in gruppo.

Ora voglio che studi attentamente le immagini e provi a indovinare il tema della nostra lezione. (Tecnologia e progresso). Prevedi per favore gli obiettivi della lezione, cosa pensi che faremo oggi? Determinazione dell'argomento e degli obiettivi della lezione da parte degli studenti, discussione di gruppo

La sfida di oggi

parla di TECNOLOGIA E PROGRESSO.

Penso che sembri davvero interessante. possiamo vedere che nel corso della storia gli esseri umani sono andati avanti

a causa degli inventori e delle loro invenzioni.

2. Comprensione

2.1.Conoscenza. Ora ecco alcune domande per te. Risposte a domande sull'argomento della lezione. Brainstorming.

In che modo la tecnologia ha contribuito a migliorare la vita in casa?

Quali nuove tecnologie ti aspetti di vedere in futuro?

Per favore presta attenzione alle diapositive, ti aiutano a trovare le tue idee, puoi lavorare individualmente o in gruppo

2.2. Comprensione. Lavora con il testo. Le pagine 78-79 ripassano la lettura e le risposte alle domande sulla comprensione generale del materiale

Ora studenti, voglio che scannerizziate l'articolo della rivista e facciate l'esercizio 2.

rispondi alla domanda: cos'è un Eye Tap? (computer indossabile)

Esegui l'esercizio 2.

2.3. Applicazione. Ora voglio che tu studi attentamente il testo e utilizzi la strategia “Lisca di pesce”. Strategia Lisca di pesce. Lavorare con il testo dell'articolo. (affermazione, problema, fatti, soluzione)

2.4. Analisi. Ascolto la canzone “Nell'anno 2525”.

a) Riempi le lacune del testo. Colmare le lacune

b) Abbina le previsioni del cantante agli anni. Correla le date con gli eventi descritti nella canzone

c) Rispondi alle domande Esprimi la tua opinione sui pronostici contenuti nella canzone

3. Riflessione. "Bersaglio"

10 – utile (divertito)

8- non male (soddisfatto)

6- non soddisfatto del lavoro (nervoso)

La base del progresso scientifico e tecnico odierno è la nuova tecnologia informatica che è molto diversa da tutte le tecnologie precedenti. Grazie a software e robot aggiornati, le nuove tecnologie informatiche possono rendere molti processi molto più veloci e trasmettere le informazioni più rapidamente. È importante oggi perché la quantità di informazioni cresce rapidamente.
La nuova società dell'informazione ha le sue peculiarità. In primo luogo, sempre più dipendenti lavorano nel campo dei servizi e dell'informazione. In secondo luogo, sempre più grandi database sembrano raccogliere e archiviare le informazioni. E infine, l’informazione e l’informatica diventano beni e iniziano a svolgere un ruolo importante nell’economia del Paese.
Questi processi influenzano le strutture e i valori sociali.
Diventa importante imparare ad acquisire rapidamente nuove conoscenze e talvolta a modificare la propria qualifica. L’IT può dapprima portare alla disoccupazione, ma in seguito creare ancora più posti di lavoro, soprattutto per professionisti altamente qualificati. Mentre il lavoro più duro può essere svolto dai robot e i calcoli di routine dai computer, in futuro le persone con la mente più creativa e numerose idee nuove avranno migliori possibilità di carriera.
Da un lato lo sviluppo tecnologico offre un maggiore accesso alle informazioni professionali e culturali e porta a nuove forme di imprese individuali, ma dall'altro c'è il pericolo di un controllo totale della vita privata a meno che non vengano applicate leggi speciali da parte del governo.
Un altro pericolo è il “terrorismo intellettuale” quando i virus informatici bloccano programmi importanti.
Ci sono altre direzioni del progresso tecnico e scientifico di oggi.
Uno di questi è lo sviluppo di nuove fonti di energia ecologicamente pulite che sfruttano il sole, la gravità, i venti o la pioggia. Oggi si stanno sviluppando nuovi tipi di trasporti e nuovi metodi agricoli che non danneggiano la nostra natura.
Le scoperte scientifiche hanno portato alla creazione di virus artificiali per nuovi farmaci e prodotti, organi per trapianti e terreni produttivi per la coltivazione di ortaggi e colture. Nella nostra vita quotidiana vengono utilizzati molti nuovi materiali e tecnologie.
Tutte queste innovazioni possono avere influenza sulla nostra vita, sulle relazioni sociali e globalmente sulla nostra Terra.
L’influenza può essere molto diversa: dai problemi psicologici e di salute dei bambini che trascorrono troppo tempo online all’opportunità di prevenire malattie genetiche per le generazioni future.
Ma i problemi più difficili che l’umanità deve affrontare sono problemi globali.
Il primo è il problema ecologico: inquinamento dell'aria, dell'acqua e del suolo, esaurimento delle risorse naturali. Le risorse naturali rinnovabili come l’ossigeno, le foreste, la flora e la fauna non hanno abbastanza tempo per rigenerarsi. Ciò porta a diversi cambiamenti nel clima e nella natura, come l’assottigliamento dello strato di ozono e altri fattori che non sono stati ancora adeguatamente studiati dagli scienziati.
Altri problemi cruciali includono guerre, epidemie e problemi demografici.
L’unico modo per risolverli è lavorare a livello globale e in cooperazione con altri paesi. E qui l’umanità dovrebbe trovare il modo di utilizzare le nuove tecnologie per il bene comune. La soluzione a questi problemi non può essere rinviata perché altrimenti le persone avranno meno possibilità di sopravvivere su questo pianeta.

