Test Test "Suoni e lettere" in lingua russa (grado 1) sull'argomento. Test Test "Suoni e lettere" in lingua russa (grado 1) sull'argomento Trova e correggi gli errori dove esistono
Suoni e lettere
Opzione I
1. Sottolinea la risposta corretta:
1) Diciamo e ascoltiamo...
R. Suoni.
B. Lettere.
2) Vediamo e scriviamo...
R. Suoni.
B. Lettere.
A. Suoni vocalici.
B. Consonanti
A. Suoni vocalici.
B. Consonanti.
2. In ogni riga, evidenzia il suono extra.
1) [a], [s], [i], [p], [o].
2) [k], [d], [sch], [y], [l].
3) [t], [s], [p], [z], [k].
4) [d], [h], [x], [b], [c].
3. In ciascun gruppo, sottolinea le parole in cui tutti i suoni delle consonanti sono deboli.
Mobili Lipa Alyosha
ceppo lilla Zhenya
Betulla Lydia zia
pioppo Petya l'alce
4. Trova e sottolinea le parole che non hanno consonanti sonore.
Libro Yasha Yura
boschetto di guancia di papà
Pascià della foresta terrestre
Acero di luccio Sasha
5. Trova e sottolinea le parole con suoni sibilanti e forti.
Già fortuna sugli sci
La cena di Natasha
fiocco di neve di scheggia di cucciolo
Campione di Zhenya Dasha
6. Determina quali parole hanno lettere e, yu, io e indicano la morbidezza del suono di una consonante. Sottolinea queste parole.
Yula Yama Vitya
Seme di abete rosso del Giura
ago di terra lilla
Chiave Lida Senya
7. Sottolinea le parole dove ci sono più lettere che suoni.
Medaglia Ragazzo d'Inverno
passero di cumulo di neve di strada
cappotto lavoro di bufera di neve
orsetto con ancoraggio in valigetta
Suoni e lettere
Opzione II
1. Sottolinea la risposta corretta.
1) I suoni, durante la pronuncia dei quali il flusso d'aria incontra un ostacolo in bocca, sono...
A. Consonanti.
B. Suoni vocalici.
2) I suoni in cui il flusso dell'aria non incontra un ostacolo in bocca sono...
A. Consonanti.
B. Suoni vocalici.
3) [y], [o], [s], [a], [i] – questo è...
A. Suoni vocalici.
B. Consonanti
4) [b], [g], [j], [r], [d] – questo è...
A. Suoni vocalici.
B. Consonanti.
2. Enfatizza il suono extra in ogni riga.
1) [a], [o], [s], [d], [y].
2) [p], [b], [ts], [c], [z].
3) [m], [n], [r], [d], [l].
4) [sch'], [w], [t], [w], [h'].
3. In ciascun gruppo, sottolinea le parole in cui tutte le consonanti sono difficili.
Kolya Gioco Seryozha
tata uccello cane
la scuola del tuono si alzò
formaggio dello zio di fiume
4. Trova e sottolinea le parole che non hanno consonanti sorde.
Neve Dima Rose
primavera del germoglio del cortile
Casa invernale di Borya
bestia dei fiori Olga
5. Trova e sottolinea le parole con suoni sibilanti.
Boschetto di coda grande
cucciolo puro di airone
urto pizzo giallo
guancia generosa miracolo
6. Trova e sottolinea le parole in cui la morbidezza della consonante è indicata da una vocale.
Prova n. 1
Tema "Suoni e lettere"
Preparato da: insegnante classi primarie Scuola secondaria MAOU n. 13
Fafenrod Elena Mikhailovna
Quali competenze vengono testate:
1° livello
a) rispondere alla domanda su come trasferire correttamente le parole (1);
b) rispondere alla domanda su come trasferire le parole da B e e alla fine di una parola (4);
2° livello
a) dividere le parole per sillabazione (2);
b) trovare errori nel trasferimento delle parole (3);
c) dividere le parole con ú e th alla fine per la sillabazione delle parole (5);
d) trovare errori nel trasferimento di parole da B E th alla fine (6).
Ortografia delle consonanti sonore e sorde
1° livello
a) ripetere la regola per scrivere le consonanti accoppiate alla fine di una parola (1);
2° livello
a) scrivere correttamente le consonanti accoppiate alla fine di una parola (2);
b) trovare l'ortografia errata delle consonanti accoppiate nelle parole (3).
Ortografia delle vocali non accentate
1°livello
a) rispondere alla domanda su come controllare una vocale non accentata nella parola (4);
2° livello
a) scrivere correttamente le vocali non accentate (5);
b) trovare errori nell'ortografia delle vocali non accentate (6).
