Si è tenuto un concerto in onore di coloro che sono venuti per la serata. Presentazione del significato lessicale della parola. Purezza e appropriatezza del discorso
Compiti sulle norme lessicali della lingua russa
Blocco teorico.
1. Il concetto di norma e i tipi di norme linguistiche.
2. Cosa studia la norma lessicale?
3. Quali tipi di errori lessicali si possono distinguere?
Blocco pratico.
1. Segna le affermazioni errate.
1. Norma lessicale regola lo stress.
2. La norma lessicale regola la pronuncia.
3. La norma lessicale regola l'uso delle parole.
4. I paronimi sono parole dal suono simile con la stessa radice con significati lessicali diversi.
5. Quando scegli una parola, dovresti tenere conto non solo del significato della parola, ma anche della sua compatibilità lessicale.
6. Per chiarire la compatibilità lessicale, è possibile utilizzare il "Dizionario ortografico".
7. Quando si sceglie una parola da un numero di sinonimi, è necessario tener conto della loro colorazione funzionale e stilistica.
8. La tautologia è l'uso di parole logicamente non necessarie nel discorso.
9. Il pleonasmo è l'uso di parole logicamente non necessarie nel discorso.
2. Collega le parole e l'interpretazione del loro significato.
| 1. Virshi. | R. Esattamente corrispondente, uguale a qualcosa, coincidente con qualcosa. |
| 2. Libretto. | B. Versi sillabici, comuni nella letteratura russa nei secoli XVII-XVIII. |
| 3. Bucolico. | B. Due opere dello stesso autore, legate dall'unità di concetto e dalla continuità della trama. |
| 4. Adeguato. | G. Vecchio, incallito. |
| 5. Aplomb. | D. Un tipo di poesia che descrive idealmente la vita del pastore; pastorale. |
| 6. Dilogia. | E. Ricerca scientifica dedicato a una domanda, un argomento. |
| 7. Ostinato. | G. Pubblicazione stampata sotto forma di libro che si apre come uno schermo. |
| 8. Memorandum. | 3. Eccessiva fiducia in se stessi nel comportamento e nel linguaggio. |
| 9. Monografia. | I. Direzione dello sviluppo dal superiore all'inferiore; movimento all'indietro, declino |
| 10.Regressione. | K. Un documento diplomatico che espone il punto di vista del governo su una questione. |
3. Annota le parole usate senza tener conto della loro semantica. Sostituisci con parole dal significato appropriato.
1. I bambini hanno iniziato a cercare la strada di casa.
2. Per Masha era previsto un insegnante.
3. L'espressione sui volti delle persone era triste.
4. Tutti lo ascoltavano attentamente.
5. L'immagine evoca uno stato d'animo triste e pietoso.
6. I resti della famiglia reale sono stati finalmente scoperti.
7. Un rompighiaccio partì per le lunghe distese dell'Artico.
8. Gli studenti iniziarono ad accendere fuochi sulla riva del fiume.
9. Esprimiamo un sentimento di compassione verso i trasportatori di chiatte.
10. Hanno trovato un biglietto di Arkady che chiedeva la mano di Katya.
11. La povertà è l'impulso per le contraddizioni interne dei personaggi dell'opera.
12. Alla mia amica è stata rimossa l'appendice.
13. C'era un dipinto sulle pareti dell'ufficio.
14. Ho una passione per tre cose: giornalismo, fotografia e arte culinaria.
15. Leggo sia opere di narrativa che romanzi polizieschi moderni e fantascienza.
4. Scegli tra i paronimi allegati quello che si adatta al significato.
1. Lo studente rapidamente (impara, padroneggia) il materiale.
2. Il giovane lavoratore (ha imparato, padroneggiato) la professione di tornitore.
3. Il ragazzo risponde alle domande con una sorta di sguardo (colpevole, colpevole).
4. La mamma ha preparato una colazione (abbondante e abbondante).
5. Nei nuovi quartieri della città ci sono le case più alte (più alte, grattacieli).
5. Annota le frasi in cui viene violata la compatibilità lessicale. Correggi gli errori.
1. Fuori pioveva a dirotto.
2. Nella conversazione ha commesso un grosso errore.
3. I miei peccati sono pesanti!
4. Non usare mai parole forti, anche se gli altri se lo permettono.
5. Quando ci prepariamo per uno spettacolo, manteniamo la massima segretezza.
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Sostituisci con parole dal significato appropriato
Fa del suo meglio per impressionare Sophia.
La nostra classe è considerata economica, cioè siamo il futuro management.
Tutto il pubblico era già in trionfo.
Se fossi il direttore del college, presterei molta attenzione agli studenti.
Le storie su cui potevo contare non erano ancora state pubblicate.
Stavano solo facendo il loro lavoro.
Dopo aver letto "Il racconto della campagna di Igor", sono rimasto stupito.
La donna ha chiesto un prestito per crescere suo figlio.
Non dobbiamo dimenticare che le nostre merci sono importate.
Si è tenuto un concerto in onore di coloro che sono venuti per la serata.
Sembra che sia deliberatamente in ritardo al lavoro.
Per Masha era previsto un insegnante.
Le espressioni sui volti delle persone erano tristi.
Tutti lo ascoltavano con attenzione.
L'immagine evoca uno stato d'animo triste e pietoso.
I bambini iniziarono a cercare la strada di casa.
I resti della famiglia reale sono stati finalmente ritrovati.
Un rompighiaccio partì per le lunghe distese dell'Artico.
I ragazzi hanno iniziato ad accendere fuochi sulla riva del fiume.
Esprimiamo un sentimento di compassione verso i trasportatori di chiatte.
Hanno trovato un biglietto di Evgeniy che chiedeva la mano di Katya.
Nel XIV secolo l'architettura cominciò a fiorire nella Rus'.
Fa del suo meglio per IMPRESSIONARE Sophia.
La nostra classe è considerata economica, cioè siamo futuri ECONOMISTI.
L'intero pubblico era già Entusiasta.
Se fossi il direttore del college, presterei molta attenzione agli studenti.
Le storie su cui potevo contare non erano ancora state pubblicate.
Hanno solo ESEGUITO la loro posizione.
Dopo aver letto “La storia della campagna di Igor”, ho ricevuto SODDISFAZIONE.
La donna è andata in maternità mentre cresceva suo figlio.
Non dobbiamo dimenticare che le nostre merci sono destinate all'EXPORT.
In onore di coloro che sono venuti alla serata, è stato dato un concerto (?).
Sembra che sia in ritardo al lavoro apposta.
C'era un insegnante DEFINITIVO per Masha.
L'espressione sui volti delle persone era DISPIACE.
Tutti lo ascoltavano con ATTENZIONE.