Progresso scientifico e tecnico

Accesso - accesso
influenzare – influenzare
svolta: scoperta, realizzazione, svolta scientifica
calcolo - calcolo
bene comune - bene comune
colture – colture di cereali
cruciale – più importante, chiave
Banca dati
sviluppo - sviluppo
sviluppare – sviluppare
imporre – costruire mettere in vigore (legge)
affrontare – affrontare
genetico – genetico
globale – globale, mondiale
nuocere – nuocere, causare danno
altamente qualificato - altamente qualificato
umanità - umanità
condurre – condurre a qualcosa
altrimenti - altrimenti, altrimenti
peculiarità - caratteristiche
rinviare – rinviare, trasferire (in tempo)
correttamente - correttamente, correttamente
quantità – quantità
rapidamente - rapidamente
rigenerarsi – riprendersi, rinascere
risorse naturali rinnovabili - risorse naturali rinnovabili
routine: solita, standard
software - software
risolvere un problema - risolvere un problema
soluzione - soluzione
fonte - fonte
sopravvivere – sopravvivere
trasmettere – trasmettere, inoltrare
disoccupazione - disoccupazione
aggiornato – più nuovo, moderno
valori

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4. Ascoltando- 12 minuti.

Ripeti le parole dopo di me

Avere paura - avere paura

Sostituire: sostituire

Liberare- rilasciare, spostare

Macchiare- punto

Artificiale- artificiale

Leggere le parole

Ora siamo pronti per iniziare

Video dalla risorsa Internet:

Guarda il video

Gli studenti rispondono

Guarderai ancora una volta il video con il testo. Mentre guardi, esegui l'attività numero 2, il 2° esercizio.

Visualizzazione, completamento di un'attività

Controlliamo il tuo lavoro...

Gli studenti leggono le risposte

5. Formazione scolastica lettera- 16 minuti.

Leggere il testo

sono sicuro che

Risposte di esempio:

-sono molto convenienti

-possono essere utilizzati per lo studio

Insegnante:

7. Fatti in casa esercizio- 4 minuti.

Non dimenticare di:

*Utilizzare espressioni di "opinione".