Consonanti doppie in parole semplici
2° livello
a) la capacità di scrivere correttamente le parole familiari incluse in questo gruppo e di trovare errori nella loro ortografia (7).
Test n.1 Argomento “Suoni e lettere”
Capitolo“Trasferimento di parole”, “Consonanti sonore e sorde”,
“Stress” e “Doppie consonanti nelle parole più semplici”
Cognome _____________________________________2 “__” classe
1. Termina la frase.
Le parole vengono riportate.
2.
Uccello, albero, madre, casa, libro.
3. Guarda come sono divise queste parole per la sillabazione. Sottolinea le parole che non sono divise correttamente.
N-och, com-na-ta, so-bachk-a, be-reg, k-lobster, pi-ro-jo-k, o-kno.
Separa le parole in cui hai trovato un errore.
__________________________________________________________________
4. Scegli la risposta corretta.
Quando si trasferisce una parola da ъ E th queste lettere:
a) rimangono sulla riga insieme alla sillaba e il resto della parola viene trasferito;
b) si scrivono insieme alla sillaba trasferita su un'altra riga.
5. Separa le seguenti parole con una linea verticale per sillabarle.
Dito, maglietta, campanello.
6. Guarda come sono divise le parole per la sillabazione. Sottolinea le parole errate.
Ragazzo, coniglio, sedia. __________________________________________
Dividi in sillabe le parole in cui hai trovato errori.
7. Completa la regola.
Per controllare una consonante accoppiata alla fine di una parola, devi cambiare la parola in modo che venga dopo la consonante.
8. Inserisci le consonanti mancanti. Scrivi le parole di prova.
Lande... (w, f)_________________, marinaio... (h, s)_____________________________ ,
nemico, A)_______________________, Cre... (g, j)_____________________ ,
palla… (v, f)____________________________________________, pavimento, w)_____________________ .
9. Correggere gli errori se presenti.
Trincea, truz, bambino, crof, pilastro, amore, locomotiva.
10. Completa la regola.
Per verificare la presenza di una vocale non accentata, è necessario modificare la parola in modo che la vocale sia non accentata.
11. Scegli tra parentesi e inserisci le lettere mancanti. Scrivi le parole di prova.
St..ly(a, o)__________________, h...m (e, i)_________________ ,
d..aspetta (oh, UN) _________________, pl...ta (cioè)_________________ ,
st..on (e, io) .
12. Trova e correggi gli errori dove esistono.
Seneva, acqua, drava, corri, trova.
13. Trova e correggi gli errori, se presenti.
1) I residenti di molti paesi studiano il russo. 2) Frequento la seconda elementare. 3) Dopo le lezioni mi piace leggere storie sugli animali. 4) Abbiamo ricevuto un telegramma.
Prova n. 1 Argomento “Suoni e lettere” 2° elementare
Risposte
Le parole vengono riportate sillabe2 punti
Uccello, de|re|vo, ma|ma, casa, libro|ha.
6 punti (1 punto per separare correttamente quattro parole e 2 punti per una parola indivisa casa)
3. Notte, camera, cane, costa, zanzara, piro-scherzo, finestra.
10 punti (2 punti per ogni errore trovato correttamente)
Notte, so-bach-ka, ko-mar, pi-ro-zhok, ok-no. 10 punti (2 punti per ogni errore corretto correttamente. Per ogni correzione errata - meno 1 punto)
4. Quando si trasferisce una parola da B E th queste lettere: a) rimangono sulla riga insieme alla sillaba e il resto della parola viene trasferito.
2 punti
5. Dito, may|ka, kol|lo|kol|chik.
3 punti
6. Ragazzo coniglietto, sedia.
6 punti (2 punti per ogni parola correttamente contrassegnata e non contrassegnata)
7. Coniglietto, seggiolina.
2 punti
Risposte
8. Per controllare una consonante accoppiata alla fine di una parola, devi cambiare la parola in modo che dopo la consonante ci sia vocale.1 punto
9. Mughetto - Gigli della valle, marinaio - marinai, nemico - nemici, grido - urla, sciarpa - sciarpe, pavimento - piani.
12 punti (1 punto per ogni lettera inserita correttamente e per ogni parola di prova correttamente selezionata)
Trincea, codardo, bambino, sangue, colonna, amore, locomotiva.
8 punti
Per controllare una vocale non accentata, è necessario cambiare la parola in modo che la vocale non accentata è diventato uno shock.
1 punto
Tabelle - tavolo, piove - piovere, piatto - lastre, parete - muri.
8 punti (1 punto per ogni lettera inserita correttamente e per ogni parola di prova trovata correttamente)
6. Blu, acqua, legna da ardere, corsa, erba.
6 punti (2 punti per ogni correzione corretta. Per ogni correzione non necessaria - meno 1 punto)
1) I residenti di molti paesi studiano il russo. 2) Frequento la seconda elementare. 3) Dopo le lezioni mi piace leggere storie sugli animali. 4) Abbiamo ricevuto
telegramma.
