Approvato dallo standard educativo statale federale 40.04 01 giurisprudenza magistratura. II. Abbreviazioni utilizzate

Descrizione

L'obiettivo di tutti i programmi di master presso la Facoltà di Giurisprudenza è quello di formare specialisti altamente qualificati nel settore pertinente. Gli studi del Master sono condotti utilizzando tecnologie innovative e collaudate nel tempo. La massima attenzione è rivolta all'acquisizione di abilità pratiche durante la pratica a lungo termine svolta in diversi organismi. La pratica nei tribunali arbitrali, della durata massima di sei mesi, offre agli studenti un'esperienza preziosa nella formazione di una posizione legale e nella sua difesa, esperienza nella redazione di decisioni e capacità di risoluzione delle controversie. Inoltre, durante la formazione, gli studenti seguono corsi di perfezionamento tenuti da giudici praticanti.

Con chi lavorare

I laureati del Master presso la Facoltà di Giurisprudenza sono considerati avvocati altamente qualificati, richiesti in molte organizzazioni e istituzioni. Possono svolgere attività di docente di discipline giuridiche nelle università, giuristi aziendalisti in aziende in vari settori di attività, ricercatori, analisti il ​​cui compito comprende supporto legale compiti e obiettivi per lo sviluppo efficace delle organizzazioni e delle imprese. Per loro si apriranno le porte agli organi giudiziari e alle forze dell'ordine, dove la gamma di posizioni possibili è molto ampia. Una prospettiva altrettanto interessante è quella di continuare gli studi alla scuola di specializzazione e scrivere una tesi di master, che servirà come base per ottenere il titolo di Candidato in Scienze Giuridiche.

In conformità al paragrafo 5.2.7 del Regolamento del Ministero dell'Istruzione e della Scienza Federazione Russa, approvato con decreto del governo della Federazione Russa del 15 maggio 2010 n. 337 (Raccolta delle legislazioni della Federazione Russa, 2010, n. 21, art. 2603; n. 26, art. 3350), paragrafo 7 del le Regole per lo sviluppo e l'approvazione degli standard educativi statali federali approvate con la risoluzione del Governo della Federazione Russa del 24 febbraio 2009 n. 142 (Raccolta delle legislazioni della Federazione Russa, 2009, n. 9, Art. 1110), I ordine:

Approvare lo stato federale allegato standard educativo più alto formazione professionale nella direzione della formazione 030900 Giurisprudenza (qualifica (laurea) “Master”) e metterla in vigore dalla data di entrata in vigore del presente ordine.

Ministro

AA. Fursenko

Numero di registrazione 19648

Applicazione

Standard educativo statale federale dell'istruzione professionale superiore nel campo della formazione 030900 Giurisprudenza (qualifica (laurea) “master”)
(approvato con ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 14 dicembre 2010 n. 1763)

I. Ambito di applicazione

1.1. Questo standard educativo statale federale per l'istruzione professionale superiore (FSES HPE) è un insieme di requisiti obbligatori per l'implementazione dei programmi di master educativo di base nel campo di studio 030900 Giurisprudenza istituzioni educative istruzione professionale superiore (istituti di istruzione superiore, università) sul territorio della Federazione Russa che hanno l'accreditamento statale.

1.2. Il diritto di attuare programmi educativi di base è più elevato Istituto d'Istruzione ha solo una licenza corrispondente rilasciata da un organo esecutivo federale autorizzato.

II. Abbreviazioni utilizzate

Nella presente norma vengono utilizzate le seguenti abbreviazioni:

III. Caratteristiche della direzione della formazione

Il periodo standard, l'intensità di lavoro totale per padroneggiare l'OLP (in unità di credito)* e la qualifica corrispondente (laurea) sono riportati nella Tabella 1.

Tabella 1

Tempistiche, intensità di lavoro per padroneggiare l'OLP e qualifiche (laurea) dei laureati

Il periodo di tempo per padroneggiare il programma del Master nelle forme di studio part-time (serale) e part-time, nonché nel caso di una combinazione di varie forme di studio, può aumentare di cinque mesi rispetto a periodo regolatorio, indicato nella tabella 1 in base alla decisione del consiglio accademico dell'istituto di istruzione superiore.

Il focus del profilo dei programmi di master è determinato dall'istituto di istruzione superiore che implementa il programma educativo nel relativo campo di studio.

IV. Caratteristiche delle attività professionali dei maestri

4.1. L'area dell'attività professionale dei maestri comprende lo sviluppo e l'attuazione delle norme legali; garantire la legge e l'ordine, condurre ricerca scientifica, istruzione ed educazione.

4.2. Gli oggetti dell'attività professionale dei maestri sono le pubbliche relazioni nel campo dell'attuazione delle norme legali, garantendo la legge e l'ordine.

4.3. Master nel campo di studio 030900 Giurisprudenza prepara per le seguenti tipologie di attività professionali:

a) attività legislativa;

b) forze dell'ordine;

c) forze dell'ordine;

d) consulenza di esperti;

e) organizzativi e gestionali;

f) ricerca scientifica;

g) pedagogico.

I tipi specifici di attività professionali per le quali viene principalmente preparato un master sono determinati dall'istituto di istruzione superiore insieme agli studenti, agli operatori scientifici e pedagogici dell'istituto di istruzione superiore e alle associazioni dei datori di lavoro.

4.4. Un master nel campo di studio 030900 Giurisprudenza deve essere preparato a risolvere i seguenti compiti professionali in conformità con il profilo del programma del master e le tipologie di attività professionale:

a) attività legislativa:

preparazione di atti normativi;

b) attività di contrasto:

giustificare e prendere decisioni entro i limiti dei doveri ufficiali, nonché intraprendere azioni relative all'attuazione delle norme legali;

redazione di documenti legali;

c) attività di contrasto:

garantire la legalità, la legge e l'ordine, la sicurezza dell'individuo, della società e dello Stato;

tutela dell'ordine pubblico;

protezione della proprietà privata, statale, comunale e di altro tipo;

prevenzione, repressione, identificazione, divulgazione e accertamento dei reati;

tutela dei diritti e degli interessi legittimi dei cittadini e delle persone giuridiche;

d) attività di consulenza specialistica:

fornitura di assistenza legale, consulenza su questioni legali;

effettuare l'esame giuridico degli atti normativi;

e) attività organizzative e gestionali:

implementazione delle funzioni organizzative e gestionali;

f) attività di ricerca:

condurre ricerche scientifiche su questioni giuridiche;

partecipazione alla ricerca scientifica secondo il profilo della propria attività professionale;

g) attività didattiche:

insegnamento discipline giuridiche;

attuazione dell’educazione giuridica.

V. Requisiti per i risultati della padronanza dei principali programmi di master educativo

5.1. Il laureato dovrà possedere quanto segue competenze culturali generali(OK):

consapevolezza del proprio significato sociale futura professione, manifestazione di intolleranza verso comportamenti corrotti, atteggiamento rispettoso nei confronti della legge e del diritto, possesso di un livello sufficiente di consapevolezza giuridica professionale (OK-1);

la capacità di svolgere coscienziosamente compiti professionali, rispettare i principi dell'etica legale (OK-2);

la capacità di migliorare e sviluppare il proprio livello intellettuale e culturale generale (OK-3);

capacità di usare il russo fluentemente e lingue straniere come mezzo di comunicazione aziendale (OK-4);

uso competente delle competenze acquisite nella pratica nell'organizzazione lavoro di ricerca, nella gestione della squadra (OK-5).