-sono molto convenienti

-possono essere utilizzati per lo studio

-i prezzi dei modelli e dei fornitori stanno diminuendo

Grazie per la lezione

Visualizza il contenuto del documento
"Sviluppo metodologico della lezione "Progresso scientifico e tecnologico""

Sviluppo metodologico della lezione

Passaporto di lezione

Insegnante: Glazyrina A.V., GBOU SPO RME "YOTST"

Soggetto: "Tecnicoprogresso(progresso scientifico e tecnico)"

Disciplina: lingua inglese

3a lezione sull'argomento (finale)

Tipo: lezione combinata (lezione che riassume il materiale trattato)

Bersaglio: Migliorare le capacità di ascolto e scrittura nell'ambito dell'argomento studiato "Progresso tecnico (progresso scientifico e tecnologico)"

Compiti:

Educativo:

1) sistematizzare il materiale lessicale sull'argomento;

2) migliorare le capacità di ascolto con una copertura generale dei contenuti; e con l'estrazione di informazioni specifiche;

3) migliorare le capacità di scrittura (espressione di saggi della propria opinione);

Educativo:

1) promuovere lo sviluppo dell'interesse per l'apprendimento di una lingua straniera;

2) contribuire ad aumentare il livello di motivazione in classe attraverso sussidi didattici;

Educativo:

1) sviluppare la capacità di esprimere la propria opinione e argomentare;

2) sviluppare capacità analitiche (confrontare, confrontare, generalizzare);

3) creare condizioni per lo sviluppo dell'attenzione, della memoria, dell'immaginazione, dell'udito fonemico;

4) promuovere la formazione di attività cognitiva indipendente;

5) sviluppare capacità uditive e di pronuncia.

Metodi: esplicativo e illustrativo, in parte esplorativo;

Forme di formazione: frontale, individuale, in coppia;

Mezzi di istruzione:

Didattico: frammento di un libro di esercizi per la lezione, presentazione, video

Tecnico: proiettore, schermo, computer, connessione Internet

Collegamenti interdisciplinari: Informatica, argomento "Introduzione"

Fonti utilizzate:

EsameSuccesso. Preparazione all'Esame di Stato Unificato lingua inglese. W. Rimmer, O. Vinogradova, L. Kozhevnikova. Stampa dell'Università di Cambridge, 2014

Golitsynsky Yu.B. Una guida per parlare. - SPb.: KARO, 2007

sito www.youtube.com. "Le macchine ci stanno davvero prendendo il lavoro?" (Le macchine ci stanno davvero prendendo il lavoro?)

sito web http://festival.1september.ru/Lezione di inglese aperta in 10a elementare sull'argomento "Progresso scientifico e tecnologico"

Piano di lezione

Passi della lezione	Tempo (min.)
1.Fase organizzativa
Saluti
comunicazione dell’argomento e degli obiettivi della lezione
2. Riscaldamento del parlato, attivazione del materiale trattato
3. Ascolto di un testo autentico
4. Insegnare la scrittura
5. Riassumendo la lezione
6. Compiti a casa

Riepilogo della lezione

1. Fase organizzativa - 1min.

Insegnante: Buongiorno a tutti! Felice di vederti! Siediti perfavore.

2. Messaggio dell'argomento e scopo della lezione - 2min.

Insegnante: Quindi, studenti, oggi parleremo molto di computer e tecnica. L'argomento della nostra discussione è “Progresso tecnico” Per favore, leggi l'affermazione sullo schermo e prova a indovinare qual è lo scopo principale della nostra lezione:

“I computer non sono intelligenti, pensano solo di esserlo”

(Gli studenti esprimono le loro idee)

3. Riscaldamento del discorso. Aggiornamento del vocabolario sull'argomento.-6min.

Cominciamo con un gioco! Compila la mappa mentale. Puoi utilizzare la tua cartella di lavoro, attività 1.

Il lavoro si svolge frontalmente; vince chi nomina per ultimo la sua opzione.

Esempi di risposte degli studenti:

alla ricerca di informazioni

digitando e conservando le informazioni

ascoltare la musica

stampa di documenti
chiacchierando con amici e parenti
utilizzando i social network...

Se sei pronto, nomina una delle tue affermazioni.

4. Ascoltando - 12 min.

Consideriamo ora un altro punto di vista sull’idea “I computer non sono intelligenti, pensano solo di esserlo”. Guarda il video e prova a indovinare: le macchine stanno davvero prendendo il nostro lavoro?

