Questo beneficio è pienamente conforme allo stato federale standard educativo(seconda generazione) per la scuola primaria.
IN questa raccolta troverai scenari di classe progettati da insegnanti praticanti. I loro argomenti sono molto diversi, toccano problemi morali, etici, estetici, psicologici e altri. Tipologie di orario delle lezioni: organizzativo, informativo, tematico e finale. Forme di conduzione: conversazioni, discussioni, competizioni, formazione, ecc.
Usando questa guida, puoi avere un interessante Orario d'aula senza perdere molto tempo a prepararlo.

REGOLE DI CONDOTTA SULLA STRADA DELLA VITA.
Traguardi e obbiettivi:
promuovere una cultura del comportamento degli studenti;
preparare gli studenti a mostrare gentilezza in varie situazioni della vita;
stabilire regole di comportamento nei luoghi pubblici e nei trasporti pubblici.

Attrezzatura:
centro musicale (fuori dalla vista degli studenti);
"Primo passaggio a luoghi pubblici» con un breve elenco di regole di comportamento (per numero di studenti).

Progresso della classe
Gli studenti si siedono su sedie poste lungo il perimetro dell'aula.
Suona il valzer del film "Attenti alla macchina".
Insegnante: Attenzione! Attenzione! Invitiamo tutti i ragazzi e le ragazze in viaggio! Ora stiamo partendo per un viaggio virtuale verso due nobili gentiluomini “Can-but-s” e “I Want-s”.

Per non ritrovarti in un vicolo cieco sulle strade della vita, per non metterti nei guai e non arrossire in una società nobile, oggi dovrai dimostrare la conoscenza dell'etichetta e il controllo delle tue emozioni, della tua compostezza e intelligenza.

Contenuto
Prefazione
La lezione del cittadino. E.V. Bondarenko, Penza
Emblema dello stato della Russia. E.V. Bondarenko, Penza
Inno nazionale della Russia. E.V. Bondarenko, Penza.
Bandiera dello stato della Russia. E.V. Bondarenko, Penza.
La Costituzione è la legge fondamentale dello Stato.
E.V. Bondarenko, Penza
La Russia è uno stato multinazionale. E.V. Bondarenko, Penza
Con chi vorresti essere amico? NG Bagrova, regione di Novosibirsk, p. Fedorovka
Risoluzione del conflitto. O.V. Murasheva, Mosca
Aggressione. O.V. Murasheva, Mosca
Imparare a imparare. AV. Mordovich-g. Mosca:
Regole di condotta nel cammino della vita. Yu.V. Ushakova, Gelendzhik
Bella parola e il gatto è contento. Yu.V. Ushakova, Gelendzhik
Il mio percorso da casa a scuola. LUI. Krylova, M.Yu. Dorofeeva, Salechard
Sto camminando per la strada. LUI. Krylova, M. Yu. Dorofeeva, Salechard
Nuove informazioni su strade, strade e segnali stradali. LUI. Krylova, M.Yu. Dorofeeva, Salechard
Nuove informazioni sui semafori. LUI. Krylova, M.Yu. Dorofeeva. Salechard
Spazio di arresto e frenata di un'auto. LUI. Krylova, M.Yu. Dorofeeva, Salechard
Cos'è una professione? Quali professioni ci sono? NG Bagrova, regione di Novosibirsk, p. Fedorovka
Mamma, papà e io siamo una famiglia di lettori. MA Kiseleva, Salechard
Vivere è essere amico di un libro. S.Yu. Kremneva, Mosca
Lettera a mia madre. E.V. Bondarenko, Penza
Arte popolare e saggezza popolare. E.O. Yaremenko, Mosca
La magia dell'artigianato popolare. E.O. Yaremenko, Mosca
Cosa dice la musica? Yu.V. Ushakova, Gelendzhik
In ricordo di P.I. Čajkovskij. N.V. Lovinjuk, Mosca
Libro rosso. E.V. Bondarenko, Penza
Lungo sentieri protetti. E.V. Bondarenko, Penza
Dei nostri fratelli minori. T.P. Kisten, Shimanovsk.
Cento amici dalle cento strisce. G.V. Khramchenkova, Kremenki
Regime quotidiano. NG Bagrova, regione di Novosibirsk, p. Fedorovka
Sonno sano. NG Bagrova, regione di Novosibirsk, p. Fedorovka
Una sigaretta distruttiva. NG Bagrova, regione di Novosibirsk, p. Fedorovka
Sui pericoli del fumo (gioco educativo di ruolo). O. V. Davlyatshina, Omutninsk
Siamo per un'infanzia tranquilla! E.V. Bondarenko, Penza
Non abbiamo bisogno della guerra! A proposito di N. Krylova, M.Yu. Dorofeeva, Salechard
“Inizierei la mia storia con una canzone” T.A. Pyatkovskaja, Tula
Applicazione.

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Offro lo sviluppo di ore di lezione per gli studenti delle classi 2 - 3. La forma di condotta è una conversazione etica. L'idea principale: "Tratta le persone nel modo in cui vorresti essere trattato".

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Argomento 2.

Orario di lezione (educazione civile)

“Come ammettere un problema o un errore serio”

Bersaglio: Creare le condizioni per la consapevolezza della responsabilità civica e dell’autoeducazione.

Compiti: Formare negli studenti un'idea di responsabilità delle proprie azioni, aiutarli a comprendere il concetto morale di coscienza.

Modulo:

Progresso:

1. Parte introduttiva. Gioco "Paracadute".

Parliamo?

Riguardo a cosa?

Su varie cose e altre cose.

Su ciò che è buono.

E non molto buono.

Tu sai qualcosa.

Ma so qualcosa.

Parliamo?

Parliamo.

All'improvviso sarà interessante.

Come ammettere un problema serio o un errore?

3. Lavorare sul concetto di coscienza.Questa è la storia accaduta un giorno a Dunno.

A) Racconta un estratto dal romanzo - la fiaba di N. Nosov "Non so nella città soleggiata".

Non lo so giaceva nell'oscurità e si agitava e si girava da una parte all'altra e sospirava tristemente. Ha parlato mentalmente con se stesso. “La colpa è di Shorty. Mi ha spinto!”

“Pensa, quanto è importante! Non spingerlo! - rispose la voce. Sai che l'ha fatto per sbaglio."

"Non so niente."

“Lo sai, lo sai! Non puoi nascondermi nulla, fratello!

"E chi sei tu? Che non posso nasconderti nulla?" - Non lo so, è diventato diffidente.

"UN! Quindi sei tu? Bene, allora siediti e stai zitto! Dopotutto nessuno ha visto niente e nessuno mi dirà niente”.

“Hai paura che qualcuno ti rimproveri per il tuo comportamento ignobile? E non hai affatto paura di me. E invano."

Non so, non ho dormito per molto tempo. Pensavo che il piccoletto fosse un asino affamato, che dormiva da qualche parte sulla terra fredda all'aria aperta...

B) Scambio di opinioni su questioni:

Perché non riuscivo ad addormentarmi? (Era tormentato dalla sua coscienza, ha trasformato quello basso in un asino)

Ha pensato alle conseguenze delle sue azioni? (No, ha agito in modo avventato, irresponsabile, quindi qualcun altro ha sofferto)

Cos'è la responsabilità?

La responsabilità è la necessità di essere ritenuti responsabili delle proprie azioni.

Non so, avrebbe potuto comportarsi diversamente? (Sì, avrebbe potuto scegliere di non trasformare il monello in un asino) Aveva scelta?

Risultato: Cosa consiglieresti non lo so? (Devi essere in grado di ammettere i tuoi errori e dire "scusa". C'è sempre una scelta, quindi devi pensare prima). È molto difficile da pronunciare, ma dopo averlo pronunciato la tua anima diventa facile. C'è un solo giorno all'anno e si chiama Domenica del Perdono. Si verifica l'ultimo giorno di Maslenitsa, una settimana prima della Quaresima. In questo giorno tutti dicono: “Perdonami!” E in risposta sentono: "Dio perdonerà e tu mi perdonerai!"

Quando abbiamo fatto qualcosa di sbagliato a qualcuno, ci sentiamo male nel cuore, la parola “Perdona” ci aiuta.

1. Analisi della situazione. Cosa faresti se

L’insegnante chiede ai bambini: “Chi ha tolto la giacca a un compagno di classe nello spogliatoio?” Tutti tacciono, taci anche tu. Come uscire con dignità da questa situazione. Cosa bisogna dire?

La mamma ha dato i soldi e ti ha chiesto di comprare pane e latte. Hai ancora il resto che hai speso per Chupa Chups e hai buttato via l'assegno. E hanno detto a mamma che il venditore ti ha dato tanti soldi. La mamma ha detto: "Che venditore spudorato!" e ho deciso di andare al negozio per capirlo. Quali sono le tue azioni? (Concorda in anticipo con i tuoi genitori o confessa subito).

Risultato: tutto ciò che è segreto diventa sempre chiaro. E tutti i nostri misfatti si trasformano in abitudini (semina un'azione - raccogli un'abitudine, semina un'abitudine, raccogli un carattere, semina un carattere - raccogli un destino) in base alle quali gli altri ti giudicheranno, se sei un buono o un cattivo persona.

Anteprima:

Anteprima:

Argomento: "Come posso influenzare le azioni di altre persone"

Bersaglio: Creare le condizioni per lo sviluppo della cittadinanza attiva.

