Lezione sullo sviluppo del linguaggio sull'argomento Non so. Una lezione sull'insegnamento dell'alfabetizzazione e dello sviluppo del linguaggio nel gruppo preparatorio "Visitare Dunno e i suoi amici". L'ultimo compito "giocattolo"

Astratto lezione finale

(per il terzo trimestre )

nel gruppo preparatorio

sull'argomento: "Viaggiare con Dunno".

Speso: Dissotterrare Lina Alexandrovna.

26.05.2009

Bersaglio:

Rafforzare la conoscenza dei bambini sullo sviluppo del linguaggio e sull'alfabetizzazione:

Rafforzare le capacità di analisi e sintesi del suono.

Rafforzare la capacità di leggere parole e frasi.

migliorare le competenze in modo autonomo comporre storie creative basate su immagini della trama.

2.Sviluppare la memoria e il pensiero logico.

3. Promuovere la curiosità, l'assistenza reciproca e l'indipendenza nei bambini.

Attrezzatura:

immagini raffiguranti Dunno e i suoi amici;

palla;

2 lavagne magnetiche;

alfabeto e numeri magnetici;

un set di lettere per ogni bambino;

set di fiori (in cartone): papavero, tulipano, peonia, camomilla, iris, lilla, rosa, viola;

tracciare immagini per comporre storie creative.

Lavoro preliminare:

leggere con i bambini il libro di N. Nosov su "Le avventure di Dunno e i suoi amici";

risolvere vari enigmi logici;

lavorare sul miglioramento: processi fonetici e composizione di storie creative.

Avanzamento della lezione:

1.Punto organizzativo:

1.1.Accoglienza degli ospiti.

1.2. Logopedista: invita i bambini a giocare gioco con le dita"Fiore":

La mattina presto è chiuso (le mani sono chiuse)

Ma è più vicino a mezzogiorno (i palmi si allontanano l'uno dall'altro)

Apre i petali

Vedo la loro bellezza (le dita si allontanano dolcemente)

La sera di nuovo il fiore

Chiude la corolla (dita chiuse)

E ora dormirà (posizione iniziale delle mani)

Fino al mattino, come un pulcino (imitazione del sonno).

2.Parte principale:

L: E adesso i fiori si sono svegliati, e ci siamo sorrisi. E in questa mattina di primavera spero che tutti siano di buon umore. Il mio umore oggi è come una nuvola leggera bianca come la neve in un cielo azzurro, calmo e calmo. Qual è il tuo umore?

2.1.Gioco "Qual è il tuo umore?"(con una palla).

I bambini stanno in cerchio e si passano la palla. Quello con la palla descrive il suo umore.

L.: Bravi, mi fa molto piacere che tutti siano di buon umore e allegri.

Questo è lo stato d'animo con cui iniziamo la nostra lezione.

2.2 I bambini indovinano un personaggio fiabesco.

Recentemente abbiamo letto la storia "Non lo so e i suoi amici". Qual è il nome della città in cui vivevano i bambini delle fiabe? Dai un nome agli abitanti di questa città.

Oggi uno degli abitanti della Città dei Fiori verrà alla tua lezione. Indovina il suo nome. (La parola è criptata. I bambini lo indovinano usando i numeri di riferimento.)

th	N	UN	A	H	N	UN
2	6	1	8	7	3	4	5

(Non lo so).

2.3 Visitare Znayka.

- Un giorno Dunno venne a Znayka. Znayka si è seduta al tavolo e ha risolto problemi difficili. Non so, non sono riuscito a risolvere un singolo problema. Aiutiamolo.

Su cosa non camminerà mai una persona? (Lungo il soffitto.)

Che aspetto ha mezza arancia? (All'altra metà.)

Perché c'è una lingua in bocca? (Dietro i denti.)

Dove non puoi trovare una pietra secca? (In acqua.)

Quante mele ci sono su una betulla se ci sono otto rami e su ogni ramo c'è una mela? (Le mele non crescono sulle betulle.)

Che tipo di piatti non dovresti mangiare? (Da quello rotto.)

Perché le anatre nuotano? (Dalla riva.)

Chi parla con tutti ma non è visibile? (Eco.)

2.4 Visita a Toropyzhke.

- Non so è andato oltre. Vede lettere sulla strada. Le sue lettere lo portarono a Toropyzhka. Si siede al tavolo e grida: le lettere sono perdute! Aiutatelo, ragazzi. (Il lavoro viene eseguito utilizzando le immagini.) I bambini presentano la risposta corretta dalle lettere.

Di fronte ai bambini, il Topo è dipinto dai pittori. (Il tetto.)

Il bug non ha finito lo stand: Riluttanza. Stanco di ciò. (Panino.)

Misha non ha tagliato la legna, ha alimentato la stufa con le rape. (In scaglie.)

2.5. Minuto di educazione fisica.

Ecco l'esercizio di Non lo so.

Fallo in ordine.

Alzati velocemente, sorridi,

Allungati più in alto, più in alto.

Bene, raddrizza le spalle,

Sollevalo un pò meno.

Girato a sinistra, a destra,

Le mani toccarono le ginocchia.

Si sedettero e si alzarono, si sedettero e si alzarono.

Spero che tu non sia stanco?

Hai bisogno di alzarti più liberamente

E respira più facilmente.

2.6. Mazzo di fiori

- Non so sta camminando lungo la strada e "il corvo sta contando". Mi sono imbattuto in Rasteryaika. Aveva un mazzo di fiori sparso (i fiori erano sparsi sul tappeto davanti ai bambini). Aiutiamo a raccogliere un mazzo di fiori (i bambini si alzano e prendono 1 fiore ciascuno): ognuno di voi stende un modello sonoro del nome del fiore che ha sul tavolo (papavero, rosa, camomilla, viola, peonia, iris, lilla, tulipano)

2.7. Immagini dal Tube Artist.

Non so è venuto a casa sua e ha visto una lettera sul tavolo del suo amico Tube. Non lo so, l'ha aperto, ma non è riuscito a leggerlo. Aiutiamolo.

Lettura del testo da parte dei bambini:

“Non lo so! Inventa una storia basandoti sulle immagini. Tubo. »

I bambini scrivono storie creative usando le immagini.