4 punti (2 punti per ogni correzione corretta. Per ogni correzione non necessaria - meno 1 punto)
Il punteggio massimo è 81.
Meno di 24 punti: l'argomento non è padroneggiato("2");
da 25 a 50 punti: l'argomento è stato padroneggiato in modo soddisfacente("3");
da 51 a 74 punti - l'argomento è stato padroneggiato generalmente bene (“4”);
da 75 a 81 punti: l'argomento è stato padroneggiato quasi completamente("5").
Test di lingua russa per la 1a elementare. Argomento: “Suoni e lettere”
1. Quante lettere ci sono nell'alfabeto russo?
2. Seleziona tutte le vocali della riga 1
a) sì, oh, a, uh, oh
b) I, e, yu, e, e
c) a, o, y, s, e
d) i, a, yu, y, e
3. Quando le lettere Ya, E, Yu, E non rappresentano 2 suoni?
a) dopo le consonanti
b) dopo le vocali
c) dopo b e b
d) all'inizio di una parola
4. In cosa può consistere una sillaba?
a) da una consonante e da una vocale
b) da più consonanti
c) dalle lettere
d) da più vocali
5. Determina in quali parole le lettere E, Ya, Yo, Yu indicano due suoni
c) melo
d) betulla
6. Quante vocali ci sono nella lingua russa?
a) 5 suoni vocalici: A, O, U, E, Y
b) 6 suoni vocalici: A, O, U, E, Y, I
c) 10 suoni vocalici: A-Z, O-Y, U-Y, E-E, Y-I
d) 5 suoni vocalici: I, E, E, Yu, I
7. Cosa sono le consonanti sonore?
a) consonanti sonore accoppiate
b) consonanti sorde accoppiate
c) consonanti sonore spaiate
d) consonanti sorde spaiate
8. Quante consonanti accoppiate ci sono in russo?
9. Determina quali parole hanno più suoni che lettere
10. Determina in quali parole l'accento cade sulla prima sillaba
a) piatti
b) nuvola
c) orso
Chiave del test: 1 - c, 2 - c, 3 - a, 4 - a, 5 - c, 6 - b, 7 - c, 8 - d, 9 - c, 10 - b.
Prove di verifica in lingua russa 2° elementare
Prova 1.
Argomento: vocali e consonanti, suoni e lettere.
1. Come distinguere un suono vocale da una consonante?
UN)
Suono vocale: quando viene pronunciato, l'aria incontra un ostacolo; Suono consonante: quando viene pronunciato, l'aria non incontra ostacoli.
B)
Vocale: quando pronunciata, l'aria non incontra ostacoli; Consonante: quando pronunciata, l'aria incontra un ostacolo.
V)
Vocale: quando pronunciata, l'aria non incontra ostacoli; Consonante: quando pronunciata, l'aria non incontra ostacoli.
2. Quanti suoni vocalici e quante lettere vocaliche ci sono nel parlato russo?
UN)
Suoni – 6 Lettere – 10
B)
Suoni – 10 lettere – 6
V)
Suoni – 10 Lettere – 10
3. Indicare le lettere che rappresentano i suoni vocalici:
1) B 2) I 3) K 4) A 5) C 6) R 7) O 8) P 9) U
4. Indicare le lettere che indicano la morbidezza delle consonanti:
1) E 2) b 3) I 4) O 5) Yu 6) R 7) Yo 8) A 9) Z
5. Indicare le lettere che rappresentano le consonanti morbide:
1) M 2) Sh 3) I 4) Ch 5) R 6) Z 7) U 8) B 9) J
6. Indica le parole in cui devi inserire il segno ü dopo la lettera consonante:
1) Libro ABC... 2) divano... 3) carote... 4) tana... 5) mobili... 6) astuccio... 7) animali... 8) Dicembre... 9) Agosto...
7. Indicare le parole in cui deve essere scritta la vocale O:
1) in...r...beat 2) l...sitsa 3) M...squaw 4) improvvisamente... 5) yag...sì 6) p...tribunali
8. Indicare le parole che contengono la lettera E:
1) da...quelli 2) cha...ka 3) da...t 4) da...ka 5) linea...ka 6) goal....ka 7) mu...th 8) ...tazh 9) pa...k
9. Indicare le parole in cui l'accento cade sulla terza sillaba:
1) documento 2) lontano 3) strumento 4) radio 5) statua 6) occupato 7) inizio 8) negozio 9) più bello
10. Indica quante vocali e quante consonanti ci sono nella frase?
Il cane Zhuchka si diverte nella neve.