5.2. Il laureato deve possedere le seguenti competenze professionali (PC):

nelle attività legislative:

capacità di sviluppare atti giuridici regolamentari (PC-1);

nelle attività di polizia:

capacità di applicare abilmente atti normativi in ​​ambiti specifici attività legale, attuare le norme di diritto sostanziale e procedurale nelle attività professionali (PC-2);

nelle forze dell'ordine:

disponibilità a svolgere compiti ufficiali per garantire la legge e l'ordine, la sicurezza dell'individuo, della società e dello Stato (PC-3);

la capacità di identificare, reprimere, divulgare e indagare su reati e crimini (PC-4);

la capacità di prevenire i reati, individuare ed eliminare le cause e le condizioni favorevoli alla loro commissione (PC-5);

la capacità di identificare, valutare e contribuire a reprimere comportamenti corrotti (PC-6);

in attività peritali e di consulenza:

la capacità di interpretare con competenza gli atti normativi (PC-7);

la capacità di prendere parte all'esame giuridico dei progetti di atti normativi, anche al fine di identificare le disposizioni in essi contenute che contribuiscono alla creazione di condizioni per la corruzione, di fornire pareri legali qualificati e consulenza in aree specifiche dell'attività legale (PC-8 );

nelle attività organizzative e gestionali:

capacità di rendere ottimale decisioni gestionali(PC-9);

la capacità di percepire, analizzare e implementare innovazioni gestionali nelle attività professionali (PC-10);

nelle attività di ricerca:

la capacità di condurre con competenza ricerca scientifica nel campo del diritto (PK-11);

nelle attività didattiche:

capacità di insegnare discipline giuridiche ad alto livello teorico e metodologico (PK-12);

capacità di gestire il lavoro indipendente degli studenti (PK-13);

capacità di organizzare e condurre ricerche pedagogiche (PK-14);

la capacità di svolgere efficacemente l'educazione giuridica (PC-15).

VI. Requisiti per l'articolazione dei principali corsi di laurea magistrale

6.1. I corsi di laurea magistrale prevedono lo studio dei seguenti cicli formativi (Tabella 2):

ciclo scientifico generale;

ciclo professionale

e sezioni:

pratica e lavoro di ricerca;

certificazione statale finale.

6.2. Ogni ciclo accademico prevede una parte base (obbligatoria) e una parte variabile (profilo), stabilita dall'università. La parte variabile (profilo) offre l'opportunità di espandere e (o) approfondire conoscenze, abilità, abilità e competenze determinate dal contenuto delle discipline (moduli) di base (obbligatori), consente allo studente di ottenere conoscenze, abilità e competenze approfondite per un'attività professionale di successo e (o) formazione nella scuola di specializzazione.

Tavolo 2

Struttura del corso di laurea magistrale

Codice CA OOP	Cicli educativi e risultati previsti del loro sviluppo	Intensità di lavoro (unità di credito)*	Elenco delle discipline per lo sviluppo di programmi (campione), libri di testo e sussidi didattici	Codici delle competenze formate
M.1	Ciclo scientifico generale Parte base (obbligatoria) Come risultato dello studio della parte base del ciclo, lo studente deve: conoscere: i modelli filosofici e giuridici di base e le categorie filosofiche e giuridiche, i fondamenti della comprensione filosofica e giuridica della realtà giuridica, i principi del pensiero professionale dell'avvocato moderno, i fondamenti della cultura giuridica; essere in grado di: dibattere, difendere ed esprimere il proprio pensiero, motivare le proprie argomentazioni in seminari e dibattiti; possedere: competenze di base di analisi filosofica e giuridica, individuazione e comparazione delle più importanti ideologie filosofiche e giuridiche, metodi delle scienze giuridiche.	7-13 3	Filosofia del diritto	OK-1 - OK-5;
	Parte variabile (profilo) (conoscenze, abilità, competenze sono determinate dal programma educativo dell'università)
M.2	Ciclo professionale Parte base (obbligatoria) A seguito dello studio della parte base del ciclo, lo studente deve: conoscere: criteri di valutazione delle dottrine politiche e giuridiche; formazione e sviluppo dell'ideologia politica e giuridica; idee politiche e giuridiche negli stati Mondo antico e il Medioevo; teorie del diritto naturale; teoria della separazione dei poteri; primo socialismo; dottrine politiche e giuridiche in Russia; dottrine politiche e giuridiche liberali; teorie politiche e giuridiche socialiste; Dottrine politiche e giuridiche marxiste; le principali dottrine politiche e giuridiche del nostro tempo; tipologie giuridiche della conoscenza scientifica; concetto e principi di metodologia della scienza giuridica; metodologia della giurisprudenza come campo autonomo della conoscenza giuridica; idee moderne sulla conoscenza scientifica; la conoscenza giuridica come attività; vari stili e immagini della conoscenza giuridica; processi di formazione e sviluppo delle idee nel diritto comparato; Oggetto, soggetto, fonti e principi del diritto comparato; il posto e il ruolo del diritto comparato nella società, compreso nel sistema di educazione giuridica; interrelazione e interazione del diritto internazionale e nazionale; classificazione degli ordinamenti giuridici; essere in grado di: applicare le conoscenze acquisite per comprendere i modelli di sviluppo dello Stato e del diritto; da utilizzare nel processo legislativo e nel lavoro di ricerca; maestro: tecnica autodidatta e analisi delle dottrine politiche e giuridiche, processo storico formazione e sviluppo dell'ideologia politica e giuridica, della scienza giuridica, legge internazionale e sistemi giuridici nazionali; (conoscenze, abilità, competenze nella disciplina "Problemi attuali di diritto" sono determinate dal programma educativo dell'università in base alla decisione del dipartimento responsabile dell'attuazione del programma educativo del master corrispondente)	47-53 12	Storia delle dottrine politiche e giuridiche Storia e metodologia della scienza giuridica Diritto comparato Problematiche attuali del diritto (secondo i programmi del master in corso di attuazione)	OK-1 - OK-5; PK-1-PK-15
	Parte variabile (profilo) (conoscenze, abilità, competenze sono determinate dal programma educativo dell'università)		L'elenco delle discipline è determinato dall'università
M.3	Il lavoro pratico e di ricerca, le abilità pratiche e le abilità sono determinate dal programma educativo dell'università	54		OK-1 - OK-5; PK-1-PK-15
M.4	Certificazione statale finale	6		OK-1; PK-7, 8
M.5	Intensità di lavoro totale del programma educativo principale	120

* La complessità dei cicli M.1, M.2, M.3 e delle sezioni M.4, M5 comprende tutte le tipologie di certificazioni attuali e intermedie.

