Lezione sullo sviluppo del linguaggio sull'argomento Non so. Riepilogo della lezione sull'argomento “Viaggiare con Dunno. Riepilogo della lezione per il gruppo preparatorio sull'alfabetizzazione, argomento della lezione: "Giocattolo"

Compiti:

Educativo: continua ad espandere la conoscenza dei bambini sulla primavera, seleziona gli aggettivi per i nomi, abbinandoli in genere, numero e caso. Continua a sviluppare la capacità di scrivere frasi. Migliorare le capacità motorie.
Sviluppo: sviluppare il pensiero logico, l'attenzione uditiva, la memoria, il discorso coerente. Sviluppa le capacità motorie, la destrezza e la coordinazione dei movimenti dei bambini.
Educativo: coltivare un senso di empatia per l'autore della lettera inviata all'asilo, la capacità di valutare equamente gli altri bambini.

Materiale per la lezione: due buste (una con una lettera, la seconda con una lettera, un pacco con libri da colorare di Non so, un manuale “Arcobaleno”, immagini con risposte, percorsi arcobaleno colorati, gettoni colorati per il gioco. La canzone “Chi ha costruito l'arcobaleno? ”, musica per rilassarsi.

Lavoro sul vocabolario: pioggia, fiori, uccelli, soleggiato, piovoso, funghi.

Avanzamento della lezione

Educatore: Ragazzi, entrate, avvicinatevi a me. Mi chiamo Natalya Vladimirovna, conosco molti giochi interessanti e sono venuta a giocare con te. Guarda che bella giornata è oggi, il sole splende luminoso, gli uccelli cantano, salutiamo la natura e gli uni gli altri.

Gioco di comunicazione "Ciao..."
Ciao, sole dorato! Ciao, il cielo è blu.
Ciao, brezza libera. Ciao, piccola quercia!
Ciao mattino! Ciao giorno!
Non siamo troppo pigri per salutare. Viviamo nella nostra terra natale,
Vi saluto tutti!

Momento sorpresa

Educatore: Ragazzi, mentre andavo all'asilo ho incontrato il postino, mi ha consegnato questa busta e ha detto che era per voi. Vediamo di chi è la busta (da Non so), cosa ci scrive?

Educatore: Ragazzi, non so scrive che presto andrà a scuola, ma non sa nemmeno che periodo dell'anno è e non sa parlare correttamente. Sai parlare correttamente?

E vuole anche diventare forte e agile come te. Oh ragazzi, scrive anche che se lo aiutate vi aspetta una sorpresa. Ti piacciono le sorprese? Io amo anche.

Bene, aiutiamo Non lo so? Allora tu ed io faremo un viaggio per ottenere la conoscenza per Dunno, e poi la sigilleremo in una busta e gliela invieremo. Educatore: Ma prima di partire per un viaggio, sediamoci in questo bellissimo prato primaverile e ti dirò un indovinello:

La palla di neve si sta sciogliendo, il prato ha preso vita,
Arriva il giorno, quando succede? (Primavera)

Educatore: quali cambiamenti si verificano nella natura in primavera? Inizia una frase con la parola primavera... In primavera, gli uccelli tornano dai paesi caldi.

Conversazione sulla primavera

Quali insetti si svegliano in primavera?
Quali alberi portano foglie?
Quali fiori compaiono?
Che tipo di erba appare?

- Ben fatto, hai fatto frasi corrette e interessanti sulla primavera, metteremo tutta la conoscenza in una busta.

Ragazzi, quando le nuvole sono cupe nel cielo, è nuvoloso, cosa succede? (piovere)
Che tipo di pioggia c'è? (forte, grande, piccolo, freddo, caldo).
Piove anche come funghi.
Cosa appare nel cielo dopo la pioggia? (Un giogo multicolore pendeva dall'altra parte del fiume)

Viene esposta un'indennità arcobaleno

Che miracolo, miracoli.
L'arcobaleno è venuto a trovarci
Ho portato sette tracce,
E i percorsi non sono semplici.
Tutti sono così magici.
Chi camminerà lungo i sentieri?
Suona e canta.
Parla sempre magnificamente
Manterrà la sua salute.

Educatore: Ragazzi, guardate - questo arcobaleno non è facile - è un arcobaleno di salute, lungo i suoi sentieri propongo di fare un viaggio. Sei d'accordo? Allora andiamo.

Riscaldamento fisico

Educatore: di che colore è la nostra prima traccia? (rosso) Su questa pista faremo un riscaldamento, dimostrerò i movimenti. E ripeti dopo di me. Sasha, alzati per primo, tutti in fila dietro Sasha. Bravi, hai fatto benissimo il riscaldamento, mettiamo la foto nella busta.

Di che colore è la nostra prossima traccia? (arancione) Questa traccia ci insegnerà come eseguire esercizi con le dita.

Ginnastica con le dita “Primavera”

I picchi bussano più forte,
Le tette iniziarono a cantare,
Il sole sorge presto,
Per riscaldare la nostra terra.
La campana si è svegliata
All'ombra, dove c'è un pino.
Ding-ding, suona piano,
Ding-ding, la primavera è arrivata.

Così tu ed io abbiamo allungato le dita e loro sono diventate obbedienti. Mettiamo questa conoscenza in una busta, perché Non so andrà presto a scuola, lasciamo che alleni le sue dita a scrivere magnificamente.