Prima di guardare, per favore, traduci le parole dell'esercizio 1 del compito 2.

Ripeti le parole dopo di me

Avere paura - avere paura

Sostituire: sostituire

Liberare- rilasciare, spostare

Macchiare- punto

Artificiale- artificiale

Leggere le parole

Ora siamo pronti per iniziare

Video dalla risorsa Internet:

Guarda il video

Quindi, le macchine stanno davvero prendendo il nostro lavoro?

Gli studenti rispondono

Guarderai ancora una volta il video con il testo. Mentre guardi, esegui l'attività numero 2, il 2° esercizio.

Video su Internet con sottotitoli

Visualizzazione, completamento di un'attività

Controlliamo il tuo lavoro...

Gli studenti leggono le risposte

5. Formazione scolasticalettera – 16 min.

Anche noi siamo vicini al progresso. Leggi l'articolo sugli smartphone e rispondi alle domande che lo seguono.

Leggere il testo

Se l'articolo non avesse il titolo, risulterebbe chiaro dal testo che l'autore odia davvero gli smartphone? Perché?

Questi paragrafi suonano più come l’opinione di qualcuno o come un argomento contro gli smartphone?

Immagina che questo non sia un articolo di rivista, ma un saggio di opinione con la domanda

“Gli smartphone stanno diventando molto popolari tra i giovani. Lo smartphone è il gadget che ogni adolescente dovrebbe avere? Qual è la tua opinione?" Pensi che questi paragrafi otterrebbero un buon voto? Cosa manca in loro?

Come puoi far sembrare questo testo un saggio di opinione? Riscrivi la parte A o B in modo che assomigli alla tua opinione. Puoi farlo in coppia. Il primo cambiamento è stato fatto per te.

Innanzitutto non credo che gli adolescenti abbiano davvero bisogno dello smartphone…

Puoi utilizzare le seguenti espressioni nel tuo saggio per esprimere il tuo atteggiamento nei confronti dell'argomento:

Secondo la mia opinione/punto di vista, lo penso/credo

Non penso che mi sembri così

sono sicuro che

Quindi, stiamo ascoltando le tue opzioni

Adesso ditemi per favore se gli smartphone hanno dei lati positivi? Quali sono?

Risposte di esempio:

-sono molto convenienti

-possono essere utilizzati per lo studio

-i prezzi dei modelli e dei fornitori stanno diminuendo

6. Riassumendo la lezione - 4min.

Insegnante: Bene, vorrei dire che abbiamo lavorato duro e voi siete stati molto attivi. Vedo che i problemi di cui abbiamo discusso oggi sono molto interessanti per te. Vorrei che tu esprimessi il tuo atteggiamento nei confronti degli esercizi che abbiamo svolto e delle strategie di cui abbiamo discusso. Cosa è stato difficile per te? Cosa c'era di nuovo? È stato utile? Sei sicuro di poter esprimere la tua opinione se le moderne tecnologie sono amiche o nemiche?Grazie. I tuoi segni sono...

7. Fatti in casaesercizio- 4 minuti.

A casa scrivi una risposta concordante con la domanda “Gli smartphone stanno diventando molto popolari tra i giovani. Lo smartphone è il gadget che ogni adolescente dovrebbe avere? Qual è la tua opinione?"

Non dimenticare di:

*Inizia con la frase principale

*Utilizzare espressioni di "opinione".

* il testo modello, per la sua struttura e l'uso di frasi di collegamento

*le note, se non hai le tue idee

-sono molto convenienti

-possono essere utilizzati per lo studio

-i prezzi dei modelli e dei fornitori stanno diminuendo

Grazie per la lezione

Applicazione

Frammento del quaderno di esercizi

nella disciplina "Lingua straniera (inglese)"

Istruzioni per lavorare con il notebook:

1. Ascolta attentamente le spiegazioni dell’insegnante;

2. Completare i compiti nei tempi appositamente previsti durante la lezione;

3. Seguire scrupolosamente le istruzioni per completare ciascuna attività;

4. Annota le annotazioni su un quaderno con una penna o una matita in accordo con l'insegnante.

Allo studente è consentito annotare a matita a margine del quaderno eventuali difficoltà nello svolgimento dei compiti di lavoro autonomo, al fine di ricevere ulteriori consigli dal docente.