VII. Requisiti per le condizioni per l'attuazione dei programmi di master educativo di base

7.1. Le istituzioni educative sviluppano e approvano in modo indipendente il programma di master, che comprende il curriculum, i programmi di lavoro dei corsi di formazione, le materie, le discipline (moduli) e altri materiali che garantiscono l'istruzione e la qualità della formazione degli studenti, nonché i programmi educativi e pratica industriale e lavoro di ricerca, certificazione statale finale, calendario accademico e materiale didattico, garantendo l'implementazione di tecnologie educative adeguate.

Gli istituti di istruzione superiore sono tenuti ad aggiornare annualmente il programma educativo, tenendo conto dello sviluppo della scienza, della cultura, dell'economia, della tecnologia, della tecnologia e della sfera sociale.

7.2. Quando si sviluppano programmi educativi di tipo master, le capacità dell'università nello sviluppo delle competenze culturali generali dei laureati (competenze interazione sociale, autorganizzazione e autogoverno, natura di attività di sistema). L'università è obbligata a formare un ambiente socioculturale, a creare le condizioni necessarie per la socializzazione dell'individuo.

7.3. L'attuazione dell'approccio basato sulle competenze dovrebbe includere l'uso diffuso di forme attive e interattive di conduzione delle lezioni nel processo educativo (seminari online, discussioni, simulazioni al computer, affari e giochi di ruolo, analisi di situazioni specifiche, formazione psicologica e di altro tipo, discussioni di gruppo, risultati del lavoro di gruppi di ricerca studenteschi, teleconferenze universitarie e interuniversitarie, contenzioso sui giochi) in combinazione con lavoro extracurriculare al fine di formare e sviluppare le competenze professionali degli studenti. Una delle principali forme attive di formazione delle competenze professionali legate allo svolgimento del tipo (tipi) di attività per cui il master si sta preparando (ricerca, legislazione, forze dell'ordine, consulenza di esperti, organizzativo-manageriale, scientifico-ricerca, pedagogico), per Il programma del master è un seminario della durata di almeno due semestri, in cui sono coinvolti ricercatori e professionisti di primo piano, e costituisce la base per l'adeguamento dei curricula dei singoli master.

I corsi di formazione dovrebbero includere incontri con rappresentanti di aziende russe e straniere, governo e organizzazioni pubbliche, masterclass tenute da esperti e specialisti.

Viene determinata la quota di lezioni condotte in forme interattive obiettivo principale programma, le peculiarità della popolazione studentesca e il contenuto di specifiche discipline, e in generale nel processo educativo dovrebbero costituire almeno il 30 per cento delle lezioni in aula. Le lezioni frontali per gruppi appropriati di studenti non possono rappresentare più del 20% delle lezioni in classe.

7.4. I programmi delle discipline di base del ciclo professionale devono comprendere compiti che concorrono allo sviluppo delle competenze nell'attività professionale per la quale il laureato si prepara, nella misura in cui consenta la formazione di adeguate conoscenze culturali e generali generali. competenze professionali. L’intensità lavorativa complessiva della disciplina non può essere inferiore a due unità di credito (ad eccezione delle discipline a scelta dello studente). Per le discipline la cui intensità di lavoro è superiore a tre unità di credito viene assegnato un voto (“eccellente”, “buono”, “soddisfacente”, “insoddisfacente”).

7.5. Il programma del master di un istituto di istruzione superiore deve contenere discipline a scelta degli studenti per almeno il 30% della parte variabile della formazione. La procedura per la formazione delle discipline a scelta degli studenti è stabilita dal Consiglio accademico dell'Ateneo.

7.6. Il volume massimo del carico di lavoro accademico degli studenti non può essere superiore a 54 ore accademiche settimanali, compresi tutti i tipi di attività in aula e di lavoro educativo extracurriculare (indipendente) sulla padronanza dell'OLP e delle discipline elettive stabilite dall'università in aggiunta all'OLP e che sono facoltative per gli studenti studiare.

L'ambito delle discipline opzionali è determinato dall'università in modo indipendente. Le discipline facoltative non sono comprese nei 120 crediti di intensità lavorativa generale e non sono obbligatorie per lo studio degli studenti.

7.7. Il volume massimo di sessioni di formazione in classe a settimana quando si padroneggia il programma educativo di base con tempo pieno la formazione è di 14 ore accademiche.

7.8. In caso di implementazione di programmi di master in altre forme di istruzione, il volume massimo della formazione in aula è stabilito in conformità con il Regolamento modello su un istituto di istruzione di istruzione professionale superiore (istituto di istruzione superiore), approvato con decreto del governo di Federazione Russa del 14 febbraio 2008 n. 71 (Raccolta della legislazione della Federazione Russa, 2008, n. 8, art. 731).

7.9. La quantità totale di ferie nell'anno accademico dovrebbe essere di 7-10 settimane, comprese almeno due settimane in inverno.

Negli istituti di istruzione superiore che forniscono servizi militari e (o) servizio delle forze dell'ordine, la durata delle vacanze degli studenti è determinata in conformità con gli atti normativi che regolano la procedura di servizio**.

7.10. L'Università è tenuta a fornire agli studenti una reale opportunità di partecipazione alla formazione del proprio programma formativo, compreso l'eventuale sviluppo di percorsi formativi individuali.

7.11. L'università è obbligata a familiarizzare gli studenti con i loro diritti e responsabilità quando formano un programma educativo individuale, spiegare che le discipline (moduli) scelte dagli studenti diventano obbligatorie per loro e la loro intensità di lavoro totale non deve essere inferiore a quella prevista nel curriculum .

7.12. L'università dovrebbe prevedere l'uso di tecnologie di apprendimento innovative che sviluppino competenze nel lavoro di consulenza, nel processo decisionale, nella comunicazione interpersonale, nella leadership e in altre qualità personali e professionali necessarie per un avvocato (lettura di lezioni interattive, conduzione di discussioni e progetti di gruppo, analisi di situazioni aziendali e modelli di simulazione, conduzione di giochi di ruolo, corsi di formazione, consulenze legali per la popolazione nelle consultazioni legali degli studenti (cliniche legali), discipline di insegnamento sotto forma di corsi proprietari secondo programmi compilati sulla base dei risultati della ricerca scuole scientifiche università, tenendo conto delle specificità regionali e professionali, fatta salva l'attuazione del contenuto dell'istruzione e la formazione delle competenze dei laureati, determinati da questo standard educativo statale federale per l'istruzione professionale superiore).

7.13. Il programma educativo di un master presso un'università dovrebbe includere laboratori e lezioni pratiche in discipline (moduli) del ciclo professionale che sviluppano le competenze e le abilità adeguate negli studenti.

7.14. Gli studenti hanno i seguenti diritti e doveri:

il diritto, nell'ambito delle ore formative destinate alla padronanza delle discipline opzionali (moduli) previste dal programma formativo, di scegliere specifiche discipline (moduli);

il diritto di ricevere consulenza dall'università sulla scelta delle discipline (moduli) e sul loro impatto sul futuro profilo della formazione nella formazione del proprio programma formativo individuale;

il diritto di accreditare discipline (moduli) precedentemente padroneggiate sulla base di certificazione in presenza di documenti pertinenti in caso di trasferimento da altro istituto di istruzione superiore;

nel formulare il proprio percorso formativo individuale, farsi consigliare dall'Ateneo sulla scelta delle discipline (moduli) e sul loro impatto sulla futura formazione professionale;

l’obbligo di portare a termine tutti gli adempimenti previsti dal programma didattico dell’Ateneo entro i termini stabiliti.