UN)
Vocali – 12 Consonanti – 14
B)
Vocali – 14 Consonanti – 12
V)
Vocali – 11 Consonanti – 15
Prova 2.
Argomento: combinazioni ortografiche cha - sha, chu - schu, zhi - shi, chn, chk, schn.
1. Scegli le consonanti sibilanti:
1) m 2) h 3) w 4) r 5) c 6) o 7) s 8) w
2. Scegli la risposta corretta:
1) w..., sh... scrivere con la lettera s; 2) h..., w... scrivere con la lettera a; 3) h..., w... scrivere con la lettera yu; 4) h...k, h...n, r...sh scrivi senza b
3. Scegli le parole che contengono combinazioni con sibilante:
1) righello 2) piatto 3) pernottamento 4) animale 5) tronco 6) pozzanghera 7) nido 8) scuola 9) recinto
4. Scegli le parole in cui le combinazioni con sibilante sono scritte correttamente:
1) macchinista 2) vita 3) gabbiano 4) acetosa 5) calza 6) luccio 7) ghisa 8) guanto 9) ganci
5. Scegli le parole che contengono errori in combinazione con una sibilante:
1) accendino 2) teiera 3) calza 4) animale 5) guanto 6) banchina 7) nido 8) shina 9) spina di pesce
6. Indicare le frasi in cui manca la lettera I:
1) Riparare il tetto. 2) Commettere un errore. 3) Congratulazioni con...con. 4) Avvistato fraf. 5) Rompi la primavera...beh. 6) Respira facilmente.
7. Indicare il segno b mancante:
1) uccello... 2) abete... 3) forte 4) azzurro... 5) nuvola 6) mostruoso 7) spiaggia 8) piccolo 9) mela...
8. Indicare le parole in cui la vocale atona O:
1) k...vuoto 2) x...roshiy 3) ragazza 4) t...compagno 5) p...corte 6) con...rock 7) r...bot 8) m.. .rosa 9) r...lavoratore
9. Indicare le parole in cui l'accento cade sulla seconda sillaba:
1) stanno chiamando 2) capito 3) assistente 4) utensile 5) quarto 6) negozio 7) anguria 8) alfabeto 9) più bella
10*. Metti le frasi in ordine per creare una storia. Annota le parole che contengono combinazioni con sibilante.
1) I ragazzi andavano spesso nel boschetto. 2) In estate Vasya e Yura vivevano in un campo. 3) C'erano molte bacche profumate lì.
Prova 3.
Argomento: alfabeto o alfabeto
1. Specifica il numero corretto di lettere dell'alfabeto:
a) 20 b) 30 c) 33
2. Indicare la corretta disposizione delle lettere in ordine alfabetico:
1) n, o, p, r, u, f, c, sch, w 2) i, th, k, l, m, n, o, p, r, 3) r, s, t, h, sch , ы, ъ, ь, uh, io
3. Indicare la corretta disposizione delle parole in ordine alfabetico:
UN)
cornice del nido serale di betulla
B)
nido di salice serale di betulla
V)
Cornice da sera con nido di betulla
4. Indica l'opzione errata per disporre le parole in ordine alfabetico:
a) alfabeto, corvo, procione, letto, quaderno, appunti. b) alfabeto, corvo, procione, letto, appunti, quaderno.
5. Indicare la posizione corretta delle città in ordine alfabetico: Mosca, Bugulma, Almetyevsk, Kazan, Leninogorsk, Samara, Ulyanovsk, Ryazan.
1) 3, 2, 1, 4, 7, 6, 5, 8 2) 3, 2, 8, 4, 5, 1, 6, 7
6. Indicare la coppia in cui devono essere inseriti i cognomi degli scriventi in ordine alfabetico:
a) S. Mikhalkov e V. Oseeva b) S. Pushkin e L. Tolstoy c) M. Lermontov e I. Krylov
7. Indicare le parole in cui la vocale non accentata a:
1) k...vuoto 2) x...roshiy 3) t...compagno 4) p...corte 5) r...bota 6) m...rosa
8. Scegli un gruppo di parole disposte in ordine alfabetico e componi una frase da esse:
1) Bianchi, bellissimi, i gabbiani che volano sul lago. 2) Allegri, i bambini correvano lungo la riva.
9*. Quale domanda ti aiuterà ad imparare l'alfabeto?
1) Cosa mangi? 2) Dov'è il riccio? 3) Dove stai andando? 4) Quando ti alzi? 5) In che modo? 6) Chi c'è?
Prova 4.
Argomento: sillaba, parola, frase.
1. Indicare l'indicatore corretto del numero di sillabe in una parola:
a) quante consonanti ci sono nella parola; b) quante vocali ci sono nella parola; c) quanti suoni ci sono nella parola.