Compiti: introdurre modi per influenzare le azioni di altre persone; promuovere lo sviluppo del senso di empatia (Empatia, compassione).

Progresso:

1. Parte introduttiva.

Baby: il figlio è venuto da suo padre

E il piccolo chiese:

"Cosa è bene e cosa è male".

Queste righe di V.V. Mayakovsky sono note a molti ragazzi e ragazze, madri e padri.

Ti sono familiari? (gli studenti riescono a capire se un combattente scadente picchia un ragazzo debole. Non voglio nemmeno metterlo in un libro)

- Ragazzi, continuiamo la frase: è brutto quando... è bello quando...

Oggi penseremo insieme a come influenzare le azioni di altre persone, a come fermare chi fa cose cattive.

Parte principale.

UN ) Analisi della storia.Metodo "Vero e bugie" della storia"credenza"

3 amici sono usciti in cortile a fare una passeggiata. Il tempo era buono. Si dondolavano su un'altalena, giocavano a nascondino e non si accorgevano di quanto fosse buio.(?)

Allora si fermarono all'ingresso e pensarono cosa era meglio: ingannare o dire la verità?

Dirò che ho conosciuto zia Masha e l'ho aiutata a portare le valigie”, dice la prima.

"Dirò", dice 2, che gli hooligan mi hanno infastidito e non mi hanno fatto entrare.

"E dirò la verità", dice 3. "È sempre meglio dire la verità, perché è la verità e non c'è bisogno di inventare nulla".

Quale amico ha fatto la cosa giusta? Pensi che sia riuscito a influenzare i ragazzi? Perché? (Le sue parole erano convincenti, cioè cosa fare e perché esattamente questo).

Riesci a convincere gli altri?

Riprodurre la situazione.

Ad esempio, convinci Kolobok a non scappare dai suoi nonni senza permesso.

Risultato: le azioni degli altri possono essere influenzate dalla persuasione

B) Consigli dannosi di G. Oster

Ho preparato i dannosi consigli di Grigorij Oster. Ascoltateli attentamente e spiegate loro cosa è sbagliato, dannoso e cosa si dovrebbe fare in queste situazioni. Se il tuo amico è il migliore

Scivolò e cadde

Punta il dito contro un amico

E prenditi lo stomaco.

Lascialo vedere, sdraiato in una pozzanghera, -

Non sei affatto turbato.

Un vero amico non ama

Sconvolgi i tuoi amici.

Se fosse successo qualcosa,

E nessuno è da incolpare

Non andare lì o altro

La colpa sarà tua.

Nasconditi da qualche parte sul lato,

E poi vai a casa.

E riguardo al fatto che ho visto questo,

Non dirlo a nessuno.

Cosa c'è che non va? (risposta) Qual è la cosa giusta da fare?

Le ragazze non dovrebbero mai esserlo

Nessun posto da notare

E non lasciarli passare

Da nessuna parte e mai.

Hanno bisogno di alzare i piedi

Spavento da dietro l'angolo.

Cosa c'è che non va? (risposta) Qual è la cosa giusta da fare?

In conclusione: puoi influenzare se li metti mentalmente al posto di un altro

3. Parte finale.

Analisi della situazione. Segnalano con le carte.Un modo per “non essere indifferenti, non restare in disparte”. Cosa farai nella seguente situazione? Se sei d'accordo con la decisione, mostra la carta con il lato rosso; se non sei d'accordo, mostrala con l'altro lato.

1. Un amico usa parolacce e ti insulta. (a) Lo dirò agli adulti, all’insegnante;

B) Dirò che è brutto e perché; c) Farò finta di non aver sentito nulla

1. Qualcuno sta spezzando i rami degli alberi. (a) Lo dirò agli adulti, all’insegnante; B) Dirò che è brutto e perché; c) Farò finta di non aver sentito nulla.
2. Tortura un animale.

(a) Lo dirò agli adulti, all’insegnante; B) Dirò che è brutto e perché; c) Farò finta di non aver sentito nulla

Risultato: se non rimaniamo indifferenti, allora il bene potrà sconfiggere il male più velocemente e la vita diventerà migliore. Vivi secondo la regola: "Se non io, allora chi?" Come puoi influenzare le azioni degli altri? (convincili, a non passare per sfortuna, a comportarti bene tu stesso).

Concludiamo con i versi della poesia di V. Mayakovsky: “Il ragazzo andò tutto contento e il Piccolo disse: “Farò bene e non sarò cattivo!”

Anteprima:

Argomento 5

Orario di lezione (informativo)

“Il computer è un nemico, un amico, un aiutante”

Bersaglio: Per aiutare a determinare il posto e il ruolo del computer nella vita di una persona moderna.

Compiti: 1. Mostra esercizi per lavorare con un computer.

2. Concentrati sulla comunicazione con altre persone, sullo sviluppo delle tue capacità e sull'osservazione certe regole quando si lavora con un computer.

Attrezzatura: l'immagine di un escavatore, di un aeroplano, di un computer, un promemoria per ogni studente, un cattivo consiglio.

Progresso:

1. Parte introduttiva.

Sullo scivolo c'è un escavatore, un aeroplano, un computer.

Puoi nominarli in una parola? (macchine, attrezzature).

- Scegli una definizione per ciascun argomento utilizzando l'esempio.

L'escavatore è forte, l'aereo è…. (veloce), il computer è (intelligente). È impossibile immaginare il mondo moderno senza di loro.

Solo 20 anni fa il computer era una curiosità, ma ora è diventato accessibile a molti. La parola “computer” deriva dal greco “computo”, che significa: conto, calcolo. Il computer è stato chiamato così perché inizialmente veniva utilizzato per calcoli complessi e calcoli complicati. A quel tempo il computer veniva chiamato anche computer elettronico o, in breve, computer, ed era molto grande, grande quanto una stanza.

Chi ha un computer a casa?

1. Formulazione del problema.

Ragazzi, cosa ne pensate: il computer è un amico, un aiutante o un nemico? (opinioni dei bambini: amico e aiutante, nemico, entrambi). È positivo che ognuno abbia la propria opinione.Ti suggerisco di interpretare il ruolo di un computer.

1. Parte principale.

Di' tutta la parola amico. Cosa ricordi? (come giochiamo).

Continua la frase: Il computer è un amico Perché… (puoi giocarci, disegnare, cioè divertirti).

Invito due amici.

Esercizio: Sorridetevi a vicenda. Di': "Mi diverto così tanto con te, sono felice di vederti". Quali sensazioni hai provato? Confronta i tuoi sentimenti: sorridi al computer, digli quanto sei felice di vederlo. Hai provato sentimenti piacevoli, gioia, calore da tale comunicazione?

Cosa farai nella seguente situazione?

I ragazzi ti invitano fuori e tu giochi al computer. (Accetterò il loro invito, rifiuterò).

La mamma ti chiede aiuto e tu giochi al computer. (Aiuterò subito mia madre, ti chiederò di aspettare).

Linea di fondo, uscita delle informazioni:Continuare con la frase seguente: Il computer è un amico, ma....(non dobbiamo dimenticarci degli amici, delle persone, della famiglia)

B) Assistente informatico–(immissione delle informazioni).

Chi aiuta il computer e in cosa?(dichiarazioni dei bambini)

Non puoi andare da nessuna parte senza un computer.Il computer aiuta il medico a fare una diagnosi e a prescrivere un trattamento. Un contabile prepara i rapporti utilizzando un computer. Aiuta l'artista a creare dipinti e film d'animazione. Gli ingegneri utilizzano i computer per eseguire calcoli complessi e redigere disegni di nuove macchine e astronavi.Aiuta gli scolari a trovare le informazioni necessarie e a preparare saggi.

Come ti aiuta il tuo computer? (aiuta a contare, trovare errori, trovare le informazioni necessarie, tradurre testi stranieri).

Sei d'accordo sul fatto che quindi gli scolari non hanno bisogno di leggere libri per sapere molto, non hanno bisogno di imparare la tavola pitagorica o imparare le regole di ortografia?

È brutto quando una persona non impara a pensare durante l’infanzia; in tal caso non sviluppa le sue capacità. Ciò significa che né un contabile, né un artista, né un medico usciranno da lui.

Produzione di informazioni, risultato: È interessante imparare ed esplorare con un computer il mondo. Lui aiuta una persona può lavorare, studiare e giocare. La cosa principale è che non interferisce con lo sviluppo delle tue capacità e talenti.

IN) Il computer è il nemico.I computer sono diventati così comuni che i pericoli associati al loro utilizzo vengono involontariamente dimenticati.

Che danni provoca un computer?Come ogni conquista del progresso, che si tratti di un'auto, di un aereo, di una TV, di un computer, è fonte di effetti negativi sull'uomo, nuoce alla sua salute se usato in modo errato e può causare malattie professionali. Tuttavia, un computer diventa un assistente gentile, intelligente e instancabile se una persona riflette su tutti i momenti di comunicazione con esso, segue le regole di sicurezza e segue i consigli degli specialisti.

Ti suggerisco di conoscere i cattivi consigli. Prova a realizzarli consigli utili.

Qual è la cosa giusta da fare?

Cattivo consiglio.

Non lavarti mai le mani

Monitor, tastiera.

Questa è una cosa stupida da fare

Non porta a nulla.