L'immagine evoca uno stato d'animo triste e abbattuto.
I bambini iniziarono a CERCARE la strada di casa.
I RESTI della famiglia reale sono stati finalmente scoperti.
Un rompighiaccio partì per le lontane distese dell'Artico.
I ragazzi hanno iniziato a FARE fuochi sulla riva del fiume.
Hanno trovato un biglietto di Evgeniy che chiedeva la mano di Katya.
"Per favore, dimmi", il primo vicino scosse la testa con disappunto. - Perché dovrebbe essere lui, eh?
Il secondo vicino allargò le mani e guardò severamente il suo interlocutore, poi aggiunse con un dolce sorriso:
- Ora, compagno, suppongo che tu non approvi queste cose sessioni plenarie... Ma in qualche modo sono più vicini a me. Tutto in qualche modo, si sa, in essi emerge minimamente l'essenza della giornata... Anche se dirò francamente che ultimamente sono stato piuttosto costante riguardo a questi incontri. Quindi, si sa, il settore sta passando da vuoto a vuoto.
“Non è sempre così”, obiettò il primo. – Se, ovviamente, lo guardi dal punto di vista. Per entrare, per così dire, nel punto di vista e dal punto di vista, quindi - sì, nello specifico del settore.
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Esercizio 14. Correggi le frasi scegliendo le parole con il significato appropriato.
1. L'immagine evoca uno stato d'animo triste e pietoso. 2. I resti della famiglia reale sono stati finalmente ritrovati. 3. Hanno trovato un biglietto di Arkady che chiedeva la mano di Katya. 4. Le storie su cui potevo fare affidamento non erano ancora state pubblicate. 5. Una donna ha chiesto un prestito mentre cresceva un figlio. 6. L'architetto distrettuale deve ricostruire il club del villaggio. 7. Nel mese di febbraio la durata del giorno è aumentata di due ore. 8. Sono state dette molte parole offensive. 9. Questo film è destinato, senza alcun dubbio, ad un raro successo.
! Rilevanza– selezione e organizzazione dei mezzi linguistici in conformità con gli obiettivi e le condizioni della comunicazione.
Esercizio 15. Analizza le registrazioni vocali della stessa persona che parla in diverse situazioni del suo viaggio d'affari. Determinare le specificità di ogni situazione.
E questo protoplasma doveva... no, nemmeno esempi o altro... essere trovato, ma strisciare attraverso l'intero schedario. E chissà, forse non ci sono affatto, questi termini.
È stato molto difficile trovare i termini che mi servivano nello schedario: non avevo un elenco esatto, dovevo andare in gran parte al tatto.
Durante il viaggio d'affari ho raccolto materiale sul gruppo di termini che stavo ricercando. Nonostante le difficoltà: la mancanza di un elenco esatto di parole e informazioni insufficienti sulla presenza nell'indice delle schede di termini sull'argomento che mi interessa, sono riuscito a trovare una serie di esempi linguisticamente significativi.
Situazioni:– Rapporto scritto ufficiale del viaggio,
- conversazione con gli amici,
– relazione orale sul viaggio d'affari in una riunione di dipartimento
? Quali fattori influenzano la scelta di chi parla di determinati mezzi linguistici nel discorso (parole, frasi, modi di esprimere pensieri).
! Espressività, immagini – tali caratteristiche del discorso (fonetica, formazione delle parole, lessicale, stilistica, ecc.) che supportano l'attenzione e l'interesse dell'ascoltatore (lettore), influenzando non solo la sua mente, ma anche i suoi sentimenti e la sua immaginazione.
Esercizio 16. Modificare i testi per rimuovere le definizioni. Pensa a quale ruolo giocano nel testo? Prova a sostituirli con espressioni descrittive sinonimi. Come cambiano di conseguenza i testi?
Quale arti visive usano gli autori? Evidenzia confronti, metafore, epiteti figurativi nel testo. Che ruolo hanno nel testo?
Pensa a come differiscono i testi? Quali parole sono le più significative in esse, creando l'atmosfera appropriata?
1. E sopra il mondo intero, in tutto il cielo di mezzogiorno: nuvole bianche, piatte sotto e insolitamente bizzarre, rotonde, ricci sopra. Raramente si disperdono nei loro pascoli blu e quasi non interferiscono con il sole che frigge e si alza nel bel mezzo di una giornata estiva. Solo a volte arriverà un'ombra leggera, arriverà una sensazione di freschezza, e poi dalla foresta lontana, attraverso i prati, attraverso i campi, diffondendosi sempre più ampiamente e come se prendesse velocità, una nuova onda solare rotola. (V. Soloukhin).
2. La luce si spense, le ombre morirono e tutto intorno divenne pallido, muto e senza vita. Da dove prima brillava il sole caldo, mucchi scuri di nuvole strisciavano silenziosamente verso l'alto e, passo dopo passo, divoravano lo spazio azzurro. Le nuvole turbinavano, si scontravano, perdevano lentamente e pesantemente i contorni dei mostri risvegliati e con riluttanza avanzavano, come se loro stessi, contro la loro volontà, fossero guidati da una forza inesorabile e terribile. Staccandosi dalle altre, una nube leggera e fibrosa, debole e spaventata, sfrecciava solitaria. (L. Andreev).
3. Piove continuamente, ci sono pinete tutt'intorno. Di tanto in tanto, nell'azzurro brillante, sopra di loro si accumulano nuvole bianche, tuoni rimbombano alti, poi una pioggia brillante comincia a cadere attraverso il sole, trasformandosi rapidamente dal caldo in profumato vapore di pino... Tutto è bagnato, unto, specchio- Piace...<…>E dalla calma che regnava ovunque, dalla purezza del cielo e dell'aria, sembrava che non ci sarebbe più stata pioggia. Ma poi mi sono addormentato, dopo averla accompagnata alla stazione, e all'improvviso ho sentito: un acquazzone con tuoni cadeva di nuovo sul tetto, tutto intorno era buio e i fulmini cadevano verticalmente... (I. Bunin).
4. Nuvole più piccole si alzavano in nuvole dal basso verso la nuvola nera, che oscurava tutto l'oriente. Era come se qualcosa li tirasse su e li sollevasse, come tende, e dappertutto c'era un no-no e li avrebbe tagliati con il fuoco. Come un mago, pronto a dare uno spettacolo terribile, esamina per l'ultima volta il palcoscenico buio, con una lanterna in mano, prima di accendere tutte le luci e sollevare il sipario. Una nuvola nera si insinua e quanto più è vicina tanto più sembra impenetrabile. Dio la porterà avanti?<…>Il sole non c'è più: le nuvole ne coprivano il disco, e anche i suoi lunghi raggi a forma di spada, splendenti per un attimo, scintillarono e scomparvero. Il turbine fischiò e fece clic. Le nuvole cominciarono ad incresparsi come bandiere.<…>Al confine della strada, il vento scuote la spiga in modo così strano che è come se non fosse il vento, ma qualcuno vivo che si nasconde alla radice e si arrabbia.