3. Riassumendo la lezione.

Dimensioni: px

Inizia a mostrare dalla pagina:

Trascrizione

1 Scuola dell'infanzia comunale educativa organizzazione finanziata dallo Stato“Scuola materna di tipo combinato 201” Riassunto attività educative con bambini di 5-7 anni Attività di gioco sullo sviluppo del linguaggio “Aiutiamo Dunno!” Area educativa « Sviluppo del linguaggio» Preparato da: insegnante della prima categoria di qualificazione Eremeeva E.K. Orenburg, 2016

2 1. Area educativa dominante 2. Tipo di attività dei bambini 1. Argomento dell'attività educativa 2. Metodi e tecniche per implementare il contenuto della lezione 3. Integrazione delle aree educative 4. Età Informazioni organizzative Sviluppo del linguaggio - cognitivo, - giocoso, - comunicativo, - produttivo Informazioni metodologiche Lezione sullo sviluppo del discorso “Aiutiamo non so” - conversazione con i bambini, spiegazione - uso di materiale dimostrativo, - creazione di una situazione di scelta, - dichiarazione del problema, - discussione - incoraggiamento - attività produttiva. - sviluppo sociale e comunicativo, - sviluppo del linguaggio 5-7 anni gruppo 5. Obiettivo: sviluppo dell'attività cognitiva e capacità di interazione interpersonale con coetanei e adulti. 6. Obiettivi: 6.1 Educativo: - esercizio per determinare il primo e l'ultimo suono di una parola. - consolidare la conoscenza dei bambini sui suoni e sulle lettere che hanno imparato. - esercitarsi a comporre sillabe e parole da lettere. - esercitarsi nell'analisi sillabica delle parole. - consolidare i concetti di suoni “vocale” e “consonante”, imparare a distinguerli. Nota ( Informazioni aggiuntive al riassunto) 6.2 Sviluppo: - sviluppare la motricità fine. - sviluppare un discorso coerente - sviluppare la curiosità. 6.3 Didattica:

3 - coltivare la buona volontà, la resistenza, la capacità di ascoltare un amico, la capacità di lavorare in gruppo 7. Risultati previsti: - ha una comprensione dei suoni e delle lettere, - ha una comprensione del concetto di "vocale" e " consonanti”, - è in grado di comporre sillabe e parole da lettere, - mostra interesse per l'analisi sillabica delle parole, - è in grado di entrare in empatia, mostra il desiderio di aiutare, - partecipa volentieri ad attività collettive, - comunica liberamente con i coetanei e adulti. 8. Organizzazione dell'ambiente per le attività educative 9. Preparazione per le attività educative in classe durante momenti speciali - “Non so” - una lettera di Non so - medaglioni con lettere, - una serie di cerchi rossi e blu, - tre case - immagini di animali - indovinelli con immagini - "catena di parole" - puzzle - una serie di lettere - carte con parole (C'è silenzio a scuola durante le lezioni.) Risolvere enigmi, comporre frasi e catene di parole da immagini, risolvere enigmi. Consolidare il lavoro con suoni e lettere. Leggendo la fiaba di Nosov "L'avventura di Dunno". Riepilogo della lezione (attività didattica) I. Parte introduttiva 1.1 Introduzione all'argomento Ragazzi, oggi abbiamo ricevuto un messaggio dalla Città dei Fiori da Non so. Lui, come te, andrà a scuola quest'anno. Znayka ha deciso di verificare se Dunno fosse pronto per la scuola e gli ha assegnato una serie di compiti. lettera 1.2 Motivare le attività dei bambini Educatore: Non so, ha molta paura di commettere errori, di non completare i compiti e chiede il tuo aiuto. Aiutiamo Dunno a completare tutte le attività senza errori? (Ti aiuteremo). Non so con i compiti. 1.3 Definizione degli obiettivi Mentre aiutiamo Dunno, dovremo ricordare tutta la conoscenza su suoni e lettere, parole, sillabe e frasi e non commettere errori. II. Parte principale

4 2.1 Aggiornamento delle conoscenze precedentemente acquisite Acquisire (comunicare e accettare) nuove conoscenze Esercizio “Clap, stomp” - Ragazzi, ricordiamo a Non so cosa sono i suoni (vocali e consonanti). Quali suoni chiamiamo vocali? (i suoni che durano, sono cantati con una voce, sono pronunciati senza ostacoli). Dai un nome ai suoni vocalici. Con quali consonanti hai già acquisito familiarità? (i bambini nominano i suoni delle consonanti). Perché chiamiamo questi suoni consonanti? (i suoni vengono pronunciati con un ostacolo). - Adesso stai attento. Darò un nome ai suoni e, se senti una vocale, batti le mani e pesta i piedi su una consonante. (l'insegnante nomina una catena di suoni) - Ben fatto!Abbiamo affrontato questo compito. Penso che anche Dunno non commetterà errori nel completare questo compito. Esercizio “Chi vive dove? - Il prossimo compito è di Znayka. Dobbiamo aiutare Dunno a determinare il numero di sillabe nei nomi degli animali e posizionarli ciascuno nella propria casa. Gli animali con 1 sillaba nel nome vivranno in una casa con una finestra, gli animali con 2 sillabe nel nome vivranno in una casa con due finestre e gli animali con tre sillabe nel nome vivranno in una casa con tre finestre. (i bambini determinano e nominano il numero di sillabe in parole)! - Non lo so, grazie per aver completato questo compito senza errori! "L'ABC in immagini" - Ragazzi, non so, ho un amico poeta, Tsvetik. Ama scrivere poesie e indovinelli. Tsvetik ha chiesto indovinelli a Dunno. E tu ed io dobbiamo aiutarlo non solo a indovinarli, ma anche a determinare con quale suono inizia la risposta e trasformarla in una lettera che denota questo suono. Case sillabiche, immagini di animali Indovinelli con immagini: i bambini indovinano l'enigma, determinano il primo suono, ne danno le caratteristiche (vocali, consonanti,

5 Gioco "Quale parola è nascosta" - Znayka ha chiesto a Dunno di trovare la parola nascosta nelle immagini, ma non sa cosa sia. E lo aiuteremo in questo. Chi vuole mostrare a Dunno e dirgli come trovare la parola nascosta. - Penso che non so, dopo le tue storie, affronterà facilmente questo compito. Gioco "Magic TV" - Non so di nuovo ci chiede di aiutarlo a completare il compito di Znayka. Chiede a Dunno di indovinare gli enigmi. E chiederemo a Olga Viktorovna di aiutarci in questo. Ha preparato per noi diversi enigmi e si offre di risolverli insieme. Gioco “Lost Syllables” L'amico di Dunno, Lost, perde sempre tutto. E questa volta ha perso le sillabe nelle sue parole. Aiutiamo Dunno a trovare la sillaba appropriata per formare una parola. Se scegli le sillabe giuste, le immagini si apriranno. duro, morbido) e si trasformano in una lettera) carte con immagini e un alfabeto diviso - 5 persone, e il resto compone oralmente una catena di parole correlate puzzle i bambini selezionano una lettera in una parola Gioco "Parole viventi" - Parole inventate da Znayka dalle lettere e ha invitato Non lo so a tracciare schemi sonori per queste parole. E non so aprì la finestra, attraverso la quale entrò il vento birichino e sparse tutte le lettere sul tavolo. Aiutiamo Dunno a raccogliere le parole sparse. E per questo dobbiamo trasformarci tutti in lettere. Diciamo insieme: "Uno, due, tre, girati, trasformati subito in una lettera." I bambini sono divisi in quattro gruppi. Mettono medaglioni con una lettera e compongono parole dalle lettere; i bambini prendono "cerchi" Creano schemi sonori - Ben fatto! Ha fatto parole con le lettere. E ora ogni parola "viva" deve essere determinata in un "cerchio" con quale suono inizia la sua parola. Esercizio "Crea una frase" - Ragazzi, guardiamo di nuovo i vostri figli usando le parole "scuola", "lezione", "silenzio", "necessità" per formare una frase secondo il diagramma