7.15. La pratica è una sezione obbligatoria del programma del master. Si tratta di un tipo di sessioni di formazione direttamente focalizzate sulla formazione professionale e pratica degli studenti. Quando si implementano programmi di master in quest'area della formazione, vengono forniti i seguenti tipi di stage: formativi e industriali, che possono includere ricerca, pratica pedagogica, consulenza legale.

Tipi specifici di pratiche sono determinati dal programma educativo dell’università. Scopi e obiettivi, programmi e moduli di rendicontazione sono determinati dall'università per ciascun tipo di pratica.

I tirocini vengono svolti presso organizzazioni terze, consultazioni legali degli studenti (cliniche legali) o in dipartimenti universitari che dispongono del personale e del potenziale scientifico necessari.

7.16. Il lavoro di ricerca degli studenti è una sezione obbligatoria del programma del master e mira a sviluppare competenze culturali e professionali generali in conformità con i requisiti di questo standard educativo statale federale per l'istruzione professionale superiore e il programma di istruzione generale dell'università. Le università possono prevedere le seguenti tipologie e fasi di svolgimento e monitoraggio del lavoro di ricerca degli studenti:

pianificazione del lavoro di ricerca, compresa la familiarità con gli argomenti del lavoro di ricerca in quest'area e la selezione di un argomento di ricerca, preparazione di un abstract sull'argomento scelto;

condurre lavori di ricerca;

adeguamento del piano di ricerca;

compilare una relazione sul lavoro di ricerca;

difesa pubblica dell'opera svolta.

La forma principale di pianificazione e adeguamento dei piani individuali per il lavoro di ricerca degli studenti è la fondatezza dell'argomento, la discussione del piano e i risultati intermedi della ricerca nell'ambito del seminario di ricerca. L'università dovrebbe condurre costantemente, con il coinvolgimento dei datori di lavoro e dei principali ricercatori, un'ampia discussione sui risultati del lavoro di ricerca, che consenta di valutare il livello di conoscenze acquisite, abilità e competenze sviluppate tra gli studenti. È inoltre necessario valutare le competenze associate alla formazione di una visione del mondo professionale e di un certo livello di cultura.

7.17. L'attuazione dei programmi di formazione del master dovrebbe essere garantita da personale scientifico e pedagogico che abbia un'istruzione di base corrispondente al profilo della disciplina insegnata e un titolo accademico o esperienza nel settore professionale pertinente e che sia sistematicamente impegnato in attività scientifiche e ( o) attività scientifiche e metodologiche.

Almeno il cinque per cento degli insegnanti tra gli attuali dirigenti e dirigenti di organizzazioni specializzate, imprese e istituzioni sono coinvolti nel processo educativo nelle discipline del ciclo professionale.

Almeno l’80% degli insegnanti (in termini di valori interi tariffe) che prevedono l'iter formativo per il ciclo professionale e il seminario di ricerca, devono possedere gradi accademici e (o) titoli accademici, mentre almeno il 40 per cento dei docenti deve possedere il titolo accademico di Dottore in Scienze e (o) il titolo accademico di professore.

Nell'attuazione di programmi di master volti alla formazione del personale scientifico e scientifico-pedagogico, almeno l'80% degli insegnanti che forniscono il processo educativo devono possedere titoli accademici di candidato, dottore in scienze (compresi i titoli conseguiti all'estero, i cui documenti hanno superato la procedura stabilita di riconoscimento e accertamento dell'equipollenza) e titoli accademici.

La gestione generale del contenuto scientifico e della parte didattica del programma del master deve essere svolta da un dipendente scientifico e pedagogico a tempo pieno dell'università che abbia il titolo accademico di Dottore in Scienze e (o) il titolo accademico di professore dell'Università profilo rilevante e almeno tre anni di esperienza lavorativa in istituti di istruzione di istruzione professionale superiore. È consentita la gestione contemporanea di non più di un corso di laurea magistrale.

La supervisione diretta dei master è effettuata da docenti in possesso di titolo accademico e (o) titolo accademico. È consentita la supervisione simultanea di non più di dieci comandanti.

La quota di insegnanti a tempo pieno coinvolti nel processo formativo nelle discipline del ciclo professionale deve essere almeno del 70%.

I leader dei programmi di master devono condurre regolarmente progetti di ricerca (creativi) indipendenti o partecipare a progetti di ricerca (creativi), avere pubblicazioni in pubblicazioni nazionali riviste scientifiche e (o) riviste straniere con referaggio, lavori di nazionali e conferenze internazionali, simposi sul profilo e sottoporsi a una formazione avanzata almeno una volta ogni cinque anni.

La struttura di un'università che offre formazione per master deve avere almeno sei dipartimenti di profilo giuridico.

7.18. I programmi di master dell'OLP devono essere dotati di documentazione e materiali didattici e metodologici per tutti i corsi di formazione, discipline (moduli) dell'OLP. Il contenuto di ciascuno di questi discipline accademiche(moduli) devono essere presentati su Internet.

A ogni studente deve essere fornito l'accesso a un sistema di biblioteca elettronica contenente pubblicazioni sulle principali discipline studiate e formate in accordo con i titolari dei diritti d'autore della letteratura educativa e didattica.

Allo stesso tempo deve essere possibile garantire l'accesso individuale simultaneo a tale sistema ad almeno il 25% degli studenti.

Il fondo bibliotecario deve essere dotato di edizioni cartacee e (o) elettroniche della letteratura didattica e scientifica di base nelle discipline dei cicli scientifici e professionali generali, pubblicate negli ultimi cinque anni, in ragione di almeno 25 copie di tali pubblicazioni per ogni 100 studenti.

La raccolta di letteratura aggiuntiva, oltre alla letteratura educativa, dovrebbe includere documentazione ufficiale, di riferimento, bibliografica e

periodici specializzati nella quantità di 1-2 copie ogni 100 studenti.

Il sistema della biblioteca elettronica deve fornire un accesso individuale per ogni studente da qualsiasi punto in cui sia disponibile l'accesso a Internet.

Il tempestivo scambio di informazioni con università e organizzazioni nazionali ed estere deve essere effettuato in conformità con i requisiti della legislazione della Federazione Russa sulla proprietà intellettuale e dei trattati internazionali della Federazione Russa nel campo della proprietà intellettuale. Agli studenti dovrebbe essere fornito l'accesso a moderni database professionali, riferimenti informativi e sistemi di ricerca.

7.19. Quando si introduce il PEP nel campo di studio, il Consiglio accademico di un istituto di istruzione superiore approva l'importo dei fondi per l'attuazione del PEP in questione.

Il finanziamento per l'attuazione dei programmi educativi deve essere effettuato per un importo non inferiore agli standard stabiliti per il finanziamento di un istituto di istruzione superiore***.