(N. Leskov).
! Eufonia il discorso risiede nella capacità di utilizzare correttamente la diversità della struttura fonetica della lingua, evitando la contrazione delle consonanti o delle vocali, la ripetizione di suoni e parole con la stessa radice e la rima.
Esercizio 17. Negli estratti di articoli scientifici e materiale di giornale, indicare le carenze nella sana organizzazione del discorso ed eliminarle.
1. Un amico è diventato improvvisamente triste; presto incontrerà un nemico. 2. L'unità è spesso visitata da familiari di soldati. 3. Quale fiume è largo quanto l'Oka? 4. Questi sono gli incarichi che ci sono stati affidati per quanto riguarda la partecipazione al concorso. 5. Le informazioni sulla spedizione della merce possono essere ottenute telefonicamente. 6. Gli eroi dimostrano coraggio e nobiltà nella lotta contro le bande di banditi. 7. È impossibile non notare una caratteristica così sorprendente dei dialetti della Russia meridionale come akanye. 8. Zhuravlev è un paesaggista nato, che segue costantemente le migliori tradizioni della scuola d'arte russa.
Esercizio 18. Leggi i seguenti esempi e pensa al loro scopo.le regole dell'eufonia sono violate.
1. Soddisfatto della cena festiva, il vicino sbuffa davanti al vicino. ( COME. Puškin)
2. Le pozzanghere ubriache dal gelo sono croccanti e fragili, come il cristallo. ( I. Severyanin)
3. I ruscelli rimbombano chiaramente di notte, i puri discorsi dei ruscelli sono caldi. ( I. Severyanin)
4. La sirena nuotava lungo il fiume azzurro,
Illuminato dalla luna piena.
E ha provato a schizzare sulla luna
Onde di schiuma argentata ( M.Yu. Lermontov).
5. Volo velocemente lungo i binari di ghisa, penso ai miei pensieri. ( SUL. Nekrasov)
6. I castori vanno nelle foreste, i castori sono coraggiosi e sono gentili con i castori.
7. Setole su un maiale, squame su un luccio.
8. Nelle acque basse prendevamo pigramente la bottatrice e la scambiavamo con la tinca.
9. Il toro aveva le labbra smussate, il toro aveva le labbra smussate, il labbro bianco del toro era smussato.
2.3 Ascolto e lettura come tipi attività linguistica
2.3.1 Cultura dell'ascolto
! La comunicazione vocale implica non solo la capacità di parlare, ma anche di ascoltare. Per questo, una funzione fisiologica - l'udito - non è sufficiente, è necessaria anche un'attenzione ravvicinata e complessa a chi parla, è necessario essere in grado di vedere e comprendere il suo gesto, il suo sguardo e persino comprendere il silenzio. Esistono tre tipi psicologici di persone: studenti uditivi, visivi e cinestetici. Audials – queste sono persone che ricordano e assimilano meglio le informazioni quando le sentono e ascoltano attentamente. Immagini preferiscono leggere: questa è la specificità della loro percezione. Per la cinestetica la memorizzazione è garantita da un appunto manoscritto, da un diagramma, da una tabella, da una matrice, ecc.
Esercizio 1. Ascoltiamo e ascoltiamo sempre il nostro interlocutore? Vogliamo sempre sentirlo? Perché?
Un passante si avvicina a un residente di Odessa e gli chiede:
– Scusi, sa dov'è via Deribasovskaya?
- IO?! Non so dove sia via Deribasovskaya?! Non so dove sia via Deribasovskaya?! Non so dove sia via Deribasovskaya...
! Funzioni dell'ascolto. La capacità di ascoltare e approfondire il contenuto di un discorso consente di comprendere meglio l'oratore e di entrare mentalmente in dialogo con lui, prepararsi alla discussione, al dibattito (evidenziare l'essenziale, controverso, inaccettabile). In questo caso, l'enunciato viene immediatamente tradotto dalla lingua di chi parla nella lingua di chi ascolta. Questa è la condizione principale per comprendere ciò che si sente.
Ci sono due problemi che sorgono durante il processo di ascolto: è sempre necessario ascoltare fino alla fine ed è possibile porre domande senza ascoltare la fine del messaggio. In definitiva, l'ascolto può essere ridotto a quanto segue: ascoltare senza distorsioni, comprendere, riprodurre correttamente e accuratamente.
? Da quali condizioni dipende la comprensione di ciò che ci viene detto? Udire e comprendere sono la stessa cosa?
Esercizio 2. Per quale scopo possiamo usare l'imprecisione delle affermazioni e l'ambiguità nel comportamento vocale?
Un giorno Puskin era seduto nell'ufficio del conte S. e leggeva un libro tra sé.
Il conte stesso era sdraiato sul divano. Due dei suoi figli giocavano sul pavimento vicino alla scrivania.
"Sasha, dì qualcosa di improvvisato..." il conte si rivolge a Pushkin.
Pushkin, immediatamente, senza alcuna esitazione, risponde rapidamente:
– Il ragazzo pazzo è sdraiato sul divano.
Il Conte si offese.
"Ti stai dimenticando troppo di te stesso, Alexander Sergeevich", disse severamente.
– Niente affatto… Ma tu non sembri capirmi… Ho detto: – bambini sul pavimento, ragazzo intelligente sdraiato sul divano.
! Meccanismi di ascolto (il meccanismo della memoria uditiva, il meccanismo di anticipazione (anticipazione), il meccanismo di identificazione dei blocchi semantici, ecc.). Il meccanismo dell'ascolto è complesso, comprende percezione E comprensione discorso.
Il primo passo è ascoltare il messaggio senza interferenze e distorsioni (conoscendo le proprie capacità, scegliere il posto opportuno tra il pubblico), comprendere ogni parola ascoltata (o almeno annotarla per ricevere poi le spiegazioni necessarie), e infine comprendere il intera frase.
Il passo successivo è quello di includere la dichiarazione ascoltata nel contesto della questione in discussione e collegarla con i giudizi precedenti.
Un livello di ascolto qualitativamente nuovo, che non è accessibile a tutti: il rilevamento significato nascosto, allusione, metafora estesa. Per fare questo, è necessario avere una visione ampia e un'erudizione culturale generale.
Un'altra funzione dell'ascolto come attività linguistica umana è estetica. Le capacità di conferenza dell'oratore evocano rispetto per lui, nasce ammirazione per la sua arte, un discorso brillante arricchisce il nostro vocabolario e serve come lezione di abilità linguistiche per l'ascoltatore.