6 parole e componi una frase di consiglio da parte loro per Non lo so, un futuro studente. “A scuola è necessario il silenzio durante la lezione” III. Parte finale 3.1 Riassumendo, attività indipendenti dei bambini per consolidare le conoscenze acquisite Bene, abbiamo aiutato Dunno a completare tutti i compiti. Quale compito ti ha causato difficoltà? Quale attività hai completato facilmente? Dato che siamo così grandi, lodiamoci: “Siamo grandi!” IV. Determinazione delle prospettive per le attività future 4.1 Tu ed io aspetteremo il prossimo messaggio dal Paese dei Fiori su come Dunno ha affrontato i compiti.

Istituto comunale di bilancio educativo prescolare “Scuola materna di tipo combinato 20” Sinossi di un programma educativo integrato basato sulla fiaba di V. Suteev “L'albero di Natale” per bambini di 4-5 anni Preparato da:

Riepilogo delle attività educative sullo sviluppo di una sana cultura della parola per bambini con disturbi del linguaggio ( gruppo senior) Forma di attuazione: ricerca “Tsvetik-Semitsvetik” Compiti correzionali ed educativi: consolidamento delle conoscenze

Pianificare una sintesi delle attività educative dirette con i bambini del secondo gruppo più giovane nella situazione tecnologica sull'argomento “Giocattoli” dell'insegnante della joint venture “Kindergarten 1” GBOU scuola secondaria 5 a Syzran Emelina Larisa Aleksandrovna.

Istituzione autonoma educativa prescolare comunale “Kindergarten 9 “Barca” di tipo combinato nella città di Novotroitsk, regione di Orenburg” Argomento astratto: “Fenomeni naturali invernali” Educativo

Bilancio comunale Istituto d'Istruzione"Tipo di compensazione dell'asilo 46" 660077 Krasnoyarsk, st. Vzletnaya, 22 T. 220-07-57 Riepilogo delle attività educative per bambini in età prescolare

Attività educative continue in un gruppo di 6-7 anni Informazioni organizzative 1. Nome completo, posizione dell'insegnante Elena Aleksandrovna Pozdnyakova, insegnante 2. Sviluppo educativo dominante del linguaggio

Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale asilo tipo combinato 365 g.o. Samara Note sull'insegnamento dell'alfabetizzazione nella scuola preparatoria gruppo di logopedia su questo argomento

Istituzione educativa prescolare di bilancio comunale "Scuola materna di tipo evolutivo generale con attuazione prioritaria di attività per lo sviluppo fisico dei bambini 3" Sintesi dell'educazione organizzata

Shayhullina Anna Alekseevna istituto scolastico prescolare municipale scuola materna 47 del distretto urbano di Kopeisk Regione di Chelyabinsk, Kopeysk OSSERVAZIONE DELLE ATTIVITÀ EDUCATIVE DIRETTE

Budget statale Istituto d'Istruzione Media della regione di Samara scuola comprensiva 1 intitolato a Hero Unione Sovietica Distretto urbano di Zoya Kosmodemyansk di Chapaevsk, regione di Samara

Sessione di logopedia sull'insegnamento dell'alfabetizzazione in un gruppo scolastico preparatorio con un focus compensativo in conformità con lo standard educativo statale federale per l'educazione educativa. Argomento: “Passeggiata verso Zvukograd” Scopo: divertente forma di gioco riassumere

Istituto scolastico prescolare di bilancio comunale "Scuola materna di tipo combinato 201" Note con bambini di 5-6 anni "I nostri amici uccelli" Area educativa FEMP "Sviluppo cognitivo"

Schema delle attività didattiche dirette nel gruppo preparatorio “Gare divertenti in compagnia di amici” Obiettivo: generalizzazione delle conoscenze acquisite nello sviluppo degli aspetti fonetici e simbolici

Riepilogo delle attività educative dirette sullo sviluppo cognitivo e del linguaggio Insegnare ai bambini a leggere e scrivere "Il segreto del fiore magico" A cura di: insegnante della più alta categoria Tatyana Andreevna Orlova

Fasi a gironi FASE 5-6 anni “Lungo e breve” SUONO SILLABA PAROLA FRASE DISCORSO Scopo: consolidare la conoscenza che i suoni in una parola sono pronunciati; insegnare ai bambini in modo indipendente parole lunghe e corte “Nome

Istituto comunale di istruzione prescolare di bilancio "Centro per lo sviluppo dell'infanzia Kindergarten 15 "Solnyshko" del distretto urbano della città di Sharya, regione di Kostroma Sviluppo metodologico attività con i bambini

Istituto scolastico prescolare autonomo municipale scuola materna 13 “Fiaba” Riepilogo della lezione finale con i bambini nella prima gruppo più giovane sull'argomento: "Viaggio magico" Autore del riassunto: Torokhova

Istituto scolastico prescolare di bilancio comunale "Scuola materna di tipo evolutivo generale 108" comune città di Bratsk Note sullo sviluppo cognitivo (FEMP) in fase preparatoria

ISTITUZIONE EDUCATIVA STATALE “Asilo nido 11 a Vileika” Riassunto classe aperta sull'alfabetizzazione “Regno dei suoni. Analisi delle lettere sonore della parola CASA" Preparato da un insegnante logopedista speciale

Istituzione autonoma educativa prescolare comunale "Kindergarten 9 "Korablik" di tipo combinato nella città di Novotroitsk, regione di Orenburg" Riepilogo delle attività educative con bambini di 5 6 anni

Dinmukhametova Venera Mudarisovna Istituto municipale di istruzione prescolare "Asilo "Iskorka" Distretto autonomo di Yamalo-Nenets Distretto di Nadymsky Villaggio di Pangody MAPPA TECNOLOGICA EVENTI EDUCATIVI DIRETTI

Amministrazione dell'entità amministrativo-territoriale chiusa della città di Zaozersk Dipartimento dell'educazione, della cultura, dello sport e delle politiche giovanili Amministrazione dell'entità amministrativo-territoriale chiusa della scuola materna municipale della città di Zaozersk

Istituto comunale di istruzione prescolare a bilancio "Kindergarten "Rodnichok". Riepilogo delle attività educative per lo sviluppo del linguaggio nel gruppo senior. “Giocare con i suoni” Eseguito da: Se Nam Soon Insegnante Prima qualificazione