Esercizi di agilità

Educatore: Dietro il sentiero arancione c'è un sentiero giallo che ci aspetta, ci mostrerà chi è il più forte e abile, salteremo oltre il fosso. Bene, mostriamo a Non so quanto siamo forti e abili? Tu ed io salteremo oltre il fosso. Dirò le parole e non appena dirò "salta il fosso", salterete tutti insieme. Capisci il compito? Allora preparati...

Se vuoi essere intelligente,
Se vuoi essere forte,
Se vuoi essere sano,
Salta oltre il fosso!

Tutti hanno saltato il fosso, nessuno è rimasto dall'altra parte? Ben fatto, mettiamo questa conoscenza in una busta.

Il prossimo sentiero è verde, ci trasformerà in bellissime farfalle.

Gioco "Farfalle"

Educatore: Immagina di essere farfalle, chiudi gli occhi e ascolta le parole:
Al mattino la farfalla si svegliò
Sorrise, si stiracchiò,
Una volta si lavò con la rugiada, due volte girò con grazia,
Tre: si chinò e si sedette. Decollai alle quattro.

Pensi che a Dunno piacerà questo gioco? Gli mandiamo una cartolina?

E questa pista è blu, su di essa giocheremo con un cubo magico.

Gioco "Cubo magico"

Educatore: Ora lancerò i dadi e dirò le parole magiche: "Gira, gira, sdraiati dalla tua parte". E qualunque sia l'immagine in alto, quel suono deve essere pronunciato.

Sul sentiero blu ti insegnerò a fare un nuovo gioco.

Gioco "Arcobaleno e nuvola"

Ora ti darò nuvole e gettoni multicolori, sono dello stesso colore dei colori dell'arcobaleno. Quando suona la musica, si gioca e ci si diverte nella radura, quando la musica finisce, chi ha le nuvole in mano deve tenersi per mano e fare una nuvola, e chi ha i gettoni deve costruire un arcobaleno. Tieni presente che il primo colore è il rosso, il che significa che quello con il colore rosso dovrebbe essere il primo...

Ti è piaciuto il gioco? Insegniamo a Dunno a suonarlo? Quindi mettiamo la conoscenza in una busta.

Bene ragazzi, siete stanchi di viaggiare?

Esercizio di rilassamento

Educatore: Il sentiero viola ci invita a rilassarci nella radura. Sdraiati comodamente quanto vuoi, chiudi gli occhi. Ricordiamo quali sentieri dell'arcobaleno abbiamo percorso. La pioggia è cessata da tempo, l'arcobaleno è scomparso. I bambini si stirarono, poi si alzarono. Ci siamo riposati alla grande?

Oh, guarda, cos'è questo? Questa è la sorpresa di Dunno di cui ha scritto nella sua lettera. Vediamo cosa ci ha preparato Boh?

Riassumendo

Educatore: Mi è piaciuto che tu fossi gentile, attento, aiutato Dunno, risposto a tutte le sue domande. Mettiamo tutta la conoscenza in una busta e gliela inviamo. Penso che ora sarà come te, saprà e sarà in grado di fare tutto.

Mi è piaciuto molto giocare con te, ora vai nel gruppo e approfitta del regalo di Dunno.

Descrizione del materiale: Ti offro un riassunto di una lezione educativa per i bambini del gruppo preparatorio alla scuola (6-7 anni). Questo materiale sarà utile agli insegnanti del gruppo preparatorio. Attività di gioco. Ha un carattere evolutivo ed educativo, è finalizzato alla formazione di vari processi mentali (attenzione, pensiero, parola), promuove lo sviluppo di interessi cognitivi e capacità intellettuali.

Bersaglio: riassumere e sistematizzare le conoscenze acquisite;

Sviluppare i processi cognitivi, le capacità creative e intellettuali dei bambini.

Promuovi il rispetto reciproco, l’interesse per l’apprendimento e instilla un senso di cameratismo.

Attrezzatura: lettere magnetiche stampate, cartoline con lettere mancanti, immagini di animali e insetti, trailer con esempi, Non so.

Avanzamento della lezione:

Ciao ragazzi! Oggi condurremo con voi la nostra ultima lezione. Nel corso dell'anno abbiamo imparato le lettere, imparato a leggere, conosciuto le figure geometriche, imparato a confrontare e risolvere esempi.

Genitori e insegnanti sono venuti alla nostra lezione. Ma l'ospite più importante è un personaggio fiabesco.

(l'insegnante mostra una foto di Non lo so). Non so, voglio anche venire in prima classe con te il 1° settembre.

Bambini, pensate che Dunno sarà accettato a scuola? Tu ed io dobbiamo aiutarlo ad arrivare a scuola. Spesso accadono avventure interessanti a Dunno; può confondersi e dimenticare tutto ciò che gli è stato insegnato nel gruppo preparatorio. Spero che lo aiuteremo, leggeremo, digiteremo, conteremo, penseremo con lui. Quindi, non so, si mette in viaggio!

1 compito. "Nonno Bukvoed"

Indovina quale degli eroi delle fiabe è laborioso, chi si rimbocca sempre le maniche?

Ecco sei enigmi. Per ogni risposta, prendi la prima lettera e digitala. Dovrebbe rivelarsi una parola, anche un eroe delle fiabe.

1. Collo lungo, zampe rosse,

Pizzica i talloni: corri senza voltarti indietro! (oca)

2. Anche se tutti lo amano, non sa nulla!

Cominciò a comporre poesie: non si poteva capire nulla!