Le tue mani si sporcheranno di nuovo

Monitor, tastiera.

Allora perché sprecare energia?

Tempo da perdere. (Una tastiera sporca è fonte di diffusione di germi dannosi, quindi è necessario pulirla regolarmente e lavarsi le mani.)

Vuoi migliorare la tua vista?

Siediti più vicino al monitor

È meglio strofinarsi subito il naso

E siediti così per dieci ore.

E poi dopo un mese

Avrà un occhio come un'aquila. (Per evitare che gli occhi si stanchino e la vista si deteriori, è necessario sedersi più lontano dal monitor, preferibilmente a 70 cm. Inclinare leggermente il monitor all'indietro. Assicurati di fare esercizi per gli occhi.

Insegnante si esibisce con i bambini esercita e distribuisce promemoria con esercizi da svolgere autonomamente a casa lavorando al computer.

Esercizi per gli occhi quando si lavora con un computer:

1. Muovi lo sguardo lungo le traiettorie raffigurate sui grandi manifesti: in un otto, in senso orario e antiorario.

Gli esercizi vengono scelti a piacimento, ognuno di essi viene ripetuto 4-5 volte. La durata totale degli esercizi dovrebbe essere di 2 minuti. La ginnastica visiva aiuterà a ripristinare lo stato funzionale dell'apparato accomodativo dell'occhio e a prevenirne il superlavoro.

Non c'è cosa più piacevole da fare

Quindi, curvandosi fortemente, fortemente

Siediti al monitor.

Esercitati ogni giorno

E arriverà un giorno felice -

te in qualche regno

Lo accetteranno come il capo gobbo.(Chi siede in modo scorretto al computer può sviluppare col tempo seri problemi ai muscoli e alle articolazioni. Non bisogna curvarsi, preferibilmente sedersi su una sedia con braccioli e altezza del sedile regolabile. Fare esercizi fisici ogni 15 minuti.

Esercizi di riscaldamento

Appoggia la mano sul bordo del tavolo, con il palmo rivolto verso il basso. Tenendo le dita con l'altra mano, sposta la mano indietro e mantieni questa posizione per 5 secondi. Ripeti l'esercizio per l'altra mano.

Appoggia leggermente la mano sul tavolo e stringi le dita e il polso per 5 secondi. Fai lo stesso con l'altra mano.

Sedersi su una sedia con la posizione eretta, con i piedi ben appoggiati al pavimento (se la sedia ha le ruote, assicurarsi che rimanga ferma). Piegati il ​​più in basso possibile per raggiungere le ginocchia con la testa. Rimani in questa posizione per 10 secondi, quindi raddrizzati, tendendo i muscoli delle gambe. Ripeti l'esercizio 3 volte.

Molte persone tengono un giocattolo elastico di gomma o un anello di espansione sul tavolo e lo usano di tanto in tanto per allungare le mani.

Guarda cosa sta succedendo

In ogni casa di notte:

Passando al monitor,

Gli scolari si siedono in silenzio.

Non permettono nulla

Mettili a letto.

Non vogliono, sono grandi lavoratori

Gli anni della mia infanzia

Spendere sotto le coperte

Sul cuscino senza pantaloni. (I bambini non dovrebbero in nessun caso lavorare al computer di notte, poiché avranno difficoltà ad addormentarsi e durante il giorno si sentiranno

Insegnante. Le attività al computer devono essere limitate nel tempo, in primo luogo, per non nuocere alla salute, fisica e mentale.

Ma vorrei che voi ragazzi, mentre lavorate o giocate al computer, non dimenticaste che ci sono così tante cose interessanti intorno a voi anche senza un computer. Questi includono giocare in cortile con gli amici, comunicare con la famiglia, leggere libri, fare sport o andare a scuola di musica, passeggiare nel parco con il tuo cane preferito, studiare a scuola e semplicemente osservare la bellezza della natura. E affinché il computer non diventi un nemico, do istruzioni con esercizi.

Esercizi di riscaldamento

1. Appoggia la mano sul bordo del tavolo, con il palmo rivolto verso il basso. Tenendo le dita con l'altra mano, sposta la mano indietro e mantieni questa posizione per 5 secondi. Ripeti l'esercizio per l'altra mano.

1. Appoggia leggermente la mano sul tavolo e tendi le dita e il polso per 5 secondi. Fai lo stesso con l'altra mano.

1. Stringi forte le dita a pugno, quindi raddrizzale.

1. Sedersi su una sedia con la posizione eretta, con i piedi ben appoggiati al pavimento (se la sedia ha le ruote, assicurarsi che rimanga ferma). Piegati il ​​più in basso possibile per raggiungere le ginocchia con la testa. Rimani in questa posizione per 10 secondi, quindi raddrizzati, tendendo i muscoli delle gambe. Ripeti l'esercizio 3 volte.

Esercizi per gli occhi quando si lavora con un computer

1. Contando fino a 1-4, chiudi gli occhi con tensione, contando fino a 1-6, apri gli occhi.
2. Guarda la punta del naso contando da 1 a 4, quindi guarda in lontananza contando da 1 a 6.
3. Senza girare la testa, esegui lentamente movimenti circolari con lo sguardo in alto-destra-giù-sinistra e nella direzione opposta: su-sinistra-giù-destra. Poi guarda in lontananza il punteggio 1-6.
4. Tenendo ferma la testa, muovi lo sguardo e fissalo: contando da 1-4 - in su, contando da 1-6 - dritto; poi semplicemente dritto in basso, dritto a destra, dritto a sinistra. Muovi gli occhi in diagonale, prima in una direzione, poi nell'altra direzione, quindi guarda dritto, contando da 1 a 6.
5. Guarda la punta dell'indice, a una distanza di 25-30 cm dagli occhi, avvicinalo lentamente alla punta del naso contando da 1 a 4, poi, sempre guardando la punta del dito, allontanarlo dal naso alla stessa distanza.
6. “Segno sul vetro”: sposta lo sguardo dal segno sul vetro della finestra (cerchio rosso con un diametro di 3-5 mm) all'oggetto selezionato in lontananza fuori dalla finestra.
7. Muovi lo sguardo lungo le traiettorie raffigurate sui grandi manifesti: in un otto, in senso orario e antiorario.

Gli esercizi vengono scelti a piacimento, ognuno di essi viene ripetuto 4-5 volte. La durata totale degli esercizi dovrebbe essere di 2 minuti.

Anteprima:

Argomento 6

Ora di lezione (morale)

“È facile amare tutta l’umanità. Sappi amare il tuo prossimo"

Bersaglio: Creare le condizioni affinché gli studenti sviluppino una comprensione della necessità e del valore delle regole etiche.

Compiti:

1. Introdurre i bambini alle regole dell'etichetta del vicino.

Attrezzatura: fiaba.

Forma di condotta: conversazione in cerchio.

Progresso:

1. Prepararsi a percepire il problema. Creare uno sfondo emotivo.

Gioco "Sedia magica"- chi si ritrova sulla sedia magica sentirà solo le parole più piacevoli su se stesso, sulle sue migliori qualità.

Analisi della situazione:Come ti sei sentito quando ti sei seduto sulla sedia magica? E cosa hanno provato coloro che hanno parlato delle buone qualità dei loro compagni di classe?

2. Esperienza in aggiornamento.

A chi pensi di poter dire belle parole (genitori, amici, compagni di classe)? E anche ai vicini.

Chi sono i vicini? (nella stessa casa, nella stessa classe). Ad esempio, anche il distretto di Urzhumsky e il distretto di Nolinsky sono vicini. Chi ha dei vicini?

Come vivere con i vicini, come migliorare le relazioni, questo è ciò di cui stiamo parlando.

3. Ti invito ad ascoltare e discutere la fiaba"L'amicizia con i vicini." (leggendo con i piedi)

Vivevano - erano... No, non nel trentesimo regno, ma in una città qualunque, non nel trentesimo regno, ma nel primo ingresso di un edificio di quattro piani, in fondo alla strada... Non è così non importa quale. Ciò potrebbe accadere ovunque.

Al primo piano viveva una vecchia soprannominata Norushka. Perché era molto silenziosa.

E il suo vicino di sopra era molto rumoroso. Cioè, la sera batteva molto forte.(Cosa sentiva la vecchia signora?)La vecchia lo chiamava Orso.

E la sera il vicino si trasformava effettivamente in un orso, calpestando e borbottando.

(Come dovresti vivere con i tuoi vicini?Nel mondo. Dobbiamo seguire le regole del galateo. Suggerisci la tua opzione.

Risultato: Sii rispettoso dei tuoi vicini. Se qualcuno è anziano o malato, offri il tuo aiuto: vai al negozio, in farmacia).

E sopra il vicino Orso viveva l'infermiera Anechka. Dopo il lavoro entrò nella vasca e sguazzò come un'anatra. L'acqua straripò e si riversò sull'Orso.

(Quali sentimenti provava l'orso?)

L'orso si arrabbiò e la chiamò Papera. E Anya si è davvero trasformata in una papera. (Quale regola ne consegue?

Risultato: Stai attento. Se versi acqua, chiedi scusa. È consuetudine avvisare i vicini dei lavori di ristrutturazione del proprio appartamento, per non arrabbiarsi per disagi temporanei.)