7.20. Un istituto di istruzione superiore che implementa programmi di master deve disporre di una base materiale e tecnica che garantisca tutti i tipi di formazione disciplinare e interdisciplinare, lavoro di laboratorio, pratico e di ricerca degli studenti, previsti dal curriculum universitario e conformi alle attuali norme sanitarie e antincendio norme e regolamenti di sicurezza.

L'elenco minimo del supporto materiale e tecnico richiesto per l'implementazione di un programma di master include:

locali per la consulenza legale degli studenti (clinica legale), ad eccezione delle università in cui lo studio è combinato con il servizio nelle forze dell'ordine e con il servizio militare;

aula di formazione;

un auditorium specializzato attrezzato per lo svolgimento di lezioni di criminologia (soggetto all'attuazione del corrispondente programma di master da parte dell'università);

propria biblioteca con le capacità tecniche per trasferire le collezioni di base della biblioteca forma elettronica E condizioni necessarie la loro conservazione e utilizzo.

Quando si utilizzano pubblicazioni elettroniche durante autodidatta L'università, in conformità con l'intensità di lavoro delle discipline studiate, deve fornire a ogni studente un posto di lavoro in un'aula di informatica con accesso a Internet.

L'università deve essere dotata del set necessario di software concesso in licenza.

VIII. Valutazione della qualità della padronanza dei programmi educativi di base dei programmi di master

8.1. Un istituto di istruzione superiore è tenuto a garantire la qualità della formazione, anche attraverso:

sviluppare una strategia per garantire la qualità della formazione dei laureati con il coinvolgimento dei rappresentanti dei datori di lavoro;

monitoraggio, revisione periodica dei programmi formativi;

sviluppo di procedure oggettive per valutare il livello di conoscenze e abilità degli studenti, le competenze dei laureati;

garantire la competenza del personale docente;

autoesame regolare basato su criteri concordati per valutare le attività (strategie) e confrontarsi con altre istituzioni educative con il coinvolgimento dei rappresentanti dei datori di lavoro;

informare il pubblico sui risultati delle proprie attività, progetti, innovazioni.

La valutazione della qualità dei programmi di master deve includere il monitoraggio continuo dei progressi, la certificazione intermedia degli studenti e la certificazione statale finale dei laureati.

8.2. Forme e procedure specifiche per il monitoraggio continuo dei progressi e certificazione intermedia gli studenti di ciascuna disciplina vengono sviluppati dall'università in modo indipendente e portati all'attenzione degli studenti durante il primo mese di formazione.

8.3. Per certificare gli studenti in merito alla conformità dei loro risultati personali con i requisiti fase per fase del programma di master corrispondente (certificazione attuale e intermedia), vengono creati fondi mezzi di valutazione, compresi incarichi standard, test, test e metodi di controllo che consentono di valutare le conoscenze, le abilità e il livello delle competenze acquisite. I fondi di valutazione sono sviluppati e approvati dall'università.

I fondi degli strumenti di valutazione devono essere completi e riflettere adeguatamente i requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione professionale superiore in quest'area della formazione, corrispondere agli scopi e agli obiettivi del programma del master e dei suoi curriculum. Sono finalizzati a fornire una valutazione della qualità delle competenze culturali e professionali generali acquisite dal laureato.

Nello sviluppo di strumenti di valutazione per monitorare la qualità dei moduli, delle discipline e delle pratiche di studio, dovrebbero essere presi in considerazione tutti i tipi di connessioni tra le conoscenze, le abilità e le competenze in essi incluse, che consentano di stabilire la qualità delle competenze formate negli studenti per tipologia di attività e grado di preparazione generale dei laureati alle attività professionali.

Quando si progettano gli strumenti di valutazione, è necessario prevedere una valutazione della capacità degli studenti di svolgere attività creative, della loro disponibilità a cercare soluzioni a nuovi problemi associati alla mancanza di conoscenze specialistiche specifiche e all'assenza di algoritmi di comportamento professionale generalmente accettati.

8.4. Agli studenti, così come ai rappresentanti dei datori di lavoro, dovrebbe essere data l'opportunità di valutare il contenuto, l'organizzazione e la qualità processo educativo in generale, così come il lavoro dei singoli insegnanti.

8.5. L'università deve creare le condizioni per il massimo ravvicinamento del sistema di valutazione e monitoraggio delle competenze dei maestri alle condizioni delle loro future attività professionali. A questo scopo, oltre agli insegnanti di una disciplina specifica, dovrebbero essere utilizzati attivamente come esperti esterni i datori di lavoro (rappresentanti delle organizzazioni interessate) e gli insegnanti che insegnano discipline correlate.

8.6. La certificazione statale finale ha lo scopo di stabilire la conformità del livello di formazione professionale dei laureati con i requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione professionale superiore.

La certificazione statale finale prevede la discussione di una tesi finale abilitativa, nonché un esame di stato stabilito con decisione del consiglio accademico dell'università.

8.7. Il tema del lavoro di qualificazione finale dovrebbe essere finalizzato alla risoluzione dei problemi professionali nella pratica legale secondo il programma del master.

Il lavoro finale qualificante viene svolto sotto forma di tesi magistrale durante il periodo di tirocinio e lavoro di ricerca. Dovrebbe essere un lavoro indipendente e logicamente completato relativo alla risoluzione dei problemi del tipo di attività per la quale il master si sta preparando (ricerca, legislazione, applicazione della legge, applicazione della legge, consulenza di esperti, organizzativa e gestionale, ricerca scientifica, insegnamento).

Al termine del lavoro finale di qualificazione, gli studenti devono dimostrare la propria capacità e capacità, sulla base delle conoscenze approfondite acquisite, delle abilità e delle competenze culturali e professionali generali sviluppate, di risolvere autonomamente i problemi delle loro attività professionali a livello moderno, presentare professionalmente speciali informazioni, discutere scientificamente e difendere il proprio punto di vista.

I requisiti per il contenuto, il volume e la struttura del lavoro finale di qualificazione (tesi di master), nonché le procedure per la sua difesa, sono determinati dall'istituto di istruzione superiore.

Quando si difende una tesi finale di qualificazione, è necessario tenere conto del livello di cultura linguistica del laureato.

8.8. Il programma dell'esame di stato è sviluppato dalle università in modo indipendente. Per valutare oggettivamente le competenze del laureato, gli argomenti delle domande d'esame e dei compiti devono essere esaurienti e corrispondere a sezioni selezionate di vari cicli formativi che formano competenze specifiche.

______________________________

* Un credito corrisponde a 36 ore accademiche.

**Articolo 30 Regolamento sulla procedura di superamento servizio militare, approvato con decreto del Presidente della Federazione Russa del 16 settembre 1999 n. 1237 "Questioni di servizio militare" (Legislazione raccolta della Federazione Russa, 1999, n. 38, art. 4534)

*** Clausola 2 dell'articolo 41 della Legge della Federazione Russa “Sull'istruzione” del 10 luglio 1992 n. 3266-1 (Legislazione raccolta della Federazione Russa, 1996, n. 3, art. 150; 2002, n. 26, Art. 2517; 2004, N. 30, Art. 3086; N. 35, Art. 3607; 2005, N. 1, Art. 25; 2007, N. 17, Art. 1932; N. 44, Art. 1932 .5280)

Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 14 dicembre 2010 n. 1763 “Sull'approvazione e l'attuazione dello standard educativo statale federale dell'istruzione professionale superiore nel campo della formazione 030900 Giurisprudenza (qualificazione (laurea) “master ")"

Numero di registrazione 19648

Panoramica del documento

È stato approvato lo standard educativo statale federale per l'istruzione professionale superiore nel campo della formazione "Giurisprudenza (qualifica (laurea) "Master")". Lo standard è obbligatorio per l'uso da parte delle istituzioni russe che hanno l'accreditamento statale e il diritto di implementare il principale programma educativo.