Qual è il suo nome? Scoprire!

Beh, certo che lui... (Non lo so)

3. Ser, ma non un lupo; dalle orecchie lunghe, ma non una lepre,

Con gli zoccoli, ma non con il cavallo (Asino)

4. Ci sono diverse amiche nelle vicinanze,

Ma si assomigliano.

Si siedono tutti uno accanto all'altro,

E solo un giocattolo. (bambole matrioska)

5. Nelle vecchie fiabe è un eroe.

È bello e giovane.

Ma spesso accade così

Qual è il suo nome... sciocco. (Ivano)

6. L'uomo grasso vive sul tetto,

Vola più in alto di tutti gli altri. (Carlson).

Che parola hai ricevuto? (Gnomo).

Compito 2. "Figure geometriche"

Aiuta Dunno a trovare le famose forme geometriche nell'immagine.

(Nascosto nell'immagine: quadrato, cerchio, ovale, rettangolo, poligono, segmento, triangolo, linea spezzata).

3 compito. "Lettere perdute"

Dobbiamo aiutare Dunno a inserire le vocali mancanti nelle parole.

…PUNTO

MINUTO FISICO:

Ci sono due amiche nella palude,

Due rane verdi

La mattina ci lavavamo presto,

Strofinato con un asciugamano,

Hanno pestato i piedi,

Hanno battuto le mani,

Si sporse a destra, a sinistra

E tornarono indietro.

Questo è il segreto della salute,

Ciao a tutti gli amici di educazione fisica.

4 compito. "Parole che girano"

Non so confondere i nomi delle fiabe. Aiutiamolo a correggere i suoi errori prima che le favole si offendano.

“Mare Fedorino” (K. Chukovsky).

“La talpa con gli stivali” (C. Perrault).

"Anatroccolo liscio" (HH Anderson).

"Il morso" (H.H. Anderson).

"La regina gentile" (HH Anderson).

“Piccolo Mac” (V. Gauf).

"Lago Grigio" (D.N. Mamin - Sibiryak).

"Piccolo fiore" (S.T. Aksakov).

"Trogolo d'argento" (P. Bazhov).

"La padrona della montagna alla moda" (P. Bazhov).

"Sivka-Murka" (K.D. Ushinsky).

Compito 5. "Conto matematico"

6 compito. “Struttura sonora delle parole” (Zoo)

Ci sono immagini con animali sulla lavagna. Aiuta Dunno a indovinare gli enigmi sugli animali e a trovare le risposte con le sillabe: ZEB OKALIKLIALASEVENCHOSPEKANKURY

1. C'è una criniera e zoccoli,

C'è una coda lunga e lussuosa.

Questo è un cavallo. Solo un miracolo:

Chi le ha dato le strisce? (Zebra)

2. Cammina lentamente dal fiume,

Si sente calda nella sua pelliccia, come in una stufa,

Si avvicina alla capanna e mi chiama:

Sii-Sii! (Agnello)

3. Attraverso le montagne fino al tuo villaggio natale

Un asino camminava con i bagagli.

Y-ah-ah - che ragazzo con gli occhi grandi!

Sì, che orecchie grandi! (Asino)

4. C'è un uccello da pesca in piedi. Il becco contiene tutta la sua preda.

Il becco è cadente, come una tasca.

Questo è un uccello -...(Pellicano)

5. Si tuffò nel mare blu e si sdraiò sul fondo... (Squalo)

6. Se la fica ha due nappe sulle orecchie,

Attenzione a questa figa, perché è..... (Lynx)

7. Mamma con una borsa, salta e salta,

C'è un figlio piccolo nella borsa.

Che strana famiglia

Saltare con una borsa...un maiale? (Canguro)

Compito 7. "Confrontare i numeri"

Gli insetti sono venuti alla nostra lezione. Non so, devo contarli e confrontarli. Aiuteremo Non so e sistemeremo i segni matematici “maggiore di”, “minore di” o “uguale a”.

4 > 3 2= 2 5 = 5

5> 2 3 < 4 6 < 8

Compito 8. "Sviluppo del linguaggio"

Aiutiamo Dunno a indovinare le parole in base ai seguenti segni:

1. Lavorato a maglia, in pelle, funzionante, caldo. (guanti)

2. Bianco, nero, fresco, raffermo, segale, grano. (Pane)

3. Verde, rosso, acido, dolce. Massa. (Mela)

4. Scuola, telefono, porta, elettrico. (Chiamata)

5. Fungo, torrenziale, piovigginoso, cieco. (Piovere)

6. Spinoso, bello, profumato, rosso, bianco. (Rosa)

7. Indice, ferrovia, orologio. (Freccia)

8. Scivoloso, profumato, bambino, bagnetto. (Sapone)

9. Profondo, superficiale, porcellana, volante. (Piatto)

10. Arancia, bruciata, anguria, croccante. (Crosta)

Ragazzi, grazie per il vostro aiuto! Grazie a te, Dunno è andato a scuola e ora verrà con te in prima elementare il 1° settembre. Mi congratulo con tutti i ragazzi per aver portato a termine il nostro lungo ma interessante lavoro. Arrivederci!

Sintesi del GCD sullo sviluppo cognitivo

nel gruppo più anziano

Bulkhieva Ekaterina Vladimirovna

Obiettivi: creare le condizioni per consolidare le idee sull'intero argomento e sulle sue parti.