Esercizio 3. Come dovresti comportarti in una situazione in cui non sei ascoltato (non ascoltato)?
-Hai eseguito i miei ordini? – chiese l’imperatrice.
"No, signora", rispose Krechetnikov.
L'Imperatrice arrossì.
- Perché no!
Krechetnikov iniziò a esporre le ragioni che non gli permettevano di eseguire i comandi più alti. L'Imperatrice non ascoltò; in un impeto di grande rabbia, lo colpì di rimproveri e minacce. Alla fine l'imperatrice tacque e cominciò a camminare su e giù per la stanza. Pochi minuti dopo l'imperatrice si rivolse di nuovo a lui e disse molto più tranquillamente:
- Dimmi, quali ragioni ti hanno impedito di compiere la mia volontà?
Krechetnikov ha ripetuto le sue scuse precedenti. Catherine, sentendo la sua giustizia, ma non volendo ammettere il suo carattere, gli disse con aria di completa calma:
- Questa è una questione completamente diversa. Perché non me lo hai detto subito?
(Scherzo letterario russo)
! Il processo di percezione semantica del discorso sonoro. Il significato del discorso parlato si forma nella mente dell'ascoltatore non solo sotto l'influenza delle parole ascoltate, ma anche dell'intonazione, delle omissioni, del tono e del timbro della voce di chi parla. Il significato di ciò che viene detto non è sempre compreso immediatamente, spesso ci vuole tempo per comprendere tutte le sfumature del significato delle parole utilizzate, le connessioni associative tra loro e i significati metaforici figurativi.
Esercizio 4. È solo il fattore linguistico a spiegare questa curiosità?
Quando Karamzin fu nominato storiografo, andò a trovare qualcuno e disse al servitore: se non mi accettano, allora iscrivimi. Quando il servitore tornò e disse che il proprietario non era a casa, Karamzin gli chiese: "Mi hai scritto?" - "L'ho scritto." - "Che cosa hai scritto?" - "Karamzin, conte della storia".
(Scherzo letterario russo)
! Modi di ascolto ( irriflessivo, riflessivo, enfatico ). Ascolto non riflessivo implica la percezione silenziosa delle informazioni, senza domande o commenti. Ascolto riflessivo- si tratta di un'interferenza nel discorso di qualcun altro con l'obiettivo di fornire assistenza verbale (ad esempio, porre domande a uno studente molto preoccupato che risponde in classe, annuire con la testa in segno di approvazione, dire "sì, sì", ecc.). Ascolto enfatico- questa è empatia, coinvolgimento emotivo in ciò che sta accadendo (lacrime e risate nello spettatore in teatro), disponibilità a partecipare e compassione quando si ascoltano informazioni tristi o risate provocate da una storia su qualche situazione comica.
Cultura dell'ascolto. Dal modo in cui l'interlocutore ascolta, si può giudicare la sua comprensione del messaggio. L'etichetta vocale russa prescrive di ascoltare guardando negli occhi il tuo interlocutore. La postura dell'ascoltatore indica il suo atteggiamento nei confronti dell'argomento in discussione e di chi parla. Quanto più ricco è il dizionario dell'ascoltatore (thesaurus), tanto più profonda e completa è la comprensione del discorso.
2.3.2 Cultura della lettura
! Dettagli della lettura come tipo di attività vocale. Lettura - tipo speciale attività linguistica. Permette, ad esempio, di entrare in conversazione con un artista delle parole morto molto prima che tu nascessi. Il testo può essere riletto più volte e in esso si possono scoprire nuovi significati. Il dialogo mentale con i personaggi del libro, il confronto tra la visione delle cose dell'autore e la propria esperienza può essere portato avanti nel tempo per un periodo indefinito.
Funzioni di lettura. La lettura è una delle forme di cultura in una società civile. Le funzioni della lettura sono molto diverse: educativa a scuola, estetica - rivela la bellezza nell'uomo, nella società e nella natura, cognitiva - incoraggia la riflessione sui misteri dell'esistenza, educativa - riferisce, memorizza e trasmette informazioni scientifiche e sociali utili, lettura (per ad esempio lettere e messaggi) amplia il campo della comunicazione. Inoltre, la lettura è un potente stimolo e strumento per la conoscenza di sé dell'uomo.
? Cosa determina la nostra comprensione della lettura? Quale testo, secondo te, viene ricordato meglio (impeccabilmente corretto o con violazioni della norma) e perché?
Esercizio 5. Cosa occorre per una lettura completa?
Il carattere del prezzemolo... era più silenzioso che loquace; aveva persino un nobile impulso all'illuminazione, cioè a leggere libri il cui contenuto non lo disturbava: non gli importava affatto se fossero le avventure di un eroe innamorato, solo un sillabario o un libro di preghiere - leggeva tutto con uguale attenzione; se gli avessero fatto la chemioterapia, non l’avrebbe rifiutata neanche lui. Non gli piaceva ciò di cui leggeva, ma più la lettura stessa, o, per meglio dire, il processo di lettura stesso, che dalle lettere esce sempre qualche parola, che a volte significa Dio sa cosa.
(N.V. Gogol “Anime morte”)
! Tipi di lettura (studio, istruzione, ecc.). Puoi leggere in diversi modi: ad alta voce e in silenzio. Lavorare con il testo (su carta e in formato elettronico) ha le sue specificità, che si riducono alle differenze nelle funzioni del linguaggio e della parola.
Quando lavori con il testo in modo professionale, puoi leggere più di 200 pagine al giorno. Lettura tradizionale(linea per linea) abbastanza lentamente. IN l'anno scorso diventando sempre più popolare tecnica di lettura veloce. Ciò richiede una formazione speciale.
“Puoi imparare autonomamente a leggere un testo tradizionale più velocemente leggendolo come una partitura orchestrale (si legge simultaneamente e in modo sincronico: dall'alto verso il basso, cioè in colonne, colonne e in modo diacronico: da sinistra a destra, colonna per colonna. ) Il fatto è che tutte le note musicali situate su una linea verticale, costituiscono nella partitura una grande unità costitutiva, o un fascio di rapporti orchestrali, e sono percepite come un unico insieme" ( Kosarev A.F..). Allo stesso modo, puoi leggere il testo, mentre lo scopri parole chiave e centri semantici. Ogni tipo di lettura ha i suoi aderenti. Lenta lettura fornisce una profondità di comprensione del significato di ciò che viene letto. Lettura veloce(non significa superficiale) preferibilmente nella fase di familiarizzazione con il materiale e la sua classificazione.