Istituto scolastico prescolare di bilancio comunale asilo 127, Danilov, regione di Yaroslavl Estratto dell'OOD sull'implementazione delle aree educative "Cognizione", "Sviluppo del linguaggio" sull'argomento:

Miryuk Ekaterina Leonidovna Istituzione educativa prescolare di bilancio della città di Omsk “Centro per lo sviluppo dell'infanzia 341” SINOSSI DELLE ATTIVITÀ EDUCATIVE DIRETTE PER LA FORMAZIONE ALL'ALFABETIZZAZIONE

“In visita alla lettera “A”” Studio: “Voglio sapere tutto” (direzione “ABVGDeyka”) Età: 5-6 anni Argomento: “Consolidare la conoscenza del suono [a] e della lettera A” Obiettivo: Consolidare la capacità di riconoscere il suono [a] e denotarlo con la lettera

Istituto municipale autonomo di istruzione prescolare "Centro per lo sviluppo del bambino - scuola materna "Chiave d'oro" Riepilogo del caso divertente "Truck" Secondo gruppo junior Olga Andriyanovna Podzorova,

Riepilogo di una lezione di alfabetizzazione (lettura letteraria) nella classe 1 B Insegnante: Tursunova O.A. Complesso educativo "Il pianeta della conoscenza" Argomento: Suono [o]. Lettere O, o. Il luogo e il ruolo della lezione nell'argomento studiato: la prima lezione sull'argomento. Tipo

Istituto comunale di istruzione prescolare di tipo combinato asilo nido 307 del distretto Krasnoarmeysky di Volgograd “Triangolo di figure geometriche” (per bambini di 5-6 anni con ritardo mentale) Abstract direttamente

Istituto comunale di istruzione prescolare di bilancio "Scuola materna di tipo combinato 365" del distretto cittadino di Samara (MBDOU "Kindergarten 365" città di Samara) indirizzo: 443042, Regione di Samara, G.

ISTITUZIONE EDUCATIVA SCOLASTICA COMUNALE "SCUOLA DELL'INFANZIA 79 TIPO COMBINATO" SINOSSI di una lezione sullo sviluppo matematico e sensoriale nel gruppo senior sul tema: "Addizione" A cura di: insegnante

Riepilogo delle attività congiunte su cultura fisica con i bambini del gruppo medio sul tema: “Viviamo insieme” (per strada). Educatore: Us V.A. MDOU "Scuola materna 32" città. Yarega 2016 Nome completo pedagogico

Kurchina Nadezhda Vitalievna, insegnante, MBDOU “Kindergarten 125 “Dubok”, Cheboksary, Repubblica Ciuvascia, Russia “L’AUTUNNO È VENUTO A TROVARCI”. SINTESI DELLE ATTIVITÀ FORMATIVE DIRETTE Tipologia

Appunti di lezioni sull'insegnamento dell'alfabetizzazione in un gruppo preparatorio per la scuola Argomento: la lettera "Ш ь" Obiettivi: educativi: introdurre il suono [у] e la lettera che lo denota; presentare a visivamente

Nome completo Riepilogo di una lezione sull'alfabetizzazione didattica. PIANO DELLA LEZIONE in lettura letteraria (imparare a leggere e scrivere) ARGOMENTO della lezione: “Lettera H” Elena Viktorovna Bobyleva Luogo di lavoro MBU “Scuola 72” Posizione Materia Classe Libro di testo

OBIETTIVI E OBIETTIVI DEL PROGRESSO MATERIALE, RISORSE EDUCATIVE SITUAZIONI EDUCATIVE DI BASE COMPITI AGGIUNTIVI FASE I PARTE MOTIVAZIONALE Fase II PARTE PRINCIPALE Coinvolgere i bambini in attività congiunte.

Organizzazione di attività educative dirette continue dei bambini nel gruppo preparatorio sull'argomento "Combinazione di suoni (Y, O), lettera E" Autore del riassunto NNOD: Evgenia Sergeevna Morozova, insegnante,

Scopi e obiettivi del lavoro durante il periodo sanitario estivo Obiettivo: creare condizioni che garantiscano la protezione della vita e della salute dei bambini, la prevenzione della morbilità e degli infortuni. Obiettivi: 1. Implementare sistema di eventi,

Istituto comunale di bilancio educativo prescolare "Kindergarten 5 "Tyndenok" della città di Tynda, regione dell'Amur Sintesi delle attività educative organizzate nel gruppo preparatorio Finale

MDOU "Kindergarten 32 tipo combinato" Riepilogo delle attività educative dirette in gruppo centrale. Compilare una storia basata sul dipinto "Tanya non ha paura del gelo" utilizzando un diagramma modello

Istituto scolastico prescolare municipale Scuola materna 9 “Baby” di tipo combinato Riepilogo della lezione aperta finale sullo sviluppo delle elementari rappresentazioni matematiche"Giochiamo con Masha

Istituzione educativa prescolare di bilancio comunale "Scuola materna di tipo evolutivo generale con attuazione prioritaria di attività per lo sviluppo artistico ed estetico dei bambini 109" Sintesi educativa

Istituto scolastico prescolare di bilancio comunale asilo di tipo combinato 88 Distretto della città di Samara Estratto delle attività educative dirette nel gruppo preparatorio

Abstract dell'attività didattica “Un divertente viaggio nel paese della matematica” nel gruppo preparatorio. Obiettivo: generalizzazione delle conoscenze acquisite. Obiettivi formativi: - sviluppare competenze informatiche; - esercizio

Calendario e pianificazione tematica per lo sviluppo del linguaggio 36 ore p\p Data Argomento della lezione Contenuto del programma UUD Numero di ore fatto del piano Discorso: parlare, ascoltare Discorso: leggere, scrivere Presentare i bambini

Istituto scolastico prescolare autonomo comunale asilo 9 "Rosinka" Krasnokamensk Regione del Transbaikal Sintesi delle attività didattiche dirette sulla formazione delle elementari

Istituto scolastico prescolare di bilancio comunale Scuola materna 35 Esposizione aperta di GCD nel gruppo senior sulla costruzione di Lego “Fissare i nomi delle parti Lego” Preparato dall'insegnante:

Istituto comunale di istruzione prescolare "Kindergarten 110" attività educative sull'alfabetizzazione sul tema: "Sulle orme dell'alfabeto rubato" per i bambini del gruppo preparatorio (6-7 anni)

Sintesi delle attività educative dirette per familiarizzare con il mondo esterno nel gruppo senior. Educatore: Natalya Borisovna Miroyan Argomento: “Introduzione al lavoro degli adulti: la professione di costruttore”

Istituzione educativa prescolare di bilancio comunale "Scuola materna di tipo evolutivo generale con attuazione prioritaria di attività per lo sviluppo sociale e personale dei bambini 115" Abstract direttamente

Contenuto del programma: Sintesi di una lezione aperta sull'insegnamento dell'alfabetizzazione sull'argomento “Viaggio nella terra della conoscenza” Rafforzare la capacità di determinare la posizione dei suoni in una parola; Pratica l'analisi sonora delle parole;

Istituto scolastico prescolare di bilancio comunale Kindergarten 42 “Sparkle” Sintesi di una lezione aperta sulla preparazione all'alfabetizzazione nel gruppo preparatorio scolastico Programma “Visiting Mishka”

Istituto scolastico prescolare autonomo municipale "Kindergarten "Malyshok" Sovetsky" Riepilogo di una lezione completa nel campo educativo "Sviluppo del linguaggio" per i bambini del gruppo senior

Il corso delle attività educative dirette Parte introduttiva Contenuto di GCD I bambini stanno sul tappeto Educatore: Buongiorno bambini! Voglio regalarti il mio sorriso. Prepara i palmi delle mani (dà). Me lo darai?

