Natalia Polednova
Metodi di scrittura e requisiti per programmi educativi aggiuntivi

Legge federale "Di istruzione» Articolo 2.

Pag. 9) programma educativo- un insieme di caratteristiche di base istruzione(volume, contenuto, risultati pianificati, condizioni organizzative e pedagogiche e, nei casi previsti dalla presente legge federale, moduli di certificazione, presentati sotto forma di curriculum, calendario accademico, lavoro programmi tematici, corsi, discipline (moduli, altri componenti, nonché valutazione e materiali didattici;

Pag. 14) istruzione aggiuntiva - tipo di istruzione che mira alla soddisfazione globale bisogni educativi persona nella sfera intellettuale, spirituale, morale, fisica e (O) sviluppo professionale e non è accompagnato da un aumento del livello istruzione;

Programma di formazione continuaè sviluppato dall’insegnante, discusso nel consiglio pedagogico dell’istituto e approvato dal preside.

Struttura programmi:

1. Frontespizio.

2. Nota esplicativa.

3. Piano didattico e tematico.

6. Elenco dei riferimenti.

Progettazione e contenuto degli elementi strutturali programmi

1. Sul frontespizio sono indicati:

Nome dell'istituzione;

Dove, quando e da chi è stato approvato? programma;

Nome programmi, puoi anche indicare la direzione;

Età dei bambini a cui è destinato programma;

Periodo di attuazione programmi;

Nome della città, località in cui viene venduto programma;

Anno di sviluppo programmi.

Esempio:

2. Nella Nota esplicativa (1-2 fogli, da aprire senza intestazioni, continuo testo:

Si consiglia di iniziare la nota esplicativa con un'introduzione: una breve descrizione dell'argomento, del suo significato e della logica pedagogica. Nella parte introduttiva puoi presentare informazioni riguardanti questo tipo di attività, l'arte, la sua storia, le regioni di distribuzione e simili. È necessario giustificare l'essenza della situazione attuale, l'accesso alla realtà sociale e bisogni dei bambini.

Messa a fuoco programmi

Ulteriori programmi educativi potrebbe avere quanto segue messa a fuoco: 1. Artistico ed estetico; 2. Militare-patriottico; 3. Scientifico e tecnico; 4. Educazione fisica e sport; 5. Ecologico e biologico; 6. Scienze naturali; 7. Sociale e pedagogico; 8. Culturale; 9. Sport e tecnico; 10. Turismo e storia locale.

Per esempio:

Programma arti e mestieri "Perlina" orientamento artistico, volto a far rivivere l'artigianato popolare, sviluppare l'interesse dei bambini per l'arte popolare e coltivare il patriottismo.

Novità comporta un programma educativo aggiuntivo: - nuova soluzione ai problemi istruzione aggiuntiva; - nuovo metodi di insegnamento; - nuove tecnologie pedagogiche nella conduzione delle lezioni; - innovazioni nelle forme di diagnostica e sintesi dei risultati dell'implementazione programmi, ecc. D.

Rilevanza programmi- questa è la risposta alla domanda sul perché i bambini moderni nelle condizioni moderne hanno bisogno di qualcosa di specifico programma. La pertinenza può essere basato: - sull'analisi dei problemi sociali; - basato su materiali di ricerca scientifica; - sull'analisi dell'esperienza didattica; - sull'analisi della domanda dei bambini o dei genitori servizi educativi aggiuntivi; - sul moderno requisiti modernizzazione del sistema istruzione; - sul potenziale istituzione educativa; - sull'ordinamento sociale del Comune istruzione e altri fattori. Pedagogico opportunità sottolinea l'importanza pragmatica del rapporto tra il sistema costruito di processi di formazione, sviluppo, istruzione e la loro erogazione. In questa parte della nota esplicativa è necessario fornire una giustificazione motivata per le azioni pedagogiche nel quadro programma educativo aggiuntivo, e in particolare, in conformità con gli scopi e gli obiettivi dei moduli selezionati, metodi e mezzi educativi attività e organizzazioni processo educativo.