Vengono fornite le caratteristiche della preparazione. Sono stati determinati i requisiti per i risultati della padronanza del programma educativo principale e per la sua struttura.

La norma federale entra in vigore a partire dalla data di entrata in vigore dell'ordinanza.

Sull'approvazione dello standard educativo dello stato federale istruzione superiore in direzione della formazione 40.04.01 Giurisprudenza (livello magistrale)

In conformità al paragrafo 5.2.41 del Regolamento del Ministero della Pubblica Istruzione
e scienza della Federazione Russa, approvato con Decreto del Governo della Federazione Russa datato 3 giugno 2013 N. 000 (Riunione legislazione della Federazione Russa, 2013, n. 23, art. 2923; N. 33, art. 4386; N. 37, art. 4702;
2014, n.2, art. 126; portale Internet ufficiale di informazioni legali http://www. *****, 3 febbraio 2014) e il paragrafo 17 del Regolamento per lo sviluppo, l'approvazione degli standard educativi statali federali e le relative modifiche, approvato con decreto del governo della Federazione Russa datato 5 agosto 2013 n. 000 (Raccolta delle leggi della Federazione Russa, 2013, n. 33, art. 4377), ordinanza:

1. Approvare lo standard educativo statale federale allegato istruzione superiore nel campo della preparazione 40.04.01 Giurisprudenza (livello magistrale).

2. Per riconoscere come non valido:

STANDARD EDUCATIVO DELLO STATO FEDERALE
ISTRUZIONE SUPERIORE

Livello di istruzione superiore

PROGRAMMA MASTER

Direzione della formazione

40.04.01 GIURISPRUDENZA

I. AMBITO DI APPLICAZIONE

Questo standard educativo statale federale dell'istruzione superiore è un insieme di requisiti obbligatori per l'implementazione della professionalità di base programmi educativi istruzione superiore - programmi di master nel campo di studio 40.04.01 Giurisprudenza (di seguito denominato programma di master, campo di studio).

II. ABBREVIAZIONI UTILIZZATE

Le seguenti abbreviazioni sono utilizzate in questo standard educativo dello stato federale:

VO – istruzione superiore;

OK – competenze culturali generali;

GPC – competenze professionali generali;

PC – competenze professionali;

Standard educativo statale federale per l’istruzione superiore – standard educativo statale federale dell’istruzione superiore;

MODULO DI RETE – una forma di rete di attuazione dei programmi educativi.

III. CARATTERISTICHE DELLA DIREZIONE DELLA FORMAZIONE

3.1.Ricevere formazione nei programmi di master è consentito solo in organizzazioni educative organizzazioni scientifiche e di istruzione superiore (di seguito denominate organizzazioni).

3.2. Viene svolta la formazione del programma Master nelle organizzazioni
in forme di studio a tempo pieno, part-time o part-time.

Il volume del programma del master è di 120 unità di credito (di seguito denominate unità di credito)
indipendentemente dalla forma di formazione utilizzata tecnologie educative, implementazione di un programma di master utilizzando un modulo di rete, implementazione di un programma di master secondo un curriculum individuale, compreso l'apprendimento accelerato.

3.3. Durata della formazione per il programma del master:

nell'istruzione a tempo pieno, comprese le vacanze previste dopo aver superato la certificazione finale statale, indipendentemente da
a seconda delle tecnologie didattiche utilizzate, è di 2 anni. Il volume di un programma di master a tempo pieno, implementato in uno anno accademico, è 60 z. e.;

nelle forme di istruzione a tempo pieno o part-time, indipendentemente dalle tecnologie didattiche utilizzate, aumenta di non meno di 3 mesi e non più di sei mesi (a discrezione dell'organizzazione), rispetto al periodo di conseguimento dell'istruzione in istruzione a tempo pieno. Il volume del programma del master nelle forme di studio a tempo pieno o part-time, attuato in un anno accademico, è determinato autonomamente dall'organizzazione;

quando si studia secondo un curriculum individuale, indipendentemente dalla forma di formazione, è stabilito dall'organizzazione in modo indipendente, ma non più del periodo per ottenere l'istruzione stabilito per la corrispondente forma di formazione. Quando si insegna secondo un curriculum individuale per persone con disabilità l'organizzazione sanitaria ha la facoltà di prolungare il periodo per non oltre sei mesi rispetto al periodo stabilito per la corrispondente forma di formazione.

Ambito del programma del master per un anno accademico durante la formazione
secondo un curriculum individuale, qualunque sia la forma di studio, non può essere superiore a 75 crediti. e.

Quando si implementa un programma di master, un'organizzazione ha il diritto di utilizzare tecnologie di e-learning e apprendimento a distanza. Quando si formano persone con disabilità, l'e-learning
e le tecnologie della didattica a distanza devono prevedere la possibilità di ricevere e trasmettere informazioni in forme ad essi accessibili.

L'implementazione del programma del master è possibile in forma di rete.

Vengono svolte attività formative previste dal programma del master
nella lingua di stato della Federazione Russa, salvo diversamente specificato dalle autorità locali atto normativo organizzazioni.

IV. CARATTERISTICHE DELL'ATTIVITÀ PROFESSIONALE DEI LAUREATI CHE CONSEGUONO IL MASTER

attività di polizia:

giustificare e prendere decisioni entro i limiti dei doveri ufficiali, nonché intraprendere azioni relative all'attuazione delle norme legali;

redazione di documenti legali;

attività di polizia:

garantire la legalità, la legge e l'ordine, la sicurezza dell'individuo, della società e dello Stato;

tutela dell'ordine pubblico;

protezione della proprietà privata, statale, comunale e di altro tipo;

prevenzione, repressione, identificazione, divulgazione e accertamento dei reati;

tutela dei diritti e degli interessi legittimi dei cittadini e delle persone giuridiche;

attività di consulenza esperta:

fornitura di assistenza legale, consulenza su questioni legali;

svolgimento dell'esame legale legale regolamentare atti;

attività organizzative e gestionali:

implementazione delle funzioni organizzative e gestionali;

condurre ricerche scientifiche su problemi legali;

partecipazione alla ricerca scientifica secondo il profilo della propria attività professionale;

attività pedagogica:

insegnamento discipline giuridiche;

attuazione dell’educazione giuridica.

V. REQUISITI PER I RISULTATI DELLO SVILUPPO

PROGRAMMI MASTER

5.1. Come risultato della padronanza del programma del master, il laureato deve sviluppare competenze culturali generali, professionali generali e professionali.