E sopra Anechka viveva un allegro studente Igorek. Ogni sera si riunivano i suoi amici e le sue amiche. Ballavano, saltavano e saltavano.

(Com’era l’umore di Igor?)

Ooh, scimmie irrequiete! – sussurrò Anya tra sé e sé.(Quali sentimenti ha provato Anya?)

Da queste parole, Igor si trasformò immediatamente in Scimmia. Scivolò giù dalla ringhiera e fece le smorfie.

(Come dovrebbe comportarsi Igorek?

Risultato: Non mettere musica ad alto volume, non saltare in casa. Se c'è una vacanza in corso, avvisa i tuoi vicini. Scusa. Portatevi una fetta di torta per non arrabbiarvi per disagi temporanei. Cerca di non arrabbiarti se il figlio dei tuoi vicini scoppia in lacrime o il loro cane abbaia. Anche tu ieri, per esempio, picchiavi con un martello).

(I vicini vivevano male o bene tra loro? Come pensi che sia finita questa storia? Seleziona:Così hanno continuato a vivere nei litigi e nei risentimenti, oppure si sono stancati di vivere così e hanno deciso di cambiare. Ascolta il seguito.)

Quindi vivevano e non erano amici: topo - Norushka, orso, anatra e scimmia.

Ma un giorno ad Anechka fu portata un'enorme libreria. E il vicino Orso se lo mise sulla spalla, lo trascinò nell'appartamento e lo mise dove doveva essere.

Sì, sei semplicemente un eroe! Ilya Muromets! – esclamò Anya.

E l'orso si trasformò immediatamente in un eroe favoloso.

La vecchia gli cucì morbide pantofole e non si udì più il calpestio dall'alto.

Sì, sei semplicemente un'artigiana, Vasilisa la Saggia! – ammirava il vicino.

E la vecchia divenne immediatamente più giovane di vent'anni e si trasformò in Vasilisa la Saggia.

E l'ex Orso aveva mal di schiena: l'armadio era ancora pesante. Anya gli ha massaggiato la schiena con un prodotto speciale: dopotutto era un'infermiera.

Che papera sei! - disse il vicino. Tu sei la principessa del cigno. E le principesse non si stancano mai e si addormentano nella vasca da bagno. Così le inondazioni a Ilya Muromets si fermarono.

Igorek ha invitato la principessa a fargli visita. Anya si è rallegrata, ha ballato e ha confessato:

È stato stupido chiamarvi scimmie! Siete semplicemente persone divertenti.

E ora Vasilisa la Saggia, Ilya Muromets, la Principessa del Cigno e l'uomo allegro Igor vivono e sono amici al primo ingresso.

A cosa ti ha fatto pensare la fiaba? Sei amico dei tuoi coinquilini? E il tuo vicino di scrivania?

4. Gioco “E io” - scegli quello che fa per te, rispondi “Anch'io!”

Non litigo con il mio vicino di scrivania.+

Durante le lezioni parlo con il mio vicino e interferisco con i suoi studi.

Conosco il compleanno del mio vicino.+

Condivido con il mio vicino di scrivania se dimentica qualcosa.+

Condividiamo sempre una scrivania.

Mi arrabbio spesso con il mio vicino.

Sto chiedendo aiuto. +

5. Riepilogo. Guarda negli occhi il tuo vicino di destra e digli “Mi piace questo di te...”.

Anteprima:

Argomento 7

Ora di lezione (morale)

Attrezzatura: disegni di 2 scrigni, carte con le parole amore e amicizia, un estratto dalla storia di Dragunsky, immagini - amore, cuori - premi.

Ora di lezione in 3° elementare "Parliamo di amicizia"

Kuzmicheva Natalia Vladimirovna, insegnante classi primarie

L'articolo appartiene alla sezione:Bellissimo tutorial

Obiettivi:

1. sviluppare le capacità di ragionamento degli studenti;
2. sviluppare capacità per argomentare il proprio punto di vista;
3. formazione delle qualità morali degli studenti: la capacità di fare amicizia, amare l'amicizia.

Attrezzatura:

1. alla lavagna c'è il titolo dell'argomento della classe “Parliamo di amicizia”;
2. un cerchio con la scritta “amico”, per realizzare un fiore “Amicizia”;
3. proiettore;
4. giradischi;
5. un disco con le migliori canzoni per bambini: "Se andassi in viaggio con un amico", "Vero amico", ecc.;
6. petali del fiore “Amicizia” con l'iscrizione sulle qualità caratteriali di un vero amico;
7. richiami alle “leggi dell'amicizia”;
8. tre buste con proverbi;
9. La classe è decorata con palloncini.

Progresso della classe

1 . Parte introduttiva.

Suona la canzone "Se andassi in viaggio con un amico" e i bambini si siedono a ritmo di musica.

Parola del maestro

Buon pomeriggio, cari ragazzi, cari ospiti! Sono molto felice di incontrarti e chiacchierare con te. Mi chiamo Natalia Vladimirovna.

Oggi tratteremo un argomento molto importante, e penso che tu abbia già intuito di cosa parleremo.

Allora di cosa stanno parlando i ragazzi?(sull'amicizia)

Giusto!

Scopriremo cos'è l'amicizia, chi può essere definito un vero amico e definiremo le leggi dell'amicizia. Spero che oggi farò nuove amicizie in te e diventerò tuo amico!

2. Introduzione al concetto di “amicizia”.

Ragazzi, avete sentito e sapete che i proverbi contengono saggezza popolare. Volevo presentarveli, ma ieri sera, mentre li stavo componendo, il nostro amico a quattro zampe Barsik mi si è avvicinato di soppiatto e ha confuso tutte le parole dei proverbi...

Potete aiutarmi a raccoglierli?

Ti consiglio di lavorare in gruppo.

Hai delle buste su ogni riga, devi assemblare il proverbio corretto dalle singole parole e scegliere chi lo leggerà.

1. 1° gruppo “Non hai cento rubli, ma hai cento amici”
2. 2° gruppo “Senza un amico c’è una bufera di neve nell’anima”.
3. 3° gruppo “Meglio un vecchio amico che due nuovi”

Ogni riga dopo la compilazione legge un proverbio. Alla lavagna vengono visualizzate diapositive con proverbi.

Ben fatto!

Leggi di nuovo i proverbi in coro e dì:

Quale argomento comune proverbi?(amicizia)

Come interpreti la parola “amicizia”?(risposte dei bambini)

Canzone “Vero amico”

(risposte dei bambini)

3. Realizzare un fiore “Amicizia” con le qualità di un vero amico.

Ora giocheremo con te.

Ti offrirò le qualità del carattere di una persona e dovrai ascoltare attentamente, se le qualità proposte si adattano a un vero amico, batti le mani e, in caso contrario, batti i piedi.

Durante il gioco da qualità positive Per un vero amico realizzeremo il fiore “Amicizia”.

Il nostro fiore non ha petali; i petali giacciono sul tavolo.

1. onestà

1. bugie

2. gentilezza

3. lealtà

1. grossolanità

4. assistenza reciproca

1. tradimento
2. combattività

5. giustizia

1. sfrontatezza;

6. responsabilità

7. compassione.

Guardate, ragazzi, le buone qualità di un vero amico si sono trasformate bel fiore. - Ti piace?

Ripetiamo ancora una volta le qualità di un vero amico?

Sulla lavagna c'è una diapositiva con le qualità di un vero amico.

Conclusione: Una persona che possiede tali qualità è bella non solo dall'interno, ma anche dall'esterno.

4. Definizione delle “leggi dell’amicizia”

Tutto nel mondo esiste secondo regole e leggi e ci sono leggi per l'amicizia.

Voglio offrirti le leggi dell'amicizia.

Sulla lavagna c'è una diapositiva con le leggi dell'amicizia.

Ora li conosceremo e, se sarai d'accordo, li accetteremo e li implementeremo.

(un bambino preparato legge le leggi)

Grazie!

LEGGI DI AMICIZIA

1. Aiuta un amico in difficoltà.
2. Impara a condividere la tua gioia con un amico.
3. Non ridere dei difetti del tuo amico.
4. Ferma il tuo amico se sta facendo qualcosa di brutto.
5. Sappi come accettare aiuto, consigli e non lasciarti offendere dalle critiche.
6. Non ingannare il tuo amico.
7. Impara ad ammettere i tuoi errori e a fare pace con il tuo amico.
8. Non tradire il tuo amico.
9. Tratta il tuo amico nel modo in cui vorresti essere trattato tu.

Sei d'accordo con queste leggi?(risposte dei bambini)

Accettiamo? (SÌ.)

Lascio a te queste leggi (allego le leggi dell'amicizia stampate alla lavagna in grande formato) e spero che ora sarete più attenti gli uni agli altri e cercherete di seguire le leggi dell'amicizia.

Grazie per il tuo lavoro, hai lavorato molto bene e l'amicizia ci ha aiutato in questo!

Ti auguro il meglio! Amici buoni e leali a voi!

In ricordo del nostro incontro, e in segno di amicizia, voglio regalarvi dei palloncini e consegnarveli come ricordo delle leggi dell'amicizia

Viene riprodotta la canzone “Il vero amico”, i bambini ricevono promemoria, palloncini e la lezione termina con la musica.

Anteprima:

Argomento 8

Ora di lezione (morale)

"Rapporti con i genitori"

Bersaglio: Sviluppo di un atteggiamento basato sui valori nei confronti dei genitori.