Per esempio:

Nel creare le condizioni per lo sviluppo della personalità del bambino, sviluppare la motivazione per la conoscenza e la creatività, introdurre valori umani universali, prevenire comportamenti antisociali, creare condizioni per l'autodeterminazione sociale e culturale, l'autorealizzazione creativa della personalità del bambino, la sua integrazione nel sistema delle culture mondiali e domestiche, rafforzamento della salute mentale e fisica dei bambini, interazione tra insegnante e famiglia)

Un obiettivo è ciò per cui lottano, ciò che vogliono ottenere, realizzare. Un obiettivo è specifico, caratterizzato qualitativamente e, ove possibile, quantitativamente, immagine di ciò che si desidera(previsto) un risultato che può effettivamente essere raggiunto entro un certo momento. Per fissare un obiettivo necessario analisi preliminare educativo livello e caratteristiche dei bambini, caratteristiche della regione, dell'ambiente, ecc.

Scopo e obiettivi programmi(trino) Scopi e obiettivi prima i programmi aggiuntivi, è quello di fornire formazione, sviluppo e istruzione. L'obiettivo deve essere specifico, fattibile e non globale, che dovrebbe essere chiarito e rivelato nei compiti.

Scopo programmi«….» È:

Formazione (formazione…., sviluppo, educazione….

Gli obiettivi sono la suddivisione di un obiettivo in fasi. Nelle attività, come gli obiettivi, non puoi usare i verbi insegnare, sviluppare ed educare, poiché questi processi sono a lungo termine e talvolta durano tutta la vita, sarebbe corretto scrivere esercizi sui verbi, sviluppo, istruzione.

Compiti:

Educativo:

Istruzione…

Conoscenza….

Sviluppo:

Sviluppo….

Sviluppo….

Educativo:

Educazione….

Educazione…

Il compito è cosa richiede adempimento, autorizzazioni. (Dizionario della lingua russa S. I. Ozhegov.) I compiti di un circolo o di un'associazione sono modi e mezzi per raggiungere un obiettivo passo dopo passo, ad es. tattiche di azioni pedagogiche. - obiettivi educativi, cioè rispondere alla domanda su cosa imparerà, cosa capirà, quali idee riceverà, cosa padroneggerà, cosa imparerà lo studente dopo aver padroneggiato programma; - compiti di sviluppo, cioè legati allo sviluppo di capacità creative, capacità, attenzione, memoria, pensiero, immaginazione, parola, qualità volitive, ecc. e indicano lo sviluppo di competenze chiave che verranno enfatizzate durante la formazione; - compiti educativi, cioè rispondere alla domanda su quali valori, relazioni e qualità personali si formeranno negli studenti. I compiti dovrebbero essere formulati in un'unica chiave, rispettando lo stesso linguaggio grammaticale in tutte le formulazioni. forme: Verbi Sostantivi promuovere aiutare sviluppare sviluppo introdurre familiarizzare educare educare insegnare formazione formare formare provvedere fornire sostegno sostenere espandere espansione 7 approfondire approfondire introdurre conoscenza fornire opportunità, ecc. fornire opportunità, ecc.

Per esempio:

Bersaglio programmi: formazione di esperienza nella padronanza delle tecnologie per la produzione di prodotti artistici e artigianali, sviluppo di capacità creative, educazione al patriottismo e alla moralità.

Compiti:

Educativo:

Conoscenza della storia dell'emergere e dello sviluppo di diversi tipi di artigianato;

Sviluppo:

Sviluppo pensiero fantasioso;

Sviluppo dell'individualità nella risoluzione di problemi creativi;

Educativo:

Promuovere un atteggiamento rispettoso e premuroso nei confronti dell’arte popolare;

Coltivazione delle qualità volitive e lavorative dell'individuo;

Educazione esigenze di uno stile di vita sano.

Caratteristiche distintive di questo programmi

Qui caratteristiche come l'individualizzazione o la differenziazione della formazione, l'integrazione con il generale istruzione, i suoi principi e speciali o moderni metodi didattica o tecnologica. Forse, programmaè un ordine sociale di genitori o un'istituzione. Forse lei scritto sulla base di programmi standard o sviluppi protetti da copyright, ma elaborati, modificati o adattati, ecc.

esempi:

N. 1 Caratteristiche distintive i programmi è quello quella lei scritto sulla base di un programma standard sull'artigianato popolare, ma sono state introdotte nuove sezioni sulla lavorazione delle perline e sul chiacchierino, e ampio spazio è dedicato allo studio della scienza del colore e della composizione.