Compiti:

1. Continua a presentare l'intero e le parti, insegna a dividere un oggetto in due o quattro parti; chiarire la conoscenza del conteggio in avanti e all'indietro; conoscenza delle forme geometriche, continuare a insegnare come correlare il numero di oggetti con un numero.

2. Stimolare lo sviluppo delle capacità di pensiero, curiosità e cognizione. Sviluppare la capacità di rispondere in modo chiaro e rapido alle domande poste. Sviluppare la capacità di navigare nello spazio.

3. Coltivare relazioni amichevoli tra i bambini, il desiderio di compiacere gli anziani con i loro risultati e coltivare l'interesse per le lezioni di matematica.

Lavoro sul vocabolario: intero, parti, metà, quarto, conteggio avanti e indietro, scienza, postino, piano.

Lavoro preliminare: giochi didattici con numeri, numeri, forme geometriche, lavoro individuale.

Materiale per la lezione:

dimostrazione: disegni di forme geometriche, un'immagine di Dunno, carte con immagini di giocattoli, numeri.

volantino - matite semplici, matite colorate, buste di cinque colori (rosso, giallo, bianco, blu, verde)

Avanzamento della lezione.

I bambini sono seduti sul tappeto. L'insegnante li invita a ricordare il conteggio seriale e in questo momento bussano alla porta e l'insegnante esce a guardare e porta dentro una foto di Non lo so.

Non lo so. Ciao ragazzi, per favore aiutatemi, altrimenti semplicemente non posso farcela da solo. Potete immaginare cosa mi è successo? Stavo giocando a calcio con Vintik e Shpuntik e ho calciato la palla così in alto e lontano che ho rotto la finestra della Queen Mathematics. E ora non mi dà la palla e dice che non mi porteranno a scuola se non avrò completato tutti i suoi compiti. Lei mi ha dato delle buste e mi ha detto: vai a pensarci e domani verrai a rispondere. Ma non riesco nemmeno a contarli, quindi corro da te. Sei così intelligente, per favore aiutami.

Educatore. Bene, ragazzi, aiutiamo Non lo so? L'insegnante posiziona le buste davanti ai bambini.

Quante buste ha dato la Regina della Matematica a Boh? Esatto - 5. Apriamo la prima busta. Di che colore è? (bianco)

Ci sono delle domande, aiutiamo Non so a rispondere, ma devi rispondere velocemente, altrimenti tutte le lettere scompariranno e non potrò leggere oltre.

Che periodo dell'anno è adesso?

Elenca tutti i mesi autunnali.

È mattina o sera?

Quante dita ci sono in una mano?

Quanti angoli ha un triangolo?

Quante volte all'anno ricorre il compleanno?

Quanti nasi hanno tre gatti?

Quante orecchie hanno due topi?

Ben fatto, sei molto attento e hai risposto correttamente a tutte le domande. Adesso sediamoci al tavolo e osserviamo la busta situata tra il blu e il verde. Di che colore è? (rosso). Apriamolo. Chi vedi qui? (rettangolo)

Quale pensi che sia il suo umore? (triste, triste)

Perché era triste? (perché è solo, non ci sono amici nelle vicinanze)

Chi è l'amico del nostro rettangolo? (con cerchio, quadrato, ovale, triangolo)

Troviamo i suoi amici negli oggetti che ci circondano. Darò un nome all'oggetto per te e tu dovrai raffigurarlo come una figura geometrica.

PIASTRA, PORTA, TETTO DELLA CASA, CETRIOLO, FINESTRA.

Lavoriamo sulla striscia con l'icona rossa con una matita semplice.

Che forme hai ottenuto? Nominali.

Come possono essere chiamati in una parola? (figure geometriche).

Quante cifre ci sono in totale? (5)

Ben fatto, hai completato questa attività senza problemi.

E adesso

Ginnastica per gli occhi. I bambini sono seduti.

Le schiene erano raddrizzate, le braccia erano abbassate.

1. Sbattete le palpebre velocemente, chiudete gli occhi e sedetevi in silenzio per 5 secondi.

2. Chiudi forte gli occhi per qualche secondo, aprili e guarda lontano.

3. Estendi il braccio destro in avanti. Segui con lo sguardo i movimenti lenti dell'indice: sinistra - destra, su e giù.

4. Metti le mani sulla cintura, gira la testa verso destra e guarda il gomito della mano sinistra e viceversa.

E ora propongo di spostare tutte le figure geometriche in una casa, poi saranno vicine e non si perderanno mai. Un rettangolo vivrà al centro del foglio, un cerchio vivrà sopra il rettangolo, un ovale vivrà sotto il rettangolo, un quadrato vivrà a destra del rettangolo e un triangolo vivrà a sinistra. Per rendere la tua casa accogliente, luminosa ed elegante, devi decorarla. Posiziona un sole nell'angolo in alto a sinistra, una nuvola nell'angolo in alto a destra, decora l'angolo in basso a sinistra con una farfalla e decora l'angolo in basso a destra con un fiore. Mi sembra che l'atmosfera del rettangolo sia cambiata. E vedo che hai iniziato a sorridere. Ragazzi, mi è venuta l'idea di chiamare questa casa “Casa dell'Amicizia”.

La tua casa, il tuo asilo, può essere definita una “casa dell’amicizia”? Sono molto felice di questo. Dobbiamo essere amici gli uni con gli altri, rispettarci, amarci.