Compiti: mostrare la necessità di comprendere e apprezzare la cura e l'attenzione dei propri genitori, sviluppando capacità per un'interazione efficace tra bambini e genitori.

Attrezzatura: carte per il gioco “Negozio con acquisto singolo”

Forma: per

Progresso:

1. Parte introduttiva. Sfondo emotivo.

Mi amano profondamente, si prendono cura di me ogni giorno e ogni ora. Di chi si può dire questo? (Genitori). Sin dai tempi antichi, le persone hanno imparato a costruire rapporti con i propri genitori e a rispettarli.

2. Aggiornamento delle conoscenze sui genitori.Storia dei bambini sui loro genitori.

Quanto conosci i tuoi genitori? Il nome di? Dove lavorano, cosa fanno? Hanno amici? Che cartone animato amavi da bambino, quale libro? - Quali buone azioni compiono i tuoi genitori nei tuoi confronti? (Cucinano il cibo, lavano le cose, ti aiutano con gli studi, si prendono cura della tua salute).

Tecnica "Esprimi un desiderio".

Puoi esprimere un desiderio. (Scrivere). Chi vuole leggerlo?

Ti invito al negozio con acquisto singolo.

3. Gioco “Negozio con acquisto singolo”

E andremo al "Negozio con acquisto singolo". I bambini, nel ruolo di acquirenti, entrano nella “sala commerciale”, dove sul tavolo sono disposte le “merci” - carte su cui sono scritti i nomi di vari articoli: cioccolato, bicicletta, registratore, pallone da calcio, macchina fotografica, ecc. L'insegnante - il “venditore” offre di scegliere un acquisto, ringrazia e chiede di andare nella “sala di riflessione”. Sul retro di ogni cartellino “prodotto” è riportato il “prezzo”: “Papà dovrà indossare la sua vecchia giacca per un altro anno”; “La mamma dovrà contare ogni centesimo”; “La nonna non potrà sostituire i suoi vecchi occhiali rotti”; "Vedrai raramente un amico malato", ecc. Il bambino si trova di fronte ad una scelta. Dopo aver preso una decisione, si reca nella “sala resi acquisti” e dice: “compro” o “restituisco”. Il venditore cerca di influenzare la decisione dei bambini esponendo le proprie argomentazioni a favore o contro l’acquisto. Dopo aver ascoltato la risposta, ringrazia per l'acquisto o si pente di averlo restituito.

Risultato: -Che pensieri hai avuto durante la partita?

Nessuna torta potrà sostituire i nostri nonni, forse non avremo la bicicletta, ma che il nostro gatto sia vicino, che i nostri genitori siano sani.

4. Conversazione.

Pensa a quali azioni gentili dovremmo compiere nei confronti dei nostri genitori? (Prenditi cura di loro, mostra loro attenzione, fa loro regali, obbedisci, aiuta in casa).

Il bene più importante che possiamo fare ai nostri genitori è prenderci cura di noi stessi.

1. Che tipo di persona dovresti essere per farlo

La mamma doveva lavare i tuoi vestiti meno spesso;

In modo che i genitori spendano meno soldi in penne e matite;

Cosa fare per ammalarsi di meno? Dopotutto, così facendo causiamo molte preoccupazioni alle nostre madri e ai nostri padri.

Cosa dovresti fare per rendere i tuoi genitori orgogliosi di te?

Linea di fondo. Cosa puoi fare per i tuoi genitori oggi? Ricorda, il modo in cui tratti i tuoi genitori sarà lo stesso modo in cui loro tratteranno te.

Promemoria “Regole di atteggiamento premuroso nei confronti dei genitori”

1. Non puoi sederti mentre i tuoi genitori lavorano.
2. Non discutere con gli adulti, non essere scortese.
3. Non esprimere insoddisfazione per il fatto di non avere questa o quella cosa.
4. Non fare ciò che i tuoi anziani condannano, né davanti a te né in disparte.
5. Chiedi il permesso e il consiglio agli anziani.
6. Prenditi cura della pace dei tuoi genitori.
7. Dimostra che ci tieni.

Anteprima:

Argomento 9

Ora di lezione (morale)

“Sappiamo perdonare? Tutto può essere perdonato?

Bersaglio: Creare condizioni per la formazione del comportamento morale.

Compiti: Dare un'idea del perdono, introdurre modalità di perdono.

Attrezzatura: 2 palline con morsetto.

Progresso:

1. Parte introduttiva.

Parliamo?

Riguardo a cosa?

Su varie cose e altre cose.

Su ciò che è buono.

E non molto buono.

Tu sai qualcosa.

Ma so qualcosa.

Parliamo?

Parliamo.

All'improvviso sarà interessante.

La nostra conversazione riguarda se sappiamo come perdonare? Come puoi perdonare? Cos'è il perdono?

1. Lavorare sul concetto di “perdono”.L'eroina della poesia sa perdonare?

Offeso, offeso!

Non hai visto?

Non lo sai

In che modo mi sono offeso?

Mi hanno spinto così - sono caduto,

Mia madre mi ha rimproverato

Ha perso di nuovo la competizione

I bambini mi hanno insultato

Non sono stato invitato a farci visita

Il mio segreto è stato svelato

Non hanno aiutato e non hanno chiesto

Non erano miei amici da due giorni.

L'eroina della poesia sa perdonare? (No, perché ha accumulato molte lamentele contro gli altri).

Cosa significa perdonare?

Perdonare significa smettere di essere arrabbiati o offesi da un'altra persona, smettere di incolparla di qualcosa. Il perdono è molto utile perché aiuta a superare la rabbia e il risentimento, che danneggiano molto l'anima. Chi non sa perdonare subito e si offende a lungo, fa del male a se stesso.

3. Questa è la storia accaduta un giorno a papà. Ascolta la poesia.

Papà ha rotto un vaso prezioso.

Nonna e mamma

Si accigliarono immediatamente

Ma papà è stato ritrovato

Li guardai negli occhi

Timido e silenzioso

"Mi dispiace" ha detto

E la mamma tace

Sorride addirittura:

"Ne compreremo un altro,

Ce ne sono di migliori in vendita."

Sembrerebbe che,

Che cosa c'è che non va?

Ma che

Parola meravigliosa.

Quale parola meravigliosa hai sentito nella poesia? Come si è sentito papà? È stato perdonato?

C'è un solo giorno all'anno e si chiama Domenica del Perdono. Si verifica l'ultimo giorno di Maslenitsa, una settimana prima della Quaresima. In questo giorno tutti dicono: “Perdonami!” E in risposta sentono: "Dio perdonerà e tu mi perdonerai!"

Bisogna essere in grado di perdonare quelle persone che sono inciampate o hanno commesso una cattiva azione; sii paziente e comprensivo verso le persone che amano solo se stesse. Devi essere esigente con te stesso e allo stesso tempo perdonare le persone per i loro difetti.

1. Mettere in scena la situazione e analizzarla.

1 ragazza e 2 ragazzi sono invitati al consiglio.

1. La ragazza ha spinto accidentalmente due ragazzi in piedi.

Cosa dovrebbe fare la ragazza? (domanda alla classe, poi la ragazza mette in scena di nuovo questa situazione). (Scusatemi, per favore, ho accidentalmente).

Pensateci, come si comporteranno i ragazzi? (Uno ha subito perdonato la ragazza, ma l'altro si è offeso con lei e si è arrabbiato. L'altro ha anche spinto la ragazza).

Chi non vuole perdonare e dice: “Non ti perdonerò mai per questo!” agisce male o bene! (Male.Non puoi serbare rancore verso te stesso ed essere arrabbiato con l'autore del reato e, peggio ancora, rispondere con rabbia).

1. Il ragazzo ha accidentalmente dato una gomitata alla sua vicina sulla scrivania mentre scriveva. Adesso ha un segno di penna sul taccuino. Cosa dovrebbe fare il ragazzo? E la ragazza?

Argomento 10

Ora di lezione (morale)

"Non sono come gli altri. Come posso ottenere il riconoscimento?

Bersaglio : Creare le condizioni per incoraggiare gli studenti all'autoeducazione e allo sviluppo personale.

Compiti:

1. Costruisci l'autostima.
2. Contribuire a rafforzare la comunicazione interpersonale.

Attrezzatura: palloncino, telegrammi, matite, stencil di persone.

Formato: tavola rotonda.

Progresso:

1. Parte introduttiva.Sfondo emotivo.

Gioco "Paracadute".All'inizio della lezione l'insegnante saluta gli studenti.

- Come stai?

- Ok, fantastico, fantastico.

- Bene bene. Chi siamo noi?

- Siamo paracadute.

– Quando lavoriamo?

- Quando sono aperti.

L’insegnante e i bambini si tengono per mano e si dicono a turno: “Sono aperto a te”.

Stiamo volando in una fiaba.

1. Parte principale.

Dichiarazione del problema, fiaba.

Molto tempo fa, ai margini di un'enorme foresta oscura vicino a un fiume ampio e profondo, vivevano i Tronchi. Erano tronchi ben tagliati, ammucchiati in un disordine sorprendente: grandi e piccoli, corti e lunghi, larghi e stretti mescolati insieme. Questo era il loro gioco: amavano saltarsi addosso, rotolarsi, fare capriole e rotolare di nuovo rumorosamente in direzioni diverse.