N. 2 Una caratteristica distintiva di questo programmi, è che il bambino ha il diritto allo studio, di sua scelta, proposto in programma di artigianato, in conformità con i tuoi interessi e esigenze. Sezioni obbligatorie programmi Ciò che resta sono la composizione, la scienza del colore e la storia delle arti e dei mestieri.

Età dei bambini a cui è destinato programma e il termine per la sua attuazione

Per esempio:

IN programma Partecipano i bambini dai 4 ai 7 anni.

Periodo di attuazione Programmi triennali.

Forme e modalità delle lezioni

Per esempio

Si tengono lezioni

1 anno di formazione - 2 volte a settimana per 2 ore

2° anno di studio - 3 volte a settimana per 2 ore

Forme di lezioni: comunicazione di nuovo materiale, consolidamento dello stesso nella pratica, escursioni.

Risultati attesi e modalità per determinarne l'efficacia

A scrivere Questa sezione deve essere restituita ai compiti e analizzata. Conoscenze e abilità sono il risultato della risoluzione dei problemi.

Per esempio:

Bersaglio programmi: formazione sulle tecnologie per la realizzazione di prodotti artistici e artigianali.

Compiti:

Educativo:

Conoscenza della storia dell'emergere e dello sviluppo di diversi tipi di artigianato;

Studiare le basi della scienza del colore e della composizione;

Studiare le basi del design da vari materiali.

Come risultato dell'implementazione programmi studenti del primo anno

lo saprà:

Fondamenti di sicurezza e protezione antincendio;

Regole per l'organizzazione del posto di lavoro;

Una breve storia delle arti e dei mestieri;

Informazioni teoriche sulle tecnologie studiate.

Essere in grado di farlo:

Utilizzare le conoscenze sulla sicurezza nel proprio lavoro;

Applicare nella pratica le basi della scienza del colore;

Realizzare prodotti semplici nei tipi studiati di arti e mestieri secondo campione

Come risultato dell'implementazione programmi studenti del primo anno

lo saprà:

Essere in grado di farlo:

L'efficacia della formazione sarà verificata…. (ad esempio sondaggi, test, ecc. ovvero la tua diagnostica)

Le forme di sintesi saranno (ad esempio festività, mostre, gare, concorsi, ecc.)

curriculum

No. Elenco delle sezioni, argomenti Teoria

ore Pratica

ore totali

totale totale totale

Il piano educativo e tematico non dovrebbe contenere opere specifiche, solo tecnologie e indicazioni. Ciò è dovuto al fatto che programmi lavoro per diversi anni, durante questo periodo potrebbero apparire molte altre canzoni, campioni, l’interesse dei bambini cambierà e non vorranno più cantare quella canzone in particolare o cucire questo giocattolo in particolare.

Per esempio:

Qui ogni argomento è trattato in teoria e in pratica (nessun orario indicato) nel caso nominativo attraverso una breve descrizione delle sezioni e degli argomenti all'interno delle sezioni.

Titolo dell'argomento (numerazione, numero e nome delle sezioni e degli argomenti devono coincidere con le sezioni e gli argomenti elencati nel curriculum);

Lo stile telegrafico elenca tutte le domande che rivelano l'argomento (senza tecniche) ;

Indicare i concetti teorici di base (nessuna descrizione) e attività pratiche degli studenti in classe;

Quando nel programma educativo aggiuntivo sono incluse escursioni, attività ludiche, eventi ricreativi ed eventi pubblici, il contenuto indica l'argomento e il luogo di ciascuna escursione, gioco, evento, ecc.

È importante che qui non siano indicate opere o opere specifiche, perché i bambini dovrebbero avere una scelta.

Supporto metodologico del programma

La tua base è scritta qui (illustrazioni, sviluppo del gioco, conversazioni, campioni, manuali, esami diagnostici, ecc.) nonché un elenco separato di materiali e attrezzature.

Riferimenti

La letteratura viene registrata in ordine alfabetico con tutti i dati di output.