Meccanismi di lettura (meccanismo di anticipazione (anticipazione), sostituzioni equivalenti, memoria). Ciò che accade nella mente di ogni persona nel momento della lettura è un mistero. Non leggiamo lettere, nemmeno parole, nemmeno solo frasi. Leggiamo le menti. Le parole sono uno strumento per la loro espressione. Siamo interessati, prima di tutto, a ciò che di nuovo ha detto l'autore questa edizione. Non importa come una persona legge (ad alta voce o in silenzio), è principalmente interessata a capire ciò che legge. L’interesse per l’argomento alimenta l’attenzione al testo. Interesse, attenzione, comprensione, memorizzazione: questo è il vettore principale della lettura di qualsiasi testo. Il meccanismo di lettura di ogni persona è del tutto individuale: qualcosa si legge fluentemente, qualcosa lentamente, qualcosa ad alta voce, qualcosa con un'osservazione di ammirazione, stupore, obiezione, sconcerto (titolo, sommario, visione dell'intero libro o articolo, ricerca di nuove informazioni nel testo, lettura attenta e ponderata delle singole pagine, segnalibri, estratti, ecc.)
Esercizio 6. Prova a leggere subito questo testo. Quindi preparalo adeguatamente per la lettura ad alta voce (riscrivilo per l'ortografia e la punteggiatura corrette, se necessario). Leggilo di nuovo. Commenta quello che è successo.
Non è difficile da mettere a posto, ecco cosa c'è nella mia tasca, una doratura in una fondina, è venuta dal mio amico, il mio cuore è sprofondato quando l'ho ancora sentito urlare attraverso la porta, mia madre, potevo sentire la voce di la vecchia di sua madre, l'idraulico, cosa è successo, ha chiesto mentre si toglieva il cappotto, l'altra ha guardato e ha sussurrato la rivoltella, oggi dalle ipotesi, ha detto dove tengono le vergini ha chiesto nell'ufficio di un amico, ha aperto la ha lasciato i cassetti, ha mostrato uno spazio vuoto, non capisco, ho detto alzando le spalle, una storia davvero misteriosa, sì, è chiaro che l'hanno rubato, il mio amico era completamente sconvolto, ma comunque penso che non fosse Non è stato rubato, ha detto, dopo un po', dopotutto, se non c'era nessuno, puoi anche rubare qualcosa, un amico, mi sono lamentato, lo metto sempre nell'acqua, e nello stesso posto, nervosamente, ha esclamato il mio amico. ha aperto il cassetto di mezzo della scrivania, poi quello di sinistra ci ha infilato la mano, poi con la stessa imprecazione ha aperto quello di destra, guardandomi, ecco il punto, l'ha trovato Mašana.
(M.A. Bulgakov)
! Fasi di lavoro con il testo nel processo di comprensione di ciò che viene letto. Il contenuto del lavoro sul testo è determinato dal compito dell'esercizio. La comprensione del testo, il percorso verso il significato del lettore, si realizza attraverso un'adeguata percezione dell'argomento del testo letto (di cosa tratta questo testo?), delle sue problematiche (quali domande sono rilevanti per l'autore?), comprensione la posizione dell'autore nel risolvere i problemi identificati (pensiero principale, idea principale), sviluppando la propria posizione su questo tema.
Esercizio 7. Leggi il prossimo. Determinare l'argomento e il problema del testo. Formulare l'idea principale dell'autore del testo. Qual è la tua opinione su questo problema?
E ora e andando avanti, penso che abbia senso concentrarsi sulla precisione del proprio linguaggio. Prova ad espandere il tuo vocabolario e trattalo come tratti il tuo conto bancario. Presta molta attenzione e cerca di aumentare i tuoi dividendi. L’obiettivo qui non è promuovere la tua eloquenza a letto o il tuo successo professionale – anche se ciò potrebbe essere possibile in seguito – né trasformarti in un esperto sociale. L'obiettivo è consentirti di esprimerti nel modo più completo e accurato possibile; in una parola, l'obiettivo è il tuo equilibrio. Perché l'accumulo di cose non dette e non dette può portare alla nevrosi. Ogni giorno cambiano molte cose nell’animo di una persona, ma il modo di esprimersi spesso rimane lo stesso. La capacità di esprimersi è in ritardo rispetto all’esperienza. Ciò ha un effetto dannoso sulla psiche. Sentimenti, ombre, pensieri, percezioni che rimangono senza nome, non detti e non si accontentano di formulazioni approssimative si accumulano all'interno dell'individuo e possono portare a un'esplosione o un crollo psicologico. Non devi diventare un topo di biblioteca per evitarlo. Devi solo comprare un dizionario e leggerlo ogni giorno, e talvolta leggere libri di poesia. I dizionari, tuttavia, sono della massima importanza. Ce ne sono molti in giro; alcuni sono dotati di una lente d'ingrandimento. Sono abbastanza economici, ma anche i più costosi (dotati di lente d'ingrandimento) costano molto meno di una visita dallo psichiatra. Se decidi di visitare uno psichiatra, tratta i sintomi dell'alcolismo vocabolario.
(Iosif Brodskij)
! Il ruolo dei componenti illustrativi (diagrammi, tabelle, disegni, fotografie, grafici, selezioni di caratteri, ecc.) nel processo di comprensione del testo.
I materiali illustrativi sono progettati, prima di tutto, per la memorizzazione, per la memoria meccanica, visiva, e non per la logica, non per la comprensione (ad esempio, domande e ordine dei casi in lingua russa). Il loro ruolo nel testo è duplice: possono fungere da mezzo di argomentazione, da esempio chiaro, da spiegazione, oppure possono anche essere un punto di partenza nel processo di nascita di un nuovo pensiero. Si tratta di simboli di conoscenza verificata dall'esperienza, escludendo la possibilità di qualsiasi dubbio sulla loro verità (ad esempio, segnali stradali, bandiera nazionale, formula della legge di Ohm, ecc.). Questo è uno dei modi per trasformare il testo in ipertesto. Questa compressione delle informazioni nella memoria può essere paragonata al processo di archiviazione del testo da parte di un computer. Nel costruire il testo in questo modo è opportuno indicare una fonte che permetta di colmare l'anello mancante nella logica della presentazione e che sia una condizione necessaria comprensione del testo letto.
GRAMMATICA, DISCORSO
(esercizi di allenamento)
Scrivi le parole usate in modo errato.
Sostituiscili con parole dal significato appropriato.