Tra i tronchi uniformi e snelli spiccava uno strano e goffo Snag, che provocò il ridicolo generale con il suo aspetto bizzarro. Nessuno l'ha tagliata. Era così goffa che feriva gli altri con i suoi rami storti che sporgevano a caso.

Tutti intorno iniziarono a scacciare Koryaga, non volendo avere niente a che fare con lei, e si chiesero persino: non avrebbero dovuto darle una lezione? Non dovrebbe sciogliere tutti i nodi e raddrizzare gli intoppi? Fu particolarmente dura per Koryaga una sera in cui giaceva da sola e le si potevano udire le voci allegre di Logs. Ed era così triste pensare che nessuno aveva bisogno di lei, che non era affatto come le altre. Stanca di pensieri tristi e di un sentimento di disperazione, finalmente si addormentò.

E la mattina arrivò il taglialegna. All'inizio i tronchi erano spaventati, ma poi, quando il taglialegna cominciò a tirarli l'uno verso l'altro, si resero conto che voleva costruire una zattera e partire per un viaggio. I tronchi cominciarono ad aiutarlo e dopo un po' si sdraiarono in una fila. Ma ecco il problema: il taglialegna non aveva nulla che potesse tenerli insieme. Il suo sguardo cadde su Snag, che non si sognava nemmeno di essere utile.

Il taglialegna con difficoltà riuscì a sistemare tutti i tronchi della zattera. I rami storti che avevano causato così tanti problemi a Snag, come dita, inghiottirono i tronchi, si strinsero strettamente insieme e fissarono la zattera. E su un lungo ramo che si ergeva con orgoglio, il taglialegna legò una bandiera.

E la zattera partì per un lungo viaggio, verso nuove terre inesplorate.

Riflessione sulla fiaba:

Ti è piaciuta la fiaba?

Cosa ti piaceva? Cosa non ti è piaciuto?

A cosa ti ha fatto pensare?

- Esistono relazioni simili tra le persone?Stencil di persone.

Come posso ottenere il riconoscimento?

Ti offro il gioco “E io”, scegli suggerimenti che ti aiuteranno ad avvicinarti alle persone.

Vengo a scuola ben vestito;

Raramente prendo in mano un pettine;

Tengo in ordine tutte le cose della scuola;

Vengo a scuola in orario;

Entrando nella scuola spingo, mi affretto per precedere tutti;

Saluto sempre quando entro in classe;

Non saluto mai gli adulti a scuola;

Apprezzo sempre il tuo aiuto;

Prendo sempre un giocattolo da un amico;

Interrompo sempre chi parla;

Risultato: Non è necessario compiere atti eroici per essere riconosciuti, è necessario farlo ogni giorno.

I telegrammi sono arrivati

1. Offeso, offeso!

Non hai visto?

Non lo sai

In che modo mi sono offeso?

Mi hanno spinto così - sono caduto,

Mia madre mi ha rimproverato

Ha perso di nuovo la competizione

I bambini mi hanno insultato

Non sono stato invitato a farci visita

Il mio segreto è stato svelato

Non hanno aiutato e non hanno chiesto

Non erano miei amici da due giorni.

In cosa è diverso dagli altri? È facile comunicare con lei?

2. C'era una volta una nuvola

Si chiamava Serduchka.

Non conosceva nessuno

non sorrise affatto.

E caddero dalle nuvole

Quei chicchi di grandine sono spine,

poi perline - pioggia -

lacrime fredde.

Oh, è brutto vivere per Serduchka -

Spina, faggio, arrabbiato!

Nessuno esce con lei

Non fa amicizia, non gioca.

In cosa è diverso dagli altri?

Descrivi com'era la nuvola: aggrotta le sopracciglia, socchiudi gli occhi, arriccia il naso, abbassa gli angoli delle labbra. Oh, che facce arrabbiate e spiacevoli! Come vivono queste persone? - In cosa sono simili le due ragazze? (nessuno è loro amico, nessuno li riconosce)

Tecnica di terapia della risata “Lascia andare il rancore”.

Cosa devi fare per essere riconosciuto e accettato dagli altri? La mia risposta è che devi prima cambiare te stesso, cercare di comprendere l'altro, perdonare e lasciare andare, proprio come questa palla. (Gonfia il palloncino e rilascialo. Volerà via con un fischio, i bambini rideranno).

Tecnica "Trasforma gli svantaggi in vantaggi" Gioco "Ciò che so fare meglio" - in una catena.

5. Riflessione sulla lezione.Colora l'omino e regalalo al vicino di destra con la scritta “Mi piace di te”.

Esercizio “Completa la frase”

"Mi piace di te..." I bambini rimangono in cerchio e, a turno, dicono al vicino di destra: “Mi piaci di te...” (e nominano la qualità che apprezzano in questa persona).

Anteprima:

Argomento: “L’amicizia è sempre la cosa più importante?”

Bersaglio: Creare le condizioni per la formazione di un atteggiamento basato sui valori nei confronti dell'amicizia.

Compiti: Introdurre i bambini alle regole dell'amicizia.

Concentrarsi sull’interazione sociale costruttiva.

Attrezzatura: regole dell'amicizia, fiore dell'amicizia, canto.

Forma di comportamento: solitamente ai tavoli.

Progresso:

1. Buon pomeriggio, cari ragazzi, cari ospiti! Mi chiamo... sono molto felice di conoscervi e di discutere con voi di un argomento importante, il tema dell'amicizia.

Spero che oggi farò nuove amicizie in te e diventerò tuo amico!

2. Parte introduttiva.Come si fa a capire cos'è l'"amicizia"?(risposte dei bambini)

(rapporti stretti basati sulla fiducia reciproca, comprensione, rispetto, affetto, interessi comuni)

- Ragazzi, alzi la mano se hai un fidanzato o una fidanzata.

Bene! Non avevo dubbi che tutti voi abbiate degli amici!

E ora vi invito ad ascoltare e cantare la canzone “True Friend”

Canzone “Vero amico”

Chi possiamo definire un vero amico?(risposte dei bambini)

Problema: L'amicizia è sempre la cosa più importante?

3. Risolvere situazioni problematiche moraliL’amicizia è la ricchezza di una persona e si manifesta nel suo atteggiamento nei confronti delle persone e degli affari.

2 ragazze sono invitate a mettere in scena delle situazioni: continua la storia.

1. Informazioni Lya e Yulia sono amiche. Una mattina Olya notò che la sua amica sembrava stanca.

Ciao Giulia! Cosa ti è successo?

Io non ho fatto compiti a casa, perché ho passato l'intera serata a curare mia nonna in ospedale.

Cosa farà Olya? Come si è sentito ciascuno di voi in questa situazione?

Cos'è più importante: l'amicizia o l'interesse personale (egoismo)?

Conclusione: Essere amici significa dare forza spirituale a un amico, mostrare preoccupazione per lui.

Non lasciare un amico nei guai – Un amico può avere errori, difficoltà, prove. Vai ad aiutarlo. Allontanarsi da un amico in un momento difficile per lui significa tradire.

Sono invitati 1 ragazza e 1 ragazzo.

2. Tanya e Vova sono amiche. Vova ha giocato al computer tutta la sera e non ha fatto i compiti.Il giorno dopo a scuola chiede: “Tanya, lasciami copiare il compito. Se non mi aiuti, la sera non verrò con te alla pista di pattinaggio.

Cosa ha fatto Tanya?

Cos’è più importante: l’amicizia o l’interesse personale?

Sii altruista nell'amicizia - L'amicizia e l'egoismo sono incompatibili, inconciliabili.

Sono invitati 2 ragazzi.

3 . Kolya non sa giocare a calcio e ha deluso la tua squadra. Tutti i ragazzi si sono offesi da lui e lo hanno condannato. (Riproduzione) Cosa farà il suo amico Roma?

Come si è sentito ciascuno di voi in questa situazione?

Cos'è più importante: la vittoria, il successo o l'amicizia?

Conclusione: Non ridere dei difetti degli altri.

4. Parte finale.

Comporre il fiore dell’“Amicizia”.

Un vero amico deve avere determinate qualità caratteriali.

Realizzeremo il fiore “Amicizia”.

Il nostro fiore non ha petalii petali giacciono sul tavolo.

1. onestà

bugie

2. gentilezza

3. lealtà

grossolanità

4. assistenza reciproca

tradimento

combattività

5. giustizia

sfrontatezza;

6. responsabilità

7. compassione.

– Ti piace il fiore dell’amicizia? L'amicizia è sempre la cosa più importante?

L'insegnante legge una poesia.

Chi crede con fervore nell'amicizia, chi sente una spalla accanto a te,

Non cadrà mai, non si perderà in nessun problema,

E se all'improvviso inciampa, un amico lo aiuterà ad alzarsi,

Un amico affidabile gli darà sempre una mano nei guai.

Regole dell'amicizia (regalo)

1. Aiuto, Se sai fare qualcosa da solo, insegnalo a un amico.
2. Aiutarmi Se un amico è nei guai, aiutalo più che puoi.
3. Condividere.
4. Smettila amico se fa qualcosa di brutto.
5. Rallegrati dei successi dei tuoi amici.
6. Saper perdonare.