Gli elenchi di bibliografia devono contenere un elenco di pubblicazioni, comprese quelle pubblicate nelle cinque precedenti anni: - in pedagogia generale; - Di metodologia questo tipo di attività; - Di metodi educativi; 14 - in psicologia generale e dello sviluppo; - sulla teoria e la storia del tipo di attività prescelto; - didattico pubblicato metodologico e sussidi didattici. L’elenco della letteratura specificata dovrebbe riflettere il livello e l’ampiezza della preparazione teorica dell’insegnante in quest’area.

Per esempio:

1. Boguslavskaya Z. M., Smirnova E. O. Giochi educativi per bambini in età prescolare primaria età: Libro. Per l'insegnante dei bambini. giardino -M.: Educazione, 1991.-207 p.

Applicazioni a programma educativo

A programmaÈ possibile aggiungere varie applicazioni carattere:

Materiale illustrativo in materia di lezioni;

Dizionario di termini speciali con spiegazioni;

Domande e compiti di prova;

Note, descrizione delle classi;

Mappe tecnologiche;

Prodotti finiti, campioni;

Condizioni per il reclutamento dei bambini nella squadra;

Condizioni di ascolto;

Materiali di prova;

Promemoria per i genitori;

metodologico sviluppi per l'organizzazione del lavoro individuale con i bambini;

Scenari per eventi creativi;

Materiali diagnostici;

Registrazioni video e audio, materiali fotografici;

Risorse elettroniche, ecc.

dimensione del carattere

LETTERA del Ministero dell’Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 11.12.2006 06-1844 SUI REQUISITI ESEMPIO PER I PROGRAMMI AGGIUNTIVI DI EDUCAZIONE PER I BAMBINI (2019) Rilevante nel 2018

REQUISITI ESEMPIO PER PROGRAMMI EDUCATIVI AGGIUNTIVI PER I BAMBINI

Aspetto normativo

Ulteriori programmi educativi includono programmi educativi di varie direzioni, implementati da:

in generale, le istituzioni educative e le istituzioni educative di formazione professionale al di fuori dei principali programmi educativi che ne determinano lo status;

negli istituti scolastici di istruzione aggiuntiva per bambini, dove sono i principali (i regolamenti modello sugli istituti educativi per l'istruzione aggiuntiva dei bambini sono approvati dal decreto del governo della Federazione Russa del 7 marzo 1995 N 233), e in altre istituzioni che dispongono delle apposite licenze (art. 26, comma 2).

Garantire l'autodeterminazione personale, creando le condizioni per la sua autorealizzazione;

Formazione di un'immagine del mondo adeguata al moderno livello di conoscenza e al livello del programma educativo (livello di studio);

Integrazione dell'individuo nella cultura nazionale e mondiale;

Formazione di una persona e di un cittadino integrato nella società contemporanea e finalizzato al miglioramento di questa società;

Riproduzione e sviluppo del potenziale delle risorse umane della società.

Responsabilità per l'attuazione di programmi educativi non pienamente conformi al curriculum e al programma del processo educativo, qualità; La formazione dei suoi diplomati è a carico dell'istituto scolastico secondo le modalità stabilite dalla legislazione della Federazione Russa, in conformità con il paragrafo 3 dell'articolo 32 della Legge.

Gli scopi e gli obiettivi dei programmi educativi aggiuntivi sono principalmente quelli di garantire la formazione, l'istruzione e lo sviluppo dei bambini. A questo proposito, il contenuto dei programmi formativi aggiuntivi deve rispettare:

Risultati della cultura mondiale, tradizioni russe, caratteristiche culturali e nazionali delle regioni;

Il livello appropriato di istruzione (istruzione prescolare, primaria generale, di base generale, secondaria (completa) generale);

Aree di programmi educativi aggiuntivi (scientifico e tecnico, sportivo e tecnico, artistico, educazione fisica e sportiva, turismo e storia locale, ambientale e biologico, militare-patriottico, socio-pedagogico, socio-economico, scienze naturali);

Le moderne tecnologie educative si riflettono nei principi dell'apprendimento (individualità, accessibilità, continuità, efficacia); forme e modalità di formazione (metodologie attive di didattica a distanza, formazione differenziata, lezioni, gare, gare, escursioni, passeggiate, ecc.); metodi di controllo e gestione del processo educativo (analisi dei risultati delle attività dei bambini); sussidi didattici (elenco delle attrezzature, degli strumenti e dei materiali necessari per ogni studente dell'associazione);

essere mirato a:

Creare le condizioni per lo sviluppo della personalità del bambino;

Sviluppo della motivazione della personalità del bambino per la conoscenza e la creatività;

Garantire il benessere emotivo del bambino;

Presentare gli studenti ai valori umani universali;

Prevenzione del comportamento antisociale;

Creare condizioni per l'autodeterminazione sociale, culturale e professionale, l'autorealizzazione creativa della personalità del bambino, la sua integrazione nel sistema del mondo e della cultura domestica;

L'integrità del processo di sviluppo mentale e fisico, mentale e spirituale della personalità del bambino;

Rafforzare la salute mentale e fisica del bambino;

Interazione tra l'insegnante della formazione complementare e la famiglia.

Struttura del programma educativo aggiuntivo per i bambini

Il programma di istruzione aggiuntiva per i bambini, di regola, include i seguenti elementi strutturali:

1. Frontespizio.

3. Piano didattico e tematico.

5. Supporto metodologico per il programma educativo aggiuntivo.

6. Elenco dei riferimenti.

Progettazione e contenuto degli elementi strutturali del programma di istruzione aggiuntiva per i bambini

Nome dell'istituto scolastico;

Dove, quando e da chi è stato approvato il programma formativo aggiuntivo;

Nome del programma educativo aggiuntivo;

Età dei bambini per i quali è progettato il programma educativo aggiuntivo;

Durata dell'attuazione del programma educativo aggiuntivo;

Nome della città, località in cui viene implementato il programma educativo aggiuntivo;

Un anno di sviluppo di un programma educativo aggiuntivo.

2. La nota esplicativa al programma di istruzione aggiuntiva per i bambini dovrebbe indicare:

Direzione del programma educativo aggiuntivo;

Novità, pertinenza, opportunità pedagogica;

Lo scopo e gli obiettivi del programma educativo aggiuntivo;

Caratteristiche distintive di questo programma educativo aggiuntivo rispetto ai programmi educativi esistenti;

Età dei bambini che partecipano all'attuazione di questo programma educativo aggiuntivo;

Tempistiche per l'attuazione del programma educativo aggiuntivo (durata del processo educativo, fasi);

Forme e modalità delle lezioni;

Risultati attesi e metodi per determinarne l'efficacia;

Moduli per riassumere l'attuazione di un ulteriore programma educativo (mostre, festival, concorsi, convegni didattici e di ricerca, ecc.).

3. Il piano educativo e tematico di un programma educativo aggiuntivo può contenere:

Elenco delle sezioni, argomenti;

Il numero di ore su ciascun argomento, suddiviso in lezioni teoriche e pratiche.

5. Supporto metodologico per il programma di istruzione aggiuntiva per i bambini:

Fornire al programma tipologie metodologiche di prodotti (sviluppo di giochi, conversazioni, passeggiate, escursioni, gare, conferenze, ecc.);

Materiali didattici e di lezione, metodi per il lavoro di ricerca, argomenti di lavoro sperimentale o di ricerca, ecc.

6. Elenco della letteratura utilizzata.

"Requisiti per la struttura del programma di istruzione aggiuntiva"

In generale il programma è composto dalle seguenti parti (blocchi):

1) Frontespizio; 2) Nota esplicativa; 3) Piano didattico e tematico; 5) Contenuti del programma 6) Elenco dei riferimenti bibliografici. 7) Supporto metodologico del programma 8) Risultati pianificati delle attività dell'insegnante

Frontespizio

Cap: il nome dell'istituto in cui è stato sviluppato il programma è scritto per intero nella parte superiore del frontespizio al centro "Istituzione governativa municipale di centro di istruzione aggiuntiva per attività extrascolastiche".

In basso a destra è scritto "Approvato con ordinanza del direttore di MKU DO TsVR Borisova E.V con ordinanza n. ___ del "___"______20__." Il programma si ritiene accettato dal momento in cui viene firmato dal direttore.

Nella parte centrale è scritto il nome del programma e per quanti anni è progettato (il periodo della sua attuazione).

Sotto, a destra, c'è la posizione del compilatore del programma e il suo nome completo. Se il programma viene adattato (modificato), dovrà essere indicato il programma sulla base del quale viene adattato (modificato).

Nel campo in basso al centro è scritto il nome della località in cui è stato scritto il programma e l'anno in cui è stato scritto il programma.