1. Nel XIV secolo l'architettura cominciò a fiorire nella Rus'.
2. Fa del suo meglio per impressionare Sophia.
3. La nostra classe è considerata economica: siamo futuri manager.
4. Il pubblico scandiva: “Bravo, Salvini!”
5. L'intero pubblico era già in trionfo.
6. Se fossi il preside, presterei più attenzione agli studenti.
7. Le storie su cui potevo fare affidamento non erano ancora state pubblicate.
8. Stavano solo facendo il loro lavoro.
9. Dopo aver letto "Il racconto della campagna di Igor", ho ricevuto ammirazione.
10. Una donna ha chiesto un prestito mentre cresceva un figlio.
28. C'era un dipinto sulle pareti dell'ufficio.
29. Ho una passione per tre cose: giornalismo, fotografia e arte culinaria.
30. Leggo sia narrativa che gialli moderni e fantascienza.
31. La fama di Karachentsov gli è stata conferita dal ruolo principale nella leggendaria commedia "Juno" e "Avos", dove ha creato l'immagine del conte Rezanov.
32. Presentiamo alla vostra attenzione un rapporto sul lavoro di M. Zoshchenko.
33. La sua spiegazione è stata molto proficua.
34. La metallurgia delle polveri è una tecnologia moderna ed efficace.
35. Dopo il ricco borscht di mamma, non vuoi mangiare per molto tempo.
36. Era una donna molto efficiente.
37. Il ruolo principale nel film "Anna Karenina" è stato interpretato da Tatyana Samoilova.
38. Mi vergogno di questa persona.
39. Il viaggiatore d'affari ha già completato completamente l'attività.
40. Mi hanno comprato nuovi colori ad olio.
Inserisci i verbi vestire/indossare in queste frasi.
1. Coprivaligia mamma___________.
2. La ragazza _________ bambola Katya.
3. Il fratello maggiore____________ sorella.
4. Oggi la ragazza _____________ scarpe nuove.
5. Fratello _____________ l'orologio che ha in mano.
6. Alla ragazza è stato regalato il gioco “_____________ orsacchiotto”.
7. Il ragazzo _____________ una libellula su uno spillo.
8. Nonna _____________ nipote.
9. Nonna _____________ un cappotto nuovo.
10. L'astronauta ____________ tuta spaziale.
1. Utile. R. Segreto.
2. Talento. B. Ingannevole.
3. Sincero. B. Distratto.
4. Veritiero. G. Nocivo.
5. Franco. D. Senza talento.
6. Attento. E. Ipocrita.
7. Generoso. J. Illustre.
8. Ostile. 3. Parsimonioso.
9. Dispendioso. I. Avaro.
10. Sconosciuto. K. Amichevole.
Crea combinazioni di parole, tenendo conto della compatibilità lessicale.
1. Stormo. A. Verblyudov.
2. Mandria. B. Mucca.
3. Carovana. V. Curioso.
4. Stormo. G. Manifestanti.
5. Stipite. D. Pecore.
6. Mandria. E. Pesci.
7. Folla. J. api.
8. Colonna. 3. Piccioni.
9. Roy. I. Cavalli.
10.Gruppo. K. Turisti
Annota le combinazioni di parole in cui viene violata la compatibilità lessicale.
Correggi gli errori.
1. Fuori pioveva a dirotto.
2. Nella conversazione ha commesso un grosso errore.
3. I suoi peccati sono pesanti!
4. Non usare mai parole forti, anche se gli altri se lo permettono.
5. Quando ci prepariamo per uno spettacolo, manteniamo la massima segretezza.
6. Un buon certificato gioca un ruolo importante.
7. Dobbiamo avanzare coraggiosamente le nostre richieste.
8. L'enfasi principale è sulla conoscenza della teoria della questione.
9. La maggior parte dei compiti è già stata completata.
10. La televisione ha una grande influenza sui giovani.
Segna le frasi in cui viene utilizzato l'aggettivo nel suo significato letterale.
1. Vento freddo.
2. Sguardo freddo.
3. Tè freddo.
4. Distesa di ghiaccio.
5. Sguardo ghiacciato.
7. Colpo forte.
8. Forte urlo.
9. Caso forte.
10. Sorriso gelido.
Per gli aggettivi di colore (A, B, C), seleziona i sinonimi dalle colonne adiacenti.
Un rosso. 1. Bollito.
B. Bianco. 2. Castagna.
V. Marrone. 3. Marrone.
4. Chervonny.
5. Cioccolato.
6. Melograno.
7. Gessoso.
8. Carminio.
9. Rubino.
10. Nevoso.
Completa le righe degli aggettivi con i sinonimi determinando il colore principale di ciascuna riga.
1. Erbe, smeraldo, malachite.
2. Azzurro, azzurro, turchese, celeste
3. Oro, ambra, zafferano, limone, canarino, paglia, uovo, senape.
4. Acciaio, topo, cenere, fumoso.
5. Vubine, blu fiordaliso, indaco, oltremare, zaffiro.
1. Chiedere, supplicare, agitarsi, lamentarsi, battere, intercedere.
2. Pensa, rifletti, indulgere nel pensiero, fare brainstorming.
3. Nasconditi, nasconditi, mettiti al riparo, nasconditi, nasconditi.
4. Studia, padroneggia, approfondisci, comprendi, elabora.
5. Superare, sorpassare, superare, eclissare, eclissare.
Da ogni gruppo di sinonimi, scrivi la parola
che è tipico del discorso colloquiale.
1. Fare, realizzare, realizzare, realizzare, intraprendere.
2. Disgustoso, terribile, disgustoso, vile, vile.
3. Grosso, rispettabile, panciuto, sovrappeso, corpulento, ben nutrito.
4. Sii triste, addolorati, chiudi il naso, annoiati, addolorati.
5. Di vecchia data, antico, immemorabile, antico, vecchio, ex.
Cancella la parola logicamente non necessaria.
1. Ogni eroe ha i suoi tratti individuali.
2. L'orso fu portato fuori nel cortile e vi fu arrotolato un barile vuoto tempestato di chiodi.
3. Nel suo discorso usa parole dialettali e regionali.
4. Alexei pensava mentalmente che questa fosse la fine.
5. Caratteristica specifica il discorso artistico è che contiene molte parole ed espressioni figurate.
Scrivi parole straniere, usato in modo inappropriato.
Sostituisci con sinonimi adatti.
1. Il giovane imitava il fratello maggiore in tutto.
2. L'esperienza degli innovatori della produzione è ben diffusa nelle imprese.
3. Nell'ultimo turno della competizione, la squadra del nostro istituto ha subito un fiasco.
4. Un precedente indimenticabile si è verificato durante il nostro viaggio lungo il Volga.
5. L'anno scorso si sono verificati gravi difetti nella ristrutturazione dell'edificio.
6. Il revisore ha notato che le poesie sono state scritte su argomenti non cardinali nella nostra vita.
7. L'insegnante ha informato del prossimo test.
8. Tra i riuniti hanno prevalso gli studenti più anziani.
9. I miei genitori si sono opposti al mio viaggio fuori città.
10. In inverno, Denis è stato riscaldato dai ricordi delle sue vacanze estive.
11. L'evoluzione in natura è inevitabile.
12. L'oratore ha parlato in modo molto pomposo, il che ha avuto un effetto negativo sul pubblico.
13. La nuova stagione apre grandi opportunità per l'evoluzione degli sport individuali.
14. La legge deve proteggere in modo affidabile i diritti degli adolescenti in Russia.
15. Il giornale ha pubblicato un'intervista esclusiva con una "celebrità in visita".
Scrivi parole colloquiali e colloquiali.