Obiettivo: sviluppare la capacità di comporre autonomamente una fiaba basata su un diagramma mnemonico Obiettivi: Formativi: aggiornare idee su una fiaba e le sue caratteristiche Contribuire allo sviluppo di capacità progettuali

GBOU scuola secondaria (OTs) s. Chelno-Vershiny suddivisione strutturale scuola materna "Solnyshko" "Viaggio nella matematica" Sintesi delle attività educative dirette nel campo educativo "Cognitivo

Riepilogo delle attività educative per lo sviluppo del linguaggio utilizzando la tecnologia TRIZ. OBIETTIVO 2016: sviluppo di un discorso coerente. (Prostakova L.N.) OBIETTIVI: EDUCATIVI: * Consolidare nei bambini la capacità di scrivere una storia descrittiva

Centro di cooperazione scientifica "Interactive plus" DOI 10.21661/r-118089 Mironova Olga Viktorovna insegnante-logopedista Tatyana Anatolyevna Shakhanina insegnante, GBDOU D/S 31, distretto di Krasnoselsky, San Pietroburgo

Istituto scolastico prescolare di bilancio comunale "Kindergarten 23" di tipo evolutivo generale Appunti di lezione aggiuntivi servizio educativo“Prevenzione e correzione dello sviluppo del linguaggio”

Data: 04.10.18. GCD 5 Argomento: “Conoscenza delle lettere “u”, “U” Autore dell'abstract: Zabara Elena Nikolaevna Obiettivi dell'area educativa prioritaria: Sviluppo del linguaggio: Introdurre i bambini al suono

DIPARTIMENTO DELL'ISTRUZIONE DELLA CITTÀ DI MOSCA BILANCIO DELLO STATO ISTITUTO EDUCATIVO PROFESSIONALE DELLA CITTÀ DI MOSCA Unità strutturale "PRIMO COMPLESSO EDUCATIVO DI MOSCA" (GBPOU "1° IEC")

Usare giochi didattici per prevenire la dislessia nei bambini in età prescolare Quando iniziano la scuola, alcuni bambini sviluppano improvvisamente difficoltà con la lettura e la scrittura. I bambini si trovano nei guai

PROU "Centro Educativo sul Campo di Marte" ARGOMENTO RIASSUNTIVO DELLA LEZIONE: "In una radura del bosco" Area didattica: educativa. Completato da: Sukhodolets O.S. Orenburg Programma della lezione: Contenuti 1. Parte introduttiva

Istituto scolastico prescolare di bilancio comunale “Razdolnensky kindergarten 5 “Fiaba” Riepilogo della lezione finale integrata nel gruppo senior “La vita è data per buone azioni” Educatore:

Scuola materna dell'istituto scolastico di bilancio comunale 41 “Ryabinushka” 2017 Estratto dell'argomento GCD “Come aiutare Pinocchio” per i bambini più grandi età prescolare 6-7 anni Campo educativo dell'istruzione

Istituto scolastico prescolare di bilancio statale scuola materna 19 tipo combinato del distretto Moskovsky di San Pietroburgo Riepilogo di una lezione integrata utilizzando l'uso interattivo

Istituto comunale di istruzione prescolare CRR - scuola materna "Kolosok" Lezione di alfabetizzazione in un gruppo preparatorio di logopedia. (nell'ambito della settimana metodologica sul piano di successione

Educatore: Dubinina N.N. Data: 20/01/2016 Riepilogo delle attività educative aperte e organizzate sullo sviluppo cognitivo (FEMP) nel gruppo senior “Viaggio nella matematica

Scuola dell'infanzia dell'istituto di istruzione prescolare a bilancio statale 51 K O N S P E C T Classi di alfabetizzazione con giochi “Sorpresa da Stepashka” in un gruppo scolastico preparatorio Compilato da: Educatore

Sintesi del GCD sullo sviluppo cognitivo

nel gruppo più anziano

Bulkhieva Ekaterina Vladimirovna

Obiettivi: creare le condizioni per consolidare le idee sull'intero argomento e sulle sue parti.

Compiti:

1. Continua a presentare l'intero e le parti, insegna a dividere un oggetto in due o quattro parti; chiarire la conoscenza del conteggio in avanti e all'indietro; conoscenza delle forme geometriche, continuare a insegnare come correlare il numero di oggetti con un numero.

2. Stimolare lo sviluppo delle capacità di pensiero, curiosità e cognizione. Sviluppare la capacità di rispondere in modo chiaro e rapido alle domande poste. Sviluppare la capacità di navigare nello spazio.

3. Coltivare relazioni amichevoli tra i bambini, il desiderio di compiacere gli anziani con i loro risultati e coltivare l'interesse per le lezioni di matematica.

Lavoro sul vocabolario: intero, parti, metà, quarto, conteggio avanti e indietro, scienza, postino, piano.

Lavoro preliminare: giochi didattici con numeri, numeri, forme geometriche, lavoro individuale.

Materiale per la lezione:

dimostrazione: disegni di forme geometriche, un'immagine di Dunno, carte con immagini di giocattoli, numeri.

volantino - matite semplici, matite colorate, buste di cinque colori (rosso, giallo, bianco, blu, verde)

Avanzamento della lezione.

I bambini sono seduti sul tappeto. L'insegnante li invita a ricordare il conteggio seriale e in questo momento bussano alla porta e l'insegnante esce a guardare e porta dentro una foto di Non lo so.

Non lo so. Ciao ragazzi, per favore aiutatemi, altrimenti semplicemente non posso farcela da solo. Potete immaginare cosa mi è successo? Stavo giocando a calcio con Vintik e Shpuntik e ho calciato la palla così in alto e lontano che ho rotto la finestra della Queen Mathematics. E ora non mi dà la palla e dice che non mi porteranno a scuola se non avrò completato tutti i suoi compiti. Lei mi ha dato delle buste e mi ha detto: vai a pensarci e domani verrai a rispondere. Ma non riesco nemmeno a contarli, quindi corro da te. Sei così intelligente, per favore aiutami.

Educatore. Bene, ragazzi, aiutiamo Non lo so? L'insegnante posiziona le buste davanti ai bambini.