Non lo so. Che bravo ragazzo sei. Mi chiedo anche cosa ci sia nelle altre buste. Sei interessato? Allora apriamo la busta, né blu né verde. Quale allora? (giallo) .

Educatore. Ecco i numeri. Sai cosa sono i numeri? Questi sono i segni che usiamo per denotare i numeri. Ci sono solo 10 numeri, ma ci sono molti numeri. Ora giochiamo con questi numeri.

Gioco "Mettiti in ordine". Regole del gioco: mentre suona la musica, i bambini prendono un numero alla volta. Al comando “mettiti in ordine” i bambini devono mettersi in fila in ordine.

Numero 3, dai un nome ai tuoi vicini. 5,6…

Bravo, hai fatto un ottimo lavoro con i numeri.

Raccogli le attività completate e mettile in una busta.

Non lo so. E ora ti suggerisco di riposarti.

FISMINUTO.

Lunedì ho nuotato (fai finta di nuotare)

E martedì ho dipinto. (fai finta di disegnare)

Mercoledì ho impiegato molto tempo per lavarmi la faccia (“laviamoci”)

E giovedì ho giocato a calcio. (correndo sul posto)

Venerdì stavo saltando, correndo, (saltando)

Ho ballato per molto tempo. (girando sul posto)

E sabato, domenica (batte le mani)

Ho riposato tutto il giorno.

(i bambini si accovacciano, le mani sotto le guance, si addormentano)

Quante buste ci restano? (2)

Apriamo la busta non blu. Quale? (verde)

C'è una mela qui, se la divido a metà, quanti bambini posso servire? (2). - Come sono chiamate queste parti? (metà).

Quanti ospiti posso servire se divido 2 mele a metà?

Ora ascolta il compito e disegna la risposta su una striscia di carta. Siediti a tavola.

QUANTI OSPITI PUOI TRATTARE SE UNA PERA È DIVISA IN 4 PARTI? COME SONO CHIAMATE QUESTE PARTI?

Devi disegnare quanti più cerchi puoi trattare gli ospiti.

Quante buste sono rimaste? (1) Come puoi dire di lui com'è? (ultimo) Ora apriamo la busta blu.

Ecco le carte con giocattoli e numeri, devono essere disposte in modo che il numero di giocattoli corrisponda al numero. Ben fatto, hai completato questo compito.

Non lo so. Grazie mille ragazzi, mi avete aiutato moltissimo, corro subito da Queen Mathematics. Arrivederci.

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Trascrizione

1 Istituto comunale di bilancio educativo prescolare “Scuola materna di tipo combinato 201” Riepilogo delle attività educative con bambini di 5-7 anni Lezione di gioco sullo sviluppo del linguaggio “Aiutiamo Non so!” Campo educativo “Sviluppo del linguaggio” Preparato da: insegnante della prima categoria di qualificazione Eremeeva E.K. Orenburg, 2016

2 1. Area educativa dominante 2. Tipo di attività dei bambini 1. Argomento dell'attività educativa 2. Metodi e tecniche per implementare il contenuto della lezione 3. Integrazione delle aree educative 4. Età Informazioni organizzative Sviluppo del linguaggio - cognitivo, - giocoso, - comunicativo, - produttivo Informazioni metodologiche Lezione sullo sviluppo del discorso “Aiutiamo non so” - conversazione con i bambini, spiegazione - uso di materiale dimostrativo, - creazione di una situazione di scelta, - dichiarazione del problema, - discussione - incoraggiamento - attività produttiva. - sviluppo sociale e comunicativo, - sviluppo del linguaggio 5-7 anni gruppo 5. Obiettivo: sviluppo dell'attività cognitiva e capacità di interazione interpersonale con coetanei e adulti. 6. Obiettivi: 6.1 Educativo: - esercizio per determinare il primo e l'ultimo suono di una parola. - consolidare la conoscenza dei bambini sui suoni e sulle lettere che hanno imparato. - esercitarsi a comporre sillabe e parole da lettere. - esercitarsi nell'analisi sillabica delle parole. - consolidare i concetti di suoni “vocale” e “consonante”, imparare a distinguerli. Nota (informazioni aggiuntive al riassunto) 6.2 Sviluppo: - sviluppare le capacità motorie fini. - sviluppare un discorso coerente - sviluppare la curiosità. 6.3 Didattica:

3 - coltivare la buona volontà, la resistenza, la capacità di ascoltare un amico, la capacità di lavorare in gruppo 7. Risultati previsti: - ha una comprensione dei suoni e delle lettere, - ha una comprensione del concetto di "vocale" e " consonanti”, - è in grado di comporre sillabe e parole da lettere, - mostra interesse per l'analisi sillabica delle parole, - è in grado di entrare in empatia, mostra il desiderio di aiutare, - partecipa volentieri ad attività collettive, - comunica liberamente con i coetanei e adulti. 8. Organizzazione dell'ambiente per le attività educative 9. Preparazione per le attività educative in classe durante momenti speciali - “Non so” - una lettera di Non so - medaglioni con lettere, - una serie di cerchi rossi e blu, - tre case - immagini di animali - indovinelli con immagini - "catena di parole" - puzzle - una serie di lettere - carte con parole (C'è silenzio a scuola durante le lezioni.) Risolvere enigmi, comporre frasi e catene di parole da immagini, risolvere enigmi. Consolidare il lavoro con suoni e lettere. Leggendo la fiaba di Nosov "L'avventura di Dunno". Riepilogo della lezione (attività didattica) I. Parte introduttiva 1.1 Introduzione all'argomento Ragazzi, oggi abbiamo ricevuto un messaggio dalla Città dei Fiori da Non so. Lui, come te, andrà a scuola quest'anno. Znayka ha deciso di verificare se Dunno fosse pronto per la scuola e gli ha assegnato una serie di compiti. lettera 1.2 Motivare le attività dei bambini Educatore: Non so, ha molta paura di commettere errori, di non completare i compiti e chiede il tuo aiuto. Aiutiamo Dunno a completare tutte le attività senza errori? (Ti aiuteremo). Non so con i compiti. 1.3 Definizione degli obiettivi Mentre aiutiamo Dunno, dovremo ricordare tutta la conoscenza su suoni e lettere, parole, sillabe e frasi e non commettere errori. II. Parte principale