2. Indica la caratteristica corretta della frase:
a) un gruppo di parole non separate da virgola; b) un gruppo di parole disposte in ordine alfabetico; c) un gruppo di parole che denota un pensiero completo.
3. Indicare le parole composte da due sillabe:
1) amicizia 2) ombra 3) pioppo tremulo 4) teiera 5) riccio 6) colla 7) serpente 8) fata 9) rondone
4. Indicare le parole che non possono essere sillabate:
1) estremo 2) serpente 3) riccio 4) vespa 5) cervo 6) fiaba 7) riccio 8) Igor 9) tristezza
5. Indicare le parole erroneamente divise da un trattino:
1) le - yka 2) may - ka 3) assi - su 4) cammina - lya 5) cammina 6) raccolto 7) e - tazh 8) angolo - ki 9) Ilya
6. Indicare gruppi di parole che possono essere chiamati una frase:
a) Gli uccelli volano dalle regioni calde. b) Le cornacchie costruivano nidi sulle betulle. c) La rondine fa il nido sotto il tetto.
7. Indica la frase alla fine della quale devi mettere un punto esclamativo:
a) In lontananza si vede una vela bianca... b) Che caldo fa fuori... c) Che sapore ha l'acqua del mare...
8. Indicare una frase in cui la parola GUANTO è il membro principale della frase:
a) C'è un motivo ricamato sul guanto. b) Il ragazzo ha perso il suo guanto preferito. c) Un guanto caldo scalda bene la mano.
9. Disporre le parole in ordine tale da formare la frase corretta:
L'albero cresceva, folto, soffice, nella foresta, giovane, all'ombra.
Prova 5.
Argomento: frase e testo.
1.Scegli l'affermazione corretta:
a) se in una frase è riportato qualcosa, alla fine della frase viene posto un punto esclamativo; b) se una frase è pronunciata con forte sentimento, alla fine viene messo un punto; c) se una frase contiene una domanda, alla fine viene posto un punto interrogativo.
2. Scegli l'affermazione sbagliata:
a) Un testo è costituito da due o più frasi correlate nel significato. b) Il testo non può essere intitolato né suddiviso in parti. c) I testi sono diversi: testo - descrizione, testo - ragionamento, testo - messaggio.
3. Indica quante frasi ci sono nel testo:
Masha va a scuola, ha una valigetta tra le mani, ci sono libri e quaderni e presto la scuola suonerà per la lezione.
1) 4 2) 5 3) 6
4. Scegli una frase composta correttamente da queste parole:
Soffice, bianco e, silenziosamente, nell'aria, nel terreno, nella neve, gira, sdraiato, dentro
a) La soffice neve bianca vortica nell'aria e cade silenziosamente a terra. b) La soffice neve bianca turbina silenziosamente nell'aria e cade a terra. c) Soffice Biancaneve gira in aria e cade silenziosamente a terra.
5. Indicare le parti principali della frase:
Nel giardino crescevano deliziose carote.
1) le carote crescevano nell'orto 2) le carote deliziose 3) le carote crescevano
6. Quanti errori ci sono nello scrivere le frasi:
C'erano una volta un nonno e una nonna. Non avevano figli da molto tempo, decisero. Fanno la loro nipote con la neve. Snow Maiden, si è rivelata una ragazza così carina. Cominciarono tutti a vivere insieme: andare d'accordo?
1) 3 2) 4 3) 5
7. Disporre le frasi in modo tale da formare la storia “Il miglior regalo”.
1) Katya ha giocato con la bambola e l'ha messa a letto. 2) Papà ha dato a Katya dei russi racconti popolari. 3) Katya ha festeggiato il compleanno. 4) La mamma mi ha regalato una bambola. 5) Katya aprì il libro e iniziò a leggere.
Prova 6
Argomento: segno morbido - un indicatore di morbidezza e un segno di divisione.
1. Scegli l'affermazione errata:
a) la morbidezza della consonante alla fine di una parola significa segno ü; b) nelle combinazioni CHK, CHN, ShchN il segno è scritto dopo Ch e Shch; c) il segno separatore ь si scrive dopo la lettera consonante prima delle vocali E, E, Yu, Ya, I.
2. Scrivi in due gruppi di parole con un segno morbido di separazione e un segno - un indicatore di morbidezza:
Alberi, foglie, grigio, piume, amaro, manto, lino, marmellata, quanto, bufera di neve.
a) segno morbido - un indicatore di morbidezza; b) segno di separazione.
3. Indicare le parole in cui è scritto il segno morbido di separazione
Notte...y, passero...e, ulula...ancora, formiche...e, rouge...e, più verde...et, calma...e, metà...ma, beccando. ..ecc.