Sostituiscili con sinonimi letterari.
1. Il cacciatore si nascose tra i cespugli.
2. I bambini vagarono a lungo per la foresta, poi uscirono in una radura.
3. Il negozio ha ricevuto un nuovo lotto di registratori.
4. La madre voleva imbottire il bambino.
5. Il ginocchio nudo del ragazzo brilla.
6. I ragazzi non si sono accorti di quanto stesse diventando buio.
7. La fienagione è dannosa perché l’estate è stata secca.
8. C'era un pagliaio in mezzo alla radura.
9. Si tuffarono tutti in acqua contemporaneamente.
10. Aspetta un po’, non avere fretta.
13. In questo modo puoi criticare qualsiasi cosa utile.
14. Il detenuto si è arrabbiato così tanto che ha opposto resistenza alla polizia.
15. I manager cercano uno “zio” che gli attribuisca la responsabilità.
16. È stato commesso un errore e il sistema burocratico ha subito iniziato a funzionare.
17. La mamma urla sempre dalla finestra quando è ora di tornare a casa.
18. Siamo pazzi per queste mele.
19. Dovrebbe esserci comprensione reciproca tra amici.
20. Le parolacce ci correvano dietro.
Scegli tra le parole tra parentesi quelle che vengono utilizzate come parte delle unità fraseologiche qui fornite.
1. L'(animale, uccello, bestia) corre verso il ricevitore.
2. Passo (Tartaruga, Oca).
3. Ictus (testa, capelli, pelo).
4. Inserire (rami, tronchi, bastoncini) nelle ruote.
5. Preparato (zuppa, porridge, tè).
6. Come (topo, uccello, scoiattolo) su una ruota.
7. Cancelleria (topo, ratto).
8. Pescare (gamberi, meduse, pesci) in acque fangose.
9. Avvolgilo attorno (dito, baffi, testa).
10. Lascia che (pecora, capra, capra) entrino nel giardino.
Segna le frasi che sono unità fraseologiche.
1.Tana dell'orso. 6. Appetito vorace.
2. Disservizio. 7. Dettaglio importante.
3. Mani d'oro. 8. Uccello importante.
4. Orologio d'oro. 9. Amara verità.
5. Coda di lupo. 10. Miscela amara.
Segna le frasi che non sono sostenibile.
1. Fai un nodo. 6. Svenimento.
2. Inizia una corrispondenza. 7. Abbattere da un albero.
3. Perdere la pazienza. 8. Confondere.
4. Lascia la stanza. 9. Stabilisci un record.
5. Cadere in un buco. 10. Installare l'antenna.
Trova una frase senza violare le norme sintattiche.
1) La strada stretta era coperta di neve che cadeva sotto i piedi.
2) Sono rimasto deluso dal giudizio dato dal relatore alla mia tesi.
3) Il regista ha detto: “Attualmente stiamo lavorando a due produzioni: “ Il frutteto dei ciliegi"La commedia di Cechov e Volodin "Non separarti dai tuoi cari".
4) Essendo stato al cinema, mi chiedo se sono capace di azioni come fanno i personaggi del film.
1) Temendo che la censura non lo lasciasse passare, il poeta non pubblicò questa poesia.
2) L'analisi di questo studio non è stata molto critica.
3) Ci sono anche molti che sono diventati disabili.
4) Adora e idolatra Molchalin: questo è il significato della vita di Sophia.
Trova una frase senza violare le norme sintattiche.
1) L'area interessata da acido o alcali deve essere pulita rapidamente e accuratamente con uno straccio pulito, una benda o un batuffolo di cotone.
2) L'insegnante ha detto che non lo chiederò oggi.
3) A causa dell'incendio una vasta area del bosco è andata distrutta.
4) I giornalisti borghesi e coloro che li sostengono cercano di nascondere la verità.
Indicare la frase con un errore grammaticale.
1) Varvara dice a Katerina che non sapevo mentire, ma ho imparato.
2) L'autista deve ricordarsi che girando a destra dal viale, dovrà attraversare i binari del tram.
3) Gli spettatori seguirono il corso dei drammatici eventi accaduti all'inizio dell'estate del 1928.
4) La strada che l'eroe ha scelto è sbagliata, sbagliata.
Invio di un telegramma
1) è sempre indicato l'indirizzo del mittente.
2) assicurati di includere un indirizzo di restituzione.
3) non lo accetteranno senza un indirizzo di ritorno.
4) Non avevo abbastanza soldi.
Scegli la continuazione grammaticalmente corretta della frase: Fare errori
1) la possibilità di entrare all'università è molto ridotta.
2) un dizionario può aiutarti.
3) non dovresti contare su un voto alto.
4) le regole ortografiche spesso non vengono applicate.
non violato in una frase:
1) Durante il giorno la temperatura dell'aria si è riscaldata fino a 14 gradi.
2) C'è un miglioramento mostruoso delle condizioni di vita.
3) Gli studenti hanno ascoltato attentamente la storia dell'insegnante.
4) Tutti gli altri hanno espresso profondi dubbi sulla sua capacità di farcela.
Compatibilità lessicale delle parole non violato nella frase:
1) amore forte;
2) forte odio;
3) forte pioggia;
4) caldo intenso.
La parola “spare” è lessicalmente combinata con la parola:
4) opzione.
Quale frase non contiene un errore relativo all'uso dei paronimi?
1) I colori neri mescolati con strisce marroni rendono il piumaggio del drago molto efficace.
2) Non gli piaceva lavorare e conduceva uno stile di vita festoso.
3) Quest'uomo era un completo ignorante in arte.
4) Il direttore oggi ha firmato una domanda per concedermi un congedo.
Esprimi la frase senza ambiguità.
1) C'è una gran voglia di avere la prossima edizione del romanzo poliziesco.
2) Tocchiamo i dialetti russi.
3) Questo è un libro sulla tecnologia.
In quale frase dovremmo usare BUDDIN al posto della parola EVERYDAY?
1) Un giorno, in una mattina feriale, io e mio nonno stavamo spalando la neve in cortile.
2) Da un ambiente QUOTIDIANO bisognerebbe trascinarla in un altro uguale o addirittura più monotono e noioso.