Orologio fantastico vengono effettuati nelle scuole del nostro Paese da molto tempo. Gli insegnanti li usano per sviluppare una personalità in ogni studente delle scuole elementari, per introdurre nella sua vita valori che non gli erano ancora noti. Orologi fantastici scuola elementare - Questa è una forma particolarmente potente di attività educativa, che offre ai bambini l'opportunità di autoeducazione e autorealizzazione. Ma, purtroppo, oggi non tutto il lavoro extrascolastico svolto nelle scuole adempie alle funzioni e ai compiti ad esso assegnati. E tutto perché tali lezioni non interessano ai bambini.

Qualsiasi studente più giovane sarà deliziato dall'ora di lezione se l'insegnante la conduce forma di gioco utilizzando una presentazione per la scuola elementare. Ma non tutti gli insegnanti sanno progettare l’orario di lezione in modo tale da catturare appieno l’attenzione dei ragazzi e interessarli. Gli insegnanti spesso non hanno competenze informatiche sufficienti per creare una presentazione per gli studenti delle scuole elementari, non hanno esperienza di lavoro con i bambini e non hanno abbastanza tempo o professionalità per svilupparla.

Oggi, argomenti interessanti orientati agli studenti per le attività extrascolastiche possono essere trovati non solo nella letteratura pedagogica specializzata, distribuita su abbonamento, ma anche su Internet.

Il nostro sito aiuterà molti insegnanti di classe nella loro preparazione, sulle cui pagine potranno scaricare in modo assolutamente gratuito i seguenti materiali didattici:

• interessante orologio per la scuola elementare
• presentazioni e sviluppi
• argomenti per gli scolari delle classi junior (iniziali). e bambini

Ogni presentazione delle lezioni per la scuola elementare è stata sviluppata da insegnanti con una vasta esperienza alle spalle. Il nostro database delle ore di lezione consentirà all'insegnante di scegliere un buon piano di lezione che rifletta l'essenza e l'idea del focus tematico del lavoro extracurriculare. Qualsiasi argomento, presentazione o sviluppo può diventare la base per creare il tuo piano di classe. Per fare ciò, l'insegnante deve apportare modifiche ai materiali scaricati.

Nel periodo iniziale dell'istruzione, quando i bambini si stanno appena adattando a un ambiente non familiare, è importante essere in grado di organizzare ore di lezione entusiasmanti ed educative: i bambini dovrebbero ricordare la prima elementare come un periodo luminoso e gioioso...

Cari visitatori del sito! Ti invitiamo a scaricare gratuitamente le presentazioni per la 2° elementare e lo sviluppo delle ore d'aula della 2° elementare. Temi, scenari e sviluppi vengono elaborati tenendo conto degli attuali compiti moderni dell'istruzione dai migliori insegnanti della scuola primaria e organizzatori di attività extrascolastiche...

Con curiosità ed entusiasmo la terza elementare si prepara alla prima ora di lezione del nuovo anno scolastico. Gli alunni della terza elementare sono persone serie ed estremamente curiose. Le lezioni da sole non gli bastano, assorbono la conoscenza come una spugna. Limitare il flusso di informazioni...

Orario di lezione alla scuola elementare

“È così bello che ci sia una casa…”

Smirnova G. M.,

insegnante della scuola elementare,

Istituto scolastico municipale Artyomovskaya oosh,

Distretto di Rzhevskij, regione di Tver.

"Felice è colui che

felice a casa."

Lev Tolstoj

Obiettivi:

coltivare l'amore per la tua casa;

formazione di un atteggiamento attento e premuroso verso tutti i membri della famiglia.

Partecipanti: bambini e i loro genitori

Attrezzatura: fogli di carta, penne; cartoline illustrate con immagini tipi diversi abitazioni ( yurta, capanna, yaranga, piroga, stanza, capanna, capanna, capanna, tenda, cella); parti di case in cartone, colla; carte con proverbi; cuori di carta.

Serie sonore: canzoni "Parental House", "Non c'è amico migliore di papà".

Preparazione preliminare per la lezione: disegni e fotografie dei bambini delle loro case.

Progresso della classe

IO introduzione

Oggi, le persone a te più care sono venute alla nostra ora di lezione: i tuoi genitori. Li invito alla nostra tavola rotonda. Salutiamoci con applausi e sorrisi.

Lev Tolstoj una volta disse bellissime parole: “Felice è colui che è felice a casa”.

Ognuno di noi ha bisogno di un posto dove non devi fingere, dove non sarai ingannato, dove ti capiranno e ti sosterranno, dove potrai riposare la tua anima. Questo posto è la tua famiglia, la tua casa.

Oggi parleremo di casa.(Diapositiva n. 1)

Leggere e studiare la poesia “Quanto è bello avere una casa”

(Alena Gerasimova)

Com'è bello che ci sia una casa,

che il tetto non ha ancora fatto acqua,

e, come nell'infanzia, la stufa respira il pane

e la casa profuma di latte caldo.

È positivo che i camminatori in casa continuino a correre

e il grillo dietro la stufa è vivo,

e vicino al portico c'è una betulla con una candela

e dolcemente risplende sul mio cuore.

E le finestre della casa, come sempre, sono rivolte a sud,

in modo che ci fosse più calore e luce in esso,

affinché l'estate possa restarci di più,

e questo è tutto dalle mani della madre.

II Conversazione su casa.

Scrivi la parolacasa. Leggi, guarda, ascolta questa parola.

Un momento di fantasia.

Annota le parole vicine associate a sensazioni, ricordi, pensieri sulla casa.

Che tempo corrisponde alla parolacasa? CONche colore associ alla parola?casa? A quale festività corrisponde la parola?casa? Che sapore ha la parola?casa?

Leggili.

(Ogni bambino legge parole che, secondo lui, sono associate al concetto di “casa”)

Cos'è una casa? Perché una persona ha bisogno di una casa?

(Uno studente chiamato alla commissione legge l'interpretazione della parola sul dizionariocasa.)

III Gioco "Che tipo di case ci sono?"

(Utilizza la descrizione per determinare il nome dell'abitazione e trova la foto corrispondente con la sua immagine)

1. Capanna nomade tra il popolo kirghiso e alcuni popoli dell'Asia e Siberia meridionale. (Yurta)

2. Capanna nomade, portatile, ricoperta di pelli e feltro tra gli stranieri siberiani. (Amico)

3. Dimora degli altipiani caucasici. (Saklya)

4. Una struttura fatta di pali ricoperti di rami, paglia ed erba. (Capanna)

5. Abitazione mobile con tetto conico presso alcuni popoli della Siberia nord-orientale. (Yaranga)

6. Una depressione coperta nel terreno scavata per abitazioni o ricoveri. (Panchina)

7. Struttura realizzata con blocchi di neve densa. (Iglù)

8. Spazio abitativo separato in casa. (Appartamento, camera)

9. Una capanna fatta di argilla o legno o mattoni rivestito di argilla. (Mazanka)

Un edificio con l'immancabile stufa “russa” e la cantina. (Izba)

Alloggio portatile per zingari. (Kibitta)

Una stanza separata per un monaco in un monastero. (Cellula)

( Diapositive n. 2, n. 3)

Ben fatto! Abbiamo completato l'attività.

IV La mia casa

Ognuno di voi ha anche una casa, e vi è stato chiesto di disegnare o portare una foto della vostra casa. Presenta il tuo lavoro e raccontaci della tua casa.

(I bambini mostrano il loro lavoro e parlano brevemente della loro casa)

V Gioco "Architetti" ( collaborazione bambini e genitori)

- Con quali materiali puoi costruire una casa?

Ai vecchi tempi, quando ipotecavano una casa, mettevano soldi e lana sotto l'angolo. Perché pensi? (Il denaro è per la ricchezza, la lana è per il calore).

Ora ti invito a interpretare il ruolo di architetti e progettare case di carta.

(L'insegnante distribuisce agli scolari i dettagli delle case fatte di cartone spesso, e gli studenti e i loro genitori ne costruiscono le case a ritmo di musica. Dopo aver completato il compito, i loro lavori vengono visualizzati sulla lavagna).

Ora abbiamo un'intera strada con case diverse e belle. Guarda come sorride il sole. A quanto pare gli piace la nostra strada.

Ogni persona ha a cuore la pulizia e il comfort nella sua casa. Completa le frasi:

La mia casa... (calda, bella e accogliente, in attesa di ospiti, ecc.)

Sono sempre in casa... (pulire, rilassarmi, giocare con gli amici, ecc.)

A casa mi interessa... (giocare, fare i compiti, leggere favole con mia madre e

eccetera.)

Adoro stare a casa... (giocare con mia sorella, bere il tè la sera, ecc.)

(Le frasi non finite sono scritte sui raggi del sole. I bambini, a turno, scelgono un raggio, leggono l'inizio della frase e la finiscono).

VI "Camminare per casa"

E ora propongo di fare una passeggiata in casa e rispondere alle seguenti domande:

Come si chiamava prima una casa di villaggio? (Capanna.)

Quali sono gli occhi della casa? (Finestra.)

Come chiamano le ciglia a casa? (piattaforme.)

Come si chiama la facciata della casa? (Facciata.)

Come si chiama la cella frigorifera che si trova sotto casa? (Metropolitana.)

Apriamo la porta ed entriamo in casa.

Cosa dovresti dire quando entri in casa? (Ciao!)

Qual è la stanza più deliziosa? (Cucina.)

La cosa più tranquilla? (Camera da letto.)