4. Indicare le parole in cui è scritto un segno morbido - un indicatore di morbidezza:
Caduto...a, ala...I, appel...sin, passi...ki, greco...ka, grigio...mio, conta...Io, verga...ka, caduto. ..ma.
5. Indicare la sillabazione corretta della parola:
1) coal - ki 2) Il - ya 3) vi - yunok 4) apel - sin 5) ottol - yu 6) mu - ravi
6. Aggiungi parole a ciascuna riga utilizzando l'ortografia data:
a) uva, bufera di neve, alveari, ..., ... b) cappotti, carboni, palma, ..., ...
Parole di riferimento: zor...ka, animali...ki, varen...e, big...shoy, nuvola...ka, Il...ya.
7. Inserisci le parole che si adattano al significato nelle frasi.
a) ... diventa giallo... . b) nuotare nelle pozzanghere…. c) In primavera cantano così meravigliosamente...!
Parole di riferimento: autunno...y, passero...e, usignolo...e, albero...io, foglia...io, formica...e.
Prova 7.
Argomento: vocali accentate e non accentate.
1. Indicare le parole in cui l'accento cade sulla prima sillaba:
1) negozio 2) macchina 3) cespugli 4) larghezza 5) call 6) alfabeto 7) acetosa 8) call 9) volpe
2. Scegli l'affermazione corretta:
Per controllare una vocale non accentata, devi cambiare la parola in questo modo
a) in modo che la vocale sia udita chiaramente; b) in modo che dopo una vocale atona vi sia un suono consonante; c) in modo che la vocale atona sia accentata.
3. Specificare la parola di prova per la parola SCURO:
1) buio 2) buio 3) si sta facendo buio
4. Indicare le parole con una vocale non accentata a:
1) m...rya 2) gr...chi 3) h...souvschik 4) vr...gi 5) cr...you 6) tr...va 7) k...ring 8 ) per favore...tu 9) a...attuale
5. Seleziona dal testo le parole con una vocale atona e:
Z...ma. In l...su t...tire. Sotto il sonno, la raccolta dei coni. On sn...gu in...dny sl...dy l...sy. Stanno andando a casa di L...snick.
6. Inserisci parole adatte con una vocale atona.
a) Mi porta... (...) lontano... (...). b) La gallina ha deposto le uova... (...), ma non semplice, ma... (...).
Parole di riferimento: volpe, foreste, testicolo, testicolo, dorato, rattoppato.
7. Indovina l'enigma, scrivi la risposta.
D'estate volo e raccolgo il miele. Ma quando mi prendi in giro, allora mordo. (...)
1) vespa 2) ape 3) serpente
8. Indicare in ogni riga parola superflua. Spiega perchè?
a) t... giallo, giusto... mio, in... sely, g...dit; b) buon, bello, sportivo, freddo...; c) suono….zda, v…slo, ud…delenie, v…dro.
Prova 8.
Argomento: doppie consonanti.
1. Le parole con doppie consonanti devono:
1) controlla 2) ricorda
2. Quando sillabano parole con doppie consonanti
a) non puoi rompere una doppia consonante; b) una consonante deve essere lasciata su una riga e l'altra deve essere spostata.
3. Indicare le parole con doppie consonanti.
1) ak...uratno 2) class... 3) ak...robat 4) cos...mos 5) hok...ey 6) gram... 7) al...eya 8) one ...dieci 9) calendario
4. Scegli le parole correttamente divise in sillabe per il trasferimento:
1) gruppi – pa 2) classe – sny 3) e – ho 4) uno – undici 5) ghiaccio – na 6) e – zhik 7) tutti – eya 8) utoch – ka 9) salute – e
5. Scegli le parole con una doppia consonante che abbiano un significato adatto:
a) uno stato in cui una persona non riesce a dormire. (...) b) passaggio libero scavato nel sottosuolo. (...) c) Giorno della settimana. (...)
Parole di riferimento: tun...el, bes...onitsa, sub...ota, stanco...fatica, troll...eybus.
6. Scegli le parole con doppie consonanti dalle frasi.
La nostra classe... è grande e luminosa. An...e Ivan...ovna insegna russo.
Sabato abbiamo una lezione di lettura fuori classe. L'influenza... è una malattia contagiosa.
7. Inserisci nelle frasi parole adatte con doppie vocali.
a) Lavorare in... è veloce e interessante. b) ... è una malattia contagiosa. c) Ho letto un interessante...
Parole di riferimento: group...a, ras...kaz, grip..., hang...