5.2. Un laureato che ha completato un programma di master deve avere quanto segue: competenze culturali generali (GC):

capacità di pensiero astratto, analisi, sintesi (OK-1);

disponibilità ad agire in situazioni non standard, assumersi la responsabilità sociale ed etica decisioni prese(OK-2);

disponibilità allo sviluppo personale, autorealizzazione, uso del potenziale creativo (OK-3);

capacità di usare il russo fluentemente e lingue straniere come mezzo di comunicazione aziendale (OK-4).

5.3. Un laureato che ha completato un programma di master deve avere quanto segue: competenze professionali generali (GPC):

consapevolezza del significato sociale della loro futura professione, manifestazione di intolleranza verso comportamenti corrotti, atteggiamento rispettoso nei confronti della legge e del diritto, possesso di un livello sufficiente di professionalità coscienza giuridica(OPK-1);

la capacità di svolgere coscienziosamente compiti professionali, rispettare i principi dell'etica legale (GPC-2);

la capacità di utilizzare nella pratica le competenze acquisite nell'organizzazione del lavoro di ricerca (GPC-3);

7.1.3. Sistema bibliotecario elettronico ( biblioteca digitale)
e l'informazione elettronica e l'ambiente educativo devono offrire la possibilità di accesso individuale per ogni studente da qualsiasi punto in cui vi sia accesso a Internet, sia sul territorio dell'organizzazione che all'esterno di essa.

7.1.4. L'organizzazione deve essere dotata del set necessario di licenze Software(la composizione è determinata nei programmi di lavoro delle discipline (moduli) ed è soggetta ad aggiornamento annuale). Nel caso di utilizzo di tecnologie di e-learning e didattica a distanza, deve essere fornito l'accesso remoto all'utilizzo del software, oppure devono essere fornite agli studenti tutte le licenze necessarie.

7.1.5. Nel caso di implementazione di un programma di master in forma di rete, i requisiti per l'implementazione di un programma di master devono essere forniti da un insieme di risorse di supporto materiale, tecnico, educativo e metodologico fornite dalle organizzazioni che partecipano all'implementazione di un programma di master in forma di rete.

7.1.6. Nel caso di implementazione di un programma di master stabilito
secondo la procedura stabilita in altre organizzazioni, dipartimenti o altro divisioni strutturali i requisiti organizzativi per l'attuazione di un programma di master devono essere forniti dalla totalità delle risorse di queste organizzazioni.

7.1.7. Le qualifiche dei dipendenti manageriali e scientifico-pedagogici dell'organizzazione devono corrispondere alle caratteristiche di qualificazione stabilite nell'Elenco unificato delle qualifiche delle posizioni di dirigenti, specialisti e impiegati, sezione “Caratteristiche di qualificazione delle posizioni di manager e specialisti dell'istruzione professionale superiore e professionale aggiuntiva ”, approvato con ordinanza del Ministero della Salute e sviluppo sociale Federazione Russa dal 11 Gennaio 2011 N. 1 n (registrato dal Ministero della Giustizia della Federazione Russa 23 Marzo 2011 g., registrazione n. 000) e standard professionali (se disponibili).

7.1.8. La quota di lavoratori scientifici e pedagogici a tempo pieno (in tariffe ridotte a valori interi) deve essere almeno il 60% del numero totale di lavoratori scientifici e pedagogici dell'organizzazione.

7.1.9. Il numero medio annuo di pubblicazioni di lavoratori scientifici e pedagogici dell'organizzazione durante l'attuazione del programma del master per 100 lavoratori scientifici e pedagogici (in tassi ridotti a valori interi) deve essere almeno 2 nelle riviste indicizzate in banche dati“Web of Science” o “Scopus” e almeno 20 in riviste indicizzate nel Russian Science Citation Index.

7.1.10. In un'organizzazione che implementa programmi di master, l'importo medio annuo del finanziamento per la ricerca scientifica per un lavoratore scientifico e pedagogico (in tassi ridotti a valori interi) non deve essere inferiore al valore di un indicatore simile per il monitoraggio del sistema educativo, approvato dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa.

7.2. Requisiti per le condizioni del personale per l'attuazione di un programma di master

7.2.1. L'attuazione del programma del master è assicurata dalla direzione e dai dipendenti scientifico-pedagogici dell'organizzazione, nonché dalle persone coinvolte nell'attuazione del programma del master secondo i termini di un contratto civile.

7.2.2. La quota di lavoratori scientifici e pedagogici (in termini di tariffe ridotte a valori interi) con un'istruzione corrispondente al profilo della disciplina insegnata (modulo), in numero totale degli operatori scientifici e pedagogici che implementano il programma del master deve essere almeno del 90%.

7.2.3. La quota di lavoratori scientifici e pedagogici (in termini di tariffe convertite in valori interi) che hanno un titolo accademico (compreso un titolo accademico rilasciato all'estero e riconosciuto nella Federazione Russa) e (o) un titolo accademico (compreso un titolo accademico ricevuto all'estero e riconosciuto nella Federazione Russa), nel numero totale di operatori scientifici e pedagogici che implementano il programma del master, non devono esserci meno di:

80% per un master incentrato sulla ricerca o sull'attività professionale di tipo scientifico e pedagogico dei laureati;

65% per un programma orientato al master

7.2.4. La quota di dipendenti (in termini di tariffe ridotte a valori interi) tra dirigenti e dipendenti di organizzazioni le cui attività sono legate al focus (profilo) del programma di master in corso di attuazione (con esperienza lavorativa in questo campo professionale di almeno 3 anni) nel numero totale di dipendenti che attuano il programma del master non deve essere inferiore a:

5% per un master incentrato sulla ricerca o sull'attività professionale di tipo scientifico e pedagogico dei laureati;

5% per un programma orientato al master
per l'attività professionale di tipo organizzativo-manageriale o consulenziale-esperto dei laureati.

7.2.5. La gestione generale del contenuto scientifico di un programma di master con un determinato focus (profilo) dovrebbe essere effettuata da un dipendente scientifico e pedagogico a tempo pieno dell'organizzazione in possesso di un titolo accademico (compreso un titolo accademico rilasciato all'estero e riconosciuto in Russia Federazione), realizzando progetti di ricerca (creativi) indipendenti (partecipando all'attuazione di tali progetti) nel campo della formazione, avendo pubblicazioni annuali sui risultati delle attività di ricerca (creative) specificate in importanti organizzazioni paritarie nazionali e (o) straniere ha esaminato riviste e pubblicazioni scientifiche, nonché effettuato test annuali dei risultati delle attività di ricerca (creative) specificate in occasione di conferenze nazionali e internazionali.

7.3. Requisiti per il supporto materiale, tecnico, didattico e metodologico dei programmi di master

7.3.1. I locali speciali dovrebbero essere aule per lo svolgimento di lezioni, lezioni pratiche (seminari), aule per lavoro indipendente e locali deposito
e la manutenzione preventiva delle attrezzature didattiche. I locali per lo svolgimento delle lezioni e delle lezioni pratiche (seminari) devono essere dotati di arredi didattici specializzati e di sussidi didattici tecnici utilizzati per la presentazione informazioni educative vasto pubblico.