Quante buste ha dato la Regina della Matematica a Boh? Esatto - 5. Apriamo la prima busta. Di che colore è? (bianco)

Ci sono delle domande, aiutiamo Non so a rispondere, ma devi rispondere velocemente, altrimenti tutte le lettere scompariranno e non potrò leggere oltre.

Che periodo dell'anno è adesso?

Elenca tutti i mesi autunnali.

È mattina o sera?

Quante dita ci sono in una mano?

Quanti angoli ha un triangolo?

Quante volte all'anno ricorre il compleanno?

Quanti nasi hanno tre gatti?

Quante orecchie hanno due topi?

Ben fatto, sei molto attento e hai risposto correttamente a tutte le domande. Adesso sediamoci al tavolo e osserviamo la busta situata tra il blu e il verde. Di che colore è? (rosso). Apriamolo. Chi vedi qui? (rettangolo)

Quale pensi che sia il suo umore? (triste, triste)

Perché era triste? (perché è solo, non ci sono amici nelle vicinanze)

Chi è l'amico del nostro rettangolo? (con cerchio, quadrato, ovale, triangolo)

Troviamo i suoi amici negli oggetti che ci circondano. Darò un nome all'oggetto per te e tu dovrai raffigurarlo come una figura geometrica.

PIASTRA, PORTA, TETTO DELLA CASA, CETRIOLO, FINESTRA.

Lavoriamo sulla striscia con l'icona rossa con una matita semplice.

Che forme hai ottenuto? Nominali.

Come possono essere chiamati in una parola? (figure geometriche).

Quante cifre ci sono in totale? (5)

Ben fatto, hai completato questa attività senza problemi.

E adesso

Ginnastica per gli occhi. I bambini sono seduti.

Le schiene erano raddrizzate, le braccia erano abbassate.

1. Sbattete le palpebre velocemente, chiudete gli occhi e sedetevi in silenzio per 5 secondi.

2. Chiudi forte gli occhi per qualche secondo, aprili e guarda lontano.

3. Estendi il braccio destro in avanti. Segui con lo sguardo i movimenti lenti dell'indice: sinistra - destra, su e giù.

4. Metti le mani sulla cintura, gira la testa verso destra e guarda il gomito della mano sinistra e viceversa.

E ora propongo di sistemare tutto figure geometriche nella stessa casa, allora saranno vicini e non si perderanno mai. Un rettangolo vivrà al centro del foglio, un cerchio vivrà sopra il rettangolo, un ovale vivrà sotto il rettangolo, un quadrato vivrà a destra del rettangolo e un triangolo vivrà a sinistra. Per rendere la tua casa accogliente, luminosa ed elegante, devi decorarla. Posiziona un sole nell'angolo in alto a sinistra, una nuvola nell'angolo in alto a destra, decora l'angolo in basso a sinistra con una farfalla e decora l'angolo in basso a destra con un fiore. Mi sembra che l'atmosfera del rettangolo sia cambiata. E vedo che hai iniziato a sorridere. Ragazzi, mi è venuta l'idea di chiamare questa casa “Casa dell'Amicizia”.

La tua casa, il tuo asilo, può essere definita una “casa dell’amicizia”? Sono molto felice di questo. Dobbiamo essere amici gli uni con gli altri, rispettarci, amarci.

Non lo so. Che bravo ragazzo sei. Mi chiedo anche cosa ci sia nelle altre buste. Sei interessato? Allora apriamo la busta, né blu né verde. Quale allora? (giallo) .

Educatore. Ecco i numeri. Sai cosa sono i numeri? Questi sono i segni che usiamo per denotare i numeri. Ci sono solo 10 numeri, ma ci sono molti numeri. Ora giochiamo con questi numeri.

Gioco "Mettiti in ordine". Regole del gioco: mentre suona la musica, i bambini prendono un numero alla volta. Al comando “mettiti in ordine” i bambini devono mettersi in fila in ordine.

Numero 3, dai un nome ai tuoi vicini. 5,6…

Bravo, hai fatto un ottimo lavoro con i numeri.

Raccogli le attività completate e mettile in una busta.

Non lo so. E ora ti suggerisco di riposarti.

FISMINUTO.

Lunedì ho nuotato (fai finta di nuotare)

E martedì ho dipinto. (fai finta di disegnare)

Mercoledì ho impiegato molto tempo per lavarmi la faccia (“laviamoci”)

E giovedì ho giocato a calcio. (correndo sul posto)

Venerdì stavo saltando, correndo, (saltando)

Ho ballato per molto tempo. (girando sul posto)

E sabato, domenica (batte le mani)

Ho riposato tutto il giorno.

(i bambini si accovacciano, le mani sotto le guance, si addormentano)

Quante buste ci restano? (2)

Apriamo la busta non blu. Quale? (verde)

C'è una mela qui, se la divido a metà, quanti bambini posso servire? (2). - Come sono chiamate queste parti? (metà).

Quanti ospiti posso servire se divido 2 mele a metà?

Ora ascolta il compito e disegna la risposta su una striscia di carta. Siediti a tavola.

QUANTI OSPITI PUOI TRATTARE SE UNA PERA È DIVISA IN 4 PARTI? COME SONO CHIAMATE QUESTE PARTI?

Devi disegnare quanti più cerchi puoi trattare gli ospiti.

Quante buste sono rimaste? (1) Come puoi dire di lui com'è? (ultimo) Ora apriamo la busta blu.

Ecco le carte con giocattoli e numeri, devono essere disposte in modo che il numero di giocattoli corrisponda al numero. Ben fatto, hai completato questo compito.

Non lo so. Grazie mille ragazzi, mi avete aiutato moltissimo, corro subito da Queen Mathematics. Arrivederci.

Natalia Denisova
Riepilogo di una lezione sullo sviluppo del linguaggio "Aiuta Non so" nel gruppo senior

Sviluppo: Sviluppare

discorso coerente, attiva lessico su un dato argomento lessicale;

la capacità di comporre storie descrittive sugli animali domestici utilizzando una tabella mnemonica;

capacità di riconoscere e nominare gli animali domestici in base alla descrizione (mucca, cavallo, cane, gatto);

la capacità di classificare gli oggetti in base alle caratteristiche essenziali e generalizzare;

la capacità di cogliere la sequenza degli eventi rappresentati, da utilizzare discorsi frasi complesse e parole di definizione.

Impara a pronunciare gli scioglilingua lentamente, ma chiaramente, distintamente e senza esitazione.

Esercita i bambini a comporre una storia basata su una serie di immagini legate da un contenuto;

Sviluppare la capacità di utilizzo discorsi forme corrette nomi di cuccioli di animali domestici (cucciolo, vitello, puledro, ecc.)

Sviluppa l'immaginazione, memoria, pensiero.

Educativo: Rafforzare la capacità di generalizzare gli oggetti in base alle caratteristiche essenziali. Consolidamento pronuncia corretta suono "R".