4 2.1 Aggiornamento delle conoscenze precedentemente acquisite Acquisire (comunicare e accettare) nuove conoscenze Esercizio “Clap, stomp” - Ragazzi, ricordiamo a Non so cosa sono i suoni (vocali e consonanti). Quali suoni chiamiamo vocali? (i suoni che durano, sono cantati con una voce, sono pronunciati senza ostacoli). Dai un nome ai suoni vocalici. Con quali consonanti hai già acquisito familiarità? (i bambini nominano i suoni delle consonanti). Perché chiamiamo questi suoni consonanti? (i suoni vengono pronunciati con un ostacolo). - Adesso stai attento. Darò un nome ai suoni e, se senti una vocale, batti le mani e pesta i piedi su una consonante. (l'insegnante nomina una catena di suoni) - Ben fatto!Abbiamo affrontato questo compito. Penso che anche Dunno non commetterà errori nel completare questo compito. Esercizio “Chi vive dove? - Il prossimo compito è di Znayka. Dobbiamo aiutare Dunno a determinare il numero di sillabe nei nomi degli animali e posizionarli ciascuno nella propria casa. Gli animali con 1 sillaba nel nome vivranno in una casa con una finestra, gli animali con 2 sillabe nel nome vivranno in una casa con due finestre e gli animali con tre sillabe nel nome vivranno in una casa con tre finestre. (i bambini determinano e nominano il numero di sillabe in parole)! - Non lo so, grazie per aver completato questo compito senza errori! "L'ABC in immagini" - Ragazzi, non so, ho un amico poeta, Tsvetik. Ama scrivere poesie e indovinelli. Tsvetik ha chiesto indovinelli a Dunno. E tu ed io dobbiamo aiutarlo non solo a indovinarli, ma anche a determinare con quale suono inizia la risposta e trasformarla in una lettera che denota questo suono. Case sillabiche, immagini di animali Indovinelli con immagini: i bambini indovinano l'enigma, determinano il primo suono, ne danno le caratteristiche (vocali, consonanti,

5 Gioco "Quale parola è nascosta" - Znayka ha chiesto a Dunno di trovare la parola nascosta nelle immagini, ma non sa cosa sia. E lo aiuteremo in questo. Chi vuole mostrare a Dunno e dirgli come trovare la parola nascosta. - Penso che non so, dopo le tue storie, affronterà facilmente questo compito. Gioco "Magic TV" - Non so di nuovo ci chiede di aiutarlo a completare il compito di Znayka. Chiede a Dunno di indovinare gli enigmi. E chiederemo a Olga Viktorovna di aiutarci in questo. Ha preparato per noi diversi enigmi e si offre di risolverli insieme. Gioco “Lost Syllables” L'amico di Dunno, Lost, perde sempre tutto. E questa volta ha perso le sillabe nelle sue parole. Aiutiamo Dunno a trovare la sillaba appropriata per formare una parola. Se scegli le sillabe giuste, le immagini si apriranno. duro, morbido) e si trasformano in una lettera) carte con immagini e un alfabeto diviso - 5 persone, e il resto compone oralmente una catena di parole correlate puzzle i bambini selezionano una lettera in una parola Gioco "Parole viventi" - Parole inventate da Znayka dalle lettere e ha invitato Non lo so a tracciare schemi sonori per queste parole. E non so aprì la finestra, attraverso la quale entrò il vento birichino e sparse tutte le lettere sul tavolo. Aiutiamo Dunno a raccogliere le parole sparse. E per questo dobbiamo trasformarci tutti in lettere. Diciamo insieme: "Uno, due, tre, girati, trasformati subito in una lettera." I bambini sono divisi in quattro gruppi. Mettono medaglioni con una lettera e compongono parole dalle lettere; i bambini prendono "cerchi" Creano schemi sonori - Ben fatto! Ha fatto parole con le lettere. E ora ogni parola "viva" deve essere determinata in un "cerchio" con quale suono inizia la sua parola. Esercizio "Crea una frase" - Ragazzi, guardiamo di nuovo i vostri figli usando le parole "scuola", "lezione", "silenzio", "necessità" per formare una frase secondo il diagramma

6 parole e componi una frase di consiglio da parte loro per Non lo so, un futuro studente. “A scuola è necessario il silenzio durante la lezione” III. Parte finale 3.1 Riassumendo, attività indipendenti dei bambini per consolidare le conoscenze acquisite Bene, abbiamo aiutato Dunno a completare tutti i compiti. Quale compito ti ha causato difficoltà? Quale attività hai completato facilmente? Dato che siamo così grandi, lodiamoci: “Siamo grandi!” IV. Determinazione delle prospettive per le attività future 4.1 Tu ed io aspetteremo il prossimo messaggio dal Paese dei Fiori su come Dunno ha affrontato i compiti.