Set di attrezzature dimostrative e sussidi visivi didattici, fornendo illustrazioni tematiche rilevanti programmi di esempio discipline, complessi educativi e metodologici.

I locali per il lavoro indipendente degli studenti devono essere attrezzati apparecchiature informatiche con la possibilità di connettersi a Internet.

A ogni studente durante l'intero periodo di studio deve essere fornito un accesso individuale illimitato a uno o più sistemi di biblioteche elettroniche (biblioteche elettroniche), contenenti tutte le pubblicazioni obbligatorie e aggiuntive di letteratura educativa, educativa, metodologica e di altro tipo elencate nei programmi di lavoro delle discipline ( moduli), professionista

Se l'organizzazione non utilizza un sistema bibliotecario elettronico (biblioteca elettronica), la collezione della biblioteca deve essere dotata di pubblicazioni stampate in ragione di almeno 50 copie di ciascuna edizione della letteratura di base elencata nei programmi di lavoro delle discipline (moduli), pratiche e almeno 50 copie di letteratura aggiuntiva
ogni 100 studenti.

7.3.2. Sistema bibliotecario elettronico (biblioteca elettronica)
e l'informazione elettronica e l'ambiente educativo devono fornire l'accesso simultaneo ad almeno il 25% degli studenti del programma di master.

7.3.3. Agli studenti dovrebbe essere fornito l'accesso a moderne banche dati professionali e sistemi di riferimento informativo, la cui composizione è determinata nei programmi di lavoro delle discipline (moduli) ed è soggetta ad aggiornamento annuale.

7.3.4. Agli studenti tra le persone con disabilità deve essere fornita cartacea e (o) elettronica risorse educative in forme adattate ai loro limiti di salute.

7.4. Requisiti per le condizioni finanziarie per l'attuazione dei programmi di master

7.4.1. Il programma è finanziato tenendo conto dei seguenti fattori di aggiustamento:

a tempo pieno, part-time e part-time per corrispondenza formazione (clausola 3.2 del presente standard educativo statale federale per l'istruzione superiore);

secondo il modulo di rete (clausola 3.2 del presente standard educativo statale federale per l'istruzione superiore);

sull'uso delle tecnologie dell'istruzione a distanza e (o) dell'e-learning (clausola 3.3 del presente standard educativo statale federale per l'istruzione superiore).

7.4.2. Gli standard di finanziamento del programma sono calcolati tenendo conto dei seguenti requisiti:

dalle modalità di svolgimento delle pratiche: pratiche stazionarie e in trasferta
(Clausola 6.5 del presente standard educativo statale federale per l'istruzione superiore).

7.4.3. Il sostegno finanziario per l'attuazione del programma del master deve essere effettuato per un importo non inferiore ai costi standard di base stabiliti dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa per la fornitura di servizi pubblici nel campo dell'istruzione per un dato livello dell'istruzione e del campo di studio, tenendo conto dei fattori di correzione che tengono conto delle specificità dei programmi educativi secondo la metodologia per determinare i costi standard standard per la fornitura di servizi pubblici per la vendita di quelli esistenti accreditamento statale programmi educativi di istruzione superiore in specialità e aree di formazione approvati per ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa
da 2 agosto 2013 N. 000 (registrato dal Ministero della Giustizia della Federazione Russa 16 settembre 2013, registrazione n. 000).

VIII. Valutare la qualità dei programmi di Master

8.1. Responsabile di garantire la qualità della formazione degli studenti
quando si implementa un programma di master e gli studenti ottengono i risultati della padronanza del programma richiesto da questo standard educativo statale federale per l'istruzione superiore, l'organizzazione è responsabile.

8.2. Il livello di qualità del programma del master e la sua conformità con i requisiti del mercato del lavoro e standard professionali(se disponibile) possono essere stabiliti durante l'accreditamento professionale e pubblico dei programmi educativi.

8.3. La valutazione della qualità della padronanza del programma di master da parte degli studenti comprende il monitoraggio continuo dei progressi, certificazione intermedia studenti e certificazione finale statale.

Forme e procedure specifiche per il monitoraggio continuo dei progressi e la certificazione intermedia degli studenti in ciascuna disciplina (modulo) e pratica sono stabilite dall'organizzazione in modo indipendente (comprese le specifiche delle procedure per il monitoraggio continuo dei progressi e la certificazione intermedia nell'insegnamento alle persone con disabilità) e sono portati a conoscenza degli studenti entro i limiti di tempo specificati e definiti nei regolamenti locali dell'organizzazione.

8.4. Implementare procedure per il monitoraggio continuo dei progressi
e la certificazione intermedia degli studenti, l'organizzazione crea fondi di strumenti di valutazione che consentono di valutare il raggiungimento dei risultati del suo sviluppo previsti nel programma del master e il livello di formazione di tutte le competenze dichiarate nel programma educativo.

Al fine di avvicinare l'attuale monitoraggio del rendimento accademico e la certificazione intermedia degli studenti ai compiti delle loro future attività professionali, l'organizzazione deve sviluppare una procedura e creare le condizioni per coinvolgere esperti esterni - datori di lavoro tra attuali dirigenti e dipendenti - nelle procedure per monitoraggio continuo del rendimento accademico e della certificazione intermedia, nonché esame degli strumenti di valutazione delle organizzazioni le cui attività sono legate al focus (profilo) del programma di master in corso di attuazione (con almeno 3 anni di esperienza lavorativa in questo campo professionale), come nonché insegnanti di affini ambiti educativi, specialisti nello sviluppo e nella certificazione di strumenti di valutazione.

8.5. Agli studenti dovrebbe essere data l'opportunità di valutare contenuti, organizzazione e qualità processo educativo in discipline (moduli) e pratiche generali e individuali, nonché il lavoro di singoli operatori scientifici e pedagogici.

8.6. La certificazione finale statale come prova di certificazione statale obbligatoria prevede la discussione di una tesi finale abilitativa. L'esame di stato è introdotto a discrezione dell'organizzazione.

L'organizzazione stabilisce autonomamente i requisiti per il contenuto, il volume e la struttura del lavoro finale di qualificazione, nonché i requisiti per l'esame di stato (se presente).

L'organizzazione stabilisce i requisiti per la procedura per lo svolgimento dei test di certificazione statale, anche per le persone con disabilità e le persone con disabilità, tenendo conto del loro stato di salute, sulla base della Procedura per lo svolgimento della certificazione finale statale per programmi educativi istruzione superiore: corsi di laurea triennale, programmi specialistici e programmi di master approvati dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa.

Clausola 4 delle Regole per il monitoraggio del sistema educativo, approvate con decreto del governo della Federazione Russa del 5 Agosto 2013 N. 000 (Legislazione raccolta della Federazione Russa, 2013, n. 33, art. 4378).

Parte 5 dell'articolo 59 della legge federale n. 29 Dicembre 2012"Sull'istruzione nella Federazione Russa" (Legislazione raccolta della Federazione Russa, 2012, n. 53, art. 7598; 2013, n. 19, art. 2326; n. 23, art. 2878; n. 27, art. 3462; N. 30, Art. 4036; N. 48, Art. 6165; 2014, N. 6, Art. 562).