8. Seleziona le parole in cui è scritta la vocale atona e:
1) l...sitsa 2) b...reza 3) p...cash 4) merce...sch 5) r...byaty 6) gr...bnik 7) sh...vel 8 ) f...vegetale 9) buona...th
9. Indicare le righe in cui sono scritte le parole con una doppia consonante.
1) Se c'è molta s...ora in casa, 2) A s...or potrebbe scoppiare in casa. 3) Chi ottiene un punteggio basso..., 4) Non andrà al ballo di fine anno della scuola... .
Prova 9.
Argomento: nomi propri.
1. Dichiara l'affermazione corretta.
CON lettere maiuscole sono scritti:
a) nomi di animali e piante; b) nomi di città, villaggi, fiumi, laghi, mari, strade; c) nomi, patronimici, cognomi di persone, nomi di animali.
2. Scrivi i nomi propri dal testo.
Il gatto Murka aveva dei gattini. La ragazza Lida andò a vederli. Il soffice gattino si chiamava Fluff. Il nostro villaggio Berezhki si trova sulle rive del fiume Kama. Su questo fiume sorge la vecchia città di Elabuga.
3. Indicare le parole scritte con la lettera maiuscola:
1) ... obaka (S, s) 2) ... punto (U, y) 3) ... orova (K, k) 4) ... uryonka (B, b) 5) ... oshka (K, k) 6) ... urka ( M, m) 7) ... oza (K, k) 8) ... elyanka (B, b) 9) ... asino (K, k)
4. Indicare i nomi propri nell'ortografia di cui si sono verificati errori:
Gli ufficiali di turno Misha Shishkin e Irina Pavlushkina sono arrivati a scuola presto. Irina aprì la finestra. Sasha prese il gesso dall'armadio. Nina Alekseevna è entrata in classe.
5. Indicare i nomi propri che sono i membri principali della frase.
La mattina presto, Sergei corre dal suo amico Sharik. Il cane Sharik ama il suo proprietario Seryozha. Vanno spesso insieme al fiume Bystraya.
6. Indicare i nomi propri che denotano patronimici.
Pushkin Alexander Sergeevich, Vesna Martynovna Podsnezhnikova, Evgeniy Ivanovich Charushin, Elica Varenievich Carlson.
7. Distribuire i nomi propri in ordine alfabetico.
La città di Pushkin, il fiume Volga, il villaggio di Berezovka, il cane Rex, la rivista “Murzilka”, l'artista Shishkin, lo scrittore Zakhoder.
9. Indicare le parole in cui l'accento cade sulla seconda sillaba.
1) chiamando 2) capito 3) ha preso vita 4) più bello 5) ha iniziato 6) acetosa
10. Inserisci nomi propri nelle frasi che hanno senso.
1. C'è un villaggio vicino alla foresta…. 2. Un fiume scorre nelle vicinanze…. 3. Lo zio..., il gatto..., il cane... e il postino... vivevano nel villaggio....
Parole di riferimento: Fedor, Zai, Matrosskin, Ivanov, Petrovka, Sharik, Prostokvashino, Pechkin.
Prova 10.
Argomento: sostantivo, aggettivo, verbo.
1. Indica l'affermazione corretta:
a) i nomi animati rispondono alle domande chi? chi? a cui?; b) i sostantivi sono spesso il membro principale della frase: il predicato; c) i sostantivi designano oggetti, animali, stagioni, fenomeni naturali.
2. Indica l'affermazione errata:
a) i verbi rispondono alle domande: cosa fare? Cosa sta facendo? Cosa farà?; gli aggettivi rispondono alle domande: quale? Quale? Quale?; b) i verbi e gli aggettivi cambiano a seconda dei numeri; c) (Chi?) Petya (cosa stava facendo?) sta giocando su (cosa?) sul campo di calcio.
3. Scrivi i nomi dal testo.
Un soffice albero di Natale cresceva nella foresta. D'estate i bambini cercavano i funghi sotto l'albero. Nel feroce inverno, abbatterono un bellissimo albero di Natale e lo portarono a scuola.
4. Indicare i verbi nel testo.
È arrivato l'inverno. La neve soffice copriva il terreno. Il gelo dipingeva motivi sulle finestre. C'è un tavolo per gli uccelli in giardino. Katya ci versò del cibo.
5. Scegli gli aggettivi dal testo.
I boschetti sono piccole foreste. Ci sono boschi di pini e querce. Un meraviglioso boschetto di betulle fuori dal villaggio! Com'è bello lì! I picchi rossi bussano. Le tette agili fischiano. Odore profumato di mughetti.