Istituto comunale di bilancio educativo prescolare “Scuola materna di tipo combinato 20” Sinossi di un programma educativo integrato basato sulla fiaba di V. Suteev “L'albero di Natale” per bambini di 4-5 anni Preparato da:

Riepilogo delle attività educative sullo sviluppo di una sana cultura della parola per bambini con disturbi del linguaggio (gruppo senior) Forma di attuazione: ricerca “Tsvetik-Semitsvetik” Compiti educativi correttivi: consolidamento delle conoscenze

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Istituto municipale di istruzione prescolare a bilancio della città di Zainsk e della regione di Zainsk
Riepilogo della lezione finale sullo sviluppo della parola e dell'attività artistica. Argomento: “Insegnare non lo so”
Preparato dall'insegnante del gruppo di logopedia senior, Elvira Rashitovna Minnibaeva, Zainsk
Tipi di attività per bambini:
-comunicativo
-Bene
-il motore
Lavoro preliminare:
-osservazione della natura durante una passeggiata.

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Imparare poesie, canzoni, detti, segni.
-disegno nel tempo libero dalle lezioni.
Attrezzatura: per l'insegnante: immagini di fiori, una palla, una busta con una lettera.
Bambini: colori, pennelli, carta bianca, tazze d'acqua, tovaglioli.
Obiettivi: -Riassumere le conoscenze dei bambini sulla primavera e sui cambiamenti
Che si verificano in primavera nel mondo animale e vegetale.
-Sviluppare la capacità di esprimere i propri sentimenti e impressioni attraverso il colore e il disegno.
-Continuare a sviluppare abilità tecniche (usare un pennello, disegnare
punta del pennello)
-Crea immagini espressive, pianifica il tuo lavoro, sviluppa
Immaginazione creativa.
-Sviluppare la capacità di valutare il proprio lavoro.
-Coltivare un atteggiamento rispettoso verso la natura.
Avanzamento della lezione:
Educatore: Ragazzi, oggi è una giornata insolita per noi, tanti ospiti sono venuti a trovarci, salutiamo.
Saluti:
-Saluta! -Ciao! Isanmesez!
Lettera...di chi è questa lettera? (legge) Paese delle fate. Città dei fiori. Non lo so. Questa è una lettera di Non lo so! Bene, ragazzi, leggiamo cosa scrive?
- Scrive qui... “Ciao ragazzi! Amo moltissimo la primavera e conosco tutti i suoi segni. Ascolta, è arrivata la primavera. La neve si sta sciogliendo. Sono arrivati gli uccelli svernanti. I bambini indossano calde pellicce e stivali di feltro. I flussi scorrevano. I ghiaccioli gocciolano. Le foglie cadono dagli alberi. Le bacche sono mature.
B - Ecco una lettera. Ha scritto tutto correttamente?
D – No.
-Dobbiamo correggere i suoi errori.
-Ragazzi, non so scrive "I bambini indossano caldi stivali di feltro e pellicce". Possiamo indossare stivali di feltro e pellicce in primavera?
-NO.
-Giusto. Perché?
-In inverno indossiamo stivali di feltro e pellicce.
-È diventato caldo.
-Stivali di feltro e pelliccia sono vestiti e scarpe invernali.
-Che vestiti indossiamo in primavera?
-Primavera, mezza stagione.
-Indossiamo abiti da mezza stagione in primavera e autunno. Tra le stagioni
Tra estate e inverno.
-Come sarà l'inverno in tartaro?
-Sì.
-Giusto.
- Ragazzi, in che periodo dell'anno cadono le foglie?
-In autunno.
-Come si chiama il fenomeno in natura della caduta delle foglie dagli alberi?
-Questo fenomeno è chiamato caduta delle foglie.
-Come si dice autunno in tartaro?
-Koz.
-Dores. Giusto.
-Ragazzi, le bacche possono maturare in primavera?
-NO. Le bacche maturano in estate.
-Come sarà l'estate in tartaro?
- ̶ ̙й.
-Dores.
-Ragazzi, in che periodo dell'anno arrivano gli uccelli svernanti?
-In inverno.
-Che uccelli svernanti conosci?
-Ciuffolotto, crociere, cincia, piccione, passero, corvo, gazza, picchio.
-Giusto. Ben fatto.
-Ora ascolta l'indovinello.
Aliya Boz ̻̙m kar erede,
Sular Yogerde,
Konnar Ozaya,
T̩nn̙r kyskara,
Bu kaisy vakyt
Io, atep kara?
-Kaisy vakyt balalar?
-Yaz.
-Quanti mesi dura la primavera?
-Tre.
-Nomina questi mesi in ordine?
-Marzo aprile maggio.
-Che mese è?
-Adesso è il mese di maggio.
-I ragazzi hanno imparato la poesia. Ascoltare.
Diana "Marzo"
Il mese di marzo è Zimobor,
Inizia a litigare con l'inverno,
Il freddo e la bufera di neve allontanano,
Ama le gocce squillanti.
Beniamino "Aprile"
Aprile è il mese del polline.
È evidente a metà dei mesi
I primi fiori
Prati umidi.
Adeline "Maggio"
Il mese di maggio è erboristico,
Malizioso, divertente.