Educare: coltivare qualità morali: gentilezza, reattività, desiderio aiutare gli altri. Coltiva un atteggiamento gentile e sensibile nei confronti degli animali.

Lavoro preliminare: Lettura del lavoro di N. Nosov "Avventura Non lo so nella Città dei Fiori» . Lavora utilizzando tabelle mnemoniche. Imparare gli esercizi fisici. Conversazione sulla vita degli animali domestici.

Materiali e attrezzature: 4 immagini relative ad una trama, una palla, una tabella mnemonica, immagini con animali domestici (mucca, cavallo, cane, TSO.

Avanzamento della lezione.

1. Momento organizzativo.

Educatore: Ragazzi, guardate quanti ospiti sono venuti da noi oggi. Diciamo loro ciao.

Bambini: Ciao! (Passano e si siedono)

Bussano alla porta. Incluso Non lo so e piango.

Educatore: Ciao! Ragazzi, lo riconoscete?

Bambini: Non lo so

Educatore: Ciao Non lo so. Mi chiamo Natalia Valentinovna. Cosa ti è successo?

Non lo so: Sono nei guai. I miei amici bassi hanno smesso di comunicare con me, dicono che sono stupido e non sono interessato a me. Mi hanno dato giochi e compiti in modo che li completassi, poi sarebbero diventati miei amici. E questi compiti sono così difficili. (Piangendo di nuovo)

Educatore: Ragazzi, proviamoci aiutare Non so a completare i compiti. Noi ti aiuteremo Non lo so diventa più intelligente e fai pace con i tuoi amici. Ragazzi, siete pronti?

Bambini: SÌ

Educatore: Non lo so mostra i tuoi compiti e noi lo faremo cercheremo di aiutarti.

Non lo so: Ecco il primo, l’ho letto, ma non riesco a ricordarlo né a pronunciarlo.

Educatore: Queste sono chiacchiere. (sta leggendo) La gru funziona senza mani; al posto delle mani la gru ha un gancio. (I bambini ripetono a turno).

Non lo so: (ripete la frase) Ragazzi, grazie, ricordo. Evviva!

Non lo so: Viene chiamato il secondo compito del gioco "Dillo al contrario". Devo trovare parole con il significato opposto. Ma non capisco, quali parole?

Educatore: Ragazzi, mettetevi in cerchio e Non lo so anch'io. Ti insegneremo, lancerò la palla ai bambini e tu risponderai.

Gentile arrabbiato

Sottosopra

Debole forte

Luce pesante

Largo stretto

Alto Basso

Forte silenzio

Sano - malato

Duro morbido

Corto lungo

Non lo so: (lieto) L'ho capito giorno e notte, in bianco e nero.

Educatore: Non lo so, a, sei un ragazzo capace e per niente stupido.

Non lo so: Ma sicuramente non sarai in grado di farcela. Una specie di schema, ma a cosa serve?

Educatore: Questa è una tabella mnemonica. Può parlarti di un animale domestico. Voi Non lo so siediti con i bambini e i bambini descriveranno l'animale. Il tuo compito e quello dei ragazzi è riconoscere e nominare l'animale in questione.

(Il bambino sta vicino alla lavagna; i bambini non vedono l’immagine dell’animale descritto secondo il diagramma.)

Fizminutka (musicale-ritmico ginnastica)

Non lo so: Il gioco si chiama "Dov'è l'inizio della storia". Mi hanno dato delle foto e mi hanno detto di scrivere una storia basata su di esse. Ma come?

Educatore: Non preoccuparti, te lo diremo aiuteremo. Innanzitutto, le immagini devono essere posizionate secondo sviluppo della trama. Ragazzi, guardate attentamente le foto. Le immagini sono nell'ordine corretto?

(Il bambino esce e mostra le immagini secondo sviluppo della trama. I bambini, a turno, parlano di ogni immagine.)

In conclusione, il bambino compone la propria storia basandosi sulle immagini.

Non lo so: Grazie! Ricordavo tutto e lo capivo facilmente. Bene, l'ultimo compito è il più difficile per me. Ecco qui "La quarta ruota".

Educatore: Non lo so, sai e puoi fare tutto, semplicemente non vuoi pensare. Ragazzi, aiutiamo Non lo so? Hai bisogno di sceglierne una in più tra queste 4 immagini e dimostrarne il motivo?

Tavolo, sedia, letto, bollitore

Lupo, volpe, orso, gatto

Passero, rondine, ala di cera, vespa

Cetriolo, carota, zucca, fragola

Ape, zanzara, scarabeo, fiore

Bambini: (nominare un elemento o un oggetto extra e spiegare il motivo.)

Non lo so: Grazie ragazzi. Ragazzi, siete intelligenti, amichevoli, gentili, sapete molte cose, mi piacete così tanto. Sarei rimasto con te all'asilo, ma mi mancavano davvero i miei amici. Quindi correrò da loro e gli parlerò di te.

Posso venire a trovarti quando ho difficoltà?

Educatore: Certamente Non lo so vieni, saremo molto felici di vederti.

Non lo so: Ti ho portato un dolcetto e me ne sono dimenticato.

Pubblicazioni sull'argomento:

Riepilogo di una lezione sullo sviluppo del linguaggio nel gruppo senior DIPARTIMENTO DELL'ISTRUZIONE DELLA CITTÀ DI MOSCA DISTRETTO SUD UFFICIO DELL'ISTRUZIONE BILANCIO STATALE ISTITUZIONE EDUCATIVA DELLA CITTÀ.

Riepilogo di una lezione sullo sviluppo del linguaggio in un gruppo di logopedisti senior Argomento: scrivere frasi di 3 parole. Concetti di “azione”, “frase”, “parola” Obiettivi: insegnare ai bambini a comporre una frase di 3 parole.

Riepilogo della lezione sullo sviluppo delle attività di ricerca “Aiutiamo non so” nel gruppo centrale Obiettivi: - Formare nei bambini idee specifiche su un magnete e sulla sua proprietà di attrarre oggetti; identificare i materiali che potrebbero diventare.

Riepilogo di una lezione sullo sviluppo delle categorie lessicali e grammaticali del discorso nel gruppo senior per bambini con sottosviluppo del linguaggio generale Saibotalova Tatyana Andreevna Insegnante-logopedista Scuola materna speciale n. 13 “Altynai” Repubblica del Kazakistan Regione di Pavlodar, Ekibastuz.

Riepilogo di una lezione sullo sviluppo del linguaggio nel gruppo junior "Aiutiamo Non so" Obiettivo: rafforzare le fiabe familiari. Obiettivi: sviluppare il pensiero, la memoria, l'immaginazione, la parola. Insegna ai bambini a riconoscere una fiaba dall'illustrazione, dai tratti caratteristici.

Lezione di gioco sullo sviluppo del linguaggio nel gruppo preparatorio “Aiutiamo Dunno!”