Progresso tecnico

LEZIONE 3

Bersaglio classi:

Generalizzazione e sistematizzazione della conoscenza sull'argomento della lezione

I computer non sono intelligenti, pensano solo di esserlo.

Scopo: per mettere in pratica idee generali su un argomento tipico

Prendi appunti sull'argomento riportato di seguito

I computer vengono utilizzati per

Scopo: comprendere l'idea generale e le informazioni specifiche durante la visione di un video

Esercizio 1: utilizzerai la risorsa Internet http://www.youtube.com/watch?v=gEzuWWmn9xI . Studia le parole qui sotto, guarda il video e prova a indovinare: le macchine stanno davvero prendendo il nostro lavoro?

Avere paura: avere paura

Sostituire: cambiare

Luddisti: lavoratori dell'industria britannica

Liberare: salvare, spostare

Artificiale, non naturale

Esercizio 2: Guarda ancora una volta il video e indica le risposte corrette

A quali domande è solito rispondere Derek Thompson?

domande su denaro e affari;

questioni relative alla scienza e alla tecnologia;

domande di economia;

Il motivo delle proteste dei luddisti era...

l'invenzione di un computer;

nuovi filatoi;

i problemi con le tasse;

Qual era l'occupazione più popolare tra gli americani del 1900?

Servizio militare;

Quando le persone hanno cominciato a preoccuparsi della perdita del lavoro a causa delle macchine?

da quando le macchine hanno cominciato a prendere il posto dei lavori agricoli;

da quando le macchine hanno cominciato a lavorare in fabbrica;

quando le persone iniziarono a utilizzare le macchine nelle professioni dei “colletti bianchi”;

In cosa sono bravi i robot in termini di comfort delle persone?

in compiti ripetitivi;

nel settore della rete;

nella gestione dei robot;

Perché la nostra vita è migliore secondo il relatore?

perché abbiamo inventato il WiFi e l'iPad;

perché la tecnologia che sostituisce l’uomo è venuta prima di noi;

perché i robot hanno sostituito il nostro lavoro.

Scopo: per esercitarsi ad aggiungere punti di collegamento e idee

Leggi l'articolo sugli smartphone e rispondi alle domande che lo seguono.

Perché odio gli smartphone

1. Se l'articolo non avesse il titolo, risulterebbe chiaro dal testo che l'autore odia davvero gli smartphone? Perché?

2. Questi paragrafi suonano più come l’opinione di qualcuno o come un argomento contro gli smartphone?

3. Immagina che questo non sia un articolo di rivista, ma un saggio d'opinione con la domanda

Pensi che questi paragrafi otterrebbero un buon voto? Cosa manca in loro?

4. Come puoi far sembrare questo testo un saggio di opinione? Riscrivi la parte A o B in modo che assomigli alla tua opinione. Usa le frasi funzionali.

Frasi funzionali

Secondo la mia opinione/punto di vista, lo penso/credo

Non penso che mi sembri così

sono sicuro che

Esempio: Prima di tutto, Non lo penso gli adolescenti hanno davvero bisogno di uno smartphone…

5. Compito domestico: Scrivi una risposta concordando con la domanda “Gli smartphone stanno diventando molto popolari tra i giovani. Lo smartphone è il gadget che ogni adolescente dovrebbe avere? Qual è la tua opinione?"

Sono molto convenienti

Possono essere utilizzati per lo studio

I prezzi dei modelli e dei fornitori stanno diminuendo

Non dimenticare di:

*Inizia con la frase principale

*Utilizzare espressioni di “opinione” (frasi funzionali)

Ottieni aiuto da:

* il testo modello, per la sua struttura e l'uso di frasi di collegamento

*le note, se non hai le tue idee

Progresso tecnologico e saggio sulla società. Progresso scientifico e tecnologico, argomento orale in inglese con traduzione. Argomento. Video dalla risorsa Internet

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