ESEMPIO

Agenzia governativa municipale

istruzione aggiuntiva

Centro attività extrascolastiche

"Concordato"

Responsabile della SM

________________

MKU FARE "TsVR"

Protocollo n.__________

Da "______" _________ 201

"Affermo"

Direttore dell'MKU DO "TsVR"

Borisova E.V.

N. ordine________

Da "______" _________ 201

Programma di sviluppo generale aggiuntivo

orientamento artistico

"Mani d'oro"

per ragazzi dai 13 ai 16 anni

Il periodo di attuazione del programma educativo è di 2 anni

Insegnante di formazione aggiuntiva

Nome completo (nome completo)

Con. Cereali 20__g.

Nota esplicativa

Formula traguardi e obiettivi lavoro. Bersaglio- questa è un'immagine specifica del risultato desiderato (atteso) che può effettivamente essere raggiunto in un momento chiaramente definito, in altre parole, questo è il risultato atteso del processo educativo a cui bisogna tendere. La dichiarazione dell'obiettivo dovrebbe essere il più chiaro e conciso possibile, completo e logicamente corretto. Il suo scopo è determinare la strategia e la tattica del processo educativo. L'obiettivo dovrebbe essere correlato al nome del programma e riflettere il suo obiettivo principale. I compiti portano all'obiettivo finale, cioè quelle fasi, passaggi che ti consentono di raggiungerlo Attraverso determinati tipi di attività. È più conveniente presentare i problemi cometre serie di compiti:

compiti educativichi(sviluppare interesse cognitivo per qualcosa Attraverso imparare nuovo materiale; facilitare l'acquisizione determinate conoscenze, abilità, abilità Attraverso lavoro indipendente; espandere la tua comprensione di qualcosa; sviluppare la motivazione per un certo tipo di attività, includerla nell'attività cognitiva, ecc.),

• compiti educativi(formare negli studenti orientamenti di valore morale universale, attività sociale Attraverso partecipazione a eventi pubblici, posizione civica, consapevolezza ambientale Attraverso studiare il mondo della natura vivente e le condizioni che lo influenzano, la cultura della comunicazione e del comportamento Attraverso attività congiunte, sviluppare abilità di stile di vita sano Attraverso partecipazione a un concorso di poster, ecc.),

  compiti sviluppando circacessa(sviluppare qualità aziendali: indipendenza, accuratezza, responsabilità, attività, garantire uno sviluppo estetico e fisico armonioso; formare i bisogni di conoscenza di sé, autosviluppo).

Indicato visualizzazione programma (adattato, modificato, originale), its rilevanza e significato pratico per gli studenti.

Attualmente, l'uso del concetto "programma adattato" sulla base della legge "Sull'istruzione nella Federazione Russa".

“un programma adattato per la formazione delle persone con disabilità, tenendo conto delle caratteristiche del loro sviluppo psicofisico, delle capacità individuali e, se necessario, fornendo la correzione dei disturbi dello sviluppo e dell’adattamento sociale di queste persone”.

Un breve caratteristiche dell’età e dell’individuoduplici caratteristiche bambini coinvolti nell'associazione. Descritto composto gruppo bambini (fisso, variabile), impostare le funzionalità studenti (gratuiti, competitivi).

Si prevedono conoscenze, abilità e abilità, che gli studenti dovranno acquisire durante lo svolgimento del programma. Sono elencati tratti della personalità, che può svilupparsi nei bambini durante le lezioni. Nel programma, i criteri di valutazione dovrebberonoiessere presenteNecessariamente!È necessario indicare modalità per tenere conto delle conoscenze e delle competenze, possibili opzioni per valutare le qualità personali degli studenti. Come procedure di valutazione possono essere utilizzate prove, test, esami, mostre, concorsi, concerti, concorsi, lezioni aperte per genitori, conferenze educative e di ricerca, ecc.

È motivata la necessità di utilizzare determinate attrezzature, manuali, attrezzature, ecc.

Piano didattico e tematico

Caratterizzante modalità di organizzazione delle lezioni , devi specificare:

Durata della lezione

Frequenza settimanale

Numero di ore settimanali

Ore totali all'anno

3 ore

3 volte

9 ore

324 ore

Progetto Il curriculum è consigliato sotto forma di tabella :

Di norma, questa parte del piano è presentata sotto forma di tabella e offriamo due opzioni per diversi tipi di associazioni di bambini.