Compiti:

Rafforza i concetti di suoni "vocale" e "consonante", impara a distinguerli.
Esercitati nell'analisi sillabica delle parole.
Rafforzare la capacità dei bambini di creare modelli sonori di parole.
Esercitati a identificare il primo e l'ultimo suono di una parola. Consolidare la conoscenza dei bambini dei suoni e delle lettere che hanno imparato.
Esercitati a creare sillabe e parole dalle lettere. Sviluppare le capacità motorie fini. Sviluppa un discorso coerente.
Coltiva la buona volontà, la resistenza, la capacità di ascoltare un amico e la capacità di lavorare in gruppo.

Attrezzatura:

Laptop, proiettore, presentazione Power Point, medaglioni di lettere, gioco didattico“Magic TV”, sussidio didattico “Living Sounds”.

Avanzamento della lezione:

1. Momento organizzativo

Ragazzi, oggi è toccato a noi messaggio elettronico dalla Città dei Fiori di Non so (diapositiva n. 1). Lui, come te, andrà a scuola quest'anno. Znayka ha deciso di verificare se Dunno era pronto per la scuola e gli ha assegnato una serie di compiti (diapositiva n. 2). Non lo so, ha molta paura di commettere errori, di non completare i compiti e ti chiede aiuto. Aiutiamo Dunno a completare tutte le attività senza errori? (Ti aiuteremo).

2. Parte principale

Esercizio "Slam, Stomp"

(diapositiva numero 3) - Ragazzi, ricordiamo a Non so cosa sono i suoni (vocali e consonanti). Quali suoni chiamiamo vocali? (i suoni che durano, sono cantati con una voce, sono pronunciati senza ostacoli). Dai un nome ai suoni vocalici. Con quali consonanti hai già acquisito familiarità? (i bambini nominano i suoni delle consonanti). Perché chiamiamo questi suoni consonanti? (i suoni vengono pronunciati con un ostacolo). - Adesso stai attento. Darò un nome ai suoni e, se senti una vocale, batti le mani e se senti una consonante, batti i piedi. (l'insegnante nomina una catena di suoni) - Ben fatto! (diapositiva numero 4) Abbiamo completato questa attività. Penso che anche Dunno non commetterà errori nel completare questo compito.

Esercizio “Chi vive dove?”

(diapositiva numero 5) - Il prossimo compito di Znayka. Dobbiamo aiutare Dunno a determinare il numero di sillabe nei nomi degli animali e posizionarli ciascuno nella propria casa. Gli animali con 1 sillaba nel nome vivranno in una casa con una finestra, gli animali con 2 sillabe nel nome vivranno in una casa con due finestre e gli animali con tre sillabe nel nome vivranno in una casa con tre finestre. (diapositiva n. 6,7,8) (i bambini determinano e nominano il numero di sillabe in parole)! (diapositiva numero 9) - Non lo so, grazie per aver completato questa attività senza errori!

"ABC in immagini"

(diapositiva numero 10) - Ragazzi, non so, ho un amico poeta, Tsvetik. Ama scrivere poesie e indovinelli. Tsvetik ha chiesto indovinelli a Dunno. E tu ed io dobbiamo aiutarlo non solo a indovinarli, ma anche a determinare con quale suono inizia la risposta e trasformarla in una lettera che denota questo suono. (diapositiva n. 11-15) (i bambini indovinano l'enigma, determinano il primo suono, danno le sue caratteristiche (vocali, consonanti, dure, morbide) e lo trasformano in una lettera) (diapositiva n. 16)

Gioco "Catena di parole"

(diapositiva numero 17) - Znayka ha chiesto a Dunno di raccogliere una catena di parole, ma non sa di cosa si tratta. E lo aiuteremo in questo. A casa, tu e i tuoi genitori avete composto ciascuno la vostra catena di parole e le avete rappresentate in immagini. Chi vuole mostrarlo a Dunno e dirgli la sua catena. (diapositiva n. 18-19) (i bambini presentano il loro lavoro) (diapositiva n. 20) - Penso che Dunno, dopo le tue storie, possa facilmente far fronte a questo compito.

Gioco "Magia TV"

(diapositiva n. 21) - Non so ci chiede di nuovo di aiutarlo a completare il compito di Znayka. Chiede a Dunno di indovinare gli enigmi. E chiederemo alla madre di Vika Korelina, Natalya Sergeevna, di aiutarci in questo. Ha preparato per noi diversi enigmi e si offre di risolverli insieme. (il genitore presenta il gioco “Magic TV”, spiega le regole del gioco, i bambini completano i compiti) (diapositiva numero 22)

Gioco "Lettera perduta"

(diapositiva numero 23) L'amico di Dunno, Lost, perde sempre tutto. E questa volta ha perso le lettere nelle parole. Aiutiamo Dunno a trovare la lettera giusta per formare una parola. Se selezioni correttamente la lettera, sullo schermo si aprirà un'immagine (diapositiva n. 24-27) (i bambini selezionano la lettera nella parola) (diapositiva n. 28)

Gioco "Parole viventi"

(diapositiva n. 29) - Znayka ha composto parole da lettere e ha invitato Dunno a tracciare schemi sonori per queste parole. E non so aprì la finestra, attraverso la quale entrò il vento birichino e sparse tutte le lettere sul tavolo. Aiutiamo Dunno a raccogliere le parole sparse. E per questo dobbiamo trasformarci tutti in lettere. Diciamo insieme: "Uno, due, tre: girati, trasformati immediatamente in una lettera" (diapositiva n. 30) (I bambini sono divisi in quattro gruppi. Indossano medaglioni con una lettera e formano parole dalle lettere.)

Creazione di modelli sonori

Ben fatto! Ha fatto parole con le lettere. E ora ogni parola "viva" deve creare il proprio modello sonoro dai suoni "vivi" che giacciono sui tavoli. (i bambini creano schemi sonori)

Esercizio “Crea una frase”

(diapositiva numero 31)

Ragazzi, guardiamo di nuovo le vostre parole e inventiamo una frase di consiglio da parte loro per Non so, un futuro studente. (i bambini usano le parole “scuola”, “lezione”, “silenzio”, “bisogno” secondo lo schema per formare la frase “A scuola è necessario il silenzio durante la lezione”). (diapositiva numero 32)

3. Riepilogo

Bene, abbiamo aiutato Dunno a completare tutte le attività. Quale compito ti ha causato difficoltà? Quale attività hai completato facilmente? Tu ed io aspetteremo il prossimo messaggio da Flower Land su come Dunno ha affrontato i compiti.

Su tutto nel mondo:

Nel 1930, il film "The Rogue Song", sul rapimento di una ragazza nelle montagne del Caucaso, uscì in America. Gli attori Stan Laurel, Lawrence Tibbett e Oliver Hardy hanno interpretato i criminali locali in questo film. Sorprendentemente, questi attori sono molto simili ai personaggi...