3) Questo artista dedica uno spazio significativo alla rappresentazione del lato QUOTIDIANO della guerra.
4) “Così siamo arrivati a casa”, disse il capitano con una voce diversa, quotidiana.
In quali serie tutti i nomi sono classificati come maschili?
1) shampoo, tavola, pacco;
2) bollettino, tulle, pianoforte;
3) casetta, divano letto, CIA;
2) donya, mesi, settori;
3) anni, creme, serate;
In quale riga sono formati correttamente entrambi i moduli?
1) 6 chilogrammi, 7 georgiani;
2) provenivano dall'asilo nido, un sacco di cialde;
3) 8 rastrelli, scelta delle scarpe;
4) 10 attizzatoi, 5 mandarini.
1. Il significato di quale parola è definita in modo errato? 1. Destinatario: la persona o l'organizzazione a cui è indirizzato l'invio postale. 2. Arcaico – fuori uso, non coerente con nuove visioni e regole. 3.Amichevole – amichevole, reciprocamente benevolo. 4. Viaggiatore d'affari – una persona in viaggio d'affari.
2. Il significato di quale parola è definita in modo errato? 1.Drammatico – esprimere sentimenti forti, pieni di drammaticità. 2. Promemoria: un appello che ti ricorda qualcosa. 3. Dinamico – dotato di grande energia interna. 4. Economico – legato alle pulizie.
4. Il significato di quale parola è definita in modo errato? 1. Truffa: un'impresa, un affare, un'azione senza scrupoli e fraudolenta. 2. Briefing: l'uso di false promesse. 3.Delegato – rappresentante (eletto o nominato). 4.Il design è un'attività artistica e progettuale completa.
5. Il significato di quale parola è definita in modo errato? 1. Consenso – un’opinione concordata su questioni controverse, sviluppata durante il processo di discussione dai partecipanti a negoziati, conferenze, ecc. 2.Mentalità – mentalità, carattere dei sentimenti e del pensiero. 3.Rating – livello di popolarità. 4. Forza maggiore – fallimento, fallimento.
8. Il significato di quale parola è definita in modo errato? 1. Il corpuscolo è una particella. 2. Anabiosi – adattamento del corpo a condizioni di vita sfavorevoli. 3. Tattile – avere il senso delle proporzioni. 4.Diagnosi – definizione di una malattia basata sull'esame del paziente.
9. Il significato di quale termine è definito in modo errato? 1.Metafora: sostituzione di una parola con un'altra, adiacente nel significato. 2. Amphibrachium - un piede poetico di tre sillabe con l'accento sulla seconda sillaba. 3. Inversione: disposizione dei membri di una frase in un ordine speciale che viola l'ordine consueto. 4. L'allegoria è un'allegoria, l'espressione di qualcosa di astratto in un'immagine specifica.
Sostituisci ogni interpretazione con una parola. 1. Breve discorso di benvenuto. 2.Lampada da parete composta da una o più lampade. 3. Disciplina storica ausiliaria che studia e descrive gli stemmi. 4. Piastrelle in argilla cotta per rivestimento di pareti e stufe, ricoperte di smalto sul lato anteriore. 5.L'arte di realizzare mazzi di fiori, diffusa in Giappone, così come il bouquet stesso, compilato secondo i principi di quest'arte.
6. Una poesia, un brano musicale creato senza preparazione, al momento dell'espressione o dell'esecuzione. 7. Colui che, insieme a qualcun altro, è autore di qualcosa. 8. Una persona scortese e maleducata. 9. Nostalgia di casa. 10. Spazio abitativo in mansarda con soffitto spiovente o parete spiovente.
Sostituisci le parole usate senza tener conto della semantica con parole dal significato appropriato 1. Nel XIV secolo, l'architettura iniziò a fiorire nella Rus'. 2. Fa del suo meglio per attirare l’attenzione di Sophia. 3. La nostra classe è considerata economica, cioè siamo il futuro management. 4.Il pubblico scandiva: “Bravo, Salvini!” 5. L'intero pubblico era già in trionfo.
Sostituisci le parole usate senza tener conto della semantica con parole dal significato appropriato 1. Se fossi il direttore della scuola presterei più attenzione agli studenti. 2. Le storie su cui potevo fare affidamento non erano ancora state pubblicate. 3. Stavano solo facendo il loro lavoro. 4. Dopo aver letto "Il racconto della campagna di Igor", ho ricevuto ammirazione. 5. Una donna ha chiesto un prestito mentre cresceva un figlio.
Sostituisci le parole usate senza tener conto della semantica con parole con il significato appropriato 1. In alcuni manuali di letteratura, i paragrafi contengono citazioni dalle opere di Pushkin, Yesenin, Gogol. 2. Se fossi il direttore della scuola, stabilirei regole di disciplina e di studio del tutto estranee a quelle odierne. 3. Non dobbiamo dimenticare che le nostre merci sono importate. 4. Si è tenuto un concerto in onore di coloro che sono venuti alla serata. 5. Si ha l'impressione che sia deliberatamente in ritardo al lavoro ogni giorno.
Sostituisci le parole usate senza tener conto della semantica con parole dal significato appropriato 1. I bambini hanno iniziato a cercare la strada di casa. 2. Per Masha era previsto un insegnante. 3.L'espressione sui volti delle persone era triste. 4. Tutti lo ascoltavano attentamente. 5.L'immagine evoca uno stato d'animo triste e pietoso. 6.I resti della famiglia reale sono stati finalmente scoperti. 7.Un rompighiaccio partì per le lunghe distese dell'Artico. 8.Esprimiamo un sentimento di compassione verso i trasportatori di chiatte.
Mettiti alla prova: compito A-11 nel formato dell'Esame di Stato Unificato Indica il significato lessicale della parola lato nella frase: Non siamo venuti in questa città per caso: il nostro parente da parte di madre vive qui. 1) terreno, spazio 2) superficie 3) linea di parentela 4) punto di vista
Mettiti alla prova: compito A-11 nel formato dell'esame di stato unificato Indica il significato lessicale della parola biglietto in una frase: gli scolari hanno portato all'insegnante un biglietto d'invito al ballo di fine anno. 1) un documento che indica il diritto di utilizzare qualcosa 2) Un documento che certifica l'appartenenza a un'organizzazione 3) Una banconota di carta 4) Un pezzo di carta con del testo
Mettiti alla prova: compito A-11 nel formato dell'Esame di Stato Unificato Indica il significato lessicale della parola gusti in una frase: L'etichetta, la moda e i gusti dei francesi raggiunsero il massimo sviluppo e perfezione con l'ascesa al trono di Luigi XIV. 1) Dipendenza da qualcosa 2) Stile, modo 3) Sentimento, comprensione della grazia 4) abitudine
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