Sail mio socievole, divertente? (Soggiorno, ingresso.)

Ora indovina gli enigmi sugli oggetti domestici e completa il cruciverba

( Diapositive n. 4, n. 5)

Cosa va sempre, ma non lascia mai il suo posto? (Orologio)

Durante il giorno ci dorme sopra il cuscino e di notte ci dorme Andrjuška. (Letto)

L'intero universo vive in esso, ma è una cosa ordinaria. (TV)

Sotto il tetto ci sono quattro gambe e sul coperchio ci sono zuppa e cucchiai. (Tavolo)

L'acqua scorre dal pozzo caldo attraverso il naso. (Bollitore)

Ho le gambe, ma non cammino, ho uno schienale, ma non mi sdraio, tu ti siedi - io non mi siedo. (Sedia)

Inalo molta polvere per mantenerti in salute. (Aspirapolvere)

C'è una casa bianca in cucina, dall'aspetto solenne. È come se fosse ricoperto su tutti i lati di latte solido. (Frigo)

Ho visto il mio ritratto e me ne sono andato: non c'era nessun ritratto. (Specchio)

Camminerò un po' caldo e il lenzuolo diventerà liscio. Posso correggere le imperfezioni e disegnare frecce sui miei pantaloni. (Ferro)

VII. Gioco "Chi vivrà con te?"

Su un foglio di carta bianco, cerchia il palmo della mano e scrivi tutti quelli che porterai a casa tua.

(Gli studenti completano il compito)

Alcuni studenti vivono in famiglie numerose, altri in famiglie piccole. È meraviglioso che tu abbia dei nonni. Molto spesso in famiglia c'è qualcuno che comanda. Come si chiama solitamente? (Il proprietario della casa.) Evidenzia il proprietario sul palmo disegnato. Perché ritieni che questa persona sia il proprietario? (La nonna è saggia, prende la decisione giusta. Papà guadagna soldi, sa fare tutto secondomu.La mamma rende l'appartamento bello, accogliente, si prende cura di tutti, ecc.)

Diciamo un grande grazie a tutte le mamme e i papà per la loro gentilezza, affetto, cura e amore! Diamo loro una poesia e una canzone.

VIII Discorso dello studente

Mamma, molto, molto

Ti amo!

Ti amo così tanto che di notte

Non dormo al buio.

Scruto nell'oscurità

Sto sbrigando Zorka,

Ti amo tutto il tempo

Mamma ti voglio bene!

Esecuzione della canzone "Non c'è amico migliore di papà" (testi di Plyatskovsky, musica di B. Savelyev)

IO X Gioco “Raccogli un proverbio” (lavoro congiunto di bambini e genitori)

La casa è di grande importanza per una persona. Non per niente le persone hanno composto molti proverbi e detti su di lui. Ti suggerisco di completare questi proverbi: (Diapositive n. 6, n. 7)

Essere ospiti è bello, ma stare a casa è meglio.)

Non è la casa del proprietario che dipinge, (ma la casa del proprietario).

Una casa diligente è densa, (ma una pigra è vuota).

Com'è a casa (è così anch'io.)

Guida la casa (non scuotere la barba).

La capanna non è rossa negli angoli (ma rossa nelle torte).

X Leggere una poesia impara

Tu ed io stiamo crescendo in una cerchia familiare,

Tutte le tue radici sono nella cerchia familiare,

E tu entri nella vita dalla famiglia.

Nella cerchia familiare creiamo la vita,

La base delle fondazioni è la casa dei genitori.

(Viene riprodotta la canzone "Parental Home", testi di M. Ryabinin, musica di V. Shainsky)

XI La strada verso casa

- Se non c'è strada dalla casa, significa che non ci vive nessuno, i camini non fumano, il freddo e la fame camminano per la casa, il vento e la pioggia fanno capolino. La casa presto cadrà a pezzi. Ma la strada può essere anche senza casa. Si annoia, si perde da qualche parte nella steppa e scompare alla vista. Quindi si scopre che la strada conduce alla casa e la casa richiede la strada. Dove porta la strada da casa? (A scuola, nella natura, in visita, ecc.) Se un giorno incontrassi un mago a casa tua, cosa gli chiederesti per la tua casa? (La felicità in famiglia, affinché la casa sia sempre calda, ecc.)

X II Conclusione (Diapositiva n. 8)

( L'insegnante legge una fiaba)

Molto tempo fa, molti secoli fa, non c'erano così tante stelle nel cielo come ce ne sono adesso. In una notte limpida si poteva vedere solo una stella, la cui luce era intensa o molto fioca. Un giorno la Luna chiese alla Stella: "Stella, perché la tua luce è così diversa: a volte brillante, che indica la strada anche di notte, a volte fioca e impercettibile?"

La stella rimase a lungo in silenzio e poi, sospirando, rispose: “La mia luce si affievolisce quando sono sola. Dopotutto, non c'è una sola stella accanto a me che mi assomigli. E voglio davvero vedere e sentire qualcuno accanto a me!”

"E in quali notti la tua luce diventa brillante?" - chiese Luna.

“La mia luce diventa brillante quando vedo i vagabondi che si affrettano. Sono sempre stato interessato a sapere cosa li attrae così tanto da andare in viaggio, dove sono così di fretta?”

"Hai imparato il segreto dei vagabondi frettolosi?" - chiese Luna.

"Sì", rispose Stella. “Una volta ho posto questa domanda a un vagabondo che era in viaggio da molto tempo. Sembrava esausto e molto stanco per il lungo viaggio, ogni passo gli veniva dato con grande difficoltà, ma i suoi occhi...”

"Com'erano i suoi occhi?" - chiese Luna sconcertata.

"Brillavano nell'oscurità di felicità e gioia", rispose Zvezdochka, sospirando pesantemente, e continuò:

- "Di cosa ti rallegri, vagabondo?" - Ho chiesto. E lui rispose: “Congelato nella neve, morendo di fame senza un pezzo di pane, soffocando dal caldo, andai avanti, superando tutti gli ostacoli, perché sapevo: calore e conforto mi aspettavano a casa, la cura e il calore della mia famiglia - mia moglie, i miei figli, i miei nipoti. Per il bene dei loro occhi felici, sono pronto a fare anche l’impossibile”.

La star tacque e poi rispose: “EccoCon da quel momento cerco di dare il più possibilema più luce a quei compagni che portano felicità alla loro casa, alla loro famiglia”.

- Ti è piaciuta la fiaba? Perché il viaggiatore, che era molto stanco, aveva gli occhi così luminosi? Dove stava andando?Lascia che qualcuno ti aspetti sempre a casa tua e lascia che tu abbia qualcuno da cui correre.

Leggere una poesia impara

È così bello, è facile essere a casa,
Dove tutto è accogliente, vicino e familiare;
Posso sempre nascondermi dai problemi lì,
E i fallimenti e i problemi non ti spaventano.

Nei momenti difficili corro a casa velocemente -
Le mie mura native mi scalderanno il cuore;
La mia cara casa è il mio molo affidabile,
Per me lui è l'inizio di tutto!

La mia casa, ovviamente, non è un palazzo lussuoso,
Ma nella nostra vita è complessa, frenetica
Non c'è posto al mondo che mi sia più caro,
Più caldo, più accogliente, più vicino e più luminoso!

- In ricordo della nostra ora di lezione, ti regalo dei cuori che porterai a casa con te. Volevo che appuntassi questi cuori in un luogo visibile per ricordare l'importanza della casa e della famiglia.

io amo

La mia casa

e la vostra

famiglia

Lo sviluppo delle virtù è necessario
cominciare dal vero gioventù,
prima che il vizio si impadronisca dell'anima.
Ya.A. Comenio

Sviluppo qualità personali e abilità scolari più piccoli fa affidamento sull'acquisizione di esperienza in varie attività: educative e cognitive, pratiche, sociali, ecc. Pertanto, nel progetto della componente federale norma statale primario educazione generale Un posto speciale è dato al contenuto pratico e basato sull'attività dell'istruzione, ai metodi specifici di attività e all'applicazione delle conoscenze e delle abilità acquisite in situazioni di vita reale.

Naturalmente, conoscendo le peculiarità della formazione della personalità umana, vogliamo allevare una persona capace di essere un individuo. Ed è qui che sta la grande forza. assistenza pedagogica. L’insegnante non dovrebbe vivere la vita del bambino, ma dovrebbe strutturare il processo educativo in modo tale che l’alunno sia in grado di accettare decisioni indipendenti nella tua vita in qualsiasi circostanza e assumiti la responsabilità per te stesso e non trasferirla agli altri. Allo stesso tempo, non dovrebbe violare gli interessi e la vita di altre persone.

Sviluppare una personalità non è facile, l'importante è che il lavoro sia veritiero e sincero. Nel rispetto di lavoro educativo con classe, occupa un posto speciale - Orario d'aula.

L'ora di lezione deve essere spesa sistematicamente e settimanale (1 ora a settimana), allora ci sarà sicuramente un risultato positivo.

Esemplare piano tematico per le ore in classe nelle classi 1-4.

Progettazione tematica delle ore di lezione in 1a elementare.

Progettazione tematica delle ore di lezione in 2° elementare.

Progettazione tematica delle ore di lezione nella classe 3a.

Progettazione tematica delle ore di lezione in 4a elementare.