Tuonerà con un temporale,
Coperto di rugiada.
-Ben fatto! Grazie! Siediti.
-Correggiamo l'errore di Dunno.
-Arrivano in primavera?
- Uccelli migratori.
-Che uccelli migratori conosci?
-Torre, storno, cuculo, rondine, usignolo, cigno, anatra, oche selvatiche, cicogna, gru.
-Quale uccello porta la primavera sulle sue ali?
-Torre.
-Questo uccello vola per primo.
-Ho visto una torre, benvenuta primavera.
-Stanno tornando dalle regioni calde.
-Come si chiama la casa di uno storno?
-La casa di uno storno si chiama casetta per gli uccelli.
-Giusto.
-Chi costruisce la casetta per gli uccelli?
-Persone.
-Il popolo russo ama la primavera e ha inventato proverbi e detti in cui
Racconta i segni della primavera. Conosci i segnali della primavera?
Nastya - Lunghi ghiaccioli - per una lunga primavera.
— A marzo il giorno e la notte sono uguali.
Eric - Un giorno di aprile nutre l'anno.
Polina K - Maggio veste la natura,
L'estate ti invita a visitare.
— Marzo apre la primavera.
-Grazie. Ben fatto!
-Ora dai un nome alle stagioni in ordine.
-Autunno inverno primavera Estate.
-Sembra che gli errori di Dunno siano stati corretti.
- Ragazzi, chi si ricorda in quale città vive Non so?
-Nella città dei fiori.
-Perché si chiama così?
-Perché lì crescono i fiori.
-Ora indovina quali fiori crescono in primavera, apro le foto. (apre)
-Bucaneve, farfara, polmonaria, dente di leone, campana.
- Ragazzi, come potete chiamare questi fiori in una parola?
-Questi fiori sono chiamati primule.
-Tutti i fiori sono primule?
-NO.
-Quale fiore è quello strano?
-Campana. Fiorisce in estate.
-Giusto. Ben fatto!
-Ragazzi, perché pensate che lo chiamino così, bucaneve?
-La neve non si è ancora sciolta, ma il fiore sta già raggiungendo il sole.
-Esce e cresce da sotto la neve.
-Giusto.
Esercizio di gioco “Termina correttamente”
— Il nostro amico Dunno sta studiando a scuola. Ma poiché Dunno è molto distratto, non ha avuto il tempo di finire di scrivere le parole e ha ricevuto un brutto voto.
- Aiutiamolo i bambini.
-Tutti si sono alzati e hanno fatto un cerchio (giocando con una palla).
L’obiettivo è sviluppare la capacità di selezionare parole che hanno significati opposti.
1-Lo zucchero è dolce e il limone... (aspro)
2-La luna è visibile di notte e il sole... (di giorno)
3-Il fuoco è caldo e il ghiaccio... (freddo)
4-La farfara ha foglie larghe, ma il dente di leone…..(stretto)
5-La pietra è pesante, ma la lanugine... (leggera)
6-L'inverno è freddo e l'estate... (calda)
7-In inverno le giornate sono corte e in estate...(lunghe)
-Ben fatto, siediti. Abbiamo completato l'attività.
-La nostra terra è bella in tutte le stagioni, e ogni momento è bello
A modo mio.
-Quale primavera?
-Tenere, affettuoso, elegante, bello, solare, ecc. eccetera.
-Se in primavera splende il sole, come si dice?
-Tempo soleggiato.
-E se piove?
-Tempo piovoso.
-La primavera porta a tutti la gioia della vita, tutto si sveglia e la gioia della creatività!
-Come voglio rappresentare la primavera, davvero.
-Come può essere rappresentato?
-Disegno.
-Giusto. E i complimenti che hai fatto in primavera torneranno utili
Al lavoro.
— Ragazzi, siete stati molto attenti e avete completato i compiti. E affinché Dunno non confonda più i segni della primavera e possa distinguerli dagli altri segni delle stagioni, ti suggerisco di disegnare in classe delle immagini con i segni della primavera, e poi invieremo questi disegni a Dunno.
-Ora pensa a cosa disegnerai......
-Andare al lavoro.
-Bagnare le vernici con acqua. Ragazzi, è molto importante ricordare quando si cambiano i colori
Sciacquare accuratamente lo spazzolino. Non premere troppo forte sulla spazzola,
Disegna semplicemente con la punta.
-Per prima cosa determiniamo come posizioneremo il foglio di carta, preferibilmente in orizzontale.
(La musica suona, l'insegnante fornisce assistenza individuale)
-Aliya, di che colore è il sole?
-Giallo-sary.
-Aivar, di che colore sono le tue nuvole?
-Blue-z̙̣g̙r.
- Il lavoro si è rivelato meraviglioso.
- Ragazzi, di cosa abbiamo parlato oggi in classe?
-A proposito delle stagioni.
-Cosa ti è piaciuto di più?
-Mi piaceva disegnare.
-Mi piaceva giocare.
-Vi ringrazio per il vostro lavoro, auguro a tutti un clima primaverile.
-La lezione è finita, grazie mille!

Libri usati:
-T. A. Shorygina. “Fiabe esatte” “Formazione di idee temporanee Mosca.2005.