6. Fornisci sinonimi per la parola CODARDO:
1) debole 2) coraggioso 3) indifeso 4) calmo 5) dispettoso 6) timoroso 7) forte 8) cattivo 9) formidabile
7. Specificare i contrari per la parola ECCELLENTE:
1) cattivo 2) intelligente 3) buono 4) vecchio 5) bello 6) mondo 7) cattivo 8) cattivo 9) stupido
8. Scegli le parole appropriate per le seguenti frasi.
a) Vicino al sentiero cresceva un abete rosso. b) Lungo un sentiero stretto... una lepre. c) Al forno... un panino rubicondo.
Parole di riferimento: soffice, corsa, nipote, riccia, vecchia, galoppata, camminata.
Nome e cognome______________________________
Prova di lingua russa. Composizione della parola. 2° grado. Che è corretto? 1. La radice è... 2. Il prefisso è... 3. Un suffisso è... 4. Il finale è... 5. La base è...
1) parte di una parola che viene dopo la radice e serve a formazione di nuove parole;2) una parte variabile di una parola che serve a collegare le parole in una frase; 3) parte della parola comune a parole correlate;4) parte della parola che precede la radice e serve a formare nuove parole; 5) parte di una parola senza fine.
Quale parola è “superflua”? 1) 1. Tuono 2. Enorme 3. Volume 4. Forte2) 1. Mouse 2. Mouse 3. Mouse 4. Intelligente3) 1. Sonno 2. Eruzione cutanea 3. Rilassamento 4. Eruzione cutanea4) 1. Ricorda 2. Defaticamento 3. Ricorda 4. Ricorda5) 1. Leggermente 2. Leggero 3. Stendere 4. alleggerire6) 1. Pietà 2. Lamentela 3. Patetico 4. Pungiglione7) 1. Quench 2. Seppellire 3. Quench 4. Riscaldare8) 1. Spingere 2. Spingere 3. Spingere 4. Sensibile9) 1. Tornitore 2. Afflusso 3. Tornio 4. Tornitore10) 1. Accidentalmente 2. Tè 3. Teiera 4. Teiera
Trova le parole con il suffisso -IK-: 1. Portiere 6. Segnale acustico 2. Beccuccio 7. Palla 3. Selvaggio 8. Forma 4. Urlo 9. Tavolo 5. Appassire 10. Ragazzo
Indicare le parole con il suffisso -OK-: 1. Crudele 6. Lezione 2. Latte 7. Sfacciato3. Amico 8. Galletto4. Berezhok 9. Coccodrillo 5. Lanugine 10. Mercato
Indicare le parole con il suffisso -K-:
1. Sveglia 6. Reggimentale 2. Gabbiano 7. Nipote 3. Cammina 8. Tazza 4. Rischio 9. Ruggito 5. Candela 10. Panettiere
Trova parole con prefissi:
1. Porta 6. Cresci2. Tira 7. Sii felice3. Nasconditi 8. Ridi4. Guida 9. Aiuto5. Forno 10. Impara
Indica il prefisso con cui puoi donare
il significato opposto della parola:
1. Partenza 1) under- 3. Vittoria 2) in- 2. vieni 3) per-4. Correre indietro 4) pro- 5. Apri 5) y-
Indicare le parole con il prefisso C-:
1. Maturo 6. Rottura2. Crea 7. Parola3. Salta 8. Rotola4. Scivoloso 9. Passaggio5. Cieco 10. Divertente
Indicare le parole in cui ZA- fa parte della radice:
1. Cura 6. Domani2. Indurire 7. Muggire 3. Zarya 8. Posteriore 4. Suonare la tromba 9. Volley5. Ritardo 10. Indovinello
Indicare le parole in cui HA- fa parte della radice:
1. Speranza 6. Ingenuo2. Pausa 7. Esterno3. Allarme 8. Terra4. Impudenza 9. Direttamente5. Ricorda 10. Pulisci
Trova parole con prefissi:
1. (dietro) prendi 6. (dentro) la finestra2. (a) volare 7. (a) funghi3. (con) affrontare 8. (con) un amico4. (a) dirigere 9. (a) correre5. (alla) strada 10. (alla) patria
Elenca le parole che terminano in -A(I):
1. Albero di Natale 6. Sorriso 2. Sole 7. Acqua 3. Fiaba 8. Parola 4. Lago 9. Montagna 5. Magia 10. Villaggio
Indicare le parole costruite secondo lo schema: radice + suffisso + desinenza:
1. Inverno 6. Fard 2. Traccia 7. Primavera3. Immagine 8. Casa4. Suburbano 9. Cestino5. Prato 10. Mento
Nomina le parole la cui radice coincide con la base:
1. Pane 6. Paese 2. Arcobaleno 7. Alzati 3. Abbronzatura 8. Roccia 4. Camomilla 9. Aquila 5. Prendi 10. Regalo
Indicare la parte della parola senza la quale la parola non può esistere:
1. Prefisso 2. Radice 3. Suffisso 4. Fine
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