Prima opzione(tradizionale) è adatto a quelle associazioni di istruzione aggiuntiva in cui il contenuto delle attività educative viene studiato in sequenza e prevede un tempo più o meno specifico per lo studio di ciascun argomento del programma educativo.

Il piano del calendario in queste associazioni di bambini può essere progettato come segue:

Nome delle sezioni e degli argomenti

Ore totali

Compreso

Data

Teorico

Pratico

1.

Titolo della sezione

1.1.

Nome dell'argomento

1.2.

Nome dell'argomento

2.

Titolo della sezione

2.1.

Nome dell'argomento

2.2

Nome dell'argomento

Ore totali:

Seconda opzione l'elaborazione di un piano di calendario per il lavoro educativo può essere proposta per quelle associazioni di bambini in cui tutti gli argomenti educativi indicati nel programma educativo vengono studiati non in sequenza, ma in parallelo. Tra queste associazioni di bambini è necessario menzionare, prima di tutto, quelle musicali, sportive e coreografiche, poiché ogni lezione educativa in esse comprende tutte le aree del lavoro educativo.

Per queste associazioni di bambini possiamo proporre la seguente forma di calendario:

Titoli delle sezioni e degli argomenti

settembre

ottobre

novembre

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Marzo

aprile

Maggio

1. Sezione

Soggetto

Ore totali

teoria

pratico

Soggetto

Ore totali

teoria

Pratica.

Ore totali:

Con questa opzione di pianificazione, nella colonna “Nome degli argomenti”,Tutti gli argomenti educativi sono scritti in conformità con l'educativoprogramma, e poi nelle colonne con i nomi dei mesi riflettestudiare ogni argomento durante tutto l’anno scolastico.

Viene indicato il nome della sezione, quindi essosi rivela promettente, e crea così un'idea del volume e del contenuto della conoscenza fornita in classe. Il contenuto delle sezioni e degli argomenti deve essere reso noto secondo l'ordine di presentazione nel curriculum. Di solito il primo argomento del programma è un'introduzione all'argomento studiato.

Sono indicate le forme organizzative delle lezioni(individuali o di gruppo, teorici o pratici), si possono fornire esempi di lezioni, giochi, piani di competizione, test, ricerche, cioè quelle forme di lavoro che consentono ai bambini di padroneggiare la materia nel modo più efficace.

Sono indicate le modalità di lavoro del docente(verbale, visivo, pratico). L’efficacia della lezione è garantita da una buona organizzazione delle attività indipendenti dei bambini. L'insegnante deve insegnare ai bambini come lavorare in modo indipendente, creare una cultura del lavoro e insegnare loro a lavorare insieme, aiutandosi a vicenda.

Viene elencato il materiale didattico utilizzato.

Requisiti per il programma:

Il testo viene digitato nell'editorParolaperFinestrefontVolteNuovoromano, carattere 12-14 (nella tabella è consentito il carattere 12), interlinea singola, nessun trattino nel testo, allineamento larghezza, paragrafo 1,25 cm, margine sinistro 3 cm, rimanenti 1,5 2 cm; la centratura di titoli e paragrafi nel testo viene eseguita utilizzando gli strumentiParola, fogli di formato A4. Le tabelle sono inserite direttamente nel testo.

Il frontespizio è considerato il primo, ma non è numerato.

La pianificazione tematica del programma può essere presentata sotto forma di tabella o testo.

La bibliografia è costruita in ordine alfabetico, indicando città e nome della casa editrice, anno di pubblicazione, numero di pagine del documento (libro), EOR.

Riferimenti

L'elenco dovrebbe essere piuttosto ampio. Dovrebbe includere sia la letteratura utilizzata dall'insegnante per preparare le lezioni, sia la letteratura scientifica che amplia gli orizzonti dell'insegnante stesso. È possibile compilare un elenco separato di letteratura per bambini e genitori sull'argomento delle lezioni (per ampliare la gamma dell'impatto educativo e aiutare i genitori nell'insegnamento e nella crescita di un figlio).

Requisiti per la preparazione di un elenco di referenze

L'elenco dei riferimenti viene effettuato in conformità con i requisiti di GOST. Sono i seguenti.

Tutte le fonti letterarie sono poste in ordine rigorosamente alfabetico dall'1 all'ultimo.

Quando si descrive un libro si devono indicare: il cognome dell'autore, poi le iniziali (se presenti); il titolo completo del libro (senza virgolette!). Dopo una barra (“/”) - è indicato sotto la direzione di chi è stato pubblicato il libro (/Ed.

P. P. Volkova), nonché traduttore (/Tradotto da A. Levina). Presta attenzione al posizionamento delle iniziali! All'inizio del verso c'è prima il cognome dell'autore, poi le iniziali; quando si indica la persona sotto la cui direzione è stata pubblicata l'opera, prima le iniziali, poi il cognome.

Se viene citato un articolo di un libro, viene inserito "//", dopodiché viene indicato il titolo senza virgolette.

Dopodiché c'è un punto e un trattino.

Successivamente viene indicata la città in cui il libro è stato pubblicato; casa editrice; numero dell'anno di pubblicazione (la parola “anno” non è scritta). È consentito omettere l'editore, quindi indicare la città e l'anno. Solo i nomi delle città sono abbreviati: Mosca - M.; Leningrado - Leningrado; San Pietroburgo - San Pietroburgo.

Riferimenti

Kalashnikov A.G. Qual è il processo pedagogico. - M., 1926.

Naumenko G.M. Canzoni del giro invernale dei cortili // Arte popolare - M., 1982. - N. 11.

Programma regionale per lo sviluppo dell'istruzione generale nella regione di Saratov per il periodo 1996-1998 /Ed. L. G. Vyatkina, N. P. Kornyushkina. - Saratov: Slovo, 1996.

Supporto metodologico per il programma educativo aggiuntivo:

Fornire al programma tipologie metodologiche di prodotti (sviluppo di giochi, conversazioni, escursioni, gare, ecc.).

Materiali didattici e di lezione, metodi per il lavoro di ricerca, argomenti di lavoro sperimentale o di ricerca, ecc.

Risultati pianificati delle attività dell’insegnante

Un elemento strutturale del programma, incluso un elenco di materiali di controllo e misurazione. Se il materiale di controllo e misurazione è stato sviluppato e consigliato per l'uso in aree specifiche, viene creato un collegamento al manuale di formazione.

Economia. Gradi 10-11: compiti di controllo, test\aut.-comp. O.I. Medvedeva.- Volgograd: Insegnante, 2009.-166 p.

Applicazione

(L'appendice è un esempio di nota esplicativa)

I. NOTA ESPLICATIVA

Programma evolutivo generale aggiuntivo …………….. con focus “_____________”, sviluppato sulla base di:

Legge federale del 29 dicembre 2012 n. 273-FZ “Sull'istruzione nella Federazione Russa”, concetto per lo sviluppo dell'istruzione aggiuntiva per i bambini (approvato con ordinanza del governo della Federazione Russa del 4 settembre 2014 n. 1726- r), Ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 29 agosto 2013 n. 1008 "Approvazione della procedura per l'organizzazione e l'attuazione delle attività educative nei programmi aggiuntivi di istruzione generale",

Quando si sviluppa un ulteriore programma di sviluppo generale………. sono state utilizzate le indicazioni "___________________":

Programma modello (approssimativo)……….., approvato (approvato) ………… (se disponibile), indicare i dati di output (editore, anno di pubblicazione), autori - compilatori.

Nota : Se durante lo sviluppo di un programma educativo sono stati utilizzati diversi programmi standard (esempio), si consiglia di indicare tutte le fonti utilizzate.

Lo scopo del programma di sviluppo generale aggiuntivo “___________________” “___________________”: ……………

Obiettivi del programma aggiuntivo di sviluppo generale ………… focus “__________________”: ……………

La rilevanza del programma di sviluppo generale aggiuntivo……….. con il focus “___________________”………….

La novità del programma di sviluppo generale aggiuntivo…………………. direzionalità “___________________”……………(indicato se disponibile). Età degli studenti per i quali è progettato questo programma educativo……… Età minima dei bambini per l’iscrizione all’istruzione………

Tempi di attuazione del programma di sviluppo generale aggiuntivo………………… focus “___________________”……………